教案是教師為了指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的一種書面材料。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
綜合課的教案篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對(duì)學(xué)校、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來說也是一個(gè)全新的開始,也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題,不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,對(duì)于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實(shí)施的實(shí)效性,我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們?cè)購(gòu)男问缴狭私饬艘话憔C合實(shí)踐活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計(jì)多重主題活動(dòng)——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實(shí)課程內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際條件,準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動(dòng)計(jì)劃,要求綜合實(shí)踐活動(dòng)教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實(shí)施。
成立綜合實(shí)踐課程教研小組,選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級(jí)綜合實(shí)踐課程全面鋪開。
綜合課的教案篇二
1、理解對(duì)稱的概念,感受周圍事物的對(duì)稱美。
2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
1、初步感受對(duì)稱美,請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲:“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很傷心,因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀,她想請(qǐng)你們幫她找找。
蝴蝶妹妹非常的高興,她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀,欣賞對(duì)稱美。
在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對(duì)稱的,請(qǐng)看!
小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱,你看不光是蝴蝶,這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。
4、教師小結(jié)。
我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。
你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。
想一想,我們的活動(dòng)室,家里還有那些對(duì)稱的地方?
找一找,我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧。
綜合課的教案篇三
1.知識(shí)和技能。
知道電功率表示消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦。
會(huì)用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
會(huì)用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.過程和方法。
觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、重、難點(diǎn)。
理解電功率的含義。
會(huì)用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
三、教學(xué)器材。
電腦平臺(tái)、電能表。
四、教學(xué)課時(shí)。
3時(shí)(1電功率,2電功率的計(jì)算,3電功率的測(cè)量)。
五、教學(xué)過程。
(一)前提測(cè)評(píng)。
電能……。
電能表……。
電功……。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題:電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快?有時(shí)轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“w”是什么意思?
進(jìn)行新課:
1.電功率:表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論:如何表示?)。
教師:規(guī)定一時(shí)間,看誰(shuí)做的功多!!!
(1)定義:用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消。
耗的電能。
即電功率=功/時(shí)間。
p=w/t或w=pt。
(2)單位:w――電流做的功――焦耳(j)。
t――時(shí)間――秒(s)。
p――功率――瓦特(w)。
1w=1j/s1kw=1000w。
(3)功率的應(yīng)用、常見電器的功率。
例:電視機(jī)的功率p=200w=kw。
例:我們說洗衣機(jī)的功率是500w,其含義是。
例:課本34頁(yè)例題。
練習(xí):課本36頁(yè)練習(xí)。
2.“千瓦時(shí)”的來歷。
因?yàn)閣=pt。
所以若p――千瓦、t――小位。
則w――千瓦時(shí)(1課時(shí))。
3.怎樣測(cè)量功率。
學(xué)生討論:功率表示做功快慢,電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?
試驗(yàn)表明:p=iu。
單位:i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。
例題:課本35頁(yè)例題。
(三)隨堂練習(xí)。
練習(xí):1.一只標(biāo)有“220v40w”的燈泡接在電路中,
若電路的電壓為200v,求燈泡的實(shí)際功率?(利用本題解釋額定――實(shí)際)。
2.某電能表標(biāo)有“220v3a”字樣,這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)。
3.達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(四)小結(jié)。
根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。
綜合課的教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息,找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
1、誰(shuí)藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動(dòng)物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2、教師出示5張小貓的大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3、教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上,小狗不會(huì)爬上也沒有胡須)。
(1)教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請(qǐng)小朋友從自我的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
(2)教師再任選幾張小貓大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師:同上二、幼兒操作,"誰(shuí)藏起來了。"出示"誰(shuí)藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片,請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物,并把小動(dòng)物卡片,放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合課的教案篇五
1、在看看、猜猜、說說中感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。(重難點(diǎn))。
2、樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
1、白板課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2、長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾,道具車。
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片(小熊、桌子、電話、蛋糕、蠟燭)。
師:寶寶們,看看,這是誰(shuí)的家呀?漂亮嗎?小熊家有什么?
幼:電話、蛋糕、桌子……。
師:有沒有看到蛋糕上有幾根蠟燭呀?一起數(shù)一數(shù),數(shù)到4就是4,原來小熊幾歲了?(4)我們哪些寶寶和小熊一樣,也是4歲呀,小手舉起來看看。
師:今天小熊過生日,他想請(qǐng)一些朋友到家里來做客。告訴你們一個(gè)秘密哦,它請(qǐng)的這些朋友很特別哦,都是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友。
(一)認(rèn)識(shí)兔子。
1、教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片,讓幼兒猜猜。
師:看看,小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示長(zhǎng)耳朵),咦,它會(huì)是誰(shuí)呢?
2、出示完整的小兔圖片。
3、師:長(zhǎng)耳朵朋友聽了會(huì)怎么說呢?我們也來聽一聽。播放錄音:好、好,知道了。
(二)認(rèn)識(shí)大象。
1、橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2、出示大象完整的圖片。
師:寶寶們,大象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢,誰(shuí)知道?
(三)認(rèn)識(shí)猴子。
1、教師出示猴子圖片,讓幼兒找找。
師:最后小熊請(qǐng)了誰(shuí)呀?一起來看看,這個(gè)朋友它也有長(zhǎng)長(zhǎng)的,是誰(shuí)呀?它哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的?
師:這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢,我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的`猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友,叫什么?我們一起打電話給他吧。
2、幼兒打電話:喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3、播放錄音。(好、好、知道了,馬上就到你的家。)。
三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。
師:電話打好了,小熊請(qǐng)了幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呀?(回憶)。
四、出示神奇的車。
師:接到電話后,三個(gè)朋友都來坐車了,滴滴滴,開來了三輛車。看,這些車有趣嗎?
小結(jié):它們都是一些特別的車,專門為長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友設(shè)計(jì)的。
師:那我們來看看,小兔該上哪輛車呢?為什么?好,我們來請(qǐng)它上車吧。長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車。
大象該上哪輛車呢?為什么?好,長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車。
剩下的一輛是誰(shuí)的車?(小猴子)我們也來請(qǐng)它上車。長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車。
師:小動(dòng)物都坐好了,真高興,滴滴,開去小熊家啦。
五、游戲:開汽車。
1、認(rèn)識(shí)自己是什么朋友。
2、找對(duì)應(yīng)的車子。
師:看,這里有四輛車,這是?長(zhǎng)耳朵朋友的車,這是?長(zhǎng)鼻子朋友的車,這是誰(shuí)的車呢?
師:長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。滴滴,我們一起去小熊家嘍。
綜合課的教案篇六
教學(xué)教案:
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)相互關(guān)愛、幫助的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動(dòng)過程。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:一天,有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著迷路了,哭著叫媽媽。后來會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽,答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞,感受歌曲和旋律。
提問:小花鴨迷路了,它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內(nèi)容。
(1)再次聽歌曲。
提問:這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?
(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)。
(2)肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲,幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(3)樂器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏,分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí),要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂,師生齊演唱。
教師感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
綜合課的教案篇七
活動(dòng)地點(diǎn):實(shí)地、教室。
活動(dòng)目的:
1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用,了解家鄉(xiāng)水資源情況,增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的美好情感。
2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法,學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):整合多學(xué)科知識(shí),多方面,多角度了解水資源,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn):合理利用水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集資料,了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問,了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察家鄉(xiāng)水資源(時(shí)間:一周)。
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組,保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配,充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作,積極互賴,互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源,并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全,并能專注、安靜地觀察,對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣,從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況,并統(tǒng)計(jì)如下:(略)。
三、教師出示多媒體課件,展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析:造成水污染的原因。
生1:家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流,河水流量小,自凈能力差,河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2:市民的環(huán)保意識(shí)差,環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全,排污口設(shè)置不合理。
生3:受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。
五、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士,做環(huán)保小主人。
在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?
看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會(huì)漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。
師:節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。
算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校500多名師生可節(jié)約水多少千克?
談一談:看一幅黃河中游受污染的畫面,談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教師在整個(gè)過程中,讓學(xué)生提出問題,形成假設(shè),整理資料,作出結(jié)論,驗(yàn)證結(jié)論,不能讓學(xué)生停留于淺層,要引導(dǎo)學(xué)生反思,養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師:真是不算不看不知道,一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流:我們用什么方法來號(hào)召人們節(jié)約用水,保護(hù)水資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境?
師小結(jié):節(jié)約用水,人人有責(zé);保護(hù)環(huán)境,從我做起。
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水,保護(hù)水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象,在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景,用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合課的教案篇八
1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美,體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng),既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。
1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽?!蹲呗贰?,都誰(shuí)聽過舉手,誰(shuí)會(huì)唱這首歌?歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路。”幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動(dòng)作”(抖動(dòng)、拖拉)。師:你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。
4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路:抖動(dòng)、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服,再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。
5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。
6、分享、交流。(延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。
綜合課的教案篇九
1、能用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來的快樂心情。
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
師:這是誰(shuí)呀?今天是喜羊羊花傘店開張的日子,讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎?這些傘漂亮嗎?喜羊羊店里的花傘可真多啊,真漂亮呀。
展示幾把傘,讓幼兒說說。
小結(jié):喜羊羊店里的傘的顏色都不同,圖案也不同,都非常的好看。所以它店里的生意肯定會(huì)很好。
(嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面)
1、師:可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦,你們猜猜它為什么不開心?我們一起來問問灰太狼先生吧,(灰太狼:因?yàn)橄惭蜓虻昀锏膫惚任业膫闫?,我的傘一點(diǎn)也不漂亮。)小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇??(愿意?BR> 討論:我們?cè)鯓幼尰姨堑膫阕兊酶聊兀窟M(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求:選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色,要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動(dòng)手嘗試吧。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師:灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀!相信它的傘一定能賣的出去。
師:讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧!
綜合課的教案篇十
教學(xué)對(duì)象:中文系四年級(jí)教材選擇:《橋梁》上教學(xué)內(nèi)容:
1.課文以及生詞。
2.詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展。
3.語(yǔ)法例釋。
第(0-1.5)課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、課文導(dǎo)入:從對(duì)魯迅先生的介紹來引出差不多先生,引導(dǎo)學(xué)生解釋出差不多的意思。
二、生詞學(xué)習(xí)1.重點(diǎn)生詞講解:
(1)分明:表示明明的意思,很明白是這個(gè)樣子。
(2)講究:對(duì)自己的外表或者言談舉止非常注意,很在意細(xì)節(jié)(3)搭:搭車是乘車的意思(5)稱贊:夸贊,說誰(shuí)比較優(yōu)秀,很好的意思(6)無數(shù):表示數(shù)量多,數(shù)不清楚。(7)相貌:長(zhǎng)相和外貌,人的外部形象。
(8)挫折:失敗,受到打擊或者做事沒有得到預(yù)想的成功。(9)總算:經(jīng)過努力或者等待以后,最終得到自己想要的結(jié)果。(10)精細(xì):認(rèn)真仔細(xì)(11)從容:不慌不忙。
(16)法號(hào):皈依佛門的人所取的名號(hào)。
三、課文講解。
1、讓學(xué)生熟讀課文,并能復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、完成課后問題的練習(xí)。(1)差不多先生有什么特點(diǎn)?
(2)差不多先生最愛說的一句話是什么?(3)差不多先生是怎么死的?
3、復(fù)述課文,以講故事的方式為大家復(fù)述課文的脈絡(luò)。
4、課文重點(diǎn)部分注釋。
(1)第一段闡釋差不多先生不是一個(gè)人而是一類人的代表。(2)第二段運(yùn)用排比句來描寫差不多先生的特點(diǎn)。(3)第三至最后寫差不多先生的生平。
第(1.5-3.0)課時(shí)。
一、檢查作業(yè),復(fù)述課文,聽寫生詞。
(生詞聽寫錯(cuò)誤50%以上的學(xué)生,需要重新被生詞,再聽寫)。
二、語(yǔ)法講解。
(本課的語(yǔ)法部分主要為連詞和反問句)。
1、凡是:表示在某個(gè)范圍內(nèi)無一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語(yǔ)與之呼應(yīng)。
例如:凡是跟他在一起工作過的人,沒有不稱贊他的。
凡是孩子都有受教育的權(quán)利。
凡是這個(gè)作家寫的小說,我沒有不看的。
凡是有責(zé)任感的人都不會(huì)輕易拒絕別人。
2、何必:副詞。相當(dāng)于“為什么一定要??”的意思。表示說話人認(rèn)為某種事情或行為的進(jìn)行是沒有必要的。一般多用于反問句。
例如:路又不遠(yuǎn),何必坐車去呢?
孩子的事盡管讓他自己做決定,何必管那么多呢?
吃飽了就行了,何必那么講究呢?
那些小事你何必計(jì)較呢?
3、“不是??嗎?”構(gòu)成反問句,表示肯定,并有強(qiáng)調(diào)的意思。
例如:你不是不喜歡那個(gè)公司嗎?怎么又去那兒工作了?
他不是不缺錢嗎?為什么還要去打工?
你去他去不是一樣嗎?你怎么不生氣呢?
那個(gè)電影你不是看過嗎?為什還要去看?
4、“既??又??”表示同時(shí)具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句,放在主語(yǔ)后,連接兩個(gè)并列成分。例句:她既漂亮又溫柔,沒有人不喜歡她。
我們既要肯定成績(jī),又要看到不足。
那件毛衣既好看又便宜,他不僅給自己買了一件,還給朋友買了一件。
小劉既聰明又努力,確實(shí)是一個(gè)好學(xué)生。
5、“一面??一面??”表示兩種以上的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。多用在動(dòng)詞前。書面語(yǔ)。
例句:他一面上學(xué),一面打工,很辛苦。
他一面講述,一面在黑板上畫著圖。
他一面哭,一面連聲賠不是。
他一面跑,一面叫,大家都奇怪地望著他。
6、“一時(shí)”副詞。表示行為、狀態(tài)存在的時(shí)間很短。
例句:這到底是怎么回事,我一時(shí)無法解釋。
她一面哭,一面連聲賠不是。
他只是一時(shí)激動(dòng),過一會(huì)兒就好了。
小王一時(shí)拿不出那么多錢,只好向別人借錢。
7、“從此”副詞,意思是從說話人所指的時(shí)間起,表示某事或某種情況從某事開始發(fā)生或出現(xiàn)。
例句:我反復(fù)的懇求他,他不肯原諒我,從此我就再也不說話了。
他大學(xué)畢業(yè)以后就來這工作了,從此,再也沒有回過老家。
他騙了我,從此,我再也不相信他了。
三、課后練習(xí)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生共同完成練習(xí)部分1-4。
2、讓學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
(精細(xì)和馬虎兩個(gè)方面來介紹自己的朋友)。
3、自由討論“差不多先生”是一個(gè)什么樣的人物,以及在文章中的內(nèi)涵。
4、完成語(yǔ)言游戲部分。
(讓學(xué)生排列好語(yǔ)句的順序,完成一篇完整的段落)。
四、看,說,寫。
綜合課的教案篇十一
通過語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請(qǐng)你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?BR> 教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
綜合課的教案篇十二
數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),又需要良好的邏輯思維能力。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我校開設(shè)了數(shù)學(xué)單元綜合課。在參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)過程中,我深感受益匪淺,下面就是我的心得體會(huì)。
第二段:抓住重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)單元綜合課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)充分考慮了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)踐教學(xué),通過引入真實(shí)情境和問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,老師不僅講解理論知識(shí),還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第三段:提升學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思考能力。在課程中,學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過參與課堂討論和探究活動(dòng),自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。課堂上的問題解決活動(dòng)讓我們更加感受到數(shù)學(xué)的樂趣,也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐教學(xué),我們了解了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,深化了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段:促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上,老師通過分組讓學(xué)生合作解決問題,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合作解決問題的過程中,我們不僅可以從他人的思路中學(xué)習(xí)到新的解題方法,還可以互相幫助和支持,共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,提升我們的綜合素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力、解決問題的能力以及合作和溝通能力。數(shù)學(xué)單元綜合課的開設(shè)為我們提供了一個(gè)更加全面發(fā)展的平臺(tái),使我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中不僅能夠?qū)W到知識(shí),更能夠掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。
因此,我深感數(shù)學(xué)單元綜合課的重要性和價(jià)值,相信通過不斷地參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī),培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才,為推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜合課的教案篇十三
1、了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族情懷。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛生活、正確對(duì)待生活的態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力,與人交往的能力、查閱資料的能力。
教師準(zhǔn)備:全方位收集有關(guān)“端午節(jié)”的資料,全面了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料,確定探究主題,組成活動(dòng)小組,群體策劃進(jìn)行研究。
課前交流:
課件展示有關(guān)節(jié)日的圖片,學(xué)生搶答。
(我們班的同學(xué)可真聰明,知識(shí)真豐富?。?。
一、激趣導(dǎo)入。
二、分組交流。
1、前幾天根據(jù)大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個(gè)小隊(duì),各個(gè)隊(duì)都有自己的名字。請(qǐng)響亮地來報(bào)一下隊(duì)名吧!
節(jié)日飲食隊(duì)節(jié)日故事隊(duì)節(jié)日習(xí)俗隊(duì)節(jié)日詩(shī)歌隊(duì)。
2、下面我們就在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真交流收集的相關(guān)資料,待會(huì)兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報(bào)自己的研究成果。
3、分組討論交流,師參與其中。
學(xué)生有的在交流傳說;有的在練習(xí)講故事,有的在進(jìn)行古詩(shī)配畫,有的在包粽子……。
三、匯報(bào)展示。
有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的隊(duì)員上臺(tái),他們匯報(bào)時(shí)其他小隊(duì)可要注意聽,比比哪個(gè)小隊(duì)的發(fā)言最積極,聽得最認(rèn)真,我們將評(píng)選金星隊(duì)!
(下面的順序隨著學(xué)生的活動(dòng)而隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整)。
1、節(jié)日故事隊(duì)。
我們是故事隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。
(1)大家知道端午節(jié)跟誰(shuí)有關(guān)嗎?(屈原)。
(2)我來為大家講講《屈原投江》的故事。
(3)我這兒還有一個(gè)傳說呢!《紀(jì)念孝女曹娥》。
(4)其他隊(duì)還有補(bǔ)充的嗎?
(5)聽了這些故事,你們有什么感受?
(6)師小結(jié):這些動(dòng)人的傳說,讓我們感受到了屈原的愛國(guó);曹娥的孝敬;伍子胥的忠貞;那位大嫂的善良,每個(gè)故事都深深地感染著我們,謝謝故事隊(duì)給我們帶來的文化享受。
2、節(jié)日習(xí)俗隊(duì)。
我們是習(xí)俗隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的習(xí)俗。
(1)大家快看,習(xí)俗隊(duì)給我們帶來什么禮物啦!
配香囊:展示香囊,這是我跟媽媽學(xué)著制作的香包,你們知道這里面裝的什么?(朱砂、雄黃、香藥)。
(2)插艾子:我通過上網(wǎng)、問我的奶奶知道了:民諺說:“清明插柳,端午插艾”。在端午節(jié),我們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門眉,懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”,人們?cè)谶@一天灑掃庭院,掛艾枝,懸菖蒲,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。
師:是呀,如今手足口病等流行病不斷發(fā)生,我們一定講究衛(wèi)生,保證健康。
師追問:知道為什么要這么做嗎?
(4)賽龍舟:賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。
其實(shí),“龍舟競(jìng)渡”早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟,做競(jìng)渡游戲,以?shī)噬衽c樂人,是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。
(5)食粽子。
(6)其他隊(duì)還有補(bǔ)充嗎?
(7)教師小結(jié):只要多觀察、多問、多學(xué),對(duì)我們傳統(tǒng)的節(jié)日了解得更深入,更好地享受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、節(jié)日飲食隊(duì)。
我們飲食隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的粽子。
(1)我們先來給大家猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)隊(duì)反應(yīng)最快?
三角四棱長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶細(xì)品嘗。(粽子)。
(2)想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎?下面我就包一個(gè)給大家看一看。
學(xué)生邊做邊實(shí)物展示。師問:你是跟誰(shuí)學(xué)的?(可見生活中有很多人都是我們的老師呀!就要快過端午節(jié)了,請(qǐng)不會(huì)的同學(xué)們也學(xué)著與家人包粽子,全家一起動(dòng)手,樂就在不言中。)。
(3)其實(shí),粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子,飽飽眼福吧!
學(xué)生投影自己拍攝的圖片:能說說是怎么收集到的?說清楚名稱、里面的是什么?(蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽;北方的粽子多以大棗、豆沙為餡,南方以肉餡為主。)。
有的學(xué)生到超市進(jìn)行了調(diào)查;還有的進(jìn)行了拍照;有的采訪了周圍的人……。
(4)聽了飲食隊(duì)的匯報(bào),你們想對(duì)他們說點(diǎn)什么?
師總結(jié):節(jié)日飲食隊(duì)自編了謎語(yǔ),還為我們講述了包粽子的方法,還運(yùn)用多種方法調(diào)查了粽子的種類,真是生活中的有心人。
綜合課的教案篇十四
在我所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)單元綜合課程中,我深切感受到了數(shù)學(xué)的魅力與智慧。這門學(xué)科似乎給一切事物都賦予了一種精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,它是數(shù)理邏輯的綜合體,是一種抽象推理的藝術(shù)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)會(huì)了解讀數(shù)學(xué)問題,而且學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)單元綜合課的一些心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們一些開放性的問題,需要我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考,并提出解決方案。這些問題不僅使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲和思考能力。通過與同學(xué)們的討論和交流,我意識(shí)到了不同人對(duì)同一問題的解決思路可以有多種,每種思路都有其獨(dú)特之處。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法,對(duì)我來說極具價(jià)值。
其次,數(shù)學(xué)單元綜合課讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。過去,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門抽象的學(xué)科,與生活無關(guān)。然而,在數(shù)學(xué)單元綜合課上,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。例如,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí),我了解到它可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測(cè),并且在金融、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幾何的知識(shí),我可以更好地理解世界上的各種形狀和結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,它不僅可以幫助我們理解這個(gè)世界,還可以幫助我們解決實(shí)際問題。
再次,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在一些作業(yè)和項(xiàng)目中,我們需要分組合作,共同解決問題。這種合作可以讓我們互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議,并尊重不同人的觀點(diǎn)。通過與同伴的合作,我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的才華和能力都得到了充分的發(fā)揮,我們共同為一個(gè)目標(biāo)努力,提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
此外,數(shù)學(xué)單元綜合課不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),還注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維不僅僅指的是解題的方法,更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。通過課堂上的一系列討論和實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性和必要性。正是數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo),我才能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中,并找到解決問題的方法和思路。
最后,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透?。通過解題和做項(xiàng)目,我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的進(jìn)步,這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我也意識(shí)到,數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)枯燥的學(xué)科,當(dāng)我們真正理解并能夠靈活運(yùn)用時(shí),它也可以成為一種創(chuàng)造和享受的方式。在這門課程中,我享受到了數(shù)學(xué)帶來的思考樂趣和挑戰(zhàn),以及解決問題后的成就感。
總之,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會(huì)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)到了知識(shí),也培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)遙不可及的學(xué)科,而是與生活息息相關(guān)的、有趣而生動(dòng)的體驗(yàn)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,并將數(shù)學(xué)的智慧和精粹融入到自己的思維和行動(dòng)中。
綜合課的教案篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對(duì)學(xué)校、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來說也是一個(gè)全新的開始,也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題,不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,對(duì)于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實(shí)施的實(shí)效性,我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們?cè)購(gòu)男问缴狭私饬艘话憔C合實(shí)踐活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計(jì)多重主題活動(dòng)——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實(shí)課程內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際條件,準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動(dòng)計(jì)劃,要求綜合實(shí)踐活動(dòng)教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實(shí)施。
成立綜合實(shí)踐課程教研小組,選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級(jí)綜合實(shí)踐課程全面鋪開。
綜合課的教案篇二
1、理解對(duì)稱的概念,感受周圍事物的對(duì)稱美。
2、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、若干對(duì)稱和不對(duì)稱的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
1、初步感受對(duì)稱美,請(qǐng)幼兒討論并大膽講述。
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
2、游戲:“找翅膀”。
蝴蝶妹妹很傷心,因?yàn)樗齺G了漂亮的翅膀,她想請(qǐng)你們幫她找找。
蝴蝶妹妹非常的高興,她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀,欣賞對(duì)稱美。
在我們身邊還有許多美麗的'圖案多是對(duì)稱的,請(qǐng)看!
小動(dòng)物們也喜歡對(duì)稱,你看不光是蝴蝶,這支可愛的甲殼蟲他身體也是對(duì)稱。
4、教師小結(jié)。
我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱。
你看到對(duì)稱的圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對(duì)稱圖案。
想一想,我們的活動(dòng)室,家里還有那些對(duì)稱的地方?
找一找,我們周圍的對(duì)稱的圖案藏在哪里?
6、通過各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱的圖案嗎?快動(dòng)手吧。
綜合課的教案篇三
1.知識(shí)和技能。
知道電功率表示消耗電能快慢,知道電功率的單位是瓦。
會(huì)用功率的計(jì)算公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
會(huì)用功率的計(jì)算公式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.過程和方法。
觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、重、難點(diǎn)。
理解電功率的含義。
會(huì)用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
三、教學(xué)器材。
電腦平臺(tái)、電能表。
四、教學(xué)課時(shí)。
3時(shí)(1電功率,2電功率的計(jì)算,3電功率的測(cè)量)。
五、教學(xué)過程。
(一)前提測(cè)評(píng)。
電能……。
電能表……。
電功……。
(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
引入課題:電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快?有時(shí)轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“w”是什么意思?
進(jìn)行新課:
1.電功率:表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論:如何表示?)。
教師:規(guī)定一時(shí)間,看誰(shuí)做的功多!!!
(1)定義:用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消。
耗的電能。
即電功率=功/時(shí)間。
p=w/t或w=pt。
(2)單位:w――電流做的功――焦耳(j)。
t――時(shí)間――秒(s)。
p――功率――瓦特(w)。
1w=1j/s1kw=1000w。
(3)功率的應(yīng)用、常見電器的功率。
例:電視機(jī)的功率p=200w=kw。
例:我們說洗衣機(jī)的功率是500w,其含義是。
例:課本34頁(yè)例題。
練習(xí):課本36頁(yè)練習(xí)。
2.“千瓦時(shí)”的來歷。
因?yàn)閣=pt。
所以若p――千瓦、t――小位。
則w――千瓦時(shí)(1課時(shí))。
3.怎樣測(cè)量功率。
學(xué)生討論:功率表示做功快慢,電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?
試驗(yàn)表明:p=iu。
單位:i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。
例題:課本35頁(yè)例題。
(三)隨堂練習(xí)。
練習(xí):1.一只標(biāo)有“220v40w”的燈泡接在電路中,
若電路的電壓為200v,求燈泡的實(shí)際功率?(利用本題解釋額定――實(shí)際)。
2.某電能表標(biāo)有“220v3a”字樣,這表最多可以在220v電壓下給多少只60w的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)。
3.達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
(四)小結(jié)。
根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。
綜合課的教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息,找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
1、誰(shuí)藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動(dòng)物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
2、教師出示5張小貓的大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。
3、教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上,小狗不會(huì)爬上也沒有胡須)。
(1)教師任選幾張小狗的大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請(qǐng)小朋友從自我的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。
(2)教師再任選幾張小貓大卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。
師:同上二、幼兒操作,"誰(shuí)藏起來了。"出示"誰(shuí)藏起來了"的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片,請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物,并把小動(dòng)物卡片,放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合課的教案篇五
1、在看看、猜猜、說說中感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。(重難點(diǎn))。
2、樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
1、白板課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2、長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾,道具車。
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片(小熊、桌子、電話、蛋糕、蠟燭)。
師:寶寶們,看看,這是誰(shuí)的家呀?漂亮嗎?小熊家有什么?
幼:電話、蛋糕、桌子……。
師:有沒有看到蛋糕上有幾根蠟燭呀?一起數(shù)一數(shù),數(shù)到4就是4,原來小熊幾歲了?(4)我們哪些寶寶和小熊一樣,也是4歲呀,小手舉起來看看。
師:今天小熊過生日,他想請(qǐng)一些朋友到家里來做客。告訴你們一個(gè)秘密哦,它請(qǐng)的這些朋友很特別哦,都是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友。
(一)認(rèn)識(shí)兔子。
1、教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片,讓幼兒猜猜。
師:看看,小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示長(zhǎng)耳朵),咦,它會(huì)是誰(shuí)呢?
2、出示完整的小兔圖片。
3、師:長(zhǎng)耳朵朋友聽了會(huì)怎么說呢?我們也來聽一聽。播放錄音:好、好,知道了。
(二)認(rèn)識(shí)大象。
1、橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2、出示大象完整的圖片。
師:寶寶們,大象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢,誰(shuí)知道?
(三)認(rèn)識(shí)猴子。
1、教師出示猴子圖片,讓幼兒找找。
師:最后小熊請(qǐng)了誰(shuí)呀?一起來看看,這個(gè)朋友它也有長(zhǎng)長(zhǎng)的,是誰(shuí)呀?它哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的?
師:這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢,我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的`猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友,叫什么?我們一起打電話給他吧。
2、幼兒打電話:喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3、播放錄音。(好、好、知道了,馬上就到你的家。)。
三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。
師:電話打好了,小熊請(qǐng)了幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呀?(回憶)。
四、出示神奇的車。
師:接到電話后,三個(gè)朋友都來坐車了,滴滴滴,開來了三輛車。看,這些車有趣嗎?
小結(jié):它們都是一些特別的車,專門為長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友設(shè)計(jì)的。
師:那我們來看看,小兔該上哪輛車呢?為什么?好,我們來請(qǐng)它上車吧。長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車。
大象該上哪輛車呢?為什么?好,長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車。
剩下的一輛是誰(shuí)的車?(小猴子)我們也來請(qǐng)它上車。長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車。
師:小動(dòng)物都坐好了,真高興,滴滴,開去小熊家啦。
五、游戲:開汽車。
1、認(rèn)識(shí)自己是什么朋友。
2、找對(duì)應(yīng)的車子。
師:看,這里有四輛車,這是?長(zhǎng)耳朵朋友的車,這是?長(zhǎng)鼻子朋友的車,這是誰(shuí)的車呢?
師:長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。滴滴,我們一起去小熊家嘍。
綜合課的教案篇六
教學(xué)教案:
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)相互關(guān)愛、幫助的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動(dòng)過程。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:一天,有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著迷路了,哭著叫媽媽。后來會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽聽,答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞,感受歌曲和旋律。
提問:小花鴨迷路了,它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內(nèi)容。
(1)再次聽歌曲。
提問:這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?
(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)。
(2)肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲,幼兒隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(3)樂器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏,分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí),要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂,師生齊演唱。
教師感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
綜合課的教案篇七
活動(dòng)地點(diǎn):實(shí)地、教室。
活動(dòng)目的:
1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用,了解家鄉(xiāng)水資源情況,增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的美好情感。
2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法,學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):整合多學(xué)科知識(shí),多方面,多角度了解水資源,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn):合理利用水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集資料,了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問,了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。
3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。
4、各種記錄表、電腦課件、圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察家鄉(xiāng)水資源(時(shí)間:一周)。
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組,保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配,充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作,積極互賴,互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源,并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全,并能專注、安靜地觀察,對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣,從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況,并統(tǒng)計(jì)如下:(略)。
三、教師出示多媒體課件,展示以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。
四、比較、分析:造成水污染的原因。
生1:家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流,河水流量小,自凈能力差,河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。
生2:市民的環(huán)保意識(shí)差,環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全,排污口設(shè)置不合理。
生3:受城市中生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水及動(dòng)物尸體的影響。
五、導(dǎo)行,做節(jié)水小衛(wèi)士,做環(huán)保小主人。
在我們的周圍,如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象,同學(xué)們注意觀察了嗎?
看一看:如果自來水龍頭不擰緊,水一滴一滴的往下滴,10天就會(huì)漏掉1000千克水,這些水可供煉鋼40千克,發(fā)電100度,生產(chǎn)化肥500千克。
師:節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。
算一算:每人每月節(jié)約2千克水,全校500多名師生可節(jié)約水多少千克?
談一談:看一幅黃河中游受污染的畫面,談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教師在整個(gè)過程中,讓學(xué)生提出問題,形成假設(shè),整理資料,作出結(jié)論,驗(yàn)證結(jié)論,不能讓學(xué)生停留于淺層,要引導(dǎo)學(xué)生反思,養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
師:真是不算不看不知道,一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流:我們用什么方法來號(hào)召人們節(jié)約用水,保護(hù)水資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境?
師小結(jié):節(jié)約用水,人人有責(zé);保護(hù)環(huán)境,從我做起。
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水,保護(hù)水資源的重要性。
2、發(fā)揮想象,在電腦上制作一幅家鄉(xiāng)的美景,用郵件的形式發(fā)給同學(xué)或老師。
綜合課的教案篇八
1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造性思維。通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素,充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美,體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng),既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。
1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠,5厘米左右的棉繩若干,調(diào)色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》,回憶動(dòng)物走路的歌詞。師:老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽?!蹲呗贰?,都誰(shuí)聽過舉手,誰(shuí)會(huì)唱這首歌?歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒說一說,做一做,根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師:跳跳跳,搖搖搖,爬爬爬,靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。師:“老師這里有一些繩子寶寶,它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣,也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路,怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶,讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路。”幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路,充分發(fā)揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動(dòng)作”(抖動(dòng)、拖拉)。師:你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。
4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路:抖動(dòng)、拖拉繩子,隨音樂節(jié)奏示范作畫。師:小朋友你們看,我的繩寶寶是白色的,現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的'衣服,再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服,讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服,學(xué)小鴨子走路。
5、幼兒操作,隨音樂邊唱歌邊作畫。師:現(xiàn)在,你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服,讓它邊唱歌邊走路吧。
6、分享、交流。(延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。
綜合課的教案篇九
1、能用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的.蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來的快樂心情。
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
師:這是誰(shuí)呀?今天是喜羊羊花傘店開張的日子,讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎?這些傘漂亮嗎?喜羊羊店里的花傘可真多啊,真漂亮呀。
展示幾把傘,讓幼兒說說。
小結(jié):喜羊羊店里的傘的顏色都不同,圖案也不同,都非常的好看。所以它店里的生意肯定會(huì)很好。
(嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面)
1、師:可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦,你們猜猜它為什么不開心?我們一起來問問灰太狼先生吧,(灰太狼:因?yàn)橄惭蜓虻昀锏膫惚任业膫闫?,我的傘一點(diǎn)也不漂亮。)小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇??(愿意?BR> 討論:我們?cè)鯓幼尰姨堑膫阕兊酶聊兀窟M(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求:選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色,要涂滿并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動(dòng)手嘗試吧。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師:灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀!相信它的傘一定能賣的出去。
師:讓我們帶著喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧!
綜合課的教案篇十
教學(xué)對(duì)象:中文系四年級(jí)教材選擇:《橋梁》上教學(xué)內(nèi)容:
1.課文以及生詞。
2.詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展。
3.語(yǔ)法例釋。
第(0-1.5)課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、課文導(dǎo)入:從對(duì)魯迅先生的介紹來引出差不多先生,引導(dǎo)學(xué)生解釋出差不多的意思。
二、生詞學(xué)習(xí)1.重點(diǎn)生詞講解:
(1)分明:表示明明的意思,很明白是這個(gè)樣子。
(2)講究:對(duì)自己的外表或者言談舉止非常注意,很在意細(xì)節(jié)(3)搭:搭車是乘車的意思(5)稱贊:夸贊,說誰(shuí)比較優(yōu)秀,很好的意思(6)無數(shù):表示數(shù)量多,數(shù)不清楚。(7)相貌:長(zhǎng)相和外貌,人的外部形象。
(8)挫折:失敗,受到打擊或者做事沒有得到預(yù)想的成功。(9)總算:經(jīng)過努力或者等待以后,最終得到自己想要的結(jié)果。(10)精細(xì):認(rèn)真仔細(xì)(11)從容:不慌不忙。
(16)法號(hào):皈依佛門的人所取的名號(hào)。
三、課文講解。
1、讓學(xué)生熟讀課文,并能復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、完成課后問題的練習(xí)。(1)差不多先生有什么特點(diǎn)?
(2)差不多先生最愛說的一句話是什么?(3)差不多先生是怎么死的?
3、復(fù)述課文,以講故事的方式為大家復(fù)述課文的脈絡(luò)。
4、課文重點(diǎn)部分注釋。
(1)第一段闡釋差不多先生不是一個(gè)人而是一類人的代表。(2)第二段運(yùn)用排比句來描寫差不多先生的特點(diǎn)。(3)第三至最后寫差不多先生的生平。
第(1.5-3.0)課時(shí)。
一、檢查作業(yè),復(fù)述課文,聽寫生詞。
(生詞聽寫錯(cuò)誤50%以上的學(xué)生,需要重新被生詞,再聽寫)。
二、語(yǔ)法講解。
(本課的語(yǔ)法部分主要為連詞和反問句)。
1、凡是:表示在某個(gè)范圍內(nèi)無一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“沒有不”等詞語(yǔ)與之呼應(yīng)。
例如:凡是跟他在一起工作過的人,沒有不稱贊他的。
凡是孩子都有受教育的權(quán)利。
凡是這個(gè)作家寫的小說,我沒有不看的。
凡是有責(zé)任感的人都不會(huì)輕易拒絕別人。
2、何必:副詞。相當(dāng)于“為什么一定要??”的意思。表示說話人認(rèn)為某種事情或行為的進(jìn)行是沒有必要的。一般多用于反問句。
例如:路又不遠(yuǎn),何必坐車去呢?
孩子的事盡管讓他自己做決定,何必管那么多呢?
吃飽了就行了,何必那么講究呢?
那些小事你何必計(jì)較呢?
3、“不是??嗎?”構(gòu)成反問句,表示肯定,并有強(qiáng)調(diào)的意思。
例如:你不是不喜歡那個(gè)公司嗎?怎么又去那兒工作了?
他不是不缺錢嗎?為什么還要去打工?
你去他去不是一樣嗎?你怎么不生氣呢?
那個(gè)電影你不是看過嗎?為什還要去看?
4、“既??又??”表示同時(shí)具有兩方面的性質(zhì)或情況。用于并列復(fù)句,放在主語(yǔ)后,連接兩個(gè)并列成分。例句:她既漂亮又溫柔,沒有人不喜歡她。
我們既要肯定成績(jī),又要看到不足。
那件毛衣既好看又便宜,他不僅給自己買了一件,還給朋友買了一件。
小劉既聰明又努力,確實(shí)是一個(gè)好學(xué)生。
5、“一面??一面??”表示兩種以上的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。多用在動(dòng)詞前。書面語(yǔ)。
例句:他一面上學(xué),一面打工,很辛苦。
他一面講述,一面在黑板上畫著圖。
他一面哭,一面連聲賠不是。
他一面跑,一面叫,大家都奇怪地望著他。
6、“一時(shí)”副詞。表示行為、狀態(tài)存在的時(shí)間很短。
例句:這到底是怎么回事,我一時(shí)無法解釋。
她一面哭,一面連聲賠不是。
他只是一時(shí)激動(dòng),過一會(huì)兒就好了。
小王一時(shí)拿不出那么多錢,只好向別人借錢。
7、“從此”副詞,意思是從說話人所指的時(shí)間起,表示某事或某種情況從某事開始發(fā)生或出現(xiàn)。
例句:我反復(fù)的懇求他,他不肯原諒我,從此我就再也不說話了。
他大學(xué)畢業(yè)以后就來這工作了,從此,再也沒有回過老家。
他騙了我,從此,我再也不相信他了。
三、課后練習(xí)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生共同完成練習(xí)部分1-4。
2、讓學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
(精細(xì)和馬虎兩個(gè)方面來介紹自己的朋友)。
3、自由討論“差不多先生”是一個(gè)什么樣的人物,以及在文章中的內(nèi)涵。
4、完成語(yǔ)言游戲部分。
(讓學(xué)生排列好語(yǔ)句的順序,完成一篇完整的段落)。
四、看,說,寫。
綜合課的教案篇十一
通過語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)
“今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請(qǐng)你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好?!?BR> 教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),幫助幼兒作品增加美感。
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
綜合課的教案篇十二
數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)既需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),又需要良好的邏輯思維能力。為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我校開設(shè)了數(shù)學(xué)單元綜合課。在參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí)過程中,我深感受益匪淺,下面就是我的心得體會(huì)。
第二段:抓住重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)單元綜合課以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)充分考慮了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)踐教學(xué),通過引入真實(shí)情境和問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,老師不僅講解理論知識(shí),還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第三段:提升學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思考能力。在課程中,學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過參與課堂討論和探究活動(dòng),自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。課堂上的問題解決活動(dòng)讓我們更加感受到數(shù)學(xué)的樂趣,也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐教學(xué),我們了解了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,深化了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段:促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上,老師通過分組讓學(xué)生合作解決問題,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合作解決問題的過程中,我們不僅可以從他人的思路中學(xué)習(xí)到新的解題方法,還可以互相幫助和支持,共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,提升我們的綜合素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)。
通過參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力、解決問題的能力以及合作和溝通能力。數(shù)學(xué)單元綜合課的開設(shè)為我們提供了一個(gè)更加全面發(fā)展的平臺(tái),使我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中不僅能夠?qū)W到知識(shí),更能夠掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。
因此,我深感數(shù)學(xué)單元綜合課的重要性和價(jià)值,相信通過不斷地參與數(shù)學(xué)單元綜合課的學(xué)習(xí),我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī),培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才,為推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜合課的教案篇十三
1、了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生深厚的民族情懷。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛生活、正確對(duì)待生活的態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力,與人交往的能力、查閱資料的能力。
教師準(zhǔn)備:全方位收集有關(guān)“端午節(jié)”的資料,全面了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料,確定探究主題,組成活動(dòng)小組,群體策劃進(jìn)行研究。
課前交流:
課件展示有關(guān)節(jié)日的圖片,學(xué)生搶答。
(我們班的同學(xué)可真聰明,知識(shí)真豐富?。?。
一、激趣導(dǎo)入。
二、分組交流。
1、前幾天根據(jù)大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個(gè)小隊(duì),各個(gè)隊(duì)都有自己的名字。請(qǐng)響亮地來報(bào)一下隊(duì)名吧!
節(jié)日飲食隊(duì)節(jié)日故事隊(duì)節(jié)日習(xí)俗隊(duì)節(jié)日詩(shī)歌隊(duì)。
2、下面我們就在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真交流收集的相關(guān)資料,待會(huì)兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報(bào)自己的研究成果。
3、分組討論交流,師參與其中。
學(xué)生有的在交流傳說;有的在練習(xí)講故事,有的在進(jìn)行古詩(shī)配畫,有的在包粽子……。
三、匯報(bào)展示。
有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的隊(duì)員上臺(tái),他們匯報(bào)時(shí)其他小隊(duì)可要注意聽,比比哪個(gè)小隊(duì)的發(fā)言最積極,聽得最認(rèn)真,我們將評(píng)選金星隊(duì)!
(下面的順序隨著學(xué)生的活動(dòng)而隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整)。
1、節(jié)日故事隊(duì)。
我們是故事隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。
(1)大家知道端午節(jié)跟誰(shuí)有關(guān)嗎?(屈原)。
(2)我來為大家講講《屈原投江》的故事。
(3)我這兒還有一個(gè)傳說呢!《紀(jì)念孝女曹娥》。
(4)其他隊(duì)還有補(bǔ)充的嗎?
(5)聽了這些故事,你們有什么感受?
(6)師小結(jié):這些動(dòng)人的傳說,讓我們感受到了屈原的愛國(guó);曹娥的孝敬;伍子胥的忠貞;那位大嫂的善良,每個(gè)故事都深深地感染著我們,謝謝故事隊(duì)給我們帶來的文化享受。
2、節(jié)日習(xí)俗隊(duì)。
我們是習(xí)俗隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的習(xí)俗。
(1)大家快看,習(xí)俗隊(duì)給我們帶來什么禮物啦!
配香囊:展示香囊,這是我跟媽媽學(xué)著制作的香包,你們知道這里面裝的什么?(朱砂、雄黃、香藥)。
(2)插艾子:我通過上網(wǎng)、問我的奶奶知道了:民諺說:“清明插柳,端午插艾”。在端午節(jié),我們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除,以菖蒲、艾條插于門眉,懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”,人們?cè)谶@一天灑掃庭院,掛艾枝,懸菖蒲,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。
師:是呀,如今手足口病等流行病不斷發(fā)生,我們一定講究衛(wèi)生,保證健康。
師追問:知道為什么要這么做嗎?
(4)賽龍舟:賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。
其實(shí),“龍舟競(jìng)渡”早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟,做競(jìng)渡游戲,以?shī)噬衽c樂人,是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。
(5)食粽子。
(6)其他隊(duì)還有補(bǔ)充嗎?
(7)教師小結(jié):只要多觀察、多問、多學(xué),對(duì)我們傳統(tǒng)的節(jié)日了解得更深入,更好地享受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、節(jié)日飲食隊(duì)。
我們飲食隊(duì),我們主要研究了端午節(jié)的粽子。
(1)我們先來給大家猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)隊(duì)反應(yīng)最快?
三角四棱長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶細(xì)品嘗。(粽子)。
(2)想知道這漂亮的粽子是怎么做成的嗎?下面我就包一個(gè)給大家看一看。
學(xué)生邊做邊實(shí)物展示。師問:你是跟誰(shuí)學(xué)的?(可見生活中有很多人都是我們的老師呀!就要快過端午節(jié)了,請(qǐng)不會(huì)的同學(xué)們也學(xué)著與家人包粽子,全家一起動(dòng)手,樂就在不言中。)。
(3)其實(shí),粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子,飽飽眼福吧!
學(xué)生投影自己拍攝的圖片:能說說是怎么收集到的?說清楚名稱、里面的是什么?(蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽;北方的粽子多以大棗、豆沙為餡,南方以肉餡為主。)。
有的學(xué)生到超市進(jìn)行了調(diào)查;還有的進(jìn)行了拍照;有的采訪了周圍的人……。
(4)聽了飲食隊(duì)的匯報(bào),你們想對(duì)他們說點(diǎn)什么?
師總結(jié):節(jié)日飲食隊(duì)自編了謎語(yǔ),還為我們講述了包粽子的方法,還運(yùn)用多種方法調(diào)查了粽子的種類,真是生活中的有心人。
綜合課的教案篇十四
在我所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)單元綜合課程中,我深切感受到了數(shù)學(xué)的魅力與智慧。這門學(xué)科似乎給一切事物都賦予了一種精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,它是數(shù)理邏輯的綜合體,是一種抽象推理的藝術(shù)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)會(huì)了解讀數(shù)學(xué)問題,而且學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)單元綜合課的一些心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常給我們一些開放性的問題,需要我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考,并提出解決方案。這些問題不僅使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲和思考能力。通過與同學(xué)們的討論和交流,我意識(shí)到了不同人對(duì)同一問題的解決思路可以有多種,每種思路都有其獨(dú)特之處。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新的教學(xué)方法,對(duì)我來說極具價(jià)值。
其次,數(shù)學(xué)單元綜合課讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。過去,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門抽象的學(xué)科,與生活無關(guān)。然而,在數(shù)學(xué)單元綜合課上,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。例如,通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí),我了解到它可以幫助我們分析數(shù)據(jù)、做出預(yù)測(cè),并且在金融、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)幾何的知識(shí),我可以更好地理解世界上的各種形狀和結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,它不僅可以幫助我們理解這個(gè)世界,還可以幫助我們解決實(shí)際問題。
再次,數(shù)學(xué)單元綜合課注重培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在一些作業(yè)和項(xiàng)目中,我們需要分組合作,共同解決問題。這種合作可以讓我們互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議,并尊重不同人的觀點(diǎn)。通過與同伴的合作,我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的才華和能力都得到了充分的發(fā)揮,我們共同為一個(gè)目標(biāo)努力,提高了解決問題的效率和質(zhì)量。
此外,數(shù)學(xué)單元綜合課不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),還注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維不僅僅指的是解題的方法,更是培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和問題解決能力。通過課堂上的一系列討論和實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性和必要性。正是數(shù)學(xué)思維的指導(dǎo),我才能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中,并找到解決問題的方法和思路。
最后,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹撕芏鄻啡ず统删透?。通過解題和做項(xiàng)目,我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的進(jìn)步,這使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我也意識(shí)到,數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)枯燥的學(xué)科,當(dāng)我們真正理解并能夠靈活運(yùn)用時(shí),它也可以成為一種創(chuàng)造和享受的方式。在這門課程中,我享受到了數(shù)學(xué)帶來的思考樂趣和挑戰(zhàn),以及解決問題后的成就感。
總之,數(shù)學(xué)單元綜合課給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會(huì)。通過參與這門課程,我不僅學(xué)到了知識(shí),也培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)遙不可及的學(xué)科,而是與生活息息相關(guān)的、有趣而生動(dòng)的體驗(yàn)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,并將數(shù)學(xué)的智慧和精粹融入到自己的思維和行動(dòng)中。