小學(xué)生自主管理心得范文(17篇)

2025/6/10 18:26:13

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    總結(jié)可以幫助我們反思過去,規(guī)劃未來。避免重復(fù)和廢話,保持邏輯性。請參考以下總結(jié)范文,了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享。
    小學(xué)生自主管理心得篇一
    1、確立班級的獎(jiǎng)勵(lì)制度,首先建立好班級的人事安排,如下:
    普通學(xué)員——班級管理員——小組長——課代表——班干部。
    班級管理員分為:衛(wèi)生管理員,垃圾管理員,粉筆管理員,財(cái)產(chǎn)管理員;。
    小組長分為:收發(fā)小組長和背默小組長。
    課代表分為:語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學(xué)課代表,音樂和體育由文娛和體育委員兼任。
    2、德育評比細(xì)則:
    評比時(shí)間:雙周星期五。
    評比周期:兩周一次。
    評比范圍:每小組。
    評比方式:由班長牽頭,小組長組織每個(gè)組員對每位組員兩周的表現(xiàn)進(jìn)行集體討論后,根據(jù)每位組員在兩周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分,評定特優(yōu)、優(yōu)、良、差、特差五等;(中間如個(gè)人有意見的可當(dāng)面及時(shí)提出,如討論決定后提出,不予受理。)。
    每小組根據(jù)這個(gè)評分結(jié)果上報(bào)到班主任處,由班主任協(xié)同班干部選出每兩周評比一次的四位“班級之星”,佩戴標(biāo)志,張榜公布在黑板上,并選出一位最優(yōu)生,由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報(bào)上。班長同時(shí)評出四位“班級之龜”,公布在黑板報(bào)的批評欄中。(“班級之龜”只能從差和特差中選出,沒有不選)。
    獎(jiǎng)勵(lì)制度:凡獲得“班級之星”稱號(hào)的同學(xué),除張榜公布外,還可得到一定的獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)資金由班費(fèi)出,另外年終班級各項(xiàng)先進(jìn)評比從中間選出最優(yōu)者當(dāng)選,入團(tuán)優(yōu)先評分前列的同學(xué),班干部由從中擇優(yōu)擔(dān)任。
    懲罰制度:凡獲得“烏龜”稱號(hào)的同學(xué),罰掃地一周,并要在全班做檢討,必要的通知家長到學(xué)校協(xié)商解決。
    加分項(xiàng):
    1、能按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè),練習(xí)和練習(xí)冊,加一分。
    2、能按時(shí)完成老師交給的背默任務(wù),并且完成情況良好,加一分,特別好加二分。
    3、能堅(jiān)持完成好自己的勞動(dòng)任務(wù),不偷懶,且勞動(dòng)成果好,加一分;。
    4、能保證每節(jié)課積極舉手回答問題,并得到老師的點(diǎn)名表揚(yáng)的加二分;。
    5、作業(yè)完成情況好并得到老師表揚(yáng)的同學(xué),加一分;。
    7、積極為班級建設(shè)出謀劃策的同學(xué),其建議得到班級采納的,加二分;。
    8、每次每科考試80分以上的同學(xué)加二分,70——79分加一分,滿分加四分;(期中和期末翻倍)。
    11、能聽從老師安排,尊敬老師,見到老師能主動(dòng)打招呼的同學(xué)加一分;。
    小學(xué)生自主管理心得篇二
    這一學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主管理班級下,我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,使每個(gè)孩子做到既是管理的對象,又是管理的主體,主要從一下四個(gè)方面突顯。
    一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí)。
    為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價(jià),然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià),好的及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。做得有些欠缺的,可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議,改了也可以獎(jiǎng)勵(lì),一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,多給與正面引導(dǎo),我想每個(gè)孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之,學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識(shí)了。
    二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
    才能飛高飛遠(yuǎn),讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì),對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵(lì)和肯定,不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn),由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好,引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后,課堂上他認(rèn)真聽講了,和同學(xué)間的關(guān)系也變好了,這一因勢利導(dǎo),獲得了意外的好效果。
    三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評價(jià)。
    每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生,今天是哪組值日,哪位值日干部值日,打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀,是哪位值日干部管理,對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì),對做得不夠的要引導(dǎo),激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況,班長進(jìn)行總結(jié),這樣,小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)、自我監(jiān)督后,才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。
    四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
    由于學(xué)生年齡較小,他們的能力畢竟有限,因此,教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋,想辦法,根據(jù)班級特點(diǎn),能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作,做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替,要么放任自流,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級。
    這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,有人抓,天天有表揚(yáng),天天有不足,人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,又增強(qiáng)了班級凝聚力,當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
    小學(xué)生自主管理心得篇三
    第一條班費(fèi)來源。
    班費(fèi)由各班級全體學(xué)生按學(xué)期交納,每學(xué)期每人交納班費(fèi)30元。班費(fèi)存入銀行的利息歸于班費(fèi)。學(xué)生根據(jù)自愿原則,可以隨時(shí)向班級捐獻(xiàn)班費(fèi)。各班級因特殊情況需要超標(biāo)準(zhǔn)收取班費(fèi)的,必須要經(jīng)分管學(xué)生工作的系部領(lǐng)導(dǎo)同意,并報(bào)學(xué)工處備案。
    第二條班費(fèi)的管理。
    各班級成立班費(fèi)管理小組,小組成員2名。一名負(fù)責(zé)班級賬目,一名負(fù)責(zé)現(xiàn)金(銀行卡)管理。班費(fèi)管理小組的工作由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)。班級全體同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
    第三條班費(fèi)管理小組的職責(zé)。
    班費(fèi)管理小組負(fù)責(zé)班費(fèi)的收取、支出、記賬、公示工作,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)班費(fèi)管理情況。
    第四條班費(fèi)管理原則。
    班費(fèi)管理要做到現(xiàn)金和賬目分離。班費(fèi)使用要按時(shí)間先后順序進(jìn)行流水記賬,做到收支賬目清楚,經(jīng)費(fèi)余額準(zhǔn)確。
    第五條班費(fèi)采購流程。
    班級小額日常支出(30元以內(nèi)),經(jīng)辦人須事先報(bào)告班主任。購買用于班級集體事業(yè)的文體用品等較大支出項(xiàng)目(30元以上),經(jīng)辦人在征求班級同學(xué)意見的基礎(chǔ)上報(bào)告班主任,由班主任召開班委會(huì)集體研究決定。
    第六條班費(fèi)支出的審批程序。
    班費(fèi)用于班級集體事務(wù),任何人不得以任何理由外借。班費(fèi)支出記錄必須有發(fā)票、超市電腦小票、車票、收據(jù)等作為憑證。有經(jīng)手人、證明人、管理小組成員、班主任簽字方為有效,否則不予報(bào)銷。
    第七條班費(fèi)采購限制性規(guī)定。
    班費(fèi)除特殊需要外,一律不準(zhǔn)購買電腦、照相機(jī)、手機(jī)、投影儀等大額固定資產(chǎn)。
    第八條班費(fèi)公開。
    班費(fèi)詳細(xì)收支情況,每月在班級教室內(nèi)張榜公布,每學(xué)期結(jié)束匯總公布,接受全班同學(xué)的監(jiān)督。
    第九條監(jiān)督檢查。
    各班同學(xué)應(yīng)通過合理的監(jiān)督方式和投訴途徑,監(jiān)督完善班費(fèi)的管理和使用。每學(xué)期末各班級班費(fèi)管理小組匯總本班級班費(fèi)的使用情況,向班級全體同學(xué)報(bào)告后,填寫班費(fèi)使用清單,班主任簽字后交系部學(xué)管部門備案。
    第十條處罰措施。
    班費(fèi)是班級的集體財(cái)產(chǎn),必須做到公平、公開、公正地用于班級集體事務(wù)。對貪污、挪用班費(fèi)者,除責(zé)令如數(shù)退賠外,視情節(jié)嚴(yán)重情況,給予紀(jì)律處分。
    小學(xué)生自主管理心得篇四
    班費(fèi)是維護(hù)班級正常運(yùn)轉(zhuǎn),保障班集體學(xué)習(xí)、生活開支的專項(xiàng)資金,取之于學(xué)生,用之于學(xué)生。班費(fèi)的開支項(xiàng)目應(yīng)本著合理、科學(xué)、公開、節(jié)約的原則。為規(guī)范班費(fèi)的來源和管理,合理使用班費(fèi),更好地發(fā)揮班費(fèi)的作用,制定本制度。
    一、班費(fèi)的籌集。
    1、班級全體成員自覺繳納。原則上每學(xué)期每人不超過300元,由班主任和班委會(huì)共同研究,在征求同學(xué)意見后決定收取。
    2、同學(xué)和社會(huì)捐助。可以接受同學(xué)的主動(dòng)捐助,但嚴(yán)禁攤派和罰款行為,嚴(yán)禁截留獎(jiǎng)助學(xué)金做班費(fèi)。
    3、班級對外有償服務(wù)或集體勤工助學(xué)所獲得的報(bào)酬。
    二、班費(fèi)主要使用范圍。
    2、用于班集體學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),如購買材料、宣傳活動(dòng)、班內(nèi)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等;
    4、其他班務(wù)用途等。
    (一)管理原則。
    堅(jiān)持以“取之于學(xué)生,用之于學(xué)生”在班主任引導(dǎo)和全班同學(xué)監(jiān)督下進(jìn)行自治管理,并納入班級管理制度。
    (二)班費(fèi)賬戶信息。
    1、開設(shè)銀行專用賬戶存取班費(fèi),全體同學(xué)對班費(fèi)管理進(jìn)行監(jiān)督。
    戶名:xxx。
    賬號(hào):xxxxxxx。
    開戶行:xxxxxx。
    2、班費(fèi)賬實(shí)必須分開管理,由財(cái)務(wù)主管張燁然保管班費(fèi),財(cái)務(wù)主管夏馨管理賬目。班費(fèi)管理人員必須妥善保管錢款、銀行卡等,避免因管理不善帶來損失。
    (三)班費(fèi)使用規(guī)定。
    1、使用原則:計(jì)劃開支、統(tǒng)籌安排、注意節(jié)約。
    2、審批權(quán)限。
    報(bào)銷面單總金額超過500元,須報(bào)銷人、副班長、班長在相應(yīng)欄簽字;副班長報(bào)銷,須經(jīng)班長簽字審核。
    3、報(bào)銷流程。
    略
    4、報(bào)銷憑證要求。
    若確實(shí)無法提供發(fā)票,須提供收據(jù),收據(jù)須蓋章才可有效;
    報(bào)銷人應(yīng)將票據(jù)分類逐張整齊地粘貼在報(bào)銷面單左上角,并完整規(guī)范地填寫報(bào)銷面單;報(bào)銷面單審核無誤后由各審批人簽字,最終歸檔。
    報(bào)銷面單填寫須用黑色簽字筆或鋼筆,不得使用圓珠筆或鉛筆;
    報(bào)銷面單應(yīng)當(dāng)要素齊全,日期、金額、活動(dòng)事項(xiàng)、簽字(或蓋章);如要素不齊全不予報(bào)銷。
    票據(jù)和面單中內(nèi)容均不可涂改,否則不予報(bào)銷;
    票據(jù)和面單每月須進(jìn)行整理歸檔,電子檔和紙質(zhì)版都須做好備份和留存。
    5、班費(fèi)報(bào)銷時(shí)限。
    發(fā)票、收據(jù)及訂單截圖開具日期在兩個(gè)月內(nèi)有效(上月和本月均可),過期不可報(bào)銷,除遇節(jié)假日或特殊不可抗力原因外。
    6、班費(fèi)結(jié)算要求。
    任何人不得擅自動(dòng)用班費(fèi)。嚴(yán)禁未經(jīng)批準(zhǔn)私自開支,原則上班費(fèi)不用于班級聚餐等活動(dòng),嚴(yán)禁私分班費(fèi)等違紀(jì)行為。
    四、其他規(guī)定。
    2、本班同學(xué)有權(quán)對班費(fèi)的使用情況提出自己的意見和建議。
    五、本《規(guī)定》自發(fā)布之日起執(zhí)行。
    小學(xué)生自主管理心得篇五
    自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察,不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望,有著展示自己的才華的沖動(dòng),有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中,目標(biāo)是自己制定的,做起來心情是愉悅的。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,他們既是被管理的客體,又是管理的主體,都處于管理和被管理體系之中。這樣,能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來,我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn),采用自我教育的方法,增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力,促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中,取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),也有很多不足的地方。
    下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗(yàn):
    學(xué)生自主管理,并不是班主任的全盤放手,而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點(diǎn),我一開始并沒有完全意識(shí)到,也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
    我會(huì)利用周會(huì)課,課間操點(diǎn)評時(shí)間因勢利導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。
    比如:明確每個(gè)人的職責(zé),要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),過程自己想辦法。
    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長的搖籃。因此,建立好一個(gè)班級,首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā),激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情;其次,從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā),培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng),同時(shí)在班級中組織一些特色活動(dòng),如主題班會(huì)活動(dòng)、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動(dòng),都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過比賽,學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感,真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感,這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。
    (一)建立健全班委會(huì)
    班長:楊士龍副班長:史培炎
    學(xué)習(xí)委員:劉祝萌生活委員:張妍、郭習(xí)文
    體育委員:岳梓葉文娛委員:崔皓笛
    法制委員:熊偉
    (二)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉,我們班采取“人人都是班干部”,將班級管理工作分細(xì)分小,讓每個(gè)同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”,具體工作實(shí)施方案如下:
    1、學(xué)習(xí)方面:
    第一:收發(fā)作業(yè)本:
    班級設(shè)立了十個(gè)小組,每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員,讓每個(gè)小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
    第二:檢查早讀——盧亞伲:主要任務(wù),早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
    第三:作業(yè)登記本的檢查:張文軒
    每天早讀前,檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
    2、紀(jì)律衛(wèi)生方面:
    總的負(fù)責(zé)人是:史培炎。
    然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
    3、值日:
    張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
    具體細(xì)化,讓每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有:掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。
    提倡每個(gè)成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后,要主動(dòng)積極的互幫互助,使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
    4、檢查工作分工:
    負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生(頭發(fā),校服)——王浩然;
    負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍;
    負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文;
    負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田;
    負(fù)責(zé)擦黑板和講臺(tái)桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)
    充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個(gè)責(zé)任,才能真正將工作落實(shí)好,也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說,沒有親身的體驗(yàn),就不會(huì)有覺悟?!叭巳硕加惺伦?,事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理,成為管理者,與此同時(shí),所有學(xué)生又都是被管理者,接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此,整個(gè)班級層層管理,“面面俱到”,每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者,具雙重身份。換言之,即都是“執(zhí)法者”,也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下,他們便會(huì)更加遵守規(guī)章制度,更加主動(dòng)、自覺地維護(hù)到班級的秩序,成為真正的班級主人。
    責(zé)任分明,權(quán)利相當(dāng),有利于組織的高效運(yùn)作,較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利,評先、評優(yōu)時(shí),同等條件下,首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
    沒有規(guī)矩,不成方圓。班級自主管理更要如此,更需要一套完整、細(xì)致、個(gè)性化的班規(guī)制度。
    學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵還要靠他們自己,因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度,內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強(qiáng)。制度的形成會(huì)使班級管理目標(biāo)、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面有章可循,避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化,自主化。
    1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理。
    定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化,是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評,每周一總結(jié),對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化,每月評一次分,進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。這樣,調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性,凝聚了班級集體意識(shí)。也使班級自主管理落到了實(shí)處。
    2、每天有記錄,每周有總結(jié),每月一考評。
    班干部,各課代表,各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查,對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng),對違反班級制度的人要立即制止,并記錄下來。
    3、鼓勵(lì)為主,獎(jiǎng)懲分明。
    我就舉一個(gè)例子,每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗(yàn)成績×25%+期末成績×50%,排名。然后綜合素質(zhì)評價(jià)排名在40%名次內(nèi)。
    在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不讓他們寫什么保證書,而是寫如何在班級中生活得更好,想讓我們的班級成為一個(gè)什么樣的班級,我們應(yīng)該做什么,不必限定字?jǐn)?shù),但要寫自己的真實(shí)想法。換個(gè)角度,學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范,也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
    從學(xué)生的成長規(guī)律來看,普通班學(xué)生往往意志薄弱,缺少恒心,在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點(diǎn),要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思,開展自查和互查,學(xué)會(huì)自我評價(jià)。
    總之,正如魏書生所說,“管是為了不管”。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,成為真正的主人。只有這樣,純正的班風(fēng),學(xué)風(fēng)才可以形成,班級的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn),更能提高班級管理效益。學(xué)生們會(huì)對自己的班級充滿熱愛之情,在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。
    小學(xué)生自主管理心得篇六
    初一班級自主管理這個(gè)課題研究,重在喚醒學(xué)生主體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能,讓學(xué)生成為班級管理的主人,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等,學(xué)生共同負(fù)責(zé),師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督,相互幫助,相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時(shí)間的教學(xué)研究,我獲得了以下體會(huì):
    1.實(shí)行了班級自主管理之后,我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下,學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下,學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí),自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力,提高了學(xué)生素質(zhì)。
    2.實(shí)行了班級自主管理之后,作為班主任的我,從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了,有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上,投入到對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
    3.班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,一般都有學(xué)生自主參加,班主任只是從旁協(xié)助,他們在體操比賽中獲得一等獎(jiǎng),朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等,并且在學(xué)業(yè)成績方面,我班一直名列年級第一??梢?,實(shí)行班級自主管理,是可行的,有效的。
    1.科層制對班級自主管理的影響
    普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突,兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對立,這對班級自主管理的影響是很大的。
    2.家長對孩子學(xué)習(xí)成績的重視
    目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí),忽視了良好品德的養(yǎng)成,忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長認(rèn)為孩子年齡小,參與班級管理能力不夠,還會(huì)影響到學(xué)習(xí),不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
    3.新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向
    現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差,不當(dāng)行為增多,造成班級管理的困難;絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,如果教育引導(dǎo)不利,沒有樹立集體主義價(jià)值觀,沒有團(tuán)體合作精神,沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心,一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
    4.應(yīng)試教育的影響
    在應(yīng)試教育模式的影響下,學(xué)習(xí)成績成為評價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn),我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化,工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
    1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
    2.加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。
    3.量化考核,建立科學(xué)的自主管理評價(jià)體系。
    小學(xué)生自主管理心得篇七
    這個(gè)暑假我有幸參加了xxx圖書館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活,讓我充分體驗(yàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認(rèn)識(shí)了書籍、了解書籍、愛護(hù)書籍、喜歡上閱讀,愛上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗(yàn)了古人書籍是如何裝訂成冊的。
    xx書館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)工作崗位的機(jī)會(huì),近距離的感受服務(wù)他人的樂趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣,館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓(xùn),李老師友善耐心的講解了我們xx圖書館里的書籍種類,書籍的存放分類和館里的基本設(shè)施情況。講解完畢后讓我重新認(rèn)識(shí)了我們xx書館里的書包羅萬象和多元化的配套服務(wù)系體,讓我受益匪淺啊!
    正式上崗了,我肩膀承擔(dān)著的任務(wù)感覺很自豪、很光榮。剛開始時(shí)真的好興奮。把閱書者亂讀亂放亂擺的書分類歸還原位,有條理的擺放整齊。我們組有9個(gè)成員,我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作,把書一一放進(jìn)架子上,一排排有序有標(biāo)識(shí)的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀,在書的海洋里尋找快樂!
    做了這個(gè)短期的管理員,讓我體會(huì)到工作的辛苦和責(zé)任,同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了,要整理好自己的房間,幫助媽媽打掃家務(wù),哪拿的東西要放回原位。通過這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng),為大家服務(wù)的我很開心,也讓我深深地意識(shí)到每一項(xiàng)工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。
    小學(xué)生自主管理心得篇八
    (1)、教室前黑板上方正中掛國旗。
    (2)、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
    (3)、獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方,做到整齊、美觀。
    (4)、“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫。
    (6)教室保持良好的通風(fēng)和整潔。
    2、值日班長(生)責(zé)任。
    (1)監(jiān)護(hù)班級各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
    (2)開啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門窗。
    (3)督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列,負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生,做到每節(jié)課后講臺(tái)保持潔凈。
    (4)認(rèn)真記錄值班情況,并送班主任審閱。
    小學(xué)生自主管理心得篇九
    一、宗旨:
    加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理,促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的.建設(shè)。
    二、具體辦法:
    建立班級管理量化考核制度,每班每月考核分50分,分項(xiàng)進(jìn)行考核,各項(xiàng)分值扣完為止,不實(shí)行倒扣分。
    1、考核分由大隊(duì)部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。
    2、本項(xiàng)得分直接記入班主任、副班主任學(xué)月考核得分。
    三、扣分細(xì)則:
    一、早自習(xí)。
    1、遲到1人次扣0.5分;
    2、未佩帶領(lǐng)巾標(biāo)志1人次扣0.5分;
    3、個(gè)人衛(wèi)生狀況差1人次扣0.5分;
    4、到處亂跑1人次扣0.5分;
    5、大聲吵鬧1人次扣0.5分;
    6、干擾他人早讀1人次扣0.5分;
    7、早讀狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。
    二、眼保健操。
    1、1人未做扣0.5分;
    2、做操時(shí)說話1人次扣0.5分;
    3、做操時(shí)出教室一人次扣0.5分;
    4、做操時(shí)竄桌1人次扣0.5分;
    5、做操狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。
    三、課間操。
    1、出操時(shí)未做到路隊(duì)制快、靜、齊扣0.5分;
    2、到達(dá)指定地點(diǎn)未按要求散開扣0.5分;
    3、隊(duì)伍排列不整齊0.5分;
    4、班主任或副班主任未到位扣0.5分(特殊狀況除外);
    5、學(xué)生未參加課間操1人次扣0.5分;
    6、領(lǐng)操質(zhì)量差扣0.5分;
    7、學(xué)生做操懶散,動(dòng)作不規(guī)范1人次扣0.5分;
    8、做操過程中有說笑、打鬧等現(xiàn)象1人次扣0.5分;
    9、上下樓梯擁擠,造成不良影響視其狀況扣1—5分;
    10、課間操狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。
    四、課間活動(dòng)。
    1、未在指定區(qū)域活動(dòng)1人次扣0.5分;
    2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0.5分;
    3、不講衛(wèi)生,在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0.5分;
    4、不禮貌、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0.5分。
    5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0.5分;
    6、攀爬陽臺(tái)、翻窗1人次扣2分;
    7、不愛護(hù)花草,公物視其狀況1人次扣0.5—1分;
    8、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分,造成嚴(yán)重后果扣2—5分;
    9、課間活動(dòng)安全、禮貌、有好處可酌情加0.5—2分。
    五、中午就餐。
    1、就餐時(shí)間在教室外逗留1人次扣0.5分;
    2、未按時(shí)組織學(xué)生就餐扣0.5分;
    3、就餐時(shí)教室里無老師扣2分;
    4、未排隊(duì)打飯菜,秩序差扣1分;
    5、未吃完飯離開教室1人次扣0.5分;
    6、有剩菜剩飯現(xiàn)象1人次扣0.5分;
    7、未到指定地點(diǎn)洗碗1人次扣0.5分;
    9、就餐狀況個(gè)性好可酌情加0.5—1分。
    六、清潔衛(wèi)生。
    1、桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊扣0.5分;
    2、講桌椅上凌亂無序扣0.5分;
    3、地面不整潔扣0.5—1分;
    4、瓷磚未擦干凈扣0.5分;
    5、天花板上出現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)扣0.5分;
    6、門窗、玻璃不干凈扣0.5—0分(靠教學(xué)背后一側(cè)除外);
    7、花壇內(nèi)未清掃干凈扣0.5—1分;
    8、出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分;
    9、垃圾未倒扣0.5分;
    10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分;
    11、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分;
    12、打掃并持續(xù)良好可酌情加0.5—1分。
    七、路隊(duì)放學(xué)。
    1、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生放學(xué)扣0.5分;
    2、班主任或副班主任未按時(shí)到位組織扣0.5分;
    3、隊(duì)伍不整齊,精神風(fēng)貌差扣0.5分;
    4、路隊(duì)紀(jì)律差,秩序混亂扣1分;
    5、過馬路的學(xué)生擅自過馬路一人次扣0.5分;
    6、放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1—5分;
    小學(xué)生自主管理心得篇十
    現(xiàn)代管理理論認(rèn)為,人是可以自制并能自動(dòng)激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機(jī)制,他們會(huì)自發(fā)地將個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合起來,管理者的作用就是調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性,這就像是古代的將軍帶領(lǐng)士兵打仗一樣,一個(gè)好的將軍不但要有好的武藝,還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動(dòng)士兵的士氣,激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,傳統(tǒng)的被動(dòng)管理已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,推行自主化管理乃是大勢所趨??茖W(xué)管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學(xué)家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大管理職能,永遠(yuǎn)是科學(xué)管理之經(jīng)典。管理者須用心領(lǐng)會(huì),靈活運(yùn)用。站在人本和自主化管理的高度加以實(shí)施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂,打破所有思想桎梏,建立學(xué)習(xí)型組織,建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機(jī)制。
    自主化管理是一個(gè)組織的管理方式,是對組織基層充分授權(quán),從而激勵(lì)基層組織和個(gè)人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式,準(zhǔn)確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素,充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束,自我管制,自我發(fā)現(xiàn)問題,自我分析問題,自我解決問題,以變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理,進(jìn)而自我提高,自我創(chuàng)新,自我超越,推動(dòng)組織不斷發(fā)展與前進(jìn),實(shí)現(xiàn)組織共同愿景目標(biāo)。自主化管理為每一位員工都提供一個(gè)參與管理的渠道,他強(qiáng)調(diào)自率,主要運(yùn)用員工內(nèi)在的約束性來提高責(zé)任感,使員工從內(nèi)心的“要我干,合適就好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?,我要干好”的思想意識(shí)。
    自主化管理順應(yīng)了現(xiàn)代人受尊重,自我實(shí)現(xiàn)這種高層次的心理需求,他充分的引導(dǎo),幫助員工將企業(yè)總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求,他為每個(gè)人施展聰明才智提供了舞臺(tái),使員工的潛力得到發(fā)揮,創(chuàng)造性被激發(fā),從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言,下層員工永遠(yuǎn)在上層領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的范圍內(nèi)工作,包括思想上,已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,也就不會(huì)在工作上去鉆研,從而產(chǎn)生新的想法,但自主化管理不同,他在執(zhí)行的過程中,員工們是根據(jù)自己的更好的方法去做。例如,一個(gè)工作任務(wù)下來要怎樣做做得更好,更快,更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后,一種新的工作模式就會(huì)產(chǎn)生,這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了,積極性也自然的調(diào)動(dòng)了起來,“缺陷自我身邊止,不犯缺陷不傳遞,日清日結(jié)日更高,分析主管更有效”的文化理念也就形成,并促使員工們形成共同的價(jià)值觀,做到自我約束,自我控制。公司實(shí)行這種管理更能充分體現(xiàn)公平性,保證多勞多得的思想,讓員工們有了競爭的動(dòng)力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹立“管理就是服務(wù)”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個(gè)省勁的方法”。
    管理要傾聽人性最細(xì)微的呼聲,達(dá)到管理深入心靈的境界,發(fā)自內(nèi)心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個(gè)人尊嚴(yán)得到充分尊重,員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個(gè)人在企業(yè)生存和發(fā)展中,設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯,享受工作的樂趣和成就感。但我們要認(rèn)識(shí)到,自主化管理并非不要制度管理,更不是“自由管理”。制度管理是基礎(chǔ),只有將制度管理合適的融入到自主化管理中,管理模式才能更加完善,員工們才能夠自覺認(rèn)識(shí)和認(rèn)真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善,自主化管理的制度更是在初期成長階段,所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的,不是開始推行就能達(dá)到員工的認(rèn)同并且有效的執(zhí)行。
    小學(xué)生自主管理心得篇十一
    (1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍
    魏書生老師說過,"班級要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。
    我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制,班干部上任采取競爭上崗,通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生,讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào),這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中,常務(wù)班長卻是我提名,同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù),其實(shí)就像一位班主任,要求他組織能力,管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個(gè)學(xué)期的`考察之后選定的。
    一旦班委會(huì)組閣完畢,就要充分的放權(quán)給他們,同學(xué)的文明禮儀,他們自覺督促;班級圖書角、生物角,他們自己管理;班級的衛(wèi)生角,他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會(huì),總結(jié)本周,計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會(huì),除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外,基本上我每次都只是列席會(huì)議。制定會(huì)議內(nèi)容,主持會(huì)議,甚至表揚(yáng)先進(jìn),找出不足,也完全由班委會(huì)負(fù)責(zé)。在這個(gè)過程中我并非真正不管,而是仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理,并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng),以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺性。
    (2)建立值周班主任制度
    除了常規(guī)的班委會(huì)分工外,為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān),使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會(huì),我們班還設(shè)置了值周班主任,值周班主任由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任,任期為一周,在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走,負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如,學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督,作業(yè)的檢查與收發(fā),還要監(jiān)督和協(xié)助班委會(huì)的工作,主持召開班會(huì),以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué),本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅3錾?BR>    當(dāng)值周班主任的過程,既是為同學(xué)們服務(wù)的過程,也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程,也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后,學(xué)習(xí)十分積極,原來好動(dòng)的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會(huì)說:"我原來愛打鬧,但不改掉自己的毛病,怎么好意思去管別人呢?"
    (3)讓每一位同學(xué)都參與管理
    除了班委會(huì)和值周班主任以外,我還發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與管理班級,力爭做到"人人有事做,事事有人管。"
    但是,由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因,自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣,沒有機(jī)會(huì)鍛煉自主能力,所以,開學(xué)伊始,我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出,而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做,不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè),而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會(huì)課,面向每一位同學(xué),使其做好三個(gè)第一次:第一次走上講臺(tái),第一次在大庭廣眾之中講話,第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力,增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),并且使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自我,肯定了自我。
    (4)制定行為規(guī)范
    大家都知道,在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句,就是"行須始足下",正所謂"一屋不掃,何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩,不成方圓。初一建班不久,我便和同學(xué)們不斷協(xié)商,幾經(jīng)探討,反復(fù)斟酌,確立了當(dāng)時(shí)班級中最重要的兩個(gè)文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動(dòng)規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí),對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求,有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋,使之具體化,更加直觀、清晰。
    (5)《班級日記》
    小學(xué)生自主管理心得篇十二
    1、抓好常規(guī)教育,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。充分利用班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育,以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”,即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行動(dòng)習(xí)慣。
    2、積極發(fā)揮班干部的作用,讓孩子們參與管理班級。每天早讀課實(shí)行班干部輪番領(lǐng)讀制度。由于一年級的學(xué)生年齡小,讀書自覺性差,班干部領(lǐng)讀,每個(gè)學(xué)生都會(huì)隨著讀,都感愛好讀。班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情形。通過班干部的監(jiān)督,讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng),認(rèn)真地學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
    3、加強(qiáng)安全教育工作,增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。利用班會(huì),講授安全知識(shí),如防電、防火、防溺水等安全知識(shí)。利用班會(huì)進(jìn)行主題安全教育。如展開班會(huì)主題“遵照交通規(guī)則”,知道走路要走人行道,靠右走,紅燈停,綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀男┬袆?dòng)是不安全的行動(dòng),都不能做,來杜絕不安全的行動(dòng)。
    4、在班中展開了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。展開了各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)。如三月份展開了“種樹”的活動(dòng),五月份展開了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動(dòng)。展開了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。如“團(tuán)結(jié)合作真快樂”,“你是我的好朋友”等。在活動(dòng)中,不但陶冶了學(xué)生的情操,同時(shí),也促使學(xué)生提高參與意識(shí),提高競爭能力及各方面的素養(yǎng)。
    5、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。每個(gè)節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報(bào)。在學(xué)習(xí)園地中首創(chuàng)了“展現(xiàn)臺(tái)”專欄。展現(xiàn)臺(tái)定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品,有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作,乃至學(xué)生的月考試卷都可以展現(xiàn),讓學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。
    6、采取多夸獎(jiǎng),多嘉獎(jiǎng),少批評的工作方法。多夸獎(jiǎng)多嘉獎(jiǎng),能激發(fā)孩子的上進(jìn)心,增加他們的自信,班中實(shí)行一周一星的評比制度。其做法是學(xué)生一星期的各種表現(xiàn),記錄下來,分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分,表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的學(xué)生被評為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星,我最亮的做法,學(xué)生非常愛好。學(xué)期終止了,這些小明星還有可能被評為“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀學(xué)生班干部”等。獎(jiǎng)罰分明,孩子們有了奮斗目標(biāo),都會(huì)爭著做好。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行動(dòng)習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。
    2、班級的'學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。
    3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
    4、學(xué)生的教育評判體系沒有定案,沒能形成完善的班級評判制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無窮的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
    1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),地方課程進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。
    2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
    3、常常與任課教師獲得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
    4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)展開豐富多彩的班級活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級的常常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    5、常常與家長保持聯(lián)系,互通情形,獲得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。一個(gè)學(xué)期以來,我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長,關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上,身體上、思想上,有什么特別情形,我總是及時(shí)地以家訪、電話的情勢主動(dòng)與家長聯(lián)系,獲得家長的知道與配合,共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí),我總是耐心腸教育地,用愛心來感化他。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作,孩子們有了很大的改變:他們逐漸學(xué)會(huì)了遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,知道了遵照課堂紀(jì)律;平時(shí)注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了,學(xué)習(xí)成績提高了。在班里,他們團(tuán)結(jié)友愛,相互幫助,相互學(xué)習(xí)。
    班主任的工作是辛勞的,也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。今后,我將不斷探索工作方法,努力把本職工作做好。
    小學(xué)生自主管理心得篇十三
    魏書生老師說過,“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。
    我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制,班干部上任采取競爭上崗,通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生,讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào),這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中,常務(wù)班長卻是我提名,同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù),其實(shí)就像一位班主任,要求他組織能力,管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個(gè)學(xué)期的考察之后選定的。
    一旦班委會(huì)組閣完畢,就要充分的放權(quán)給他們,同學(xué)的文明禮儀,他們自覺督促;班級圖書角、生物角,他們自己管理;班級的衛(wèi)生角,他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會(huì),總結(jié)本周,計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會(huì),除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外,基本上我每次都只是列席會(huì)議。制定會(huì)議內(nèi)容,主持會(huì)議,甚至表揚(yáng)先進(jìn),找出不足,也完全由班委會(huì)負(fù)責(zé)。在這個(gè)過程中我并非真正不管,而是仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理,并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng),以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺性。
    除了常規(guī)的班委會(huì)分工外,為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān),使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會(huì),我們班還設(shè)置了值周班主任,值周班主任由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任,任期為一周,在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走,負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如,學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督,作業(yè)的檢查與收發(fā),還要監(jiān)督和協(xié)助班委會(huì)的工作,主持召開班會(huì),以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué),本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅3錾?BR>    當(dāng)值周班主任的過程,既是為同學(xué)們服務(wù)的過程,也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程,也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后,學(xué)習(xí)十分積極,原來好動(dòng)的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會(huì)說:“我原來愛打鬧,但不改掉自己的毛病,怎么好意思去管別人呢?”
    除了班委會(huì)和值周班主任以外,我還發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與管理班級,力爭做到“人人有事做,事事有人管。”
    但是,由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因,自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣,沒有機(jī)會(huì)鍛煉自主能力,所以,開學(xué)伊始,我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出,而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做,不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè),而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會(huì)課,面向每一位同學(xué),使其做好三個(gè)第一次:第一次走上講臺(tái),第一次在大庭廣眾之中講話,第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力,增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),并且使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自我,肯定了自我。
    大家都知道,在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句,就是“行須始足下”,正所謂“一屋不掃,何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩,不成方圓。初一建班不久,我便和同學(xué)們不斷協(xié)商,幾經(jīng)探討,反復(fù)斟酌,確立了當(dāng)時(shí)班級中最重要的兩個(gè)文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動(dòng)規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí),對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求,有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋,使之具體化,更加直觀、清晰。
    小學(xué)生自主管理心得篇十四
    自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任,通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累,對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí),下面就談自己的一些的心得體會(huì)。
    一、班級管理是班主任工作的核心
    作為班主任,我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化,班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時(shí)候,不妨嘗試一下創(chuàng)新,通過管理方法的改變,使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
    二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
    行為習(xí)慣的良好與否,是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段,還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如一張白紙,可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度,如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成,要改掉,則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣,不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,也不是簡單的說說教教就可以實(shí)現(xiàn)的,而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥,通過多種途徑,采用多種方法、借助多方面的力量來進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練,長期督促。
    三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
    自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此,激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí),是非常重要的。例如:對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此,教給學(xué)生自我管理的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面,我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好,生活環(huán)境等方面,有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來,從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來,加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成。
    四、建立切實(shí)可行的班級集體目標(biāo)
    五、及時(shí)了解班級情況,不斷完善班級管理的措施
    對學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的,是反復(fù)的,你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,及時(shí)了解班級情況,不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了,但過了一段時(shí)間,很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象,表現(xiàn)在上課開始講話了,預(yù)備鈴做不好了,作業(yè)也馬虎了,針對這種現(xiàn)象,我采用了打分制。這一招果然有用,很多調(diào)皮的男生安定多了,只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng),所以被扣了分,他們都很著急,但對這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì),讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來,同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了,漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,沒有加分也能主動(dòng)為班級做好事。
    總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
    小學(xué)生自主管理心得篇十五
    班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校展開各項(xiàng)工作的和諧者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要,在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:
    把學(xué)生教育好,讓學(xué)生成才先成人,是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí),非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅(jiān)信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候,我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤奮、配合學(xué)校各項(xiàng)工作,適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育。
    一個(gè)好的班集體,,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強(qiáng):
    2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
    一個(gè)健康的.學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級,在面對一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長的進(jìn)程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:
    2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)覺問題學(xué)生,以防范于未然;
    3、在家校方面,多與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;
    4、展開情勢多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    總之,在這一學(xué)年中,不論是在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中也存在需要改進(jìn)的地方,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)上進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。
    小學(xué)生自主管理心得篇十六
    (1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍
    魏書生老師說過,“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化,先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。
    我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制,班干部上任采取競爭上崗,通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生,讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào),這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中,常務(wù)班長卻是我提名,同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù),其實(shí)就像一位班主任,要求他組織能力,管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個(gè)學(xué)期的考察之后選定的。
    一旦班委會(huì)組閣完畢,就要充分的放權(quán)給他們,同學(xué)的文明禮儀,他們自覺督促;班級圖書角、生物角,他們自己管理;班級的衛(wèi)生角,他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會(huì),總結(jié)本周,計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會(huì),除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外,基本上我每次都只是列席會(huì)議。制定會(huì)議內(nèi)容,主持會(huì)議,甚至表揚(yáng)先進(jìn),找出不足,也完全由班委會(huì)負(fù)責(zé)。在這個(gè)過程中我并非真正不管,而是仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理,并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng),以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺性。
    (2)建立值周班主任制度
    除了常規(guī)的班委會(huì)分工外,為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān),使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會(huì),我們班還設(shè)置了值周班主任,值周班主任由班委會(huì)以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任,任期為一周,在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走,負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如,學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督,作業(yè)的檢查與收發(fā),還要監(jiān)督和協(xié)助班委會(huì)的工作,主持召開班會(huì),以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué),本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅3錾?BR>    當(dāng)值周班主任的過程,既是為同學(xué)們服務(wù)的過程,也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程,也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后,學(xué)習(xí)十分積極,原來好動(dòng)的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會(huì)說:“我原來愛打鬧,但不改掉自己的毛病,怎么好意思去管別人呢?”
    (3)讓每一位同學(xué)都參與管理
    除了班委會(huì)和值周班主任以外,我還發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與管理班級,力爭做到“人人有事做,事事有人管?!?BR>    但是,由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因,自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣,沒有機(jī)會(huì)鍛煉自主能力,所以,開學(xué)伊始,我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出,而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做,不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè),而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會(huì)課,面向每一位同學(xué),使其做好三個(gè)第一次:第一次走上講臺(tái),第一次在大庭廣眾之中講話,第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力,增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),并且使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了自我,肯定了自我。
    (4)制定行為規(guī)范
    大家都知道,在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句,就是“行須始足下”,正所謂“一屋不掃,何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩,不成方圓。初一建班不久,我便和同學(xué)們不斷協(xié)商,幾經(jīng)探討,反復(fù)斟酌,確立了當(dāng)時(shí)班級中最重要的兩個(gè)文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動(dòng)規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí),對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求,有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋,使之具體化,更加直觀、清晰。
    (5)《班級日記》
    小學(xué)生自主管理心得篇十七
    初一班級自主管理這個(gè)課題研究,重在喚醒學(xué)生主體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能,讓學(xué)生成為班級管理的主人,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等,學(xué)生共同負(fù)責(zé),師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督,相互幫助,相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時(shí)間的教學(xué)研究,我獲得了以下體會(huì):