教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)大全(18篇)

2025/6/10 5:46:48

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    通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,我們可以更好地為自己樹立目標(biāo),并制定可行的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重主題的突出和觀點(diǎn)的獨(dú)特性,力求具有個(gè)人思考和對(duì)問題的獨(dú)特見解。如果你正在寫心得體會(huì),以下是一些范文供你參考。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    10月8日我來(lái)到了河北科技師范學(xué)院秦皇島校區(qū)參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺,感受頗深,學(xué)到了本專業(yè)的前沿知識(shí),吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)理念,開闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍,在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下:
    1、理論學(xué)習(xí):學(xué)校本著提高我們骨干教師專業(yè)技能的初衷,為我們開設(shè)了財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算技能、稅收理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件等一些前沿的專業(yè)課程。及教育教學(xué)研究法、時(shí)代課程與教學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)法等關(guān)于中職學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“erp沙盤”課程,老師將全班分成6個(gè)組代表6個(gè)企業(yè),每組5個(gè)人,每個(gè)人分別扮演ceo、財(cái)務(wù)經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)開始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。當(dāng)我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí),企業(yè)達(dá)到了發(fā)展的鼎盛時(shí)期在市場(chǎng)上占有明顯優(yōu)勢(shì)。這時(shí)每個(gè)學(xué)員都具有相當(dāng)?shù)某删透小_@樣的學(xué)習(xí)非常充實(shí)讓我們深入體會(huì)到一個(gè)企業(yè)在供產(chǎn)銷、人財(cái)物等各個(gè)方面的管理。曹老師主講的德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育,以精湛的理論闡述及鮮活的實(shí)例,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,為我立志成為雙師型人才指明了方向,也更加堅(jiān)定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀,作為雙師型教師更應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐,不斷吸取新鮮養(yǎng)份,為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。只有這樣才能滿足教學(xué)工作的需要。
    2、實(shí)踐活動(dòng):這次培訓(xùn)學(xué)校組織我們?nèi)ラ_灤煤礦和恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀考察。進(jìn)入到具體單位參觀、學(xué)習(xí)和老總、財(cái)務(wù)總監(jiān)、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。一方面堅(jiān)定了我們辦好職業(yè)教育的信心,另一方面也使我們專業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要,也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。使我們認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教育也必須要了解市場(chǎng),分析市場(chǎng),緊跟市場(chǎng),才能使培養(yǎng)的人才滿足市場(chǎng)需求,最終使我們的人才走向市場(chǎng)。
    非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師,兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng),我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的,但這兩個(gè)月在秦皇島河北科技師范學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角,激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新,百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    通過兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感覺自己在專業(yè)知識(shí)上提高很多,取得了一定的收獲1、撰寫了4000字的論文題題目是:“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應(yīng)用。文章系統(tǒng)地講述了隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求?!靶袨橐龑?dǎo)型”教學(xué)法具有其先進(jìn)性和實(shí)用性,引進(jìn)和借鑒德國(guó)“雙元制”職教模式中“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法,必將會(huì)促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容與多年的工作實(shí)際完成一份4學(xué)時(shí)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教案并進(jìn)行了試講,試講效果良好。3、學(xué)校微機(jī)室每晚上7-9點(diǎn)向?qū)W員開放,提供網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)服務(wù)。在這段時(shí)間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會(huì)方面的文章。4、學(xué)校開放乒乓球室我們課余時(shí)間可以打比賽達(dá)到了鍛煉身體的目的。5、學(xué)校利用周六周日時(shí)間組織我們?nèi)チ松胶jP(guān)、老龍頭、集發(fā)農(nóng)貿(mào)觀光園,看到了美麗的秦皇島在改革開放30年來(lái)取得的巨大變化。
    在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任,只有我們教師的素質(zhì)提高了,才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮……這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間雖短,但它使我學(xué)到的很多;時(shí)間雖短,但它會(huì)成為我記憶中的永恒,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和懷念這段時(shí)光!對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),今后的路還很長(zhǎng),還有很多的工作等待我們?nèi)プ?,我們要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),用學(xué)到的新知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐,在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻(xiàn),做一名真正的骨干教師。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    我經(jīng)歷了人生中第一次崗前培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。通過此次培訓(xùn),我知道做一名教師并不是像人們想象中那樣簡(jiǎn)單,它是一種責(zé)任,擔(dān)任著為國(guó)家培育人才的重任。培訓(xùn)讓我知道我必須不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    在培訓(xùn)中,授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。我了解到要當(dāng)好一名人民教師是十分重要的,同時(shí)也是很困難的。教師并不是只教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生做人。特別是新教師,在進(jìn)入學(xué)校后,對(duì)于新的環(huán)境和工作都必須適應(yīng),而這正是一個(gè)比較困難的.過程。如何與學(xué)生交流,如何讓學(xué)生感受教師的威信,如何管理好一個(gè)班級(jí),都是作為新教師的我們需要慢慢適應(yīng)和努力的。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    20xx年9月5日至20xx年9月27日,xxxx省中學(xué)教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦,我們這期已是培訓(xùn)班的第五期,來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦,xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦,實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中,學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽說(shuō),教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我有許多的感慨:
    作為一名的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽說(shuō)老師,我們的語(yǔ)法老師,都很年輕,卻是專業(yè)知識(shí)非常過硬,我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì),在整個(gè)培訓(xùn)過程中,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到的最寶貴的,是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度,無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!
    對(duì)自我的重新熟悉:
    通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),純熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的`主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
    對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉:
    (1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    (2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
    (3)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。
    (4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思索,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
    對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉:
    1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
    英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看四周世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師,通過這幾天的學(xué)習(xí),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:
    (1)、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
    初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
    (2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。
    進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言能力得到快速提高。
    (3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
    英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思索,討論問題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
    (4)、天天自覺聽、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。
    要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
    通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。
    我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)!是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上,面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問題時(shí),你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí),形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法,教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上,我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗,也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是,所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂,也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
    在這短短的兩周里,我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想:真應(yīng)該重新回到這樣的校園里,想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景。總之,這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì),再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門,給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣,努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望!
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    艷陽(yáng)照大地,春色滿人間。在這樣美好的季節(jié)里,我有幸聆聽了來(lái)自合肥市六安路小學(xué)小睿和馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校小張兩位老師的專題講座,在收獲理論與實(shí)踐知識(shí)的同時(shí),更多的是邊聽邊在反思自己的教學(xué)態(tài)度與行為。她們執(zhí)著于教育工作的精神,對(duì)學(xué)生、對(duì)語(yǔ)文的熱愛,令我不由地心生感動(dòng)與佩服。尤其是張老師,一位農(nóng)村女教師,能走到今天,而且能取得如此多的成績(jī),太不容易了。從她的講座中,我真切地感受到:是“三力”成就了她的美好,讓她遇見了更好的自己!這“三力”我認(rèn)為就是:內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。
    這“三力”是獨(dú)立的,但又是密不可分的。我們知道:內(nèi)驅(qū)力對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)都至關(guān)重要,是一個(gè)人區(qū)別于其他人最重要的能力。企業(yè)家馬斯克曾指出,他自己成功的關(guān)鍵就是內(nèi)驅(qū)力。而世界上最可怕的事情,是沒有內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)我們內(nèi)心存有疑問,想要探求究竟時(shí),內(nèi)驅(qū)力便會(huì)激發(fā)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和探索。反之,被別人強(qiáng)迫去做某件事,有可能事倍功半,甚至適得其反。張老師,正因?yàn)樗蟹e極向上的內(nèi)驅(qū)力,所以她能主動(dòng)地去閱讀和研究《小學(xué)語(yǔ)文》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《愛上課》《做最好的老師》等諸多教學(xué)雜志、教育理論書籍。而我就是缺少這種內(nèi)驅(qū)力,我也曾訂了教學(xué)雜志、買了相關(guān)的教育理論書籍,每一次都是因?yàn)閮?nèi)驅(qū)力不足,而像張老師說(shuō)的那樣“我好像又錯(cuò)過了一個(gè)億”,后悔之余,更多的是慚愧,都是“懶惰”惹得禍。我想:這也許就是普通人與優(yōu)秀的人之間最大的差別吧!如果我也能像她們一樣,以強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去工作,自然也能讓自己變得優(yōu)秀,讓自己的人生更有價(jià)值。
    第二是學(xué)習(xí)力。
    所謂學(xué)習(xí)力也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張老師之所以能成為名師,她的`學(xué)習(xí)力也是可想而知的。就像她講座里說(shuō)得那樣,每天都很忙碌,時(shí)間都覺得不夠用。她不僅向書本學(xué)、向名師學(xué),還向網(wǎng)站等平臺(tái)學(xué)習(xí),很珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),她竟然能記下厚厚的筆記,全身心地投入學(xué)習(xí)中。看她呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)筆記本記錄得那么認(rèn)真,就知道她對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。與之相比,我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我只是一聽而過,很少記筆記,難怪常有“書到用時(shí)方恨少”的感受?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書”,作為一名語(yǔ)文老師,今后,我要求別人做到的,自己要先做到,要以身作則,率先垂范。多讀書,讀好書,好讀書,與書為伴,與書為友,讓書香充盈我每天的生活!
    第三是執(zhí)行力。
    有人說(shuō),你如果能把一件小事做好,那就是不平凡。這兩位老師是普通的,但更是不平凡的人。從她們身上,我真正體會(huì)到了“堅(jiān)持就能創(chuàng)造奇跡”這句話的含義。正是因?yàn)樗齻冇袃?nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力,成就了如此美好的人生。
    我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話:歲月本長(zhǎng),而忙者自促。是啊,歲月悠悠,但整天忙碌的人卻覺得時(shí)間十分短促。渾渾噩噩是一天,忙忙碌碌充實(shí)的也是一天。與其如此,倒不如讓自己的每一天過得充實(shí)起來(lái)。
    夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始,事業(yè)從實(shí)踐起步。只要自覺自愿地改變,我想什么時(shí)候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來(lái),百花爭(zhēng)艷滿人間。在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園,在這樣幸福美好的時(shí)光,我將以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn),努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病,以她們?yōu)榘駱?,踔厲奮發(fā),篤行不怠,向美而生,但愿能遇見不一樣的自己!
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):
    首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
    其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。
    第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
    第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。
    最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
    培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
    通過專家們的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟潛力。一些生動(dòng)的班會(huì)課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納。
    培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中,教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
    通過培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
    1、終身學(xué)習(xí),我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
    2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自己,做一位優(yōu)秀的人民教師。
    3、熱愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠(chéng)能夠是一面鏡子,也能夠是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
    4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
    用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,我被徹底的震撼了,只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做,才能真正投入其中,并樂在其中。
    把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想??吹剿麄冞M(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說(shuō)服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂家,只有用心血去認(rèn)真的譜寫,才能把他們演奏成歡快的樂章,用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生,而這務(wù)必是發(fā)自心底的,師生之間的融洽度親和力要到達(dá)朋友一樣這就要求教師務(wù)必要有愛心了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能給予他們及時(shí)的幫忙。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外,教師的職責(zé)心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的,更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對(duì)待,比例高老師說(shuō)的向空姐學(xué)習(xí),人家那空姐是多么服務(wù)態(tài)度好,多么服務(wù)周到。
    新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。高爾基以前說(shuō)過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
    在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),構(gòu)成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
    二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
    培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
    通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
    三、角色的轉(zhuǎn)換。
    培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
    要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    半個(gè)月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,還記得當(dāng)初開班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞,催人奮進(jìn);培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓,鏗鏘有力;學(xué)員代表的心聲流露,句句真誠(chéng),使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng),豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代,一腔熱情,永不止步,無(wú)私奉獻(xiàn),活力四射。
    回顧這段時(shí)間,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo),使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感,從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里,我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲:你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!
    專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn),主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向,而先理論后實(shí)驗(yàn),這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限,不能長(zhǎng)篇大論的詳述專業(yè)理論知識(shí),但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的,不然就成了空中樓閣,也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維,只知其然不知其所以然,顯然是不行的;何況,在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì),這也是形勢(shì)所趨;加上省本培訓(xùn)的要求與條件,不失明智的選擇。不過,話說(shuō)回來(lái),這種過場(chǎng)式的講理論,效果如何就見仁見智了,反正以我專業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),都覺得講述有些快,還沒理解消化就直接跳過去,開始實(shí)驗(yàn)的操作部分,趕著去上班的樣子;過后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么;至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了,再者,實(shí)際操作有點(diǎn)偏少,只有軟模擬環(huán)境,而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過來(lái),還得多靠自己去摸索,與其他學(xué)員互動(dòng)交流。
    課程培訓(xùn)十多天,可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么,卻沒有拿得出手的,每天都是寫報(bào)告、填日志,占用了不少的時(shí)間與精力,當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要,可這種模式與安排真的合適,能讓大家學(xué)到東西嗎?個(gè)人認(rèn)為,培訓(xùn)有必要改革,教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義,來(lái)不及反應(yīng)過來(lái),已跳到專業(yè)能力模塊,而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間,匆匆忙忙的,感覺是身心疲憊,畢竟知識(shí)量大而多,可時(shí)間緊而短,天氣炎熱難耐,師生都不容易。如果有條件,時(shí)間允許,我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次,以提高專業(yè)水準(zhǔn),滿足發(fā)展的需要。比如,控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右,分成基礎(chǔ)班與鞏固班,根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教;合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間,只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn),可以有效的提升教學(xué)技能,如路由與交換技術(shù);進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性,實(shí)用價(jià)值,才不虛此行。不然,只會(huì)讓沒網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺得太難,跟不上教學(xué)進(jìn)程;有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺得在復(fù)習(xí)功課,學(xué)不到有用知識(shí),也輔助不了教學(xué)。
    魯迅曾言,但愿不如所料,以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)。回來(lái)上班后,確實(shí)懶惰了許多,因?yàn)闆]壓力,也不愿去學(xué)習(xí),也沒了追求與向往,還不愿正視自己的問題,總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需,沒必要再拼命學(xué)習(xí)。現(xiàn)在反而好了,只是一個(gè)省本培訓(xùn),就把自己打得無(wú)所遁形,警惕?。W(xué)習(xí)如同逆水行舟,不進(jìn)則退,是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì):
    子曰:溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后,很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理,所學(xué)習(xí)到的東西有限,但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞,有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁,那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知,譬如:沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過程,cisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單,但夠概括與實(shí)用,也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
    服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō),并不陌生,以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí),經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器,而ftp對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言,如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少;可在windowsserver20xx平臺(tái)上,卻有種熟悉的陌生感,老是得心不應(yīng)手,甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn),又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎,人們常說(shuō)win7以后,windows的世界變了樣,不再是像xp時(shí)代一統(tǒng)天下,也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置,但它的視界效果更美觀了,系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了,病毒防護(hù)更細(xì)微了,雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征,卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì),我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng),跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。
    俗話說(shuō):“江山易改,本性難改。”當(dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后,在行事生活中很難改變;而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論,對(duì)某件物品形成依賴,對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后,也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣,以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦,再用紙筆描繪出大致輪廓,最后用軟件付諸于作品,也許過程會(huì)曲折些,時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些,網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些,作品的界面簡(jiǎn)單些,但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難,即使不容易,也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中如何去處理、操作,反而不覺得有什么問題;而現(xiàn)在則不一樣,先是構(gòu)思,接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái),并加以美化,再切片,最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯,代碼的修改,結(jié)果的查看,所以途中老是想放棄,或者用自己的方法去操作,但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下,以積累學(xué)識(shí),提升技能。不過話說(shuō)回來(lái),除了陌生感外,就是麻煩加糾結(jié)啊!
    我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試:
    1.專業(yè)重新定位思考,確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
    2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué),采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟,又掌握理論知識(shí)。
    3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中,多設(shè)計(jì)一些有意義的例子,由淺入深,逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂與重要性。
    4.提倡思維方式多樣化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化,是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維,然后仔細(xì)分析問題的產(chǎn)生原因,尋求解決問題的有效途徑,營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲,并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    5.加強(qiáng)校企合作,提高實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
    總之,通過半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們從專業(yè)知識(shí)上,教育教學(xué)方式方法上,對(duì)學(xué)生的分析管理上,對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí),也讓我們認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,學(xué)無(wú)止境,只有孜孜不倦地汲取知識(shí),不斷地提高專業(yè)技能,才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    7月9日,我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學(xué)教師培訓(xùn),聆聽了吳守濤校長(zhǎng)和馮衛(wèi)東教授的精彩講座。在他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念,還有那執(zhí)著追求,刻苦鉆研,全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這次培訓(xùn)如久旱大地恰逢及時(shí)雨,給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專家們所講的三句話來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會(huì):
    德國(guó)卡爾·雅斯貝斯曾說(shuō):教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育不是什么都不管,也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。喚醒,就是我們常說(shuō)的要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。那么,該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習(xí)的心呢?吳守濤校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提到教育的三重境界:授之以魚;授之以漁;授之以場(chǎng)。其中重點(diǎn)講到教師在教學(xué)過程中應(yīng)“授之以場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”指的是情境,學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實(shí)發(fā)生在情境中的一種個(gè)性化體驗(yàn),教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)情境,讓每個(gè)孩子都參與到情境中去探索新知,尋求方法,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,做到真正的喚醒。
    馮衛(wèi)東教授的講座則強(qiáng)調(diào)教師也應(yīng)該是一個(gè)寫作者。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫的趣味和韻味并存的微寫作,讀之令人驚嘆,學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事,濃縮成百字內(nèi)的文言文。反觀我們的學(xué)生現(xiàn)狀:大多數(shù)孩子缺乏對(duì)生活的觀察和思考,碰到作文就覺得頭疼,不知如何下筆……因此,作為教師,應(yīng)在課堂中要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。通過模仿、改寫、續(xù)編等形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己的思想。此外,教師還應(yīng)在課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)把書讀,充分利用閑暇時(shí)間來(lái)充實(shí)自己,把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫下來(lái),不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點(diǎn)關(guān)于教師寫作的建議,語(yǔ)言中肯,行之有效,給我們教師撥開了心中的烏云。
    此次培訓(xùn),使我受益匪淺,如柳暗花明處又逢一村,豁然開朗;又如航海中獨(dú)行時(shí)的一盞明燈,為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)指明了方向。如果說(shuō)教育是一首詩(shī),那我愿始終做一個(gè)讀詩(shī)人。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    _年11月13日至21日,我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué),分享經(jīng)驗(yàn),幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著非常重要的意義。
    一、更新觀念、擺正心態(tài)
    這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí),讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座,還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn),讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
    二、專業(yè)知識(shí)、得以提高
    (一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
    南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
    (二)游戲教學(xué)法
    南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個(gè)問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對(duì)象是人,兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂無(wú)慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來(lái)學(xué),教師通過游戲來(lái)教,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
    楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí),孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗(yàn),首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
    (三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估
    王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容,評(píng)估的范圍,評(píng)估的程序,評(píng)估的項(xiàng)目,評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫評(píng)估報(bào)告。由于我在_年參加過特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過王教授的講解,加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估,第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估,屬于功能性評(píng)估。
    (四)臺(tái)灣的融合教育
    臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)林美媛與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo):
    1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
    2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
    3、尊重每個(gè)學(xué)生。
    4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計(jì)劃及教學(xué)。
    5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
    6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    7、父母參與及態(tài)度支持。
    8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
    9、提供合適的評(píng)量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    教育,從全納(融合)開始,這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長(zhǎng)期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中,一個(gè)小女孩說(shuō):“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們?!比诤辖逃且环N在加拿大,美國(guó),西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個(gè)正常化的教育環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣,融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
    三、同行交流、共同成長(zhǎng)
    在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。
    整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序,在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,那就是:“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根?!?BR>    培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn),使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),更加專業(yè),更加細(xì)致。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    為期一周的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中,我們聆聽了安康市幼兒園高園長(zhǎng),西安藍(lán)天幼兒園張園長(zhǎng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多。
    參加這次暑期教師培訓(xùn),讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
    面的體會(huì):
    遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
    使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
    高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示,她結(jié)合實(shí)例,邊示范講解,使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
    游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開心,玩得快樂,并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了許多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師,還真不容易呢!不過,我既然選擇了當(dāng)幼兒老師,不管有多難,也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個(gè)生活的有心人,好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱號(hào),做一名合格的幼教人。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    20xx年8月21—23日,我在浙江第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    本次培訓(xùn)由市教研室的主持,由北京教育學(xué)院教授張維善主講,主要內(nèi)容是:
    1、課標(biāo)解讀。
    2、教材分析。
    3、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界,比如,周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上,又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如,我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因,并且不能用物理知識(shí)解譯)等等,這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的,還有就是周智良老師在最后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片,體現(xiàn)出一個(gè)物理老師對(duì)周圍事物敏銳的觀察能力,這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念,我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
    因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力:
    3、正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
    教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
    1、教師角色的轉(zhuǎn)變
    新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來(lái)。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
    2、教學(xué)方法的革新
    教育的`重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識(shí),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。
    3、教學(xué)手段的革新
    以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投x等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
    4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
    教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
    誠(chéng)然,新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式,習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,教師要一下子改變這種習(xí)慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動(dòng),我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變,逐步達(dá)到新課程的要求。
    總之,物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    作為一名理論教師,我一直致力于提高自己的教育教學(xué)水平。近期參加了一次理論教師培訓(xùn),深深體驗(yàn)到了培訓(xùn)的積極意義。在這篇文章中,我將呈現(xiàn)我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),從而分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本文將圍繞培訓(xùn)的主題來(lái)進(jìn)行五段式的闡述,以期讓讀者更好地理解我的學(xué)習(xí)成果。
    第一段,介紹培訓(xùn)的主題和背景。在這里,我將簡(jiǎn)要描述培訓(xùn)的主題和意義,讓讀者對(duì)我接下來(lái)的描述有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。本次理論教師培訓(xùn)主要涉及的領(lǐng)域是關(guān)于教育改革與理論教學(xué)新模式的探索。學(xué)習(xí)新模式可以讓我更準(zhǔn)確的把握當(dāng)前的教育形式和教學(xué)方法,也可以更好的服務(wù)于學(xué)生,以提高教育教學(xué)的水平,讓學(xué)生得到更好的教學(xué)效果。
    第二段,描述培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)過程。在這里,我將最具體和詳細(xì)地描述我參加培訓(xùn)的過程。我第一次參加這樣一個(gè)培訓(xùn),到了后,我熱情地接受了現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指導(dǎo),然后我來(lái)到了座位上。在講座開始之前,主講人的介紹讓我對(duì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。并開始了理論知識(shí)的講解,主講人現(xiàn)場(chǎng)采用各種講解方式,使我清晰地了解人人需要與技能的重要性和狀態(tài)的影響等問題。除此之外,培訓(xùn)還有一個(gè)小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié),這讓我相信學(xué)習(xí)是可以更加愉悅的。
    第三段,總結(jié)出培訓(xùn)中的收獲。在這里,我將回顧培訓(xùn)中的總體感受,簡(jiǎn)述收獲與成果。我受益匪淺,培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的結(jié)合及其對(duì)于教育教學(xué)的重要性。讓我深深認(rèn)識(shí)到了教育新模式的實(shí)現(xiàn)是綜合素質(zhì)教育下的標(biāo)志性動(dòng)作。
    第四段,思考自己在培訓(xùn)中的問題。在這里,我將談一談我在培訓(xùn)中遇到的困難、問題和疑惑,并對(duì)這些問題進(jìn)行深入思考。在培訓(xùn)中,我了解了許多新的概念和知識(shí),但很多時(shí)候卻不知道它們?nèi)绾螌?shí)際應(yīng)用??偢杏X只有學(xué)懂了,還需要更多的實(shí)踐才能更好地運(yùn)用.
    第五段,展望未來(lái)發(fā)展。在這里,我將對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行展望和自我規(guī)劃。未來(lái)教育的發(fā)展變化會(huì)越來(lái)越快,對(duì)我這樣的理論教師來(lái)說(shuō),不斷學(xué)習(xí)變得更加必要。在接下來(lái)的日子里,我將根據(jù)自己一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,不斷完善自己的教學(xué)方法,開創(chuàng)新的教學(xué)思路,使學(xué)生成長(zhǎng)為棟梁之才。
    在這篇文章中,我分享了我在理論教師培訓(xùn)中的心得和體會(huì),以及如何應(yīng)用它們來(lái)改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富而深刻,希望通過分享能夠啟發(fā)讀者,感興趣的理論教師可以加入類似的培訓(xùn)來(lái)提高自己的教育教學(xué)技能。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    理論教師培訓(xùn)是重要的一環(huán),是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)的知識(shí),也有很多感悟和收獲。本文將對(duì)我在培訓(xùn)中的體會(huì)和感受進(jìn)行分享,以幫助更多的教師朋友更好地了解和掌握教學(xué)理論與技能。
    第二段: 理論教學(xué)的重要性
    教師的教學(xué)精髓是教學(xué)理論,它是整個(gè)教學(xué)體系的根基。理論教學(xué)是一種可在多種情況下皆可使用的學(xué)習(xí)方式。它是一種以學(xué)術(shù)性和邏輯性為主要標(biāo)志的課程體系,在這個(gè)體系中,教員們將自己所掌握的學(xué)科知識(shí)通過一些特定的邏輯關(guān)系來(lái)演繹出來(lái)。理論教學(xué)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)情況推出的。理論教學(xué)即建立在教學(xué)實(shí)踐之上,并為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。只有對(duì)教學(xué)理論深入了解,才能更好地指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)工作。
    第三段: 教育理念的更新與修正
    教育理念是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。與時(shí)俱進(jìn)是現(xiàn)代教育的重要理念。培訓(xùn)中,我了解到教育理論的不斷更新與修正,使我們更好地了解本領(lǐng)域的最新發(fā)展,更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,不斷更新自己的教育理念,不斷提高教育水平和教學(xué)方法的不斷更新,從而使自己具有教育專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力,推動(dòng)自己更好地掌握教學(xué)質(zhì)量和提升自己的教育心理素質(zhì)。
    第四段:多元化教學(xué)方法的探索
    本次培訓(xùn)中,最有收獲的莫過于教學(xué)方法的多元化探索。作為教育者,我們需要結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容,因材施教,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,尤其是要想方設(shè)法、努力尋求可以激發(fā)學(xué)生興趣的各種教學(xué)方法?;诖?,我在本次培訓(xùn)中接觸了各種多元化的教學(xué)手段,如小組討論、探究式教學(xué)、案例分析等,在學(xué)生的吸收與提升能力方面均取得了很大的進(jìn)步,這都充分證明了多元化的教學(xué)手段對(duì)于教育效果的極好貢獻(xiàn)。
    第五段: 結(jié)語(yǔ)
    本次理論教師培訓(xùn)使我深深地感受到教育的開放性、多元性和復(fù)雜性。在今后的教學(xué)過程中,我將充分運(yùn)用所學(xué)理論和多元化的教學(xué)方法,并加以創(chuàng)新和實(shí)踐,幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性,在這一過程中,我會(huì)盡自己的所能,持之以恒,做好教學(xué)管理工作,讓學(xué)生體驗(yàn)到更深層次,更有意義的學(xué)習(xí)。同時(shí),我也呼吁更多的教育工作者,共同為教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開始》,張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心,砥礪前行--努力遇見更好的自己》,楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(zhǎng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》,聽完這三位老師的分享報(bào)告,每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟!我從以下四個(gè)方面講講我的心得體會(huì):
    1、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念。經(jīng)過培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我,充實(shí)自我,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和職責(zé)感,從中不斷改變自我教學(xué)觀念。
    2、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的銜接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀本事。
    3、注重反思。善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改善自我的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞刑岣?,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
    4、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自我充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
    青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    近年來(lái),隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的年輕人選擇成為一名教師。而對(duì)于新一代教師而言,培訓(xùn)是非常重要的一環(huán)。在本次理論教師培訓(xùn)中,我深刻領(lǐng)悟到了許多新的教育理念和應(yīng)用方法,從而對(duì)教師職業(yè)的重要性和未來(lái)發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。
    第一段:理論教師培訓(xùn)的目的和意義
    理論教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師職業(yè)化、提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)最新的教育理念和授課方式,能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)能力。同時(shí),培訓(xùn)也可以幫助教師更好地適應(yīng)教育行業(yè)的變革,成為教育改革的推動(dòng)者和探索者。
    第二段:培訓(xùn)中所學(xué)到的教學(xué)方法和理念
    本次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如,課堂教學(xué)模式的改革,其中讓我印象深刻的是三分鐘教學(xué)法。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)在短時(shí)間內(nèi)最大化地傳達(dá)知識(shí),通過激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),這種方法也能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。
    第三段:培訓(xùn)中所體會(huì)到的教師的責(zé)任和使命
    作為一名教師,我們面臨的不僅僅是傳授知識(shí)的任務(wù),更重要的是塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了如何授課,還學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力,并幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的方向和興趣。這也讓我們認(rèn)識(shí)到教師的使命不僅僅是傳授知識(shí),更要在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演一個(gè)重要的引導(dǎo)者的角色。
    第四段:培訓(xùn)中所反思到的教學(xué)實(shí)踐
    在培訓(xùn)中,我們不僅僅是被講述一些抽象的理論知識(shí),同時(shí)也進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)了自己授課中的一些不足和缺陷。例如,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣、無(wú)法將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成易于理解的形式等等。這樣的反思讓我們更好地審視自己的教學(xué)質(zhì)量,并采取措施加以改進(jìn)。
    第五段:展望未來(lái),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力
    培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)未來(lái)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高尤為期待。作為一名新一代的教師,我們肩負(fù)著更大的責(zé)任,因此,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和獲得更多的經(jīng)驗(yàn),以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們也需要將所學(xué)到的知識(shí)和理念貫徹到自己的實(shí)際教學(xué)中去,才能更好地完成自己的教育使命。
    總之,這次理論教師培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的教育理念、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也讓我更好地認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師的職責(zé)和使命。在將來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,我們更深刻地體會(huì)到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
    本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動(dòng)的開展,積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
    面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了,大家互相尊重,而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí),進(jìn)一步體會(huì)到:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果沒有憂患意識(shí),滿足已有的成績(jī),只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
    為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng),成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。
    面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的.喜好去對(duì)待孩子,而是用心去愛每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意,用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
    本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    專業(yè)理論培訓(xùn)是為了提供專門的知識(shí)和技能培訓(xùn),使學(xué)員能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求。近期,我參加了一次專業(yè)理論培訓(xùn),通過課程學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論,我對(duì)這次培訓(xùn)有了深刻的體會(huì)和收獲。
    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法。
    這次專業(yè)理論培訓(xùn)主要涵蓋了相關(guān)行業(yè)的基本理論和實(shí)踐技巧。培訓(xùn)通過講座、案例分析、小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行,旨在幫助學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能,并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。
    第三段:學(xué)習(xí)收獲。
    在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。這些知識(shí)和技能不僅豐富了我的專業(yè)背景,也提升了我的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中,我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,同時(shí)也積累了解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。
    第四段:交流互動(dòng)的重要性。
    這次培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)交流互動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在小組討論和角色扮演的過程中,我能夠與其他學(xué)員進(jìn)行深入的討論和合作,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過與他人交流,我不僅拓寬了視野,還提高了自己的思考能力和表達(dá)能力。
    第五段:對(duì)未來(lái)的期望。
    通過這次專業(yè)理論培訓(xùn),我深刻意識(shí)到,學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我希望能夠繼續(xù)不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),提高自身的能力水平。我還希望能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,為實(shí)際工作和職業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    總結(jié):
    通過這次專業(yè)理論培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,還加強(qiáng)了我的交流能力和思考能力。我相信,這些收獲將對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中,不斷提升自己的能力,取得更好的成績(jī)。
    教師專業(yè)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
    20_年11月13日至20_年12月27日,經(jīng)學(xué)校推薦,我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學(xué)院舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)期間,能和來(lái)自全國(guó)各地汽修專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法,聆聽同行們精彩的課堂教學(xué),參觀優(yōu)秀企業(yè)和學(xué)校,對(duì)于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次國(guó)家骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識(shí),開闊了自己的眼界,既有知識(shí)上的積淀和理論上的提高,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這對(duì)幫助我的工作,增強(qiáng)我以后教學(xué)工作的信心起著非常重要的作用,這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。同時(shí),廣大培訓(xùn)教師之間建立起來(lái)的友誼更是一種無(wú)價(jià)之寶,為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓(xùn)主要分為四部分:
    一、教學(xué)理論與方法主要以講座的形式進(jìn)行
    邀請(qǐng)一些有名的職業(yè)教育專家為我們進(jìn)行各種專題講座,主要學(xué)習(xí)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策,國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法,先進(jìn)的教育技術(shù)手段,例如德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐,專家們先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念,給了我深刻的啟示。
    二、專業(yè)知識(shí)與技能
    主要是學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí),前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能,主要內(nèi)容有:汽車造型技術(shù)、電控汽油機(jī)燃油缸內(nèi)直噴技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)輔助制動(dòng)、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據(jù)交互技術(shù)、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險(xiǎn)、廢氣渦輪增壓技術(shù)、自動(dòng)變速器控制技術(shù)、柴油機(jī)高壓共軌技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動(dòng)機(jī)綜合性能檢測(cè)、三維坐標(biāo)測(cè)量等技能的學(xué)習(xí),并以知識(shí)考核的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果,使我們的專業(yè)知識(shí)得到了更新,技能水平得到了提高。
    三、企業(yè)實(shí)踐
    主要在山東交通學(xué)院的汽車修理廠和檢測(cè)中心進(jìn)行實(shí)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與拆裝、汽車變速器構(gòu)造與拆裝,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝和車門拆裝訓(xùn)練。感覺這段時(shí)間過得很充實(shí),不僅學(xué)到了發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等一些部件拆裝技術(shù)知識(shí),而且對(duì)一些前沿的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)代汽車具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作,給了我實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升,使我的教學(xué)能力得到了提高。在汽車維修檢測(cè)中心的實(shí)習(xí),給了我汽車維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),真是受益匪淺。在工廠二十多天的實(shí)習(xí)中,我們看到了重汽卡車生產(chǎn)線的工藝流程,與生產(chǎn)第一線零距離接觸,體會(huì)到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向,以及現(xiàn)代汽車業(yè)對(duì)人才的需求概況,對(duì)工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況,市場(chǎng)的同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也有更深的了解,這對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆不可多得的財(cái)富。同時(shí),感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距:工廠要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人,我們的職業(yè)教育應(yīng)該順應(yīng)這種需求。
    四、企業(yè)參觀
    我們分別參觀了濟(jì)南重汽集團(tuán)、濟(jì)南潤(rùn)華4s店、濟(jì)南藍(lán)翔技校。在參觀的過程中,與企業(yè)專家員工進(jìn)行交流,切實(shí)了解企業(yè)對(duì)汽車行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求和應(yīng)用,尋找授課教學(xué)過程和實(shí)際操作過程的不同點(diǎn),為下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備?;氐綄W(xué)校,我要把從企業(yè)所學(xué)的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學(xué)校,將我所學(xué)的企業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,使同學(xué)們學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作出調(diào)整,教師所教的內(nèi)容應(yīng)更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要,使學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求。
    今后,我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期的學(xué)生。
    總之,通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí),收獲了許多新理論,新方法,新教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己今后從事好專業(yè)教學(xué)工作充滿信心,也為自己確立了新的目標(biāo)和發(fā)展方向。