最新小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(專業(yè)21篇)

2025/6/10 9:09:48

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    總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解,進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。總結(jié)寫作要注重提煉和歸納,做到簡練明了,突出主題和要點。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇一
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
    教學(xué)重點:
    1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
    教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件、掛圖。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
    二、進(jìn)入新課:
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識生字:
    1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、自己讀一讀詞語。
    3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2——3遍)。
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
    (五)、細(xì)讀課文,深入理解:
    1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
    2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
    4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
    課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
    5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
    投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?BR>    讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
    6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
    (六)整體綜合:
    1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
    (對自己的無知和自以為是感到慚愧,
    不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
    2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
    三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。
    略
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識3個生字;
    2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
    3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    重點難點:
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    前置自學(xué):
    1、自讀課文,讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
    2、做生字注音卡。
    3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。
    4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
    教學(xué)流程:
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。
    二、借助拼音,初讀課文。
    借助拼音自由讀文。
    1、標(biāo)出自然段序號.
    2、初步認(rèn)識生字、新詞。
    3、接讀課文,集體正音。
    三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
    2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
    3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
    小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。
    (它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗#◣煱鍟禾煊卸啻??)?BR>    (一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話,4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
    5、分角色讀第二次對話,思考:
    (1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
    (2).青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
    (3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
    (4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。
    全班分角色再讀第二次對話。
    7.下面,我們看本文題目。
    “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
    第二課時。
    一、聽寫詞語。
    二、做樂園。
    板書設(shè)計:
    13、坐井觀天。
    小鳥無邊無際(飛了一百多里)。
    青蛙井口大天天坐在井里。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇三
    一、教學(xué)要求:
    ??1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
    ??2.掌握本課的'生字、詞。
    ??3.有感情地朗讀課文。
    ??二、教學(xué)重點、難點:
    ??1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
    ??2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
    ??三、教具準(zhǔn)備:
    ??1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
    ??2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    ??四、教學(xué)時間:兩課時。
    ??五、教學(xué)過程:
    ??第一課時。
    ??一、揭示課題。
    ??1.板書課題:坐井觀天。
    ??2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
    ??3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    ??4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
    ??二、范讀課文或放錄音。
    ??1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
    ??2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
    ??三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    ??1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
    &nbs。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇四
     《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。
     二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
     成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
     1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
     2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
     3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
     懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
     1.小黑板;
     2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
     為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。
     請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。
     1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話。
     出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識生字。
     2、想一想:
     這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)
     板畫,井,把青蛙移到井里
     指圖理解:井沿:就是井邊。
     過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
     一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇五
    《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。“坐井觀天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天??墒?,“坐井觀天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點。
    在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。
    為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因為他們嘗到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!
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    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇六
    2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
    3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1、生字卡片;
    2、小青蛙、小鳥的`頭飾。
    師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
    1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
    2、集體讀,糾正字音。
    (1)齊讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)點名讀。
    3、去掉拼音讀。
    師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
    1、初讀課文。
    2、品讀課文。
    (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
    (2)它們的觀點分別是什么?
    (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
    (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
    師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
    師:小鳥為什么也笑了?
    (評價:多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
    (5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
    3、拓展。
    青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
    老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇七
     《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
     1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
     2﹑理解課文寓意。
     理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
     理解課文的寓意。
     生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
     今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。(指名帶讀)
     1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
     2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)
     3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)
     4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)
     5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。
     6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)
     7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
     8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)
     9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)
     10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
     11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?
     12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)
     13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
     14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
     15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
     17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)
     18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
     1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
     2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)
     3、下面我們來進(jìn)行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)
     13坐井觀天
     小鳥 無邊無際 見多識廣
     青蛙 井 口 目光短淺 自以為是
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇八
    1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
    2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
    重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。
    教學(xué)軟件、頭飾。
    第一課時。
    一、初讀課文,整體感知。
    二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
    三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。
    二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
    自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
    三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
    1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。
    2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
    3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
    4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
    5、比較句子。
    四、帶問題讀,理解寓意。
    1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。
    2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
    五、品讀課文,角色體驗。
    1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
    2、指名表演。
    六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?
    把你想到的說出來或畫出來。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇九
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
    2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。
    3、初步了解文章的寓意。
    有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。
    2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (一)學(xué)習(xí)四五自然段。
    2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?
    3、學(xué)生匯報,師生共同理解。
    (1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?
    指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
    (2)a理解無邊無際的意思。
    c學(xué)生說話練習(xí)。
    d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。
    (二)學(xué)習(xí)六七自然段。
    1、聽了小鳥的'話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。
    2、學(xué)生讀課文思索。
    3、學(xué)生匯報:青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀。
    小鳥說了什么?他為什么笑呀?指導(dǎo)讀。
    三、拓展練習(xí):
    1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會看到什么?說些什么?學(xué)生匯報。
    2、你相對小青蛙說些什么?
    學(xué)生回答。
    四、分角色表演。
    2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
    1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!
    【設(shè)計意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像?!俊?BR>    六、寫字指導(dǎo)。
    1、觀察生字表中后兩行的字,寫時注意什么?
    2、你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評一評。
    3、抄寫生詞。
    板書設(shè)計:
    13坐井觀天。
    小鳥天無邊無際大得很見多識廣。
    天有多大。
    青蛙天只有井口那么大自以為是。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十
    1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
    2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
    3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
    2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)。
    課時安排2課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
    2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
    教學(xué)過程。
    一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
    1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。
    2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
    1.教師范讀,請學(xué)生點評。
    3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
    4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
    三、了解大意,自讀課文。
    1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
    2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。
    2.學(xué)生交流,教師點撥。
    3.教師范寫,學(xué)生書空。
    4.生獨立描紅、臨寫。
    5.組織再次交流。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
    1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的'主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
    2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
    二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?BR>    1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對話。
    2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。
    (1)自讀對話。
    (2)指名讀,師生評讀。
    (3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。
    3.指名小組分角色朗讀,組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
    三、同桌合作,演讀故事。
    1.課件出示演讀要求:
    (1)要讀出對話中不同的語氣。
    (2)在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?BR>    2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
    3.全班展示演讀,師生評議。
    四、續(xù)編對話,領(lǐng)悟寓意。
    1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。
    2.全班交流續(xù)編的對話。
    3.同學(xué)們,你們讀了這個故事,想對自己說什么呢?
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課生字,理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際等詞語的意思。
    2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    理解青蛙和小鳥的三次對話。
    教學(xué)難點:
    懂得做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
    教學(xué)過程:
    一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由讀課文。
    要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2.檢查讀書效果。
    3.再讀課文。
    找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。
    4.學(xué)生匯報。
    (引導(dǎo)學(xué)生動筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。)。
    三、細(xì)讀課文,理解寓意。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。
    (二)學(xué)習(xí)第一次對話。
    1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。
    2.理解一百多里有多遠(yuǎn)。
    3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。
    4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的.含義。
    (三)第二次對話。
    1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解大話。
    2.指導(dǎo)朗讀。
    3.理解無邊無際的含義,練習(xí)用無邊無際說話。
    4.分角色再讀第二次對話。
    (四)學(xué)習(xí)第三次對話。
    1.小組合作學(xué)習(xí)。
    討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。
    引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
    2.引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
    (五)展開想象,拓展思維。
    1.想象青蛙跳出井口后的感受。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。
    四、總結(jié)全文。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十二
    2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
    3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意。
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    二、借助拼音,初讀課文借助拼音自由讀課文。
    1、標(biāo)出自然段序號。
    2、初步認(rèn)識生字、新詞。
    3、接讀課文,集體正音。
    三。學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
    2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
    3.看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在()。小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀啃▲B和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書:天有多大?)(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
    5.分角色朗讀第二次對話,
    思考:
    (1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
    (2).青蛙的觀點是什么?
    它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
    (3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
    (4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?全班分角色再讀第二次對話。
    7.下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十三
    教材是教學(xué)的平臺,更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來,促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。
    1、會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個字,會寫“言、每、治”等八個字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
    1、生字卡片。
    2、多媒體課件。
    一、出示課件,看圖說話。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識生字“葫蘆”。)。
    板書課題——-《我要的是葫蘆》。
    提問:這個“我”是誰???他得到了葫蘆嗎?
    二、學(xué)習(xí)生字,感知課文。
    引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字,能把生字讀準(zhǔn),并能組成詞語。
    鞏固生字認(rèn)識。讀一讀:細(xì)長的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛的小葫蘆。
    朗讀課文試回答:
    1、葫蘆長的怎么樣???后來有什么變化?
    2、那個人得到了葫蘆了嗎?
    三、首尾對比朗讀感悟。
    1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。
    2、用一用量詞。
    從前,有個人種了一()葫蘆。
    花謝后,葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。
    3、比較句子。
    “葫蘆藤上長滿了葉子,開出了小花?;ㄖx以后,藤上掛了葫蘆?!?BR>    “細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆?!?BR>    引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體,更仔細(xì)。
    4、朗讀體驗。
    指導(dǎo)朗讀第4、5句,從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。
    5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。
    四、感悟體會,深究原因。
    1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時,那個人怎么想?怎么說的?)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句子,感悟人物的`內(nèi)心,進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
    “有幾個蟲子怕什么?”有幾個蟲子不用怕。
    “葉子上的蟲還用治?”葉子上的蟲不用治。
    體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時,心里怎么想的?
    3、用“因為————所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。
    五、設(shè)置情景,拓展語言思維。
    練習(xí)設(shè)計:
    “葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?!边@句話說明那個古代人()。通過這課文的學(xué)習(xí),我懂得了()。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
    1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、有感情地朗讀課文。
    理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
    教學(xué)課件、掛圖。
    教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
    2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
    3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
    (二)、認(rèn)識生字:
    1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
    井沿回答口渴喝水別說弄錯。
    3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)。
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文(2——3遍)。
    2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
    3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
    板書:有多大?
    青蛙在什么地方?(井底)。
    小鳥在什么地方?(井沿)。
    (五)、細(xì)讀課文,深入理解:
    1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
    2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
    4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
    課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
    5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
    投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
    讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
    6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
    (六)整體綜合:
    1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
    (對自己的無知和自以為是感到慚愧,
    不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
    2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
    附件1:板書:
    13坐井觀天。
    青蛙(有多大?)小鳥。
    井口那么無邊無際。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十五
    1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。
    2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。
    3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
    4、初步理解“坐井觀天”寓意。
    初步理解“坐井觀天”寓意。
    青蛙、小鳥的卡片、課件。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。
    《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事。
    二、教學(xué)過程。
    (一)字詞。
    首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。
    井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答。
    1、詞語:指名讀齊讀。
    2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨讀一讀。
    3、并組一個和書上不一樣的詞。
    指名,開火車。
    4、生字、組詞、造句:下面來點更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。
    (二)朗讀,理解。
    1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?
    @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。
    “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。
    @他們之間發(fā)生了什么故事?
    板書:爭論天的大小。
    2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)。
    (1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)。
    (提出問題:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)。
    出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    理解:“大話、不過?!?BR>    小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“。
    理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)。
    教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)。
    (出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)。
    誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)。
    小鳥說天無邊無際,很大很大。
    (2)老師讀青蛙,生讀小鳥。
    (3)小組合作讀。
    (4)表演讀(動作)。
    三、理解寓意。
    “飛了一百多里?!毙▲B到過很多地方。
    說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。
    青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)。
    四、拓展。
    如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?
    通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。
    同學(xué)們,通過今天的學(xué)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十六
    教學(xué)要求:
    1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
    2.理解說大話、無邊無際等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。
    3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
    4.能正確流利有感情地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備:
    1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
    2.實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
    3.多媒體課件:
    句子:
    (1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎。
    (2)天無邊無際,大得很啊!
    小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
    練習(xí):
    (1)選擇正確的意思:
    青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十七
    1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
    2.掌握本課的生字、詞。
    3.有感情地朗讀課文。
    1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
    2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
    1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
    2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    :兩課時。
    1.板書課題:坐井觀天
    2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
    3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
    1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
    2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
    1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
    2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
    1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
    2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
    1).指導(dǎo)書寫生字。
    2).比一比,再組成詞語:
    井()觀()沿()百()
    開()現(xiàn)()沒()白()
    3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
    1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
    2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
    2.講讀第二、三自然段。
    (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)
    (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
    (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)
    (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
    3.講讀第四、五自然段。
    (1)朗讀第四、五自然段。
    (2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
    (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)
    板書:無邊無際
    (5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
    (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
    (7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)
    4.講讀第六、七自然段。
    (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因為青蛙天天坐在井里,抬頭看見的天只有井口那么大)
    (2)指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?!?自信、肯定、自以為是的語氣)
    (3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯誤)
    (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
    (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了?!?其中的.“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
    5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。
    1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
    2.填空:
    青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
    3.把課后的字寫在田字格里。
    寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
    長)
    附:板書設(shè)計
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十八
    1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。
    2、能分角色、有感情地朗讀課文。
    3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    重點:認(rèn)識8個生字,能分角色有感情地朗讀課文。
    難點:通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,使學(xué)生理解一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學(xué)生在生活中學(xué)會正確看待問題。
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學(xué)們經(jīng)??吹降奶煊卸啻??(生交流)。
    2、互動小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字。”學(xué)生判斷這個說法對不對,然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。
    3、有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    出示生字,學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,交流識字方法。生開火車讀字,識詞。
    信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還。
    井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯、回答、還用。
    (三)聽錄音,初步感知課文。
    (四)朗讀感悟。
    1、自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。
    2、看插圖練讀第一次對話。
    3、感悟第二次對話。
    (1)男女生分角色讀第二次對話。
    (2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會有不同的看法?
    (3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。
    4、感悟第三次對話。
    (1)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。
    討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?
    (2)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
    (五)戴頭飾表演。
    (六)拓展活動。
    1、思考:如果青蛙真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?
    2、全班交流。指名續(xù)編第四次對話(戴頭飾)。
    (七)談感悟。
    學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了什么道理?
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十九
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的'意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
    教學(xué)重點:
    1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
    教學(xué)過程:
    一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。
    二、導(dǎo)入新課:
    (一)、初讀課文:
    1、自由讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。
    2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號。
    (二)、認(rèn)識生字:
    1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
    2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯。
    (三)、再讀課文,做到正確、流利:
    1、自由讀課文。
    2、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
    (四)、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
    (五)、細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會:
    1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
    2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
    3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    4、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
    三、作業(yè)布置。
    1、把這個故事講給其他人聽。
    2、寫出青蛙和小鳥的性格,喜歡其中哪一個,理由是什么?
    附件1:板書:
    13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥井口那么大無邊無際。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十
    2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
    3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1、生字卡片;
    2、小青蛙、小鳥的頭飾。
    一、談話導(dǎo)入:
    師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
    二、認(rèn)識字詞。
    1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
    2、集體讀,糾正字音。
    (1)齊讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)點名讀。
    3、去掉拼音讀。
    師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
    三、品讀課文。
    1、初讀課文。
    2、品讀課文。
    (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
    (2)它們的觀點分別是什么?
    (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
    (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
    師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
    師:小鳥為什么也笑了?
    (評價:多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
    (5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
    3、拓展。
    青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
    四、課堂小結(jié):
    老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
    小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十一
    1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。
    2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
    1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。
    2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。
    (一)積累成語,激趣導(dǎo)入。
    1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍。
    2、男女生對對讀。
    3、成語釋義讀。
    4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。
    (二)初讀課文,隨文識字。
    1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。
    2、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。
    3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)。
    (三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。
    1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。
    2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。
    3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。
    (四)背誦成語。
    1、多種形式讀成語。
    2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。
    12坐井觀天。
    版畫詞卡。
    練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。