總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解,進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。總結(jié)寫作要注重提煉和歸納,做到簡練明了,突出主題和要點。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點:
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?BR> 讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。
略
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點:
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
前置自學(xué):
1、自讀課文,讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。
4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
教學(xué)流程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。
二、借助拼音,初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號.
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。
(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗#◣煱鍟禾煊卸啻??)?BR> (一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話,4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5、分角色讀第二次對話,思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。
全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目。
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時。
一、聽寫詞語。
二、做樂園。
板書設(shè)計:
13、坐井觀天。
小鳥無邊無際(飛了一百多里)。
青蛙井口大天天坐在井里。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)要求:
??1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
??2.掌握本課的'生字、詞。
??3.有感情地朗讀課文。
??二、教學(xué)重點、難點:
??1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
??2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
??三、教具準(zhǔn)備:
??1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
??2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
??四、教學(xué)時間:兩課時。
??五、教學(xué)過程:
??第一課時。
??一、揭示課題。
??1.板書課題:坐井觀天。
??2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
??3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
??4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
??二、范讀課文或放錄音。
??1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
??2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
??三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
??1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
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小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇四
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。
請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識生字。
2、想一想:
這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)
板畫,井,把青蛙移到井里
指圖理解:井沿:就是井邊。
過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇五
《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。“坐井觀天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天??墒?,“坐井觀天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點。
在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。
為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因為他們嘗到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!
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小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇六
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的`頭飾。
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)點名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
1、初讀課文。
2、品讀課文。
(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
(2)它們的觀點分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
(評價:多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇七
《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
理解課文的寓意。
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。(指名帶讀)
1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)
3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)
4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)
5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。
6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)
9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)
10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?
12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)
13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)
18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)
3、下面我們來進(jìn)行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)
13坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識廣
青蛙 井 口 目光短淺 自以為是
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。
教學(xué)軟件、頭飾。
第一課時。
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀,理解寓意。
1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗。
1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)四五自然段。
2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?
3、學(xué)生匯報,師生共同理解。
(1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)a理解無邊無際的意思。
c學(xué)生說話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。
(二)學(xué)習(xí)六七自然段。
1、聽了小鳥的'話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報:青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀。
小鳥說了什么?他為什么笑呀?指導(dǎo)讀。
三、拓展練習(xí):
1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會看到什么?說些什么?學(xué)生匯報。
2、你相對小青蛙說些什么?
學(xué)生回答。
四、分角色表演。
2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!
【設(shè)計意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像?!俊?BR> 六、寫字指導(dǎo)。
1、觀察生字表中后兩行的字,寫時注意什么?
2、你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評一評。
3、抄寫生詞。
板書設(shè)計:
13坐井觀天。
小鳥天無邊無際大得很見多識廣。
天有多大。
青蛙天只有井口那么大自以為是。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十
1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)。
課時安排2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
教學(xué)過程。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。
2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.教師范讀,請學(xué)生點評。
3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
三、了解大意,自讀課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
四、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。
2.學(xué)生交流,教師點撥。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
4.生獨立描紅、臨寫。
5.組織再次交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的'主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?BR> 1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對話。
2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。
(1)自讀對話。
(2)指名讀,師生評讀。
(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。
3.指名小組分角色朗讀,組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
三、同桌合作,演讀故事。
1.課件出示演讀要求:
(1)要讀出對話中不同的語氣。
(2)在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?BR> 2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班展示演讀,師生評議。
四、續(xù)編對話,領(lǐng)悟寓意。
1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。
2.全班交流續(xù)編的對話。
3.同學(xué)們,你們讀了這個故事,想對自己說什么呢?
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解青蛙和小鳥的三次對話。
教學(xué)難點:
懂得做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查讀書效果。
3.再讀課文。
找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。
4.學(xué)生匯報。
(引導(dǎo)學(xué)生動筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。)。
三、細(xì)讀課文,理解寓意。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)第一次對話。
1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。
2.理解一百多里有多遠(yuǎn)。
3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。
4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的.含義。
(三)第二次對話。
1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解大話。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.理解無邊無際的含義,練習(xí)用無邊無際說話。
4.分角色再讀第二次對話。
(四)學(xué)習(xí)第三次對話。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
(五)展開想象,拓展思維。
1.想象青蛙跳出井口后的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。
四、總結(jié)全文。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十二
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意。
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
二、借助拼音,初讀課文借助拼音自由讀課文。
1、標(biāo)出自然段序號。
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三。學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3.看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在()。小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀啃▲B和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書:天有多大?)(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5.分角色朗讀第二次對話,
思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點是什么?
它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十三
教材是教學(xué)的平臺,更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來,促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。
1、會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個字,會寫“言、每、治”等八個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、出示課件,看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識生字“葫蘆”。)。
板書課題——-《我要的是葫蘆》。
提問:這個“我”是誰???他得到了葫蘆嗎?
二、學(xué)習(xí)生字,感知課文。
引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字,能把生字讀準(zhǔn),并能組成詞語。
鞏固生字認(rèn)識。讀一讀:細(xì)長的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答:
1、葫蘆長的怎么樣???后來有什么變化?
2、那個人得到了葫蘆了嗎?
三、首尾對比朗讀感悟。
1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。
2、用一用量詞。
從前,有個人種了一()葫蘆。
花謝后,葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。
3、比較句子。
“葫蘆藤上長滿了葉子,開出了小花?;ㄖx以后,藤上掛了葫蘆?!?BR> “細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆?!?BR> 引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體,更仔細(xì)。
4、朗讀體驗。
指導(dǎo)朗讀第4、5句,從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。
5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。
四、感悟體會,深究原因。
1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時,那個人怎么想?怎么說的?)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句子,感悟人物的`內(nèi)心,進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
“有幾個蟲子怕什么?”有幾個蟲子不用怕。
“葉子上的蟲還用治?”葉子上的蟲不用治。
體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時,心里怎么想的?
3、用“因為————所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。
五、設(shè)置情景,拓展語言思維。
練習(xí)設(shè)計:
“葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?!边@句話說明那個古代人()。通過這課文的學(xué)習(xí),我懂得了()。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)課件、掛圖。
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿回答口渴喝水別說弄錯。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
板書:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)。
小鳥在什么地方?(井沿)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
附件1:板書:
13坐井觀天。
青蛙(有多大?)小鳥。
井口那么無邊無際。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。
3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
初步理解“坐井觀天”寓意。
青蛙、小鳥的卡片、課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過程。
(一)字詞。
首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答。
1、詞語:指名讀齊讀。
2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨讀一讀。
3、并組一個和書上不一樣的詞。
指名,開火車。
4、生字、組詞、造句:下面來點更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。
(二)朗讀,理解。
1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?
@你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。
@他們之間發(fā)生了什么故事?
板書:爭論天的大小。
2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)。
(1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)。
(提出問題:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)。
出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
理解:“大話、不過?!?BR> 小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“。
理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)。
教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)。
(出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)。
誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)。
小鳥說天無邊無際,很大很大。
(2)老師讀青蛙,生讀小鳥。
(3)小組合作讀。
(4)表演讀(動作)。
三、理解寓意。
“飛了一百多里?!毙▲B到過很多地方。
說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。
青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)。
四、拓展。
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?
通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。
同學(xué)們,通過今天的學(xué)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
2.理解說大話、無邊無際等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件:
句子:
(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎。
(2)天無邊無際,大得很啊!
小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí):
(1)選擇正確的意思:
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十七
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
:兩課時。
1.板書課題:坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書寫生字。
2).比一比,再組成詞語:
井()觀()沿()百()
開()現(xiàn)()沒()白()
3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)
(2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
(4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)
板書:無邊無際
(5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因為青蛙天天坐在井里,抬頭看見的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?!?自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯誤)
(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了?!?其中的.“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
3.把課后的字寫在田字格里。
寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長)
附:板書設(shè)計
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。
2、能分角色、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
重點:認(rèn)識8個生字,能分角色有感情地朗讀課文。
難點:通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,使學(xué)生理解一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學(xué)生在生活中學(xué)會正確看待問題。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學(xué)們經(jīng)??吹降奶煊卸啻??(生交流)。
2、互動小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字。”學(xué)生判斷這個說法對不對,然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。
3、有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。
(二)學(xué)習(xí)生字。
出示生字,學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,交流識字方法。生開火車讀字,識詞。
信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還。
井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯、回答、還用。
(三)聽錄音,初步感知課文。
(四)朗讀感悟。
1、自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。
2、看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
(1)男女生分角色讀第二次對話。
(2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會有不同的看法?
(3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。
4、感悟第三次對話。
(1)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。
討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?
(2)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
(五)戴頭飾表演。
(六)拓展活動。
1、思考:如果青蛙真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?
2、全班交流。指名續(xù)編第四次對話(戴頭飾)。
(七)談感悟。
學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了什么道理?
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的'意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點:
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)過程:
一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文。
2、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
(五)、細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
4、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
三、作業(yè)布置。
1、把這個故事講給其他人聽。
2、寫出青蛙和小鳥的性格,喜歡其中哪一個,理由是什么?
附件1:板書:
13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥井口那么大無邊無際。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識字詞。
1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)點名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
(2)它們的觀點分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
(評價:多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
四、課堂小結(jié):
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。
(一)積累成語,激趣導(dǎo)入。
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對對讀。
3、成語釋義讀。
4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。
(二)初讀課文,隨文識字。
1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。
2、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。
3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)。
(三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。
2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。
3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。
(四)背誦成語。
1、多種形式讀成語。
2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。
12坐井觀天。
版畫詞卡。
練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點:
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的`是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?BR> 讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。
略
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識3個生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點:
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
前置自學(xué):
1、自讀課文,讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。
4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
教學(xué)流程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。
二、借助拼音,初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號.
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。
(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗#◣煱鍟禾煊卸啻??)?BR> (一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話,4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5、分角色讀第二次對話,思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。
全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目。
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時。
一、聽寫詞語。
二、做樂園。
板書設(shè)計:
13、坐井觀天。
小鳥無邊無際(飛了一百多里)。
青蛙井口大天天坐在井里。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)要求:
??1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
??2.掌握本課的'生字、詞。
??3.有感情地朗讀課文。
??二、教學(xué)重點、難點:
??1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
??2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
??三、教具準(zhǔn)備:
??1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
??2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
??四、教學(xué)時間:兩課時。
??五、教學(xué)過程:
??第一課時。
??一、揭示課題。
??1.板書課題:坐井觀天。
??2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
??3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
??4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
??二、范讀課文或放錄音。
??1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
??2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
??三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
??1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
&nbs。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇四
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。
請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過提示認(rèn)識生字。
2、想一想:
這篇課文寫的'是誰和誰發(fā)生爭論的故事? 爭論什么?(天的大小)
板畫,井,把青蛙移到井里
指圖理解:井沿:就是井邊。
過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇五
《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。“坐井觀天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天??墒?,“坐井觀天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點。
在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。
為了更進(jìn)一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因為他們嘗到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認(rèn)識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!
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小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇六
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的`頭飾。
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)點名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
1、初讀課文。
2、品讀課文。
(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
(2)它們的觀點分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
(評價:多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇七
《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。
2﹑理解課文寓意。
理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。
理解課文的寓意。
生字卡片小鳥和青蛙的頭飾
今天有這么多的老師來聽你們的課,希望同學(xué)們能將你們最棒的`一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面,必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好,下面請示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。(指名帶讀)
1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時,組了一個“井沿”,在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)
2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺貼圖片)
3、自由讀課文,想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)
4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)
5、“無邊無際”是什么意思?學(xué)生可能只能說出“大”。
6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)
7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?
8、既然這么大,小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)
9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)
10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話,指名讀,齊讀。
11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對?
12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方,看過很多事物)
13、想像一下,小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)
14、是啊,小鳥飛過這么多地方,看到過很多事物,知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。
15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)
17、出示第6自然段,根據(jù)青蛙的表情和它說的話,再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學(xué)生自由朗讀并體會)
18、犯錯不可怕,誰都會犯錯誤,可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認(rèn)為自己是對的,這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。
1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目,“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時跳出井口,會看到什么,會說些什么?(生說)
3、下面我們來進(jìn)行一個表演賽,找一組男生,一組女生來演青蛙和小鳥,看哪一組演得好。(指名表演,帶上頭飾)
13坐井觀天
小鳥 無邊無際 見多識廣
青蛙 井 口 目光短淺 自以為是
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。
教學(xué)軟件、頭飾。
第一課時。
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀,理解寓意。
1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗。
1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)四五自然段。
2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?
3、學(xué)生匯報,師生共同理解。
(1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
(2)a理解無邊無際的意思。
c學(xué)生說話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。
(二)學(xué)習(xí)六七自然段。
1、聽了小鳥的'話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報:青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀。
小鳥說了什么?他為什么笑呀?指導(dǎo)讀。
三、拓展練習(xí):
1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會看到什么?說些什么?學(xué)生匯報。
2、你相對小青蛙說些什么?
學(xué)生回答。
四、分角色表演。
2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!
【設(shè)計意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像?!俊?BR> 六、寫字指導(dǎo)。
1、觀察生字表中后兩行的字,寫時注意什么?
2、你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評一評。
3、抄寫生詞。
板書設(shè)計:
13坐井觀天。
小鳥天無邊無際大得很見多識廣。
天有多大。
青蛙天只有井口那么大自以為是。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十
1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)。
課時安排2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字;會寫8個生字;掌握多音字“哪”。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
教學(xué)過程。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。
2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1.教師范讀,請學(xué)生點評。
3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
三、了解大意,自讀課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
四、指導(dǎo)書寫。
1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。
2.學(xué)生交流,教師點撥。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
4.生獨立描紅、臨寫。
5.組織再次交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的'主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?BR> 1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對話。
2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。
(1)自讀對話。
(2)指名讀,師生評讀。
(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。
3.指名小組分角色朗讀,組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
三、同桌合作,演讀故事。
1.課件出示演讀要求:
(1)要讀出對話中不同的語氣。
(2)在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?BR> 2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班展示演讀,師生評議。
四、續(xù)編對話,領(lǐng)悟寓意。
1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。
2.全班交流續(xù)編的對話。
3.同學(xué)們,你們讀了這個故事,想對自己說什么呢?
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解青蛙和小鳥的三次對話。
教學(xué)難點:
懂得做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查讀書效果。
3.再讀課文。
找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。
4.學(xué)生匯報。
(引導(dǎo)學(xué)生動筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。)。
三、細(xì)讀課文,理解寓意。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)第一次對話。
1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。
2.理解一百多里有多遠(yuǎn)。
3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。
4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的.含義。
(三)第二次對話。
1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解大話。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.理解無邊無際的含義,練習(xí)用無邊無際說話。
4.分角色再讀第二次對話。
(四)學(xué)習(xí)第三次對話。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
(五)展開想象,拓展思維。
1.想象青蛙跳出井口后的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。
四、總結(jié)全文。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十二
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意。
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
二、借助拼音,初讀課文借助拼音自由讀課文。
1、標(biāo)出自然段序號。
2、初步認(rèn)識生字、新詞。
3、接讀課文,集體正音。
三。學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
3.看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在()。小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀啃▲B和青蛙進(jìn)行了幾次對話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書:天有多大?)(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話,6、7自然段是第三次對話。)。
5.分角色朗讀第二次對話,
思考:
(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
(2).青蛙的觀點是什么?
它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
(3).小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?全班分角色再讀第二次對話。
7.下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十三
教材是教學(xué)的平臺,更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來,促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。
1、會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個字,會寫“言、每、治”等八個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
一、出示課件,看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識生字“葫蘆”。)。
板書課題——-《我要的是葫蘆》。
提問:這個“我”是誰???他得到了葫蘆嗎?
二、學(xué)習(xí)生字,感知課文。
引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字,能把生字讀準(zhǔn),并能組成詞語。
鞏固生字認(rèn)識。讀一讀:細(xì)長的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答:
1、葫蘆長的怎么樣???后來有什么變化?
2、那個人得到了葫蘆了嗎?
三、首尾對比朗讀感悟。
1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。
2、用一用量詞。
從前,有個人種了一()葫蘆。
花謝后,葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。
3、比較句子。
“葫蘆藤上長滿了葉子,開出了小花?;ㄖx以后,藤上掛了葫蘆?!?BR> “細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆?!?BR> 引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體,更仔細(xì)。
4、朗讀體驗。
指導(dǎo)朗讀第4、5句,從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。
5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。
四、感悟體會,深究原因。
1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時,那個人怎么想?怎么說的?)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句子,感悟人物的`內(nèi)心,進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
“有幾個蟲子怕什么?”有幾個蟲子不用怕。
“葉子上的蟲還用治?”葉子上的蟲不用治。
體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時,心里怎么想的?
3、用“因為————所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。
五、設(shè)置情景,拓展語言思維。
練習(xí)設(shè)計:
“葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?!边@句話說明那個古代人()。通過這課文的學(xué)習(xí),我懂得了()。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)課件、掛圖。
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿回答口渴喝水別說弄錯。
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)。
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
板書:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)。
小鳥在什么地方?(井沿)。
(五)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(六)整體綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)。
(對自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。
附件1:板書:
13坐井觀天。
青蛙(有多大?)小鳥。
井口那么無邊無際。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十五
1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。
3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。
4、初步理解“坐井觀天”寓意。
初步理解“坐井觀天”寓意。
青蛙、小鳥的卡片、課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。
《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事。
二、教學(xué)過程。
(一)字詞。
首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。
井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答。
1、詞語:指名讀齊讀。
2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨讀一讀。
3、并組一個和書上不一樣的詞。
指名,開火車。
4、生字、組詞、造句:下面來點更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。
(二)朗讀,理解。
1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?
@你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。
“井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。
@他們之間發(fā)生了什么故事?
板書:爭論天的大小。
2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)。
(1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)。
(提出問題:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)。
出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
理解:“大話、不過?!?BR> 小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“。
理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)。
教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)。
(出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)。
誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)。
小鳥說天無邊無際,很大很大。
(2)老師讀青蛙,生讀小鳥。
(3)小組合作讀。
(4)表演讀(動作)。
三、理解寓意。
“飛了一百多里?!毙▲B到過很多地方。
說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。
青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)。
四、拓展。
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?
通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。
同學(xué)們,通過今天的學(xué)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
2.理解說大話、無邊無際等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件:
句子:
(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎。
(2)天無邊無際,大得很啊!
小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí):
(1)選擇正確的意思:
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十七
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天”的意思。
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
:兩課時。
1.板書課題:坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。
1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。
2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書寫生字。
2).比一比,再組成詞語:
井()觀()沿()百()
開()現(xiàn)()沒()白()
3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)
(2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
(4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)
板書:無邊無際
(5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因為青蛙天天坐在井里,抬頭看見的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?!?自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯誤)
(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了?!?其中的.“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。
3.把課后的字寫在田字格里。
寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長)
附:板書設(shè)計
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十八
1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。
2、能分角色、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
重點:認(rèn)識8個生字,能分角色有感情地朗讀課文。
難點:通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,使學(xué)生理解一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學(xué)生在生活中學(xué)會正確看待問題。
(一)談話導(dǎo)入。
1、師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學(xué)們經(jīng)??吹降奶煊卸啻??(生交流)。
2、互動小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字。”學(xué)生判斷這個說法對不對,然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。
3、有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。
(二)學(xué)習(xí)生字。
出示生字,學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,交流識字方法。生開火車讀字,識詞。
信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還。
井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯、回答、還用。
(三)聽錄音,初步感知課文。
(四)朗讀感悟。
1、自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。
2、看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
(1)男女生分角色讀第二次對話。
(2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會有不同的看法?
(3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。
4、感悟第三次對話。
(1)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。
討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?
(2)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
(五)戴頭飾表演。
(六)拓展活動。
1、思考:如果青蛙真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?
2、全班交流。指名續(xù)編第四次對話(戴頭飾)。
(七)談感悟。
學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了什么道理?
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的'意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點:
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教學(xué)過程:
一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號。
(二)、認(rèn)識生字:
1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯。
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文。
2、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)。
(五)、細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。
2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
4、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
三、作業(yè)布置。
1、把這個故事講給其他人聽。
2、寫出青蛙和小鳥的性格,喜歡其中哪一個,理由是什么?
附件1:板書:
13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥井口那么大無邊無際。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識字詞。
1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)點名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
(1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?
(2)它們的觀點分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
(4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)。
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
(評價:多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)。
(5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?
四、課堂小結(jié):
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
小學(xué)二年級語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。
(一)積累成語,激趣導(dǎo)入。
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對對讀。
3、成語釋義讀。
4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。
(二)初讀課文,隨文識字。
1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。
2、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。
3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)。
(三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。
2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。
3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。
(四)背誦成語。
1、多種形式讀成語。
2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。
12坐井觀天。
版畫詞卡。
練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。