教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的學習興趣和學習動力。教案中的教學內(nèi)容應與學生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學習能力。教案是教師根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學生的實際情況，經(jīng)過研究和設計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學任務繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標，明確我們要達到的教學效果。其次，我們要合理安排教學時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設計合理的教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學方式的選擇，靈活運用多種教學手段，使教學過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學效果，及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
一年級數(shù)學游戲課教案篇一
教學目標
1．在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法．
3．在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感．
教學重點
掌握“6”和“7”的加減法．
教學難點
培養(yǎng)學生有序思維的能力．
教學過程
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學生猜數(shù)，并說出簡單的理由．
3．教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）
（5）你能用數(shù)學算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．
（2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則
（三）小組活動．
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3
（五）小結(jié)
三、活動三：口算搶答
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
一年級數(shù)學游戲課教案篇二
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？矗l來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學游戲課教案篇三
本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6和7的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學我根據(jù)數(shù)學學習的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學，盡可能的激發(fā)學生的求知-。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學過程。
本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復習導入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復習了有關5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設了學生良好的學習氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導入的情景下，學生對新課學習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關于6的猜數(shù)主要設計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1.先是老師變，學生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學生的探究-，使學生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導學生進行觀察)。
先由學生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學生的匯報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來，方便學生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在頭腦中對數(shù)學知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
(三)擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應用，學生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參與學生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導小結(jié)，對本節(jié)課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時間關系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
一年級數(shù)學游戲課教案篇四
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行學習的。學生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學法
根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導法，討論法等。學法有；自主探究法
2、動手實踐法
3、合作學習等
三、說教學準備
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學具準備：計數(shù)器
四、說設計理念
發(fā)展學生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學目標。本節(jié)課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學生數(shù)感。讓學生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學過程
我的教學過程分為四步
（一）創(chuàng)設情境
同學們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。
（由于學生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學生生活關系緊密，容易吸引學生《數(shù)學課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著廣泛的應用，一年級應以培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）
（二）探究新知
1、引導學生估計的方法。
（1）剛才幾個同學估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導學生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導觀察：讓學生進行對比，再次估計。如果學生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當學生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導學生通過選擇一個適當?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學生一次次更為接近的估計過程，學生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）
2、認識幾十幾的數(shù)
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學生已學過的知識，師重點引導學生學習在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學寫數(shù)方法。）同桌練習撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導學生學習寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓練了學生的思維，動手操作也有助于學生參與課堂的積極性）
3、強化對數(shù)位的認識
（引導學生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
（2）師撥出40，60，98，99讓學生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導學生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎上，注重引導學生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）
（三）鞏固練習
1、猜數(shù)游戲
一學生撥數(shù)，另一名學生猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學習，當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學時間機動練習數(shù)學書第5頁中的練習。
（練習中讓學生學會觀察計數(shù)器，學習讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）
（四）全課小結(jié)
（給學生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學，愿孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學）
六、說板書設計
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學重難點。
一年級數(shù)學游戲課教案篇五
教學目標
1、學會6、7的加減法
2、在具體情景中理解加減法的互逆關系
3、在教學活動中培養(yǎng)學生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學重點
學會6和7的加減法
教學難點
熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理
教學（具）準備教材情境圖，棋子若干
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6的加減法
二、生生互動，認識7的加減法
三、想一想
四、練一練
1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇
2、師生互動，做游戲
(1)回答:4顆
(2)回答:2顆
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6
3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子
列式：6-4=2
4、積極配合老師做游戲
5、小組合作，整理算式
匯報整理結(jié)果
1、大聲表達想法
3、小組代表匯報算式
2、紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了
3、小組合作，整理算式。
4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉
1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連
2、引導學生做游戲
(1)左右拿4顆棋子,問學生:我左手里有幾顆棋子?
(2)右手拿2顆棋子,問學生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4)能用算式來表示這個過程嗎?
4、繼續(xù)引導學生做游戲。
5、引導學生對以前列出的算式進行整理
組織學生匯報整理結(jié)果
1、同學們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學們自己去做。（引導學生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）
2、組織學生匯報列出的算式。（相應板書）
1、出示“想一想”主題圖，引導學生看圖講一個有趣的故事
鼓勵覺得自己能講的更好的學生站起來大聲講,活躍課堂氣氛
2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？
3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導）
4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、出示第一題情景圖，引導理解提議并獨立完成
集體訂正
創(chuàng)設情景，激發(fā)學生進一步學習新知的信心
以5以內(nèi)的加減法為基礎，教師層層指導，擴展計算范圍
訓練學生有序思維的能力
培養(yǎng)學生自主探究、舉一反三、合作學習的能力
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學習興趣
五、數(shù)學游戲
2看圖，理解題意，完成一圖二式
2、獨立完成，訂正答案
同桌兩人合作做游戲
3、讓學生獨立完成第2題
4、讓學生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案
組織學生玩數(shù)學游戲
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆
通過練習，鞏固和熟練6、7的加減法計算
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學習的樂趣
作業(yè)設計：
板書設計：6、7的加減法
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：
一年級數(shù)學游戲課教案篇六
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學游戲課教案篇七
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學游戲課教案篇八
2， 能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù);
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學游戲課教案篇九
教改讓我們看到了課程改革實驗給我們的數(shù)學教學注入了勃勃生機與活力，感受到了教師與學生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學生學得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。
一、觀念的探索——求新
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。教師在新課程實施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關系到整個新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級各類培訓和學習，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應新課程改革的能力，促進教師與新課程共同成長。在課改實踐中，我重點抓了“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設氛圍”。“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”是：變主導者為組織者、引導者、合作者；變注重數(shù)學知識技能為關注學生學習情感和學習態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設四個氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強了，路也越走越寬了。
二、課堂教學的探索——求活
課堂教學永遠是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，只有得到教師和學生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠充滿活力。
三、評價的探索——求發(fā)展
評價是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實施的關鍵。學生的學習成績?nèi)绾卧u價？我也在對學生的評價上作了一些嘗試和探索。
2、評價結(jié)果形式多種。每月對每位學生本月的學習情況進行一次定量和定性綜合評價，評價結(jié)果以分數(shù)和評語的方式同時呈現(xiàn)。分數(shù)是對學生知識技能和能力的考察，評語是對學生學習數(shù)學過程中的情感態(tài)度的評價，原則是鼓勵為主，保護學生的自信心和自尊心，保護學生對數(shù)學學習的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價等多種方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
四、課改成果掃描
課程改革帶來的變化是巨大的。學生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂，他們不必整天面對枯燥無味的數(shù)學題。圖文并茂的數(shù)學書、生動而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數(shù)學的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實踐的無窮樂趣。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
一年級數(shù)學游戲課教案篇十一
第一單元認識圖形（一）
新知識點：
1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關系。
3、認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。
教學要求：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學建議：
這部分內(nèi)容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學中要從以下幾個方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。
4、要鼓勵學生積極探索，教學中老師要經(jīng)常為學生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、認識平面圖形
第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識點：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應用。
教學要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學建議：
1、 重視引導學生在具體的情境中學習數(shù)學知識。
數(shù)學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學變成枯燥的訓練。老師應努力改變狀況，在教學20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學資源，編成有趣的故事或假設一個真實的情景，吸引學生想出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能激起學生學數(shù)學的興趣，同時能激活學生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義，加減運算之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識體系，學會計算方法。
2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動。
老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學習活動，提高學習效率。
3、 處理好算法多樣化的教學。
教學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分發(fā)展個人的學習潛能。但是學習還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學13-8,13-5的例題時，如果讓學生展開思路，由于學生的基礎不同，經(jīng)驗不同，思維方式不同，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學生充分討論后，再加上應用中的體驗，學生會在“自我反思”的基礎上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺構建方法，學生學得會更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學期結(jié)束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習，在玩中學、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習，從而達到不斷提高計算能力的目的。
5、 引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生解決簡單問題的能力。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十二
1.使學生正確理解的意義，掌握的三要素;。
2.使學生學會由上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點表示出來;。
3.使學生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學重點和難點。
重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點：正確理解有理數(shù)與上點的對應關系.
課堂教學過程設計。
一、從學生原有認知結(jié)構提出問題。
1.小學里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢?
待學生回答后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——.
二、講授新課。
讓學生觀察掛圖——放大的溫度計，同時教師給予語言指導：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度.在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度，表示-5℃.
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：
提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))。
在此基礎上，給出的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
三、運用舉例變式練習。
例1畫一個，并在上畫出表示下列各數(shù)的點：
例2指出上a，b，c，d，e各點分別表示什么數(shù).
課堂練習。
示出來.
2.說出下面上a，b，c，d，o，m各點表示什么數(shù)?
最后引導學生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示.
四、小結(jié)。
指導學生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應關系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學們，所有的有理數(shù)都可用上的點來表示，但是反過來不成立，即上的點并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
五、作業(yè)。
1.在下面上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點.
(2)a，h，d，e，o各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上，a，b，c，d各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點：
一年級數(shù)學游戲課教案篇十三
教科書第56～57頁。
1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。
2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。
1課時
開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
今天,我們來學習和8、9有關的加減法。
（一）、學習一圖四式。
學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？
2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
（二）、教學8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？
出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
出示小棒圖，讓學生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。
你今天學會了什么本領？
一年級數(shù)學游戲課教案篇十四
教學內(nèi)容? 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
教學目標?? 1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點? 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備? 主題圖，磁板，小棒等。
教師活動
學生活動
備注
一.復習
口算下面各題
8+9?? 2+10? 7+6?? 16+20
50+15? 8+7? 40+11? 9+6
二.探究新知?
1.出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學們說一說你是怎樣想的。
5.指導豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。
1.? 48頁試一試。
2.? 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題
思維訓練?
1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.? 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結(jié)
學生練習
學生看圖回答問題
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十五
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
一、復習舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關系的滲透)。
5、教學“試一試”
(1)讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學到了什么?(設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十六
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。
師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)。
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?
課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十七
第54頁。
1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調(diào)動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣?，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。
一年級數(shù)學游戲課教案篇一
教學目標
1．在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法．
3．在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感．
教學重點
掌握“6”和“7”的加減法．
教學難點
培養(yǎng)學生有序思維的能力．
教學過程
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲
（一）猜數(shù)“2”或“4”
2．學生猜數(shù)，并說出簡單的理由．
3．教師提問：
（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）
（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）
（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？
（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）
（5）你能用數(shù)學算式表示嗎？
2＋4＝64＋2＝6
5．教師提問：
（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．
（2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？
2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2
6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
（二）猜數(shù)“3”
2．你能用數(shù)學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3
（三）猜數(shù)“1”和“5”
1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1
2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
（一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！
（二）教師說明游戲規(guī)則
（三）小組活動．
（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？
0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0
1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1
2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2
3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3
（五）小結(jié)
三、活動三：口算搶答
3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝
6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝
一年級數(shù)學游戲課教案篇二
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？矗l來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學游戲課教案篇三
本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是：
1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象思維，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是：學會6和7的加減法，突破方法是引導學生在游戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法。
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學我根據(jù)數(shù)學學習的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學，盡可能的激發(fā)學生的求知-。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學生的實際適時的引導，使整節(jié)課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說教學過程。
本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié)：復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復習導入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復習了有關5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設了學生良好的學習氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導入的情景下，學生對新課學習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關于6的猜數(shù)主要設計了兩個活動。
活動一：6的加法算式。
1.先是老師變，學生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學生的探究-，使學生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導學生進行觀察)。
先由學生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養(yǎng)學生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二：6的減法算式。
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學生的匯報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來，方便學生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在頭腦中對數(shù)學知識的規(guī)律性，形成初步的認識。
(三)擺數(shù)活動。
學習了6的猜數(shù)游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應用，學生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參與學生操作活動，通過擺數(shù)活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導小結(jié)，對本節(jié)課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時間關系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的匯報時間，我就留成了最后進行的課堂作業(yè)，讓學生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
一年級數(shù)學游戲課教案篇四
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊數(shù)學第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學內(nèi)容，認數(shù)的范圍從20擴展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，教材也把認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動結(jié)合起來，讓學生體會到數(shù)就是從生活和常識中提練抽象出來的。本課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行學習的。學生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗，讓學生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的`意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學生數(shù)感，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學目標：
1、知識與技能：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學會使用計數(shù)器。
2、過程與方法：能對100以內(nèi)的數(shù)進行估算，發(fā)展估算意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的估計。
二、說教法與學法
根據(jù)教材內(nèi)容和學生已有知識、心里特點，采用：
1、情境法，談話法，引導法，討論法等。學法有；自主探究法
2、動手實踐法
3、合作學習等
三、說教學準備
1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學具準備：計數(shù)器
四、說設計理念
發(fā)展學生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學目標。本節(jié)課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學生數(shù)感。讓學生經(jīng)歷“數(shù)實物---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。
五、說教學過程
我的教學過程分為四步
（一）創(chuàng)設情境
同學們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。
（由于學生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。
（健康是與學生生活關系緊密，容易吸引學生《數(shù)學課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學學習中有著廣泛的應用，一年級應以培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）
（二）探究新知
1、引導學生估計的方法。
（1）剛才幾個同學估計的各不相同，怎樣才能準確進行估計呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導學生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導觀察：讓學生進行對比，再次估計。如果學生估計的相差太遠，就再數(shù)出10?，F(xiàn)次估計，找到合理的估計數(shù)值。
（當學生不著邊際估計后，師要有耐心，我會引導學生通過選擇一個適當?shù)摹皹藴省弊鞅容^，克服估計的盲目性，提高估計的準確性。通過學生一次次更為接近的估計過程，學生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計能力會逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過具體的數(shù)數(shù)證實剛才的估計）
（3）請同桌合作，抓一把花生進行估計。
（這個環(huán)節(jié)強調(diào)別讓花生掉地下，如果估計不出可以數(shù)出一小部分再進行估計）
2、認識幾十幾的數(shù)
指名匯報剛才的結(jié)果，師選取幾個板書：如28，42。
問：28表示什么？在計數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？
（數(shù)的組成是學生已學過的知識，師重點引導學生學習在計數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學寫數(shù)方法。）同桌練習撥28，邊撥邊說數(shù)的組成。
（學生對數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實際做題中寫數(shù)是個難點。因些我結(jié)合撥珠來引導學生學習寫數(shù)方法：十位撥幾個珠就寫幾，個位撥幾個珠就寫幾，讓學生深刻體會到數(shù)位的意義。讓學生邊撥邊說邊寫數(shù)，訓練了學生的思維，動手操作也有助于學生參與課堂的積極性）
3、強化對數(shù)位的認識
（引導學生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
（2）師撥出40，60，98，99讓學生在本上寫數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導學生動手操作并認識新數(shù)位“百”的意義。
（這個環(huán)節(jié)是在學生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎上，注重引導學生把操作與讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來，把操作與對計數(shù)單位和數(shù)的組成的認識結(jié)合起來）
（三）鞏固練習
1、猜數(shù)游戲
一學生撥數(shù)，另一名學生猜數(shù)。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學數(shù)的組成或所說的數(shù)是大了還是小了。
（用小游戲調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學習，當學生自己先進行猜數(shù)游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學時間機動練習數(shù)學書第5頁中的練習。
（練習中讓學生學會觀察計數(shù)器，學習讀數(shù)與寫數(shù)方法，不斷強化“位值”的思想。）
（四）全課小結(jié)
（給學生以鼓勵性評價。生活中處處有數(shù)學，愿孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學）
六、說板書設計
我的板書清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學重難點。
一年級數(shù)學游戲課教案篇五
教學目標
1、學會6、7的加減法
2、在具體情景中理解加減法的互逆關系
3、在教學活動中培養(yǎng)學生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教學重點
學會6和7的加減法
教學難點
熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理
教學（具）準備教材情境圖，棋子若干
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、師生互動，做猜數(shù)游戲，認識6的加減法
二、生生互動，認識7的加減法
三、想一想
四、練一練
1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇
2、師生互動，做游戲
(1)回答:4顆
(2)回答:2顆
(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子
明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6
3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子
列式：6-4=2
4、積極配合老師做游戲
5、小組合作，整理算式
匯報整理結(jié)果
1、大聲表達想法
3、小組代表匯報算式
2、紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了
3、小組合作，整理算式。
4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會漏掉
1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連
2、引導學生做游戲
(1)左右拿4顆棋子,問學生:我左手里有幾顆棋子?
(2)右手拿2顆棋子,問學生:我伸右手里有幾顆棋子?
(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?
(4)能用算式來表示這個過程嗎?
4、繼續(xù)引導學生做游戲。
5、引導學生對以前列出的算式進行整理
組織學生匯報整理結(jié)果
1、同學們還想繼續(xù)做游戲嗎？
2、下面的游戲交給同學們自己去做。（引導學生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）
2、組織學生匯報列出的算式。（相應板書）
1、出示“想一想”主題圖，引導學生看圖講一個有趣的故事
鼓勵覺得自己能講的更好的學生站起來大聲講,活躍課堂氣氛
2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？
3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導）
4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？
1、出示第一題情景圖，引導理解提議并獨立完成
集體訂正
創(chuàng)設情景，激發(fā)學生進一步學習新知的信心
以5以內(nèi)的加減法為基礎，教師層層指導，擴展計算范圍
訓練學生有序思維的能力
培養(yǎng)學生自主探究、舉一反三、合作學習的能力
以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學習興趣
五、數(shù)學游戲
2看圖，理解題意，完成一圖二式
2、獨立完成，訂正答案
同桌兩人合作做游戲
3、讓學生獨立完成第2題
4、讓學生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案
組織學生玩數(shù)學游戲
湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。
湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆
通過練習，鞏固和熟練6、7的加減法計算
在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學習的樂趣
作業(yè)設計：
板書設計：6、7的加減法
6的加減法：
加法：
減法：
7的加減法：
加法：
減法：
備注：
一年級數(shù)學游戲課教案篇六
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學游戲課教案篇七
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學游戲課教案篇八
2， 能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù);
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學游戲課教案篇九
教改讓我們看到了課程改革實驗給我們的數(shù)學教學注入了勃勃生機與活力，感受到了教師與學生在課程改革中喜人的變化。教師教得舒暢，學生學得快樂，我們在探索中求取課改的真諦。
一、觀念的探索——求新
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。教師在新課程實施中的主體地位能否得到真正確立，潛能能否得到充分的挖掘，創(chuàng)造性能否得到充分發(fā)揮都將關系到整個新課程改革的成敗。因此，我們通過參加各級各類培訓和學習，讓新鮮的血液源源不斷地流入教師的體內(nèi)，更新教師觀念，提高教師適應新課程改革的能力，促進教師與新課程共同成長。在課改實踐中，我重點抓了“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”“創(chuàng)設氛圍”。“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”是：變主導者為組織者、引導者、合作者；變注重數(shù)學知識技能為關注學生學習情感和學習態(tài)度。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)“以人為本”的整體教育觀?！皠?chuàng)設四個氛圍”是：民主和諧的氛圍，生活數(shù)學的氛圍，大膽創(chuàng)新的氛圍，理論聯(lián)系實際的氛圍。觀念的改變是痛苦的，但是幸福是伴隨著陣痛而來的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受傷中站起來，我們的信心也越來越強了，路也越走越寬了。
二、課堂教學的探索——求活
課堂教學永遠是課改的主陣地，只有將課改的新思想、新觀念融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，只有得到教師和學生積極的、創(chuàng)造性的參與，才能開出絢麗的花朵，才能使我們的課堂永遠充滿活力。
三、評價的探索——求發(fā)展
評價是對課改成效的最終檢查，也是課改能否順利實施的關鍵。學生的學習成績?nèi)绾卧u價？我也在對學生的評價上作了一些嘗試和探索。
2、評價結(jié)果形式多種。每月對每位學生本月的學習情況進行一次定量和定性綜合評價，評價結(jié)果以分數(shù)和評語的方式同時呈現(xiàn)。分數(shù)是對學生知識技能和能力的考察，評語是對學生學習數(shù)學過程中的情感態(tài)度的評價，原則是鼓勵為主，保護學生的自信心和自尊心，保護學生對數(shù)學學習的濃厚興趣。除此之外我們還采取以等級和口頭評價等多種方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。
四、課改成果掃描
課程改革帶來的變化是巨大的。學生情感在變化——課程改革給他們帶來了快樂，他們不必整天面對枯燥無味的數(shù)學題。圖文并茂的數(shù)學書、生動而又貼近生活的情境、多種多樣的數(shù)學游戲、以及象朋友般親切的老師深深吸引著他們。他們在數(shù)學的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實踐的無窮樂趣。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
一年級數(shù)學游戲課教案篇十一
第一單元認識圖形（一）
新知識點：
1、初步認識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關系。
3、認識七巧板，并學會用七巧板拼組圖形。
教學要求：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學建議：
這部分內(nèi)容主要是通過讓學生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征。教學中要從以下幾個方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。如何可以讓學生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面又可以鍛煉學生的動手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。
4、要鼓勵學生積極探索，教學中老師要經(jīng)常為學生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、認識平面圖形
第一課時認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時解答平面圖形的拼組，認識七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識點：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應用。
教學要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、 初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學建議：
1、 重視引導學生在具體的情境中學習數(shù)學知識。
數(shù)學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學變成枯燥的訓練。老師應努力改變狀況，在教學20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學資源，編成有趣的故事或假設一個真實的情景，吸引學生想出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能激起學生學數(shù)學的興趣，同時能激活學生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義，加減運算之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識體系，學會計算方法。
2、 引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動。
老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學習活動，提高學習效率。
3、 處理好算法多樣化的教學。
教學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分發(fā)展個人的學習潛能。但是學習還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學13-8,13-5的例題時，如果讓學生展開思路，由于學生的基礎不同，經(jīng)驗不同，思維方式不同，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學生充分討論后，再加上應用中的體驗，學生會在“自我反思”的基礎上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺構建方法，學生學得會更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練、準確，但這個要求不是一下就能達到的，是到學期結(jié)束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學生特點，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習，在玩中學、玩中練，運用激勵性原則有針對性地進行練習，從而達到不斷提高計算能力的目的。
5、 引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。
引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生解決簡單問題的能力。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十二
1.使學生正確理解的意義，掌握的三要素;。
2.使學生學會由上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點表示出來;。
3.使學生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學重點和難點。
重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點：正確理解有理數(shù)與上點的對應關系.
課堂教學過程設計。
一、從學生原有認知結(jié)構提出問題。
1.小學里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢?
待學生回答后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——.
二、講授新課。
讓學生觀察掛圖——放大的溫度計，同時教師給予語言指導：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度.在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度，表示-5℃.
與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：
提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))。
在此基礎上，給出的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
三、運用舉例變式練習。
例1畫一個，并在上畫出表示下列各數(shù)的點：
例2指出上a，b，c，d，e各點分別表示什么數(shù).
課堂練習。
示出來.
2.說出下面上a，b，c，d，o，m各點表示什么數(shù)?
最后引導學生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示.
四、小結(jié)。
指導學生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應關系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學們，所有的有理數(shù)都可用上的點來表示，但是反過來不成立，即上的點并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
五、作業(yè)。
1.在下面上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點.
(2)a，h，d，e，o各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上，a，b，c，d各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點：
一年級數(shù)學游戲課教案篇十三
教科書第56～57頁。
1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。
2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。
1課時
開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
今天,我們來學習和8、9有關的加減法。
（一）、學習一圖四式。
學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？
2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
（二）、教學8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？
出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
出示小棒圖，讓學生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。
你今天學會了什么本領？
一年級數(shù)學游戲課教案篇十四
教學內(nèi)容? 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
教學目標?? 1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點? 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備? 主題圖，磁板，小棒等。
教師活動
學生活動
備注
一.復習
口算下面各題
8+9?? 2+10? 7+6?? 16+20
50+15? 8+7? 40+11? 9+6
二.探究新知?
1.出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學們說一說你是怎樣想的。
5.指導豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。
1.? 48頁試一試。
2.? 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題
思維訓練?
1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.? 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結(jié)
學生練習
學生看圖回答問題
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十五
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
一、復習舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關系的滲透)。
5、教學“試一試”
(1)讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學到了什么?(設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十六
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。
師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)。
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?
課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
一年級數(shù)學游戲課教案篇十七
第54頁。
1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。
把握兩位數(shù)減整十數(shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能調(diào)動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣?，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復習兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)另一個條件。
讓學生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結(jié)。