心得體會是對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的心情和感悟的總結(jié)。寫心得體會時,要有自己的觀點(diǎn)和思考,不要輕易被他人的意見左右。掌握一些優(yōu)秀的心得體會范文,對我們的寫作有著重要的借鑒作用。
語文初中心得體會篇一
通過研修學(xué)習(xí),我對教師的成長有了新的認(rèn)識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級的簡報辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評互動中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠(yuǎn)還生。”我覺得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
語文初中心得體會篇二
10月12日至11月11日,我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí),協(xié)助劉老師開展初69班與初70班的語文教育工作,并且積極參加xx學(xué)校寫字比賽,校運(yùn)會等重要活動。在為期五周的實(shí)習(xí)中,我收獲的不僅是教師技能的提高,更多的是學(xué)會如何為人處事,如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,讓我認(rèn)識到教師這個職業(yè)并不是輕松并且隨意的,一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足,我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課,這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師,還有葉老師,范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn),每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的,在于同學(xué)們交談對話的過程中,將知識傳授給同學(xué)們,這樣的方式輕松愉快,同學(xué)們也樂于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃,葉老師是個很熱情爽朗的人,她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情,她總是用高昂的語調(diào)將同學(xué)們代入知識的海洋里,每個學(xué)生都沉溺在這熱情的國度中,一邊享受葉老師熱情的演講,一邊吸收了知識。溫潤如玉的李躍禮老師則不同,她說話總是細(xì)聲細(xì)語,如春風(fēng)拂過孩子們的心房,她從來不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫重點(diǎn),而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學(xué)生,讓他們自己慢慢接受體會。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失,讓我不知道怎么定位自己的教學(xué),覺得所有老師的教學(xué)方法都好,都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去??墒锹奈野l(fā)現(xiàn),依瓢畫葫蘆的方法是行不通的,要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上,不僅讓學(xué)生覺得混換抓不住重點(diǎn),自己也覺得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課,讓學(xué)生接受你,接受知識呢?帶著這些疑問,我又聽了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師,一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩,但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛,并且在課后被同學(xué)們津津樂道。我問同學(xué)們,為什么對這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我,因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn),不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師,這是學(xué)生區(qū)分老師最簡單也是最直接的方法。
從聽課的過程中我認(rèn)識到了,不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法,更重要的是在教學(xué)的過程中體現(xiàn)自己的特色,不要千篇一律。
除了上課,批改作業(yè)也是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們,作業(yè)是反映學(xué)生接受知識程度的體現(xiàn),作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改,并且告訴我們,每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文,有祥改的,有略改的,要適當(dāng)畫出同學(xué)們寫得好的句子加以點(diǎn)評表揚(yáng),也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫出來,引導(dǎo)他如何改動句子,將句子寫得通順流暢。改作業(yè)可是個細(xì)心活,不能閉著眼睛一頓亂改,并且在批改的過程中,要細(xì)心觀察每個學(xué)生一個星期以來作業(yè)的完成程度,一些學(xué)生可能默寫完成得不太好,但是作文寫得好,說明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生,很認(rèn)真地完成了作業(yè),但是正確率不高,我們老師在寫評語的時候就要多多給他鼓勵,增強(qiáng)他的自信心,讓他不喪失對學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫字比賽,我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方,以后的寫字比賽都會繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會期間,我協(xié)助小學(xué)部二年級的楊老師管理二年一班的班級,帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事,雖然二年級的學(xué)生們還很小,一些體育項(xiàng)目還不能參加??墒撬麄儓竺拿恳豁?xiàng)都認(rèn)真努力地完成,并且取得了良好的成績。
同時我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報了一期“感受自然,親近自然”初一年級的手抄報比賽,比賽不僅評選了一二三等獎,還將同學(xué)們獲獎的手抄報張貼成板塊,展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間,我擔(dān)任監(jiān)考老師,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作,確保了考場紀(jì)律,并且及時給同學(xué)們報時,反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級姓名,檢查試卷,認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于,還參與初一年級的語文閱卷工作,認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷,不徇私不馬虎,對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時間,我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目,節(jié)目的內(nèi)容是詩朗誦《天堂的來信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練,糾正同學(xué)們咬字發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情,如何將詩歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下,同學(xué)們朗誦的水平大有提高,節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的,不喜歡跟別人說話,活在自己的世界里。現(xiàn)在的我已經(jīng)打開了與人溝通的大門,知道體諒他人,聆聽他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能,她還經(jīng)常找我們談心,跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們,一個人只有學(xué)會與人溝通,才能融入到這個群體這個社會中。見面打招呼,問好,這是與人交往最基本的禮儀。現(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我,什么都追求高速度,連熟人見面停下來打個招呼的時間都沒有,久而久之就喪失了一種與他人交往的能力,更加喪失了關(guān)愛他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事,也詢問我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過程中,我學(xué)會了怎么跟別人溝通,怎么傾聽別人的話語,并且拾起了丟失已久的禮儀,見到老師問好,跟老師說話的時候用敬語。教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì),還要擁有良好的人格素質(zhì),禮貌與傾聽,是一個老師別在衣上的招牌,是別人對你最直觀的感受。通過劉老師,我才認(rèn)識到自己這方面的不足,知道自己還需要改進(jìn)。
語文初中心得體會篇三
初中的語文學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生來說是非常重要的,它不僅僅是一門課程,更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過三年的學(xué)習(xí),我深刻體會到了語文的魅力和重要性。在這里,我將總結(jié)我在初中語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先,在初中語文學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了“積累”的重要性。無論是詞匯積累,還是古詩詞歌曲積累,都對于提高自己的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。記得剛?cè)氤踔械臅r候,老師就告訴我們要多讀書,多背誦,多積累。于是,我開始了自己的積累之旅。每天晚上,我都會選擇一本好書,用心去讀,然后找一些自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。在這個過程中,我真正體會到了詞匯的魅力和古文的魅力。擴(kuò)大了自己的詞匯量,也提高了自己的閱讀能力。
其次,我在初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)會了寫作。寫作對于一個人來說是一種自我表達(dá)的方式,也是一種思維的延伸。從最初的短文寫作到后來的議論文和作文,每一次寫作都是一次鍛煉和進(jìn)步。記得第一次寫作的時候,我感覺到了無從下手,不知道該寫些什么。但經(jīng)過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助,我漸漸找到了自己的寫作方法。每一篇作文都是一次思維的拓展和表達(dá)的嘗試。通過不斷地寫作,我提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。
再次,在初中語文學(xué)習(xí)中我也深刻體會到了閱讀的重要性。閱讀是一種獲取知識、拓寬視野的重要途徑。只有通過閱讀,我們才能增長自己的知識面,開闊自己的思維。在初中的語文課堂上,我們讀了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我不僅僅了解了文學(xué)的魅力,也了解了其中蘊(yùn)含的人生哲理。閱讀不僅幫助我提高了自己的語文素養(yǎng),也讓我受益匪淺。
此外,在初中的語文學(xué)習(xí)中還學(xué)會了傾聽和思考。語文課上,老師經(jīng)常會給我們提出問題,鼓勵我們思考并發(fā)表自己的看法。通過和同學(xué)們的討論,我懂得了傾聽別人的觀點(diǎn),并從中汲取營養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)一個問題可以有不同的答案,一個觀點(diǎn)可以有多種解讀。因此,我學(xué)會了用不同的視角看待問題,用不同的思維方式解決問題。這樣的思考也讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
最后,在初中的語文學(xué)習(xí)中,我也明白了語文作為一門學(xué)科的關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。理解是語文學(xué)習(xí)的核心,只有通過對文本的深入理解,才能真正領(lǐng)會到文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值。然而,理解只是基礎(chǔ),要想真正的學(xué)以致用,就需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。通過寫作、背誦、朗讀等活動,我將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中,不斷提高自己的語文能力。
總而言之,初中的語文學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過積累、寫作、閱讀、傾聽和思考,我不僅提高了自己的語文素養(yǎng),也拓寬了自己的思維和視野。同時,我也明白了語文作為一門學(xué)科的核心是理解和應(yīng)用。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的語文能力,發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的更多魅力。
語文初中心得體會篇四
老師們也是時常要去聽課的,那關(guān)于聽課后有什么心得體會呢?下面是關(guān)于初中語文聽課心得體會范文,供大家參考。
10月27——29日三天時間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴活動。
每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。
對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。
我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。
要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。
在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的:(提示:如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。
讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。
因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,極其幽默。
學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去,課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。
但有用的很有分寸。
華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價,進(jìn)行適時鼓勵和評價。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。
而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面,進(jìn)行適時鼓勵和評價。
這次活動中,老師幾乎運(yùn)用了及時評價,并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時,有一名學(xué)生讀的非常好,陳老師用語言激勵,更重要的是,當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,那股力量應(yīng)是無比的莫大,我想,這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。
它既不是某些教師的特權(quán),也不是個別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。
可以說,這次語文教學(xué)能手評比活動中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。
十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。
消除了學(xué)生的緊張情緒。
從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。
課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。
這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過度到各個段落,使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達(dá)的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。
尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。
體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。
陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。
能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。
主要表現(xiàn):(一)是不以講為主,以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,語速過快,造成了課堂氣氛緊張,學(xué)生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,造成了學(xué)生的反感。
我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,對人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時間和精力,還要借助長期以來的積淀。
聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,而且蘊(yùn)含著問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。
我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),才能知道在哪些方面需要改進(jìn),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。
在以后的教學(xué)中,我將更加努力工作,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
又是一個“人間四月天”,春光明媚。
我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。
此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。
上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,一展風(fēng)采。
此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評,令人期待。
18日上午,我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。
曹教授學(xué)識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),富有啟迪。
特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語文何為?重要的一項(xiàng)是教會學(xué)生寫作。
希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?,是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。
把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”,本是荒謬的。
但在一定的語言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書,是科學(xué)的書,也是哲學(xué)的書。
寫不出好文章,是無法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財富與心靈財富有關(guān),與年齡沒有關(guān)系。
中國學(xué)生苦,是事實(shí),但也是一種誤讀。
西方學(xué)生同樣苦,由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。
每代人都有自己的苦難。
承認(rèn)苦難的事實(shí),才能談面對苦難的態(tài)度,才能看到陽光地帶。
對待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。
閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。
只食五谷,只能強(qiáng)身。
不閱讀,與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。
上帝說,人類最美的姿態(tài)就是閱讀。
閱讀與長相有關(guān)。
魯迅長相平庸,但由于學(xué)識思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。
人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見學(xué)生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什么書。
有些書,會破壞學(xué)生天然的語感。
如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會對語言毫無益處。
讀不值得讀的書,會變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。
能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。
孩子喜歡,不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上,別忘記教育與被教育者的關(guān)系,是老子與兒子的關(guān)系。
試想置換位置,世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。
畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。
蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了,其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
語文初中心得體會篇五
自從我上了初中,我的語文課就變得更加深入和細(xì)致。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),我逐漸體會到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在這里,我想發(fā)表幾點(diǎn)關(guān)于語文初中心得體會的觀點(diǎn)。
一、語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,缺它不行
語文是一門最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科,無論是從學(xué)習(xí)還是社會交往角度來講,都是不可或缺的。初中語文科目中需要我們學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律,元素和字詞的運(yùn)用,文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容,這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),最好在初中就掌握好,以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固、自覺、高效了。
二、字詞造句是關(guān)鍵
初中語文課堂內(nèi)容繁多,很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建,因?yàn)橹挥凶衷~使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語言表達(dá)得更為準(zhǔn)確、生動、清晰。這些課程涵蓋了很多常用詞、成語、諺語等,特別是學(xué)習(xí)了這些典故,我們的語言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會得到提高,從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維。
三、閱讀對提升語文素養(yǎng)的幫助很大
初中還是進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀的能力培養(yǎng),包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等。因此,我們更加需要通過大量的閱讀來鍛煉自己的語文素養(yǎng),畢竟只有豐富的詞匯和知識儲備,才能讓我們在寫作時有更多的發(fā)揮余地。此外,好讀書不僅發(fā)展智力,而且培養(yǎng)人的情感、態(tài)度和價值觀,對社會和個人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。
四、語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要
初中語文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來了新的啟發(fā)。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合時,更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制,融合現(xiàn)代思維方式,提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這種開放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中,更可以延伸到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
五、考驗(yàn)我們表達(dá)和思考的能力
語文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開始進(jìn)入高效的階段,尤其是寫作的相關(guān)內(nèi)容。我們需要掌握常用句型、表達(dá)技巧,增強(qiáng)自己的語言知識和思考能力,從而提高寫作水平。同時,我們也要有自己的觀點(diǎn)、思路和態(tài)度,避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點(diǎn),真正站到不同的角度去思考一個問題,才能寫出富有內(nèi)涵的文章,將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來。
綜上所述,初中語文學(xué)習(xí)的過程不僅為我們提供了豐富的文化知識和人文素養(yǎng),而且更能培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維和文化自信,對我們的發(fā)展和成長都是有著極為重要的作用。因此,我們要重視這門課程,充分利用豐富的教學(xué)資源,開拓自己的思路,提高自己的語文水平。
語文初中心得體會篇六
通過臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果,通過這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己,同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野,充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問題,作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟:如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計(jì)劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,在這次臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長!
語文初中心得體會篇七
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動,這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對于能夠成為工作室中的學(xué)員,我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹,對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺,是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述,讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)踐性的過程;又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解,使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識,語文課不是為了應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,成為與人交際的一種能力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板,但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用,這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動的就是他為了制作一個動畫效果,在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作,因此我覺得課件中看似簡單的動畫,特效,其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法,教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
學(xué)到老,活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)工作中,我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
語文初中心得體會篇八
初中的語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)生中至關(guān)重要的一門學(xué)科。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),我對語文的認(rèn)識和理解不斷深化,也收獲了許多心得體會。下面我將從注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作水平、寫作與思維的關(guān)系以及語文學(xué)習(xí)的終身意義這五個方面,與大家分享我的一些感悟。通過這些心得體會,希望能夠幫助更多的同學(xué)提升自己的語文水平。
首先,初中的語文學(xué)習(xí)首要任務(wù)是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。掌握好語文的基礎(chǔ)知識對我們后續(xù)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。語文知識的掌握包括字詞的認(rèn)讀與拼寫、句子的構(gòu)成、修辭手法等。良好的基礎(chǔ)知識能夠幫助我們更好地理解作品的意義、文言文的閱讀和理解。而且,初中是語文知識的積累期,只有掌握好基礎(chǔ)知識,才能在高中階段更好地理解和應(yīng)用。
其次,初中的語文學(xué)習(xí)還需要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過閱讀能夠擴(kuò)大我們的知識面、提升我們的思維能力。在閱讀過程中,我們需要分析文章的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用的手法以及深入剖析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如,在閱讀一篇文章時,我們需要理解作者要表達(dá)的意思,還要分析作者的觀點(diǎn)與我們的觀點(diǎn)是否一致,并且給出自己的理解和看法。通過閱讀的訓(xùn)練,不僅能夠提高我們的理解能力,還可以培養(yǎng)我們的審美情趣和表達(dá)能力。
另外,初中的語文學(xué)習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵階段。寫作是語文學(xué)習(xí)的綜合能力的體現(xiàn),也是我們發(fā)表意見和觀點(diǎn)的主要方式。初中階段,我們需要通過寫作來訓(xùn)練自己的表達(dá)能力和思維能力。從最基礎(chǔ)的寫句子、寫段落開始,逐漸提高到寫作文、議論文等。在寫作過程中,我們要注重提高文采和語言表達(dá)的能力,還要培養(yǎng)邏輯思維和觀點(diǎn)判斷能力。通過不斷的練習(xí)和積累,我們的寫作能力會越來越強(qiáng),對于以后的學(xué)習(xí)和工作都會有不可估量的幫助。
另外,初中的語文學(xué)習(xí)還幫助我們認(rèn)識到寫作與思維的關(guān)系。寫作是一種思維的表達(dá)和組織方式。通過寫作,我們能夠更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),也能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們需要先進(jìn)行思考和構(gòu)思,然后才能清晰地表達(dá)。寫作能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。寫作不僅是對所學(xué)知識的檢驗(yàn),更是對自己思維能力的鍛煉和提高。
最后,初中的語文學(xué)習(xí)對我們而言具有終身的意義。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和學(xué)校的要求,更是為了提升我們的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)。語文能力的提高能夠使我們更好地與人交流、理解社會,也能夠幫助我們更好地把握自己的人生。在語文學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅要學(xué)習(xí)作品的內(nèi)涵和形式,還要學(xué)會思考、學(xué)會感悟、學(xué)會反思。通過不斷地學(xué)習(xí)和積累,我們的人文素養(yǎng)和思想境界會得到提升,使我們成為一個更優(yōu)秀的人。
總之,初中的語文學(xué)習(xí)是建立和培養(yǎng)我們語言能力的關(guān)鍵時期。通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平,認(rèn)識寫作與思維的關(guān)系以及理解語文學(xué)習(xí)的終身意義,我們能夠更好地應(yīng)對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用語文知識,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文初中心得體會篇九
語文教育是中華文明傳承的重要一環(huán),也是我們孩子成長道路中最基礎(chǔ)的一門課程,如何教好語文、培養(yǎng)好學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是中小學(xué)語文老師的關(guān)注點(diǎn)。胡適先生曾說過:“一門文科課的好壞,取決于教師的教育理念和方式?!痹诔踔姓Z文教學(xué)中,好的教師能夠發(fā)揮巨大的作用,課程能夠更加生動、精彩,學(xué)生能夠更加喜愛、理解和掌握語文知識。
第二段:教學(xué)理念。
在語文教育中,教師的教學(xué)理念是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。初中語文教育中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā),努力激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛和探究欲。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力,通過多種不同形式的活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第三段:教學(xué)方法。
在初中語文教學(xué)中,我更加注重互動式教學(xué)方法的運(yùn)用。例如通過PPT的展示、情境對話、PBL教育等方式,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變成主動的學(xué)習(xí)者,厘清語文知識,培養(yǎng)學(xué)生對語文的理解和應(yīng)用能力。
第四段:課堂管理。
初中是學(xué)習(xí)生活的重要階段,學(xué)生成長的同時也很容易在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞等問題。在課堂管理上,我注重營造良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放松的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我將教育和管理相結(jié)合,依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分層管理,指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我約束的意識。
第五段:總結(jié)。
初中語文教師教學(xué)要抓住學(xué)生興趣,因材施教、循循善誘;放手Apposition、全面引領(lǐng),努力讓學(xué)生愛上語文、掌握語文;制定個性化計(jì)劃、結(jié)合多元教學(xué)活動、重視課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的思維方式,將語文學(xué)習(xí)變成一次富有啟迪性的探索。教師的責(zé)任既在于知識的講解也在于思想的啟迪,不斷地探索、創(chuàng)新與努力,讓初中生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價值的發(fā)掘。
語文初中心得體會篇十
以追求美的享受——語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事。
語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字本事、閱讀本事、寫作本事、口語交際本事。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和語諧發(fā)展,作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在很多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命,都具有必須的感情色彩,豐富的內(nèi)涵,“花”能使你想到百花盛開,那五彩繽紛的大花園;還會是你想到,那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌,在風(fēng)雪中傲立的小花?!鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純,淡雅。“玫瑰花”則讓你感覺艷麗芬芳,熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣,僅僅是這兩個字的差別,給我們的心靈帶來不一樣的刺激,感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間,靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想,給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
作為語文教師的我們,應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩,使他盡顯英雄本色,盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂,用孩子們的特有的童音,用他們獨(dú)特的理解,讓他們暢游在知識的海洋中,那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子們在學(xué)習(xí)語文中不斷感受美,創(chuàng)造美。讓每個中國人都喜歡我們的母語,這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
語文初中心得體會篇十一
王 2016
百
良
鎮(zhèn)
中
學(xué)
曉平
年9月28日
2016初中語文教師培訓(xùn)心得體會
2016年9月28日,學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了“初中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩,從教材材特點(diǎn)的分析、專家講座、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說明與解答。通過學(xué)習(xí),我收獲很大。眾所周知,隨著課程改革的不斷深入,社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,必須長遠(yuǎn)規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打造高效課堂:
通過培訓(xùn),我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識,提高教學(xué)能力:
我認(rèn)為,作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
三、了解教材體系,組織駕馭課堂:
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文,樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中,我會更加努力,相信我會越來越出色的!
語文初中心得體會篇十二
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
新課改的定位更加著眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生:
3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
總之,語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
語文初中心得體會篇十三
放下龍應(yīng)臺的《目送》,抬頭看一眼掛鐘,一個小時又過去了,藍(lán)色天空的色彩愈發(fā)艷麗,但又飄上了幾朵紅云,街上的車多了,一片紅色的車燈在閃爍——已是黃昏了。
我不得不感嘆時間飛逝,我剛坐到書桌前到放下書仿佛只是一眨眼。這不禁讓我想起了《目送》中的一句話:因?yàn)闊o法打開,看不見沙漏里的沙還有多少,也聽不見沙漏的速度有多快,但是可以百分之百確定的是,那沙漏在不停地漏,不停地漏。我仿佛看見了那個鑲著金邊的時間沙漏,但看不見沙漏中還剩多少,漏了多少,只看見沙漏兩頭的中間有紫色的漏沙在流動。
翻看著從小到大的照片,從黑白的,照片都發(fā)黃了的外公外婆的年代,到色彩鮮艷的現(xiàn)在;從滿頭黑發(fā)的長輩與剛出生的我,到年過七旬的外公外婆與充滿活力的青少年時期的我,我又一次感嘆時間的無情。
時間會不會停留?時間固然不會。
那次外出旅行。在國外度過了十幾天沒有外公外婆的生活,現(xiàn)在回了家,自然最想看見他們?;氐郊?,為我們開門的是外公,將我們的箱子拎進(jìn)屋的也是他。我走進(jìn)屋,看看這個可愛溫馨的家。外婆趕緊端出了熱氣騰騰的米飯,好久沒吃到它了,那香味真是深入骨髓。飯桌上放著為我們準(zhǔn)備的菜肴。坐下來,將一口家鄉(xiāng)風(fēng)味的菜送進(jìn)嘴里,整個口腔便立即充滿了溫馨。這飯菜的味道沒變,是我從小吃到大的味道;電視機(jī)里和往常一樣,正播放著新聞,沒變。只是坐在電視機(jī)前的外公,變了。他的聲音變得略有沙啞,背也稍稍有些彎了,再稍微彎下腰,似乎就要與我一般高了。
我曾在多少個夜晚偷偷哭泣,我是那么害怕失去那些愛我和我愛的親人,害怕我還沒準(zhǔn)備好,他們就離我而去,并用他們的背影告訴我:不必追。
轉(zhuǎn)眼間,十幾年歲月如同抓在手中的細(xì)沙,無聲無息地流失。然而,沙子流了,可以再抓一把;花兒凋零,明年會再開;但是印象中那個能把我放在肩頭的外公,卻隨著時間,一同流走了。
“歲月是一場有去無回的旅行,好的壞的都是風(fēng)影?!?BR> 語文初中心得體會篇十四
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評互動中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠(yuǎn)還生。”我覺得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
語文初中心得體會篇十五
閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語文老師,要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識一一過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實(shí),要過關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的肯定要默寫,該背的肯定要背。
首席”
課堂是學(xué)堂,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外,語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象,給同學(xué)留下的是字詞、是語感,是不行言傳的感受。爭論得太多,開掘得太遠(yuǎn),就會使語文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?,就會使語文味兒少了。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué),該講的講,不該講的不講,教同學(xué)不懂的學(xué)問,肯定要有過關(guān)意識。
“授之以魚不若授之以漁''可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取新的學(xué)問,并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。
1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在手:充分活躍同學(xué)的思維,調(diào)動他們主動求教的樂觀性,提高自學(xué)力量。
2、教給同學(xué)讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品嘗遣詞造句,布局課篇的方法都需要教。
3、教給同學(xué)課外閱讀的方法。
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案,并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們"得法于課內(nèi),受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3。策略,還有專家們提出的:精確、深化地解讀文本;細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);敏捷機(jī)動地實(shí)施教45.6。學(xué);。喚起同學(xué)的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于同學(xué)的終身進(jìn)展,努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂,我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。
語文初中心得體會篇十六
初中是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,為了提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),很多學(xué)校開始實(shí)施語文輪訓(xùn)制度。我在初中三年也經(jīng)歷了語文輪訓(xùn),通過這一過程,我深刻體會到了語文輪訓(xùn)的重要性和價值。
第二段:了解。
在語文輪訓(xùn)中,學(xué)校會按照一定的順序,將各個學(xué)期的語文知識進(jìn)行階段性的安排,并進(jìn)行逐一鞏固和復(fù)習(xí)。這樣一來,可以讓學(xué)生全面掌握知識點(diǎn),避免出現(xiàn)知識斷層的情況。同時,學(xué)校還會針對不同學(xué)生的程度,設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí),以讓每個學(xué)生處在適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
第三段:思考。
在接受語文輪訓(xùn)的過程中,我開始思考:為什么要輪訓(xùn)語文呢?通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),我發(fā)現(xiàn),語文的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。只有在前一段知識掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上,才能更好地吸收和理解后面的知識。輪訓(xùn)語文能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸,提高我們的分析和解決問題的能力。在這個過程中,我也看到了自己進(jìn)步的過程,對語文的興趣也漸漸增加。
第四段:收獲。
通過語文輪訓(xùn),我不僅對語文知識有了更深入的了解,還學(xué)會了很多技巧和方法,提高了閱讀理解和寫作能力。在每一次鞏固復(fù)習(xí)中,我都能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并針對性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。語文輪訓(xùn)不僅是知識的學(xué)習(xí),更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過每天堅(jiān)持的練習(xí),我培養(yǎng)了自己的自律和毅力,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段:體會與展望。
通過三年的語文輪訓(xùn),我意識到語文學(xué)習(xí)的重要性和深度。語文不僅是一門學(xué)科,更是我們對世界的認(rèn)識和表達(dá)方式。良好的語文素養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)上有幫助,也會在未來的各個方面給予我們更多的支持和幫助。我希望將來能夠繼續(xù)保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文水平。同時,我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,用語文的力量來改變世界。
總結(jié):
語文輪訓(xùn)是初中階段的一項(xiàng)重要任務(wù),通過輪訓(xùn),學(xué)生能夠全面掌握語文知識,提高語文綜合素養(yǎng)。通過思考和學(xué)習(xí),我深刻意識到了語文輪訓(xùn)的重要性和價值,也體會到了自己在這個過程中不斷提高的收獲。將來,我將繼續(xù)保持對語文的熱愛,不斷提升自己的語文水平。
語文初中心得體會篇十七
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?,怕受到老師指?zé)、批評。但是我還是很認(rèn)真的聽講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座,讓我對“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng),語言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時了解動向及時做好調(diào)整。
通過這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時進(jìn)行教學(xué)反思,來規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開闊視野,提高理論知識。
在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點(diǎn),多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績。
語文初中心得體會篇十八
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,感觸很多,收獲頗多。
在這次教學(xué)研討會上,我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了,他知識淵博,熱情洋溢,從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂,我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中,我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法,知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析,然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧??傊?,這節(jié)課我們獲益匪淺,給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中,我一定把這些方法教給我的學(xué)生。
聶潤梅老師語言的運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象,其次考慮場合,再次考慮目的,最后考慮表達(dá)方式。聶潤梅老師通過實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。
其次,梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,而是讓學(xué)生會學(xué);教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力,以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn),共創(chuàng)輝煌發(fā)言,告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,樹立孩子的自信,愛每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生抬頭做人,健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,在平常的教育過程中,我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個學(xué)生,不論學(xué)習(xí),不論表現(xiàn),不論家庭背景,都以欣賞的眼光看待他們,努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作,并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用,電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的想象力,擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量,彌補(bǔ)教師自身不足,完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,以人為本。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。
總之,通過參加這次研討學(xué)習(xí),讓我不僅拓寬了知識視野,還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
語文初中心得體會篇十九
師范生教育實(shí)習(xí)工作是師范生進(jìn)行教師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節(jié)。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排,陜西師范大學(xué)xx級首屆免費(fèi)師范生于xx年九月開始了為期半年時間的教育實(shí)習(xí),整個教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容:班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。
由文學(xué)院安排,帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系,我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學(xué)兩個專業(yè),成立語文專業(yè)編隊(duì),于xx年9月19日驅(qū)車前往陜西省咸陽中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去,同時也受到了學(xué)校老師的歡迎,在此期間,我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作及學(xué)生管理工作。
在咸陽中學(xué)度過一個多月的時間后,由于受到學(xué)校制度等方面的限制,我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作,這讓我們感覺到十分遺憾,同時這樣也會使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣,于是我們及時和李老師取得了聯(lián)系,想做出一些爭取,老師遂與咸陽中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商,未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn),李老師重新聯(lián)系,我們帶著遺憾于11月9日離開了咸陽中學(xué),奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實(shí)習(xí)工作,直至11月底接到學(xué)校的通知,由于就業(yè)招聘會的原因,全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束,我們于xx年11月26日返回學(xué)校,結(jié)束了為期兩個半月的教育實(shí)習(xí)工作。
通過這兩個半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),我們11個人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折,也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽中學(xué)實(shí)習(xí)期間,給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),而是告訴我們該怎么樣在一個學(xué)校、社會的大環(huán)境下去面對、適應(yīng)學(xué)校的制度、社會的規(guī)則,而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變,去改變制度、改變規(guī)則,當(dāng)你還是一個小人物的時候,你是不具備這些能力的,只有把自己置身在這個學(xué)校、社會之中,并融入進(jìn)去,不斷地磨合自己的棱角,提高自己各方面應(yīng)對的能力,努力把自己從一個小人物打造成為大人物后,你才能夠去改變,去規(guī)劃。當(dāng)然,我們在進(jìn)行了一個多月的班主任見習(xí)和年級管理工作后,在自己對學(xué)生工作方面的認(rèn)識也有了不同程度的長進(jìn),學(xué)會了作為年輕教師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信,學(xué)會了如何來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時的溝通和交流,還學(xué)會了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾,化解學(xué)生之間的問題等等。
在來到下吉初中之后,我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任,進(jìn)行了半周的聽課后,我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動對我們的教案進(jìn)行指導(dǎo),上課時隨堂聽課,課后指出存在的問題,雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個多禮拜,但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這二十多天的課堂教學(xué)中,使我們是認(rèn)識到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來說,他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點(diǎn),這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個好的導(dǎo)課設(shè)計(jì),能迅速抓住學(xué)生的興趣,使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來,這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快,質(zhì)量就高,效果就好。同時,針對有些學(xué)生不按時完成作業(yè)的情況,我們也采取了各種辦法,有的奏效,有的則收效甚微。雖然這樣,我們并不氣餒,不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考,還把咸陽中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整,學(xué)以致用。
現(xiàn)在回頭來看,無論是在為人處事,還是在教學(xué)管理上,我們自身也存在著不少問題。問題之一:沒能夠與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通,最后導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果,達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù),不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。問題之二:實(shí)習(xí)中缺乏主動性,不能夠主動出擊,老是被動等待,等著被安排任務(wù)。問題之三:年輕氣盛,遇事不冷靜,易沖動,容易受到相互情感影響,將問題思考嚴(yán)重化。這些都是我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后需要思考和改善的地方。
總的來看,在這實(shí)習(xí)的七十多個日日夜夜里,我們緊張過、努力過、沮喪過、開心過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過,這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了,學(xué)會了一些在大學(xué)校園里學(xué)不到的東西,其中的酸甜苦辣我們一定會在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探索。這兩個多月里,有我們的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人叫我們老師、第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷,也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財富。
語文初中心得體會篇二十
初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段,如何讓學(xué)生獲取更多的知識,提高語文能力,則白的教學(xué)過程就顯得尤為重要。作為一位初中語文名師,在長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深深認(rèn)識到了一些教學(xué)感悟和心得,這些體會對我的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
第二段:運(yùn)用個案法 改變教學(xué)方式
我通常使用“個案法”進(jìn)行教學(xué)。個案法就是教學(xué)者把學(xué)生的個別情況放在教學(xué)的最前面,從而獲得學(xué)生積極性,達(dá)到取得成功的目的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程方式都不同,個案法能夠使我更好地把握學(xué)生的需求,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生成績。
第三段:注重課堂互動,促進(jìn)思維啟迪
在課堂上,我更加注重與學(xué)生的互動。課堂是學(xué)生成長的重要場所,而與學(xué)生的互動可以幫助學(xué)生更好地參與課堂,增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和合作意識。我會通過不同的策略,讓學(xué)生積極參與課堂活動,展示各自的想法和觀點(diǎn),在課堂上達(dá)到相互借鑒和提高的目的。
第四段:探究教育,創(chuàng)設(shè)情境
初中語文教學(xué)注重教會學(xué)生如何思考和創(chuàng)造,而不是只注重知識鋪陳。在初中語文授課中,我經(jīng)常提供案例,鼓勵學(xué)生積極探究,思辨問題,發(fā)揮創(chuàng)造力。有時我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,讓學(xué)生親手體驗(yàn),從而真正理解知識。通過課堂上探究教育的方法,讓學(xué)生通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),形成創(chuàng)新思維,更好地以知識為媒介,構(gòu)建輕松、和諧和積極的學(xué)習(xí)情境。
第五段:總結(jié)
通過我的多年教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了幾個幫助初中語文教學(xué)的原則:個案法,課堂互動,探究教育等等。這些原則共同構(gòu)成了初中語文教學(xué)的核心理念,即以學(xué)生為主人公、改變教學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和實(shí)踐等,從而全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。這些原則的實(shí)行,可以讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時,兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng),更好的適應(yīng)未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
語文初中心得體會篇二十一
初中階段是學(xué)習(xí)語文的重要階段,語文培訓(xùn)成為很多初中生提高語文能力的一種途徑。我也在初中時參加了語文培訓(xùn)課程,通過這段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我有了一些心得體會。
首先,語文培訓(xùn)讓我明白了語文的重要性。在初中時,我對語文并沒有太大的興趣,覺得它只是一門應(yīng)付考試的科目。但是通過參加語文培訓(xùn)課程,我逐漸認(rèn)識到語文的重要性。語文不僅是一種工具,還是一種思維的表達(dá)方式,只有通過語文的學(xué)習(xí),我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感。語文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法,讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我更加重視語文的學(xué)習(xí)。
其次,語文培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。語文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力,通過大量的練習(xí)和模擬演講,我逐漸提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上,老師會給我們提出很多寫作的題目,讓我們動筆寫作,提高我們的寫作能力和邏輯思維能力。同時,在日常對話和口語表達(dá)的練習(xí)中,我也學(xué)會了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過這些語文培訓(xùn)的訓(xùn)練,我逐漸掌握了更多的語言技巧,提高了我的整體語言表達(dá)能力。
再次,語文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓(xùn)課程中,我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品,我對不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解。這些作品不僅豐富了我的知識儲備,還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力。同時,在課堂上,老師也會組織我們進(jìn)行課外閱讀,讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經(jīng)歷,讓我開拓了眼界,豐富了自己的思想世界。
此外,語文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對語文學(xué)科的興趣和熱愛。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往對語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,覺得它枯燥無味。而語文培訓(xùn)課程通過生動有趣的教學(xué)方式,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。老師會通過講解課文中的典故和背景知識,讓我們更好地理解和體會課文的內(nèi)涵。同時,老師還會帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品,讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學(xué)方式,我漸漸愛上了語文學(xué)科,樂于學(xué)習(xí)、探索其中的奧妙。
最后,語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的語文能力,還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我學(xué)會了如何分析理解課文,如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想,如何欣賞和評價文學(xué)作品。這些成長的經(jīng)歷,讓我更加自信和自信地面對語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試,也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之,通過語文培訓(xùn)課程,我不僅認(rèn)識到了語文的重要性,提高了自己的語言表達(dá)能力,拓寬了自己的閱讀視野,培養(yǎng)了對語文學(xué)科的興趣和熱愛,還帶來了很大的成長。這段語文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多,也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶。
語文初中心得體會篇二十二
20xx年7月19日至7月23日,初中語文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,各位專家、老師為我們帶來了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對癥下藥的講座;城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語文味;文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試;上海文來中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開、廖建林和余玲娜各具個性的發(fā)言。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,班主任始終陪伴的辛苦。這一切使我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!边@是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。
首先,我們的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對散文、小說、詩歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我們深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
以前的我們,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
語文初中心得體會篇一
通過研修學(xué)習(xí),我對教師的成長有了新的認(rèn)識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級的簡報辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評互動中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠(yuǎn)還生。”我覺得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
語文初中心得體會篇二
10月12日至11月11日,我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí),協(xié)助劉老師開展初69班與初70班的語文教育工作,并且積極參加xx學(xué)校寫字比賽,校運(yùn)會等重要活動。在為期五周的實(shí)習(xí)中,我收獲的不僅是教師技能的提高,更多的是學(xué)會如何為人處事,如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,讓我認(rèn)識到教師這個職業(yè)并不是輕松并且隨意的,一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足,我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課,這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師,還有葉老師,范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn),每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的,在于同學(xué)們交談對話的過程中,將知識傳授給同學(xué)們,這樣的方式輕松愉快,同學(xué)們也樂于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃,葉老師是個很熱情爽朗的人,她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情,她總是用高昂的語調(diào)將同學(xué)們代入知識的海洋里,每個學(xué)生都沉溺在這熱情的國度中,一邊享受葉老師熱情的演講,一邊吸收了知識。溫潤如玉的李躍禮老師則不同,她說話總是細(xì)聲細(xì)語,如春風(fēng)拂過孩子們的心房,她從來不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫重點(diǎn),而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學(xué)生,讓他們自己慢慢接受體會。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失,讓我不知道怎么定位自己的教學(xué),覺得所有老師的教學(xué)方法都好,都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去??墒锹奈野l(fā)現(xiàn),依瓢畫葫蘆的方法是行不通的,要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上,不僅讓學(xué)生覺得混換抓不住重點(diǎn),自己也覺得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課,讓學(xué)生接受你,接受知識呢?帶著這些疑問,我又聽了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師,一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩,但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛,并且在課后被同學(xué)們津津樂道。我問同學(xué)們,為什么對這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我,因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn),不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師,這是學(xué)生區(qū)分老師最簡單也是最直接的方法。
從聽課的過程中我認(rèn)識到了,不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法,更重要的是在教學(xué)的過程中體現(xiàn)自己的特色,不要千篇一律。
除了上課,批改作業(yè)也是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們,作業(yè)是反映學(xué)生接受知識程度的體現(xiàn),作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改,并且告訴我們,每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文,有祥改的,有略改的,要適當(dāng)畫出同學(xué)們寫得好的句子加以點(diǎn)評表揚(yáng),也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫出來,引導(dǎo)他如何改動句子,將句子寫得通順流暢。改作業(yè)可是個細(xì)心活,不能閉著眼睛一頓亂改,并且在批改的過程中,要細(xì)心觀察每個學(xué)生一個星期以來作業(yè)的完成程度,一些學(xué)生可能默寫完成得不太好,但是作文寫得好,說明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生,很認(rèn)真地完成了作業(yè),但是正確率不高,我們老師在寫評語的時候就要多多給他鼓勵,增強(qiáng)他的自信心,讓他不喪失對學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫字比賽,我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方,以后的寫字比賽都會繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會期間,我協(xié)助小學(xué)部二年級的楊老師管理二年一班的班級,帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事,雖然二年級的學(xué)生們還很小,一些體育項(xiàng)目還不能參加??墒撬麄儓竺拿恳豁?xiàng)都認(rèn)真努力地完成,并且取得了良好的成績。
同時我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報了一期“感受自然,親近自然”初一年級的手抄報比賽,比賽不僅評選了一二三等獎,還將同學(xué)們獲獎的手抄報張貼成板塊,展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間,我擔(dān)任監(jiān)考老師,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作,確保了考場紀(jì)律,并且及時給同學(xué)們報時,反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級姓名,檢查試卷,認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于,還參與初一年級的語文閱卷工作,認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷,不徇私不馬虎,對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時間,我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目,節(jié)目的內(nèi)容是詩朗誦《天堂的來信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練,糾正同學(xué)們咬字發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情,如何將詩歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下,同學(xué)們朗誦的水平大有提高,節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的,不喜歡跟別人說話,活在自己的世界里。現(xiàn)在的我已經(jīng)打開了與人溝通的大門,知道體諒他人,聆聽他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能,她還經(jīng)常找我們談心,跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們,一個人只有學(xué)會與人溝通,才能融入到這個群體這個社會中。見面打招呼,問好,這是與人交往最基本的禮儀。現(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我,什么都追求高速度,連熟人見面停下來打個招呼的時間都沒有,久而久之就喪失了一種與他人交往的能力,更加喪失了關(guān)愛他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事,也詢問我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過程中,我學(xué)會了怎么跟別人溝通,怎么傾聽別人的話語,并且拾起了丟失已久的禮儀,見到老師問好,跟老師說話的時候用敬語。教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì),還要擁有良好的人格素質(zhì),禮貌與傾聽,是一個老師別在衣上的招牌,是別人對你最直觀的感受。通過劉老師,我才認(rèn)識到自己這方面的不足,知道自己還需要改進(jìn)。
語文初中心得體會篇三
初中的語文學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生來說是非常重要的,它不僅僅是一門課程,更是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過三年的學(xué)習(xí),我深刻體會到了語文的魅力和重要性。在這里,我將總結(jié)我在初中語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先,在初中語文學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了“積累”的重要性。無論是詞匯積累,還是古詩詞歌曲積累,都對于提高自己的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。記得剛?cè)氤踔械臅r候,老師就告訴我們要多讀書,多背誦,多積累。于是,我開始了自己的積累之旅。每天晚上,我都會選擇一本好書,用心去讀,然后找一些自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。在這個過程中,我真正體會到了詞匯的魅力和古文的魅力。擴(kuò)大了自己的詞匯量,也提高了自己的閱讀能力。
其次,我在初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)會了寫作。寫作對于一個人來說是一種自我表達(dá)的方式,也是一種思維的延伸。從最初的短文寫作到后來的議論文和作文,每一次寫作都是一次鍛煉和進(jìn)步。記得第一次寫作的時候,我感覺到了無從下手,不知道該寫些什么。但經(jīng)過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助,我漸漸找到了自己的寫作方法。每一篇作文都是一次思維的拓展和表達(dá)的嘗試。通過不斷地寫作,我提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。
再次,在初中語文學(xué)習(xí)中我也深刻體會到了閱讀的重要性。閱讀是一種獲取知識、拓寬視野的重要途徑。只有通過閱讀,我們才能增長自己的知識面,開闊自己的思維。在初中的語文課堂上,我們讀了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我不僅僅了解了文學(xué)的魅力,也了解了其中蘊(yùn)含的人生哲理。閱讀不僅幫助我提高了自己的語文素養(yǎng),也讓我受益匪淺。
此外,在初中的語文學(xué)習(xí)中還學(xué)會了傾聽和思考。語文課上,老師經(jīng)常會給我們提出問題,鼓勵我們思考并發(fā)表自己的看法。通過和同學(xué)們的討論,我懂得了傾聽別人的觀點(diǎn),并從中汲取營養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)一個問題可以有不同的答案,一個觀點(diǎn)可以有多種解讀。因此,我學(xué)會了用不同的視角看待問題,用不同的思維方式解決問題。這樣的思考也讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
最后,在初中的語文學(xué)習(xí)中,我也明白了語文作為一門學(xué)科的關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。理解是語文學(xué)習(xí)的核心,只有通過對文本的深入理解,才能真正領(lǐng)會到文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值。然而,理解只是基礎(chǔ),要想真正的學(xué)以致用,就需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。通過寫作、背誦、朗讀等活動,我將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中,不斷提高自己的語文能力。
總而言之,初中的語文學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過積累、寫作、閱讀、傾聽和思考,我不僅提高了自己的語文素養(yǎng),也拓寬了自己的思維和視野。同時,我也明白了語文作為一門學(xué)科的核心是理解和應(yīng)用。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力,不斷提高自己的語文能力,發(fā)掘語文學(xué)習(xí)的更多魅力。
語文初中心得體會篇四
老師們也是時常要去聽課的,那關(guān)于聽課后有什么心得體會呢?下面是關(guān)于初中語文聽課心得體會范文,供大家參考。
10月27——29日三天時間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴活動。
每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。
對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。
我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。
要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。
在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的:(提示:如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。
讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。
因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,極其幽默。
學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去,課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。
但有用的很有分寸。
華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價,進(jìn)行適時鼓勵和評價。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。
而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面,進(jìn)行適時鼓勵和評價。
這次活動中,老師幾乎運(yùn)用了及時評價,并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時,有一名學(xué)生讀的非常好,陳老師用語言激勵,更重要的是,當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時,那股力量應(yīng)是無比的莫大,我想,這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。
它既不是某些教師的特權(quán),也不是個別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。
可以說,這次語文教學(xué)能手評比活動中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。
十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的.地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。
消除了學(xué)生的緊張情緒。
從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。
課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。
這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過度到各個段落,使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達(dá)的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。
尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。
體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。
陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。
能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。
主要表現(xiàn):(一)是不以講為主,以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。
重視學(xué)生的情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,語速過快,造成了課堂氣氛緊張,學(xué)生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,造成了學(xué)生的反感。
我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,對人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時間和精力,還要借助長期以來的積淀。
聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,而且蘊(yùn)含著問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。
我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),才能知道在哪些方面需要改進(jìn),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。
在以后的教學(xué)中,我將更加努力工作,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
又是一個“人間四月天”,春光明媚。
我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。
此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。
上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,一展風(fēng)采。
此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評,令人期待。
18日上午,我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。
曹教授學(xué)識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),富有啟迪。
特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語文何為?重要的一項(xiàng)是教會學(xué)生寫作。
希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?,是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。
把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”,本是荒謬的。
但在一定的語言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書,是科學(xué)的書,也是哲學(xué)的書。
寫不出好文章,是無法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財富與心靈財富有關(guān),與年齡沒有關(guān)系。
中國學(xué)生苦,是事實(shí),但也是一種誤讀。
西方學(xué)生同樣苦,由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。
每代人都有自己的苦難。
承認(rèn)苦難的事實(shí),才能談面對苦難的態(tài)度,才能看到陽光地帶。
對待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。
閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。
只食五谷,只能強(qiáng)身。
不閱讀,與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。
上帝說,人類最美的姿態(tài)就是閱讀。
閱讀與長相有關(guān)。
魯迅長相平庸,但由于學(xué)識思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。
人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見學(xué)生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什么書。
有些書,會破壞學(xué)生天然的語感。
如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會對語言毫無益處。
讀不值得讀的書,會變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。
能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。
孩子喜歡,不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上,別忘記教育與被教育者的關(guān)系,是老子與兒子的關(guān)系。
試想置換位置,世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。
畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。
蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了,其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
語文初中心得體會篇五
自從我上了初中,我的語文課就變得更加深入和細(xì)致。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),我逐漸體會到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在這里,我想發(fā)表幾點(diǎn)關(guān)于語文初中心得體會的觀點(diǎn)。
一、語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,缺它不行
語文是一門最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科,無論是從學(xué)習(xí)還是社會交往角度來講,都是不可或缺的。初中語文科目中需要我們學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律,元素和字詞的運(yùn)用,文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容,這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),最好在初中就掌握好,以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固、自覺、高效了。
二、字詞造句是關(guān)鍵
初中語文課堂內(nèi)容繁多,很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建,因?yàn)橹挥凶衷~使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語言表達(dá)得更為準(zhǔn)確、生動、清晰。這些課程涵蓋了很多常用詞、成語、諺語等,特別是學(xué)習(xí)了這些典故,我們的語言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會得到提高,從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維。
三、閱讀對提升語文素養(yǎng)的幫助很大
初中還是進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀的能力培養(yǎng),包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等。因此,我們更加需要通過大量的閱讀來鍛煉自己的語文素養(yǎng),畢竟只有豐富的詞匯和知識儲備,才能讓我們在寫作時有更多的發(fā)揮余地。此外,好讀書不僅發(fā)展智力,而且培養(yǎng)人的情感、態(tài)度和價值觀,對社會和個人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。
四、語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要
初中語文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來了新的啟發(fā)。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合時,更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制,融合現(xiàn)代思維方式,提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這種開放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中,更可以延伸到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
五、考驗(yàn)我們表達(dá)和思考的能力
語文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開始進(jìn)入高效的階段,尤其是寫作的相關(guān)內(nèi)容。我們需要掌握常用句型、表達(dá)技巧,增強(qiáng)自己的語言知識和思考能力,從而提高寫作水平。同時,我們也要有自己的觀點(diǎn)、思路和態(tài)度,避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點(diǎn),真正站到不同的角度去思考一個問題,才能寫出富有內(nèi)涵的文章,將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來。
綜上所述,初中語文學(xué)習(xí)的過程不僅為我們提供了豐富的文化知識和人文素養(yǎng),而且更能培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維和文化自信,對我們的發(fā)展和成長都是有著極為重要的作用。因此,我們要重視這門課程,充分利用豐富的教學(xué)資源,開拓自己的思路,提高自己的語文水平。
語文初中心得體會篇六
通過臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果,通過這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己,同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野,充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問題,作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟:如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計(jì)劃性,要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,在這次臨滄市中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長!
語文初中心得體會篇七
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動,這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對于能夠成為工作室中的學(xué)員,我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹,對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺,是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述,讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)踐性的過程;又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解,使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識,語文課不是為了應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,成為與人交際的一種能力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板,但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用,這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動的就是他為了制作一個動畫效果,在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作,因此我覺得課件中看似簡單的動畫,特效,其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法,教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
學(xué)到老,活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)工作中,我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
語文初中心得體會篇八
初中的語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)生中至關(guān)重要的一門學(xué)科。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),我對語文的認(rèn)識和理解不斷深化,也收獲了許多心得體會。下面我將從注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作水平、寫作與思維的關(guān)系以及語文學(xué)習(xí)的終身意義這五個方面,與大家分享我的一些感悟。通過這些心得體會,希望能夠幫助更多的同學(xué)提升自己的語文水平。
首先,初中的語文學(xué)習(xí)首要任務(wù)是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。掌握好語文的基礎(chǔ)知識對我們后續(xù)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。語文知識的掌握包括字詞的認(rèn)讀與拼寫、句子的構(gòu)成、修辭手法等。良好的基礎(chǔ)知識能夠幫助我們更好地理解作品的意義、文言文的閱讀和理解。而且,初中是語文知識的積累期,只有掌握好基礎(chǔ)知識,才能在高中階段更好地理解和應(yīng)用。
其次,初中的語文學(xué)習(xí)還需要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過閱讀能夠擴(kuò)大我們的知識面、提升我們的思維能力。在閱讀過程中,我們需要分析文章的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用的手法以及深入剖析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如,在閱讀一篇文章時,我們需要理解作者要表達(dá)的意思,還要分析作者的觀點(diǎn)與我們的觀點(diǎn)是否一致,并且給出自己的理解和看法。通過閱讀的訓(xùn)練,不僅能夠提高我們的理解能力,還可以培養(yǎng)我們的審美情趣和表達(dá)能力。
另外,初中的語文學(xué)習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵階段。寫作是語文學(xué)習(xí)的綜合能力的體現(xiàn),也是我們發(fā)表意見和觀點(diǎn)的主要方式。初中階段,我們需要通過寫作來訓(xùn)練自己的表達(dá)能力和思維能力。從最基礎(chǔ)的寫句子、寫段落開始,逐漸提高到寫作文、議論文等。在寫作過程中,我們要注重提高文采和語言表達(dá)的能力,還要培養(yǎng)邏輯思維和觀點(diǎn)判斷能力。通過不斷的練習(xí)和積累,我們的寫作能力會越來越強(qiáng),對于以后的學(xué)習(xí)和工作都會有不可估量的幫助。
另外,初中的語文學(xué)習(xí)還幫助我們認(rèn)識到寫作與思維的關(guān)系。寫作是一種思維的表達(dá)和組織方式。通過寫作,我們能夠更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),也能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們需要先進(jìn)行思考和構(gòu)思,然后才能清晰地表達(dá)。寫作能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。寫作不僅是對所學(xué)知識的檢驗(yàn),更是對自己思維能力的鍛煉和提高。
最后,初中的語文學(xué)習(xí)對我們而言具有終身的意義。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和學(xué)校的要求,更是為了提升我們的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)。語文能力的提高能夠使我們更好地與人交流、理解社會,也能夠幫助我們更好地把握自己的人生。在語文學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅要學(xué)習(xí)作品的內(nèi)涵和形式,還要學(xué)會思考、學(xué)會感悟、學(xué)會反思。通過不斷地學(xué)習(xí)和積累,我們的人文素養(yǎng)和思想境界會得到提升,使我們成為一個更優(yōu)秀的人。
總之,初中的語文學(xué)習(xí)是建立和培養(yǎng)我們語言能力的關(guān)鍵時期。通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平,認(rèn)識寫作與思維的關(guān)系以及理解語文學(xué)習(xí)的終身意義,我們能夠更好地應(yīng)對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用語文知識,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文初中心得體會篇九
語文教育是中華文明傳承的重要一環(huán),也是我們孩子成長道路中最基礎(chǔ)的一門課程,如何教好語文、培養(yǎng)好學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是中小學(xué)語文老師的關(guān)注點(diǎn)。胡適先生曾說過:“一門文科課的好壞,取決于教師的教育理念和方式?!痹诔踔姓Z文教學(xué)中,好的教師能夠發(fā)揮巨大的作用,課程能夠更加生動、精彩,學(xué)生能夠更加喜愛、理解和掌握語文知識。
第二段:教學(xué)理念。
在語文教育中,教師的教學(xué)理念是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。初中語文教育中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā),努力激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛和探究欲。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力,通過多種不同形式的活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
第三段:教學(xué)方法。
在初中語文教學(xué)中,我更加注重互動式教學(xué)方法的運(yùn)用。例如通過PPT的展示、情境對話、PBL教育等方式,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變成主動的學(xué)習(xí)者,厘清語文知識,培養(yǎng)學(xué)生對語文的理解和應(yīng)用能力。
第四段:課堂管理。
初中是學(xué)習(xí)生活的重要階段,學(xué)生成長的同時也很容易在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞等問題。在課堂管理上,我注重營造良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放松的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我將教育和管理相結(jié)合,依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分層管理,指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我約束的意識。
第五段:總結(jié)。
初中語文教師教學(xué)要抓住學(xué)生興趣,因材施教、循循善誘;放手Apposition、全面引領(lǐng),努力讓學(xué)生愛上語文、掌握語文;制定個性化計(jì)劃、結(jié)合多元教學(xué)活動、重視課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的思維方式,將語文學(xué)習(xí)變成一次富有啟迪性的探索。教師的責(zé)任既在于知識的講解也在于思想的啟迪,不斷地探索、創(chuàng)新與努力,讓初中生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價值的發(fā)掘。
語文初中心得體會篇十
以追求美的享受——語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事。
語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字本事、閱讀本事、寫作本事、口語交際本事。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和語諧發(fā)展,作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在很多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命,都具有必須的感情色彩,豐富的內(nèi)涵,“花”能使你想到百花盛開,那五彩繽紛的大花園;還會是你想到,那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌,在風(fēng)雪中傲立的小花?!鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純,淡雅。“玫瑰花”則讓你感覺艷麗芬芳,熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣,僅僅是這兩個字的差別,給我們的心靈帶來不一樣的刺激,感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間,靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想,給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
作為語文教師的我們,應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩,使他盡顯英雄本色,盡其使命。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂,用孩子們的特有的童音,用他們獨(dú)特的理解,讓他們暢游在知識的海洋中,那是最高的一種境界。我在不斷追求著。我們努力創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子們在學(xué)習(xí)語文中不斷感受美,創(chuàng)造美。讓每個中國人都喜歡我們的母語,這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé)。
語文初中心得體會篇十一
王 2016
百
良
鎮(zhèn)
中
學(xué)
曉平
年9月28日
2016初中語文教師培訓(xùn)心得體會
2016年9月28日,學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了“初中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩,從教材材特點(diǎn)的分析、專家講座、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說明與解答。通過學(xué)習(xí),我收獲很大。眾所周知,隨著課程改革的不斷深入,社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,必須長遠(yuǎn)規(guī)劃,著眼于自身的能力建設(shè)。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,打造高效課堂:
通過培訓(xùn),我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識,提高教學(xué)能力:
我認(rèn)為,作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
三、了解教材體系,組織駕馭課堂:
通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文,樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中,我會更加努力,相信我會越來越出色的!
語文初中心得體會篇十二
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
新課改的定位更加著眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生:
3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神。
教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
總之,語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
語文初中心得體會篇十三
放下龍應(yīng)臺的《目送》,抬頭看一眼掛鐘,一個小時又過去了,藍(lán)色天空的色彩愈發(fā)艷麗,但又飄上了幾朵紅云,街上的車多了,一片紅色的車燈在閃爍——已是黃昏了。
我不得不感嘆時間飛逝,我剛坐到書桌前到放下書仿佛只是一眨眼。這不禁讓我想起了《目送》中的一句話:因?yàn)闊o法打開,看不見沙漏里的沙還有多少,也聽不見沙漏的速度有多快,但是可以百分之百確定的是,那沙漏在不停地漏,不停地漏。我仿佛看見了那個鑲著金邊的時間沙漏,但看不見沙漏中還剩多少,漏了多少,只看見沙漏兩頭的中間有紫色的漏沙在流動。
翻看著從小到大的照片,從黑白的,照片都發(fā)黃了的外公外婆的年代,到色彩鮮艷的現(xiàn)在;從滿頭黑發(fā)的長輩與剛出生的我,到年過七旬的外公外婆與充滿活力的青少年時期的我,我又一次感嘆時間的無情。
時間會不會停留?時間固然不會。
那次外出旅行。在國外度過了十幾天沒有外公外婆的生活,現(xiàn)在回了家,自然最想看見他們?;氐郊?,為我們開門的是外公,將我們的箱子拎進(jìn)屋的也是他。我走進(jìn)屋,看看這個可愛溫馨的家。外婆趕緊端出了熱氣騰騰的米飯,好久沒吃到它了,那香味真是深入骨髓。飯桌上放著為我們準(zhǔn)備的菜肴。坐下來,將一口家鄉(xiāng)風(fēng)味的菜送進(jìn)嘴里,整個口腔便立即充滿了溫馨。這飯菜的味道沒變,是我從小吃到大的味道;電視機(jī)里和往常一樣,正播放著新聞,沒變。只是坐在電視機(jī)前的外公,變了。他的聲音變得略有沙啞,背也稍稍有些彎了,再稍微彎下腰,似乎就要與我一般高了。
我曾在多少個夜晚偷偷哭泣,我是那么害怕失去那些愛我和我愛的親人,害怕我還沒準(zhǔn)備好,他們就離我而去,并用他們的背影告訴我:不必追。
轉(zhuǎn)眼間,十幾年歲月如同抓在手中的細(xì)沙,無聲無息地流失。然而,沙子流了,可以再抓一把;花兒凋零,明年會再開;但是印象中那個能把我放在肩頭的外公,卻隨著時間,一同流走了。
“歲月是一場有去無回的旅行,好的壞的都是風(fēng)影?!?BR> 語文初中心得體會篇十四
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評互動中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè):“方法多樣,語言簡練,值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè):“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修,一路走來一路歌。蔣大光老師說:“研修有如春草,更行更遠(yuǎn)還生。”我覺得研修,就是路。滿懷信心與熱情的人,正踏著矯健的步子,唱著歡快的歌兒,收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
語文初中心得體會篇十五
閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語文老師,要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識一一過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實(shí),要過關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的肯定要默寫,該背的肯定要背。
首席”
課堂是學(xué)堂,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外,語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象,給同學(xué)留下的是字詞、是語感,是不行言傳的感受。爭論得太多,開掘得太遠(yuǎn),就會使語文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?,就會使語文味兒少了。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué),該講的講,不該講的不講,教同學(xué)不懂的學(xué)問,肯定要有過關(guān)意識。
“授之以魚不若授之以漁''可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取新的學(xué)問,并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。
1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在手:充分活躍同學(xué)的思維,調(diào)動他們主動求教的樂觀性,提高自學(xué)力量。
2、教給同學(xué)讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品嘗遣詞造句,布局課篇的方法都需要教。
3、教給同學(xué)課外閱讀的方法。
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案,并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們"得法于課內(nèi),受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3。策略,還有專家們提出的:精確、深化地解讀文本;細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);敏捷機(jī)動地實(shí)施教45.6。學(xué);。喚起同學(xué)的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對話;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于同學(xué)的終身進(jìn)展,努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂,我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。
語文初中心得體會篇十六
初中是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,為了提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),很多學(xué)校開始實(shí)施語文輪訓(xùn)制度。我在初中三年也經(jīng)歷了語文輪訓(xùn),通過這一過程,我深刻體會到了語文輪訓(xùn)的重要性和價值。
第二段:了解。
在語文輪訓(xùn)中,學(xué)校會按照一定的順序,將各個學(xué)期的語文知識進(jìn)行階段性的安排,并進(jìn)行逐一鞏固和復(fù)習(xí)。這樣一來,可以讓學(xué)生全面掌握知識點(diǎn),避免出現(xiàn)知識斷層的情況。同時,學(xué)校還會針對不同學(xué)生的程度,設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí),以讓每個學(xué)生處在適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
第三段:思考。
在接受語文輪訓(xùn)的過程中,我開始思考:為什么要輪訓(xùn)語文呢?通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),我發(fā)現(xiàn),語文的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。只有在前一段知識掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上,才能更好地吸收和理解后面的知識。輪訓(xùn)語文能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和延伸,提高我們的分析和解決問題的能力。在這個過程中,我也看到了自己進(jìn)步的過程,對語文的興趣也漸漸增加。
第四段:收獲。
通過語文輪訓(xùn),我不僅對語文知識有了更深入的了解,還學(xué)會了很多技巧和方法,提高了閱讀理解和寫作能力。在每一次鞏固復(fù)習(xí)中,我都能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并針對性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。語文輪訓(xùn)不僅是知識的學(xué)習(xí),更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過每天堅(jiān)持的練習(xí),我培養(yǎng)了自己的自律和毅力,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段:體會與展望。
通過三年的語文輪訓(xùn),我意識到語文學(xué)習(xí)的重要性和深度。語文不僅是一門學(xué)科,更是我們對世界的認(rèn)識和表達(dá)方式。良好的語文素養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)上有幫助,也會在未來的各個方面給予我們更多的支持和幫助。我希望將來能夠繼續(xù)保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文水平。同時,我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,用語文的力量來改變世界。
總結(jié):
語文輪訓(xùn)是初中階段的一項(xiàng)重要任務(wù),通過輪訓(xùn),學(xué)生能夠全面掌握語文知識,提高語文綜合素養(yǎng)。通過思考和學(xué)習(xí),我深刻意識到了語文輪訓(xùn)的重要性和價值,也體會到了自己在這個過程中不斷提高的收獲。將來,我將繼續(xù)保持對語文的熱愛,不斷提升自己的語文水平。
語文初中心得體會篇十七
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?,怕受到老師指?zé)、批評。但是我還是很認(rèn)真的聽講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座,讓我對“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng),語言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時了解動向及時做好調(diào)整。
通過這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時進(jìn)行教學(xué)反思,來規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開闊視野,提高理論知識。
在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點(diǎn),多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績。
語文初中心得體會篇十八
20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,感觸很多,收獲頗多。
在這次教學(xué)研討會上,我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課。我被于世源老師語文課深深吸引了,他知識淵博,熱情洋溢,從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂,我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中,我們感受了作者那深深的情感。并掌握了欣賞詩歌的方法,知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析,然后從詩歌所描寫的事、物、景等方面去理解詩歌的情感。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧??傊?,這節(jié)課我們獲益匪淺,給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中,我一定把這些方法教給我的學(xué)生。
聶潤梅老師語言的運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象,其次考慮場合,再次考慮目的,最后考慮表達(dá)方式。聶潤梅老師通過實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體。
其次,梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,而是讓學(xué)生會學(xué);教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力,以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn),共創(chuàng)輝煌發(fā)言,告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,樹立孩子的自信,愛每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生抬頭做人,健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,在平常的教育過程中,我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解、信任每一個學(xué)生,不論學(xué)習(xí),不論表現(xiàn),不論家庭背景,都以欣賞的眼光看待他們,努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。
最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作,并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用,電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的想象力,擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息、傳遞量,彌補(bǔ)教師自身不足,完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,以人為本。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體。
總之,通過參加這次研討學(xué)習(xí),讓我不僅拓寬了知識視野,還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
語文初中心得體會篇十九
師范生教育實(shí)習(xí)工作是師范生進(jìn)行教師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節(jié)。為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排,陜西師范大學(xué)xx級首屆免費(fèi)師范生于xx年九月開始了為期半年時間的教育實(shí)習(xí),整個教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三部分內(nèi)容:班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。
由文學(xué)院安排,帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)系,我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學(xué)兩個專業(yè),成立語文專業(yè)編隊(duì),于xx年9月19日驅(qū)車前往陜西省咸陽中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去,同時也受到了學(xué)校老師的歡迎,在此期間,我們進(jìn)行了大量的班主任見習(xí)工作及學(xué)生管理工作。
在咸陽中學(xué)度過一個多月的時間后,由于受到學(xué)校制度等方面的限制,我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作,這讓我們感覺到十分遺憾,同時這樣也會使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣,于是我們及時和李老師取得了聯(lián)系,想做出一些爭取,老師遂與咸陽中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商,未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn),李老師重新聯(lián)系,我們帶著遺憾于11月9日離開了咸陽中學(xué),奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實(shí)習(xí)工作,直至11月底接到學(xué)校的通知,由于就業(yè)招聘會的原因,全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提前結(jié)束,我們于xx年11月26日返回學(xué)校,結(jié)束了為期兩個半月的教育實(shí)習(xí)工作。
通過這兩個半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),我們11個人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和波折,也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽中學(xué)實(shí)習(xí)期間,給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),而是告訴我們該怎么樣在一個學(xué)校、社會的大環(huán)境下去面對、適應(yīng)學(xué)校的制度、社會的規(guī)則,而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變,去改變制度、改變規(guī)則,當(dāng)你還是一個小人物的時候,你是不具備這些能力的,只有把自己置身在這個學(xué)校、社會之中,并融入進(jìn)去,不斷地磨合自己的棱角,提高自己各方面應(yīng)對的能力,努力把自己從一個小人物打造成為大人物后,你才能夠去改變,去規(guī)劃。當(dāng)然,我們在進(jìn)行了一個多月的班主任見習(xí)和年級管理工作后,在自己對學(xué)生工作方面的認(rèn)識也有了不同程度的長進(jìn),學(xué)會了作為年輕教師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信,學(xué)會了如何來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行適時的溝通和交流,還學(xué)會了如何合適的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾,化解學(xué)生之間的問題等等。
在來到下吉初中之后,我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任,進(jìn)行了半周的聽課后,我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動對我們的教案進(jìn)行指導(dǎo),上課時隨堂聽課,課后指出存在的問題,雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個多禮拜,但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這二十多天的課堂教學(xué)中,使我們是認(rèn)識到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來說,他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點(diǎn),這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個好的導(dǎo)課設(shè)計(jì),能迅速抓住學(xué)生的興趣,使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來,這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快,質(zhì)量就高,效果就好。同時,針對有些學(xué)生不按時完成作業(yè)的情況,我們也采取了各種辦法,有的奏效,有的則收效甚微。雖然這樣,我們并不氣餒,不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考,還把咸陽中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調(diào)整,學(xué)以致用。
現(xiàn)在回頭來看,無論是在為人處事,還是在教學(xué)管理上,我們自身也存在著不少問題。問題之一:沒能夠與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通,最后導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果,達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù),不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。問題之二:實(shí)習(xí)中缺乏主動性,不能夠主動出擊,老是被動等待,等著被安排任務(wù)。問題之三:年輕氣盛,遇事不冷靜,易沖動,容易受到相互情感影響,將問題思考嚴(yán)重化。這些都是我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后需要思考和改善的地方。
總的來看,在這實(shí)習(xí)的七十多個日日夜夜里,我們緊張過、努力過、沮喪過、開心過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過,這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了,學(xué)會了一些在大學(xué)校園里學(xué)不到的東西,其中的酸甜苦辣我們一定會在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探索。這兩個多月里,有我們的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人叫我們老師、第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷,也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財富。
語文初中心得體會篇二十
初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段,如何讓學(xué)生獲取更多的知識,提高語文能力,則白的教學(xué)過程就顯得尤為重要。作為一位初中語文名師,在長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深深認(rèn)識到了一些教學(xué)感悟和心得,這些體會對我的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
第二段:運(yùn)用個案法 改變教學(xué)方式
我通常使用“個案法”進(jìn)行教學(xué)。個案法就是教學(xué)者把學(xué)生的個別情況放在教學(xué)的最前面,從而獲得學(xué)生積極性,達(dá)到取得成功的目的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程方式都不同,個案法能夠使我更好地把握學(xué)生的需求,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生成績。
第三段:注重課堂互動,促進(jìn)思維啟迪
在課堂上,我更加注重與學(xué)生的互動。課堂是學(xué)生成長的重要場所,而與學(xué)生的互動可以幫助學(xué)生更好地參與課堂,增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和合作意識。我會通過不同的策略,讓學(xué)生積極參與課堂活動,展示各自的想法和觀點(diǎn),在課堂上達(dá)到相互借鑒和提高的目的。
第四段:探究教育,創(chuàng)設(shè)情境
初中語文教學(xué)注重教會學(xué)生如何思考和創(chuàng)造,而不是只注重知識鋪陳。在初中語文授課中,我經(jīng)常提供案例,鼓勵學(xué)生積極探究,思辨問題,發(fā)揮創(chuàng)造力。有時我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,讓學(xué)生親手體驗(yàn),從而真正理解知識。通過課堂上探究教育的方法,讓學(xué)生通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),形成創(chuàng)新思維,更好地以知識為媒介,構(gòu)建輕松、和諧和積極的學(xué)習(xí)情境。
第五段:總結(jié)
通過我的多年教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了幾個幫助初中語文教學(xué)的原則:個案法,課堂互動,探究教育等等。這些原則共同構(gòu)成了初中語文教學(xué)的核心理念,即以學(xué)生為主人公、改變教學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和實(shí)踐等,從而全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。這些原則的實(shí)行,可以讓學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時,兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng),更好的適應(yīng)未來生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。
語文初中心得體會篇二十一
初中階段是學(xué)習(xí)語文的重要階段,語文培訓(xùn)成為很多初中生提高語文能力的一種途徑。我也在初中時參加了語文培訓(xùn)課程,通過這段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我有了一些心得體會。
首先,語文培訓(xùn)讓我明白了語文的重要性。在初中時,我對語文并沒有太大的興趣,覺得它只是一門應(yīng)付考試的科目。但是通過參加語文培訓(xùn)課程,我逐漸認(rèn)識到語文的重要性。語文不僅是一種工具,還是一種思維的表達(dá)方式,只有通過語文的學(xué)習(xí),我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感。語文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法,讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我更加重視語文的學(xué)習(xí)。
其次,語文培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。語文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力,通過大量的練習(xí)和模擬演講,我逐漸提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上,老師會給我們提出很多寫作的題目,讓我們動筆寫作,提高我們的寫作能力和邏輯思維能力。同時,在日常對話和口語表達(dá)的練習(xí)中,我也學(xué)會了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過這些語文培訓(xùn)的訓(xùn)練,我逐漸掌握了更多的語言技巧,提高了我的整體語言表達(dá)能力。
再次,語文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓(xùn)課程中,我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品,我對不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解。這些作品不僅豐富了我的知識儲備,還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力。同時,在課堂上,老師也會組織我們進(jìn)行課外閱讀,讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經(jīng)歷,讓我開拓了眼界,豐富了自己的思想世界。
此外,語文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對語文學(xué)科的興趣和熱愛。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往對語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,覺得它枯燥無味。而語文培訓(xùn)課程通過生動有趣的教學(xué)方式,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。老師會通過講解課文中的典故和背景知識,讓我們更好地理解和體會課文的內(nèi)涵。同時,老師還會帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品,讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學(xué)方式,我漸漸愛上了語文學(xué)科,樂于學(xué)習(xí)、探索其中的奧妙。
最后,語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的語文能力,還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我學(xué)會了如何分析理解課文,如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想,如何欣賞和評價文學(xué)作品。這些成長的經(jīng)歷,讓我更加自信和自信地面對語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試,也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之,通過語文培訓(xùn)課程,我不僅認(rèn)識到了語文的重要性,提高了自己的語言表達(dá)能力,拓寬了自己的閱讀視野,培養(yǎng)了對語文學(xué)科的興趣和熱愛,還帶來了很大的成長。這段語文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多,也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶。
語文初中心得體會篇二十二
20xx年7月19日至7月23日,初中語文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,各位專家、老師為我們帶來了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對癥下藥的講座;城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語文味;文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試;上海文來中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開、廖建林和余玲娜各具個性的發(fā)言。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,班主任始終陪伴的辛苦。這一切使我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!边@是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。
首先,我們的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對散文、小說、詩歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我們深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
以前的我們,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。