幼兒園詩(shī)歌教案(優(yōu)秀14篇)

2025/6/11 0:40:05

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    教案的編寫應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案的編寫要注意教材的因材施教原則,注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。各位老師可以參考一下下面的教案范本,看看如何設(shè)計(jì)一堂風(fēng)趣有趣的課。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇一
    1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中,理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    2.感受詩(shī)歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
    3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
    4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
    實(shí)物投影圖片供老師操作,圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
    1.傾聽教師朗誦詩(shī)歌,引起興趣。
    (1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌內(nèi)容。
    (2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論。
    2.在圖片的提示下,學(xué)念詩(shī)歌。
    (1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
    (2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
    3.分角色朗誦詩(shī)歌。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)的開展,不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
    小百科:中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗,流傳至今,經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇二
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
    (一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?
    師:你還知道有什么水?
    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
    1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)。
    2、初步感受詩(shī)歌《水》。
    (1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
    (2)師:你聽到詩(shī)歌里說了些什么?(幼兒自由描述)。
    3、學(xué)念詩(shī)歌。
    (1)、教師念,幼兒傾聽想象。
    師:我們來聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
    (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
    師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
    大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
    問:你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
    (3)、幼兒集體朗誦。
    問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)。
    4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問:我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)。
    問:你見過噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢?
    問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
    師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
    3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎?
    附詩(shī)歌:
    水小小的`水。
    是淚水大大的水。
    是海水跳舞的水。
    是噴泉臟臟的水。
    是泥水靜靜的水。
    是湖水甜甜的水。
    西瓜水。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
    2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
    3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
    2、課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
    提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
    二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
    提問:
    1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
    2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
    教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
    三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
    提問:聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
    2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
    3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
    四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇四
    1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
    2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    3.讓幼兒知道是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
    2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    一、初步感知理解作品階段。
    1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
    2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
    4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    二、反復(fù)聆聽作品階段。
    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
    三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
    1.集體朗誦交流討論:
    詩(shī)歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
    提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
    教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。
    2.表演。
    教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
    例:當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。
    3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
    例:
    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
    密密的樹林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是密蜂的家,
    快樂的是小朋友的家。
    幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩(shī)句。
    幼兒編出:
    藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
    密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇五
    一、動(dòng)目標(biāo):
    1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
    二、設(shè)計(jì)思路:
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏剑康葐栴}。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的.變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析:
    重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。
    難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    五、活動(dòng)過程。
    (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)。
    2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!
    幼兒園詩(shī)歌教案篇六
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫,畫出五顏六色的美麗圖畫。
    1.課件:動(dòng)畫片-魔法表演
    2.彩筆、紙若干。
    動(dòng)畫片
    1.教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
    我們一起來看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫片好不好?
    2.觀看動(dòng)畫片:魔法表演
    提問:魔術(shù)師變出了什么?
    五顏六色的花,
    3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù),有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎?
    1.教師朗誦詩(shī)歌。
    2.提問:
    (1)詩(shī)歌的題目叫什么?
    (2)為什么說蠟筆是魔術(shù)師?
    (3)它們是怎么變魔術(shù)師的?
    (4)魔術(shù)師變完了,回到哪里去了?它們是怎么在一起的?
    (學(xué)習(xí)“親親熱熱”,并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。)
    3.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。
    詩(shī)歌里所說的五種顏色還可以各變成什么?
    4.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
    1.教師:小朋友想做魔術(shù)師嗎?
    我們一起來變變變好嗎?看看誰變的東西又多又好。
    (教師提出繪畫要求)
    2.幼兒繪畫
    教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色
    3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇七
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
    2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
    3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
    3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的`家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
    1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
    2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇八
    1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
    2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
    3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
    1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多;
    2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數(shù)量的多少.
    1,教師出示皮球.
    小朋友,老師這里有好玩的東西,(出示4個(gè)紅皮球)這是什么?(紅皮球)對(duì),(教師貼好紅皮球,出示綠皮球)這是什么?(綠皮球)我們把紅皮球和綠皮球來比一比,(教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(紅皮球多,綠皮球少)小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
    2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
    小朋友,這是什么?(飯碗)老師還帶來了勺子(把3把小勺分別放在3個(gè)碗里)小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)
    3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
    小朋友,現(xiàn)在看誰來了?(小弟弟)天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?(小弟弟多,紅花少).
    4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
    (1)用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
    (2)熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
    5,延伸活動(dòng).
    玩“找椅子“的游戲.
    把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問:什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.
    幼兒園詩(shī)歌教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    知識(shí)與技能目標(biāo):理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美。
    過程與方法目標(biāo):感受詩(shī)歌意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):熱愛祖國(guó),產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
    難點(diǎn):通過感受詩(shī)歌的意境類,嘗試仿編詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
    2.背景音樂。
    活動(dòng)過程:
    一、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1.師:今天我們班來了很多的小動(dòng)物,我們一起去看看都有誰吧(出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片)。
    提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?它們生活在什么地方?
    師:小動(dòng)物們都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓窐返厣钪?BR>    2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片,請(qǐng)幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。
    提問:說說是什么地方?都是誰的家?
    二、播放課件,引導(dǎo)幼兒完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
    1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌,教師說前半句,幼兒說后半句。
    3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
    4.播放音樂,師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
    三、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩(shī)歌。
    1.嘗試仿編詩(shī)歌。
    問:為什么小白鵝說,祖國(guó)有清清的河流?
    河流還會(huì)是誰的家?你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說一說嗎?
    2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
    出示小鳥、小猴等的圖片,讓幼兒說一說它們生活在哪里?它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?
    結(jié)合圖片,共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
    四、出示祖國(guó)廣大河山視頻,讓幼兒感受祖國(guó)的美麗,產(chǎn)生自豪感。
    詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽的詞語(yǔ),祖國(guó)!小朋友,我們的祖國(guó)都有什么?
    小結(jié):祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家,我們應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)。
    活動(dòng)延伸:
    師:小朋友,老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片,我們繼續(xù)去編一首新的詩(shī)歌吧!
    反思:
    中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,在選擇上,選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)》,通過通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物,來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛與產(chǎn)生愛國(guó)的自豪感。
    在活動(dòng)開始前,出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片,通過感受、提問,讓幼兒先初步理解了事物,為之后詩(shī)歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩(shī)歌時(shí),通過一遍一遍的重復(fù)提問動(dòng)物與地方之間的關(guān)系,讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示,幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編,具有知識(shí)性和趣味性,使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。
    在活動(dòng)中,我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練,容易給幼兒造成混淆?;顒?dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào),會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的!
    幼兒園詩(shī)歌教案篇十
    教材分析:
    詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
    2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
    3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)建議:
    1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
    2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
    (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
    提問;詩(shī)歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
    (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
    3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
    (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
    4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
    附
    春雨。
    滴答,滴答,下小而啦!
    種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
    梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
    小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
    幼兒園詩(shī)歌教案篇十一
    1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美
    2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述
    3.懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    t:老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么?。
    太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?
    那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來聽一聽。
    二、詩(shī)歌欣賞
    (一)完整欣賞t:你聽到了什么?(輔助提問:我想干什么?)
    (二)前三段欣賞教師表演前三段,問:我都飛到哪里?通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
    (三)情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演
    (四)難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)
    1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
    2、觀看火箭發(fā)射返回的.動(dòng)畫片
    (五)欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
    三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室
    幼兒園詩(shī)歌教案篇十二
    1、感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
    3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
    《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
    一、采用提問的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎?
    2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎?
    3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎?
    4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎?
    5、你知道清潔的行道是誰走的路嗎?我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》
    二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。
    三、采用提問發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
    1、飛機(jī)走的路在哪里?它是什么樣的?
    2、輪船走的路在哪里?它是什么樣的?
    3、火車走的路在哪里?它是什么樣的?
    4、汽車走的路在哪里?它是什么樣的?
    5、行人走的路在哪里?它是什么樣的?
    四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。
    五、幼兒人手一冊(cè)書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩(shī)歌。
    六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
    1、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?
    2、滾滾的.江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰走的路?
    鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面:仔細(xì)看看,畫面上還有哪些路?它們是誰的路呢?
    八、啟發(fā)幼兒想一想:還知道哪些不同的路?它們是誰的路?
    1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
    2、教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇十三
    中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
    2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
    3.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
    難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
    活動(dòng)過程:
    一.導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問:頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
    二.欣賞理解詩(shī)歌,出示大圖。1.教師提問:詩(shī)歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會(huì)這樣?答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。
    三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩(shī)歌。
    教學(xué)反思。
    本次活動(dòng)通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦,來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過程的表達(dá)。
    附詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》。
    小獅子理發(fā)。
    高洪波。
    小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,他到理發(fā)館去理發(fā)。
    一進(jìn)門,他亮亮爪,齜齜牙:
    “頭發(fā)要染,胡子要刮!”
    烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答。
    小獅子的胡子——沒啦。
    小獅子的頭發(fā)——沒啦。
    漂亮的小獅子回到家,嚇跑了親愛的媽媽…。
    幼兒園詩(shī)歌教案篇十四
    香、衣服、濃濃的、被子。
    小圖書一本
    1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽(yáng)原本是沒有味道的,更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn):被太陽(yáng)曬過后的被子和衣服,如果我們輕輕的.聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。
    2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
    3、賦予孩子生命的是媽媽,最疼愛孩子的人是媽媽,給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
    1、太陽(yáng)有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。
    2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香?你來說說。
    盧凱文:媽媽買的玩具。
    王木溪:媽媽炒的菜。
    李梓源:媽媽買的衣服。
    李兆桐:媽媽買的文具。
    附:詩(shī)歌:
    太陽(yáng)香
    媽媽洗過的衣服,早晨一打開,一股濃濃的太陽(yáng)香。
    媽媽曬過的被子,晚上一打開,一股濃濃的太陽(yáng)香。
    媽媽就像太陽(yáng),也有一股濃濃的太陽(yáng)香。
    3、采取各種形式背誦兒歌。
    4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。