教案的形式可以多樣化,可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。希望大家在教案編寫和教學(xué)實踐中,能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)方法,提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
海濱小城教案設(shè)計篇一
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案設(shè)計篇二
一,初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
二,理清脈絡(luò),了解課文大意。
一,談話設(shè)疑,激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們偉大的祖國山河秀麗,風(fēng)景優(yōu)美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)。
2、鼓勵質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、生自由發(fā)言,師板書有價值的問題。
二,初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)生字的讀音。
(2)讀通句子,遇到難讀的長句子,請運用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
(3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什么樣的印象?課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字,讀給同學(xué)們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了。
(2)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會寫的生字,仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,亞熱帶踩上。
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是,
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子?
比較再和摘它們有什么區(qū)別,怎么記住它們呢?
在寫這些字的時候要注意什么?學(xué)生交流,教師重點指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象?原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。
6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時,眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。
1、課堂小結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,薪資,知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。:課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細(xì)致畫的就會越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒,讀的越細(xì)致化的就會越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法。
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
(2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進(jìn)行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點?!归_想象?!纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。
(1)請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(3)全班匯報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥。
想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點?
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥:
出示:鳳凰樹開了,花開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花艷,爭相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什么?
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點播。
這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計篇三
1.了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:目標(biāo)1、2。
教學(xué)時數(shù):1課時。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2.導(dǎo)入新課。
二、讀通課文,了解大意。
1.輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2.思考:課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3.交流。
三、學(xué)習(xí)、討論。
1.理解“海濱”
2.讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3.交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4.作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5.小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6.文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
四、鞏固練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》(板書課題)的第一部分,(微機顯示大海和沙灘景色)看大海、沙灘(板書:大海、沙灘)這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段,作者寫了小城的那幾個地方?你來說。
生:作者寫了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師:對,請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道(板書:小城:庭院、公園、街道)這三個地方。三處地方都有各自的特點。請看第四自然段,找出中心句。(版貼字片:找中心句)
生:小城里每個庭院都栽了很多樹。
生:栽了很多樹。
師:庭院的特點是(板書:樹多)。你們從那句話知道?
生:從中心句知道。
師:(板貼字片:抓住特點),齊讀。
生:找中心句,抓住特點。
師:其實寫庭院樹多的句子,不光這個句子,還有哪幾個句子?
生:第四自然段的第二句。
生:“有……還有”這個關(guān)聯(lián)詞看出樹多。
生:還從“許多”這個詞看出。
師:非常好,這句話通過寫樹的種類多,寫出了庭院樹多的特點。這是作者用眼睛……
生:看到的。
師:(板貼:看)句子簡潔,朗讀時要注意頓號的停頓。
生:(按老師要求朗讀)
師:很好,請座。全班齊讀。
生:(齊讀第二個句子)。
師:課文寫的小城就在我們廣東,這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中,作者具體寫了哪一種,請同學(xué)們把這句話讀一讀。(幻燈出示:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。)指名學(xué)生讀。
生:(讀第三個句子)
師:這句話寫了什么?
生:這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。
師:你來說。
生:這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。
師:從哪里可以看出來?
生:從“飄得滿街滿院都是”看出來。
師:非常好,請坐。請大家讀一讀這個句子。
師:“滿街滿院”是什么意思?(板貼指片:理解詞句)你來說。
生:“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。
師:你再來說。
生:“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。
師:對,這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是,無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。(板貼紙片:聞)這句子說明了……?(教師指板書“樹多”)。
生:樹多。
生:喜歡。
師:請用喜愛的語氣來朗讀這句話。〔教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀?!?BR> 生:〔按老師要求讀〉
師:誰讀得更好,你來讀。
生:〔一個接一個地讀,一個比一個讀得好?!吵跸?,桉樹葉子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。
師:讀得不錯,鳳凰樹在廣東栽得很多,誰見過?
生:沒有見過。
師:沒有見過,沒關(guān)系。請看(微機出示:鳳凰樹開花的情景)??赐赇浵窈?,問:美嗎?
生:很美。
師:你能用自己的話來說一說嗎?
生:(學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景)“鳳凰花紅得像一團(tuán)火?!?BR> 師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中)看,作者是怎樣介紹鳳凰樹的,這句話寫了什么?你來說。
生:寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。
師:這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么?
生:我覺得“熱鬧”這個詞用得好。
師:這個詞寫出了什么?
生:“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多,開的花很多。
師:“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點?
生:寫出鳳凰花艷麗。
師:(播放鳳凰樹開花的錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)再看一看,還說明了什么?你說。
生:還說明了花開得很旺盛。
師:對,“熱鬧”這個詞用得特別好,大家一起來讀一讀。
生:熱鬧。
師:“熱鬧”可以換成那個詞?
生:燦爛。
師:(教師繼續(xù)追問)還有嗎?
生:爛漫。
生:籠罩。
師:糾正“籠”的讀音,問:“籠罩”是什么意思?
生:象籠子似地罩在上面。
師:你來說。
生:“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師:這也說明了……
生:樹多。
師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。)(學(xué)生一個接一個站起來讀,讀得有感情。)問:你認(rèn)為那個詞寫得好?大膽說。你說。
生:我覺得“紅云”一詞寫得好。
師:為什么?這里的“紅云”指什么?
生:因為這里運用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。
師:非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的花?!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。
師:說清楚些。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花?!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花
多而密。
師:你們認(rèn)為這個句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。
生:贊美
生:欣賞。
生:很美麗。
師:(板書:很美。)作者熱愛家鄉(xiāng),把小城寫得那么美,通過自己的看、聞、想。(板書:想)想就是聯(lián)想,把花想象成了紅云???、聞、想就是……(板貼紙片:留心觀察)?,F(xiàn)在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。
出示填空題
作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的( ),再分別具體寫了樹的( )、桉樹的( )和鳳凰樹的( ),表現(xiàn)小城的( )。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是()關(guān)系。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木,再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:有其它意見嗎?
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:(出示幻燈片答案)齊讀。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過度第五、六自然段
師:我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分,請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。(指板書:1。找中心句,抓住特點。2。理解詞句,體會感情。)
生:(齊讀:1。找中心句,抓住特點。2。理解詞句,體會感情。)
師:我們按這個步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段
因為第四自然段采用“扶”的方法運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí),所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。(過程略)
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:把作者喜愛的心情讀出來。
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:板書:美麗、整潔。
總結(jié)全文
師:(看錄像總結(jié)全文):是勞動人民的勞動,才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美,然后留心觀察景物的特點,這是先總后分的方法,我們還掌握了幾種留心觀察的方法:看、聞、聽、想。平時我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物,作為寫作材料,寫作文的時候要用上好詞、好句,這樣就寫得生動、具體,把景物描寫得如詩如畫。
小城真是一幅畫,下面我們聽一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)
寫一段描寫美麗的校園的話。
我們學(xué)校的校園真美啊! (提示:以“我們的校園真美麗啊!”為總起句,抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點分別寫具體) 。
板書設(shè)計:
留心觀察
1、找中心句 海 大海
抓住特點 濱 沙灘 美 看
麗
2、理解詞句 小 庭院(很美)
樹多 整 聞
體會感情 公園(更美)樹大 潔 聽
城 街道(也美)干凈 想
海濱小城教案設(shè)計篇五
一、課文特點:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點,描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點:
1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占:仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)。
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“。?!睒?biāo)出來。(板書:大海沙灘)。
2、自由讀1-2節(jié),用標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。
6、投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男*分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。?!睒?biāo)出。它們各有什么特點?用標(biāo)出。
(2)抓句子體會:它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。
4、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)。
小城的花園。這里栽著。一棵棵榕樹就像。
撐開的,的樹葉長得,
可以,。樹下,每逢(。
),總是。
(五)總結(jié):
1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計:
藍(lán)棕銀白。
海濱大海白灰金黃。
(1-3)沙灘貝殼寂寞。
小城庭院樹多熱愛。
(4-6)花園樹茂。
街道干凈。
海濱小城教案設(shè)計篇六
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多
(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
(8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)讀出榕樹的茂盛
(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案設(shè)計篇七
1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。
2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題:海濱小城
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。
板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談)文字投影:每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城教案設(shè)計篇八
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點:會找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點:初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法。
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)。
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀?!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段。
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))。
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)。
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
(五)鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近我們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
海濱小城教案設(shè)計篇九
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)。
(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多。
(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說的`吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
(8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美。
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)讀出榕樹的茂盛。
(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成。
(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)。
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
庭院——樹多葉香色美。
公園——榕樹石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
(2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進(jìn)行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對比文圖——找到景物?!l(fā)現(xiàn)特點。——展開想象。——形成畫面。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。
(1)請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(3)全班匯報師相機點撥。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國風(fēng)景圖??戳诉@些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計篇十一
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?BR> 朗讀課文。
海濱小城教案設(shè)計篇十二
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案設(shè)計篇十三
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀?!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?;ㄩ_了,一起來欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格?;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧?!睘殚_頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
海濱小城教案設(shè)計篇十四
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點:目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)時數(shù):1課時。
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流。
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)。
〈五〉、課堂小結(jié)。
〈六〉、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計篇十五
一、課文特點:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了。
作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點,
描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點:
1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占:仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我。
們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞。
地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)。
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個自然是海濱的,哪幾自然段是寫。
小城的?
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“。。”標(biāo)出來。(板書:大海沙。
灘)。
2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子ddd抓詞語ddd談體會(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的`,景色異常美麗。
4、自由練讀ddd互讀ddd指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。
6、投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀ddd指名讀ddd男女生分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6。
節(jié)。
2、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。?!睒?biāo)出。它們各有什么特點?用“()”標(biāo)出。
(2)抓句子體會:它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院dd樹多花園dd樹茂街道dd干凈。
4、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,
要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀ddd齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)。
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()。
撐開的(),()的樹葉長得(),
可以(),()。樹下(),每逢(。
),()總是()。
(五)總結(jié):
1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計:
藍(lán)棕銀白。
海濱大海白灰金黃。
(1-3)沙灘貝殼寂寞。
小城庭院樹多熱愛。
(4-6)花園樹茂。
街道干凈。
七、課后練習(xí):
1、看拼寫詞。
haibinlicaixuannao。
()()()。
shenzhilongzhaofanmao。
()()。
2、組詞。
寞()逢()甚()。
模()縫()基()。
睬()撐()。
踩()掌()。
3、寫出下例詞語的近義詞。
喧鬧()每逢()繁茂()。
4、填空。
()的大海()的海灘()的小城。
()的街道()的樹葉()的魚。
()的貝殼。
5、按課文內(nèi)容填空。
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵()。
就像(),繁茂的樹葉長得(),可以(。
),()。
海濱小城教案設(shè)計篇一
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案設(shè)計篇二
一,初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
二,理清脈絡(luò),了解課文大意。
一,談話設(shè)疑,激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們偉大的祖國山河秀麗,風(fēng)景優(yōu)美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。(板書課題:海濱小城,生齊讀課題。)。
2、鼓勵質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、生自由發(fā)言,師板書有價值的問題。
二,初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
(1)借助拼音,讀準(zhǔn)生字的讀音。
(2)讀通句子,遇到難讀的長句子,請運用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
(3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什么樣的印象?課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答?
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會認(rèn)讀的生字,讀給同學(xué)們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了。
(2)讀一讀下面的詞語,從里面找到本課要求會寫的生字,仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔,亞熱帶踩上。
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是,
你有沒有記住這些生字的經(jīng)典子?
比較再和摘它們有什么區(qū)別,怎么記住它們呢?
在寫這些字的時候要注意什么?學(xué)生交流,教師重點指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問題?生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象?原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。
6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢?
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時,眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫,你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。
1、課堂小結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,薪資,知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。:課后請同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服,認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫出來,讀的越細(xì)致畫的就會越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒,讀的越細(xì)致化的就會越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法。
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
(2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進(jìn)行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點?!归_想象?!纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。
(1)請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(3)全班匯報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥。
想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點?
對動靜結(jié)合這一前以后一靜一動,一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥:
出示:鳳凰樹開了,花開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧:寫出花多花艷,爭相開放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話,哪一句好?為什么?
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木?請同學(xué)們通過朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來。
小陳公園土點播。
這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書真的趣味。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國風(fēng)景圖。看了這些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計篇三
1.了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:目標(biāo)1、2。
教學(xué)時數(shù):1課時。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1.以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2.導(dǎo)入新課。
二、讀通課文,了解大意。
1.輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2.思考:課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3.交流。
三、學(xué)習(xí)、討論。
1.理解“海濱”
2.讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3.交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4.作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5.小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6.文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
四、鞏固練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計篇四
1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點寫具體的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》(板書課題)的第一部分,(微機顯示大海和沙灘景色)看大海、沙灘(板書:大海、沙灘)這兩個地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開書看課文第四、五、六、自然段,作者寫了小城的那幾個地方?你來說。
生:作者寫了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師:對,請坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道(板書:小城:庭院、公園、街道)這三個地方。三處地方都有各自的特點。請看第四自然段,找出中心句。(版貼字片:找中心句)
生:小城里每個庭院都栽了很多樹。
生:栽了很多樹。
師:庭院的特點是(板書:樹多)。你們從那句話知道?
生:從中心句知道。
師:(板貼字片:抓住特點),齊讀。
生:找中心句,抓住特點。
師:其實寫庭院樹多的句子,不光這個句子,還有哪幾個句子?
生:第四自然段的第二句。
生:“有……還有”這個關(guān)聯(lián)詞看出樹多。
生:還從“許多”這個詞看出。
師:非常好,這句話通過寫樹的種類多,寫出了庭院樹多的特點。這是作者用眼睛……
生:看到的。
師:(板貼:看)句子簡潔,朗讀時要注意頓號的停頓。
生:(按老師要求朗讀)
師:很好,請座。全班齊讀。
生:(齊讀第二個句子)。
師:課文寫的小城就在我們廣東,這兒栽種的樹木就叫亞熱帶樹木。在這么多的樹木中,作者具體寫了哪一種,請同學(xué)們把這句話讀一讀。(幻燈出示:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。)指名學(xué)生讀。
生:(讀第三個句子)
師:這句話寫了什么?
生:這句話寫桉樹葉子發(fā)出來的香味。
師:你來說。
生:這句話寫桉樹葉子散發(fā)出來的香味很濃。
師:從哪里可以看出來?
生:從“飄得滿街滿院都是”看出來。
師:非常好,請坐。請大家讀一讀這個句子。
師:“滿街滿院”是什么意思?(板貼指片:理解詞句)你來說。
生:“滿街滿院”是說街道和院子充滿了香味。
師:你再來說。
生:“滿街滿院”是寫桉樹葉子的香味飄得到處都是。
師:對,這說明桉樹葉子散發(fā)的香味飄得到處都是,無論走到哪個地方都聞得到桉葉的清香。(板貼紙片:聞)這句子說明了……?(教師指板書“樹多”)。
生:樹多。
生:喜歡。
師:請用喜愛的語氣來朗讀這句話。〔教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀?!?BR> 生:〔按老師要求讀〉
師:誰讀得更好,你來讀。
生:〔一個接一個地讀,一個比一個讀得好?!吵跸?,桉樹葉子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。
師:讀得不錯,鳳凰樹在廣東栽得很多,誰見過?
生:沒有見過。
師:沒有見過,沒關(guān)系。請看(微機出示:鳳凰樹開花的情景)??赐赇浵窈?,問:美嗎?
生:很美。
師:你能用自己的話來說一說嗎?
生:(學(xué)生用自己的話來形容鳳凰樹開花的情景)“鳳凰花紅得像一團(tuán)火?!?BR> 師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中)看,作者是怎樣介紹鳳凰樹的,這句話寫了什么?你來說。
生:寫鳳凰樹的花開得很熱鬧。
師:這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫得好的詞是什么?
生:我覺得“熱鬧”這個詞用得好。
師:這個詞寫出了什么?
生:“熱鬧”這個詞寫出了鳳凰樹多,開的花很多。
師:“熱鬧”寫出了鳳凰樹花什么樣的特點?
生:寫出鳳凰花艷麗。
師:(播放鳳凰樹開花的錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)再看一看,還說明了什么?你說。
生:還說明了花開得很旺盛。
師:對,“熱鬧”這個詞用得特別好,大家一起來讀一讀。
生:熱鬧。
師:“熱鬧”可以換成那個詞?
生:燦爛。
師:(教師繼續(xù)追問)還有嗎?
生:爛漫。
生:籠罩。
師:糾正“籠”的讀音,問:“籠罩”是什么意思?
生:象籠子似地罩在上面。
師:你來說。
生:“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師:這也說明了……
生:樹多。
師:(出示幻燈句:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。)(學(xué)生一個接一個站起來讀,讀得有感情。)問:你認(rèn)為那個詞寫得好?大膽說。你說。
生:我覺得“紅云”一詞寫得好。
師:為什么?這里的“紅云”指什么?
生:因為這里運用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹開的花。
師:非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹開的紅花( )。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的花?!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花的多。
師:說清楚些。
生:“紅云”比喻鳳凰樹開的紅花?!盎\罩”表明鳳凰樹開的紅花
多而密。
師:你們認(rèn)為這個句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。你說。
生:贊美
生:欣賞。
生:很美麗。
師:(板書:很美。)作者熱愛家鄉(xiāng),把小城寫得那么美,通過自己的看、聞、想。(板書:想)想就是聯(lián)想,把花想象成了紅云???、聞、想就是……(板貼紙片:留心觀察)?,F(xiàn)在老師檢測一下你們剛才是否留心聽課。
出示填空題
作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的( ),再分別具體寫了樹的( )、桉樹的( )和鳳凰樹的( ),表現(xiàn)小城的( )。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是()關(guān)系。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木,再分別具體寫了樹的種類、桉樹的香味和鳳凰樹的花,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:有其它意見嗎?
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:(出示幻燈片答案)齊讀。
生:作者通過仔細(xì)觀察,先總寫了庭院的樹木多,再分別具體寫了樹的種類多、桉樹的香味濃和鳳凰樹的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個句子和后三個句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過度第五、六自然段
師:我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分,請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的。(指板書:1。找中心句,抓住特點。2。理解詞句,體會感情。)
生:(齊讀:1。找中心句,抓住特點。2。理解詞句,體會感情。)
師:我們按這個步驟來學(xué)習(xí)第五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段
因為第四自然段采用“扶”的方法運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí),所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。(過程略)
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:把作者喜愛的心情讀出來。
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:板書:美麗、整潔。
總結(jié)全文
師:(看錄像總結(jié)全文):是勞動人民的勞動,才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美,然后留心觀察景物的特點,這是先總后分的方法,我們還掌握了幾種留心觀察的方法:看、聞、聽、想。平時我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物,作為寫作材料,寫作文的時候要用上好詞、好句,這樣就寫得生動、具體,把景物描寫得如詩如畫。
小城真是一幅畫,下面我們聽一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)
寫一段描寫美麗的校園的話。
我們學(xué)校的校園真美啊! (提示:以“我們的校園真美麗啊!”為總起句,抓住校園“樹多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點分別寫具體) 。
板書設(shè)計:
留心觀察
1、找中心句 海 大海
抓住特點 濱 沙灘 美 看
麗
2、理解詞句 小 庭院(很美)
樹多 整 聞
體會感情 公園(更美)樹大 潔 聽
城 街道(也美)干凈 想
海濱小城教案設(shè)計篇五
一、課文特點:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點,描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點:
1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占:仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)。
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“。?!睒?biāo)出來。(板書:大海沙灘)。
2、自由讀1-2節(jié),用標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。
6、投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男*分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。?!睒?biāo)出。它們各有什么特點?用標(biāo)出。
(2)抓句子體會:它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。
4、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)。
小城的花園。這里栽著。一棵棵榕樹就像。
撐開的,的樹葉長得,
可以,。樹下,每逢(。
),總是。
(五)總結(jié):
1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計:
藍(lán)棕銀白。
海濱大海白灰金黃。
(1-3)沙灘貝殼寂寞。
小城庭院樹多熱愛。
(4-6)花園樹茂。
街道干凈。
海濱小城教案設(shè)計篇六
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多
(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
(8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)讀出榕樹的茂盛
(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案設(shè)計篇七
1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。
2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題:海濱小城
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。
板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談)文字投影:每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城教案設(shè)計篇八
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點:會找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點:初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著我們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法。
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)。
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀?!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段。
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))。
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)。
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)。
(五)鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近我們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格桑花開了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
海濱小城教案設(shè)計篇九
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)。
(1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多。
(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說的`吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
(8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美。
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)讀出榕樹的茂盛。
(6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成。
(3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
(4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)。
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
庭院——樹多葉香色美。
公園——榕樹石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言,展開想象,了解按地點安排材料和抓住景點的特點進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
(1)通過初讀課文,你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對。這個小城位于南部沿海大省廣東省,是個毗鄰海洋,空氣濕潤,景色迷人的地方。
(2)你們是一群熱愛自然,熱愛生活的小畫江。每到一處,你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!
2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫。
(1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點,描繪了哪六幅畫?
(2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個組。
二,文圖對照,深度品讀。
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。
(1)邀請繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫,指名朗讀第一自然段,請大家對照圖畫和文字,看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導(dǎo):
在這幅圖畫中游哪些景物,景物的什么特點最醒目?
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍(lán)色的?
色彩的美語言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
(2)小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫?因為作者抓住了景物的特點,運用形象生動的語言進(jìn)行描寫,所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
(3)我們怎樣才能畫的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語言文字,找到景物的特點,根據(jù)作者的描寫,展開豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
(4)小結(jié)方法:對比文圖——找到景物?!l(fā)現(xiàn)特點。——展開想象。——形成畫面。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運用學(xué)習(xí)方法。
(1)請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點,修改繪畫作品,然后在組里說一說自己為什么這么畫。
(2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。
(3)全班匯報師相機點撥。
(4)回顧全文,拼組圖畫,感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來,構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫,將零散的片段,簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?BR> 小畫家們,你們真能干,通過品讀課文的語言文字,就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國,像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國風(fēng)景圖??戳诉@些一幅幅美麗的圖畫,你想說些什么?配樂齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教案設(shè)計篇十一
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?BR> 朗讀課文。
海濱小城教案設(shè)計篇十二
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城教案設(shè)計篇十三
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀?!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
(五)鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?;ㄩ_了,一起來欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格?;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧?!睘殚_頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
海濱小城教案設(shè)計篇十四
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點:目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)時數(shù):1課時。
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?BR> 2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2、思考:課文按什么順序?qū)??畫出有關(guān)的詞句。
3、交流。
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)。
〈五〉、課堂小結(jié)。
〈六〉、布置作業(yè)。
海濱小城教案設(shè)計篇十五
一、課文特點:這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了。
作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點,
描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點:
1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占:仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我。
們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞。
地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)。
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個自然是海濱的,哪幾自然段是寫。
小城的?
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段:
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“。。”標(biāo)出來。(板書:大海沙。
灘)。
2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子ddd抓詞語ddd談體會(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的`,景色異常美麗。
4、自由練讀ddd互讀ddd指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)。
6、投影顯示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀ddd指名讀ddd男女生分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。
(四)學(xué)習(xí)第二段:
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6。
節(jié)。
2、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。?!睒?biāo)出。它們各有什么特點?用“()”標(biāo)出。
(2)抓句子體會:它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院dd樹多花園dd樹茂街道dd干凈。
4、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,
要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀ddd齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)。
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()。
撐開的(),()的樹葉長得(),
可以(),()。樹下(),每逢(。
),()總是()。
(五)總結(jié):
1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計:
藍(lán)棕銀白。
海濱大海白灰金黃。
(1-3)沙灘貝殼寂寞。
小城庭院樹多熱愛。
(4-6)花園樹茂。
街道干凈。
七、課后練習(xí):
1、看拼寫詞。
haibinlicaixuannao。
()()()。
shenzhilongzhaofanmao。
()()。
2、組詞。
寞()逢()甚()。
模()縫()基()。
睬()撐()。
踩()掌()。
3、寫出下例詞語的近義詞。
喧鬧()每逢()繁茂()。
4、填空。
()的大海()的海灘()的小城。
()的街道()的樹葉()的魚。
()的貝殼。
5、按課文內(nèi)容填空。
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵()。
就像(),繁茂的樹葉長得(),可以(。
),()。