幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)20篇)

2025/6/9 19:55:45

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    心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和沉淀知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí),要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合,將自己的體會(huì)與實(shí)際情況相結(jié)合。請(qǐng)大家細(xì)心閱讀以下的心得體會(huì)范文,或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會(huì)。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇一
    心”——愛心、耐心、關(guān)心,如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片,教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲,作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué);還有我們的黃園長首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會(huì)到很多。
    其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,在課上余老師講得非常詳細(xì)。
    首先從活動(dòng)目標(biāo)開始,每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的,在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定,不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。
    其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說:要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,也要準(zhǔn)備好其余的教具。
    再次,余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過程,在開始的談話活動(dòng),我們可以自己彈琴——“小朋友們好,老師你好!”問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,提起小朋友們的興趣。練完聲后,可以利用《太陽的七個(gè)寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,兩到三次傾聽。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),余老師詳細(xì)解說,比如:四分音符——小狗的叫聲xxxx,八分音符——小馬的奔跑聲xxxx,附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x.x,二分音符——大象的走路聲x-x-,十六分音符——火車開在奔跑的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫,舞蹈動(dòng)作,讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真的備好課,這樣才能上好一堂課。
    以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作,我會(huì)加油的!
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇二
    從事了多年的幼教工作,各種類型的幼兒園都去過,見到了許多幼兒教育的形式,下面簡單的談一談我對(duì)一線幼兒教育工作的見解和心得體會(huì)。
    一、幼兒教師的選擇問題
    幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段,它是為以后接受更高級(jí)教育打基礎(chǔ)的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的,你是孩子的啟蒙老師,不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力,教導(dǎo)孩子們知識(shí),還要有愛心和耐心,面對(duì)孩子的哭鬧和無理要求,要熱情開朗、活潑善良,要像個(gè)大孩子一樣和孩子們?cè)谟螒蛑型嫠?,也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求,我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為、習(xí)慣甚至說話的語氣對(duì)孩子都有著很大的影響。俗話說“三歲看到老”,三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,但卻不具有太高的思考能力,他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。
    二、 幼兒教育的問題
    幼兒教育具有其特殊性,其教育重心不是知識(shí)教育,而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個(gè)性,要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系,讓他們享受到尊重、自由,建立一種合作的氣氛,給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會(huì)。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),了解他們喜歡什么、需要什么,以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,幼兒也是有權(quán)利的,強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì)起到反作用。幼兒教育不是死板的,對(duì)于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助,有的孩子活潑可愛,見到人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就會(huì)隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來,這種孩子我們要給予鼓勵(lì)和掌聲,讓這種開朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,見到人也不愛說話,如果這種性格形成就會(huì)因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對(duì)于這種孩子我們要為其提供說的機(jī)會(huì),給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái),發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵(lì),慢慢地讓其建立自信心,一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的交流。
    幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng),大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開發(fā),適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,做出自己的理解,從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力,一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么,在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對(duì)智力的一種開發(fā)。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題,這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵(lì),你可能培養(yǎng)了一個(gè)小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段,其可塑性很強(qiáng),幼兒自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還沒有建立,對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往通過外界給予的評(píng)判和認(rèn)識(shí),家長和老師說“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立,要好好教育引導(dǎo),讓他們對(duì)人對(duì)事的好壞有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為以后形成良好品德打下基礎(chǔ)。
    對(duì)幼兒的教育要以愛為主,但也不能過分寵愛,更不能打罵孩子,把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。不要事事都依著孩子,什么都幫他做好,要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的小事,在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定。鼓勵(lì)其與小朋友們分享玩具一起游戲,讓他們感受到集體的快樂,慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的性格。盡量滿足孩子提出的合理要求,在孩子提出無理要求得不到滿足實(shí)時(shí),要聰明的對(duì)待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理,可以把他放放在床上,等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求,好好的解釋給他聽,并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的,解釋通了他就再也不會(huì)隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì)覺得這是一個(gè)好辦法,下次還會(huì)再用,到一發(fā)不可收拾的地步。
    三、 幼兒園方面
    這里說的主要是幼兒園的硬件設(shè)施。從孩子來幼兒園乘坐的校車開始,就要是正規(guī)的校車,保證孩子們?cè)诼飞系陌踩?。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全,飯菜的材料和廚房要有專人經(jīng)管,飯菜要即可口,孩子愛吃,又要保證孩子的生長發(fā)育需要的營養(yǎng)。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),而且要經(jīng)常維護(hù),防止破損器械對(duì)幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度,并完全遵守執(zhí)行,保證幼兒在幼兒園的安全。
    四、家庭方面
    對(duì)幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情,家長也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。在進(jìn)入幼兒園之前,孩子或多或少都會(huì)受到家庭教育的影響。教師要與家長時(shí)常溝通,把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時(shí)地說給家長聽。家長要積極地參與幼兒園組織的家長會(huì)、家園聯(lián)誼會(huì)、家長開放日活動(dòng),多多了解老師們的職業(yè)能力,了解幼兒園教育的方式方法和教學(xué)目的。
    現(xiàn)在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上,但這個(gè)線也不能太早了,幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著各種古怪想法的階段。而不是過早的背上升學(xué)的壓力,坐下來學(xué)那些本該小學(xué)2年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)題,背誦很多古詩,寫很多字。讓他們?cè)谶@個(gè)年齡下長時(shí)間坐下來讀書寫字,對(duì)他們來說是一種枯燥無味的事。
    家庭環(huán)境也要和諧,不要在孩子面前吵架,大人的事大人私下解決,不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的,他們知道發(fā)生了什么,不要讓大人的錯(cuò)誤讓孩子承擔(dān)。
    以上是多年以來我從事幼兒教育的心得體會(huì),幼兒教育決定了人一生的命運(yùn)與成就。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續(xù)努力,在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的、快樂的、有意義的幼兒園生活。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇三
    家庭是社會(huì)的“細(xì)胞,在我們這個(gè)集團(tuán)化管理的幼兒園里,一個(gè)班級(jí)無疑就是一個(gè)“器官,班級(jí)組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)作與發(fā)展。在幼兒園班級(jí)管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu):保教人員、幼兒、幼兒家長。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力,直接展示了班級(jí)的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。因此,在多年的班級(jí)管理中,我力求探索一種和諧管理的模式,盡量使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下。要追求這種和諧,管理者必須做到三個(gè)有心:
    教師與幼兒是教育過程中兩個(gè)最主要的要素,二者之間關(guān)系如何,直接影響著教育效果的成與敗,只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,方有助于開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)其能力,并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況,信任和理解孩子,對(duì)他們一視同仁,客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒,防止情緒和行為偏激,從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系,這不僅需要教師具有高尚的品格,更重要的要有一顆廣博的愛心。俗話說:“愛自己的孩子容易,愛別人的孩子難;愛漂亮的孩子容易,愛丑陋的孩子難;愛聰明的孩子容易,愛愚笨的孩子難。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛,確非易事,但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧,我們必須做到博愛。曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩的身影,始終讓我揮之不去,她是一個(gè)瘦小、不美又不聰明的女孩,性格孤僻、內(nèi)向又膽怯,從不回答老師的提問,偶爾叫到她回答問題,她也總是答非所問,亂說一句,引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動(dòng)時(shí),她總是自已拿一件玩具躲到一個(gè)角落里偷偷地玩,沒有人主動(dòng)去找她,有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她,有時(shí)搶走她的玩具,有時(shí)故意揪她的衣服,或者站隊(duì)時(shí)故意將她擠到隊(duì)外……,這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后,我隱約感到一種不和諧的因素正在擴(kuò)大,孩子的母親似乎也覺察到了什么,她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個(gè)孤獨(dú)、怯懦的孩子建立起自信,也為了使班級(jí)能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài),我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戲,我們的快樂,很快吸引了其他幼兒,起初他們只是好奇地看看我們,后來就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,在我的帶動(dòng)下,另兩名保教人員也走近了她,經(jīng)常陪她玩,我又及時(shí)召開了班務(wù)會(huì),探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級(jí)中的自尊和自信,建議老師多多走近她,在課堂上盡量以最簡單的問題向她發(fā)問,答對(duì)了及時(shí)表揚(yáng),讓其他幼兒知道,老師們很欣賞她。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,小朋友們能主動(dòng)找她玩了,男孩子也不再欺負(fù)她了,女孩兒的臉上綻放出開心的笑,她的母親也對(duì)女孩的變化感到很高興,更加支持我們的工作了。所以,教師只有具有廣博無私的愛,才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系,營造出一個(gè)平等互愛,健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。
    教師與家長之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長肯定會(huì)使你反感和不快,也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育。要在教師與家長之間創(chuàng)造和諧,需要做到兩點(diǎn):一是站在家長的角度上對(duì)待他的孩子,二是不要忽視家長向你提出的任何一個(gè)要求和建議,不要因?yàn)槎际且恍┈嵤露徽J(rèn)真對(duì)待。最好建立一個(gè)記事本,將每一天家長的交代都記錄下來,然后逐條解決。曾經(jīng)有一位家長,送孩子時(shí)面色不悅,將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走,開始我們很納悶,馬上反思自己的工作,想來想去問題找到了:前幾天,家長向我們反映孩子愛破鼻子,讓我們提醒孩子多喝水,我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)下來,因?yàn)闆]有記錄,就忘記了家長的提醒,家長一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子,所以不高興。我們便及時(shí)約這位家長溝通、道歉,說明原因,家長這才釋然,表示理解。答應(yīng)的事沒有做到,顯得教師沒有責(zé)任心,容易失去家長對(duì)教師的信任。為了把家長的囑咐能隨時(shí)掛在心上,我們便建立了記事本。所以在家長交代的瑣事上一定要細(xì)心,才能贏得家長的心,從而創(chuàng)造出教師與家長之間的和諧。
    保教人員之間是否和諧,是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂,僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),根本無法完成任務(wù),只有三個(gè)人既分工明確,又團(tuán)結(jié)互助,方能順利完成各項(xiàng)工作。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制,合理安排排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系,使大家各司其職,各負(fù)其責(zé)。其次,班長要處處用心,以身作則,凡事身先士卒。要使別人愛“家,自己首先做一個(gè)愛“家的人,對(duì)“家中的一切(如:近階段保教任務(wù),班級(jí)物資管理,成員間的關(guān)系,每個(gè)人的情緒狀態(tài),身體狀況等等)都要了如指掌,要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍,在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,要及時(shí)找她談心,使其消除憂慮和不快,全身心投入到工作中去。最后,班長還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人,不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法,積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng),共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法,在教育實(shí)踐中大家相互扶持,相互幫助,共同完成教育目標(biāo)。總之,在班級(jí)管理中,只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛心,對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心,對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心,就能創(chuàng)造出和諧,使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣,班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn),穩(wěn)中求勝,從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇四
    幼兒教育機(jī)構(gòu)是孩子成長過程中極為重要的環(huán)節(jié),通過機(jī)構(gòu)提供的教育和指導(dǎo),孩子們可以學(xué)到很多有益的知識(shí)和技能。在我長期的從業(yè)經(jīng)歷中,常常遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和問題,也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這篇文章,我將分享一些我在幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐中得到的心得體會(huì)。
    第二段:認(rèn)識(shí)學(xué)生
    幼兒教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生來自不同的家庭和社會(huì)環(huán)境,他們的性格、愛好、認(rèn)知水平等各不相同。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景等信息,對(duì)于有效的教學(xué)至關(guān)重要。在認(rèn)識(shí)學(xué)生的過程中,需要和學(xué)生建立信任和友好的關(guān)系,通過一些游戲和聊天等方式來了解孩子的想法和感受。只有真正了解學(xué)生,才能更好地幫助他們做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和成長發(fā)展。
    第三段:營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
    幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們能夠在愉悅和放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)的布置、玩具和學(xué)習(xí)材料等都需要考慮到孩子的感受,盡量選擇具有吸引力、顏色鮮艷的材料。此外,教師也需要營造融洽的師生關(guān)系,通過積極的表情、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)等方式來增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心和積極性。
    第四段:充分利用教育資源
    幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分利用各種教育資源,為孩子提供多樣化和高質(zhì)量的教育。例如,學(xué)??梢栽诠?jié)假日舉辦親子活動(dòng),邀請(qǐng)家長參加,讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)合作,更好地利用社會(huì)資源,豐富學(xué)生的課外活動(dòng)和課程內(nèi)容。
    第五段:家校溝通合作
    幼兒教育機(jī)構(gòu)需要與家長保持良好的溝通關(guān)系,建立互信和合作的伙伴關(guān)系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織家長會(huì)議、家訪等活動(dòng),向家長介紹學(xué)校的教育理念、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的表現(xiàn)等,引導(dǎo)家長正確對(duì)待孩子的學(xué)業(yè),更好地了解孩子的成長進(jìn)程。同時(shí),也要通過與家長的溝通,建立良好的家校合作,共同為孩子的成長服務(wù)。
    結(jié)語
    幼兒教育機(jī)構(gòu)是孩子成長過程中極為重要的環(huán)節(jié),需要持續(xù)不斷地改進(jìn)與提升。在本文中,我分享了從認(rèn)識(shí)學(xué)生、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、利用教育資源、家校溝通合作等多個(gè)方面的心得和感受。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己,才能更好地陪伴孩子健康成長。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇五
    伴隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的多元化,越來越多的家長選擇將孩子送入幼兒教育機(jī)構(gòu)接受教育。但僅僅是送孩子去幼兒園并不能保證他們獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,幼兒教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐變得非常關(guān)鍵,旨在提高教育質(zhì)量和提供良好的教育環(huán)境。本文將分享我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲。
    第二段:幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)
    在幼兒教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)是如何管理多樣化的孩子。孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭背景等各方面的差異都影響著他們的學(xué)習(xí)和行為。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我通過大量的閱讀、交流和反思,不斷加強(qiáng)對(duì)每個(gè)孩子的理解,并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。
    第三段:幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐中的效果
    在教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐中實(shí)施先進(jìn)的教育理念和方法,可以顯著提高孩子的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。如,我利用多媒體教育軟件、教學(xué)游戲和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段,孩子們的活躍度明顯提高,對(duì)書本知識(shí)的掌握也更加深入。同時(shí),我也傾聽孩子的聲音,并試著從他們的視角去理解和解決問題,從而加深了我和家長的合作和溝通。
    第四段:從實(shí)踐中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)
    通過在幼兒教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐,我學(xué)到數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)驗(yàn),其中最重要的是在教學(xué)中始終貫徹“以孩子為本”的理念。這意味著尊重孩子的權(quán)利和個(gè)性,重視孩子的意見和需求,并讓孩子在學(xué)習(xí)中充滿樂趣和創(chuàng)造性。還有,平等和尊重是建立健康教育關(guān)系的基礎(chǔ),與家長合作可以幫助了解孩子的家庭生活和背景,從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    第五段:結(jié)論
    總之,幼兒教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐是提高幼兒教育質(zhì)量和促進(jìn)幼兒健康成長的關(guān)鍵。通過實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了靈活的思考和精心的計(jì)劃,有效地管理和教導(dǎo)多樣化的孩子,并與家長合作,共同關(guān)心孩子的成長。我希望我的小小經(jīng)驗(yàn)可以為廣大教育工作者提供一些參考和啟示。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇六
    近年來,幼兒教育行業(yè)發(fā)展迅速,越來越多的家長選擇將孩子送到幼兒教育機(jī)構(gòu)中接受教育。我曾在一家幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí),通過實(shí)踐體驗(yàn),對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的工作方式和實(shí)踐方法有了更深刻的理解。在此,我分享我的體會(huì)和心得。
    第二段:幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育理念
    首先,幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育理念和目標(biāo)非常清晰明確。他們注重幼兒的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)幼兒的個(gè)性化和多元化。教育者將教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),突破單一教育的傳統(tǒng)模式,注重培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力和興趣,讓孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力,這也是幼兒教育機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值觀。
    第三段:教育者的專業(yè)素質(zhì)
    幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育者必須具有專業(yè)的素質(zhì)和技能,僅依靠充足的熱情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育者必須了解幼兒發(fā)展的心理和生理特征,能夠使用不同的教育方法和工具,滿足學(xué)生的不同需求。在這家幼兒園,我與教育者密切合作,通過參與孩子們的教育和游戲活動(dòng),不斷完善自己的技能和方法。
    第四段:家長的作用
    在幼兒教育機(jī)構(gòu)中,家長的作用也非常重要。幼兒的教育是一個(gè)共同的任務(wù),教育者和家長應(yīng)該保持溝通,共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。幼兒教育機(jī)構(gòu)會(huì)定期開展親子活動(dòng),將家長和學(xué)生聯(lián)系起來,增強(qiáng)他們的互動(dòng)方式,不僅讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況,還可以了解孩子的需求和意愿,有助于其全面發(fā)展。
    第五段:總結(jié)
    在經(jīng)歷這份實(shí)習(xí)后,我對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的印象更加深刻,也總結(jié)出了一些實(shí)踐心得。首先,幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育理念非常重要,必須從根本上促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí),兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育者必須有足夠的專業(yè)素質(zhì)和工作技能,能夠?yàn)楹⒆拥某砷L提供良好的支持。最后,教育者和家長需要密切合作,共同認(rèn)真關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。盡管學(xué)習(xí)道路不同,但孩子們的成長是大多數(shù)家長和教育者的共同心愿。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇七
    未發(fā)書時(shí),我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程,其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目,一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍,給我們的感覺無非索然無味,昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
    不得不承認(rèn)地說,教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣??v觀我們這個(gè)專業(yè),男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華,聲樂老師胡浩,還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁,以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌,他們給我們的感覺都是有代溝,有距離的。而路奇老師就不同,看到課程表寫著他給我們上課是,大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚,他隨和,他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來沒有老師的架子。在教學(xué)方面,他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”,即:不唯上,不唯師,不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來。作為一個(gè)教育者,他真正做到了面向全體,給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí),他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng),時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗园嗌贤瑢W(xué)都熱愛這門學(xué)科,即使常補(bǔ)課也沒關(guān)系。
    這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則,幼兒園全面發(fā)展教育,幼兒園教育的基本要素,幼兒園教學(xué)活動(dòng),幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過學(xué)習(xí),我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解:首先,幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué),它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后,它是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后,學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
    就功能而言,我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長,他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念,對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算,因此,掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長和社會(huì)的需要。當(dāng)然,幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師,正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力,也是一種必需。
    而就目前來看,顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí),同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活,是美好童年不可缺少的因素。因此,鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先,我們得知道游戲的含義,進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值,再掌握游戲的種類和如何游戲。
    如:皮亞杰——建構(gòu)主義,維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
    要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師,擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此,即使奔赴教育一線后,我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇八
    幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
    作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
    每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诩依锉容^活潑,一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變得很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
    膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
    作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
    第一、教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說起來容易,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒也有自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
    第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程”所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。
    第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)他們進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步。只要他們有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心。
    所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇九
    為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束,盡管只有短短的三天, 但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白,作為一名教師是幸福的,是光榮的,是自豪的。
    作為一名新教師,一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我,算是位真正的新手,進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對(duì)我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座,我更加明白,原來每一位優(yōu)秀教師的背后,都有著一份對(duì)教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對(duì)教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話,讓大家對(duì)教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況 。
    “教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的是指教師作為專業(yè)人員,在教育思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白,學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任,只有厚積了才能薄發(fā)。而對(duì)于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí),不僅僅是理論知識(shí),班級(jí)管理工作,家長工作,與孩子交往工作,教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí),令我印象最深的是:“抓反復(fù),反復(fù)抓,學(xué)會(huì)等待?!毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫?,不缺乏活力,也不缺乏一顆熱愛教育的心,卻常常缺乏等待。
    無論是對(duì)自己的教育教學(xué)成果,還是對(duì)于孩子,都缺乏等待的心。我們常常急于求成,卻忽視了過程。在教育過程中,我們可以停一停腳步,用心去等待一下,感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著,自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格,嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。
    以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),孩子們不當(dāng)自己存在。這也對(duì)自己的教育帶來一定的影響。“像母親一樣慈愛”。是的,作為幼兒教師,這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒,它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí),最后一天的上午,我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園,觀摩幼兒園的半日活動(dòng)。上午的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?!队腥さ闹讣y》這節(jié)課,高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識(shí)指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋,幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋,觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料,可以避免幼兒混亂?!洞笾袊肥且还?jié)大班的打擊樂。
    老師先教孩子認(rèn)識(shí)圖譜與節(jié)奏,然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍,再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求; 教師指揮,幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了,這是我們新教師存在的不足的地方。由于對(duì)教案的不熟悉,或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。
    之后到每個(gè)班級(jí)參觀了區(qū)角。很多班級(jí)的區(qū)角的材料都是家長帶來的,這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性,很多時(shí)候家長的支持與合作能讓班級(jí)活動(dòng)開展的更加順利??偨Y(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思---實(shí)踐”,才能更好更快的成長起來!
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十
    這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲最大的就是:愛孩子就不能拔苗助長,做一些看似正確,其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛孩子就要明白,怎樣幫助孩子一步一步,踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師,通過學(xué)習(xí)《指南》,反思自己以前,曾經(jīng)好大喜功,做過拔苗助長的事情。
    《指南》中指出3-6歲,對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,因?yàn)?,這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期,是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失?,F(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時(shí)期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時(shí),要鼓勵(lì)他們大膽地說話,對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
    另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則,要求孩子做到的,老師自己先要做到。這話說起來簡單,實(shí)踐起來卻很難。要孩子學(xué)會(huì)傾聽,老師自己要彎下腰,認(rèn)真聽孩子說話;要孩子誠實(shí),老師也不能失信于孩子。
    我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師,天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),孩子的參與度等等,再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動(dòng)中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識(shí)都沒用的,到了一定的年紀(jì),孩子自然而然也就知道了,那里還要教?”聽來不服氣之余,也覺得有那末幾分道理??墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo),而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨(dú)立自理、愛好好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?,F(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
    作為教師,不能片面、刻板地“上課”、“說教”,而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)、途徑,都不能離開生活。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則,然后自覺去做。我們應(yīng)該做的,是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,在具體情境中,多體驗(yàn)、多操作、多感知。
    “陪孩子一起成長”!這是我最深的體會(huì)!
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
    讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊,我深有同樣的感觸,孩子生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過,讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長。
    在欣賞的過程中,其實(shí)我發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯(cuò)。但這也并不能就否定我們自己的`裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e(cuò)的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容,像和小朋友們眨眼似的,這種裝飾起來,視覺效果也很不錯(cuò);還有用綠色彩紙制作的柳樹條還揮動(dòng)著柳葉,為孩子們開辟了綠色的童話世界;經(jīng)過教師們的精心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的喜愛走進(jìn)了幼兒園,室外兩面墻體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼,每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是教師和孩子們精心營造的天地,中班的動(dòng)畫世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景,還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝,表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí),具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”,這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識(shí),更要能讓幼兒動(dòng)起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
    通過看書欣賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí),還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
    孩子們陸續(xù)被家長接走了,看到雜亂的教室,我和錢老師站在一起,相視一笑,“開始整理吧,明天還是這樣子?!笔茄?,面對(duì)孩子,我們沒有苛求,雖然,每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面,畢竟,看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿足,累點(diǎn)也值得了。
    邊收拾凌亂的玩具,不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們,看到插塑玩具,讓我記起哭鬧的新生王子恒,正是這個(gè)插塑,讓我打開了孩子的話題,孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,入園以來,飛機(jī)、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑,還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀:“老師,我沒有找奶奶,我自己玩的。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目,我不由得笑出聲來,真的,好可愛的孩子們?!盁o奈了吧。”聽到我笑聲的錢老師對(duì)我說,“誰說無奈,是太可愛,看吧,等到下一星期,雜亂的教室就不雜亂了?!痹鯓?,想到這些孩子們可愛的身影,在不知不覺中,教室就被我們收拾的整整齊齊,一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?,我相信,雜亂是暫時(shí)的,它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
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    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
    我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長的,在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問。
    首先看第一局部:無窮的寶庫。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無限的寶庫,等待父母去啟發(fā)、去開掘,第一局部提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的,也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的。提到孩子的各種力量,可能都是父母比擬簡單忽視的,但對(duì)孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的,每個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下。比方想象力讓孩子擁有超力量,而想象力的嬉戲,就是想象力最正確的訓(xùn)練方法,讀了這局部后我會(huì)更有目的`地培育女兒的想象力了。
    對(duì)于自然力的無窮力氣我深有感受,我始終信任大自然是身心歡樂的源泉,大自然能夠帶給我們?cè)S多的快樂和喜悅,雖說小區(qū)花園也不錯(cuò),但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩,讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Uf起神通力我還有點(diǎn)生疏,讀了這本書后,我明白了孩子的神通力,總是盼望我們能夠去發(fā)覺和賞識(shí),不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),父母本身也需要開發(fā),跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,這樣也能讓孩子將來的人生越來越勝利!
    再讀其次局部:危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格、心情、行為及人際關(guān)系出了問題時(shí),提示父母不要急,不要慌,好好地靜下心來,危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程。其實(shí)許多小孩子的問題多緣于父母的問題,比方缺乏急躁易讓孩子成為多動(dòng)兒,父母要思索許多的問題,是否自己不夠有急躁啊,有時(shí)我就是這樣,假如女兒淘氣撒賴時(shí)我就簡單感動(dòng),很快失去急躁,今后肯定要克制自己的缺點(diǎn)才行。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥,雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,但我只到看到他出來時(shí),我都會(huì)鼓舞女兒去跟那個(gè)小男孩溝通。
    《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書,讓我受益良多,盼望有時(shí)機(jī)再一次捧起來深讀!
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
    在春光明媚的五月,迎來了三只三幼兒園的親自運(yùn)動(dòng)會(huì)。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦!
    瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊(duì);親切可人的國旗隊(duì)以及朝氣蓬勃的嘉賓隊(duì),伴著振奮人心的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,井然有序的進(jìn)入了比賽場地。接下來各個(gè)班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢,場面更加驚心動(dòng)魄。小運(yùn)動(dòng)員們、家長們絲毫不敢松懈,都想為自己的團(tuán)隊(duì)爭榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項(xiàng)目,圍觀的拉拉隊(duì)則在不辭辛勞的吶喊助威。整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)動(dòng)了所有人員的積極性,大家踴躍的表現(xiàn),共創(chuàng)了一個(gè)溫馨、活躍、激動(dòng)人心而又其樂融融的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    通過運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契,培養(yǎng)了感情,而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入集體這個(gè)大家庭,讓她在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)??粗粋€(gè)個(gè)跑跳的身影,聽著一陣陣愉悅的歡笑,摸著一張張健康的粉臉,這就是參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的精髓。生命在于運(yùn)動(dòng),寶貝們的祖國的未來和希望,只有鍛煉出健康的身體,才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
    在以后的親子活動(dòng)中,我們會(huì)盡量配合老師,爭取參與到每次活動(dòng)中,給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句,本次活動(dòng)圓滿謝幕,非常感謝園方和老師的付出,你們辛苦了,謝謝你們。
    這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然只有半天時(shí)間,但活動(dòng)安排得豐富緊湊,讓我感受到了快樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中,都是滿滿的快樂與童真,我們和孩子一起得到了許多收獲。
    早上剛來到天星廣場的.時(shí)候,孩子還是很緊張,老師親切的問候與熱情的表揚(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球,一天的親子活動(dòng)就這樣拉開了帷幕。從活動(dòng)場所的布置,程序的安排等方面,都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo),孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與疏導(dǎo)。現(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧,作為家長心里非常高興,更多的是放心。
    幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好,機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中,不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情,更使家長和老師相互間對(duì)孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中,作為家長,將繼續(xù)支持與配合老師的教育工作,積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)!
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
    十一月二十三號(hào)我去東營區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園聽取了情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育的講課與講座。
    什么是情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)呢?情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)是以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索,以幼兒與教師、與材料的互動(dòng)為課程實(shí)施的基本途徑,以教師引導(dǎo)和游戲中幼兒的操作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式概括數(shù)學(xué)教育幾個(gè)概念體系的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境主題,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),滲透數(shù)、量、形、時(shí)、空、邏輯關(guān)系、集合、測量、模式、統(tǒng)計(jì)、估算等幾個(gè)概念體系的分層主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨。
    它的目標(biāo)是。
    :1.讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過情境互動(dòng),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí);體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣;獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極探索的學(xué)習(xí)欲望。
    2.以數(shù)學(xué)為媒介或“工具”,促進(jìn)幼兒良好思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒解決日常問題的策略和方法。
    3.通過有效互動(dòng)和適宜的評(píng)價(jià),逐步引導(dǎo)幼兒形成積極、靈活的思維品質(zhì)和求真、自信的健康人格。
    它的特點(diǎn)是情境性、互動(dòng)性、多程序、多模式,多想法,多方法。
    共有三位老師進(jìn)行了這種模式的講課。第一位老師進(jìn)行的是中班10以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng),老師的講課我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。
    1.故事導(dǎo)入讓幼兒一下進(jìn)入到情景當(dāng)中。
    2.老師用兒童化的語言交流,貼近幼兒。
    3.關(guān)注幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    4.時(shí)刻營造一種神秘感,讓每個(gè)幼兒有興趣繼續(xù)參與。第二位老師進(jìn)行的是大班空間位置對(duì)應(yīng)。老師通過故事教學(xué),游戲教學(xué),加強(qiáng)了孩子的自主參與性。通過游戲《找禮物》加深本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固,巧妙有趣。第三位老師進(jìn)行的是1—5的序數(shù)。通過故事導(dǎo)入在講課的過程中老師與幼兒合作,和諧而美。最讓我有興趣的是他們上課的導(dǎo)入方式,分游戲?qū)?、故事?dǎo)入、圖片導(dǎo)入,幼兒在有趣的導(dǎo)入方式的引領(lǐng)下,很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。整個(gè)的學(xué)習(xí)過程輕松愉快,幼兒的積極性很高,配合性很強(qiáng)。我會(huì)在以后的教學(xué)中借鑒引入,讓我的課堂變得生動(dòng)有趣。
    我認(rèn)為在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助幼兒掌握基本的`數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,增進(jìn)幼兒情感,提高能力,使幼兒真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
    剛剛過去的這個(gè)寒假,〝轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)〞遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開始,我系統(tǒng)地學(xué)了《幼兒教育學(xué)》。
    我國幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體。智。美等方面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí),必須考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn)。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣?,F(xiàn)在,在我們小城市和農(nóng)村地區(qū),普遍存在著〝拔苗助長〞的現(xiàn)象。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為,三四的孩子,這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感,克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質(zhì)??墒羌议L,就是要求老師一定要教孩子寫字,真是苦了這些天真可愛的孩子們,他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭激烈的今天,作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),為了擁有更多的生源,也不得不迎合家長,盡量滿足家長的要求。作為一線的教師,我們又能怎樣?有時(shí)感到很無奈,很悲哀。但我相信,隨著國家教育主管部門對(duì)學(xué)前教育的重視,讓孩子們身心健康。自由。快樂成長的科學(xué)的教育觀,很快就會(huì)讓家長們接受。0—7歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動(dòng)。好奇。健康。活潑。快樂。對(duì)事物充滿興趣。具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。富有同情心。有禮貌。如果家長和教師不改變教育觀念,耽誤了孩子0—7歲培養(yǎng)孩子各種好的.品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,可能會(huì)讓孩子受害一輩子,反之,則將讓孩子受益終生。
    從這個(gè)學(xué)期開始,我已慢慢把我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于教育活動(dòng)實(shí)踐中。特別是向家長傳播先進(jìn)科學(xué)的教育觀這方面,我做了很多工作。其次就是在教育教學(xué)活動(dòng)中,以幼兒為主體,尊重幼兒,保護(hù)幼兒的自尊。但還有很多理論知識(shí)還沒有應(yīng)用于實(shí)踐,在以后的工作中,我將努力一一實(shí)踐。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
    我對(duì)劉輝老師有著深刻的印象,之前拜讀過劉老師的《玩轉(zhuǎn)童年》,這次能借助這個(gè)機(jī)會(huì),聽到劉老師帶來的講座《幼兒園一日活動(dòng)的價(jià)值和組織策略》,劉老師強(qiáng)烈指出生活活動(dòng)有多個(gè)環(huán)節(jié)所組成,如:入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、午休、離園等。而劉老師主要以一日生活中最為瑣碎,也最豐富的生活活動(dòng)為例,一起探討如何打造高質(zhì)量的一日生活。我們要了解一日活動(dòng)的意義是什么,它的價(jià)值又在哪里?在《3-6歲兒童發(fā)展指南》中也有明確的指出生活活動(dòng)的有效組織和實(shí)施,是可以促進(jìn)幼兒的身體機(jī)能與心理健康發(fā)展。
    在劉老師舉例中,他說道一個(gè)孩子有五位大人照顧,導(dǎo)致孩子什么事情都不會(huì)干,家長反饋中,孩子入園后,學(xué)會(huì)來自己的事情自己做,從這個(gè)案例中,我們了解到一日生活不僅讓孩子能自己的事情自己做,最重要的是孩子的性格也得到來很多的轉(zhuǎn)變,劉老師說道:“讓教師快樂工作,讓孩子快樂生活”,那么我聽了劉老師的分享,他們具體是如何做的呢?根據(jù)劉老師的講述,我對(duì)照本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行比對(duì),看看我們的不足之處:
    在入園的環(huán)節(jié)中,他們有明確的目標(biāo):能主動(dòng)和老師同伴問好,能愉快的入園,學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒,能有初步的集體意識(shí)和責(zé)任感。我班孩子的在禮貌這方面想到比較欠缺,孩子并沒有主動(dòng)向老師、同伴問好的習(xí)慣,哪怕老師主動(dòng)向小朋友打招呼,他們也沒有做出相應(yīng)的回應(yīng)。在劉老師播放的視頻,我看到他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課程講入園活動(dòng)做得如此有趣,把晨間入園變成一段悠閑快樂的小時(shí)光。
    他按照四個(gè)部分進(jìn)行:洗手、漱口、洗臉、梳頭,主要就是為來讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。在疫情當(dāng)下,我們的衛(wèi)生工作是重中之重,劉老師羅列的目標(biāo):知道盥洗的好處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)有效正確的盥洗方式,對(duì)應(yīng)以上的目標(biāo),我們發(fā)現(xiàn)我們孩子在洗手環(huán)節(jié)做得想多較好,我們的孩子按照洗手七步法進(jìn)行洗手,但是在漱口方面,我們的孩子是較薄弱的,每天餐后需要老師的提醒,哪怕去漱口也是敷衍了事,不僅方式不對(duì),只是為了完成任務(wù)。劉老師舉例的《細(xì)菌生日會(huì)》,通過繪本里的圖示變成一節(jié)有趣的活動(dòng)課,孩子們看到后有很大的啟發(fā),通過不同的形式,去引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行盥洗活動(dòng)。
    我不知道其他老師有沒有跟我一樣的“煩惱”,孩子并不是很喜歡喝水。而劉老師也說道喝水的目標(biāo):懂得喝水對(duì)身體的好處,逐步做到自主喝水,并養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。在聽了劉老師的分享中,我深刻了解中我們要學(xué)會(huì)思考問題,吧飲水的問題拋給孩子,把喝水的“命令”換成孩子的“探究”,通過主題活動(dòng),了解喝水的重要性,讓孩子直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的過程中尋找答案。最重要的是家園共育,家長、老師要有意識(shí)的和孩子們一起喝水,做好孩子的榜樣。
    劉老師說道:“良好的如廁的習(xí)慣是有利于幼兒的身心健康”,我們?nèi)鐜沫h(huán)境是很溫馨的,但是孩子的如廁習(xí)慣并不是很好,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)廁紙地上亂扔,對(duì)于中班的孩子來說,這個(gè)習(xí)慣并不好,我們班還是有出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象,我們盡量多引導(dǎo)孩子自主如廁,同時(shí)采取個(gè)別關(guān)注的方式進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),讓孩子能養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。
    劉老師指出:幼兒要有良好的就餐習(xí)慣,保持愉悅的心情進(jìn)餐,能自主分發(fā)、整理餐具,根據(jù)劉老師提出的目標(biāo),我與本班孩子的情況進(jìn)行相呼應(yīng),我們中班上學(xué)期中已經(jīng)慢慢地讓孩子學(xué)會(huì)自主打餐,遇到挑食的孩子,我們盡量讓他嘗試吃一點(diǎn),讓孩子慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,借助劉老師講到的《勺子》兒歌,我們也可以嘗試創(chuàng)編吃飯兒歌,為今后的進(jìn)餐習(xí)慣做更好的準(zhǔn)備。
    午睡時(shí)孩子們一日生活的加油站,劉老師提出午睡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)睡前“吵”、睡時(shí)“難”、睡后“亂”,聽到這句話,仿佛她看到我班的午睡現(xiàn)象,其實(shí),這種情況,每個(gè)不同年齡的孩子都是存在的,通過午睡的故事《枕頭云》,蘊(yùn)含來記住回憶入眠,從模仿行為走向內(nèi)化行行為。
    離園是幼兒園一日生活的最后一個(gè)環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是提高自我服務(wù)意識(shí)。聆聽后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)定,根據(jù)本班年齡特點(diǎn)用繪畫的方式進(jìn)行記錄,在呈現(xiàn)的視頻《有趣的“公交”》看到小朋友嫻熟的“技能”,我們也可以采取相應(yīng)的方式,進(jìn)行離園活動(dòng),為孩子的離園活動(dòng)劃上“句號(hào)”,讓孩子成為自己的主人,讓離園環(huán)節(jié)更為豐富。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
    在幼兒園中,小朋友之間打架之類的不友好現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。孩子進(jìn)入幼兒園,在玩的過程中,孩子們難免會(huì)產(chǎn)生摩擦,發(fā)生爭執(zhí),身體的某個(gè)部位被經(jīng)意或者不經(jīng)意的小傷害過。在這個(gè)群體中,孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系,作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色,孩子的父母們,在遇到自己的孩子帶點(diǎn)小傷或者掛點(diǎn)小彩后,如何處理,才有利于孩子的健康成長呢?這是我們經(jīng)常遇到而又必須及時(shí)處理好的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
    我們班有一個(gè)小朋友叫李浩,有一次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩游戲,他和另一個(gè)小朋友張益豪,為了搶玩具,發(fā)生了爭執(zhí)。張益豪動(dòng)手抓傷了李浩。李浩也動(dòng)手打了張益豪。當(dāng)時(shí)我就走過去問怎么回事,了解情況后,我蹲下來跟他們說,有好玩的玩具我們要學(xué)會(huì)分享,一個(gè)人獨(dú)占那是不對(duì)的`,老師不喜歡自私的小朋友。說完后我轉(zhuǎn)身就走了。我偷偷地看了他們兩個(gè)一眼,只見他們兩個(gè)相互看了對(duì)方一眼,然后看見張益豪把玩具給了李浩,并輕輕的說了聲對(duì)不起,李浩接過玩具說沒關(guān)系,我們一塊玩吧。就這樣他們兩個(gè)高興地玩了起來。當(dāng)放學(xué)的時(shí)候,我們把今天在學(xué)校發(fā)生的事情跟李浩奶奶說了一遍,他老人家根本不聽,只想到自己孩子受了委屈,并對(duì)那個(gè)小朋友大呼小叫的,其實(shí)有一些小的事情老師和家長不需要給他們解決,只需要提醒他們一下它們就會(huì)自己解決。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇十九
    幼兒教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)起來的責(zé)任,對(duì)于幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用。我有幸成為了一名幼兒教育工作者,多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于幼兒教育的心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在幼兒教育方面所得到的一些啟示和思考。
    首先,在幼兒教育中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿好奇心的時(shí)期,幼兒對(duì)于周圍的事物都充滿了探索的欲望。作為教育者,我們應(yīng)該抓住這一特點(diǎn),為幼兒提供一個(gè)探索和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。我們可以通過游戲、繪畫、音樂等形式,激發(fā)幼兒對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。此外,我們還可以通過給幼兒講故事、播放動(dòng)畫片等方式,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)幼兒的興趣愛好,我們可以讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的潛能。
    其次,幼兒教育要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)社交能力的關(guān)鍵時(shí)期,通過與他人的交往,幼兒可以學(xué)會(huì)合作、分享和與他人相處。作為幼兒教育工作者,我們應(yīng)該營造一個(gè)可以讓幼兒自由交流和合作的環(huán)境。我們可以組織一些團(tuán)體活動(dòng),如集體游戲、小組活動(dòng)等,讓幼兒有機(jī)會(huì)與其他幼兒進(jìn)行合作和交流。在這個(gè)過程中,我們可以通過鼓勵(lì)和引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。此外,我們還可以通過安排一些角色扮演的活動(dòng),讓幼兒在扮演不同角色的過程中學(xué)會(huì)感同身受,培養(yǎng)他們的同理心。通過培養(yǎng)幼兒的社交能力,我們可以幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三,幼兒教育要注重培養(yǎng)幼兒的自理能力。在幼兒時(shí)期,獨(dú)立自主的能力對(duì)于幼兒的成長至關(guān)重要。作為教育者,我們應(yīng)該倡導(dǎo)幼兒獨(dú)立自主的生活方式。我們可以通過教育幼兒自己穿衣、洗手、整理玩具等日常生活技能,培養(yǎng)他們的自理能力。此外,我們還可以通過設(shè)置一些簡單的任務(wù)和活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)自主思考和解決問題。在這個(gè)過程中,我們需要耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒,幫助他們克服困難,培養(yǎng)他們的堅(jiān)毅和自信心。通過培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們可以幫助他們建立良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的人格特質(zhì)。
    第四,幼兒教育要注重培養(yǎng)幼兒的思維能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期,通過激發(fā)幼兒的思維能力,我們可以幫助他們建立良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力。在教育幼兒的過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。我們可以通過一些游戲和謎題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。此外,我們還可以通過教授一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和問題解決能力。在這個(gè)過程中,我們需要給予幼兒足夠的學(xué)習(xí)空間和自由,讓他們可以自由思考和表達(dá)自己的想法。通過培養(yǎng)幼兒的思維能力,我們可以幫助他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。
    最后,幼兒教育要注重家校合作。幼兒教育需要家庭和學(xué)校的共同努力,家庭是幼兒教育的第一學(xué)校。作為教育者,我們需要與家長進(jìn)行密切的溝通和合作,共同為幼兒提供一個(gè)健康成長的環(huán)境。在教育幼兒的過程中,我們應(yīng)該與家長積極溝通,了解幼兒在家庭中的情況和需要,更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí),我們還可以組織一些家庭活動(dòng),增進(jìn)家長和學(xué)校之間的了解和信任,共同為幼兒的成長攜手努力。通過家校合作,我們可以更好地滿足幼兒的成長需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
    總之,幼兒教育是一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)。在幼兒教育的路上,我學(xué)到了許多關(guān)于教育的知識(shí)和智慧。通過培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、社交能力、自理能力和思維能力,并注重家校合作,我們可以為幼兒提供一個(gè)全面發(fā)展的成長環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大化。希望我的經(jīng)驗(yàn)和思考能夠?yàn)橛變航逃聵I(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
    幼兒教育實(shí)踐心得體會(huì)篇二十
    暑假時(shí)看了《用尊重成就孩子的一生》,心里感慨良多。從根本上說,盡管東西方文化上存在差異性,盡管東西方在人種上也存在差異,其實(shí)育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁?,該怎么做,關(guān)鍵要能掌握其精髓,這樣,我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持清醒的.頭腦,才能采取科學(xué)的方法,只要努力這樣做,所有的困難都能迎刃而解。