學習是一種持續(xù)不斷的過程，我想我們需要保持學習的熱情和精力。總結的內(nèi)容應該符合事實，盡量不夸大和夸張。在這里匯總了一些寫作中常見的總結范文，希望對大家有所幫助。
論文研究背景篇一
在電子商務背景下的財務管理系統(tǒng)在實施系統(tǒng)中必然會面臨安全問題，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，任何計算機都可以從其他計算機中獲取信息，因此企業(yè)的財務信息很容易就會泄露出去，所以，我們需要建立一個安全的通信網(wǎng)絡來防止信息泄露。首先，軟件管理系統(tǒng)的安全性需要加強，防止遭到駭客的侵入。其次，要將財務信息進行備份，電腦和移動磁盤都要備份，并將電腦文件加密，移動磁盤妥善保管，以免信息丟失或損壞。第三，加強網(wǎng)絡軟件的安全性，及時進行軟件殺毒、檢查，更新系統(tǒng)，定期進行系統(tǒng)維護，防止病毒入侵。第四，建立內(nèi)部信息的防范系統(tǒng)，確立一系列可行的安全管理體系，企業(yè)的內(nèi)部財務信息不能與外部信息放到同一個系統(tǒng)中，并建立實時跟蹤系統(tǒng)，監(jiān)控內(nèi)部信息的處理，同時，使用防火墻、密鑰設置、驗證身份等方式對企業(yè)財務信息進行安全保護。
3.2加強對企業(yè)財務管理的監(jiān)管力度。
對企業(yè)的監(jiān)管不僅有企業(yè)內(nèi)部的管理，而且有法律的監(jiān)督。在企業(yè)內(nèi)部管理方面，一個企業(yè)中所包含的部門有很多，各個部門的管理人員都應該各司其職，并且有統(tǒng)一的管理機制，加強對員工的法律法規(guī)教育，增強他們的法律意識，明確自己的法律責任，對任何有違法行為的員工都應該依法處理，嚴格遵守法律條款。企業(yè)任用員工的時候必須嚴格把關，沒有會計從業(yè)資格的人員不能聘用。在法律監(jiān)督方面，對電子商務的立法應該加大力度，建立一個安全可靠的法律環(huán)境，由于信息的全球化，而且我們國家的電子商務發(fā)展水平遠遠趕不上國外的發(fā)達國家，所以我們應該虛心地向人家學習，取其精華，去其糟粕，并且結合本國國情，制定適合國情的關于電子商務交易的法律法規(guī)。由于商法具有特別法的地位，而且具有相對獨立性的特點，這滿足了商法中對在電子商務背景下的財務管理安全的較高要求，強化了對財務管理信息的安全保障。
3.3重點培養(yǎng)電子商務背景下的財務管理的技術人才。
在電子商務背景下的財務管理信息必須通過計算機來進行操作，因此，現(xiàn)在對會計師的要求更高了，會計師不僅僅要熟習財務管理的知識，還要精通計算機技術。特別是在網(wǎng)絡全球化的今天，一個企業(yè)的業(yè)務不僅僅局限于本地區(qū)、本國，還要與國外的公司有業(yè)務接洽，因此，企業(yè)的財務管理人員要熟悉國際商務規(guī)則，了解國際文化知識。由此可見，企業(yè)必須重點培養(yǎng)電子商務的技術人才，聘請有經(jīng)驗的高級財務管理人員，有高超的實際操作能力和領導組織能力，并在運營公司方面有自己獨到的見解。企業(yè)還應對企業(yè)的會計人員進行集中的教育和培訓，提高會計人員的工作水平，最重要的是，加強會計人員的計算機水平、業(yè)務能力和英文水平，培養(yǎng)知識與技術水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。除此之外，企業(yè)還應開發(fā)屬于自己企業(yè)的財務管理軟件，使本企業(yè)更加適應網(wǎng)絡財務系統(tǒng)，在此基礎上，要不斷完善更新該軟件，降低企業(yè)對網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的軟件商的依賴性。
參考文獻：
[1]徐維維.物流財務管理存在的問題及對策[j].交通財會，2010，（01）.
[2]謝小琴，尹嬌.淺析現(xiàn)代物流企業(yè)財務管理[j].中國商貿(mào)，2010，（26）.
[3]孫鳳寧.電子商務管理的發(fā)展研究[j].信息與電腦（理論版），2010，（1）；151.
[4]吳文群.網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)財務管理探析[j].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務，2011，（8）；115.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文研究背景篇二
摘要：地理新課程標準倡導讓學生在生活中用地理，改變傳統(tǒng)的教學模式，構建開放式地理課堂等。從地理高考試題分析，綜合型題型以及應用型題型逐年增加。因此，在地理課堂教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使地理教學獨具魅力，增加課堂的趣味性，讓學生有效地學習地理。
關鍵詞：高中地理創(chuàng)新新課程改革。
教學手段在新課程改革背景下，提高高中地理課堂教學效率是主要目的。教師要引導學生真正投入學習過程中，培養(yǎng)學生的地理學習興趣，讓學生得到更多的學習體驗，優(yōu)化地理課堂教學，進而使高中地理課堂煥發(fā)生機。實踐證明，學生能保持長久的學習興趣，投入學習的時間越長，獲取的知識就會越多。然而，在實際教學中，學生不能饒有興趣地投入學習，不能積極思考，因此也就不會達到預期的教學效果。因此，地理教師要采取多種教學手段，以提高教學的有效性。
一、培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學的藝術不在于教給學生多少基礎知識，而是喚醒學生的創(chuàng)新意識。因此，教師應根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和學習能力，抓住學生思維活動的焦點，找準學生最近發(fā)展區(qū)，從學生感興趣的或者熟悉的實物入手，為學生提供感性材料，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，喚起學生的學習興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學過分強調(diào)地理學科的知識性，把學生的真實體驗都忽視了。新課程改革下的地理教學內(nèi)容應聯(lián)系學生的生活實際，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題和現(xiàn)象，并通過自主思考、合作探究提出解決問題的對策，還要培養(yǎng)學生用地理思維方式解決生活中的地理問題的能力，達到學以致用的教學目的。在教學過程中，教師要鼓勵學生能用已有經(jīng)驗和能力分析和解釋地理現(xiàn)象并提出獨特的見解。教師要培養(yǎng)學生對信息的處理能力，力求通過自主解決生活中的地理問題讓學生嘗試到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習地理的興趣。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
和素質(zhì)教育相比，創(chuàng)新教育的層次更高。素質(zhì)教育主要是為了促進學生全面發(fā)展，以育人為根本目的；素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎，只有在實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎上，才能進行創(chuàng)新教育，進而提高學生的創(chuàng)新能力，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)造型的人才。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)，創(chuàng)新教育提升的是學生的創(chuàng)新素質(zhì)。新課程改革下的高中地理注重學生認知的發(fā)展以及想象力的發(fā)展，我們要努力提高學生的思維能力，指導學生掌握創(chuàng)造性思維方法，啟迪學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自我矯正，將機會留給學生。我們要發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，重視學生動手能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，樹立學生的創(chuàng)造志向。
三、著力改善教師自身的'教學行為。
在地理課堂上，教師應發(fā)揮能動性和主導作用，如創(chuàng)新性地使用教材、準確把握教學的重難點、創(chuàng)設有效的問題情境、靈活調(diào)控課堂教學進程等。在教學過程中，教師要注意自己的教學行為，進而提高學生學習的有效性。比如，課堂上教師富有激情，尊重學生的發(fā)言，不隨意打斷學生的思維和表達，學生發(fā)言后教師要及時點評和指導。又如，課堂上動靜結合，張弛有度，課下給學生反思的時間，鈴聲一響，教師要準時下課，不隨意占用學生的課間等。同時，教師要真正落實新的教學大綱，進而推動高中地理教學改革的良好發(fā)展。
四、注意學生的個性差異。
在實際教學中，教師要實施因材施教，對于能力較強的學生提出較高的要求，適當增加一些難度。而對于學習水平較差的學生，教師布置的作業(yè)和設置的問題要適合他們，促進他們不斷進步。地理教師要遵循多鼓勵少批評的原則，對待學生一視同仁，平等地和學生交流溝通。地理學科不是高考的科目，很多學生由于對它不夠重視導致地理基礎知識薄弱，容易產(chǎn)生厭學情緒。因此，要建立良好的師生關系，我們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢就應當眾表揚，為他們重塑自信。在教學過程中，問題的設置不易太難，課后可以布置一些綜合性的問題，多增加他們和優(yōu)秀學生的關系，消除他們的自卑心理。此外，教師也要對其耐心輔導，使他們能有效突破重難點。
五、改變評價體系。
課堂評價能有效監(jiān)控教師的教學質(zhì)量以及學生的學習效果，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革背景下，我們要構建促進學生、教師和課程良好發(fā)展的評價體系，要發(fā)揮評價的激勵作用，改變原來以學生成績?yōu)橹鞯脑u價方式，注重學習過程的評價，通過多個角度評價學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)多樣化的評價方式，提倡評價主體多元化。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，地理教材、學習方式、課堂模式都發(fā)生了很大的變化，因此，在對學生進行評價時，我們不能只關注學生的學習成績，更要關注學生的學習態(tài)度和學習行為的變化，制定多元化的評價目標，以促進學生的全面發(fā)展。
六、加強師生交流合作。
新課程改革提倡合作的學習方式，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學的雙向互動，讓學生積極參與到合作學習中，一起體驗成功和失敗。因此，在高中地理教學改革中，教師要利用靈活多變的教學手段為學生提供合作的空間和時間，加強師生、生生之間的交流，培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力。比如，在學習“熱力環(huán)流”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以創(chuàng)設生活情境，讓學生合作學習探究，把地理知識和生活實際結合起來，并在合作學習中鞏固地理知識。如教師問學生：同學們家里都有空調(diào)，而空調(diào)的安裝位置都在房間的上方，但是家里的暖氣卻在房間的下方，你們知道這是為什么嗎？然后，教師可以讓學生分成學習小組充分探究，教師也要參與其中，適時適度地對學生進行指導，使合作學習更加有效?？偠灾?，在新課程改革下，高中地理教師應激發(fā)學生的學習興趣，讓學生懂得學習地理的重大意義。教師要不斷創(chuàng)設教學情境，讓學生在地理課堂上自主合作探究，真正成為學習的主人，感受到學習的樂趣以及地理學科的魅力。教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷學習理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。只要我們大膽實踐，把新課程改革理念滲透到教學中，高中地理課堂定會煥發(fā)異彩。
參考文獻：
[1]吳昌品.更新觀念改革地理教學提高教學質(zhì)量[j].廣西師范學院學報：自然科學版，2006（s1）.
[3]郭守英.新課程標準下多媒體在地理教學中的作用[j].青海教育，2006（5）.
[4]朱麗珍，萬小力.淺析新課程標準地理教學評價與實際操作[j].中學地理教學參考，2004（z2）.
論文研究背景篇三
財務信息作為企業(yè)財務狀況和經(jīng)營狀況的重要根據(jù)，可以說是企業(yè)的商業(yè)機密，不能任意修改、透露、損壞以及丟失。在電子商務背景下，企業(yè)的財務管理需要在網(wǎng)絡環(huán)境中運行，然而，網(wǎng)絡上有很多的駭客，企業(yè)的財務管理系統(tǒng)經(jīng)常會遭到駭客的入侵，當駭客入侵成功后，他們會將企業(yè)的財務管理信息泄露出去，將企業(yè)的內(nèi)部信息透露給競爭對手，企業(yè)會因此而遭受無法想象的經(jīng)濟損失。傳統(tǒng)的財務管理，每份文件都要手寫簽名，現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基本都使用口令來驗證，但是信息泄露的可能性很大，而且，現(xiàn)在的很多文件都是電子版的`，沒有手寫簽名，很容易被別人篡改，因此，財務數(shù)據(jù)的真實性大大降低。
2.2缺少法律法規(guī)以及有關部門的保護。
由于互聯(lián)網(wǎng)是近些年才被大眾普遍使用，因此，電子商務對很多企業(yè)來說還是一個新的事物，大家都在盡量適應電子商務，但是有關這方面的法律法規(guī)還不夠完善，而且企業(yè)也沒有在相關部門加大人員數(shù)量，從而導致很多企業(yè)在全面審計工作中存在很大的難度，這就無法保證財務信息的真實性。從企業(yè)的內(nèi)部管理來說，相關部門的人員沒有實質(zhì)性的監(jiān)管權力，很多財務活動他們都沒有決定權，必須經(jīng)過企業(yè)管理者的同意才能執(zhí)行，這也影響了財務活動的真實性。財務會計在企業(yè)的生存發(fā)展中起到了非常重要的作用，被稱為企業(yè)的“晴雨表”，因此，在對財務會計方面的籌備必須完善和徹底，特別是關于企業(yè)的信息隱私權、知識產(chǎn)權和商標權等問題，這是一個相當漫長的過程，這就要求企業(yè)不斷更新和改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。不僅僅是企業(yè)做出的努力不夠，會計行業(yè)針對這方面問題所做出法律法規(guī)也不夠，沒有明確的規(guī)則來規(guī)范會計行業(yè)的財務活動，使企業(yè)經(jīng)營的風險性增大。
2.3欠缺網(wǎng)絡財務管理技術。
電子商務對很多企業(yè)來說是一個新興產(chǎn)業(yè)，所以相對于國外的發(fā)達國家來說，我國的網(wǎng)絡財務管理技術比較落后，大多數(shù)企業(yè)的財務管理人員對傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬單比較熟悉，而電子商務背景下的財務管理模式要求在線管理、在線辦公，而且所有的單據(jù)、憑證等都要在網(wǎng)上進行和處理，如果沒有進行集中的業(yè)務培訓和學習，要想讓他們在短時間內(nèi)適應在網(wǎng)絡上處理財務活動是不現(xiàn)實的，所以新的財務管理模式還沒有完全應用到企業(yè)的實際操作中，這導致企業(yè)的業(yè)務能力大大降低。
2.4不能避免財務管理出現(xiàn)的新風險。
在電子商務背景下，傳統(tǒng)的企業(yè)財務管理遇到網(wǎng)絡交易安全問題是不可避免的。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，財務管理中的交易用戶都通過互聯(lián)網(wǎng)交易，這種模式取代了傳統(tǒng)的面對面交易，而互聯(lián)網(wǎng)體系是免費開放的，并且傳播方式也是引人注目的廣播形式，在這種形式下，竊取和修改用戶信息會變得很容易，由于沒有紙質(zhì)化的證據(jù)，很可能出現(xiàn)“耍賴”的情況，這使得網(wǎng)絡財務管理的安全性大大降低。傳統(tǒng)的財務管理往往會忽視互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅，而企業(yè)財務信息是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營的決定性因素，一旦遭到盜取、損壞或者透露，對企業(yè)來說都是一個巨大的損失。另外，企業(yè)在驗證身份和管理文件方面也會遇到問題。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下，企業(yè)的業(yè)務交易基本都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行，交易雙方一般都不需要見面，這就要求雙方通過某種技術來驗證身份，確保雙方業(yè)務交易的安全。而傳統(tǒng)的財務管理軟件基本上是通過輸入口令的方式來確認身份。但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)的用戶也在迅速上升，如果繼續(xù)使用這種方式驗證身份，將會花費很多的人力和財力來維護這種驗證方式，因此，在電子商務背景下的財務管理不適合使用這種身份驗證方式。
論文研究背景篇四
浙江省建德市壽昌初中唐正富。
舊式課堂學習，教師大多數(shù)只是按《教學參考用書》照本宣科滿堂灌，學生則是裝知識的容器。教師死教教得死，學生苦學學得苦。其結果呢，教師是死教書教書死，學生是苦讀書讀書呆。新課程秉著拯救民族、拯救文化、拯救學生理念，對基礎教育大刀闊斧地進行改革。可在我看來，新課程改革的最終落腳點主要還在課堂。故改接受性學習為自主性學習，變個體性學習為合作性學習，換機械性學習為探究性學習，它們理應是大勢所趨，不容疑惑。
筆者完全贊同課改新理念、新觀念、新方式、新方法，然正因為本次新課程改革體現(xiàn)了它那前無古人的創(chuàng)新之舉，所以尤其顯得艱難。說起來新課改已有實驗區(qū)先行者的經(jīng)驗可供效仿，又有專家、學者的理論為我們掌握方向，不會很難。但是作為我們這些初次接觸新課程教學區(qū)域的教師，應該還是焦慮、憂懼居多。不夸張地說，對于新課程背景下的課堂學習，我們大多數(shù)教師是茫然不甚知。就課堂教學來說，一則，教師在學生質(zhì)疑相當?shù)轿欢處煴救藚s不甚知情境地時該怎么辦？二則，過慣了應試學習的初一新生在自主、探究學習課堂上提不出問題該怎么辦？鑒于對這些問題的思考，筆者對課堂“學習預設”略有所得，形諸筆端，以就正于大方之家。
在備課時段就要集中精力鉆研思考，初步設置課堂“學習預設”。具體做法可以是先不看《教學參考用書》而原汁原味地多角度品味式地學習文本。思有所得，即用圈、點、勾、畫、評、寫等法在文本旁空白處記下來，但并不是要全部搬到課堂上去講，而只是用來準備學生問到時予以討論，或者在學生尚發(fā)現(xiàn)不了問題時以“主問題設計”粗線條式地加以引導。課堂“學習預設”雖然說宜粗不宜細，但教師對文本反復揣摩，以盡量捕捉并占有文本傳遞的有用信息，應該是責無旁貸的。集中鉆研時間來自于暑假、休息日、看電視間隙等。今天思一得，明天得一思。長年累月加以分類、整合，不求了解得最深，只求了解得透而全。這樣，才能在教學上得心應手，應付自如。這些應該是看得到的。
還有，在執(zhí)教后補充課堂“學習預設”。在此說的“預設”當然是相對于指另外一個平行班的教學及第二輪的教學來說。在課后，“學習預設”在課堂上運用的特別奇妙或特別不佳處，也要及時記載點評，以備日后再用。為此，本人思考，八開的備課本（兩頁為一課時備課用紙）最好寫一張空一張。第一張是寫課前“學習預設”用，之后空白的一張在課后及時捕捉心得、精彩片斷、高難度問題等記下來，記寫課后“學習預設”。以此類推。因為依只能寫兩三行“教后錄”的備課用紙紙位，不適合；而課堂動態(tài)重要信息稍縱即逝，日后回想又極為艱難，或者根本就想不出來。故將以往的經(jīng)驗、教訓視作往后課堂的“學習預設”在理論上講來很有些不通，但在我看來切實可行?？冃в腥浩湟?，提起寫論文，一線語文教師不怕寫的很少，而寫片言只語式心得大抵還能信任。其二，培養(yǎng)及時總結和反思習慣，有利于將實踐經(jīng)驗向?qū)W術理論提升過渡，教師教科研能力可望提升。其三，不管“是新教師，還是老教師”以新理念執(zhí)教新課程，跟新課程、新學生一起成長，都理應不斷進步，并非以往的一勞永逸。如此看來，重視課后的“學習預設”，不是無理，而是很有理。
在個人研究課堂“學習預設”的基礎上，取他人之長補自己不足，也很有必要。第一，與教研組其他同事交流學習。第二，向網(wǎng)上教育高手取經(jīng)。第三，認真傾聽來自學生發(fā)散思維的奇異聲音。
首先，一人所視總有見不到之處，另外教師因個人學識、修養(yǎng)、愛好差異，看問題的深淺、角度均會有所不同。博采眾長，看問題將會更全面、更透徹。而要做到資源共享，我認為身邊的語文教師“學習預設”資源率先得好好利用起來。這畢竟張口就出、側(cè)耳就來。與上網(wǎng)查詢資料相比，確也有其優(yōu)點，它靈活，又有淺顯的、小范圍的原創(chuàng)味。
其次，在前者基礎上，到網(wǎng)絡上向教改實驗區(qū)先行者及優(yōu)秀和特級教師們討要高招。以他們的高屋建瓴理論、深刻獨到的見解來啟迪自己、完善自己，并將課堂“學習預設”設計得更為前沿，跟上新課程改革步伐，真正推進素質(zhì)教育，將人文教育與科學教育緊密的結合，張揚人文，張揚人本。這樣的課堂“學習預設”永遠不會過時。
再次，課堂學習歸根到底是學生自主的學習。因而，課堂“學習預設”以學生的水平高度、學生的視角、學生能提出的問題界面來定位，可以說最為成功。以學生的視角來設計課堂“學習預設”，揣摩到位并做得好，自然也不錯。但是在更多的時候，這樣的課堂“學習預設”并不適合于學生的課堂學習、能力發(fā)展和思維發(fā)散。因此，按學生提出的問題來設置改正“學習預設”，對下一屆及以后的學生有利。如果說，教師課前“學習預設”只是大致有個總設想、總構想，而在課堂上讓學生整體感知且把握文章后的`所提問題來臨時設置“學習預設”進行討論學習，學習效果應該最佳。當然，這對語文教師即時把握文章及問題的能力要求是相當高的。操作起來，似乎很有些苛求。然而，語文教師有心朝這方面努力，筆者認為對教師教學能力的提高極有好處，對教師教學機智的訓練極有益處。如今，初走進新課程，教學資料、教案集已在各書店書架上排列得整整齊齊，多如牛毛。筆者以為，資料照單全部搬用是在走回應試教育老路，而從學生提問去進行探討理應是學生感興趣且學生受到益處最大的學法。故不能不好好鉆研。
綜上所述，在新課程教學背景下，提倡課堂的“學習預設”，不是沒有必要，而是很有必要。就筆者而言，認為課堂“學習預設”在堵絕教師懶惰思考及伸手等、靠、要方面有作重要遏制作用，在推動教師積極思考、鉆研文本、理解教材、提升教學能力層面上自有它不可忽視的深遠意義。
編輯短評：新課標強調(diào)讓學生形成自主、合作、探究的學習方式，但是，要讓學生學會探究，老師必須自己嘗試探究的過程，像以前那樣照搬教參的教學方式行不通了，因為那樣很難應付時下頭腦活躍的學生所提的各種“刁鉆”的問題。本文作者在自己教學實踐的基礎上提出了很多有價值的點子，可供老師借鑒模仿。（雨果）。
（來源：原創(chuàng)作品）
論文研究背景篇五
高中是學生學習的沖刺階段，需要他們投入更多的精力進行知識點的學習。在這個過程中，教師要把學生的性格特點和數(shù)學科目靈活的特性結合到一起，為學生創(chuàng)造出更好、更高效的數(shù)學課堂，從而幫助他們?nèi)〉酶嗟氖斋@。
一、生活化數(shù)學引導，搭建高效和諧的數(shù)學課堂。
高中生學習新知識有一定的壓力，使他們很大程度上都是機械化地跟隨教師教學的節(jié)奏，直接影響高中數(shù)學課堂教學的有效性。學生對新知識的學習積極性低下。面對這種現(xiàn)狀，教師可以利用數(shù)學與生活的聯(lián)系，帶動學生沉浸于生活數(shù)學中，從而激發(fā)他們學習知識的熱情，為高效數(shù)學知識的導入做好鋪墊。比如，在導入三視圖有關的知識點的時候，教師把學生帶到課堂之外和學生一起從不同的角度對教學樓的樣式進行觀察和記錄，運用實際的動手操作為學生帶來數(shù)學知識探究的參與熱情，幫助學生擺脫教室封閉空間帶來的壓抑感。在知識講解之前，教師讓學生互相交流觀察的感受和體會，讓實踐式的三視圖在學生心中留下趣味性的印象。在課堂上積極地聯(lián)系生活中的實踐，幫助學生從全新的角度更好地掌握數(shù)學知識點，為他們積極參與知識的學習做出推動作用。
其次，教師要讓學生自由地暢游在數(shù)學課堂中，讓學生在自主式的數(shù)學課堂中獲得更好的發(fā)展空間。比如，在“空間直角坐標系”課堂教學中，教師先對學生進行系統(tǒng)性的知識點教學，讓他們了解空間直角坐標系的設計原理及每個點的表示方法，接著讓學生自由設置出原點及單位長度，讓他們在腦海中把教學樓當作一個大的空間直角坐標系，由教師說出不同的科室，讓學生對其坐標進行描述，幫助他們在實際的生活練習中更好地進行知識點的實踐，運用這種方式拓展學生的思維，讓他們在數(shù)學知識的學習過程中敢于探究，并扎實其數(shù)學基礎。生活是學生最為熟悉的場所，教師在其中添加豐富的數(shù)學知識，既可以讓學生在實際生活中對數(shù)學知識進行反復記憶，又可以讓他們對生活產(chǎn)生熟悉感，這樣有助于提升他們探究生活數(shù)學的積極性，并對其數(shù)學知識的學習效率產(chǎn)生深遠的影響。
二、多樣化數(shù)學教學，創(chuàng)設互動輕松的數(shù)學課堂。
高中生心中存在著較強的爭強好勝心理，教師要結合學生性格特點進行多樣化的數(shù)學教學，為他們帶來競爭與合作并存的互動式高效數(shù)學課堂。
首先，在知識點教學的過程中教師要降低對紀律的要求，適當解放學生個人的天性，讓他們更加輕松地參與到知識的學習中。把學生的課堂表現(xiàn)作為評價他們的主要標準，為基礎不好的學生提供一個好好學習的契機，促使全班學生都可以以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入課堂學習當中，為其學習效率的提升打下堅實的基礎。其次，教師可以適當?shù)亟M織班級內(nèi)的知識競賽，讓學生處于一種緊張的思想狀態(tài)中，更好地挖掘出他們的潛能。比如，在“解三角形”的教學過程中，教師對學生進行詳細的知識講解，對表情上疑惑的學生進行提問，幫助學生解決他們遇到的實際問題，促使學生更加全面地掌握解三角形所包含的內(nèi)容。接著，讓學生兩兩對抗，先由教師出題讓學生進行解答，以速度快、準確度高的學生為勝，然后漸漸轉(zhuǎn)變成學生之間互相出題進行刁難，在學生出題的過程中，教師可以從側(cè)面檢驗其知識點掌握的過程。最后決定出整個班級的優(yōu)勝者，教師對其進行積極的表揚，以此帶動全班學生知識學習的熱情。在學生競賽的過程中，教師要公平地面對每一名學生，對失敗學生的做法和思維上的缺陷進行有針對性的講解，再一次完善他們對知識點的掌握。這種趣味性的數(shù)學教學皆可以帶動學生學習的熱情，還可以培養(yǎng)學生探索難題的精神，為他們學習數(shù)學知識帶來更多的樂趣。
另外，教師要以小組合作學習的模式引導學生合作。因為高中生長時間的課堂學習其心中對教師可能存在一定的抵觸情緒，教師在這種消極的局面中對其進行小組合作式的知識教學，可以加強學生之間的互動，從而為他們數(shù)學知識的掌握帶來更多的動力。在合作教學之前，教師先要按照學生實際的學習情況進行優(yōu)缺互補的小組分配，讓學生互相帶動，使熱情不高的學生也可以積極參與其中。接著，教師要做好對學生的引導工作，讓他們思想上告別競爭式的數(shù)學課堂，做到“化敵為友”，一起合作與其他小組進行對抗，讓以前一個人面對的問題轉(zhuǎn)變成小組之間合作探索完成，為學生帶來合作樂趣的同時，帶動他們?nèi)￠L補短，從而實現(xiàn)全班性的進步。在提升他們合作意識的同時，為學生數(shù)學能力的提高帶來更加寬廣的空間。
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)式的數(shù)學課堂已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，教師要對數(shù)學課堂進行全方面的研究，大膽地進行課堂創(chuàng)新，更好地提升學生的學習效率，為他們今后的學習和生活做出更多貢獻。
論文研究背景篇六
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，改革的進一步深入，只能頂天不能立地的傳統(tǒng)理論研究型人才培養(yǎng)越發(fā)顯得不合時宜，大力發(fā)展職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略順勢而出。6月600多所地方本科高校轉(zhuǎn)型為應用型職業(yè)院校的新聞一經(jīng)報道更是引起各方強烈反響。但職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨諸多難題，尤其是雙師型教師隊伍的培養(yǎng)更是直接決定未來中國職業(yè)教育的成敗。文章著力從職業(yè)教育背景下高校教師職稱改革視野出發(fā)，以昆明楊林職教園區(qū)為例，詳細論述了傳統(tǒng)高校教師職稱評審體系在評聘中存在的問題，并進一步闡述了高校職稱評聘改革的對策建議。
一、現(xiàn)有職稱評聘模式。
職稱評聘包含兩組不同的概念，評指的是教師專業(yè)技術或?qū)W術水平。但在現(xiàn)行體系下，職稱更多偏重理論研究的學術水平，較少的關注教師的專業(yè)技術水平和行業(yè)從業(yè)資格水平，這是現(xiàn)有職稱體系下需待解決的一個問題。聘指的是用人單位根據(jù)崗位需求和任職資格對符合條件的教師進行專業(yè)技術職務聘用的工作。但現(xiàn)行職稱體系下，評上職稱就一定有聘，正所謂職稱在手，房子車子全都有，職務考核形同虛設，后期的人才流動及考核激勵措施乏力。理解評和聘這一對概念還需要進一步理清職稱和職務的區(qū)別于聯(lián)系。職稱是以人為中心而設置的，在現(xiàn)有的職稱結構下職稱可以隨人走，一經(jīng)評定，終身享有。而職務只有被聘任才能享用，有明確的崗位，并有任期限制。當然職稱是專業(yè)技術職務的前提條件，只有具備一定職稱的人才能擔任相應的專業(yè)技術職務。一般而言職稱評審模式可總結為兩大類，即評聘合一模式與評聘分開的直接聘任模式。評聘合一模式在我國最為常見，其評審程序一般是用人單位將符合條件的教師情況及資質(zhì)推薦到第三方的評審委員會進行專業(yè)技術水平的鑒定，評審委員會根據(jù)一定標準比如任職年限、資歷、學歷、科研情況進行綜合評定，一旦評審通過，用人單位就會根據(jù)教師研究方向和專業(yè)進行職務聘用，從而享有相應的待遇和權利。評聘分開的直接聘任模強調(diào)以聘代評，弱化第三方的專業(yè)技術職務任職資格評審，高校可以根據(jù)特殊專業(yè)建設需要獨立評聘，真正實現(xiàn)不拘一格降人才，這一點對職業(yè)教育的意義非同一般，文章稍后會有詳細分析。
二、評聘合一模式的局限性———以昆明楊林職教園區(qū)為例。
昆明楊林職教園區(qū)成立于，位于因楊林肥酒而馳名中外的滇東古鎮(zhèn)———楊林鎮(zhèn)，園區(qū)以“立足昆明，服務全國，輻射東南亞、南亞”的全國一流職教基地的目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，秉持職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化、市場化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結合的發(fā)展理念。職教園區(qū)總用地約為14.16平方公里，總?cè)丝谌萘恳?guī)劃為126700人，目前入駐職業(yè)院校九所及駕校培訓一所，在校生達到6.5萬人左右。
（一）調(diào)查問卷的解釋及說明。
文章抽樣調(diào)查的對象主要是職教園區(qū)九所院校的教學管理人員、人事處負責職稱評審工作的在崗人員及廣大教師。通過各院校的工會、學生會共計發(fā)出調(diào)查報告470份，收回有效調(diào)查問卷383份，回收有效率達到81.5%。問卷主要圍繞對現(xiàn)行職稱評審制度的滿意度、現(xiàn)有評審標準的評價、取消第三方評審委員會，采用直接聘任制職稱改革的可行性，應用型職業(yè)教育教師隊伍職稱評審核心要素、改進措施五個環(huán)節(jié)展開。調(diào)查采用前期的問卷及后期的訪談相結合。問卷以封閉式的選擇題為主，改進的措施采用開放性問題。職教園區(qū)九所高校均為民辦獨立院校，各院校教師普遍存在女教師比例高于男教師，25-40歲年輕教師占50%以上的比重，副高以上教師非常少，教師隊伍的學歷主要集中在本碩層次，近幾年博士畢業(yè)生有明顯上升，?？茖W歷的教師比例不斷下降，因此本次抽樣調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)基本符合整體數(shù)據(jù)特征。
（二）調(diào)查問卷結果分析。
1.現(xiàn)有評審滿意度方面。
在接受調(diào)查的383份調(diào)查問卷中關于“你是否滿意現(xiàn)行的職稱評審方式”選項，56.7%的人選擇不滿意，尤其是在45歲以上的從企業(yè)轉(zhuǎn)型進入職業(yè)教育行業(yè)的教師高達91.6%選擇不滿意，其中科研能力較強的博碩研究生滿意的比例相對較高，但也只達到32.6%。還有一部分年輕教師表示不清楚現(xiàn)行相關評審制度。值得一提的是，已經(jīng)評上副高以上職稱的教師對現(xiàn)行評審制度滿意度也不高，問題主要集中在評審花費大、耗時時間長，評審形式主義。
2.對現(xiàn)有職稱評審標準評價方面。
41.5%的人認為現(xiàn)行評審標準模糊，尤其是關于業(yè)績、愛崗敬業(yè)、技術水平等方面很難量化，從而為弄虛作假大行人情評審提供可趁之機。高達49.4%的人認為傳統(tǒng)評審標準重學術科研、重學歷、重資歷，輕教學質(zhì)量、輕人才培養(yǎng)、輕工作業(yè)績的評審標準無法反映技能型人才的內(nèi)在特征，其中評審唯論文論的硬性標準受到參與者的最多指責。只有9.1%的認為目前評審制度雖有缺陷但卻是目前唯一可執(zhí)行的評審制度。
3.取消第三方評審委員會，采用直接聘任制職稱改革的可行性方面。
63.3%的認為可行且必要，認為此舉可以大量吸引行業(yè)精英參與到職業(yè)教育中來，同時有利于激勵人才，穩(wěn)定教師隊伍。15.5%的人認為這樣做不可行，主要擔心下放評審權后，會出現(xiàn)大量的人情評審、暗箱操作，直接導致職稱評審機會的不平等，同時擔心這樣評審的職稱不能得到社會的認可，從而影響職稱的評審價值。21.2%的人認為應該采用第三方及用人單位的評審結合，但應弱化第三方關于學術評審權重，加強對專業(yè)技術技能及行業(yè)從業(yè)資格的評審，這樣既保證了職稱評審的公平性，同時有效避免用人單位的人情評審。
職業(yè)教育教師職稱評審核心要素方面主要圍繞專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、社會實踐、學術科研、師風師德六個方面進行設計。由于數(shù)據(jù)量過大，時間有限，在統(tǒng)計時抽樣150份進行了抽樣統(tǒng)計，具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表2所示。結果顯示，在核心要素評價體系中，受關注度最高的是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設及社會實踐。在人才培養(yǎng)方面，許多參與調(diào)查的教師在后期的訪談過程中指出，任課教師至少達到16課時/周以上，每學期至少完成5個班級共計250名學生以上的授課任務的硬性指標方可參與職稱申報，從而改變傳統(tǒng)評價體系下“教授不教、講師不講”一心做科研的本末倒置的局面。專業(yè)建設成果方面建議引入第三方評價：如就業(yè)統(tǒng)計、創(chuàng)業(yè)典型、畢業(yè)生平均薪資、專業(yè)的品牌影響以及專業(yè)團隊建設等。在社會實踐方面，部分教師指出可以從兩個方面考量：首先，職業(yè)教育的教師必須有企業(yè)工作經(jīng)驗兩年以上，或者在校任課期間必須企業(yè)回爐四次，獲得回爐企業(yè)的認可，并建立資質(zhì)檔案。其次，學校和教育部門應當給予教師進行實踐的平臺，通過教師到企業(yè)掛職、頂崗鍛煉、合作開發(fā)或帶學生到企業(yè)實習等形式、參與產(chǎn)學研活動，與企業(yè)進行橫向項目或產(chǎn)品技術開發(fā)等，系統(tǒng)掌握業(yè)務技術流程，強化實踐技能，提高實踐能力。
5.其他改進措施方面。
關于其他建議措施方面，有些教師觀點鮮明的指出，應健全評審組織，完善監(jiān)督機制，加大職稱工作的投入力度突出教學中心地位，堅持把教學質(zhì)量評價結果作為評審的先決條件。焦點主要集中在職業(yè)教育的職稱評審權的下放。部分教師認為教育主管部門應根院職業(yè)院校辦學定位、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)目標的不同制定靈活的職稱評聘政策，同時各院校應根據(jù)重點專業(yè)建設需要、學科特點提出不同的教學和科研方面的要求，制定切合實際的`職稱評審標準。例如現(xiàn)有評審制度“唯論文化”，對科研項目、論文都有硬性要求，僅憑論文數(shù)量與刊物檔次來判斷科研水平，但論文不能反映科研真正實力，往往出現(xiàn)論文垃圾、學術泡沫。職稱評審不能真實體現(xiàn)教師的教學工作及教學成果，不利于形成應用型大學以學生教學為核心的氛圍。同時職業(yè)教育需要建立合理的校企人才流動機制，來自企業(yè)的教師雖有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，但學術科研工作相對薄弱；在教師資質(zhì)審查方面，有著嚴格的履職年限，如果按講師履職5年可評副高，副教授履職5年可評教授的要求，則企業(yè)引進的雙師型教師大多50歲左右，如果按這一進度，恐怕到退休年齡也難以獲評副高以上職稱，直接影響到應用型大學教師隊伍的穩(wěn)定。
三、職業(yè)教育對直接聘任制職稱評聘模式的訴求。
職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的最大不同在于職業(yè)教育具有很強的市場敏感性，無論專業(yè)設置、學科建設還是技能培養(yǎng)必須做到與市場高度的融合，而這一點正是決定職業(yè)教育職稱評審需要高度靈活性的原因。在現(xiàn)行職稱評審制度下，很多人對職稱評審的觀點還停留在職稱即福利，職稱就是金飯碗，因此才形成為了“為了職稱搏一搏，搏到職稱停一?！钡木置妫@一點在職業(yè)教育領域更為明顯。仍以昆明楊林職教園區(qū)為例，隨著政府大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，職教園區(qū)的發(fā)展非常迅速。以職教園區(qū)a學院為例，建校之初，全校師生不過1100人，四年時間不到，全校師生發(fā)展到16000人，招生火爆的同時，師資力量一直供不應求，連一線熱門專業(yè)的碩士研究生都很難找到，更不用說副高以上的雙師型教師團隊了。為了應付教學評估，只要是副高職稱，無論專業(yè)如否均一律聘用，有些工科、商科竟然聘用很多諸如文學、歷史、考古專業(yè)的副教授。這一局面也直接導致評上副高以上的教師一旦擁有副高職稱就大肆在各大院校掛名賺錢，根本無需考慮后期的業(yè)務考核。職稱評聘的只能上不能下的被動局面也導致眾多教師在選擇研究方向時選擇容易突破且研究成熟的傳統(tǒng)專業(yè)，市場緊缺的前沿熱門專業(yè)很少有人去申報。這一點也不難理解，只要是副高就可以獲得聘用，為何還要花空心思的去鉆研熱門及市場緊缺專業(yè)呢？究其根本，還是因為現(xiàn)行體系下，僵化且要求嚴格的評審標準，比如嚴格的年限限制、核心論文限制、課題限制、學歷限制以及嚴格的評審通過率，造成市場上副高以上職稱教師僧多粥少。解決這一被動局面的最好辦法就是擴大副高以上職稱的市場供給，從而改變用人單位尤其是職業(yè)院校一味討好副高職稱教師的被動局面，同時對副高職稱教師隊伍形成壓力，鼓勵副高以上教師進行跨專業(yè)研究，果斷解聘市場即將淘汰的專業(yè)副高，形成能上能下的局面。因此職業(yè)教育職稱評聘模式不僅在評審方面要進行改變，在聘用上也需要進行改革，這樣直接聘用制的實施就顯得尤為重要了，和傳統(tǒng)模式相比直接聘任模式具有以下特點：第一，是否聘任是由用人單位根據(jù)本單位工作實際需要決定，不需要經(jīng)過有關主管部門的認可。第二，通過聘后考核管理，廢除專業(yè)技術職務實際存在的終身制消除能上不能下的用人弊端。第三，對照崗位職責進行嚴格考核，根據(jù)考核結果及工作需要決定是否續(xù)聘或解聘，當崗位空缺時，可面向社會公開招聘。美國的非升即走做法非常具有啟發(fā)性。美國高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點進行院校獨立評審，不需進行第三方的學術水平測定，有些緊缺專業(yè)可以破格評審。在聘用上采用非升即走的做法，教師在受聘期間或聘期結束時未晉升就必須離開，短期合同制教師不合格則被辭退，而一旦離開工作崗位，職稱和職務自行失效。表面看起來職稱評審過于兒戲，但卻可以極大的提高院校在培養(yǎng)重點專業(yè)時的主動權，從而激勵教師進行熱門專業(yè)和市場緊缺專業(yè)的研究和申報。
四、幾個需要持續(xù)關注的難題。
首先，如何保證下放后的評審機制的公平性。高校獨立評聘模式強調(diào)評審權的下放，這就直接帶來一個問題，沒有相對公平的第三方的評價，如何形成有效監(jiān)督機制，從而避免在評審過程中的人情評審及暗箱操作。其次，新的評審標準從重科研、重資歷、重學歷向教學、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、社會實踐方面轉(zhuǎn)移時，如何建立明確可量化的二級支撐評價標準，從而避免從一個誤區(qū)走向另一個誤區(qū)。再次，社會的認可度問題。現(xiàn)行職稱評審之所以受到教師的重視，很重要的原因就是社會普遍認可職稱。如果采用直接評聘制，各院校評審標準不一，導致職稱評審的公信度及價值下降怎么辦。最后，國家相應的配套政策比較滯后，缺乏必要的外部體制保障機制，會不會形成諸如民辦職稱和公辦職稱相排斥的二元體制，民辦公辦教師職稱相同但待遇不同的局面。
參考文獻。
[1]馬明陽.關于深化高等院校職稱改革工作的思考[j].錦州師范學院學報，（3）.
[2]陳福昌.深化高校職稱改革工作的若干思考[j].渝西學院學報，（11）.
[3]劉霞職.稱改革存在的問題及對策[j].工作研究，（9）.
[4]姜大源.中國職業(yè)教育發(fā)展與改革:經(jīng)驗與規(guī)律[j].職業(yè)技術教育，（19）.
[5]趙永樂.中國高校教師職稱改革模式的抉擇[j].教育學研究，（4）.
[6]沈堯源，李杰虎.美國職稱制度管窺[j].行政人事管理，（4）.
[7]左惠凱，李曉燕.完善高校職稱評定中學術論文量化標準[j].河北科技大學學報：社會科學版，2005，5（2）.
[8]杜黎.我國普通高校教師聘任制改革的初步研究[j].汕頭大學學報，2004.
[9]顏玄洲，胡春曉.關于高校職稱評聘模式的思考[j].高等農(nóng)業(yè)教育，（1）.
[10]陳永明.日本大學教師聘任制的特征及其啟示[j].集美大學學報，2007（2）.
論文研究背景篇七
網(wǎng)絡計算技術的便利和高效，將傳統(tǒng)的財務管理推向了網(wǎng)絡化。這種轉(zhuǎn)變，不僅節(jié)約了財務管理的時間，節(jié)省了空間，而且大大地提高了財務管理的效率。財務管理在電子商務的背景下擴大了其控制范圍，不僅僅局限于對財務部門的控制，由于網(wǎng)絡的互通性，還可以控制其他部門的運行，而且網(wǎng)絡的實時性，節(jié)省了大量的管理時間，信息流通便利、快速。在電子商務背景下，企業(yè)能夠在最短的時間內(nèi)掌握企業(yè)正在進行的各項活動的財務數(shù)據(jù)，并且能夠快速高效的生成企業(yè)的財務信息，而且能夠及時的向信息需要者反饋信息，因此，財務管理的掌握能力大大加強，它能夠通過直接發(fā)布指令的方式來控制財務活動，從而及時校正正在進行的活動。
1.2對企業(yè)的財務管理的遠程化控制的影響。
傳統(tǒng)的財務管理有一定的空間局限，電子商務背景下這種空間限制可以被打破，財務處理和控制都依賴于互聯(lián)網(wǎng)，虛擬網(wǎng)絡涵蓋了企業(yè)內(nèi)部和外部的各種財務信息，通過網(wǎng)絡平臺，使財務管理部門與其他部門實現(xiàn)“零距離”，想要收集信息，只需對著電腦操作即可，不必出門，省去了不少的麻煩，其他部門的運營情況可以實時的反映在財務管理系統(tǒng)中。比如，顧客在網(wǎng)上采購，銷售部門的銷售記錄就會反映在財務管理系統(tǒng)中，然后在財務管理系統(tǒng)中進行核算、預算等。方便財務管理擴散到企業(yè)的各個角落，對企業(yè)進行遠程化控制。
1.3對企業(yè)的財務管理對象的影響。
傳統(tǒng)的財務管理對象大多都是實體，而在電子商務背景下，一般不表現(xiàn)為實體，企業(yè)邊界也不存在，只有出現(xiàn)市場機遇時它才會出現(xiàn)。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使企業(yè)的生產(chǎn)結構、運營模式等都發(fā)生了改變，企業(yè)的經(jīng)濟與全球經(jīng)濟的聯(lián)系更加密切，因此，信息活動為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營創(chuàng)造了更大的價值，企業(yè)經(jīng)營的更多精力都放在了對信息活動的處理上，因而企業(yè)財務管理的對象變成了信息技術。
1.4對企業(yè)財務管理處理流程的影響。
在電子商務背景下，傳統(tǒng)的計算工具都被淘汰了，取而代之的是更加準確便利的計算機網(wǎng)絡，所有的單據(jù)都可以在線錄入、計算、審核等，每筆業(yè)務發(fā)生的現(xiàn)金流入和流出，都是在線實時交易，因此，財務管理不需要再劃分各個獨立的環(huán)節(jié)來對企業(yè)的財務進行核算和匯總，計算機網(wǎng)絡可以直接將這些信息流匯集，企業(yè)將會重組財務管理處理流程。
論文研究背景篇八
隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學校培養(yǎng)人才的標準有了一個較大的轉(zhuǎn)變。一個成功的教育應該是如何培養(yǎng)學生自主學習的能力，掌握學習一門課程的方法，提高學生駕馭現(xiàn)代化技術的能力。因此，高中新課程改革是時代的發(fā)展的必然產(chǎn)物，作為一名高中信息技術教師，更要與時俱進，深入了解新課改內(nèi)容。下面就談談自己在信息技術新課改中的一點體會。
1、教學內(nèi)容的變化。
新課程改革以后，高中信息技術課程分為必修和選修兩部分，共六個模塊。必修課程是普通高中階段所有學生必須學習的課程，體現(xiàn)了課程對所有學生的基礎性要求。選修課程是供學生自主選擇的課程，強調(diào)在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，選修部分包括“選修1：算法與程序設計”、“選修2：多媒體技術應用”、“選修3：網(wǎng)絡技術應用”、“選修4：數(shù)據(jù)管理技術”和“選修5：人工智能初步”五個模塊，每個模塊2學分。學生必須修滿4個信息技術學科的學分，才能取得高中畢業(yè)資格。顯然，新課改在教學內(nèi)容上提出了更多的要求。
2、教學目標的變化。
新課改的教學目標強調(diào)三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，同時這也是新課改教學目標的核心。知識與技能強調(diào)的是理解信息及信息技術的概念與特征，能熟練地操作并應用常用信息技術工具，能適應信息技術的發(fā)展變化，初步形成自主學習新信息技術的能力；過程與方法重點在于指出獲取信息的四個過程分別為確定信息需求、確定信息來源、采集信息及保存信息；情感態(tài)度與價值觀是特別強調(diào)的課程目標，要求形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。而新課改之前則主要強調(diào)學生的知識與技能。因此，在教學目標上，新課改給學生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要求。
3、教學方法的變化。
在新課改后，我們應該在原有的教學方法基礎上更加注重激發(fā)學生學習的主動積極性和創(chuàng)造性，這樣才利于學生的發(fā)展。因此在新課改的背景下，我們所有一線的教師都應該在教學方法上下工夫，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。
我認為只有清楚在新課改后發(fā)生的一些變化才能真正把握好課程的本質(zhì)，上好一堂精彩的信息技術課。任何新生事物的發(fā)展都不可能是一帆風順的，總會有不同程度的阻力。同樣，新課改作為新生事物在其推行發(fā)展過程中也會遇到來自各方面的阻礙。
二、新課程改革所面臨的實際困難。
1、硬件設施方面。
硬件是開展信息技術教學最基本的物質(zhì)條件，沒有基本的硬件支持，即使有再好的軟件、再好的教師，信息技術教學也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設施在整個信息技術教育中起決定性的支撐作用。另外，硬件設備的管理與維護也是很重要的，只有機房維護得好，設備運行正常率高，才能保證信息技術課程的教學質(zhì)量。
2、教師方面。
新課標將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標。雖然多數(shù)教師對新課改的積極性很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學實踐存在著較大的差異，接受起來會遇到很多困難。在教學過程中，我認為教師首先要照顧大多數(shù)學生，講授時由淺入深，循序漸進。但對基礎較好的學生可分配較高的教學任務，對他們進行知識上的一些擴充。由于這部分學生接受速度快，可以利用他們的優(yōu)勢去指導基礎較差的學生，帶動起全班的學習勁頭，大家比著學，共同進步。
3、學生學習自覺性方面。
新課改后，信息技術的目標是提高學生的信息素養(yǎng)，因此有很多任務會讓學生自己去探索，這就需要學生有很高的自覺性。當然，信息技術新課改作為新生事物遇到阻礙是再所難免的，只要通過我們齊心協(xié)力，相信再大的困難都是可以克服的，再大的問題都是可以解決的。當然，教無定法，貴在得法，教學中要注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。
為此，新課改背景下高中信息技術教學，教師的角色要逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”轉(zhuǎn)變，這種新型教師的職能變化，對教師提出了新的更高的要求。所以，要保證多媒體教學的順利進行，除了要有先進的教學設備外，還要有掌握現(xiàn)代教育技術的教師，否則，再先進的設施也只是一種擺設，一種渲染現(xiàn)代化教學氣息的道具。因此，教師必須與時俱進，不斷努力學習新知識和新技能，提高信息素養(yǎng)，具備良好的計算機操作能力。為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，教師還應經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短、相互提高，總結其成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。
自從新課程改革推廣的近兩年來，對我們一線教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名能與時俱進的合格的信息技術教師，我們應不斷地自我學習，不斷地去完善和探索新的教學方法和教學模式，為創(chuàng)設一個自主、合作、創(chuàng)新、和諧的新課堂而不斷努力。
論文研究背景篇九
教育觀念是教育者從理性上認識教育的切入口，我們說，創(chuàng)造教育的實施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項教育，必須是具有創(chuàng)造意識、能夠進行教育教學創(chuàng)新的教師方可。因為實現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實施，教育教學創(chuàng)新意識已成為塑造具有現(xiàn)代教師風采的核心要素。
傳統(tǒng)的教育觀以知識傳授作為教學的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對傳統(tǒng)教育觀實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
第一，將知識傳授為主的教育目標轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L經(jīng)驗、發(fā)展能力為主的教育目的使學生通過以教材為基礎而展開的學習活動，獲得認識和理解，并將所學知識應用于實際，在知識的應用中激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生學習主動性的教學方法。創(chuàng)造性的教學鼓勵學生對學習的主動參與，使教學成為在教師的引導下，學生對知識主動探索的過程。
第三，將嚴格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?、主動探索的課堂氛圍。對于活潑好動的學生，要是過分強調(diào)對課堂紀律的遵守，便容易束縛學生的天性，使學生喪失了自由表現(xiàn)的機會和激情。所以英語尤其強調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因為只有在這樣的氛圍中，學生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達到最大限度的發(fā)揮。
具有知識的通識性。
首先，作為教師，要具有廣博的學科知識基礎和合理的知識邏輯結構。所謂學科知識基礎是指教師掌握的知識面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識分類越來越細的今天，如果教師只重視專業(yè)知識，將自己陷于狹窄的專業(yè)領域，思維很難有開闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法？僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學生，還是巧妙運用學科知識基礎，滲透美術教學。引導學生做三原色的加法實驗（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow？），尋找實驗結果，從而引出purple，orange，green三個單詞。從這兒可以看出，知識的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識中，還要形成知識的邏輯結構靈魂知識的融會貫通，即通識性。通識的要義在于強調(diào)識與通，即見識與智慧的通性，強調(diào)智慧及其對人類文化的統(tǒng)攝。在施教過程中，通識不能理解為單一的知識教學，它的核心問題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應具有的內(nèi)在素質(zhì)。
所謂思維境界的詩意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動是分不開的，教師要善于營造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學生、影響學生。在英語教學中，教師創(chuàng)設一個和諧的英語氛圍，無疑會激發(fā)學生在課堂里運用自己的情感開展多種活動，從而極大的激發(fā)學生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動機。
一位學者說過：成功的教師就是：經(jīng)驗+反思。每個教師都有這樣的體驗，一堂課能激發(fā)學生的思維能力，并使學生學有所得，會感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的課也會使有反思意識的教師作總結分析，尋找原因和對策。而經(jīng)常性、有針對性的反思就是我們通常說的教育研究。通過教育研究可以對教育教學實踐做出總結、概括并上升到理論的高度，評價自己教育教學活動的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學觀點?？傊S著創(chuàng)造教育實踐的不斷深入，作為英語教師，必須樹立新的教育教學理念，提高知識的通識性，注重思維的情感性和審美性，勤于動筆，勤于反思，積極投入教育實踐，做一名新形勢下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量！
論文研究背景篇十
摘要：教師評價改革是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)。本文分析了現(xiàn)行教師評價工作中存在的問題，就改進現(xiàn)行教師評價工作的決策進行了闡述。
關鍵詞：教師評價改革決策。
我國基礎教育改革的重要內(nèi)容之一就是教育評價改革，而教師評價改革又是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)，成敗將直接影響到我國基礎教育改革，需要認真研究和慎重對待。
1、評價目的不清，獎罰性評價占主導地位。
從理論上講，教師評價具有兩方面的目的：一是為管理者對教師作出聘任、降級、晉級、加薪和獎罰等決策提供具有說服力的依據(jù)，即獎罰性教師評價；二是為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導，即發(fā)展性教師評價。但是我國教師評價過分強調(diào)獎罰性評價，這種單純運用利益驅(qū)動機制的自上而下的評價，很難得到廣大教師的認可，更不能對促進教師發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量起到應有的導向和激勵作用。這也是我們整個教師隊伍素質(zhì)發(fā)展相對緩慢的原因之一。
2、評價方法單調(diào)，盲目追求量化。
目前，很多學校在追求所謂全面、科學、客觀的口號下，把教師評價搞得細而又細，項項量化，而且十分頻繁。這樣的`評價看起來似乎很嚴謹，然而從實際情況來看，既不實用，也不全面。教師評價盲目地追求量化，還會導致管理人員的工作難以正常進行。
3、評價主體單一，教師處于被動地位。
目前的教師評價大多還是以領導為主，這種評價實質(zhì)上是“官本位”、“領導即真理”的觀念在教師評價中的體現(xiàn)。在這種評價中大部分教師感受到更多的是對于自身的壓力甚至威脅，而很難積極主動地去改進自己的工作、去關心學生的發(fā)展、去與其他教師合作。同時，他們還會把他們的壓力和緊張傳導給學生、同事或者其他人。教師這種失衡的心態(tài)必然導致其教育行為的扭曲，影響教育的正常發(fā)展。雖然有些中小學校已經(jīng)開始把教師、學生吸收到評價的主體當中，但是學生評價的權重極低，教師自評也只不過是走過場，真正評價的主體還是在學校領導層和各學科組的負責人等。
4、評價結果檔次化，反饋不及時。
我國現(xiàn)行的教師評價工作以定期為主，即學期或?qū)W年末舉行一次。評價的結果大都為優(yōu)、良、合格、不合格等幾個檔次，并且與學期、學年的獎罰直接掛鉤。
在很多教師看來，評價就等于考核，在市場經(jīng)濟意識的影響下，許多學校領導希望通過評價結果的等級劃分，施加相應的經(jīng)濟刺激，以競爭促進教師改進教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量。如此可能會導致對教育活動的評價過程變得沒有意義，只有評價結果很差的話，則會對該教師敲響警鐘甚至解聘，在這種情況下的評價結果才能及時反饋到教師手里，否則評價結果很少能夠反饋到教師手里。如此一來，教師評價工作就很難起到改進教師教育教學的作用。
論文研究背景篇十一
經(jīng)濟背景研究心得體會是一個關于經(jīng)濟背景研究的主題，本文將分為五個段落，分別介紹個人對經(jīng)濟背景研究的認識和深入。
經(jīng)濟背景研究是一項重要的工作，對我們了解國家或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況、了解行業(yè)的當前狀況和趨勢具有重要意義。在進行經(jīng)濟決策和發(fā)展戰(zhàn)略制定時，充分了解經(jīng)濟背景可以幫助我們科學地分析當前情況，并做出正確的決策。
要進行經(jīng)濟背景研究，我們可以通過多種途徑和方法來獲取所需要的信息和數(shù)據(jù)。首先，我們可以通過查閱各種經(jīng)濟報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究報告來獲取相關信息。其次，我們可以通過參加經(jīng)濟研討會、行業(yè)展覽和專業(yè)的培訓課程，與相關領域的專家學者溝通交流，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢。此外，我們還可以通過與相關企業(yè)和機構合作，開展實地調(diào)研和深入交流，了解更詳細的信息。
經(jīng)濟背景研究對于企業(yè)和個人來說都是至關重要的。對于企業(yè)而言，了解經(jīng)濟背景可以幫助企業(yè)制定正確的市場營銷策略和產(chǎn)品定位，并預測未來的市場需求和趨勢。對于個人而言，了解經(jīng)濟背景可以幫助個人進行就業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，選擇適合自己的行業(yè)和崗位，提高個人競爭力。
在進行經(jīng)濟背景研究的過程中，我感受到了多方面的收獲。首先，我充分認識到經(jīng)濟背景研究對于企業(yè)和個人發(fā)展的重要性，意識到只有了解背景才能做出正確的決策。其次，我通過查閱各種經(jīng)濟資料、參加相關研討會和培訓課程，不斷提升和更新自己的專業(yè)知識和技能。同時，我還通過與行業(yè)專家和相關企業(yè)的交流合作，得到了更詳細和深入的了解。最后，我認識到經(jīng)濟背景研究是一個不斷學習和探索的過程，只有不斷地更新知識和拓寬視野，才能保持競爭力和適應經(jīng)濟的快速發(fā)展。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和變化，我認為經(jīng)濟背景研究將越來越重要。未來，經(jīng)濟背景研究將更加注重數(shù)據(jù)的分析和預測能力，通過大數(shù)據(jù)和人工智能的應用，提高背景研究的精準度和效率。同時，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，我相信經(jīng)濟背景研究將更加重視國際間的交流與合作，了解全球經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和潛在機遇。綜上所述，我深感經(jīng)濟背景研究不僅是當前企業(yè)和個人發(fā)展的關鍵，更是未來經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。
論文研究背景篇十二
創(chuàng)新薪酬制度安排是吸引各類人才的重要因素。本章通過對寧波部分企業(yè)的實地考察和對人力資源管理及相關專業(yè)人士的深訪，分析寧波企業(yè)薪酬制度(包括股權激勵)存在的問題，提出創(chuàng)新寧波企業(yè)薪酬的"四結合原則"、實施薪酬戰(zhàn)略與結構創(chuàng)新的基本思路，并提出一種更為有效的激勵工具--基于eva的股權激勵計劃，最后結合調(diào)查研究，提出創(chuàng)新寧波企業(yè)薪酬制度的對策建議。
(一)推進企業(yè)薪酬制度改革，促進寧波企業(yè)薪酬制度的建立和完善
隨著改革的進一步深化和國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的不斷變化，企業(yè)面臨著全新挑戰(zhàn)。只有進一步解放思想、更新觀念，全方位地推進機制創(chuàng)新，以改革促發(fā)展、促管理、促服務水平的提高，激發(fā)廣大員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使企業(yè)更具生機、更有活力，真正建立起適應市場競爭需要的現(xiàn)代企業(yè)制度。薪酬制度改革是機制創(chuàng)新的切入點，合理的薪酬制度是企業(yè)吸引人才、激勵員工的重要手段，也是企業(yè)提高管理水平，實現(xiàn)管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新的重要內(nèi)容。寧波應逐步建立市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、職工民-主參與、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制度，完善經(jīng)營者年薪制，推行期權、股權激勵制。
(二)充分發(fā)揮薪酬制度的激勵作用，激發(fā)企業(yè)人才潛能，提高寧波企業(yè)的競爭力
薪酬激勵是現(xiàn)代人力資源管理的重要組成部分，它對提高企業(yè)的競爭力有著不容忽視的作用?？茖W的薪酬激勵機制，既能激發(fā)員工高漲的工作熱情，又能從總體上減少企業(yè)人力成本，有利于企業(yè)取得良好的經(jīng)濟效益。對員工而言，薪酬不僅僅是自己的勞動所得，在一定程度上也代表著員工自身的價值，代表企業(yè)對員工工作的認同，甚至還代表了員工個人能力、品行和發(fā)展前景。所以，薪酬激勵不單單是金錢激勵，更是一種成就激勵、地位激勵。因此，薪酬激勵能夠從多角度激發(fā)員工強烈的工作欲望，成為員工全身心投入工作的主要動力之一。客觀、公正、合理地報償為企業(yè)做出貢獻的每一個員工，能使員工從薪酬中獲得經(jīng)濟上、心理上的`滿足，這既有利于提高企業(yè)員工的積極性，也有利于提高企業(yè)的競爭能力。
(三)進一步完善政府對薪酬的宏觀指導和調(diào)控措施，構建人才發(fā)展的和-諧環(huán)境
一個社會的進步，最終取決于社會個體物質(zhì)利益實現(xiàn)的程度。如果勞動者的工資收入長期在低水平徘徊，就背離了社會發(fā)展的目標。創(chuàng)新企業(yè)薪酬管理模式，確保職工收入的正常增長，是減少貧富分化，構建和-諧社會的必要之舉。在組織的勞動關系中，薪酬是最主要的問題之一，勞動爭議也往往是由薪酬問題引起的，因此，有效的薪酬管理能夠減少勞動糾紛，建立和-諧的勞資關系。此外，薪酬管理也有助于塑造良好的組織文化，維護穩(wěn)定的勞動關系。近年來，我國通過制定一系列企業(yè)改制、產(chǎn)權結構調(diào)整、完善法人治理結構的措施，促進了企業(yè)薪酬體系的進一步優(yōu)化，形成了以崗位工資、績效工資、津貼、補貼為主的薪酬結構，職工整體的薪酬水平有所提升。但從總體上看，目前我國職工工資增長速度低于同期經(jīng)濟社會的發(fā)展水平，存在著企業(yè)分配行為不規(guī)范，勞動者勞動報酬權益受到侵害等問題。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索企業(yè)薪酬制度研究背景。
論文研究背景篇十三
小時侯，在老家村口的大槐樹下，我每每對蹲在石磨前的大狗，心懷懼意。它油光發(fā)亮的毛兒，錚亮銳利的眼光，在身后田野的襯托下，顯出無比的威武。長大后，看到城市里的大狗，在汽車旁、小區(qū)里，一付寵物的模樣，襯著鬧市的喧囂，早已失去了當年的雄姿。
我的一位研究動物學的朋友告我，這是背景不同造成的。他的話引起了我的關注。
有一次，去動物園，看到一只被栓著鐵鏈的老虎，被有償與游客合影。看它胖胖的身軀，松弦的皮肉，無神的眼光，徒有了一身的虎紋與額上的“王”字。當其失去了崇山峻嶺的背景后，只剩了一個“老虎”的符號。
還有一次，在電視上看到，幾只在運往動物園途中的斑馬，半道逃脫，流竄在車水馬龍的大街上?？吹剿鼈凅@謊失措的目光，哪里還有奔跑在非州大草原上的瀟灑。背景從草甸換成了馬路，機敏的斑馬也就變成了移動的“條紋”。
動物如此，人其實也是這樣。
那次去游覽某古鎮(zhèn)，在觀看圖片展時，陪同指著一照片說，這是某領導退休后來老家游玩的照片。我乍一看還真沒看出來，照片上就一個普通慈祥的老人，其穿著打扮與當?shù)乩先藷o異。不同的可能是少了許多陪同與在職時的精氣神?；蛟S這就是這位前領導的背景dd權力的威嚴與沉重的責任，讓他與普通老百姓產(chǎn)生了不一樣的視覺形象。
實質(zhì)上，這時侯這個背景就是前面這個人后面的職業(yè)形象。就像登上飛船的宇航員、駕駛飛馳列車的火車司機、主持電視節(jié)目的主持人、采訪中的'媒體記者、踏上電影大獎領獎臺的演員、步入諾貝爾文學獎殿堂的作家，甚至于指揮千軍萬馬的將軍。那時，你的個體已被融化在人們對背景的稱呼中。當然其中有你個人努力的結果，不過更多的是社會賦于你的責任。
但如果你不診惜，脫離了背景，你就是一個沒有任何光環(huán)的普通人，甚至會變成千千萬萬個普通人之外的一員。這樣的事例枚不勝舉。
人生是個大舞臺，在生命的連續(xù)劇中，其實每個角色都有自己合適的背景，在這個背景下，你就應該認認真真演完自己的戲。
一旦你自毀背景，那么你的戲可能也就演完了！
論文研究背景篇十四
劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被”氣"出來的。
劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規(guī)定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的，就故意刁難，先安排他在城南，面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”
和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！?BR> 那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前?！堵毅憽妨鱾髑Ч?，陋室亦因之而名聞天下。
如今，劉禹錫當年的陋室位于安徽和縣城中，3幢9間呈品字狀的房屋，斗拱飛檐，白墻黑瓦，典雅古樸，靜謐靈秀。石鋪小院綠茵遍地，松竹迎人，含英蘊秀，令人似乎嗅到濃郁的翰墨馨香。院內(nèi)東側(cè)小巧精致的亭內(nèi)，立有“《陋室銘》碑石”，上刻流傳千年的《陋室銘》全文，字為書法家孟繁青所書，風骨端凝，清秀悅目。主室正中，有劉禹錫立像一尊，瀟灑莊重，上懸“政擢賢良”匾額。陋室占地不廣，踱步其間，似覺人與自然在此得到凈化。
論文研究背景篇十五
第一段：引言（100字）。
在進行任何經(jīng)濟研究或決策之前，對經(jīng)濟背景進行深入研究至關重要。在經(jīng)濟全球化和競爭激烈的背景下，了解和分析經(jīng)濟背景能夠幫助我們更好地把握市場走勢、了解產(chǎn)業(yè)脈絡和把握政策導向。通過對經(jīng)濟背景的研究，我深刻地體會到經(jīng)濟背景對于經(jīng)濟研究和決策的重要性。
第二段：經(jīng)濟全球化的背景（250字）。
首先，經(jīng)濟全球化是我們研究經(jīng)濟背景必須深入理解的一個方面。全球化加速了國際貿(mào)易和投資的自由化，大大擴大了市場規(guī)模和機會，同時也面臨著全球競爭的挑戰(zhàn)。了解全球化背景，有助于我們把握國家在全球化進程中的地位和機遇。例如，一帶一路倡議的提出，為中國和相關沿線國家提供了新的發(fā)展機遇，這對我們研究這些國家的經(jīng)濟背景至關重要。
第三段：產(chǎn)業(yè)結構的背景（250字）。
其次，了解產(chǎn)業(yè)結構的背景對于經(jīng)濟研究和決策也至關重要。隨著技術進步和產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)結構在不斷調(diào)整和變化。了解不同產(chǎn)業(yè)之間的相關性和協(xié)同效應，能夠幫助我們確定潛在的發(fā)展機會和風險。例如，了解中國的制造業(yè)發(fā)展，并結合全球供應鏈的變化，有助于我們理解中國制造業(yè)的競爭優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
第四段：政策導向的背景（250字）。
第三，政策導向的背景對于經(jīng)濟決策和投資至關重要。政府的政策決策和調(diào)整對經(jīng)濟有著直接和重要的影響。了解政策導向的背景可以幫助我們把握政府的宏觀調(diào)控方向，預測政策的扶持或干預，以及政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。例如，了解中國政府的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，可以為我們預測相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以及在相關領域的投資方向提供參考。
第五段：總結體會（250字）。
通過對經(jīng)濟背景的研究和分析，我深刻地體會到經(jīng)濟背景對于經(jīng)濟研究和決策的重要性。了解經(jīng)濟全球化的背景可以幫助我們把握國家在全球化進程中的地位和機遇。研究產(chǎn)業(yè)結構的背景可以幫助我們確定潛在的發(fā)展機會和風險。了解政策導向的背景可以幫助我們把握政府的宏觀調(diào)控方向，預測政策的扶持或干預。因此，對經(jīng)濟背景的深入研究是進行經(jīng)濟研究和決策的基礎，可以幫助我們準確把握市場走勢、找到投資機會以及制定合理的發(fā)展策略。鑒于此，在未來的工作中，我將更加注重對經(jīng)濟背景的研究，以提升自己在經(jīng)濟領域的研究和決策能力。
論文研究背景篇十六
經(jīng)濟背景研究是經(jīng)濟學專業(yè)學生學習過程中重要的一門課程，通過對經(jīng)濟領域的政治、社會、文化和歷史等相關因素的分析研究，能夠幫助我們更好地理解和預測經(jīng)濟現(xiàn)象的變化。在這門課程的學習中，我收獲了很多，不僅加深了對經(jīng)濟學理論的理解，還了解到了經(jīng)濟現(xiàn)象背后的深層次原因。以下是我的一些心得體會。
首先，經(jīng)濟背景研究不僅僅關注經(jīng)濟領域的因素，它將經(jīng)濟與政治、社會、文化和歷史等方面結合起來，形成了一個更全面的視角。通過研究這些方面的影響，我們可以更好地了解經(jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展過程。例如，在研究一個國家的經(jīng)濟增長時，我們不僅僅要關注其經(jīng)濟政策和投資環(huán)境，還要考慮到政治穩(wěn)定、社會結構和文化傳統(tǒng)等因素。這樣一來，我們就能夠更好地理解為什么某個國家的經(jīng)濟增長快而另一個國家的經(jīng)濟增長緩慢。
其次，經(jīng)濟背景研究對于我們的決策能力和判斷力有很大的提升作用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進行各種各樣的決策，而這些決策都是基于我們對各種情況的判斷。通過對經(jīng)濟背景的研究，我們可以提高我們對于經(jīng)濟現(xiàn)象的判斷力，更準確地預測經(jīng)濟趨勢。例如，在投資股票時，我們可以通過分析公司的經(jīng)濟背景和行業(yè)的發(fā)展趨勢，來判斷股票的投資價值。這樣的判斷能力將使我們在投資決策時更加理性和準確。
第三，經(jīng)濟背景研究使我們更容易理解經(jīng)濟學理論和原理。經(jīng)濟學是一個相對抽象和復雜的學科，其中的理論和原理經(jīng)常需要借助于具體的案例和實踐來進行解釋和理解。經(jīng)濟背景研究提供了一個很好的方法和途徑來理解這些理論和原理。通過對實際經(jīng)濟現(xiàn)象的研究，我們可以更深入地理解和運用經(jīng)濟學中的各種理論和原理。例如，在學習貨幣政策時，我們可以通過了解各國的貨幣政策實施和經(jīng)濟背景，更好地理解貨幣政策對經(jīng)濟的影響。
第四，經(jīng)濟背景研究有助于我們培養(yǎng)批判性思維和分析能力。經(jīng)濟領域的問題往往不僅僅涉及一個因素的作用，而是由多個因素相互作用而產(chǎn)生的。因此，我們在進行經(jīng)濟背景研究時需要對各種因素進行分析和綜合評估。這要求我們具備批判性思維和分析能力，能夠準確識別和評估各種因素對經(jīng)濟現(xiàn)象的影響。例如，在研究一個國家的通貨膨脹時，我們需要同時考慮貨幣政策、經(jīng)濟增長、供求關系和國際貿(mào)易等因素。只有通過批判性思維和分析能力，我們才能夠全面而準確地了解一個問題。
最后，經(jīng)濟背景研究可以幫助我們更好地理解經(jīng)濟現(xiàn)象背后的深層次原因。經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)生和變化往往是多種因素綜合作用的結果。通過對經(jīng)濟背景的研究，我們可以更好地了解這些因素之間的相互關系和作用機制。例如，在研究失業(yè)問題時，我們可以通過考察經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)結構、教育水平和勞動力市場等因素，來深入了解失業(yè)率上升的原因。這樣的研究將有助于我們在實際工作中更好地應對經(jīng)濟問題。
綜上所述，經(jīng)濟背景研究是經(jīng)濟學專業(yè)學生重要的課程之一，通過對經(jīng)濟領域的政治、社會、文化和歷史等相關因素的分析研究，我們能夠更好地理解和預測經(jīng)濟現(xiàn)象的變化。經(jīng)濟背景研究不僅幫助我們?nèi)媪私饨?jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，而且提升了我們的決策能力、判斷力和批判性思維能力。通過經(jīng)濟背景研究，我們能夠更深入地理解和應用經(jīng)濟學理論和原理，更好地預測和解決經(jīng)濟問題。
論文研究背景篇十七
我國的社會經(jīng)濟建設在迅速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展也帶動了各種商務活動，在不同的商務活動中，人們扮演著不同的角色，人與人之間要達成各種商務活動，就要通過最基本的商務禮儀來實現(xiàn)活動，商務禮儀能夠為人們在現(xiàn)代生活中的社會交往提供各種服務，但我們要了解商務禮儀，不僅僅是局限于人與人之間的交往活動，還要關注不同文化差異背景下的商務禮儀。商務禮儀規(guī)范著人們在長期的商務活動中形成的各種行為，隨著商務活動在全球范圍內(nèi)的擴展，人們在商務交際中，就更需要了解不同文化背景下的商務禮儀，從而規(guī)范的進行國際間的商務活動。在進行國際化的商務活動時，要縮短人與人之間的交際距離，就要利用有效的商務禮儀來提高商務交際的效率，從而實現(xiàn)不同國家、不同文化背景下的商務活動。
人們在進行各種商務活動中，長期保持下來的`一種交際習慣，就形成了慣用的一種形式，從而規(guī)范著人們的交際行為，這就是商務禮儀。在各種商務活動中，商務禮儀是不可缺少的部分，商務禮儀促進商務活動的頻繁交易，并確保商務活動順利的進行。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紳B透著商務禮，商務禮儀轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和觀念，在不斷進行著的商務活動中，商務禮儀逐漸發(fā)展起來，并隨之演變?yōu)楦映墒旆绞?，其成熟的標志是由穩(wěn)定的社會形態(tài)和文化背景的凝聚而確定的。商務禮儀每推進一步，就說明商務禮儀的程序又提升了一步，同時，我們在商務禮儀中又學到了更多的知識。在不同的民族、國家之間，禮儀隨著歷史的發(fā)展而逐漸形成了一個民族、國家的傳統(tǒng)文化，禮儀的關鍵就是禮節(jié)，伴隨著現(xiàn)代社會的商務活動，不同國家間使用的各種交際禮儀逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅斩Y儀。但由于文化背景的不同，對其產(chǎn)生的影響也不同：
一是人稱的模式在商務活動中以不同的形式存在。在具體的商務活動中，雙方見面就需要稱呼彼此，然是基本的寒暄、問候等。因此，我們必須要了解對方的稱呼，以及用怎樣的方式來稱呼，避免在活動中由于稱呼的問題產(chǎn)生尷尬。中國與西方的文化背景存在著較大的差異，在稱呼方面也是不同的，中國的稱呼都是長幼尊卑有序，也是很有講究的;而西方的稱呼則是強調(diào)對自我的肯定，經(jīng)常以昵稱取代全名。
二是時間的觀念在商務活動中有著很大的差異。中國人在商務活動中是一個長的慣性思維，在長期的思維模式下，人們對信仰的重視程度越來越高。而西方人在商務活動中則是以信守承諾和接受事的前約定列為準，在商務活動之前，他們會按照約定的時間來提前安排，并力求在有限的時間內(nèi)將相關問題加以處理。
三是商務活動在餐飲文化也有差異。中國人講究排場，認為餐桌就是商務活動的延續(xù);西方人則以簡約、節(jié)儉的商務宴會為主，有較大差異。僅從商務實踐活動而言，因此，商務禮儀在不同的文化背景下也產(chǎn)生了不同的效用。
論文研究背景篇十八
中國自古以來就是一個禮儀之邦，禮儀文化貫穿于我們生活始終，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的商業(yè)活動越來越全球化，商務禮儀也扮演著越來越重要的角色。商務禮儀研究背景有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
我國的社會經(jīng)濟建設在迅速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展也帶動了各種商務活動，在不同的商務活動中，人們扮演著不同的角色，人與人之間要達成各種商務活動，就要通過最基本的商務禮儀來實現(xiàn)活動，商務禮儀能夠為人們在現(xiàn)代生活中的社會交往提供各種服務，但我們要了解商務禮儀，不僅僅是局限于人與人之間的交往活動，還要關注不同文化差異背景下的商務禮儀。商務禮儀規(guī)范著人們在長期的商務活動中形成的各種行為，隨著商務活動在全球范圍內(nèi)的擴展，人們在商務交際中，就更需要了解不同文化背景下的商務禮儀，從而規(guī)范的進行國際間的商務活動。在進行國際化的商務活動時，要縮短人與人之間的交際距離，就要利用有效的商務禮儀來提高商務交際的效率，從而實現(xiàn)不同國家、不同文化背景下的商務活動。
人們在進行各種商務活動中，長期保持下來的一種交際習慣，就形成了慣用的一種形式，從而規(guī)范著人們的交際行為，這就是商務禮儀。在各種商務活動中，商務禮儀是不可缺少的部分，商務禮儀促進商務活動的頻繁交易，并確保商務活動順利的進行。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紳B透著商務禮，商務禮儀轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和觀念，在不斷進行著的商務活動中，商務禮儀逐漸發(fā)展起來，并隨之演變?yōu)楦映墒旆绞剑涑墒斓臉酥臼怯煞€(wěn)定的社會形態(tài)和文化背景的凝聚而確定的。商務禮儀每推進一步，就說明商務禮儀的程序又提升了一步，同時，我們在商務禮儀中又學到了更多的知識。在不同的民族、國家之間，禮儀隨著歷史的發(fā)展而逐漸形成了一個民族、國家的傳統(tǒng)文化，禮儀的關鍵就是禮節(jié)，伴隨著現(xiàn)代社會的商務活動，不同國家間使用的各種交際禮儀逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅斩Y儀。但由于文化背景的不同，對其產(chǎn)生的影響也不同：
一是人稱的模式在商務活動中以不同的形式存在。在具體的商務活動中，雙方見面就需要稱呼彼此，然是基本的寒暄、問候等。因此，我們必須要了解對方的稱呼，以及用怎樣的方式來稱呼，避免在活動中由于稱呼的問題產(chǎn)生尷尬。中國與西方的文化背景存在著較大的差異，在稱呼方面也是不同的，中國的稱呼都是長幼尊卑有序，也是很有講究的;而西方的稱呼則是強調(diào)對自我的肯定，經(jīng)常以昵稱取代全名。
二是時間的觀念在商務活動中有著很大的差異。中國人在商務活動中是一個長的慣性思維，在長期的思維模式下，人們對信仰的重視程度越來越高。而西方人在商務活動中則是以信守承諾和接受事的前約定列為準，在商務活動之前，他們會按照約定的時間來提前安排，并力求在有限的時間內(nèi)將相關問題加以處理。
三是商務活動在餐飲文化也有差異。中國人講究排場，認為餐桌就是商務活動的延續(xù);西方人則以簡約、節(jié)儉的商務宴會為主，有較大差異。僅從商務實踐活動而言，因此，商務禮儀在不同的文化背景下也產(chǎn)生了不同的效用。
中西方的價值觀存在一定的差異。
在西方國家中，其觀念多是以個人價值為主，個人價值的體現(xiàn)才是最終的人生價值，因此，在西方國家中，人們多是將自身利益放在最高位置，人們的信仰是以追求物質(zhì)和精神利益為主，崇尚權利和自由。而中國的價值觀則是以社會價值來體現(xiàn)個人價值，個人對社會的貢獻才能體現(xiàn)出個人的價值，這兩種截然不同的價值觀就導致了個人的思維方式的不同，思維決定了行動，所以，商務禮儀也存在著一定的差異。
人們在交際中，身體間距離也是有著一定的差異的，在不同的國家，人們互相身體間保持的距離也說明了一些問題。例如，兩個人在在相互交談時，英國人保持的身體間隔就較大;而大利人就比較靠近一些。因此，在進行商務會談的時，人們的空間觀的差異會影響到商業(yè)交際的和諧氛圍。
商務禮儀中的語用習慣和行為習慣也存在一定的差異。
在商務交際中，語言習慣是決定商務成敗的關鍵，在中西方國家，語言用于也有著差異，例如中文的“謝謝”與英語中的“thankyou”就有著不同的用法和含義，“謝謝”有時會帶有一些謙虛之意，還會與“過獎”有同意的意思，但英文的“過獎”是“youflatterme”，在英語交際中，這種語言是不得體的。可見，各種文化在商務交流中都包含著不同的文化韻味。另外行為語言商務交際中也有著差異，例如握手、擁抱、鞠躬等行為，都表示了不同深度的禮儀，其中還包括了諸多的行為動作，這些都是需要我們慢慢研究并總結成自己的規(guī)范的商務禮儀。
從個人的角度來看。
從企業(yè)的角度來看。
掌握一定的商務禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，并能最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。商務禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。
眾所周知，形象是企業(yè)面臨的一個重要問題。而商務禮儀是構成形象的一個重要概念。在當今競爭日益激烈的社會中，越來越多的企業(yè)對企業(yè)自身的形象以及員工的形象越來越重視。專業(yè)的形象和氣質(zhì)以及在商務場合中的商務禮儀已成為在當今職場取得成功的重要手段，同時也是已成為企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。
商業(yè)禮儀包括了語言、表情、行為、環(huán)境、習慣等等，相信沒有人愿意因為自己在社交場合上，因為失禮而成為眾人關注的焦點，并因此給人們留下不良的印象。由此可見掌握商務禮儀在商業(yè)交往中就顯得非常必要了。所以，學習商務禮儀，不僅是時代潮流，更是提升競爭力的現(xiàn)實所需。
學習并正確的運用商務禮儀既是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，又是人際交往中適用的一種藝術，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。在人際交往中進行相互溝通就一定要掌握商務禮儀的技巧。
論文研究背景篇十九
摘要：信息技術的飛速發(fā)展嚴重的沖擊了傳統(tǒng)的財務管理，因此在電子商務環(huán)境下一種新的財務管理模式的確定成為互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)經(jīng)營與管理數(shù)字化的重要改革內(nèi)容。本文對電子商務環(huán)境下財務管理模式進行研究，從而確立網(wǎng)絡財務模式作為財務管理重要模式。該研究為電子商務在財務管理中的應用和發(fā)展，及推動整個電子商務事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。
電子商務在我國起步晚，但是給眾多企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，因此財務業(yè)務也隨著電子商務的發(fā)展范圍被擴大化，因此財務管理隨著電子商務時代的到來而更加網(wǎng)絡化。在電子商務環(huán)境下，網(wǎng)絡財務管理模式應運而生，他的研究也就具有了重要的現(xiàn)實意義。
1.網(wǎng)絡財務的概述。
網(wǎng)絡財務是電子商務時代企業(yè)財務管理的重要模式，它是指以internet/intranet網(wǎng)絡技術為基礎，以財務管理為核心、業(yè)務管理與財務管理有機結合，完全支持電子商務，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程記帳、遠程報表、遠程查賬、遠程審計、遠程監(jiān)控和事中動態(tài)會計核算、分析、控制、決策、監(jiān)督與在線財務管理，同時處理電子單據(jù)和進行電子貨幣結算的一種全新的網(wǎng)絡財務管理模式，是電子商務的重要組成部分。此外，網(wǎng)絡財務作為網(wǎng)絡技術與財務管理相統(tǒng)一的一種新型財務管理模式，具有網(wǎng)絡計算、協(xié)同業(yè)務、遠程處理、動態(tài)核算、在線管理、集中式管理、電子單據(jù)、電子貨幣、網(wǎng)頁數(shù)據(jù)、移動辦公和網(wǎng)上理財?shù)忍攸c。
傳統(tǒng)財務管理以企業(yè)價值最大化和企業(yè)利潤最大化為目標，追求企業(yè)的業(yè)績。而電子商務環(huán)境下的網(wǎng)絡財務管理則改變了傳統(tǒng)企業(yè)的財務管理模式，向著多元化和雙向性的方向發(fā)展，以相關利益主體的利益及其利益協(xié)調(diào)化作為電子商務環(huán)境下網(wǎng)絡財務管理的目標，同時還兼顧企業(yè)的現(xiàn)時收益和關注企業(yè)的未來收益。追求企業(yè)和客戶共同的利潤和價值。
3.網(wǎng)絡財務系統(tǒng)的功能。
網(wǎng)絡財務系統(tǒng)是依托網(wǎng)絡計算機，以財務管理為核心，業(yè)務管理與財務管理協(xié)同實現(xiàn)各種遠程操作和事中動態(tài)核算和財務管理的一種財務管理系統(tǒng)。因此網(wǎng)絡財務管理能實現(xiàn)供銷存業(yè)務和財務一體化管理，成本控制的有效化，提供企業(yè)級的分析決策信息，財務運營風險的有效控制等。同時充分挖掘和利用財務信息，打破地域許仙志，擴展財務業(yè)務快速反應和調(diào)整財務業(yè)務。
但是電子商務的發(fā)展也國際市場競爭環(huán)境帶來了巨大的變化，因此網(wǎng)絡財務管理為了迎合市場變化的需求，也應在網(wǎng)絡財務管理的內(nèi)容和職能上進行創(chuàng)新。首先在網(wǎng)絡財務管理的內(nèi)容上，將企業(yè)的中心轉(zhuǎn)移到無形資產(chǎn)管理上，使無形資產(chǎn)的管理成為財務管理的重要內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的資金籌集與應用的籌資與投資意識，樹立籌知與投知的管理意識。同時更加強化了風險管理意識。其次在網(wǎng)絡財務管理的職能上，電子商務的迅速發(fā)展在帶動經(jīng)濟一體化發(fā)展的同時改變了傳統(tǒng)的.商業(yè)模式，因此網(wǎng)絡財務管理的職能主要包括決策職能、計劃職能和控制職能。網(wǎng)絡財務管理職能具有減低企業(yè)財務管理復雜程度，實施有效的財務計劃職能、財務分析和財務管理，提高財務決策的準確性，完善財務控制職能，整合企業(yè)財務資源，從而實現(xiàn)財務與業(yè)務的協(xié)同統(tǒng)一。
網(wǎng)絡財務管理可以運用網(wǎng)絡財務軟件和網(wǎng)上理財服務得以實現(xiàn)。網(wǎng)絡財務軟件是以網(wǎng)絡計算技術為基礎，實現(xiàn)電子商務的整合為目標，提供電子商務環(huán)境下的財務管理模式和其各項網(wǎng)絡財務功能的財務管理軟件系統(tǒng)。目前國內(nèi)網(wǎng)絡財務軟件開發(fā)與應用模式主要有：以用友和則易等為主的從無到有以純java技術開發(fā)，面向瀏覽器應用模式全面設計開發(fā)網(wǎng)絡財務軟件，在以安易和金蝶的k3web版為例的相對c/s模式下的web應用或添加客戶端軟件的模式，同時也有以微軟公司提供的（wbt）為主的以軟件非瀏覽器模式如金算盤。
網(wǎng)上理財服務是一種新的自助式軟件服務，它以專營網(wǎng)站方式，對數(shù)據(jù)具有安全保密機制，在網(wǎng)上提供的專業(yè)財務應用服務。因此對于中小型電子商務企業(yè)可以不用購買軟件，而只需購買財務處理服務，由服務提供商直接在網(wǎng)上提供會計處理和財務管理服務就能完成會計核算和財務管理。從而降低中小型電子商務企業(yè)開展會計電算化的投資，同時也提高中小型企業(yè)和財務軟件公司的經(jīng)濟效益。
5.網(wǎng)絡財務的實施方案。
在電子商務環(huán)境下，網(wǎng)絡財務作為財務管理的重要內(nèi)容，可以通過自身需求建立自己的網(wǎng)絡財務管理系統(tǒng)，同時也可以通過購買已經(jīng)開發(fā)的財務管理軟件，從而實現(xiàn)財務管理、業(yè)務協(xié)同運作，信息自動傳遞共享。具體包括：首先，網(wǎng)絡財務的管理應根據(jù)自身的實際情況進行需求分析，從而確定網(wǎng)絡財務管理系統(tǒng)的工作、目標及需求。其次，網(wǎng)絡財務應該根據(jù)企業(yè)和單位的需求進行網(wǎng)絡方案設計。常見的網(wǎng)絡技術有價格便宜，性能不錯的快速以太網(wǎng)、分布式光纖數(shù)據(jù)接口(fddi)能夠適應與一般的企業(yè)中，同時也有價格昂貴，投資大的異步傳輸模式(atm)、干兆位以太網(wǎng)技術能夠適用于有實力的大型集團企業(yè)（如中國石油天然氣集團）。當然一般的企業(yè)可以通過分布式光纖數(shù)據(jù)接口和快速以太網(wǎng)技術建立自己的局域網(wǎng)，用ddn專線連接遠程子網(wǎng)，或者用電話對移動用戶群進行連接。同時依據(jù)企業(yè)自身的條件可選擇性的采用c/s或b/s的結構技術進行網(wǎng)絡設計。再次，絕大多數(shù)的中小企業(yè)拿不出過多的資金發(fā)展自己的網(wǎng)絡財務軟件，但是又希望通過網(wǎng)絡財務去首先企業(yè)財務管理的發(fā)展，因此可以購買財務軟件公司提供的財務軟件以及互聯(lián)網(wǎng)的服務業(yè)務和其他全套業(yè)務，通過按數(shù)量項目付費的方式獲得網(wǎng)絡財務軟件，實現(xiàn)財務管理的網(wǎng)絡化。
6.結語。
電子商務環(huán)境下的網(wǎng)絡財務在一定程度上使企業(yè)財務管理朝著國際化、網(wǎng)絡化和精確化的方向發(fā)展。通過電子商務構件了網(wǎng)絡財務管理的戰(zhàn)略體系，對未來網(wǎng)絡財務管理的發(fā)展起到了至關重要的作用。但網(wǎng)絡財務畢竟是一個新生事物。在網(wǎng)絡財務安全管理方面還存在著數(shù)據(jù)失真、信息泄露、資金結算等安全問題，且網(wǎng)絡財務制度發(fā)展還不夠成熟等容易導致網(wǎng)絡財務會計核算手段變化。
參考文獻：
論文研究背景篇二十
在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，調(diào)整能源結構、轉(zhuǎn)變能源發(fā)展方式已迫在眉睫。我國能源基本情況與歐美發(fā)達國家不同，他們油氣相對充足，而我國的能源特點是缺油、少氣、多煤。歐美能源傳輸更多依靠輸油管道來實現(xiàn)，而我國則更多是將煤炭變成電能依靠電網(wǎng)的輸送能力來實現(xiàn)能源的傳遞。當務之急是調(diào)整煤炭在能源消耗中所占的比重，將我國石化能源為主、清潔能源為輔的能源結構轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍧嵞茉礊橹鳌⑹茉礊檩o的結構，而這個轉(zhuǎn)變的關鍵就在于推進“一特四大”的特高壓電網(wǎng)建設。特高壓電網(wǎng)主張集約開發(fā)大水電、大煤電、大核電、大型可再生能源發(fā)電，通過特高壓傳輸網(wǎng)絡來實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的能源優(yōu)化配置。由此可見，特高壓電網(wǎng)的架設，是我國電力行業(yè)發(fā)展的必由之路，也是我國能源結構改革的必由之路。不僅我國在加速推進特高壓建設，世界各國都在推進特高壓電網(wǎng)的進程。20世紀60年代，美蘇就開始架設特高壓電網(wǎng)。前蘇聯(lián)建成了2362km的1150kv高壓輸電網(wǎng)絡，隨后意大利、日本也擁有了特高壓電網(wǎng)。從技術層面來說，實現(xiàn)特高壓電網(wǎng)是沒有問題的，但是我國特高建設起步較晚，在建設管理上有自己的特點和難處。
1我國特高壓建設特點。
我國要在“十二五”期間完成“三橫三縱一環(huán)網(wǎng)”的特高壓工程建設，其中包括13條交流特高壓工程、11條直流特高壓工程，新建變電站39座，總投資超過5000億元。特高壓網(wǎng)絡在我國飛速發(fā)展，但正是這種高速發(fā)展的過程使得特高壓建設產(chǎn)生了以下問題：
（1）技術難，專業(yè)人才短時間內(nèi)缺口較大。特高壓工程是創(chuàng)造性的，每一項工程都需要上百家單位參與建設，施工時要考慮多方面的問題，尤其在安全管理上需要做到極致，容不得半點馬虎，因此需要大量的專業(yè)人才。
（2）資源緊張。在建設高峰期有8～10條線路同時開工，很多廠家的產(chǎn)能跟不上建設需求。
（3）建設環(huán)境復雜。特高壓建設要考慮土地問題、環(huán)保問題、資金審批問題等，這些程序?qū)徟鷩栏穸覐碗s、周期長，同時還要做好和地方各個部門的協(xié)調(diào)工作。要想保證特高壓工程按期有序進行，必須要處理好上述問題，而要處理好上述問題就亟需一套適合特高壓建設的管理模式，做到優(yōu)化組織機構、統(tǒng)籌人物力的最優(yōu)分配。
2特高壓工程項目參建單位及其職責。
特高壓工程浩大、跨地區(qū)、涉及面廣泛，因而需要多個部門通力協(xié)作。依照工程項目管理理論：在項目的組織管理中，參與成員能否互相協(xié)作是事關項目能否順利開展的關鍵所在。要使得各方能夠相互協(xié)調(diào)，不出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象，就必須明確規(guī)定各方職責。因此在建立相關管理體系之前必須對參與各方作出合理、恰當?shù)亩ㄎ?。主體決策部門―國家電網(wǎng)公司：特高壓工程由國家投資，國家電網(wǎng)公司作為項目建設的主管單位，將行使法人職能，安排和指導相關部門按照各自的職責來開展項目建設。同時，確立項目的最終目標以及項目總體工作安排，制定組織管理體系大綱，在項目結束時實行評優(yōu)總結等工作。項目攻關和監(jiān)督部門―國網(wǎng)電科院、中國電科院：特高壓建設雖然在世界范圍內(nèi)有不少成功案例，但是我國特高壓起步較晚，追趕速度較快，很多技術問題（高絕緣強度的套管、換流站建設等）需要攻關。這些技術問題主要交由兩家電科院來完成，或者指導相關電力高校來進行。同時他們還要承擔起制定相關行業(yè)標準、監(jiān)督企業(yè)生產(chǎn)的職責。特高壓建設需要大量物資，這些物資是否達標將嚴重影響特高壓電網(wǎng)的壽命、質(zhì)量以及相關工作人員的安全。技術攻關部門要對產(chǎn)品要求十分了解，因此由他們來監(jiān)造相關設備是合適的?，F(xiàn)場施工管理部門―省電力公司等：在工程建設中，各級省公司是項目現(xiàn)場管理實施的主體。應依照屬地原則，成立相關指揮部，負責工程開展的`前期征地、拆遷、補償、協(xié)調(diào)等問題；負責屬地工程四通一平及交流公司管理范圍之外的本體工程管理；負責變電站及客戶端換流站的建設管理，負責轄區(qū)內(nèi)特高壓線路的建設管理，負責現(xiàn)場安全管理工作等。
3特高壓管理模式構建。
特高壓項目核心思想是堅持集團化運作抓工程推進、集約化協(xié)調(diào)抓工程組織、標準化建設構技術體系、精益化管理創(chuàng)精品工程。在工程建設中堅持統(tǒng)一規(guī)劃設計、統(tǒng)一技術標準、統(tǒng)一建設管理、統(tǒng)一招標采購、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一調(diào)試驗收的基本原則；堅持科研為先導、設計為龍頭、設備為關鍵、建設為基礎的方針；堅持把特高壓建設管理作為重中之重，堅持把安全可靠作為首要原則，堅持開放式自主創(chuàng)新的基本經(jīng)驗，堅持經(jīng)濟合理的建設理念。特高壓建設已經(jīng)逐步形成總部統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理，各個地區(qū)分屬部門專業(yè)化現(xiàn)場管理建設，省公司屬地化管理相結合，分工合作、齊頭并進的管理模式。從現(xiàn)行特高壓建設特點和之前所提到的問題來看，依照特高壓建設管理原則和思路，其管理模式應該是：總部集中決策，交直流建設部承擔施工管理任務，負責全面調(diào)研、研發(fā)、建設、調(diào)試、驗收等工作?？偛肯聦俚母鱾€部門―國調(diào)中心、財務部、物資部、生產(chǎn)技術部等按照職能不同分別執(zhí)行各自的管理任務，參與并積極配合各個分項目的建設。按照總部―分部一體化的運作模式，總部決策，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并進行監(jiān)督、檢查等工作；分部依照屬地原則，充分發(fā)揮各自的地區(qū)優(yōu)勢，專研公司和科研機構為項目建設提供堅強的技術后盾，負責生產(chǎn)和運維工作；交直流公司負責換流站的建設管理／驗收、高壓線路架設等相關工作；物資公司行使物資采購權利，對物資進行招標采購、統(tǒng)一管理；國網(wǎng)經(jīng)研院、電科院負責技術管理事宜，并對設備、材料盡心監(jiān)造，為總部提供決策支持。
4結語。
近年來，我國大力發(fā)展特高壓電網(wǎng)建設。特高壓輸電工程具有獨特性，區(qū)別于一般工程項目，需要結合我國國情，因此也不同于國外的特高壓項目。一般性的管理模式在我國特高壓工程建設中已經(jīng)不太適用，因此很有必要研究適合我國特高壓建設的管理模式，希望本文的探討對此有所助益。
論文研究背景篇一
在電子商務背景下的財務管理系統(tǒng)在實施系統(tǒng)中必然會面臨安全問題，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，任何計算機都可以從其他計算機中獲取信息，因此企業(yè)的財務信息很容易就會泄露出去，所以，我們需要建立一個安全的通信網(wǎng)絡來防止信息泄露。首先，軟件管理系統(tǒng)的安全性需要加強，防止遭到駭客的侵入。其次，要將財務信息進行備份，電腦和移動磁盤都要備份，并將電腦文件加密，移動磁盤妥善保管，以免信息丟失或損壞。第三，加強網(wǎng)絡軟件的安全性，及時進行軟件殺毒、檢查，更新系統(tǒng)，定期進行系統(tǒng)維護，防止病毒入侵。第四，建立內(nèi)部信息的防范系統(tǒng)，確立一系列可行的安全管理體系，企業(yè)的內(nèi)部財務信息不能與外部信息放到同一個系統(tǒng)中，并建立實時跟蹤系統(tǒng)，監(jiān)控內(nèi)部信息的處理，同時，使用防火墻、密鑰設置、驗證身份等方式對企業(yè)財務信息進行安全保護。
3.2加強對企業(yè)財務管理的監(jiān)管力度。
對企業(yè)的監(jiān)管不僅有企業(yè)內(nèi)部的管理，而且有法律的監(jiān)督。在企業(yè)內(nèi)部管理方面，一個企業(yè)中所包含的部門有很多，各個部門的管理人員都應該各司其職，并且有統(tǒng)一的管理機制，加強對員工的法律法規(guī)教育，增強他們的法律意識，明確自己的法律責任，對任何有違法行為的員工都應該依法處理，嚴格遵守法律條款。企業(yè)任用員工的時候必須嚴格把關，沒有會計從業(yè)資格的人員不能聘用。在法律監(jiān)督方面，對電子商務的立法應該加大力度，建立一個安全可靠的法律環(huán)境，由于信息的全球化，而且我們國家的電子商務發(fā)展水平遠遠趕不上國外的發(fā)達國家，所以我們應該虛心地向人家學習，取其精華，去其糟粕，并且結合本國國情，制定適合國情的關于電子商務交易的法律法規(guī)。由于商法具有特別法的地位，而且具有相對獨立性的特點，這滿足了商法中對在電子商務背景下的財務管理安全的較高要求，強化了對財務管理信息的安全保障。
3.3重點培養(yǎng)電子商務背景下的財務管理的技術人才。
在電子商務背景下的財務管理信息必須通過計算機來進行操作，因此，現(xiàn)在對會計師的要求更高了，會計師不僅僅要熟習財務管理的知識，還要精通計算機技術。特別是在網(wǎng)絡全球化的今天，一個企業(yè)的業(yè)務不僅僅局限于本地區(qū)、本國，還要與國外的公司有業(yè)務接洽，因此，企業(yè)的財務管理人員要熟悉國際商務規(guī)則，了解國際文化知識。由此可見，企業(yè)必須重點培養(yǎng)電子商務的技術人才，聘請有經(jīng)驗的高級財務管理人員，有高超的實際操作能力和領導組織能力，并在運營公司方面有自己獨到的見解。企業(yè)還應對企業(yè)的會計人員進行集中的教育和培訓，提高會計人員的工作水平，最重要的是，加強會計人員的計算機水平、業(yè)務能力和英文水平，培養(yǎng)知識與技術水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。除此之外，企業(yè)還應開發(fā)屬于自己企業(yè)的財務管理軟件，使本企業(yè)更加適應網(wǎng)絡財務系統(tǒng)，在此基礎上，要不斷完善更新該軟件，降低企業(yè)對網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的軟件商的依賴性。
參考文獻：
[1]徐維維.物流財務管理存在的問題及對策[j].交通財會，2010，（01）.
[2]謝小琴，尹嬌.淺析現(xiàn)代物流企業(yè)財務管理[j].中國商貿(mào)，2010，（26）.
[3]孫鳳寧.電子商務管理的發(fā)展研究[j].信息與電腦（理論版），2010，（1）；151.
[4]吳文群.網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)財務管理探析[j].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務，2011，（8）；115.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論文研究背景篇二
摘要：地理新課程標準倡導讓學生在生活中用地理，改變傳統(tǒng)的教學模式，構建開放式地理課堂等。從地理高考試題分析，綜合型題型以及應用型題型逐年增加。因此，在地理課堂教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使地理教學獨具魅力，增加課堂的趣味性，讓學生有效地學習地理。
關鍵詞：高中地理創(chuàng)新新課程改革。
教學手段在新課程改革背景下，提高高中地理課堂教學效率是主要目的。教師要引導學生真正投入學習過程中，培養(yǎng)學生的地理學習興趣，讓學生得到更多的學習體驗，優(yōu)化地理課堂教學，進而使高中地理課堂煥發(fā)生機。實踐證明，學生能保持長久的學習興趣，投入學習的時間越長，獲取的知識就會越多。然而，在實際教學中，學生不能饒有興趣地投入學習，不能積極思考，因此也就不會達到預期的教學效果。因此，地理教師要采取多種教學手段，以提高教學的有效性。
一、培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學的藝術不在于教給學生多少基礎知識，而是喚醒學生的創(chuàng)新意識。因此，教師應根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和學習能力，抓住學生思維活動的焦點，找準學生最近發(fā)展區(qū)，從學生感興趣的或者熟悉的實物入手，為學生提供感性材料，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，喚起學生的學習興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學過分強調(diào)地理學科的知識性，把學生的真實體驗都忽視了。新課程改革下的地理教學內(nèi)容應聯(lián)系學生的生活實際，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題和現(xiàn)象，并通過自主思考、合作探究提出解決問題的對策，還要培養(yǎng)學生用地理思維方式解決生活中的地理問題的能力，達到學以致用的教學目的。在教學過程中，教師要鼓勵學生能用已有經(jīng)驗和能力分析和解釋地理現(xiàn)象并提出獨特的見解。教師要培養(yǎng)學生對信息的處理能力，力求通過自主解決生活中的地理問題讓學生嘗試到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習地理的興趣。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
和素質(zhì)教育相比，創(chuàng)新教育的層次更高。素質(zhì)教育主要是為了促進學生全面發(fā)展，以育人為根本目的；素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎，只有在實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎上，才能進行創(chuàng)新教育，進而提高學生的創(chuàng)新能力，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)造型的人才。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)，創(chuàng)新教育提升的是學生的創(chuàng)新素質(zhì)。新課程改革下的高中地理注重學生認知的發(fā)展以及想象力的發(fā)展，我們要努力提高學生的思維能力，指導學生掌握創(chuàng)造性思維方法，啟迪學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自我矯正，將機會留給學生。我們要發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，重視學生動手能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，樹立學生的創(chuàng)造志向。
三、著力改善教師自身的'教學行為。
在地理課堂上，教師應發(fā)揮能動性和主導作用，如創(chuàng)新性地使用教材、準確把握教學的重難點、創(chuàng)設有效的問題情境、靈活調(diào)控課堂教學進程等。在教學過程中，教師要注意自己的教學行為，進而提高學生學習的有效性。比如，課堂上教師富有激情，尊重學生的發(fā)言，不隨意打斷學生的思維和表達，學生發(fā)言后教師要及時點評和指導。又如，課堂上動靜結合，張弛有度，課下給學生反思的時間，鈴聲一響，教師要準時下課，不隨意占用學生的課間等。同時，教師要真正落實新的教學大綱，進而推動高中地理教學改革的良好發(fā)展。
四、注意學生的個性差異。
在實際教學中，教師要實施因材施教，對于能力較強的學生提出較高的要求，適當增加一些難度。而對于學習水平較差的學生，教師布置的作業(yè)和設置的問題要適合他們，促進他們不斷進步。地理教師要遵循多鼓勵少批評的原則，對待學生一視同仁，平等地和學生交流溝通。地理學科不是高考的科目，很多學生由于對它不夠重視導致地理基礎知識薄弱，容易產(chǎn)生厭學情緒。因此，要建立良好的師生關系，我們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢就應當眾表揚，為他們重塑自信。在教學過程中，問題的設置不易太難，課后可以布置一些綜合性的問題，多增加他們和優(yōu)秀學生的關系，消除他們的自卑心理。此外，教師也要對其耐心輔導，使他們能有效突破重難點。
五、改變評價體系。
課堂評價能有效監(jiān)控教師的教學質(zhì)量以及學生的學習效果，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革背景下，我們要構建促進學生、教師和課程良好發(fā)展的評價體系，要發(fā)揮評價的激勵作用，改變原來以學生成績?yōu)橹鞯脑u價方式，注重學習過程的評價，通過多個角度評價學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)多樣化的評價方式，提倡評價主體多元化。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，地理教材、學習方式、課堂模式都發(fā)生了很大的變化，因此，在對學生進行評價時，我們不能只關注學生的學習成績，更要關注學生的學習態(tài)度和學習行為的變化，制定多元化的評價目標，以促進學生的全面發(fā)展。
六、加強師生交流合作。
新課程改革提倡合作的學習方式，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學的雙向互動，讓學生積極參與到合作學習中，一起體驗成功和失敗。因此，在高中地理教學改革中，教師要利用靈活多變的教學手段為學生提供合作的空間和時間，加強師生、生生之間的交流，培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力。比如，在學習“熱力環(huán)流”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以創(chuàng)設生活情境，讓學生合作學習探究，把地理知識和生活實際結合起來，并在合作學習中鞏固地理知識。如教師問學生：同學們家里都有空調(diào)，而空調(diào)的安裝位置都在房間的上方，但是家里的暖氣卻在房間的下方，你們知道這是為什么嗎？然后，教師可以讓學生分成學習小組充分探究，教師也要參與其中，適時適度地對學生進行指導，使合作學習更加有效?？偠灾?，在新課程改革下，高中地理教師應激發(fā)學生的學習興趣，讓學生懂得學習地理的重大意義。教師要不斷創(chuàng)設教學情境，讓學生在地理課堂上自主合作探究，真正成為學習的主人，感受到學習的樂趣以及地理學科的魅力。教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷學習理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。只要我們大膽實踐，把新課程改革理念滲透到教學中，高中地理課堂定會煥發(fā)異彩。
參考文獻：
[1]吳昌品.更新觀念改革地理教學提高教學質(zhì)量[j].廣西師范學院學報：自然科學版，2006（s1）.
[3]郭守英.新課程標準下多媒體在地理教學中的作用[j].青海教育，2006（5）.
[4]朱麗珍，萬小力.淺析新課程標準地理教學評價與實際操作[j].中學地理教學參考，2004（z2）.
論文研究背景篇三
財務信息作為企業(yè)財務狀況和經(jīng)營狀況的重要根據(jù)，可以說是企業(yè)的商業(yè)機密，不能任意修改、透露、損壞以及丟失。在電子商務背景下，企業(yè)的財務管理需要在網(wǎng)絡環(huán)境中運行，然而，網(wǎng)絡上有很多的駭客，企業(yè)的財務管理系統(tǒng)經(jīng)常會遭到駭客的入侵，當駭客入侵成功后，他們會將企業(yè)的財務管理信息泄露出去，將企業(yè)的內(nèi)部信息透露給競爭對手，企業(yè)會因此而遭受無法想象的經(jīng)濟損失。傳統(tǒng)的財務管理，每份文件都要手寫簽名，現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基本都使用口令來驗證，但是信息泄露的可能性很大，而且，現(xiàn)在的很多文件都是電子版的`，沒有手寫簽名，很容易被別人篡改，因此，財務數(shù)據(jù)的真實性大大降低。
2.2缺少法律法規(guī)以及有關部門的保護。
由于互聯(lián)網(wǎng)是近些年才被大眾普遍使用，因此，電子商務對很多企業(yè)來說還是一個新的事物，大家都在盡量適應電子商務，但是有關這方面的法律法規(guī)還不夠完善，而且企業(yè)也沒有在相關部門加大人員數(shù)量，從而導致很多企業(yè)在全面審計工作中存在很大的難度，這就無法保證財務信息的真實性。從企業(yè)的內(nèi)部管理來說，相關部門的人員沒有實質(zhì)性的監(jiān)管權力，很多財務活動他們都沒有決定權，必須經(jīng)過企業(yè)管理者的同意才能執(zhí)行，這也影響了財務活動的真實性。財務會計在企業(yè)的生存發(fā)展中起到了非常重要的作用，被稱為企業(yè)的“晴雨表”，因此，在對財務會計方面的籌備必須完善和徹底，特別是關于企業(yè)的信息隱私權、知識產(chǎn)權和商標權等問題，這是一個相當漫長的過程，這就要求企業(yè)不斷更新和改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。不僅僅是企業(yè)做出的努力不夠，會計行業(yè)針對這方面問題所做出法律法規(guī)也不夠，沒有明確的規(guī)則來規(guī)范會計行業(yè)的財務活動，使企業(yè)經(jīng)營的風險性增大。
2.3欠缺網(wǎng)絡財務管理技術。
電子商務對很多企業(yè)來說是一個新興產(chǎn)業(yè)，所以相對于國外的發(fā)達國家來說，我國的網(wǎng)絡財務管理技術比較落后，大多數(shù)企業(yè)的財務管理人員對傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬單比較熟悉，而電子商務背景下的財務管理模式要求在線管理、在線辦公，而且所有的單據(jù)、憑證等都要在網(wǎng)上進行和處理，如果沒有進行集中的業(yè)務培訓和學習，要想讓他們在短時間內(nèi)適應在網(wǎng)絡上處理財務活動是不現(xiàn)實的，所以新的財務管理模式還沒有完全應用到企業(yè)的實際操作中，這導致企業(yè)的業(yè)務能力大大降低。
2.4不能避免財務管理出現(xiàn)的新風險。
在電子商務背景下，傳統(tǒng)的企業(yè)財務管理遇到網(wǎng)絡交易安全問題是不可避免的。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，財務管理中的交易用戶都通過互聯(lián)網(wǎng)交易，這種模式取代了傳統(tǒng)的面對面交易，而互聯(lián)網(wǎng)體系是免費開放的，并且傳播方式也是引人注目的廣播形式，在這種形式下，竊取和修改用戶信息會變得很容易，由于沒有紙質(zhì)化的證據(jù)，很可能出現(xiàn)“耍賴”的情況，這使得網(wǎng)絡財務管理的安全性大大降低。傳統(tǒng)的財務管理往往會忽視互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅，而企業(yè)財務信息是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營的決定性因素，一旦遭到盜取、損壞或者透露，對企業(yè)來說都是一個巨大的損失。另外，企業(yè)在驗證身份和管理文件方面也會遇到問題。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下，企業(yè)的業(yè)務交易基本都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行，交易雙方一般都不需要見面，這就要求雙方通過某種技術來驗證身份，確保雙方業(yè)務交易的安全。而傳統(tǒng)的財務管理軟件基本上是通過輸入口令的方式來確認身份。但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)的用戶也在迅速上升，如果繼續(xù)使用這種方式驗證身份，將會花費很多的人力和財力來維護這種驗證方式，因此，在電子商務背景下的財務管理不適合使用這種身份驗證方式。
論文研究背景篇四
浙江省建德市壽昌初中唐正富。
舊式課堂學習，教師大多數(shù)只是按《教學參考用書》照本宣科滿堂灌，學生則是裝知識的容器。教師死教教得死，學生苦學學得苦。其結果呢，教師是死教書教書死，學生是苦讀書讀書呆。新課程秉著拯救民族、拯救文化、拯救學生理念，對基礎教育大刀闊斧地進行改革。可在我看來，新課程改革的最終落腳點主要還在課堂。故改接受性學習為自主性學習，變個體性學習為合作性學習，換機械性學習為探究性學習，它們理應是大勢所趨，不容疑惑。
筆者完全贊同課改新理念、新觀念、新方式、新方法，然正因為本次新課程改革體現(xiàn)了它那前無古人的創(chuàng)新之舉，所以尤其顯得艱難。說起來新課改已有實驗區(qū)先行者的經(jīng)驗可供效仿，又有專家、學者的理論為我們掌握方向，不會很難。但是作為我們這些初次接觸新課程教學區(qū)域的教師，應該還是焦慮、憂懼居多。不夸張地說，對于新課程背景下的課堂學習，我們大多數(shù)教師是茫然不甚知。就課堂教學來說，一則，教師在學生質(zhì)疑相當?shù)轿欢處煴救藚s不甚知情境地時該怎么辦？二則，過慣了應試學習的初一新生在自主、探究學習課堂上提不出問題該怎么辦？鑒于對這些問題的思考，筆者對課堂“學習預設”略有所得，形諸筆端，以就正于大方之家。
在備課時段就要集中精力鉆研思考，初步設置課堂“學習預設”。具體做法可以是先不看《教學參考用書》而原汁原味地多角度品味式地學習文本。思有所得，即用圈、點、勾、畫、評、寫等法在文本旁空白處記下來，但并不是要全部搬到課堂上去講，而只是用來準備學生問到時予以討論，或者在學生尚發(fā)現(xiàn)不了問題時以“主問題設計”粗線條式地加以引導。課堂“學習預設”雖然說宜粗不宜細，但教師對文本反復揣摩，以盡量捕捉并占有文本傳遞的有用信息，應該是責無旁貸的。集中鉆研時間來自于暑假、休息日、看電視間隙等。今天思一得，明天得一思。長年累月加以分類、整合，不求了解得最深，只求了解得透而全。這樣，才能在教學上得心應手，應付自如。這些應該是看得到的。
還有，在執(zhí)教后補充課堂“學習預設”。在此說的“預設”當然是相對于指另外一個平行班的教學及第二輪的教學來說。在課后，“學習預設”在課堂上運用的特別奇妙或特別不佳處，也要及時記載點評，以備日后再用。為此，本人思考，八開的備課本（兩頁為一課時備課用紙）最好寫一張空一張。第一張是寫課前“學習預設”用，之后空白的一張在課后及時捕捉心得、精彩片斷、高難度問題等記下來，記寫課后“學習預設”。以此類推。因為依只能寫兩三行“教后錄”的備課用紙紙位，不適合；而課堂動態(tài)重要信息稍縱即逝，日后回想又極為艱難，或者根本就想不出來。故將以往的經(jīng)驗、教訓視作往后課堂的“學習預設”在理論上講來很有些不通，但在我看來切實可行?？冃в腥浩湟?，提起寫論文，一線語文教師不怕寫的很少，而寫片言只語式心得大抵還能信任。其二，培養(yǎng)及時總結和反思習慣，有利于將實踐經(jīng)驗向?qū)W術理論提升過渡，教師教科研能力可望提升。其三，不管“是新教師，還是老教師”以新理念執(zhí)教新課程，跟新課程、新學生一起成長，都理應不斷進步，并非以往的一勞永逸。如此看來，重視課后的“學習預設”，不是無理，而是很有理。
在個人研究課堂“學習預設”的基礎上，取他人之長補自己不足，也很有必要。第一，與教研組其他同事交流學習。第二，向網(wǎng)上教育高手取經(jīng)。第三，認真傾聽來自學生發(fā)散思維的奇異聲音。
首先，一人所視總有見不到之處，另外教師因個人學識、修養(yǎng)、愛好差異，看問題的深淺、角度均會有所不同。博采眾長，看問題將會更全面、更透徹。而要做到資源共享，我認為身邊的語文教師“學習預設”資源率先得好好利用起來。這畢竟張口就出、側(cè)耳就來。與上網(wǎng)查詢資料相比，確也有其優(yōu)點，它靈活，又有淺顯的、小范圍的原創(chuàng)味。
其次，在前者基礎上，到網(wǎng)絡上向教改實驗區(qū)先行者及優(yōu)秀和特級教師們討要高招。以他們的高屋建瓴理論、深刻獨到的見解來啟迪自己、完善自己，并將課堂“學習預設”設計得更為前沿，跟上新課程改革步伐，真正推進素質(zhì)教育，將人文教育與科學教育緊密的結合，張揚人文，張揚人本。這樣的課堂“學習預設”永遠不會過時。
再次，課堂學習歸根到底是學生自主的學習。因而，課堂“學習預設”以學生的水平高度、學生的視角、學生能提出的問題界面來定位，可以說最為成功。以學生的視角來設計課堂“學習預設”，揣摩到位并做得好，自然也不錯。但是在更多的時候，這樣的課堂“學習預設”并不適合于學生的課堂學習、能力發(fā)展和思維發(fā)散。因此，按學生提出的問題來設置改正“學習預設”，對下一屆及以后的學生有利。如果說，教師課前“學習預設”只是大致有個總設想、總構想，而在課堂上讓學生整體感知且把握文章后的`所提問題來臨時設置“學習預設”進行討論學習，學習效果應該最佳。當然，這對語文教師即時把握文章及問題的能力要求是相當高的。操作起來，似乎很有些苛求。然而，語文教師有心朝這方面努力，筆者認為對教師教學能力的提高極有好處，對教師教學機智的訓練極有益處。如今，初走進新課程，教學資料、教案集已在各書店書架上排列得整整齊齊，多如牛毛。筆者以為，資料照單全部搬用是在走回應試教育老路，而從學生提問去進行探討理應是學生感興趣且學生受到益處最大的學法。故不能不好好鉆研。
綜上所述，在新課程教學背景下，提倡課堂的“學習預設”，不是沒有必要，而是很有必要。就筆者而言，認為課堂“學習預設”在堵絕教師懶惰思考及伸手等、靠、要方面有作重要遏制作用，在推動教師積極思考、鉆研文本、理解教材、提升教學能力層面上自有它不可忽視的深遠意義。
編輯短評：新課標強調(diào)讓學生形成自主、合作、探究的學習方式，但是，要讓學生學會探究，老師必須自己嘗試探究的過程，像以前那樣照搬教參的教學方式行不通了，因為那樣很難應付時下頭腦活躍的學生所提的各種“刁鉆”的問題。本文作者在自己教學實踐的基礎上提出了很多有價值的點子，可供老師借鑒模仿。（雨果）。
（來源：原創(chuàng)作品）
論文研究背景篇五
高中是學生學習的沖刺階段，需要他們投入更多的精力進行知識點的學習。在這個過程中，教師要把學生的性格特點和數(shù)學科目靈活的特性結合到一起，為學生創(chuàng)造出更好、更高效的數(shù)學課堂，從而幫助他們?nèi)〉酶嗟氖斋@。
一、生活化數(shù)學引導，搭建高效和諧的數(shù)學課堂。
高中生學習新知識有一定的壓力，使他們很大程度上都是機械化地跟隨教師教學的節(jié)奏，直接影響高中數(shù)學課堂教學的有效性。學生對新知識的學習積極性低下。面對這種現(xiàn)狀，教師可以利用數(shù)學與生活的聯(lián)系，帶動學生沉浸于生活數(shù)學中，從而激發(fā)他們學習知識的熱情，為高效數(shù)學知識的導入做好鋪墊。比如，在導入三視圖有關的知識點的時候，教師把學生帶到課堂之外和學生一起從不同的角度對教學樓的樣式進行觀察和記錄，運用實際的動手操作為學生帶來數(shù)學知識探究的參與熱情，幫助學生擺脫教室封閉空間帶來的壓抑感。在知識講解之前，教師讓學生互相交流觀察的感受和體會，讓實踐式的三視圖在學生心中留下趣味性的印象。在課堂上積極地聯(lián)系生活中的實踐，幫助學生從全新的角度更好地掌握數(shù)學知識點，為他們積極參與知識的學習做出推動作用。
其次，教師要讓學生自由地暢游在數(shù)學課堂中，讓學生在自主式的數(shù)學課堂中獲得更好的發(fā)展空間。比如，在“空間直角坐標系”課堂教學中，教師先對學生進行系統(tǒng)性的知識點教學，讓他們了解空間直角坐標系的設計原理及每個點的表示方法，接著讓學生自由設置出原點及單位長度，讓他們在腦海中把教學樓當作一個大的空間直角坐標系，由教師說出不同的科室，讓學生對其坐標進行描述，幫助他們在實際的生活練習中更好地進行知識點的實踐，運用這種方式拓展學生的思維，讓他們在數(shù)學知識的學習過程中敢于探究，并扎實其數(shù)學基礎。生活是學生最為熟悉的場所，教師在其中添加豐富的數(shù)學知識，既可以讓學生在實際生活中對數(shù)學知識進行反復記憶，又可以讓他們對生活產(chǎn)生熟悉感，這樣有助于提升他們探究生活數(shù)學的積極性，并對其數(shù)學知識的學習效率產(chǎn)生深遠的影響。
二、多樣化數(shù)學教學，創(chuàng)設互動輕松的數(shù)學課堂。
高中生心中存在著較強的爭強好勝心理，教師要結合學生性格特點進行多樣化的數(shù)學教學，為他們帶來競爭與合作并存的互動式高效數(shù)學課堂。
首先，在知識點教學的過程中教師要降低對紀律的要求，適當解放學生個人的天性，讓他們更加輕松地參與到知識的學習中。把學生的課堂表現(xiàn)作為評價他們的主要標準，為基礎不好的學生提供一個好好學習的契機，促使全班學生都可以以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入課堂學習當中，為其學習效率的提升打下堅實的基礎。其次，教師可以適當?shù)亟M織班級內(nèi)的知識競賽，讓學生處于一種緊張的思想狀態(tài)中，更好地挖掘出他們的潛能。比如，在“解三角形”的教學過程中，教師對學生進行詳細的知識講解，對表情上疑惑的學生進行提問，幫助學生解決他們遇到的實際問題，促使學生更加全面地掌握解三角形所包含的內(nèi)容。接著，讓學生兩兩對抗，先由教師出題讓學生進行解答，以速度快、準確度高的學生為勝，然后漸漸轉(zhuǎn)變成學生之間互相出題進行刁難，在學生出題的過程中，教師可以從側(cè)面檢驗其知識點掌握的過程。最后決定出整個班級的優(yōu)勝者，教師對其進行積極的表揚，以此帶動全班學生知識學習的熱情。在學生競賽的過程中，教師要公平地面對每一名學生，對失敗學生的做法和思維上的缺陷進行有針對性的講解，再一次完善他們對知識點的掌握。這種趣味性的數(shù)學教學皆可以帶動學生學習的熱情，還可以培養(yǎng)學生探索難題的精神，為他們學習數(shù)學知識帶來更多的樂趣。
另外，教師要以小組合作學習的模式引導學生合作。因為高中生長時間的課堂學習其心中對教師可能存在一定的抵觸情緒，教師在這種消極的局面中對其進行小組合作式的知識教學，可以加強學生之間的互動，從而為他們數(shù)學知識的掌握帶來更多的動力。在合作教學之前，教師先要按照學生實際的學習情況進行優(yōu)缺互補的小組分配，讓學生互相帶動，使熱情不高的學生也可以積極參與其中。接著，教師要做好對學生的引導工作，讓他們思想上告別競爭式的數(shù)學課堂，做到“化敵為友”，一起合作與其他小組進行對抗，讓以前一個人面對的問題轉(zhuǎn)變成小組之間合作探索完成，為學生帶來合作樂趣的同時，帶動他們?nèi)￠L補短，從而實現(xiàn)全班性的進步。在提升他們合作意識的同時，為學生數(shù)學能力的提高帶來更加寬廣的空間。
隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)式的數(shù)學課堂已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，教師要對數(shù)學課堂進行全方面的研究，大膽地進行課堂創(chuàng)新，更好地提升學生的學習效率，為他們今后的學習和生活做出更多貢獻。
論文研究背景篇六
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，改革的進一步深入，只能頂天不能立地的傳統(tǒng)理論研究型人才培養(yǎng)越發(fā)顯得不合時宜，大力發(fā)展職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略順勢而出。6月600多所地方本科高校轉(zhuǎn)型為應用型職業(yè)院校的新聞一經(jīng)報道更是引起各方強烈反響。但職業(yè)教育在發(fā)展過程中也面臨諸多難題，尤其是雙師型教師隊伍的培養(yǎng)更是直接決定未來中國職業(yè)教育的成敗。文章著力從職業(yè)教育背景下高校教師職稱改革視野出發(fā)，以昆明楊林職教園區(qū)為例，詳細論述了傳統(tǒng)高校教師職稱評審體系在評聘中存在的問題，并進一步闡述了高校職稱評聘改革的對策建議。
一、現(xiàn)有職稱評聘模式。
職稱評聘包含兩組不同的概念，評指的是教師專業(yè)技術或?qū)W術水平。但在現(xiàn)行體系下，職稱更多偏重理論研究的學術水平，較少的關注教師的專業(yè)技術水平和行業(yè)從業(yè)資格水平，這是現(xiàn)有職稱體系下需待解決的一個問題。聘指的是用人單位根據(jù)崗位需求和任職資格對符合條件的教師進行專業(yè)技術職務聘用的工作。但現(xiàn)行職稱體系下，評上職稱就一定有聘，正所謂職稱在手，房子車子全都有，職務考核形同虛設，后期的人才流動及考核激勵措施乏力。理解評和聘這一對概念還需要進一步理清職稱和職務的區(qū)別于聯(lián)系。職稱是以人為中心而設置的，在現(xiàn)有的職稱結構下職稱可以隨人走，一經(jīng)評定，終身享有。而職務只有被聘任才能享用，有明確的崗位，并有任期限制。當然職稱是專業(yè)技術職務的前提條件，只有具備一定職稱的人才能擔任相應的專業(yè)技術職務。一般而言職稱評審模式可總結為兩大類，即評聘合一模式與評聘分開的直接聘任模式。評聘合一模式在我國最為常見，其評審程序一般是用人單位將符合條件的教師情況及資質(zhì)推薦到第三方的評審委員會進行專業(yè)技術水平的鑒定，評審委員會根據(jù)一定標準比如任職年限、資歷、學歷、科研情況進行綜合評定，一旦評審通過，用人單位就會根據(jù)教師研究方向和專業(yè)進行職務聘用，從而享有相應的待遇和權利。評聘分開的直接聘任模強調(diào)以聘代評，弱化第三方的專業(yè)技術職務任職資格評審，高校可以根據(jù)特殊專業(yè)建設需要獨立評聘，真正實現(xiàn)不拘一格降人才，這一點對職業(yè)教育的意義非同一般，文章稍后會有詳細分析。
二、評聘合一模式的局限性———以昆明楊林職教園區(qū)為例。
昆明楊林職教園區(qū)成立于，位于因楊林肥酒而馳名中外的滇東古鎮(zhèn)———楊林鎮(zhèn)，園區(qū)以“立足昆明，服務全國，輻射東南亞、南亞”的全國一流職教基地的目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，秉持職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化、市場化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結合的發(fā)展理念。職教園區(qū)總用地約為14.16平方公里，總?cè)丝谌萘恳?guī)劃為126700人，目前入駐職業(yè)院校九所及駕校培訓一所，在校生達到6.5萬人左右。
（一）調(diào)查問卷的解釋及說明。
文章抽樣調(diào)查的對象主要是職教園區(qū)九所院校的教學管理人員、人事處負責職稱評審工作的在崗人員及廣大教師。通過各院校的工會、學生會共計發(fā)出調(diào)查報告470份，收回有效調(diào)查問卷383份，回收有效率達到81.5%。問卷主要圍繞對現(xiàn)行職稱評審制度的滿意度、現(xiàn)有評審標準的評價、取消第三方評審委員會，采用直接聘任制職稱改革的可行性，應用型職業(yè)教育教師隊伍職稱評審核心要素、改進措施五個環(huán)節(jié)展開。調(diào)查采用前期的問卷及后期的訪談相結合。問卷以封閉式的選擇題為主，改進的措施采用開放性問題。職教園區(qū)九所高校均為民辦獨立院校，各院校教師普遍存在女教師比例高于男教師，25-40歲年輕教師占50%以上的比重，副高以上教師非常少，教師隊伍的學歷主要集中在本碩層次，近幾年博士畢業(yè)生有明顯上升，?？茖W歷的教師比例不斷下降，因此本次抽樣調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)基本符合整體數(shù)據(jù)特征。
（二）調(diào)查問卷結果分析。
1.現(xiàn)有評審滿意度方面。
在接受調(diào)查的383份調(diào)查問卷中關于“你是否滿意現(xiàn)行的職稱評審方式”選項，56.7%的人選擇不滿意，尤其是在45歲以上的從企業(yè)轉(zhuǎn)型進入職業(yè)教育行業(yè)的教師高達91.6%選擇不滿意，其中科研能力較強的博碩研究生滿意的比例相對較高，但也只達到32.6%。還有一部分年輕教師表示不清楚現(xiàn)行相關評審制度。值得一提的是，已經(jīng)評上副高以上職稱的教師對現(xiàn)行評審制度滿意度也不高，問題主要集中在評審花費大、耗時時間長，評審形式主義。
2.對現(xiàn)有職稱評審標準評價方面。
41.5%的人認為現(xiàn)行評審標準模糊，尤其是關于業(yè)績、愛崗敬業(yè)、技術水平等方面很難量化，從而為弄虛作假大行人情評審提供可趁之機。高達49.4%的人認為傳統(tǒng)評審標準重學術科研、重學歷、重資歷，輕教學質(zhì)量、輕人才培養(yǎng)、輕工作業(yè)績的評審標準無法反映技能型人才的內(nèi)在特征，其中評審唯論文論的硬性標準受到參與者的最多指責。只有9.1%的認為目前評審制度雖有缺陷但卻是目前唯一可執(zhí)行的評審制度。
3.取消第三方評審委員會，采用直接聘任制職稱改革的可行性方面。
63.3%的認為可行且必要，認為此舉可以大量吸引行業(yè)精英參與到職業(yè)教育中來，同時有利于激勵人才，穩(wěn)定教師隊伍。15.5%的人認為這樣做不可行，主要擔心下放評審權后，會出現(xiàn)大量的人情評審、暗箱操作，直接導致職稱評審機會的不平等，同時擔心這樣評審的職稱不能得到社會的認可，從而影響職稱的評審價值。21.2%的人認為應該采用第三方及用人單位的評審結合，但應弱化第三方關于學術評審權重，加強對專業(yè)技術技能及行業(yè)從業(yè)資格的評審，這樣既保證了職稱評審的公平性，同時有效避免用人單位的人情評審。
職業(yè)教育教師職稱評審核心要素方面主要圍繞專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、社會實踐、學術科研、師風師德六個方面進行設計。由于數(shù)據(jù)量過大，時間有限，在統(tǒng)計時抽樣150份進行了抽樣統(tǒng)計，具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表2所示。結果顯示，在核心要素評價體系中，受關注度最高的是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設及社會實踐。在人才培養(yǎng)方面，許多參與調(diào)查的教師在后期的訪談過程中指出，任課教師至少達到16課時/周以上，每學期至少完成5個班級共計250名學生以上的授課任務的硬性指標方可參與職稱申報，從而改變傳統(tǒng)評價體系下“教授不教、講師不講”一心做科研的本末倒置的局面。專業(yè)建設成果方面建議引入第三方評價：如就業(yè)統(tǒng)計、創(chuàng)業(yè)典型、畢業(yè)生平均薪資、專業(yè)的品牌影響以及專業(yè)團隊建設等。在社會實踐方面，部分教師指出可以從兩個方面考量：首先，職業(yè)教育的教師必須有企業(yè)工作經(jīng)驗兩年以上，或者在校任課期間必須企業(yè)回爐四次，獲得回爐企業(yè)的認可，并建立資質(zhì)檔案。其次，學校和教育部門應當給予教師進行實踐的平臺，通過教師到企業(yè)掛職、頂崗鍛煉、合作開發(fā)或帶學生到企業(yè)實習等形式、參與產(chǎn)學研活動，與企業(yè)進行橫向項目或產(chǎn)品技術開發(fā)等，系統(tǒng)掌握業(yè)務技術流程，強化實踐技能，提高實踐能力。
5.其他改進措施方面。
關于其他建議措施方面，有些教師觀點鮮明的指出，應健全評審組織，完善監(jiān)督機制，加大職稱工作的投入力度突出教學中心地位，堅持把教學質(zhì)量評價結果作為評審的先決條件。焦點主要集中在職業(yè)教育的職稱評審權的下放。部分教師認為教育主管部門應根院職業(yè)院校辦學定位、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)目標的不同制定靈活的職稱評聘政策，同時各院校應根據(jù)重點專業(yè)建設需要、學科特點提出不同的教學和科研方面的要求，制定切合實際的`職稱評審標準。例如現(xiàn)有評審制度“唯論文化”，對科研項目、論文都有硬性要求，僅憑論文數(shù)量與刊物檔次來判斷科研水平，但論文不能反映科研真正實力，往往出現(xiàn)論文垃圾、學術泡沫。職稱評審不能真實體現(xiàn)教師的教學工作及教學成果，不利于形成應用型大學以學生教學為核心的氛圍。同時職業(yè)教育需要建立合理的校企人才流動機制，來自企業(yè)的教師雖有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，但學術科研工作相對薄弱；在教師資質(zhì)審查方面，有著嚴格的履職年限，如果按講師履職5年可評副高，副教授履職5年可評教授的要求，則企業(yè)引進的雙師型教師大多50歲左右，如果按這一進度，恐怕到退休年齡也難以獲評副高以上職稱，直接影響到應用型大學教師隊伍的穩(wěn)定。
三、職業(yè)教育對直接聘任制職稱評聘模式的訴求。
職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的最大不同在于職業(yè)教育具有很強的市場敏感性，無論專業(yè)設置、學科建設還是技能培養(yǎng)必須做到與市場高度的融合，而這一點正是決定職業(yè)教育職稱評審需要高度靈活性的原因。在現(xiàn)行職稱評審制度下，很多人對職稱評審的觀點還停留在職稱即福利，職稱就是金飯碗，因此才形成為了“為了職稱搏一搏，搏到職稱停一?！钡木置妫@一點在職業(yè)教育領域更為明顯。仍以昆明楊林職教園區(qū)為例，隨著政府大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，職教園區(qū)的發(fā)展非常迅速。以職教園區(qū)a學院為例，建校之初，全校師生不過1100人，四年時間不到，全校師生發(fā)展到16000人，招生火爆的同時，師資力量一直供不應求，連一線熱門專業(yè)的碩士研究生都很難找到，更不用說副高以上的雙師型教師團隊了。為了應付教學評估，只要是副高職稱，無論專業(yè)如否均一律聘用，有些工科、商科竟然聘用很多諸如文學、歷史、考古專業(yè)的副教授。這一局面也直接導致評上副高以上的教師一旦擁有副高職稱就大肆在各大院校掛名賺錢，根本無需考慮后期的業(yè)務考核。職稱評聘的只能上不能下的被動局面也導致眾多教師在選擇研究方向時選擇容易突破且研究成熟的傳統(tǒng)專業(yè)，市場緊缺的前沿熱門專業(yè)很少有人去申報。這一點也不難理解，只要是副高就可以獲得聘用，為何還要花空心思的去鉆研熱門及市場緊缺專業(yè)呢？究其根本，還是因為現(xiàn)行體系下，僵化且要求嚴格的評審標準，比如嚴格的年限限制、核心論文限制、課題限制、學歷限制以及嚴格的評審通過率，造成市場上副高以上職稱教師僧多粥少。解決這一被動局面的最好辦法就是擴大副高以上職稱的市場供給，從而改變用人單位尤其是職業(yè)院校一味討好副高職稱教師的被動局面，同時對副高職稱教師隊伍形成壓力，鼓勵副高以上教師進行跨專業(yè)研究，果斷解聘市場即將淘汰的專業(yè)副高，形成能上能下的局面。因此職業(yè)教育職稱評聘模式不僅在評審方面要進行改變，在聘用上也需要進行改革，這樣直接聘用制的實施就顯得尤為重要了，和傳統(tǒng)模式相比直接聘任模式具有以下特點：第一，是否聘任是由用人單位根據(jù)本單位工作實際需要決定，不需要經(jīng)過有關主管部門的認可。第二，通過聘后考核管理，廢除專業(yè)技術職務實際存在的終身制消除能上不能下的用人弊端。第三，對照崗位職責進行嚴格考核，根據(jù)考核結果及工作需要決定是否續(xù)聘或解聘，當崗位空缺時，可面向社會公開招聘。美國的非升即走做法非常具有啟發(fā)性。美國高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點進行院校獨立評審，不需進行第三方的學術水平測定，有些緊缺專業(yè)可以破格評審。在聘用上采用非升即走的做法，教師在受聘期間或聘期結束時未晉升就必須離開，短期合同制教師不合格則被辭退，而一旦離開工作崗位，職稱和職務自行失效。表面看起來職稱評審過于兒戲，但卻可以極大的提高院校在培養(yǎng)重點專業(yè)時的主動權，從而激勵教師進行熱門專業(yè)和市場緊缺專業(yè)的研究和申報。
四、幾個需要持續(xù)關注的難題。
首先，如何保證下放后的評審機制的公平性。高校獨立評聘模式強調(diào)評審權的下放，這就直接帶來一個問題，沒有相對公平的第三方的評價，如何形成有效監(jiān)督機制，從而避免在評審過程中的人情評審及暗箱操作。其次，新的評審標準從重科研、重資歷、重學歷向教學、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、社會實踐方面轉(zhuǎn)移時，如何建立明確可量化的二級支撐評價標準，從而避免從一個誤區(qū)走向另一個誤區(qū)。再次，社會的認可度問題。現(xiàn)行職稱評審之所以受到教師的重視，很重要的原因就是社會普遍認可職稱。如果采用直接評聘制，各院校評審標準不一，導致職稱評審的公信度及價值下降怎么辦。最后，國家相應的配套政策比較滯后，缺乏必要的外部體制保障機制，會不會形成諸如民辦職稱和公辦職稱相排斥的二元體制，民辦公辦教師職稱相同但待遇不同的局面。
參考文獻。
[1]馬明陽.關于深化高等院校職稱改革工作的思考[j].錦州師范學院學報，（3）.
[2]陳福昌.深化高校職稱改革工作的若干思考[j].渝西學院學報，（11）.
[3]劉霞職.稱改革存在的問題及對策[j].工作研究，（9）.
[4]姜大源.中國職業(yè)教育發(fā)展與改革:經(jīng)驗與規(guī)律[j].職業(yè)技術教育，（19）.
[5]趙永樂.中國高校教師職稱改革模式的抉擇[j].教育學研究，（4）.
[6]沈堯源，李杰虎.美國職稱制度管窺[j].行政人事管理，（4）.
[7]左惠凱，李曉燕.完善高校職稱評定中學術論文量化標準[j].河北科技大學學報：社會科學版，2005，5（2）.
[8]杜黎.我國普通高校教師聘任制改革的初步研究[j].汕頭大學學報，2004.
[9]顏玄洲，胡春曉.關于高校職稱評聘模式的思考[j].高等農(nóng)業(yè)教育，（1）.
[10]陳永明.日本大學教師聘任制的特征及其啟示[j].集美大學學報，2007（2）.
論文研究背景篇七
網(wǎng)絡計算技術的便利和高效，將傳統(tǒng)的財務管理推向了網(wǎng)絡化。這種轉(zhuǎn)變，不僅節(jié)約了財務管理的時間，節(jié)省了空間，而且大大地提高了財務管理的效率。財務管理在電子商務的背景下擴大了其控制范圍，不僅僅局限于對財務部門的控制，由于網(wǎng)絡的互通性，還可以控制其他部門的運行，而且網(wǎng)絡的實時性，節(jié)省了大量的管理時間，信息流通便利、快速。在電子商務背景下，企業(yè)能夠在最短的時間內(nèi)掌握企業(yè)正在進行的各項活動的財務數(shù)據(jù)，并且能夠快速高效的生成企業(yè)的財務信息，而且能夠及時的向信息需要者反饋信息，因此，財務管理的掌握能力大大加強，它能夠通過直接發(fā)布指令的方式來控制財務活動，從而及時校正正在進行的活動。
1.2對企業(yè)的財務管理的遠程化控制的影響。
傳統(tǒng)的財務管理有一定的空間局限，電子商務背景下這種空間限制可以被打破，財務處理和控制都依賴于互聯(lián)網(wǎng)，虛擬網(wǎng)絡涵蓋了企業(yè)內(nèi)部和外部的各種財務信息，通過網(wǎng)絡平臺，使財務管理部門與其他部門實現(xiàn)“零距離”，想要收集信息，只需對著電腦操作即可，不必出門，省去了不少的麻煩，其他部門的運營情況可以實時的反映在財務管理系統(tǒng)中。比如，顧客在網(wǎng)上采購，銷售部門的銷售記錄就會反映在財務管理系統(tǒng)中，然后在財務管理系統(tǒng)中進行核算、預算等。方便財務管理擴散到企業(yè)的各個角落，對企業(yè)進行遠程化控制。
1.3對企業(yè)的財務管理對象的影響。
傳統(tǒng)的財務管理對象大多都是實體，而在電子商務背景下，一般不表現(xiàn)為實體，企業(yè)邊界也不存在，只有出現(xiàn)市場機遇時它才會出現(xiàn)。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使企業(yè)的生產(chǎn)結構、運營模式等都發(fā)生了改變，企業(yè)的經(jīng)濟與全球經(jīng)濟的聯(lián)系更加密切，因此，信息活動為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營創(chuàng)造了更大的價值，企業(yè)經(jīng)營的更多精力都放在了對信息活動的處理上，因而企業(yè)財務管理的對象變成了信息技術。
1.4對企業(yè)財務管理處理流程的影響。
在電子商務背景下，傳統(tǒng)的計算工具都被淘汰了，取而代之的是更加準確便利的計算機網(wǎng)絡，所有的單據(jù)都可以在線錄入、計算、審核等，每筆業(yè)務發(fā)生的現(xiàn)金流入和流出，都是在線實時交易，因此，財務管理不需要再劃分各個獨立的環(huán)節(jié)來對企業(yè)的財務進行核算和匯總，計算機網(wǎng)絡可以直接將這些信息流匯集，企業(yè)將會重組財務管理處理流程。
論文研究背景篇八
隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學校培養(yǎng)人才的標準有了一個較大的轉(zhuǎn)變。一個成功的教育應該是如何培養(yǎng)學生自主學習的能力，掌握學習一門課程的方法，提高學生駕馭現(xiàn)代化技術的能力。因此，高中新課程改革是時代的發(fā)展的必然產(chǎn)物，作為一名高中信息技術教師，更要與時俱進，深入了解新課改內(nèi)容。下面就談談自己在信息技術新課改中的一點體會。
1、教學內(nèi)容的變化。
新課程改革以后，高中信息技術課程分為必修和選修兩部分，共六個模塊。必修課程是普通高中階段所有學生必須學習的課程，體現(xiàn)了課程對所有學生的基礎性要求。選修課程是供學生自主選擇的課程，強調(diào)在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，選修部分包括“選修1：算法與程序設計”、“選修2：多媒體技術應用”、“選修3：網(wǎng)絡技術應用”、“選修4：數(shù)據(jù)管理技術”和“選修5：人工智能初步”五個模塊，每個模塊2學分。學生必須修滿4個信息技術學科的學分，才能取得高中畢業(yè)資格。顯然，新課改在教學內(nèi)容上提出了更多的要求。
2、教學目標的變化。
新課改的教學目標強調(diào)三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，同時這也是新課改教學目標的核心。知識與技能強調(diào)的是理解信息及信息技術的概念與特征，能熟練地操作并應用常用信息技術工具，能適應信息技術的發(fā)展變化，初步形成自主學習新信息技術的能力；過程與方法重點在于指出獲取信息的四個過程分別為確定信息需求、確定信息來源、采集信息及保存信息；情感態(tài)度與價值觀是特別強調(diào)的課程目標，要求形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。而新課改之前則主要強調(diào)學生的知識與技能。因此，在教學目標上，新課改給學生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要求。
3、教學方法的變化。
在新課改后，我們應該在原有的教學方法基礎上更加注重激發(fā)學生學習的主動積極性和創(chuàng)造性，這樣才利于學生的發(fā)展。因此在新課改的背景下，我們所有一線的教師都應該在教學方法上下工夫，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。
我認為只有清楚在新課改后發(fā)生的一些變化才能真正把握好課程的本質(zhì)，上好一堂精彩的信息技術課。任何新生事物的發(fā)展都不可能是一帆風順的，總會有不同程度的阻力。同樣，新課改作為新生事物在其推行發(fā)展過程中也會遇到來自各方面的阻礙。
二、新課程改革所面臨的實際困難。
1、硬件設施方面。
硬件是開展信息技術教學最基本的物質(zhì)條件，沒有基本的硬件支持，即使有再好的軟件、再好的教師，信息技術教學也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設施在整個信息技術教育中起決定性的支撐作用。另外，硬件設備的管理與維護也是很重要的，只有機房維護得好，設備運行正常率高，才能保證信息技術課程的教學質(zhì)量。
2、教師方面。
新課標將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標。雖然多數(shù)教師對新課改的積極性很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學實踐存在著較大的差異，接受起來會遇到很多困難。在教學過程中，我認為教師首先要照顧大多數(shù)學生，講授時由淺入深，循序漸進。但對基礎較好的學生可分配較高的教學任務，對他們進行知識上的一些擴充。由于這部分學生接受速度快，可以利用他們的優(yōu)勢去指導基礎較差的學生，帶動起全班的學習勁頭，大家比著學，共同進步。
3、學生學習自覺性方面。
新課改后，信息技術的目標是提高學生的信息素養(yǎng)，因此有很多任務會讓學生自己去探索，這就需要學生有很高的自覺性。當然，信息技術新課改作為新生事物遇到阻礙是再所難免的，只要通過我們齊心協(xié)力，相信再大的困難都是可以克服的，再大的問題都是可以解決的。當然，教無定法，貴在得法，教學中要注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。
為此，新課改背景下高中信息技術教學，教師的角色要逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”轉(zhuǎn)變，這種新型教師的職能變化，對教師提出了新的更高的要求。所以，要保證多媒體教學的順利進行，除了要有先進的教學設備外，還要有掌握現(xiàn)代教育技術的教師，否則，再先進的設施也只是一種擺設，一種渲染現(xiàn)代化教學氣息的道具。因此，教師必須與時俱進，不斷努力學習新知識和新技能，提高信息素養(yǎng)，具備良好的計算機操作能力。為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，教師還應經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短、相互提高，總結其成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。
自從新課程改革推廣的近兩年來，對我們一線教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名能與時俱進的合格的信息技術教師，我們應不斷地自我學習，不斷地去完善和探索新的教學方法和教學模式，為創(chuàng)設一個自主、合作、創(chuàng)新、和諧的新課堂而不斷努力。
論文研究背景篇九
教育觀念是教育者從理性上認識教育的切入口，我們說，創(chuàng)造教育的實施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項教育，必須是具有創(chuàng)造意識、能夠進行教育教學創(chuàng)新的教師方可。因為實現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實施，教育教學創(chuàng)新意識已成為塑造具有現(xiàn)代教師風采的核心要素。
傳統(tǒng)的教育觀以知識傳授作為教學的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對傳統(tǒng)教育觀實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
第一，將知識傳授為主的教育目標轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L經(jīng)驗、發(fā)展能力為主的教育目的使學生通過以教材為基礎而展開的學習活動，獲得認識和理解，并將所學知識應用于實際，在知識的應用中激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生學習主動性的教學方法。創(chuàng)造性的教學鼓勵學生對學習的主動參與，使教學成為在教師的引導下，學生對知識主動探索的過程。
第三，將嚴格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?、主動探索的課堂氛圍。對于活潑好動的學生，要是過分強調(diào)對課堂紀律的遵守，便容易束縛學生的天性，使學生喪失了自由表現(xiàn)的機會和激情。所以英語尤其強調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因為只有在這樣的氛圍中，學生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達到最大限度的發(fā)揮。
具有知識的通識性。
首先，作為教師，要具有廣博的學科知識基礎和合理的知識邏輯結構。所謂學科知識基礎是指教師掌握的知識面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識分類越來越細的今天，如果教師只重視專業(yè)知識，將自己陷于狹窄的專業(yè)領域，思維很難有開闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法？僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學生，還是巧妙運用學科知識基礎，滲透美術教學。引導學生做三原色的加法實驗（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow？），尋找實驗結果，從而引出purple，orange，green三個單詞。從這兒可以看出，知識的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識中，還要形成知識的邏輯結構靈魂知識的融會貫通，即通識性。通識的要義在于強調(diào)識與通，即見識與智慧的通性，強調(diào)智慧及其對人類文化的統(tǒng)攝。在施教過程中，通識不能理解為單一的知識教學，它的核心問題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應具有的內(nèi)在素質(zhì)。
所謂思維境界的詩意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動是分不開的，教師要善于營造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學生、影響學生。在英語教學中，教師創(chuàng)設一個和諧的英語氛圍，無疑會激發(fā)學生在課堂里運用自己的情感開展多種活動，從而極大的激發(fā)學生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動機。
一位學者說過：成功的教師就是：經(jīng)驗+反思。每個教師都有這樣的體驗，一堂課能激發(fā)學生的思維能力，并使學生學有所得，會感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的課也會使有反思意識的教師作總結分析，尋找原因和對策。而經(jīng)常性、有針對性的反思就是我們通常說的教育研究。通過教育研究可以對教育教學實踐做出總結、概括并上升到理論的高度，評價自己教育教學活動的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學觀點?？傊S著創(chuàng)造教育實踐的不斷深入，作為英語教師，必須樹立新的教育教學理念，提高知識的通識性，注重思維的情感性和審美性，勤于動筆，勤于反思，積極投入教育實踐，做一名新形勢下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量！
論文研究背景篇十
摘要：教師評價改革是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)。本文分析了現(xiàn)行教師評價工作中存在的問題，就改進現(xiàn)行教師評價工作的決策進行了闡述。
關鍵詞：教師評價改革決策。
我國基礎教育改革的重要內(nèi)容之一就是教育評價改革，而教師評價改革又是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)，成敗將直接影響到我國基礎教育改革，需要認真研究和慎重對待。
1、評價目的不清，獎罰性評價占主導地位。
從理論上講，教師評價具有兩方面的目的：一是為管理者對教師作出聘任、降級、晉級、加薪和獎罰等決策提供具有說服力的依據(jù)，即獎罰性教師評價；二是為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導，即發(fā)展性教師評價。但是我國教師評價過分強調(diào)獎罰性評價，這種單純運用利益驅(qū)動機制的自上而下的評價，很難得到廣大教師的認可，更不能對促進教師發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量起到應有的導向和激勵作用。這也是我們整個教師隊伍素質(zhì)發(fā)展相對緩慢的原因之一。
2、評價方法單調(diào)，盲目追求量化。
目前，很多學校在追求所謂全面、科學、客觀的口號下，把教師評價搞得細而又細，項項量化，而且十分頻繁。這樣的`評價看起來似乎很嚴謹，然而從實際情況來看，既不實用，也不全面。教師評價盲目地追求量化，還會導致管理人員的工作難以正常進行。
3、評價主體單一，教師處于被動地位。
目前的教師評價大多還是以領導為主，這種評價實質(zhì)上是“官本位”、“領導即真理”的觀念在教師評價中的體現(xiàn)。在這種評價中大部分教師感受到更多的是對于自身的壓力甚至威脅，而很難積極主動地去改進自己的工作、去關心學生的發(fā)展、去與其他教師合作。同時，他們還會把他們的壓力和緊張傳導給學生、同事或者其他人。教師這種失衡的心態(tài)必然導致其教育行為的扭曲，影響教育的正常發(fā)展。雖然有些中小學校已經(jīng)開始把教師、學生吸收到評價的主體當中，但是學生評價的權重極低，教師自評也只不過是走過場，真正評價的主體還是在學校領導層和各學科組的負責人等。
4、評價結果檔次化，反饋不及時。
我國現(xiàn)行的教師評價工作以定期為主，即學期或?qū)W年末舉行一次。評價的結果大都為優(yōu)、良、合格、不合格等幾個檔次，并且與學期、學年的獎罰直接掛鉤。
在很多教師看來，評價就等于考核，在市場經(jīng)濟意識的影響下，許多學校領導希望通過評價結果的等級劃分，施加相應的經(jīng)濟刺激，以競爭促進教師改進教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量。如此可能會導致對教育活動的評價過程變得沒有意義，只有評價結果很差的話，則會對該教師敲響警鐘甚至解聘，在這種情況下的評價結果才能及時反饋到教師手里，否則評價結果很少能夠反饋到教師手里。如此一來，教師評價工作就很難起到改進教師教育教學的作用。
論文研究背景篇十一
經(jīng)濟背景研究心得體會是一個關于經(jīng)濟背景研究的主題，本文將分為五個段落，分別介紹個人對經(jīng)濟背景研究的認識和深入。
經(jīng)濟背景研究是一項重要的工作，對我們了解國家或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況、了解行業(yè)的當前狀況和趨勢具有重要意義。在進行經(jīng)濟決策和發(fā)展戰(zhàn)略制定時，充分了解經(jīng)濟背景可以幫助我們科學地分析當前情況，并做出正確的決策。
要進行經(jīng)濟背景研究，我們可以通過多種途徑和方法來獲取所需要的信息和數(shù)據(jù)。首先，我們可以通過查閱各種經(jīng)濟報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究報告來獲取相關信息。其次，我們可以通過參加經(jīng)濟研討會、行業(yè)展覽和專業(yè)的培訓課程，與相關領域的專家學者溝通交流，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢。此外，我們還可以通過與相關企業(yè)和機構合作，開展實地調(diào)研和深入交流，了解更詳細的信息。
經(jīng)濟背景研究對于企業(yè)和個人來說都是至關重要的。對于企業(yè)而言，了解經(jīng)濟背景可以幫助企業(yè)制定正確的市場營銷策略和產(chǎn)品定位，并預測未來的市場需求和趨勢。對于個人而言，了解經(jīng)濟背景可以幫助個人進行就業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，選擇適合自己的行業(yè)和崗位，提高個人競爭力。
在進行經(jīng)濟背景研究的過程中，我感受到了多方面的收獲。首先，我充分認識到經(jīng)濟背景研究對于企業(yè)和個人發(fā)展的重要性，意識到只有了解背景才能做出正確的決策。其次，我通過查閱各種經(jīng)濟資料、參加相關研討會和培訓課程，不斷提升和更新自己的專業(yè)知識和技能。同時，我還通過與行業(yè)專家和相關企業(yè)的交流合作，得到了更詳細和深入的了解。最后，我認識到經(jīng)濟背景研究是一個不斷學習和探索的過程，只有不斷地更新知識和拓寬視野，才能保持競爭力和適應經(jīng)濟的快速發(fā)展。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和變化，我認為經(jīng)濟背景研究將越來越重要。未來，經(jīng)濟背景研究將更加注重數(shù)據(jù)的分析和預測能力，通過大數(shù)據(jù)和人工智能的應用，提高背景研究的精準度和效率。同時，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，我相信經(jīng)濟背景研究將更加重視國際間的交流與合作，了解全球經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和潛在機遇。綜上所述，我深感經(jīng)濟背景研究不僅是當前企業(yè)和個人發(fā)展的關鍵，更是未來經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。
論文研究背景篇十二
創(chuàng)新薪酬制度安排是吸引各類人才的重要因素。本章通過對寧波部分企業(yè)的實地考察和對人力資源管理及相關專業(yè)人士的深訪，分析寧波企業(yè)薪酬制度(包括股權激勵)存在的問題，提出創(chuàng)新寧波企業(yè)薪酬的"四結合原則"、實施薪酬戰(zhàn)略與結構創(chuàng)新的基本思路，并提出一種更為有效的激勵工具--基于eva的股權激勵計劃，最后結合調(diào)查研究，提出創(chuàng)新寧波企業(yè)薪酬制度的對策建議。
(一)推進企業(yè)薪酬制度改革，促進寧波企業(yè)薪酬制度的建立和完善
隨著改革的進一步深化和國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的不斷變化，企業(yè)面臨著全新挑戰(zhàn)。只有進一步解放思想、更新觀念，全方位地推進機制創(chuàng)新，以改革促發(fā)展、促管理、促服務水平的提高，激發(fā)廣大員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使企業(yè)更具生機、更有活力，真正建立起適應市場競爭需要的現(xiàn)代企業(yè)制度。薪酬制度改革是機制創(chuàng)新的切入點，合理的薪酬制度是企業(yè)吸引人才、激勵員工的重要手段，也是企業(yè)提高管理水平，實現(xiàn)管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新的重要內(nèi)容。寧波應逐步建立市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、職工民-主參與、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制度，完善經(jīng)營者年薪制，推行期權、股權激勵制。
(二)充分發(fā)揮薪酬制度的激勵作用，激發(fā)企業(yè)人才潛能，提高寧波企業(yè)的競爭力
薪酬激勵是現(xiàn)代人力資源管理的重要組成部分，它對提高企業(yè)的競爭力有著不容忽視的作用?？茖W的薪酬激勵機制，既能激發(fā)員工高漲的工作熱情，又能從總體上減少企業(yè)人力成本，有利于企業(yè)取得良好的經(jīng)濟效益。對員工而言，薪酬不僅僅是自己的勞動所得，在一定程度上也代表著員工自身的價值，代表企業(yè)對員工工作的認同，甚至還代表了員工個人能力、品行和發(fā)展前景。所以，薪酬激勵不單單是金錢激勵，更是一種成就激勵、地位激勵。因此，薪酬激勵能夠從多角度激發(fā)員工強烈的工作欲望，成為員工全身心投入工作的主要動力之一。客觀、公正、合理地報償為企業(yè)做出貢獻的每一個員工，能使員工從薪酬中獲得經(jīng)濟上、心理上的`滿足，這既有利于提高企業(yè)員工的積極性，也有利于提高企業(yè)的競爭能力。
(三)進一步完善政府對薪酬的宏觀指導和調(diào)控措施，構建人才發(fā)展的和-諧環(huán)境
一個社會的進步，最終取決于社會個體物質(zhì)利益實現(xiàn)的程度。如果勞動者的工資收入長期在低水平徘徊，就背離了社會發(fā)展的目標。創(chuàng)新企業(yè)薪酬管理模式，確保職工收入的正常增長，是減少貧富分化，構建和-諧社會的必要之舉。在組織的勞動關系中，薪酬是最主要的問題之一，勞動爭議也往往是由薪酬問題引起的，因此，有效的薪酬管理能夠減少勞動糾紛，建立和-諧的勞資關系。此外，薪酬管理也有助于塑造良好的組織文化，維護穩(wěn)定的勞動關系。近年來，我國通過制定一系列企業(yè)改制、產(chǎn)權結構調(diào)整、完善法人治理結構的措施，促進了企業(yè)薪酬體系的進一步優(yōu)化，形成了以崗位工資、績效工資、津貼、補貼為主的薪酬結構，職工整體的薪酬水平有所提升。但從總體上看，目前我國職工工資增長速度低于同期經(jīng)濟社會的發(fā)展水平，存在著企業(yè)分配行為不規(guī)范，勞動者勞動報酬權益受到侵害等問題。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索企業(yè)薪酬制度研究背景。
論文研究背景篇十三
小時侯，在老家村口的大槐樹下，我每每對蹲在石磨前的大狗，心懷懼意。它油光發(fā)亮的毛兒，錚亮銳利的眼光，在身后田野的襯托下，顯出無比的威武。長大后，看到城市里的大狗，在汽車旁、小區(qū)里，一付寵物的模樣，襯著鬧市的喧囂，早已失去了當年的雄姿。
我的一位研究動物學的朋友告我，這是背景不同造成的。他的話引起了我的關注。
有一次，去動物園，看到一只被栓著鐵鏈的老虎，被有償與游客合影。看它胖胖的身軀，松弦的皮肉，無神的眼光，徒有了一身的虎紋與額上的“王”字。當其失去了崇山峻嶺的背景后，只剩了一個“老虎”的符號。
還有一次，在電視上看到，幾只在運往動物園途中的斑馬，半道逃脫，流竄在車水馬龍的大街上?？吹剿鼈凅@謊失措的目光，哪里還有奔跑在非州大草原上的瀟灑。背景從草甸換成了馬路，機敏的斑馬也就變成了移動的“條紋”。
動物如此，人其實也是這樣。
那次去游覽某古鎮(zhèn)，在觀看圖片展時，陪同指著一照片說，這是某領導退休后來老家游玩的照片。我乍一看還真沒看出來，照片上就一個普通慈祥的老人，其穿著打扮與當?shù)乩先藷o異。不同的可能是少了許多陪同與在職時的精氣神?；蛟S這就是這位前領導的背景dd權力的威嚴與沉重的責任，讓他與普通老百姓產(chǎn)生了不一樣的視覺形象。
實質(zhì)上，這時侯這個背景就是前面這個人后面的職業(yè)形象。就像登上飛船的宇航員、駕駛飛馳列車的火車司機、主持電視節(jié)目的主持人、采訪中的'媒體記者、踏上電影大獎領獎臺的演員、步入諾貝爾文學獎殿堂的作家，甚至于指揮千軍萬馬的將軍。那時，你的個體已被融化在人們對背景的稱呼中。當然其中有你個人努力的結果，不過更多的是社會賦于你的責任。
但如果你不診惜，脫離了背景，你就是一個沒有任何光環(huán)的普通人，甚至會變成千千萬萬個普通人之外的一員。這樣的事例枚不勝舉。
人生是個大舞臺，在生命的連續(xù)劇中，其實每個角色都有自己合適的背景，在這個背景下，你就應該認認真真演完自己的戲。
一旦你自毀背景，那么你的戲可能也就演完了！
論文研究背景篇十四
劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被”氣"出來的。
劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規(guī)定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的，就故意刁難，先安排他在城南，面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”
和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！?BR> 那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前?！堵毅憽妨鱾髑Ч?，陋室亦因之而名聞天下。
如今，劉禹錫當年的陋室位于安徽和縣城中，3幢9間呈品字狀的房屋，斗拱飛檐，白墻黑瓦，典雅古樸，靜謐靈秀。石鋪小院綠茵遍地，松竹迎人，含英蘊秀，令人似乎嗅到濃郁的翰墨馨香。院內(nèi)東側(cè)小巧精致的亭內(nèi)，立有“《陋室銘》碑石”，上刻流傳千年的《陋室銘》全文，字為書法家孟繁青所書，風骨端凝，清秀悅目。主室正中，有劉禹錫立像一尊，瀟灑莊重，上懸“政擢賢良”匾額。陋室占地不廣，踱步其間，似覺人與自然在此得到凈化。
論文研究背景篇十五
第一段：引言（100字）。
在進行任何經(jīng)濟研究或決策之前，對經(jīng)濟背景進行深入研究至關重要。在經(jīng)濟全球化和競爭激烈的背景下，了解和分析經(jīng)濟背景能夠幫助我們更好地把握市場走勢、了解產(chǎn)業(yè)脈絡和把握政策導向。通過對經(jīng)濟背景的研究，我深刻地體會到經(jīng)濟背景對于經(jīng)濟研究和決策的重要性。
第二段：經(jīng)濟全球化的背景（250字）。
首先，經(jīng)濟全球化是我們研究經(jīng)濟背景必須深入理解的一個方面。全球化加速了國際貿(mào)易和投資的自由化，大大擴大了市場規(guī)模和機會，同時也面臨著全球競爭的挑戰(zhàn)。了解全球化背景，有助于我們把握國家在全球化進程中的地位和機遇。例如，一帶一路倡議的提出，為中國和相關沿線國家提供了新的發(fā)展機遇，這對我們研究這些國家的經(jīng)濟背景至關重要。
第三段：產(chǎn)業(yè)結構的背景（250字）。
其次，了解產(chǎn)業(yè)結構的背景對于經(jīng)濟研究和決策也至關重要。隨著技術進步和產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)結構在不斷調(diào)整和變化。了解不同產(chǎn)業(yè)之間的相關性和協(xié)同效應，能夠幫助我們確定潛在的發(fā)展機會和風險。例如，了解中國的制造業(yè)發(fā)展，并結合全球供應鏈的變化，有助于我們理解中國制造業(yè)的競爭優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
第四段：政策導向的背景（250字）。
第三，政策導向的背景對于經(jīng)濟決策和投資至關重要。政府的政策決策和調(diào)整對經(jīng)濟有著直接和重要的影響。了解政策導向的背景可以幫助我們把握政府的宏觀調(diào)控方向，預測政策的扶持或干預，以及政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。例如，了解中國政府的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，可以為我們預測相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，以及在相關領域的投資方向提供參考。
第五段：總結體會（250字）。
通過對經(jīng)濟背景的研究和分析，我深刻地體會到經(jīng)濟背景對于經(jīng)濟研究和決策的重要性。了解經(jīng)濟全球化的背景可以幫助我們把握國家在全球化進程中的地位和機遇。研究產(chǎn)業(yè)結構的背景可以幫助我們確定潛在的發(fā)展機會和風險。了解政策導向的背景可以幫助我們把握政府的宏觀調(diào)控方向，預測政策的扶持或干預。因此，對經(jīng)濟背景的深入研究是進行經(jīng)濟研究和決策的基礎，可以幫助我們準確把握市場走勢、找到投資機會以及制定合理的發(fā)展策略。鑒于此，在未來的工作中，我將更加注重對經(jīng)濟背景的研究，以提升自己在經(jīng)濟領域的研究和決策能力。
論文研究背景篇十六
經(jīng)濟背景研究是經(jīng)濟學專業(yè)學生學習過程中重要的一門課程，通過對經(jīng)濟領域的政治、社會、文化和歷史等相關因素的分析研究，能夠幫助我們更好地理解和預測經(jīng)濟現(xiàn)象的變化。在這門課程的學習中，我收獲了很多，不僅加深了對經(jīng)濟學理論的理解，還了解到了經(jīng)濟現(xiàn)象背后的深層次原因。以下是我的一些心得體會。
首先，經(jīng)濟背景研究不僅僅關注經(jīng)濟領域的因素，它將經(jīng)濟與政治、社會、文化和歷史等方面結合起來，形成了一個更全面的視角。通過研究這些方面的影響，我們可以更好地了解經(jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展過程。例如，在研究一個國家的經(jīng)濟增長時，我們不僅僅要關注其經(jīng)濟政策和投資環(huán)境，還要考慮到政治穩(wěn)定、社會結構和文化傳統(tǒng)等因素。這樣一來，我們就能夠更好地理解為什么某個國家的經(jīng)濟增長快而另一個國家的經(jīng)濟增長緩慢。
其次，經(jīng)濟背景研究對于我們的決策能力和判斷力有很大的提升作用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進行各種各樣的決策，而這些決策都是基于我們對各種情況的判斷。通過對經(jīng)濟背景的研究，我們可以提高我們對于經(jīng)濟現(xiàn)象的判斷力，更準確地預測經(jīng)濟趨勢。例如，在投資股票時，我們可以通過分析公司的經(jīng)濟背景和行業(yè)的發(fā)展趨勢，來判斷股票的投資價值。這樣的判斷能力將使我們在投資決策時更加理性和準確。
第三，經(jīng)濟背景研究使我們更容易理解經(jīng)濟學理論和原理。經(jīng)濟學是一個相對抽象和復雜的學科，其中的理論和原理經(jīng)常需要借助于具體的案例和實踐來進行解釋和理解。經(jīng)濟背景研究提供了一個很好的方法和途徑來理解這些理論和原理。通過對實際經(jīng)濟現(xiàn)象的研究，我們可以更深入地理解和運用經(jīng)濟學中的各種理論和原理。例如，在學習貨幣政策時，我們可以通過了解各國的貨幣政策實施和經(jīng)濟背景，更好地理解貨幣政策對經(jīng)濟的影響。
第四，經(jīng)濟背景研究有助于我們培養(yǎng)批判性思維和分析能力。經(jīng)濟領域的問題往往不僅僅涉及一個因素的作用，而是由多個因素相互作用而產(chǎn)生的。因此，我們在進行經(jīng)濟背景研究時需要對各種因素進行分析和綜合評估。這要求我們具備批判性思維和分析能力，能夠準確識別和評估各種因素對經(jīng)濟現(xiàn)象的影響。例如，在研究一個國家的通貨膨脹時，我們需要同時考慮貨幣政策、經(jīng)濟增長、供求關系和國際貿(mào)易等因素。只有通過批判性思維和分析能力，我們才能夠全面而準確地了解一個問題。
最后，經(jīng)濟背景研究可以幫助我們更好地理解經(jīng)濟現(xiàn)象背后的深層次原因。經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)生和變化往往是多種因素綜合作用的結果。通過對經(jīng)濟背景的研究，我們可以更好地了解這些因素之間的相互關系和作用機制。例如，在研究失業(yè)問題時，我們可以通過考察經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)結構、教育水平和勞動力市場等因素，來深入了解失業(yè)率上升的原因。這樣的研究將有助于我們在實際工作中更好地應對經(jīng)濟問題。
綜上所述，經(jīng)濟背景研究是經(jīng)濟學專業(yè)學生重要的課程之一，通過對經(jīng)濟領域的政治、社會、文化和歷史等相關因素的分析研究，我們能夠更好地理解和預測經(jīng)濟現(xiàn)象的變化。經(jīng)濟背景研究不僅幫助我們?nèi)媪私饨?jīng)濟現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，而且提升了我們的決策能力、判斷力和批判性思維能力。通過經(jīng)濟背景研究，我們能夠更深入地理解和應用經(jīng)濟學理論和原理，更好地預測和解決經(jīng)濟問題。
論文研究背景篇十七
我國的社會經(jīng)濟建設在迅速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展也帶動了各種商務活動，在不同的商務活動中，人們扮演著不同的角色，人與人之間要達成各種商務活動，就要通過最基本的商務禮儀來實現(xiàn)活動，商務禮儀能夠為人們在現(xiàn)代生活中的社會交往提供各種服務，但我們要了解商務禮儀，不僅僅是局限于人與人之間的交往活動，還要關注不同文化差異背景下的商務禮儀。商務禮儀規(guī)范著人們在長期的商務活動中形成的各種行為，隨著商務活動在全球范圍內(nèi)的擴展，人們在商務交際中，就更需要了解不同文化背景下的商務禮儀，從而規(guī)范的進行國際間的商務活動。在進行國際化的商務活動時，要縮短人與人之間的交際距離，就要利用有效的商務禮儀來提高商務交際的效率，從而實現(xiàn)不同國家、不同文化背景下的商務活動。
人們在進行各種商務活動中，長期保持下來的`一種交際習慣，就形成了慣用的一種形式，從而規(guī)范著人們的交際行為，這就是商務禮儀。在各種商務活動中，商務禮儀是不可缺少的部分，商務禮儀促進商務活動的頻繁交易，并確保商務活動順利的進行。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紳B透著商務禮，商務禮儀轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和觀念，在不斷進行著的商務活動中，商務禮儀逐漸發(fā)展起來，并隨之演變?yōu)楦映墒旆绞?，其成熟的標志是由穩(wěn)定的社會形態(tài)和文化背景的凝聚而確定的。商務禮儀每推進一步，就說明商務禮儀的程序又提升了一步，同時，我們在商務禮儀中又學到了更多的知識。在不同的民族、國家之間，禮儀隨著歷史的發(fā)展而逐漸形成了一個民族、國家的傳統(tǒng)文化，禮儀的關鍵就是禮節(jié)，伴隨著現(xiàn)代社會的商務活動，不同國家間使用的各種交際禮儀逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅斩Y儀。但由于文化背景的不同，對其產(chǎn)生的影響也不同：
一是人稱的模式在商務活動中以不同的形式存在。在具體的商務活動中，雙方見面就需要稱呼彼此，然是基本的寒暄、問候等。因此，我們必須要了解對方的稱呼，以及用怎樣的方式來稱呼，避免在活動中由于稱呼的問題產(chǎn)生尷尬。中國與西方的文化背景存在著較大的差異，在稱呼方面也是不同的，中國的稱呼都是長幼尊卑有序，也是很有講究的;而西方的稱呼則是強調(diào)對自我的肯定，經(jīng)常以昵稱取代全名。
二是時間的觀念在商務活動中有著很大的差異。中國人在商務活動中是一個長的慣性思維，在長期的思維模式下，人們對信仰的重視程度越來越高。而西方人在商務活動中則是以信守承諾和接受事的前約定列為準，在商務活動之前，他們會按照約定的時間來提前安排，并力求在有限的時間內(nèi)將相關問題加以處理。
三是商務活動在餐飲文化也有差異。中國人講究排場，認為餐桌就是商務活動的延續(xù);西方人則以簡約、節(jié)儉的商務宴會為主，有較大差異。僅從商務實踐活動而言，因此，商務禮儀在不同的文化背景下也產(chǎn)生了不同的效用。
論文研究背景篇十八
中國自古以來就是一個禮儀之邦，禮儀文化貫穿于我們生活始終，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的商業(yè)活動越來越全球化，商務禮儀也扮演著越來越重要的角色。商務禮儀研究背景有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
我國的社會經(jīng)濟建設在迅速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展也帶動了各種商務活動，在不同的商務活動中，人們扮演著不同的角色，人與人之間要達成各種商務活動，就要通過最基本的商務禮儀來實現(xiàn)活動，商務禮儀能夠為人們在現(xiàn)代生活中的社會交往提供各種服務，但我們要了解商務禮儀，不僅僅是局限于人與人之間的交往活動，還要關注不同文化差異背景下的商務禮儀。商務禮儀規(guī)范著人們在長期的商務活動中形成的各種行為，隨著商務活動在全球范圍內(nèi)的擴展，人們在商務交際中，就更需要了解不同文化背景下的商務禮儀，從而規(guī)范的進行國際間的商務活動。在進行國際化的商務活動時，要縮短人與人之間的交際距離，就要利用有效的商務禮儀來提高商務交際的效率，從而實現(xiàn)不同國家、不同文化背景下的商務活動。
人們在進行各種商務活動中，長期保持下來的一種交際習慣，就形成了慣用的一種形式，從而規(guī)范著人們的交際行為，這就是商務禮儀。在各種商務活動中，商務禮儀是不可缺少的部分，商務禮儀促進商務活動的頻繁交易，并確保商務活動順利的進行。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑紳B透著商務禮，商務禮儀轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和觀念，在不斷進行著的商務活動中，商務禮儀逐漸發(fā)展起來，并隨之演變?yōu)楦映墒旆绞剑涑墒斓臉酥臼怯煞€(wěn)定的社會形態(tài)和文化背景的凝聚而確定的。商務禮儀每推進一步，就說明商務禮儀的程序又提升了一步，同時，我們在商務禮儀中又學到了更多的知識。在不同的民族、國家之間，禮儀隨著歷史的發(fā)展而逐漸形成了一個民族、國家的傳統(tǒng)文化，禮儀的關鍵就是禮節(jié)，伴隨著現(xiàn)代社會的商務活動，不同國家間使用的各種交際禮儀逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅斩Y儀。但由于文化背景的不同，對其產(chǎn)生的影響也不同：
一是人稱的模式在商務活動中以不同的形式存在。在具體的商務活動中，雙方見面就需要稱呼彼此，然是基本的寒暄、問候等。因此，我們必須要了解對方的稱呼，以及用怎樣的方式來稱呼，避免在活動中由于稱呼的問題產(chǎn)生尷尬。中國與西方的文化背景存在著較大的差異，在稱呼方面也是不同的，中國的稱呼都是長幼尊卑有序，也是很有講究的;而西方的稱呼則是強調(diào)對自我的肯定，經(jīng)常以昵稱取代全名。
二是時間的觀念在商務活動中有著很大的差異。中國人在商務活動中是一個長的慣性思維，在長期的思維模式下，人們對信仰的重視程度越來越高。而西方人在商務活動中則是以信守承諾和接受事的前約定列為準，在商務活動之前，他們會按照約定的時間來提前安排，并力求在有限的時間內(nèi)將相關問題加以處理。
三是商務活動在餐飲文化也有差異。中國人講究排場，認為餐桌就是商務活動的延續(xù);西方人則以簡約、節(jié)儉的商務宴會為主，有較大差異。僅從商務實踐活動而言，因此，商務禮儀在不同的文化背景下也產(chǎn)生了不同的效用。
中西方的價值觀存在一定的差異。
在西方國家中，其觀念多是以個人價值為主，個人價值的體現(xiàn)才是最終的人生價值，因此，在西方國家中，人們多是將自身利益放在最高位置，人們的信仰是以追求物質(zhì)和精神利益為主，崇尚權利和自由。而中國的價值觀則是以社會價值來體現(xiàn)個人價值，個人對社會的貢獻才能體現(xiàn)出個人的價值，這兩種截然不同的價值觀就導致了個人的思維方式的不同，思維決定了行動，所以，商務禮儀也存在著一定的差異。
人們在交際中，身體間距離也是有著一定的差異的，在不同的國家，人們互相身體間保持的距離也說明了一些問題。例如，兩個人在在相互交談時，英國人保持的身體間隔就較大;而大利人就比較靠近一些。因此，在進行商務會談的時，人們的空間觀的差異會影響到商業(yè)交際的和諧氛圍。
商務禮儀中的語用習慣和行為習慣也存在一定的差異。
在商務交際中，語言習慣是決定商務成敗的關鍵，在中西方國家，語言用于也有著差異，例如中文的“謝謝”與英語中的“thankyou”就有著不同的用法和含義，“謝謝”有時會帶有一些謙虛之意，還會與“過獎”有同意的意思，但英文的“過獎”是“youflatterme”，在英語交際中，這種語言是不得體的。可見，各種文化在商務交流中都包含著不同的文化韻味。另外行為語言商務交際中也有著差異，例如握手、擁抱、鞠躬等行為，都表示了不同深度的禮儀，其中還包括了諸多的行為動作，這些都是需要我們慢慢研究并總結成自己的規(guī)范的商務禮儀。
從個人的角度來看。
從企業(yè)的角度來看。
掌握一定的商務禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，并能最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。商務禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。
眾所周知，形象是企業(yè)面臨的一個重要問題。而商務禮儀是構成形象的一個重要概念。在當今競爭日益激烈的社會中，越來越多的企業(yè)對企業(yè)自身的形象以及員工的形象越來越重視。專業(yè)的形象和氣質(zhì)以及在商務場合中的商務禮儀已成為在當今職場取得成功的重要手段，同時也是已成為企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。
商業(yè)禮儀包括了語言、表情、行為、環(huán)境、習慣等等，相信沒有人愿意因為自己在社交場合上，因為失禮而成為眾人關注的焦點，并因此給人們留下不良的印象。由此可見掌握商務禮儀在商業(yè)交往中就顯得非常必要了。所以，學習商務禮儀，不僅是時代潮流，更是提升競爭力的現(xiàn)實所需。
學習并正確的運用商務禮儀既是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，又是人際交往中適用的一種藝術，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。在人際交往中進行相互溝通就一定要掌握商務禮儀的技巧。
論文研究背景篇十九
摘要：信息技術的飛速發(fā)展嚴重的沖擊了傳統(tǒng)的財務管理，因此在電子商務環(huán)境下一種新的財務管理模式的確定成為互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)經(jīng)營與管理數(shù)字化的重要改革內(nèi)容。本文對電子商務環(huán)境下財務管理模式進行研究，從而確立網(wǎng)絡財務模式作為財務管理重要模式。該研究為電子商務在財務管理中的應用和發(fā)展，及推動整個電子商務事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。
電子商務在我國起步晚，但是給眾多企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，因此財務業(yè)務也隨著電子商務的發(fā)展范圍被擴大化，因此財務管理隨著電子商務時代的到來而更加網(wǎng)絡化。在電子商務環(huán)境下，網(wǎng)絡財務管理模式應運而生，他的研究也就具有了重要的現(xiàn)實意義。
1.網(wǎng)絡財務的概述。
網(wǎng)絡財務是電子商務時代企業(yè)財務管理的重要模式，它是指以internet/intranet網(wǎng)絡技術為基礎，以財務管理為核心、業(yè)務管理與財務管理有機結合，完全支持電子商務，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程記帳、遠程報表、遠程查賬、遠程審計、遠程監(jiān)控和事中動態(tài)會計核算、分析、控制、決策、監(jiān)督與在線財務管理，同時處理電子單據(jù)和進行電子貨幣結算的一種全新的網(wǎng)絡財務管理模式，是電子商務的重要組成部分。此外，網(wǎng)絡財務作為網(wǎng)絡技術與財務管理相統(tǒng)一的一種新型財務管理模式，具有網(wǎng)絡計算、協(xié)同業(yè)務、遠程處理、動態(tài)核算、在線管理、集中式管理、電子單據(jù)、電子貨幣、網(wǎng)頁數(shù)據(jù)、移動辦公和網(wǎng)上理財?shù)忍攸c。
傳統(tǒng)財務管理以企業(yè)價值最大化和企業(yè)利潤最大化為目標，追求企業(yè)的業(yè)績。而電子商務環(huán)境下的網(wǎng)絡財務管理則改變了傳統(tǒng)企業(yè)的財務管理模式，向著多元化和雙向性的方向發(fā)展，以相關利益主體的利益及其利益協(xié)調(diào)化作為電子商務環(huán)境下網(wǎng)絡財務管理的目標，同時還兼顧企業(yè)的現(xiàn)時收益和關注企業(yè)的未來收益。追求企業(yè)和客戶共同的利潤和價值。
3.網(wǎng)絡財務系統(tǒng)的功能。
網(wǎng)絡財務系統(tǒng)是依托網(wǎng)絡計算機，以財務管理為核心，業(yè)務管理與財務管理協(xié)同實現(xiàn)各種遠程操作和事中動態(tài)核算和財務管理的一種財務管理系統(tǒng)。因此網(wǎng)絡財務管理能實現(xiàn)供銷存業(yè)務和財務一體化管理，成本控制的有效化，提供企業(yè)級的分析決策信息，財務運營風險的有效控制等。同時充分挖掘和利用財務信息，打破地域許仙志，擴展財務業(yè)務快速反應和調(diào)整財務業(yè)務。
但是電子商務的發(fā)展也國際市場競爭環(huán)境帶來了巨大的變化，因此網(wǎng)絡財務管理為了迎合市場變化的需求，也應在網(wǎng)絡財務管理的內(nèi)容和職能上進行創(chuàng)新。首先在網(wǎng)絡財務管理的內(nèi)容上，將企業(yè)的中心轉(zhuǎn)移到無形資產(chǎn)管理上，使無形資產(chǎn)的管理成為財務管理的重要內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的資金籌集與應用的籌資與投資意識，樹立籌知與投知的管理意識。同時更加強化了風險管理意識。其次在網(wǎng)絡財務管理的職能上，電子商務的迅速發(fā)展在帶動經(jīng)濟一體化發(fā)展的同時改變了傳統(tǒng)的.商業(yè)模式，因此網(wǎng)絡財務管理的職能主要包括決策職能、計劃職能和控制職能。網(wǎng)絡財務管理職能具有減低企業(yè)財務管理復雜程度，實施有效的財務計劃職能、財務分析和財務管理，提高財務決策的準確性，完善財務控制職能，整合企業(yè)財務資源，從而實現(xiàn)財務與業(yè)務的協(xié)同統(tǒng)一。
網(wǎng)絡財務管理可以運用網(wǎng)絡財務軟件和網(wǎng)上理財服務得以實現(xiàn)。網(wǎng)絡財務軟件是以網(wǎng)絡計算技術為基礎，實現(xiàn)電子商務的整合為目標，提供電子商務環(huán)境下的財務管理模式和其各項網(wǎng)絡財務功能的財務管理軟件系統(tǒng)。目前國內(nèi)網(wǎng)絡財務軟件開發(fā)與應用模式主要有：以用友和則易等為主的從無到有以純java技術開發(fā)，面向瀏覽器應用模式全面設計開發(fā)網(wǎng)絡財務軟件，在以安易和金蝶的k3web版為例的相對c/s模式下的web應用或添加客戶端軟件的模式，同時也有以微軟公司提供的（wbt）為主的以軟件非瀏覽器模式如金算盤。
網(wǎng)上理財服務是一種新的自助式軟件服務，它以專營網(wǎng)站方式，對數(shù)據(jù)具有安全保密機制，在網(wǎng)上提供的專業(yè)財務應用服務。因此對于中小型電子商務企業(yè)可以不用購買軟件，而只需購買財務處理服務，由服務提供商直接在網(wǎng)上提供會計處理和財務管理服務就能完成會計核算和財務管理。從而降低中小型電子商務企業(yè)開展會計電算化的投資，同時也提高中小型企業(yè)和財務軟件公司的經(jīng)濟效益。
5.網(wǎng)絡財務的實施方案。
在電子商務環(huán)境下，網(wǎng)絡財務作為財務管理的重要內(nèi)容，可以通過自身需求建立自己的網(wǎng)絡財務管理系統(tǒng)，同時也可以通過購買已經(jīng)開發(fā)的財務管理軟件，從而實現(xiàn)財務管理、業(yè)務協(xié)同運作，信息自動傳遞共享。具體包括：首先，網(wǎng)絡財務的管理應根據(jù)自身的實際情況進行需求分析，從而確定網(wǎng)絡財務管理系統(tǒng)的工作、目標及需求。其次，網(wǎng)絡財務應該根據(jù)企業(yè)和單位的需求進行網(wǎng)絡方案設計。常見的網(wǎng)絡技術有價格便宜，性能不錯的快速以太網(wǎng)、分布式光纖數(shù)據(jù)接口(fddi)能夠適應與一般的企業(yè)中，同時也有價格昂貴，投資大的異步傳輸模式(atm)、干兆位以太網(wǎng)技術能夠適用于有實力的大型集團企業(yè)（如中國石油天然氣集團）。當然一般的企業(yè)可以通過分布式光纖數(shù)據(jù)接口和快速以太網(wǎng)技術建立自己的局域網(wǎng)，用ddn專線連接遠程子網(wǎng)，或者用電話對移動用戶群進行連接。同時依據(jù)企業(yè)自身的條件可選擇性的采用c/s或b/s的結構技術進行網(wǎng)絡設計。再次，絕大多數(shù)的中小企業(yè)拿不出過多的資金發(fā)展自己的網(wǎng)絡財務軟件，但是又希望通過網(wǎng)絡財務去首先企業(yè)財務管理的發(fā)展，因此可以購買財務軟件公司提供的財務軟件以及互聯(lián)網(wǎng)的服務業(yè)務和其他全套業(yè)務，通過按數(shù)量項目付費的方式獲得網(wǎng)絡財務軟件，實現(xiàn)財務管理的網(wǎng)絡化。
6.結語。
電子商務環(huán)境下的網(wǎng)絡財務在一定程度上使企業(yè)財務管理朝著國際化、網(wǎng)絡化和精確化的方向發(fā)展。通過電子商務構件了網(wǎng)絡財務管理的戰(zhàn)略體系，對未來網(wǎng)絡財務管理的發(fā)展起到了至關重要的作用。但網(wǎng)絡財務畢竟是一個新生事物。在網(wǎng)絡財務安全管理方面還存在著數(shù)據(jù)失真、信息泄露、資金結算等安全問題，且網(wǎng)絡財務制度發(fā)展還不夠成熟等容易導致網(wǎng)絡財務會計核算手段變化。
參考文獻：
論文研究背景篇二十
在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，調(diào)整能源結構、轉(zhuǎn)變能源發(fā)展方式已迫在眉睫。我國能源基本情況與歐美發(fā)達國家不同，他們油氣相對充足，而我國的能源特點是缺油、少氣、多煤。歐美能源傳輸更多依靠輸油管道來實現(xiàn)，而我國則更多是將煤炭變成電能依靠電網(wǎng)的輸送能力來實現(xiàn)能源的傳遞。當務之急是調(diào)整煤炭在能源消耗中所占的比重，將我國石化能源為主、清潔能源為輔的能源結構轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍧嵞茉礊橹鳌⑹茉礊檩o的結構，而這個轉(zhuǎn)變的關鍵就在于推進“一特四大”的特高壓電網(wǎng)建設。特高壓電網(wǎng)主張集約開發(fā)大水電、大煤電、大核電、大型可再生能源發(fā)電，通過特高壓傳輸網(wǎng)絡來實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的能源優(yōu)化配置。由此可見，特高壓電網(wǎng)的架設，是我國電力行業(yè)發(fā)展的必由之路，也是我國能源結構改革的必由之路。不僅我國在加速推進特高壓建設，世界各國都在推進特高壓電網(wǎng)的進程。20世紀60年代，美蘇就開始架設特高壓電網(wǎng)。前蘇聯(lián)建成了2362km的1150kv高壓輸電網(wǎng)絡，隨后意大利、日本也擁有了特高壓電網(wǎng)。從技術層面來說，實現(xiàn)特高壓電網(wǎng)是沒有問題的，但是我國特高建設起步較晚，在建設管理上有自己的特點和難處。
1我國特高壓建設特點。
我國要在“十二五”期間完成“三橫三縱一環(huán)網(wǎng)”的特高壓工程建設，其中包括13條交流特高壓工程、11條直流特高壓工程，新建變電站39座，總投資超過5000億元。特高壓網(wǎng)絡在我國飛速發(fā)展，但正是這種高速發(fā)展的過程使得特高壓建設產(chǎn)生了以下問題：
（1）技術難，專業(yè)人才短時間內(nèi)缺口較大。特高壓工程是創(chuàng)造性的，每一項工程都需要上百家單位參與建設，施工時要考慮多方面的問題，尤其在安全管理上需要做到極致，容不得半點馬虎，因此需要大量的專業(yè)人才。
（2）資源緊張。在建設高峰期有8～10條線路同時開工，很多廠家的產(chǎn)能跟不上建設需求。
（3）建設環(huán)境復雜。特高壓建設要考慮土地問題、環(huán)保問題、資金審批問題等，這些程序?qū)徟鷩栏穸覐碗s、周期長，同時還要做好和地方各個部門的協(xié)調(diào)工作。要想保證特高壓工程按期有序進行，必須要處理好上述問題，而要處理好上述問題就亟需一套適合特高壓建設的管理模式，做到優(yōu)化組織機構、統(tǒng)籌人物力的最優(yōu)分配。
2特高壓工程項目參建單位及其職責。
特高壓工程浩大、跨地區(qū)、涉及面廣泛，因而需要多個部門通力協(xié)作。依照工程項目管理理論：在項目的組織管理中，參與成員能否互相協(xié)作是事關項目能否順利開展的關鍵所在。要使得各方能夠相互協(xié)調(diào)，不出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象，就必須明確規(guī)定各方職責。因此在建立相關管理體系之前必須對參與各方作出合理、恰當?shù)亩ㄎ?。主體決策部門―國家電網(wǎng)公司：特高壓工程由國家投資，國家電網(wǎng)公司作為項目建設的主管單位，將行使法人職能，安排和指導相關部門按照各自的職責來開展項目建設。同時，確立項目的最終目標以及項目總體工作安排，制定組織管理體系大綱，在項目結束時實行評優(yōu)總結等工作。項目攻關和監(jiān)督部門―國網(wǎng)電科院、中國電科院：特高壓建設雖然在世界范圍內(nèi)有不少成功案例，但是我國特高壓起步較晚，追趕速度較快，很多技術問題（高絕緣強度的套管、換流站建設等）需要攻關。這些技術問題主要交由兩家電科院來完成，或者指導相關電力高校來進行。同時他們還要承擔起制定相關行業(yè)標準、監(jiān)督企業(yè)生產(chǎn)的職責。特高壓建設需要大量物資，這些物資是否達標將嚴重影響特高壓電網(wǎng)的壽命、質(zhì)量以及相關工作人員的安全。技術攻關部門要對產(chǎn)品要求十分了解，因此由他們來監(jiān)造相關設備是合適的?，F(xiàn)場施工管理部門―省電力公司等：在工程建設中，各級省公司是項目現(xiàn)場管理實施的主體。應依照屬地原則，成立相關指揮部，負責工程開展的`前期征地、拆遷、補償、協(xié)調(diào)等問題；負責屬地工程四通一平及交流公司管理范圍之外的本體工程管理；負責變電站及客戶端換流站的建設管理，負責轄區(qū)內(nèi)特高壓線路的建設管理，負責現(xiàn)場安全管理工作等。
3特高壓管理模式構建。
特高壓項目核心思想是堅持集團化運作抓工程推進、集約化協(xié)調(diào)抓工程組織、標準化建設構技術體系、精益化管理創(chuàng)精品工程。在工程建設中堅持統(tǒng)一規(guī)劃設計、統(tǒng)一技術標準、統(tǒng)一建設管理、統(tǒng)一招標采購、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一調(diào)試驗收的基本原則；堅持科研為先導、設計為龍頭、設備為關鍵、建設為基礎的方針；堅持把特高壓建設管理作為重中之重，堅持把安全可靠作為首要原則，堅持開放式自主創(chuàng)新的基本經(jīng)驗，堅持經(jīng)濟合理的建設理念。特高壓建設已經(jīng)逐步形成總部統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理，各個地區(qū)分屬部門專業(yè)化現(xiàn)場管理建設，省公司屬地化管理相結合，分工合作、齊頭并進的管理模式。從現(xiàn)行特高壓建設特點和之前所提到的問題來看，依照特高壓建設管理原則和思路，其管理模式應該是：總部集中決策，交直流建設部承擔施工管理任務，負責全面調(diào)研、研發(fā)、建設、調(diào)試、驗收等工作?？偛肯聦俚母鱾€部門―國調(diào)中心、財務部、物資部、生產(chǎn)技術部等按照職能不同分別執(zhí)行各自的管理任務，參與并積極配合各個分項目的建設。按照總部―分部一體化的運作模式，總部決策，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并進行監(jiān)督、檢查等工作；分部依照屬地原則，充分發(fā)揮各自的地區(qū)優(yōu)勢，專研公司和科研機構為項目建設提供堅強的技術后盾，負責生產(chǎn)和運維工作；交直流公司負責換流站的建設管理／驗收、高壓線路架設等相關工作；物資公司行使物資采購權利，對物資進行招標采購、統(tǒng)一管理；國網(wǎng)經(jīng)研院、電科院負責技術管理事宜，并對設備、材料盡心監(jiān)造，為總部提供決策支持。
4結語。
近年來，我國大力發(fā)展特高壓電網(wǎng)建設。特高壓輸電工程具有獨特性，區(qū)別于一般工程項目，需要結合我國國情，因此也不同于國外的特高壓項目。一般性的管理模式在我國特高壓工程建設中已經(jīng)不太適用，因此很有必要研究適合我國特高壓建設的管理模式，希望本文的探討對此有所助益。