學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)(精選17篇)

2025/6/10 2:41:06

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    總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的記錄,可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)過程??偨Y(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),同時(shí)也要接受他人的意見和建議。這些范文中包含了一些常見的總結(jié)誤區(qū)和解決辦法,對(duì)我們提高總結(jié)質(zhì)量具有一定參考價(jià)值。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇一
    由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
    英語每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來說慢下來,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí),但對(duì)于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
    首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無拘無束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過多,過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
    第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)校可以面對(duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正,感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
    第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流,外國語小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,甚至比原來還有退步,學(xué)校也覺得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過,單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的,可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一,學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。
    第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來說會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒有時(shí)間靜心思考,沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當(dāng)前的問題和形勢(shì),也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
    停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇二
    我仍然記得那天早上五點(diǎn)多鐘。當(dāng)我從母親口中得知要上網(wǎng)課的消息時(shí),我并沒有預(yù)感到次網(wǎng)課將“曠日持久”,沒有意識(shí)到疫情正在我縣肆虐,沒有感覺到疫情將發(fā)展到如今的勢(shì)態(tài)----病毒離我們?nèi)绱酥N覜]有預(yù)感到這一切的降臨。我只是認(rèn)為網(wǎng)課只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期。
    但是網(wǎng)課一直進(jìn)行著。一個(gè)星期,一個(gè)半星期,兩個(gè)星期......我有點(diǎn)茫然了:網(wǎng)課為什么仍在進(jìn)行?我是否該努力了?對(duì)!我確實(shí)該努力了!剛剛進(jìn)行完的的線上測(cè)試,那不堪入目的成績(jī),一聲聲來自父母的責(zé)備,都在鞭策著我向前,向前,向前??!
    是時(shí)候改變一下狀態(tài)了。這篇短文,與其說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),倒不如說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)教訓(xùn)!
    首先,上網(wǎng)課是個(gè)和網(wǎng)絡(luò)打交道的事。這是好事還是壞事呢?事情就是事情,本無好壞之分;但是人們利用起來,便有差異了。然而,上網(wǎng)課對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說,似乎不是件好事:他們總會(huì)被眼前花一般的網(wǎng)絡(luò)迷惑住。這將是對(duì)其腦中知識(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難性的浩劫。而能夠在這場(chǎng)浩劫中未迷失自我的同學(xué),必定會(huì)成為贏家。
    其次,每個(gè)上網(wǎng)課的同學(xué)都得到了一個(gè)寶:時(shí)間。所以,早起一會(huì)吧!時(shí)間是個(gè)寶,得到就是賺到!找到一個(gè)適合自己的且合理的時(shí)間,堅(jiān)持早起,以抖擻的精神和洪亮的讀書聲迎接新的一天,難道不是件令人振奮的事情嗎?規(guī)定好自己應(yīng)該在什么時(shí)候完成作業(yè),有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)而勞逸結(jié)合,這也許便是合理分配網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間的基本內(nèi)涵吧。
    再次,網(wǎng)課期間,正是“吃夜草”的大好時(shí)機(jī)。班主任為我們講過一個(gè)故事:有一群人,每人都有一匹馬。這些馬白天時(shí)吃的草料都是相同的;但每個(gè)人都希望自己的膘肥體壯,所以每個(gè)馬的主人都會(huì)在半夜里偷偷地給自己的馬塞一些草料,美其名曰“夜草”,故此故事的名字為“馬無夜草不肥”。
    聯(lián)想到我們學(xué)生,我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受相同的教育,但差異總是不小。原因有很多,其中之一便是沒有吃“夜草”,也就是沒有在完成學(xué)校布置的任務(wù)之余,沒有做一些別的題目去鞏固!
    如今網(wǎng)課期間,時(shí)間充足,正是一個(gè)“夜草”鮮嫩肥美,大食“夜草”的好時(shí)機(jī)!
    春暖花開時(shí),疫必散盡。那時(shí),讓我們?cè)谛@里,歡聲笑語中讓料峭的春風(fēng)吹醒我們因疫塵封已久的心,在無涯的雪海中創(chuàng)下屬于自己的輝煌!
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇三
    xx學(xué)校小學(xué)部一至六年25個(gè)教學(xué)班,學(xué)生840人。參加線上學(xué)習(xí)837人;收看電視直播3人;參與線上授課教師46人。
    1、科學(xué)設(shè)置線上教學(xué)課表。安排好兩個(gè)課表:
    (1)制定科學(xué)合理課表(年部主任協(xié)同),供用手機(jī)、平板電腦的學(xué)生使用;
    (2)下載xx課堂資源課表,供用電視接收者使用。
    2、xx課堂資源下載,各年部主任安排本年組教師及時(shí)下載;
    3、上課。科學(xué)設(shè)置科目,注重“五育并舉”。
    (2)科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、道德與法治、勞動(dòng)、科學(xué)、心理健康;語文數(shù)學(xué)勞動(dòng)心理健康由班主任組織上課。
    (3)上課采用直播授課和自備課兩種方式進(jìn)行:一是借鑒資源上課,課前下載資源備用,有講有練,講練結(jié)合,及時(shí)互動(dòng),及時(shí)解答。不允許單單只播放資源,教師不講。二是自備課直播授課,按常規(guī)備課講課,有講有練,師生互動(dòng)。
    要求上課采用分層教學(xué),課堂精講多練,保證教學(xué)效果,下課前提醒學(xué)生注意安全;電視接收課要求班主任給學(xué)生留適量練習(xí)鞏固習(xí)題,學(xué)生有不懂可電話向班主任求教;任課教師要知曉每節(jié)課上課人數(shù),發(fā)現(xiàn)有缺席及時(shí)與班主任溝通解決,做好記錄。
    4、落實(shí)“雙減”,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年不留書面作業(yè),三至六年學(xué)生作業(yè)一律在作業(yè)指導(dǎo)課完成,時(shí)間不超過60分鐘。
    加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。充分使用好作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),充分利用作業(yè)指導(dǎo)時(shí)間,任課教師對(duì)當(dāng)天所講內(nèi)容鞏固練習(xí),及時(shí)有效指導(dǎo),確保當(dāng)日所講內(nèi)容當(dāng)日清。任課教師要按要求設(shè)置分層作業(yè),及時(shí)批改作業(yè),有批有改,批語具有指導(dǎo)性鼓勵(lì)性。班主任充分利用自習(xí)課安排學(xué)生對(duì)當(dāng)日所講內(nèi)容鞏固練習(xí)。
    5、班主任充分利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生閱讀,寫讀書筆記,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣;
    6、做好單元復(fù)習(xí)總結(jié)。任課教師做好每個(gè)章節(jié)教學(xué)基礎(chǔ)上,系統(tǒng)總結(jié),歸納出知識(shí)點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)考察反饋。
    7、線上教研。
    (1)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年部主任要進(jìn)入教師網(wǎng)上課堂,督促指導(dǎo)本年部教師開展網(wǎng)上互聽課(要求每人每周至少聽一節(jié)課),做好聽評(píng)課記錄,搞好年組網(wǎng)絡(luò)教研,提升教師網(wǎng)上授課水平。
    (2)教務(wù)主任、年部主任負(fù)責(zé)組織線上教研。加強(qiáng)線上教育教學(xué)的指導(dǎo),針對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同課型做好線上集體備課,開展同年組、同學(xué)科教研聽評(píng)課,實(shí)現(xiàn)“在線教研”常態(tài)化。各學(xué)校校長(zhǎng)作為線上教育教學(xué)第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)校的線上教學(xué)把關(guān)。
    8、上報(bào)自錄課資源,每個(gè)年部按上級(jí)要求及時(shí)上報(bào)自錄課資源。
    9、利用心理健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任要掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的課后加強(qiáng)督導(dǎo),有問必答。
    10、嚴(yán)格控制線上學(xué)習(xí)時(shí)間。小學(xué)生每天線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過2。5小時(shí),每次不超過20分鐘,課間至少活動(dòng)性休息10分鐘,加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng),每天安排一節(jié)體育課或體育鍛煉時(shí)間,保障學(xué)生居家體育活動(dòng)。要求體育教師上好體育課,組織學(xué)生上好早操、課間操,早操:跳曳步舞(有視頻)10步及中國紅;課間操:營口有禮、廣播體操,曳步舞中國紅,加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。班主任要求學(xué)生按時(shí)上操,協(xié)助體育教師上好課間操。
    11、注重學(xué)生視力保護(hù)(班主任組織學(xué)生上好眼操),適當(dāng)布置家庭實(shí)踐作業(yè)(家務(wù)勞動(dòng),在家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行,保證安全)。適時(shí)開展心理健康教育,保障學(xué)生身心健康。
    12、年部主任認(rèn)真督促落實(shí)上課信息上報(bào)。各位教師上報(bào)教學(xué)軟件及每天每節(jié)上課鏈接發(fā)到線上授課教師群,保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課調(diào)研。
    13、少先隊(duì)輔導(dǎo)員安排落實(shí)周一升旗儀式。
    14、密切家校聯(lián)系,加強(qiáng)家校共育。
    線上教學(xué)期間,班主任和科任教師每天與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極按照作息時(shí)間做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活管理,指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生思想教育、身體健康、心理健康、保護(hù)視力,科學(xué)防控疫情,保障圓滿完成線上教學(xué)任務(wù)。
    1、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通。
    (1)提倡家長(zhǎng)有空閑時(shí)間陪學(xué)。
    (2)通過教師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上課(及時(shí)進(jìn)課堂)、作業(yè)反饋功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),迫使學(xué)生認(rèn)真聽講。
    (3)每周評(píng)選自律小明星,發(fā)放電子獎(jiǎng)狀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,保證學(xué)習(xí)效果。
    (4)采用不定時(shí)簽到、安排互動(dòng)、隨機(jī)連麥監(jiān)控學(xué)生。
    2、增加寬帶容量,解決卡頓現(xiàn)象。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇四
    我本人比較大眾化,自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī),不是玩游戲,就是看小說,所以我媽基本不讓我碰手機(jī),讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。以前我抱怨過學(xué)校,為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢。
    可是有一天,發(fā)生了一件令我詫異的事:我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了,并且對(duì)我說:“玩吧,到點(diǎn)我會(huì)來叫你的?!彪m然我覺得這個(gè)餡餅很吸引人,可是覺得老媽肯定在醞釀著什么陰謀。
    其實(shí)我之前是上過網(wǎng)課的,可是體驗(yàn)并不好,所以我對(duì)網(wǎng)課的印象不太好,因?yàn)槲矣X得網(wǎng)課太無聊了,其實(shí)也不是無聊,而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了。之前在學(xué)而思,就是1vs100的局面,教師根本記不起我。我打字很慢的人,所以基本輪不到我發(fā)言。可是我又是個(gè)話癆,讓我兩個(gè)小時(shí)不說話,我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò)。
    可是這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課,卻刷新了我之前對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽(玲玲教師)這次開的班,換了一個(gè)新教師,長(zhǎng)得跟我一樣,也沒有什么特點(diǎn),可是很愛笑。
    這個(gè)教師上課特別有意思,語速快,還愛秀英文,節(jié)奏比較快。提問次數(shù)有點(diǎn)頻繁,我上個(gè)問題還沒記錄下來,下個(gè)問題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng),我有時(shí)候覺得她不是個(gè)語文教師,應(yīng)當(dāng)是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識(shí)也特別多,我的筆記比之前豐富多了。
    網(wǎng)課唯一一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水,就可能聽不到聲音了,because沒網(wǎng),可是整體特別好。
    最終感激媽媽和大媽幫我打開了一扇門。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇五
    在20xx新年將臨之際,一場(chǎng)突如其來的病毒在全國爆發(fā)。它從湖北蔓延開來,就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時(shí)間,各地醫(yī)護(hù)人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈(zèng)物資……爭(zhēng)分奪秒與病毒抗?fàn)帯?BR>    有人說,20xx太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年。可是真的能這樣嗎?與其如此刷著手機(jī)悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
    最近,我一直關(guān)注著中央電視臺(tái)的報(bào)道。透過窗,冬日暖陽下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字:忠、誠。
    但在與疫情的斗爭(zhēng)中,有那么多愛崗敬業(yè),無私無畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅(jiān)守崗位的志愿者,風(fēng)雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過去的17年后,重赴與病毒抗?fàn)幍膽?zhàn)場(chǎng)。鐘老神情認(rèn)真,說話有條有理,敢于說出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
    那么,作為學(xué)生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責(zé)呢?答案就是好好學(xué)習(xí)。就像文章里說的那樣,我們的合理規(guī)劃時(shí)間,努力學(xué)習(xí),是對(duì)自身的負(fù)責(zé),也是為祖國力量的沉淀。
    回想疫情發(fā)生以來的這段時(shí)間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實(shí),網(wǎng)絡(luò)上有人說,在家待著就是對(duì)國家最大的貢獻(xiàn)。但是這在家的時(shí)間,要用來好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學(xué)習(xí),才可以讓我們?cè)趯淼哪骋惶?,和那些真正幫助到人民的?zhàn)士們一樣。
    當(dāng)我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進(jìn)入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學(xué)習(xí)任務(wù):讀書,寫課外習(xí)題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會(huì)義無反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過努力學(xué)習(xí),不斷向這個(gè)方向前進(jìn),使自己在將來能有助于他人。
    不僅僅是政府對(duì)人民,老百姓對(duì)前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國奉獻(xiàn)的誠意、誠心。
    “春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯。”我們每個(gè)人的奉獻(xiàn),都像一點(diǎn)點(diǎn)的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個(gè)描傷口如花朵的國度,一個(gè)抬淚眼望遠(yuǎn)方的民族,不會(huì)被打敗。武漢加油,中國加油!
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇六
    目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好,家長(zhǎng)根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo),有問題了在班群里提問或者是私信解決。
    網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來,有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況,比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們班主任也天天貼群提醒,甚至個(gè)別致電聯(lián)系,但仍不排除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任,畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí),全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生,沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源,班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,而稍微落后的學(xué)生,由于平時(shí)就不積極,線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
    目前還有部分家長(zhǎng)反映,孩子沒拿到課本,每天學(xué)習(xí)效果不好,希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙,孩子由老人照顧,無法及時(shí)輔導(dǎo)。
    針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面,要依靠家長(zhǎng)為主力的特殊情況,我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn),及時(shí)發(fā)在群里,讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。
    如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè),班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,感覺還是有效果的。
    對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí),班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,抽查的方式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子,盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
    省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況,我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo),輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性,輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課,意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然,部分家長(zhǎng)覺得孩子缺乏自制力,輔導(dǎo)不到位,也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè),班主任也會(huì)一一反饋。
    與省名師課堂同步后,家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過長(zhǎng)的問題。班主任在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題,也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,共性問題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。
    省課課程,班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來,有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,班主任還需要不斷提醒。
    對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    同時(shí),作為語文班主任,我們通過與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇七
    20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,面對(duì)疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)情的影響,我們初三語文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求,把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),做好初三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。我們堅(jiān)信,凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量,突破本校初三語文教學(xué)的困境。
    在日常教學(xué)中,我們語文備課組的五位老師常常交流、互相合作,漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三,面對(duì)今年中考語文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始,在備課研討會(huì)上,大家靜下心來研究考試內(nèi)容和題型變化,形成初步共識(shí):對(duì)于那些既已定格的題型,我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn),幫助學(xué)生理清答題思路;對(duì)于那些有變化的題型,應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》,以不變的語文核心素養(yǎng)提升來應(yīng)對(duì)不確定的題型;古詩文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),一刻不能放松。
    由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略:準(zhǔn)備古文隨堂練,每天課上五分鐘,以練代默,進(jìn)行反復(fù)記憶;整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,概括本書內(nèi)容,以便學(xué)生整體感知;歸類歷年真題中同類題型,進(jìn)行方法總結(jié),形成答題思路。初三語文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,提出修改意見,并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,在相互合作中各司其職,既突出了集體的力量,也發(fā)揮了個(gè)人的智慧。
    學(xué)校尊重學(xué)生差異、因材施教,實(shí)施“差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略,讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開學(xué)第二周,學(xué)校統(tǒng)一安排,根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b、c三種班型,利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對(duì)不同層次、打亂班級(jí)的學(xué)生依然“視如己出”,積極開展集體備課,在“程度高者多練習(xí),程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下,確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合,達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo)。
    在分層輔導(dǎo)中,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對(duì)其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo):對(duì)閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求,課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練;在寫作上,更注重他們的語言、主題升華等方面的要求,不斷激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng),互相進(jìn)步。面對(duì)語文能力較弱的b班學(xué)生,老師提供必做和選做題,緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生易于接受;程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句,不斷給予鼓勵(lì),肯定他們的'進(jìn)步。教無定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中,備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對(duì)分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,做到有的放矢,因材施教,把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處。
    忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月,久違的春風(fēng)拂來久別的暖意,亦送來居家學(xué)習(xí)的消息。突如其來的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”,為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致,內(nèi)容明確,每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討,確定一周的教學(xué)內(nèi)容,圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問題交流經(jīng)驗(yàn),用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧,即使隔著屏幕,大家也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤,一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此,大家卻樂此不疲,教學(xué)的思路在爭(zhēng)論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題,不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),這段時(shí)間,我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友。
    線上教學(xué)后期,學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問題突顯出來,備課組一籌莫展,有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí);線上教學(xué)有效利用軟件,時(shí)間利用率可以更高。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,更為細(xì)致地研究文本和試題,商量利用ppt現(xiàn)場(chǎng)拓展習(xí)題,既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力,還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。
    一份耕耘,一份收獲。我們一同走過了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年?;赝覀兂跞Z文組這塊蔥郁的綠地,那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇八
    xx年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同,因?yàn)槿珖囊粓?chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里,但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣,每天過得很充實(shí)。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲,但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。
    網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩,學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外,還有游戲形式的,有美術(shù),有音樂,有體育,還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學(xué)到了很多我不明白的道理,我們可以一邊學(xué)一邊玩,跟老師一起互動(dòng),一點(diǎn)也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味,這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡,使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛好!通過網(wǎng)絡(luò)課堂,使我了解到自己的不足,在以后的學(xué)習(xí)過程中,我要繼續(xù)充實(shí)自己,好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來的`學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體,做一些力所能及的家務(wù)活,我們都要做到勞逸結(jié)合。
    網(wǎng)絡(luò)課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流,舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。
    我非常期待春暖花開之際,我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇九
    說起新型冠狀病毒,大家肯定都不陌生。隨著疫情的變化,全國人民在政府的領(lǐng)導(dǎo)下,全部“躲”在家中的,白衣天使們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”的前線與病毒做著抗?fàn)?,警察叔叔們和兵哥哥們?cè)趪?yán)查來往車輛。他們拼盡一切的保護(hù)著沒有被病毒感染的人們,難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎難道我們不能為祖國做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎我下定決心,必須要學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋里暢游。
    所以,教育部決定“停課不停學(xué)”,讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)???,我們?cè)趯W(xué)校辛勤的教師們,搖身一變,化身成為“網(wǎng)絡(luò)主播”。
    “同學(xué)們,你們能聽到教師的聲音嗎聽到回個(gè)1……”網(wǎng)課就在教師的問語后開始了。一開啟直播課,同學(xué)們的心境十分激動(dòng),因?yàn)閺臎]上過直播課,所以同學(xué)們只要一聽到教師要我們回答問題,就會(huì)飛快地點(diǎn)申請(qǐng)連麥。這樣既能夠回答教師的問題,又能夠?qū)⑷碌淖约赫勾丝掏瑢W(xué)們的眼中,雖然教師只能從多人之中選出一位同學(xué)來回答,可是同學(xué)們依然情緒高漲。平時(shí)在課堂上的舉手發(fā)言在電腦直播上居然也能夠?qū)崿F(xiàn)。就連平時(shí)上課經(jīng)常走神的我,在網(wǎng)課上也是聽得十分專注。生怕走神而導(dǎo)致我漏掉上課的知識(shí),教師也講得十分細(xì)致,我們聽得津津有味。
    在不知不覺中,半個(gè)小時(shí)過去了,三十分鐘的一節(jié)網(wǎng)課結(jié)束了,平常都想趕緊下課的我,也表現(xiàn)得依依不舍,我多么期望教師能再講幾分鐘,這一刻,我感受到了知識(shí)的寶貴。
    以前沒上過網(wǎng)課的我在今日上網(wǎng)課的時(shí)候,感受到了網(wǎng)課的歡樂。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十
    十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播,能看到孩子們的實(shí)時(shí)畫面并和他們進(jìn)行互動(dòng),感覺要比直播效果好一些。但是不能形成回放,這給一些有特殊情況而無法上課的孩子們帶來了困難。
    早讀每天早晨7:20準(zhǔn)時(shí)開始視頻會(huì)議,提前一天在英語群里布置好英語早讀,老師要求孩子必須開啟視頻,取消靜音,大聲早讀,營造早讀氛圍。并且在白天課余時(shí)間通過視頻進(jìn)行提問來檢查早讀效果。只是有些孩子中途會(huì)離開,并且攝像頭位置擺放不合格。
    課堂通過釘釘視頻課堂模式進(jìn)行授課,提前在英語群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率,課堂隨時(shí)進(jìn)行提問和交流,可以屏幕上書寫,也可以插入圖片和課件,比較令我欣喜的是可以分享屏幕,這樣可以把手機(jī)里的錄音和視頻隨時(shí)和孩子們進(jìn)行分享,比較方便也可以提高效率。只是有時(shí)操作不太熟悉,會(huì)耽誤一些課堂時(shí)間。
    作業(yè)通過兩個(gè)渠道進(jìn)行布置,英語群和企業(yè)微信智慧校園,作業(yè)批改:1、通過智慧校園查看上交人數(shù);2、英語群內(nèi)批改有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)發(fā)給本人進(jìn)行評(píng)價(jià)。有一些孩子會(huì)抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案,這些作業(yè)沒有任何批改價(jià)值,直接被打回并進(jìn)行及時(shí)提醒和批評(píng)。通過手機(jī)批改作業(yè)有太多的'不方便,不好做批注,這種情況下我進(jìn)行了語音批注。
    答疑解惑方面,課堂時(shí)間有限有一些問題課堂上是沒時(shí)間解決的,所以鼓勵(lì)孩子們通過微信向我詢問問題,對(duì)于問題較多的題目會(huì)在課堂上集中解決,如果沒有時(shí)間會(huì)通過錄音的形式把每一個(gè)需要講的題目發(fā)到英語群內(nèi),讓孩子們按需進(jìn)行點(diǎn)擊聽講解,這樣也減輕了一些課堂壓力。
    現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多,也摸索出了更有效的一些方式方法,只是再有效也沒有線下面對(duì)面授課效果更好,真心希望疫情趕緊結(jié)束。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十一
    初夏時(shí)節(jié),世界的色彩異常豐富,看在眼里,心情也莫名的開朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里,20xx年xx月xx日晚8:40分點(diǎn),xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室,開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。
    會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持,評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開始依次進(jìn)行發(fā)言。
    五年級(jí)三班班主任、英語老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。
    在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通,把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。
    在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù),并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上,把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手,爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
    五年級(jí)一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力,也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無限的熱情。
    相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀!
    五年級(jí)語文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn):精心備課,“胸有成竹”;用心上課,及時(shí)督促;作業(yè)布置,耐心批改;有效考核,“心中有數(shù)”;傾心關(guān)懷,溫暖心房。
    對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后,及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表揚(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象,會(huì)私下布置練字作業(yè)。
    五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié),線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué),她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”,煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
    線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”,因?yàn)槁犝n的不只有學(xué)生,很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課,所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課,備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁,需要把自己的教育智慧融入其中,讓聽課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚,教學(xué)方法既靈活又多樣,更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
    三年級(jí)英語老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫,守護(hù)好我們共同的家園。
    多渠道助力孩子們成長(zhǎng),與家長(zhǎng)架起溝通橋梁,將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
    與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退,在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合,盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。
    第一要做好課前準(zhǔn)備,明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具;第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái),讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化;第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改,改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤;第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng),關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
    四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí),組織豐富多彩的活動(dòng),做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng),讓學(xué)生收獲滿滿。
    一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),在她的鼓勵(lì)下,形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    六年級(jí)英語老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟:多與老師交流,認(rèn)真對(duì)待教學(xué);多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀;多與學(xué)生互動(dòng),了解孩子在教學(xué)中遇見的問題。
    線上教學(xué)突破空間壁壘,讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí);讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì),成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛心。線上教學(xué),雖是空中教學(xué),但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,砥礪前行!經(jīng)過這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮,xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng),期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果!
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十二
    為了確保三年級(jí)四班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。我們?nèi)昙?jí)語文教研組制定切實(shí)可行的計(jì)劃,我們老師認(rèn)真開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘,但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”,更是“磨”上再加一層“磨”,線上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言,既是一次機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì):
    磨教學(xué)平臺(tái),根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué),釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過我們的摸索、試用,交流經(jīng)驗(yàn),利用qq群給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),通知學(xué)生,共同來完成學(xué)習(xí)。
    磨教學(xué)內(nèi)容,選定了教學(xué)平臺(tái)后,我們進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的,備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法,做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,重難點(diǎn)突出,知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰,方便學(xué)生掌握。
    我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺(tái)中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程,并做好相關(guān)筆記,下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),輔導(dǎo)與答疑,家校本布置作業(yè),作業(yè)收齊后,釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè),連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出,同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱情度還不錯(cuò),大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認(rèn)真出色。
    首次嘗試“線上教學(xué)”,使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí),一方面,線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。另一方面,通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。
    面對(duì)疫情,作為一名小學(xué)教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十三
    新的一學(xué)年即將開始,在這里,我對(duì)自己這一學(xué)期來的`音樂工作情況做一個(gè)回顧和反思,以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。
    在備課中,還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
    2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:
    在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
    3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
    在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過難或者過于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
    識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi),我便有這樣的體會(huì):教師重視識(shí)譜的教育,可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的,也能夠說是最弱的,本人根據(jù)自我的教學(xué),做了以下幾點(diǎn)反思:
    按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué),上課的時(shí)候一般是先練聲,接下來是試唱練耳,然后講樂理知識(shí),最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌,學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜,然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌,在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難,有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半,學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西,反而對(duì)樂譜失去了興趣。
    鑒于這種教學(xué)方式的效果,我采取反向的教學(xué)方式,在學(xué)新歌的時(shí)候,我們先學(xué)歌曲,在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下,再唱曲譜,這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣,我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
    我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”,我覺得很有道理。長(zhǎng)期以來,我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來教學(xué),要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù),在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上,這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的,也不是每堂課都教識(shí)譜的資料,很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
    識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來完成。這樣,學(xué)習(xí)資料緊湊,能夠克服記憶方面的困難,學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能,進(jìn)一步激發(fā)興趣,到小學(xué)或初中畢業(yè)是,他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能,能夠比較熟練地聽唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸,偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法,而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,異常是高年級(jí)的學(xué)生,讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造,充分挖掘自我的潛力,培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十四
    親愛的同學(xué)們:
    為保護(hù)學(xué)生視力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,讓學(xué)生專心進(jìn)行。
    網(wǎng)
    課學(xué)習(xí),防止沉迷。
    網(wǎng)
    絡(luò)和游戲,學(xué)校特向全校家長(zhǎng)提出如下倡議:
    家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)情況要承擔(dān)起監(jiān)督責(zé)任,希望廣大家長(zhǎng)行動(dòng)起來,監(jiān)督孩子使用手機(jī)情況。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自覺性,與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)孩子按時(shí)獨(dú)立規(guī)劃自己的時(shí)間。
    絡(luò)和游戲。在對(duì)孩子的手機(jī)管理上,應(yīng)以教育引導(dǎo)為主。多陪伴孩子,積極培養(yǎng)孩子其他健康的興趣愛好,防止在手機(jī)管理中出現(xiàn)“打、罵、摔”等粗暴行為,堅(jiān)決避免發(fā)生極端事件。幫孩子養(yǎng)成按時(shí)入睡的好習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)的睡眠時(shí)間有助于孩子盡快進(jìn)入睡眠狀態(tài),提高睡眠質(zhì)量。
    家長(zhǎng)可以注重培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣,如居家運(yùn)動(dòng)、閱讀、書法等;通過豐富的.課外活動(dòng)可以預(yù)防孩子沉迷于手機(jī),也可以幫助孩子獲得成就感,促進(jìn)孩子健康發(fā)展。每天擠出一定時(shí)間,和孩子一起讀書,分享讀書成果,營造家庭讀書氛圍,為孩子終生閱讀打下基礎(chǔ)。
    絡(luò),給孩子樹立一個(gè)良好榜樣。
    家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育職責(zé),安排好孩子。
    網(wǎng)
    課生活,指導(dǎo)孩子合理作息,引導(dǎo)學(xué)生文明上。
    網(wǎng)
    綠色上。
    網(wǎng)
    及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子。
    網(wǎng)
    絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)行為。
    倡議人:
    日期:
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十五
    第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
    使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    一是學(xué)生不能語音,只能打字來互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,
    二是沒有寫字板功能,不能做隨堂筆記,
    三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像,提高邏輯思維能力。
    如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
    韓愈在《師說》中寫到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開,讓我們共享知識(shí)的芬芳!
    網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來了很多的成長(zhǎng)。
    在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,安排到各科老師手中,讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,作為班主任的我們,需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中,我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中,研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,順利通過。
    由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣,家長(zhǎng)們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作,我感到萬分感謝。
    除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子,我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合,我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò),我們班的學(xué)生都還算聽話,而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生們的成績(jī)也沒有出現(xiàn)落后的情況,算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十六
    現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面,向教師提出新的挑戰(zhàn)。
    教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解,還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。
    傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開交流互動(dòng),這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽課學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課,少了直接面對(duì)面講授的靈活性,教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學(xué)生帶來及時(shí)和方便(學(xué)生私聊我說“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    (1)設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過15min;視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。
    (2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件,教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,不求豪華,但求音質(zhì)、視頻清晰,視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計(jì),以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。
    (3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng),缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn),輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣,應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見解,需要教師作出回應(yīng),還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題,這樣才能讓討論“活”起來,自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況;同樣,學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分,應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,讓學(xué)生評(píng)價(jià),師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積,學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。
    (4)充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)(這里建議老師們,用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群)。
    (5)建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%、訪問次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%,課堂互動(dòng)占5%,線下占5%),目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),避免1—2次考試定課程成績(jī)。
    (6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)習(xí)靈活便捷,學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),不需要(或不一定)按時(shí)按點(diǎn)的上課,滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況,及時(shí)予以督促。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能,需要教師投入更多的時(shí)間和精力,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中,做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合,以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
    學(xué)生上網(wǎng)課的總結(jié)篇十七
    親愛的同學(xué)們:
    大家好!3月2日,我們將開啟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。特殊時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我們宅在家中也能學(xué)到專業(yè)知識(shí),但新穎的教學(xué)方式對(duì)我們來說也是一次全新的挑戰(zhàn)。只有大家切實(shí)嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序、嚴(yán)格要求自我,才能夠保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。在此,農(nóng)工學(xué)院學(xué)生會(huì)特向?qū)W院全體同學(xué)發(fā)出以下倡議:
    一、請(qǐng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),做到對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)。
    二、請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),做好上課準(zhǔn)備,認(rèn)真聽課,做好筆記。
    三、請(qǐng)自覺維護(hù)課堂秩序,珍惜課堂時(shí)間,尊重老師,做到自主自律。
    四、請(qǐng)按時(shí)完成課后作業(yè),今日事,今日畢,切莫將今天的課業(yè)拖到明天。
    五、請(qǐng)勤學(xué)好問,遇到的疑惑及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
    六、溫故而知新,認(rèn)真反思和復(fù)習(xí),善于總結(jié)與歸納。
    七、勞逸結(jié)合,課余時(shí)間積極開展室內(nèi)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
    八、請(qǐng)規(guī)律作息,早睡早起不熬夜,充實(shí)度過每一天。
    同學(xué)們,無數(shù)的逆行者在抗擊疫情的一線為了我們的歲月靜好而拼搏,讓我們團(tuán)結(jié)一致,共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序,認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課,以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)行動(dòng)為祖國加油吧!
    倡議人:xxx。
    20xx年xx月xx日。