教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理安排和組織教學(xué)活動而制定的一種特定形式的書面材料。教案的評估方法應(yīng)該多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應(yīng)用案例，供大家參考。
勤勞的人教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。
2.能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。
3.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2.火柴棒，白紙，水彩筆。
3.《運動員模仿操》錄音磁帶。
活動過程：
一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。
我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?
你來做一做，我們來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒!
提問：小人做了哪些運動?這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1.幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。
2學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)，對能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
勤勞的人教案反思篇二
1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學(xué)重點與難點。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。
教學(xué)過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學(xué)反思。
在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯的，因為當(dāng)我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認(rèn)真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
勤勞的人教案反思篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學(xué)生跟著老師去認(rèn)識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學(xué)生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設(shè)計意圖：認(rèn)知心理學(xué)研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學(xué)生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生各種認(rèn)知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導(dǎo)入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導(dǎo)入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！斑M(jìn)而讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。(設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設(shè)計既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認(rèn)識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學(xué)生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學(xué)生一段雪花飛舞時的曲子，讓學(xué)生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚揚的雪景，要求學(xué)生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設(shè)計意圖：學(xué)生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進(jìn)行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學(xué)生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學(xué)生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學(xué)習(xí)以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結(jié)合在一起，逐句配上三拍子的韻律結(jié)合強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。且能讓學(xué)生在玩中快速記憶歌詞。
(其實在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、地、愉悅地學(xué)會歌曲。根據(jù)新課標(biāo)要求一年級的學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，我運用回聲法讓學(xué)生對旋律初步的旋律模唱，進(jìn)而運用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。在歌曲學(xué)唱時，許多學(xué)生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進(jìn)行表演了，在學(xué)會歌曲后我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學(xué)生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學(xué)生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學(xué)生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學(xué)與藝術(shù)詩與歌相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學(xué)生多作品內(nèi)涵的體驗。接下來讓學(xué)生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
勤勞的人教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤勞人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一套。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人。
1、小朋友們，你們知道什么是勤勞人？什么樣的人是懶惰人嗎？
2、有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
3、今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎？
二、欣賞歌曲熟習(xí)旋律，初步感知速度的快和慢。
1、這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事？懶惰人又做了些什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜）。
2、看著圖譜學(xué)念歌詞。
三、進(jìn)一步熟習(xí)旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
1、教師示范唱，幼兒聆聽。
3、幼兒分角色演唱歌曲。（一組為勤勞人，另外一組為懶惰人）。
四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進(jìn)一步感知快和慢的'變化。
1、他們做了哪些動作？請你來學(xué)一學(xué)。
2、怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同？請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。
五、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、人們還可能在哪里勞動呢？
2、做什么事情呢？
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的人教案反思篇五
1、激發(fā)幼兒愛書的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等。
師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎?幼兒：想。
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)。
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。(.教案來自:教.案網(wǎng))教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。
表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
勤勞的人教案反思篇六
本課是三年級科學(xué)《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學(xué)生提供了探索動植物之間不同與相同的機(jī)會。這個年齡段的學(xué)生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達(dá)、描述交流結(jié)果。
小學(xué)生對動物有著天生的好奇心，導(dǎo)入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學(xué)生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學(xué)生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學(xué)生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課，學(xué)生的觀察比較能力訓(xùn)練剛起步，就要求教師重在指導(dǎo)，所以在比較兩種動物的異同點時我先作了集中指導(dǎo)：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點。選這兩種小動物是因為孩子們對它們比較熟悉，男女生比賽看誰找異同點的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導(dǎo)學(xué)說一說兩種動物的生活習(xí)性、生命共同特征、不同點是什么？結(jié)合生活中的觀察，學(xué)生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補(bǔ)充達(dá)到高潮上，抓住時機(jī)我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進(jìn)行比較，給學(xué)生自主活動的空間。這樣一來，學(xué)于記雙重達(dá)標(biāo)，學(xué)生樂學(xué)、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學(xué)生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠(yuǎn)方......
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
勤勞的人教案反思篇七
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)：
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程：
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)。
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)。
7、幼兒操作并展示。
再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
勤勞的人教案反思篇八
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇九
我們班是美術(shù)特色班，近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對物體形狀的認(rèn)識不夠牢固。為此，我聯(lián)合美術(shù)課，把認(rèn)識形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動，并邀請一些老師來聽課。
活動目標(biāo)。
1、鞏固認(rèn)識：圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運用到了這些形狀，激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點、難點。
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的，再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的)，染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備。
白紙、水、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)。
2、討論：除了畫面上的這些東西以外，你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西。現(xiàn)在，請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽制作，幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上，保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看，并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么，用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)。
組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思。
在本次教學(xué)過程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗描述自己熟悉的東西。在操作過程中，每一個幼兒都能自己動手，并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利，使本次活動達(dá)到了目標(biāo)?？吹胶⒆觽?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感到無比的欣慰!
本人認(rèn)為這次活動的不足之處是：因為操作需要的材料很多，特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前，我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課，應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是：在幼兒操作過程中，老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西，使整個畫面顯得有些單調(diào)。
勤勞的人教案反思篇十
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖。
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導(dǎo)幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。
指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。
（2）指導(dǎo)幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
勤勞的人教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們。
――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)。
2、請幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)。
3、了解“指紋畫”的作畫方法。
――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
4、幼兒繪畫。
――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇十二
設(shè)計意圖：
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動過程：
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人。
師：仔細(xì)看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果)。
2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;。
3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、小人連線，探究變化。
引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
b回去再試一試。
活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
活動反思。
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
勤勞的人教案反思篇十三
(一)。
1、請同學(xué)們看圖畫故事。
星期天強(qiáng)強(qiáng)一個人在家，聽到敲門聲，趕快跑過去。
接下來會發(fā)生什么事?請你想象一下，接著往下講。(組內(nèi)講)。
2、在我國就發(fā)生過許多小朋友獨自一人在家時，給陌生人開門后發(fā)生的事情。
老師講故事。
從剛才的故事中，你知道了什么?不要被一些表面的現(xiàn)象迷惑，因為一些壞人總會用一些具有誘惑的條件或是裝出一些可憐狀來搏得你的同情，讓你認(rèn)為他們是好人。
獨自在家不開門。
3、我們來看看遇到這種情況時別的小朋友該采取哪些應(yīng)對方法?連一連。
(二)。
1、小朋友，你爸爸約了我來買保險啊!小朋友可以直接說，我爸爸不在家，你改天再來吧!嗎?有一些小朋友不小心泄露了自己一個人在家的事，給了壞人可乘之機(jī)?？聪旅娴膱D片。以小組為單位活動，為小朋友想想辦法?？凑l們的辦法多，又合理。組長負(fù)責(zé)整理，一會兒匯報。
2、學(xué)生活動。
3、學(xué)生匯報。同學(xué)們的辦法真好，所以說我們要學(xué)會“聰明對待狼外婆”。
4、我們來看看金點子是如何說的。
(三)壞人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通過一些不正確的途徑知道了你家的住址和電話號碼，想確定一下你家是否有人，所以會打電話，如果你獨自一人在家，你會如何接電話呢?正確接電話。
(四)接電話知道了千萬不要向人透露自己是獨自在家，那么打電話報警求救需要注意些什么呢?拔打哪個號碼合適呢!110。要講清楚自己的家庭詳細(xì)地址，以及發(fā)生了怎樣的緊急情況。
勤勞的人教案反思篇十四
1.了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨a段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作，體驗和表達(dá)歡快的情緒。
2.創(chuàng)編泥人造型，感受b段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、音樂《喜洋洋》。
(一)導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)。
(二)了解音樂《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作?(完整欣賞《喜洋洋》音樂)。
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2.這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)。
3.分段欣賞，區(qū)分ab段的不同。
(三)用捏泥人的.動作，配合體會《喜洋洋》樂曲a段音樂的歡快節(jié)奏。
1.教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動作大)。
(四)創(chuàng)編泥人造型，隨b段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1.教師示范泥人造型。(師隨b段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)。
2.引導(dǎo)幼兒感受造型過程。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽b段音樂練。(教師及時用語言提示)。
(五)隨a段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過程。
1.師隨音樂示范一次。
2.幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3.請客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動氛圍。活動一開始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
勤勞的人教案反思篇十五
1、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張。
１、老師出示圖片：打架情形的.圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架。
２、老師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷。
師：所以小朋友之間有什么沖突都不能干什么呀？幼：不能打架。
師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起。
１、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，老師朗誦兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰？
幼：小剛。
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下。
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？幼：沒有，打罵都不是乖娃娃。
２、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？幼：好。
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
老師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
勤勞的人教案反思篇十六
1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點。
體驗機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點。
集體、分組和個別相結(jié)合。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)。
機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)。
有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動作一個一個的向上升;)。
還可以怎么說?(機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升)。
教師總結(jié)：機(jī)器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開。
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，請你們來?dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)。
機(jī)器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)。
2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。
(1)其實機(jī)器人做動作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)。
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)。
(2)故事帶動幼兒做動作。
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)。
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機(jī)器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)。
(6)起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路。
機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人。
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的`造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動作。
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)。
評價造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎勵聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎?
出示月球。要求是兩個機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評左右型機(jī)器人造型。
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機(jī)器人，幾個機(jī)器人連在一起，(四個)兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機(jī)器人造型。
三、結(jié)束。
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.由于自身條件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。
3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);。
2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力;。
勤勞的人教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動過程：
分別準(zhǔn)備三個山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。
剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?
小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的`鉆過每一個山洞了。
幼兒還是自由游戲，老師及時鼓舞幼兒排隊的行為。
小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安。
響了整個班的秩序。
勤勞的人教案反思篇十八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班健康活動教案《勤勞的手》含反思，歡迎閱讀與收藏。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導(dǎo)。
（1）在學(xué)習(xí)活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進(jìn)行盥洗、進(jìn)餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結(jié)合班上的值日生活動引導(dǎo)幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的`外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準(zhǔn)備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學(xué)會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的人教案反思篇十九
冬天到了，漫天飛舞的雪花，銀裝素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪給孩子們帶來無數(shù)的新奇和驚喜。堆雪人、打雪仗是孩子們非常熟悉且喜愛的活動，給孩子們的生活增添了許多的歡樂。恰逢新年快到了，我們在開展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣憤，所以我選擇了這次活動制作雪人新年賀卡，可以把我們制作好的賀卡用來布置班級的..環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的好朋友或家人，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，通過青蛙和小熊的故事，使幼兒初步了解賀卡的意義;第二環(huán)節(jié)師生共同參與討論與嘗試，在故事情景中了解雪人的表現(xiàn)步驟;第三環(huán)節(jié)幼兒通過實際操作制作賀卡在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)。
【活動目標(biāo)】。
1、按自己的想象在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加各種材料加以表現(xiàn)。
2、初步了解制作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準(zhǔn)備】。
賀卡圖片若干、炫彩棒、彩紙、絨球等裝飾物。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入——初步了解賀卡的意義。
1、青蛙和小熊是一對好朋友，冬天來到的時候，他們鉆進(jìn)地洞去冬眠了?？爝^年了，青蛙非常想念小熊，(它能怎樣對小熊表示祝賀)，最后決定為小熊寄上一張賀年卡表示祝福與慰問。
2、于是它來到了禮品商店，想看看賀卡是怎么做的。
觀察有雪人的賀卡，談?wù)摚哼@幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?
二、參與討論與嘗試——在故事情景中了解雪人賀卡的表現(xiàn)步驟。
1、可是，青蛙除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示自己，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示小熊，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。
2、青蛙再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，青蛙雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下?！彼o雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，小鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。小鳥看見了銜來了自己最喜歡的樹枝，插在雪人身上做手。(以上部分可由師生共同操作完成)。
4、賀卡在送往小熊家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料)，最后，終于到了小熊的手中。第二年春天，青蛙和小熊又在河邊相遇，小熊拿出賀卡對青蛙表示感謝，青蛙說：“我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!”他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說：“謝謝你們啦，真心誠意的朋友們。”
從此，每年新年來到的時候，人們都會學(xué)青蛙那樣為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠意的祝賀。
三、制作賀卡——在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)。
1、像青蛙那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。
4、真心誠意地進(jìn)行制作，表示自己對朋友的真誠。
四、交流——欣賞同伴間的雪人賀年卡。
1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰。
2、賀年卡帶回家送給自己的朋友和親人。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
勤勞的人教案反思篇二十
《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。
在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。
在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準(zhǔn)確伴奏帶。
教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。
在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運用于教學(xué)中來。
勤勞的人教案反思篇二十一
這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園！（又有兩個幼兒跟著陌生人走）。
教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?？你們認(rèn)識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？
教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？
教師：這位阿姨，不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？
幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導(dǎo)：
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒：她不認(rèn)識我的家。
幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的東西可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?BR> 幼兒：不去。
3、小結(jié)。
幼兒：等爸爸、媽媽來接。
教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》。
幼兒園，大門開，
爸爸媽媽都來接。
毛毛媽媽沒有來，
急得毛毛哭起來。
千萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待，
爸爸媽媽一定來。
勤勞的人教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。
2.能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。
3.感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2.火柴棒，白紙，水彩筆。
3.《運動員模仿操》錄音磁帶。
活動過程：
一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\動及知道的運動項目。
我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?
你來做一做，我們來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒!
提問：小人做了哪些運動?這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1.幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。
2學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)，對能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
勤勞的人教案反思篇二
1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學(xué)重點與難點。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。
教學(xué)過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學(xué)反思。
在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯的，因為當(dāng)我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認(rèn)真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
勤勞的人教案反思篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學(xué)生跟著老師去認(rèn)識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學(xué)生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設(shè)計意圖：認(rèn)知心理學(xué)研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學(xué)生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生各種認(rèn)知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導(dǎo)入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導(dǎo)入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！斑M(jìn)而讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。(設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設(shè)計既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認(rèn)識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學(xué)生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學(xué)生一段雪花飛舞時的曲子，讓學(xué)生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚揚的雪景，要求學(xué)生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設(shè)計意圖：學(xué)生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進(jìn)行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學(xué)生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學(xué)生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學(xué)習(xí)以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結(jié)合在一起，逐句配上三拍子的韻律結(jié)合強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。且能讓學(xué)生在玩中快速記憶歌詞。
(其實在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、地、愉悅地學(xué)會歌曲。根據(jù)新課標(biāo)要求一年級的學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，我運用回聲法讓學(xué)生對旋律初步的旋律模唱，進(jìn)而運用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。在歌曲學(xué)唱時，許多學(xué)生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進(jìn)行表演了，在學(xué)會歌曲后我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學(xué)生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學(xué)生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學(xué)生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學(xué)與藝術(shù)詩與歌相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學(xué)生多作品內(nèi)涵的體驗。接下來讓學(xué)生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
勤勞的人教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤勞人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一套。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人。
1、小朋友們，你們知道什么是勤勞人？什么樣的人是懶惰人嗎？
2、有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
3、今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎？
二、欣賞歌曲熟習(xí)旋律，初步感知速度的快和慢。
1、這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事？懶惰人又做了些什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜）。
2、看著圖譜學(xué)念歌詞。
三、進(jìn)一步熟習(xí)旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
1、教師示范唱，幼兒聆聽。
3、幼兒分角色演唱歌曲。（一組為勤勞人，另外一組為懶惰人）。
四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進(jìn)一步感知快和慢的'變化。
1、他們做了哪些動作？請你來學(xué)一學(xué)。
2、怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同？請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。
五、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、人們還可能在哪里勞動呢？
2、做什么事情呢？
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的人教案反思篇五
1、激發(fā)幼兒愛書的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等。
師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎?幼兒：想。
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)。
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。(.教案來自:教.案網(wǎng))教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。
表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
勤勞的人教案反思篇六
本課是三年級科學(xué)《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學(xué)生提供了探索動植物之間不同與相同的機(jī)會。這個年齡段的學(xué)生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達(dá)、描述交流結(jié)果。
小學(xué)生對動物有著天生的好奇心，導(dǎo)入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學(xué)生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學(xué)生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學(xué)生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課，學(xué)生的觀察比較能力訓(xùn)練剛起步，就要求教師重在指導(dǎo)，所以在比較兩種動物的異同點時我先作了集中指導(dǎo)：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點。選這兩種小動物是因為孩子們對它們比較熟悉，男女生比賽看誰找異同點的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導(dǎo)學(xué)說一說兩種動物的生活習(xí)性、生命共同特征、不同點是什么？結(jié)合生活中的觀察，學(xué)生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補(bǔ)充達(dá)到高潮上，抓住時機(jī)我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進(jìn)行比較，給學(xué)生自主活動的空間。這樣一來，學(xué)于記雙重達(dá)標(biāo)，學(xué)生樂學(xué)、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學(xué)生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠(yuǎn)方......
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
勤勞的人教案反思篇七
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)：
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程：
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)。
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)。
7、幼兒操作并展示。
再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
勤勞的人教案反思篇八
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇九
我們班是美術(shù)特色班，近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對物體形狀的認(rèn)識不夠牢固。為此，我聯(lián)合美術(shù)課，把認(rèn)識形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動，并邀請一些老師來聽課。
活動目標(biāo)。
1、鞏固認(rèn)識：圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運用到了這些形狀，激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點、難點。
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的，再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的)，染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備。
白紙、水、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)。
2、討論：除了畫面上的這些東西以外，你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西。現(xiàn)在，請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽制作，幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上，保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看，并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么，用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)。
組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思。
在本次教學(xué)過程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗描述自己熟悉的東西。在操作過程中，每一個幼兒都能自己動手，并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利，使本次活動達(dá)到了目標(biāo)?？吹胶⒆觽?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感到無比的欣慰!
本人認(rèn)為這次活動的不足之處是：因為操作需要的材料很多，特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前，我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課，應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是：在幼兒操作過程中，老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西，使整個畫面顯得有些單調(diào)。
勤勞的人教案反思篇十
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖。
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導(dǎo)幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。
指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。
（2）指導(dǎo)幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
勤勞的人教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們。
――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)。
2、請幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)。
3、了解“指紋畫”的作畫方法。
――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
4、幼兒繪畫。
――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇十二
設(shè)計意圖：
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動過程：
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人。
師：仔細(xì)看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實施效果)。
2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;。
3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、小人連線，探究變化。
引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
b回去再試一試。
活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
活動反思。
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
勤勞的人教案反思篇十三
(一)。
1、請同學(xué)們看圖畫故事。
星期天強(qiáng)強(qiáng)一個人在家，聽到敲門聲，趕快跑過去。
接下來會發(fā)生什么事?請你想象一下，接著往下講。(組內(nèi)講)。
2、在我國就發(fā)生過許多小朋友獨自一人在家時，給陌生人開門后發(fā)生的事情。
老師講故事。
從剛才的故事中，你知道了什么?不要被一些表面的現(xiàn)象迷惑，因為一些壞人總會用一些具有誘惑的條件或是裝出一些可憐狀來搏得你的同情，讓你認(rèn)為他們是好人。
獨自在家不開門。
3、我們來看看遇到這種情況時別的小朋友該采取哪些應(yīng)對方法?連一連。
(二)。
1、小朋友，你爸爸約了我來買保險啊!小朋友可以直接說，我爸爸不在家，你改天再來吧!嗎?有一些小朋友不小心泄露了自己一個人在家的事，給了壞人可乘之機(jī)?？聪旅娴膱D片。以小組為單位活動，為小朋友想想辦法?？凑l們的辦法多，又合理。組長負(fù)責(zé)整理，一會兒匯報。
2、學(xué)生活動。
3、學(xué)生匯報。同學(xué)們的辦法真好，所以說我們要學(xué)會“聰明對待狼外婆”。
4、我們來看看金點子是如何說的。
(三)壞人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通過一些不正確的途徑知道了你家的住址和電話號碼，想確定一下你家是否有人，所以會打電話，如果你獨自一人在家，你會如何接電話呢?正確接電話。
(四)接電話知道了千萬不要向人透露自己是獨自在家，那么打電話報警求救需要注意些什么呢?拔打哪個號碼合適呢!110。要講清楚自己的家庭詳細(xì)地址，以及發(fā)生了怎樣的緊急情況。
勤勞的人教案反思篇十四
1.了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨a段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作，體驗和表達(dá)歡快的情緒。
2.創(chuàng)編泥人造型，感受b段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、音樂《喜洋洋》。
(一)導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)。
(二)了解音樂《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作?(完整欣賞《喜洋洋》音樂)。
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2.這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)。
3.分段欣賞，區(qū)分ab段的不同。
(三)用捏泥人的.動作，配合體會《喜洋洋》樂曲a段音樂的歡快節(jié)奏。
1.教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動作大)。
(四)創(chuàng)編泥人造型，隨b段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1.教師示范泥人造型。(師隨b段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)。
2.引導(dǎo)幼兒感受造型過程。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽b段音樂練。(教師及時用語言提示)。
(五)隨a段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過程。
1.師隨音樂示范一次。
2.幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3.請客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動氛圍。活動一開始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
勤勞的人教案反思篇十五
1、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張。
１、老師出示圖片：打架情形的.圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架。
２、老師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷。
師：所以小朋友之間有什么沖突都不能干什么呀？幼：不能打架。
師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起。
１、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，老師朗誦兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰？
幼：小剛。
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下。
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？幼：沒有，打罵都不是乖娃娃。
２、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？幼：好。
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
老師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
勤勞的人教案反思篇十六
1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點。
體驗機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點。
集體、分組和個別相結(jié)合。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)。
機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)。
有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動作一個一個的向上升;)。
還可以怎么說?(機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升)。
教師總結(jié)：機(jī)器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開。
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，請你們來?dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)。
機(jī)器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)。
2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。
(1)其實機(jī)器人做動作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)。
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)。
(2)故事帶動幼兒做動作。
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)。
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機(jī)器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)。
(6)起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路。
機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人。
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的`造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動作。
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)。
評價造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎勵聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎?
出示月球。要求是兩個機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評左右型機(jī)器人造型。
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機(jī)器人，幾個機(jī)器人連在一起，(四個)兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機(jī)器人造型。
三、結(jié)束。
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.由于自身條件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。
3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);。
2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力;。
勤勞的人教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動過程：
分別準(zhǔn)備三個山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。
剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?
小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的`鉆過每一個山洞了。
幼兒還是自由游戲，老師及時鼓舞幼兒排隊的行為。
小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安。
響了整個班的秩序。
勤勞的人教案反思篇十八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班健康活動教案《勤勞的手》含反思，歡迎閱讀與收藏。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導(dǎo)。
（1）在學(xué)習(xí)活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進(jìn)行盥洗、進(jìn)餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結(jié)合班上的值日生活動引導(dǎo)幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的`外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準(zhǔn)備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學(xué)會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的人教案反思篇十九
冬天到了，漫天飛舞的雪花，銀裝素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪給孩子們帶來無數(shù)的新奇和驚喜。堆雪人、打雪仗是孩子們非常熟悉且喜愛的活動，給孩子們的生活增添了許多的歡樂。恰逢新年快到了，我們在開展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣憤，所以我選擇了這次活動制作雪人新年賀卡，可以把我們制作好的賀卡用來布置班級的..環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的好朋友或家人，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，通過青蛙和小熊的故事，使幼兒初步了解賀卡的意義;第二環(huán)節(jié)師生共同參與討論與嘗試，在故事情景中了解雪人的表現(xiàn)步驟;第三環(huán)節(jié)幼兒通過實際操作制作賀卡在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)。
【活動目標(biāo)】。
1、按自己的想象在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加各種材料加以表現(xiàn)。
2、初步了解制作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準(zhǔn)備】。
賀卡圖片若干、炫彩棒、彩紙、絨球等裝飾物。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入——初步了解賀卡的意義。
1、青蛙和小熊是一對好朋友，冬天來到的時候，他們鉆進(jìn)地洞去冬眠了?？爝^年了，青蛙非常想念小熊，(它能怎樣對小熊表示祝賀)，最后決定為小熊寄上一張賀年卡表示祝福與慰問。
2、于是它來到了禮品商店，想看看賀卡是怎么做的。
觀察有雪人的賀卡，談?wù)摚哼@幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?
二、參與討論與嘗試——在故事情景中了解雪人賀卡的表現(xiàn)步驟。
1、可是，青蛙除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示自己，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示小熊，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。
2、青蛙再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，青蛙雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下?！彼o雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，小鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。小鳥看見了銜來了自己最喜歡的樹枝，插在雪人身上做手。(以上部分可由師生共同操作完成)。
4、賀卡在送往小熊家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料)，最后，終于到了小熊的手中。第二年春天，青蛙和小熊又在河邊相遇，小熊拿出賀卡對青蛙表示感謝，青蛙說：“我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!”他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說：“謝謝你們啦，真心誠意的朋友們。”
從此，每年新年來到的時候，人們都會學(xué)青蛙那樣為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠意的祝賀。
三、制作賀卡——在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)。
1、像青蛙那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。
4、真心誠意地進(jìn)行制作，表示自己對朋友的真誠。
四、交流——欣賞同伴間的雪人賀年卡。
1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰。
2、賀年卡帶回家送給自己的朋友和親人。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
勤勞的人教案反思篇二十
《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。
在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。
在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準(zhǔn)確伴奏帶。
教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。
在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運用于教學(xué)中來。
勤勞的人教案反思篇二十一
這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園！（又有兩個幼兒跟著陌生人走）。
教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?？你們認(rèn)識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？
教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？
教師：這位阿姨，不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？
幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導(dǎo)：
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒：她不認(rèn)識我的家。
幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的東西可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?BR> 幼兒：不去。
3、小結(jié)。
幼兒：等爸爸、媽媽來接。
教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》。
幼兒園，大門開，
爸爸媽媽都來接。
毛毛媽媽沒有來，
急得毛毛哭起來。
千萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待，
爸爸媽媽一定來。