優(yōu)質(zhì)大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇(通用20篇)

2025/6/10 22:40:41

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的前提知識和學(xué)習(xí)能力,以便制定相應(yīng)的教學(xué)策略。希望這些教案的范文能夠幫助到你,祝你教學(xué)順利!
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇一
    由于數(shù)學(xué)活動邏輯思維性很強(qiáng),很抽象幼兒理解起來有一定的困難,在上一次4的組成與分解中,由于我的設(shè)計(jì)不恰當(dāng),整個(gè)流程不是很清晰,導(dǎo)致整個(gè)活動開展的不是很好。因此,在這次教學(xué)中,我讓通過情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒幫助農(nóng)民伯伯分蘿卜的這種情境,讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)有多種分法,知道5的4種分法,掌握4的分成,通過此活動培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對數(shù)學(xué)的興趣。
    1、讓幼兒感知4的組成,知道5的分合關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
    3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
    師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)活動過程:
    一:復(fù)習(xí)3的組成與分解。
    1、玩“公雞頭母雞頭”復(fù)習(xí)4的組成與分解。
    二:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。
    1、師:小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請來了誰、
    2、出示小兔子。
    豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)、
    (幼兒想辦法)(師小結(jié):把5個(gè)蘿卜,一部分分給小紅兔,另一部分分給小白兔)5、請個(gè)別幼兒來分。
    6、請第二個(gè)小朋友來分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種、
    2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)游戲,游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽游戲規(guī)則。
    2、出示記錄卡。
    提問:記錄卡上有什么、那我們應(yīng)該怎樣去記錄、
    3、幼兒記錄。
    4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學(xué)習(xí)等待)活動反思學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的。
    在課堂上,我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步,動手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里,體會分,接著抽象成分?jǐn)?shù),然后想想“幾和幾合成4”。第二步,讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個(gè)過程中也是為了理解和記憶4的'組成提供了形象支持。第三步,是抽象成數(shù),這是重點(diǎn),也是逐漸的過程,4可以分成3和1,讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾,到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步,讓孩子在“分”的基礎(chǔ)上理解“合”
    從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會做,但是過一會我請他上來做他就不會忘了。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動手分一分實(shí)物,再到分解數(shù),這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對口令和開火車填數(shù)的游戲,孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時(shí)間的關(guān)系,這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找“生活中分與合”環(huán)節(jié),比如“五星紅旗的4顆星+1顆星,電風(fēng)扇2臺+2臺等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光,也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
    在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
    孩子們對活動興趣濃厚,積極參與到操作活動中去,體驗(yàn)分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。
    整個(gè)活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇二
    1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運(yùn)用知識遷移學(xué)習(xí)。
    3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
    4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    活動重點(diǎn):
    通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
    活動難點(diǎn):
    通過翻圓點(diǎn)卡片,自己探索找出8的組成。
    小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
    一、導(dǎo)入:游戲“我問你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
    “小朋友,我問你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋?,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7。”“7有6種分合法?!?BR>    個(gè)別集體分別進(jìn)行。
    幼兒集體完整讀7的組成式。
    二、展開。
    1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。
    引導(dǎo)語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
    (1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
    (2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
    8888。
    17263544。
    根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
    2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
    請小朋友操作圓點(diǎn)卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說一說。
    提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
    教師小結(jié):一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
    一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
    3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
    8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
    4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲。
    湊數(shù)游戲:
    老師說一個(gè)數(shù),幼兒說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是8。
    兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是8。
    三、結(jié)束。
    找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
    本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇三
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。
    教具:黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
    教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1。
    教師:xxx,我問你,4和1合起來就是幾?
    幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5.
    師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。
    師:孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,有幾種分法。請小朋友來幫我分分。
    1、請幼兒來分雪花片。
    幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,請幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
    2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
    3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    游戲猜猜看:
    1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
    2、幼兒兩兩結(jié)對,玩猜雪花片的游戲,方法同上。
    幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫,教師巡回指導(dǎo)。
    指導(dǎo)策略:
    1、對于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫。
    2、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇四
    幼兒集中度不高,學(xué)習(xí)不夠積極主動,參與意識不強(qiáng)。
    1、學(xué)習(xí)3的分解,初步感知3的合成。
    2、增強(qiáng)幼兒的動手能力和口語表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    3的分解和組成
    桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
    一、復(fù)習(xí)2的分解合成。
    1、西游記歌曲導(dǎo)入
    2、指名一名幼兒扮演孫悟空,老師扮演豬八戒,并戴上頭飾。
    3、教師在樹上貼桃子圖片,并講豬八戒摘桃子的故事。
    4、指名幼兒填空
    5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成
    二、新授
    1、教師講解并板書課題:3的分解和組成
    2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替桃子分一分。
    4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成
    三、延伸活動:游戲活動“猜一猜”
    四、小結(jié)
    小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?
    學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的,從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇五
    應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
    1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。
    2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
    3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。
    2、初步探索3的組成。
    (1)出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。
    (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
    3、初步探索4的組成。
    (1)出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份。
    (2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分?有幾種分法?
    (3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
    (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。
    4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲————"分糖果":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。
    5、集體講評幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
    教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù),好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探索。
    這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
    在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),傾聽幼兒的討論與表述。
    老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇六
    各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《6的分解與組成》。
    幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:”數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。該教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo),分別為:
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,說出6的五種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    同時(shí)我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動的重點(diǎn),讓幼兒能夠大膽地參與活動,并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動的難點(diǎn)。
    為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
    3、“撒圓片游戲”記錄單。
    《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法。
    對于這三種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力,以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    在活動中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、探索法來獲得知識,通過動手操作從而全身心地積極投入到活動中去。
    結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié),故事導(dǎo)入師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀、(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
    第二環(huán)節(jié),游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法、以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的.氛圍中結(jié)束本次活動,我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
    以上是我的說課內(nèi)容,謝謝大家!
    活動反思
    本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇七
    1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動感興趣。
    2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
    3.書寫數(shù)字6.
    1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。
    2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。
    一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里,要求每個(gè)魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
    二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的.,有幾種分法,并嘗試記錄下來。
    三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
    四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
    五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇八
    1、感知6的分解和組成,初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系。
    2、對數(shù)的組成感興趣,積極用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)探索與交流的過程和結(jié)果。
    各種練習(xí)卡雪花片
    1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內(nèi)的實(shí)物、圖片,每類物品可有大小,顏色、形狀不同,請幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,并把分解的結(jié)果記錄。
    2、提供幼兒雪花片,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。
    4、分組:翻瓶蓋畫線看圖補(bǔ)漏。
    5、游戲:鴨子跟著走碰球?qū)?shù)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇九
    1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    本著對剛要的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定為:理解和掌握6的分解組成。
    難點(diǎn)是:幼兒能夠大膽地參與活動,并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
    為了更好地進(jìn)行活動,我做了如下準(zhǔn)備:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
    3、"撒圓片游戲"記錄單。
    本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,掌握數(shù)學(xué)知識,在活動中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,在生活中掌握數(shù)學(xué)。
    1游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動,因此本節(jié)活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    1、多種感官參與法:幼兒好動愛玩,注意集中時(shí)間短,數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
    2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ),動手操作能力,語言表達(dá)能力,觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
    3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時(shí)間和空間,進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會,也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
    (一)故事導(dǎo)入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
    (二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    (三)探索:觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十
    1、學(xué)習(xí)3的組成,知道3分成兩份有2種分法,并用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
    2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    糖果若干,記錄卡每人一張,小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè),兩個(gè)圈,幼兒人手一張數(shù)字寶寶
    一、導(dǎo)入活動找朋友復(fù)習(xí)2的組合(在寢室)
    小朋友都找到了自己的好朋友,可是小貓的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活動室)
    二、幫小貓分糖。
    小貓的好朋友是誰?(小豬和小兔)
    2、出示記錄卡,那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,動動小手,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
    3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的`話來說?!保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法)
    幼:我把3顆糖果,1顆糖果分給了小兔,2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果,2顆糖果分給了小兔,1顆糖果分給了小豬。“還有其他的分法嗎?”(沒有了)
    你說的真好聽獎勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃。
    5、你們看看自己是這樣分的嗎?和你的好朋友說說你是怎么分的,不一樣的再分一分。
    6、在請幼兒說自己是怎么分的獎勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃
    三、去小貓家,游戲?qū)W習(xí)3的分解。
    2、幼兒商量過河并實(shí)踐
    3、有二說過河辦法,老師梳理小結(jié)。
    四、游戲?qū)W習(xí)3的組成。
    小貓家到了,門上有數(shù)字3,這個(gè)只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊(duì),”(教師檢查)
    師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友,真棒!”
    師:“請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?”
    幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。
    幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。
    老師與幼兒小結(jié):1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。
    五、到了小貓家(延伸)
    小貓說:“歡迎小朋友來我家做客,由于我家椅子不夠,請小朋友4個(gè)人坐2把椅子。”請你們回家想想辦法,下節(jié)活動我們一起解決它。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十一
    1、感知6的分解和組成,初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的.關(guān)系。
    2、對數(shù)的組成感興趣,積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過程和結(jié)果。
    各種練習(xí)卡雪花片。
    1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內(nèi)的實(shí)物、圖片,每類物品可有大小,顏色、形狀不同,請幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,并把分解的結(jié)果記錄。
    2、提供幼兒雪花片,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。
    4、分組:翻瓶蓋畫線看圖補(bǔ)漏。
    5、游戲:鴨子跟著走碰球?qū)?shù)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十二
    根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù),并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄。
    教具若干。
    集體活動。
    游戲:看誰說的快。
    這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十三
    口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有"一共"就是加法,有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來",另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
    本活動的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
    1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
    2.發(fā)展表象思維。
    3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
    2.難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
    1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
    2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
    操作體驗(yàn)-討論理解-復(fù)習(xí)鞏固1.操作。
    (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
    注意:提供的`圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。
    2.討論。
    (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
    (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
    (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
    3.復(fù)習(xí)。
    幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
    活動反思。
    口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
    本活動的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十四
    結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。
    1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號碼。
    1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
    2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的`形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
    (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
    師;這里有三個(gè)很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
    ——剛開始請幼兒編題時(shí),老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
    1.幼兒分組嘗試編式題。
    2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
    3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十五
    1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
    2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
    2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
    3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
    4、7的分和式記錄表。
    一、情境創(chuàng)設(shè)
    1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
    師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
    幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
    2、每組組長自報(bào)家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
    3、師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
    二、羊羊大戰(zhàn)
    1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
    (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
    2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
    喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;
    美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;
    沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;
    懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;
    暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;
    慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
    3、幼兒匯報(bào)
    美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
    喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的種類把7分成了2和5。
    暖羊羊隊(duì):我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
    4、教師小結(jié)。
    引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
    5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵(lì)。
    三、游戲:我的朋友在哪里
    1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
    2、找朋友。
    音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
    3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
    4、匯報(bào)。
    我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
    四、延伸
    我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
    本次活動為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,教師從幼兒感興趣的'動畫片入手,根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在活動中采取分組活動的形式,不但有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng),而且可以萌發(fā)幼兒的競爭意識?;顒又杏變旱姆e極性很高,每一位幼兒都能真正參與到活動中來,說的說,分的分,寫的寫,真正做到了讓幼兒“玩中學(xué),學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動。通過游戲《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友,讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過程。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十六
    引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。
    大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,同時(shí)重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時(shí),可參考如下步驟:
    1.第一階段:分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因?yàn)?大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動,如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
    當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí),就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
    2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí),如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
    3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點(diǎn),感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
    針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不但要明確每個(gè)階段的`重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),還要清楚地認(rèn)識到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括,每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:
    (l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí),教師可采用情景演示法,運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動,幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗(yàn)分和合的過程,體驗(yàn)數(shù)的可分性。
    由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn),為了避免干擾,教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí),讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。
    (2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時(shí),教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進(jìn)行演示,強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    (3)在幼兒多次活動后,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時(shí),教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗(yàn),讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。
    (4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時(shí),教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動,如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進(jìn)行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。
    (5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
    (6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時(shí),教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進(jìn)其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動時(shí),展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗(yàn)分合的有序性,觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
    (8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號記錄,并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十七
    使幼兒懂得運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律對9進(jìn)行有順序的分合。
    培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成;指導(dǎo)要點(diǎn):
    2.學(xué)習(xí)9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本,把雪花片撒在桌上,看看筆左右分別有幾片、并記錄。
    4.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。
    5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方,讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。
    6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的'方法學(xué)習(xí)10的組成。
    8.幼兒分組操作。
    9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份,并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。
    10.提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙,讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形,拼命在一起。
    本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒又校變罕憩F(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十八
    學(xué)習(xí)4的組成
    1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
    2.初步學(xué)會歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
    數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
    幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
    1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
    2、認(rèn)識房子圖。
    (1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
    (2)請幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。
    (3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
    (4),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的.分合式。
    3、分組操作
    (1)操作一:搖雙面花,填寫4的分合記錄。
    (2)操作二:用水彩筆填涂愛心,記錄4的分合。
    (3)操作三:根據(jù)圖片實(shí)物特征,記錄4的分合。
    4、師生共同:4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
    5、游戲:找朋友。
    幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友,并說出組成它的兩個(gè)數(shù)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇十九
    1、學(xué)習(xí)9的分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
    2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
    重點(diǎn):知道9分成兩份可以有8種分法
    難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
    1、教具:小猴9只、繩子兩條、算式卡片
    2、學(xué)具:小猴若干、記錄卡、操作練習(xí)
    (一)復(fù)習(xí)8的加減
    游戲:開火車
    玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點(diǎn)開。
    游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
    (二)學(xué)習(xí)9的組成
    1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動腦)
    2、幼兒動手操作。
    (1)介紹操作要求。
    (2)分組進(jìn)行活動,教師巡回指導(dǎo)。
    3、展示幼兒的記錄卡,。
    師:你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
    4、做小小訓(xùn)獸師,指導(dǎo)小猴爬繩。
    (1)教師說幼兒動手操作。
    (2)幼兒之間互相說互相操作。
    5、通過操作練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)9的分解。
    (1)出示操作材料,介紹做法。(強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢)
    (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
    師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
    結(jié)束活動。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的分解與組成教案篇篇二十
    1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
    2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
    3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動。
    洞洞板、白紙、筆。
    一、游戲?qū)?,?fù)習(xí)8、9的分解組成。
    1、總數(shù)是8。
    師:我的大鼓敲1聲“咚”。
    幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
    ……
    2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
    二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
    1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子?”
    2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動物可以怎么分?有幾種分法呢”?
    三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。
    1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    2、你是怎么分的?有幾種分法?
    四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
    1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
    2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)
    3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”
    “除了遞增與遞減的`規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換)
    五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。