通過這段時(shí)間的努力,我取得了一些成果和進(jìn)步。心得體會(huì)的寫作風(fēng)格可以活潑有趣,也可以莊重認(rèn)真,根據(jù)自身的性格和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。通過這次實(shí)習(xí),我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也學(xué)會(huì)了與同事相處的技巧。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇一
中學(xué)生的各方面習(xí)慣都處于不斷成長(zhǎng)的階段,總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣不講清潔、不講衛(wèi)生的行為,這些行為也使學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作變得不好抓,不好做。但在我們周圍,不少老師在自己的努力實(shí)踐過程中,也形成了自己抓清潔衛(wèi)生工作的典型經(jīng)驗(yàn),值得我們大家共同探討:
學(xué)生干部是老師的得力助手,在學(xué)生中也有很大的威信,讓這些干部來(lái)做清潔衛(wèi)生工作,可以起到事半功倍的效果。我校就很注意干部的培養(yǎng),發(fā)揮好他們的作用。例如專門指定班長(zhǎng)與衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生,隨時(shí)將桌凳擺放整齊,碰到地面有垃圾和雜物時(shí),總有班干部帶頭去打掃。同時(shí)還制定了相應(yīng)的條例:
1、值日生應(yīng)比平時(shí)早到10分鐘。
2、來(lái)到就應(yīng)及時(shí)做值日,表現(xiàn)突出做事認(rèn)真會(huì)受到老師表?yè)P(yáng)。
3、做值日要快,不要拖。要和其他年級(jí)的學(xué)生比,不能落后。提前就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。
4、要愛護(hù)所有的衛(wèi)生工具,輕拿輕放。注意及時(shí)擺放整齊。
5、同學(xué)之間相互提醒。比如,你看某個(gè)同學(xué)值日不對(duì)要及時(shí)告訴他。如果他接受了,就有兩個(gè)學(xué)生受到表?yè)P(yáng)。如果他沒接受,老師會(huì)分析原因。這些明確的條例讓學(xué)生清楚明白,并時(shí)刻提醒著學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生,讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
有一個(gè)班承擔(dān)了學(xué)校樓梯的清潔衛(wèi)生工作,這是學(xué)校任務(wù)相對(duì)較重的一個(gè)地方,學(xué)生上下樓梯流量大,增加了做衛(wèi)生的難度。因此學(xué)校老師專門安排了一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員的職務(wù),負(fù)責(zé)清潔區(qū)的清潔衛(wèi)生工作,規(guī)定監(jiān)督員每天要負(fù)責(zé)早、中、晚3次樓梯的衛(wèi)生打掃,其余課間休息時(shí)間要不定時(shí)的到清潔區(qū)站崗,規(guī)范其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,這些小干部的能力得到了鍛煉,也影響班上其他的同學(xué)都非常注意自己班級(jí)與清潔區(qū)的衛(wèi)生,因此這個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作成為了全校學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)生開始做衛(wèi)生工作,還不知道怎樣才能做好,此時(shí)各班主任老師這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用,用足夠的耐心去教他們,讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。各年級(jí)班主任開學(xué)的頭一兩個(gè)星期都會(huì)早到一會(huì),教學(xué)生如何去掃地。比如,一組學(xué)生怎樣合理分工最合適,并親歷親為做好親身示范。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié),記在心里,及時(shí)給以指正。
對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,班主任同樣要發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用,因?yàn)橛行┣鍧嵭l(wèi)生工作是需要方式方法的,如果一味蠻干,不僅效率差,效果也不好。比如說教室玻璃的清潔,有些班級(jí)的學(xué)生怎樣做都是一個(gè)大花臉,而有些班級(jí)的玻璃清潔如新,這里面可有學(xué)問。而在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我們有些班主任老師發(fā)現(xiàn)了好的辦法用廢報(bào)紙來(lái)擦玻璃。先用微濕的抹布講玻璃擦拭一遍,將大部分的灰塵與臟物擦掉,然后用廢報(bào)紙?jiān)俨烈槐?,?bào)紙的特殊材質(zhì)能將細(xì)小的`污痕清潔的非常干凈,效果的確很棒;再如做樓梯的清潔衛(wèi)生,我們大家都認(rèn)為用拖把來(lái)拖非??欤@種效果并不好,因?yàn)閷W(xué)生在控制拖把方面還有所欠缺,特別是將拖把擰干就非常不容易(氣力不夠),而在拖的過程中,上樓下樓的學(xué)生也多,打濕的樓梯很容易陷入臟兮兮的局面。此時(shí)可以考慮用抹布來(lái)擦,首先一組同學(xué)用濕抹布將樓梯擦拭,其次另一組同學(xué)趕緊用干抹布再擦拭,將水漬吸干,抹布因?yàn)轶w積小,學(xué)生更容易把握到轉(zhuǎn)角等平常不容易打掃的死角,這樣效果就很好了。
做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生,更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)責(zé)任兵,都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任,隨時(shí)履行自己的職責(zé),養(yǎng)成好的習(xí)慣。周永靜老師有多年的班主任經(jīng)驗(yàn),她將教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作劃分:這2個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)東側(cè)第一個(gè)窗戶;那3個(gè)同學(xué)做好門的清潔;這幾個(gè)同學(xué)注意黑板的衛(wèi)生;那幾個(gè)同學(xué)要負(fù)責(zé)走廊的清潔……使班級(jí)每個(gè)同學(xué)都會(huì)承擔(dān)一點(diǎn)衛(wèi)生工作,這樣每個(gè)學(xué)生都有了一份責(zé)任。而且工作細(xì)化了以后,每個(gè)同學(xué)其實(shí)都承擔(dān)的工作量不大,利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就能做好日常的保潔,所以每次到星期五衛(wèi)生大掃除的時(shí)候,因?yàn)楸嵐ぷ髯鲈诹似綍r(shí),只用很短的時(shí)間就能夠做好一次大掃除。
總之,清潔衛(wèi)生工作要做在平時(shí),注重新方法,新點(diǎn)子,結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓每個(gè)同學(xué)開心得做衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。使我們的校園干凈整潔,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)好的平臺(tái),使教學(xué)和德育同步發(fā)展,和諧發(fā)展構(gòu)建和諧校園!!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇二
和諧發(fā)展的人像一顆種子,僅有在和諧的學(xué)校里才能孕育出來(lái)。那么,如何建設(shè)和諧的學(xué)校呢?如果把和諧的學(xué)校比作一棵參天大樹,那么我認(rèn)為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的學(xué)校人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的學(xué)校文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先,學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅?cè)诵?,假湖水以靜心境”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的學(xué)校環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中學(xué)校雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的期望和力量。
當(dāng)然,學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情?!熬懊绖t心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳?!币粋€(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以,一個(gè)和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的學(xué)校,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)期望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái),努力創(chuàng)立一個(gè)和諧的學(xué)校吧!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇三
在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響下,浮躁之風(fēng)彌漫校園,且有愈演愈烈之勢(shì)。針對(duì)初中生現(xiàn)階段的思想現(xiàn)狀,以及近年來(lái)各地校園發(fā)生的傷害事件,校園安全問題引起了廣大師生的廣泛關(guān)注。六月初,針對(duì)這一問題學(xué)校開展了以“遠(yuǎn)離暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的班會(huì)評(píng)選活動(dòng)。在此次班會(huì)中各班師生能認(rèn)真組織、認(rèn)真準(zhǔn)備使得本次活動(dòng)落到了實(shí)處。
經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真公正的評(píng)比,評(píng)選出二節(jié)優(yōu)秀班會(huì),分別是一年二班、二年一班。
班會(huì)基本達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備的過程中學(xué)到了許多知識(shí),培養(yǎng)、鍛煉了能力。同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了此次班會(huì)的最終意義。從現(xiàn)實(shí)實(shí)例或自身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到了生命的珍貴和重要性,也認(rèn)識(shí)到了牢固樹立“安全第一”的意識(shí)的重要性,并學(xué)到了如何避免傷害事件的發(fā)生和保護(hù)自己的適當(dāng)方法。
此次班會(huì)各班師生都給予了高度的重視,有的上網(wǎng),有的找報(bào)刊,盡最大的努力把活動(dòng)組織到最佳水平??傮w看本次班會(huì)有很多成功的地方。如很多班班班會(huì)環(huán)節(jié)都很齊全;結(jié)構(gòu)緊湊;選材比較恰當(dāng),參與面較大較廣,且有的形式也比較新穎等。較突出的如一年二班學(xué)生的自查自省非常深刻透徹;二年一班的“班級(jí)吉祥物、忌物”;且有全體學(xué)生的簽名;二年三班的作業(yè):上過班會(huì)課的體會(huì);一年三班的倡議書,二年一班的演講等等。
當(dāng)然個(gè)別班的班會(huì)中也存在一定的不足:
1、主題不夠突出。有些材料不能為主題服務(wù),流于形式,或材料寫得不夠深刻,不能很好地突出主題。
2、參與面不夠廣。班會(huì)的最終目的是為讓學(xué)生從中愛到教育,只有讓學(xué)生多參與,才能更深地受到教育,受到感染,并在參與中展示自己,獲得成功感。
3、班主任開始時(shí)的動(dòng)員講話和總結(jié)不夠到位。講話應(yīng)切中主題,班會(huì)前的講話要講清本次班會(huì)的意義、目標(biāo)、要求,并動(dòng)員全班同學(xué)積極參與??偨Y(jié)要全面,要把學(xué)生的表現(xiàn)和本次班會(huì)取得的效果都總結(jié)進(jìn)去。還有的班級(jí)沒有動(dòng)員講話和總結(jié)。
以后的班會(huì)中要得到加強(qiáng)。
5、個(gè)別班級(jí)中班主任手放得太大,完全由學(xué)生準(zhǔn)備,而加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),或?qū)W(xué)生準(zhǔn)備的材料不加以審定,因此使有些材料不能突出主題或有些學(xué)生的發(fā)言稿不夠深刻。
在以后的活動(dòng)中希望各班不斷努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮出最佳水平,取得最佳效果。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇四
和諧是人與人之間,人與自然之間的融洽。和諧之情賞心,和諧之畫悅目,和諧之聲爽耳,和諧的環(huán)境是我們賴以生存的家園,和諧的社會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)是人類孜孜以求的理想。學(xué)校伴隨著人類社會(huì)進(jìn)入了“文化”的時(shí)代,和諧的校園造就和諧發(fā)展的人。構(gòu)建和諧校園,要從建構(gòu)學(xué)校文化入手,堅(jiān)定不移地走“以人為本”之路,以提升學(xué)校的文化品味,全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校是向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場(chǎng)所。在一所學(xué)校,人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。在校長(zhǎng)的眼里,時(shí)刻有“人”,始終關(guān)注著教師的發(fā)展。
在工作上,關(guān)心每一位老師的成長(zhǎng)。對(duì)青年教師,幫助其制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃,并安排與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì);對(duì)青年教師,為其搭建成長(zhǎng)平臺(tái),走上自主發(fā)展的道路;對(duì)老年教師,為其配備助手,共享教育的智慧;在生活上,對(duì)老師給予人文化的關(guān)懷。教師生日,學(xué)校必送上一束鮮花祝賀;教師生病,工會(huì)必登門看望;教師家的紅白事情,校長(zhǎng)必登門慰問;逢年過節(jié),必登門看望困難職工,送上集體的溫暖;在與教師心靈的溝通溝通中,我用光明前景激發(fā)人心,用真情關(guān)懷溫暖人心,用坦誠(chéng)相待交換人心,用人格魁力感染人心。我校的校長(zhǎng)和老師之間、校長(zhǎng)和學(xué)生之間建立起相互理解,相互尊重,相互體諒的人際關(guān)系;學(xué)生之間建立了民主、平等、友善合作的人際關(guān)系。師生在更加寬容,更加尊重的和諧的人際關(guān)系中得到了良好的發(fā)展。
和諧優(yōu)美的環(huán)境能培養(yǎng)美德,陶冶情操,給人以前進(jìn)的動(dòng)力,能給師生帶來(lái)愉快、帶來(lái)活力和希望,增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)工作后的疲勞,能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活感情,促使學(xué)生奮發(fā)向上。和諧的校園環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)校群體的價(jià)值意識(shí)、理想信念和行為準(zhǔn)則,發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
1、精心美化,體現(xiàn)環(huán)境的愉悅性。
每一所學(xué)校都應(yīng)該重視校園的綠化建設(shè)。綠色是帶有生命力的顏色,校園不能沒有綠色,但是又不能只有綠色。沒有綠色不行,只有綠色不夠,生活需要七色陽(yáng)光,所以我們美化校園做到了綠化、香化、彩化和園化。我們校園的總面積雖然只有10000多平方米,但綠化面積近5000平方米,我們精確合理地利用了校園內(nèi)每一寸土地,在校園北圍墻邊栽上了一棵棵合歡和垂柳,讓校園充滿生機(jī);天問樓前栽上有百年樹齡的銀杏、40年樹齡的廣玉蘭,增添了校園的古樸與厚重;中心路旁精巧地安排了一個(gè)個(gè)歐式花壇,與粗壯的法國(guó)梧桐樹、枝葉繁茂婆娑的大柳樹相映成趣,給校園增添了靚麗的色彩;三閑樓前開辟了一片綠色的園地——行知園,里面種上了三葉草的草坪,如綠色的地毯,給校園抹上了一片新綠;高大的水杉巍然挺立,直插云天,給人以挺拔向上的美感;造型奇特的書香石,紅葉似火的紅楓,嬌艷欲滴的海棠,錯(cuò)落有致,構(gòu)成了一幅極美的風(fēng)景畫;在花壇和草坪中間圓型水泥板鋪就的小道曲徑通幽,垂柳和草坪之間的一排排座凳上,課余時(shí)間隨時(shí)可以看見“紅領(lǐng)巾”們那歡快活躍的蹤影,他們有的在繪畫、有的在觀景,自然課上植物的認(rèn)識(shí)欣賞、美術(shù)課的作畫寫生、語(yǔ)文課的作文寫作。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的丙烯跑道上,是更無(wú)空閑之時(shí),課間小朋友們愛在那里做游戲,還有的在舉行著他們那有趣的課外班隊(duì)活動(dòng)。數(shù)學(xué)上的幾何圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量和面積計(jì)算、綜合實(shí)踐課的調(diào)查等,這一切無(wú)異都給學(xué)生們?cè)鎏砹藢W(xué)習(xí)的樂趣和對(duì)美的鑒賞,陶冶了學(xué)生的情操,人與自然得到和諧的發(fā)展。
2、合理布局,體現(xiàn)環(huán)境的教育性。
學(xué)校的環(huán)境僅有一幢幢壯觀的教學(xué)樓、一排排綠茵花草、一排排垂柳、翠松還是不夠的,在自然風(fēng)景優(yōu)美的校園內(nèi),還得讓每一位成員都有美的創(chuàng)造和對(duì)美的創(chuàng)造的感受,讓人文景觀與自然景觀和諧發(fā)展。我校十分注重校園文化建設(shè),我們讓每一面墻壁都會(huì)說話,讓每一處視角可以觸摸的地方都浸潤(rùn)書香,每一塊墻壁,讓師生們共同繪寫藍(lán)圖。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍我們把《古詩(shī)八十首》、《三字經(jīng)》、《千字文》等噴制在墻體上,讓孩子隨處都可以接受古典文化的熏陶;校園大門口設(shè)置了畫廊,群樓之間合理布置了“文明、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng),“好學(xué)、善思、勤練、多問”的學(xué)風(fēng),“為人師表、愛生樂教”的教風(fēng)和“五問”,新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)“過一種幸福完整的教育生活”等;每個(gè)辦公室張貼了工作制度,師德師風(fēng)建設(shè)制度;每個(gè)教室的黑板上方懸貼著國(guó)旗、班風(fēng),兩側(cè)墻壁上的名人名言及班隊(duì)角、素質(zhì)角等,每幢教學(xué)樓的走廊上均布滿了學(xué)生書畫、榮譽(yù)展出等,這一些都潛移默化地教育著學(xué)生熱愛科學(xué),激勵(lì)著學(xué)生去創(chuàng)造自我,展示自我,去熱愛學(xué)校,為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
3、精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)環(huán)境的獨(dú)特性。
每一所學(xué)校,校園文化都應(yīng)該有自己的特色,走自己發(fā)展的道路,我校利用地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地理優(yōu)勢(shì),為了讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活,感受勞動(dòng)人民的聰明才智,體驗(yàn)歷史變遷的痕跡,感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化,我校先后建立了“二室五園”,即農(nóng)物展室、種子展室;本土木本植物園、蔬菜園、水生植物園、草本園、藤本園。組織教師編印了校本教材《憫農(nóng)》,開展了以《憫農(nóng)》為主題的“五個(gè)一”綜合實(shí)踐活動(dòng),走出了一條有自己特色的自主發(fā)展之路。
和諧的人際關(guān)系,和諧的校園環(huán)境,有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。全國(guó)“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、 省“現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、市“綜合實(shí)踐合格基地”等榮譽(yù)提升了學(xué)校的辦學(xué)品位;文質(zhì)彬彬有學(xué)識(shí)、文明謙遜有修養(yǎng)、文韜武略有能力彰顯著教師隊(duì)伍的素質(zhì)的提高;體格健壯、人格健全、心智健康的新公民茁壯成長(zhǎng)。
和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展觀,用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,讓校園成為師生共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)的精神家園,讓每一位師生都能得到全面、和諧的發(fā)展。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇五
校園體育文化的構(gòu)建,不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義,而且能夠幫助其樹立加強(qiáng)自主健身、鍛煉的健康意識(shí)。將排舞項(xiàng)目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中,充分發(fā)揮其積極效應(yīng),使其成為豐富校園文化的重要組成部分,高校校園體育文化對(duì)排舞項(xiàng)目的開展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:
1.強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)的需求。
校風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說是十分重要的,它是一個(gè)學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿、舉止優(yōu)雅的舞蹈,它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。此外,排舞項(xiàng)目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時(shí),排舞是一種飽含激情的青春舞蹈,通過排舞訓(xùn)練,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力,促進(jìn)其更加積極地成長(zhǎng)和進(jìn)步。與此同時(shí),通過排舞訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾,對(duì)其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺的抵制??偠灾?,排舞活動(dòng)能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活,促進(jìn)其以更加積極、開放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。
高校的校園文化建設(shè)一直是一個(gè)比較重要的問題。加強(qiáng)校園文化建設(shè),就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),還能幫助學(xué)生獲取知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)見聞。排舞作為一種校園文化項(xiàng)目,它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。同時(shí),排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù),也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價(jià)值觀,并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識(shí)和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動(dòng)的開展,對(duì)于學(xué)生良好行為意識(shí)的形成具有滲透作用。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。
在校園體育文化建設(shè)過程中,排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動(dòng),通過學(xué)校進(jìn)行組織,將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對(duì)舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起,通過排舞俱樂部的形式對(duì)大家進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動(dòng)最早的參與者和積極分子。同時(shí),通過各類排舞比賽,來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對(duì)排舞的熱情和積極性,使更多的學(xué)生愿意參與到這項(xiàng)舞蹈活動(dòng)之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍,提高學(xué)生的參與意識(shí)的目的。
二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。
高校校園文化的建設(shè)對(duì)排舞活動(dòng)的開展有一定的需求。這得益于排舞活動(dòng)的開展對(duì)高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。
1.豐富校園文化生活,提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
校園體育文化的開展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時(shí),也是校園文化的一部分,擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡(jiǎn)單、積極、向上且有極強(qiáng)互動(dòng)性的健身舞蹈項(xiàng)目,同時(shí),它還融合了各種時(shí)尚、流行的舞蹈元素,符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識(shí),因此,排舞項(xiàng)目在高校的開展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛的一項(xiàng)體育文化活動(dòng)。此外,排舞的表現(xiàn)形式多種多樣,舞蹈音樂極富動(dòng)感性,動(dòng)作元素的種類也十分廣泛,這些個(gè)性化的特征都能顯示出排舞項(xiàng)目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過參加排舞活動(dòng),可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛、團(tuán)結(jié)互助的集體精神,也能使其人格品質(zhì)得到完善,幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉,最直接的就是能加強(qiáng)身體鍛煉,充分展現(xiàn)其強(qiáng)健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮,使校園文化的層次更加豐富,校園文化的氛圍更加濃厚,對(duì)于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活,努力提升個(gè)人的綜合素質(zhì),具有至關(guān)重要的作用。
2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
排舞是一種可以實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人齊跳的集體性舞蹈,這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體,通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強(qiáng)排舞的練習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自尊心、對(duì)完美的追求、對(duì)成功的渴望等。在這個(gè)練習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些挫折和問題,相互之間也會(huì)存在一定的摩擦,通過這個(gè)過程的磨練,可以很好地激發(fā)學(xué)生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識(shí)。同時(shí),團(tuán)體合作項(xiàng)目還能強(qiáng)化參與者的組織紀(jì)律性,讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈,對(duì)服裝、動(dòng)作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求,這種整齊劃一的動(dòng)作、昂揚(yáng)的精神面貌,無(wú)論是觀賞者、還是參與者,都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍,感受其帶來(lái)的熱烈情感。而集體性排舞通過團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉,實(shí)現(xiàn)終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項(xiàng)目,它適合各個(gè)年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎(chǔ)的人,也都能參與排舞活動(dòng)。排舞的舞曲跟隨動(dòng)作的變化,包括的音樂元素的種類也非常多。針對(duì)不同年齡階段的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等特征的不同,都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過參加排舞鍛煉,可以從中感受到排舞的獨(dú)特魅力和價(jià)值,同時(shí),也有利于加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和行為的培養(yǎng),使大學(xué)生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強(qiáng)化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。排舞包含多種舞蹈元素,加強(qiáng)排舞練習(xí),可以從中體會(huì)到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力,還能增加大學(xué)生的知識(shí)積累,為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ),通過這種方式來(lái)達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì),緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù),它也是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng),通過經(jīng)常性的排舞鍛煉,還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況??梢詭椭梭w實(shí)現(xiàn)新陳代謝,使人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時(shí),排舞作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng),還能有效提高人的心肺功能,緩解人體的疲勞和壓力,松弛緊繃的肌肉,強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過程中,跟隨舞曲的節(jié)奏來(lái)使身體產(chǎn)生律動(dòng),并通過變化的舞步來(lái)最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松,不僅能夠從中獲得身體上的滿足,還能使其精神得到放松,達(dá)到消除精神疲勞的目的,進(jìn)而有利于緩解其心理壓力,使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇六
我們講和諧,那么究竟什么是和諧呢它是傳統(tǒng)文化的精髓,也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道:家合萬(wàn)事興??梢姡袊?guó)人民對(duì)和諧的殷切期待。既然如此那么調(diào)動(dòng)一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧學(xué)校也是眾望所歸了。
和諧發(fā)展的理念僅有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍,尋找創(chuàng)立和諧學(xué)校的途徑就要從其組成說起,和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧,探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。
自然的因素即自然環(huán)境,創(chuàng)立優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗,清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息,那么心境會(huì)像陽(yáng)光般燦爛,思想像雄鷹般翱翔,同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥讱v代書院大多依山傍水,放眼此刻,各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn),想必為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心境?!币鹨鹁G草,鶯鶯鳥語(yǔ)讓我們陶醉,亭榭交錯(cuò),山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里,自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶,放飛美的心靈。
接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f(wàn)物之靈長(zhǎng),是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境,良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化都屬于人文的范疇,是和諧學(xué)校的靈魂所在,因?yàn)楸仨毘潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來(lái)的重要。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇七
學(xué)校緊緊圍繞“創(chuàng)建安全文明校園、構(gòu)建和諧育人環(huán)境”的目標(biāo),把創(chuàng)建安全文明校園已列入我校整體工作規(guī)劃之中。在創(chuàng)建安全文明校園工作中,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),健全網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化落實(shí),管理到位,責(zé)任到人。堅(jiān)持“安全,預(yù)防為主”,“源頭遏制,過程監(jiān)管”,致力于創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境、不斷豐富校園文化,深化生涯發(fā)展指導(dǎo),提升學(xué)校文化品位,促進(jìn)教育教學(xué)工作,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境,辦人民滿意的學(xué)校。
近年來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范(銅牌)校、上海市綠色學(xué)校、上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校、上海市科技特色示范學(xué)校、長(zhǎng)寧區(qū)健康校園,長(zhǎng)寧區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生健康先進(jìn)單位,周家橋社區(qū)“未成年人思想道德建設(shè)”示范單位等,已經(jīng)連續(xù)五輪被評(píng)為上海市安全文明(和諧校園)校園。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率始終保持100%,學(xué)校連續(xù)九年本科達(dá)線率保持在90%以上,位居區(qū)同類學(xué)校榜首,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
建立健全保障機(jī)制,突出責(zé)任意識(shí)。我校把創(chuàng)建工作列入學(xué)校工作議事日程,并按照區(qū)教育局對(duì)學(xué)校安全管理工作專項(xiàng)整治行動(dòng)的工作要求,全面貫徹落實(shí)通知精神,加強(qiáng)安全、文明、衛(wèi)生管理。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下,為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子,校容校貌管理領(lǐng)導(dǎo)小組,消防安全工作網(wǎng)絡(luò),切實(shí)做到校長(zhǎng)、書記親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓,全體教師共同抓,使創(chuàng)建工作有了強(qiáng)有力的組織保證。
不斷完善管理制度,做到有章可循。建立完善行政干部、青保老師、班主任教師值勤制度,用餐管理制度,衛(wèi)生打掃制度,檢查評(píng)比制度,保安門衛(wèi)值班制度,節(jié)假日教師值班制度,大型集體活動(dòng)安全管理制度等系列制度,同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全防范教育工作,定期召開相關(guān)教師會(huì)議,學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)相關(guān)指示精神,了解、分析情況,及時(shí)采取措施,有效落實(shí)各項(xiàng)工作。結(jié)合各級(jí)安全檢查,督促有關(guān)方面及時(shí)整改,確保學(xué)校各方面工作的有秩開展。
落實(shí)安全責(zé)任制,形成齊抓共管的局面。牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,領(lǐng)導(dǎo)到位,責(zé)任到人,高度重視安全防范工作,加大日常安全規(guī)范管理力度,行政領(lǐng)導(dǎo)輪流執(zhí)勤,消除隱患,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,督促及時(shí)整改,全面落實(shí)安全責(zé)任制。校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,各處室領(lǐng)導(dǎo)是職能領(lǐng)域的直接責(zé)任人;德育室負(fù)責(zé)安全工作的宣傳教育以及學(xué)生的心理健康教育;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)安全和課業(yè)負(fù)擔(dān);總務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)施設(shè)備安全以及與安全有關(guān)的后勤保障服務(wù)工作等;各年級(jí)組長(zhǎng)、青保老師、班主任負(fù)責(zé)學(xué)校具體安全工作的落實(shí)工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。本著“全員參與,齊抓共管”的原則,學(xué)校實(shí)施安全工作責(zé)任追究制和師德一票否決制,使每位教職工都成為安全的教育者和管理者,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);另一方面,學(xué)校還通過《告家長(zhǎng)書》、家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)等形式,提高家長(zhǎng)的安全意識(shí),使家長(zhǎng)成為學(xué)生安全的示范者、教育者和監(jiān)督者。
加強(qiáng)硬件建設(shè),采用人防技防相結(jié)合。學(xué)校的重點(diǎn)部位:化學(xué)實(shí)驗(yàn)?;饭翊娣攀摇⒇?cái)務(wù)室、檔案室、電腦房、電子閱覽室、網(wǎng)管中心等都安裝了110報(bào)警探頭。樓舍每個(gè)層面的教室、辦公室、樓梯口安裝了二級(jí)紅外線入侵報(bào)警系統(tǒng)。校園圍墻上安裝了周界電子圍欄,確保學(xué)校師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
加強(qiáng)門衛(wèi)保安管理,規(guī)范保安員護(hù)校工作。白天由區(qū)校園保安服務(wù)社的專職保安值崗,夜間由區(qū)教育局統(tǒng)一聘請(qǐng)的上海彤鑫保安服務(wù)公司派入固定的專職保安員值崗。加強(qiáng)巡邏,并作記錄。學(xué)校保衛(wèi)干部加強(qiáng)與保安人員溝通聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)值崗制度,督促規(guī)范操作,嚴(yán)格要求門衛(wèi)人員照章辦事,外來(lái)人員有事要進(jìn)校,先由門衛(wèi)值崗人員用內(nèi)線電話與被訪人聯(lián)系,同意接待,再根據(jù)是聯(lián)系工作要填交會(huì)客單,是在校學(xué)生的家長(zhǎng)找老師要登記等手續(xù)方能進(jìn)校。雖然給來(lái)訪者帶來(lái)了一些應(yīng)有的麻煩,但嚴(yán)把了學(xué)校大門這第一關(guān)。
加強(qiáng)學(xué)生管理工作,有效落實(shí)學(xué)生安全信息通報(bào)制度。建立通報(bào)制度,各班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出校門管理制度,們制定了學(xué)生請(qǐng)假制度,明確了學(xué)生請(qǐng)假的程序和手續(xù),要求學(xué)生無(wú)論什么理由離開學(xué)校,必須寫請(qǐng)假條,班主任要規(guī)范填寫有關(guān)內(nèi)容并妥善保存;學(xué)生請(qǐng)假后立即與學(xué)生家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系并留有記錄。為落實(shí)學(xué)生考勤管理,要求各班記錄《點(diǎn)名冊(cè)》,明確上課教師為安全第一責(zé)任人,檢查落實(shí)上課人數(shù),對(duì)學(xué)生請(qǐng)假原因及時(shí)登記,對(duì)未請(qǐng)假?zèng)]到校的學(xué)生,及時(shí)通知班主任查明原因。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇八
“和諧校園體育文化”指在學(xué)校育人環(huán)境中,以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向,校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍,是人們?cè)跉v史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。廣義的校園體育文化指學(xué)校師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富。狹義的校園體育文化則指學(xué)校師生的體育觀念、體育意識(shí)和體育行為。它是以師生為主體、以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文將從廣義校園體育文化層面來(lái)討論如何構(gòu)建和諧校園體育文化。
廣義和諧校園體育文化的理論構(gòu)建分價(jià)值精神、制度規(guī)范、技術(shù)物質(zhì)三個(gè)層次。
1.價(jià)值精神層面的構(gòu)建。
高校校園體育文化的價(jià)值精神層面是校園體育文化最深也是最核心部分,是整個(gè)校園體育文化的生命中樞,有極強(qiáng)的滲透力、影響力,超越一切的體育現(xiàn)象,貫穿在每一個(gè)參與者的心中,又滲透在每一個(gè)體育文化現(xiàn)象之內(nèi),是校園體育文化的靈魂。中國(guó)有句古話說:象由心生。就是這個(gè)道理。有什么樣的體育價(jià)值精神,就會(huì)反應(yīng)出怎樣的體育文化規(guī)范和體育文化風(fēng)貌?;谶@的個(gè)基本理念,我們必須構(gòu)建立體的,全方位的體育精神文化。
首先是校園內(nèi)的體育工作者校園內(nèi)的體育工作者由校行政領(lǐng)導(dǎo),體育系部領(lǐng)導(dǎo),相關(guān)協(xié)作部門領(lǐng)導(dǎo)和體育教師及學(xué)生工作處和學(xué)生輔導(dǎo)員共同組成。他們是體育精神文化的首要受眾者和宣導(dǎo)者,應(yīng)該由體育系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭,以體育教師為骨干,首先通過課堂引導(dǎo)校園體育文化的價(jià)值精神層面,并身體力行,以課外體育活動(dòng)為載體,以社團(tuán)、俱樂部及工會(huì)倡導(dǎo)的教師系列體育文化活動(dòng)為依托來(lái)展現(xiàn)校園體育文化的價(jià)值精神層面,并帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作部門,學(xué)生工作處及輔導(dǎo)員老師一起體驗(yàn)校園體育文化價(jià)值精神層面為校園文化增添活力和色彩。以此來(lái)激發(fā)校園全體師生內(nèi)在的體育精神并在此形成共鳴與互動(dòng),使校園體育文化精神從每一個(gè)參與者的生命中流露出來(lái),傳遞給身體的人,使整個(gè)校園呈現(xiàn)出體育價(jià)值精神層面的“更高、更快、更強(qiáng)的自我超越精神;重在參與堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗精神;公正對(duì)待他人,公平參與競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;追求友誼勤勉互助的大同精神;道德至上、全面發(fā)展的和諧精神。
其次是校園內(nèi)的教師員工《全民健身計(jì)劃綱要》已經(jīng)實(shí)施了近18年,這一綱領(lǐng)性文件對(duì)校園體育文化產(chǎn)生了深刻而又久遠(yuǎn)的影響,校園內(nèi)廣大教師員工參加體育鍛煉的熱情高漲,體育需求也不斷擴(kuò)大,廣大教師員工對(duì)體育鍛煉的熱情和身體力行的積極參與,將校園體育文化的開展推向了更深更高的層次,校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)也高了。各種賽事在各校園間展開,如江蘇高校間的“校長(zhǎng)杯”杯乒乓球賽已經(jīng)形成傳統(tǒng),各高校同職能部門間的賽事也意興闌珊,這為校園體育文化價(jià)值精神層面的構(gòu)建添上了濃濃的一筆。
基礎(chǔ)是在校的廣大學(xué)生校園體育文化更直觀、更活潑、全時(shí)間、全方位,更多地是通過學(xué)生的體育活動(dòng)表達(dá)出來(lái)。所以學(xué)生體育價(jià)值精神的構(gòu)建是校園體育文化精神層面構(gòu)建的重中之重。學(xué)生體育價(jià)值精神的構(gòu)建,不單是校園體育文化精神風(fēng)貌的體現(xiàn),更是一種文化精神的傳承,學(xué)生是祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái),他們對(duì)體育價(jià)值精神的體認(rèn)就體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)體育文化價(jià)值精神的體認(rèn)。所以,學(xué)生校園體育文化精神的構(gòu)建是基礎(chǔ)性的構(gòu)建。校園體育價(jià)值精神層面的構(gòu)建,是全院師生員工互動(dòng)的群體生物鏈,如同一個(gè)有機(jī)生物體的彼此關(guān)照,協(xié)同配合。校園體育文化整體煥發(fā)生機(jī),是體育工作者,教師員工,廣大學(xué)生積極克己堅(jiān)守,積極參與的結(jié)果。
2.制度規(guī)范層面的構(gòu)建。
體育文化制度規(guī)范層面的構(gòu)建,既是宏觀也是微觀的,既是立體也是具體的。體育文化的制度規(guī)范層面規(guī)定了體育文化價(jià)值精神層面的發(fā)展方向,同時(shí)也為體育文化物質(zhì)層面的有序表達(dá)提供了和諧的基礎(chǔ)和保障。體育文化制度規(guī)范層面的宏觀性和微觀性主要體現(xiàn)在政府及體育職能部門頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件,如《全面健身計(jì)劃綱要》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《青少年陽(yáng)光體育工程》等以及各級(jí)政府和職能機(jī)關(guān)部門根據(jù)政府及職能部門頒發(fā)的相關(guān)文件制定的地方性指導(dǎo)性文件并實(shí)施的各種藍(lán)皮書、研究結(jié)果報(bào)告及所涉及的各種研究計(jì)劃項(xiàng)目等,更體現(xiàn)在具體的執(zhí)行單位為貫徹執(zhí)行這些綱領(lǐng)性文件所制度的執(zhí)行制度和管理制度,還有并各種體育設(shè)施的使用指南和效果說明。這從宏觀到微觀的體育文化制度規(guī)范在執(zhí)行中的由上到下的結(jié)構(gòu)特征也體現(xiàn)了它的立體性和具體性,它甚至可以具體到一個(gè)人根據(jù)自身的狀況而擬定的鍛煉計(jì)劃。這樣從宏觀到微觀,從立體到具體的體育文化規(guī)范制度的結(jié)構(gòu)特征同樣適用于個(gè)體的校園。校園體育文化制度規(guī)范層面也可以仿效這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建。
3.技術(shù)物質(zhì)層面的.構(gòu)建。
體育文化技術(shù)物質(zhì)層面的構(gòu)建,是通過一切感官可以感知到的具有體育文化“標(biāo)識(shí)”的體育現(xiàn)象,來(lái)展現(xiàn)體育文化文化的整體風(fēng)貌。所以體育文化技術(shù)物質(zhì)層面構(gòu)建的重點(diǎn)是體育標(biāo)識(shí)的構(gòu)建。
(1)標(biāo)識(shí)性的體育人物。
“榜樣”在中國(guó)的語(yǔ)境中一直有著歷史性的影響力,宣傳榜樣的事跡,介紹榜樣的生平,為榜樣冠名塑像可以帶來(lái)無(wú)窮的影響力?!鞍駱印睘轶w育文化帶來(lái)的影響力是直觀又徹底的。在校園宣傳優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員為學(xué)校所爭(zhēng)得的榮譽(yù)可以加強(qiáng)師生員工對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感,為和諧校園帶來(lái)正面的效應(yīng)和影響力。
(2)標(biāo)識(shí)性的體育建筑設(shè)施。
體育建筑設(shè)施是開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是一個(gè)學(xué)校體育文化最好的標(biāo)識(shí)。體育參與者對(duì)體育建筑設(shè)施的認(rèn)知和理解直接體現(xiàn)了該校園的體育文化特征。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)建設(shè)有自身特色的體育標(biāo)識(shí)性建筑設(shè)施是體育文化歷史傳承和歷史積淀的最好方式。
(3)標(biāo)識(shí)性的體育口號(hào)。
體育口號(hào)代表一個(gè)群體對(duì)體育的認(rèn)知、理解和態(tài)度。校園內(nèi)的體育口號(hào)一樣有這樣群體性的特征和效應(yīng)。在口號(hào)中體現(xiàn)的人們對(duì)體育的態(tài)度也體現(xiàn)了人們對(duì)校園的態(tài)度,提出具有凝聚力和震撼性的體育口號(hào)一樣可以煥發(fā)人們對(duì)校園的歸屬感和自豪感。
和諧校園的構(gòu)建是追求多種文化共同整合,互補(bǔ)求優(yōu),周而復(fù)始地更新的一個(gè)開放的系統(tǒng)。在這個(gè)構(gòu)共同體中,多種文化共棲相生,在周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)更新,具有共同的價(jià)值取向,共同朝著一個(gè)目標(biāo)———“和諧”,循環(huán)往復(fù)地運(yùn)動(dòng),不同甚至對(duì)立的要素在這樣共相原則的主導(dǎo)下,通過互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)求優(yōu),達(dá)到和諧。體育文化作為一種文化形態(tài),具有自身完整的文化結(jié)構(gòu),審美特點(diǎn)和價(jià)值取向,這一價(jià)值取向與“和諧”校園的理念渾然天成。它自身完整的文化結(jié)構(gòu)切入和諧文化要求的“和而不同的整合”原則,“互補(bǔ)求優(yōu)的結(jié)構(gòu)原則”,其自身的存在形態(tài)、審美特點(diǎn)和完整結(jié)構(gòu)在校園文化周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)過程中既不會(huì)消解,也不會(huì)異化,反而會(huì)以開放的形態(tài)接納不同的文化形態(tài),從而完成自身的更新與重構(gòu)。校園體育文化的構(gòu)建是和諧校園文化構(gòu)建中必不可少的一個(gè)獨(dú)特性要素。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇九
和諧,是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切完美事物的共同特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的完美夢(mèng)想和愿望、而調(diào)動(dòng)一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧學(xué)校需建立和諧的師生關(guān)系、師者,所以傳道授業(yè)解惑也、在座的教師們,也以往是學(xué)校里的莘莘學(xué)子、昨日,是教師給了我們知識(shí)的雨露,是教師給了我們做人的。啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟、今日,社會(huì)需要我們?cè)侔阉鶎W(xué)的知識(shí)傳播出去、德高為師,身正為范、除了知識(shí),我們也肩負(fù)著在思想道德上成為學(xué)生榜樣的職責(zé)、僅有身先士卒,表里如一,做人做事追求提高,我們才能贏得學(xué)生的認(rèn)可、師生互敬互愛,從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十
和諧是人類發(fā)展的基調(diào),而和諧是人類發(fā)展的高潮;和平是一個(gè)安寧的環(huán)境,而和諧是一份遼遠(yuǎn)的心境;和平是人類最初的向往,而和諧是人類更高的追求;和平是沒有外界的戰(zhàn)爭(zhēng),而和諧是沒有內(nèi)心的困擾就說我們和諧的校園。
我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方,在平安校園愉快歌唱。我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想。
構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
有一回,我和我的好朋友鬧別扭了??吹轿业暮门笥押蛣e的同學(xué)玩得那么開心,又是做游戲,又是談心的!看得我心里很后悔。覺得我自己是不是真的做錯(cuò)了呢可是,所謂“一個(gè)巴掌拍不響”嘛!她要是沒有錯(cuò),我也就不會(huì)和她打心理戰(zhàn)了。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思索,我覺得如果我們倆都那么倔強(qiáng)的話,那老師說的什么“同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助”之類的話不都是白講了嗎所以后來(lái)我還是很主動(dòng)地去向她道歉。就這樣,一聲“對(duì)不起”換回了一片真誠(chéng)的友誼。通過這件事后,我第一次深深地體會(huì)到“和諧”二字的重要性。
構(gòu)建和諧社會(huì),是要從我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。親愛的同學(xué)們,就讓我們手拉起手,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì),共創(chuàng)一個(gè)和諧的校園吧!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十一
學(xué)校在社會(huì)主義發(fā)展中扮演重要的角色,社會(huì)主義的發(fā)展離不開學(xué)校的教育工作,構(gòu)建和諧校園,對(duì)于學(xué)校,通過加強(qiáng)學(xué)校的教育工作,如加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理,建立科學(xué)合理的教學(xué)方案;對(duì)于學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育體系工作,加強(qiáng)思想道德教育,加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉,建立良好的人際關(guān)系。和諧校園的構(gòu)建是以學(xué)校為主導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)校的和諧相處,使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)。構(gòu)建和諧校園,不僅有利于學(xué)生在良好的環(huán)境下成長(zhǎng),也有利于學(xué)校教育質(zhì)量和建設(shè)規(guī)模的和諧發(fā)展,同時(shí)也有利于加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展,另外,和諧校園的構(gòu)建,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,滿足社會(huì)的需要,從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系。
學(xué)校體育文化體現(xiàn)了和諧的社會(huì)文化,是通過師生之間的活動(dòng)參與及教導(dǎo)之下形成的體育文化,體育文化不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,也能激發(fā)教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學(xué)習(xí)上,體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現(xiàn)在學(xué)校體育場(chǎng)館、體育活動(dòng)中心及活動(dòng)宣傳欄上,師生通過學(xué)習(xí)體育文化,從而產(chǎn)生無(wú)形的力量,進(jìn)而激發(fā)師生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,能主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中。
和諧校園的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)了公平正義、誠(chéng)實(shí)守信、遵法守紀(jì)、師生與校園環(huán)境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系,學(xué)生之間也能團(tuán)結(jié)友愛,尊敬教師、勤于學(xué)習(xí),也能提高師生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)校體育文化的建設(shè),需要師生的參與,充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要和諧校園的構(gòu)建,因此,和諧校園的構(gòu)建為學(xué)校體育文化建設(shè)提供了有利條件。以和諧校園為載體,充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并各盡所能的參與體育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)和諧共處的校園環(huán)境,從而加快學(xué)校體育文化的建設(shè)。
三、加快體育文化建設(shè)步伐,促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
為了加快學(xué)校體育文化的建設(shè),加強(qiáng)體育文化制度的建設(shè),從而促進(jìn)和諧校園體育文化的發(fā)展。但是,體育文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要學(xué)校各個(gè)方面的工作,因此,學(xué)校應(yīng)對(duì)體育文化的建設(shè)引起重視,并且制定科學(xué)合理的體育文化制度,如建立體育活動(dòng)委員會(huì)、成立各種體育活動(dòng)的社團(tuán),從而為教師和學(xué)生提供有利條件,同時(shí),學(xué)校應(yīng)制定學(xué)校體育活動(dòng)的規(guī)章制度,堅(jiān)持“公平正義、誠(chéng)信友愛、民主法治、安定有序”的原則,科學(xué)規(guī)范化的管理,并且制定的體育文化的規(guī)章制度應(yīng)落到實(shí)處,從而減少資源的浪費(fèi)。
學(xué)校體育文化主要表現(xiàn)在體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面,而體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展,需要以體育場(chǎng)地、體育器材等物質(zhì)條件為基礎(chǔ),才能進(jìn)行體育文化的傳播,因此,注重體育文化設(shè)施的建設(shè),建設(shè)校園體育活動(dòng)的框架,加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育場(chǎng)館的建設(shè),提供充足的體育器材,從而為師生開展體育活動(dòng),學(xué)校建設(shè)體育文化活動(dòng)場(chǎng)所時(shí),如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、體育宣傳欄等活動(dòng)場(chǎng)所,應(yīng)設(shè)計(jì)優(yōu)美的體育建筑,選用優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)校體育文化環(huán)境與和諧校園環(huán)境構(gòu)建的統(tǒng)一。體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)不僅是一種文化現(xiàn)象,也展現(xiàn)文化物質(zhì)的價(jià)值觀和和審美觀,文化物質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的力量。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)校體育文化是校園文化與社會(huì)文化的主要結(jié)合點(diǎn),加強(qiáng)體育文化的建設(shè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)教師的工作熱情和工作責(zé)任感,從而促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十二
“和諧”是什么?和諧是天蒼蒼野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊的憧憬;和眾人拾柴火焰高的眾志成城;和諧是國(guó)泰民安,龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡;和諧更是全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)!
中華巨龍正在騰飛著,中國(guó)正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著,世紀(jì)的中國(guó)正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國(guó)人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生,能為有如此偉大的祖國(guó)而倍感驕傲和自豪!
我們是和諧學(xué)校的一分子,都有無(wú)限愛國(guó)的雄心壯志,一談到祖國(guó)都不禁熱血沸騰,是的,祖國(guó)的未來(lái)要讓我們來(lái)創(chuàng)造!
我們是青春的火焰,我們是初升的太陽(yáng),我們雄心勃勃但壯志難籌,此刻談建設(shè)祖國(guó)仍為之過早,再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí),伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校,貢獻(xiàn)自我的一份力量!
說道共建和諧學(xué)校,有的人會(huì)想那是多么崇高,我怎樣能做到?教室的門壞了,你把它修好,水桶里的水滿了,搭上一八,隨手將他倒掉,花該澆了,你淋上寫些清水,同學(xué)摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績(jī)有多大,不在乎你的成績(jī)有多好,只要你努力了只要你付出過,哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校,借過一只筆,拔過一棵草,你就是一個(gè)合格的中學(xué)生,你就是和諧學(xué)校的一分子,就是所有同學(xué)們的榜樣!沒有什么驚天動(dòng)地的大事等著你做,建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大,瑣碎之中出英雄,不在乎風(fēng)雨有多大,不要顧忌成敗得失,不要懷揣畏懼與不安,牢記你是和諧學(xué)校的一分子,帶上你青春的活力,擁上你矢志不渝的意志,載上你勇往之前的自信,揚(yáng)帆起航,手挽手,肩并肩,眾志成城,一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十三
蘇州市相城區(qū)湘城中學(xué) 嚴(yán)永興、王進(jìn)榮 郵編:215138
堅(jiān)持德育首位,學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ),以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容,在實(shí)踐中探索,在探索中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來(lái),我校在“適度超前,整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下,逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線”的德育模式,“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人,“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外,“六條主線”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線面相互作用,整合育人。年2月,我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。
一、以人為本,努力構(gòu)建和諧校園
1.建好管理網(wǎng)絡(luò),形成德育合力
我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了德育骨干隊(duì)伍,德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn);我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性,充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用,尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性,完善《班主任工作考核條例》,在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任;我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性,挖掘德育潛力,形成德育合力。
2.完善德育制度,促進(jìn)依法治校
我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?!秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度,已得到完善并裝訂成冊(cè),在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。
3.營(yíng)造和諧氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境
營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”,讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶,塑造良好的品格。
寄語(yǔ),潤(rùn)物無(wú)聲 政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn),無(wú)聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如:“親善帶來(lái)幸福,文明帶來(lái)和諧”、“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本,信乃人生之基”等,弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律,使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心,帶來(lái)了動(dòng)力。
報(bào)廊,拓寬視野 要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人,須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報(bào)、收看《新聞30分》,有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì),學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開闊,與時(shí)俱進(jìn)。
板報(bào),專題烘托 多年來(lái)我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái),精編主題材料,用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂,個(gè)性獨(dú)特,產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍,催人奮進(jìn),讓人成功。
4.實(shí)現(xiàn)三位一體,凸現(xiàn)德育過程
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育,必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合,互補(bǔ)教育因素,整合德育力量。為此,我們建好家長(zhǎng)委員會(huì),重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)?!凹倚B仿吠ā焙图医膛嘤?xùn),有針對(duì)性地開展溝通、幫助工作,并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地,如:張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等,通過德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等,開發(fā)德育資源,拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容,優(yōu)化德育過程,讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn),在體驗(yàn)中走向成功。
5.加強(qiáng)法制教育,創(chuàng)建平安校園
法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù),我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷,選取貼近學(xué)生的案例,剖析深入淺出,語(yǔ)言形象生動(dòng),學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。
同時(shí),校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī),預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來(lái)警察”征文、觀看電教片等,安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生,警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來(lái)我校在籍學(xué)生,無(wú)一例第一文庫(kù)網(wǎng)火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件,學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。
二、德育為首,積極培育成功之人
1.著力隊(duì)伍建設(shè),提升育人力量
展和自我教育能力得到了提高。目前,我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人,先進(jìn)集體10多個(gè)。
我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫德育論文。近三年,我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》,并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作,教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
2.突出養(yǎng)成教育,服務(wù)學(xué)生發(fā)展
我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系:
主題引導(dǎo) 在學(xué)生中開展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先,認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí),使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次,組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),從身邊的瑣事說起,從身邊的小事做起,廣泛開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次,充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話等宣傳陣地,營(yíng)造氛圍增效應(yīng),逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。
我們著眼于人的發(fā)展,倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”,通過體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列,形成了“宿舍管理0147(一適無(wú)皺四線七位)條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度,活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng),《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。
典型啟導(dǎo) 我們通過文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比,讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿,比有榜樣。
心理疏導(dǎo) 心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育,做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”,排解學(xué)生存在的臨床心理問題,讓心靈充滿陽(yáng)光。主題活動(dòng)“青春花季,請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。
服務(wù)督導(dǎo) 服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助,更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù),成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍,讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進(jìn),讓學(xué)生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。
3.轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展
在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,我校形成了“五點(diǎn)策略”。
選準(zhǔn)切入點(diǎn):摸清類型,抓住契機(jī)。通過調(diào)查學(xué)生的.行為習(xí)慣、家庭等情況,老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì),為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。
落實(shí)掛鉤點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)幫助,強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問題學(xué)生結(jié)成對(duì)子,通過座談、個(gè)別談話、家訪等形式,積極開展形式多樣的幫教活動(dòng)。
找出閃光點(diǎn):跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作,肯定其進(jìn)步,放大其優(yōu)點(diǎn),讓后進(jìn)生橫向找榜樣,縱向求發(fā)展。
抓住關(guān)鍵點(diǎn):個(gè)案分析,以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上,個(gè)別談話人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上,并都作了詳細(xì)記載與分析,在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng),對(duì)學(xué)生循循善誘,熱心幫助,使學(xué)生問題得以妥善解決,使教育“有的放矢”,矛盾不激化。
拓寬結(jié)合點(diǎn):整合力量,形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量,使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面,讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法,后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變,他們用行動(dòng)書寫著一個(gè)個(gè)大寫的“我”。
4.弘揚(yáng)民族精神,培育誠(chéng)信人才
每年清明,我們“緬懷先烈,繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣:紀(jì)念碑前抒壯志,“革命詩(shī)詞”書法比賽、朗誦演講等,革命傳統(tǒng)薪火相傳,激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
在誠(chéng)信教育中,我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo),通過開展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育,創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍,用人格影響人格,讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。
5.搭建發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)
人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過學(xué)生參與管理、服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力;通過先進(jìn)表彰,進(jìn)行榜樣激勵(lì);通過競(jìng)賽活動(dòng),讓尖子更尖,讓特長(zhǎng)更長(zhǎng);通過文體活動(dòng),使學(xué)生愉悅身心;通過社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來(lái),在各級(jí)各類競(jìng)賽中,我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
同時(shí),我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià),對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)(與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤)”,每學(xué)期評(píng)定。近年來(lái),諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。
學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過程中,不斷向前發(fā)展,享受著成功的巔峰體驗(yàn)。
(2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》)
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十四
和諧校園是按照人性規(guī)律和教育規(guī)律構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)。這一制度應(yīng)具有四個(gè)特征:科學(xué)性、民主性、人文性和開放性。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
我校通過和諧校園建設(shè)和創(chuàng)建工作,營(yíng)造了平安和諧的校園環(huán)境,學(xué)校干群關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧,取得了明顯的成效?,F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下:
1、為了更好地創(chuàng)建和諧校園,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校根據(jù)上級(jí)創(chuàng)建和諧校園工作方案,制訂了學(xué)校創(chuàng)建和諧校園工作方案,并責(zé)成各部門按照計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開創(chuàng)建和諧校園工作會(huì)議,認(rèn)真總結(jié)前段工作情況,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于出現(xiàn)的問題采取措施認(rèn)真解決,保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校制訂了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病預(yù)防、大型活動(dòng)等各類安全應(yīng)急預(yù)案。并開展了逃生演練活動(dòng),收到了良好的效果。
1、學(xué)校制訂了門衛(wèi)、值班、用水、用電、信息報(bào)送等制度,并讓廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
2、制訂了定期安全檢查整改制度。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查一次學(xué)校安全工作,檢查后,對(duì)于出現(xiàn)的不安全隱患及時(shí)排查處理,保證校園安全。
3、建立健全和諧校園檔案。每項(xiàng)工作或活動(dòng)后材料整理后存檔,做到檔案內(nèi)容齊備,檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。
1、每周一的升旗儀式是教育師生最好的方式。當(dāng)五星紅旗冉冉。
升旗的時(shí)候,全體師生的心靈都得到了震撼,“感恩、圖志、勤奮、進(jìn)取”的呼聲更是讓廣大師生認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,班子成員團(tuán)結(jié)一致、盡職盡責(zé),把學(xué)校的利益放在首位。各部門通力協(xié)作,相互支持,在廣大師生面前樹立了楷模,廣大師生愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,教師隊(duì)伍素質(zhì)有了很大提高,師生關(guān)系融洽?!皫煇凵?、生尊師”已經(jīng)巍然成風(fēng)。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī),開展法律法規(guī)的宣傳工作,以法解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題。
2、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)召開一次法制安全教育大會(huì),主題鮮明,內(nèi)容廣泛。通過法制安全教育,使學(xué)生受到了教育,提高了安全和防范意識(shí)。
3、學(xué)校利用藝術(shù)展、板報(bào)、櫥窗、主題班會(huì)等形式大力宣傳法制安全教育。
4、學(xué)校還利用心理健康教育課、公共衛(wèi)生課、等,在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)校不定期檢查教育教學(xué)設(shè)施安全情況是否存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理。
2、學(xué)校加強(qiáng)了樓道、走廊及其他通道的安全,應(yīng)急照明設(shè)備良好,安全指示標(biāo)志正常,上下課和上下學(xué),樓道內(nèi)專人負(fù)責(zé)疏通,現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了良好的上下樓秩序。
3、學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有專人負(fù)責(zé),并按照安全操作規(guī)程去做。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材符合安全標(biāo)準(zhǔn),教師上課使用器材都做到相應(yīng)的檢查,用后妥善保管。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教師、計(jì)算機(jī)室等符合安全標(biāo)準(zhǔn)并有專人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校對(duì)廣大師生進(jìn)行消防安全教育,提高消防安全的意識(shí)。
2、學(xué)校安裝了疏散指示標(biāo)志,應(yīng)急照明燈,安全出口,安裝了安全監(jiān)控設(shè)備,學(xué)生集中上下樓有專人負(fù)責(zé),保證了廣大師生通道安全。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,教育學(xué)生不坐“三無(wú)”車。
2、學(xué)校對(duì)學(xué)生租用車輛駕駛?cè)藛T的證件進(jìn)行登記并對(duì)車輛駕駛?cè)诉M(jìn)行培訓(xùn)。
九、結(jié)合社區(qū),聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境,給廣大師生一個(gè)良好的校園環(huán)境。
十、抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展,構(gòu)建和諧校園,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在廣大師生的共同努力下,在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持下,學(xué)校雖然取得了一些成績(jī),但我們也還面臨著更好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要深化改革,提高學(xué)校管理水平,調(diào)動(dòng)一切因素,努力營(yíng)造安全教育環(huán)境,創(chuàng)建平安、健康、文明的和諧校園,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件,也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),并以此促進(jìn)教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校開展建設(shè)“和諧校園”活動(dòng),學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神,認(rèn)真分析我校面臨的形勢(shì),查找工作中存在的問題,進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感,充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性,使全體教師對(duì)創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識(shí),提高到了前所未有的高度,為這項(xiàng)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我校高度重視社會(huì)治安綜合治理與創(chuàng)建和諧校園作,并列入重要議事日程,成立了以鄭文存校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行一把手親自、重點(diǎn)抓,各教師具體抓,形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保創(chuàng)建工作扎扎實(shí)實(shí)地得到深入開展。
講座等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,向?qū)W生灌輸安全知識(shí),利用班主任向?qū)W生宣傳防水防電、交通等方面自救常識(shí),提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過書香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶等系列活動(dòng)創(chuàng)建和諧校園。
3、開設(shè)心理素質(zhì)教育課,向?qū)W生開放心理咨詢室??迫谓處熂皶r(shí)了解學(xué)生的心理變化,了解他們的喜與悲,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理方面的問題。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題行為背后的心理問題,能及時(shí)化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
在和諧校園創(chuàng)建工作中,我們盡管取得了點(diǎn)滴成績(jī),但也存在著一些問題與不足,主要體現(xiàn)在三方面:
一是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
二是和諧創(chuàng)建的創(chuàng)新力度不夠,關(guān)鍵環(huán)節(jié)不夠突出,優(yōu)秀做法未能上升為理性認(rèn)識(shí),影響了整體創(chuàng)建目標(biāo)的達(dá)成。
在總結(jié)創(chuàng)建和諧校園工作的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,與時(shí)俱進(jìn),不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
1、提高認(rèn)識(shí),為“和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)幼兒園深入開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神,提高創(chuàng)建和諧校園的思想認(rèn)識(shí);二是健全組織機(jī)構(gòu),成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),各年級(jí)教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo);三是進(jìn)一步理順學(xué)校黨、教、隊(duì)等方面的關(guān)系,建立“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的層級(jí)治理系統(tǒng),建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組,加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制,形成了齊抓共管的局面;四是明確各方面的工作職責(zé),做到分工明確,責(zé)任到人,目標(biāo)一致,互相協(xié)調(diào),分工不分家,上下一盤棋,確?!昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展;五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)列入教育工作的重要內(nèi)容,和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗(yàn)收、一同總結(jié)表彰,使“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。
2、精心部署,為“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃,對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面安排;二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進(jìn)生幫教制度》、《事故報(bào)告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項(xiàng)安全制度,以嚴(yán)格的制度要求人,以嚴(yán)格的制度約束人;三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作,制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級(jí)”、“文明組室”評(píng)審表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度,每年“六一”期間,都要對(duì)文明教師、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明組室進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),天天都對(duì)師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查,并納入對(duì)班級(jí)、對(duì)師生的考核之中;四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道治理十不準(zhǔn)”要求、落實(shí)公民道德教育20字規(guī)范,嚴(yán)格督察,嚴(yán)厲紀(jì)律,確?!昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展;五是把綜治工作細(xì)化,責(zé)任到人,本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,與各組室、班級(jí)層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,對(duì)確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行量化治理,加強(qiáng)檢查考核獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)綜治工作落實(shí)不好的根據(jù)情況處罰,做到獎(jiǎng)罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制,全校都能自覺地承擔(dān)起“和諧校園”的建設(shè)責(zé)任。
1、以校園文化建設(shè)為重點(diǎn),廣泛開展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持以“文化品位,現(xiàn)代信息,人文精神”為理念,探尋和思考學(xué)??沙掷m(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染,制作了九塊宣傳展板,重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨,使師生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力,促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化,確立以“健康向上,整潔優(yōu)雅,和諧發(fā)展”為理想形象,對(duì)校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置治理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。充分利用櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng),使之在育人過程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能,從而為師生員工提供一個(gè)和諧發(fā)展的校園環(huán)境,使師生在賞心悅目之中陶冶情操,凈化心靈,升華思想;二是致力于構(gòu)建校園精神文化,積極組織學(xué)生開展各種校園文化活動(dòng)。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書法展覽、攝影展覽、體育競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng),不斷豐富校園文化生活,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);三是構(gòu)建美的校園制度文化,塑造有效的治理機(jī)制,注重校長(zhǎng)、中層干部、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策,在制度建設(shè)上下功夫,要用自己的優(yōu)良業(yè)績(jī)、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工,從而形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等;要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度治理,以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生,以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生,以高尚的師德感染學(xué)生,以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生,以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生,以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生,以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生,高標(biāo)獨(dú)立,迎風(fēng)卓立,使學(xué)校更高雅純潔,更溫馨快樂。
病在校園內(nèi)流行;三是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,嚴(yán)格實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí),對(duì)年級(jí)發(fā)生的一些學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等問題及時(shí)和學(xué)生談心,并成立了心理咨詢室,對(duì)于難以解決的問題和學(xué)生不明白的問題都去咨詢和妥善解決,少先大隊(duì)設(shè)立了知心姐姐信箱,及時(shí)接收和解決學(xué)生的心理問題,為學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)提供了有力的保障。
1、提高覺悟,增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感。一是堅(jiān)持正確的德育理念,堅(jiān)持學(xué)生參與德育全過程,充分發(fā)揮德育過程中學(xué)生的主體作用,努力讓德育回歸生活、貼近生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、開放性和預(yù)見性;二是抓住重點(diǎn),以德育人,落實(shí)德育為先,堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為核心,以創(chuàng)新活動(dòng)為主線,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,加強(qiáng)公民道德建設(shè),讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,不留教育的“死角”,使德育工作真正走上重視實(shí)踐體驗(yàn)、重視教育過程、身心和諧發(fā)展的科學(xué)軌道。
2、建章立制,提高德育工作的保障性。一是健全班級(jí)工作考核制度、文明班級(jí)評(píng)選制度、學(xué)生規(guī)范督促檢查評(píng)選制度、文明學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類評(píng)優(yōu)考核治理制度,建立健全德育工作機(jī)制,保證我校德育教育目標(biāo)化治理得以順利實(shí)現(xiàn);二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,定期召開班主任例會(huì),不斷提高班主任的治理水平,規(guī)范德育治理,完善德育治理制度和班主任考核方案,完善學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用;三是加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍建設(shè),嚴(yán)格約束和規(guī)范任課教師的教育教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng);四是加強(qiáng)對(duì)班、隊(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng),實(shí)行小干部工作例會(huì)制,堅(jiān)持每月召開一次班、隊(duì)干部工作會(huì),提高學(xué)生的自我教育和自我治理能力;五是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系,加大家庭、社會(huì)參與學(xué)校德育的力度,充分發(fā)揮書信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種渠道,豐富活動(dòng)內(nèi)涵,從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò);六是進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地,不斷豐富校園文化的內(nèi)涵,充分發(fā)揮其育人功能。
孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、心理健康等教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì),努力把德育內(nèi)化為行動(dòng),變成生活的德育;三是加強(qiáng)法制教育,密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位,積極創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮法制教育副校長(zhǎng)和老干部的教育優(yōu)勢(shì),為法制教育提供專業(yè)和理論支持,不斷探索新的德育教育模式;四是加強(qiáng)心理健康教育,政教處開展好心理咨詢活動(dòng),少隊(duì)部辦好知心姐姐信箱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的輔導(dǎo),預(yù)防和消除學(xué)生中的不良心理;五是強(qiáng)化“五自”(自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
在創(chuàng)建“和諧校園”中,凝聚了全體教職工的心血和汗水,推進(jìn)了學(xué)??缭绞降陌l(fā)展。今后學(xué)校將堅(jiān)持“以德興校、質(zhì)量強(qiáng)校、全面發(fā)展”的原則,團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力工作,為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇一
中學(xué)生的各方面習(xí)慣都處于不斷成長(zhǎng)的階段,總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣不講清潔、不講衛(wèi)生的行為,這些行為也使學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作變得不好抓,不好做。但在我們周圍,不少老師在自己的努力實(shí)踐過程中,也形成了自己抓清潔衛(wèi)生工作的典型經(jīng)驗(yàn),值得我們大家共同探討:
學(xué)生干部是老師的得力助手,在學(xué)生中也有很大的威信,讓這些干部來(lái)做清潔衛(wèi)生工作,可以起到事半功倍的效果。我校就很注意干部的培養(yǎng),發(fā)揮好他們的作用。例如專門指定班長(zhǎng)與衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生,隨時(shí)將桌凳擺放整齊,碰到地面有垃圾和雜物時(shí),總有班干部帶頭去打掃。同時(shí)還制定了相應(yīng)的條例:
1、值日生應(yīng)比平時(shí)早到10分鐘。
2、來(lái)到就應(yīng)及時(shí)做值日,表現(xiàn)突出做事認(rèn)真會(huì)受到老師表?yè)P(yáng)。
3、做值日要快,不要拖。要和其他年級(jí)的學(xué)生比,不能落后。提前就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。
4、要愛護(hù)所有的衛(wèi)生工具,輕拿輕放。注意及時(shí)擺放整齊。
5、同學(xué)之間相互提醒。比如,你看某個(gè)同學(xué)值日不對(duì)要及時(shí)告訴他。如果他接受了,就有兩個(gè)學(xué)生受到表?yè)P(yáng)。如果他沒接受,老師會(huì)分析原因。這些明確的條例讓學(xué)生清楚明白,并時(shí)刻提醒著學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生,讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
有一個(gè)班承擔(dān)了學(xué)校樓梯的清潔衛(wèi)生工作,這是學(xué)校任務(wù)相對(duì)較重的一個(gè)地方,學(xué)生上下樓梯流量大,增加了做衛(wèi)生的難度。因此學(xué)校老師專門安排了一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員的職務(wù),負(fù)責(zé)清潔區(qū)的清潔衛(wèi)生工作,規(guī)定監(jiān)督員每天要負(fù)責(zé)早、中、晚3次樓梯的衛(wèi)生打掃,其余課間休息時(shí)間要不定時(shí)的到清潔區(qū)站崗,規(guī)范其他同學(xué)不講衛(wèi)生的行為。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,這些小干部的能力得到了鍛煉,也影響班上其他的同學(xué)都非常注意自己班級(jí)與清潔區(qū)的衛(wèi)生,因此這個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作成為了全校學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)生開始做衛(wèi)生工作,還不知道怎樣才能做好,此時(shí)各班主任老師這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用,用足夠的耐心去教他們,讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。各年級(jí)班主任開學(xué)的頭一兩個(gè)星期都會(huì)早到一會(huì),教學(xué)生如何去掃地。比如,一組學(xué)生怎樣合理分工最合適,并親歷親為做好親身示范。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié),記在心里,及時(shí)給以指正。
對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,班主任同樣要發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用,因?yàn)橛行┣鍧嵭l(wèi)生工作是需要方式方法的,如果一味蠻干,不僅效率差,效果也不好。比如說教室玻璃的清潔,有些班級(jí)的學(xué)生怎樣做都是一個(gè)大花臉,而有些班級(jí)的玻璃清潔如新,這里面可有學(xué)問。而在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我們有些班主任老師發(fā)現(xiàn)了好的辦法用廢報(bào)紙來(lái)擦玻璃。先用微濕的抹布講玻璃擦拭一遍,將大部分的灰塵與臟物擦掉,然后用廢報(bào)紙?jiān)俨烈槐?,?bào)紙的特殊材質(zhì)能將細(xì)小的`污痕清潔的非常干凈,效果的確很棒;再如做樓梯的清潔衛(wèi)生,我們大家都認(rèn)為用拖把來(lái)拖非??欤@種效果并不好,因?yàn)閷W(xué)生在控制拖把方面還有所欠缺,特別是將拖把擰干就非常不容易(氣力不夠),而在拖的過程中,上樓下樓的學(xué)生也多,打濕的樓梯很容易陷入臟兮兮的局面。此時(shí)可以考慮用抹布來(lái)擦,首先一組同學(xué)用濕抹布將樓梯擦拭,其次另一組同學(xué)趕緊用干抹布再擦拭,將水漬吸干,抹布因?yàn)轶w積小,學(xué)生更容易把握到轉(zhuǎn)角等平常不容易打掃的死角,這樣效果就很好了。
做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生,更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)責(zé)任兵,都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任,隨時(shí)履行自己的職責(zé),養(yǎng)成好的習(xí)慣。周永靜老師有多年的班主任經(jīng)驗(yàn),她將教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作劃分:這2個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)東側(cè)第一個(gè)窗戶;那3個(gè)同學(xué)做好門的清潔;這幾個(gè)同學(xué)注意黑板的衛(wèi)生;那幾個(gè)同學(xué)要負(fù)責(zé)走廊的清潔……使班級(jí)每個(gè)同學(xué)都會(huì)承擔(dān)一點(diǎn)衛(wèi)生工作,這樣每個(gè)學(xué)生都有了一份責(zé)任。而且工作細(xì)化了以后,每個(gè)同學(xué)其實(shí)都承擔(dān)的工作量不大,利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就能做好日常的保潔,所以每次到星期五衛(wèi)生大掃除的時(shí)候,因?yàn)楸嵐ぷ髯鲈诹似綍r(shí),只用很短的時(shí)間就能夠做好一次大掃除。
總之,清潔衛(wèi)生工作要做在平時(shí),注重新方法,新點(diǎn)子,結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓每個(gè)同學(xué)開心得做衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。使我們的校園干凈整潔,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)好的平臺(tái),使教學(xué)和德育同步發(fā)展,和諧發(fā)展構(gòu)建和諧校園!!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇二
和諧發(fā)展的人像一顆種子,僅有在和諧的學(xué)校里才能孕育出來(lái)。那么,如何建設(shè)和諧的學(xué)校呢?如果把和諧的學(xué)校比作一棵參天大樹,那么我認(rèn)為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的學(xué)校人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的學(xué)校文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先,學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅?cè)诵?,假湖水以靜心境”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的學(xué)校環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中學(xué)校雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無(wú)窮的期望和力量。
當(dāng)然,學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,凝聚了每個(gè)師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情?!熬懊绖t心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳?!币粋€(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以,一個(gè)和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的學(xué)校,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化。沒有豐富的學(xué)校文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
“給無(wú)助的心靈帶來(lái)期望,給稚嫩的手帶來(lái)力量,給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái),努力創(chuàng)立一個(gè)和諧的學(xué)校吧!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇三
在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響下,浮躁之風(fēng)彌漫校園,且有愈演愈烈之勢(shì)。針對(duì)初中生現(xiàn)階段的思想現(xiàn)狀,以及近年來(lái)各地校園發(fā)生的傷害事件,校園安全問題引起了廣大師生的廣泛關(guān)注。六月初,針對(duì)這一問題學(xué)校開展了以“遠(yuǎn)離暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的班會(huì)評(píng)選活動(dòng)。在此次班會(huì)中各班師生能認(rèn)真組織、認(rèn)真準(zhǔn)備使得本次活動(dòng)落到了實(shí)處。
經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真公正的評(píng)比,評(píng)選出二節(jié)優(yōu)秀班會(huì),分別是一年二班、二年一班。
班會(huì)基本達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備的過程中學(xué)到了許多知識(shí),培養(yǎng)、鍛煉了能力。同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了此次班會(huì)的最終意義。從現(xiàn)實(shí)實(shí)例或自身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到了生命的珍貴和重要性,也認(rèn)識(shí)到了牢固樹立“安全第一”的意識(shí)的重要性,并學(xué)到了如何避免傷害事件的發(fā)生和保護(hù)自己的適當(dāng)方法。
此次班會(huì)各班師生都給予了高度的重視,有的上網(wǎng),有的找報(bào)刊,盡最大的努力把活動(dòng)組織到最佳水平??傮w看本次班會(huì)有很多成功的地方。如很多班班班會(huì)環(huán)節(jié)都很齊全;結(jié)構(gòu)緊湊;選材比較恰當(dāng),參與面較大較廣,且有的形式也比較新穎等。較突出的如一年二班學(xué)生的自查自省非常深刻透徹;二年一班的“班級(jí)吉祥物、忌物”;且有全體學(xué)生的簽名;二年三班的作業(yè):上過班會(huì)課的體會(huì);一年三班的倡議書,二年一班的演講等等。
當(dāng)然個(gè)別班的班會(huì)中也存在一定的不足:
1、主題不夠突出。有些材料不能為主題服務(wù),流于形式,或材料寫得不夠深刻,不能很好地突出主題。
2、參與面不夠廣。班會(huì)的最終目的是為讓學(xué)生從中愛到教育,只有讓學(xué)生多參與,才能更深地受到教育,受到感染,并在參與中展示自己,獲得成功感。
3、班主任開始時(shí)的動(dòng)員講話和總結(jié)不夠到位。講話應(yīng)切中主題,班會(huì)前的講話要講清本次班會(huì)的意義、目標(biāo)、要求,并動(dòng)員全班同學(xué)積極參與??偨Y(jié)要全面,要把學(xué)生的表現(xiàn)和本次班會(huì)取得的效果都總結(jié)進(jìn)去。還有的班級(jí)沒有動(dòng)員講話和總結(jié)。
以后的班會(huì)中要得到加強(qiáng)。
5、個(gè)別班級(jí)中班主任手放得太大,完全由學(xué)生準(zhǔn)備,而加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),或?qū)W(xué)生準(zhǔn)備的材料不加以審定,因此使有些材料不能突出主題或有些學(xué)生的發(fā)言稿不夠深刻。
在以后的活動(dòng)中希望各班不斷努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮出最佳水平,取得最佳效果。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇四
和諧是人與人之間,人與自然之間的融洽。和諧之情賞心,和諧之畫悅目,和諧之聲爽耳,和諧的環(huán)境是我們賴以生存的家園,和諧的社會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展,建設(shè)和諧社會(huì)是人類孜孜以求的理想。學(xué)校伴隨著人類社會(huì)進(jìn)入了“文化”的時(shí)代,和諧的校園造就和諧發(fā)展的人。構(gòu)建和諧校園,要從建構(gòu)學(xué)校文化入手,堅(jiān)定不移地走“以人為本”之路,以提升學(xué)校的文化品味,全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校是向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場(chǎng)所。在一所學(xué)校,人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。在校長(zhǎng)的眼里,時(shí)刻有“人”,始終關(guān)注著教師的發(fā)展。
在工作上,關(guān)心每一位老師的成長(zhǎng)。對(duì)青年教師,幫助其制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃,并安排與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì);對(duì)青年教師,為其搭建成長(zhǎng)平臺(tái),走上自主發(fā)展的道路;對(duì)老年教師,為其配備助手,共享教育的智慧;在生活上,對(duì)老師給予人文化的關(guān)懷。教師生日,學(xué)校必送上一束鮮花祝賀;教師生病,工會(huì)必登門看望;教師家的紅白事情,校長(zhǎng)必登門慰問;逢年過節(jié),必登門看望困難職工,送上集體的溫暖;在與教師心靈的溝通溝通中,我用光明前景激發(fā)人心,用真情關(guān)懷溫暖人心,用坦誠(chéng)相待交換人心,用人格魁力感染人心。我校的校長(zhǎng)和老師之間、校長(zhǎng)和學(xué)生之間建立起相互理解,相互尊重,相互體諒的人際關(guān)系;學(xué)生之間建立了民主、平等、友善合作的人際關(guān)系。師生在更加寬容,更加尊重的和諧的人際關(guān)系中得到了良好的發(fā)展。
和諧優(yōu)美的環(huán)境能培養(yǎng)美德,陶冶情操,給人以前進(jìn)的動(dòng)力,能給師生帶來(lái)愉快、帶來(lái)活力和希望,增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)工作后的疲勞,能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活感情,促使學(xué)生奮發(fā)向上。和諧的校園環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)校群體的價(jià)值意識(shí)、理想信念和行為準(zhǔn)則,發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
1、精心美化,體現(xiàn)環(huán)境的愉悅性。
每一所學(xué)校都應(yīng)該重視校園的綠化建設(shè)。綠色是帶有生命力的顏色,校園不能沒有綠色,但是又不能只有綠色。沒有綠色不行,只有綠色不夠,生活需要七色陽(yáng)光,所以我們美化校園做到了綠化、香化、彩化和園化。我們校園的總面積雖然只有10000多平方米,但綠化面積近5000平方米,我們精確合理地利用了校園內(nèi)每一寸土地,在校園北圍墻邊栽上了一棵棵合歡和垂柳,讓校園充滿生機(jī);天問樓前栽上有百年樹齡的銀杏、40年樹齡的廣玉蘭,增添了校園的古樸與厚重;中心路旁精巧地安排了一個(gè)個(gè)歐式花壇,與粗壯的法國(guó)梧桐樹、枝葉繁茂婆娑的大柳樹相映成趣,給校園增添了靚麗的色彩;三閑樓前開辟了一片綠色的園地——行知園,里面種上了三葉草的草坪,如綠色的地毯,給校園抹上了一片新綠;高大的水杉巍然挺立,直插云天,給人以挺拔向上的美感;造型奇特的書香石,紅葉似火的紅楓,嬌艷欲滴的海棠,錯(cuò)落有致,構(gòu)成了一幅極美的風(fēng)景畫;在花壇和草坪中間圓型水泥板鋪就的小道曲徑通幽,垂柳和草坪之間的一排排座凳上,課余時(shí)間隨時(shí)可以看見“紅領(lǐng)巾”們那歡快活躍的蹤影,他們有的在繪畫、有的在觀景,自然課上植物的認(rèn)識(shí)欣賞、美術(shù)課的作畫寫生、語(yǔ)文課的作文寫作。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的丙烯跑道上,是更無(wú)空閑之時(shí),課間小朋友們愛在那里做游戲,還有的在舉行著他們那有趣的課外班隊(duì)活動(dòng)。數(shù)學(xué)上的幾何圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量和面積計(jì)算、綜合實(shí)踐課的調(diào)查等,這一切無(wú)異都給學(xué)生們?cè)鎏砹藢W(xué)習(xí)的樂趣和對(duì)美的鑒賞,陶冶了學(xué)生的情操,人與自然得到和諧的發(fā)展。
2、合理布局,體現(xiàn)環(huán)境的教育性。
學(xué)校的環(huán)境僅有一幢幢壯觀的教學(xué)樓、一排排綠茵花草、一排排垂柳、翠松還是不夠的,在自然風(fēng)景優(yōu)美的校園內(nèi),還得讓每一位成員都有美的創(chuàng)造和對(duì)美的創(chuàng)造的感受,讓人文景觀與自然景觀和諧發(fā)展。我校十分注重校園文化建設(shè),我們讓每一面墻壁都會(huì)說話,讓每一處視角可以觸摸的地方都浸潤(rùn)書香,每一塊墻壁,讓師生們共同繪寫藍(lán)圖。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍我們把《古詩(shī)八十首》、《三字經(jīng)》、《千字文》等噴制在墻體上,讓孩子隨處都可以接受古典文化的熏陶;校園大門口設(shè)置了畫廊,群樓之間合理布置了“文明、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng),“好學(xué)、善思、勤練、多問”的學(xué)風(fēng),“為人師表、愛生樂教”的教風(fēng)和“五問”,新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)“過一種幸福完整的教育生活”等;每個(gè)辦公室張貼了工作制度,師德師風(fēng)建設(shè)制度;每個(gè)教室的黑板上方懸貼著國(guó)旗、班風(fēng),兩側(cè)墻壁上的名人名言及班隊(duì)角、素質(zhì)角等,每幢教學(xué)樓的走廊上均布滿了學(xué)生書畫、榮譽(yù)展出等,這一些都潛移默化地教育著學(xué)生熱愛科學(xué),激勵(lì)著學(xué)生去創(chuàng)造自我,展示自我,去熱愛學(xué)校,為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
3、精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)環(huán)境的獨(dú)特性。
每一所學(xué)校,校園文化都應(yīng)該有自己的特色,走自己發(fā)展的道路,我校利用地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地理優(yōu)勢(shì),為了讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活,感受勞動(dòng)人民的聰明才智,體驗(yàn)歷史變遷的痕跡,感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化,我校先后建立了“二室五園”,即農(nóng)物展室、種子展室;本土木本植物園、蔬菜園、水生植物園、草本園、藤本園。組織教師編印了校本教材《憫農(nóng)》,開展了以《憫農(nóng)》為主題的“五個(gè)一”綜合實(shí)踐活動(dòng),走出了一條有自己特色的自主發(fā)展之路。
和諧的人際關(guān)系,和諧的校園環(huán)境,有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。全國(guó)“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、 省“現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!?、市“綜合實(shí)踐合格基地”等榮譽(yù)提升了學(xué)校的辦學(xué)品位;文質(zhì)彬彬有學(xué)識(shí)、文明謙遜有修養(yǎng)、文韜武略有能力彰顯著教師隊(duì)伍的素質(zhì)的提高;體格健壯、人格健全、心智健康的新公民茁壯成長(zhǎng)。
和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展觀,用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,讓校園成為師生共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)的精神家園,讓每一位師生都能得到全面、和諧的發(fā)展。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇五
校園體育文化的構(gòu)建,不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義,而且能夠幫助其樹立加強(qiáng)自主健身、鍛煉的健康意識(shí)。將排舞項(xiàng)目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中,充分發(fā)揮其積極效應(yīng),使其成為豐富校園文化的重要組成部分,高校校園體育文化對(duì)排舞項(xiàng)目的開展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:
1.強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)的需求。
校風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說是十分重要的,它是一個(gè)學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿、舉止優(yōu)雅的舞蹈,它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。此外,排舞項(xiàng)目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時(shí),排舞是一種飽含激情的青春舞蹈,通過排舞訓(xùn)練,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力,促進(jìn)其更加積極地成長(zhǎng)和進(jìn)步。與此同時(shí),通過排舞訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾,對(duì)其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺的抵制??偠灾?,排舞活動(dòng)能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活,促進(jìn)其以更加積極、開放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。
高校的校園文化建設(shè)一直是一個(gè)比較重要的問題。加強(qiáng)校園文化建設(shè),就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),還能幫助學(xué)生獲取知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)見聞。排舞作為一種校園文化項(xiàng)目,它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。同時(shí),排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù),也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價(jià)值觀,并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識(shí)和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動(dòng)的開展,對(duì)于學(xué)生良好行為意識(shí)的形成具有滲透作用。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。
在校園體育文化建設(shè)過程中,排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動(dòng),通過學(xué)校進(jìn)行組織,將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對(duì)舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起,通過排舞俱樂部的形式對(duì)大家進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動(dòng)最早的參與者和積極分子。同時(shí),通過各類排舞比賽,來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對(duì)排舞的熱情和積極性,使更多的學(xué)生愿意參與到這項(xiàng)舞蹈活動(dòng)之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍,提高學(xué)生的參與意識(shí)的目的。
二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。
高校校園文化的建設(shè)對(duì)排舞活動(dòng)的開展有一定的需求。這得益于排舞活動(dòng)的開展對(duì)高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。
1.豐富校園文化生活,提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
校園體育文化的開展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時(shí),也是校園文化的一部分,擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡(jiǎn)單、積極、向上且有極強(qiáng)互動(dòng)性的健身舞蹈項(xiàng)目,同時(shí),它還融合了各種時(shí)尚、流行的舞蹈元素,符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識(shí),因此,排舞項(xiàng)目在高校的開展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛的一項(xiàng)體育文化活動(dòng)。此外,排舞的表現(xiàn)形式多種多樣,舞蹈音樂極富動(dòng)感性,動(dòng)作元素的種類也十分廣泛,這些個(gè)性化的特征都能顯示出排舞項(xiàng)目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過參加排舞活動(dòng),可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛、團(tuán)結(jié)互助的集體精神,也能使其人格品質(zhì)得到完善,幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉,最直接的就是能加強(qiáng)身體鍛煉,充分展現(xiàn)其強(qiáng)健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮,使校園文化的層次更加豐富,校園文化的氛圍更加濃厚,對(duì)于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活,努力提升個(gè)人的綜合素質(zhì),具有至關(guān)重要的作用。
2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
排舞是一種可以實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人齊跳的集體性舞蹈,這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體,通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強(qiáng)排舞的練習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自尊心、對(duì)完美的追求、對(duì)成功的渴望等。在這個(gè)練習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些挫折和問題,相互之間也會(huì)存在一定的摩擦,通過這個(gè)過程的磨練,可以很好地激發(fā)學(xué)生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識(shí)。同時(shí),團(tuán)體合作項(xiàng)目還能強(qiáng)化參與者的組織紀(jì)律性,讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈,對(duì)服裝、動(dòng)作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求,這種整齊劃一的動(dòng)作、昂揚(yáng)的精神面貌,無(wú)論是觀賞者、還是參與者,都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍,感受其帶來(lái)的熱烈情感。而集體性排舞通過團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉,實(shí)現(xiàn)終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項(xiàng)目,它適合各個(gè)年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎(chǔ)的人,也都能參與排舞活動(dòng)。排舞的舞曲跟隨動(dòng)作的變化,包括的音樂元素的種類也非常多。針對(duì)不同年齡階段的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等特征的不同,都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過參加排舞鍛煉,可以從中感受到排舞的獨(dú)特魅力和價(jià)值,同時(shí),也有利于加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和行為的培養(yǎng),使大學(xué)生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強(qiáng)化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。排舞包含多種舞蹈元素,加強(qiáng)排舞練習(xí),可以從中體會(huì)到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力,還能增加大學(xué)生的知識(shí)積累,為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ),通過這種方式來(lái)達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì),緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù),它也是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng),通過經(jīng)常性的排舞鍛煉,還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況??梢詭椭梭w實(shí)現(xiàn)新陳代謝,使人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時(shí),排舞作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng),還能有效提高人的心肺功能,緩解人體的疲勞和壓力,松弛緊繃的肌肉,強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過程中,跟隨舞曲的節(jié)奏來(lái)使身體產(chǎn)生律動(dòng),并通過變化的舞步來(lái)最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松,不僅能夠從中獲得身體上的滿足,還能使其精神得到放松,達(dá)到消除精神疲勞的目的,進(jìn)而有利于緩解其心理壓力,使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇六
我們講和諧,那么究竟什么是和諧呢它是傳統(tǒng)文化的精髓,也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道:家合萬(wàn)事興??梢姡袊?guó)人民對(duì)和諧的殷切期待。既然如此那么調(diào)動(dòng)一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧學(xué)校也是眾望所歸了。
和諧發(fā)展的理念僅有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍,尋找創(chuàng)立和諧學(xué)校的途徑就要從其組成說起,和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧,探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。
自然的因素即自然環(huán)境,創(chuàng)立優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無(wú)不是俯拾不完的美麗,清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息,那么心境會(huì)像陽(yáng)光般燦爛,思想像雄鷹般翱翔,同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花!唐人有詩(shī)云:“山光悅鳥性,潭影空人心?!被厥讱v代書院大多依山傍水,放眼此刻,各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn),想必為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心境?!币鹨鹁G草,鶯鶯鳥語(yǔ)讓我們陶醉,亭榭交錯(cuò),山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里,自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶,放飛美的心靈。
接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勅说囊蛩兀耸侨f(wàn)物之靈長(zhǎng),是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境,良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的學(xué)校文化都屬于人文的范疇,是和諧學(xué)校的靈魂所在,因?yàn)楸仨毘潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來(lái)的重要。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇七
學(xué)校緊緊圍繞“創(chuàng)建安全文明校園、構(gòu)建和諧育人環(huán)境”的目標(biāo),把創(chuàng)建安全文明校園已列入我校整體工作規(guī)劃之中。在創(chuàng)建安全文明校園工作中,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),健全網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化落實(shí),管理到位,責(zé)任到人。堅(jiān)持“安全,預(yù)防為主”,“源頭遏制,過程監(jiān)管”,致力于創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境、不斷豐富校園文化,深化生涯發(fā)展指導(dǎo),提升學(xué)校文化品位,促進(jìn)教育教學(xué)工作,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境,辦人民滿意的學(xué)校。
近年來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范(銅牌)校、上海市綠色學(xué)校、上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校、上海市科技特色示范學(xué)校、長(zhǎng)寧區(qū)健康校園,長(zhǎng)寧區(qū)愛國(guó)衛(wèi)生健康先進(jìn)單位,周家橋社區(qū)“未成年人思想道德建設(shè)”示范單位等,已經(jīng)連續(xù)五輪被評(píng)為上海市安全文明(和諧校園)校園。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率始終保持100%,學(xué)校連續(xù)九年本科達(dá)線率保持在90%以上,位居區(qū)同類學(xué)校榜首,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
建立健全保障機(jī)制,突出責(zé)任意識(shí)。我校把創(chuàng)建工作列入學(xué)校工作議事日程,并按照區(qū)教育局對(duì)學(xué)校安全管理工作專項(xiàng)整治行動(dòng)的工作要求,全面貫徹落實(shí)通知精神,加強(qiáng)安全、文明、衛(wèi)生管理。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下,為加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子,校容校貌管理領(lǐng)導(dǎo)小組,消防安全工作網(wǎng)絡(luò),切實(shí)做到校長(zhǎng)、書記親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓,全體教師共同抓,使創(chuàng)建工作有了強(qiáng)有力的組織保證。
不斷完善管理制度,做到有章可循。建立完善行政干部、青保老師、班主任教師值勤制度,用餐管理制度,衛(wèi)生打掃制度,檢查評(píng)比制度,保安門衛(wèi)值班制度,節(jié)假日教師值班制度,大型集體活動(dòng)安全管理制度等系列制度,同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全防范教育工作,定期召開相關(guān)教師會(huì)議,學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)相關(guān)指示精神,了解、分析情況,及時(shí)采取措施,有效落實(shí)各項(xiàng)工作。結(jié)合各級(jí)安全檢查,督促有關(guān)方面及時(shí)整改,確保學(xué)校各方面工作的有秩開展。
落實(shí)安全責(zé)任制,形成齊抓共管的局面。牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,領(lǐng)導(dǎo)到位,責(zé)任到人,高度重視安全防范工作,加大日常安全規(guī)范管理力度,行政領(lǐng)導(dǎo)輪流執(zhí)勤,消除隱患,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,督促及時(shí)整改,全面落實(shí)安全責(zé)任制。校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,各處室領(lǐng)導(dǎo)是職能領(lǐng)域的直接責(zé)任人;德育室負(fù)責(zé)安全工作的宣傳教育以及學(xué)生的心理健康教育;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)安全和課業(yè)負(fù)擔(dān);總務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)施設(shè)備安全以及與安全有關(guān)的后勤保障服務(wù)工作等;各年級(jí)組長(zhǎng)、青保老師、班主任負(fù)責(zé)學(xué)校具體安全工作的落實(shí)工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。本著“全員參與,齊抓共管”的原則,學(xué)校實(shí)施安全工作責(zé)任追究制和師德一票否決制,使每位教職工都成為安全的教育者和管理者,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);另一方面,學(xué)校還通過《告家長(zhǎng)書》、家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)等形式,提高家長(zhǎng)的安全意識(shí),使家長(zhǎng)成為學(xué)生安全的示范者、教育者和監(jiān)督者。
加強(qiáng)硬件建設(shè),采用人防技防相結(jié)合。學(xué)校的重點(diǎn)部位:化學(xué)實(shí)驗(yàn)?;饭翊娣攀摇⒇?cái)務(wù)室、檔案室、電腦房、電子閱覽室、網(wǎng)管中心等都安裝了110報(bào)警探頭。樓舍每個(gè)層面的教室、辦公室、樓梯口安裝了二級(jí)紅外線入侵報(bào)警系統(tǒng)。校園圍墻上安裝了周界電子圍欄,確保學(xué)校師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
加強(qiáng)門衛(wèi)保安管理,規(guī)范保安員護(hù)校工作。白天由區(qū)校園保安服務(wù)社的專職保安值崗,夜間由區(qū)教育局統(tǒng)一聘請(qǐng)的上海彤鑫保安服務(wù)公司派入固定的專職保安員值崗。加強(qiáng)巡邏,并作記錄。學(xué)校保衛(wèi)干部加強(qiáng)與保安人員溝通聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)值崗制度,督促規(guī)范操作,嚴(yán)格要求門衛(wèi)人員照章辦事,外來(lái)人員有事要進(jìn)校,先由門衛(wèi)值崗人員用內(nèi)線電話與被訪人聯(lián)系,同意接待,再根據(jù)是聯(lián)系工作要填交會(huì)客單,是在校學(xué)生的家長(zhǎng)找老師要登記等手續(xù)方能進(jìn)校。雖然給來(lái)訪者帶來(lái)了一些應(yīng)有的麻煩,但嚴(yán)把了學(xué)校大門這第一關(guān)。
加強(qiáng)學(xué)生管理工作,有效落實(shí)學(xué)生安全信息通報(bào)制度。建立通報(bào)制度,各班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出校門管理制度,們制定了學(xué)生請(qǐng)假制度,明確了學(xué)生請(qǐng)假的程序和手續(xù),要求學(xué)生無(wú)論什么理由離開學(xué)校,必須寫請(qǐng)假條,班主任要規(guī)范填寫有關(guān)內(nèi)容并妥善保存;學(xué)生請(qǐng)假后立即與學(xué)生家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系并留有記錄。為落實(shí)學(xué)生考勤管理,要求各班記錄《點(diǎn)名冊(cè)》,明確上課教師為安全第一責(zé)任人,檢查落實(shí)上課人數(shù),對(duì)學(xué)生請(qǐng)假原因及時(shí)登記,對(duì)未請(qǐng)假?zèng)]到校的學(xué)生,及時(shí)通知班主任查明原因。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇八
“和諧校園體育文化”指在學(xué)校育人環(huán)境中,以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向,校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍,是人們?cè)跉v史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。廣義的校園體育文化指學(xué)校師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富。狹義的校園體育文化則指學(xué)校師生的體育觀念、體育意識(shí)和體育行為。它是以師生為主體、以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文將從廣義校園體育文化層面來(lái)討論如何構(gòu)建和諧校園體育文化。
廣義和諧校園體育文化的理論構(gòu)建分價(jià)值精神、制度規(guī)范、技術(shù)物質(zhì)三個(gè)層次。
1.價(jià)值精神層面的構(gòu)建。
高校校園體育文化的價(jià)值精神層面是校園體育文化最深也是最核心部分,是整個(gè)校園體育文化的生命中樞,有極強(qiáng)的滲透力、影響力,超越一切的體育現(xiàn)象,貫穿在每一個(gè)參與者的心中,又滲透在每一個(gè)體育文化現(xiàn)象之內(nèi),是校園體育文化的靈魂。中國(guó)有句古話說:象由心生。就是這個(gè)道理。有什么樣的體育價(jià)值精神,就會(huì)反應(yīng)出怎樣的體育文化規(guī)范和體育文化風(fēng)貌?;谶@的個(gè)基本理念,我們必須構(gòu)建立體的,全方位的體育精神文化。
首先是校園內(nèi)的體育工作者校園內(nèi)的體育工作者由校行政領(lǐng)導(dǎo),體育系部領(lǐng)導(dǎo),相關(guān)協(xié)作部門領(lǐng)導(dǎo)和體育教師及學(xué)生工作處和學(xué)生輔導(dǎo)員共同組成。他們是體育精神文化的首要受眾者和宣導(dǎo)者,應(yīng)該由體育系部領(lǐng)導(dǎo)牽頭,以體育教師為骨干,首先通過課堂引導(dǎo)校園體育文化的價(jià)值精神層面,并身體力行,以課外體育活動(dòng)為載體,以社團(tuán)、俱樂部及工會(huì)倡導(dǎo)的教師系列體育文化活動(dòng)為依托來(lái)展現(xiàn)校園體育文化的價(jià)值精神層面,并帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作部門,學(xué)生工作處及輔導(dǎo)員老師一起體驗(yàn)校園體育文化價(jià)值精神層面為校園文化增添活力和色彩。以此來(lái)激發(fā)校園全體師生內(nèi)在的體育精神并在此形成共鳴與互動(dòng),使校園體育文化精神從每一個(gè)參與者的生命中流露出來(lái),傳遞給身體的人,使整個(gè)校園呈現(xiàn)出體育價(jià)值精神層面的“更高、更快、更強(qiáng)的自我超越精神;重在參與堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗精神;公正對(duì)待他人,公平參與競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;追求友誼勤勉互助的大同精神;道德至上、全面發(fā)展的和諧精神。
其次是校園內(nèi)的教師員工《全民健身計(jì)劃綱要》已經(jīng)實(shí)施了近18年,這一綱領(lǐng)性文件對(duì)校園體育文化產(chǎn)生了深刻而又久遠(yuǎn)的影響,校園內(nèi)廣大教師員工參加體育鍛煉的熱情高漲,體育需求也不斷擴(kuò)大,廣大教師員工對(duì)體育鍛煉的熱情和身體力行的積極參與,將校園體育文化的開展推向了更深更高的層次,校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)也高了。各種賽事在各校園間展開,如江蘇高校間的“校長(zhǎng)杯”杯乒乓球賽已經(jīng)形成傳統(tǒng),各高校同職能部門間的賽事也意興闌珊,這為校園體育文化價(jià)值精神層面的構(gòu)建添上了濃濃的一筆。
基礎(chǔ)是在校的廣大學(xué)生校園體育文化更直觀、更活潑、全時(shí)間、全方位,更多地是通過學(xué)生的體育活動(dòng)表達(dá)出來(lái)。所以學(xué)生體育價(jià)值精神的構(gòu)建是校園體育文化精神層面構(gòu)建的重中之重。學(xué)生體育價(jià)值精神的構(gòu)建,不單是校園體育文化精神風(fēng)貌的體現(xiàn),更是一種文化精神的傳承,學(xué)生是祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái),他們對(duì)體育價(jià)值精神的體認(rèn)就體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)體育文化價(jià)值精神的體認(rèn)。所以,學(xué)生校園體育文化精神的構(gòu)建是基礎(chǔ)性的構(gòu)建。校園體育價(jià)值精神層面的構(gòu)建,是全院師生員工互動(dòng)的群體生物鏈,如同一個(gè)有機(jī)生物體的彼此關(guān)照,協(xié)同配合。校園體育文化整體煥發(fā)生機(jī),是體育工作者,教師員工,廣大學(xué)生積極克己堅(jiān)守,積極參與的結(jié)果。
2.制度規(guī)范層面的構(gòu)建。
體育文化制度規(guī)范層面的構(gòu)建,既是宏觀也是微觀的,既是立體也是具體的。體育文化的制度規(guī)范層面規(guī)定了體育文化價(jià)值精神層面的發(fā)展方向,同時(shí)也為體育文化物質(zhì)層面的有序表達(dá)提供了和諧的基礎(chǔ)和保障。體育文化制度規(guī)范層面的宏觀性和微觀性主要體現(xiàn)在政府及體育職能部門頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件,如《全面健身計(jì)劃綱要》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《青少年陽(yáng)光體育工程》等以及各級(jí)政府和職能機(jī)關(guān)部門根據(jù)政府及職能部門頒發(fā)的相關(guān)文件制定的地方性指導(dǎo)性文件并實(shí)施的各種藍(lán)皮書、研究結(jié)果報(bào)告及所涉及的各種研究計(jì)劃項(xiàng)目等,更體現(xiàn)在具體的執(zhí)行單位為貫徹執(zhí)行這些綱領(lǐng)性文件所制度的執(zhí)行制度和管理制度,還有并各種體育設(shè)施的使用指南和效果說明。這從宏觀到微觀的體育文化制度規(guī)范在執(zhí)行中的由上到下的結(jié)構(gòu)特征也體現(xiàn)了它的立體性和具體性,它甚至可以具體到一個(gè)人根據(jù)自身的狀況而擬定的鍛煉計(jì)劃。這樣從宏觀到微觀,從立體到具體的體育文化規(guī)范制度的結(jié)構(gòu)特征同樣適用于個(gè)體的校園。校園體育文化制度規(guī)范層面也可以仿效這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建。
3.技術(shù)物質(zhì)層面的.構(gòu)建。
體育文化技術(shù)物質(zhì)層面的構(gòu)建,是通過一切感官可以感知到的具有體育文化“標(biāo)識(shí)”的體育現(xiàn)象,來(lái)展現(xiàn)體育文化文化的整體風(fēng)貌。所以體育文化技術(shù)物質(zhì)層面構(gòu)建的重點(diǎn)是體育標(biāo)識(shí)的構(gòu)建。
(1)標(biāo)識(shí)性的體育人物。
“榜樣”在中國(guó)的語(yǔ)境中一直有著歷史性的影響力,宣傳榜樣的事跡,介紹榜樣的生平,為榜樣冠名塑像可以帶來(lái)無(wú)窮的影響力?!鞍駱印睘轶w育文化帶來(lái)的影響力是直觀又徹底的。在校園宣傳優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員為學(xué)校所爭(zhēng)得的榮譽(yù)可以加強(qiáng)師生員工對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感,為和諧校園帶來(lái)正面的效應(yīng)和影響力。
(2)標(biāo)識(shí)性的體育建筑設(shè)施。
體育建筑設(shè)施是開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是一個(gè)學(xué)校體育文化最好的標(biāo)識(shí)。體育參與者對(duì)體育建筑設(shè)施的認(rèn)知和理解直接體現(xiàn)了該校園的體育文化特征。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)建設(shè)有自身特色的體育標(biāo)識(shí)性建筑設(shè)施是體育文化歷史傳承和歷史積淀的最好方式。
(3)標(biāo)識(shí)性的體育口號(hào)。
體育口號(hào)代表一個(gè)群體對(duì)體育的認(rèn)知、理解和態(tài)度。校園內(nèi)的體育口號(hào)一樣有這樣群體性的特征和效應(yīng)。在口號(hào)中體現(xiàn)的人們對(duì)體育的態(tài)度也體現(xiàn)了人們對(duì)校園的態(tài)度,提出具有凝聚力和震撼性的體育口號(hào)一樣可以煥發(fā)人們對(duì)校園的歸屬感和自豪感。
和諧校園的構(gòu)建是追求多種文化共同整合,互補(bǔ)求優(yōu),周而復(fù)始地更新的一個(gè)開放的系統(tǒng)。在這個(gè)構(gòu)共同體中,多種文化共棲相生,在周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)更新,具有共同的價(jià)值取向,共同朝著一個(gè)目標(biāo)———“和諧”,循環(huán)往復(fù)地運(yùn)動(dòng),不同甚至對(duì)立的要素在這樣共相原則的主導(dǎo)下,通過互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)求優(yōu),達(dá)到和諧。體育文化作為一種文化形態(tài),具有自身完整的文化結(jié)構(gòu),審美特點(diǎn)和價(jià)值取向,這一價(jià)值取向與“和諧”校園的理念渾然天成。它自身完整的文化結(jié)構(gòu)切入和諧文化要求的“和而不同的整合”原則,“互補(bǔ)求優(yōu)的結(jié)構(gòu)原則”,其自身的存在形態(tài)、審美特點(diǎn)和完整結(jié)構(gòu)在校園文化周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)過程中既不會(huì)消解,也不會(huì)異化,反而會(huì)以開放的形態(tài)接納不同的文化形態(tài),從而完成自身的更新與重構(gòu)。校園體育文化的構(gòu)建是和諧校園文化構(gòu)建中必不可少的一個(gè)獨(dú)特性要素。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇九
和諧,是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態(tài),也是一切完美事物的共同特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的完美夢(mèng)想和愿望、而調(diào)動(dòng)一切進(jìn)取因素構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧學(xué)校需建立和諧的師生關(guān)系、師者,所以傳道授業(yè)解惑也、在座的教師們,也以往是學(xué)校里的莘莘學(xué)子、昨日,是教師給了我們知識(shí)的雨露,是教師給了我們做人的。啟迪,使我們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟、今日,社會(huì)需要我們?cè)侔阉鶎W(xué)的知識(shí)傳播出去、德高為師,身正為范、除了知識(shí),我們也肩負(fù)著在思想道德上成為學(xué)生榜樣的職責(zé)、僅有身先士卒,表里如一,做人做事追求提高,我們才能贏得學(xué)生的認(rèn)可、師生互敬互愛,從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十
和諧是人類發(fā)展的基調(diào),而和諧是人類發(fā)展的高潮;和平是一個(gè)安寧的環(huán)境,而和諧是一份遼遠(yuǎn)的心境;和平是人類最初的向往,而和諧是人類更高的追求;和平是沒有外界的戰(zhàn)爭(zhēng),而和諧是沒有內(nèi)心的困擾就說我們和諧的校園。
我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方,在平安校園愉快歌唱。我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋,和老師一起編織夢(mèng)想。
構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
有一回,我和我的好朋友鬧別扭了??吹轿业暮门笥押蛣e的同學(xué)玩得那么開心,又是做游戲,又是談心的!看得我心里很后悔。覺得我自己是不是真的做錯(cuò)了呢可是,所謂“一個(gè)巴掌拍不響”嘛!她要是沒有錯(cuò),我也就不會(huì)和她打心理戰(zhàn)了。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)思索,我覺得如果我們倆都那么倔強(qiáng)的話,那老師說的什么“同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助”之類的話不都是白講了嗎所以后來(lái)我還是很主動(dòng)地去向她道歉。就這樣,一聲“對(duì)不起”換回了一片真誠(chéng)的友誼。通過這件事后,我第一次深深地體會(huì)到“和諧”二字的重要性。
構(gòu)建和諧社會(huì),是要從我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。親愛的同學(xué)們,就讓我們手拉起手,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì),共創(chuàng)一個(gè)和諧的校園吧!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十一
學(xué)校在社會(huì)主義發(fā)展中扮演重要的角色,社會(huì)主義的發(fā)展離不開學(xué)校的教育工作,構(gòu)建和諧校園,對(duì)于學(xué)校,通過加強(qiáng)學(xué)校的教育工作,如加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理,建立科學(xué)合理的教學(xué)方案;對(duì)于學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育體系工作,加強(qiáng)思想道德教育,加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉,建立良好的人際關(guān)系。和諧校園的構(gòu)建是以學(xué)校為主導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)校的和諧相處,使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)。構(gòu)建和諧校園,不僅有利于學(xué)生在良好的環(huán)境下成長(zhǎng),也有利于學(xué)校教育質(zhì)量和建設(shè)規(guī)模的和諧發(fā)展,同時(shí)也有利于加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展,另外,和諧校園的構(gòu)建,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,滿足社會(huì)的需要,從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系。
學(xué)校體育文化體現(xiàn)了和諧的社會(huì)文化,是通過師生之間的活動(dòng)參與及教導(dǎo)之下形成的體育文化,體育文化不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,也能激發(fā)教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學(xué)習(xí)上,體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現(xiàn)在學(xué)校體育場(chǎng)館、體育活動(dòng)中心及活動(dòng)宣傳欄上,師生通過學(xué)習(xí)體育文化,從而產(chǎn)生無(wú)形的力量,進(jìn)而激發(fā)師生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,能主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中。
和諧校園的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)了公平正義、誠(chéng)實(shí)守信、遵法守紀(jì)、師生與校園環(huán)境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系,學(xué)生之間也能團(tuán)結(jié)友愛,尊敬教師、勤于學(xué)習(xí),也能提高師生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)校體育文化的建設(shè),需要師生的參與,充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要和諧校園的構(gòu)建,因此,和諧校園的構(gòu)建為學(xué)校體育文化建設(shè)提供了有利條件。以和諧校園為載體,充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并各盡所能的參與體育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)和諧共處的校園環(huán)境,從而加快學(xué)校體育文化的建設(shè)。
三、加快體育文化建設(shè)步伐,促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
為了加快學(xué)校體育文化的建設(shè),加強(qiáng)體育文化制度的建設(shè),從而促進(jìn)和諧校園體育文化的發(fā)展。但是,體育文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要學(xué)校各個(gè)方面的工作,因此,學(xué)校應(yīng)對(duì)體育文化的建設(shè)引起重視,并且制定科學(xué)合理的體育文化制度,如建立體育活動(dòng)委員會(huì)、成立各種體育活動(dòng)的社團(tuán),從而為教師和學(xué)生提供有利條件,同時(shí),學(xué)校應(yīng)制定學(xué)校體育活動(dòng)的規(guī)章制度,堅(jiān)持“公平正義、誠(chéng)信友愛、民主法治、安定有序”的原則,科學(xué)規(guī)范化的管理,并且制定的體育文化的規(guī)章制度應(yīng)落到實(shí)處,從而減少資源的浪費(fèi)。
學(xué)校體育文化主要表現(xiàn)在體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面,而體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展,需要以體育場(chǎng)地、體育器材等物質(zhì)條件為基礎(chǔ),才能進(jìn)行體育文化的傳播,因此,注重體育文化設(shè)施的建設(shè),建設(shè)校園體育活動(dòng)的框架,加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育場(chǎng)館的建設(shè),提供充足的體育器材,從而為師生開展體育活動(dòng),學(xué)校建設(shè)體育文化活動(dòng)場(chǎng)所時(shí),如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、體育宣傳欄等活動(dòng)場(chǎng)所,應(yīng)設(shè)計(jì)優(yōu)美的體育建筑,選用優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)校體育文化環(huán)境與和諧校園環(huán)境構(gòu)建的統(tǒng)一。體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)不僅是一種文化現(xiàn)象,也展現(xiàn)文化物質(zhì)的價(jià)值觀和和審美觀,文化物質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的力量。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)校體育文化是校園文化與社會(huì)文化的主要結(jié)合點(diǎn),加強(qiáng)體育文化的建設(shè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)教師的工作熱情和工作責(zé)任感,從而促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十二
“和諧”是什么?和諧是天蒼蒼野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊的憧憬;和眾人拾柴火焰高的眾志成城;和諧是國(guó)泰民安,龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡;和諧更是全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)!
中華巨龍正在騰飛著,中國(guó)正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著,世紀(jì)的中國(guó)正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國(guó)人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生,能為有如此偉大的祖國(guó)而倍感驕傲和自豪!
我們是和諧學(xué)校的一分子,都有無(wú)限愛國(guó)的雄心壯志,一談到祖國(guó)都不禁熱血沸騰,是的,祖國(guó)的未來(lái)要讓我們來(lái)創(chuàng)造!
我們是青春的火焰,我們是初升的太陽(yáng),我們雄心勃勃但壯志難籌,此刻談建設(shè)祖國(guó)仍為之過早,再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí),伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校,貢獻(xiàn)自我的一份力量!
說道共建和諧學(xué)校,有的人會(huì)想那是多么崇高,我怎樣能做到?教室的門壞了,你把它修好,水桶里的水滿了,搭上一八,隨手將他倒掉,花該澆了,你淋上寫些清水,同學(xué)摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績(jī)有多大,不在乎你的成績(jī)有多好,只要你努力了只要你付出過,哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校,借過一只筆,拔過一棵草,你就是一個(gè)合格的中學(xué)生,你就是和諧學(xué)校的一分子,就是所有同學(xué)們的榜樣!沒有什么驚天動(dòng)地的大事等著你做,建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大,瑣碎之中出英雄,不在乎風(fēng)雨有多大,不要顧忌成敗得失,不要懷揣畏懼與不安,牢記你是和諧學(xué)校的一分子,帶上你青春的活力,擁上你矢志不渝的意志,載上你勇往之前的自信,揚(yáng)帆起航,手挽手,肩并肩,眾志成城,一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒!
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十三
蘇州市相城區(qū)湘城中學(xué) 嚴(yán)永興、王進(jìn)榮 郵編:215138
堅(jiān)持德育首位,學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ),以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容,在實(shí)踐中探索,在探索中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來(lái),我校在“適度超前,整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下,逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線”的德育模式,“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人,“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外,“六條主線”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線面相互作用,整合育人。年2月,我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。
一、以人為本,努力構(gòu)建和諧校園
1.建好管理網(wǎng)絡(luò),形成德育合力
我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了德育骨干隊(duì)伍,德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn);我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性,充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用,尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性,完善《班主任工作考核條例》,在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任;我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性,挖掘德育潛力,形成德育合力。
2.完善德育制度,促進(jìn)依法治校
我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?!秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度,已得到完善并裝訂成冊(cè),在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。
3.營(yíng)造和諧氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境
營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”,讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶,塑造良好的品格。
寄語(yǔ),潤(rùn)物無(wú)聲 政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn),無(wú)聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如:“親善帶來(lái)幸福,文明帶來(lái)和諧”、“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本,信乃人生之基”等,弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律,使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心,帶來(lái)了動(dòng)力。
報(bào)廊,拓寬視野 要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人,須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報(bào)、收看《新聞30分》,有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì),學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開闊,與時(shí)俱進(jìn)。
板報(bào),專題烘托 多年來(lái)我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái),精編主題材料,用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂,個(gè)性獨(dú)特,產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍,催人奮進(jìn),讓人成功。
4.實(shí)現(xiàn)三位一體,凸現(xiàn)德育過程
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育,必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合,互補(bǔ)教育因素,整合德育力量。為此,我們建好家長(zhǎng)委員會(huì),重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)?!凹倚B仿吠ā焙图医膛嘤?xùn),有針對(duì)性地開展溝通、幫助工作,并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地,如:張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等,通過德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等,開發(fā)德育資源,拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容,優(yōu)化德育過程,讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn),在體驗(yàn)中走向成功。
5.加強(qiáng)法制教育,創(chuàng)建平安校園
法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù),我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷,選取貼近學(xué)生的案例,剖析深入淺出,語(yǔ)言形象生動(dòng),學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。
同時(shí),校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī),預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來(lái)警察”征文、觀看電教片等,安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生,警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來(lái)我校在籍學(xué)生,無(wú)一例第一文庫(kù)網(wǎng)火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件,學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。
二、德育為首,積極培育成功之人
1.著力隊(duì)伍建設(shè),提升育人力量
展和自我教育能力得到了提高。目前,我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人,先進(jìn)集體10多個(gè)。
我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫德育論文。近三年,我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》,并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作,教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
2.突出養(yǎng)成教育,服務(wù)學(xué)生發(fā)展
我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系:
主題引導(dǎo) 在學(xué)生中開展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先,認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí),使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次,組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),從身邊的瑣事說起,從身邊的小事做起,廣泛開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次,充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話等宣傳陣地,營(yíng)造氛圍增效應(yīng),逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。
我們著眼于人的發(fā)展,倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”,通過體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列,形成了“宿舍管理0147(一適無(wú)皺四線七位)條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度,活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng),《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。
典型啟導(dǎo) 我們通過文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比,讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿,比有榜樣。
心理疏導(dǎo) 心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育,做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”,排解學(xué)生存在的臨床心理問題,讓心靈充滿陽(yáng)光。主題活動(dòng)“青春花季,請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。
服務(wù)督導(dǎo) 服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助,更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù),成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍,讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進(jìn),讓學(xué)生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。
3.轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展
在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,我校形成了“五點(diǎn)策略”。
選準(zhǔn)切入點(diǎn):摸清類型,抓住契機(jī)。通過調(diào)查學(xué)生的.行為習(xí)慣、家庭等情況,老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì),為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。
落實(shí)掛鉤點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)幫助,強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問題學(xué)生結(jié)成對(duì)子,通過座談、個(gè)別談話、家訪等形式,積極開展形式多樣的幫教活動(dòng)。
找出閃光點(diǎn):跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作,肯定其進(jìn)步,放大其優(yōu)點(diǎn),讓后進(jìn)生橫向找榜樣,縱向求發(fā)展。
抓住關(guān)鍵點(diǎn):個(gè)案分析,以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上,個(gè)別談話人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上,并都作了詳細(xì)記載與分析,在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng),對(duì)學(xué)生循循善誘,熱心幫助,使學(xué)生問題得以妥善解決,使教育“有的放矢”,矛盾不激化。
拓寬結(jié)合點(diǎn):整合力量,形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量,使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面,讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法,后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變,他們用行動(dòng)書寫著一個(gè)個(gè)大寫的“我”。
4.弘揚(yáng)民族精神,培育誠(chéng)信人才
每年清明,我們“緬懷先烈,繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣:紀(jì)念碑前抒壯志,“革命詩(shī)詞”書法比賽、朗誦演講等,革命傳統(tǒng)薪火相傳,激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
在誠(chéng)信教育中,我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo),通過開展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育,創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍,用人格影響人格,讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。
5.搭建發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)
人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過學(xué)生參與管理、服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力;通過先進(jìn)表彰,進(jìn)行榜樣激勵(lì);通過競(jìng)賽活動(dòng),讓尖子更尖,讓特長(zhǎng)更長(zhǎng);通過文體活動(dòng),使學(xué)生愉悅身心;通過社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來(lái),在各級(jí)各類競(jìng)賽中,我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
同時(shí),我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià),對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)(與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤)”,每學(xué)期評(píng)定。近年來(lái),諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。
學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過程中,不斷向前發(fā)展,享受著成功的巔峰體驗(yàn)。
(2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》)
如何構(gòu)建和諧校園心得體會(huì)篇十四
和諧校園是按照人性規(guī)律和教育規(guī)律構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)。這一制度應(yīng)具有四個(gè)特征:科學(xué)性、民主性、人文性和開放性。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
我校通過和諧校園建設(shè)和創(chuàng)建工作,營(yíng)造了平安和諧的校園環(huán)境,學(xué)校干群關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧,取得了明顯的成效?,F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下:
1、為了更好地創(chuàng)建和諧校園,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的和諧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校根據(jù)上級(jí)創(chuàng)建和諧校園工作方案,制訂了學(xué)校創(chuàng)建和諧校園工作方案,并責(zé)成各部門按照計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開創(chuàng)建和諧校園工作會(huì)議,認(rèn)真總結(jié)前段工作情況,肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于出現(xiàn)的問題采取措施認(rèn)真解決,保證創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校制訂了消防逃生、地震逃生、食品安全、疾病預(yù)防、大型活動(dòng)等各類安全應(yīng)急預(yù)案。并開展了逃生演練活動(dòng),收到了良好的效果。
1、學(xué)校制訂了門衛(wèi)、值班、用水、用電、信息報(bào)送等制度,并讓廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
2、制訂了定期安全檢查整改制度。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月檢查一次學(xué)校安全工作,檢查后,對(duì)于出現(xiàn)的不安全隱患及時(shí)排查處理,保證校園安全。
3、建立健全和諧校園檔案。每項(xiàng)工作或活動(dòng)后材料整理后存檔,做到檔案內(nèi)容齊備,檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化。
1、每周一的升旗儀式是教育師生最好的方式。當(dāng)五星紅旗冉冉。
升旗的時(shí)候,全體師生的心靈都得到了震撼,“感恩、圖志、勤奮、進(jìn)取”的呼聲更是讓廣大師生認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,班子成員團(tuán)結(jié)一致、盡職盡責(zé),把學(xué)校的利益放在首位。各部門通力協(xié)作,相互支持,在廣大師生面前樹立了楷模,廣大師生愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,教師隊(duì)伍素質(zhì)有了很大提高,師生關(guān)系融洽?!皫煇凵?、生尊師”已經(jīng)巍然成風(fēng)。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī),開展法律法規(guī)的宣傳工作,以法解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題。
2、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)召開一次法制安全教育大會(huì),主題鮮明,內(nèi)容廣泛。通過法制安全教育,使學(xué)生受到了教育,提高了安全和防范意識(shí)。
3、學(xué)校利用藝術(shù)展、板報(bào)、櫥窗、主題班會(huì)等形式大力宣傳法制安全教育。
4、學(xué)校還利用心理健康教育課、公共衛(wèi)生課、等,在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、學(xué)校不定期檢查教育教學(xué)設(shè)施安全情況是否存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理。
2、學(xué)校加強(qiáng)了樓道、走廊及其他通道的安全,應(yīng)急照明設(shè)備良好,安全指示標(biāo)志正常,上下課和上下學(xué),樓道內(nèi)專人負(fù)責(zé)疏通,現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了良好的上下樓秩序。
3、學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有專人負(fù)責(zé),并按照安全操作規(guī)程去做。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材符合安全標(biāo)準(zhǔn),教師上課使用器材都做到相應(yīng)的檢查,用后妥善保管。
4、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教師、計(jì)算機(jī)室等符合安全標(biāo)準(zhǔn)并有專人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校對(duì)廣大師生進(jìn)行消防安全教育,提高消防安全的意識(shí)。
2、學(xué)校安裝了疏散指示標(biāo)志,應(yīng)急照明燈,安全出口,安裝了安全監(jiān)控設(shè)備,學(xué)生集中上下樓有專人負(fù)責(zé),保證了廣大師生通道安全。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,教育學(xué)生不坐“三無(wú)”車。
2、學(xué)校對(duì)學(xué)生租用車輛駕駛?cè)藛T的證件進(jìn)行登記并對(duì)車輛駕駛?cè)诉M(jìn)行培訓(xùn)。
九、結(jié)合社區(qū),聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境,給廣大師生一個(gè)良好的校園環(huán)境。
十、抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展,構(gòu)建和諧校園,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在廣大師生的共同努力下,在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持下,學(xué)校雖然取得了一些成績(jī),但我們也還面臨著更好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們一定要深化改革,提高學(xué)校管理水平,調(diào)動(dòng)一切因素,努力營(yíng)造安全教育環(huán)境,創(chuàng)建平安、健康、文明的和諧校園,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件,也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),并以此促進(jìn)教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校開展建設(shè)“和諧校園”活動(dòng),學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神,認(rèn)真分析我校面臨的形勢(shì),查找工作中存在的問題,進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感,充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性,使全體教師對(duì)創(chuàng)建和諧校園的認(rèn)識(shí),提高到了前所未有的高度,為這項(xiàng)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我校高度重視社會(huì)治安綜合治理與創(chuàng)建和諧校園作,并列入重要議事日程,成立了以鄭文存校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建和諧校園”領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行一把手親自、重點(diǎn)抓,各教師具體抓,形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保創(chuàng)建工作扎扎實(shí)實(shí)地得到深入開展。
講座等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,向?qū)W生灌輸安全知識(shí),利用班主任向?qū)W生宣傳防水防電、交通等方面自救常識(shí),提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過書香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶等系列活動(dòng)創(chuàng)建和諧校園。
3、開設(shè)心理素質(zhì)教育課,向?qū)W生開放心理咨詢室??迫谓處熂皶r(shí)了解學(xué)生的心理變化,了解他們的喜與悲,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理方面的問題。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題行為背后的心理問題,能及時(shí)化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
在和諧校園創(chuàng)建工作中,我們盡管取得了點(diǎn)滴成績(jī),但也存在著一些問題與不足,主要體現(xiàn)在三方面:
一是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
二是和諧創(chuàng)建的創(chuàng)新力度不夠,關(guān)鍵環(huán)節(jié)不夠突出,優(yōu)秀做法未能上升為理性認(rèn)識(shí),影響了整體創(chuàng)建目標(biāo)的達(dá)成。
在總結(jié)創(chuàng)建和諧校園工作的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)建和諧校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,與時(shí)俱進(jìn),不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
1、提高認(rèn)識(shí),為“和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和河北省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)幼兒園深入開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神,提高創(chuàng)建和諧校園的思想認(rèn)識(shí);二是健全組織機(jī)構(gòu),成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),各年級(jí)教師為成員的“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo);三是進(jìn)一步理順學(xué)校黨、教、隊(duì)等方面的關(guān)系,建立“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的層級(jí)治理系統(tǒng),建立了相應(yīng)的治安、防火、調(diào)解、幫教、法制教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、環(huán)境整治等小組,加強(qiáng)整體系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制,形成了齊抓共管的局面;四是明確各方面的工作職責(zé),做到分工明確,責(zé)任到人,目標(biāo)一致,互相協(xié)調(diào),分工不分家,上下一盤棋,確?!昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展;五是把“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)列入教育工作的重要內(nèi)容,和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗(yàn)收、一同總結(jié)表彰,使“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)常抓不懈、常抓常新。
2、精心部署,為“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃,對(duì)“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面安排;二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預(yù)防學(xué)生傷害事故暫行規(guī)定》、《安全保衛(wèi)制度》、《后進(jìn)生幫教制度》、《事故報(bào)告制度》、《安全檢查監(jiān)督制度》、《安全責(zé)任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動(dòng)審批》等幾十余項(xiàng)安全制度,以嚴(yán)格的制度要求人,以嚴(yán)格的制度約束人;三是結(jié)合“精神文明”創(chuàng)建工作,制定了“文明學(xué)生”、“文明教師”、“文明班級(jí)”、“文明組室”評(píng)審表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關(guān)的文明禮儀制度,每年“六一”期間,都要對(duì)文明教師、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明組室進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),天天都對(duì)師生常規(guī)禮儀進(jìn)行檢查,并納入對(duì)班級(jí)、對(duì)師生的考核之中;四是分別制定和完善了小學(xué)生“樓道治理十不準(zhǔn)”要求、落實(shí)公民道德教育20字規(guī)范,嚴(yán)格督察,嚴(yán)厲紀(jì)律,確?!昂椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)的規(guī)范化發(fā)展;五是把綜治工作細(xì)化,責(zé)任到人,本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,與各組室、班級(jí)層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,對(duì)確定的指標(biāo)任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行量化治理,加強(qiáng)檢查考核獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)綜治工作落實(shí)不好的根據(jù)情況處罰,做到獎(jiǎng)罰分明。由于建立了較強(qiáng)的制約機(jī)制,全校都能自覺地承擔(dān)起“和諧校園”的建設(shè)責(zé)任。
1、以校園文化建設(shè)為重點(diǎn),廣泛開展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。堅(jiān)持以“文化品位,現(xiàn)代信息,人文精神”為理念,探尋和思考學(xué)??沙掷m(xù)健康發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染,制作了九塊宣傳展板,重新修訂了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨,使師生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力,促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。一是致力于構(gòu)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化,確立以“健康向上,整潔優(yōu)雅,和諧發(fā)展”為理想形象,對(duì)校園環(huán)境布局、建筑物的粉刷、教學(xué)設(shè)施的配置治理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內(nèi)部的陳設(shè)布置,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。充分利用櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內(nèi)部設(shè)置等多種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育方針和校風(fēng),使之在育人過程中充分發(fā)揮正確的導(dǎo)向與約束功能,從而為師生員工提供一個(gè)和諧發(fā)展的校園環(huán)境,使師生在賞心悅目之中陶冶情操,凈化心靈,升華思想;二是致力于構(gòu)建校園精神文化,積極組織學(xué)生開展各種校園文化活動(dòng)。校園文化藝術(shù)節(jié)、校園演講比賽、書法展覽、攝影展覽、體育競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等活動(dòng),不斷豐富校園文化生活,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);三是構(gòu)建美的校園制度文化,塑造有效的治理機(jī)制,注重校長(zhǎng)、中層干部、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,獲得效益的整體提升。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策,在制度建設(shè)上下功夫,要用自己的優(yōu)良業(yè)績(jī)、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工,從而形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等;要求全體教師規(guī)范學(xué)校的制度治理,以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生,以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生,以高尚的師德感染學(xué)生,以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學(xué)生,以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生,以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生,以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生,高標(biāo)獨(dú)立,迎風(fēng)卓立,使學(xué)校更高雅純潔,更溫馨快樂。
病在校園內(nèi)流行;三是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,嚴(yán)格實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí),對(duì)年級(jí)發(fā)生的一些學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等問題及時(shí)和學(xué)生談心,并成立了心理咨詢室,對(duì)于難以解決的問題和學(xué)生不明白的問題都去咨詢和妥善解決,少先大隊(duì)設(shè)立了知心姐姐信箱,及時(shí)接收和解決學(xué)生的心理問題,為學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)提供了有力的保障。
1、提高覺悟,增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感。一是堅(jiān)持正確的德育理念,堅(jiān)持學(xué)生參與德育全過程,充分發(fā)揮德育過程中學(xué)生的主體作用,努力讓德育回歸生活、貼近生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、開放性和預(yù)見性;二是抓住重點(diǎn),以德育人,落實(shí)德育為先,堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為核心,以創(chuàng)新活動(dòng)為主線,以豐富多彩的活動(dòng)為載體,從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,加強(qiáng)公民道德建設(shè),讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,不留教育的“死角”,使德育工作真正走上重視實(shí)踐體驗(yàn)、重視教育過程、身心和諧發(fā)展的科學(xué)軌道。
2、建章立制,提高德育工作的保障性。一是健全班級(jí)工作考核制度、文明班級(jí)評(píng)選制度、學(xué)生規(guī)范督促檢查評(píng)選制度、文明學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部等各類評(píng)優(yōu)考核治理制度,建立健全德育工作機(jī)制,保證我校德育教育目標(biāo)化治理得以順利實(shí)現(xiàn);二是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,定期召開班主任例會(huì),不斷提高班主任的治理水平,規(guī)范德育治理,完善德育治理制度和班主任考核方案,完善學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮班主任在德育教育工作中的骨干作用;三是加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍建設(shè),嚴(yán)格約束和規(guī)范任課教師的教育教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng);四是加強(qiáng)對(duì)班、隊(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng),實(shí)行小干部工作例會(huì)制,堅(jiān)持每月召開一次班、隊(duì)干部工作會(huì),提高學(xué)生的自我教育和自我治理能力;五是建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育體系,加大家庭、社會(huì)參與學(xué)校德育的力度,充分發(fā)揮書信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種渠道,豐富活動(dòng)內(nèi)涵,從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò);六是進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地,不斷豐富校園文化的內(nèi)涵,充分發(fā)揮其育人功能。
孝敬父母、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、心理健康等教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì),努力把德育內(nèi)化為行動(dòng),變成生活的德育;三是加強(qiáng)法制教育,密切聯(lián)系司法、關(guān)工委等單位,積極創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮法制教育副校長(zhǎng)和老干部的教育優(yōu)勢(shì),為法制教育提供專業(yè)和理論支持,不斷探索新的德育教育模式;四是加強(qiáng)心理健康教育,政教處開展好心理咨詢活動(dòng),少隊(duì)部辦好知心姐姐信箱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的輔導(dǎo),預(yù)防和消除學(xué)生中的不良心理;五是強(qiáng)化“五自”(自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展不同形式、不同內(nèi)容的教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
在創(chuàng)建“和諧校園”中,凝聚了全體教職工的心血和汗水,推進(jìn)了學(xué)??缭绞降陌l(fā)展。今后學(xué)校將堅(jiān)持“以德興校、質(zhì)量強(qiáng)校、全面發(fā)展”的原則,團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、努力工作,為創(chuàng)建更具典型性、示范性和引領(lǐng)性的“和諧校園”而努力奮斗。