當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
漢字心得體會篇一
漢字是中國國粹之一，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。漢字的演變和使用可以反映出人類的思維方式和審美觀念的變遷。對漢字的認識和學習也是一種對中華文化的傳承和弘揚。作為一個學習漢字多年的人，我對漢字有著深厚的體會和心得。以下是我對漢字的體會的五個方面的總結(jié)。
首先，漢字給我?guī)淼氖菍鹘y(tǒng)文化的敬重和思考。漢字源遠流長，每一個字都有著獨特的形態(tài)和含義。學習漢字的過程中，我深深感受到漢字的形與義的統(tǒng)一，字形的曲直圓方都蘊含著特定的含義和文化內(nèi)涵。每個字都像是一副畫，每一個筆畫都有其特定的順序和排列方式。通過對字形的揣摩和模仿，我不僅學會了寫字，更重要的是理解了漢字的美學和哲學。每個字都是先民智慧的結(jié)晶，每個字背后都有著深厚的文化底蘊。通過學習漢字，我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認同。
其次，學習漢字讓我體會到了中外文化的差異。漢字作為一種象形文字，與拉丁字母和其他文字系統(tǒng)截然不同。學習其他語言的時候，我發(fā)現(xiàn)即使有些字在拼音上相同，所代表的意思和文化內(nèi)涵也完全不同。這讓我意識到語言之間的差異可以反映出不同民族的思維方式和文化特點。學習漢字的過程中，我遇到了許多我以前從未接觸過的概念和觀念，在體會到其獨特性的同時也深入了解和尊重了不同文化的多樣性。
再次，學習漢字讓我體會到了語言的力量和魅力。漢字給我?guī)砹藢φZ言的敬畏和好奇。漢字的復(fù)雜性和豐富性讓我發(fā)現(xiàn)語言的表達方式的多樣性和奇妙之處。每個字都是一個個抽象的符號，但卻能傳遞出豐富的信息和情感。通過學習和運用漢字，我學會了用有限的符號表達無限的思想。這讓我更加明白了語言的奧妙和無窮的魅力。同時，漢字在練習中也需要我對形與義的理解和記憶，這培養(yǎng)了我的觀察力和記憶力。通過學習漢字，我認識到語言是人類文明的重要表達工具，也是人類智慧的結(jié)晶。
此外，學習漢字讓我發(fā)現(xiàn)了漢字之美。漢字的字形雖有千變?nèi)f化，但總能在有限的筆畫之間找到平衡和諧。每個字的字形都經(jīng)過了千百年的演化和沉淀，字形的曲直圓方都蘊含著獨特的審美觀念和藝術(shù)風格。通過學習漢字，我發(fā)現(xiàn)所謂的“書法之美”并不僅僅是字的形態(tài)完美和筆畫的工整，更重要的是內(nèi)化筆墨精神和情感的表達。漢字不僅是一種溝通的工具，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。通過觸摸、模仿和創(chuàng)作，我學會了欣賞和感受漢字之美。這讓我不禁想起了李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”就是這些簡單的漢字組成了如詩如畫的意象，深深打動了讀者的心靈。
綜上所述，漢字無論從其作為文字、文化符號，還是其形與義的統(tǒng)一、中外文化的差異、語言的力量和魅力、字形之美等方面，都給了我很多的體會和心得。學習漢字是一段艱苦但有趣的過程，通過學習漢字我鍛煉了自己的觀察力、思維能力和審美能力。更重要的是，漢字的學習讓我更加熱愛中華文化，也更加自豪地與中華文明相連。
漢字心得體會篇二
漢字，是我們中國使用的書面字體，早在四千多年前，漢字就誕生了，它經(jīng)過漫長的演變，不斷的修改，最終演變成了我們現(xiàn)在的漢字——楷體。漢字的演變過程是從甲骨文到金文，又從金文到小篆，然后依次是隸書、楷書、草書、行書。
漢字不僅花樣繁多，而且賞心悅目，不少人寫得一手好書法，這些書法都被人珍藏在家中，或展覽，漢字已是中國的一面文化旗幟，一種標志，而有人卻用字不規(guī)范，不尊重漢字。
現(xiàn)如今，一些商店為了生意，為了產(chǎn)品的“前途”，使用一些成語來做商店的招牌，用上成語固然是好的，但這些成語是錯誤百出啊!
一次，我和媽媽外出逛街，忽然，一個商店的招牌吸引了我的注意，這家商店的招牌是“百衣百順”。喲，這招牌上的錯誤也太明顯了吧!“依”字，變成了“衣”，這老板也太粗心了，這要是在作業(yè)本上的錯別字好還，但這可是大街上啊，況且這還是商店的招牌，讓人看到，還不笑掉大牙，不進去買東西了?想著，我們進了這家店，提醒了一下店員，誰知這店員不以為然，說：“我們知道著招牌有錯，這是我們故意的，不就是為了醒目一點，吸引顧客嘛!”聽了這話，我恍然大悟：原來是一種吸引顧客的生意手段啊!得知事情的“真相”后，我和媽媽尷尬地出去了。
經(jīng)過這次事件后，我就開始注意商店的招牌，看看還有沒有類似的錯誤，沒想到還真發(fā)現(xiàn)了不少：“默默無聞”變成了“默默無蚊”，“其樂無窮”寫成“騎樂無窮”，“有備無患”寫錯成“有杯無患”……看著這些錯字成語，我有點兒憤怒，原本好好的成語，成了人們生意場上的“利用工具”!這不僅侮辱了漢字，不尊重漢字，而且可能誤導(dǎo)孩子對漢字的認知。所以，我不支持這種生意手段，我提倡杜絕這些不規(guī)范字，讓人們統(tǒng)一規(guī)范用字。
漢字是中國的標志，是傳播中國文明的重要因素，我們應(yīng)該珍愛漢字，保護漢字，讓我們的漢字傳承后代!
漢字心得體會篇三
漢字是中華民族獨有的文化瑰寶，是中華民族的共同記憶，更是我們中華民族的驕傲和自豪。漢字的形狀復(fù)雜，構(gòu)造精巧，是世界上最古老、最復(fù)雜的文字之一。我一直對漢字感興趣，經(jīng)過多年的學習和練習，我深深地感受到了寫漢字的藝術(shù)之美和樂趣。下面我將從漢字的歷史、結(jié)構(gòu)、意義、技巧和未來發(fā)展等方面，分享我個人的寫漢字心得體會。
漢字是中華民族文化的瑰寶，擁有悠久的歷史。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國的文字起源可以追溯到距今6000多年前的新石器時代，可以說是人類文明發(fā)展的見證。漢字獨具魅力的部分在于其千姿百態(tài)的筆畫。無論是直線、曲線、彎線還是撇、捺、旁，每一個筆畫都蘊含著深刻的文化內(nèi)涵和造型美。這一點，讓我對書寫漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
漢字的構(gòu)造精巧，受到了自然界和人類生活的啟發(fā)。有的字形猶如水流，有的字形猶如云石，還有的字形則寓意象征吉祥。比如“木”，表示大自然的植物，字形上采用了四個方框，形象地表達了樹木的形態(tài)。又如“心”，字形描繪了心臟的形狀，寓意美好的愛和感情。寫漢字需要在紙上展開，用毛筆或者鋼筆蘸墨水，運用不同的力度和速度，讓筆畫產(chǎn)生變化。這些變化構(gòu)成了各種不同的字形，表現(xiàn)出漢字的書法之美。
漢字背后蘊含著豐富的意義和文化內(nèi)涵。每個漢字都有自己獨特的含義和用法，并且有很多字具有多義的特點。例如，“人”字不僅代表著人類，而且象征著文明、社會和傳統(tǒng)道德。“山”字不僅是地貌的象征，還寓意著高尚、堅強和不屈不撓的品質(zhì)。通過學習和運用漢字，我更加深刻地理解了中華民族的文化精髓和優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀。
寫漢字需要一定的技巧和練習。首先，正確的字形和結(jié)構(gòu)是寫好漢字的基礎(chǔ)，需要多加練習和模仿。其次，書寫漢字需要有穩(wěn)定的手和靈活的腕部力度，以便流暢地展現(xiàn)字形。最后，寫漢字需要有節(jié)奏和呼吸感，讓筆畫有起伏和變化。我發(fā)現(xiàn)，長期的練習可以提高我對漢字的認知和書寫水平，同時也增加了我的審美和藝術(shù)鑒賞能力。
未來發(fā)展中，隨著科技的不斷進步，漢字的書寫和傳播方式也在發(fā)生改變。數(shù)字化工具的普及使得人們越來越依賴電腦和手機來輸入和展示漢字。雖然數(shù)字漢字的書寫方式不同于傳統(tǒng)的紙筆書寫，但是它給我們提供了更多的表達方式和創(chuàng)作空間。這是漢字發(fā)展的好事情，也是我對未來漢字發(fā)展的期待。
總結(jié)起來，寫漢字是一項富有樂趣和意義的活動。通過寫漢字，我不僅學到了漢字的源起和發(fā)展，也領(lǐng)悟到了漢字所承載的深厚文化內(nèi)涵和美感。通過不斷地練習和思考，我提高了對漢字的書寫技巧和鑒賞能力。未來，我將繼續(xù)致力于寫好漢字，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
漢字心得體會篇四
漢字是中華文化的瑰寶，包含著豐富的思想和歷史，世界上獨一無二。刻漢字是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過刻寫漢字，不僅可以欣賞到字體的美感，更能深入領(lǐng)悟其中的意義。我在刻漢字的過程中，不僅獲得了技巧的提升，更感受到了漢字背后深厚的文化底蘊，收獲頗豐。
第二段：體會技巧
刻漢字需要一定的技巧和耐心。剛開始我并不熟悉刻字刀的使用，導(dǎo)致刻出的字跡常常模糊。后來，我積極向老師請教，學會了正確握刀的方式和用力的方法。慢慢地，在老師的指導(dǎo)下，我開始嘗試刻寫簡單的漢字，例如“山”、“水”等。經(jīng)過不斷地練習，我的技巧逐步提升，刻寫出來的字越來越工整，線條也更加流暢。
第三段：感受漢字的美感
刻漢字不僅是一種技術(shù)活，更是一種藝術(shù)的享受。每一個漢字都有它獨特的美感，通過刻寫，我更能深入地體會到它們的韻味。例如，刻寫“月”字時，我不僅需要把握好平衡的結(jié)構(gòu)，還要注重線條的流暢，以展現(xiàn)月亮形象的柔美和安詳?？虒懲戤吅?，我就仿佛親自感受到了月光的溫柔和靜謐。
第四段：沉浸于漢字的文化底蘊
漢字作為中華文化的象征，蘊含著深厚的歷史和文化底蘊。在刻漢字的過程中，我不僅可以體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，更能感受到字形背后深刻的寓意。例如，“?！弊执碇８：托腋＃淖中沃邪活w心和一個口的形狀，給人一種溫暖和喜悅的感覺。通過刻寫這樣的漢字，我不僅對字形有了更深入的理解，更對其中寄托的情感有了更加明晰的認識。
第五段：結(jié)語
通過刻漢字，我不僅提升了技巧，更感受到了漢字的美感和文化底蘊?？套质且环N藝術(shù)的形式，通過刻寫漢字，我也將自己的情感和思想傳達到了字形之中。通過這個過程，我更加熱愛漢字，更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化。漢字是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該用心去繼承和發(fā)揚，讓世界共同感受到漢字的魅力。
漢字心得體會篇五
漢字書寫，是學習生活和教學工作中不可忽視的知識和技能，而寫字又是小學階段一項重要的基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生基本素養(yǎng)的重要組成部分。它不僅能夠使學生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個中國人值得驕傲與自豪的地方，還能訓練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習慣，從而工工整整寫字，堂堂正正做人。
提到態(tài)度，有一種現(xiàn)狀不得不提。隨著電腦的普及，無紙化辦公室的盛行，人們越來越不重視寫字。這是一種可怕的現(xiàn)象，我們老師一定要重視學生良好態(tài)度的培養(yǎng)。
教師想方設(shè)法讓孩子以快樂積極的態(tài)度對待寫字，就能“筆底生樂”。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到“筆尖聚神”，用心寫字，當然不僅要學生“依葫蘆畫瓢”，還要進行仔細地觀察、認真地琢磨，使得學生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。相信長此以往，學生將“比翼齊飛”，乃至字如其人。
寫字姿勢的正確與否，不僅影響到寫字，而且影響到身體，甚至是一個人良好修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，所以不可小看。保持正確的書寫姿勢，有利于孩子的骨骼發(fā)育。正確的寫字姿勢是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書卷氣。
漢字的書寫是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。這些規(guī)則是人們對長期的書寫實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是約定俗成的，很值得傳承。漢字是方塊文字，在二維平面展開，筆順規(guī)則得當，字形結(jié)構(gòu)合理，寫出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。如“乘”的正確筆順是“千、乖、乘”前三筆就確定這個字的框架結(jié)構(gòu)了，然后填充小部件，寫出來的“乘”結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。若寫為“禾乘”或“北乘”則中心難以掌控，易造成字形失衡?！搬t(yī)”、“追”、等字也是如此。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。
（1）、要從小學低年級起常抓寫字姿勢和習慣。俗話說：“字無百日功?！币笇?dǎo)學生寫一手好字必須經(jīng)過長期、反復(fù)訓練。也就要從小抓起，從寫字習慣入手。良好的寫字習慣也要從初學寫字抓起，小學生的寫字姿勢，特別是執(zhí)筆姿勢的正確與否是影響學生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。剛一入學的一年級小學生握筆姿勢五花八門，針對握筆不正確的學生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學生不良的執(zhí)筆習慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長配合監(jiān)督。使學生保持正確的寫字姿勢。
（2）、激發(fā)學生寫字興趣。寫字教學是一項最苦澀無味的訓練?？茖W研究表明：濃厚的興趣是一個人成才的重要心理條件之一。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂于寫字、寫好字，就必須重視激發(fā)學生的寫字興趣，提升學生寫字的熱情，增強學生的寫字信心，鼓勵學生的寫字水平。
（3）、重視課堂書寫教學，減輕學生課外寫字負擔。練字本來是一項艱苦的勞動，要課課寫，天天練，需要一定的功夫。這個功夫不光是學生的練，更重要的是老師的教。因此應(yīng)該留出更多的課堂時間在寫字教學上。要使學生記住字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等是一個漫長的教學過程，不是布置作業(yè)回家自己寫的問題。因此只有在課堂上學生一邊練字，老師一邊耐心輔導(dǎo)并嚴格要求，學生才會有更扎實的基礎(chǔ)和更強硬的功夫。
（4）、教師的寫字水平是學生的直接影響者。學高為師，身正為范，也就是說老師也要過寫字關(guān)，做為一名教師不僅掌握寫字的教學方法，而且要有較強的書寫基本功。教師自身要有個好習慣，以身作則，備課時對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學時，當堂示范板書，個別輔導(dǎo)學生時，要握著學生的手去教，在學生面前就象一面鏡子，只有教師的寫字姿勢規(guī)范，寫字水平高，學生才能潛移默化地受到影響。
當然，寫一手漂亮的漢字，不是一朝一夕就能成的，它需要師生長時間的共同努力。教師要常抓不懈，學生要勤學苦練，積極鉆研。只有這樣才能使學生在學寫漢字的同時獲得技能和素養(yǎng)的提高。
漢字心得體會篇六
敬畏漢字，重視書寫
作者/胡德禮
近日，央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》，癩蛤蟆，幾乎不會有人念錯的動物名，竟然只有30%的成人在聽寫大會上寫對了這3個字。間歇，這個日常書面語，聽寫錯誤率竟然高達40%。成人漢字書寫所呈現(xiàn)的低能，讓導(dǎo)演組咋舌。
來自全國各個省自治區(qū)的學生代表隊，隊員素質(zhì)高反應(yīng)快，當主持人說出要聽寫的詞語時，多數(shù)隊員能快速寫出這些經(jīng)常聽說但又不易寫對的詞語，可您要知道，他們是從各地選拔出來的精英啊。
前不久，筆者參加中考作文閱卷，閱卷組長隨意抽出20篇作文，讓老師們傳閱，討論，以便統(tǒng)一評分標準。單看書寫，真正做到“書寫規(guī)范，標點正確”的只有2篇，占百分之十；書寫基本合格的'只有8篇，占百分之四十；錯別字5個以上，用錯標點符號，書寫潦草，字跡難辨，隨意亂寫亂畫的竟然有10篇，占百分之五十。其中錯別字最多的一篇，錯41個字（重復(fù)的不計）。中學生書寫整體水平下降，令人觸目驚心！
原因何在？
一、教師忽視寫字指導(dǎo)，對學生沒有明確而嚴格的要求。中小學教師，特別是語文教師，難辭其咎。
二、學生自己重視不夠。他們由于作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，學習任務(wù)重，因此，不重視書寫的規(guī)范。
三、隨著網(wǎng)絡(luò)和手機的普及，“電腦失語癥”“漢字健忘癥”并發(fā)，學生用漢字書寫溝通的機會越來越少，失去了展示自己書寫才能和賞識他人書寫的機會。
四、社會生活中隨處可見的錯別字、不規(guī)范的簡化字，學生耳濡目染，不以為意、習以為常，自然產(chǎn)生負面影響。
漢字是漢文化的精髓，思想的載體，人生的利器，敬畏漢字，重視書寫，作為炎黃子孫，作為教書育人的教師，作為傳承文明的學子，拯救漢字危機，責無旁貸，義不容辭。
湖南省隆回一中
漢字心得體會篇七
漢字擁有豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力，可以通過筆端流淌出作者的思想和情感。在多年的寫作經(jīng)歷中，我深深體會到漢字的獨特魅力，同時也逐漸領(lǐng)悟到漢字寫作的技巧和美感。下面我將從角度、線條、結(jié)構(gòu)、意境和表現(xiàn)力五個方面談?wù)勎业臐h字寫心得體會。
首先，漢字的角度非常重要。在寫字時，角度的掌握可以直接影響到字的整體形態(tài)和美感。過于垂直的角度會顯得剛硬生硬，而過于傾斜的角度則失去了莊重感。所以，我們需要根據(jù)不同的情境和語境選擇合適的角度，以展現(xiàn)出字的特定氣質(zhì)和內(nèi)涵。在許多書法家的作品中，他們巧妙地運用了不同角度，使得字體充滿變化和活力，給人以美的享受。
其次，線條是漢字美感的重要組成部分。線條的運用和處理直接關(guān)系到漢字的形態(tài)美和書寫感。一條細且流暢的線條可以賦予字體柔美而優(yōu)雅的氣質(zhì)，而粗獷的線條則會展現(xiàn)出剛毅和張揚的風格。因此，在書寫漢字時，我們需要靈活運用線條的粗細、曲直和長短，以塑造出符合字意的形態(tài)和美感。
再次，漢字的結(jié)構(gòu)也是我們在寫作中需要特別關(guān)注的。漢字的結(jié)構(gòu)直接決定了字的整體形狀和穩(wěn)定性。嚴密的結(jié)構(gòu)可以使字體秀美而穩(wěn)健，而松散的結(jié)構(gòu)則會顯得字體不穩(wěn)定。因此，在筆者寫字時，我注重結(jié)構(gòu)的規(guī)范性和穩(wěn)定性，力求將字的線條有機地連接在一起，形成整體和諧的結(jié)構(gòu)。
此外，漢字的意境對寫作的影響也是不可忽視的。在寫字時，我們可以通過運用一些特殊的筆畫和筆法，使字體蘊含著特定的意境。比如，用細長的橫筆畫表示柔和和諧的意境，用粗短的豎筆畫表現(xiàn)出粗魯和張力的意境。通過意境的表現(xiàn)，我們可以讓字與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使作品更具傳神和情感。
最后，漢字寫作的表現(xiàn)力也是十分重要的一點。漢字作為一種表達和記錄思想的工具，其表現(xiàn)力并不僅限于一維的紙面，還可以通過布局、裝飾和色彩等方式進行豐富和拓展。我們可以通過變換字間距，增加空白，調(diào)整大小和注重字體的視覺效果等手法來展現(xiàn)字的表現(xiàn)力，使作品更加豐滿和有力。
總的來說，漢字寫作是一門需要認真研究和長期練習的藝術(shù)。通過對漢字角度、線條、結(jié)構(gòu)、意境和表現(xiàn)力的探索和領(lǐng)悟，我逐漸體會到了漢字的獨特魅力以及寫作的技巧和美感。希望在今后的學習和實踐中，我能更好地運用這些心得體會，創(chuàng)作出更加精湛的漢字作品。
漢字心得體會篇八
就我自己個人而言，平時喜歡閱讀寫作，在一次偶然的機會下，我接觸到了甲骨文。甲骨文作為中國王朝時代最為古老最為成熟的文字代表，它固然具有其獨特的氣質(zhì)和魅力，那一次，我就開始對甲骨文有了興趣。奈何學習學業(yè)的安排，一直找不到時間去學習、研究。一次和老師的交流中，老師向我推薦了《漢字學導(dǎo)論》這門課，事實證明，老師的推薦沒有錯，我的選擇也沒有錯。
余老師授課的風格很平易近人，細心認真，這無形之中更是增添了我對學習課程的樂趣。偶爾開開玩笑，舒緩疲憊的身心又活躍了課堂氣氛，年輕，有活力。雖然課程安排在這冬天的大清早，冬天，起床拖延癥簡直就像流感爆發(fā)，一發(fā)不可收拾。但也許是秉著自己選修的課怎么著也要上完的理念，也許是對余老師授課的認同，也許是內(nèi)心對甲骨文的學習的渴望，無論是刮風下雨還是寒風凜冽，我都會準時出現(xiàn)在教室。
很多時候，我會覺得甲骨文的學習其實就像是在玩一個猜字游戲，甲骨文就是一副略微抽象的圖畫，我們根據(jù)甲骨文的結(jié)構(gòu)、字形、筆畫等等猜出相對應(yīng)的漢字。寫對了，心里油然而生一種自豪感；猜錯了，反而更激發(fā)了內(nèi)心的一股狠勁，大有一種“不寫對就誓不罷休”的味道。
余老師還向我們推薦了許多有關(guān)漢字研究的書籍，比如以前只是耳聞《說文解字》一書，并沒有去翻閱過，而在余老師的指導(dǎo)下，卻是真真實實地翻看了一遍，擴寬了視野，豐富了知識，在自己的大學學習生活中畫上了濃墨重彩的一筆。
對于余老師安排的小組課題研究與ppt展示，我個人覺得挺好的，作為一名大三的學生，而且還是一名師范生，課題研究和ppt展示都是將來必不可少的一部分。小組間的合作分工，不僅鍛煉了自己，而且能夠使得小組間相互學習。但畢竟是小組，不是一個個體，每個同學之間的個性特征不一，對課題的要求、研究方向等等都又不一樣的想法，這也是需要注意的一點。而我們小組卻是連撞兩個槍口。
聽組長安排”就事不關(guān)己高高掛起；當然了，這里也沒有說批評他人的意思，也許他人有他人這樣做的原因。
因為選題思路過于發(fā)散，便組織小組成員進行討論篩選。大家都知道，在這個信息化的時代，qq與微信的廣泛使用，許多事情都可以在這種聊天軟件上解決。然后又恰逢是瑤湖“妖風”肆虐之際，成員們更不想也不愿進行面對面交流。也許你會說，這樣挺好挺方便的??？但我在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在qq聊天平臺上討論的話，這個工作效率特別低，討論開始這幾分鐘，大家都出來說上兩句，慢慢地人越來越少，以至于到最后就剩我一個人在“獨舞”。經(jīng)歷這件事情之后，我才明白當時所說的“qq等聊天平臺會疏遠人與人之間的關(guān)系”一句話是什么含義。事實證明，在后來我組織的面對面交流中，工作效率明顯上升，各種問題更是在小組成員的參與下迎刃而解。
最終我們小組確定的選題是網(wǎng)絡(luò)化的漢字，這也是經(jīng)過小組成員的討論投票篩選出來了。余老師也對我們組的ppt內(nèi)容進行了精心指導(dǎo)，指出錯誤，步步引導(dǎo)，使得我們的ppt更為完美。雖然對選題的研究并沒有進行地很深入，觀點也較為淺顯；但一個選題做下來，也增加了我們對當前網(wǎng)絡(luò)流行漢字的了解，認識和了解了許多有趣的漢字，更增添了對網(wǎng)絡(luò)化漢字的興趣。
回想起來，一門課程的學習也是挺快的，在不經(jīng)意間就這么走到了期末，課程的學習也隨著結(jié)束。但我想，師傅領(lǐng)進門，學習靠個人，一門課程學習的結(jié)束，不代表著我們學習的結(jié)束。課堂上的學習，是老師對學生繼續(xù)學習的一種指引，是為我們解疑答惑。
一門好的課程，一位好的老師，一個好的團隊，我想，這是我的幸運。對甲骨文的學習興趣，對漢字的學習，不會因為課程的結(jié)束而結(jié)束，它們將繼續(xù)陪伴我像前行。
漢字心得體會篇九
漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。漢字記錄漢語誕生在距今五、六千年以前；成為反映古今漢民族人民文明成果的一種重要文化現(xiàn)象。漢民族獨特的造字思維理念、漢字的最早創(chuàng)制以及五、六千年以來的發(fā)展演變、漢字獨特的以形表義的字型結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、漢字的一字多義、形外之義等等，都蘊含著豐富的文化信息。漢字文化研究是以漢字自身形體結(jié)構(gòu)意所蘊含的文化信息作為研究對象的一門科學。這門科學是一項跨學科的研究，涉及到語言學、文化學、哲學、歷史學、考古學、民俗學等諸多學科的內(nèi)容和方法。
語言學知識告訴我們，語言是人類思想和文化的載體，語言傳播人類思想和文化的最小單位是詞，詞是語言中語義和語音的結(jié)合體。也就是說，語言具有語義和語音兩個要素。語義是抽象的，人的感覺器官不能感知：語音是表達語義的聲音，人的聽覺器官能聽得到，但是稍縱即逝。這在科學不發(fā)達的遠古時代，不可能傳之異地，留于異時。然而社會在進步在發(fā)展，人們需要將有義有音的語言傳之異地，留于異時，在更加廣大的時空范圍內(nèi)進行交際，以便交流、協(xié)調(diào)人們的思想言行，促進人們的進步和社會的變革發(fā)展。人類社會發(fā)展的這種需要，使得記錄語言的文字符號的產(chǎn)生成為了可能。早在一千多年前，唐代大學問家孔穎達就在其《尚書序疏》中把漢字記錄漢語的這個理論總結(jié)表述為：“言者意之聲，書者言之記?！边@樣，漢民族稍縱即逝的有聲語言，就可以借助漢字的記錄，突破時間與空間的限制，得以傳諸異時，留諸異地。漢字的這一功能，語言學上一般稱之為語言交際功能。漢字的語言交際功能，已為人們所知，此之前歷代的漢語研究和各類漢語研究專著、漢語教科書都有了深透的研究，產(chǎn)生了極其豐碩的研究成果。
我們認為，一個個具有神奇生命力的方塊漢字，是我們中華民族悠久歷史和燦爛文化成就的一塊塊化石、是光照日月、功蓋天地的文化精靈。中國古代浩如煙海的文化典籍，反映現(xiàn)當代哲學、政治、宗教、科技、教育、文學、歷史、藝術(shù)等一切社會科學、自然科學成果的書籍、刊物、資料，在中國也主要是用漢字以來書寫記載的。通過解讀一個個漢字，研究一塊塊漢字化石，我們可以窺見中華文化對世界文化的貢獻。漢民族創(chuàng)造文字的獨特的思維觀念、漢字的最早創(chuàng)制以及幾千年來的發(fā)展演變、漢字滋生的形體構(gòu)意等等，都蘊含著語言交際功能之外的豐富的文化信息。人們可以坐在使用漢字的過程中，自覺不自覺地利用漢字形體構(gòu)意蘊含豐富的文化信息這一功能來進行各種各樣的藝術(shù)創(chuàng)造，來巧妙地反映人們思維千變?nèi)f化的言外之意。人們還可以通過研究漢字形體構(gòu)意所蘊含的文化信息來認識漢字造字時代的歷史文化，來認識、再現(xiàn)漢字形體構(gòu)意所反映的古今漢民族精神文明成果和物質(zhì)文明成果，來研究漢字的語言交際功能之外的相關(guān)文化現(xiàn)象。
漢字文化研究是一項難度相當大的綜合性研究，涉及到語言學、文化學、歷史學、民俗學等諸多學科的知識和研究方法，僅以語言學知識和方法來說，就需要研究者掌握普通語言學的知識和研究方法，掌握現(xiàn)代漢語和古代漢語的知識和研究方法。古代漢語是一門博大精深的學問，在中國古代，古代漢語又叫做小學，小學由文字學、訓詁學和音韻學三個互相關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的分支學科組成。古代讀書人一般都學習掌握了較多的小學知識，具有較扎實的小學功底?，F(xiàn)代人則相反。中文專業(yè)的大學生，未來的中文教師應(yīng)當在專業(yè)的現(xiàn)代漢語、古代漢語學習中掌握較扎實的語言學知識和基本功，才能夠順利地進行漢字文化的學習和研究。
漢字文化研究是以漢字形體構(gòu)意所蘊含的文化信息作為研究對象的一門科學。應(yīng)當說，所有的漢字都可以成為漢字文化研究的材料；但是我們不可能全面地一一研究所有的漢字材料，而只能選擇一些具有典型意義的漢字來研究起蘊含的文化信息，研究漢字文化信息的規(guī)、特點，研究漢民族創(chuàng)制和使用漢字的獨特思維理念和文化歷史背景。
漢字文化的研究，是一項嚴謹而艱苦的研究，其嚴謹性和艱苦性嗎，除了表現(xiàn)為漢字文化信息不易被發(fā)現(xiàn)、總結(jié)之外，主要還表現(xiàn)為必須有足夠的文獻信息資料來印證所發(fā)現(xiàn)、所總結(jié)的漢字文化信息知識。一般地說，漢字的文化信息主要表現(xiàn)為漢字與中國古今文化現(xiàn)象的聯(lián)系，而古今文獻是古今文化最直接、最明快、最詳盡的記錄，因此，漢字的文化信息如果能夠得到古今文獻記載材料的印證，那么其可信度、準確性和科學性就有了充分的保證。如果沒有足夠的有說服力的古今文獻材料來印證研究者過于漢字文化信息的研究結(jié)論，那么，這種研究結(jié)論只能是主觀臆測，是站不住腳的。由此可見，在漢字文化信息的研究中，古今文獻材料成為必不可少的最重要的印證材料。我們在漢字文化研究的研究實踐中，必須高度重視古今文獻材料的印證工作。
通過假期參與漢字文化研究學習活動，我獲得了漢字文化研究的一些基礎(chǔ)知識，了解了漢字文化研究前沿的學術(shù)動態(tài)，掌握了漢字文化研究的一些研究方法，從而提高了文化素養(yǎng)，我在此次研究活動中受益巨大，同時為我今后的學習生活嫻熟地運用漢語漢字打下良好的基礎(chǔ)。
高一七班朱珠
漢字心得體會篇十
漢字作為中華民族的瑰寶，其歷史悠久，可以追溯到三千多年前的甲骨文時期。隨著時間的推移，漢字逐漸演變成了不同的字體。字體是字形的藝術(shù)表現(xiàn)，代表了不同文化背景、審美觀念和時代特征。中國古代的漢字字體主要有篆、隸、楷、行、草五種，而現(xiàn)代則衍生出了更多的字體，如宋體、黑體等。不同的字體風格，展現(xiàn)了不同的審美追求和文化味道，對于推動時代的進步和文化的傳承，均發(fā)揮著積極的作用。
二、不同字體的審美特點
不同字體的審美特點主要體現(xiàn)在字形的筆畫與布局上。篆書字體，是最早的漢字字體之一，其筆畫粗獷、方正，給人以莊重肅穆之感。而草書字體，則以草率隨意為其特點，富有變化和藝術(shù)感。隸書字體則介于篆書與楷書之間，結(jié)構(gòu)規(guī)整、筆畫精細，使人感到清秀典雅?？瑫煮w是最為通行的字體，其筆畫清晰、簡約，適合長篇文章的書寫。而隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了更多的字體，如宋體、黑體等，以滿足廣大人民的需求。這些字體都各具特色，展現(xiàn)了不同的審美追求，并豐富了漢字字體的文化內(nèi)涵。
三、字體與傳統(tǒng)文化的關(guān)系
字體是傳統(tǒng)文化的載體之一，它承載了中華文明的精粹和智慧。在傳統(tǒng)文化中，字體被賦予了深刻的意義和象征。篆書字體是中國古代禮樂之格調(diào)，代表了國家的權(quán)威和崇高，體現(xiàn)了一種國家的形象和人民的精神風貌。而草書字體，則被視為文人墨客的專屬藝術(shù)，寓意著個性張揚和自由舒展?？瑫煮w作為最為傳統(tǒng)的書寫字體，貫穿了千百年的書法發(fā)展史，是文人雅士傳統(tǒng)繼承的重要對象。字體的變遷和演變，可以看作是傳統(tǒng)文化復(fù)興和傳承的一種表現(xiàn)形式，在當代社會中仍然具有重要的意義。
四、字體對于現(xiàn)代生活的影響
在現(xiàn)代生活中，字體扮演著重要的角色。無論是報紙雜志、書籍出版，還是網(wǎng)頁設(shè)計、廣告排版，字體都是不可或缺的重要元素。不同的字體風格，可以為文本賦予不同的氛圍與審美感，起到畫龍點睛的作用。根據(jù)需要選擇合適的字體，可以提升作品的質(zhì)感和閱讀體驗。此外，字體的使用也對個體和群體的認同感和歸屬感產(chǎn)生重要影響。例如，很多企業(yè)會設(shè)計獨特的字體，用以展現(xiàn)自身的特色和形象，從而提高品牌知名度和競爭力。字體的運用對于現(xiàn)代生活的方方面面都具有重要的價值。
五、個人的漢字字體體會
對于個人而言，漢字字體也是一個令人著迷的話題。每個人都有自己喜歡的字體風格，這反映了個人的審美取向和文化背景。通過欣賞和研究不同的字體，我們可以拓寬自己的審美視野，提高對于文化的理解和欣賞水平。作為書法愛好者，我尤其喜歡楷書字體的筆畫清晰和簡約大方。在書寫過程中，我努力追求每一個字形的美感和和諧感，以此來表達自己的情感和思想。我相信，通過字體的運用，我們可以傳遞更多的信息與感受，同時也可以培養(yǎng)自己的審美情趣。
綜上所述，漢字字體是中華文明的瑰寶，它蘊含著歷史的積淀和文化的底蘊。不同的字體風格展現(xiàn)了不同的審美追求和文化特色，對于推動時代進步和文化傳承具有積極作用。字體在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅為文本賦予了不同的氛圍和審美感，也對個體和群體的認同感產(chǎn)生著影響。通過欣賞和研究漢字字體，我們可以開闊自己的審美視野，提高對于文化的理解和欣賞水平。同時，字體的運用也是個人審美追求和個性敞露的一種方式。在不斷追求美學的道路上，漢字字體給了我們更多的思考和創(chuàng)作的可能性。
漢字心得體會篇十一
漢字是中國人民智慧的結(jié)晶，也是中國文化的瑰寶。作為中國人，我們應(yīng)該了解漢字的起源、發(fā)展和演變，以及其在歷史中的重要地位。在學習和使用漢字的過程中，我們不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠提高我們的漢語素養(yǎng)和表達能力。在本文中，我將分享自己對漢字發(fā)展的心得體會。
第二段：漢字的起源及基礎(chǔ)形態(tài)
漢字最早可以追溯到契約文書和器物上的刻畫，開始出現(xiàn)于公元前14世紀殷墟甲骨文。漢字基本上是由形聲、義形、派生、轉(zhuǎn)注等方式而來。形聲是指采用一個表示意義的部分來表示與發(fā)音有關(guān)的音義，如“木”、“禾”、“口”等；義形是指以形形色色的圖畫或簡化圖形來表示物體的形態(tài)、性質(zhì)、特征等。漢字的演變和發(fā)展使得它們的形態(tài)越來越規(guī)范化，成為了現(xiàn)代漢字的基礎(chǔ)形態(tài)。
第三段：漢字的發(fā)展及演變
隨著時間的推移，漢字逐漸演變成為獨特的書寫系統(tǒng)。漢字的發(fā)展歷程中出現(xiàn)了許多不同的字體，如篆字、隸書、楷書、行書等。這些不同的字體在不同的歷史時期都曾得到過不同的應(yīng)用和推崇。正是這些不斷的演變和發(fā)展造就了漢字的深厚文化內(nèi)涵和歷史淵源。而在現(xiàn)代社會，電腦和手機等數(shù)字化設(shè)備的出現(xiàn)，使得漢字漫長的手寫顯得有些“過時”。但是，漢字這種傳統(tǒng)書寫方式所蘊含的文化精神和內(nèi)涵，卻是不可替代的。
第四段：漢字在生活中的應(yīng)用
在現(xiàn)代生活中，漢字廣泛運用于各個領(lǐng)域，如教育、科技、文化等。漢字的認讀、拼音打字、漢字輸入等技能，成為了我們在信息時代中必須具備的基本能力。漢字也是中國文化的重要組成部分，具有著深遠的影響。漢字不僅給人們帶來了文字和語言方面的交流，也是在表達思想、藝術(shù)創(chuàng)作、文學寫作方面起到了舉足輕重的作用。
第五段：結(jié)論
通過對漢字的發(fā)展與演變的了解，我們更能夠深刻認識到漢字所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史淵源，也更能夠提高我們的漢語表達能力和文字素養(yǎng)。漢字的傳承和發(fā)揚，讓我們擁有了較為豐富多彩的文化，也加深了我們與祖先文化之間的聯(lián)系。在今后的學習中，我們要努力掌握好漢字的基本知識，用好這種傳承了幾千年歷史的文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該努力學習和傳承漢字，讓其在不斷發(fā)展的時代中保持著傳統(tǒng)文化的魅力。
漢字心得體會篇十二
漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。學習漢字是我們每個中國人的責任和義務(wù)。因此，我特地參加了漢字家園的學習活動，從中汲取了許多寶貴的心得與體會。
首先，在漢字家園的學習中，我深刻體會到了漢字的博大精深。在平時的學習中，我們只是通過課本去學習漢字的基本知識，而在漢字家園，我們不僅能夠了解每個字的構(gòu)造和歷史淵源，還能夠感受到漢字的內(nèi)涵和美感。通過學習漢字家園，我逐漸明白了漢字是如何在漫長的歷史中發(fā)展壯大的，它的博大精深遠遠超出了我的想象。
其次，在漢字家園的學習中，我發(fā)現(xiàn)漢字不僅是一種工具性的符號，更是一種文化的傳承。在漢字家園里，我不僅學習到了漢字的意義，還學習到了一段段有趣的故事和傳說。比如，“云”字的意思不僅僅是指天空中飄浮的水汽，還與孔子的故事有著緊密的聯(lián)系。通過這些故事，我了解到了漢字的發(fā)展與演變是與中華民族的歷史和文化密不可分的，它攜帶著豐富的情感和文化內(nèi)涵。
再次，通過參加漢字家園的學習，我對漢字與生活的關(guān)系有了更加深刻的認識。漢字是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它存在于我們的衣食住行之中。比如，我們每天看到的商標、路牌、廣告等都離不開漢字的運用。漢字不僅體現(xiàn)了我們國家的獨特特色，還給我們的生活帶來了便利。通過學習漢字家園，我明白了漢字不僅是我們學習的對象，更是我們生活的伴侶。
最后，在漢字家園的學習中，我深感學習漢字的重要性和必要性。漢字是我們身份的象征，也是我們民族文化的代表。通過學習漢字，我們能夠更好地了解和傳承中華文化。在國際交流中，漢字的學習能夠讓我們更好地與外國友人進行溝通和交流。通過學習漢字家園，我發(fā)現(xiàn)了漢字學習的無窮魅力和廣泛應(yīng)用的前景。
綜上所述，漢字家園給我?guī)砹撕芏鄬氋F的心得與體會。通過學習漢字家園，我深刻體會到了漢字的博大精深、文化傳承、與生活的關(guān)系以及學習漢字的重要性。我將繼續(xù)努力學習漢字，為保護和傳承中華民族的文化瑰寶作出自己的貢獻。
漢字心得體會篇十三
終于迎來了難得的休息日，很久沒看電視了，應(yīng)熱心老師的推薦，今晚看了《中國漢字聽寫大會》決賽，感受了書寫漢字的樂趣和學習知識的快樂，學生們的表現(xiàn)令成人們，令我們這些教漢字的老師們汗顏。在傳統(tǒng)文化日漸缺失的今天，需要“一個全民參與的體現(xiàn)主流文化凝聚力、體現(xiàn)國家精神的.民俗活動”。引號里的話是大會總導(dǎo)演關(guān)正文說的。
一個節(jié)目的好看不能只是明星、抖機靈搞笑，相比那些我一直唾棄的選秀類娛樂節(jié)目，觀看《中國漢字聽寫大會》，不僅僅是普及漢語知識的過程，也是對歷史、地理、生物、化學甚至民俗文化等泛學科學術(shù)稱謂的普及過程。
在越來越依賴電腦、手機的今天，書寫漢字這樣傳統(tǒng)的教育方式絕對不能夠丟掉。
漢字心得體會篇十四
漢字是漢語的基礎(chǔ)，是溝通中華文化的紐帶。漢字教學一直是中文教育的重中之重，學習漢字也是學習中文不可或缺的一部分。在三年的中文教學經(jīng)歷中，我逐漸總結(jié)出了一些漢字教學的心得體會。
一、從基本功開始
漢字是一件大事，而一件大事要從基本功開始練起。在我教學生學習漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學生認字店、草字頭等部首是非常有效的。這些基本部首可以幫助孩子們更快地學會漢字的“句法”，也為后面的漢字拼寫打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、注重形似音近
漢字中有許多形狀相似，但讀音近似或相同的字，如“煮”、“住”，“買”、“賣”，“愛”、“懂”等等。當學生們第一次遇到這些漢字時，他們可能會感到非常困惑。因此，我會采用形似音近來幫助他們擊敗這個難度。例如，我會讓學生們同時學習“賣”和“買”，“煮”和“住”，以幫助他們更好地區(qū)分這些看起來很相似的漢字。
三、利用創(chuàng)意教授
漢字教學應(yīng)該以創(chuàng)新為主題，并且應(yīng)該嘗試不同的教學方法。例如，在我的課堂上，我會讓學生認識一些代表性的漢字，然后快速地寫下一些意象連貫的短文。我用帶有特定意象的漢字卡片，讓學生們根據(jù)自己的選擇創(chuàng)作組成意象連貫的句子。這樣的教學方式可以鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并且可以提高他們的語言能力和感受中華文化的能力。
四、關(guān)注字形與字音的關(guān)系
漢字的發(fā)音與漢字的形狀有很大的關(guān)系。在我教學中，我通常會讓學生一起編寫發(fā)音表，以幫助他們了解漢字字形所包含的語音相關(guān)信息。這種方法不僅可以幫助學生準確發(fā)音，還可以使他們更容易地記住漢字。
五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
為了增強學生們的漢字學習興趣和創(chuàng)造性思維能力，我會引導(dǎo)他們拓展?jié)h字的其他含義和用法。在我的教學中，我會通過購買一本漢字詞典的方式，讓學生注意漢字的多義性和拼接性，以鼓勵他們對漢字的多種解釋和表達方式，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。
總之，在漢字教學中，我們應(yīng)該注重鞏固基本功、關(guān)注形似音近、利用創(chuàng)意教授、關(guān)注字形與字音的關(guān)系以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。通過這些方法，學生可以更好地理解漢字，并在中文學習中取得更高的成就。
漢字心得體會篇十五
黃許職中李英
當前，漢字的處理技術(shù)已經(jīng)步入了一個較成熟的階段，許多優(yōu)秀“漢字輸入法”充斥著人們的視野?！拔骞P字型”輸入法以其重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法，也成為了我們講授漢字輸入法的首選；但學習的難度與拼音輸入等方法相比難度較大，如何使學生盡快地掌握這門技術(shù)，我在教學中進行了深刻的反思，并在教學和訓練的方法上進行了深入探討，下面就五筆教學談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生樹立勤學苦練、持之以恒的學習作風。
學習“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓練，而且學習起來枯燥乏味，學生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學過程中，要對學生進行適時的政治思想教育工作，讓學生認識到知識的重要性和學習過程的不容易。教育學生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久地、扎實地刻苦訓練，讓學生正確認識到：五筆漢字錄入是最主要的漢字錄入方法，它的優(yōu)點是其它輸入法無法取代的，是財會專業(yè)學生和計算機專業(yè)學生必備的技能，同時要讓學生認識到學習過程的艱辛，樹立起堅持不懈、刻苦訓練的意識，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
二、指法訓練是學習五筆的基礎(chǔ)。
掌握五筆漢字錄入技術(shù)，熟練且標準的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)；因此在組織學生開展五筆訓練之前，必須要進行基本指法的訓練，掌握錄入的要領(lǐng)：堅持眼看原稿，十指分工；手指觸鍵，擊鍵要短促有力；精神高度集中，寧慢勿錯；基本鍵位、返回基本鍵位、再擊鍵、移動手指擊鍵、達到“盲打”的程度。在教學過程中教師必須嚴格要求，以敦促學生養(yǎng)成良好的習慣。我的具體做法是理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學習中往往在思想上容易忽視，教師在上上機課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學生有問題要及時給以糾正，要告訴學生鍵位規(guī)范，擊鍵準確，是對指法訓練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。上機課中我發(fā)現(xiàn)有的學生想“急于求成”或在初中小學時就養(yǎng)成了不正確的指法，這成為了學生初學五筆時最普遍和最大的弊病。針對這一弊病我就要求學生要嚴格按照標準指法進行練習，養(yǎng)成盲打的好習慣。然后結(jié)合ccit2000五筆學習軟件進行持之以恒地指法操作訓練，一般當學生能夠達到每分鐘輸入100個字符時就可以進行五筆錄入操作的學習了。
三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學習掌握“五筆字型”輸入法的前提。充分做好“五筆漢字輸入法”理論知識的傳授，為實操訓練打下堅實的理論基礎(chǔ)。由于在學習的過程中，需要記憶字根和大量的五筆知識，需要進行長期的艱苦訓練，這很容易讓學生產(chǎn)生一種心理恐懼。因此教師必須要消除學生心中的這種學習障礙，在講授這些冗長乏味的理論知識時，要化繁為簡，點撥重點，要讓學生理解“五筆字型”輸入法的基本原理，掌握漢字的筆劃、字根、單字三個層次關(guān)系，漢字的基本字型，漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及漢字的拆分和編碼原則；要求學生熟記基本字根的分區(qū)及其在鍵盤上的鍵位分布，只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更易地理解漢字拆分和編碼，為下一階段的上機練習打下扎實的基礎(chǔ)。所以教師在教學過程中必須合理安排，認真?zhèn)魇?，并要求學生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。
四、科學的訓練計劃是掌握五筆漢字輸入法的根本保證。
掌握并提高五筆漢字錄入技術(shù)，不僅要長時期持之以恒的刻苦訓練，而且要有科學的訓練計劃和方法，才能達到事半功倍的效果。我主要采用理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。分階段分模塊地訓練。
1、堅持循序漸進的訓練步驟。我分成以下幾個階段進行：
第一階段是：熟悉五筆字根。進行字根的練習：通過練習，掌握130多個基本字根及其鍵位分布，并進一步熟練指法?！芭d趣是最好的老師”，教學時需采用多種方法如順口溜法、故事法、來源法、找字根分布規(guī)律、上機操作、書面訓練等等方法綜合應(yīng)用能幫助學生很快記住五筆字根在鍵盤上的分布。這樣既可提高學生學習五筆的興趣，又能為下一步五筆錄入打下艱實的基礎(chǔ)。
第二階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習：通過學習掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。
第三階段是鍵外字的輸入：學生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學習中的負遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學能夠順利地進行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。
第四階段是簡碼和詞組的輸入：簡碼和詞組的輸入是提高錄入速度的有效途徑，筆者認為，一定要在學生基本掌握了全碼漢字輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼及詞組的學習。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學生就會習慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。
（二）有針對性的訓練內(nèi)容
針對漢字的拆分，將難拆字，漢字偏旁和部分字結(jié)構(gòu)的拆分進行重點訓練。訓練程序采用：制作成試卷－書面拆分練習－教師講解－學生改錯－上機錄入。從而掌握拆分中的一些規(guī)律，以解決拆分這一教學難點。
五、強化訓練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵
“先分后總，先準后快”“分模塊”強化訓練是我訓練學生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。學生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法后，又如何訓練學生漢字輸入速度呢？我的做法是：
1．充分利用“五筆”訓練軟件ccit2000。
這個軟件是五筆字型教學的得力助手?！拔骞P”訓練軟件ccit2000，是一個學習五筆字型漢字輸入法的教學軟件，它的優(yōu)點是：學生練習的情況教師一目了然，學生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習的情況得到了及時的反饋，可以激發(fā)學生的學習興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。
2．合理利用簡碼和詞組，要求學生向著“不多擊一鍵”的目標努力。
在訓練過程中，要求學生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入??。
3．測試是激發(fā)學生學習積極性的有利手段。
我主要是運用“五筆”訓練軟件ccit2000，對學生的漢字錄入速度和準確率進行考核，因為每分鐘輸入的漢字數(shù)直觀地反映了學生的實際操作水平。每月底利用軟件上機測試并進行成績記載，然后為每位同學提出下一月成績目標，月末進行評定看學生是否達標，并對進步快的同學和漢錄成績優(yōu)秀的同學在全班進行表揚，以激發(fā)學生自身內(nèi)在的學習動力和興趣，使學生由“老師要我學”變成“我要學”“我想學”的主動學習。
4．掌握了五筆錄入方法后，要提高速度，就要進行手指協(xié)調(diào)性的訓練，以形成快速的條件反射，力求達到運指如飛的五筆錄入的效果。
漢字心得體會篇一
漢字是中國國粹之一，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。漢字的演變和使用可以反映出人類的思維方式和審美觀念的變遷。對漢字的認識和學習也是一種對中華文化的傳承和弘揚。作為一個學習漢字多年的人，我對漢字有著深厚的體會和心得。以下是我對漢字的體會的五個方面的總結(jié)。
首先，漢字給我?guī)淼氖菍鹘y(tǒng)文化的敬重和思考。漢字源遠流長，每一個字都有著獨特的形態(tài)和含義。學習漢字的過程中，我深深感受到漢字的形與義的統(tǒng)一，字形的曲直圓方都蘊含著特定的含義和文化內(nèi)涵。每個字都像是一副畫，每一個筆畫都有其特定的順序和排列方式。通過對字形的揣摩和模仿，我不僅學會了寫字，更重要的是理解了漢字的美學和哲學。每個字都是先民智慧的結(jié)晶，每個字背后都有著深厚的文化底蘊。通過學習漢字，我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認同。
其次，學習漢字讓我體會到了中外文化的差異。漢字作為一種象形文字，與拉丁字母和其他文字系統(tǒng)截然不同。學習其他語言的時候，我發(fā)現(xiàn)即使有些字在拼音上相同，所代表的意思和文化內(nèi)涵也完全不同。這讓我意識到語言之間的差異可以反映出不同民族的思維方式和文化特點。學習漢字的過程中，我遇到了許多我以前從未接觸過的概念和觀念，在體會到其獨特性的同時也深入了解和尊重了不同文化的多樣性。
再次，學習漢字讓我體會到了語言的力量和魅力。漢字給我?guī)砹藢φZ言的敬畏和好奇。漢字的復(fù)雜性和豐富性讓我發(fā)現(xiàn)語言的表達方式的多樣性和奇妙之處。每個字都是一個個抽象的符號，但卻能傳遞出豐富的信息和情感。通過學習和運用漢字，我學會了用有限的符號表達無限的思想。這讓我更加明白了語言的奧妙和無窮的魅力。同時，漢字在練習中也需要我對形與義的理解和記憶，這培養(yǎng)了我的觀察力和記憶力。通過學習漢字，我認識到語言是人類文明的重要表達工具，也是人類智慧的結(jié)晶。
此外，學習漢字讓我發(fā)現(xiàn)了漢字之美。漢字的字形雖有千變?nèi)f化，但總能在有限的筆畫之間找到平衡和諧。每個字的字形都經(jīng)過了千百年的演化和沉淀，字形的曲直圓方都蘊含著獨特的審美觀念和藝術(shù)風格。通過學習漢字，我發(fā)現(xiàn)所謂的“書法之美”并不僅僅是字的形態(tài)完美和筆畫的工整，更重要的是內(nèi)化筆墨精神和情感的表達。漢字不僅是一種溝通的工具，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。通過觸摸、模仿和創(chuàng)作，我學會了欣賞和感受漢字之美。這讓我不禁想起了李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”就是這些簡單的漢字組成了如詩如畫的意象，深深打動了讀者的心靈。
綜上所述，漢字無論從其作為文字、文化符號，還是其形與義的統(tǒng)一、中外文化的差異、語言的力量和魅力、字形之美等方面，都給了我很多的體會和心得。學習漢字是一段艱苦但有趣的過程，通過學習漢字我鍛煉了自己的觀察力、思維能力和審美能力。更重要的是，漢字的學習讓我更加熱愛中華文化，也更加自豪地與中華文明相連。
漢字心得體會篇二
漢字，是我們中國使用的書面字體，早在四千多年前，漢字就誕生了，它經(jīng)過漫長的演變，不斷的修改，最終演變成了我們現(xiàn)在的漢字——楷體。漢字的演變過程是從甲骨文到金文，又從金文到小篆，然后依次是隸書、楷書、草書、行書。
漢字不僅花樣繁多，而且賞心悅目，不少人寫得一手好書法，這些書法都被人珍藏在家中，或展覽，漢字已是中國的一面文化旗幟，一種標志，而有人卻用字不規(guī)范，不尊重漢字。
現(xiàn)如今，一些商店為了生意，為了產(chǎn)品的“前途”，使用一些成語來做商店的招牌，用上成語固然是好的，但這些成語是錯誤百出啊!
一次，我和媽媽外出逛街，忽然，一個商店的招牌吸引了我的注意，這家商店的招牌是“百衣百順”。喲，這招牌上的錯誤也太明顯了吧!“依”字，變成了“衣”，這老板也太粗心了，這要是在作業(yè)本上的錯別字好還，但這可是大街上啊，況且這還是商店的招牌，讓人看到，還不笑掉大牙，不進去買東西了?想著，我們進了這家店，提醒了一下店員，誰知這店員不以為然，說：“我們知道著招牌有錯，這是我們故意的，不就是為了醒目一點，吸引顧客嘛!”聽了這話，我恍然大悟：原來是一種吸引顧客的生意手段啊!得知事情的“真相”后，我和媽媽尷尬地出去了。
經(jīng)過這次事件后，我就開始注意商店的招牌，看看還有沒有類似的錯誤，沒想到還真發(fā)現(xiàn)了不少：“默默無聞”變成了“默默無蚊”，“其樂無窮”寫成“騎樂無窮”，“有備無患”寫錯成“有杯無患”……看著這些錯字成語，我有點兒憤怒，原本好好的成語，成了人們生意場上的“利用工具”!這不僅侮辱了漢字，不尊重漢字，而且可能誤導(dǎo)孩子對漢字的認知。所以，我不支持這種生意手段，我提倡杜絕這些不規(guī)范字，讓人們統(tǒng)一規(guī)范用字。
漢字是中國的標志，是傳播中國文明的重要因素，我們應(yīng)該珍愛漢字，保護漢字，讓我們的漢字傳承后代!
漢字心得體會篇三
漢字是中華民族獨有的文化瑰寶，是中華民族的共同記憶，更是我們中華民族的驕傲和自豪。漢字的形狀復(fù)雜，構(gòu)造精巧，是世界上最古老、最復(fù)雜的文字之一。我一直對漢字感興趣，經(jīng)過多年的學習和練習，我深深地感受到了寫漢字的藝術(shù)之美和樂趣。下面我將從漢字的歷史、結(jié)構(gòu)、意義、技巧和未來發(fā)展等方面，分享我個人的寫漢字心得體會。
漢字是中華民族文化的瑰寶，擁有悠久的歷史。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國的文字起源可以追溯到距今6000多年前的新石器時代，可以說是人類文明發(fā)展的見證。漢字獨具魅力的部分在于其千姿百態(tài)的筆畫。無論是直線、曲線、彎線還是撇、捺、旁，每一個筆畫都蘊含著深刻的文化內(nèi)涵和造型美。這一點，讓我對書寫漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。
漢字的構(gòu)造精巧，受到了自然界和人類生活的啟發(fā)。有的字形猶如水流，有的字形猶如云石，還有的字形則寓意象征吉祥。比如“木”，表示大自然的植物，字形上采用了四個方框，形象地表達了樹木的形態(tài)。又如“心”，字形描繪了心臟的形狀，寓意美好的愛和感情。寫漢字需要在紙上展開，用毛筆或者鋼筆蘸墨水，運用不同的力度和速度，讓筆畫產(chǎn)生變化。這些變化構(gòu)成了各種不同的字形，表現(xiàn)出漢字的書法之美。
漢字背后蘊含著豐富的意義和文化內(nèi)涵。每個漢字都有自己獨特的含義和用法，并且有很多字具有多義的特點。例如，“人”字不僅代表著人類，而且象征著文明、社會和傳統(tǒng)道德。“山”字不僅是地貌的象征，還寓意著高尚、堅強和不屈不撓的品質(zhì)。通過學習和運用漢字，我更加深刻地理解了中華民族的文化精髓和優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀。
寫漢字需要一定的技巧和練習。首先，正確的字形和結(jié)構(gòu)是寫好漢字的基礎(chǔ)，需要多加練習和模仿。其次，書寫漢字需要有穩(wěn)定的手和靈活的腕部力度，以便流暢地展現(xiàn)字形。最后，寫漢字需要有節(jié)奏和呼吸感，讓筆畫有起伏和變化。我發(fā)現(xiàn)，長期的練習可以提高我對漢字的認知和書寫水平，同時也增加了我的審美和藝術(shù)鑒賞能力。
未來發(fā)展中，隨著科技的不斷進步，漢字的書寫和傳播方式也在發(fā)生改變。數(shù)字化工具的普及使得人們越來越依賴電腦和手機來輸入和展示漢字。雖然數(shù)字漢字的書寫方式不同于傳統(tǒng)的紙筆書寫，但是它給我們提供了更多的表達方式和創(chuàng)作空間。這是漢字發(fā)展的好事情，也是我對未來漢字發(fā)展的期待。
總結(jié)起來，寫漢字是一項富有樂趣和意義的活動。通過寫漢字，我不僅學到了漢字的源起和發(fā)展，也領(lǐng)悟到了漢字所承載的深厚文化內(nèi)涵和美感。通過不斷地練習和思考，我提高了對漢字的書寫技巧和鑒賞能力。未來，我將繼續(xù)致力于寫好漢字，傳承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
漢字心得體會篇四
漢字是中華文化的瑰寶，包含著豐富的思想和歷史，世界上獨一無二。刻漢字是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過刻寫漢字，不僅可以欣賞到字體的美感，更能深入領(lǐng)悟其中的意義。我在刻漢字的過程中，不僅獲得了技巧的提升，更感受到了漢字背后深厚的文化底蘊，收獲頗豐。
第二段：體會技巧
刻漢字需要一定的技巧和耐心。剛開始我并不熟悉刻字刀的使用，導(dǎo)致刻出的字跡常常模糊。后來，我積極向老師請教，學會了正確握刀的方式和用力的方法。慢慢地，在老師的指導(dǎo)下，我開始嘗試刻寫簡單的漢字，例如“山”、“水”等。經(jīng)過不斷地練習，我的技巧逐步提升，刻寫出來的字越來越工整，線條也更加流暢。
第三段：感受漢字的美感
刻漢字不僅是一種技術(shù)活，更是一種藝術(shù)的享受。每一個漢字都有它獨特的美感，通過刻寫，我更能深入地體會到它們的韻味。例如，刻寫“月”字時，我不僅需要把握好平衡的結(jié)構(gòu)，還要注重線條的流暢，以展現(xiàn)月亮形象的柔美和安詳?？虒懲戤吅?，我就仿佛親自感受到了月光的溫柔和靜謐。
第四段：沉浸于漢字的文化底蘊
漢字作為中華文化的象征，蘊含著深厚的歷史和文化底蘊。在刻漢字的過程中，我不僅可以體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，更能感受到字形背后深刻的寓意。例如，“?！弊执碇８：托腋＃淖中沃邪活w心和一個口的形狀，給人一種溫暖和喜悅的感覺。通過刻寫這樣的漢字，我不僅對字形有了更深入的理解，更對其中寄托的情感有了更加明晰的認識。
第五段：結(jié)語
通過刻漢字，我不僅提升了技巧，更感受到了漢字的美感和文化底蘊?？套质且环N藝術(shù)的形式，通過刻寫漢字，我也將自己的情感和思想傳達到了字形之中。通過這個過程，我更加熱愛漢字，更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化。漢字是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該用心去繼承和發(fā)揚，讓世界共同感受到漢字的魅力。
漢字心得體會篇五
漢字書寫，是學習生活和教學工作中不可忽視的知識和技能，而寫字又是小學階段一項重要的基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生基本素養(yǎng)的重要組成部分。它不僅能夠使學生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個中國人值得驕傲與自豪的地方，還能訓練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習慣，從而工工整整寫字，堂堂正正做人。
提到態(tài)度，有一種現(xiàn)狀不得不提。隨著電腦的普及，無紙化辦公室的盛行，人們越來越不重視寫字。這是一種可怕的現(xiàn)象，我們老師一定要重視學生良好態(tài)度的培養(yǎng)。
教師想方設(shè)法讓孩子以快樂積極的態(tài)度對待寫字，就能“筆底生樂”。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到“筆尖聚神”，用心寫字，當然不僅要學生“依葫蘆畫瓢”，還要進行仔細地觀察、認真地琢磨，使得學生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。相信長此以往，學生將“比翼齊飛”，乃至字如其人。
寫字姿勢的正確與否，不僅影響到寫字，而且影響到身體，甚至是一個人良好修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，所以不可小看。保持正確的書寫姿勢，有利于孩子的骨骼發(fā)育。正確的寫字姿勢是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書卷氣。
漢字的書寫是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。這些規(guī)則是人們對長期的書寫實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是約定俗成的，很值得傳承。漢字是方塊文字，在二維平面展開，筆順規(guī)則得當，字形結(jié)構(gòu)合理，寫出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。如“乘”的正確筆順是“千、乖、乘”前三筆就確定這個字的框架結(jié)構(gòu)了，然后填充小部件，寫出來的“乘”結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。若寫為“禾乘”或“北乘”則中心難以掌控，易造成字形失衡?！搬t(yī)”、“追”、等字也是如此。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。
（1）、要從小學低年級起常抓寫字姿勢和習慣。俗話說：“字無百日功?！币笇?dǎo)學生寫一手好字必須經(jīng)過長期、反復(fù)訓練。也就要從小抓起，從寫字習慣入手。良好的寫字習慣也要從初學寫字抓起，小學生的寫字姿勢，特別是執(zhí)筆姿勢的正確與否是影響學生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。剛一入學的一年級小學生握筆姿勢五花八門，針對握筆不正確的學生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學生不良的執(zhí)筆習慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長配合監(jiān)督。使學生保持正確的寫字姿勢。
（2）、激發(fā)學生寫字興趣。寫字教學是一項最苦澀無味的訓練?？茖W研究表明：濃厚的興趣是一個人成才的重要心理條件之一。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂于寫字、寫好字，就必須重視激發(fā)學生的寫字興趣，提升學生寫字的熱情，增強學生的寫字信心，鼓勵學生的寫字水平。
（3）、重視課堂書寫教學，減輕學生課外寫字負擔。練字本來是一項艱苦的勞動，要課課寫，天天練，需要一定的功夫。這個功夫不光是學生的練，更重要的是老師的教。因此應(yīng)該留出更多的課堂時間在寫字教學上。要使學生記住字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等是一個漫長的教學過程，不是布置作業(yè)回家自己寫的問題。因此只有在課堂上學生一邊練字，老師一邊耐心輔導(dǎo)并嚴格要求，學生才會有更扎實的基礎(chǔ)和更強硬的功夫。
（4）、教師的寫字水平是學生的直接影響者。學高為師，身正為范，也就是說老師也要過寫字關(guān)，做為一名教師不僅掌握寫字的教學方法，而且要有較強的書寫基本功。教師自身要有個好習慣，以身作則，備課時對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學時，當堂示范板書，個別輔導(dǎo)學生時，要握著學生的手去教，在學生面前就象一面鏡子，只有教師的寫字姿勢規(guī)范，寫字水平高，學生才能潛移默化地受到影響。
當然，寫一手漂亮的漢字，不是一朝一夕就能成的，它需要師生長時間的共同努力。教師要常抓不懈，學生要勤學苦練，積極鉆研。只有這樣才能使學生在學寫漢字的同時獲得技能和素養(yǎng)的提高。
漢字心得體會篇六
敬畏漢字，重視書寫
作者/胡德禮
近日，央視科教頻道推出暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》，癩蛤蟆，幾乎不會有人念錯的動物名，竟然只有30%的成人在聽寫大會上寫對了這3個字。間歇，這個日常書面語，聽寫錯誤率竟然高達40%。成人漢字書寫所呈現(xiàn)的低能，讓導(dǎo)演組咋舌。
來自全國各個省自治區(qū)的學生代表隊，隊員素質(zhì)高反應(yīng)快，當主持人說出要聽寫的詞語時，多數(shù)隊員能快速寫出這些經(jīng)常聽說但又不易寫對的詞語，可您要知道，他們是從各地選拔出來的精英啊。
前不久，筆者參加中考作文閱卷，閱卷組長隨意抽出20篇作文，讓老師們傳閱，討論，以便統(tǒng)一評分標準。單看書寫，真正做到“書寫規(guī)范，標點正確”的只有2篇，占百分之十；書寫基本合格的'只有8篇，占百分之四十；錯別字5個以上，用錯標點符號，書寫潦草，字跡難辨，隨意亂寫亂畫的竟然有10篇，占百分之五十。其中錯別字最多的一篇，錯41個字（重復(fù)的不計）。中學生書寫整體水平下降，令人觸目驚心！
原因何在？
一、教師忽視寫字指導(dǎo)，對學生沒有明確而嚴格的要求。中小學教師，特別是語文教師，難辭其咎。
二、學生自己重視不夠。他們由于作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，學習任務(wù)重，因此，不重視書寫的規(guī)范。
三、隨著網(wǎng)絡(luò)和手機的普及，“電腦失語癥”“漢字健忘癥”并發(fā)，學生用漢字書寫溝通的機會越來越少，失去了展示自己書寫才能和賞識他人書寫的機會。
四、社會生活中隨處可見的錯別字、不規(guī)范的簡化字，學生耳濡目染，不以為意、習以為常，自然產(chǎn)生負面影響。
漢字是漢文化的精髓，思想的載體，人生的利器，敬畏漢字，重視書寫，作為炎黃子孫，作為教書育人的教師，作為傳承文明的學子，拯救漢字危機，責無旁貸，義不容辭。
湖南省隆回一中
漢字心得體會篇七
漢字擁有豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力，可以通過筆端流淌出作者的思想和情感。在多年的寫作經(jīng)歷中，我深深體會到漢字的獨特魅力，同時也逐漸領(lǐng)悟到漢字寫作的技巧和美感。下面我將從角度、線條、結(jié)構(gòu)、意境和表現(xiàn)力五個方面談?wù)勎业臐h字寫心得體會。
首先，漢字的角度非常重要。在寫字時，角度的掌握可以直接影響到字的整體形態(tài)和美感。過于垂直的角度會顯得剛硬生硬，而過于傾斜的角度則失去了莊重感。所以，我們需要根據(jù)不同的情境和語境選擇合適的角度，以展現(xiàn)出字的特定氣質(zhì)和內(nèi)涵。在許多書法家的作品中，他們巧妙地運用了不同角度，使得字體充滿變化和活力，給人以美的享受。
其次，線條是漢字美感的重要組成部分。線條的運用和處理直接關(guān)系到漢字的形態(tài)美和書寫感。一條細且流暢的線條可以賦予字體柔美而優(yōu)雅的氣質(zhì)，而粗獷的線條則會展現(xiàn)出剛毅和張揚的風格。因此，在書寫漢字時，我們需要靈活運用線條的粗細、曲直和長短，以塑造出符合字意的形態(tài)和美感。
再次，漢字的結(jié)構(gòu)也是我們在寫作中需要特別關(guān)注的。漢字的結(jié)構(gòu)直接決定了字的整體形狀和穩(wěn)定性。嚴密的結(jié)構(gòu)可以使字體秀美而穩(wěn)健，而松散的結(jié)構(gòu)則會顯得字體不穩(wěn)定。因此，在筆者寫字時，我注重結(jié)構(gòu)的規(guī)范性和穩(wěn)定性，力求將字的線條有機地連接在一起，形成整體和諧的結(jié)構(gòu)。
此外，漢字的意境對寫作的影響也是不可忽視的。在寫字時，我們可以通過運用一些特殊的筆畫和筆法，使字體蘊含著特定的意境。比如，用細長的橫筆畫表示柔和和諧的意境，用粗短的豎筆畫表現(xiàn)出粗魯和張力的意境。通過意境的表現(xiàn)，我們可以讓字與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使作品更具傳神和情感。
最后，漢字寫作的表現(xiàn)力也是十分重要的一點。漢字作為一種表達和記錄思想的工具，其表現(xiàn)力并不僅限于一維的紙面，還可以通過布局、裝飾和色彩等方式進行豐富和拓展。我們可以通過變換字間距，增加空白，調(diào)整大小和注重字體的視覺效果等手法來展現(xiàn)字的表現(xiàn)力，使作品更加豐滿和有力。
總的來說，漢字寫作是一門需要認真研究和長期練習的藝術(shù)。通過對漢字角度、線條、結(jié)構(gòu)、意境和表現(xiàn)力的探索和領(lǐng)悟，我逐漸體會到了漢字的獨特魅力以及寫作的技巧和美感。希望在今后的學習和實踐中，我能更好地運用這些心得體會，創(chuàng)作出更加精湛的漢字作品。
漢字心得體會篇八
就我自己個人而言，平時喜歡閱讀寫作，在一次偶然的機會下，我接觸到了甲骨文。甲骨文作為中國王朝時代最為古老最為成熟的文字代表，它固然具有其獨特的氣質(zhì)和魅力，那一次，我就開始對甲骨文有了興趣。奈何學習學業(yè)的安排，一直找不到時間去學習、研究。一次和老師的交流中，老師向我推薦了《漢字學導(dǎo)論》這門課，事實證明，老師的推薦沒有錯，我的選擇也沒有錯。
余老師授課的風格很平易近人，細心認真，這無形之中更是增添了我對學習課程的樂趣。偶爾開開玩笑，舒緩疲憊的身心又活躍了課堂氣氛，年輕，有活力。雖然課程安排在這冬天的大清早，冬天，起床拖延癥簡直就像流感爆發(fā)，一發(fā)不可收拾。但也許是秉著自己選修的課怎么著也要上完的理念，也許是對余老師授課的認同，也許是內(nèi)心對甲骨文的學習的渴望，無論是刮風下雨還是寒風凜冽，我都會準時出現(xiàn)在教室。
很多時候，我會覺得甲骨文的學習其實就像是在玩一個猜字游戲，甲骨文就是一副略微抽象的圖畫，我們根據(jù)甲骨文的結(jié)構(gòu)、字形、筆畫等等猜出相對應(yīng)的漢字。寫對了，心里油然而生一種自豪感；猜錯了，反而更激發(fā)了內(nèi)心的一股狠勁，大有一種“不寫對就誓不罷休”的味道。
余老師還向我們推薦了許多有關(guān)漢字研究的書籍，比如以前只是耳聞《說文解字》一書，并沒有去翻閱過，而在余老師的指導(dǎo)下，卻是真真實實地翻看了一遍，擴寬了視野，豐富了知識，在自己的大學學習生活中畫上了濃墨重彩的一筆。
對于余老師安排的小組課題研究與ppt展示，我個人覺得挺好的，作為一名大三的學生，而且還是一名師范生，課題研究和ppt展示都是將來必不可少的一部分。小組間的合作分工，不僅鍛煉了自己，而且能夠使得小組間相互學習。但畢竟是小組，不是一個個體，每個同學之間的個性特征不一，對課題的要求、研究方向等等都又不一樣的想法，這也是需要注意的一點。而我們小組卻是連撞兩個槍口。
聽組長安排”就事不關(guān)己高高掛起；當然了，這里也沒有說批評他人的意思，也許他人有他人這樣做的原因。
因為選題思路過于發(fā)散，便組織小組成員進行討論篩選。大家都知道，在這個信息化的時代，qq與微信的廣泛使用，許多事情都可以在這種聊天軟件上解決。然后又恰逢是瑤湖“妖風”肆虐之際，成員們更不想也不愿進行面對面交流。也許你會說，這樣挺好挺方便的??？但我在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在qq聊天平臺上討論的話，這個工作效率特別低，討論開始這幾分鐘，大家都出來說上兩句，慢慢地人越來越少，以至于到最后就剩我一個人在“獨舞”。經(jīng)歷這件事情之后，我才明白當時所說的“qq等聊天平臺會疏遠人與人之間的關(guān)系”一句話是什么含義。事實證明，在后來我組織的面對面交流中，工作效率明顯上升，各種問題更是在小組成員的參與下迎刃而解。
最終我們小組確定的選題是網(wǎng)絡(luò)化的漢字，這也是經(jīng)過小組成員的討論投票篩選出來了。余老師也對我們組的ppt內(nèi)容進行了精心指導(dǎo)，指出錯誤，步步引導(dǎo)，使得我們的ppt更為完美。雖然對選題的研究并沒有進行地很深入，觀點也較為淺顯；但一個選題做下來，也增加了我們對當前網(wǎng)絡(luò)流行漢字的了解，認識和了解了許多有趣的漢字，更增添了對網(wǎng)絡(luò)化漢字的興趣。
回想起來，一門課程的學習也是挺快的，在不經(jīng)意間就這么走到了期末，課程的學習也隨著結(jié)束。但我想，師傅領(lǐng)進門，學習靠個人，一門課程學習的結(jié)束，不代表著我們學習的結(jié)束。課堂上的學習，是老師對學生繼續(xù)學習的一種指引，是為我們解疑答惑。
一門好的課程，一位好的老師，一個好的團隊，我想，這是我的幸運。對甲骨文的學習興趣，對漢字的學習，不會因為課程的結(jié)束而結(jié)束，它們將繼續(xù)陪伴我像前行。
漢字心得體會篇九
漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。漢字記錄漢語誕生在距今五、六千年以前；成為反映古今漢民族人民文明成果的一種重要文化現(xiàn)象。漢民族獨特的造字思維理念、漢字的最早創(chuàng)制以及五、六千年以來的發(fā)展演變、漢字獨特的以形表義的字型結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、漢字的一字多義、形外之義等等，都蘊含著豐富的文化信息。漢字文化研究是以漢字自身形體結(jié)構(gòu)意所蘊含的文化信息作為研究對象的一門科學。這門科學是一項跨學科的研究，涉及到語言學、文化學、哲學、歷史學、考古學、民俗學等諸多學科的內(nèi)容和方法。
語言學知識告訴我們，語言是人類思想和文化的載體，語言傳播人類思想和文化的最小單位是詞，詞是語言中語義和語音的結(jié)合體。也就是說，語言具有語義和語音兩個要素。語義是抽象的，人的感覺器官不能感知：語音是表達語義的聲音，人的聽覺器官能聽得到，但是稍縱即逝。這在科學不發(fā)達的遠古時代，不可能傳之異地，留于異時。然而社會在進步在發(fā)展，人們需要將有義有音的語言傳之異地，留于異時，在更加廣大的時空范圍內(nèi)進行交際，以便交流、協(xié)調(diào)人們的思想言行，促進人們的進步和社會的變革發(fā)展。人類社會發(fā)展的這種需要，使得記錄語言的文字符號的產(chǎn)生成為了可能。早在一千多年前，唐代大學問家孔穎達就在其《尚書序疏》中把漢字記錄漢語的這個理論總結(jié)表述為：“言者意之聲，書者言之記?！边@樣，漢民族稍縱即逝的有聲語言，就可以借助漢字的記錄，突破時間與空間的限制，得以傳諸異時，留諸異地。漢字的這一功能，語言學上一般稱之為語言交際功能。漢字的語言交際功能，已為人們所知，此之前歷代的漢語研究和各類漢語研究專著、漢語教科書都有了深透的研究，產(chǎn)生了極其豐碩的研究成果。
我們認為，一個個具有神奇生命力的方塊漢字，是我們中華民族悠久歷史和燦爛文化成就的一塊塊化石、是光照日月、功蓋天地的文化精靈。中國古代浩如煙海的文化典籍，反映現(xiàn)當代哲學、政治、宗教、科技、教育、文學、歷史、藝術(shù)等一切社會科學、自然科學成果的書籍、刊物、資料，在中國也主要是用漢字以來書寫記載的。通過解讀一個個漢字，研究一塊塊漢字化石，我們可以窺見中華文化對世界文化的貢獻。漢民族創(chuàng)造文字的獨特的思維觀念、漢字的最早創(chuàng)制以及幾千年來的發(fā)展演變、漢字滋生的形體構(gòu)意等等，都蘊含著語言交際功能之外的豐富的文化信息。人們可以坐在使用漢字的過程中，自覺不自覺地利用漢字形體構(gòu)意蘊含豐富的文化信息這一功能來進行各種各樣的藝術(shù)創(chuàng)造，來巧妙地反映人們思維千變?nèi)f化的言外之意。人們還可以通過研究漢字形體構(gòu)意所蘊含的文化信息來認識漢字造字時代的歷史文化，來認識、再現(xiàn)漢字形體構(gòu)意所反映的古今漢民族精神文明成果和物質(zhì)文明成果，來研究漢字的語言交際功能之外的相關(guān)文化現(xiàn)象。
漢字文化研究是一項難度相當大的綜合性研究，涉及到語言學、文化學、歷史學、民俗學等諸多學科的知識和研究方法，僅以語言學知識和方法來說，就需要研究者掌握普通語言學的知識和研究方法，掌握現(xiàn)代漢語和古代漢語的知識和研究方法。古代漢語是一門博大精深的學問，在中國古代，古代漢語又叫做小學，小學由文字學、訓詁學和音韻學三個互相關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的分支學科組成。古代讀書人一般都學習掌握了較多的小學知識，具有較扎實的小學功底?，F(xiàn)代人則相反。中文專業(yè)的大學生，未來的中文教師應(yīng)當在專業(yè)的現(xiàn)代漢語、古代漢語學習中掌握較扎實的語言學知識和基本功，才能夠順利地進行漢字文化的學習和研究。
漢字文化研究是以漢字形體構(gòu)意所蘊含的文化信息作為研究對象的一門科學。應(yīng)當說，所有的漢字都可以成為漢字文化研究的材料；但是我們不可能全面地一一研究所有的漢字材料，而只能選擇一些具有典型意義的漢字來研究起蘊含的文化信息，研究漢字文化信息的規(guī)、特點，研究漢民族創(chuàng)制和使用漢字的獨特思維理念和文化歷史背景。
漢字文化的研究，是一項嚴謹而艱苦的研究，其嚴謹性和艱苦性嗎，除了表現(xiàn)為漢字文化信息不易被發(fā)現(xiàn)、總結(jié)之外，主要還表現(xiàn)為必須有足夠的文獻信息資料來印證所發(fā)現(xiàn)、所總結(jié)的漢字文化信息知識。一般地說，漢字的文化信息主要表現(xiàn)為漢字與中國古今文化現(xiàn)象的聯(lián)系，而古今文獻是古今文化最直接、最明快、最詳盡的記錄，因此，漢字的文化信息如果能夠得到古今文獻記載材料的印證，那么其可信度、準確性和科學性就有了充分的保證。如果沒有足夠的有說服力的古今文獻材料來印證研究者過于漢字文化信息的研究結(jié)論，那么，這種研究結(jié)論只能是主觀臆測，是站不住腳的。由此可見，在漢字文化信息的研究中，古今文獻材料成為必不可少的最重要的印證材料。我們在漢字文化研究的研究實踐中，必須高度重視古今文獻材料的印證工作。
通過假期參與漢字文化研究學習活動，我獲得了漢字文化研究的一些基礎(chǔ)知識，了解了漢字文化研究前沿的學術(shù)動態(tài)，掌握了漢字文化研究的一些研究方法，從而提高了文化素養(yǎng)，我在此次研究活動中受益巨大，同時為我今后的學習生活嫻熟地運用漢語漢字打下良好的基礎(chǔ)。
高一七班朱珠
漢字心得體會篇十
漢字作為中華民族的瑰寶，其歷史悠久，可以追溯到三千多年前的甲骨文時期。隨著時間的推移，漢字逐漸演變成了不同的字體。字體是字形的藝術(shù)表現(xiàn)，代表了不同文化背景、審美觀念和時代特征。中國古代的漢字字體主要有篆、隸、楷、行、草五種，而現(xiàn)代則衍生出了更多的字體，如宋體、黑體等。不同的字體風格，展現(xiàn)了不同的審美追求和文化味道，對于推動時代的進步和文化的傳承，均發(fā)揮著積極的作用。
二、不同字體的審美特點
不同字體的審美特點主要體現(xiàn)在字形的筆畫與布局上。篆書字體，是最早的漢字字體之一，其筆畫粗獷、方正，給人以莊重肅穆之感。而草書字體，則以草率隨意為其特點，富有變化和藝術(shù)感。隸書字體則介于篆書與楷書之間，結(jié)構(gòu)規(guī)整、筆畫精細，使人感到清秀典雅?？瑫煮w是最為通行的字體，其筆畫清晰、簡約，適合長篇文章的書寫。而隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了更多的字體，如宋體、黑體等，以滿足廣大人民的需求。這些字體都各具特色，展現(xiàn)了不同的審美追求，并豐富了漢字字體的文化內(nèi)涵。
三、字體與傳統(tǒng)文化的關(guān)系
字體是傳統(tǒng)文化的載體之一，它承載了中華文明的精粹和智慧。在傳統(tǒng)文化中，字體被賦予了深刻的意義和象征。篆書字體是中國古代禮樂之格調(diào)，代表了國家的權(quán)威和崇高，體現(xiàn)了一種國家的形象和人民的精神風貌。而草書字體，則被視為文人墨客的專屬藝術(shù)，寓意著個性張揚和自由舒展?？瑫煮w作為最為傳統(tǒng)的書寫字體，貫穿了千百年的書法發(fā)展史，是文人雅士傳統(tǒng)繼承的重要對象。字體的變遷和演變，可以看作是傳統(tǒng)文化復(fù)興和傳承的一種表現(xiàn)形式，在當代社會中仍然具有重要的意義。
四、字體對于現(xiàn)代生活的影響
在現(xiàn)代生活中，字體扮演著重要的角色。無論是報紙雜志、書籍出版，還是網(wǎng)頁設(shè)計、廣告排版，字體都是不可或缺的重要元素。不同的字體風格，可以為文本賦予不同的氛圍與審美感，起到畫龍點睛的作用。根據(jù)需要選擇合適的字體，可以提升作品的質(zhì)感和閱讀體驗。此外，字體的使用也對個體和群體的認同感和歸屬感產(chǎn)生重要影響。例如，很多企業(yè)會設(shè)計獨特的字體，用以展現(xiàn)自身的特色和形象，從而提高品牌知名度和競爭力。字體的運用對于現(xiàn)代生活的方方面面都具有重要的價值。
五、個人的漢字字體體會
對于個人而言，漢字字體也是一個令人著迷的話題。每個人都有自己喜歡的字體風格，這反映了個人的審美取向和文化背景。通過欣賞和研究不同的字體，我們可以拓寬自己的審美視野，提高對于文化的理解和欣賞水平。作為書法愛好者，我尤其喜歡楷書字體的筆畫清晰和簡約大方。在書寫過程中，我努力追求每一個字形的美感和和諧感，以此來表達自己的情感和思想。我相信，通過字體的運用，我們可以傳遞更多的信息與感受，同時也可以培養(yǎng)自己的審美情趣。
綜上所述，漢字字體是中華文明的瑰寶，它蘊含著歷史的積淀和文化的底蘊。不同的字體風格展現(xiàn)了不同的審美追求和文化特色，對于推動時代進步和文化傳承具有積極作用。字體在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅為文本賦予了不同的氛圍和審美感，也對個體和群體的認同感產(chǎn)生著影響。通過欣賞和研究漢字字體，我們可以開闊自己的審美視野，提高對于文化的理解和欣賞水平。同時，字體的運用也是個人審美追求和個性敞露的一種方式。在不斷追求美學的道路上，漢字字體給了我們更多的思考和創(chuàng)作的可能性。
漢字心得體會篇十一
漢字是中國人民智慧的結(jié)晶，也是中國文化的瑰寶。作為中國人，我們應(yīng)該了解漢字的起源、發(fā)展和演變，以及其在歷史中的重要地位。在學習和使用漢字的過程中，我們不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠提高我們的漢語素養(yǎng)和表達能力。在本文中，我將分享自己對漢字發(fā)展的心得體會。
第二段：漢字的起源及基礎(chǔ)形態(tài)
漢字最早可以追溯到契約文書和器物上的刻畫，開始出現(xiàn)于公元前14世紀殷墟甲骨文。漢字基本上是由形聲、義形、派生、轉(zhuǎn)注等方式而來。形聲是指采用一個表示意義的部分來表示與發(fā)音有關(guān)的音義，如“木”、“禾”、“口”等；義形是指以形形色色的圖畫或簡化圖形來表示物體的形態(tài)、性質(zhì)、特征等。漢字的演變和發(fā)展使得它們的形態(tài)越來越規(guī)范化，成為了現(xiàn)代漢字的基礎(chǔ)形態(tài)。
第三段：漢字的發(fā)展及演變
隨著時間的推移，漢字逐漸演變成為獨特的書寫系統(tǒng)。漢字的發(fā)展歷程中出現(xiàn)了許多不同的字體，如篆字、隸書、楷書、行書等。這些不同的字體在不同的歷史時期都曾得到過不同的應(yīng)用和推崇。正是這些不斷的演變和發(fā)展造就了漢字的深厚文化內(nèi)涵和歷史淵源。而在現(xiàn)代社會，電腦和手機等數(shù)字化設(shè)備的出現(xiàn)，使得漢字漫長的手寫顯得有些“過時”。但是，漢字這種傳統(tǒng)書寫方式所蘊含的文化精神和內(nèi)涵，卻是不可替代的。
第四段：漢字在生活中的應(yīng)用
在現(xiàn)代生活中，漢字廣泛運用于各個領(lǐng)域，如教育、科技、文化等。漢字的認讀、拼音打字、漢字輸入等技能，成為了我們在信息時代中必須具備的基本能力。漢字也是中國文化的重要組成部分，具有著深遠的影響。漢字不僅給人們帶來了文字和語言方面的交流，也是在表達思想、藝術(shù)創(chuàng)作、文學寫作方面起到了舉足輕重的作用。
第五段：結(jié)論
通過對漢字的發(fā)展與演變的了解，我們更能夠深刻認識到漢字所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史淵源，也更能夠提高我們的漢語表達能力和文字素養(yǎng)。漢字的傳承和發(fā)揚，讓我們擁有了較為豐富多彩的文化，也加深了我們與祖先文化之間的聯(lián)系。在今后的學習中，我們要努力掌握好漢字的基本知識，用好這種傳承了幾千年歷史的文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該努力學習和傳承漢字，讓其在不斷發(fā)展的時代中保持著傳統(tǒng)文化的魅力。
漢字心得體會篇十二
漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。學習漢字是我們每個中國人的責任和義務(wù)。因此，我特地參加了漢字家園的學習活動，從中汲取了許多寶貴的心得與體會。
首先，在漢字家園的學習中，我深刻體會到了漢字的博大精深。在平時的學習中，我們只是通過課本去學習漢字的基本知識，而在漢字家園，我們不僅能夠了解每個字的構(gòu)造和歷史淵源，還能夠感受到漢字的內(nèi)涵和美感。通過學習漢字家園，我逐漸明白了漢字是如何在漫長的歷史中發(fā)展壯大的，它的博大精深遠遠超出了我的想象。
其次，在漢字家園的學習中，我發(fā)現(xiàn)漢字不僅是一種工具性的符號，更是一種文化的傳承。在漢字家園里，我不僅學習到了漢字的意義，還學習到了一段段有趣的故事和傳說。比如，“云”字的意思不僅僅是指天空中飄浮的水汽，還與孔子的故事有著緊密的聯(lián)系。通過這些故事，我了解到了漢字的發(fā)展與演變是與中華民族的歷史和文化密不可分的，它攜帶著豐富的情感和文化內(nèi)涵。
再次，通過參加漢字家園的學習，我對漢字與生活的關(guān)系有了更加深刻的認識。漢字是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它存在于我們的衣食住行之中。比如，我們每天看到的商標、路牌、廣告等都離不開漢字的運用。漢字不僅體現(xiàn)了我們國家的獨特特色，還給我們的生活帶來了便利。通過學習漢字家園，我明白了漢字不僅是我們學習的對象，更是我們生活的伴侶。
最后，在漢字家園的學習中，我深感學習漢字的重要性和必要性。漢字是我們身份的象征，也是我們民族文化的代表。通過學習漢字，我們能夠更好地了解和傳承中華文化。在國際交流中，漢字的學習能夠讓我們更好地與外國友人進行溝通和交流。通過學習漢字家園，我發(fā)現(xiàn)了漢字學習的無窮魅力和廣泛應(yīng)用的前景。
綜上所述，漢字家園給我?guī)砹撕芏鄬氋F的心得與體會。通過學習漢字家園，我深刻體會到了漢字的博大精深、文化傳承、與生活的關(guān)系以及學習漢字的重要性。我將繼續(xù)努力學習漢字，為保護和傳承中華民族的文化瑰寶作出自己的貢獻。
漢字心得體會篇十三
終于迎來了難得的休息日，很久沒看電視了，應(yīng)熱心老師的推薦，今晚看了《中國漢字聽寫大會》決賽，感受了書寫漢字的樂趣和學習知識的快樂，學生們的表現(xiàn)令成人們，令我們這些教漢字的老師們汗顏。在傳統(tǒng)文化日漸缺失的今天，需要“一個全民參與的體現(xiàn)主流文化凝聚力、體現(xiàn)國家精神的.民俗活動”。引號里的話是大會總導(dǎo)演關(guān)正文說的。
一個節(jié)目的好看不能只是明星、抖機靈搞笑，相比那些我一直唾棄的選秀類娛樂節(jié)目，觀看《中國漢字聽寫大會》，不僅僅是普及漢語知識的過程，也是對歷史、地理、生物、化學甚至民俗文化等泛學科學術(shù)稱謂的普及過程。
在越來越依賴電腦、手機的今天，書寫漢字這樣傳統(tǒng)的教育方式絕對不能夠丟掉。
漢字心得體會篇十四
漢字是漢語的基礎(chǔ)，是溝通中華文化的紐帶。漢字教學一直是中文教育的重中之重，學習漢字也是學習中文不可或缺的一部分。在三年的中文教學經(jīng)歷中，我逐漸總結(jié)出了一些漢字教學的心得體會。
一、從基本功開始
漢字是一件大事，而一件大事要從基本功開始練起。在我教學生學習漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學生認字店、草字頭等部首是非常有效的。這些基本部首可以幫助孩子們更快地學會漢字的“句法”，也為后面的漢字拼寫打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、注重形似音近
漢字中有許多形狀相似，但讀音近似或相同的字，如“煮”、“住”，“買”、“賣”，“愛”、“懂”等等。當學生們第一次遇到這些漢字時，他們可能會感到非常困惑。因此，我會采用形似音近來幫助他們擊敗這個難度。例如，我會讓學生們同時學習“賣”和“買”，“煮”和“住”，以幫助他們更好地區(qū)分這些看起來很相似的漢字。
三、利用創(chuàng)意教授
漢字教學應(yīng)該以創(chuàng)新為主題，并且應(yīng)該嘗試不同的教學方法。例如，在我的課堂上，我會讓學生認識一些代表性的漢字，然后快速地寫下一些意象連貫的短文。我用帶有特定意象的漢字卡片，讓學生們根據(jù)自己的選擇創(chuàng)作組成意象連貫的句子。這樣的教學方式可以鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并且可以提高他們的語言能力和感受中華文化的能力。
四、關(guān)注字形與字音的關(guān)系
漢字的發(fā)音與漢字的形狀有很大的關(guān)系。在我教學中，我通常會讓學生一起編寫發(fā)音表，以幫助他們了解漢字字形所包含的語音相關(guān)信息。這種方法不僅可以幫助學生準確發(fā)音，還可以使他們更容易地記住漢字。
五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
為了增強學生們的漢字學習興趣和創(chuàng)造性思維能力，我會引導(dǎo)他們拓展?jié)h字的其他含義和用法。在我的教學中，我會通過購買一本漢字詞典的方式，讓學生注意漢字的多義性和拼接性，以鼓勵他們對漢字的多種解釋和表達方式，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。
總之，在漢字教學中，我們應(yīng)該注重鞏固基本功、關(guān)注形似音近、利用創(chuàng)意教授、關(guān)注字形與字音的關(guān)系以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。通過這些方法，學生可以更好地理解漢字，并在中文學習中取得更高的成就。
漢字心得體會篇十五
黃許職中李英
當前，漢字的處理技術(shù)已經(jīng)步入了一個較成熟的階段，許多優(yōu)秀“漢字輸入法”充斥著人們的視野?！拔骞P字型”輸入法以其重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法，也成為了我們講授漢字輸入法的首選；但學習的難度與拼音輸入等方法相比難度較大，如何使學生盡快地掌握這門技術(shù)，我在教學中進行了深刻的反思，并在教學和訓練的方法上進行了深入探討，下面就五筆教學談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生樹立勤學苦練、持之以恒的學習作風。
學習“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓練，而且學習起來枯燥乏味，學生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學過程中，要對學生進行適時的政治思想教育工作，讓學生認識到知識的重要性和學習過程的不容易。教育學生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久地、扎實地刻苦訓練，讓學生正確認識到：五筆漢字錄入是最主要的漢字錄入方法，它的優(yōu)點是其它輸入法無法取代的，是財會專業(yè)學生和計算機專業(yè)學生必備的技能，同時要讓學生認識到學習過程的艱辛，樹立起堅持不懈、刻苦訓練的意識，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
二、指法訓練是學習五筆的基礎(chǔ)。
掌握五筆漢字錄入技術(shù)，熟練且標準的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)；因此在組織學生開展五筆訓練之前，必須要進行基本指法的訓練，掌握錄入的要領(lǐng)：堅持眼看原稿，十指分工；手指觸鍵，擊鍵要短促有力；精神高度集中，寧慢勿錯；基本鍵位、返回基本鍵位、再擊鍵、移動手指擊鍵、達到“盲打”的程度。在教學過程中教師必須嚴格要求，以敦促學生養(yǎng)成良好的習慣。我的具體做法是理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學習中往往在思想上容易忽視，教師在上上機課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學生有問題要及時給以糾正，要告訴學生鍵位規(guī)范，擊鍵準確，是對指法訓練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。上機課中我發(fā)現(xiàn)有的學生想“急于求成”或在初中小學時就養(yǎng)成了不正確的指法，這成為了學生初學五筆時最普遍和最大的弊病。針對這一弊病我就要求學生要嚴格按照標準指法進行練習，養(yǎng)成盲打的好習慣。然后結(jié)合ccit2000五筆學習軟件進行持之以恒地指法操作訓練，一般當學生能夠達到每分鐘輸入100個字符時就可以進行五筆錄入操作的學習了。
三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學習掌握“五筆字型”輸入法的前提。充分做好“五筆漢字輸入法”理論知識的傳授，為實操訓練打下堅實的理論基礎(chǔ)。由于在學習的過程中，需要記憶字根和大量的五筆知識，需要進行長期的艱苦訓練，這很容易讓學生產(chǎn)生一種心理恐懼。因此教師必須要消除學生心中的這種學習障礙，在講授這些冗長乏味的理論知識時，要化繁為簡，點撥重點，要讓學生理解“五筆字型”輸入法的基本原理，掌握漢字的筆劃、字根、單字三個層次關(guān)系，漢字的基本字型，漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及漢字的拆分和編碼原則；要求學生熟記基本字根的分區(qū)及其在鍵盤上的鍵位分布，只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更易地理解漢字拆分和編碼，為下一階段的上機練習打下扎實的基礎(chǔ)。所以教師在教學過程中必須合理安排，認真?zhèn)魇?，并要求學生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。
四、科學的訓練計劃是掌握五筆漢字輸入法的根本保證。
掌握并提高五筆漢字錄入技術(shù)，不僅要長時期持之以恒的刻苦訓練，而且要有科學的訓練計劃和方法，才能達到事半功倍的效果。我主要采用理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。分階段分模塊地訓練。
1、堅持循序漸進的訓練步驟。我分成以下幾個階段進行：
第一階段是：熟悉五筆字根。進行字根的練習：通過練習，掌握130多個基本字根及其鍵位分布，并進一步熟練指法?！芭d趣是最好的老師”，教學時需采用多種方法如順口溜法、故事法、來源法、找字根分布規(guī)律、上機操作、書面訓練等等方法綜合應(yīng)用能幫助學生很快記住五筆字根在鍵盤上的分布。這樣既可提高學生學習五筆的興趣，又能為下一步五筆錄入打下艱實的基礎(chǔ)。
第二階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習：通過學習掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。
第三階段是鍵外字的輸入：學生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學習中的負遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學能夠順利地進行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。
第四階段是簡碼和詞組的輸入：簡碼和詞組的輸入是提高錄入速度的有效途徑，筆者認為，一定要在學生基本掌握了全碼漢字輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼及詞組的學習。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學生就會習慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。
（二）有針對性的訓練內(nèi)容
針對漢字的拆分，將難拆字，漢字偏旁和部分字結(jié)構(gòu)的拆分進行重點訓練。訓練程序采用：制作成試卷－書面拆分練習－教師講解－學生改錯－上機錄入。從而掌握拆分中的一些規(guī)律，以解決拆分這一教學難點。
五、強化訓練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵
“先分后總，先準后快”“分模塊”強化訓練是我訓練學生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。學生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法后，又如何訓練學生漢字輸入速度呢？我的做法是：
1．充分利用“五筆”訓練軟件ccit2000。
這個軟件是五筆字型教學的得力助手?！拔骞P”訓練軟件ccit2000，是一個學習五筆字型漢字輸入法的教學軟件，它的優(yōu)點是：學生練習的情況教師一目了然，學生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習的情況得到了及時的反饋，可以激發(fā)學生的學習興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。
2．合理利用簡碼和詞組，要求學生向著“不多擊一鍵”的目標努力。
在訓練過程中，要求學生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入??。
3．測試是激發(fā)學生學習積極性的有利手段。
我主要是運用“五筆”訓練軟件ccit2000，對學生的漢字錄入速度和準確率進行考核，因為每分鐘輸入的漢字數(shù)直觀地反映了學生的實際操作水平。每月底利用軟件上機測試并進行成績記載，然后為每位同學提出下一月成績目標，月末進行評定看學生是否達標，并對進步快的同學和漢錄成績優(yōu)秀的同學在全班進行表揚，以激發(fā)學生自身內(nèi)在的學習動力和興趣，使學生由“老師要我學”變成“我要學”“我想學”的主動學習。
4．掌握了五筆錄入方法后，要提高速度，就要進行手指協(xié)調(diào)性的訓練，以形成快速的條件反射，力求達到運指如飛的五筆錄入的效果。