感悟是在歷練中汲取的智慧,能夠幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)感悟需要明確主題和目的,將感悟與讀者產(chǎn)生共鳴。感悟可以來(lái)自于我們的親身經(jīng)歷和別人的故事,以下是一些可以讓我們深思的案例。
教學(xué)心得感悟篇一
第一段:引言(100字)
教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作,作為一名教師,我謙虛地接受并嘗試不同的教學(xué)方式和方法。多年來(lái),我從教學(xué)中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。今天,我將和大家分享一些我在教學(xué)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求(200字)
作為一名教師,我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的背景和潛力。因此,教師應(yīng)該靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有時(shí)候,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)特定的教學(xué)方式更為適應(yīng),而其他學(xué)生則需要不同的方法。了解學(xué)生的個(gè)性和需求,并對(duì)他們給予關(guān)注和支持,可以幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展自身的潛力。
第三段:激發(fā)學(xué)生的興趣和參與(250字)
激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是我在教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們就很難真正去投入和參與其中。因此,我努力創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到輕松和愉快。我經(jīng)常使用生動(dòng)有趣的教學(xué)資料和案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與方面取得積極的結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了明顯的提高。
第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(300字)
除了傳授知識(shí)和技能,我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)今社會(huì),純粹的理論知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的需要。因此,我嘗試著在課堂上融入實(shí)踐性的活動(dòng)和項(xiàng)目,以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力,通過(guò)課外閱讀和獨(dú)立思考來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些努力正在逐漸產(chǎn)生成果,學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)方面取得了進(jìn)步,還在社會(huì)和生活中展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(150字)
教學(xué)是一個(gè)全方位發(fā)展的過(guò)程,每個(gè)教師都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷地獲得經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求、激發(fā)學(xué)生的興趣和參與以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,我逐漸發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法和策略。然而,我也明白教育是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐,我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生們提供更好的教育和支持。
(總計(jì):100+200+250+300+150=1000字)
教學(xué)心得感悟篇二
第一段:引言(200字)
教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索與實(shí)踐的藝術(shù),每一位教師都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn),獲得體會(huì)與感悟。通過(guò)不斷反思與總結(jié),教師能夠提高教學(xué)效果并不斷成長(zhǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我也積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì)與感悟,下面我將分享給大家。
第二段:關(guān)注學(xué)生的需求(200字)
在教學(xué)過(guò)程中,我深深意識(shí)到了學(xué)生的需求是教學(xué)的核心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,作為教師,我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容,更要關(guān)注學(xué)生的理解以及學(xué)習(xí)的方法。因此,我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與,及時(shí)解答他們的疑問(wèn),確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第三段:積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力(200字)
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生擁有一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),他們才會(huì)更加渴望學(xué)習(xí),并愿意主動(dòng)參與其中。因此,我會(huì)通過(guò)及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的努力和成就來(lái)塑造他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度,并運(yùn)用各種互動(dòng)教學(xué)的方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加愿意主動(dòng)思考和探索。
第四段:合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)(200字)
好的課堂氛圍和高效的學(xué)習(xí)氛圍是相互促進(jìn)的。一節(jié)高質(zhì)量的課需要合理安排課堂時(shí)間和任務(wù)。在我教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制和任務(wù)分配。通過(guò)科學(xué)、緊湊的課堂時(shí)間規(guī)劃,我可以充分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況,適時(shí)調(diào)整和安排任務(wù),確保他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并獲得成就感。
第五段:持續(xù)反思與成長(zhǎng)(200字)
作為一名教師,我深知教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。因此,我會(huì)持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果,并擁有刨根問(wèn)底的求知欲與不斷學(xué)習(xí)的意愿。通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn),我不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí),我也愿意接受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋與建議,不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)(100字):
通過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐與探索,我逐漸認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的需求、積極鼓勵(lì)、合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)以及持續(xù)反思與成長(zhǎng)等是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)與感悟?qū)τ谖覀€(gè)人的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我相信,在以后的教學(xué)道路上,我將繼續(xù)努力并不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
教學(xué)心得感悟篇三
實(shí)習(xí)開(kāi)始是激動(dòng)的,過(guò)程是困難的,而結(jié)束的時(shí)候,就個(gè)人情感而言,有些不舍!實(shí)習(xí)結(jié)束已經(jīng)有l(wèi)兩個(gè)月了,回頭看的時(shí)候,讓自己能拿出來(lái)和別人分享的東西很少,而讓自己臉紅的卻很多。
能到凱瑞林實(shí)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)“意外”——幾百人的面試隊(duì)伍,一絲不茍的面試過(guò)程。更讓自己臉紅的可能就是:我還遲到了!不過(guò)這也促成了這個(gè)酒店歷史上一次前無(wú)古人的面試——在路燈底下我追上了馬上要走的面試經(jīng)理,匆匆的進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試。當(dāng)然最后的結(jié)果讓我驚喜。直到今天我還記得自己當(dāng)時(shí)慌張的樣子,還有喘氣的聲音。可能當(dāng)是她看中的就是我的這份勇氣。
來(lái)到酒店,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的部門(mén)面試。我又一次幸運(yùn)的進(jìn)入了前廳部工作,做一名行李生。這份工作別人是羨慕的。而其中的酸甜苦辣也只有自己知道!第一個(gè)月的工作是很輕松的,主管吩咐我要做的是熟悉酒店以及通過(guò)觀察老員工的工作,以最快的速度上手。因?yàn)槭窃诰频甑囊痪€對(duì)客部門(mén),而自己又是新手,所以每天除了派報(bào)紙和熟悉酒店外。基本沒(méi)別的事,準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班,有假就休。享受著酒店為員工所提供的一切,日子過(guò)的還算小康。第二個(gè)月開(kāi)始,自己也就變成了“老員工”。領(lǐng)導(dǎo)近乎苛刻的要求,以及對(duì)一些工作的不熟悉,終于讓我明白了什么是壓力,什么叫做拿一份薪水就要付出一份甚至更多的努力。而這時(shí)侯發(fā)生了一件最讓我慚愧并且記憶深刻的事——我找不到酒店唯一一套總統(tǒng)套房在哪里,看著主管不滿的臉色,聽(tīng)著同事們調(diào)侃的玩笑,心里很不是滋味。而只有自己知道這一切都是自己造成的,第一個(gè)月的時(shí)間,該做的或許都沒(méi)有做好……慢慢的,加班成了習(xí)慣。而身體上的累只是一小部分,還有無(wú)形的壓力——身在前廳部,工作是不允許又一點(diǎn)點(diǎn)的失誤,那怕是小小的錯(cuò)誤,后果只有一個(gè)。客人投訴,自己走人!在這個(gè)酒店優(yōu)秀人才成堆的地方,你要是有一刻的松懈,對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是不但我在此之前的努力全部作廢,而且會(huì)完不成我的實(shí)習(xí)!
酒店的客人以歐美和香港為主,所以英語(yǔ)成了一個(gè)必須的技能。酒店每周有兩次培訓(xùn),全部由外教上課,主要針對(duì)口語(yǔ)。雖然開(kāi)始的時(shí)候我的英語(yǔ)水平很差。但是好象我從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)。不關(guān)語(yǔ)法正確不正確,和外賓說(shuō)就一個(gè)字,自己處理不了的,當(dāng)然是找上司幫忙了!同時(shí)也會(huì)記住別人怎么處理以及處理過(guò)程中的英語(yǔ),并且記住!所以在后來(lái)的工作中,還是能夠得心應(yīng)手的。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的積累和鍛煉,最后的一個(gè)多月,工作不但“輕松”而且會(huì)聽(tīng)到上司的夸獎(jiǎng)。并且在我們下一批實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)的時(shí)候,將我當(dāng)做正面教材來(lái)激勵(lì)他們。虛榮心是得到了最大的滿足。而自己也沒(méi)有絲毫松懈,終于在實(shí)習(xí)馬上結(jié)束的最后一周發(fā)生了一件可以讓我所有認(rèn)識(shí)的人都為我高興的事。n先生訪問(wèn)中國(guó)期間,南方的接待工作由我們酒店負(fù)責(zé),而我也幸運(yùn)的成為了酒店六位接待成員中的一員。主要負(fù)責(zé)接送機(jī)和行李服務(wù)。所接的人中,最小的官是雅高中國(guó)南方區(qū)總裁。當(dāng)時(shí)根本顧不得高興、興奮或者是感謝某某再或者到處吹牛什么的。光是那些饒口的人名,就搞的我焦頭爛額了。經(jīng)過(guò)三天的忙碌,接待工作得到了ceo的口頭的表?yè)P(yáng),當(dāng)然這也是我們所想要的結(jié)果。酒店最后設(shè)宴款待了我們!
帶著這次接待工作成功的喜悅和自豪,我結(jié)束了四個(gè)月的實(shí)習(xí)!
實(shí)習(xí)體會(huì)。
1、酒店之潛規(guī)則。
(1)?!翱腿擞肋h(yuǎn)是對(duì)的”這句酒店行業(yè)周知的經(jīng)營(yíng)格言,在這里被發(fā)揮到了極致。
記得培訓(xùn)的時(shí)候主管的一句話“能在五星級(jí)酒店消費(fèi)的客人,沒(méi)有一個(gè)是窮人?!彼麄兂讼硎芫频晁芴峁┑母鞣N奢華的物質(zhì)以外,大多數(shù)人想在酒店找到一種感覺(jué)——被人重視以及尊重。酒店為了達(dá)到一定的財(cái)務(wù)目標(biāo),不但要客人的物質(zhì)需求得到滿足更要滿足客人的精神需求。所以在做為酒店的經(jīng)營(yíng)者,往往對(duì)客人的要求,只要在不觸犯法律和違背道德的前提下,都會(huì)最大化滿足客人。這也許就是“金鑰匙”理論在實(shí)踐中的最高境界!所以從入職培訓(xùn)就會(huì)為員工灌輸:“客人永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò),錯(cuò)的只會(huì)是我們”,“只有真誠(chéng)的服務(wù),才會(huì)換來(lái)客人的微笑”。
(2)?!邦I(lǐng)導(dǎo)上司永遠(yuǎn)是對(duì)的”。從決策的角度來(lái)說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的”。身為上司經(jīng)理,哪怕能力再?gòu)?qiáng),經(jīng)驗(yàn)再豐富,信息量再多,也難免會(huì)犯決策性錯(cuò)誤,大不了是犯錯(cuò)的概率比普通人少一些而已。不過(guò),這句話是針對(duì)執(zhí)行而言的。
有一個(gè)這樣的例子:如果把企業(yè)比喻成茫茫商海中的一條船,上司、經(jīng)理便是船長(zhǎng),負(fù)責(zé)決策、掌舵,員工是船員,負(fù)責(zé)執(zhí)行劃船。假設(shè)劃船者能力很強(qiáng),劃船的工具很先進(jìn),但是當(dāng)船長(zhǎng)命令向東走的時(shí)候,有人認(rèn)為應(yīng)該向西,有人認(rèn)為向南,更有些人認(rèn)定了北面,于是各自只按自己認(rèn)為正確的方向劃,最終的結(jié)果就是在原地打轉(zhuǎn);如果大家都樹(shù)立了“船長(zhǎng)永遠(yuǎn)是對(duì)的”的觀念,當(dāng)船長(zhǎng)向東的時(shí)候,大家目標(biāo)一致,齊心協(xié)力,哪怕沒(méi)有工具,只用手劃,也會(huì)慢慢靠近既定的目標(biāo);萬(wàn)一中途發(fā)現(xiàn)方向錯(cuò)了,迅速調(diào)頭,迎頭趕上也不會(huì)很難。(以上例子摘自謝雨萍《經(jīng)理永遠(yuǎn)是對(duì)的?!》)服務(wù)過(guò)程是一個(gè)很煩瑣的過(guò)程,“一致通過(guò),全體擁護(hù)”是不容易的事,也是不可能完成的事,除非是全體加薪。當(dāng)決策制定之后,唯一選擇就是執(zhí)行,否則只好選擇離開(kāi)。酒店是不會(huì)容忍一個(gè)不知道服從的員工。在外方管理的公司里,這點(diǎn)尤其明顯。
2、人際溝通。
溝通不是一個(gè)單獨(dú)的行為。從你進(jìn)入團(tuán)隊(duì)開(kāi)始,每一個(gè)眼神和表情、每一個(gè)動(dòng)作和行為、每一句話甚至玩笑都是你處好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
(1)與上司的溝通。酒店是一個(gè)分工很明確的地方,所以相對(duì)的“等級(jí)”也比較分明。與上司的溝通要注意以下幾個(gè)方面:第一是低調(diào)。不要把自己是大學(xué)生掛在嘴邊。否則便會(huì)招致反感。對(duì)于一個(gè)新的工作,尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的工作,剛走出校園的我們肯定是做不好的。就目前酒店的人才結(jié)構(gòu),我們無(wú)疑是學(xué)歷比較高的,理論知識(shí)比較扎實(shí)的。好多的理論上司是沒(méi)有自己熟悉的,甚至他自己總結(jié)的是錯(cuò)的。但是他的實(shí)操是沒(méi)一點(diǎn)問(wèn)題的。所以在與上司聊到有關(guān)理論的東西時(shí),要做的就是聽(tīng),不要提出異議甚至打斷。讓你的上司得到最大的滿足。第二是謙虛。對(duì)于一個(gè)新的工作,只要沒(méi)有親自做過(guò),肯定是做不好的。所以請(qǐng)教別人是必須的。從心理上說(shuō),人是渴望得到教別人的這種滿足的。而這也是你的上司的職責(zé)。所以不要怕別人不告訴你,不要怕大學(xué)生問(wèn)這種問(wèn)題丟人。第三是服從。決策的過(guò)程你的意見(jiàn)是寶貴的,但是執(zhí)行的時(shí)候,不要問(wèn)為什么,只需要問(wèn)怎么做。要么沒(méi)時(shí)間跟你解釋,要么解釋不清楚,要么根本沒(méi)有理由,但是作為執(zhí)行命令的發(fā)出著,他會(huì)為自己的命令負(fù)責(zé)任,所以最好不要問(wèn)。只要高質(zhì)量的完成,便會(huì)得到上司的認(rèn)可。
(2)與同事的溝通。由于共同的利益,所以同事間一些被稱之為勾心斗角的行為是一定存在的。在我實(shí)習(xí)的部門(mén)里這種表現(xiàn)是很突出的。但是大家之間的關(guān)系卻很融洽。仔細(xì)想想其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是將矛盾集中的時(shí)間段和其他時(shí)間分開(kāi),并在“其他時(shí)間段”里避免利益沖突,比如一起吃飯aa制、在宿舍避免打擾他人等。只要這些能引發(fā)矛盾的小事處理好了,大家便相安無(wú)事,心照不宣了。
(3)與客人的溝通。也就是一個(gè)角色的問(wèn)題,或者是心態(tài)。想想自己在消費(fèi)時(shí)的一些行為,可能就會(huì)寬容的接受客人的行為了。自己工作的目的是得到更多的利益。而客人便是這些利益的源頭。另外就是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題,相信每個(gè)人都會(huì)重視,最主要的是克服恐懼心理,只有不敢到敢,才能做到不會(huì)到會(huì)的旨的飛躍。
3、酒店文化。
“名牌的一半是文化”酒店文化是酒店無(wú)形價(jià)值的體現(xiàn),只有將這種無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化到具體實(shí)踐的過(guò)程中,才能使酒店的凝聚力和向心力不斷加強(qiáng),成為酒店共同價(jià)值觀的核心。才能更好的完成酒店的目標(biāo)。作為雅高旗下的酒店,其文化從雅高的標(biāo)志中(標(biāo)志附后)我們就能找到一些。標(biāo)志中上面的三只加拿大野鴨組成一個(gè)漢語(yǔ)的“人”字。象征以人為,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),向著公司的目標(biāo)努力奮斗?!叭恕毙位蛟S是種巧合,但是我們至少可以看到團(tuán)隊(duì)合作的影子。下半部分為法文accor。雅高(aoocr)法文中的意思是和諧,取意和上半部分一樣。正如前面提到的例子,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。酒店要提高競(jìng)爭(zhēng)力,各個(gè)要素(環(huán)境、服務(wù)、硬件設(shè)施等)之間是相互聯(lián)系、相互依存的,很難單獨(dú)形成一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),它必須在酒店內(nèi)部與酒店文化管理系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)的整合,并與酒店文化融為一體,只有這樣,才能形成酒店獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)酒店要有自己的特色,必須要有自己獨(dú)具特色的酒店文化和精神底蘊(yùn),因?yàn)?,健康、?yōu)秀的酒店文化才是形成酒店競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的關(guān)鍵因素。
4、關(guān)于理論知識(shí)。
實(shí)習(xí)是讓自己學(xué)的理論知識(shí)由難變簡(jiǎn)單再變困難的過(guò)程。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí),感覺(jué)學(xué)校的東西是沒(méi)有用的。感覺(jué)學(xué)的理論是那么的遙遠(yuǎn),那么的讓人難以琢磨。學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作之后,才發(fā)現(xiàn)好多東西都是可以和學(xué)過(guò)的東西結(jié)合的,并且是一些簡(jiǎn)單的理論——老師要求了解的內(nèi)容。隨著工作的深入以及了解,就會(huì)感覺(jué)把學(xué)過(guò)的東西和在實(shí)踐中運(yùn)用并不是一件容易的事情。是的,學(xué)會(huì)實(shí)踐結(jié)合理論是容易的,而用理論創(chuàng)造實(shí)踐的過(guò)程卻是困難的。實(shí)習(xí)結(jié)束后,記得有老師問(wèn)我在學(xué)校學(xué)的東西有沒(méi)有用,回答是,學(xué)校把我們是按總監(jiān)級(jí)培養(yǎng)的。所以在剩下的僅有的一年的學(xué)生生活,我想自己會(huì)把握住的!
結(jié)束的話。
歷時(shí)七個(gè)月二十八周兩百一十天的忙碌,當(dāng)被我稱之為“痛苦”實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),卻沒(méi)有一絲輕松或是興奮的感覺(jué)。也許從那一刻開(kāi)始,已經(jīng)標(biāo)志著我真正的成熟了,真正成為了一名社會(huì)人?;蛟S確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考自己的未來(lái)了!
期待,期待每一個(gè)鼓勵(lì),每一個(gè)支持,每一個(gè)肯定。
也期待,也期待每一個(gè)批評(píng),每一個(gè)指正,每一個(gè)建議。
教學(xué)心得感悟篇四
今日在看《教學(xué)勇氣》的時(shí)候,讀到這樣一句話:好的教學(xué)是對(duì)學(xué)生的一種親切款待,而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對(duì)于學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個(gè)更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口,但經(jīng)得起推敲,舒心的環(huán)境、稱心的服務(wù)、美味的菜品,在這期間最大的受益者當(dāng)屬餐廳老板,其實(shí)教學(xué)同理。
課程如菜單,選擇理應(yīng)多一些點(diǎn)。
對(duì)于課程,我們一直呼吁:在確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的前提下,不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程,為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺(tái)和資源,可現(xiàn)實(shí)情況實(shí)況并不隨人愿,要么老師忽略學(xué)情閉門(mén)造車,以致于辛苦開(kāi)發(fā)的課程學(xué)生壓根不買(mǎi)賬,積極性嚴(yán)重受挫;要么就是由于師資匱乏,優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷,創(chuàng)新力嚴(yán)重打折……試想一下,當(dāng)你點(diǎn)餐的時(shí),菜品少到?jīng)]有選擇的必要,中意的菜品亦無(wú)再次品嘗的欲望,這樣的菜單不要也罷。鑒于此,我們真該好好豐富一下我們的課程,更新一下可供學(xué)生選擇的菜單了。無(wú)效甚至無(wú)用的課程果斷舍棄,充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實(shí),一個(gè)人搞不定的事情組建團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。如果學(xué)校、老師夠努力、夠用心,縱使面對(duì)再挑剔的學(xué)生,我們也可以自信地說(shuō):盡情選擇吧,總有一款適合你!
校園如餐廳,設(shè)計(jì)應(yīng)該更人文。
談及校園文化設(shè)計(jì),我不由地想到了上海、江浙一帶的學(xué)校,他們的學(xué)校雖然占地面積很小,但麻雀雖小五臟俱全,尤其是一些貼心的小設(shè)計(jì),無(wú)不展現(xiàn)該學(xué)校用心育人的無(wú)限情懷。有一所學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)記不起名字,但參觀過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象,在操場(chǎng)的一角有一排水龍頭,估計(jì)是特地為上體育課的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的,每個(gè)水龍頭旁邊都掛著一個(gè)紅色的尼絨網(wǎng)兜,里面有塊類似石頭一樣的東西,就在我百思不得其解的時(shí)候,一個(gè)小男孩正好經(jīng)過(guò),用水將手打濕后,嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下,豐盈的.泡沫越來(lái)越多,原來(lái)那是一款香皂呀!看孩子滿心歡喜地離開(kāi),作為旁觀者,我突然有種家的感覺(jué),這種感覺(jué)在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝,師生使用方便即可;家不需要太多教條,師生理解懂得即可。家,是需要用理構(gòu)建、用愛(ài)填充、用心經(jīng)營(yíng)的。唯有這樣,學(xué)生才會(huì)愛(ài)家、戀家,建設(shè)小家和大家。
教師如侍者,理念需要站得穩(wěn)。
曾經(jīng)有段時(shí)間,我對(duì)“教書(shū)匠”這三個(gè)字頗不具好感,總認(rèn)為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞,自己也總想在教育教學(xué)、班級(jí)管理標(biāo)新立異,整出點(diǎn)兒新花樣。可現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看,自己此時(shí)恐怕連入門(mén)級(jí)的教書(shū)匠的學(xué)徒都不如,至少他還有一顆懷揣夢(mèng)想矢志不渝的匠心,而我呢?教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn),但不管什么時(shí)候,不管做任何決斷,都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來(lái),教師則是協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。孩子們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)如同登山跋涉,陪伴他們每個(gè)階段的教師也如同在進(jìn)行接力賽,盡管沿途的風(fēng)景異樣,經(jīng)歷的磨難不同,教師的全程陪伴和指引終將會(huì)把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝,但我們完全有這個(gè)必要和自信將我們的孩子們視為天使,他們展翅飛翔的之際,也是我們倍感幸福之時(shí)。
以后要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修,多掌握一些獨(dú)門(mén)絕技,爭(zhēng)取為孩子們烹制更多道大餐,讓他們垂涎三尺、樂(lè)在其中、終身難忘、一生回味。一個(gè)人的努力,這么多人受益,還有這么多人惦念,仔細(xì)想想,當(dāng)老師挺好的!我是教師,我驕傲。孩子們,愛(ài)你們!
教學(xué)心得感悟篇五
我是一名教師,在過(guò)去的一段時(shí)間里,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多,而且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中,我將分享我的一些心得感悟,希望對(duì)你有所幫助。
首先,教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法,如游戲、互動(dòng)、小組討論等,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求,如鼓勵(lì)、支持、理解和包容等,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師,不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能,如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、課件制作等,以便更好地提高教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動(dòng)的靈魂,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念,如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價(jià)值等,以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,作為一名教師,不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。同時(shí),教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣,才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教學(xué)心得感悟篇六
java實(shí)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)習(xí)中的心得感悟就是實(shí)習(xí)帶來(lái)的知識(shí)。以下是小編為大家精心整理的java實(shí)習(xí)心得感悟,歡迎大家閱讀。
作為就業(yè)培訓(xùn),項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大,常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié),簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn):
1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目,不能是以前做過(guò)的。
2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,不能是精簡(jiǎn)以后的,不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致。
4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。
長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn),如果你想要更多的了解,可以繼續(xù)往后看。
一:項(xiàng)目的地位。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),大部分都具備一定的編程基礎(chǔ),尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生,多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn):
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù),也就是會(huì)的挺多,但都是皮毛,不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),完全是想象中學(xué)習(xí),考試還行,一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
解決的方法就是通過(guò)項(xiàng)目練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化,然后通過(guò)項(xiàng)目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn),從而彌補(bǔ)這些不足,盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
二:如何選擇項(xiàng)目。
項(xiàng)目既然那么重要,肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目,那么究竟如何來(lái)選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面:
1:項(xiàng)目不能太大,也不能太小。
這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段,練習(xí)的時(shí)間,練習(xí)的目標(biāo)來(lái)判斷。不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了沒(méi)有意義,達(dá)不到練習(xí)的目的。
2:項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng),或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象,不能夠是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限,必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng),需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握,所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
3:項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)以致用,學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)。
用中使用,才能夠真正理解和掌握,再說(shuō)了,軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè),什么算會(huì)了,那就是能夠做出來(lái),寫(xiě)出代碼來(lái),把問(wèn)題解決了,你就算會(huì)了。
4:最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí),就要走上實(shí)際的工作崗位了,如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要,那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目,到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司,不過(guò)是換個(gè)地方干活而已,完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
三:java怎么選擇項(xiàng)目。
這個(gè)不是靠想象,而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣(mài)弄一下:這也算是邏輯思維),當(dāng)然這里只是討論方法,不涉及具體的項(xiàng)目案例。
我們可以采用倒推的方式來(lái)分析:
(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目,分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn),這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后,同樣去分解,定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要。
求掌握的深度,分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了,把上面的分析用正向描述就是:
日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
附注:有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論),最最基本和重要的一條就是:絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做,而不是看和聽(tīng),所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目,演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼,讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。
上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法,這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下:
1:真項(xiàng)目。
是在不斷變化的,應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化,這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上,舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了,根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。
java的做法是:沒(méi)有固定項(xiàng)目,每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求,然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設(shè)計(jì),以保證既能訓(xùn)練技術(shù),又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步,企業(yè)做什么,我們就學(xué)什么,然后也跟著做什么。
2:真流程。
開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始,到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié),都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
練學(xué)生。
3:真環(huán)境。
開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣,包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
java的做法是:構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境,然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣,分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理,一個(gè)班分成多個(gè)小組,每個(gè)組有自己的teamleader,大家分工合作,共同完成項(xiàng)目。
4:真開(kāi)發(fā)。
這是java最與眾不同的一點(diǎn),java深知:軟件是做出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的,企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員,而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào):項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等,然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同:
(1):現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì),而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法,而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。
(2):java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目,很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)??赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn):為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
體現(xiàn)的思想,其實(shí),看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。
備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期,我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)行了為期三周的java實(shí)訓(xùn)?,F(xiàn)在即將結(jié)束了,回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,通過(guò)這次為期三周的實(shí)訓(xùn),遇到了很多自己感興趣的問(wèn)題,就會(huì)很有興趣,當(dāng)然學(xué)知識(shí)可不能憑自己的愛(ài)好和一時(shí)興趣,不能遇到自己不敢興趣的問(wèn)題就把它拋給同學(xué),要學(xué)會(huì)自己踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真的去解決問(wèn)題。要一步一個(gè)腳印,認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在扎實(shí)掌握課本實(shí)例和內(nèi)容之后,有一定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí),充分全面的了解java的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
們查找jdk,查找類的用法終于完美解決!甚是興奮!在我所學(xué)的語(yǔ)言當(dāng)中,我自認(rèn)為java是一門(mén)比較強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言,不僅僅因?yàn)樗目缙脚_(tái)性,更多的是因?yàn)樗撵`活多變和實(shí)用性較強(qiáng),可以說(shuō)比較的經(jīng)典和強(qiáng)悍。
所以學(xué)好java語(yǔ)言有很大的用處,這次實(shí)訓(xùn),面對(duì)一道陌生的題目和要求時(shí),不應(yīng)慌張和無(wú)措,首先應(yīng)該想到這和課本上的哪些知識(shí)具有結(jié)合點(diǎn),回憶和分析這種結(jié)構(gòu)的算法和具體實(shí)施方法,綜合考慮其他的方面,例如:該題的易寫(xiě)性和易懂性及其他的問(wèn)題的可利用性。在編寫(xiě)時(shí),一個(gè)小小的符號(hào),一個(gè)常量變量的設(shè)定,這都無(wú)不考量著我們的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn),所以學(xué)習(xí)java,不僅對(duì)我們以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言有很大的好處,而且也讓我們知道了和理解了作為一個(gè)編程人員首先應(yīng)具有的良好心理素質(zhì),那就是冷靜思考和專心致志。對(duì)待學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂。
就問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,只要自己盡自己的全力,和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下,終于運(yùn)行成功,這種成就感美不可言,心情愉悅至極。據(jù)我了解,軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的工程型人才要富有創(chuàng)新精神。軟件工程技術(shù)人員致力于開(kāi)發(fā)可靠好用的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品,必須具有扎實(shí)寬泛的知識(shí)面和較高的社會(huì)責(zé)任感,必須了解最新的技術(shù)進(jìn)展、能夠綜合運(yùn)用各方面技術(shù)并深刻理解設(shè)計(jì)一個(gè)合格產(chǎn)品所涉及的多方面因素,如市場(chǎng)需求、用戶習(xí)慣等。另外,這兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域是相輔相成的,并共同推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的方展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā),軟件工業(yè)則對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展以及軟件應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展起著重要的推動(dòng)作用。軟件工程人才的就業(yè)前景十分看好。
未來(lái)幾年,國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要在各大軟件公。
司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明,我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元,軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人,在中國(guó)十大it職場(chǎng)人氣職位中,軟件工程師位列第一位,軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。信息化是it界的焦點(diǎn)。而信息化的實(shí)現(xiàn),除了需要技術(shù)支持,人才也是很重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)軟件工程人才,已經(jīng)成為中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
取早如成為一名合格的專業(yè)性人才!
最后終于要結(jié)束了,大家都有種釋?xiě)训母杏X(jué),當(dāng)然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識(shí)之后的飽滿感,學(xué)知識(shí)就像吃東西一樣,吃飽了就應(yīng)該好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用,做到舉一反三,將所學(xué)知識(shí)充分融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去,為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校和老師能夠?yàn)槲覀兲峁┻@次機(jī)會(huì),讓我們更好的掌握和了解java這門(mén)語(yǔ)言。謝謝!
經(jīng)過(guò)五天的java實(shí)訓(xùn),感觸很深,收獲也很大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也有了很多的認(rèn)識(shí),回首本學(xué)期java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,關(guān)于類型、變量、接口、輸入輸出流、分析異常、拋出異常,后期主要是小程序運(yùn)用,gui界面設(shè)計(jì)和事件。
它的較強(qiáng)的實(shí)用性,強(qiáng)悍的嵌入性。
本次實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)我們對(duì)項(xiàng)目流程不熟悉和對(duì)整體項(xiàng)目的把握不清楚,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和表的建設(shè)以及表與表之間的聯(lián)系,還有一些代碼的編寫(xiě),這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。
通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn),雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但是總體上收獲挺大的,當(dāng)我們正式準(zhǔn)備學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)java編程技術(shù)時(shí),讓我感到非常高興,因?yàn)閖ava一直學(xué)的是課本知識(shí),所以實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是必須要學(xué)會(huì)熟練操作的。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)習(xí)后也并非是想象中那樣順利,開(kāi)始的學(xué)習(xí)讓我異常感到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨,因?yàn)閷W(xué)習(xí)中我遇到了很多以前未曾遇到的難點(diǎn),有時(shí)后也難免會(huì)失去耐心,但是,通過(guò)老師的指導(dǎo),自己的努力的練習(xí),我順利的化解了一道道的障礙??朔薺ava學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān),現(xiàn)在自己已經(jīng)基本掌握了java的基礎(chǔ)知識(shí)。
有些知識(shí)點(diǎn)以前沒(méi)有學(xué)過(guò),但我也。
沒(méi)有去研究,實(shí)訓(xùn)時(shí)突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知,雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題,但要浪費(fèi)許多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方,同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn),也是在實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂當(dāng)局者迷,旁觀者清,有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤,偏偏程序運(yùn)行時(shí)就是有錯(cuò)誤,讓其他同學(xué)幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō),相互幫助是很重要的一點(diǎn),這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說(shuō):要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo),問(wèn)題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。
社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的,所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變,總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就要問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,也要盡自己的全力,和身邊的同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下終于運(yùn)行成功,這種感覺(jué)美不可言,心情愉悅至極,有很強(qiáng)的成就感。
最后,我自己感覺(jué)這次實(shí)訓(xùn)的收獲還是很大的,我相信在不久的將來(lái)我們會(huì)有自己的一片天空。
教學(xué)心得感悟篇七
余文森教授是國(guó)內(nèi)課程與教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專家,在有效教學(xué)方面頗有心得。在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了他的《有效教學(xué)十講》這本書(shū),讀過(guò)之后,我覺(jué)得這是一本拿起來(lái)能夠讓你一口氣讀下去,但又能給你很多啟發(fā)、帶來(lái)一些真實(shí)促動(dòng)的書(shū)。
整本書(shū)以講座的形式,討論了“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成性”、“三維目標(biāo)”、“教學(xué)情境”、“教學(xué)關(guān)系”、“有效教學(xué)的三條鐵律”、“新課程教學(xué)改革成績(jī)與問(wèn)題反思”、“新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性”、“校本教研的三個(gè)基本要素”、“校本教研的三種基本類型”十個(gè)話題。在這十個(gè)話題中,余教授的絕大多數(shù)觀點(diǎn)都能引起我的強(qiáng)烈共鳴,成為我的精神食糧。但在這些觀點(diǎn)中,給我留下最為深刻印象的是:
1.關(guān)于三維目標(biāo)關(guān)系的闡述。在這部分內(nèi)容中,余教授引用了把三維目標(biāo)比成“長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和一個(gè)人的肌肉、骨骼、神經(jīng)等系統(tǒng)”的比喻,指出了“三維目標(biāo)不是三種目標(biāo)”,強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的“整合的意識(shí)”。同時(shí),指出三維目標(biāo)在具體的教學(xué)實(shí)踐中,哪個(gè)維度是顯性的、哪個(gè)目標(biāo)是隱性的,需要具體問(wèn)題具體分析。反觀我們的教學(xué),特別是很多新教師或者對(duì)新課程理解不深刻的老師,在他們的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們經(jīng)??吹降氖菍ⅰ爸R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)進(jìn)行分門(mén)別類的表達(dá);在每堂課的教學(xué)中,都能清晰地辨別出他們的哪些教學(xué)是在完成三維目標(biāo)中的哪種目標(biāo)。他們把三維目標(biāo)弄成了三種目標(biāo),目標(biāo)達(dá)成不是滲透性,整體性的,也從不區(qū)分哪些是顯性的、哪些是隱性的,哪些是重點(diǎn)、哪些是非重點(diǎn)。三維目標(biāo)被活生生地、機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。
2.關(guān)于“教與學(xué)”關(guān)系的表達(dá)。余教授引用了我國(guó)著名教學(xué)論專家江山野先生關(guān)于教與學(xué)關(guān)系的觀點(diǎn)。江先生認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,不論是從小學(xué)一年級(jí)到高三、還是在一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中、一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要經(jīng)歷一些幾個(gè)階段。第一個(gè)階段是“完全依靠教師階段”,在此階段,學(xué)生百分之百依賴?yán)蠋煟蠋熢趺唇虒W(xué)生怎么學(xué),老師教多少學(xué)生學(xué)多少;第二個(gè)階段是“基本依靠教師階段”,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主需求有了一定程度的增長(zhǎng);第三個(gè)階段是“相對(duì)獨(dú)立階段”,學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng),如果老師過(guò)渡包辦,就不是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,而是阻礙學(xué)生發(fā)展了;第四個(gè)階段是“基本獨(dú)立階段”,不要老師教,學(xué)生一般能讀懂75%,此時(shí)如果老師還講系統(tǒng)性、全面性,仍然事無(wú)巨細(xì)、全包全攬,教師就會(huì)感到“怎么教也教不完”,而且效果適得其反;第五個(gè)階段是“完全獨(dú)立階段”。然而,反觀我們的教學(xué),很多老師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,將課堂還給學(xué)生,因此就不加區(qū)分地從“極端控制”走向了“極端放縱”。小學(xué)一年級(jí)與高中三年級(jí)的課堂基本上沒(méi)有了差異,甚至還正好顛倒。一年級(jí)的課堂開(kāi)始放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),高三的課堂老師仍然生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,把學(xué)生當(dāng)成毫無(wú)理解能力的白癡(雖主觀上出于好意,但實(shí)際上就是無(wú)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力),哪怕是一個(gè)細(xì)小的、淺顯的知識(shí)點(diǎn)都要反復(fù)講解。
3.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)的表述。情境教學(xué)是比較流行的教學(xué)方式,新課程教學(xué)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。但在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)觀察中,卻常常發(fā)現(xiàn)很多教師的情境創(chuàng)設(shè)雖然煞費(fèi)苦心,但卻顯得特別“矯情”,特別是一些公開(kāi)課展示,有時(shí)就是一種生拉活扯的表演,就是一個(gè)噱頭。在這里,余教授指出了情境教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū),分別是“形式化情境”、“假問(wèn)題情境”、“缺乏真情的情境”、“猜謎式的情境”、“電灌的情境”等,對(duì)于余教授指出的誤區(qū),我認(rèn)為是一針見(jiàn)血的,非常中肯的。
老實(shí)說(shuō),在這本書(shū)中還有很多精彩的觀點(diǎn)、生動(dòng)的表述。余教授是一位經(jīng)常深入課堂的教學(xué)論專家,盡管他使用的語(yǔ)言很平易、很樸實(shí)(不像是我們很多教育學(xué)者顯得那么“高深”、“淵博”,將一些本來(lái)很有血肉的教育現(xiàn)象或?qū)嵺`,抽象成連自己都理解困難的教育理論),但他所表達(dá)的道理卻很真實(shí)、很實(shí)在,對(duì)一線教師也最有啟發(fā)!這樣的教育專家才是真正地將教育理論與實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái),使用普通老師聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,表達(dá)教育的真實(shí)。這正是我們需要的專家!
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教學(xué)心得感悟篇八
十二年前,我還是一名懵懂的小學(xué)生;十年后,我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開(kāi)始實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里,經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜,有些不舍,有些依戀。這份責(zé)任,這份感悟,這些收獲,是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受,對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè),也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心,更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年,十年光陰,轉(zhuǎn)瞬即逝,然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天,我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我教師是人類靈魂的工程師。十二年后的今天,我再次走進(jìn)小學(xué)校園,不同的是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí),看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗??吹侥敲利惖男@,看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了,一個(gè)聲音告訴我:要想成為一名快樂(lè)的實(shí)習(xí)老師,就必須愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園。也許就是這微不足道的愛(ài)吧,才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟:
一、談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的感受。
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于混用字詞,本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離,就這么一個(gè)閱讀課,被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫,我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師,眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo),除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn),使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻,對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí),而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜&&任何事情都是看起來(lái)容易,做起來(lái)難,更何況是剛開(kāi)始呢?對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變,課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),顯得支離破碎。通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題:
第一,缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主,最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上。
第二,沒(méi)有讀透文本,重點(diǎn)把握不突出,內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。第三,初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái),不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味,浪費(fèi)課堂時(shí)間。
我深深了解自己,這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道,我一直很向往講臺(tái),很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí),歸根到底,備課不充分!說(shuō)到備課,包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ),吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生,所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境,最佳情境和最差情境,兩手準(zhǔn)備,便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是聽(tīng)課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課,有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受,而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜?我以為:耳聽(tīng)3分,手記2分,腦思5分,心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意,彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評(píng)課,那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì),我也可以參與他們的評(píng)課,興奮珍惜之余,要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生,居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng),從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同的意境,各位老師的精華都在其中,從而在他們的身上,各位老師的評(píng)論中審視自己,來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受三:最后,衷心感謝我的導(dǎo)師:我是幸運(yùn)的,畢業(yè)后,在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻,結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師,現(xiàn)任四年級(jí)組主任,同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任,她氣質(zhì)如蘭,和藹可親,知識(shí)淵博,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),精益求精。一直對(duì)我非常關(guān)心,還記得初見(jiàn)她時(shí),氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅,說(shuō)話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)!感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課,評(píng)課,以及課下耐心解答我的問(wèn)題。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生,更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此,我再次感謝周老師的教誨之恩,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心!我希望如果有幸,在將來(lái)的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會(huì)做到自己的本分,圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望。請(qǐng)接受我,您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿:說(shuō)聲周老師,您辛苦了!愿您桃李滿天下!
下面和大家一起分享我實(shí)習(xí)期間的快樂(lè):
案例一:小郝老師,我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負(fù)一個(gè)小個(gè)子!一個(gè)學(xué)生拉著我就往教室跑。等我跑到教室,只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿臉委屈的說(shuō):老師,是他先來(lái)惹我的!再看看小個(gè)子,哭的滿頭大汗,還抱著一個(gè)貌似奶瓶的水壺。弄得我哭笑不得,一邊斷案,一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水。
案例二:劉悅寧同學(xué)說(shuō):做室內(nèi)操的時(shí)候,小郝老師看著我們不停的笑,我問(wèn)她為什么笑,她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是,我開(kāi)始觀察其他同學(xué)做操的樣子,可是怎么看都不可愛(ài),真不知道小郝老師怎么想的!這就是我們班的實(shí)習(xí)老師。
案例三:趙維同學(xué)的作文:小郝老師,我想對(duì)您說(shuō):雖然你是實(shí)習(xí)的老師,但是您還是我們的大姐姐,有時(shí)候周老師忙,您就一道題一道題給我們改,很用心。您雖然有點(diǎn)兇,但也是為我們的學(xué)習(xí)才兇,謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期,你講的課雖然你感到不好,但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧。
案例四:寫(xiě)字時(shí)間;大家都在認(rèn)真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音:小郝老師,你怎么起痘痘呢?我回答道:因?yàn)樯咸煸谫n予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘.全班爆笑,突然又有孩子問(wèn)道:老師,你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇?我問(wèn):是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的?結(jié)果孩子們羞愧的低下頭,表示因他們而起,我是又好笑又心疼.實(shí)習(xí)期間最難忘最幸福的事當(dāng)屬跟導(dǎo)師和孩子們春游了:
在周老師寓教于樂(lè)無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中,4月29日的春游提上日程,幸運(yùn)的我也可以同去,這對(duì)我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農(nóng)耕博物館。跟著周老師,印著晨曦,載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了,天下第一路秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi),在城門(mén)上,我們舉行了莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式,繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀行程:分別參觀了匈奴文化展覽,參加了歡樂(lè)大課堂,欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈。還有驚奇的射弩體驗(yàn)及刺激的4d電影。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農(nóng)耕館出發(fā),在那里。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農(nóng)家生活及真實(shí)再現(xiàn)的作坊中,相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停,美麗的農(nóng)耕館和孩子們的笑容將會(huì)永遠(yuǎn)定格。
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,通過(guò)跟周老師的學(xué)習(xí)以及接觸孩子們,我想說(shuō),每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,我們應(yīng)該蹲下來(lái),走進(jìn)孩子們的心里,引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),因材施教。要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化的培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
實(shí)習(xí)生活的日子不多了,這段經(jīng)歷猶記心中,有些不舍,有些依戀。如果你要問(wèn)我收獲了什么?我告訴你我收獲了收獲了良師,收獲了當(dāng)老師的快樂(lè),收獲了一顆顆童心。
教學(xué)心得感悟篇九
教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),而作為一名教師,我始終堅(jiān)信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試,勇于接受挑戰(zhàn)的人。”在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些教學(xué)心得和感悟,這不僅能夠讓學(xué)生受益,也給了我自己不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下將從教學(xué)方法、班級(jí)管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先,教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我注重動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式,通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等形式使抽象的知識(shí)更加形象生動(dòng),使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,提問(wèn)解惑,培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這些方法的運(yùn)用,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。
其次,班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要的工作。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和需求。在班級(jí)管理中,我力求公平公正,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任心。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重,共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和沖突,我經(jīng)常會(huì)采取開(kāi)放性的談話方式解決,使學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的問(wèn)題,并通過(guò)自我調(diào)整和控制來(lái)解決。通過(guò)班級(jí)管理,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升不僅僅是知識(shí)的改變,更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。
第三,教學(xué)態(tài)度對(duì)于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師,必須懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)學(xué)生的深深的關(guān)愛(ài),才能將知識(shí)真正傳遞給學(xué)生。在我看來(lái),教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),不僅僅是一份工作。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生,我都會(huì)用心傾聽(tīng)他們,了解他們的需求,并盡力幫助他們克服困難。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識(shí),更是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任心和有社會(huì)責(zé)任感的人。
其次,同學(xué)關(guān)系也對(duì)教學(xué)起著積極的影響。一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)合作,使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課外活動(dòng)中,我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù),提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互相幫助和合作,學(xué)生成為一個(gè)個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人。
最后,對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃,我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個(gè)職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會(huì)持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷更新知識(shí),提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅(jiān)信只有不斷進(jìn)步,才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。
通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,教師們能夠成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的,但是只要我們持之以恒,用心對(duì)待教育,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng),成為有用的社會(huì)人才。
教學(xué)心得感悟篇十
教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。下面是小編精心整理的新教師教學(xué)
心得體會(huì)
,供大家學(xué)習(xí)參閱。
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講,他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣情況下,感覺(jué)上課難度更大。
作為一個(gè)新教師,要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容,但事實(shí)并非如此,以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的課,不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味, 為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來(lái)自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課
教案
進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說(shuō),對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。
一學(xué)期的教學(xué),深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,自己勤問(wèn)、勤思考、勤總結(jié),取得好成績(jī)。 謝謝。
不知不覺(jué),已經(jīng)來(lái)到x小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中,可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。
平日的工作可以說(shuō)是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累,但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你考慮清楚了就留下來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門(mén)路,感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題?,F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求,來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。
記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不應(yīng)該爬行的?!睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái),一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái),全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自己的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。
教師,太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。
教師,工資高待遇好,又有假期好輕松?,F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師,看著比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì)。
教師,到底是怎樣的狀況?我想象過(guò),設(shè)計(jì)過(guò),思考過(guò),討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學(xué)生,熱愛(ài)教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來(lái),我來(lái)到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。
但是,每天迎著第一縷晨光,看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候,我釋然了;每個(gè)課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿足的微笑,是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間,跟學(xué)生們朋友般的聊天,聽(tīng)著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛(ài),那么真實(shí)自然,每當(dāng)這時(shí),發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的
座右銘
。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格,我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。
作為新老師,擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,學(xué)生犯錯(cuò)了,處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí),誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,上課說(shuō)話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知,他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,嚴(yán)肅處理,不希望一時(shí)的縱容,讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。后來(lái),在多次交涉,多次嚴(yán)厲教育下,他終于有了轉(zhuǎn)化,上課認(rèn)真了,自習(xí) 課不吵鬧,甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意,就像一把利劍,每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上,發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,私下也找他談話。沒(méi)想到,他告訴我一句話,讓我震撼。他說(shuō):“老師,我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我?!蔽抑皇庆o靜地問(wèn)他,“那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?”他說(shuō):“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我,你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格,是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己?!碑?dāng)時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái),學(xué)生總會(huì)能夠理解的,能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在,這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼,看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子,我知道自己沒(méi)有做錯(cuò)。
一位成功的教師,教給學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水,這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外,對(duì)于處于青春期初期的初中生,還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中,老師總是高深的遙不可及,敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的,只是方式不同,交流溝通較少,讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì),不敢親近。這對(duì)于一位新教師,尤其是班主任,會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵,學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的,具有幽默感,能拉近老師與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,了解其心理變化,真正和學(xué)生成為朋友,輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育,繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè),我歡呼雀躍,終于可以角色轉(zhuǎn)換了,這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中,我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏,不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理,于是我開(kāi)始了自主充電,在一年工作中,我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍,從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類理論書(shū)籍,到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類實(shí)踐性書(shū)籍,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思,不斷琢磨,不斷改進(jìn);和老教師交流討論,解疑答惑,并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法,不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
教師是個(gè)良心活,我做到了問(wèn)心無(wú)愧;
教師是個(gè)耐力跑,我做到了堅(jiān)持不懈;
教師是個(gè)功夫活,我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,但是我們的工作還在繼續(xù),我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng),我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,在今后的工作中,我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。
教學(xué)心得感悟篇十一
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過(guò)不斷的思考和反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)和感悟。
第一段:充實(shí)的備課是成功的基礎(chǔ)。
充分的備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),能夠幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)充實(shí)的備課不僅要有足夠的教材準(zhǔn)備,還要有靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段:引導(dǎo)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中,我運(yùn)用了一些引導(dǎo)式教學(xué)的方法,通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度和主動(dòng)性。在引導(dǎo)式教學(xué)中,教師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),而是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
第三段:差異化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,因此,差異化教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中,我嘗試了一些差異化教學(xué)的方法,例如分組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我發(fā)現(xiàn),差異化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)差異化教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到了有效地提高,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提升。
第四段:鼓勵(lì)和傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)是非常重要的。通過(guò)積極地鼓勵(lì)學(xué)生,使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí),傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn),能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題,提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高,他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
第五段:不斷反思和學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)工作需要不斷地反思和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中,我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也積極參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí),我相信我會(huì)成為一名更好的教師。
總結(jié):教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,才能提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)充實(shí)的備課、引導(dǎo)式教學(xué)、差異化教學(xué)、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及不斷反思和學(xué)習(xí),我相信我會(huì)成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得感悟篇十二
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我大量翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),每天聽(tīng)寫(xiě),多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū),多看課外書(shū),增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富寫(xiě)作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒(méi)上的課文,學(xué)生自覺(jué)、往后讀,還沒(méi)要求背的課文和日積月累,學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。所以,我在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來(lái)就比較輕松。
鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)多積累,平時(shí)注重積累寫(xiě)作文時(shí)才有話可說(shuō)。那么如何積累素材呢?我認(rèn)為可通過(guò)以下兩種途徑:
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累?,F(xiàn)實(shí)中,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié),分門(mén)別類地摘抄在自己的積累本上,并在后面寫(xiě)上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,這樣時(shí)間久了,用的多了,就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見(jiàn),我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,只有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅但不是亂而無(wú)序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來(lái)。愿意積極思考問(wèn)題,愿意積極回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律,這樣一個(gè)大的集體就變成一個(gè)個(gè)小的集體。管理起來(lái)很容易,小組里一幫一接對(duì)子還非常有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理,我還注重學(xué)生理想的樹(shù)立。學(xué)生有理想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有行不行、能不能、只有想不想?!蔽覀兊目谔?hào)是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的思想道德品質(zhì),孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生,多與家長(zhǎng)溝通,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
教學(xué)心得感悟篇十三
在我從教的道路上,我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)過(guò)程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。一開(kāi)始,我對(duì)于教學(xué)方法和策略的理解并不深入,對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生,如何管理班級(jí),我感到很迷茫。然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸明白了教師的責(zé)任和角色的轉(zhuǎn)變。
我了解到,作為一名教師,不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這使我開(kāi)始思考如何創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也明白了作為一名教師,我還要關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,培養(yǎng)他們的社交技能,讓他們?cè)谡n堂之外也能得到全面的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法和策略,例如使用小組合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。但是,我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如,如何平衡小組學(xué)習(xí)和個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間,如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中保持耐心和恒心,這些都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
在這個(gè)過(guò)程中,我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是一種藝術(shù),需要我們用心去感受,用愛(ài)去澆灌,用智慧去引導(dǎo)。我明白了,作為一名教師,我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能更好地適應(yīng)這個(gè)角色,更好地服務(wù)于學(xué)生。
總之,我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),但我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)槲疑類?ài)我的職業(yè),我深愛(ài)我的學(xué)生。我相信,只要我們用心去教,用心去學(xué),用心去愛(ài),我們就能創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到他們的價(jià)值和意義。
教學(xué)心得感悟篇十四
支教生活已經(jīng)過(guò)了三天了。每天和小朋友們?cè)谝黄?,感覺(jué)自己從他們身上看到了新鮮的活力。而這三天給我?guī)?lái)的感受還是很多的。
第一天總的來(lái)說(shuō)是什么都無(wú)從下手,在課堂上不知道講什么,對(duì)待小朋友們的問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次,時(shí)間安排也不夠合理。不過(guò)還好,課下我也有做功課,主動(dòng)去詢問(wèn)小朋友們對(duì)什么感興趣,然后當(dāng)天備課的時(shí)候就會(huì)挑選他們感興趣的部分來(lái)講。
第二天的時(shí)候,上課已經(jīng)可以有序的進(jìn)行。我會(huì)給他們講故事。然后詢問(wèn)小朋友們聽(tīng)完故事后的感受。有些小朋友在課堂上很積極,很喜歡發(fā)問(wèn)。其中也有我不明白的問(wèn)題,我就會(huì)跟他們說(shuō)老師也不知道,讓老師回去查閱資料回來(lái)再告訴你們。他們也欣然接受。其中他們最感興趣的部分是朗誦??吹剿麄兝收b時(shí)的熱情,就讓我也覺(jué)得充滿力量。
今天是第三天。我把一部電影改編成故事,講給他們聽(tīng)。電影的原名叫做《地球上的星星》,是一部印度片。這部電影對(duì)于我來(lái)說(shuō)很觸動(dòng),我覺(jué)得它要傳達(dá)的內(nèi)容,也應(yīng)該是我要傳達(dá)給小朋友們的。每個(gè)人都是獨(dú)特的,都有自己的天分和夢(mèng)想,不能僅僅以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判他們。他們應(yīng)該有自己的.特色和發(fā)展的自由。
總之,支教這三天來(lái),我從什么都不懂,慢慢變得可以從容地講課,我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。而且和他們相處,讓我整個(gè)人都變得有活力了。我喜歡這種感覺(jué),面對(duì)生活也充滿了力量。我期待以后和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?BR> 教學(xué)心得感悟篇十五
當(dāng)然,我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例,你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整:
尊敬的同行:
我在過(guò)去的一段時(shí)間里,致力于課堂教學(xué)的工作,收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先,我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂,都是一次新的挑戰(zhàn),也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí),我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué),努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次,我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍,讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后,我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任。作為教師,我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命,還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅(jiān)持公平、公正的教學(xué)原則,尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中,繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
以上是我的課堂教學(xué)心得感悟,希望能對(duì)各位同行有所啟發(fā)。
祝好!
[你的名字]
教學(xué)心得感悟篇十六
相較于大學(xué)期間的閑散與空虛,前期的教學(xué)培訓(xùn)生活雖然忙碌,但卻讓人感到格外的充實(shí)與幸福。在培訓(xùn)期間,我更是收獲到頗多,包括教學(xué)業(yè)務(wù)的提升和同學(xué)友誼的建立等等。來(lái)自不同專業(yè)不同地區(qū)的我們因頂崗實(shí)習(xí)而相識(shí)相知,每天共同學(xué)習(xí),共同探討,共同進(jìn)步,在這里的生活很規(guī)律讓人覺(jué)得分外安心。
在此期我們間接觸到臨漳縣進(jìn)修學(xué)校許多優(yōu)秀的老師。我們學(xué)習(xí)了非智力因素與學(xué)習(xí)、微課制作、基本教學(xué)技能、教師禮儀教育、問(wèn)題學(xué)生管理、課堂的預(yù)設(shè)與生成、陶行知教育思想其實(shí)、一線教師的修煉之道、基于問(wèn)題和技術(shù)的`教學(xué)設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖及應(yīng)用等課程。我們晚上會(huì)觀看優(yōu)秀教師的評(píng)選報(bào)告,我們從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。臨漳縣進(jìn)修學(xué)校的教師對(duì)我們很重視,教給我們很多知識(shí)。對(duì)我們頂崗實(shí)習(xí)生給予了很大幫助。我們也同樣對(duì)這次實(shí)習(xí)非常認(rèn)真努力,盡自己所能學(xué)會(huì)領(lǐng)悟老教師教授我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),提升自己知識(shí)與能力。我們從培訓(xùn)的那天起就要及時(shí)轉(zhuǎn)化自己的身份,我們已不再是一名大學(xué)生,而是一名新教師。應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不斷的提升自己,充實(shí)自己,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
時(shí)間過(guò)的很快,不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了三天,我會(huì)銘記這短暫而難忘的培訓(xùn)生活。在即將踏上工作崗位的時(shí)刻,我希望自己能把這份教師的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來(lái),讓自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和具備的教師技能充分的展現(xiàn)發(fā)揮出來(lái)。
師范,學(xué)高為人師,身正為人范。所以我們定要從嚴(yán)要求自己,規(guī)范自己的言行,才能稱得上是一名教師。
教學(xué)心得感悟篇十七
今天的音樂(lè)課也是失敗的,昨天想當(dāng)然的認(rèn)為他們都喜歡上音樂(lè)課,可是無(wú)論是讓他們自己上去唱還是分組表演,活躍的只有那幾個(gè)人,其他的人似乎不是在上課,我很討厭這樣的局面,卻又控制不了,只能來(lái)了一個(gè)民意大調(diào)查。調(diào)查結(jié)果一出來(lái),才知道,孩子們最喜歡的還是折紙。
這個(gè)時(shí)候的孩子都是單純的,他們毫無(wú)顧忌,自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不在乎會(huì)得罪什么人,不在乎別人的眼光,這樣的“肆無(wú)忌憚”有時(shí)候也真是讓人羨慕,越長(zhǎng)大忍的越來(lái)越多了,想的越來(lái)越多了,而最初的快樂(lè)卻越來(lái)越少了,我是一個(gè)敏感的人,很在乎別人的眼光,有時(shí)候很小的一件事也能在心中掀起一陣波瀾,這樣的`生活真的很累,我也總是勸自己要放寬心,但可能本性難移吧,總是不自覺(jué)的暴露。經(jīng)過(guò)這幾天的支教,我也很在乎孩子們的想法,不知道他們喜不喜歡我,不知道自己合不合格。無(wú)論他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我,我對(duì)自己是不滿意的,每天一節(jié)課,不知道給孩子們到底帶來(lái)了什么,我們的手工課到底有沒(méi)有作用,我很心虛。
教學(xué)心得感悟篇十八
3月15日凌晨12點(diǎn),微光官微發(fā)布了第七期招募令。
3月15日凌晨2點(diǎn),我看到了招募令。
隨即我便把鏈接發(fā)給我了我媽和幾個(gè)朋友,我說(shuō)“我要去支教”。
“洗洗睡吧”
“你瘋了?你還嫌不忙!”
“嗯...加油!”
“媽媽不想讓你去,我怕你遇到危險(xiǎn)?!?BR> 得到的回復(fù)毀譽(yù)參半,但更加堅(jiān)定了我想要去支教的信念。
為什么想要去支教呢?小時(shí)候說(shuō)話無(wú)所顧忌,全憑本心好惡,很容易喊出“長(zhǎng)大后去支教”的話,但越長(zhǎng)大這樣隨心的話越難說(shuō)出口,可以隨心去做的更少之又少,剛好碰到了一件,為何不做?可能除此之外我還有一層私心,我想讓自己在這一個(gè)月里沉淀一下,參與到更多人的故事中去,可以懷揣更多的愛(ài)去走接下來(lái)的路。
因?yàn)榱?xí)慣,我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)。
那時(shí)候剛開(kāi)學(xué),正是最忙的一個(gè)學(xué)期,手上有一個(gè)校官微一個(gè)個(gè)人公眾號(hào),兩個(gè)剛起步狀態(tài)的工作室,學(xué)生會(huì)一堆雜七雜八的事兒,還要準(zhǔn)備一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽,每天整個(gè)人都處于緊繃的狀態(tài)。
我想過(guò)自己到底有沒(méi)有時(shí)間和精力去做好這樣一件事兒,但很慶幸自己是一個(gè)感性大于理性的人,我也不后悔因?yàn)橹Ы潭艞壓蛿R淺的事,人生不就是不斷挑戰(zhàn)自己的底線嘛,只要想做就沒(méi)有什么做不好的。
那段時(shí)間,微光支教的文件塞滿了我整個(gè)桌面,我特別享受晚上一個(gè)人去思考去期待八月份的支教。二輪試講、隊(duì)長(zhǎng)面試、安全預(yù)案、活動(dòng)策劃、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、支隊(duì)成立、線上培訓(xùn)、募集資金、教案編寫(xiě)···我依然很清楚的記得每一段時(shí)間所做的事,有快樂(lè)有欣慰,也有無(wú)奈有爭(zhēng)執(zhí),陽(yáng)臺(tái)上一通又一通的電話,電腦前一遍又一遍的修改,讓我知道我還不夠好,我還可以做的更多。
在桂林集合的那一天凌晨?jī)牲c(diǎn)下樓接隊(duì)友碰見(jiàn)了在樓道里準(zhǔn)備第二天線上培訓(xùn)的學(xué)長(zhǎng),昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎念的身影特容易勾起一種集體自豪感,那一刻,我特別開(kāi)心自己屬于這樣的集體,跟著這樣一群人做著不平凡的事兒。我也明白了,為什么會(huì)有這么多人聚集在這樣一個(gè)地方去做這樣一件事兒。
很感激,如果不是因?yàn)橹Ы蹋也桓蚁胛視?huì)認(rèn)識(shí)這樣一群有趣的人,有這樣的一段時(shí)間,讓一群來(lái)自天南地北性格不同的人相互磨合,去作用出大于自身的可能性,我見(jiàn)證了所有人的成長(zhǎng),同樣我的成長(zhǎng)也有他們的參與,沒(méi)有比這更好的事情了。
支教生活,平淡卻又有驚喜,每天一樣的生活因?yàn)槟侨汉⒆幼兊妹篮煤涂鞓?lè)。
故事中的小黃花,童年里的藍(lán)天白云,只出現(xiàn)過(guò)在書(shū)本上連綿起伏的群山和清澈的溪泉,以及那一張張凈化心靈的純真笑臉。
我以前從未想過(guò)我會(huì)過(guò)這樣的生活,我也從未想過(guò)我會(huì)因?yàn)檫@樣一群人去哭去笑去憤怒。
我記得第一天報(bào)名時(shí),有個(gè)孩子填著填著家庭住址就開(kāi)始低著頭抹眼淚,我問(wèn)他為什么哭他不說(shuō)話,只是一邊擦眼淚一邊認(rèn)真的寫(xiě)著地址與電話。我還記得,因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題我拒絕了一個(gè)小男孩,結(jié)果他一個(gè)人默默地下了樓,當(dāng)我把他從小角落里揪出來(lái)時(shí)他已經(jīng)哭紅了眼睛,那雙眼睛刺痛了我。我更記得,有個(gè)小男生超過(guò)了報(bào)名規(guī)定年級(jí),但家庭情況特殊特別想來(lái),我無(wú)法拒絕但必須拒絕,我給他留了我的電話說(shuō)一定要打給我,那雙手一遍遍摸著那張紙眼睛低垂的畫(huà)面我覺(jué)得我一輩子都忘不了。
這些孩子最后我都要了,即便后來(lái)因?yàn)槲业娜涡晕乙渤袚?dān)了責(zé)任,但我依然并不后悔我做的這些決定。
支教,真的是只有去了才能感受到。
以前的我喜歡聽(tīng)前輩們一遍遍講著他們的故事,而現(xiàn)在我特別想把我們的故事講給你們聽(tīng)。
在這里我吃到了五湖四海的味道,聽(tīng)到了全國(guó)各地的方言。清晨的迷霧下,炊煙裊裊白粥滾滾,夜晚的星空下,推心置腹人生百味。在這里,你可以接觸到不同的學(xué)生,每一個(gè)人都有自己的故事,家長(zhǎng)里短酸甜苦辣都值得去品味去記住,那條去學(xué)生家的路走了一遍又一遍,一路上孩子們瘋跑打鬧,嘻聲笑語(yǔ)久久回蕩。
臨行前我也有滿腔的豪情壯志,但現(xiàn)實(shí)真的給了我沉重一擊,無(wú)力感真的是充斥我整個(gè)支教生活的一個(gè)感受。
有的孩子被父母逼迫來(lái)上學(xué),有的孩子想上學(xué)沒(méi)法來(lái),有的家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)成了托兒所,有的家長(zhǎng)為了孩子大鬧學(xué)校,我沒(méi)辦法照顧到所有人,我也沒(méi)辦法完全按照我的心意去辦事兒,沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意去拒絕學(xué)生,沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校會(huì)將學(xué)生拒之門(mén)外。
我想給所有的孩子去講我的故事,去告訴他們要有夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí)真的是唯一出路,但他們中很多人根本上不了高中乃至初中,他們都要走父母外出打工的老路,因?yàn)樗麄円嶅X(qián),從他們爺爺輩開(kāi)始就認(rèn)為外出打工是唯一賺錢(qián)出路,短短的21天想要改變真的太難了。
我想讓所有孩子都能通過(guò)我們?nèi)W(xué)到什么,但很多時(shí)候孩子并不能理解我的想法,他們認(rèn)為老師嚴(yán)厲就是不好,上活動(dòng)課的老師就是好,我生氣他們的粗心不學(xué)習(xí),生氣班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律太差,可他們卻覺(jué)得老師這樣太兇了,不喜歡。我也想過(guò)現(xiàn)在孩子討厭我沒(méi)關(guān)系只要以后能體會(huì)我的良苦用心就行,無(wú)所謂他們能不能記住我,如果能忘記我最好,但我并不是圣人,我也會(huì)難過(guò)失望。
有人說(shuō)短期支教沒(méi)有效果,如果真有那份心不如長(zhǎng)期支教;也有人說(shuō)短期支教大多都是為名為利,不純粹;更有人直接說(shuō)我們是騙子。
關(guān)于支教,我們到底要注重什么?
短期支教注重高質(zhì)量的陪伴,我想通過(guò)這次支教去改變一些東西,我不想他們記起我只是一個(gè)陪他們玩了20天的老師,而是一個(gè)幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)有用習(xí)慣的一個(gè)老師,21天就能培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣,而我,想用這20天,去實(shí)實(shí)在在的參與到他們的生活中去成為他們生命中的貴人。
有人說(shuō)偏遠(yuǎn)地區(qū)錯(cuò)誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了,不如放棄。而我覺(jué)得,如果學(xué)校不收留學(xué)生,那學(xué)校還有什么用?如果因?yàn)橛X(jué)得希望渺茫就放棄,那不如一開(kāi)始就放棄。
關(guān)于支教如果你們想聽(tīng),我有很多想給你們說(shuō)。
教學(xué)心得感悟篇十九
真實(shí)的故事,感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài),感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí),我們要感謝那些保潔工作者;當(dāng)我們遷入新居時(shí),我們要感謝那些建筑工人;當(dāng)我們出行,要感謝司機(jī)……懂得感謝,就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,重新看待我們身邊的每個(gè)人,下面談?wù)劷虒W(xué)中使我感動(dòng)的一刻。
或許是太累,或許是近來(lái)準(zhǔn)備課太忙的緣故,我的喉嚨有點(diǎn)癢,聲音有些沙啞,還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了,我照例走進(jìn)教室,在講臺(tái)前掃視了一下全班,剛才還喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái),同學(xué)們坐得挺端正,只有個(gè)別頑皮的孩子還在小聲嘀咕著,我看了他們一眼,說(shuō):“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來(lái),緊接著我又忍不住咳嗽了幾聲,這時(shí),胡家龍同學(xué)從課桌旁飛快地跑過(guò)來(lái),手里還拿著一包餐巾紙,說(shuō):“何老師,給你!”甜甜的聲音回蕩在教室里。那一瞬間我心里被幸福充得滿滿的,感動(dòng)得差點(diǎn)落淚。我笑著說(shuō):“老師這兒有,我們開(kāi)始上課吧!”他又一蹦一跳地回到了座位上,教室里安靜極了,同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)我講課,剛才那幾個(gè)頑皮的孩子立刻停止了說(shuō)話,也專心地聽(tīng)了起來(lái),不知不覺(jué)的一堂課很快地過(guò)去了。
同學(xué),是同學(xué)讓我更加有斗志,感謝坎坷,坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持,每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會(huì)我用一顆感恩的心去生活,用感恩的心去發(fā)現(xiàn),去探索,去品位生命中的至真至純!
教學(xué)心得感悟篇一
第一段:引言(100字)
教學(xué)是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作,作為一名教師,我謙虛地接受并嘗試不同的教學(xué)方式和方法。多年來(lái),我從教學(xué)中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會(huì)。今天,我將和大家分享一些我在教學(xué)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求(200字)
作為一名教師,我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有著不同的背景和潛力。因此,教師應(yīng)該靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有時(shí)候,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)特定的教學(xué)方式更為適應(yīng),而其他學(xué)生則需要不同的方法。了解學(xué)生的個(gè)性和需求,并對(duì)他們給予關(guān)注和支持,可以幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展自身的潛力。
第三段:激發(fā)學(xué)生的興趣和參與(250字)
激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是我在教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們就很難真正去投入和參與其中。因此,我努力創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到輕松和愉快。我經(jīng)常使用生動(dòng)有趣的教學(xué)資料和案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與方面取得積極的結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了明顯的提高。
第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(300字)
除了傳授知識(shí)和技能,我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)今社會(huì),純粹的理論知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的需要。因此,我嘗試著在課堂上融入實(shí)踐性的活動(dòng)和項(xiàng)目,以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力,通過(guò)課外閱讀和獨(dú)立思考來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些努力正在逐漸產(chǎn)生成果,學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)方面取得了進(jìn)步,還在社會(huì)和生活中展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(150字)
教學(xué)是一個(gè)全方位發(fā)展的過(guò)程,每個(gè)教師都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷地獲得經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求、激發(fā)學(xué)生的興趣和參與以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,我逐漸發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法和策略。然而,我也明白教育是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐,我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生們提供更好的教育和支持。
(總計(jì):100+200+250+300+150=1000字)
教學(xué)心得感悟篇二
第一段:引言(200字)
教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索與實(shí)踐的藝術(shù),每一位教師都會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn),獲得體會(huì)與感悟。通過(guò)不斷反思與總結(jié),教師能夠提高教學(xué)效果并不斷成長(zhǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我也積累了一些關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì)與感悟,下面我將分享給大家。
第二段:關(guān)注學(xué)生的需求(200字)
在教學(xué)過(guò)程中,我深深意識(shí)到了學(xué)生的需求是教學(xué)的核心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,作為教師,我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注課程的內(nèi)容,更要關(guān)注學(xué)生的理解以及學(xué)習(xí)的方法。因此,我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與,及時(shí)解答他們的疑問(wèn),確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第三段:積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力(200字)
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)積極鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生擁有一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),他們才會(huì)更加渴望學(xué)習(xí),并愿意主動(dòng)參與其中。因此,我會(huì)通過(guò)及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的努力和成就來(lái)塑造他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度,并運(yùn)用各種互動(dòng)教學(xué)的方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加愿意主動(dòng)思考和探索。
第四段:合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)(200字)
好的課堂氛圍和高效的學(xué)習(xí)氛圍是相互促進(jìn)的。一節(jié)高質(zhì)量的課需要合理安排課堂時(shí)間和任務(wù)。在我教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制和任務(wù)分配。通過(guò)科學(xué)、緊湊的課堂時(shí)間規(guī)劃,我可以充分利用課堂時(shí)間來(lái)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況,適時(shí)調(diào)整和安排任務(wù),確保他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并獲得成就感。
第五段:持續(xù)反思與成長(zhǎng)(200字)
作為一名教師,我深知教學(xué)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。因此,我會(huì)持續(xù)反思自己的教學(xué)方法和效果,并擁有刨根問(wèn)底的求知欲與不斷學(xué)習(xí)的意愿。通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn),我不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí),我也愿意接受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋與建議,不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)(100字):
通過(guò)教學(xué)的不斷實(shí)踐與探索,我逐漸認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生的需求、積極鼓勵(lì)、合理安排課堂時(shí)間與任務(wù)以及持續(xù)反思與成長(zhǎng)等是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)與感悟?qū)τ谖覀€(gè)人的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我相信,在以后的教學(xué)道路上,我將繼續(xù)努力并不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
教學(xué)心得感悟篇三
實(shí)習(xí)開(kāi)始是激動(dòng)的,過(guò)程是困難的,而結(jié)束的時(shí)候,就個(gè)人情感而言,有些不舍!實(shí)習(xí)結(jié)束已經(jīng)有l(wèi)兩個(gè)月了,回頭看的時(shí)候,讓自己能拿出來(lái)和別人分享的東西很少,而讓自己臉紅的卻很多。
能到凱瑞林實(shí)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)“意外”——幾百人的面試隊(duì)伍,一絲不茍的面試過(guò)程。更讓自己臉紅的可能就是:我還遲到了!不過(guò)這也促成了這個(gè)酒店歷史上一次前無(wú)古人的面試——在路燈底下我追上了馬上要走的面試經(jīng)理,匆匆的進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試。當(dāng)然最后的結(jié)果讓我驚喜。直到今天我還記得自己當(dāng)時(shí)慌張的樣子,還有喘氣的聲音。可能當(dāng)是她看中的就是我的這份勇氣。
來(lái)到酒店,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的部門(mén)面試。我又一次幸運(yùn)的進(jìn)入了前廳部工作,做一名行李生。這份工作別人是羨慕的。而其中的酸甜苦辣也只有自己知道!第一個(gè)月的工作是很輕松的,主管吩咐我要做的是熟悉酒店以及通過(guò)觀察老員工的工作,以最快的速度上手。因?yàn)槭窃诰频甑囊痪€對(duì)客部門(mén),而自己又是新手,所以每天除了派報(bào)紙和熟悉酒店外。基本沒(méi)別的事,準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班,有假就休。享受著酒店為員工所提供的一切,日子過(guò)的還算小康。第二個(gè)月開(kāi)始,自己也就變成了“老員工”。領(lǐng)導(dǎo)近乎苛刻的要求,以及對(duì)一些工作的不熟悉,終于讓我明白了什么是壓力,什么叫做拿一份薪水就要付出一份甚至更多的努力。而這時(shí)侯發(fā)生了一件最讓我慚愧并且記憶深刻的事——我找不到酒店唯一一套總統(tǒng)套房在哪里,看著主管不滿的臉色,聽(tīng)著同事們調(diào)侃的玩笑,心里很不是滋味。而只有自己知道這一切都是自己造成的,第一個(gè)月的時(shí)間,該做的或許都沒(méi)有做好……慢慢的,加班成了習(xí)慣。而身體上的累只是一小部分,還有無(wú)形的壓力——身在前廳部,工作是不允許又一點(diǎn)點(diǎn)的失誤,那怕是小小的錯(cuò)誤,后果只有一個(gè)。客人投訴,自己走人!在這個(gè)酒店優(yōu)秀人才成堆的地方,你要是有一刻的松懈,對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是不但我在此之前的努力全部作廢,而且會(huì)完不成我的實(shí)習(xí)!
酒店的客人以歐美和香港為主,所以英語(yǔ)成了一個(gè)必須的技能。酒店每周有兩次培訓(xùn),全部由外教上課,主要針對(duì)口語(yǔ)。雖然開(kāi)始的時(shí)候我的英語(yǔ)水平很差。但是好象我從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)。不關(guān)語(yǔ)法正確不正確,和外賓說(shuō)就一個(gè)字,自己處理不了的,當(dāng)然是找上司幫忙了!同時(shí)也會(huì)記住別人怎么處理以及處理過(guò)程中的英語(yǔ),并且記住!所以在后來(lái)的工作中,還是能夠得心應(yīng)手的。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的積累和鍛煉,最后的一個(gè)多月,工作不但“輕松”而且會(huì)聽(tīng)到上司的夸獎(jiǎng)。并且在我們下一批實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)的時(shí)候,將我當(dāng)做正面教材來(lái)激勵(lì)他們。虛榮心是得到了最大的滿足。而自己也沒(méi)有絲毫松懈,終于在實(shí)習(xí)馬上結(jié)束的最后一周發(fā)生了一件可以讓我所有認(rèn)識(shí)的人都為我高興的事。n先生訪問(wèn)中國(guó)期間,南方的接待工作由我們酒店負(fù)責(zé),而我也幸運(yùn)的成為了酒店六位接待成員中的一員。主要負(fù)責(zé)接送機(jī)和行李服務(wù)。所接的人中,最小的官是雅高中國(guó)南方區(qū)總裁。當(dāng)時(shí)根本顧不得高興、興奮或者是感謝某某再或者到處吹牛什么的。光是那些饒口的人名,就搞的我焦頭爛額了。經(jīng)過(guò)三天的忙碌,接待工作得到了ceo的口頭的表?yè)P(yáng),當(dāng)然這也是我們所想要的結(jié)果。酒店最后設(shè)宴款待了我們!
帶著這次接待工作成功的喜悅和自豪,我結(jié)束了四個(gè)月的實(shí)習(xí)!
實(shí)習(xí)體會(huì)。
1、酒店之潛規(guī)則。
(1)?!翱腿擞肋h(yuǎn)是對(duì)的”這句酒店行業(yè)周知的經(jīng)營(yíng)格言,在這里被發(fā)揮到了極致。
記得培訓(xùn)的時(shí)候主管的一句話“能在五星級(jí)酒店消費(fèi)的客人,沒(méi)有一個(gè)是窮人?!彼麄兂讼硎芫频晁芴峁┑母鞣N奢華的物質(zhì)以外,大多數(shù)人想在酒店找到一種感覺(jué)——被人重視以及尊重。酒店為了達(dá)到一定的財(cái)務(wù)目標(biāo),不但要客人的物質(zhì)需求得到滿足更要滿足客人的精神需求。所以在做為酒店的經(jīng)營(yíng)者,往往對(duì)客人的要求,只要在不觸犯法律和違背道德的前提下,都會(huì)最大化滿足客人。這也許就是“金鑰匙”理論在實(shí)踐中的最高境界!所以從入職培訓(xùn)就會(huì)為員工灌輸:“客人永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò),錯(cuò)的只會(huì)是我們”,“只有真誠(chéng)的服務(wù),才會(huì)換來(lái)客人的微笑”。
(2)?!邦I(lǐng)導(dǎo)上司永遠(yuǎn)是對(duì)的”。從決策的角度來(lái)說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的”。身為上司經(jīng)理,哪怕能力再?gòu)?qiáng),經(jīng)驗(yàn)再豐富,信息量再多,也難免會(huì)犯決策性錯(cuò)誤,大不了是犯錯(cuò)的概率比普通人少一些而已。不過(guò),這句話是針對(duì)執(zhí)行而言的。
有一個(gè)這樣的例子:如果把企業(yè)比喻成茫茫商海中的一條船,上司、經(jīng)理便是船長(zhǎng),負(fù)責(zé)決策、掌舵,員工是船員,負(fù)責(zé)執(zhí)行劃船。假設(shè)劃船者能力很強(qiáng),劃船的工具很先進(jìn),但是當(dāng)船長(zhǎng)命令向東走的時(shí)候,有人認(rèn)為應(yīng)該向西,有人認(rèn)為向南,更有些人認(rèn)定了北面,于是各自只按自己認(rèn)為正確的方向劃,最終的結(jié)果就是在原地打轉(zhuǎn);如果大家都樹(shù)立了“船長(zhǎng)永遠(yuǎn)是對(duì)的”的觀念,當(dāng)船長(zhǎng)向東的時(shí)候,大家目標(biāo)一致,齊心協(xié)力,哪怕沒(méi)有工具,只用手劃,也會(huì)慢慢靠近既定的目標(biāo);萬(wàn)一中途發(fā)現(xiàn)方向錯(cuò)了,迅速調(diào)頭,迎頭趕上也不會(huì)很難。(以上例子摘自謝雨萍《經(jīng)理永遠(yuǎn)是對(duì)的?!》)服務(wù)過(guò)程是一個(gè)很煩瑣的過(guò)程,“一致通過(guò),全體擁護(hù)”是不容易的事,也是不可能完成的事,除非是全體加薪。當(dāng)決策制定之后,唯一選擇就是執(zhí)行,否則只好選擇離開(kāi)。酒店是不會(huì)容忍一個(gè)不知道服從的員工。在外方管理的公司里,這點(diǎn)尤其明顯。
2、人際溝通。
溝通不是一個(gè)單獨(dú)的行為。從你進(jìn)入團(tuán)隊(duì)開(kāi)始,每一個(gè)眼神和表情、每一個(gè)動(dòng)作和行為、每一句話甚至玩笑都是你處好人際關(guān)系的關(guān)鍵。
(1)與上司的溝通。酒店是一個(gè)分工很明確的地方,所以相對(duì)的“等級(jí)”也比較分明。與上司的溝通要注意以下幾個(gè)方面:第一是低調(diào)。不要把自己是大學(xué)生掛在嘴邊。否則便會(huì)招致反感。對(duì)于一個(gè)新的工作,尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的工作,剛走出校園的我們肯定是做不好的。就目前酒店的人才結(jié)構(gòu),我們無(wú)疑是學(xué)歷比較高的,理論知識(shí)比較扎實(shí)的。好多的理論上司是沒(méi)有自己熟悉的,甚至他自己總結(jié)的是錯(cuò)的。但是他的實(shí)操是沒(méi)一點(diǎn)問(wèn)題的。所以在與上司聊到有關(guān)理論的東西時(shí),要做的就是聽(tīng),不要提出異議甚至打斷。讓你的上司得到最大的滿足。第二是謙虛。對(duì)于一個(gè)新的工作,只要沒(méi)有親自做過(guò),肯定是做不好的。所以請(qǐng)教別人是必須的。從心理上說(shuō),人是渴望得到教別人的這種滿足的。而這也是你的上司的職責(zé)。所以不要怕別人不告訴你,不要怕大學(xué)生問(wèn)這種問(wèn)題丟人。第三是服從。決策的過(guò)程你的意見(jiàn)是寶貴的,但是執(zhí)行的時(shí)候,不要問(wèn)為什么,只需要問(wèn)怎么做。要么沒(méi)時(shí)間跟你解釋,要么解釋不清楚,要么根本沒(méi)有理由,但是作為執(zhí)行命令的發(fā)出著,他會(huì)為自己的命令負(fù)責(zé)任,所以最好不要問(wèn)。只要高質(zhì)量的完成,便會(huì)得到上司的認(rèn)可。
(2)與同事的溝通。由于共同的利益,所以同事間一些被稱之為勾心斗角的行為是一定存在的。在我實(shí)習(xí)的部門(mén)里這種表現(xiàn)是很突出的。但是大家之間的關(guān)系卻很融洽。仔細(xì)想想其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是將矛盾集中的時(shí)間段和其他時(shí)間分開(kāi),并在“其他時(shí)間段”里避免利益沖突,比如一起吃飯aa制、在宿舍避免打擾他人等。只要這些能引發(fā)矛盾的小事處理好了,大家便相安無(wú)事,心照不宣了。
(3)與客人的溝通。也就是一個(gè)角色的問(wèn)題,或者是心態(tài)。想想自己在消費(fèi)時(shí)的一些行為,可能就會(huì)寬容的接受客人的行為了。自己工作的目的是得到更多的利益。而客人便是這些利益的源頭。另外就是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題,相信每個(gè)人都會(huì)重視,最主要的是克服恐懼心理,只有不敢到敢,才能做到不會(huì)到會(huì)的旨的飛躍。
3、酒店文化。
“名牌的一半是文化”酒店文化是酒店無(wú)形價(jià)值的體現(xiàn),只有將這種無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化到具體實(shí)踐的過(guò)程中,才能使酒店的凝聚力和向心力不斷加強(qiáng),成為酒店共同價(jià)值觀的核心。才能更好的完成酒店的目標(biāo)。作為雅高旗下的酒店,其文化從雅高的標(biāo)志中(標(biāo)志附后)我們就能找到一些。標(biāo)志中上面的三只加拿大野鴨組成一個(gè)漢語(yǔ)的“人”字。象征以人為,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),向著公司的目標(biāo)努力奮斗?!叭恕毙位蛟S是種巧合,但是我們至少可以看到團(tuán)隊(duì)合作的影子。下半部分為法文accor。雅高(aoocr)法文中的意思是和諧,取意和上半部分一樣。正如前面提到的例子,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。酒店要提高競(jìng)爭(zhēng)力,各個(gè)要素(環(huán)境、服務(wù)、硬件設(shè)施等)之間是相互聯(lián)系、相互依存的,很難單獨(dú)形成一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),它必須在酒店內(nèi)部與酒店文化管理系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)的整合,并與酒店文化融為一體,只有這樣,才能形成酒店獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)酒店要有自己的特色,必須要有自己獨(dú)具特色的酒店文化和精神底蘊(yùn),因?yàn)?,健康、?yōu)秀的酒店文化才是形成酒店競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的關(guān)鍵因素。
4、關(guān)于理論知識(shí)。
實(shí)習(xí)是讓自己學(xué)的理論知識(shí)由難變簡(jiǎn)單再變困難的過(guò)程。
剛開(kāi)始實(shí)習(xí),感覺(jué)學(xué)校的東西是沒(méi)有用的。感覺(jué)學(xué)的理論是那么的遙遠(yuǎn),那么的讓人難以琢磨。學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的操作之后,才發(fā)現(xiàn)好多東西都是可以和學(xué)過(guò)的東西結(jié)合的,并且是一些簡(jiǎn)單的理論——老師要求了解的內(nèi)容。隨著工作的深入以及了解,就會(huì)感覺(jué)把學(xué)過(guò)的東西和在實(shí)踐中運(yùn)用并不是一件容易的事情。是的,學(xué)會(huì)實(shí)踐結(jié)合理論是容易的,而用理論創(chuàng)造實(shí)踐的過(guò)程卻是困難的。實(shí)習(xí)結(jié)束后,記得有老師問(wèn)我在學(xué)校學(xué)的東西有沒(méi)有用,回答是,學(xué)校把我們是按總監(jiān)級(jí)培養(yǎng)的。所以在剩下的僅有的一年的學(xué)生生活,我想自己會(huì)把握住的!
結(jié)束的話。
歷時(shí)七個(gè)月二十八周兩百一十天的忙碌,當(dāng)被我稱之為“痛苦”實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),卻沒(méi)有一絲輕松或是興奮的感覺(jué)。也許從那一刻開(kāi)始,已經(jīng)標(biāo)志著我真正的成熟了,真正成為了一名社會(huì)人?;蛟S確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真思考自己的未來(lái)了!
期待,期待每一個(gè)鼓勵(lì),每一個(gè)支持,每一個(gè)肯定。
也期待,也期待每一個(gè)批評(píng),每一個(gè)指正,每一個(gè)建議。
教學(xué)心得感悟篇四
今日在看《教學(xué)勇氣》的時(shí)候,讀到這樣一句話:好的教學(xué)是對(duì)學(xué)生的一種親切款待,而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對(duì)于學(xué)生的親切款待產(chǎn)生了一個(gè)更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口,但經(jīng)得起推敲,舒心的環(huán)境、稱心的服務(wù)、美味的菜品,在這期間最大的受益者當(dāng)屬餐廳老板,其實(shí)教學(xué)同理。
課程如菜單,選擇理應(yīng)多一些點(diǎn)。
對(duì)于課程,我們一直呼吁:在確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足的前提下,不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程,為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺(tái)和資源,可現(xiàn)實(shí)情況實(shí)況并不隨人愿,要么老師忽略學(xué)情閉門(mén)造車,以致于辛苦開(kāi)發(fā)的課程學(xué)生壓根不買(mǎi)賬,積極性嚴(yán)重受挫;要么就是由于師資匱乏,優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷,創(chuàng)新力嚴(yán)重打折……試想一下,當(dāng)你點(diǎn)餐的時(shí),菜品少到?jīng)]有選擇的必要,中意的菜品亦無(wú)再次品嘗的欲望,這樣的菜單不要也罷。鑒于此,我們真該好好豐富一下我們的課程,更新一下可供學(xué)生選擇的菜單了。無(wú)效甚至無(wú)用的課程果斷舍棄,充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實(shí),一個(gè)人搞不定的事情組建團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。如果學(xué)校、老師夠努力、夠用心,縱使面對(duì)再挑剔的學(xué)生,我們也可以自信地說(shuō):盡情選擇吧,總有一款適合你!
校園如餐廳,設(shè)計(jì)應(yīng)該更人文。
談及校園文化設(shè)計(jì),我不由地想到了上海、江浙一帶的學(xué)校,他們的學(xué)校雖然占地面積很小,但麻雀雖小五臟俱全,尤其是一些貼心的小設(shè)計(jì),無(wú)不展現(xiàn)該學(xué)校用心育人的無(wú)限情懷。有一所學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)記不起名字,但參觀過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象,在操場(chǎng)的一角有一排水龍頭,估計(jì)是特地為上體育課的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的,每個(gè)水龍頭旁邊都掛著一個(gè)紅色的尼絨網(wǎng)兜,里面有塊類似石頭一樣的東西,就在我百思不得其解的時(shí)候,一個(gè)小男孩正好經(jīng)過(guò),用水將手打濕后,嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下,豐盈的.泡沫越來(lái)越多,原來(lái)那是一款香皂呀!看孩子滿心歡喜地離開(kāi),作為旁觀者,我突然有種家的感覺(jué),這種感覺(jué)在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝,師生使用方便即可;家不需要太多教條,師生理解懂得即可。家,是需要用理構(gòu)建、用愛(ài)填充、用心經(jīng)營(yíng)的。唯有這樣,學(xué)生才會(huì)愛(ài)家、戀家,建設(shè)小家和大家。
教師如侍者,理念需要站得穩(wěn)。
曾經(jīng)有段時(shí)間,我對(duì)“教書(shū)匠”這三個(gè)字頗不具好感,總認(rèn)為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞,自己也總想在教育教學(xué)、班級(jí)管理標(biāo)新立異,整出點(diǎn)兒新花樣。可現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看,自己此時(shí)恐怕連入門(mén)級(jí)的教書(shū)匠的學(xué)徒都不如,至少他還有一顆懷揣夢(mèng)想矢志不渝的匠心,而我呢?教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn),但不管什么時(shí)候,不管做任何決斷,都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來(lái),教師則是協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。孩子們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)如同登山跋涉,陪伴他們每個(gè)階段的教師也如同在進(jìn)行接力賽,盡管沿途的風(fēng)景異樣,經(jīng)歷的磨難不同,教師的全程陪伴和指引終將會(huì)把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝,但我們完全有這個(gè)必要和自信將我們的孩子們視為天使,他們展翅飛翔的之際,也是我們倍感幸福之時(shí)。
以后要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修,多掌握一些獨(dú)門(mén)絕技,爭(zhēng)取為孩子們烹制更多道大餐,讓他們垂涎三尺、樂(lè)在其中、終身難忘、一生回味。一個(gè)人的努力,這么多人受益,還有這么多人惦念,仔細(xì)想想,當(dāng)老師挺好的!我是教師,我驕傲。孩子們,愛(ài)你們!
教學(xué)心得感悟篇五
我是一名教師,在過(guò)去的一段時(shí)間里,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了很多,而且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這篇文章中,我將分享我的一些心得感悟,希望對(duì)你有所幫助。
首先,教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法,如游戲、互動(dòng)、小組討論等,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求,如鼓勵(lì)、支持、理解和包容等,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師,不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能,如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、課件制作等,以便更好地提高教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動(dòng)的靈魂,教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念,如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價(jià)值等,以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,作為一名教師,不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是非常重要的。同時(shí),教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣,才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教學(xué)心得感悟篇六
java實(shí)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)習(xí)中的心得感悟就是實(shí)習(xí)帶來(lái)的知識(shí)。以下是小編為大家精心整理的java實(shí)習(xí)心得感悟,歡迎大家閱讀。
作為就業(yè)培訓(xùn),項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大,常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié),簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn):
1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目,不能是以前做過(guò)的。
2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,不能是精簡(jiǎn)以后的,不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致。
4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼。
長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn),如果你想要更多的了解,可以繼續(xù)往后看。
一:項(xiàng)目的地位。
因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),大部分都具備一定的編程基礎(chǔ),尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生,多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn):
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù),也就是會(huì)的挺多,但都是皮毛,不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),完全是想象中學(xué)習(xí),考試還行,一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
解決的方法就是通過(guò)項(xiàng)目練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化,然后通過(guò)項(xiàng)目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn),從而彌補(bǔ)這些不足,盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
二:如何選擇項(xiàng)目。
項(xiàng)目既然那么重要,肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目,那么究竟如何來(lái)選擇呢?根據(jù)java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面:
1:項(xiàng)目不能太大,也不能太小。
這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段,練習(xí)的時(shí)間,練習(xí)的目標(biāo)來(lái)判斷。不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了沒(méi)有意義,達(dá)不到練習(xí)的目的。
2:項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng),或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象,不能夠是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限,必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng),需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握,所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
3:項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)以致用,學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)。
用中使用,才能夠真正理解和掌握,再說(shuō)了,軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè),什么算會(huì)了,那就是能夠做出來(lái),寫(xiě)出代碼來(lái),把問(wèn)題解決了,你就算會(huì)了。
4:最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí),就要走上實(shí)際的工作崗位了,如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要,那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目,到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司,不過(guò)是換個(gè)地方干活而已,完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
三:java怎么選擇項(xiàng)目。
這個(gè)不是靠想象,而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣(mài)弄一下:這也算是邏輯思維),當(dāng)然這里只是討論方法,不涉及具體的項(xiàng)目案例。
我們可以采用倒推的方式來(lái)分析:
(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目,分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn),這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后,同樣去分解,定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。
(5)最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要。
求掌握的深度,分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。好了,把上面的分析用正向描述就是:
日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
附注:有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論),最最基本和重要的一條就是:絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做,而不是看和聽(tīng),所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目,演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼,讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。
上面闡述了java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法,這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下:
1:真項(xiàng)目。
是在不斷變化的,應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化,這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上,舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了,根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。
java的做法是:沒(méi)有固定項(xiàng)目,每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求,然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設(shè)計(jì),以保證既能訓(xùn)練技術(shù),又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步,企業(yè)做什么,我們就學(xué)什么,然后也跟著做什么。
2:真流程。
開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始,到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié),都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
練學(xué)生。
3:真環(huán)境。
開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣,包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
java的做法是:構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境,然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣,分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理,一個(gè)班分成多個(gè)小組,每個(gè)組有自己的teamleader,大家分工合作,共同完成項(xiàng)目。
4:真開(kāi)發(fā)。
這是java最與眾不同的一點(diǎn),java深知:軟件是做出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的,企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員,而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java十分強(qiáng)調(diào):項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等,然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā),實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同:
(1):現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì),而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法,而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。
(2):java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目,很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)??赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn):為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
體現(xiàn)的思想,其實(shí),看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。
備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初期,我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)行了為期三周的java實(shí)訓(xùn)?,F(xiàn)在即將結(jié)束了,回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,通過(guò)這次為期三周的實(shí)訓(xùn),遇到了很多自己感興趣的問(wèn)題,就會(huì)很有興趣,當(dāng)然學(xué)知識(shí)可不能憑自己的愛(ài)好和一時(shí)興趣,不能遇到自己不敢興趣的問(wèn)題就把它拋給同學(xué),要學(xué)會(huì)自己踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真的去解決問(wèn)題。要一步一個(gè)腳印,認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在扎實(shí)掌握課本實(shí)例和內(nèi)容之后,有一定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí),充分全面的了解java的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
們查找jdk,查找類的用法終于完美解決!甚是興奮!在我所學(xué)的語(yǔ)言當(dāng)中,我自認(rèn)為java是一門(mén)比較強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言,不僅僅因?yàn)樗目缙脚_(tái)性,更多的是因?yàn)樗撵`活多變和實(shí)用性較強(qiáng),可以說(shuō)比較的經(jīng)典和強(qiáng)悍。
所以學(xué)好java語(yǔ)言有很大的用處,這次實(shí)訓(xùn),面對(duì)一道陌生的題目和要求時(shí),不應(yīng)慌張和無(wú)措,首先應(yīng)該想到這和課本上的哪些知識(shí)具有結(jié)合點(diǎn),回憶和分析這種結(jié)構(gòu)的算法和具體實(shí)施方法,綜合考慮其他的方面,例如:該題的易寫(xiě)性和易懂性及其他的問(wèn)題的可利用性。在編寫(xiě)時(shí),一個(gè)小小的符號(hào),一個(gè)常量變量的設(shè)定,這都無(wú)不考量著我們的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn),所以學(xué)習(xí)java,不僅對(duì)我們以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言有很大的好處,而且也讓我們知道了和理解了作為一個(gè)編程人員首先應(yīng)具有的良好心理素質(zhì),那就是冷靜思考和專心致志。對(duì)待學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂。
就問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,只要自己盡自己的全力,和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下,終于運(yùn)行成功,這種成就感美不可言,心情愉悅至極。據(jù)我了解,軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的工程型人才要富有創(chuàng)新精神。軟件工程技術(shù)人員致力于開(kāi)發(fā)可靠好用的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品,必須具有扎實(shí)寬泛的知識(shí)面和較高的社會(huì)責(zé)任感,必須了解最新的技術(shù)進(jìn)展、能夠綜合運(yùn)用各方面技術(shù)并深刻理解設(shè)計(jì)一個(gè)合格產(chǎn)品所涉及的多方面因素,如市場(chǎng)需求、用戶習(xí)慣等。另外,這兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域是相輔相成的,并共同推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的方展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā),軟件工業(yè)則對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展以及軟件應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展起著重要的推動(dòng)作用。軟件工程人才的就業(yè)前景十分看好。
未來(lái)幾年,國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要在各大軟件公。
司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門(mén)從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明,我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元,軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人,在中國(guó)十大it職場(chǎng)人氣職位中,軟件工程師位列第一位,軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。信息化是it界的焦點(diǎn)。而信息化的實(shí)現(xiàn),除了需要技術(shù)支持,人才也是很重要的環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)軟件工程人才,已經(jīng)成為中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
取早如成為一名合格的專業(yè)性人才!
最后終于要結(jié)束了,大家都有種釋?xiě)训母杏X(jué),當(dāng)然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識(shí)之后的飽滿感,學(xué)知識(shí)就像吃東西一樣,吃飽了就應(yīng)該好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用,做到舉一反三,將所學(xué)知識(shí)充分融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去,為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校和老師能夠?yàn)槲覀兲峁┻@次機(jī)會(huì),讓我們更好的掌握和了解java這門(mén)語(yǔ)言。謝謝!
經(jīng)過(guò)五天的java實(shí)訓(xùn),感觸很深,收獲也很大,對(duì)自己的缺點(diǎn)也有了很多的認(rèn)識(shí),回首本學(xué)期java學(xué)習(xí),重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西,關(guān)于類型、變量、接口、輸入輸出流、分析異常、拋出異常,后期主要是小程序運(yùn)用,gui界面設(shè)計(jì)和事件。
它的較強(qiáng)的實(shí)用性,強(qiáng)悍的嵌入性。
本次實(shí)訓(xùn)主要是針對(duì)我們對(duì)項(xiàng)目流程不熟悉和對(duì)整體項(xiàng)目的把握不清楚,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和表的建設(shè)以及表與表之間的聯(lián)系,還有一些代碼的編寫(xiě),這些都是我們所不熟悉的也是我們最薄弱的部分。
通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn),雖然實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但是總體上收獲挺大的,當(dāng)我們正式準(zhǔn)備學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)java編程技術(shù)時(shí),讓我感到非常高興,因?yàn)閖ava一直學(xué)的是課本知識(shí),所以實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是必須要學(xué)會(huì)熟練操作的。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)習(xí)后也并非是想象中那樣順利,開(kāi)始的學(xué)習(xí)讓我異常感到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨,因?yàn)閷W(xué)習(xí)中我遇到了很多以前未曾遇到的難點(diǎn),有時(shí)后也難免會(huì)失去耐心,但是,通過(guò)老師的指導(dǎo),自己的努力的練習(xí),我順利的化解了一道道的障礙??朔薺ava學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān),現(xiàn)在自己已經(jīng)基本掌握了java的基礎(chǔ)知識(shí)。
有些知識(shí)點(diǎn)以前沒(méi)有學(xué)過(guò),但我也。
沒(méi)有去研究,實(shí)訓(xùn)時(shí)突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知,雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題,但要浪費(fèi)許多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方,同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的完善自我。另外一點(diǎn),也是在實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂當(dāng)局者迷,旁觀者清,有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤,偏偏程序運(yùn)行時(shí)就是有錯(cuò)誤,讓其他同學(xué)幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō),相互幫助是很重要的一點(diǎn),這在以后的工作或生活中也是很關(guān)鍵的。俗話說(shuō):要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材。此次實(shí)訓(xùn),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo),問(wèn)題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。
社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的,所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變,總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向。
這次實(shí)訓(xùn),我們更多學(xué)到的是不懂就要問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試,哪怕失敗,也要盡自己的全力,和身邊的同學(xué)一起探討而不是抄襲,團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),最后在自己的努力下終于運(yùn)行成功,這種感覺(jué)美不可言,心情愉悅至極,有很強(qiáng)的成就感。
最后,我自己感覺(jué)這次實(shí)訓(xùn)的收獲還是很大的,我相信在不久的將來(lái)我們會(huì)有自己的一片天空。
教學(xué)心得感悟篇七
余文森教授是國(guó)內(nèi)課程與教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專家,在有效教學(xué)方面頗有心得。在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了他的《有效教學(xué)十講》這本書(shū),讀過(guò)之后,我覺(jué)得這是一本拿起來(lái)能夠讓你一口氣讀下去,但又能給你很多啟發(fā)、帶來(lái)一些真實(shí)促動(dòng)的書(shū)。
整本書(shū)以講座的形式,討論了“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成性”、“三維目標(biāo)”、“教學(xué)情境”、“教學(xué)關(guān)系”、“有效教學(xué)的三條鐵律”、“新課程教學(xué)改革成績(jī)與問(wèn)題反思”、“新課程學(xué)習(xí)方式的基本特性”、“校本教研的三個(gè)基本要素”、“校本教研的三種基本類型”十個(gè)話題。在這十個(gè)話題中,余教授的絕大多數(shù)觀點(diǎn)都能引起我的強(qiáng)烈共鳴,成為我的精神食糧。但在這些觀點(diǎn)中,給我留下最為深刻印象的是:
1.關(guān)于三維目標(biāo)關(guān)系的闡述。在這部分內(nèi)容中,余教授引用了把三維目標(biāo)比成“長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和一個(gè)人的肌肉、骨骼、神經(jīng)等系統(tǒng)”的比喻,指出了“三維目標(biāo)不是三種目標(biāo)”,強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的“整合的意識(shí)”。同時(shí),指出三維目標(biāo)在具體的教學(xué)實(shí)踐中,哪個(gè)維度是顯性的、哪個(gè)目標(biāo)是隱性的,需要具體問(wèn)題具體分析。反觀我們的教學(xué),特別是很多新教師或者對(duì)新課程理解不深刻的老師,在他們的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們經(jīng)??吹降氖菍ⅰ爸R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)進(jìn)行分門(mén)別類的表達(dá);在每堂課的教學(xué)中,都能清晰地辨別出他們的哪些教學(xué)是在完成三維目標(biāo)中的哪種目標(biāo)。他們把三維目標(biāo)弄成了三種目標(biāo),目標(biāo)達(dá)成不是滲透性,整體性的,也從不區(qū)分哪些是顯性的、哪些是隱性的,哪些是重點(diǎn)、哪些是非重點(diǎn)。三維目標(biāo)被活生生地、機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。
2.關(guān)于“教與學(xué)”關(guān)系的表達(dá)。余教授引用了我國(guó)著名教學(xué)論專家江山野先生關(guān)于教與學(xué)關(guān)系的觀點(diǎn)。江先生認(rèn)為教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,不論是從小學(xué)一年級(jí)到高三、還是在一門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中、一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,都要經(jīng)歷一些幾個(gè)階段。第一個(gè)階段是“完全依靠教師階段”,在此階段,學(xué)生百分之百依賴?yán)蠋煟蠋熢趺唇虒W(xué)生怎么學(xué),老師教多少學(xué)生學(xué)多少;第二個(gè)階段是“基本依靠教師階段”,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主需求有了一定程度的增長(zhǎng);第三個(gè)階段是“相對(duì)獨(dú)立階段”,學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng),如果老師過(guò)渡包辦,就不是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,而是阻礙學(xué)生發(fā)展了;第四個(gè)階段是“基本獨(dú)立階段”,不要老師教,學(xué)生一般能讀懂75%,此時(shí)如果老師還講系統(tǒng)性、全面性,仍然事無(wú)巨細(xì)、全包全攬,教師就會(huì)感到“怎么教也教不完”,而且效果適得其反;第五個(gè)階段是“完全獨(dú)立階段”。然而,反觀我們的教學(xué),很多老師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,將課堂還給學(xué)生,因此就不加區(qū)分地從“極端控制”走向了“極端放縱”。小學(xué)一年級(jí)與高中三年級(jí)的課堂基本上沒(méi)有了差異,甚至還正好顛倒。一年級(jí)的課堂開(kāi)始放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),高三的課堂老師仍然生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,把學(xué)生當(dāng)成毫無(wú)理解能力的白癡(雖主觀上出于好意,但實(shí)際上就是無(wú)視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力),哪怕是一個(gè)細(xì)小的、淺顯的知識(shí)點(diǎn)都要反復(fù)講解。
3.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)的表述。情境教學(xué)是比較流行的教學(xué)方式,新課程教學(xué)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。但在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)觀察中,卻常常發(fā)現(xiàn)很多教師的情境創(chuàng)設(shè)雖然煞費(fèi)苦心,但卻顯得特別“矯情”,特別是一些公開(kāi)課展示,有時(shí)就是一種生拉活扯的表演,就是一個(gè)噱頭。在這里,余教授指出了情境教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū),分別是“形式化情境”、“假問(wèn)題情境”、“缺乏真情的情境”、“猜謎式的情境”、“電灌的情境”等,對(duì)于余教授指出的誤區(qū),我認(rèn)為是一針見(jiàn)血的,非常中肯的。
老實(shí)說(shuō),在這本書(shū)中還有很多精彩的觀點(diǎn)、生動(dòng)的表述。余教授是一位經(jīng)常深入課堂的教學(xué)論專家,盡管他使用的語(yǔ)言很平易、很樸實(shí)(不像是我們很多教育學(xué)者顯得那么“高深”、“淵博”,將一些本來(lái)很有血肉的教育現(xiàn)象或?qū)嵺`,抽象成連自己都理解困難的教育理論),但他所表達(dá)的道理卻很真實(shí)、很實(shí)在,對(duì)一線教師也最有啟發(fā)!這樣的教育專家才是真正地將教育理論與實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái),使用普通老師聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,表達(dá)教育的真實(shí)。這正是我們需要的專家!
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教學(xué)心得感悟篇八
十二年前,我還是一名懵懂的小學(xué)生;十年后,我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺(tái)上開(kāi)始實(shí)習(xí)。在做實(shí)習(xí)教師的這段日子里,經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習(xí)生活讓我萬(wàn)分珍惜,有些不舍,有些依戀。這份責(zé)任,這份感悟,這些收獲,是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中收獲的經(jīng)歷和感受,對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì)了當(dāng)老師的快樂(lè),也結(jié)識(shí)了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心,更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年,十年光陰,轉(zhuǎn)瞬即逝,然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天,我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我教師是人類靈魂的工程師。十二年后的今天,我再次走進(jìn)小學(xué)校園,不同的是角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)我懷著激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習(xí)地方鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí),看到那迎風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗??吹侥敲利惖男@,看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了,一個(gè)聲音告訴我:要想成為一名快樂(lè)的實(shí)習(xí)老師,就必須愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園。也許就是這微不足道的愛(ài)吧,才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。下面我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟:
一、談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的感受。
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于混用字詞,本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說(shuō)實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長(zhǎng)一段距離,就這么一個(gè)閱讀課,被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫,我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著指導(dǎo)老師,眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo),除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見(jiàn),使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻,對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí),而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜&&任何事情都是看起來(lái)容易,做起來(lái)難,更何況是剛開(kāi)始呢?對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變,課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),顯得支離破碎。通過(guò)聽(tīng)周老師的指導(dǎo)及聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題:
第一,缺乏自信。一旦出現(xiàn)問(wèn)題就六神無(wú)主,最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上。
第二,沒(méi)有讀透文本,重點(diǎn)把握不突出,內(nèi)容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。第三,初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái),不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味,浪費(fèi)課堂時(shí)間。
我深深了解自己,這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道,我一直很向往講臺(tái),很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。其實(shí),歸根到底,備課不充分!說(shuō)到備課,包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ),吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生,所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境,最佳情境和最差情境,兩手準(zhǔn)備,便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是聽(tīng)課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課,有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受,而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜?我以為:耳聽(tīng)3分,手記2分,腦思5分,心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意,彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評(píng)課,那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì),我也可以參與他們的評(píng)課,興奮珍惜之余,要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生,居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng),從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同的意境,各位老師的精華都在其中,從而在他們的身上,各位老師的評(píng)論中審視自己,來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受三:最后,衷心感謝我的導(dǎo)師:我是幸運(yùn)的,畢業(yè)后,在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻,結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師,現(xiàn)任四年級(jí)組主任,同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任,她氣質(zhì)如蘭,和藹可親,知識(shí)淵博,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),精益求精。一直對(duì)我非常關(guān)心,還記得初見(jiàn)她時(shí),氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅,說(shuō)話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)!感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課,評(píng)課,以及課下耐心解答我的問(wèn)題。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生,更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此,我再次感謝周老師的教誨之恩,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心!我希望如果有幸,在將來(lái)的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會(huì)做到自己的本分,圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望。請(qǐng)接受我,您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿:說(shuō)聲周老師,您辛苦了!愿您桃李滿天下!
下面和大家一起分享我實(shí)習(xí)期間的快樂(lè):
案例一:小郝老師,我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負(fù)一個(gè)小個(gè)子!一個(gè)學(xué)生拉著我就往教室跑。等我跑到教室,只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿臉委屈的說(shuō):老師,是他先來(lái)惹我的!再看看小個(gè)子,哭的滿頭大汗,還抱著一個(gè)貌似奶瓶的水壺。弄得我哭笑不得,一邊斷案,一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水。
案例二:劉悅寧同學(xué)說(shuō):做室內(nèi)操的時(shí)候,小郝老師看著我們不停的笑,我問(wèn)她為什么笑,她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是,我開(kāi)始觀察其他同學(xué)做操的樣子,可是怎么看都不可愛(ài),真不知道小郝老師怎么想的!這就是我們班的實(shí)習(xí)老師。
案例三:趙維同學(xué)的作文:小郝老師,我想對(duì)您說(shuō):雖然你是實(shí)習(xí)的老師,但是您還是我們的大姐姐,有時(shí)候周老師忙,您就一道題一道題給我們改,很用心。您雖然有點(diǎn)兇,但也是為我們的學(xué)習(xí)才兇,謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期,你講的課雖然你感到不好,但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧。
案例四:寫(xiě)字時(shí)間;大家都在認(rèn)真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音:小郝老師,你怎么起痘痘呢?我回答道:因?yàn)樯咸煸谫n予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘.全班爆笑,突然又有孩子問(wèn)道:老師,你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇?我問(wèn):是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的?結(jié)果孩子們羞愧的低下頭,表示因他們而起,我是又好笑又心疼.實(shí)習(xí)期間最難忘最幸福的事當(dāng)屬跟導(dǎo)師和孩子們春游了:
在周老師寓教于樂(lè)無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中,4月29日的春游提上日程,幸運(yùn)的我也可以同去,這對(duì)我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農(nóng)耕博物館。跟著周老師,印著晨曦,載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了,天下第一路秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi),在城門(mén)上,我們舉行了莊嚴(yán)肅穆的升國(guó)旗儀式,繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀行程:分別參觀了匈奴文化展覽,參加了歡樂(lè)大課堂,欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈。還有驚奇的射弩體驗(yàn)及刺激的4d電影。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農(nóng)耕館出發(fā),在那里。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農(nóng)家生活及真實(shí)再現(xiàn)的作坊中,相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停,美麗的農(nóng)耕館和孩子們的笑容將會(huì)永遠(yuǎn)定格。
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,通過(guò)跟周老師的學(xué)習(xí)以及接觸孩子們,我想說(shuō),每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,我們應(yīng)該蹲下來(lái),走進(jìn)孩子們的心里,引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),因材施教。要善于用心發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化的培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
實(shí)習(xí)生活的日子不多了,這段經(jīng)歷猶記心中,有些不舍,有些依戀。如果你要問(wèn)我收獲了什么?我告訴你我收獲了收獲了良師,收獲了當(dāng)老師的快樂(lè),收獲了一顆顆童心。
教學(xué)心得感悟篇九
教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),而作為一名教師,我始終堅(jiān)信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試,勇于接受挑戰(zhàn)的人。”在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些教學(xué)心得和感悟,這不僅能夠讓學(xué)生受益,也給了我自己不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下將從教學(xué)方法、班級(jí)管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先,教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。我注重動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式,通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等形式使抽象的知識(shí)更加形象生動(dòng),使學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,提問(wèn)解惑,培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。這些方法的運(yùn)用,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。
其次,班級(jí)管理也是一項(xiàng)重要的工作。班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和需求。在班級(jí)管理中,我力求公平公正,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任心。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重,共同維護(hù)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和沖突,我經(jīng)常會(huì)采取開(kāi)放性的談話方式解決,使學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己的問(wèn)題,并通過(guò)自我調(diào)整和控制來(lái)解決。通過(guò)班級(jí)管理,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升不僅僅是知識(shí)的改變,更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。
第三,教學(xué)態(tài)度對(duì)于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師,必須懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)學(xué)生的深深的關(guān)愛(ài),才能將知識(shí)真正傳遞給學(xué)生。在我看來(lái),教育是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),不僅僅是一份工作。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生,我都會(huì)用心傾聽(tīng)他們,了解他們的需求,并盡力幫助他們克服困難。教師的責(zé)任不僅是傳授給學(xué)生知識(shí),更是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任心和有社會(huì)責(zé)任感的人。
其次,同學(xué)關(guān)系也對(duì)教學(xué)起著積極的影響。一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)合作,使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課外活動(dòng)中,我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù),提高學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互相幫助和合作,學(xué)生成為一個(gè)個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人。
最后,對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃,我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個(gè)職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會(huì)持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷更新知識(shí),提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅(jiān)信只有不斷進(jìn)步,才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。
通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,教師們能夠成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的,但是只要我們持之以恒,用心對(duì)待教育,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng),成為有用的社會(huì)人才。
教學(xué)心得感悟篇十
教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。下面是小編精心整理的新教師教學(xué)
心得體會(huì)
,供大家學(xué)習(xí)參閱。
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講,他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣情況下,感覺(jué)上課難度更大。
作為一個(gè)新教師,要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容,但事實(shí)并非如此,以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)許多老師的課,不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味, 為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來(lái)自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課
教案
進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說(shuō),對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。
一學(xué)期的教學(xué),深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,自己勤問(wèn)、勤思考、勤總結(jié),取得好成績(jī)。 謝謝。
不知不覺(jué),已經(jīng)來(lái)到x小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中,可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。
平日的工作可以說(shuō)是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累,但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你考慮清楚了就留下來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門(mén)路,感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題?,F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求,來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。
記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不應(yīng)該爬行的?!睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái),一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái),全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自己的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。
教師,太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。
教師,工資高待遇好,又有假期好輕松?,F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師,看著比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì)。
教師,到底是怎樣的狀況?我想象過(guò),設(shè)計(jì)過(guò),思考過(guò),討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學(xué)生,熱愛(ài)教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來(lái),我來(lái)到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。
但是,每天迎著第一縷晨光,看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候,我釋然了;每個(gè)課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿足的微笑,是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間,跟學(xué)生們朋友般的聊天,聽(tīng)著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛(ài),那么真實(shí)自然,每當(dāng)這時(shí),發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的
座右銘
。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格,我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。
作為新老師,擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,學(xué)生犯錯(cuò)了,處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí),誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,上課說(shuō)話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知,他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,嚴(yán)肅處理,不希望一時(shí)的縱容,讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。后來(lái),在多次交涉,多次嚴(yán)厲教育下,他終于有了轉(zhuǎn)化,上課認(rèn)真了,自習(xí) 課不吵鬧,甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意,就像一把利劍,每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上,發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他,私下也找他談話。沒(méi)想到,他告訴我一句話,讓我震撼。他說(shuō):“老師,我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我?!蔽抑皇庆o靜地問(wèn)他,“那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?”他說(shuō):“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我,你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格,是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己?!碑?dāng)時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了。原來(lái),學(xué)生總會(huì)能夠理解的,能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在,這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼,看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子,我知道自己沒(méi)有做錯(cuò)。
一位成功的教師,教給學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水,這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外,對(duì)于處于青春期初期的初中生,還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中,老師總是高深的遙不可及,敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的,只是方式不同,交流溝通較少,讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì),不敢親近。這對(duì)于一位新教師,尤其是班主任,會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵,學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的,具有幽默感,能拉近老師與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,了解其心理變化,真正和學(xué)生成為朋友,輕易化解師生間的矛盾。
教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育,繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè),我歡呼雀躍,終于可以角色轉(zhuǎn)換了,這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中,我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏,不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理,于是我開(kāi)始了自主充電,在一年工作中,我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍,從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類理論書(shū)籍,到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類實(shí)踐性書(shū)籍,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷反思,不斷琢磨,不斷改進(jìn);和老教師交流討論,解疑答惑,并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法,不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
教師是個(gè)良心活,我做到了問(wèn)心無(wú)愧;
教師是個(gè)耐力跑,我做到了堅(jiān)持不懈;
教師是個(gè)功夫活,我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,但是我們的工作還在繼續(xù),我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng),我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,在今后的工作中,我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師。
教學(xué)心得感悟篇十一
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過(guò)不斷的思考和反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)和感悟。
第一段:充實(shí)的備課是成功的基礎(chǔ)。
充分的備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),能夠幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)充實(shí)的備課不僅要有足夠的教材準(zhǔn)備,還要有靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段:引導(dǎo)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中,我運(yùn)用了一些引導(dǎo)式教學(xué)的方法,通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn),這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度和主動(dòng)性。在引導(dǎo)式教學(xué)中,教師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),而是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
第三段:差異化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,因此,差異化教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中,我嘗試了一些差異化教學(xué)的方法,例如分組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我發(fā)現(xiàn),差異化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)差異化教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到了有效地提高,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提升。
第四段:鼓勵(lì)和傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)和傾聽(tīng)是非常重要的。通過(guò)積極地鼓勵(lì)學(xué)生,使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí),傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn),能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題,提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)鼓勵(lì)和傾聽(tīng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高,他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
第五段:不斷反思和學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)工作需要不斷地反思和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中,我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也積極參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,不斷豐富自己的教學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)不斷反思和學(xué)習(xí),我相信我會(huì)成為一名更好的教師。
總結(jié):教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,才能提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)充實(shí)的備課、引導(dǎo)式教學(xué)、差異化教學(xué)、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)以及不斷反思和學(xué)習(xí),我相信我會(huì)成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得感悟篇十二
學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語(yǔ)法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提成績(jī)的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我大量翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),每天聽(tīng)寫(xiě),多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動(dòng)預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過(guò)程中有查閱字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū),多看課外書(shū),增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富寫(xiě)作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒(méi)上的課文,學(xué)生自覺(jué)、往后讀,還沒(méi)要求背的課文和日積月累,學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。所以,我在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來(lái)就比較輕松。
鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)多積累,平時(shí)注重積累寫(xiě)作文時(shí)才有話可說(shuō)。那么如何積累素材呢?我認(rèn)為可通過(guò)以下兩種途徑:
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,有很多課文的課后練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累?,F(xiàn)實(shí)中,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié),分門(mén)別類地摘抄在自己的積累本上,并在后面寫(xiě)上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,這樣時(shí)間久了,用的多了,就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界?!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫(xiě)的準(zhǔn)確生動(dòng)都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識(shí)教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見(jiàn),我再?gòu)膶W(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,只有孩子們喜歡你了。才會(huì)愿意跟你交流溝通。才會(huì)愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅但不是亂而無(wú)序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來(lái)。愿意積極思考問(wèn)題,愿意積極回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)很重要。小組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律,這樣一個(gè)大的集體就變成一個(gè)個(gè)小的集體。管理起來(lái)很容易,小組里一幫一接對(duì)子還非常有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級(jí)里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會(huì)有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。除了班級(jí)管理,我還注重學(xué)生理想的樹(shù)立。學(xué)生有理想也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有行不行、能不能、只有想不想?!蔽覀兊目谔?hào)是:別人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的思想道德品質(zhì),孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生,多與家長(zhǎng)溝通,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
教學(xué)心得感悟篇十三
在我從教的道路上,我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)過(guò)程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。一開(kāi)始,我對(duì)于教學(xué)方法和策略的理解并不深入,對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生,如何管理班級(jí),我感到很迷茫。然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸明白了教師的責(zé)任和角色的轉(zhuǎn)變。
我了解到,作為一名教師,不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這使我開(kāi)始思考如何創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也明白了作為一名教師,我還要關(guān)心學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,培養(yǎng)他們的社交技能,讓他們?cè)谡n堂之外也能得到全面的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我開(kāi)始嘗試新的教學(xué)方法和策略,例如使用小組合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。但是,我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如,如何平衡小組學(xué)習(xí)和個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間,如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中保持耐心和恒心,這些都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
在這個(gè)過(guò)程中,我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是一種藝術(shù),需要我們用心去感受,用愛(ài)去澆灌,用智慧去引導(dǎo)。我明白了,作為一名教師,我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能更好地適應(yīng)這個(gè)角色,更好地服務(wù)于學(xué)生。
總之,我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),但我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)槲疑類?ài)我的職業(yè),我深愛(ài)我的學(xué)生。我相信,只要我們用心去教,用心去學(xué),用心去愛(ài),我們就能創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到他們的價(jià)值和意義。
教學(xué)心得感悟篇十四
支教生活已經(jīng)過(guò)了三天了。每天和小朋友們?cè)谝黄?,感覺(jué)自己從他們身上看到了新鮮的活力。而這三天給我?guī)?lái)的感受還是很多的。
第一天總的來(lái)說(shuō)是什么都無(wú)從下手,在課堂上不知道講什么,對(duì)待小朋友們的問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次,時(shí)間安排也不夠合理。不過(guò)還好,課下我也有做功課,主動(dòng)去詢問(wèn)小朋友們對(duì)什么感興趣,然后當(dāng)天備課的時(shí)候就會(huì)挑選他們感興趣的部分來(lái)講。
第二天的時(shí)候,上課已經(jīng)可以有序的進(jìn)行。我會(huì)給他們講故事。然后詢問(wèn)小朋友們聽(tīng)完故事后的感受。有些小朋友在課堂上很積極,很喜歡發(fā)問(wèn)。其中也有我不明白的問(wèn)題,我就會(huì)跟他們說(shuō)老師也不知道,讓老師回去查閱資料回來(lái)再告訴你們。他們也欣然接受。其中他們最感興趣的部分是朗誦??吹剿麄兝收b時(shí)的熱情,就讓我也覺(jué)得充滿力量。
今天是第三天。我把一部電影改編成故事,講給他們聽(tīng)。電影的原名叫做《地球上的星星》,是一部印度片。這部電影對(duì)于我來(lái)說(shuō)很觸動(dòng),我覺(jué)得它要傳達(dá)的內(nèi)容,也應(yīng)該是我要傳達(dá)給小朋友們的。每個(gè)人都是獨(dú)特的,都有自己的天分和夢(mèng)想,不能僅僅以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)判他們。他們應(yīng)該有自己的.特色和發(fā)展的自由。
總之,支教這三天來(lái),我從什么都不懂,慢慢變得可以從容地講課,我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。而且和他們相處,讓我整個(gè)人都變得有活力了。我喜歡這種感覺(jué),面對(duì)生活也充滿了力量。我期待以后和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?BR> 教學(xué)心得感悟篇十五
當(dāng)然,我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例,你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整:
尊敬的同行:
我在過(guò)去的一段時(shí)間里,致力于課堂教學(xué)的工作,收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先,我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂,都是一次新的挑戰(zhàn),也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí),我也了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,開(kāi)始更加注重個(gè)性化教學(xué),努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次,我深深體會(huì)到教育是一種情感交流的過(guò)程。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者。在課堂上,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍,讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后,我認(rèn)識(shí)到教育是一種社會(huì)責(zé)任。作為教師,我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的使命,還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅(jiān)持公平、公正的教學(xué)原則,尊重每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。我期待著在未來(lái)的教學(xué)工作中,繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
以上是我的課堂教學(xué)心得感悟,希望能對(duì)各位同行有所啟發(fā)。
祝好!
[你的名字]
教學(xué)心得感悟篇十六
相較于大學(xué)期間的閑散與空虛,前期的教學(xué)培訓(xùn)生活雖然忙碌,但卻讓人感到格外的充實(shí)與幸福。在培訓(xùn)期間,我更是收獲到頗多,包括教學(xué)業(yè)務(wù)的提升和同學(xué)友誼的建立等等。來(lái)自不同專業(yè)不同地區(qū)的我們因頂崗實(shí)習(xí)而相識(shí)相知,每天共同學(xué)習(xí),共同探討,共同進(jìn)步,在這里的生活很規(guī)律讓人覺(jué)得分外安心。
在此期我們間接觸到臨漳縣進(jìn)修學(xué)校許多優(yōu)秀的老師。我們學(xué)習(xí)了非智力因素與學(xué)習(xí)、微課制作、基本教學(xué)技能、教師禮儀教育、問(wèn)題學(xué)生管理、課堂的預(yù)設(shè)與生成、陶行知教育思想其實(shí)、一線教師的修煉之道、基于問(wèn)題和技術(shù)的`教學(xué)設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖及應(yīng)用等課程。我們晚上會(huì)觀看優(yōu)秀教師的評(píng)選報(bào)告,我們從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。臨漳縣進(jìn)修學(xué)校的教師對(duì)我們很重視,教給我們很多知識(shí)。對(duì)我們頂崗實(shí)習(xí)生給予了很大幫助。我們也同樣對(duì)這次實(shí)習(xí)非常認(rèn)真努力,盡自己所能學(xué)會(huì)領(lǐng)悟老教師教授我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),提升自己知識(shí)與能力。我們從培訓(xùn)的那天起就要及時(shí)轉(zhuǎn)化自己的身份,我們已不再是一名大學(xué)生,而是一名新教師。應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不斷的提升自己,充實(shí)自己,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。
時(shí)間過(guò)的很快,不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了三天,我會(huì)銘記這短暫而難忘的培訓(xùn)生活。在即將踏上工作崗位的時(shí)刻,我希望自己能把這份教師的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來(lái),讓自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和具備的教師技能充分的展現(xiàn)發(fā)揮出來(lái)。
師范,學(xué)高為人師,身正為人范。所以我們定要從嚴(yán)要求自己,規(guī)范自己的言行,才能稱得上是一名教師。
教學(xué)心得感悟篇十七
今天的音樂(lè)課也是失敗的,昨天想當(dāng)然的認(rèn)為他們都喜歡上音樂(lè)課,可是無(wú)論是讓他們自己上去唱還是分組表演,活躍的只有那幾個(gè)人,其他的人似乎不是在上課,我很討厭這樣的局面,卻又控制不了,只能來(lái)了一個(gè)民意大調(diào)查。調(diào)查結(jié)果一出來(lái),才知道,孩子們最喜歡的還是折紙。
這個(gè)時(shí)候的孩子都是單純的,他們毫無(wú)顧忌,自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不在乎會(huì)得罪什么人,不在乎別人的眼光,這樣的“肆無(wú)忌憚”有時(shí)候也真是讓人羨慕,越長(zhǎng)大忍的越來(lái)越多了,想的越來(lái)越多了,而最初的快樂(lè)卻越來(lái)越少了,我是一個(gè)敏感的人,很在乎別人的眼光,有時(shí)候很小的一件事也能在心中掀起一陣波瀾,這樣的`生活真的很累,我也總是勸自己要放寬心,但可能本性難移吧,總是不自覺(jué)的暴露。經(jīng)過(guò)這幾天的支教,我也很在乎孩子們的想法,不知道他們喜不喜歡我,不知道自己合不合格。無(wú)論他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我,我對(duì)自己是不滿意的,每天一節(jié)課,不知道給孩子們到底帶來(lái)了什么,我們的手工課到底有沒(méi)有作用,我很心虛。
教學(xué)心得感悟篇十八
3月15日凌晨12點(diǎn),微光官微發(fā)布了第七期招募令。
3月15日凌晨2點(diǎn),我看到了招募令。
隨即我便把鏈接發(fā)給我了我媽和幾個(gè)朋友,我說(shuō)“我要去支教”。
“洗洗睡吧”
“你瘋了?你還嫌不忙!”
“嗯...加油!”
“媽媽不想讓你去,我怕你遇到危險(xiǎn)?!?BR> 得到的回復(fù)毀譽(yù)參半,但更加堅(jiān)定了我想要去支教的信念。
為什么想要去支教呢?小時(shí)候說(shuō)話無(wú)所顧忌,全憑本心好惡,很容易喊出“長(zhǎng)大后去支教”的話,但越長(zhǎng)大這樣隨心的話越難說(shuō)出口,可以隨心去做的更少之又少,剛好碰到了一件,為何不做?可能除此之外我還有一層私心,我想讓自己在這一個(gè)月里沉淀一下,參與到更多人的故事中去,可以懷揣更多的愛(ài)去走接下來(lái)的路。
因?yàn)榱?xí)慣,我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)。
那時(shí)候剛開(kāi)學(xué),正是最忙的一個(gè)學(xué)期,手上有一個(gè)校官微一個(gè)個(gè)人公眾號(hào),兩個(gè)剛起步狀態(tài)的工作室,學(xué)生會(huì)一堆雜七雜八的事兒,還要準(zhǔn)備一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽,每天整個(gè)人都處于緊繃的狀態(tài)。
我想過(guò)自己到底有沒(méi)有時(shí)間和精力去做好這樣一件事兒,但很慶幸自己是一個(gè)感性大于理性的人,我也不后悔因?yàn)橹Ы潭艞壓蛿R淺的事,人生不就是不斷挑戰(zhàn)自己的底線嘛,只要想做就沒(méi)有什么做不好的。
那段時(shí)間,微光支教的文件塞滿了我整個(gè)桌面,我特別享受晚上一個(gè)人去思考去期待八月份的支教。二輪試講、隊(duì)長(zhǎng)面試、安全預(yù)案、活動(dòng)策劃、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試、支隊(duì)成立、線上培訓(xùn)、募集資金、教案編寫(xiě)···我依然很清楚的記得每一段時(shí)間所做的事,有快樂(lè)有欣慰,也有無(wú)奈有爭(zhēng)執(zhí),陽(yáng)臺(tái)上一通又一通的電話,電腦前一遍又一遍的修改,讓我知道我還不夠好,我還可以做的更多。
在桂林集合的那一天凌晨?jī)牲c(diǎn)下樓接隊(duì)友碰見(jiàn)了在樓道里準(zhǔn)備第二天線上培訓(xùn)的學(xué)長(zhǎng),昏黃的燈光下在窗邊一直碎碎念的身影特容易勾起一種集體自豪感,那一刻,我特別開(kāi)心自己屬于這樣的集體,跟著這樣一群人做著不平凡的事兒。我也明白了,為什么會(huì)有這么多人聚集在這樣一個(gè)地方去做這樣一件事兒。
很感激,如果不是因?yàn)橹Ы蹋也桓蚁胛視?huì)認(rèn)識(shí)這樣一群有趣的人,有這樣的一段時(shí)間,讓一群來(lái)自天南地北性格不同的人相互磨合,去作用出大于自身的可能性,我見(jiàn)證了所有人的成長(zhǎng),同樣我的成長(zhǎng)也有他們的參與,沒(méi)有比這更好的事情了。
支教生活,平淡卻又有驚喜,每天一樣的生活因?yàn)槟侨汉⒆幼兊妹篮煤涂鞓?lè)。
故事中的小黃花,童年里的藍(lán)天白云,只出現(xiàn)過(guò)在書(shū)本上連綿起伏的群山和清澈的溪泉,以及那一張張凈化心靈的純真笑臉。
我以前從未想過(guò)我會(huì)過(guò)這樣的生活,我也從未想過(guò)我會(huì)因?yàn)檫@樣一群人去哭去笑去憤怒。
我記得第一天報(bào)名時(shí),有個(gè)孩子填著填著家庭住址就開(kāi)始低著頭抹眼淚,我問(wèn)他為什么哭他不說(shuō)話,只是一邊擦眼淚一邊認(rèn)真的寫(xiě)著地址與電話。我還記得,因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題我拒絕了一個(gè)小男孩,結(jié)果他一個(gè)人默默地下了樓,當(dāng)我把他從小角落里揪出來(lái)時(shí)他已經(jīng)哭紅了眼睛,那雙眼睛刺痛了我。我更記得,有個(gè)小男生超過(guò)了報(bào)名規(guī)定年級(jí),但家庭情況特殊特別想來(lái),我無(wú)法拒絕但必須拒絕,我給他留了我的電話說(shuō)一定要打給我,那雙手一遍遍摸著那張紙眼睛低垂的畫(huà)面我覺(jué)得我一輩子都忘不了。
這些孩子最后我都要了,即便后來(lái)因?yàn)槲业娜涡晕乙渤袚?dān)了責(zé)任,但我依然并不后悔我做的這些決定。
支教,真的是只有去了才能感受到。
以前的我喜歡聽(tīng)前輩們一遍遍講著他們的故事,而現(xiàn)在我特別想把我們的故事講給你們聽(tīng)。
在這里我吃到了五湖四海的味道,聽(tīng)到了全國(guó)各地的方言。清晨的迷霧下,炊煙裊裊白粥滾滾,夜晚的星空下,推心置腹人生百味。在這里,你可以接觸到不同的學(xué)生,每一個(gè)人都有自己的故事,家長(zhǎng)里短酸甜苦辣都值得去品味去記住,那條去學(xué)生家的路走了一遍又一遍,一路上孩子們瘋跑打鬧,嘻聲笑語(yǔ)久久回蕩。
臨行前我也有滿腔的豪情壯志,但現(xiàn)實(shí)真的給了我沉重一擊,無(wú)力感真的是充斥我整個(gè)支教生活的一個(gè)感受。
有的孩子被父母逼迫來(lái)上學(xué),有的孩子想上學(xué)沒(méi)法來(lái),有的家長(zhǎng)將學(xué)校當(dāng)成了托兒所,有的家長(zhǎng)為了孩子大鬧學(xué)校,我沒(méi)辦法照顧到所有人,我也沒(méi)辦法完全按照我的心意去辦事兒,沒(méi)有任何一個(gè)老師愿意去拒絕學(xué)生,沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)校會(huì)將學(xué)生拒之門(mén)外。
我想給所有的孩子去講我的故事,去告訴他們要有夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí)真的是唯一出路,但他們中很多人根本上不了高中乃至初中,他們都要走父母外出打工的老路,因?yàn)樗麄円嶅X(qián),從他們爺爺輩開(kāi)始就認(rèn)為外出打工是唯一賺錢(qián)出路,短短的21天想要改變真的太難了。
我想讓所有孩子都能通過(guò)我們?nèi)W(xué)到什么,但很多時(shí)候孩子并不能理解我的想法,他們認(rèn)為老師嚴(yán)厲就是不好,上活動(dòng)課的老師就是好,我生氣他們的粗心不學(xué)習(xí),生氣班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律太差,可他們卻覺(jué)得老師這樣太兇了,不喜歡。我也想過(guò)現(xiàn)在孩子討厭我沒(méi)關(guān)系只要以后能體會(huì)我的良苦用心就行,無(wú)所謂他們能不能記住我,如果能忘記我最好,但我并不是圣人,我也會(huì)難過(guò)失望。
有人說(shuō)短期支教沒(méi)有效果,如果真有那份心不如長(zhǎng)期支教;也有人說(shuō)短期支教大多都是為名為利,不純粹;更有人直接說(shuō)我們是騙子。
關(guān)于支教,我們到底要注重什么?
短期支教注重高質(zhì)量的陪伴,我想通過(guò)這次支教去改變一些東西,我不想他們記起我只是一個(gè)陪他們玩了20天的老師,而是一個(gè)幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)有用習(xí)慣的一個(gè)老師,21天就能培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣,而我,想用這20天,去實(shí)實(shí)在在的參與到他們的生活中去成為他們生命中的貴人。
有人說(shuō)偏遠(yuǎn)地區(qū)錯(cuò)誤的教育觀念和特殊的家庭情況根深蒂固根本改變不了,不如放棄。而我覺(jué)得,如果學(xué)校不收留學(xué)生,那學(xué)校還有什么用?如果因?yàn)橛X(jué)得希望渺茫就放棄,那不如一開(kāi)始就放棄。
關(guān)于支教如果你們想聽(tīng),我有很多想給你們說(shuō)。
教學(xué)心得感悟篇十九
真實(shí)的故事,感動(dòng)于人對(duì)生命的關(guān)愛(ài),感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí),我們要感謝那些保潔工作者;當(dāng)我們遷入新居時(shí),我們要感謝那些建筑工人;當(dāng)我們出行,要感謝司機(jī)……懂得感謝,就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,重新看待我們身邊的每個(gè)人,下面談?wù)劷虒W(xué)中使我感動(dòng)的一刻。
或許是太累,或許是近來(lái)準(zhǔn)備課太忙的緣故,我的喉嚨有點(diǎn)癢,聲音有些沙啞,還時(shí)不時(shí)地咳嗽幾聲。上課鈴聲響了,我照例走進(jìn)教室,在講臺(tái)前掃視了一下全班,剛才還喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來(lái),同學(xué)們坐得挺端正,只有個(gè)別頑皮的孩子還在小聲嘀咕著,我看了他們一眼,說(shuō):“上課!”孩子們齊唰唰地站了起來(lái),緊接著我又忍不住咳嗽了幾聲,這時(shí),胡家龍同學(xué)從課桌旁飛快地跑過(guò)來(lái),手里還拿著一包餐巾紙,說(shuō):“何老師,給你!”甜甜的聲音回蕩在教室里。那一瞬間我心里被幸福充得滿滿的,感動(dòng)得差點(diǎn)落淚。我笑著說(shuō):“老師這兒有,我們開(kāi)始上課吧!”他又一蹦一跳地回到了座位上,教室里安靜極了,同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)我講課,剛才那幾個(gè)頑皮的孩子立刻停止了說(shuō)話,也專心地聽(tīng)了起來(lái),不知不覺(jué)的一堂課很快地過(guò)去了。
同學(xué),是同學(xué)讓我更加有斗志,感謝坎坷,坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持,每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。教會(huì)我用一顆感恩的心去生活,用感恩的心去發(fā)現(xiàn),去探索,去品位生命中的至真至純!