心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和意義，確保其具有實(shí)際的價(jià)值和意義。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇一
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要課程之一。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和發(fā)展創(chuàng)造力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課上的體驗(yàn)和心得。
首先，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我良好的動(dòng)手能力。在課堂上，我們常常會(huì)進(jìn)行各種手工制作，如紙藝、木工、編織等。通過(guò)這些實(shí)際操作，我學(xué)會(huì)了使用一些基本的工具和技巧，比如剪刀和膠水。在制作過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察和思考，合理安排材料的使用，從而完成一個(gè)完美的作品。這不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的細(xì)致觀察和耐心等品質(zhì)。
其次，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課開(kāi)發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)給我們提供一些主題或材料，然后鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并嘗試將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的制作作品。有一次，我們要制作一個(gè)紙藝作品，我突發(fā)奇想，將紙疊折成了一只紙鳥(niǎo)。這個(gè)作品在同學(xué)們中間贏得了好評(píng)，也讓我意識(shí)到自己的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。
此外，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在一些課程設(shè)計(jì)中，我們需要分組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。比如，我們要制作一個(gè)簡(jiǎn)易的游樂(lè)場(chǎng)模型，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景的制作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，共同完成一個(gè)完整的作品。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也顧及整體的利益。
最后，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課通過(guò)實(shí)踐讓我更加了解了一些生活常識(shí)。在實(shí)際制作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于物品保護(hù)、材料利用和工具使用的知識(shí)。比如，在木工課上，我們學(xué)習(xí)了如何正確使用鋸子和錘子來(lái)加工木材。這不僅提高了我在實(shí)踐中的技能，也讓我了解了一些生活中實(shí)用的知識(shí)，為我以后的生活奠定了基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我在這門(mén)課程中收獲了很多。我培養(yǎng)了良好的動(dòng)手能力，鍛煉了自己的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還從實(shí)踐中獲得了一些生活常識(shí)。我相信，這門(mén)課程不僅在小學(xué)階段對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要影響，更是為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇二
各門(mén)學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點(diǎn)取代知識(shí)點(diǎn)，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進(jìn)行有機(jī)滲透。
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來(lái)，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會(huì)在實(shí)踐中自覺(jué)地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會(huì)接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語(yǔ)言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營(yíng)造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無(wú)聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí)，音箱里就開(kāi)始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人創(chuàng)造了歷史…”同時(shí)在手機(jī)上播放該視頻。在引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美。語(yǔ)言是進(jìn)行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語(yǔ)言是很重要的。對(duì)信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動(dòng)。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)首都哪里？”“北京，這誰(shuí)不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問(wèn)：“那你們知道北京有哪些旅游景點(diǎn)呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見(jiàn)自己想說(shuō)的別人已經(jīng)說(shuō)了，教室突然靜了下來(lái)，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實(shí)老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來(lái)旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國(guó)北京，魅力首都”為主題設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個(gè)方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時(shí)表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無(wú)論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)。如在演示多媒體電腦作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手，強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個(gè)性美。下面兩幅圖是我校四年級(jí)8班章清揚(yáng)同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評(píng)價(jià)中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想，評(píng)價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，尊重美感的個(gè)性差異，不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡(jiǎn)單地推廣美感的樣板。
評(píng)價(jià)的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個(gè)性美中的共性美，因?yàn)橹挥泄残悦啦拍軉酒鸫蠖鄶?shù)人對(duì)美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生懂得，否則，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，可能會(huì)導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個(gè)極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨(dú)立設(shè)計(jì)成展板釘?shù)轿C(jī)室墻上的，我從來(lái)都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級(jí)檢查的花樣，而是切切實(shí)實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，無(wú)論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對(duì)照行為，自覺(jué)遵守。
信息技術(shù)課堂中實(shí)施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將人類(lèi)帶入了嶄新的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，更加快了信息時(shí)代的前進(jìn)步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來(lái)越明顯。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇三
對(duì)于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，一切都是那么的陌生，尤其是對(duì)大學(xué)的課程，更是一無(wú)所知。我學(xué)的是測(cè)控專(zhuān)業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識(shí)都不知道，所以很是煩惱。而通過(guò)上信息導(dǎo)論課，讓我在上專(zhuān)業(yè)課之前奠定了一些知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，讓我覺(jué)得計(jì)算機(jī)也不是特別的神秘，只要多學(xué)習(xí)知識(shí)，多動(dòng)手練習(xí)，就會(huì)有所提高。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件
excel、輔助設(shè)計(jì)軟件
autocad等。常見(jiàn)的微機(jī)操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶(hù)操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個(gè)模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶(hù)界面的多任務(wù)的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。unix：是多用戶(hù)多任務(wù)的分時(shí)操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語(yǔ)言編寫(xiě)。linux：是運(yùn)行在pc機(jī)上的免費(fèi)具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識(shí)的積攢，使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的結(jié)構(gòu)、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專(zhuān)業(yè)未來(lái)的培養(yǎng)方案和大二以后要學(xué)的知識(shí)。我覺(jué)得對(duì)我們新生來(lái)說(shuō)是非常重要的，讓我們對(duì)將來(lái)有了一定的了解，對(duì)自己的規(guī)劃更加明確了。
1.信息工程專(zhuān)業(yè)
以計(jì)算機(jī)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結(jié)合的基本知識(shí)和基本技能，具備熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應(yīng)用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門(mén)從事嵌入式系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、銷(xiāo)售、教學(xué)、培訓(xùn)等工作。
2.軟件工程專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)多層次的實(shí)用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)面較寬，有一定外語(yǔ)應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究，也可以從事計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的系統(tǒng)工程等技術(shù)應(yīng)用的多層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才。
1.信息工程的課程名稱(chēng)有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、嵌入式軟件設(shè)計(jì).。
2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠cuml、軟件過(guò)程管理cmm、軟件工程概論、軟件測(cè)試技術(shù)、軟件項(xiàng)目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等等，這些專(zhuān)業(yè)名詞的概念。
通過(guò)這些知識(shí)的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習(xí)什么，和將來(lái)的就業(yè)方向。使自己看清了未來(lái)的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來(lái)的規(guī)劃。
通過(guò)小組的上課方式，讓我體會(huì)到講課的滋味，在我們做a組時(shí)，我提前幾天就開(kāi)始查我的問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，等資料收集差不多后，在進(jìn)行篩選，保留自己需要的知識(shí)，然后做成ppt的形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了知識(shí)，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準(zhǔn)備，在做課件的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的課程，許多沒(méi)曾注意的問(wèn)題在查資料的時(shí)候，可能都會(huì)涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識(shí)。每個(gè)小組都有明確的分工有講課的、有提問(wèn)的、有打分的。在每節(jié)課交流的過(guò)程都是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，第一次a組對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了講解，a組的同學(xué)從最基本的知識(shí)開(kāi)始給我們講起：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(localareanetwork)是在一個(gè)局部的地理范圍內(nèi)(如一個(gè)學(xué)校、工廠和機(jī)關(guān)內(nèi))，將各種計(jì)算機(jī)。外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)等互相聯(lián)接起來(lái)組成的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(metropolitanareanetwork)是在一個(gè)城市范圍內(nèi)所建立的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)man。廣域網(wǎng)是一種用來(lái)實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國(guó)家之間的計(jì)算機(jī)通信的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)又稱(chēng)為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模來(lái)講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò)，就是我們常說(shuō)的“web”、“www”和“萬(wàn)維網(wǎng)”等多種叫法。同時(shí)又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類(lèi)等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識(shí)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程也逐漸多樣化。其中，勞動(dòng)與技術(shù)課成為了小學(xué)生必修的一門(mén)課程。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐，小學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提高他們的實(shí)踐操作能力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中，我也有了一些感悟和收獲。
首先，勞動(dòng)與技術(shù)課教會(huì)了我如何與他人合作。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)讓我們分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù)，需要相互協(xié)作完成。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了合理分工和互相幫助。每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成一個(gè)任務(wù)。勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)和能力，不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還加深了我們之間的友誼。
其次，勞動(dòng)與技術(shù)課讓我了解了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這門(mén)課上，我們學(xué)習(xí)了如何織毛衣、編織花籃、制作小手工等等。通過(guò)親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)傳遞，我們不僅能夠運(yùn)用這些技能，還能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)在日常生活中解決問(wèn)題。我還記得從勞動(dòng)與技術(shù)課上學(xué)到的一個(gè)制作夾子的方法，后來(lái)我用這種方法制作了一把漂亮的夾子，贏得了同學(xué)們的稱(chēng)贊。勞動(dòng)與技術(shù)課的實(shí)踐性讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)習(xí)技能的重要性。
另外，勞動(dòng)與技術(shù)課還開(kāi)拓了我的創(chuàng)新思維。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們嘗試新的方法和想法，并給予我們自由發(fā)揮的空間。通過(guò)不斷的試錯(cuò)和嘗試，我們能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力，提高解決問(wèn)題的思維。我曾經(jīng)參與了一個(gè)制作水車(chē)的小組活動(dòng)，最初我們按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行制作，但是發(fā)現(xiàn)效果并不理想。我們隨后開(kāi)始探索不同的方法和思路，最終設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的水車(chē)模型，成功地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。這一經(jīng)歷讓我明白，只有勇于嘗試和創(chuàng)新，才能夠找到最有效的解決辦法。
此外，勞動(dòng)與技術(shù)課還培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和勤奮努力的態(tài)度。通過(guò)親身參與勞動(dòng)，我更加理解了勞動(dòng)的辛苦和意義。不論是栽種花卉，還是制作手工，都需要付出辛勤的努力和耐心。在勞動(dòng)的過(guò)程中，我體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和成果的喜悅。這使我明白只有通過(guò)自己的努力，才能夠獲得成功，也讓我懂得了努力和付出的重要性。
總而言之，勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、掌握了實(shí)用的技能和知識(shí)，還鍛煉了創(chuàng)新思維和工作態(tài)度。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)與技術(shù)課的精神，努力提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出更大的努力。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇五
一、引言（總述重要性）。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在這門(mén)課程中，學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅掌握了基本的勞動(dòng)技能，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)我對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課注重實(shí)踐，通過(guò)課堂上的具體活動(dòng)，學(xué)生能夠親手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們?cè)_(kāi)展過(guò)制作折紙、繪畫(huà)、種植花草等活動(dòng)，這些都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐課程。通過(guò)制作折紙，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和原材料，讓一張平面的紙變成美麗的藝術(shù)品。在繪畫(huà)課上，我學(xué)會(huì)了選擇不同的畫(huà)筆和顏料，運(yùn)用豐富的色彩表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在種植花草的活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何給植物澆水、施肥，并且親眼見(jiàn)證了植物從種子到花朵的生命之旅。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。
三、解決問(wèn)題（實(shí)踐中的困難與啟示）。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要我們動(dòng)腦筋尋找解決方法。例如，在制作折紙的過(guò)程中，我遇到了折痕不整齊、角度不準(zhǔn)確等問(wèn)題。起初，我心生退縮，想放棄，但是經(jīng)過(guò)多次嘗試，我發(fā)現(xiàn)，只要有耐心和細(xì)心，按照技巧和要求來(lái)做，就能很好地解決這些問(wèn)題。同時(shí)，在繪畫(huà)課上，當(dāng)我遇到色彩搭配不協(xié)調(diào)、線條表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)觀察大師的作品、請(qǐng)教老師和同學(xué)，不斷探索和實(shí)踐，在失敗中找到了成功的突破口。這些問(wèn)題和解決方法的探索，為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
四、技能與創(chuàng)新（提高學(xué)生綜合能力）。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我們除了完成老師的要求外，還鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。例如，在制作折紙時(shí)，我不僅按照老師的示范進(jìn)行折疊，還進(jìn)行了一些小的改進(jìn)和創(chuàng)新，使我的作品更加獨(dú)特和出眾。通過(guò)這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅提高了自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這些能力和品質(zhì)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。同時(shí)，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課還讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的重要性，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作，我們可以取得更大的成果，也可以在交流中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一門(mén)既注重實(shí)踐又注重創(chuàng)新的課程，它為我們展示了廣闊的天地和無(wú)限的可能性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，用心去體驗(yàn)、感受和創(chuàng)造，在這門(mén)課程中不斷成長(zhǎng)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇六
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來(lái)的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求，同時(shí)也說(shuō)明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問(wèn)題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》，從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等，進(jìn)行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進(jìn)行觀摩，聽(tīng)了1節(jié)三年級(jí)的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽(tīng)了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好并且上好。第二天，我們又分小組進(jìn)行備課，演練。我們小組對(duì)《讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確開(kāi)、關(guān)機(jī)》這一課進(jìn)行了演練，由我講給同行們聽(tīng)，讓同行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)?jiān)谛畔⒓夹g(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師給大家評(píng)、講。最后經(jīng)過(guò)劉志有導(dǎo)師的指點(diǎn)，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時(shí)應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問(wèn)題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇七
勞動(dòng)技術(shù)課是對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要環(huán)節(jié)，其中急救技能是不可或缺的一部分。在勞動(dòng)技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了一些基本的急救知識(shí)和技能，為我們今后處理意外傷害事件提供了有力的保障。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了急救的重要性和必要性。在這篇文章中，我將總結(jié)我在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的關(guān)于急救的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)急救的重要性
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，意外事故難以避免。一旦發(fā)生意外傷害，及時(shí)的急救是拯救生命的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課的過(guò)程中，我們深入了解了不同急救場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)方法，例如心臟病突發(fā)、溺水、骨折等等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)使我認(rèn)識(shí)到，只有掌握了基本的急救技能，才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷和處理，為他人提供及時(shí)有效的急救幫助。
第三段：實(shí)踐急救技能的重要性
急救并非只是口頭上的理論知識(shí)，更需要在實(shí)踐中不斷磨練和提升。在勞動(dòng)技術(shù)課中，我們進(jìn)行了諸多實(shí)驗(yàn)和模擬演練，例如模擬心肺復(fù)蘇、止血處理等等。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，我們培養(yǎng)了正確的操作和應(yīng)急反應(yīng)能力，為日后面對(duì)意外傷害時(shí)有所準(zhǔn)備。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們也明白了，急救不僅需要技能，更需要冷靜和耐心，正確的處理方法可能會(huì)改變一個(gè)人的生命。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第四段：溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與同伴進(jìn)行溝通和協(xié)作。在模擬演練中，我們扮演傷者和急救人員的角色，需要進(jìn)行信息的傳遞和合理的分工。通過(guò)與同伴的交流，我們更好地掌握了及時(shí)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒(méi)有良好的溝通，就無(wú)法準(zhǔn)確了解傷者的狀況；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，就無(wú)法高效地進(jìn)行急救操作。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救實(shí)踐加深了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知和理解。
第五段：急救技能的應(yīng)用與意義
勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的急救技能不僅僅在課堂上有用，更是在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢耘缮嫌脠?chǎng)的。無(wú)論是在體育運(yùn)動(dòng)中還是在社會(huì)活動(dòng)中，意外傷害隨時(shí)可能發(fā)生，需要我們隨時(shí)提供幫助。掌握了急救技能，我們可以在緊急關(guān)頭保護(hù)自己和他人的生命安全，給予傷者第一時(shí)間的有效救助。急救技能的應(yīng)用不僅僅是為了拯救生命，更是體現(xiàn)了我們作為公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救技能培訓(xùn)不僅是對(duì)我們個(gè)體實(shí)用能力的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)我們作為公民的社會(huì)責(zé)任感。
總結(jié)：
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上的急救實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了急救的重要性，實(shí)踐急救技能的重要性，溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及急救技能在日常生活中的應(yīng)用與意義。這些體會(huì)不僅僅是課堂知識(shí)的延伸和拓展，更是我們?nèi)松缆分袑氋F的財(cái)富。我相信，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)到的急救心得體會(huì)，我可以在未來(lái)的生活中更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)意外情況，為他人提供急救援助，踐行作為公民的社會(huì)責(zé)任。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課是學(xué)生在校園生活中掌握實(shí)用技能的一門(mén)重要課程，而急救技能則是其中最為關(guān)鍵和實(shí)用的一項(xiàng)技能。在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)習(xí)急救知識(shí)，我們不僅可以保護(hù)自己和他人的安全，還可以在緊急情況下正確應(yīng)對(duì)，幫助有需要的人。本文將分享我在勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)急救知識(shí)后的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)生們首先學(xué)習(xí)了各種急救知識(shí)和技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。但理論知識(shí)單純依靠記憶是不夠的，真正的急救技能需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和熟練掌握。在課堂上，我們不僅觀看了急救技能的演示和示范，還通過(guò)模擬案例的實(shí)際演練，使學(xué)生們能夠更直觀地理解和掌握急救的正確方法。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式使我們學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)急救情況。
第三段：培養(yǎng)責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育不僅僅是傳授急救知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在急救情況下，正確的反應(yīng)和處理往往需要冷靜和果斷，而這需要我們學(xué)生有獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。通過(guò)課堂上的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和模擬演練，我們學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在緊急情況下相互配合和支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力和責(zé)任感，在急救現(xiàn)場(chǎng)能夠更好地發(fā)揮作用。
第四段：應(yīng)用于校園與社會(huì)（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)的急救知識(shí)不僅僅局限于課堂，它更是我們應(yīng)用于校園和社會(huì)的重要技能。校園是我們學(xué)生們最常駐的地方，各種意外和突發(fā)事件難免會(huì)發(fā)生。學(xué)習(xí)急救知識(shí)使我們能夠在校園內(nèi)有效地應(yīng)對(duì)意外傷害和疾病。而當(dāng)我們走出校園，急救知識(shí)同樣適用于社會(huì)，我們可以為他人提供及時(shí)的急救援助，減少事故發(fā)生后的傷害。急救技能的應(yīng)用范圍廣泛，不僅可以在校園和社會(huì)中保護(hù)自己和他人的安全，還可以弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
第五段：個(gè)人收獲（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課急救心得體會(huì)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了有效的急救方法，還培養(yǎng)了自我保護(hù)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。我深刻體會(huì)到急救知識(shí)的重要性和實(shí)用性，它不僅僅是一種技能，更是一種責(zé)任和使命。作為學(xué)生，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，能夠及時(shí)采取正確的急救措施，不僅可以保護(hù)自己和他人的安全，還能傳遞愛(ài)與希望，成為公益事業(yè)的參與者和推動(dòng)者。
總結(jié)：通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育，我們學(xué)生們掌握了實(shí)用的急救知識(shí)和技能，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的精神，并將這些知識(shí)應(yīng)用于校園和社會(huì)中。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅有利于我們個(gè)人的成長(zhǎng)，更能為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。急救技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我們成為了安全守護(hù)者，為我們的生活增添了一份安全和信心。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇九
第一段：引言（約200字）。
勞動(dòng)技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課之一，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活必備的技能。其中，急救技能的學(xué)習(xí)是勞動(dòng)技術(shù)課中的重要內(nèi)容之一。在勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，下面將分享其中的五點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能，首先讓我切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。急救技能是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，掌握它可以在緊急情況下保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)習(xí)急救知識(shí)需要不斷地積累、研究和實(shí)踐，只有掌握了正確的技能和方法，才能應(yīng)對(duì)不同的急救情況并采取有效的措施。因此，勞動(dòng)技術(shù)課急救技能的學(xué)習(xí)告訴我，學(xué)習(xí)知識(shí)是一種必要的，也是一種非常重要的投資。
第三段：課外實(shí)踐的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能之外，我也意識(shí)到課外實(shí)踐對(duì)于技能掌握的重要性。急救技能不僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí)，更是需要實(shí)踐操作的技能。在課上，老師為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如使用訓(xùn)練模型進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐的操作，我更加深入地理解了知識(shí)的應(yīng)用和操作的要領(lǐng)。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的實(shí)踐操作讓我領(lǐng)悟到，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握和運(yùn)用急救技能。
第四段：合作和溝通的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能，我還意識(shí)到合作和溝通的重要性。在急救過(guò)程中，往往需要多個(gè)人的配合和協(xié)作才能達(dá)到最佳效果。例如，在進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的過(guò)程中，需要一個(gè)人按壓胸部，另一個(gè)人進(jìn)行人工呼吸。這就需要進(jìn)行良好的溝通和配合，以便能夠順利地完成任務(wù)。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，合作和溝通是解決問(wèn)題和取得成功的重要因素。
第五段：責(zé)任感的培養(yǎng)（約200字）。
最后，勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為掌握了急救知識(shí)和技能的人，我有責(zé)任在緊急情況下為他人提供幫助和保護(hù)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們互相操練和模擬實(shí)踐，這不僅幫助我們熟悉急救流程，還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和應(yīng)急能力。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種技能的習(xí)得，更是一種責(zé)任感的培養(yǎng)和提高。
結(jié)尾（約200字）。
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課急救心得的學(xué)習(xí)，我深刻感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性、課外實(shí)踐的重要性、合作和溝通的重要性以及責(zé)任感的培養(yǎng)。這些心得體會(huì)不僅在課堂上對(duì)急救技能的學(xué)習(xí)有所幫助，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我希望能將這些體會(huì)融入到生活中，并分享給更多的人，使更多的人能夠掌握急救技能，在緊急情況下能夠保護(hù)自己和他人的安全。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十
作為一名從事高中信息技術(shù)的教師，對(duì)于如何在新版課程背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求，本人在實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會(huì)，希望能與大家共同分享。我們知道，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng)，掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標(biāo)。在新課程改革中，信息技術(shù)課的改革竟對(duì)我們教師提出了怎樣的要求呢，下面，我簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、更新教育理念，適應(yīng)教學(xué)需求。
為了更好地適應(yīng)新版課程改革，我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實(shí)貫徹新版課程理念的精神，按照新版課程要求設(shè)計(jì)教學(xué)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個(gè)性的人才。新版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化，不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認(rèn)為，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師，新課程基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新版（廣東版）高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式，是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國(guó)家、地方、校本三級(jí)體系。地方課程的實(shí)施，給教師研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)課程提供了平臺(tái)，教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去。
二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力。
新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式，否則課堂教學(xué)會(huì)失去生機(jī)和活力。要根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。不斷探索新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此，在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和具體操作方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。如以上說(shuō)到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)、情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。在教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù)，這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實(shí)性問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
三、授課中講師要以學(xué)生為中心。
迅猛增長(zhǎng)的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的知識(shí)體系，教師要以學(xué)生為中心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能自由地發(fā)表自己的想法，從而促進(jìn)生生之間、師生之間良好的交流。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等、諧的課堂氣氛，學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛，使課堂真正成為一個(gè)寬松自如的天地，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則，就是以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)，就必須要了解學(xué)生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況，另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時(shí)，有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度，而有的學(xué)生卻連簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)。針對(duì)這種情況教師應(yīng)認(rèn)真思考，最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在具體實(shí)施過(guò)程中，信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊，還可開(kāi)展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁(yè)、圖像制作、程序設(shè)計(jì)等，讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花。甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得乏味、枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況。教師要經(jīng)過(guò)不斷反思和探索，選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí)，使有效教學(xué)從情境設(shè)計(jì)開(kāi)始。像信息及其特征，就是一節(jié)典型的理論課。信息、信息時(shí)代、信息社會(huì)、信息產(chǎn)、it專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)大家常聽(tīng)，也常說(shuō)，但到底什么是信息呢？先提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。教師授課，同學(xué)聊天，打手勢(shì)，聞到飯菜香味，摔倒后的感受等等，由這些每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受著信息，再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義、提供素材：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司的故事（信息的價(jià)值性），蕭伯納名言（信息的共享性），空城計(jì)（信息的真?zhèn)涡裕?，好事不出門(mén)壞事傳千里（信息的傳遞性），最后，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)，教師點(diǎn)撥，完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育實(shí)踐中究竟采用何種方式的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評(píng)價(jià)的真正作用、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。新課程將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“作為目標(biāo)。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標(biāo)，是信息技術(shù)課評(píng)價(jià)所應(yīng)堅(jiān)持的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的方式主要有診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)也應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。
此外，信息技術(shù)教師不能過(guò)于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要處理好兩個(gè)關(guān)系：首先，能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標(biāo)要求我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不要局限于一種軟件的使用方法，即對(duì)某一具體工具操作的訓(xùn)練，要注意以過(guò)程和方法為引領(lǐng)，以典型工具應(yīng)用為示范，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件選擇合適的工具，有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。其次，知識(shí)技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排策略：一是知識(shí)引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)原理中安排一些小型活動(dòng)來(lái)練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng)，知識(shí)穿插，在解決問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機(jī)結(jié)合，可提高課程教學(xué)的整體成效，使學(xué)習(xí)效率與效果有機(jī)統(tǒng)一。
談到技能和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，新版高中信息技術(shù)課的講授對(duì)信息技術(shù)教師知識(shí)的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。特別的，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時(shí)候，我們?cè)谧鼍唧w操作時(shí)，多會(huì)遇到這樣的情況：在做excel時(shí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式；物理學(xué)中的震動(dòng)、波、交流電；化學(xué)中簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。特別的，在進(jìn)行繪畫(huà)和編輯時(shí)，教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要?？傊?，新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高，要不斷進(jìn)行自我充電。
我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材，總體感覺(jué)這本教材不錯(cuò)，一改原來(lái)單純的講授一些操作技能的面貌，將一些實(shí)踐貫穿到理論中去。教材知識(shí)面教廣，符合時(shí)代需求。對(duì)于有些相關(guān)科課時(shí)不多的班級(jí)內(nèi)容可能有些太緊張，深淺不好把握，尤其高一階段，或者說(shuō)學(xué)生不全是非零起點(diǎn)的情況。另一方面講，我覺(jué)得教材是一方面，更重要是教師對(duì)教材的態(tài)度。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。新課改對(duì)高中信息技術(shù)課教學(xué)來(lái)說(shuō)是前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們要認(rèn)真研究新課改，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十一
面對(duì)人類(lèi)社會(huì)步入21世紀(jì)高科技時(shí)代，人類(lèi)以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門(mén)獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我的體會(huì)是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過(guò)細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn)，一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?！傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過(guò)教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制，認(rèn)為初中生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會(huì)通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門(mén)選修模塊。通過(guò)必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用；通過(guò)選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計(jì)出只有通過(guò)上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”，是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī)，學(xué)生上課的最佳過(guò)程是邊聽(tīng)講(或邊看書(shū))邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)----評(píng)價(jià)”的方式，在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)若干任務(wù)，通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成來(lái)使學(xué)生掌握各種技能。對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類(lèi)旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門(mén)新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開(kāi)辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十二
1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來(lái)方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。
通過(guò)抽拉使人物活動(dòng)起來(lái)
1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋
1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作活動(dòng)課程表的濃厚興趣和迫切要求。
2、完成該制作件的難點(diǎn)：
（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動(dòng)起來(lái)；
（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來(lái)？為突破難點(diǎn)，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說(shuō)明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做。
3、評(píng)價(jià)作品
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十三
1、根據(jù)制作面具的方法，學(xué)會(huì)制作“小熊帽飾”。
2、學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。
引導(dǎo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛(ài)的帽飾。
1、教師準(zhǔn)備：小熊帽飾示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙
1、制作頭箍――要自備幾條寬約3厘米，長(zhǎng)約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。制作時(shí)，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來(lái)。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的'需要，設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。戴起來(lái)，開(kāi)展課外文體娛樂(lè)活動(dòng)。
3、作品評(píng)價(jià)
學(xué)生選出代表性作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)美的需求也越來(lái)越高。美業(yè)作為一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求。在美業(yè)技術(shù)課堂中，學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)各種技術(shù)和方法來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞所思。
第一段：學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。
在美業(yè)課堂中，我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。技術(shù)是美業(yè)從業(yè)者的基本素質(zhì)，它決定了我們能否在這個(gè)行業(yè)中立足。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技巧，比如化妝技術(shù)、美發(fā)技術(shù)等。這些技術(shù)并不僅僅是簡(jiǎn)單的手藝，更是藝術(shù)和創(chuàng)造力的結(jié)合。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的技術(shù)水平，給客戶(hù)提供更好的服務(wù)。
第二段：課堂氛圍的重要性。
在美業(yè)技術(shù)課堂中，氛圍的營(yíng)造是非常關(guān)鍵的。一個(gè)積極向上、互相學(xué)習(xí)的氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，老師們經(jīng)常會(huì)以身作則，為我們樹(shù)立了良好的榜樣。他們耐心地指導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們不斷挑戰(zhàn)自我，不怕失敗。同時(shí)，同學(xué)們之間的合作和互助也是非常重要的。在小組項(xiàng)目中，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，提高了實(shí)踐操作的技巧和溝通能力。
第三段：實(shí)踐的重要性。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是美業(yè)技術(shù)課堂中的重要部分。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正掌握技術(shù)，并且在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。在課堂實(shí)踐中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法，比如如何選用適合客戶(hù)的發(fā)型、如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的彩妝等。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我逐漸熟練了技術(shù)，并且對(duì)客戶(hù)的需求也能更加準(zhǔn)確地把握。實(shí)踐不僅是技術(shù)的鍛煉，也是我們對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和熱愛(ài)的表現(xiàn)。
第四段：創(chuàng)新的重要性。
創(chuàng)新是美業(yè)技術(shù)課堂中非常重要的一個(gè)方面。在美業(yè)行業(yè)中，新的發(fā)型、新的彩妝、新的技術(shù)層出不窮，只有不斷創(chuàng)新，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在課堂上，老師們總是鼓勵(lì)我們多思考，多嘗試，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)新，我們能夠給客戶(hù)帶來(lái)全新的體驗(yàn)，提高美業(yè)行業(yè)的整體水平。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
美業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)是美業(yè)從業(yè)者必不可少的一項(xiàng)能力。在美業(yè)技術(shù)課堂中，我意識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，保持競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參加各種培訓(xùn)班和研討會(huì)，我不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。持續(xù)學(xué)習(xí)使我對(duì)美業(yè)行業(yè)更加熱愛(ài)，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到學(xué)習(xí)技術(shù)、營(yíng)造良好的課堂氛圍、實(shí)踐技術(shù)、創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些心得對(duì)于我以后在美業(yè)行業(yè)的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，為客戶(hù)提供更好的美業(yè)服務(wù)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十五
美業(yè)技術(shù)課堂是美容美發(fā)行業(yè)的學(xué)習(xí)之路上必不可少的一環(huán)。在這個(gè)專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域中，技術(shù)和知識(shí)的積累是實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我在美業(yè)技術(shù)課堂上學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一段：積極投入課堂，實(shí)踐提升技能。
美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)需要我們積極投入，以實(shí)踐提升技能。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各種美容美發(fā)技術(shù)，如頭發(fā)的剪裁和染色、化妝技巧等。通過(guò)觀看老師的演示和親自動(dòng)手實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技術(shù)，并且不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地實(shí)踐才能使技術(shù)更上一層樓，只有不斷地嘗試才能收獲更多的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了實(shí)踐的重要性，也體驗(yàn)到了技術(shù)不斷進(jìn)步的樂(lè)趣。
第二段：專(zhuān)注學(xué)習(xí)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。
除了技術(shù)之外，美業(yè)技術(shù)課堂還教授了許多與美容美發(fā)相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)包括解析各種化妝品成分、肌膚護(hù)理原理、發(fā)型設(shè)計(jì)理念等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解不同產(chǎn)品和技術(shù)的優(yōu)劣，有效提升了我在美容美發(fā)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)專(zhuān)注地學(xué)習(xí)知識(shí)，我感受到自己的知識(shí)儲(chǔ)備在不斷豐富，這使我更加自信地面對(duì)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
第三段：與同學(xué)交流，共同提高實(shí)踐技能。
美業(yè)技術(shù)課堂不僅是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是與同學(xué)交流分享的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們會(huì)形成小組進(jìn)行實(shí)踐操作，并對(duì)彼此的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這種交流的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。同學(xué)們能夠向我分享他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和技巧，我也能從他們身上學(xué)到新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)們的交流讓我擴(kuò)展了視野，激發(fā)了想象力，也提高了我的實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)集體智慧的力量是強(qiáng)大而有力的，我們一起努力，共同進(jìn)步。
第四段：遇到困難，及時(shí)尋求幫助。
在美業(yè)技術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以掌握的技術(shù)，或者是在實(shí)踐中出現(xiàn)了偏差。在這種情況下，我會(huì)及時(shí)尋求老師和同學(xué)們的幫助。老師們會(huì)給予我耐心的指導(dǎo)和建議，同學(xué)們也會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策。通過(guò)主動(dòng)尋求幫助，我解決了遇到的問(wèn)題，提高了自己的技術(shù)水平。這個(gè)過(guò)程不僅使我在技術(shù)方面取得了突破，也讓我意識(shí)到面對(duì)問(wèn)題時(shí)及時(shí)求助的重要性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。技術(shù)和知識(shí)在不斷更新和演變，只有跟上潮流才能立于不敗之地。因此，我要持續(xù)學(xué)習(xí)，參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，積極探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也要不忘實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際工作中。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我才能在美容美發(fā)行業(yè)中不斷獲得成功。
美業(yè)技術(shù)課堂給了我機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我深刻體會(huì)到技術(shù)的重要性和知識(shí)的價(jià)值。通過(guò)積極投入課堂、專(zhuān)注學(xué)習(xí)知識(shí)、與同學(xué)交流、尋求幫助和持續(xù)學(xué)習(xí)，我在美業(yè)技術(shù)方面取得了一定的進(jìn)步。我相信，在今后的工作和發(fā)展中，我將不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為美容美發(fā)行業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言
IP技術(shù)是現(xiàn)代信息科技的基礎(chǔ)，我很榮幸能夠參加這門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了IP技術(shù)的重要性。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦碚撝R(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了許多實(shí)際操作，深入了解了IP技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)IP技術(shù)有了更深入的了解，并在實(shí)踐中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
在這門(mén)課程中，我首先學(xué)習(xí)了關(guān)于IP協(xié)議的基本原理。通過(guò)深入研究IP地址的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)，我了解到網(wǎng)絡(luò)連接的基本原理和數(shù)據(jù)傳輸?shù)暮诵?。我還學(xué)習(xí)了路由器和交換機(jī)的工作原理，通過(guò)實(shí)踐操作這些設(shè)備，我懂得了如何進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)和路由選擇。同時(shí)，我也了解了互聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)，學(xué)會(huì)了通過(guò)配置的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接與通信。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并為以后的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)與收獲
在這門(mén)課程中，我還有機(jī)會(huì)進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，通過(guò)搭建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和解決網(wǎng)絡(luò)故障，我深刻認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)踐操作，我更加深入地了解了IP技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的技巧和注意事項(xiàng)。當(dāng)我自己配置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并成功進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)，在遇到網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何快速定位和解決問(wèn)題，提升了我的實(shí)踐操作能力。通過(guò)實(shí)踐操作的體驗(yàn)，我對(duì)IP技術(shù)的應(yīng)用有了更加詳細(xì)和系統(tǒng)的了解。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升
在這門(mén)課程中，我還有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐。我們一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建和配置，通過(guò)協(xié)作完成了許多任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通、分工合作，并解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也提升了我自身的溝通能力和合作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，而且對(duì)未來(lái)的工作和生活也具有重要意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)與展望
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)IP技術(shù)有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的理論水平和實(shí)踐能力，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到IP技術(shù)發(fā)展的速度和變化的快速，未來(lái)我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的IP技術(shù)，不斷提升自己，為信息科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)IP技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅掌握了IP協(xié)議的基本原理和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的知識(shí)，還提升了自己的操作實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響，并激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究更先進(jìn)的IP技術(shù)，為信息科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十七
2、增強(qiáng)對(duì)教材的利用能力，超越教材的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來(lái)學(xué)生們的不滿(mǎn)，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)
學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì)制造一些其他的“事件”。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇一
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要課程之一。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和發(fā)展創(chuàng)造力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課上的體驗(yàn)和心得。
首先，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我良好的動(dòng)手能力。在課堂上，我們常常會(huì)進(jìn)行各種手工制作，如紙藝、木工、編織等。通過(guò)這些實(shí)際操作，我學(xué)會(huì)了使用一些基本的工具和技巧，比如剪刀和膠水。在制作過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察和思考，合理安排材料的使用，從而完成一個(gè)完美的作品。這不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的細(xì)致觀察和耐心等品質(zhì)。
其次，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課開(kāi)發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)給我們提供一些主題或材料，然后鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并嘗試將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的制作作品。有一次，我們要制作一個(gè)紙藝作品，我突發(fā)奇想，將紙疊折成了一只紙鳥(niǎo)。這個(gè)作品在同學(xué)們中間贏得了好評(píng)，也讓我意識(shí)到自己的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。
此外，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在一些課程設(shè)計(jì)中，我們需要分組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。比如，我們要制作一個(gè)簡(jiǎn)易的游樂(lè)場(chǎng)模型，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)場(chǎng)景的制作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，共同完成一個(gè)完整的作品。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也顧及整體的利益。
最后，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課通過(guò)實(shí)踐讓我更加了解了一些生活常識(shí)。在實(shí)際制作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于物品保護(hù)、材料利用和工具使用的知識(shí)。比如，在木工課上，我們學(xué)習(xí)了如何正確使用鋸子和錘子來(lái)加工木材。這不僅提高了我在實(shí)踐中的技能，也讓我了解了一些生活中實(shí)用的知識(shí)，為我以后的生活奠定了基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我在這門(mén)課程中收獲了很多。我培養(yǎng)了良好的動(dòng)手能力，鍛煉了自己的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還從實(shí)踐中獲得了一些生活常識(shí)。我相信，這門(mén)課程不僅在小學(xué)階段對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要影響，更是為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇二
各門(mén)學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點(diǎn)取代知識(shí)點(diǎn)，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進(jìn)行有機(jī)滲透。
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來(lái)，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會(huì)在實(shí)踐中自覺(jué)地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會(huì)接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語(yǔ)言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營(yíng)造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無(wú)聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí)，音箱里就開(kāi)始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人創(chuàng)造了歷史…”同時(shí)在手機(jī)上播放該視頻。在引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美。語(yǔ)言是進(jìn)行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語(yǔ)言是很重要的。對(duì)信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動(dòng)。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)首都哪里？”“北京，這誰(shuí)不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問(wèn)：“那你們知道北京有哪些旅游景點(diǎn)呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見(jiàn)自己想說(shuō)的別人已經(jīng)說(shuō)了，教室突然靜了下來(lái)，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實(shí)老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來(lái)旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國(guó)北京，魅力首都”為主題設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個(gè)方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時(shí)表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無(wú)論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)。如在演示多媒體電腦作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手，強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個(gè)性美。下面兩幅圖是我校四年級(jí)8班章清揚(yáng)同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評(píng)價(jià)中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想，評(píng)價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，尊重美感的個(gè)性差異，不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡(jiǎn)單地推廣美感的樣板。
評(píng)價(jià)的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個(gè)性美中的共性美，因?yàn)橹挥泄残悦啦拍軉酒鸫蠖鄶?shù)人對(duì)美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生懂得，否則，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，可能會(huì)導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個(gè)極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨(dú)立設(shè)計(jì)成展板釘?shù)轿C(jī)室墻上的，我從來(lái)都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級(jí)檢查的花樣，而是切切實(shí)實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，無(wú)論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對(duì)照行為，自覺(jué)遵守。
信息技術(shù)課堂中實(shí)施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將人類(lèi)帶入了嶄新的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，更加快了信息時(shí)代的前進(jìn)步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來(lái)越明顯。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇三
對(duì)于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，一切都是那么的陌生，尤其是對(duì)大學(xué)的課程，更是一無(wú)所知。我學(xué)的是測(cè)控專(zhuān)業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識(shí)都不知道，所以很是煩惱。而通過(guò)上信息導(dǎo)論課，讓我在上專(zhuān)業(yè)課之前奠定了一些知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，讓我覺(jué)得計(jì)算機(jī)也不是特別的神秘，只要多學(xué)習(xí)知識(shí)，多動(dòng)手練習(xí)，就會(huì)有所提高。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件
excel、輔助設(shè)計(jì)軟件
autocad等。常見(jiàn)的微機(jī)操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶(hù)操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個(gè)模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶(hù)界面的多任務(wù)的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。unix：是多用戶(hù)多任務(wù)的分時(shí)操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語(yǔ)言編寫(xiě)。linux：是運(yùn)行在pc機(jī)上的免費(fèi)具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識(shí)的積攢，使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的結(jié)構(gòu)、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專(zhuān)業(yè)未來(lái)的培養(yǎng)方案和大二以后要學(xué)的知識(shí)。我覺(jué)得對(duì)我們新生來(lái)說(shuō)是非常重要的，讓我們對(duì)將來(lái)有了一定的了解，對(duì)自己的規(guī)劃更加明確了。
1.信息工程專(zhuān)業(yè)
以計(jì)算機(jī)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結(jié)合的基本知識(shí)和基本技能，具備熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應(yīng)用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門(mén)從事嵌入式系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、銷(xiāo)售、教學(xué)、培訓(xùn)等工作。
2.軟件工程專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)多層次的實(shí)用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)面較寬，有一定外語(yǔ)應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究，也可以從事計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的系統(tǒng)工程等技術(shù)應(yīng)用的多層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才。
1.信息工程的課程名稱(chēng)有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、嵌入式軟件設(shè)計(jì).。
2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠cuml、軟件過(guò)程管理cmm、軟件工程概論、軟件測(cè)試技術(shù)、軟件項(xiàng)目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等等，這些專(zhuān)業(yè)名詞的概念。
通過(guò)這些知識(shí)的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習(xí)什么，和將來(lái)的就業(yè)方向。使自己看清了未來(lái)的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來(lái)的規(guī)劃。
通過(guò)小組的上課方式，讓我體會(huì)到講課的滋味，在我們做a組時(shí)，我提前幾天就開(kāi)始查我的問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，等資料收集差不多后，在進(jìn)行篩選，保留自己需要的知識(shí)，然后做成ppt的形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了知識(shí)，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準(zhǔn)備，在做課件的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的課程，許多沒(méi)曾注意的問(wèn)題在查資料的時(shí)候，可能都會(huì)涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識(shí)。每個(gè)小組都有明確的分工有講課的、有提問(wèn)的、有打分的。在每節(jié)課交流的過(guò)程都是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，第一次a組對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了講解，a組的同學(xué)從最基本的知識(shí)開(kāi)始給我們講起：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(localareanetwork)是在一個(gè)局部的地理范圍內(nèi)(如一個(gè)學(xué)校、工廠和機(jī)關(guān)內(nèi))，將各種計(jì)算機(jī)。外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)等互相聯(lián)接起來(lái)組成的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(metropolitanareanetwork)是在一個(gè)城市范圍內(nèi)所建立的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)man。廣域網(wǎng)是一種用來(lái)實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國(guó)家之間的計(jì)算機(jī)通信的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)又稱(chēng)為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模來(lái)講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò)，就是我們常說(shuō)的“web”、“www”和“萬(wàn)維網(wǎng)”等多種叫法。同時(shí)又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類(lèi)等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識(shí)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的學(xué)習(xí)課程也逐漸多樣化。其中，勞動(dòng)與技術(shù)課成為了小學(xué)生必修的一門(mén)課程。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐，小學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提高他們的實(shí)踐操作能力。在參與勞動(dòng)與技術(shù)課的過(guò)程中，我也有了一些感悟和收獲。
首先，勞動(dòng)與技術(shù)課教會(huì)了我如何與他人合作。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)讓我們分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù)，需要相互協(xié)作完成。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了合理分工和互相幫助。每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成一個(gè)任務(wù)。勞動(dòng)與技術(shù)課培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)和能力，不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還加深了我們之間的友誼。
其次，勞動(dòng)與技術(shù)課讓我了解了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這門(mén)課上，我們學(xué)習(xí)了如何織毛衣、編織花籃、制作小手工等等。通過(guò)親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)傳遞，我們不僅能夠運(yùn)用這些技能，還能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)在日常生活中解決問(wèn)題。我還記得從勞動(dòng)與技術(shù)課上學(xué)到的一個(gè)制作夾子的方法，后來(lái)我用這種方法制作了一把漂亮的夾子，贏得了同學(xué)們的稱(chēng)贊。勞動(dòng)與技術(shù)課的實(shí)踐性讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)習(xí)技能的重要性。
另外，勞動(dòng)與技術(shù)課還開(kāi)拓了我的創(chuàng)新思維。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們嘗試新的方法和想法，并給予我們自由發(fā)揮的空間。通過(guò)不斷的試錯(cuò)和嘗試，我們能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力，提高解決問(wèn)題的思維。我曾經(jīng)參與了一個(gè)制作水車(chē)的小組活動(dòng)，最初我們按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行制作，但是發(fā)現(xiàn)效果并不理想。我們隨后開(kāi)始探索不同的方法和思路，最終設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的水車(chē)模型，成功地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。這一經(jīng)歷讓我明白，只有勇于嘗試和創(chuàng)新，才能夠找到最有效的解決辦法。
此外，勞動(dòng)與技術(shù)課還培養(yǎng)了我對(duì)勞動(dòng)的尊重和勤奮努力的態(tài)度。通過(guò)親身參與勞動(dòng)，我更加理解了勞動(dòng)的辛苦和意義。不論是栽種花卉，還是制作手工，都需要付出辛勤的努力和耐心。在勞動(dòng)的過(guò)程中，我體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和成果的喜悅。這使我明白只有通過(guò)自己的努力，才能夠獲得成功，也讓我懂得了努力和付出的重要性。
總而言之，勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、掌握了實(shí)用的技能和知識(shí)，還鍛煉了創(chuàng)新思維和工作態(tài)度。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)與技術(shù)課的精神，努力提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出更大的努力。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇五
一、引言（總述重要性）。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在這門(mén)課程中，學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅掌握了基本的勞動(dòng)技能，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)我對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課注重實(shí)踐，通過(guò)課堂上的具體活動(dòng)，學(xué)生能夠親手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們?cè)_(kāi)展過(guò)制作折紙、繪畫(huà)、種植花草等活動(dòng)，這些都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐課程。通過(guò)制作折紙，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和原材料，讓一張平面的紙變成美麗的藝術(shù)品。在繪畫(huà)課上，我學(xué)會(huì)了選擇不同的畫(huà)筆和顏料，運(yùn)用豐富的色彩表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在種植花草的活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何給植物澆水、施肥，并且親眼見(jiàn)證了植物從種子到花朵的生命之旅。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。
三、解決問(wèn)題（實(shí)踐中的困難與啟示）。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要我們動(dòng)腦筋尋找解決方法。例如，在制作折紙的過(guò)程中，我遇到了折痕不整齊、角度不準(zhǔn)確等問(wèn)題。起初，我心生退縮，想放棄，但是經(jīng)過(guò)多次嘗試，我發(fā)現(xiàn)，只要有耐心和細(xì)心，按照技巧和要求來(lái)做，就能很好地解決這些問(wèn)題。同時(shí)，在繪畫(huà)課上，當(dāng)我遇到色彩搭配不協(xié)調(diào)、線條表達(dá)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)觀察大師的作品、請(qǐng)教老師和同學(xué)，不斷探索和實(shí)踐，在失敗中找到了成功的突破口。這些問(wèn)題和解決方法的探索，為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
四、技能與創(chuàng)新（提高學(xué)生綜合能力）。
小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我們除了完成老師的要求外，還鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。例如，在制作折紙時(shí)，我不僅按照老師的示范進(jìn)行折疊，還進(jìn)行了一些小的改進(jìn)和創(chuàng)新，使我的作品更加獨(dú)特和出眾。通過(guò)這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了自己的綜合素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅提高了自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這些能力和品質(zhì)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。同時(shí)，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課還讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的重要性，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)合作，我們可以取得更大的成果，也可以在交流中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課是一門(mén)既注重實(shí)踐又注重創(chuàng)新的課程，它為我們展示了廣闊的天地和無(wú)限的可能性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，用心去體驗(yàn)、感受和創(chuàng)造，在這門(mén)課程中不斷成長(zhǎng)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇六
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來(lái)的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求，同時(shí)也說(shuō)明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問(wèn)題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》，從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等，進(jìn)行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進(jìn)行觀摩，聽(tīng)了1節(jié)三年級(jí)的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽(tīng)了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好并且上好。第二天，我們又分小組進(jìn)行備課，演練。我們小組對(duì)《讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確開(kāi)、關(guān)機(jī)》這一課進(jìn)行了演練，由我講給同行們聽(tīng)，讓同行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)?jiān)谛畔⒓夹g(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師給大家評(píng)、講。最后經(jīng)過(guò)劉志有導(dǎo)師的指點(diǎn)，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時(shí)應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問(wèn)題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇七
勞動(dòng)技術(shù)課是對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要環(huán)節(jié)，其中急救技能是不可或缺的一部分。在勞動(dòng)技術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了一些基本的急救知識(shí)和技能，為我們今后處理意外傷害事件提供了有力的保障。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了急救的重要性和必要性。在這篇文章中，我將總結(jié)我在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的關(guān)于急救的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)急救的重要性
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，意外事故難以避免。一旦發(fā)生意外傷害，及時(shí)的急救是拯救生命的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課的過(guò)程中，我們深入了解了不同急救場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)方法，例如心臟病突發(fā)、溺水、骨折等等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)使我認(rèn)識(shí)到，只有掌握了基本的急救技能，才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷和處理，為他人提供及時(shí)有效的急救幫助。
第三段：實(shí)踐急救技能的重要性
急救并非只是口頭上的理論知識(shí)，更需要在實(shí)踐中不斷磨練和提升。在勞動(dòng)技術(shù)課中，我們進(jìn)行了諸多實(shí)驗(yàn)和模擬演練，例如模擬心肺復(fù)蘇、止血處理等等。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，我們培養(yǎng)了正確的操作和應(yīng)急反應(yīng)能力，為日后面對(duì)意外傷害時(shí)有所準(zhǔn)備。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們也明白了，急救不僅需要技能，更需要冷靜和耐心，正確的處理方法可能會(huì)改變一個(gè)人的生命。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第四段：溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與同伴進(jìn)行溝通和協(xié)作。在模擬演練中，我們扮演傷者和急救人員的角色，需要進(jìn)行信息的傳遞和合理的分工。通過(guò)與同伴的交流，我們更好地掌握了及時(shí)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒(méi)有良好的溝通，就無(wú)法準(zhǔn)確了解傷者的狀況；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作，就無(wú)法高效地進(jìn)行急救操作。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救實(shí)踐加深了我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知和理解。
第五段：急救技能的應(yīng)用與意義
勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到的急救技能不僅僅在課堂上有用，更是在我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢耘缮嫌脠?chǎng)的。無(wú)論是在體育運(yùn)動(dòng)中還是在社會(huì)活動(dòng)中，意外傷害隨時(shí)可能發(fā)生，需要我們隨時(shí)提供幫助。掌握了急救技能，我們可以在緊急關(guān)頭保護(hù)自己和他人的生命安全，給予傷者第一時(shí)間的有效救助。急救技能的應(yīng)用不僅僅是為了拯救生命，更是體現(xiàn)了我們作為公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)課中的急救技能培訓(xùn)不僅是對(duì)我們個(gè)體實(shí)用能力的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)我們作為公民的社會(huì)責(zé)任感。
總結(jié)：
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上的急救實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了急救的重要性，實(shí)踐急救技能的重要性，溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及急救技能在日常生活中的應(yīng)用與意義。這些體會(huì)不僅僅是課堂知識(shí)的延伸和拓展，更是我們?nèi)松缆分袑氋F的財(cái)富。我相信，通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)到的急救心得體會(huì)，我可以在未來(lái)的生活中更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)意外情況，為他人提供急救援助，踐行作為公民的社會(huì)責(zé)任。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課是學(xué)生在校園生活中掌握實(shí)用技能的一門(mén)重要課程，而急救技能則是其中最為關(guān)鍵和實(shí)用的一項(xiàng)技能。在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)習(xí)急救知識(shí)，我們不僅可以保護(hù)自己和他人的安全，還可以在緊急情況下正確應(yīng)對(duì)，幫助有需要的人。本文將分享我在勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)急救知識(shí)后的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)生們首先學(xué)習(xí)了各種急救知識(shí)和技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。但理論知識(shí)單純依靠記憶是不夠的，真正的急救技能需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和熟練掌握。在課堂上，我們不僅觀看了急救技能的演示和示范，還通過(guò)模擬案例的實(shí)際演練，使學(xué)生們能夠更直觀地理解和掌握急救的正確方法。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式使我們學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)急救情況。
第三段：培養(yǎng)責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育不僅僅是傳授急救知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在急救情況下，正確的反應(yīng)和處理往往需要冷靜和果斷，而這需要我們學(xué)生有獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力。通過(guò)課堂上的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和模擬演練，我們學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在緊急情況下相互配合和支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力和責(zé)任感，在急救現(xiàn)場(chǎng)能夠更好地發(fā)揮作用。
第四段：應(yīng)用于校園與社會(huì)（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)習(xí)的急救知識(shí)不僅僅局限于課堂，它更是我們應(yīng)用于校園和社會(huì)的重要技能。校園是我們學(xué)生們最常駐的地方，各種意外和突發(fā)事件難免會(huì)發(fā)生。學(xué)習(xí)急救知識(shí)使我們能夠在校園內(nèi)有效地應(yīng)對(duì)意外傷害和疾病。而當(dāng)我們走出校園，急救知識(shí)同樣適用于社會(huì)，我們可以為他人提供及時(shí)的急救援助，減少事故發(fā)生后的傷害。急救技能的應(yīng)用范圍廣泛，不僅可以在校園和社會(huì)中保護(hù)自己和他人的安全，還可以弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
第五段：個(gè)人收獲（200字）
勞動(dòng)技術(shù)課急救心得體會(huì)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了有效的急救方法，還培養(yǎng)了自我保護(hù)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。我深刻體會(huì)到急救知識(shí)的重要性和實(shí)用性，它不僅僅是一種技能，更是一種責(zé)任和使命。作為學(xué)生，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，能夠及時(shí)采取正確的急救措施，不僅可以保護(hù)自己和他人的安全，還能傳遞愛(ài)與希望，成為公益事業(yè)的參與者和推動(dòng)者。
總結(jié)：通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的急救教育，我們學(xué)生們掌握了實(shí)用的急救知識(shí)和技能，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的精神，并將這些知識(shí)應(yīng)用于校園和社會(huì)中。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅有利于我們個(gè)人的成長(zhǎng)，更能為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。急救技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我們成為了安全守護(hù)者，為我們的生活增添了一份安全和信心。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇九
第一段：引言（約200字）。
勞動(dòng)技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課之一，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活必備的技能。其中，急救技能的學(xué)習(xí)是勞動(dòng)技術(shù)課中的重要內(nèi)容之一。在勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，下面將分享其中的五點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能，首先讓我切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。急救技能是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，掌握它可以在緊急情況下保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)習(xí)急救知識(shí)需要不斷地積累、研究和實(shí)踐，只有掌握了正確的技能和方法，才能應(yīng)對(duì)不同的急救情況并采取有效的措施。因此，勞動(dòng)技術(shù)課急救技能的學(xué)習(xí)告訴我，學(xué)習(xí)知識(shí)是一種必要的，也是一種非常重要的投資。
第三段：課外實(shí)踐的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能之外，我也意識(shí)到課外實(shí)踐對(duì)于技能掌握的重要性。急救技能不僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí)，更是需要實(shí)踐操作的技能。在課上，老師為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如使用訓(xùn)練模型進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐的操作，我更加深入地理解了知識(shí)的應(yīng)用和操作的要領(lǐng)。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的實(shí)踐操作讓我領(lǐng)悟到，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握和運(yùn)用急救技能。
第四段：合作和溝通的重要性（約200字）。
在勞動(dòng)技術(shù)課上學(xué)習(xí)急救技能，我還意識(shí)到合作和溝通的重要性。在急救過(guò)程中，往往需要多個(gè)人的配合和協(xié)作才能達(dá)到最佳效果。例如，在進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)的過(guò)程中，需要一個(gè)人按壓胸部，另一個(gè)人進(jìn)行人工呼吸。這就需要進(jìn)行良好的溝通和配合，以便能夠順利地完成任務(wù)。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，合作和溝通是解決問(wèn)題和取得成功的重要因素。
第五段：責(zé)任感的培養(yǎng)（約200字）。
最后，勞動(dòng)技術(shù)課急救技能學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為掌握了急救知識(shí)和技能的人，我有責(zé)任在緊急情況下為他人提供幫助和保護(hù)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們互相操練和模擬實(shí)踐，這不僅幫助我們熟悉急救流程，還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和應(yīng)急能力。因此，勞動(dòng)技術(shù)課上的急救技能學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種技能的習(xí)得，更是一種責(zé)任感的培養(yǎng)和提高。
結(jié)尾（約200字）。
通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課急救心得的學(xué)習(xí)，我深刻感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性、課外實(shí)踐的重要性、合作和溝通的重要性以及責(zé)任感的培養(yǎng)。這些心得體會(huì)不僅在課堂上對(duì)急救技能的學(xué)習(xí)有所幫助，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我希望能將這些體會(huì)融入到生活中，并分享給更多的人，使更多的人能夠掌握急救技能，在緊急情況下能夠保護(hù)自己和他人的安全。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十
作為一名從事高中信息技術(shù)的教師，對(duì)于如何在新版課程背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求，本人在實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會(huì)，希望能與大家共同分享。我們知道，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng)，掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標(biāo)。在新課程改革中，信息技術(shù)課的改革竟對(duì)我們教師提出了怎樣的要求呢，下面，我簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、更新教育理念，適應(yīng)教學(xué)需求。
為了更好地適應(yīng)新版課程改革，我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實(shí)貫徹新版課程理念的精神，按照新版課程要求設(shè)計(jì)教學(xué)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個(gè)性的人才。新版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化，不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認(rèn)為，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師，新課程基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新版（廣東版）高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式，是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國(guó)家、地方、校本三級(jí)體系。地方課程的實(shí)施，給教師研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)課程提供了平臺(tái)，教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去。
二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力。
新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式，否則課堂教學(xué)會(huì)失去生機(jī)和活力。要根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。不斷探索新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此，在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和具體操作方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。如以上說(shuō)到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)、情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。在教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù)，這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實(shí)性問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
三、授課中講師要以學(xué)生為中心。
迅猛增長(zhǎng)的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的知識(shí)體系，教師要以學(xué)生為中心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能自由地發(fā)表自己的想法，從而促進(jìn)生生之間、師生之間良好的交流。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等、諧的課堂氣氛，學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛，使課堂真正成為一個(gè)寬松自如的天地，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。
新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則，就是以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)，就必須要了解學(xué)生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況，另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時(shí)，有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度，而有的學(xué)生卻連簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)。針對(duì)這種情況教師應(yīng)認(rèn)真思考，最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在具體實(shí)施過(guò)程中，信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊，還可開(kāi)展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁(yè)、圖像制作、程序設(shè)計(jì)等，讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花。甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得乏味、枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況。教師要經(jīng)過(guò)不斷反思和探索，選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí)，使有效教學(xué)從情境設(shè)計(jì)開(kāi)始。像信息及其特征，就是一節(jié)典型的理論課。信息、信息時(shí)代、信息社會(huì)、信息產(chǎn)、it專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)大家常聽(tīng)，也常說(shuō)，但到底什么是信息呢？先提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考。教師授課，同學(xué)聊天，打手勢(shì)，聞到飯菜香味，摔倒后的感受等等，由這些每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受著信息，再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義、提供素材：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司的故事（信息的價(jià)值性），蕭伯納名言（信息的共享性），空城計(jì)（信息的真?zhèn)涡裕?，好事不出門(mén)壞事傳千里（信息的傳遞性），最后，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)，教師點(diǎn)撥，完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
四、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育實(shí)踐中究竟采用何種方式的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評(píng)價(jià)的真正作用、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。新課程將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“作為目標(biāo)。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標(biāo)，是信息技術(shù)課評(píng)價(jià)所應(yīng)堅(jiān)持的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的方式主要有診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)也應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用。
此外，信息技術(shù)教師不能過(guò)于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要處理好兩個(gè)關(guān)系：首先，能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標(biāo)要求我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不要局限于一種軟件的使用方法，即對(duì)某一具體工具操作的訓(xùn)練，要注意以過(guò)程和方法為引領(lǐng)，以典型工具應(yīng)用為示范，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件選擇合適的工具，有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。其次，知識(shí)技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排策略：一是知識(shí)引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)原理中安排一些小型活動(dòng)來(lái)練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng)，知識(shí)穿插，在解決問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機(jī)結(jié)合，可提高課程教學(xué)的整體成效，使學(xué)習(xí)效率與效果有機(jī)統(tǒng)一。
談到技能和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，新版高中信息技術(shù)課的講授對(duì)信息技術(shù)教師知識(shí)的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。特別的，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時(shí)候，我們?cè)谧鼍唧w操作時(shí)，多會(huì)遇到這樣的情況：在做excel時(shí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式；物理學(xué)中的震動(dòng)、波、交流電；化學(xué)中簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。特別的，在進(jìn)行繪畫(huà)和編輯時(shí)，教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要?？傊?，新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高，要不斷進(jìn)行自我充電。
我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材，總體感覺(jué)這本教材不錯(cuò)，一改原來(lái)單純的講授一些操作技能的面貌，將一些實(shí)踐貫穿到理論中去。教材知識(shí)面教廣，符合時(shí)代需求。對(duì)于有些相關(guān)科課時(shí)不多的班級(jí)內(nèi)容可能有些太緊張，深淺不好把握，尤其高一階段，或者說(shuō)學(xué)生不全是非零起點(diǎn)的情況。另一方面講，我覺(jué)得教材是一方面，更重要是教師對(duì)教材的態(tài)度。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。新課改對(duì)高中信息技術(shù)課教學(xué)來(lái)說(shuō)是前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們要認(rèn)真研究新課改，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十一
面對(duì)人類(lèi)社會(huì)步入21世紀(jì)高科技時(shí)代，人類(lèi)以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門(mén)獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我的體會(huì)是：《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過(guò)細(xì)的做法，并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn)，一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不一，初中階段的信息技術(shù)教育差異很大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生，特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?！傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過(guò)教學(xué)逐步提高，但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生，通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制，認(rèn)為初中生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會(huì)通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出，信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門(mén)選修模塊。通過(guò)必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個(gè)常用軟件的使用；通過(guò)選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性，要設(shè)計(jì)出只有通過(guò)上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”，是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明，信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī)，學(xué)生上課的最佳過(guò)程是邊聽(tīng)講(或邊看書(shū))邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材，主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)----評(píng)價(jià)”的方式，在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)若干任務(wù)，通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成來(lái)使學(xué)生掌握各種技能。對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類(lèi)旁通的程度，發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門(mén)新興的課程，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步提高和完善，作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者，應(yīng)具有高尚的道德情操，勇于開(kāi)辟，勇于創(chuàng)新，在探索中尋求道路，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十二
1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來(lái)方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。
通過(guò)抽拉使人物活動(dòng)起來(lái)
1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋
1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作活動(dòng)課程表的濃厚興趣和迫切要求。
2、完成該制作件的難點(diǎn)：
（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動(dòng)起來(lái)；
（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來(lái)？為突破難點(diǎn)，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說(shuō)明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做。
3、評(píng)價(jià)作品
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十三
1、根據(jù)制作面具的方法，學(xué)會(huì)制作“小熊帽飾”。
2、學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。
引導(dǎo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛(ài)的帽飾。
1、教師準(zhǔn)備：小熊帽飾示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙
1、制作頭箍――要自備幾條寬約3厘米，長(zhǎng)約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。制作時(shí)，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來(lái)。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的'需要，設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。戴起來(lái)，開(kāi)展課外文體娛樂(lè)活動(dòng)。
3、作品評(píng)價(jià)
學(xué)生選出代表性作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)美的需求也越來(lái)越高。美業(yè)作為一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，對(duì)從業(yè)者提出了更高的要求。在美業(yè)技術(shù)課堂中，學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)各種技術(shù)和方法來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞所思。
第一段：學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。
在美業(yè)課堂中，我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。技術(shù)是美業(yè)從業(yè)者的基本素質(zhì)，它決定了我們能否在這個(gè)行業(yè)中立足。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技巧，比如化妝技術(shù)、美發(fā)技術(shù)等。這些技術(shù)并不僅僅是簡(jiǎn)單的手藝，更是藝術(shù)和創(chuàng)造力的結(jié)合。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的技術(shù)水平，給客戶(hù)提供更好的服務(wù)。
第二段：課堂氛圍的重要性。
在美業(yè)技術(shù)課堂中，氛圍的營(yíng)造是非常關(guān)鍵的。一個(gè)積極向上、互相學(xué)習(xí)的氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上，老師們經(jīng)常會(huì)以身作則，為我們樹(shù)立了良好的榜樣。他們耐心地指導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們不斷挑戰(zhàn)自我，不怕失敗。同時(shí)，同學(xué)們之間的合作和互助也是非常重要的。在小組項(xiàng)目中，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，提高了實(shí)踐操作的技巧和溝通能力。
第三段：實(shí)踐的重要性。
除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是美業(yè)技術(shù)課堂中的重要部分。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正掌握技術(shù)，并且在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。在課堂實(shí)踐中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法，比如如何選用適合客戶(hù)的發(fā)型、如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的彩妝等。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我逐漸熟練了技術(shù)，并且對(duì)客戶(hù)的需求也能更加準(zhǔn)確地把握。實(shí)踐不僅是技術(shù)的鍛煉，也是我們對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和熱愛(ài)的表現(xiàn)。
第四段：創(chuàng)新的重要性。
創(chuàng)新是美業(yè)技術(shù)課堂中非常重要的一個(gè)方面。在美業(yè)行業(yè)中，新的發(fā)型、新的彩妝、新的技術(shù)層出不窮，只有不斷創(chuàng)新，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在課堂上，老師們總是鼓勵(lì)我們多思考，多嘗試，發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)新，我們能夠給客戶(hù)帶來(lái)全新的體驗(yàn)，提高美業(yè)行業(yè)的整體水平。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
美業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展的行業(yè)，技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)是美業(yè)從業(yè)者必不可少的一項(xiàng)能力。在美業(yè)技術(shù)課堂中，我意識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，保持競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參加各種培訓(xùn)班和研討會(huì)，我不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。持續(xù)學(xué)習(xí)使我對(duì)美業(yè)行業(yè)更加熱愛(ài)，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地理解到學(xué)習(xí)技術(shù)、營(yíng)造良好的課堂氛圍、實(shí)踐技術(shù)、創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。這些心得對(duì)于我以后在美業(yè)行業(yè)的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的技術(shù)水平，為客戶(hù)提供更好的美業(yè)服務(wù)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十五
美業(yè)技術(shù)課堂是美容美發(fā)行業(yè)的學(xué)習(xí)之路上必不可少的一環(huán)。在這個(gè)專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域中，技術(shù)和知識(shí)的積累是實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我在美業(yè)技術(shù)課堂上學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一段：積極投入課堂，實(shí)踐提升技能。
美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)需要我們積極投入，以實(shí)踐提升技能。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各種美容美發(fā)技術(shù)，如頭發(fā)的剪裁和染色、化妝技巧等。通過(guò)觀看老師的演示和親自動(dòng)手實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技術(shù)，并且不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地實(shí)踐才能使技術(shù)更上一層樓，只有不斷地嘗試才能收獲更多的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了實(shí)踐的重要性，也體驗(yàn)到了技術(shù)不斷進(jìn)步的樂(lè)趣。
第二段：專(zhuān)注學(xué)習(xí)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。
除了技術(shù)之外，美業(yè)技術(shù)課堂還教授了許多與美容美發(fā)相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)包括解析各種化妝品成分、肌膚護(hù)理原理、發(fā)型設(shè)計(jì)理念等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助我更好地了解不同產(chǎn)品和技術(shù)的優(yōu)劣，有效提升了我在美容美發(fā)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)專(zhuān)注地學(xué)習(xí)知識(shí)，我感受到自己的知識(shí)儲(chǔ)備在不斷豐富，這使我更加自信地面對(duì)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
第三段：與同學(xué)交流，共同提高實(shí)踐技能。
美業(yè)技術(shù)課堂不僅是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是與同學(xué)交流分享的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們會(huì)形成小組進(jìn)行實(shí)踐操作，并對(duì)彼此的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這種交流的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。同學(xué)們能夠向我分享他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和技巧，我也能從他們身上學(xué)到新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)們的交流讓我擴(kuò)展了視野，激發(fā)了想象力，也提高了我的實(shí)踐技能。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)集體智慧的力量是強(qiáng)大而有力的，我們一起努力，共同進(jìn)步。
第四段：遇到困難，及時(shí)尋求幫助。
在美業(yè)技術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以掌握的技術(shù)，或者是在實(shí)踐中出現(xiàn)了偏差。在這種情況下，我會(huì)及時(shí)尋求老師和同學(xué)們的幫助。老師們會(huì)給予我耐心的指導(dǎo)和建議，同學(xué)們也會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策。通過(guò)主動(dòng)尋求幫助，我解決了遇到的問(wèn)題，提高了自己的技術(shù)水平。這個(gè)過(guò)程不僅使我在技術(shù)方面取得了突破，也讓我意識(shí)到面對(duì)問(wèn)題時(shí)及時(shí)求助的重要性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
美業(yè)技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。技術(shù)和知識(shí)在不斷更新和演變，只有跟上潮流才能立于不敗之地。因此，我要持續(xù)學(xué)習(xí)，參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，積極探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也要不忘實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際工作中。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我才能在美容美發(fā)行業(yè)中不斷獲得成功。
美業(yè)技術(shù)課堂給了我機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我深刻體會(huì)到技術(shù)的重要性和知識(shí)的價(jià)值。通過(guò)積極投入課堂、專(zhuān)注學(xué)習(xí)知識(shí)、與同學(xué)交流、尋求幫助和持續(xù)學(xué)習(xí)，我在美業(yè)技術(shù)方面取得了一定的進(jìn)步。我相信，在今后的工作和發(fā)展中，我將不斷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為美容美發(fā)行業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十六
第一段：引言
IP技術(shù)是現(xiàn)代信息科技的基礎(chǔ)，我很榮幸能夠參加這門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了IP技術(shù)的重要性。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦碚撝R(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了許多實(shí)際操作，深入了解了IP技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)IP技術(shù)有了更深入的了解，并在實(shí)踐中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
在這門(mén)課程中，我首先學(xué)習(xí)了關(guān)于IP協(xié)議的基本原理。通過(guò)深入研究IP地址的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)，我了解到網(wǎng)絡(luò)連接的基本原理和數(shù)據(jù)傳輸?shù)暮诵?。我還學(xué)習(xí)了路由器和交換機(jī)的工作原理，通過(guò)實(shí)踐操作這些設(shè)備，我懂得了如何進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)和路由選擇。同時(shí)，我也了解了互聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)，學(xué)會(huì)了通過(guò)配置的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接與通信。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)IP技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并為以后的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐操作的體驗(yàn)與收獲
在這門(mén)課程中，我還有機(jī)會(huì)進(jìn)行了許多實(shí)踐操作，通過(guò)搭建實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和解決網(wǎng)絡(luò)故障，我深刻認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)踐操作，我更加深入地了解了IP技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的技巧和注意事項(xiàng)。當(dāng)我自己配置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并成功進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)，在遇到網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何快速定位和解決問(wèn)題，提升了我的實(shí)踐操作能力。通過(guò)實(shí)踐操作的體驗(yàn)，我對(duì)IP技術(shù)的應(yīng)用有了更加詳細(xì)和系統(tǒng)的了解。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升
在這門(mén)課程中，我還有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐。我們一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建和配置，通過(guò)協(xié)作完成了許多任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通、分工合作，并解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也提升了我自身的溝通能力和合作能力。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，而且對(duì)未來(lái)的工作和生活也具有重要意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)與展望
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)IP技術(shù)有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的理論水平和實(shí)踐能力，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到IP技術(shù)發(fā)展的速度和變化的快速，未來(lái)我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的IP技術(shù)，不斷提升自己，為信息科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)IP技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅掌握了IP協(xié)議的基本原理和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的知識(shí)，還提升了自己的操作實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響，并激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究更先進(jìn)的IP技術(shù)，為信息科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)技術(shù)課心得體會(huì)篇十七
2、增強(qiáng)對(duì)教材的利用能力，超越教材的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì)造成教材具有相對(duì)的滯后性。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來(lái)學(xué)生們的不滿(mǎn)，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師“一英寸寬、一英里深”的觀點(diǎn)就傳達(dá)給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
4、分層次教學(xué)
學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì)制造一些其他的“事件”。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
新課標(biāo)的一個(gè)重要的理念“構(gòu)筑健康的信息文化”更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。