實(shí)用中班科學(xué)小種子的旅行教案(模板14篇)

2025/6/10 22:08:25

|

字號(hào):

    一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇一
    啊哈,我得到了兩顆野生紅豆的種子,我得給它種起來(lái)。
    我跑到外公家,向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿土,挖了一個(gè)小土坑,把種子放到小土坑里,用土填滿了小土坑,然后澆了些水。
    過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”。唉!真讓我失望,花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急,我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
    又過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”了。哇!種子發(fā)芽了!剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢!野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽,都是淺綠色的,我給它澆了點(diǎn)水。
    一個(gè)星期過(guò)去了,我又到外公家去看紅豆了。呀!它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí),一陣大風(fēng)吹來(lái),紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)??墒牵却箫L(fēng)停了,它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
    小芽有這樣的毅力,讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上,我也要向小芽學(xué)習(xí)。
    浙江衢州市巨化一小三(1)班范華。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇二
    1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
    2.通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
    引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
    讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR>    1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
    2.師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
    二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
    2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。
    3.播放課件,用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
    (1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
    提問(wèn):蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
    小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
    除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
    總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
    (2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫。
    小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
    4.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮?lái)看看吧!
    5.播放動(dòng)畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
    (1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫。
    提問(wèn):蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
    小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
    (2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
    提問(wèn):豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
    小結(jié):因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。
    提問(wèn):你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。
    總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開來(lái)。
    6.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR>    三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來(lái)進(jìn)行種子傳播方式的分類。
    1.出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō),你是怎么選的,為什么這么選。
    2.提問(wèn):種子為什么要去旅行呢?
    四、活動(dòng)延伸。
    其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來(lái)告訴老師。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇三
    1、初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
    2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
    3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
    各種植物的種子、ppt。
    一、導(dǎo)入部分:
    1、老師:小朋友們,你去旅行過(guò)嗎?誰(shuí)帶你去的?用什么交通工具?(汽車、輪船、飛機(jī)、自己走的)。
    2、小結(jié):我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。
    二、播放課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
    (出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片)。
    老師:這些種子寶寶長(zhǎng)大了、成熟了,它們很高興能離開媽媽自己去旅行,可是它們既沒(méi)有手腳,又沒(méi)有汽車、輪船、飛機(jī),它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
    2、它們分別是怎樣旅行的?小朋友們猜猜看,可以和你身邊的小朋友討論。(幼兒分組討論)。
    4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?
    5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié):
    蒲公英因?yàn)殚L(zhǎng)的比較輕而且有絨毛,所以能借助于風(fēng)去旅行,就像坐飛機(jī)一樣。(表演蒲公英飛行)。
    蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上,借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行,就像坐汽車一樣;(表演蒼耳坐汽車)。
    椰子能像小船一樣浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行,就像坐輪船一樣;(表演椰子劃船)。
    豆子曬在太陽(yáng)下,能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。(表演豆子自己走路)。
    教師小結(jié):種子的旅行又叫種子的傳播,種子旅行到哪里,這種植物就會(huì)傳播到哪里。
    楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬。
    老師:這些種子是怎么傳播的?你能給它們分分類別嗎?
    小結(jié):種子旅行的方式真特別,你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的,可以跟大家分享。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇四
    知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
    師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇五
    今天,我開始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn),我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,在盤子上放了一層餐巾紙,上面放了十多顆綠豆,那些綠豆十分小巧,橢圓形的身子穿著深綠色的衣服,特別可愛,我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙,讓它能吸收更多水分。
    幾天后,我去看它,只見綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽,一邊粗一邊細(xì),身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的,露出了嫩黃色的身子,很誘人,讓我興奮不已。
    一星期后,小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了,向外延伸的根,像蝸牛的觸角,兩片豆瓣之間的縫更大了,像一道門打開了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子,嫩嫩的、綠綠的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
    又一個(gè)星期過(guò)去了,陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多,我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了,兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋,它渾身充滿著生命的活力,希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng),我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了!
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇六
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
    春季戶外活動(dòng)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長(zhǎng)的毛茸茸的蒲公英,他們對(duì)蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣,誰(shuí)見了都想伸手上去采一下。當(dāng)風(fēng)兒吹來(lái)時(shí),蒲公英會(huì)分作了許多“小傘”迎空飛起,白色的“小傘”帶著頑強(qiáng)的種子隨風(fēng)飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會(huì)喊:“老師,蒲公英飛走了,蒲公英飛走了?!蔽覇?wèn):“飛到哪里,你們知道嗎?”有的說(shuō):“飛到天上?!庇械恼f(shuō):“飛到地上……”有的小朋友還問(wèn):“老師‘小傘’飛走會(huì)怎么樣??!八鼈兊降兹チ四睦??”……看到孩子對(duì)蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望,就有了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的想法。設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱為《喜歡旅行的種子》。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
    2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
    3、樂(lè)意參與游戲,喜歡探索。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
    5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
    2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
    3、故事《蒲公英旅行記》。
    4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
    5、扇子、鼓。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、激發(fā)興趣。
    教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》,激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。
    教師提問(wèn),幼兒交流討論。
    1、故事里講到了誰(shuí)?(蒲公英)
    2、它們用什么好辦法讓自己旅行?(利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行)
    3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎?
    二、感知探索。
    蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。(風(fēng)的傳播)
    蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上,被傳送到其他地方去。(動(dòng)物的傳播)
    豆莢等植物是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開來(lái)的,彈出去旅行。(自然的傳播)
    有的是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。(水的傳播)
    2、幼兒利用實(shí)物,了解種子傳播方式。
    幼兒手拿蒲公英,用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。
    蒼耳的橢圓形種子中,有尖尖的刺??梢哉锤皆趧?dòng)物的身體上,到處去旅行。
    教師取出一顆豆莢種子,演示。
    如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手親自試一試。
    三、游戲表現(xiàn)
    幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式:
    ―――女孩當(dāng)花,手舉高,手掌張開,并攏手腕做開花狀;男孩張開雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí),全體幼兒唱小蜜蜂歌,當(dāng)花的.幼兒蹲下,手隨音樂(lè)擺動(dòng),當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀,穿梭于花叢間,每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
    ―――蒲公英的重在像降落傘一樣,隨風(fēng)飛來(lái)飛去,風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英,教師拿扇子扇風(fēng),被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移,教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱,讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng),最后雙臂張開,安全降落。
    附故事:蒲公英旅行記
    頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō):“孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠(yuǎn)的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……”于是,我們飛呀飛,飛過(guò)小河,越過(guò)山岡,在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。
    只聽,路邊的孩子們喊道:“看,多美的蒲公英啊!”他們吹呀吹呀,于是,我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。
    教學(xué)反思:
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇七
    (重點(diǎn)與難點(diǎn))。
    《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過(guò)程,其形象擬人化,給予他們美麗、可愛的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解,本節(jié)課充分利用課件和錄像資料,讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動(dòng)的重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,并能用故事中的話大膽回答。難點(diǎn):通過(guò)故事,知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關(guān)系。
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
    能力:幼兒能說(shuō)出蒲公英的外形特征以及它借著風(fēng)傳播種子,但對(duì)其他植物的傳播方式還是不知道的。
    經(jīng)驗(yàn):植物的種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生,幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食,它們都是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對(duì)于生活在城市里的幼兒就比較陌生了,然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。幼兒見過(guò)蒼耳、紅果,但不知道它們叫什么。對(duì)植物傳播種子的方式不了解。對(duì)風(fēng)傳播種子的方式有一定的了解,如蒲公英。
    1.初步理解故事內(nèi)容,能用故事中的話語(yǔ)大膽回答。
    2.了解種子的幾種傳播方式,感受并想象種子傳播中的美麗、可愛的形象。
    3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動(dòng),產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
    (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
    材料準(zhǔn)備:幼兒畫冊(cè)投影儀ppt。
    一、談話導(dǎo)入。
    秋天到了,各種植物的種子成熟了,今天我也給大家?guī)?lái)了一些種子,我們一起看一看。
    二、初步認(rèn)識(shí)一些種子的名稱及外形,并用語(yǔ)言描述。
    1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片。
    提問(wèn):這是什么?它是什么樣子的?看上去像什么?
    過(guò)渡:這些種子要去旅行了,讓,我們一起來(lái)聽一聽,它們是怎么旅行的。
    三、自主閱讀故事內(nèi)容,了解種子的幾種傳播方式。
    提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的?
    提升1:是呀,蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘,只要風(fēng)兒輕輕一吹,蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā),飄向遠(yuǎn)方,飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
    提升2:是呀,蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲,只要掛住動(dòng)物的毛皮,孩子們就能去田野山洼,那里就是它們的家。
    提升3:紅果很硬,被小鳥吃下后,會(huì)隨著小鳥們的糞便排出。
    提升:4:當(dāng)椰子果成熟后,往往會(huì)掉入海中,而它的寶寶就會(huì)隨著海水飄向遠(yuǎn)。
    提升5:在太陽(yáng)的照射下,豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開,孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。
    小結(jié):種子的傳播方式有:風(fēng)、動(dòng)物、水、自然掉落。
    四、活動(dòng)延伸。
    播放ppt,再次完整欣賞故事。
    過(guò)渡:原來(lái)大自然中的植物這么的神奇,那讓我們來(lái)完整欣賞一下吧!
    提問(wèn):你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎?(播放《植物是怎樣傳播的》視頻)。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)說(shuō):“晚安,××”,知道晚上睡覺(jué)前可以和家人說(shuō)“晚安”。
    2、感受作品中人物之間的情感,體會(huì)家庭成員間的親情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘。
    活動(dòng)過(guò)程:
    好,這樣吧小朋友?,F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我,好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯,手放開自己管自己走,找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。okok。好,找個(gè)位子,自己坐,先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎,桌上的東西不動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣!這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì),看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈,還沒(méi)走到在逛馬路的?,這里的位置在等你了,好。
    也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí),下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎?還要學(xué)習(xí),所以你看,他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí),小朋友才能天天向上,對(duì)不對(duì)?所以要謝謝老師們,老師們辛苦了。好,現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),坐好,123。剛才我發(fā)現(xiàn)了,你們小朋友走過(guò)來(lái),我覺(jué)得像大班的孩子,高高的。
    而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子,再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了,對(duì)吧?今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書,我要和小朋友一起看看,講講,這本書的名字叫《晚安。大猩猩》,誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候?你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?看了這個(gè)書的名字,想一想,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上?這個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安,什么時(shí)候才說(shuō)晚安?對(duì)了,只有到晚上,我們上床睡覺(jué)了,會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō),寶貝晚安,聰明的。
    今天蔣老師有個(gè)要求,我這里有一個(gè)什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子,但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎?他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下,然后我跟小朋友一起說(shuō),我說(shuō)開始,你們就開始看書,等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒,像手表的樣子。
    待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了,小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)?明白了嗎?還有一個(gè)小小的提醒,待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方,就不用看下去,如果時(shí)間有多,你還可以再?gòu)念^再看一次,我不多啰嗦,只說(shuō)一遍,因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的,輕輕地傳過(guò)去,對(duì),可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開始。
    有的人聽了沒(méi)聽懂,聽懂了,聽懂?好,剛才蔣老師說(shuō)我,說(shuō)開始了再打開,他們的書都沒(méi)動(dòng),我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人,可以。輕輕地說(shuō)??吹竭@里我看下去了,可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間,計(jì)時(shí)器,沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么?說(shuō)了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己,講給自己聽,這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
    哦,聽到鈴聲,自己把書合起來(lái),好棒。好了,就把書都放到當(dāng)中,輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái),剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢?說(shuō)的出才代表看懂了,兩個(gè)孩子舉手了,好的,蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái),好嗎?來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人,他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái),然后他就東去,然后就跑到他一個(gè)房子里,現(xiàn)在就睡覺(jué)了,然后睡著了。我就認(rèn)為這些,不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好,我們先一起她剛才說(shuō)到的。
    看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物?認(rèn)識(shí)他?你剛才說(shuō)的猴子是不是他?是他嗎?其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)?抓動(dòng)物的?警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么?給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么?動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安,對(duì)了,其實(shí)專門照顧動(dòng)物的,我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員,動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事,你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好,那有誰(shuí)?也看了,來(lái),想說(shuō)一說(shuō)得?好,蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了,好,就你來(lái)。
    然后走路有點(diǎn)不方便,好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩,他拿走了一個(gè)鑰匙,他拿走的鑰匙,誰(shuí)的鑰匙?把話說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的'鑰匙?對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了,他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙,飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿,這叫什么?。小偷,偷偷地把她的鑰匙給偷了,偷了鑰匙,他干嘛呢?你們一打開書,大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的?你看,看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里,他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來(lái)的,這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開,逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物,所以看書還得看仔細(xì)。
    你們剛才都說(shuō)看懂了,看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái),小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō),用心的孩子他一定注意力集中的,今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng),看懂了,要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么?像一朵小花,有的小朋友反應(yīng)好快,蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的,這個(gè)花心當(dāng)中,沒(méi)事,蔣老師再來(lái)給他放一下電腦,出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好,蔣老師來(lái)看一下,好,你看。像小花一樣的當(dāng)中,蔣老師說(shuō),大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中,像小花一樣的花心當(dāng)中,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公,是誰(shuí)?大猩猩。
    大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說(shuō)了,把自己從籠子里救了出來(lái),這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動(dòng)物了,先救誰(shuí)?不同的意見了。有的說(shuō)救了,先救了誰(shuí)?看著前面。你看大家都看著一本書,有的說(shuō)大象,有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿,大猩猩,就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎?我們看一下。好,說(shuō)大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己,說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒,他把大象給救了出來(lái),對(duì)不對(duì)?把大象給救了出來(lái)。好,接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序,誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)?誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好,看一下,看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)?你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象,自己都不相信。好,我們看一下。又救了誰(shuí)?接下來(lái)?救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題?好,他先后把大獅子,長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)?我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友,我們來(lái)看看狼狗,小朋友真的記憶力不錯(cuò),腦袋老師要摸一摸,這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么?你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬?還認(rèn)字,這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸,寶貝們,這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物,老師真的也是在這本書里第一次見到,他的名字叫犰狳。你看孩子們。
    就用這個(gè)圖,我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚,跟著蔣老師一起試著來(lái),想想看好嗎?這就是這么一個(gè)有趣的故事,對(duì)吧?看懂了。好,你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖,剛才小朋友前面講故事的時(shí)候,大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái),然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái),然后他又然后說(shuō)那么多,然后故事不好聽。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的,我們就可以用一個(gè)詞,先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書看懂?下面?老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì),哪個(gè)是第一張?哪個(gè)是第二張,每個(gè)第三張?舉手來(lái)告訴我,好,蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō),第一張可以走到前面,一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張?第一張,第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷??誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么?太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)?我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎?,跟你說(shuō)的一樣,是真的看懂了,剛才這幅畫面你們有沒(méi)有看到?哦,你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái),他們就跟在他的后面。
    回到飼養(yǎng)員的家,那么看到這里,老師不明白了,為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物?為什么?是在閉著眼睛,它一直閉著眼睛走路,為什么?他后面你看,偷了他的鑰匙,那么多動(dòng)物跟在她后面,從籠子里逃出來(lái),跟在她后面,她為什么不知道?好,你說(shuō)。怎么把話說(shuō)得很流利,不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說(shuō),所以你說(shuō)話稍微輕一點(diǎn),說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好,你說(shuō)為什么跟在后面?他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣,他在夢(mèng)游,你們想一想,如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大,飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個(gè)詞也用得好,偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái),你做個(gè)動(dòng)作給我看看,什么叫輕輕?站起來(lái)坐著,沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
    完美,太棒了,請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠,你們這樣好。來(lái),起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的,趕快坐下來(lái)。好嗎?小心一點(diǎn),趕快坐下來(lái),可以往前做,動(dòng)作快,腳伸進(jìn)去,養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子,蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙?還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái),跟著飼養(yǎng)員回去表演一下,來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí),把這個(gè)袋子往這里一套,這個(gè)凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子,關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙,誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子?來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)。好,你來(lái)幫著還是?來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái),來(lái),聰明的小朋友,你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快,我看看會(huì)不會(huì)做事,我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?,你也可以看看他們做的好不好,他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了,還沒(méi)好,我就換小朋友來(lái)做,好,留一個(gè)給女孩套套,小女孩看你們那么會(huì)做事,他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
    好了,孩子們。好,你看,老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子,我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的?越來(lái)越前面做到這條線,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。來(lái),小男孩,你起立。做到這個(gè)邊上,你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的,蔣老師,后面我只說(shuō)一遍。你們好了,我才說(shuō)話。不用嘴巴說(shuō),我看。你小心,這里很危險(xiǎn),請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái),你們都想表演,這樣,我先要看一看,會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩,我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了,好。孩子們還記得什么?現(xiàn)在是什么時(shí)候了?晚上。伸手不見五指,黑黑的,飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到。
    現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了,我要回家睡覺(jué)去了,不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō),晚安,這是誰(shuí)哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn),早點(diǎn)睡覺(jué),聽到嗎?聽到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢?怎么不偷?大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛?我現(xiàn)在這樣子,他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?會(huì)發(fā)現(xiàn),而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來(lái),還要去救別的動(dòng)物,對(duì)吧?走。來(lái),起立。好,我們一起來(lái)表演,好,請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng),對(duì),就是你。你看長(zhǎng)得高開心,所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái),看見蔣老師。掌聲掌聲。好,孩子們,剛才剛才書放在當(dāng)中,剛才小朋友表演的不錯(cuò),剛才小朋友表演的不錯(cuò),知道什么叫悄悄地,輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō),跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧?紛紛再說(shuō),晚安。晚安,說(shuō)到這里講,老師,想問(wèn)一下我朋友,為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢?蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的,因?yàn)槲以谡f(shuō)話,你在舒嬌老師就。來(lái),你說(shuō)。對(duì),因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
    你看原來(lái)這些符號(hào),可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作,那老師說(shuō)這一個(gè)很小的,又凍掉了,沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的?那求你說(shuō)出來(lái)的聲音,你們覺(jué)得會(huì)怎么樣?行行行。誰(shuí)給我聽聽?晚安。這一個(gè)胖胖的大大的,晚安,誰(shuí)說(shuō)的?你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說(shuō)的?真不錯(cuò),這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安,你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)?長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng),聲音傳上去的時(shí)候也常常的,你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了,還會(huì)拖音的。對(duì)了,你看,大小小的符號(hào),我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn),晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道,小秋雨在說(shuō)完,他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安,對(duì)不對(duì)?太棒了,所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候,要把它表現(xiàn)出來(lái),會(huì)不會(huì)?好,今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒(méi)了,后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上,一雙眼睛,你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛?不是成語(yǔ),不是。
    你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍,飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是,那到底是誰(shuí)?他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好,再見一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心,我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么?其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的?這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過(guò)?可能你們都沒(méi)注意,所以看書真的要仔細(xì)看,好了,今天蔣老師就上到這里,這雙眼睛到底是誰(shuí)的?繼續(xù)看下去,你就明白這本書的名字叫什么,還記得嗎?起立。好了,這雙眼睛是誰(shuí)的?打電話告訴蔣老師。好好??梢约游椅⑿?,好的老師,謝謝。好。謝謝你們,太棒。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面,理解通話故事的內(nèi)容。
    2、嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。
    3、感受顏色變化的美妙與神奇。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。
    2、各種彩色的顏料、杯子。
    3、圖畫書兩人一本。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2、指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,鼓勵(lì)幼兒在看圖畫書的同時(shí),試著講故事給自己聽;再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解,注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。
    4、演示將各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
    結(jié)束活動(dòng):
    我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密,那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去,走吧!
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt,仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
    2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
    3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、繪本書,繪本ppt。
    2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
    3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、激發(fā)興趣、引入情景。
    a、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書名。
    b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
    2、觀察表述,理解故事。
    a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
    b、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
    c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
    d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
    3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活。
    a、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
    b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
    活動(dòng)建議:
    整個(gè)活動(dòng)中,我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練,對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇十一
    知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
    知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
    師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話能力。
    2、習(xí)得閱讀圖畫書的能力,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
    3、感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的'精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《小種子》的電子書、閱讀一組關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)主題的詩(shī)歌《太陽(yáng)花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢(mèng)蝶的《我是一只小蝴蝶》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、小詩(shī)導(dǎo)入。
    1、誦讀小詩(shī)《太陽(yáng)花》。
    2、揭題。
    二、閱讀封面。
    1、觀察封面插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
    2、觀察插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系。
    三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。
    (一)開始。
    1、出示第一頁(yè)ppt,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、這些種子想飛到哪里?干什么去呢?
    (二)飛翔。
    1、飛到太陽(yáng)下面。
    出示圖,仔細(xì)觀察,你知道出什么事了嗎?學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。
    思考:小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了?
    你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢?
    2、飛到冰山上空。
    教師示范講述。
    3、飛到大海、沙漠上空。
    選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。
    集體交流。
    4、回顧飛翔的經(jīng)歷。
    你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔?
    它遇到了哪些危險(xiǎn)?
    (三)落地。
    1、遇到小鳥。
    出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了?
    出示原文。
    2、遇到老鼠。
    出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了?
    出示原文。
    (四)成長(zhǎng)。
    1、競(jìng)爭(zhēng)。
    教師描述,學(xué)生想象畫面。
    集體交流:你看到了什么?
    課中操《小雨沙沙》。
    2、踩踏。
    出示圖,你看到了什么呀?
    出示原文。
    3、摘取。
    出示圖,你看到了什么呀?
    出示原文。
    (五)、開花。
    1、長(zhǎng)成巨型花。
    感情誦讀。
    2、小鳥拜訪。
    為什么你能開出那么大的花呀?
    用“因?yàn)椋裕ǎ钡木涫交卮稹?BR>    小結(jié)。
    四、重溫故事,享受閱讀。
    再一次翻開書本,靜靜地閱讀故事。
    五、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
    這粒小種子又遇到了什么?它怎么做的呢?
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇十三
    2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
    3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    花盆、種子;空紙殼箱。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
    提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
    提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
    師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
    師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
    小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
    2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
    活動(dòng)延伸。
    老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
    中班科學(xué)小種子的旅行教案篇十四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.根據(jù)畫面所傳遞的信息,猜測(cè)故事內(nèi)容。
    2.嘗試自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
    3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.白板課件、拼圖,自制小圖書人手一本,自制大圖書一本。
    2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象,大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
    四、教學(xué)方法與手段:
    多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    教師活動(dòng)。
    幼兒活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    (一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.課件出示七根彩色的尾巴。
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物,猜猜看是它們是誰(shuí)?(播放課件尾巴)。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
    3.交代故事的名稱。
    今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān),故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
    4.什么是瞎老鼠?你們知道,“瞎”是什么意思嗎?
    1.幼兒觀看課件,猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
    2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量,說(shuō)出有7只小老鼠。
    3.幼兒知道故事的名稱。
    4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見。
    活動(dòng)開始,以課件出示老鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)?接著,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只,并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思,讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又突出主題。
    (二)猜一猜,說(shuō)一說(shuō),看一看,理解故事內(nèi)容。
    2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢?
    3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
    1.傾聽教師講述故事,猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的?
    2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié),幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
    3.幼兒進(jìn)行自主閱讀,了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
    4.幼兒交流自主閱讀情況,能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
    通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天,七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢?讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下,引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西,把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí),又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想,再聽,再說(shuō),既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
    (三)拼一拼,玩一玩,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒進(jìn)行拼圖,找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
    通過(guò)拼圖活動(dòng),幼兒在思考和操作中獲取真相,也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后,幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
    (四)揭曉怪物的真相。
    1.教師講述故事的結(jié)尾。
    2.提問(wèn):為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢?而白老鼠為什么能摸出是大象?