專業(yè)挖野菜小班教案(案例14篇)

2025/6/10 16:59:58

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    教案的目的在于提供教學方案、指導教學實施,使學生能夠有效地掌握教學內容。教案中的教學方法和手段應該多樣化,以滿足不同學生的學習需求。以下是小編為大家整理的一些生物教案,供教師備課參考。
    挖野菜小班教案篇一
    1、能認識各種不同的野菜,知道野菜的營養(yǎng)價值。
    2、體驗品嘗野菜的樂趣,養(yǎng)成不挑食的飲食習慣。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
    1、野菜的ppt。
    2、幼兒自備一份野菜,并事先了解野菜的`名稱及制作方法。
    一、參觀菜肴。
    1、事先教師布置菜肴展示桌,帶幼兒進入教室。
    師:小朋友你們看,今天我們桌上準備了什么呀?
    師:這些都是小朋友帶來的野菜制作成了一道道美味的菜肴,讓我們一起來參觀一下吧!
    2、播放輕音樂,教師帶領幼兒參觀菜肴。
    二、認識野菜。
    1、師提問:剛剛你看到了那些野菜?(幼兒說到一樣教師就出示ppt展示)。
    2、觀看ppt,認識野菜。
    (1)馬蘭:
    外形特征:一種植物,綠色的葉子,地下有細長根狀莖,匍伏平臥。
    生長環(huán)境:原野、路旁、河邊。
    食療作用:清熱解毒,利濕消食,止血、散結消腫作用。
    (2)薺菜:
    外形特征:莖直立,有分枝,呈蓮座狀,具長葉柄,葉片大頭羽狀分裂,長可達12cm,寬可達2.5cm,頂生裂片較大,卵形至長卵形。
    生長環(huán)境:田邊地里食療作用:涼血止血、補虛健脾、清熱利水。
    食用方式:焯過后涼拌、蘸醬、做湯、做餡、炒食都可以,還可以熬成鮮美的薺菜粥。
    營養(yǎng)價值:所含營養(yǎng)素平衡,并含豐富的維生素c和胡蘿卜素。
    三、烹調方法。
    1、師提問:你知道這些野菜的制作方法嗎?(幼兒介紹)。
    2、了解簡單的烹調方式--涼拌。
    3、教師當場涼拌野菜。
    四、品嘗延伸。
    1、請大家品嘗野菜。
    2、食用野菜的注意事項:
    第一,野菜不可多吃。因多數(shù)野菜性涼致寒,易造成脾寒胃虛等病。有的野菜就有微毒,多吃有害,蕨類等野菜含過敏物質,多吃可能引起身體不適。因此食野菜不能偏食貪多。
    第二,不認識的野菜不要吃。容易發(fā)生誤認的野菜不要食,以免中毒。
    第三,久放的野菜不能吃。野菜最好是現(xiàn)采現(xiàn)吃,久放的野菜不但不新鮮,而且營養(yǎng)成分減少,味道很差。
    第四,需要浸泡的野菜:山藥菜、山蒜等一些野菜有微毒,不經浸泡,食后周身不適。這類野菜在煮食前,務必要在清水里浸泡兩小時以上進行解毒處理。
    到了活動時間,我剛組織大家把自己帶來的菜盒放到自己桌上,很多孩子就迫不及待地打開蓋子,陣陣香味馬上撲鼻而來,有的孩子已經忍不住先偷吃一點了。更多的孩子是爭先恐后地介紹著自己帶來的菜肴。大家開心地相互吃著,聊著,評著。我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照,搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個poss,耶……孩子們吃得不奕樂乎,整個活動室里充滿了歡聲笑語。
    挖野菜小班教案篇二
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小班健康優(yōu)質教案《野菜營養(yǎng)好》,歡迎閱讀與收藏。
    1、比較認識幾種常見野菜的名稱與外形特征,了解它們的生長環(huán)境。
    2、知道野菜有營養(yǎng),是人們愛吃的蔬菜。
    3、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
    4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
    1、請家長有意識地買一些野菜回來,讓幼兒認一認,嘗一嘗。
    2、師生共同準備幾種常見的野菜或一些野菜的圖片,電視機、電腦、投影儀。
    1、引導幼兒觀察幾種常見的野菜,了解其名稱、外形特征。
    (1)出示野菜馬蘭頭。
    師:“這是什么菜?你怎么知道的?”
    幼1:“馬蘭頭。”
    幼2:“我奶奶燒的'?!?BR>    師:“那馬蘭頭是什么樣子的呢?我們來觀察觀察?!?請小朋友手拿馬蘭頭仔細觀察它的特征)。
    幼1:“綠綠的。”
    幼2:“葉子上有一個一個尖尖的?!?BR>    幼3:“還有莖呢?!?BR>    (2)結合實物與圖片進行比較和觀察。
    師:“除了馬蘭頭,你還知道哪些野菜,它們和馬蘭頭有什么不一樣?”
    幼:“薺菜?!?BR>    2、了解野菜與人們生活的關系。
    師:“這些野菜有什么用?”
    幼:“燒著吃?!?BR>    師:“你們家里是怎么吃野菜的?人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?”
    幼1:“好吃的。”
    幼2:“可以燒菜,燒湯的。”
    3、了解野菜的生長環(huán)境。
    師:“你們知道野菜生長在哪里嗎?”
    幼1:“泥土里。”
    幼2:“地里?!?BR>    師:“下次老師帶小朋友們去挖野菜,好嗎?”
    挖野菜小班教案篇三
    知道春天許多野菜都長出來了,泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
    新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
    1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的.形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
    (1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)。
    (2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結:野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經開始種野菜了。
    2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
    (1)組織幼兒在戶外的草地上,樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
    (2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗?;顒咏ㄗh:此活動可以結合春游開展進行。
    挖野菜小班教案篇四
    1、知道春天許多野菜都長出來了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富。
    2、培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
    新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
    1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
    (1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?
    (2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?
    小結:野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經開始種野菜了。
    2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
    (1)組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的'地方和人們種菜的地方是不一樣的。
    (2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。
    此活動可以結合春游開展進行。
    依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
    挖野菜小班教案篇五
    1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
    2、樂意參與小組的`討論及材料的準備,有一定的任務意識。
    1、教師事先挖些野菜,每組一份。
    2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。
    1、教師引導幼兒談話,感知野菜的特征。
    師:你吃過哪些野菜?
    教師出事相應的野菜,幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
    師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?BR>    引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。
    請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導幼兒討論野菜的生長環(huán)境。
    教師引導幼兒以小組為單位進行討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
    3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
    師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)。
    師:這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具,并落實到每個幼兒,幫助幼兒形成一定的任務意識。
    挖野菜小班教案篇六
    知道春天許多野菜都長出來了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
    新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
    1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
    (1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)。
    (2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的.?有什么感覺?,小結:野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經開始種野菜了。
    2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
    (1)組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
    (2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗?;顒咏ㄗh:此活動可以結合春游開展進行。
    依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學習、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
    挖野菜小班教案篇七
    3、共話果汁牛肉的未來。
    教學目標:1、對果汁牛肉有進一步的了解;
    2、知曉回漢情深的歷史淵源;
    3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),建設家鄉(xiāng)的情感。
    教學準備:課件1:關于果汁牛肉歷史的幻燈片;
    課件2:關于果汁牛肉制作工藝的圖片;
    課件3:關于果汁牛肉的`童謠的錄音。
    果汁牛肉實物。
    教學程序:
    一、引入:(播放童謠)同學們,聽了小朋友自編的童謠,你們想到了什么?
    二、了解果汁牛肉的歷史及制作工藝:
    1、(出示果汁牛肉)由果汁牛肉包裝非常精美引出果汁牛肉歷史非常悠久。
    2、(播放課件1)介紹果汁牛肉的歷史。
    3、(播放課件2)介紹果汁牛肉制作工藝。
    4、學生看書,了解馬昌恒果汁牛肉獲得的獎勵,得到的贊譽。并匯報。
    三、知道果汁牛肉的現(xiàn)狀:
    1、請同學們拆開果汁牛肉:
    (1)看,有哪幾種味道?
    (2)聞,氣味怎么樣?
    (3)嘗,味道怎么樣?
    2、邀請來賓品嘗果汁牛肉。
    3、學生匯報果汁牛肉的味道怎樣?
    四、共話果汁牛肉的未來:
    1、引導學生為果汁牛肉設計一段廣告,并匯報。
    2、將廣告作品送果汁牛肉生產商。
    五、總結。
    今天,我們通過品嘗會的形式,對果汁牛肉有了更深刻的了解,也為它設計了多種多樣的廣告,愿家鄉(xiāng)的果汁牛肉生產商們合作起來,形成拳頭,生產精品,共創(chuàng)果汁牛肉美好的未來
    挖野菜小班教案篇八
    活動目標:
    1、了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來源。
    2、愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。
    3、樂意與同伴分享種子食品,體驗分享的樂趣。
    活動準備:
    1、請幼兒帶各種種子食品,并對自己所帶的種子食品有所了解,并將桌子布置成長條狀,布置種子食品展覽。。
    2、種子媽媽形象。
    3、幼兒有關于種子的知識經驗準備。
    4、每人一份記錄表、筆。
    活動過程:
    1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學習興趣,了解種子的作用。
    (出示種子媽媽形象)“種子媽媽聽說小朋友最近對種子特別感興趣,所以今天她趕來了,想考考小朋友呢!”
    教師以種子媽媽的身份進行提問,引導幼兒討論,從而了解種子的作用。
    (1)你知道哪些種子?
    (2)種子主要有什么用?
    教師引導幼兒說出種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長的過程。
    教師引導幼兒說出種子可以食用。
    (3)你知道哪些種子可以食用嗎?
    教師引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
    (4)假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?
    教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,如果世界上沒有了植物,沒有了種子,人類就很難生存下去,因為我們每天都在食用種子。
    教師小結:種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來源,人們每天都在食用著種子,我們離不開種子。
    2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
    (1)了解種子食品的含義。
    教師:種子可以食用,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
    (2)幼兒圍坐在長條桌旁,以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品,說說是哪種植物的種子。
    教師引導幼兒說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
    教師小結:今天的種子食品可真多呀!有花生、有瓜子、有玉米、有松子,有毛豆、有蠶豆、有核桃等等,它們有的是炒著吃的,有的是煮著吃的,有的是爆著吃的,還有許多其他的'加工方法呢。
    (3)了解一些需多次加工的,外形變化很大的種子食品。
    教師:除了這些種子食品,你還知道有哪些種子食品?
    組織幼兒討論:蛋糕、餅干是種子食品嗎?
    教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊,如蛋糕、餅干、饅頭等,只不過這些種子食品種子需要經過多次的加工,它們的變化很大。
    3、組織幼兒品嘗種子食品,并進行統(tǒng)計。
    (1)激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
    教師:今天種子媽媽來舉行一個種子食品品嘗會,請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
    (2)出示記錄單,提出種子食品品嘗會的要求。
    教師引導幼兒在品嘗種子食品時還要做好統(tǒng)計記錄,在記錄單上先統(tǒng)計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生,隨時將垃圾放入垃圾桶中。
    (3)幼兒自由記錄并選取種子食品進行品嘗。
    教師引導幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
    4、幼兒拿好記錄單,一起交流種子食品品嘗會的感受。
    教師:今天這里一共有多少種子食品?你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
    活動延伸:
    1、請幼兒進行種子粘貼活動。
    挖野菜小班教案篇九
    今天下午,老師讓我們各自帶些自己做的菜來,要舉行一個品嘗會。
    上課鈴一響,我們便迫不及待地把自己帶來的菜放在桌上。我?guī)砹怂忱统措u蛋。
    我再看看同學們,大家都帶了各種各樣的菜色和食品,一眼望去,桌上琳瑯滿目,讓人口水直流!
    老師走進教室,大聲宣布品嘗會開始!我們歡呼雀躍,走下位置去品嘗別人的美食!我先看中了李屹的糕點,便走上前去,問到:“能給我點吃的嗎?”李屹二話不說,拿出做的餅干遞給我。我邊吃邊往下走,又來到吳彥文那邊,只見桌上放著自做的.華夫餅和冰淇凌,我挖了塊冰激凌塞進嘴里,順便又拿起兩塊華夫餅。
    我抓著各種美食,滿載而歸!回到位置上,卻發(fā)現(xiàn)同學們不停地搶著我的沙拉,不一會兒就吃光了!沒搶到的同學帶著失望的眼神走了。
    開心的時候,時間總是過得很快,不一會兒品嘗會結束了,我們都回味著之前美味的食物,心里甜如蜜!
    挖野菜小班教案篇十
    活動目標:
    1、感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
    2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
    活動重難點:
    感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味。
    活動準備:
    1、活動前參觀果園。
    2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。
    3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把。
    活動過程:
    一、引入激趣:
    二、感知水果。
    1、分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香)。
    2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
    三、水果拼盤比賽。
    1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤。
    2、幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)。
    3、欣賞各組的水果拼盤,幼兒進行評價。
    4、討論:水果還可以怎么吃?(如:榨汁、做果汁、飲料等)。
    四、品嘗水果拼盤大會。
    引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何。
    五、游戲“運水果”結束。
    挖野菜小班教案篇十一
    活動目標:
    1.能認識各種不同的野菜,知道野菜的營養(yǎng)價值。
    2.體驗品嘗野菜的樂趣,養(yǎng)成不挑食的飲食習慣。
    3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
    活動準備:
    1.野菜的ppt。
    2.幼兒自備一份野菜,并事先了解野菜的名稱及制作方法。
    活動過程:
    一、參觀菜肴。
    1.事先教師布置菜肴展示桌,帶幼兒進入教室。
    師:小朋友你們看,今天我們桌上準備了什么呀?
    師:這些都是小朋友帶來的野菜制作成了一道道美味的菜肴,讓我們一起來參觀一下吧!
    2.播放輕音樂,教師帶領幼兒參觀菜肴。
    二、認識野菜。
    1.師提問:剛剛你看到了那些野菜?(幼兒說到一樣教師就出示ppt展示)。
    2.觀看ppt,認識野菜。
    (1)馬蘭:
    外形特征:一種植物,綠色的葉子,地下有細長根狀莖,匍伏平臥。
    生長環(huán)境:原野、路旁、河邊。
    食療作用:清熱解毒,利濕消食,止血、散結消腫作用。
    (2)薺菜:
    外形特征:莖直立,有分枝,呈蓮座狀,具長葉柄,葉片大頭羽狀分裂,長可達12cm,寬可達2.5cm,頂生裂片較大,卵形至長卵形。
    生長環(huán)境:田邊地里食療作用:涼血止血、補虛健脾、清熱利水。
    食用方式:焯過后涼拌、蘸醬、做湯、做餡、炒食都可以,還可以熬成鮮美的薺菜粥。
    營養(yǎng)價值:所含營養(yǎng)素平衡,并含豐富的維生素c和胡蘿卜素。
    三、烹調方法。
    1.師提問:你知道這些野菜的制作方法嗎?(幼兒介紹)。
    2.了解簡單的烹調方式--涼拌。
    3.教師當場涼拌野菜。
    1.請大家品嘗野菜。
    2.食用野菜的注意事項:
    第一,野菜不可多吃。因多數(shù)野菜性涼致寒,易造成脾寒胃虛等病。有的野菜就有微毒,多吃有害,蕨類等野菜含過敏物質,多吃可能引起身體不適。因此食野菜不能偏食貪多。
    第二,不認識的野菜不要吃。容易發(fā)生誤認的野菜不要食,以免中毒。
    第三,久放的野菜不能吃。野菜最好是現(xiàn)采現(xiàn)吃,久放的野菜不但不新鮮,而且營養(yǎng)成分減少,味道很差。
    第四,需要浸泡的野菜:山藥菜、山蒜等一些野菜有微毒,不經浸泡,食后周身不適。這類野菜在煮食前,務必要在清水里浸泡兩小時以上進行解毒處理。
    活動反思:
    到了活動時間,我剛組織大家把自己帶來的菜盒放到自己桌上,很多孩子就迫不及待地打開蓋子,陣陣香味馬上撲鼻而來,有的孩子已經忍不住先偷吃一點了。更多的孩子是爭先恐后地介紹著自己帶來的菜肴。大家開心地相互吃著,聊著,評著。我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照,搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個poss,耶!……孩子們吃得不奕樂乎,整個活動室里充滿了歡聲笑語。
    挖野菜小班教案篇十二
    1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
    2、樂意參與小組的討論及材料的準備,有一定的任務意識。
    1、教師事先挖些野菜,每組一份。
    2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。
    1、教師引導幼兒談話,感知野菜的特征。
    教師出事相應的野菜,幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
    教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?
    引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。
    請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導幼兒討論野菜的生長環(huán)境。
    教師引導幼兒以小組為單位進行討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
    3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
    教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具,并落實到每個幼兒,幫助幼兒形成一定的任務意識。
    今天科學活動的主題是“挖野菜”,是讓孩子們認識野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中,孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
    挖野菜小班教案篇十三
    這天,我們開始了我期待已久的水果品嘗會。首先,我們做了水果拼盤的人要在講臺上展示自己的水果拼盤。
    到我了,我先介紹了我的水果,有四種,分別是火龍果、紅提、圣女果和臍橙,其中,最受歡迎的是,它也是最貴的。坐在講臺旁邊的朱偉濤一聽到老師讓我選3個人來吃,站起來朝我拍馬屁說:“胡寶文,你的每樣水果都很漂亮,你長的也很漂亮,把火龍果給我吃吧!”話音剛落,全班哄堂大笑,就連站在我旁邊的老師也露出了微笑,我心想:也難得他說出好聽的話來,就成全他吧。我就把一塊火龍果給了他。接下來的第二塊我就相繼分給了我的廣播組員林慧。后面同學中,最有意思的就屬趙世佳了。她還挺有想象力的,通過這次的水果品嘗會告訴了我們一個故事:桃子過生日,兩個香蕉朋友來幫她慶祝生日,送了她一個蛋糕。這個蛋糕是她自己做的,手也挺巧的,做出了兩個“香蕉先生”,眼睛是用豆子裝上去的,這個可難了,帽子是用火龍果做的,還蠻像,,這個作品讓我贊嘆不已,同時,我也自嘆不如。終于到了品嘗的時間,我的紅提和圣女果被大家一掃而光,只剩下了臍橙,我看正在一旁直的胡志龍直盯著流口水,我就把臍橙分給了他。看著果香四溢的水果拼盤只剩下了一個空空的'盤子,我就去品嘗了離我最近艾睿的蘋果和葡萄。蘋果吃了一塊,味道不錯,甜甜的,雖然賣相不怎么樣,但還是很好吃。葡萄我也嘗了一顆,太酸了,不好吃,我又想去看看別人的水果拼盤,可都被搶光了,我有點遺憾。開始投票了,雖然沒有吃到趙世佳的“水果生日會”,但我還是覺得她得最有自己的特色,所以把本來想投給自己的一票投給了趙世佳。
    最終,經過投票,冠軍是趙世佳,我是第四名。雖然我不是冠軍,但我還是保持著快樂的心情,因為老師獎勵我們每個做了水果拼盤的人一個芒果。這真是一場有趣的水果品嘗會!
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    挖野菜小班教案篇十四
    1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
    2、樂意參與小組的討論及材料的準備,有一定的任務意識。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    1、教師事先挖些野菜,每組一份。
    2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。
    1、教師引導幼兒談話,感知野菜的特征。
    教師:你吃過哪些野菜?
    教師出事相應的.野菜,幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
    教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?
    引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。
    請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導幼兒討論野菜的生長環(huán)境。
    教師引導幼兒以小組為單位進行討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
    3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
    教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具,并落實到每個幼兒,幫助幼兒形成一定的任務意識。
    今天科學活動的主題是“挖野菜”,是讓孩子們認識野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。!在挖野菜的過程中,孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。