總結(jié)的目的是幫助我們回顧、反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文充分展示了總結(jié)的作用和意義,激發(fā)了我們寫好總結(jié)的動(dòng)力和熱情。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇一
20__高二學(xué)期即將過去,回顧這半年的教學(xué)工作,可以總結(jié)和思考的地方很多,在這里我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一番梳理和總結(jié)。
一理念的轉(zhuǎn)變。
相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候,這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,這一變化從根源上講是源于理念的變化。
我以前的教學(xué)理念是"以重點(diǎn)中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,要求學(xué)生達(dá)到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育,作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,換句話說,我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣,我就會(huì)要求學(xué)生也達(dá)到。
其次是客觀條件,在那時(shí)我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,勢(shì)必不能兩頭兼顧,而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點(diǎn)學(xué)校的資料,這也就使得我的教學(xué)無法降低知識(shí)難度。
另外,我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,還有其合法性。盡管來到菁華中學(xué)的學(xué)生生源差、底子薄,但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng)、教學(xué)保障有力,是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的要求的,這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深,他們的底子確實(shí)扎實(shí),但他們并不是高不可攀,他們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績(jī),而這些扎實(shí)的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。
從這學(xué)期開始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,專注于普高化學(xué),這使得我終于有時(shí)間將一門學(xué)科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā),我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,那就是,這樣的要求,即使是學(xué)生全部達(dá)到,這樣的化學(xué)到底有多少意義。
如果說重點(diǎn)學(xué)?;蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,那么對(duì)于菁華的學(xué)生來說--他們中很多對(duì)此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓(xùn)練又有什么意義,這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身、知識(shí)本體。也就是說,如果學(xué)生不想升學(xué),我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,學(xué)化學(xué)的意義是什么?讓學(xué)生知道"麻黃堿是一種興奮劑"到底對(duì)他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升?有鑒于此,我提出了一種新的理念:"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué),學(xué)有用的化學(xué)"。后來再加上一句:"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。
最后一句的提出是來自于如下的一些思索。科學(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度,化學(xué)從物質(zhì)變化的角度等等。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,例如,化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說,化學(xué)中分子、原子、離子等的微觀粒子體系,和用這種體系來解釋世界,是化學(xué)核心的部分,是化學(xué)的語言,掌握這樣的體系是一個(gè)學(xué)生學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志。這便是我在理念中提到的"基本的化學(xué)素養(yǎng)"。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對(duì)化學(xué)的界定那樣:"化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"。
在這一理念的指引之下,我利用兩個(gè)多月的時(shí)間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個(gè)分冊(cè)。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實(shí)貫徹以上三方面理念的。
二、解讀《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。
文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》第一版前言,在其中我已經(jīng)對(duì)如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明,在這里我從解答關(guān)于理念的三個(gè)問題的角度出發(fā)再次闡述如下:
1、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"。
得益于課外輔導(dǎo)的開展,我有了在教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)梳理包括初中化學(xué)在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)體系和脈絡(luò)的機(jī)會(huì)。并且通過對(duì)學(xué)生在學(xué)程中的觀察與師生的交流,我更加清楚地感受和認(rèn)識(shí)到他們關(guān)于化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,了解學(xué)生是如何學(xué)會(huì)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)的,這兩點(diǎn)是能夠貫徹"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的先決條件,也是"能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的具體內(nèi)容。
在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的過程中,我在閱讀教材時(shí)始終在想教材編寫者到底希望學(xué)生掌握什么,想讓他們獲得什么知識(shí)和形成什么能力。然后,我將這些東西以提問、留空的形式留給學(xué)生去解答。這些問題來源于教材,但絕不超越教材。換句話說,只要學(xué)生去閱讀教材和思索,是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學(xué)生以"學(xué)不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學(xué)化學(xué)的合法性根據(jù)。如果說以前的化學(xué)確實(shí)要求很高,學(xué)生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂,那么現(xiàn)在的化學(xué)就不需要如此,僅僅需要學(xué)生用一些精力在讀教材上,將教材上淺顯的知識(shí)點(diǎn)記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。
這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》同時(shí)也決定了這個(gè)學(xué)期考試試題的變化。為了與之配套,我自己編寫了選修1四個(gè)單元的單元檢測(cè)題和半期、期末考試題。在這些考試題中,重視基礎(chǔ),問題來源主要是《知識(shí)過關(guān)》。
2、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)有用的化學(xué)"。
化學(xué)應(yīng)該是有用的。這一點(diǎn)來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,強(qiáng)調(diào)各種復(fù)雜的變形、計(jì)算,而恰恰忽略了對(duì)身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。學(xué)生只有做題計(jì)算的能力而缺少對(duì)身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
例如我輔導(dǎo)的一個(gè)魯能巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生,他能夠很順利地進(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算,卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學(xué)變化"這樣的常識(shí)問題。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中,教師并不注重知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,而學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學(xué)會(huì)了應(yīng)付考試難題,而并沒有辦法提升自己對(duì)身邊事物的理解和適應(yīng)能力。這恰恰是化學(xué)"有用的"部分。
所謂有用,并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的,而是從學(xué)生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會(huì)接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,而不是命題人精心設(shè)計(jì)好的文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,他們?nèi)绾文軌蜻\(yùn)用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象,從而降低對(duì)未知世界的恐懼感、緊張感,提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì),這便是"有用"在何處。
也因此,我在編寫過程中,將普通教學(xué)中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實(shí)踐中的應(yīng)用的知識(shí)也納入了其中。
3、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。
這個(gè)問題可以說是對(duì)中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其必要性是這樣闡述的:"高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。"。
如果說之前的"有用"是偏重于提升學(xué)生基本素質(zhì),希望學(xué)生能夠做一個(gè)更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學(xué)素養(yǎng)"則是針對(duì)想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生,化學(xué)課應(yīng)該讓他們掌握基本的研究工具,具備基本的知識(shí)能力。換句話說,我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科,將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識(shí)講座的意思。恰相反,我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化,反而應(yīng)該強(qiáng)化。這個(gè)基礎(chǔ)并不僅僅是知識(shí)的識(shí)記,而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建,正如之前所談到的那樣,化學(xué)是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式,能夠用化學(xué)方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。
培養(yǎng)化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的能力,我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,我在編寫的過程中使用了大量的簡(jiǎn)答題,需要學(xué)生闡述這個(gè)反應(yīng)之后的道理,需要他們學(xué)會(huì)諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外,一如我在前言中所說,對(duì)于教材中一些非化學(xué)重點(diǎn)掌握的點(diǎn),我認(rèn)為同樣可以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的,也一并納入。例如濃度,在選修1第75頁(yè)資料卡片中,溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個(gè)體積濃度的單位。在這里我想讓學(xué)生將學(xué)過的幾種濃度--質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別。
另外這里所說的"基本"也有之前"學(xué)得會(huì)"的含義。在以往的應(yīng)試教學(xué)中,對(duì)解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多,而對(duì)基本方法的關(guān)注不夠。其實(shí)化學(xué)計(jì)算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡(jiǎn)便方法,將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當(dāng)然可以使得計(jì)算更加簡(jiǎn)單,但如果忽略了對(duì)基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式",是令教學(xué)陷入低效、反復(fù)講授學(xué)生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,學(xué)生只知用這個(gè)方法,卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學(xué)學(xué)生是越學(xué)越死,只要題目稍加變化,或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,學(xué)生便會(huì)不知所措。究其根本,還是對(duì)基本的原理認(rèn)識(shí)不清、對(duì)基本方法體會(huì)不深。在我編寫的過程中,這種需要所謂"簡(jiǎn)便方法"的題目盡量不涉及,即便涉及,我也不會(huì)按照這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動(dòng)生發(fā)的,所謂熟能生巧,但如果直接跳過基本的方法,就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用。這也是學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,覺得化學(xué)難學(xué)、枯燥的重要原因之一。
此外,在實(shí)際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的三步教學(xué)法。
三、三步教學(xué)法。
三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時(shí)鞏固的課時(shí)作業(yè),也可以作為教師授課時(shí)學(xué)生手中的學(xué)案使用,其目的是幫助學(xué)生弄懂課堂知識(shí)。
第二步是章末標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試初測(cè),也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試是對(duì)課堂知識(shí)的一些綜合運(yùn)用和擴(kuò)展。我為這個(gè)測(cè)試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn),如果學(xué)生能夠達(dá)到及格分?jǐn)?shù),說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),他需要做的就是認(rèn)真聽這份試卷的評(píng)講。而如果低于及格分比較多,則說明基礎(chǔ)知識(shí)仍有漏洞,需要回到《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》再次鞏固某些基本知識(shí)。這樣量化的作用是為學(xué)生自己把握自己的學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略服務(wù)的。簡(jiǎn)單地說,過去的學(xué)生學(xué)與練都是稀里糊涂的,是在教師的嚴(yán)格控制之下的,他們自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會(huì)不多,更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學(xué)生自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)把握,并自己意識(shí)到可以努力的方向。
在經(jīng)過初測(cè)評(píng)講之后,第三步是同一章節(jié)的再測(cè),這次是學(xué)業(yè)驗(yàn)收考試。同樣,這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn),如果能夠考到良好以上,則說明這個(gè)章節(jié)的平時(shí)學(xué)習(xí)即可告一段落,可以走入下一章節(jié)。如果不能,則需要反思第二步和第一步是否扎扎實(shí)實(shí)地完成。實(shí)際上,初測(cè)與再測(cè)在很多知識(shí)點(diǎn)上是重復(fù)的,而學(xué)生如果一而再地犯這樣的錯(cuò)誤,則一定是在聽評(píng)講的時(shí)候不到位。這也很好地提示學(xué)生,不要重練題輕反思,練題不在多,而在于練過、講過之后是否真的弄懂,并且學(xué)生自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),每一次的練習(xí)和聽評(píng)講都應(yīng)該專心致志。
四、對(duì)《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》和三步教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中暴露的問題的反思。
盡管對(duì)教學(xué)進(jìn)行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升。但在實(shí)際教學(xué)中無論是《知識(shí)過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局。
就《知識(shí)過關(guān)》而言,因?yàn)榇鸢笌缀跞縼碜杂跁荆瑢W(xué)生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,而對(duì)于那些需要進(jìn)一步思考,書上沒有直接答案的,則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果,實(shí)際上《知識(shí)過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學(xué)生梳理知識(shí)、探索新知的作用。其實(shí)這一點(diǎn)跟學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí),怕出錯(cuò),怕老師看不起自己,長(zhǎng)期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也就是按照學(xué)案上的問題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、討論,并及時(shí)記錄。而實(shí)際上對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的、主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來說,《知識(shí)過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留學(xué)生,他完全可以在我不講授任何知識(shí)的情況下,通過這份導(dǎo)學(xué)方案,結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué),而我僅僅需要進(jìn)行糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。
在三步教學(xué)法的實(shí)踐中,我也同樣遇到了類似水土不服的問題。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案,而初測(cè)聽講過程中又缺少反思,致使驗(yàn)收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué),在第一章的考試中,初測(cè)67分,再測(cè)96分。而菁華的任力同學(xué),初測(cè)約50分,再測(cè)86.5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學(xué)法,只有針對(duì)學(xué)習(xí)特別努力、踏實(shí)、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點(diǎn)就透的學(xué)生才效用明顯。而對(duì)于其他學(xué)生來說,還需要更長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。
以上就是我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié),掛一漏萬,并且囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教。
經(jīng)過編者近兩個(gè)月的努力,《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容,預(yù)計(jì)余下的工作也會(huì)在今年年末完成。
身為一名工作在一線的高中化學(xué)教師,編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸,同時(shí),也感到壓力空前。編者思考最多的是,在當(dāng)前這個(gè)改革的大背景下,作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié),也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮。
面對(duì)如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料,為什么編者還要再編一本,這本書究竟有何不同,編者又希望它能夠起到哪些作用,在下面給予說明。
首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導(dǎo)資料比起來,本書的最大特點(diǎn)就是起點(diǎn)極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是,這本書的編寫對(duì)象主要是面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會(huì)考的文科生。實(shí)際上在新課程的理念下,教育應(yīng)該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實(shí)上,能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),而在我們當(dāng)前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實(shí)下,在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育的低質(zhì)量還是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠?yàn)榻虒W(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對(duì)他們編寫的教輔書。
這本書的作用在編者看來有如下幾個(gè)方面:
第一,它可以作為學(xué)生課前課后自學(xué)的方案。
本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎(chǔ)知識(shí),有相當(dāng)多的考查點(diǎn)都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實(shí)也是希望訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生閱讀書本的能力。相當(dāng)多的學(xué)困生實(shí)際上在閱讀方面是有嚴(yán)重缺陷的,他們之所以學(xué)習(xí)有那么大的困難很重要的原因就是他們對(duì)文字信息的理解能力較差。
第二,它可以作為學(xué)生上課的同步學(xué)案。
本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實(shí)驗(yàn)教材,很多知識(shí)點(diǎn)都是以提問或者留空的方式進(jìn)行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論。
第三,它可以作為教師備課的參考用書。
編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行適度的引申??梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復(fù)書本的填空題,編者放在這里也是有自己的意圖的,編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點(diǎn)的地方并且加以挖掘?;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué),在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容,其實(shí)這些地方與生產(chǎn)生活、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者普通科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合緊密。作為教師不應(yīng)該輕易放掉任何一個(gè)可教的點(diǎn)。
由于編者執(zhí)教化學(xué)的時(shí)間還很短,對(duì)教法及學(xué)科的認(rèn)識(shí)必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處,還請(qǐng)各位本書的使用者提出寶貴的批評(píng)和建議,讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇二
本學(xué)年度,我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了,本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是老師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。
二、增加教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、仔細(xì)批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的.學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育,把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。六、取得了肯定的成果。,但存在的不足是,學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇三
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(19班、20班)的化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作,雖然學(xué)生的成績(jī)還有待提高,但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認(rèn)真完成了,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
面臨我們學(xué)校的新課改,對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行到第二年頭了,導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級(jí)依然進(jìn)行中,這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進(jìn)行對(duì)導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用。在復(fù)習(xí)的過程中,我們始終樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,在每周的備課組活動(dòng)中對(duì)編寫的導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行討論、修改、學(xué)習(xí),對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,畢竟科組的力量還是強(qiáng)大的。
二、有計(jì)劃的安排教學(xué)工作計(jì)劃:
在高三八月份開課的時(shí)候,我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每節(jié)課后都及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,解決有關(guān)問題。
按照學(xué)校和備課組的要求,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,并進(jìn)行討論修改最終定稿。平時(shí)科組討論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,做到了每節(jié)課都是有備而來。
四、布置作業(yè),按時(shí)批改解析,發(fā)揮科組力量。
有針對(duì)性的布置作業(yè),每周二的晚上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,隔周周四進(jìn)行周測(cè),及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng),在布置練習(xí)的時(shí)候都是針對(duì)高考的題型專門訓(xùn)練,所出的題目同時(shí)要有一定的難度和深度,要求全體學(xué)生認(rèn)真完成,并及時(shí)總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題,題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé),科組討論最終定稿。
五、善于利用晚修。
充分利用晚自修的時(shí)間,由于高三晚上多了一節(jié),所以在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),讓學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間在理科上面,例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)單的講評(píng)。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正,形成自己的的一種教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,自己也會(huì)虛心討教,力求在教學(xué)中有更加的提高。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高中四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決具體的實(shí)際問題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
與此同時(shí),在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?;瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
化學(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識(shí),分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣,樹立信心。
高中化學(xué)是啟蒙課程,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學(xué)們驚呆了。
緊接著,我又變了幾個(gè)小魔術(shù):魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。
接下來,我就說,同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī),化學(xué)是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。
化學(xué)是理科,但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多,是理科中的文科,讓學(xué)生消除恐懼心理,只要想學(xué)好化學(xué),從這堂課開始,你就能學(xué)好,大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng),不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科學(xué)科,在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。
在教學(xué)過程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績(jī),收到了很好的教學(xué)效果。
回顧我的教學(xué)工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學(xué)海無涯,藝海無邊。
今后,我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?!?。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇五
1、以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能積極參加“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí),并將其思想應(yīng)用于教育教學(xué)中;關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,團(tuán)結(jié)同事;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
2、制定計(jì)劃。新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題實(shí)驗(yàn)重在學(xué)生的自主與參與,為了讓學(xué)生在興趣中體驗(yàn)學(xué)習(xí),開學(xué)初,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的計(jì)劃,并在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。
二、行動(dòng)方面。
自己的工作或教學(xué)的實(shí)際之中。勇挑化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“普實(shí)”內(nèi)容檢查的相關(guān)資料建設(shè)和學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化培訓(xùn)的重任,課后加班輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓他們熟悉地掌握了課本中的各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的操作方法和技能,經(jīng)過近半年的努力,使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在縣、州、省“普實(shí)”檢查中取得優(yōu)良的成績(jī)。另外,本人還積極自制化學(xué)教具,并輔導(dǎo)學(xué)生制取學(xué)具,用于參加全縣的教具、學(xué)具的比賽,在比賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎(jiǎng),學(xué)生學(xué)具獲得了三個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)(本人因此獲得縣優(yōu)秀化學(xué)學(xué)具輔導(dǎo)獎(jiǎng)。)。
三、教學(xué)方面。
1、備課。
積極參加理科組的教研活動(dòng),在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩天備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向理科組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。不過還好,這些努力沒白費(fèi),我的每節(jié)課堂都十分豐富,學(xué)生學(xué)起來特別帶勁。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、課后輔導(dǎo)。
眾所周知:練是學(xué)的鞏固。為了及時(shí)解決學(xué)生在練的時(shí)候遇上的問題,我常利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間到學(xué)生中去,與學(xué)生交流感情和學(xué)習(xí)心得,學(xué)生不明白的就耐心講解,讓學(xué)生聽懂之后,還要求學(xué)生自己找類似的題目來加強(qiáng)練習(xí)。
由于今年要迎接“普室”的省檢,為了使我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室順利通過,本人這一年來花大量的時(shí)間去完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)工作,并課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)化訓(xùn)練,從而使教學(xué)的成績(jī)受到一定的影響,導(dǎo)致期末統(tǒng)考的成績(jī)不夠理想。今后本人將倍加努力讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓,為學(xué)校的聲譽(yù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇六
進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一年來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向。
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式,重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明??荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?;瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的'趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?!?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2、學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生,除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力,還借助教研組的力量。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題。
1、我們是使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,如期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展覽等,但還是遺憾多多。
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生較多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,在擔(dān)任化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的半年來,堅(jiān)持愛崗敬業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素養(yǎng)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有所提高,現(xiàn)將半年來工作情況總結(jié)如下:
圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合。
半年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,具體表現(xiàn)為:
(一)發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,教參、學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語,使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著學(xué)生的整體成績(jī)。
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫娑加懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(zhǎng)。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作。一份耕耘,一份收獲,在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學(xué)生,用情去培育學(xué)生,無愧于心,無悔于我的教育事業(yè)。新的一年,我會(huì)繼續(xù)努力,春華秋實(shí),和學(xué)生一起收獲更多的美好!
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高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2、4、7、11班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,兼高二(2)班的班主任,剛剛參加工作,算是簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱淖龇ò伞?BR> 首先,我想感激高二備課組,高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的團(tuán)體。高二化學(xué)組在以余竹教師為科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)拼搏,銳意積極,著眼創(chuàng)新。開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?,F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。堅(jiān)持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情景總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情景,及時(shí)討論及時(shí)解決。
每次新課前的備課都是團(tuán)體進(jìn)行的,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定,真正實(shí)現(xiàn)李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動(dòng),資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的`分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,本來預(yù)計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修4,由于在教學(xué)過程中各位教師都能積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案,和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利,按計(jì)劃完成了選修4兩本書的資料。這樣學(xué)生就真實(shí)感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便,教師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了教師的名師示范公開課。尤其是化學(xué)組,每一位教師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。
我們手里的教材是大眾化的,能夠說既是適合每一所學(xué)校,又不適合每一所學(xué)校,說適合是因?yàn)榻滩牡闹R(shí)體系是和知識(shí)綱要是學(xué)校都要抓住的,說不適合,是因?yàn)樗鼰o法兼顧每一個(gè)學(xué)校的校情,這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),教材原有的知識(shí)體系上對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)做靈活的處理,鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實(shí),按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法,并對(duì)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情景做了自己的處理,取得了夢(mèng)想的教學(xué)效果。
在班里組建興趣小組,積極發(fā)揮學(xué)生的主體性,以優(yōu)帶差。積極開展學(xué)生討論,使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間構(gòu)成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。很受學(xué)生歡迎。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇九
從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。
3.突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對(duì)于這些,及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jī),雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)(1)及九年級(jí)(2)班的化學(xué)學(xué)科和化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室管理的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和師生的共同努力下,圓滿地完成了本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。在一學(xué)期里我做到了思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力,業(yè)績(jī)得到一定的提高,同時(shí)和同事們互相幫助、協(xié)作融洽。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想熟悉,樹立新的理念,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉到新課程既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際的教學(xué)中來,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。并且將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,收到良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的要害。一學(xué)期來,我在堅(jiān)持抓好新課程學(xué)習(xí)的同時(shí),積極地探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),取得明顯的效果,具體表現(xiàn)在:
(1)、備課深入細(xì)致。認(rèn)真鉆研教材和各種資料,力求深入理解教材,正確把握難重點(diǎn),在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí),留意學(xué)生的實(shí)際情況,教案編寫認(rèn)真不斷總結(jié)教法、學(xué)法。
(2)、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線的原則。注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(3)、積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研導(dǎo)活動(dòng),不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。如聽各種公開課或者承擔(dān)公開課。
(4)、認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。作業(yè)要求適量,并且力求做到全收全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一邊在教學(xué)、輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在實(shí)驗(yàn)室管理工作中,能夠按照要求將設(shè)施及儀器擺放要整齊、美觀、井然有序,保持清潔,按照教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和各學(xué)科教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,準(zhǔn)備并開出實(shí)驗(yàn)。積極配合學(xué)科教師,切實(shí)保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),熟悉學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;掌握教學(xué)儀器的原理、結(jié)構(gòu)、性能和使用方法;做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、保管、使用、保養(yǎng)和維修等項(xiàng)工作。嚴(yán)格遵守和認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)管理制度,及時(shí)登記和妥善保管好教學(xué)儀器設(shè)備的有關(guān)賬冊(cè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄、各種登記表冊(cè)及有關(guān)技術(shù)資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)教學(xué)儀器設(shè)備的教育。
本學(xué)期也存在著不足,主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)心理思想嚴(yán)重,使得學(xué)生學(xué)習(xí)分層現(xiàn)象嚴(yán)重,成績(jī)兩極分化,導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不高,影響自己的教學(xué)情緒,恨鐵不成鋼。
今后在教學(xué)工作中應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在工作的首位,在轉(zhuǎn)變差生工作上要下大力氣,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效益。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語言文字運(yùn)用》兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期,也是為高考夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),尤其針對(duì)學(xué)生月考中的薄弱點(diǎn),將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的積累,以此達(dá)到知識(shí)積累、遷移、運(yùn)用的目的,希望通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內(nèi)容聯(lián)系起來,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,所以效果甚微。但是對(duì)絕大部分學(xué)生來說通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化,文言語感有了明顯的提升,文言的閱讀能力也有了一定程度的加強(qiáng)。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,努力抓好常規(guī)教學(xué),在備課、上課、作業(yè)的布置與批改,及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,本人嘗試更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行交流,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)多種形式的語文作業(yè),擴(kuò)充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還通過多種方式來擴(kuò)充閱讀、強(qiáng)化積累。除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記、聽好課外,還開展周周古詩(shī)詞鑒賞、美文賞讀點(diǎn)評(píng)及每月一次的自主閱讀課等方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣,在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),
高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,并介紹往屆的高考語文試卷,明確高考的題型,積累解題的經(jīng)驗(yàn)技巧。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識(shí),培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二的語文教學(xué)工作即將告一段落,我既取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中我將不斷地對(duì)自己的語文教學(xué)進(jìn)行深思,不斷學(xué)習(xí)改善,不斷更新教育觀念,并注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
總之,我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,用心去教,學(xué)生就能用心來學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)就不會(huì)成為空話。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十二
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問,還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,老師知識(shí)一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識(shí)的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng),有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵(lì),肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,“對(duì)不對(duì)”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十三
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法,教師上課很累,學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),提高思考本事和創(chuàng)新本事。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學(xué)實(shí)踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
在物理教學(xué)過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,并進(jìn)取改善,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學(xué)習(xí),既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),這樣學(xué)生經(jīng)過自我的探究找出答案,掌握了知識(shí),同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作本事。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。所以,?duì)于不一樣的課型,采用不一樣的設(shè)計(jì)方法,會(huì)收到意想不到的效果,這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學(xué)方法的反思
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的。學(xué)生僅有進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思,還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,以便重新審核自我的教學(xué)行為。促使自我成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼20__年又與我們揮手作別,回憶逝去的這一個(gè)年頭,我想:這是讓我的思想感覺提升的一個(gè)年度,讓我感覺充實(shí)的一個(gè)年頭。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這一年的工作小結(jié)如下:
一、思想工作方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師和入黨積極分子的要求來規(guī)范自己的言行,對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、任勞任怨,服從安排,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
二、教育教學(xué)方面。
今年我接手新高一,擔(dān)任(9)班班主任兼(8)、(9)、(10)物理教學(xué)工作,并擔(dān)任了物理備課組長(zhǎng)一職,帶了一名新教師。面對(duì)新的工作環(huán)境和種種挑戰(zhàn),我在教育教學(xué)工作中,一方面虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及同行討教經(jīng)驗(yàn),同時(shí)堅(jiān)持做好進(jìn)修與反思。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,實(shí)效顯著。
講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學(xué)指導(dǎo),圓滿完成了本學(xué)年的培養(yǎng)指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
成敗屬于過去,希望就在明天。我會(huì)一如既往地努力,為教育事業(yè)打拼!
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇一
20__高二學(xué)期即將過去,回顧這半年的教學(xué)工作,可以總結(jié)和思考的地方很多,在這里我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一番梳理和總結(jié)。
一理念的轉(zhuǎn)變。
相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候,這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,這一變化從根源上講是源于理念的變化。
我以前的教學(xué)理念是"以重點(diǎn)中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,要求學(xué)生達(dá)到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育,作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,換句話說,我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣,我就會(huì)要求學(xué)生也達(dá)到。
其次是客觀條件,在那時(shí)我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,勢(shì)必不能兩頭兼顧,而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點(diǎn)學(xué)校的資料,這也就使得我的教學(xué)無法降低知識(shí)難度。
另外,我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,還有其合法性。盡管來到菁華中學(xué)的學(xué)生生源差、底子薄,但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng)、教學(xué)保障有力,是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的要求的,這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深,他們的底子確實(shí)扎實(shí),但他們并不是高不可攀,他們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績(jī),而這些扎實(shí)的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。
從這學(xué)期開始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,專注于普高化學(xué),這使得我終于有時(shí)間將一門學(xué)科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā),我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,那就是,這樣的要求,即使是學(xué)生全部達(dá)到,這樣的化學(xué)到底有多少意義。
如果說重點(diǎn)學(xué)?;蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,那么對(duì)于菁華的學(xué)生來說--他們中很多對(duì)此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓(xùn)練又有什么意義,這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身、知識(shí)本體。也就是說,如果學(xué)生不想升學(xué),我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,學(xué)化學(xué)的意義是什么?讓學(xué)生知道"麻黃堿是一種興奮劑"到底對(duì)他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升?有鑒于此,我提出了一種新的理念:"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué),學(xué)有用的化學(xué)"。后來再加上一句:"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。
最后一句的提出是來自于如下的一些思索。科學(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度,化學(xué)從物質(zhì)變化的角度等等。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,例如,化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說,化學(xué)中分子、原子、離子等的微觀粒子體系,和用這種體系來解釋世界,是化學(xué)核心的部分,是化學(xué)的語言,掌握這樣的體系是一個(gè)學(xué)生學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志。這便是我在理念中提到的"基本的化學(xué)素養(yǎng)"。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對(duì)化學(xué)的界定那樣:"化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"。
在這一理念的指引之下,我利用兩個(gè)多月的時(shí)間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個(gè)分冊(cè)。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實(shí)貫徹以上三方面理念的。
二、解讀《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。
文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》第一版前言,在其中我已經(jīng)對(duì)如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明,在這里我從解答關(guān)于理念的三個(gè)問題的角度出發(fā)再次闡述如下:
1、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"。
得益于課外輔導(dǎo)的開展,我有了在教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)梳理包括初中化學(xué)在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)體系和脈絡(luò)的機(jī)會(huì)。并且通過對(duì)學(xué)生在學(xué)程中的觀察與師生的交流,我更加清楚地感受和認(rèn)識(shí)到他們關(guān)于化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,了解學(xué)生是如何學(xué)會(huì)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)的,這兩點(diǎn)是能夠貫徹"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的先決條件,也是"能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的具體內(nèi)容。
在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的過程中,我在閱讀教材時(shí)始終在想教材編寫者到底希望學(xué)生掌握什么,想讓他們獲得什么知識(shí)和形成什么能力。然后,我將這些東西以提問、留空的形式留給學(xué)生去解答。這些問題來源于教材,但絕不超越教材。換句話說,只要學(xué)生去閱讀教材和思索,是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學(xué)生以"學(xué)不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學(xué)化學(xué)的合法性根據(jù)。如果說以前的化學(xué)確實(shí)要求很高,學(xué)生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂,那么現(xiàn)在的化學(xué)就不需要如此,僅僅需要學(xué)生用一些精力在讀教材上,將教材上淺顯的知識(shí)點(diǎn)記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。
這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》同時(shí)也決定了這個(gè)學(xué)期考試試題的變化。為了與之配套,我自己編寫了選修1四個(gè)單元的單元檢測(cè)題和半期、期末考試題。在這些考試題中,重視基礎(chǔ),問題來源主要是《知識(shí)過關(guān)》。
2、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)有用的化學(xué)"。
化學(xué)應(yīng)該是有用的。這一點(diǎn)來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,強(qiáng)調(diào)各種復(fù)雜的變形、計(jì)算,而恰恰忽略了對(duì)身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。學(xué)生只有做題計(jì)算的能力而缺少對(duì)身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
例如我輔導(dǎo)的一個(gè)魯能巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生,他能夠很順利地進(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算,卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學(xué)變化"這樣的常識(shí)問題。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中,教師并不注重知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,而學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學(xué)會(huì)了應(yīng)付考試難題,而并沒有辦法提升自己對(duì)身邊事物的理解和適應(yīng)能力。這恰恰是化學(xué)"有用的"部分。
所謂有用,并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的,而是從學(xué)生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會(huì)接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,而不是命題人精心設(shè)計(jì)好的文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,他們?nèi)绾文軌蜻\(yùn)用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象,從而降低對(duì)未知世界的恐懼感、緊張感,提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì),這便是"有用"在何處。
也因此,我在編寫過程中,將普通教學(xué)中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實(shí)踐中的應(yīng)用的知識(shí)也納入了其中。
3、《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。
這個(gè)問題可以說是對(duì)中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其必要性是這樣闡述的:"高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。"。
如果說之前的"有用"是偏重于提升學(xué)生基本素質(zhì),希望學(xué)生能夠做一個(gè)更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學(xué)素養(yǎng)"則是針對(duì)想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生,化學(xué)課應(yīng)該讓他們掌握基本的研究工具,具備基本的知識(shí)能力。換句話說,我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科,將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識(shí)講座的意思。恰相反,我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化,反而應(yīng)該強(qiáng)化。這個(gè)基礎(chǔ)并不僅僅是知識(shí)的識(shí)記,而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建,正如之前所談到的那樣,化學(xué)是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式,能夠用化學(xué)方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。
培養(yǎng)化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的能力,我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,我在編寫的過程中使用了大量的簡(jiǎn)答題,需要學(xué)生闡述這個(gè)反應(yīng)之后的道理,需要他們學(xué)會(huì)諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外,一如我在前言中所說,對(duì)于教材中一些非化學(xué)重點(diǎn)掌握的點(diǎn),我認(rèn)為同樣可以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的,也一并納入。例如濃度,在選修1第75頁(yè)資料卡片中,溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個(gè)體積濃度的單位。在這里我想讓學(xué)生將學(xué)過的幾種濃度--質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別。
另外這里所說的"基本"也有之前"學(xué)得會(huì)"的含義。在以往的應(yīng)試教學(xué)中,對(duì)解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多,而對(duì)基本方法的關(guān)注不夠。其實(shí)化學(xué)計(jì)算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡(jiǎn)便方法,將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當(dāng)然可以使得計(jì)算更加簡(jiǎn)單,但如果忽略了對(duì)基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式",是令教學(xué)陷入低效、反復(fù)講授學(xué)生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,學(xué)生只知用這個(gè)方法,卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學(xué)學(xué)生是越學(xué)越死,只要題目稍加變化,或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,學(xué)生便會(huì)不知所措。究其根本,還是對(duì)基本的原理認(rèn)識(shí)不清、對(duì)基本方法體會(huì)不深。在我編寫的過程中,這種需要所謂"簡(jiǎn)便方法"的題目盡量不涉及,即便涉及,我也不會(huì)按照這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動(dòng)生發(fā)的,所謂熟能生巧,但如果直接跳過基本的方法,就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用。這也是學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,覺得化學(xué)難學(xué)、枯燥的重要原因之一。
此外,在實(shí)際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的三步教學(xué)法。
三、三步教學(xué)法。
三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時(shí)鞏固的課時(shí)作業(yè),也可以作為教師授課時(shí)學(xué)生手中的學(xué)案使用,其目的是幫助學(xué)生弄懂課堂知識(shí)。
第二步是章末標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試初測(cè),也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試是對(duì)課堂知識(shí)的一些綜合運(yùn)用和擴(kuò)展。我為這個(gè)測(cè)試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn),如果學(xué)生能夠達(dá)到及格分?jǐn)?shù),說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),他需要做的就是認(rèn)真聽這份試卷的評(píng)講。而如果低于及格分比較多,則說明基礎(chǔ)知識(shí)仍有漏洞,需要回到《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》再次鞏固某些基本知識(shí)。這樣量化的作用是為學(xué)生自己把握自己的學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略服務(wù)的。簡(jiǎn)單地說,過去的學(xué)生學(xué)與練都是稀里糊涂的,是在教師的嚴(yán)格控制之下的,他們自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會(huì)不多,更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學(xué)生自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)把握,并自己意識(shí)到可以努力的方向。
在經(jīng)過初測(cè)評(píng)講之后,第三步是同一章節(jié)的再測(cè),這次是學(xué)業(yè)驗(yàn)收考試。同樣,這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn),如果能夠考到良好以上,則說明這個(gè)章節(jié)的平時(shí)學(xué)習(xí)即可告一段落,可以走入下一章節(jié)。如果不能,則需要反思第二步和第一步是否扎扎實(shí)實(shí)地完成。實(shí)際上,初測(cè)與再測(cè)在很多知識(shí)點(diǎn)上是重復(fù)的,而學(xué)生如果一而再地犯這樣的錯(cuò)誤,則一定是在聽評(píng)講的時(shí)候不到位。這也很好地提示學(xué)生,不要重練題輕反思,練題不在多,而在于練過、講過之后是否真的弄懂,并且學(xué)生自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),每一次的練習(xí)和聽評(píng)講都應(yīng)該專心致志。
四、對(duì)《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》和三步教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中暴露的問題的反思。
盡管對(duì)教學(xué)進(jìn)行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升。但在實(shí)際教學(xué)中無論是《知識(shí)過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局。
就《知識(shí)過關(guān)》而言,因?yàn)榇鸢笌缀跞縼碜杂跁荆瑢W(xué)生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,而對(duì)于那些需要進(jìn)一步思考,書上沒有直接答案的,則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果,實(shí)際上《知識(shí)過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學(xué)生梳理知識(shí)、探索新知的作用。其實(shí)這一點(diǎn)跟學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí),怕出錯(cuò),怕老師看不起自己,長(zhǎng)期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也就是按照學(xué)案上的問題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、討論,并及時(shí)記錄。而實(shí)際上對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的、主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來說,《知識(shí)過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留學(xué)生,他完全可以在我不講授任何知識(shí)的情況下,通過這份導(dǎo)學(xué)方案,結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué),而我僅僅需要進(jìn)行糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。
在三步教學(xué)法的實(shí)踐中,我也同樣遇到了類似水土不服的問題。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案,而初測(cè)聽講過程中又缺少反思,致使驗(yàn)收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué),在第一章的考試中,初測(cè)67分,再測(cè)96分。而菁華的任力同學(xué),初測(cè)約50分,再測(cè)86.5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學(xué)法,只有針對(duì)學(xué)習(xí)特別努力、踏實(shí)、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點(diǎn)就透的學(xué)生才效用明顯。而對(duì)于其他學(xué)生來說,還需要更長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。
以上就是我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié),掛一漏萬,并且囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教。
經(jīng)過編者近兩個(gè)月的努力,《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容,預(yù)計(jì)余下的工作也會(huì)在今年年末完成。
身為一名工作在一線的高中化學(xué)教師,編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸,同時(shí),也感到壓力空前。編者思考最多的是,在當(dāng)前這個(gè)改革的大背景下,作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié),也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮。
面對(duì)如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料,為什么編者還要再編一本,這本書究竟有何不同,編者又希望它能夠起到哪些作用,在下面給予說明。
首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導(dǎo)資料比起來,本書的最大特點(diǎn)就是起點(diǎn)極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是,這本書的編寫對(duì)象主要是面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會(huì)考的文科生。實(shí)際上在新課程的理念下,教育應(yīng)該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實(shí)上,能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),而在我們當(dāng)前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實(shí)下,在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育的低質(zhì)量還是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠?yàn)榻虒W(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對(duì)他們編寫的教輔書。
這本書的作用在編者看來有如下幾個(gè)方面:
第一,它可以作為學(xué)生課前課后自學(xué)的方案。
本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎(chǔ)知識(shí),有相當(dāng)多的考查點(diǎn)都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實(shí)也是希望訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生閱讀書本的能力。相當(dāng)多的學(xué)困生實(shí)際上在閱讀方面是有嚴(yán)重缺陷的,他們之所以學(xué)習(xí)有那么大的困難很重要的原因就是他們對(duì)文字信息的理解能力較差。
第二,它可以作為學(xué)生上課的同步學(xué)案。
本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實(shí)驗(yàn)教材,很多知識(shí)點(diǎn)都是以提問或者留空的方式進(jìn)行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論。
第三,它可以作為教師備課的參考用書。
編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行適度的引申??梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復(fù)書本的填空題,編者放在這里也是有自己的意圖的,編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點(diǎn)的地方并且加以挖掘?;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué),在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容,其實(shí)這些地方與生產(chǎn)生活、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者普通科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合緊密。作為教師不應(yīng)該輕易放掉任何一個(gè)可教的點(diǎn)。
由于編者執(zhí)教化學(xué)的時(shí)間還很短,對(duì)教法及學(xué)科的認(rèn)識(shí)必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處,還請(qǐng)各位本書的使用者提出寶貴的批評(píng)和建議,讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇二
本學(xué)年度,我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了,本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排,以及新的教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是老師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。
二、增加教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、仔細(xì)批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的.學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育,把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。六、取得了肯定的成果。,但存在的不足是,學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇三
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(19班、20班)的化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作,雖然學(xué)生的成績(jī)還有待提高,但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認(rèn)真完成了,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
面臨我們學(xué)校的新課改,對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行到第二年頭了,導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級(jí)依然進(jìn)行中,這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進(jìn)行對(duì)導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用。在復(fù)習(xí)的過程中,我們始終樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,在每周的備課組活動(dòng)中對(duì)編寫的導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行討論、修改、學(xué)習(xí),對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,畢竟科組的力量還是強(qiáng)大的。
二、有計(jì)劃的安排教學(xué)工作計(jì)劃:
在高三八月份開課的時(shí)候,我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每節(jié)課后都及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,解決有關(guān)問題。
按照學(xué)校和備課組的要求,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,并進(jìn)行討論修改最終定稿。平時(shí)科組討論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,做到了每節(jié)課都是有備而來。
四、布置作業(yè),按時(shí)批改解析,發(fā)揮科組力量。
有針對(duì)性的布置作業(yè),每周二的晚上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,隔周周四進(jìn)行周測(cè),及時(shí)批改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng),在布置練習(xí)的時(shí)候都是針對(duì)高考的題型專門訓(xùn)練,所出的題目同時(shí)要有一定的難度和深度,要求全體學(xué)生認(rèn)真完成,并及時(shí)總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題,題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé),科組討論最終定稿。
五、善于利用晚修。
充分利用晚自修的時(shí)間,由于高三晚上多了一節(jié),所以在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),讓學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間在理科上面,例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)單的講評(píng)。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正,形成自己的的一種教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,自己也會(huì)虛心討教,力求在教學(xué)中有更加的提高。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高中四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決具體的實(shí)際問題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
與此同時(shí),在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?;瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
化學(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中,學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識(shí),分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣,樹立信心。
高中化學(xué)是啟蒙課程,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學(xué)們驚呆了。
緊接著,我又變了幾個(gè)小魔術(shù):魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。
接下來,我就說,同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī),化學(xué)是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。
化學(xué)是理科,但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多,是理科中的文科,讓學(xué)生消除恐懼心理,只要想學(xué)好化學(xué),從這堂課開始,你就能學(xué)好,大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng),不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科學(xué)科,在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。
在教學(xué)過程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績(jī),收到了很好的教學(xué)效果。
回顧我的教學(xué)工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學(xué)海無涯,藝海無邊。
今后,我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?!?。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇五
1、以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能積極參加“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí),并將其思想應(yīng)用于教育教學(xué)中;關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,團(tuán)結(jié)同事;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
2、制定計(jì)劃。新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題實(shí)驗(yàn)重在學(xué)生的自主與參與,為了讓學(xué)生在興趣中體驗(yàn)學(xué)習(xí),開學(xué)初,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的計(jì)劃,并在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。
二、行動(dòng)方面。
自己的工作或教學(xué)的實(shí)際之中。勇挑化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“普實(shí)”內(nèi)容檢查的相關(guān)資料建設(shè)和學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化培訓(xùn)的重任,課后加班輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓他們熟悉地掌握了課本中的各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的操作方法和技能,經(jīng)過近半年的努力,使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在縣、州、省“普實(shí)”檢查中取得優(yōu)良的成績(jī)。另外,本人還積極自制化學(xué)教具,并輔導(dǎo)學(xué)生制取學(xué)具,用于參加全縣的教具、學(xué)具的比賽,在比賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎(jiǎng),學(xué)生學(xué)具獲得了三個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)(本人因此獲得縣優(yōu)秀化學(xué)學(xué)具輔導(dǎo)獎(jiǎng)。)。
三、教學(xué)方面。
1、備課。
積極參加理科組的教研活動(dòng),在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩天備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向理科組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。不過還好,這些努力沒白費(fèi),我的每節(jié)課堂都十分豐富,學(xué)生學(xué)起來特別帶勁。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、課后輔導(dǎo)。
眾所周知:練是學(xué)的鞏固。為了及時(shí)解決學(xué)生在練的時(shí)候遇上的問題,我常利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間到學(xué)生中去,與學(xué)生交流感情和學(xué)習(xí)心得,學(xué)生不明白的就耐心講解,讓學(xué)生聽懂之后,還要求學(xué)生自己找類似的題目來加強(qiáng)練習(xí)。
由于今年要迎接“普室”的省檢,為了使我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室順利通過,本人這一年來花大量的時(shí)間去完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)工作,并課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)化訓(xùn)練,從而使教學(xué)的成績(jī)受到一定的影響,導(dǎo)致期末統(tǒng)考的成績(jī)不夠理想。今后本人將倍加努力讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓,為學(xué)校的聲譽(yù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇六
進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一年來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準(zhǔn)方向。
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式,重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明??荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系。
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?;瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的'趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?!?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 2、學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生,除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力,還借助教研組的力量。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
五、存在的不足和問題。
1、我們是使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,如期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展覽等,但還是遺憾多多。
3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生較多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,在擔(dān)任化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的半年來,堅(jiān)持愛崗敬業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素養(yǎng)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有所提高,現(xiàn)將半年來工作情況總結(jié)如下:
圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合。
半年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,具體表現(xiàn)為:
(一)發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,教參、學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),可以做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語,使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著學(xué)生的整體成績(jī)。
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫娑加懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(zhǎng)。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作。一份耕耘,一份收獲,在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學(xué)生,用情去培育學(xué)生,無愧于心,無悔于我的教育事業(yè)。新的一年,我會(huì)繼續(xù)努力,春華秋實(shí),和學(xué)生一起收獲更多的美好!
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高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2、4、7、11班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,兼高二(2)班的班主任,剛剛參加工作,算是簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱淖龇ò伞?BR> 首先,我想感激高二備課組,高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的團(tuán)體。高二化學(xué)組在以余竹教師為科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)拼搏,銳意積極,著眼創(chuàng)新。開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?,F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。堅(jiān)持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情景總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情景,及時(shí)討論及時(shí)解決。
每次新課前的備課都是團(tuán)體進(jìn)行的,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定,真正實(shí)現(xiàn)李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動(dòng),資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的`分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,本來預(yù)計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修4,由于在教學(xué)過程中各位教師都能積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案,和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利,按計(jì)劃完成了選修4兩本書的資料。這樣學(xué)生就真實(shí)感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便,教師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了教師的名師示范公開課。尤其是化學(xué)組,每一位教師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。
我們手里的教材是大眾化的,能夠說既是適合每一所學(xué)校,又不適合每一所學(xué)校,說適合是因?yàn)榻滩牡闹R(shí)體系是和知識(shí)綱要是學(xué)校都要抓住的,說不適合,是因?yàn)樗鼰o法兼顧每一個(gè)學(xué)校的校情,這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),教材原有的知識(shí)體系上對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)做靈活的處理,鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實(shí),按照學(xué)校的要求,高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,大膽改革創(chuàng)新,我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法,并對(duì)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情景做了自己的處理,取得了夢(mèng)想的教學(xué)效果。
在班里組建興趣小組,積極發(fā)揮學(xué)生的主體性,以優(yōu)帶差。積極開展學(xué)生討論,使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間構(gòu)成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。很受學(xué)生歡迎。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇九
從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。
3.突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對(duì)于這些,及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jī),雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)(1)及九年級(jí)(2)班的化學(xué)學(xué)科和化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室管理的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和師生的共同努力下,圓滿地完成了本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。在一學(xué)期里我做到了思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力,業(yè)績(jī)得到一定的提高,同時(shí)和同事們互相幫助、協(xié)作融洽。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想熟悉,樹立新的理念,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉到新課程既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際的教學(xué)中來,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。并且將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,收到良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的要害。一學(xué)期來,我在堅(jiān)持抓好新課程學(xué)習(xí)的同時(shí),積極地探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),取得明顯的效果,具體表現(xiàn)在:
(1)、備課深入細(xì)致。認(rèn)真鉆研教材和各種資料,力求深入理解教材,正確把握難重點(diǎn),在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí),留意學(xué)生的實(shí)際情況,教案編寫認(rèn)真不斷總結(jié)教法、學(xué)法。
(2)、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線的原則。注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(3)、積極參加校內(nèi)外的教學(xué)研導(dǎo)活動(dòng),不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。如聽各種公開課或者承擔(dān)公開課。
(4)、認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)。作業(yè)要求適量,并且力求做到全收全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一邊在教學(xué)、輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在實(shí)驗(yàn)室管理工作中,能夠按照要求將設(shè)施及儀器擺放要整齊、美觀、井然有序,保持清潔,按照教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和各學(xué)科教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,準(zhǔn)備并開出實(shí)驗(yàn)。積極配合學(xué)科教師,切實(shí)保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),熟悉學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;掌握教學(xué)儀器的原理、結(jié)構(gòu)、性能和使用方法;做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、保管、使用、保養(yǎng)和維修等項(xiàng)工作。嚴(yán)格遵守和認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)管理制度,及時(shí)登記和妥善保管好教學(xué)儀器設(shè)備的有關(guān)賬冊(cè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄、各種登記表冊(cè)及有關(guān)技術(shù)資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)教學(xué)儀器設(shè)備的教育。
本學(xué)期也存在著不足,主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)心理思想嚴(yán)重,使得學(xué)生學(xué)習(xí)分層現(xiàn)象嚴(yán)重,成績(jī)兩極分化,導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不高,影響自己的教學(xué)情緒,恨鐵不成鋼。
今后在教學(xué)工作中應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在工作的首位,在轉(zhuǎn)變差生工作上要下大力氣,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效益。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語言文字運(yùn)用》兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期,也是為高考夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),尤其針對(duì)學(xué)生月考中的薄弱點(diǎn),將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的積累,以此達(dá)到知識(shí)積累、遷移、運(yùn)用的目的,希望通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內(nèi)容聯(lián)系起來,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,所以效果甚微。但是對(duì)絕大部分學(xué)生來說通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化,文言語感有了明顯的提升,文言的閱讀能力也有了一定程度的加強(qiáng)。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,努力抓好常規(guī)教學(xué),在備課、上課、作業(yè)的布置與批改,及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,本人嘗試更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行交流,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)多種形式的語文作業(yè),擴(kuò)充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還通過多種方式來擴(kuò)充閱讀、強(qiáng)化積累。除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記、聽好課外,還開展周周古詩(shī)詞鑒賞、美文賞讀點(diǎn)評(píng)及每月一次的自主閱讀課等方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣,在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),
高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,并介紹往屆的高考語文試卷,明確高考的題型,積累解題的經(jīng)驗(yàn)技巧。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識(shí),培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二的語文教學(xué)工作即將告一段落,我既取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中我將不斷地對(duì)自己的語文教學(xué)進(jìn)行深思,不斷學(xué)習(xí)改善,不斷更新教育觀念,并注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
總之,我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,用心去教,學(xué)生就能用心來學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)就不會(huì)成為空話。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十二
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問,還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,老師知識(shí)一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識(shí)的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng),有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵(lì),肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,“對(duì)不對(duì)”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十三
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法,教師上課很累,學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),提高思考本事和創(chuàng)新本事。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學(xué)實(shí)踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
在物理教學(xué)過程中,有時(shí)會(huì)發(fā)覺實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,并進(jìn)取改善,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學(xué)習(xí),既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來突破難點(diǎn),這樣學(xué)生經(jīng)過自我的探究找出答案,掌握了知識(shí),同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)操作本事。事實(shí)證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。所以,?duì)于不一樣的課型,采用不一樣的設(shè)計(jì)方法,會(huì)收到意想不到的效果,這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學(xué)方法的反思
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的。學(xué)生僅有進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng),給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí),學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角。
這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思,還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來,以便重新審核自我的教學(xué)行為。促使自我成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中化學(xué)教師個(gè)人教育工作總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼20__年又與我們揮手作別,回憶逝去的這一個(gè)年頭,我想:這是讓我的思想感覺提升的一個(gè)年度,讓我感覺充實(shí)的一個(gè)年頭。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這一年的工作小結(jié)如下:
一、思想工作方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師和入黨積極分子的要求來規(guī)范自己的言行,對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、任勞任怨,服從安排,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
二、教育教學(xué)方面。
今年我接手新高一,擔(dān)任(9)班班主任兼(8)、(9)、(10)物理教學(xué)工作,并擔(dān)任了物理備課組長(zhǎng)一職,帶了一名新教師。面對(duì)新的工作環(huán)境和種種挑戰(zhàn),我在教育教學(xué)工作中,一方面虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及同行討教經(jīng)驗(yàn),同時(shí)堅(jiān)持做好進(jìn)修與反思。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,實(shí)效顯著。
講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學(xué)指導(dǎo),圓滿完成了本學(xué)年的培養(yǎng)指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
成敗屬于過去,希望就在明天。我會(huì)一如既往地努力,為教育事業(yè)打拼!