通過總結(jié)，我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。怎樣確定你的寫作目標是一個重要的問題，因為只有明確了目標，你才能做出有針對性的計劃。閱讀總結(jié)范文可以激發(fā)自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
小學音樂觀摩課聽課心得篇一
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應(yīng)體現(xiàn)學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
小學音樂聽課心得（精選篇4）
小學音樂觀摩課聽課心得篇二
4月20日有幸參加了在勝利小學舉行的省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次教學，給人耳目一新之感。參賽的老師展示了精彩的課堂，每位老師都臺風穩(wěn)健、表現(xiàn)從容，與學生的互動成為一堂課的主旋律。走在教育前沿的觀念通過具體的課例展示在了老師們面前。各區(qū)縣的課也各具特色，通過交流使各種新的課型變得更加完善。一堂堂課下來，帶給了我很大的啟示，這次觀摩活動，讓我領(lǐng)略了各區(qū)縣教師的風采，也讓我收獲了許多。下面談?wù)勛约旱捏w會。
一、教學語言獨具魅力
教學語言是一門藝術(shù)，教師扣人心弦的語言，不但能烘托課堂的氣氛，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。陳彥凌老師在教學《老藤椅》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊用深情的語言歌頌?zāi)赣H對老藤椅的珍愛，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，通過深挖藤椅的老，使學生的心靈受到了震撼，喚醒了學生沉睡的記憶。陳老師充滿激情、極富感染力的引讀語言順利地將學生帶入文中的意境，學生的情感自然流淌，讀得繪聲繪色，令人感動。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！
二、課堂氣氛讓人耳目一新
傳統(tǒng)教學只注重老師的教，而輕視學生的學，這樣的課堂死氣沉沉。而這幾位教師的課，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人。老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
三、讓學生充分的讀悟
聽了這幾節(jié)課，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的；學生學的再少，也是學生的?！睂W生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度和價值觀以及思想和個性。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。如陳彥凌老師在執(zhí)教《老藤椅》時，充分運用課件激發(fā)學生朗讀熱情，啟發(fā)學生展開想象。老師用充滿豪情的語言，引領(lǐng)學生去感受后生的活力與能量，并當堂讓學生將描寫后生的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導實實在在，范讀、創(chuàng)設(shè)情景讀、評讀，樸實的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。
四、駕馭課堂教學的能力很高
教師教學基本功扎實，她們的板書、語言、教學過程各個環(huán)節(jié)的銜接都很順暢。她們深入研讀教材，巧用心思，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，起到了事半功倍的效果。
這次的學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對三維目標的有效落實，對學生發(fā)展的全面關(guān)注。為我今后的閱讀教學指明了方向。
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小學音樂觀摩課聽課心得篇三
_月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設(shè)計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、 分句跟琴學唱歌詞、 完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
小學音樂觀摩課聽課心得篇四
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設(shè)計一個經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應(yīng)始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎(chǔ)，學生的理解是保證，學生運用能力是關(guān)鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學的目的。
小學音樂觀摩課聽課心得篇五
今年的音樂基于標準教學優(yōu)質(zhì)課，地點設(shè)在隴西小學。我很珍惜這次學習的好機會，教育領(lǐng)導也大力支持音樂老師聽課學習。聽了這些老師的課，也讓我學習到了許多教課的經(jīng)驗，我十分珍惜這次學習的機會，五位優(yōu)秀教師的音樂課給我留下了及其深刻印象，甚至感覺到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評課后，我對自己重新樹立起信心，也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學所知，讓自己的學生終身受益。我會將學到的老師們的長處來填補自己的短處、不足之處，使我的課更上一個臺階，具體的對課的學習體會有以下幾點：
1、音樂課是一個“音樂情感”體驗的過程。這個體驗的過程中音樂教師本身的“情感”，也可以通俗的講是情緒，起著課的成功與否的關(guān)鍵作用。情緒帶動著整節(jié)課中孩子們的情緒，本次學習聽課，許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學生，然后接下來，用自己動人的話語打動學生，學生很有激情，在老師的激情帶動下，整堂音樂課“激情四射”。
力的方向也是要繼續(xù)扎實自己的基本功，大家都在努力，只有自己也動起來努力起來，才會進步，才會不掉隊，才會在音樂課上得心應(yīng)手。
這次學到了很多的關(guān)于教學方面的知識，了解了大體的教學模式，讓我看到了音樂教學中的有效導入是個很重要環(huán)節(jié)，同時是情境導入有的很直接，有的充滿意境，但是效果還是有很大的區(qū)別。有效的控制導入循序漸進的過程是個很值得去細細研究的過程。老師的備課時為了上課而服務(wù)，不過學生的參與學習才是最重要的，有效的課堂是從學生的表現(xiàn)反饋出來的`。以后自己的課堂應(yīng)該從學生出發(fā)，從學生的表現(xiàn)上去發(fā)現(xiàn)去挖掘教學的知識。在看別人上課時，也學習到了很多的經(jīng)驗，很多教學上的手段。讓我懂得了教書也是門藝術(shù)也是門很深的學問，我懂得還很淺需要更多的努力來充實自我。
總之，這些教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，并且學習甚多，我也對自己有了初期的目標，就是希望在今后的時間里能讓學生愛上音樂課，改進老的教育方法，讓學生在快樂中學，在學中得到快樂!
小學音樂觀摩課聽課心得篇六
x月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設(shè)計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的.卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
小學音樂觀摩課聽課心得篇七
全旗音樂學科公開課，在五月份隆重舉行，我有幸去當評委，聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個學校推出的公開課代表著本學校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上?
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學方法呈兩極分化，有的過于注重學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
小學音樂觀摩課聽課心得篇八
第一次進去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動的多樣性。
這次的觀摩活動，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學習習慣，敢說敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個教室都有各自的特色，每個區(qū)角的設(shè)計都有其一定的意義。我仔細看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡單的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學習，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過本次觀摩活動，今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
小學音樂觀摩課聽課心得篇九
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十
以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢？新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學生的'發(fā)展為本，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高；應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展。
由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十一
音樂是美好的，音樂是快樂的，只有關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，幼兒音樂教育才能真正促進幼兒全面和諧快樂地成長。以下本站小編為你帶來小學音樂聽課。
心得體會。
希望對你有所幫助!
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學思想理念。
在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學觀點。
二、正確理解課堂紀律。
以往的課堂教學中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學生的積極參與，始終不忘把學生的安分守紀放在第一位，學生稍有"活動"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學習中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學生處于一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，積極主動的參與教學活動，做到在玩中學，在學中玩。
三、淡化技能訓練、
舊的課程標準過于重視知識傳授，在以往的教學中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學生邊學邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學期我抱著嘗試的心態(tài)對教學內(nèi)容的重點進行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學生變成演員，給他們表達情感的機會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學生不重視音樂課，卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學習者的情感態(tài)度、學習方式和學習過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調(diào)學習者的情感態(tài)度，讓學習者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發(fā)展。
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標準去對待學生，因此，尊重學生個性差異和潛能的差異，要以學生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學成功的催化劑。
在音樂教學中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學生的情感體驗，提升學生的情感強度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學生，用音樂來呼喚學生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學生的真情感染學生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學生的情感共鳴。
五、課堂教學“活”的把握。
要讓學生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學生多種感官參與.保持注意力和學習積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學為學生音樂表現(xiàn)服務(wù)。
創(chuàng)作教學包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學生的能力水平以及學生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預設(shè)到學生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認識自己，看待學生和看待教學活動的思維方式。形成了新的教師觀、學生觀、教育活動觀。更促成了我教學行為的更新，從教學的設(shè)計階段，教學過程的動態(tài)生成階段和教學方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學科的本質(zhì).整體，促進學生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認識。
在音樂課程改革大形式下，對于我們音樂教育工作者，既是挑戰(zhàn)也是機遇，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想，大膽創(chuàng)新。在教學過程中，我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來發(fā)展學生的非智力因素，提高課堂教學效益。
音樂教學是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學科。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將音樂教學心得總結(jié)如下。
一、把音樂教學擺正位置。
以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢?新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學生的發(fā)展為本，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教。
由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務(wù)，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十二
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應(yīng)體現(xiàn)學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十三
20xx年3月29日，xx小學音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的`缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的。心得體會匯報如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經(jīng)提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設(shè)計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設(shè)計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設(shè)計可以看出：新穎的構(gòu)思，獨特的設(shè)計，使教學生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調(diào)動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設(shè)計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
小學音樂觀摩課聽課心得篇十四
2014年12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學生、關(guān)注每一個學生”的課程理念，調(diào)動一切因素激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松的教學環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與積極熱情，在教學環(huán)節(jié)中進行了如下設(shè)計：聆聽《do re mi》――唱《do re mi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現(xiàn)力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經(jīng)驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創(chuàng)造————發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調(diào)學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務(wù)。
如何調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上得更有意義。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十五
隨著音樂課的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)音樂的美妙和魅力。在每一次的音樂課堂上，我都收獲了許多心得體會。以下是我對音樂課的五個方面的感悟。
首先，音樂課讓我感受到了音樂的獨特語言。每一首音樂作品都是一種情感的抒發(fā)，無需任何文字，就能穿透人們的內(nèi)心，讓人感受到作者的情感。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放各種不同風格的音樂，讓我們聆聽，用心去感受音樂的魅力。例如，當我聽到貝多芬的《命運交響曲》時，那強烈的旋律如同雷鳴般震撼，讓我仿佛置身于壯麗的大自然之中；而當我聆聽到柔美的古典音樂時，心情也變得平和而愉悅。通過學習音樂，我逐漸理解到音樂是一門無聲的藝術(shù)，可以用柔和或激昂的旋律表達出豐富的感情。
其次，音樂課還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力。在課堂上，我們經(jīng)常會學習如何欣賞音樂，提高音樂鑒賞能力。老師會向我們介紹不同音樂作品的背景和特點，告訴我們?nèi)绾伪鎰e不同風格的音樂，并培養(yǎng)我們對音樂的敏感度。通過這些，我開始學會主動欣賞音樂，喜歡上了去音樂會和音樂廳里欣賞純凈音樂的機會。當你靜靜地坐在音樂廳里，傾聽著美妙的旋律，感受著音符在空氣中飄蕩的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個美妙而神秘的世界，心情也隨之變得愉悅和平靜。
再次，音樂課對我鍛煉了音樂技巧。在音樂課堂上，我學到了許多音樂技巧，例如唱歌的正確姿勢和發(fā)音方法、演奏樂器的技巧等。通過不斷的練習，我的唱歌和演奏能力也有了很大的提高。記得有一次，我在音樂課上演奏了一曲《小星星》，我用雙手彈奏著優(yōu)美的旋律，全班同學都被我的表演所吸引，掌聲雷動。那一刻我感到非常的自豪和滿足，也明白了努力練習對于成績的重要性。通過音樂課，我鍛煉了音樂能力，培養(yǎng)了對音樂的激情和興趣。
此外，音樂課還能促進我的情感發(fā)展。音樂是一種可以表達情感的藝術(shù)形式，每當聽到悲傷的音樂，我會感受到難過和悲傷；而當聽到歡快的音樂時，我會感到開心和興奮。在音樂課上，老師還會鼓勵我們自由發(fā)揮，通過音樂表達自己內(nèi)心深處的情感。例如，我們可以通過唱歌或演奏樂器表達自己的快樂、自信和愛。當我用音樂傳達自己的情緒時，不僅能夠釋放壓力，還能夠更好地理解和表達自己的情感。
最后，音樂課還提供了我展示才藝的機會。在音樂課上，學習唱歌、演奏樂器，我們有機會參加各類演出、比賽和選秀。這不僅可以展示自己的才藝，還可以提高自信心和舞臺表演的能力。例如，去年我參加了學校的音樂比賽，我憑借優(yōu)美的唱歌和自信的表演獲得了第一名。在得獎的那一刻，我的自信心大大增加，我也對自己的才藝更加有了信心。
通過音樂課的學習，我領(lǐng)悟到音樂的魅力與重要性。音樂不僅能夠豐富我們的生活，還能夠提高我們的情商和藝術(shù)修養(yǎng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習音樂，不斷提高自己的音樂水平，為了能夠?qū)⑦@份美妙的藝術(shù)傳遞給更多的人。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十六
本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設(shè)計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十七
第一段：
作為一名小學音樂學生，我認為聽課心得體會對于我個人的音樂學習至關(guān)重要。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過認真聽課，并深入思考所學知識，我能夠更好地理解音樂的魅力和表達方式。因此，我將分享一些關(guān)于我作為一名小學音樂學生的聽課心得體會。
第二段：
首先，在我的聽課心得體會中，我學會了如何傾聽。在音樂課堂上，老師講解音樂知識時，我會保持專注，并全神貫注地聆聽。通過認真傾聽，我能夠更好地理解音樂的概念和技巧，并能夠更好地將這些知識運用到我的音樂實踐中。傾聽還使我能夠感受到音樂所傳達的情感和意境，幫助我更好地理解和詮釋音樂作品。
第三段：
其次，在我的聽課心得體會中，我學會了學以致用。在音樂課堂上，老師常常會給我們一些音樂作業(yè)，讓我們將所學的知識應(yīng)用到實際演奏中去。通過實踐，我能夠更好地鞏固所學的音樂知識，并培養(yǎng)自己的演奏技巧。同時，這也提高了我的音樂表現(xiàn)力和自信心。我相信實踐是提高音樂水平的重要途徑，通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，我不僅能夠更好地應(yīng)用所學，還能夠發(fā)現(xiàn)其中的不足，并不斷改進自己的演奏技巧。
第四段：
此外，在我的聽課心得體會中，我學會了尊重和欣賞不同的音樂風格和文化。音樂是世界上通用的語言，不同地區(qū)和國家的音樂風格各有千秋。在音樂課堂上，老師會給我們介紹不同地區(qū)的音樂文化，讓我們感受不同音樂風格所帶來的美妙。通過欣賞不同音樂風格，我學會了尊重和包容不同的文化和觀點，拓寬了我的音樂視野。這不僅讓我更好地理解音樂的多樣性，也豐富了我的音樂經(jīng)驗，使我在學習音樂的過程中更有意義。
第五段：
最后，在我的聽課心得體會中，我學會了與他人合作。在音樂課堂上，老師經(jīng)常組織合唱或樂器合奏，讓我們學會與他人協(xié)作。通過與他人合作，我懂得了團隊合作的重要性，學會了傾聽和尊重他人的意見。同時，與他人合作也讓我更深入地理解了音樂作品的意義和表達，使我的音樂表現(xiàn)力得到了提高。合作不僅培養(yǎng)了我的音樂才能，也培養(yǎng)了我的團隊精神和合作意識，為我未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這些聽課心得體會，我不僅在音樂學習中取得了進步，也培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。我相信通過不斷地傾聽、學以致用、尊重和欣賞他人、以及與他人合作，我將能夠在音樂學習中實現(xiàn)自我提高，并為將來的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。我會繼續(xù)保持聽課心得體會的重要性，并不斷努力，在音樂學習中追求進步和完善。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十八
第一段：引言（100字）
作為一名小學音樂學生，我每周都會上一節(jié)音樂課，我們有幸由一位非常有經(jīng)驗和熱愛音樂的老師授課。這周，老師帶來了一堂非常有趣和富有創(chuàng)意的音樂課，我學到了很多東西，并且對音樂的理解也有了更深入的認識。
第二段：感受音樂的魔力（200字）
這節(jié)音樂課給我留下了深刻的印象。老師首先向我們介紹了不同種類的樂器，并播放了一些樂器的音樂片段。我被音樂的魔力深深吸引，每一個樂器都有自己獨特的聲音，每一種音樂都能帶給我不同的情感體驗。我尤其喜歡小提琴的聲音，它的悠揚而又柔美的音色讓我仿佛置身于一個溫柔的世界。
第三段：積極參與音樂活動（300字）
在這節(jié)課上，老師組織了一些互動的音樂活動，讓我們積極參與其中。我們進行了節(jié)拍操和音樂創(chuàng)作等活動，這些活動不僅讓我感受到音樂的魅力，還鍛煉了我們的音樂感知能力和協(xié)同合作能力。我們用手拍擊出不同的節(jié)奏，整齊有力的聲音讓人陶醉。而在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我嘗試著用琴鍵彈奏出我自己的旋律，這給了我無限的創(chuàng)造力和樂趣。
第四段：展示個人才藝（300字）
音樂課上，老師也給我們創(chuàng)造了展示個人才藝的機會。我們每個人都可以在這個舞臺上展示自己，唱一首喜歡的歌曲、彈奏一曲樂器、進行口語朗誦等。這不僅讓我感受到了音樂的快樂，也增加了我在同學們中的自信心。我選擇了彈奏鋼琴，并在臺上演奏了一首流行曲，同學們對我的表演給予了熱烈的掌聲，這讓我覺得自己在音樂方面有了一定的天賦和能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
這節(jié)音樂課對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。通過參與互動的音樂活動，我更加深入地理解了音樂的奧妙，同時也鍛煉了自己的音樂能力和表現(xiàn)能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著強烈的興趣，并且渴望在音樂這條道路上不斷探索與前行。我希望未來的音樂課上，能繼續(xù)有這樣富有創(chuàng)意和互動的活動，讓我們充分發(fā)揮自己的才能，并更好地理解和欣賞音樂的魅力。
小學音樂觀摩課聽課心得篇一
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應(yīng)體現(xiàn)學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
小學音樂聽課心得（精選篇4）
小學音樂觀摩課聽課心得篇二
4月20日有幸參加了在勝利小學舉行的省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次教學，給人耳目一新之感。參賽的老師展示了精彩的課堂，每位老師都臺風穩(wěn)健、表現(xiàn)從容，與學生的互動成為一堂課的主旋律。走在教育前沿的觀念通過具體的課例展示在了老師們面前。各區(qū)縣的課也各具特色，通過交流使各種新的課型變得更加完善。一堂堂課下來，帶給了我很大的啟示，這次觀摩活動，讓我領(lǐng)略了各區(qū)縣教師的風采，也讓我收獲了許多。下面談?wù)勛约旱捏w會。
一、教學語言獨具魅力
教學語言是一門藝術(shù)，教師扣人心弦的語言，不但能烘托課堂的氣氛，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。陳彥凌老師在教學《老藤椅》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊用深情的語言歌頌?zāi)赣H對老藤椅的珍愛，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，通過深挖藤椅的老，使學生的心靈受到了震撼，喚醒了學生沉睡的記憶。陳老師充滿激情、極富感染力的引讀語言順利地將學生帶入文中的意境，學生的情感自然流淌，讀得繪聲繪色，令人感動。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！
二、課堂氣氛讓人耳目一新
傳統(tǒng)教學只注重老師的教，而輕視學生的學，這樣的課堂死氣沉沉。而這幾位教師的課，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人。老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
三、讓學生充分的讀悟
聽了這幾節(jié)課，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的；學生學的再少，也是學生的?！睂W生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度和價值觀以及思想和個性。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。如陳彥凌老師在執(zhí)教《老藤椅》時，充分運用課件激發(fā)學生朗讀熱情，啟發(fā)學生展開想象。老師用充滿豪情的語言，引領(lǐng)學生去感受后生的活力與能量，并當堂讓學生將描寫后生的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導實實在在，范讀、創(chuàng)設(shè)情景讀、評讀，樸實的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。
四、駕馭課堂教學的能力很高
教師教學基本功扎實，她們的板書、語言、教學過程各個環(huán)節(jié)的銜接都很順暢。她們深入研讀教材，巧用心思，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，起到了事半功倍的效果。
這次的學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到這幾位老師對語文的熱情、激情；感受到了他們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對三維目標的有效落實，對學生發(fā)展的全面關(guān)注。為我今后的閱讀教學指明了方向。
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小學音樂觀摩課聽課心得篇三
_月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設(shè)計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、 分句跟琴學唱歌詞、 完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
小學音樂觀摩課聽課心得篇四
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設(shè)計一個經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應(yīng)始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎(chǔ)，學生的理解是保證，學生運用能力是關(guān)鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學的目的。
小學音樂觀摩課聽課心得篇五
今年的音樂基于標準教學優(yōu)質(zhì)課，地點設(shè)在隴西小學。我很珍惜這次學習的好機會，教育領(lǐng)導也大力支持音樂老師聽課學習。聽了這些老師的課，也讓我學習到了許多教課的經(jīng)驗，我十分珍惜這次學習的機會，五位優(yōu)秀教師的音樂課給我留下了及其深刻印象，甚至感覺到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評課后，我對自己重新樹立起信心，也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學所知，讓自己的學生終身受益。我會將學到的老師們的長處來填補自己的短處、不足之處，使我的課更上一個臺階，具體的對課的學習體會有以下幾點：
1、音樂課是一個“音樂情感”體驗的過程。這個體驗的過程中音樂教師本身的“情感”，也可以通俗的講是情緒，起著課的成功與否的關(guān)鍵作用。情緒帶動著整節(jié)課中孩子們的情緒，本次學習聽課，許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學生，然后接下來，用自己動人的話語打動學生，學生很有激情，在老師的激情帶動下，整堂音樂課“激情四射”。
力的方向也是要繼續(xù)扎實自己的基本功，大家都在努力，只有自己也動起來努力起來，才會進步，才會不掉隊，才會在音樂課上得心應(yīng)手。
這次學到了很多的關(guān)于教學方面的知識，了解了大體的教學模式，讓我看到了音樂教學中的有效導入是個很重要環(huán)節(jié)，同時是情境導入有的很直接，有的充滿意境，但是效果還是有很大的區(qū)別。有效的控制導入循序漸進的過程是個很值得去細細研究的過程。老師的備課時為了上課而服務(wù)，不過學生的參與學習才是最重要的，有效的課堂是從學生的表現(xiàn)反饋出來的`。以后自己的課堂應(yīng)該從學生出發(fā)，從學生的表現(xiàn)上去發(fā)現(xiàn)去挖掘教學的知識。在看別人上課時，也學習到了很多的經(jīng)驗，很多教學上的手段。讓我懂得了教書也是門藝術(shù)也是門很深的學問，我懂得還很淺需要更多的努力來充實自我。
總之，這些教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，并且學習甚多，我也對自己有了初期的目標，就是希望在今后的時間里能讓學生愛上音樂課，改進老的教育方法，讓學生在快樂中學，在學中得到快樂!
小學音樂觀摩課聽課心得篇六
x月19日，我縣教研室組織的小學音樂觀摩課。本次活動一共觀摩了4節(jié)課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過新年》、孫老師的《快樂的音樂會》。這4節(jié)課音樂課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點，都有值得學習探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學生對“回聲”有了一個初步的理解。師生互動、生生互動使整節(jié)課充滿了樂趣，體現(xiàn)了音樂課寓教于樂得教學理念。用“只要你對別人好，別人就會對你好”引導學生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再豐富些課堂效果會更好。
課堂設(shè)計合理、緊湊、教學形式豐富多樣;學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢;課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學得較為扎實，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上動作表演，使得孩子們無所顧忌更投入于音樂，感受到一個真善美的.卡通世界!
聽完這節(jié)課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂好課真是不容易。音樂課是每個小學生都喜歡的，在課上他們無拘無束，盡情的享受快樂，遨游在音樂聲中。真希望我們學校也能有專職的老師教學音樂，讓學生更加了解音樂并喜歡音樂，讓學生在音樂氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂。
小學音樂觀摩課聽課心得篇七
全旗音樂學科公開課，在五月份隆重舉行，我有幸去當評委，聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個學校推出的公開課代表著本學校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上?
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學方法呈兩極分化，有的過于注重學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風采展示課
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
小學音樂觀摩課聽課心得篇八
第一次進去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動的多樣性。
這次的觀摩活動，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學習習慣，敢說敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個教室都有各自的特色，每個區(qū)角的設(shè)計都有其一定的意義。我仔細看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡單的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學習，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過本次觀摩活動，今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
小學音樂觀摩課聽課心得篇九
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十
以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢？新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學生的'發(fā)展為本，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高；應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展。
由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十一
音樂是美好的，音樂是快樂的，只有關(guān)注兒童的主體發(fā)展與精神需求，幼兒音樂教育才能真正促進幼兒全面和諧快樂地成長。以下本站小編為你帶來小學音樂聽課。
心得體會。
希望對你有所幫助!
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學思想理念。
在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學觀點。
二、正確理解課堂紀律。
以往的課堂教學中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學生的積極參與，始終不忘把學生的安分守紀放在第一位，學生稍有"活動"，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學習中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學生處于一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，積極主動的參與教學活動，做到在玩中學，在學中玩。
三、淡化技能訓練、
舊的課程標準過于重視知識傳授，在以往的教學中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學生邊學邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學期我抱著嘗試的心態(tài)對教學內(nèi)容的重點進行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學生變成演員，給他們表達情感的機會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學生不重視音樂課，卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學習者的情感態(tài)度、學習方式和學習過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調(diào)學習者的情感態(tài)度，讓學習者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發(fā)展。
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標準去對待學生，因此，尊重學生個性差異和潛能的差異，要以學生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學成功的催化劑。
在音樂教學中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學生的情感體驗，提升學生的情感強度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學生，用音樂來呼喚學生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學生的真情感染學生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學生的情感共鳴。
五、課堂教學“活”的把握。
要讓學生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學生多種感官參與.保持注意力和學習積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當，教學就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學為學生音樂表現(xiàn)服務(wù)。
創(chuàng)作教學包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學生的能力水平以及學生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預設(shè)到學生情感表達的即興性，當他們的情感體驗達到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學蘊含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認識自己，看待學生和看待教學活動的思維方式。形成了新的教師觀、學生觀、教育活動觀。更促成了我教學行為的更新，從教學的設(shè)計階段，教學過程的動態(tài)生成階段和教學方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學科的本質(zhì).整體，促進學生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認識。
在音樂課程改革大形式下，對于我們音樂教育工作者，既是挑戰(zhàn)也是機遇，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想，大膽創(chuàng)新。在教學過程中，我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來發(fā)展學生的非智力因素，提高課堂教學效益。
音樂教學是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學科。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將音樂教學心得總結(jié)如下。
一、把音樂教學擺正位置。
以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢?新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學生的發(fā)展為本，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教。
由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴大音樂教學的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學生從生活是感受到音樂，以提高學生的學習音樂的興趣。
總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作。
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務(wù)，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十二
在汶上縣第二實驗中學參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動，本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學20多位一線教師。
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應(yīng)體現(xiàn)學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十三
20xx年3月29日，xx小學音樂優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的`缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的。心得體會匯報如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經(jīng)提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設(shè)計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設(shè)計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設(shè)計可以看出：新穎的構(gòu)思，獨特的設(shè)計，使教學生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調(diào)動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設(shè)計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
小學音樂觀摩課聽課心得篇十四
2014年12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執(zhí)教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執(zhí)教老師能很好地把握“面向全體學生、關(guān)注每一個學生”的課程理念，調(diào)動一切因素激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松的教學環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現(xiàn)音樂。音樂是情感的藝術(shù)，執(zhí)教老師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發(fā)、引導學生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的參與積極熱情，在教學環(huán)節(jié)中進行了如下設(shè)計：聆聽《do re mi》――唱《do re mi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現(xiàn)力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經(jīng)驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創(chuàng)造————發(fā)展”的模式進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調(diào)學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執(zhí)教老師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學環(huán)境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務(wù)。
如何調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上得更有意義。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十五
隨著音樂課的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)音樂的美妙和魅力。在每一次的音樂課堂上，我都收獲了許多心得體會。以下是我對音樂課的五個方面的感悟。
首先，音樂課讓我感受到了音樂的獨特語言。每一首音樂作品都是一種情感的抒發(fā)，無需任何文字，就能穿透人們的內(nèi)心，讓人感受到作者的情感。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放各種不同風格的音樂，讓我們聆聽，用心去感受音樂的魅力。例如，當我聽到貝多芬的《命運交響曲》時，那強烈的旋律如同雷鳴般震撼，讓我仿佛置身于壯麗的大自然之中；而當我聆聽到柔美的古典音樂時，心情也變得平和而愉悅。通過學習音樂，我逐漸理解到音樂是一門無聲的藝術(shù)，可以用柔和或激昂的旋律表達出豐富的感情。
其次，音樂課還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力。在課堂上，我們經(jīng)常會學習如何欣賞音樂，提高音樂鑒賞能力。老師會向我們介紹不同音樂作品的背景和特點，告訴我們?nèi)绾伪鎰e不同風格的音樂，并培養(yǎng)我們對音樂的敏感度。通過這些，我開始學會主動欣賞音樂，喜歡上了去音樂會和音樂廳里欣賞純凈音樂的機會。當你靜靜地坐在音樂廳里，傾聽著美妙的旋律，感受著音符在空氣中飄蕩的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個美妙而神秘的世界，心情也隨之變得愉悅和平靜。
再次，音樂課對我鍛煉了音樂技巧。在音樂課堂上，我學到了許多音樂技巧，例如唱歌的正確姿勢和發(fā)音方法、演奏樂器的技巧等。通過不斷的練習，我的唱歌和演奏能力也有了很大的提高。記得有一次，我在音樂課上演奏了一曲《小星星》，我用雙手彈奏著優(yōu)美的旋律，全班同學都被我的表演所吸引，掌聲雷動。那一刻我感到非常的自豪和滿足，也明白了努力練習對于成績的重要性。通過音樂課，我鍛煉了音樂能力，培養(yǎng)了對音樂的激情和興趣。
此外，音樂課還能促進我的情感發(fā)展。音樂是一種可以表達情感的藝術(shù)形式，每當聽到悲傷的音樂，我會感受到難過和悲傷；而當聽到歡快的音樂時，我會感到開心和興奮。在音樂課上，老師還會鼓勵我們自由發(fā)揮，通過音樂表達自己內(nèi)心深處的情感。例如，我們可以通過唱歌或演奏樂器表達自己的快樂、自信和愛。當我用音樂傳達自己的情緒時，不僅能夠釋放壓力，還能夠更好地理解和表達自己的情感。
最后，音樂課還提供了我展示才藝的機會。在音樂課上，學習唱歌、演奏樂器，我們有機會參加各類演出、比賽和選秀。這不僅可以展示自己的才藝，還可以提高自信心和舞臺表演的能力。例如，去年我參加了學校的音樂比賽，我憑借優(yōu)美的唱歌和自信的表演獲得了第一名。在得獎的那一刻，我的自信心大大增加，我也對自己的才藝更加有了信心。
通過音樂課的學習，我領(lǐng)悟到音樂的魅力與重要性。音樂不僅能夠豐富我們的生活，還能夠提高我們的情商和藝術(shù)修養(yǎng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習音樂，不斷提高自己的音樂水平，為了能夠?qū)⑦@份美妙的藝術(shù)傳遞給更多的人。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十六
本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設(shè)計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十七
第一段：
作為一名小學音樂學生，我認為聽課心得體會對于我個人的音樂學習至關(guān)重要。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過認真聽課，并深入思考所學知識，我能夠更好地理解音樂的魅力和表達方式。因此，我將分享一些關(guān)于我作為一名小學音樂學生的聽課心得體會。
第二段：
首先，在我的聽課心得體會中，我學會了如何傾聽。在音樂課堂上，老師講解音樂知識時，我會保持專注，并全神貫注地聆聽。通過認真傾聽，我能夠更好地理解音樂的概念和技巧，并能夠更好地將這些知識運用到我的音樂實踐中。傾聽還使我能夠感受到音樂所傳達的情感和意境，幫助我更好地理解和詮釋音樂作品。
第三段：
其次，在我的聽課心得體會中，我學會了學以致用。在音樂課堂上，老師常常會給我們一些音樂作業(yè)，讓我們將所學的知識應(yīng)用到實際演奏中去。通過實踐，我能夠更好地鞏固所學的音樂知識，并培養(yǎng)自己的演奏技巧。同時，這也提高了我的音樂表現(xiàn)力和自信心。我相信實踐是提高音樂水平的重要途徑，通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，我不僅能夠更好地應(yīng)用所學，還能夠發(fā)現(xiàn)其中的不足，并不斷改進自己的演奏技巧。
第四段：
此外，在我的聽課心得體會中，我學會了尊重和欣賞不同的音樂風格和文化。音樂是世界上通用的語言，不同地區(qū)和國家的音樂風格各有千秋。在音樂課堂上，老師會給我們介紹不同地區(qū)的音樂文化，讓我們感受不同音樂風格所帶來的美妙。通過欣賞不同音樂風格，我學會了尊重和包容不同的文化和觀點，拓寬了我的音樂視野。這不僅讓我更好地理解音樂的多樣性，也豐富了我的音樂經(jīng)驗，使我在學習音樂的過程中更有意義。
第五段：
最后，在我的聽課心得體會中，我學會了與他人合作。在音樂課堂上，老師經(jīng)常組織合唱或樂器合奏，讓我們學會與他人協(xié)作。通過與他人合作，我懂得了團隊合作的重要性，學會了傾聽和尊重他人的意見。同時，與他人合作也讓我更深入地理解了音樂作品的意義和表達，使我的音樂表現(xiàn)力得到了提高。合作不僅培養(yǎng)了我的音樂才能，也培養(yǎng)了我的團隊精神和合作意識，為我未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這些聽課心得體會，我不僅在音樂學習中取得了進步，也培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。我相信通過不斷地傾聽、學以致用、尊重和欣賞他人、以及與他人合作，我將能夠在音樂學習中實現(xiàn)自我提高，并為將來的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。我會繼續(xù)保持聽課心得體會的重要性，并不斷努力，在音樂學習中追求進步和完善。
小學音樂觀摩課聽課心得篇十八
第一段：引言（100字）
作為一名小學音樂學生，我每周都會上一節(jié)音樂課，我們有幸由一位非常有經(jīng)驗和熱愛音樂的老師授課。這周，老師帶來了一堂非常有趣和富有創(chuàng)意的音樂課，我學到了很多東西，并且對音樂的理解也有了更深入的認識。
第二段：感受音樂的魔力（200字）
這節(jié)音樂課給我留下了深刻的印象。老師首先向我們介紹了不同種類的樂器，并播放了一些樂器的音樂片段。我被音樂的魔力深深吸引，每一個樂器都有自己獨特的聲音，每一種音樂都能帶給我不同的情感體驗。我尤其喜歡小提琴的聲音，它的悠揚而又柔美的音色讓我仿佛置身于一個溫柔的世界。
第三段：積極參與音樂活動（300字）
在這節(jié)課上，老師組織了一些互動的音樂活動，讓我們積極參與其中。我們進行了節(jié)拍操和音樂創(chuàng)作等活動，這些活動不僅讓我感受到音樂的魅力，還鍛煉了我們的音樂感知能力和協(xié)同合作能力。我們用手拍擊出不同的節(jié)奏，整齊有力的聲音讓人陶醉。而在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我嘗試著用琴鍵彈奏出我自己的旋律，這給了我無限的創(chuàng)造力和樂趣。
第四段：展示個人才藝（300字）
音樂課上，老師也給我們創(chuàng)造了展示個人才藝的機會。我們每個人都可以在這個舞臺上展示自己，唱一首喜歡的歌曲、彈奏一曲樂器、進行口語朗誦等。這不僅讓我感受到了音樂的快樂，也增加了我在同學們中的自信心。我選擇了彈奏鋼琴，并在臺上演奏了一首流行曲，同學們對我的表演給予了熱烈的掌聲，這讓我覺得自己在音樂方面有了一定的天賦和能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
這節(jié)音樂課對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。通過參與互動的音樂活動，我更加深入地理解了音樂的奧妙，同時也鍛煉了自己的音樂能力和表現(xiàn)能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著強烈的興趣，并且渴望在音樂這條道路上不斷探索與前行。我希望未來的音樂課上，能繼續(xù)有這樣富有創(chuàng)意和互動的活動，讓我們充分發(fā)揮自己的才能，并更好地理解和欣賞音樂的魅力。