演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
環(huán)保教育演講稿300字篇一
在社區(qū)里進(jìn)場(chǎng)出現(xiàn)這樣一些不道德的現(xiàn)象，社區(qū)為綠色環(huán)境種植樹(shù)苗，去年還興致勃勃種下樹(shù)種的居民們才不過(guò)幾個(gè)星期，就為了曬被單，將被子壓在剛長(zhǎng)出枝丫的小樹(shù)上。既然種樹(shù)是為了綠色環(huán)境，那就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。樹(shù)木能夠呼出二氧化碳，凈化空氣，還能減少噪音污染呢!它們能夠?yàn)槲覀內(nèi)祟愖龀鲞@樣大的貢獻(xiàn)，人類為什么還要去壓迫它們呢，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木才是呀!
森林是多么美麗，是大自然健康的象征。可是由于人類的貪得無(wú)厭，愚昧無(wú)知，將一片片美麗的森林打造成了一個(gè)毫無(wú)生氣，黃塵滾滾的沙漠。人們拿著木材造出了一雙雙一次性木筷。
要知道，這可是一種極大的浪費(fèi)呀!人類從大自然中汲取的也太泛濫了!我們不應(yīng)該砍伐樹(shù)木，盡量少用一次性筷子，這樣才真正做到了護(hù)綠。
3月12日是植樹(shù)節(jié)，在這一天里，我們都應(yīng)該種一棵樹(shù)，作為這個(gè)節(jié)日的一種紀(jì)念方式，同時(shí)，也為創(chuàng)造綠色生活盡了自己的一份力。種樹(shù)不僅為生活增添一份色彩，也讓自己在勞動(dòng)中收獲了快樂(lè)的果實(shí)。
我們身邊有太多的污染現(xiàn)象了，記得兒時(shí)家附近的小河是清澈透明的，小朋友們經(jīng)常在河邊嬉戲。但現(xiàn)在小河已經(jīng)變成了污水溝。這些現(xiàn)象都值得我們深思。
現(xiàn)在很多人上班都流行騎自行車，這樣既鍛煉身體，又環(huán)保。平時(shí)出門多做公交車，就能減少對(duì)空氣的污染。我們要切身的為自己賴以生存的環(huán)境著想。
愛(ài)綠，護(hù)綠，增綠，讓大家共同來(lái)創(chuàng)造美好的綠色。
環(huán)保教育演講稿300字篇二
__年3月20日，在印度尼西亞首都雅加達(dá)，一名男子在飄滿垃圾的河里使廢品。水污染正進(jìn)一步蠶食大量的可供水資源，并危害著人類健康，全球每年有310萬(wàn)人因飲用不潔水而死。
干旱的杜爾伯特草原上刮起沙塵暴。杜爾伯特草原位于內(nèi)蒙古中部邊境，是一個(gè)重要的畜牧業(yè)產(chǎn)區(qū)和草原旅游區(qū)。__年入春以來(lái)，杜爾彼特草原遭遇了罕見(jiàn)的干旱，到6月末，草原一片枯黃，近萬(wàn)頭牲畜死亡。
還有很多.......很多的現(xiàn)實(shí)發(fā)生的例子，都在等待環(huán)境的改變，等待節(jié)約能源帶來(lái)的收益。
這些例子說(shuō)明了什么?人類為了滿足自己的需求，大面積伐樹(shù)，使森林沙化，植被破懷，物種滅絕，使一些地方經(jīng)常發(fā)生沙塵暴;消耗能源所產(chǎn)生的二氧化碳給地球蓋上了一個(gè)“塑料大棚”，地球的熱量無(wú)法散出去，造成全球變暖......
所以，我們要節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿?
一.盡量使用節(jié)能燈，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣。
二.變廢為寶，把可用的廢品再次利用起來(lái)。
三.要做一些舉手之勞的事情。如，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)，看見(jiàn)樹(shù)倒了扶起來(lái)。
四.電視，電腦等家電，用完要斷電。
五.廢品不隨地亂扔。
六.愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
我們應(yīng)該，從此時(shí)，此刻做起，爭(zhēng)做節(jié)能減排小衛(wèi)士。
環(huán)保教育演講稿300字篇三
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
環(huán)境問(wèn)題是人類在20世紀(jì)的生存與發(fā)展中遇到的重大問(wèn)題之一，也是人類在21世紀(jì)生存與發(fā)展所共同關(guān)心和必須解決的首要問(wèn)題之一。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略措施，環(huán)境保護(hù)，教育為本。學(xué)校教育，尤其是小學(xué)教育是進(jìn)行環(huán)境教育、推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀如何?主要存在問(wèn)題是什么?有哪些成功的做法?我們進(jìn)行了細(xì)致的分析與思考，希望能借此促進(jìn)小學(xué)環(huán)境教育的深入和持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)環(huán)境教育作出自己的貢獻(xiàn)，做一名漫漫環(huán)保路上的探究者。
一、現(xiàn)狀及原因分析
近年來(lái)，在環(huán)保、教育部門的重視下，各級(jí)各類學(xué)校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過(guò)程中，更新了環(huán)保觀念，提高了環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造了許多環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境教育取得了較大的成績(jī)。但縱觀社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀還不盡如人意。
(一)、環(huán)境教育的意識(shí)增強(qiáng)了，但還較滯后。
當(dāng)前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減等一系列環(huán)境問(wèn)題，雖然引起師生的警覺(jué)。絕大多數(shù)人對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性有了一定的認(rèn)識(shí)，但許多人未能樹(shù)立起“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的教育奠基意識(shí)。不少學(xué)校也未能把環(huán)境教育擺
上應(yīng)有的位置，認(rèn)為它與升學(xué)率不掛鉤，抓不抓一個(gè)樣，抓得好不好一個(gè)樣，將它放在了可有可無(wú)的地位。無(wú)論是學(xué)校還是教師、學(xué)生，對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，還是顯得滯后的。
(二)、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)增加了，但還較匱乏。
通過(guò)環(huán)境教育的宣傳和發(fā)動(dòng)，環(huán)境教育課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，師生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)增加了，許多教師對(duì)臭氧層耗損、土壤酸化、溫室效應(yīng)等常見(jiàn)的環(huán)境污染情況都能作出一些解釋，但許多教師說(shuō)不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學(xué)生的情況更為糟糕。
(三)、環(huán)境教育列入學(xué)校課程，但師資緊缺。
環(huán)境科學(xué)涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，是一門多學(xué)科交叉、綜合性的邊緣科學(xué)。目前在小學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育的教師，大部分缺乏專門的學(xué)科知識(shí)，活動(dòng)起來(lái)有時(shí)力不從心。環(huán)境教育課的任課老師都由班主任或二線教師兼任，幾乎無(wú)一專職環(huán)保教師，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
(四)、環(huán)境教育的活動(dòng)增多了，但途徑偏少。
許多學(xué)校每年真正開(kāi)展的環(huán)境教育，主要是日常大掃除和清除白色污染等環(huán)境衛(wèi)生教育，利用環(huán)境教育日進(jìn)行一些黑板報(bào)、手抄報(bào)、繪畫評(píng)比?；顒?dòng)雖然增多了，但開(kāi)展綜合性的，系列性的，有主題的環(huán)境教育活動(dòng)比較少。有些學(xué)校和教師雖有這方面的主觀要求和想法，但操作中困難較大，也就“知難而退”了。
而這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，既有教育主管部門和學(xué)校、教師輕視、忽視環(huán)境教育的主觀因素，也存在著師資差、資料缺、沒(méi)有形成環(huán)境
教育的大氣候等客觀因素。
二、解決策略：
針對(duì)學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該抓好以下幾項(xiàng)工作：
(一)、學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，提高環(huán)保意識(shí)。
首先，要提高教師環(huán)境教育認(rèn)識(shí)。教師(本文來(lái)自：千葉帆文摘:環(huán)境教育講話稿)是教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該組織教師通過(guò)報(bào)紙、雜志、廣播等傳播媒體，自覺(jué)地、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和環(huán)保知識(shí)，通過(guò)豐富自己的知識(shí)，不斷提高對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)克服環(huán)境教育是“份外事”的可有可無(wú)思想和環(huán)境教育是“長(zhǎng)遠(yuǎn)事”的慢慢來(lái)的思想，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)。
其次，要提高教師環(huán)境教育技能。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師環(huán)境教育的素質(zhì)。在提高教師環(huán)保認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校要培養(yǎng)專兼職環(huán)保師資，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)、依托課堂滲透，豐富環(huán)保知識(shí)。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生所獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要途徑?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識(shí)內(nèi)容與環(huán)境問(wèn)題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)體系。具體做法可以是：第一，凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識(shí)的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活;第二，凡與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補(bǔ)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;第三，凡與環(huán)境問(wèn)題確有聯(lián)系的內(nèi)
容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴(kuò)大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問(wèn)題。例如：①在講述常見(jiàn)的動(dòng)物、植物時(shí)，則可滲透一些生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量而生活，生物的生存受到光、大氣、水、溫度等環(huán)境因素的限制，同時(shí)生物的生命活動(dòng)又不斷地影響、改變環(huán)境，也影響人類的生存等內(nèi)容。讓學(xué)生樹(shù)立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。②在講述人與環(huán)境時(shí)，則有意識(shí)的滲透人既可對(duì)環(huán)境造成危害也可改造環(huán)境以及環(huán)境污染對(duì)人的飲食、人的呼吸等方面的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及自我防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。③在講述植物光合作用、呼吸作用時(shí)，則可以滲透環(huán)境對(duì)植物生理活動(dòng)的影響，以及植物的生理活動(dòng)又能改變環(huán)境的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)正確分析“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識(shí)植樹(shù)造林對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。④在講述生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)觀、資源觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀。讓學(xué)生理解煤、石油、天然氣等資源的不可再生性，人類如何謀求與大自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
(三)、開(kāi)展課外實(shí)踐，提高環(huán)保能力。
知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的綜合探索。因此，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育由知識(shí)傳授向以樹(shù)立環(huán)境意識(shí)為核心的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就更具有艱巨性。只有通過(guò)課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過(guò)動(dòng)手做、用眼看，認(rèn)識(shí)和了解環(huán)境，以達(dá)到提高環(huán)境意識(shí)的目的。我們開(kāi)展課外實(shí)踐的主要方式有：1、走訪、調(diào)查。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，既可以參與調(diào)查、走訪，又可請(qǐng)有關(guān)人士
到學(xué)校來(lái)做報(bào)告。 2、收集、考察。如考察環(huán)境狀況，了解污染源，同時(shí)收集相關(guān)資料、樣品。3、實(shí)驗(yàn)、制作。不僅從驗(yàn)證性的角度，還可以從實(shí)驗(yàn)材料的角度考慮，如用廢棄物品做實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)，還可以讓學(xué)生做水的凈化的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解到水受污染的途徑和凈化的方法，從而啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，滲透環(huán)保教育。4、記錄、描繪。用數(shù)學(xué)或美術(shù)的手段記錄現(xiàn)象和結(jié)果。5、展覽。作為活動(dòng)成果的展示，如剪報(bào)、手抄報(bào)、攝影繪畫的圖片、小論文、小制作等。展示學(xué)生的環(huán)保作品，激發(fā)他們的熱情等。
把小課題研究的形式，作為開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)的另一重要方式。小課題研究是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式，去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。這種方式注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接參與，注重讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，它很適合開(kāi)展環(huán)境教育。如可以開(kāi)展 “家鄉(xiāng)動(dòng)植物變化與環(huán)境關(guān)系的研究”和“一次性物品的使用調(diào)查”等小課題研究活動(dòng)。
(三)、自編校本教材，拓寬教育渠道。
僅僅依靠科學(xué)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，缺乏具體形象性，有些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生感受不深。我們結(jié)合本地實(shí)際和特定的紀(jì)念日(植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日等)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自編環(huán)保教材的探索，在調(diào)查走訪，廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，我們以由淺入深，螺旋上升的編排體系，編寫環(huán)保校本教材，作為環(huán)境教育教材的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
環(huán)保教育演講稿300字篇四
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
我今天講話的主題是《保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己》。曾看過(guò)這樣一幅畫，畫的題目是《殘忍的理發(fā)師》，畫面上一個(gè)面目猙獰的理發(fā)師正在惡狠狠地給顧客理發(fā)，顧客一副痛苦的表情，它正流著淚，低著頭忍受著理發(fā)師粗暴的用大剪子給他理發(fā)。同學(xué)們，這個(gè)惡狠狠地理發(fā)師就是人類，那個(gè)可憐的顧客就是地球，地球上的綠色大樹(shù)正在被人類無(wú)限制的砍伐著。這幅畫告訴我們：地球已經(jīng)不堪忍受人類對(duì)它的破壞了，保護(hù)地球，刻不容緩!
地球是迄今為止人類所知道的宇宙中唯一可以承載人類生命的星球。人類在地球上生活已有幾百萬(wàn)年的歷史。在這漫長(zhǎng)的歲月中，人類就是依靠地球上的資源生存、繁衍、發(fā)展的，地球是人類的母親。
人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展道路上，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。但是與此同時(shí)，因?yàn)椴缓侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用自然資源，不注意環(huán)境保護(hù)工作，造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染?，F(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠，20xx萬(wàn)公頃森林在消失，平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于臭氧層被破壞，溫室效應(yīng)在加劇，使地球氣溫不斷升高，南極冰冠開(kāi)始溶化，海洋水平面將不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒(méi)。這一系列環(huán)境問(wèn)題，不僅影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，甚至威脅著人類的生存，所以保護(hù)環(huán)境，已成為全人類共同關(guān)心的問(wèn)題。
同學(xué)們，也許我們無(wú)法阻止人類對(duì)地球資源的瘋狂掠奪，無(wú)法阻止廢氣污染天空，無(wú)法阻止人們亂砍伐為數(shù)不多的森林資源，但是我們至少可以做到不用一次性筷子、一次性餐盒和塑料袋。也許我們無(wú)法阻止工廠、城市排放污水污染江河湖海，但我們可以盡可能的節(jié)約用水、減少生活污水的排放。
不要說(shuō)環(huán)保離我們很遠(yuǎn)，我們無(wú)須太多在意;不要說(shuō)環(huán)保的內(nèi)容太大，你我無(wú)從做起。其實(shí)，環(huán)保就在我們身邊，就是那些與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的事情。
同學(xué)們，我們是地球的主人。我們頭上只有一個(gè)藍(lán)天，腳下只有一片綠地，這是我們賴以生存的唯一空間，我們每個(gè)人從小就要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。保護(hù)環(huán)境是我們大家義不容辭的責(zé)任。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)鳥類和其他小動(dòng)物;節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一粒糧食：不隨地亂扔垃圾等等。同學(xué)們，破壞地球，就是在破壞我們的生存環(huán)境;保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己!
環(huán)保教育演講稿300字篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
“低碳”、“環(huán)?！?、“節(jié)約”這個(gè)字眼是我們生活中隨處可見(jiàn)的。它們可能是橫幅上的一句標(biāo)語(yǔ)，是圍墻上的一段呼吁，也可能是老師在課堂上的教育。但是實(shí)際上，我們——人類，在一直強(qiáng)調(diào)著這些詞匯的同時(shí)，卻恰恰和它們處處作對(duì)。
霧霾，在20xx年襲遍中國(guó)。原本在秋日里如畫般的水鄉(xiāng)美景，也被這團(tuán)“仙氣”籠罩，完全看不出往日的風(fēng)采。隨著pm2.5的持續(xù)增加，人們上班、上學(xué)、出行都要帶上又厚又悶的口罩，大街上都是一張張只露出眼睛的面孔，即使熟悉的人就站在對(duì)面，也根本無(wú)法辨認(rèn)出對(duì)方到底是誰(shuí)。而這些，都使人們不重視低碳，不加節(jié)制的污染環(huán)境所造成的。
全球暖化，這個(gè)現(xiàn)象也曾一度引起巨大的轟動(dòng)。隨著全球氣溫的上升，海洋中蒸發(fā)的水蒸氣量大幅度提高，加劇了變暖現(xiàn)象。而海洋的變暖，致使地球南極和北極的冰川也迅速的融化、減少。如果人們不重視這一現(xiàn)象，地球北部的北極熊、北極狼、北極狐還有南部的企鵝，這些在我們的日常生活中本就不常見(jiàn)的動(dòng)物，將會(huì)因?yàn)闂⒌氐臏p少而走向滅絕。人們也會(huì)因?yàn)楸ǖ南Ф鵁o(wú)法對(duì)《泰坦尼克號(hào)》中杰克因客輪撞上冰川而落水的情景進(jìn)行任何的美好幻想了。
這種種跡象讓人們意識(shí)到：人類的生活，已經(jīng)被二氧化碳所侵襲，為了更美麗的家鄉(xiāng)、更清新的空氣，我們必須要低碳出行、低碳居家!營(yíng)造一個(gè)低碳的生活!
低碳出行，是最容易做到，也是最難堅(jiān)持做到的一件事。首先，在購(gòu)車的時(shí)候，就最好選擇耗油、污染指數(shù)較低的小排量車，而且去比較近的地方最好選擇步行或是騎自行車，比較發(fā)達(dá)的城市人可以選擇地鐵或輕軌;其次，給汽車加油的時(shí)候，就應(yīng)該搞清楚自己的車到底適合哪一種“型號(hào)”的油，一般適用93號(hào)油的就不要加97號(hào)油，不僅容易損壞發(fā)動(dòng)機(jī)，也會(huì)浪費(fèi)油，加大排放的尾氣;另外，如果要去8公里以外的地方，請(qǐng)盡量乘坐軌道交通，這樣出行會(huì)比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量。
低碳居家，也是一件非常簡(jiǎn)單的事情。在平時(shí)，總有一些人會(huì)喜歡泡茶、喝茶，但是剩余的茶葉渣卻會(huì)被扔掉，其實(shí)，這些茶葉渣可以在曬干后做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適環(huán)保又能改善睡眠;一些用剩下的肥皂盒、牙膏盒之類的東西，只要進(jìn)行稍加裁剪，就可以把它們制作成儲(chǔ)物盒，用來(lái)存放一些較小的物件;打印文件時(shí)，最好使用雙面打印，這樣就可以節(jié)省一半的紙張，如果有打印錯(cuò)誤的文件，不要馬上丟棄，可以收起來(lái)當(dāng)做草稿紙或派上其他用場(chǎng)……除此以外，我們最好把家里使用的燈泡換成最節(jié)省的led燈，而且在白天要把窗簾拉開(kāi)，免得沒(méi)有陽(yáng)光就開(kāi)燈，這樣又會(huì)浪費(fèi)許多的電。
為了防止世界的環(huán)境被破壞，為了保護(hù)地球上的所有動(dòng)物，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，做一個(gè)低碳環(huán)保的好少年!
環(huán)保教育演講稿300字篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是五(3)班的加尼爾克，今天，我給大家演講的題目是《愛(ài)護(hù)環(huán)境，從你我做起》。 我親愛(ài)的同學(xué)們，世界只有一個(gè)地球，地球是我們生命的源泉，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H。但是，你可曾知道，在現(xiàn)代社會(huì)，各種各樣的污染正在侵襲我們的地球，森林的破壞，大自然的破壞已經(jīng)給我們的地球造成了威脅，我們所居住的環(huán)境也遭到了污染。
從電視與書籍上我們可以了解到，現(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠，20xx萬(wàn)公頃森林在消失，平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于溫室效應(yīng)不斷加劇，地球的氣溫正在逐漸升高，南極冰川在慢慢溶化，海洋平面將不斷升高，這意味著什么?意味著許多的大地變成汪洋，許多的沿海城市、島嶼將被海水吞沒(méi)。
親愛(ài)的同學(xué)們，你希望有一天我們的家園變成沙漠嗎?你希望有一天我們?cè)僖部床坏嚼匣⑴c熊貓了嗎?你希望有一天，小貓小狗不再是我們的玩伴嗎?你希望有一天地球上只有人類生活嗎?你希望有一天，由于海平面升高，我們溫馨的校園被海水淹沒(méi)嗎?
答案是肯定的，我們當(dāng)然不希望這一切發(fā)生，那么，要怎樣才能使這些不變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢?很簡(jiǎn)單，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從你我做起，做愛(ài)護(hù)環(huán)境的一員。愛(ài)護(hù)環(huán)境很簡(jiǎn)單，只要我們將吃剩的果皮放到垃圾桶，不要到處亂扔，只需要我們不隨地吐痰，只需要我們用完水電隨手關(guān)上，只需要我們下課之后不隨便打鬧，只需要我們?nèi)巳藚⑴c到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。
親愛(ài)的同學(xué)們，地球上住著我們，我們是地球的小主人，保護(hù)地球環(huán)境是你我義不容辭的責(zé)任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，讓每一天都變成環(huán)境日。我相信，只要我們?nèi)巳硕寂⑴c進(jìn)來(lái)，我們家園的天更藍(lán)，地更綠，水更清。
在我演講結(jié)束的時(shí)候，我想起了一首歌，這是我們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間常常聽(tīng)到的一首歌，讓我們齊唱這一首歌，讓我們像歌中唱到的那樣，共同保護(hù)好我們的“地球村”。這首歌就是——《我和你》。謝謝大家!
“我和你，心連心”，(大家一起唱)
“我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京?！?BR> 我的演講完畢，謝謝大家!
環(huán)保教育演講稿300字篇七
老師們、同學(xué)們
上午好!
一位從國(guó)外考察回來(lái)的學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣兩件小事：他在歐洲一個(gè)海濱公園的草坪邊歇息，看見(jiàn)旁邊長(zhǎng)椅上與父母在一起的一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十米開(kāi)外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去。那位學(xué)者便問(wèn)小女孩，你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?那女孩認(rèn)真地回答，這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。
回國(guó)后，這位學(xué)者在上海一個(gè)街心花園的草地邊，也碰到一個(gè)四、五歲的小女孩與父母一起散步，那女孩吃過(guò)冰淇淋，也走過(guò)去把包裝紙扔進(jìn)了垃圾桶，學(xué)者便問(wèn)她：小朋友，你干嗎走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?女孩悄悄地說(shuō)：媽媽說(shuō)，城管叔叔就在那邊，亂扔要罰錢的!
通過(guò)這兩件小事，那位學(xué)者道出了他內(nèi)心的感慨：兩個(gè)同齡的小孩的環(huán)保意識(shí)和教育觀念竟有如此的差距!
大家請(qǐng)看，這是我今天早上在校園里撿到的幾樣?xùn)|西，一個(gè)包裝袋、一個(gè)紙團(tuán)和一個(gè)瓶蓋。這說(shuō)明，我們身邊確實(shí)有些同學(xué)自覺(jué)參與環(huán)保的意識(shí)需要增強(qiáng)。
所以今天，我要說(shuō)的話題是《環(huán)保，讓我們每個(gè)人都自覺(jué)參》。
首先，我們提倡簡(jiǎn)樸生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)代污染
1.節(jié)約資源，循環(huán)使用
(1) 今年兩會(huì)期間，來(lái)自溫州的全國(guó)人大代表陳飛把一個(gè)竹編菜籃子和一條手帕送給了遼寧代表趙長(zhǎng)義。菜籃上面寫著“綠色菜籃，保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，從我做起?！钡茸謽?。一個(gè)菜籃子使用一次可以減少6個(gè)塑料袋的污染，一塊手帕一天可以至少節(jié)省1包餐巾紙。用菜籃子好啊，既環(huán)保，又節(jié)約。今年6月1日起,大到超市、商場(chǎng),小到菜市、攤點(diǎn),禁止向購(gòu)物者無(wú)償提供各種質(zhì)地的塑料袋，實(shí)行有償使用塑料袋和可降解的布袋。 在德國(guó)，青年們正以挎布袋購(gòu)物為榮，讓我們也加入這種“綠色時(shí)尚”的行列中來(lái)吧!
(2)節(jié)約糧食。浪費(fèi)是一種可恥的行為。吃飯時(shí)吃多少盛多少。
(3)不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，紙張盡量正反兩面使用。
(4)隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，使用節(jié)能型燈具。
(5)給垃圾分類。我們可以做些力所能及的工作，如將廢紙、廢玻璃、廢金屬、廢塑料等分類賣給廢品回收者。
(6)回收廢電池。千萬(wàn)不要亂丟廢電池，把它們收集起來(lái)，到一定數(shù)量再送到指定的回收地點(diǎn)。
其次，拒絕無(wú)形殺手，保護(hù)身體健康
(1)少用室內(nèi)殺蟲劑。揮發(fā)性噴霧劑散布于空氣中時(shí)，含有的重金屬元素和有毒物會(huì)損傷我們的內(nèi)臟、骨骼、皮膚等，甚至?xí)掳?，更不要點(diǎn)蚊香，可不要在殺死蟲子的同時(shí)傷害了自己!
(2)營(yíng)造安靜的環(huán)境。不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;少聽(tīng)搖滾音樂(lè);下課后不在教室內(nèi)或走廊上大聲吵鬧。
(3)經(jīng)常保持房間和教室的通風(fēng)良好，勤開(kāi)窗，勤打掃衛(wèi)生。
(4)防止病從口入。不食用過(guò)期的、變質(zhì)的食品;盡量少食用含保鮮劑、防腐劑的食品及油炸食品;多食用“綠色”食品、有機(jī)食品和天然食品。
(5)不邊走邊吃，不亂丟亂拋，不隨地吐痰，為他人為自己營(yíng)造清潔文明的環(huán)境，人在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活心情舒暢，自然也就益壽延年。
同學(xué)們，我校正在開(kāi)展“我們與綠色有個(gè)約會(huì)”環(huán)保主題教育活動(dòng)?；旧厦總€(gè)班都出好了環(huán)保主題黑板報(bào)，初一、初二、高二學(xué)生觀看了以環(huán)保為主題的展覽和立體電影，閱讀了《與環(huán)境和諧共處》一書，并將在本周二參加科普知識(shí)競(jìng)賽，初一、初二的學(xué)生代表、高一的全體師生參加了掃墓踏青活動(dòng)，初三進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全體同學(xué)觀看了專題片《為了地球上的生命》，初三(6)班、高一(4)班的志愿者們利用雙休日和休息時(shí)間為學(xué)校打掃衛(wèi)生。我們歡迎同學(xué)們以活動(dòng)心得體會(huì)、手抄報(bào)、電腦小報(bào)和各類環(huán)保作品的形式和實(shí)際行動(dòng)，詮釋自己對(duì)于環(huán)保的理解。我們希望同學(xué)們能在濃郁的環(huán)保氛圍中，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí),增加環(huán)保知識(shí),養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣,只有這樣，我們的校園才能真正成為“綠色學(xué)?！?。
我們相信：綠色與時(shí)尚同行，環(huán)保與素質(zhì)共進(jìn)!
謝謝大家!
環(huán)保教育演講稿300字篇八
主題墻是幼兒園的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)與一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容相聯(lián)，具有教育價(jià)值，應(yīng)通過(guò)的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展發(fā)揮的教育作用。也就是說(shuō)主題墻作為幼兒園最重要的部分，不僅僅給人以視覺(jué)上的享受，更需要發(fā)揮它潛在的教育作用。 為了更好地發(fā)揮主題墻的教育功能，在設(shè)計(jì)中，我們不僅注意形式的精致、美觀和完整，更重視內(nèi)容的教育價(jià)值;不僅把主題墻作為幼兒學(xué)習(xí)，梳理、記錄活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，反饋成長(zhǎng)信息的形式，更重視挖掘主題墻設(shè)計(jì)中的文化價(jià)值，創(chuàng)設(shè)并形成“墻壁”與課程、教師、幼兒和家長(zhǎng)對(duì)話的互動(dòng)文化。
從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們選擇的第一個(gè)主題《城市風(fēng)景線》開(kāi)始，我們就考慮了主題墻的設(shè)計(jì)，從五大領(lǐng)域語(yǔ)言，健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)入手選擇要展示的活動(dòng)，并且對(duì)我們主題墻面進(jìn)行了一個(gè)規(guī)劃，哪一塊準(zhǔn)備展示什么內(nèi)容，哪一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容需要占到多大的位置都有一個(gè)初步的規(guī)劃。
比如我們?cè)谡Z(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)中“我是武漢小導(dǎo)游”這節(jié)活動(dòng)給孩子們留下了深刻的印象，幼兒積極地爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，能用比較連貫的語(yǔ)言講述武漢的景點(diǎn)。我們?cè)谥黝}墻的設(shè)計(jì)時(shí)提供了武漢常見(jiàn)景點(diǎn)“長(zhǎng)江大橋”、“黃鶴樓”、“公園的雕塑”等等景點(diǎn)圖片供幼兒欣賞的同時(shí)，可以讓幼兒與同伴、家長(zhǎng)交流，講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
家庭是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園得以持續(xù)發(fā)展的不懈動(dòng)力。所以，開(kāi)展主題墻設(shè)計(jì)活動(dòng)要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、幫助與配合。通過(guò)參與主題墻的設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)會(huì)從孩子的文化中審視幼兒生活，從孩子的世界看世界，幫助孩子認(rèn)識(shí)未知的領(lǐng)域，從而改變自己的育兒方法，成為幼兒園工作的合作者、支持者、審議者。在社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)“街頭的廣告”中，我提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出收集各種海報(bào)及街道上常見(jiàn)的平面廣告，在課堂開(kāi)展活動(dòng)時(shí)孩子已有了基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解廣告的作用和藝術(shù)特點(diǎn)，在主題墻的展示時(shí)，我將孩子們收集的廣告挑選了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的廣告單展示在主題墻上，目的是讓幼兒在日常的直觀觀察中更清楚發(fā)現(xiàn)廣告單的共同點(diǎn)，為下次活動(dòng)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)廣告做一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在健康領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)“我的小房間”中孩子們帶來(lái)了自己整理房間的照片，
與同伴交流自己的房間物品及其管理，提高了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力，我們將孩子們帶來(lái)的照片展示在了主題墻上，從而感染更多的幼兒能夠自己獨(dú)立整理房間，比一比誰(shuí)的房間整理的最整潔。
主題墻不僅是課程、教學(xué)內(nèi)容的反映，也是教師與幼兒互動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的記錄。主題墻的設(shè)計(jì)過(guò)程是教師與幼兒的互動(dòng)與“對(duì)話”。因此，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)交流的主題環(huán)境是主題墻設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，我選擇展示了“小區(qū)地圖”這節(jié)活動(dòng)，這幾活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的還不是特別好，對(duì)幼兒園為中心繪制地圖的能力還比較弱，為此我請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作了小區(qū)的基本組成部分房屋和車輛，將地圖放大先確定好幼兒園的位置，然后引導(dǎo)幼兒感知幼兒園周圍的空間布局。將小區(qū)地圖展示在了主題墻上，讓幼兒更加清楚的了解小區(qū)布局，提高幼兒的空間感知能力。這樣的設(shè)計(jì)最大限度地激發(fā)了孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，師生在互動(dòng)中體驗(yàn)著過(guò)程的快樂(lè)。這不僅僅是滿足孩子的好奇心，更多的是讓孩子在創(chuàng)造的過(guò)程中獲得一份真切的情感體驗(yàn)。主題墻上有老師的印記，也有孩子們的足跡，師幼共建的生態(tài)墻有利于形成學(xué)習(xí)的磁力場(chǎng)，在磁場(chǎng)中有利于形成幼兒的主人翁意識(shí)，并會(huì)形成學(xué)習(xí)的一種自覺(jué)行為。
新《綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。主題墻不僅能為幼兒提供表現(xiàn)自己、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，而且還能使幼兒獲得的自信心遷移到其他方面。在藝術(shù)領(lǐng)域展示了兩個(gè)部分，一個(gè)是“未來(lái)的城市”，引導(dǎo)幼兒大膽想象未來(lái)城市的模樣，展示每位孩子的作品，尊重孩子的勞動(dòng)成果。另一個(gè)是“水上小船”幼兒自己動(dòng)手折完小船后用豐富的顏色和圖案裝飾小船，使自己的小船變得特別，以增強(qiáng)幼兒的自信心，獲得積極的自我肯定為目標(biāo)，發(fā)揮教育的德育作用。展示幼兒作品使幼兒感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定。
主題墻在幼兒的成長(zhǎng)中，發(fā)揮著隱性的教育作用。這些作用促進(jìn)了幼兒綜合能力的不斷提高，最終使幼兒終生受益。
環(huán)保教育演講稿300字篇九
生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。人類現(xiàn)在的科技在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，但人卻忘記了，人與生態(tài)文明相互共存、相互促進(jìn)、共處共融。
雖然以前大家還不是很注重生態(tài)環(huán)境，但那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有那么多的化工廠，商業(yè)房。隨著時(shí)代的改變，很多工廠肆無(wú)忌憚地亂排放有毒氣體，污水。很多開(kāi)發(fā)者亂開(kāi)發(fā)綠色土地、亂砍樹(shù)木，大量的建造房子。以至于現(xiàn)在環(huán)境受到了很大污染。
現(xiàn)在生活水平提高了，家家都買得起汽車了。很多上班的人都開(kāi)汽車，家離上班的地方近的，不愿意跑，要開(kāi)汽車。離得遠(yuǎn)的不愿坐公車嫌太擠，更不愿騎車，太累也都要開(kāi)汽車。大家可知道汽車一天要排放多少尾氣啊。
雖然說(shuō)時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步會(huì)給生態(tài)環(huán)境造成傷害，但更重要的是人類在生活中不知不覺(jué)就對(duì)生態(tài)環(huán)境做出傷害。
在我父母小時(shí)候，我爸爸經(jīng)常去河里挑水喝，現(xiàn)在都不敢喝了，水被污染了。就拿在我家附近的池塘來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)水是很清澈的，但沒(méi)過(guò)多久水就開(kāi)始變渾濁，因?yàn)樗凶≡诟浇娜硕紩?huì)把垃圾倒在河岸邊，垃圾就會(huì)掉進(jìn)河里。但很多人不以為然，都覺(jué)的這么點(diǎn)垃圾無(wú)所謂。如果每個(gè)人都那么做的話，世界都變成垃圾場(chǎng)了。
現(xiàn)在的年輕人都不如老年人注重保護(hù)環(huán)境。有一次我出去，看見(jiàn)有一位老奶奶，她頭發(fā)花白，臉上都是皺紋，老奶奶彎著腰拉著垃圾車，時(shí)不時(shí)還要停下?lián)炖?。過(guò)路的人都會(huì)捂住鼻子躲開(kāi)，有人買了東西，包裝袋隨手亂扔。有的準(zhǔn)備把垃圾進(jìn)垃圾桶，但看都不看一下，垃圾沒(méi)有扔進(jìn)去就不管了。
老奶奶拉著車子到中間去撿垃圾，這時(shí)剛好從岔路口有一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)一個(gè)急剎車，差點(diǎn)撞到老奶奶。司機(jī)不說(shuō)對(duì)不起就算了還破口大罵：“你是怎么走路的?眼睛瞎了嗎?”隨手把香煙頭和一些垃圾從車子里扔出來(lái)，就開(kāi)走了。社會(huì)是大家的，環(huán)境也是大家的，需要大家一起來(lái)保護(hù)，光靠一個(gè)人是不夠的。只有一個(gè)人撿垃圾，其他人都在制造垃圾，這樣也是一團(tuán)糟。
我們的母親地球，曾經(jīng)有多少前輩為為他裝飾，而我們卻在折磨著她，讓她逐漸衰老!
保護(hù)環(huán)境，從我做起，讓身邊的每一件不文明的事情都化為烏有!
環(huán)保教育演講稿300字篇一
在社區(qū)里進(jìn)場(chǎng)出現(xiàn)這樣一些不道德的現(xiàn)象，社區(qū)為綠色環(huán)境種植樹(shù)苗，去年還興致勃勃種下樹(shù)種的居民們才不過(guò)幾個(gè)星期，就為了曬被單，將被子壓在剛長(zhǎng)出枝丫的小樹(shù)上。既然種樹(shù)是為了綠色環(huán)境，那就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。樹(shù)木能夠呼出二氧化碳，凈化空氣，還能減少噪音污染呢!它們能夠?yàn)槲覀內(nèi)祟愖龀鲞@樣大的貢獻(xiàn)，人類為什么還要去壓迫它們呢，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木才是呀!
森林是多么美麗，是大自然健康的象征。可是由于人類的貪得無(wú)厭，愚昧無(wú)知，將一片片美麗的森林打造成了一個(gè)毫無(wú)生氣，黃塵滾滾的沙漠。人們拿著木材造出了一雙雙一次性木筷。
要知道，這可是一種極大的浪費(fèi)呀!人類從大自然中汲取的也太泛濫了!我們不應(yīng)該砍伐樹(shù)木，盡量少用一次性筷子，這樣才真正做到了護(hù)綠。
3月12日是植樹(shù)節(jié)，在這一天里，我們都應(yīng)該種一棵樹(shù)，作為這個(gè)節(jié)日的一種紀(jì)念方式，同時(shí)，也為創(chuàng)造綠色生活盡了自己的一份力。種樹(shù)不僅為生活增添一份色彩，也讓自己在勞動(dòng)中收獲了快樂(lè)的果實(shí)。
我們身邊有太多的污染現(xiàn)象了，記得兒時(shí)家附近的小河是清澈透明的，小朋友們經(jīng)常在河邊嬉戲。但現(xiàn)在小河已經(jīng)變成了污水溝。這些現(xiàn)象都值得我們深思。
現(xiàn)在很多人上班都流行騎自行車，這樣既鍛煉身體，又環(huán)保。平時(shí)出門多做公交車，就能減少對(duì)空氣的污染。我們要切身的為自己賴以生存的環(huán)境著想。
愛(ài)綠，護(hù)綠，增綠，讓大家共同來(lái)創(chuàng)造美好的綠色。
環(huán)保教育演講稿300字篇二
__年3月20日，在印度尼西亞首都雅加達(dá)，一名男子在飄滿垃圾的河里使廢品。水污染正進(jìn)一步蠶食大量的可供水資源，并危害著人類健康，全球每年有310萬(wàn)人因飲用不潔水而死。
干旱的杜爾伯特草原上刮起沙塵暴。杜爾伯特草原位于內(nèi)蒙古中部邊境，是一個(gè)重要的畜牧業(yè)產(chǎn)區(qū)和草原旅游區(qū)。__年入春以來(lái)，杜爾彼特草原遭遇了罕見(jiàn)的干旱，到6月末，草原一片枯黃，近萬(wàn)頭牲畜死亡。
還有很多.......很多的現(xiàn)實(shí)發(fā)生的例子，都在等待環(huán)境的改變，等待節(jié)約能源帶來(lái)的收益。
這些例子說(shuō)明了什么?人類為了滿足自己的需求，大面積伐樹(shù)，使森林沙化，植被破懷，物種滅絕，使一些地方經(jīng)常發(fā)生沙塵暴;消耗能源所產(chǎn)生的二氧化碳給地球蓋上了一個(gè)“塑料大棚”，地球的熱量無(wú)法散出去，造成全球變暖......
所以，我們要節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿?
一.盡量使用節(jié)能燈，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣。
二.變廢為寶，把可用的廢品再次利用起來(lái)。
三.要做一些舉手之勞的事情。如，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)，看見(jiàn)樹(shù)倒了扶起來(lái)。
四.電視，電腦等家電，用完要斷電。
五.廢品不隨地亂扔。
六.愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
我們應(yīng)該，從此時(shí)，此刻做起，爭(zhēng)做節(jié)能減排小衛(wèi)士。
環(huán)保教育演講稿300字篇三
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
環(huán)境問(wèn)題是人類在20世紀(jì)的生存與發(fā)展中遇到的重大問(wèn)題之一，也是人類在21世紀(jì)生存與發(fā)展所共同關(guān)心和必須解決的首要問(wèn)題之一。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略措施，環(huán)境保護(hù)，教育為本。學(xué)校教育，尤其是小學(xué)教育是進(jìn)行環(huán)境教育、推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀如何?主要存在問(wèn)題是什么?有哪些成功的做法?我們進(jìn)行了細(xì)致的分析與思考，希望能借此促進(jìn)小學(xué)環(huán)境教育的深入和持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)環(huán)境教育作出自己的貢獻(xiàn)，做一名漫漫環(huán)保路上的探究者。
一、現(xiàn)狀及原因分析
近年來(lái)，在環(huán)保、教育部門的重視下，各級(jí)各類學(xué)校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過(guò)程中，更新了環(huán)保觀念，提高了環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造了許多環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境教育取得了較大的成績(jī)。但縱觀社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀還不盡如人意。
(一)、環(huán)境教育的意識(shí)增強(qiáng)了，但還較滯后。
當(dāng)前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減等一系列環(huán)境問(wèn)題，雖然引起師生的警覺(jué)。絕大多數(shù)人對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性有了一定的認(rèn)識(shí)，但許多人未能樹(shù)立起“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的教育奠基意識(shí)。不少學(xué)校也未能把環(huán)境教育擺
上應(yīng)有的位置，認(rèn)為它與升學(xué)率不掛鉤，抓不抓一個(gè)樣，抓得好不好一個(gè)樣，將它放在了可有可無(wú)的地位。無(wú)論是學(xué)校還是教師、學(xué)生，對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，還是顯得滯后的。
(二)、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)增加了，但還較匱乏。
通過(guò)環(huán)境教育的宣傳和發(fā)動(dòng)，環(huán)境教育課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)，師生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)增加了，許多教師對(duì)臭氧層耗損、土壤酸化、溫室效應(yīng)等常見(jiàn)的環(huán)境污染情況都能作出一些解釋，但許多教師說(shuō)不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學(xué)生的情況更為糟糕。
(三)、環(huán)境教育列入學(xué)校課程，但師資緊缺。
環(huán)境科學(xué)涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，是一門多學(xué)科交叉、綜合性的邊緣科學(xué)。目前在小學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育的教師，大部分缺乏專門的學(xué)科知識(shí)，活動(dòng)起來(lái)有時(shí)力不從心。環(huán)境教育課的任課老師都由班主任或二線教師兼任，幾乎無(wú)一專職環(huán)保教師，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
(四)、環(huán)境教育的活動(dòng)增多了，但途徑偏少。
許多學(xué)校每年真正開(kāi)展的環(huán)境教育，主要是日常大掃除和清除白色污染等環(huán)境衛(wèi)生教育，利用環(huán)境教育日進(jìn)行一些黑板報(bào)、手抄報(bào)、繪畫評(píng)比?；顒?dòng)雖然增多了，但開(kāi)展綜合性的，系列性的，有主題的環(huán)境教育活動(dòng)比較少。有些學(xué)校和教師雖有這方面的主觀要求和想法，但操作中困難較大，也就“知難而退”了。
而這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，既有教育主管部門和學(xué)校、教師輕視、忽視環(huán)境教育的主觀因素，也存在著師資差、資料缺、沒(méi)有形成環(huán)境
教育的大氣候等客觀因素。
二、解決策略：
針對(duì)學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該抓好以下幾項(xiàng)工作：
(一)、學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，提高環(huán)保意識(shí)。
首先，要提高教師環(huán)境教育認(rèn)識(shí)。教師(本文來(lái)自：千葉帆文摘:環(huán)境教育講話稿)是教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該組織教師通過(guò)報(bào)紙、雜志、廣播等傳播媒體，自覺(jué)地、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和環(huán)保知識(shí)，通過(guò)豐富自己的知識(shí)，不斷提高對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)克服環(huán)境教育是“份外事”的可有可無(wú)思想和環(huán)境教育是“長(zhǎng)遠(yuǎn)事”的慢慢來(lái)的思想，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)。
其次，要提高教師環(huán)境教育技能。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師環(huán)境教育的素質(zhì)。在提高教師環(huán)保認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校要培養(yǎng)專兼職環(huán)保師資，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)、依托課堂滲透，豐富環(huán)保知識(shí)。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生所獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要途徑?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識(shí)內(nèi)容與環(huán)境問(wèn)題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)體系。具體做法可以是：第一，凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識(shí)的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活;第二，凡與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補(bǔ)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;第三，凡與環(huán)境問(wèn)題確有聯(lián)系的內(nèi)
容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴(kuò)大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問(wèn)題。例如：①在講述常見(jiàn)的動(dòng)物、植物時(shí)，則可滲透一些生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量而生活，生物的生存受到光、大氣、水、溫度等環(huán)境因素的限制，同時(shí)生物的生命活動(dòng)又不斷地影響、改變環(huán)境，也影響人類的生存等內(nèi)容。讓學(xué)生樹(shù)立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。②在講述人與環(huán)境時(shí)，則有意識(shí)的滲透人既可對(duì)環(huán)境造成危害也可改造環(huán)境以及環(huán)境污染對(duì)人的飲食、人的呼吸等方面的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及自我防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。③在講述植物光合作用、呼吸作用時(shí)，則可以滲透環(huán)境對(duì)植物生理活動(dòng)的影響，以及植物的生理活動(dòng)又能改變環(huán)境的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)正確分析“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識(shí)植樹(shù)造林對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。④在講述生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)觀、資源觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀。讓學(xué)生理解煤、石油、天然氣等資源的不可再生性，人類如何謀求與大自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
(三)、開(kāi)展課外實(shí)踐，提高環(huán)保能力。
知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的綜合探索。因此，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育由知識(shí)傳授向以樹(shù)立環(huán)境意識(shí)為核心的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就更具有艱巨性。只有通過(guò)課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過(guò)動(dòng)手做、用眼看，認(rèn)識(shí)和了解環(huán)境，以達(dá)到提高環(huán)境意識(shí)的目的。我們開(kāi)展課外實(shí)踐的主要方式有：1、走訪、調(diào)查。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，既可以參與調(diào)查、走訪，又可請(qǐng)有關(guān)人士
到學(xué)校來(lái)做報(bào)告。 2、收集、考察。如考察環(huán)境狀況，了解污染源，同時(shí)收集相關(guān)資料、樣品。3、實(shí)驗(yàn)、制作。不僅從驗(yàn)證性的角度，還可以從實(shí)驗(yàn)材料的角度考慮，如用廢棄物品做實(shí)驗(yàn)材料。同時(shí)，還可以讓學(xué)生做水的凈化的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解到水受污染的途徑和凈化的方法，從而啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，滲透環(huán)保教育。4、記錄、描繪。用數(shù)學(xué)或美術(shù)的手段記錄現(xiàn)象和結(jié)果。5、展覽。作為活動(dòng)成果的展示，如剪報(bào)、手抄報(bào)、攝影繪畫的圖片、小論文、小制作等。展示學(xué)生的環(huán)保作品，激發(fā)他們的熱情等。
把小課題研究的形式，作為開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)的另一重要方式。小課題研究是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式，去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。這種方式注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接參與，注重讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，它很適合開(kāi)展環(huán)境教育。如可以開(kāi)展 “家鄉(xiāng)動(dòng)植物變化與環(huán)境關(guān)系的研究”和“一次性物品的使用調(diào)查”等小課題研究活動(dòng)。
(三)、自編校本教材，拓寬教育渠道。
僅僅依靠科學(xué)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，缺乏具體形象性，有些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生感受不深。我們結(jié)合本地實(shí)際和特定的紀(jì)念日(植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日等)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自編環(huán)保教材的探索，在調(diào)查走訪，廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，我們以由淺入深，螺旋上升的編排體系，編寫環(huán)保校本教材，作為環(huán)境教育教材的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
環(huán)保教育演講稿300字篇四
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
我今天講話的主題是《保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己》。曾看過(guò)這樣一幅畫，畫的題目是《殘忍的理發(fā)師》，畫面上一個(gè)面目猙獰的理發(fā)師正在惡狠狠地給顧客理發(fā)，顧客一副痛苦的表情，它正流著淚，低著頭忍受著理發(fā)師粗暴的用大剪子給他理發(fā)。同學(xué)們，這個(gè)惡狠狠地理發(fā)師就是人類，那個(gè)可憐的顧客就是地球，地球上的綠色大樹(shù)正在被人類無(wú)限制的砍伐著。這幅畫告訴我們：地球已經(jīng)不堪忍受人類對(duì)它的破壞了，保護(hù)地球，刻不容緩!
地球是迄今為止人類所知道的宇宙中唯一可以承載人類生命的星球。人類在地球上生活已有幾百萬(wàn)年的歷史。在這漫長(zhǎng)的歲月中，人類就是依靠地球上的資源生存、繁衍、發(fā)展的，地球是人類的母親。
人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展道路上，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。但是與此同時(shí)，因?yàn)椴缓侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用自然資源，不注意環(huán)境保護(hù)工作，造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染?，F(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠，20xx萬(wàn)公頃森林在消失，平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于臭氧層被破壞，溫室效應(yīng)在加劇，使地球氣溫不斷升高，南極冰冠開(kāi)始溶化，海洋水平面將不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒(méi)。這一系列環(huán)境問(wèn)題，不僅影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，甚至威脅著人類的生存，所以保護(hù)環(huán)境，已成為全人類共同關(guān)心的問(wèn)題。
同學(xué)們，也許我們無(wú)法阻止人類對(duì)地球資源的瘋狂掠奪，無(wú)法阻止廢氣污染天空，無(wú)法阻止人們亂砍伐為數(shù)不多的森林資源，但是我們至少可以做到不用一次性筷子、一次性餐盒和塑料袋。也許我們無(wú)法阻止工廠、城市排放污水污染江河湖海，但我們可以盡可能的節(jié)約用水、減少生活污水的排放。
不要說(shuō)環(huán)保離我們很遠(yuǎn)，我們無(wú)須太多在意;不要說(shuō)環(huán)保的內(nèi)容太大，你我無(wú)從做起。其實(shí)，環(huán)保就在我們身邊，就是那些與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的事情。
同學(xué)們，我們是地球的主人。我們頭上只有一個(gè)藍(lán)天，腳下只有一片綠地，這是我們賴以生存的唯一空間，我們每個(gè)人從小就要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。保護(hù)環(huán)境是我們大家義不容辭的責(zé)任。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)鳥類和其他小動(dòng)物;節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一粒糧食：不隨地亂扔垃圾等等。同學(xué)們，破壞地球，就是在破壞我們的生存環(huán)境;保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己!
環(huán)保教育演講稿300字篇五
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
“低碳”、“環(huán)?！?、“節(jié)約”這個(gè)字眼是我們生活中隨處可見(jiàn)的。它們可能是橫幅上的一句標(biāo)語(yǔ)，是圍墻上的一段呼吁，也可能是老師在課堂上的教育。但是實(shí)際上，我們——人類，在一直強(qiáng)調(diào)著這些詞匯的同時(shí)，卻恰恰和它們處處作對(duì)。
霧霾，在20xx年襲遍中國(guó)。原本在秋日里如畫般的水鄉(xiāng)美景，也被這團(tuán)“仙氣”籠罩，完全看不出往日的風(fēng)采。隨著pm2.5的持續(xù)增加，人們上班、上學(xué)、出行都要帶上又厚又悶的口罩，大街上都是一張張只露出眼睛的面孔，即使熟悉的人就站在對(duì)面，也根本無(wú)法辨認(rèn)出對(duì)方到底是誰(shuí)。而這些，都使人們不重視低碳，不加節(jié)制的污染環(huán)境所造成的。
全球暖化，這個(gè)現(xiàn)象也曾一度引起巨大的轟動(dòng)。隨著全球氣溫的上升，海洋中蒸發(fā)的水蒸氣量大幅度提高，加劇了變暖現(xiàn)象。而海洋的變暖，致使地球南極和北極的冰川也迅速的融化、減少。如果人們不重視這一現(xiàn)象，地球北部的北極熊、北極狼、北極狐還有南部的企鵝，這些在我們的日常生活中本就不常見(jiàn)的動(dòng)物，將會(huì)因?yàn)闂⒌氐臏p少而走向滅絕。人們也會(huì)因?yàn)楸ǖ南Ф鵁o(wú)法對(duì)《泰坦尼克號(hào)》中杰克因客輪撞上冰川而落水的情景進(jìn)行任何的美好幻想了。
這種種跡象讓人們意識(shí)到：人類的生活，已經(jīng)被二氧化碳所侵襲，為了更美麗的家鄉(xiāng)、更清新的空氣，我們必須要低碳出行、低碳居家!營(yíng)造一個(gè)低碳的生活!
低碳出行，是最容易做到，也是最難堅(jiān)持做到的一件事。首先，在購(gòu)車的時(shí)候，就最好選擇耗油、污染指數(shù)較低的小排量車，而且去比較近的地方最好選擇步行或是騎自行車，比較發(fā)達(dá)的城市人可以選擇地鐵或輕軌;其次，給汽車加油的時(shí)候，就應(yīng)該搞清楚自己的車到底適合哪一種“型號(hào)”的油，一般適用93號(hào)油的就不要加97號(hào)油，不僅容易損壞發(fā)動(dòng)機(jī)，也會(huì)浪費(fèi)油，加大排放的尾氣;另外，如果要去8公里以外的地方，請(qǐng)盡量乘坐軌道交通，這樣出行會(huì)比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量。
低碳居家，也是一件非常簡(jiǎn)單的事情。在平時(shí)，總有一些人會(huì)喜歡泡茶、喝茶，但是剩余的茶葉渣卻會(huì)被扔掉，其實(shí)，這些茶葉渣可以在曬干后做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適環(huán)保又能改善睡眠;一些用剩下的肥皂盒、牙膏盒之類的東西，只要進(jìn)行稍加裁剪，就可以把它們制作成儲(chǔ)物盒，用來(lái)存放一些較小的物件;打印文件時(shí)，最好使用雙面打印，這樣就可以節(jié)省一半的紙張，如果有打印錯(cuò)誤的文件，不要馬上丟棄，可以收起來(lái)當(dāng)做草稿紙或派上其他用場(chǎng)……除此以外，我們最好把家里使用的燈泡換成最節(jié)省的led燈，而且在白天要把窗簾拉開(kāi)，免得沒(méi)有陽(yáng)光就開(kāi)燈，這樣又會(huì)浪費(fèi)許多的電。
為了防止世界的環(huán)境被破壞，為了保護(hù)地球上的所有動(dòng)物，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，做一個(gè)低碳環(huán)保的好少年!
環(huán)保教育演講稿300字篇六
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是五(3)班的加尼爾克，今天，我給大家演講的題目是《愛(ài)護(hù)環(huán)境，從你我做起》。 我親愛(ài)的同學(xué)們，世界只有一個(gè)地球，地球是我們生命的源泉，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H。但是，你可曾知道，在現(xiàn)代社會(huì)，各種各樣的污染正在侵襲我們的地球，森林的破壞，大自然的破壞已經(jīng)給我們的地球造成了威脅，我們所居住的環(huán)境也遭到了污染。
從電視與書籍上我們可以了解到，現(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠，20xx萬(wàn)公頃森林在消失，平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。由于溫室效應(yīng)不斷加劇，地球的氣溫正在逐漸升高，南極冰川在慢慢溶化，海洋平面將不斷升高，這意味著什么?意味著許多的大地變成汪洋，許多的沿海城市、島嶼將被海水吞沒(méi)。
親愛(ài)的同學(xué)們，你希望有一天我們的家園變成沙漠嗎?你希望有一天我們?cè)僖部床坏嚼匣⑴c熊貓了嗎?你希望有一天，小貓小狗不再是我們的玩伴嗎?你希望有一天地球上只有人類生活嗎?你希望有一天，由于海平面升高，我們溫馨的校園被海水淹沒(méi)嗎?
答案是肯定的，我們當(dāng)然不希望這一切發(fā)生，那么，要怎樣才能使這些不變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢?很簡(jiǎn)單，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從你我做起，做愛(ài)護(hù)環(huán)境的一員。愛(ài)護(hù)環(huán)境很簡(jiǎn)單，只要我們將吃剩的果皮放到垃圾桶，不要到處亂扔，只需要我們不隨地吐痰，只需要我們用完水電隨手關(guān)上，只需要我們下課之后不隨便打鬧，只需要我們?nèi)巳藚⑴c到保護(hù)環(huán)境中來(lái)。
親愛(ài)的同學(xué)們，地球上住著我們，我們是地球的小主人，保護(hù)地球環(huán)境是你我義不容辭的責(zé)任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，讓每一天都變成環(huán)境日。我相信，只要我們?nèi)巳硕寂⑴c進(jìn)來(lái)，我們家園的天更藍(lán)，地更綠，水更清。
在我演講結(jié)束的時(shí)候，我想起了一首歌，這是我們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間常常聽(tīng)到的一首歌，讓我們齊唱這一首歌，讓我們像歌中唱到的那樣，共同保護(hù)好我們的“地球村”。這首歌就是——《我和你》。謝謝大家!
“我和你，心連心”，(大家一起唱)
“我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京?！?BR> 我的演講完畢，謝謝大家!
環(huán)保教育演講稿300字篇七
老師們、同學(xué)們
上午好!
一位從國(guó)外考察回來(lái)的學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣兩件小事：他在歐洲一個(gè)海濱公園的草坪邊歇息，看見(jiàn)旁邊長(zhǎng)椅上與父母在一起的一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十米開(kāi)外的一個(gè)垃圾桶，把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去。那位學(xué)者便問(wèn)小女孩，你為什么走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?那女孩認(rèn)真地回答，這草地那么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。
回國(guó)后，這位學(xué)者在上海一個(gè)街心花園的草地邊，也碰到一個(gè)四、五歲的小女孩與父母一起散步，那女孩吃過(guò)冰淇淋，也走過(guò)去把包裝紙扔進(jìn)了垃圾桶，學(xué)者便問(wèn)她：小朋友，你干嗎走那么遠(yuǎn)去扔一張紙呢?女孩悄悄地說(shuō)：媽媽說(shuō)，城管叔叔就在那邊，亂扔要罰錢的!
通過(guò)這兩件小事，那位學(xué)者道出了他內(nèi)心的感慨：兩個(gè)同齡的小孩的環(huán)保意識(shí)和教育觀念竟有如此的差距!
大家請(qǐng)看，這是我今天早上在校園里撿到的幾樣?xùn)|西，一個(gè)包裝袋、一個(gè)紙團(tuán)和一個(gè)瓶蓋。這說(shuō)明，我們身邊確實(shí)有些同學(xué)自覺(jué)參與環(huán)保的意識(shí)需要增強(qiáng)。
所以今天，我要說(shuō)的話題是《環(huán)保，讓我們每個(gè)人都自覺(jué)參》。
首先，我們提倡簡(jiǎn)樸生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)代污染
1.節(jié)約資源，循環(huán)使用
(1) 今年兩會(huì)期間，來(lái)自溫州的全國(guó)人大代表陳飛把一個(gè)竹編菜籃子和一條手帕送給了遼寧代表趙長(zhǎng)義。菜籃上面寫著“綠色菜籃，保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，從我做起?！钡茸謽?。一個(gè)菜籃子使用一次可以減少6個(gè)塑料袋的污染，一塊手帕一天可以至少節(jié)省1包餐巾紙。用菜籃子好啊，既環(huán)保，又節(jié)約。今年6月1日起,大到超市、商場(chǎng),小到菜市、攤點(diǎn),禁止向購(gòu)物者無(wú)償提供各種質(zhì)地的塑料袋，實(shí)行有償使用塑料袋和可降解的布袋。 在德國(guó)，青年們正以挎布袋購(gòu)物為榮，讓我們也加入這種“綠色時(shí)尚”的行列中來(lái)吧!
(2)節(jié)約糧食。浪費(fèi)是一種可恥的行為。吃飯時(shí)吃多少盛多少。
(3)不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，紙張盡量正反兩面使用。
(4)隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，使用節(jié)能型燈具。
(5)給垃圾分類。我們可以做些力所能及的工作，如將廢紙、廢玻璃、廢金屬、廢塑料等分類賣給廢品回收者。
(6)回收廢電池。千萬(wàn)不要亂丟廢電池，把它們收集起來(lái)，到一定數(shù)量再送到指定的回收地點(diǎn)。
其次，拒絕無(wú)形殺手，保護(hù)身體健康
(1)少用室內(nèi)殺蟲劑。揮發(fā)性噴霧劑散布于空氣中時(shí)，含有的重金屬元素和有毒物會(huì)損傷我們的內(nèi)臟、骨骼、皮膚等，甚至?xí)掳?，更不要點(diǎn)蚊香，可不要在殺死蟲子的同時(shí)傷害了自己!
(2)營(yíng)造安靜的環(huán)境。不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;少聽(tīng)搖滾音樂(lè);下課后不在教室內(nèi)或走廊上大聲吵鬧。
(3)經(jīng)常保持房間和教室的通風(fēng)良好，勤開(kāi)窗，勤打掃衛(wèi)生。
(4)防止病從口入。不食用過(guò)期的、變質(zhì)的食品;盡量少食用含保鮮劑、防腐劑的食品及油炸食品;多食用“綠色”食品、有機(jī)食品和天然食品。
(5)不邊走邊吃，不亂丟亂拋，不隨地吐痰，為他人為自己營(yíng)造清潔文明的環(huán)境，人在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活心情舒暢，自然也就益壽延年。
同學(xué)們，我校正在開(kāi)展“我們與綠色有個(gè)約會(huì)”環(huán)保主題教育活動(dòng)?；旧厦總€(gè)班都出好了環(huán)保主題黑板報(bào)，初一、初二、高二學(xué)生觀看了以環(huán)保為主題的展覽和立體電影，閱讀了《與環(huán)境和諧共處》一書，并將在本周二參加科普知識(shí)競(jìng)賽，初一、初二的學(xué)生代表、高一的全體師生參加了掃墓踏青活動(dòng)，初三進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全體同學(xué)觀看了專題片《為了地球上的生命》，初三(6)班、高一(4)班的志愿者們利用雙休日和休息時(shí)間為學(xué)校打掃衛(wèi)生。我們歡迎同學(xué)們以活動(dòng)心得體會(huì)、手抄報(bào)、電腦小報(bào)和各類環(huán)保作品的形式和實(shí)際行動(dòng)，詮釋自己對(duì)于環(huán)保的理解。我們希望同學(xué)們能在濃郁的環(huán)保氛圍中，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí),增加環(huán)保知識(shí),養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣,只有這樣，我們的校園才能真正成為“綠色學(xué)?！?。
我們相信：綠色與時(shí)尚同行，環(huán)保與素質(zhì)共進(jìn)!
謝謝大家!
環(huán)保教育演講稿300字篇八
主題墻是幼兒園的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)與一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容相聯(lián)，具有教育價(jià)值，應(yīng)通過(guò)的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展發(fā)揮的教育作用。也就是說(shuō)主題墻作為幼兒園最重要的部分，不僅僅給人以視覺(jué)上的享受，更需要發(fā)揮它潛在的教育作用。 為了更好地發(fā)揮主題墻的教育功能，在設(shè)計(jì)中，我們不僅注意形式的精致、美觀和完整，更重視內(nèi)容的教育價(jià)值;不僅把主題墻作為幼兒學(xué)習(xí)，梳理、記錄活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，反饋成長(zhǎng)信息的形式，更重視挖掘主題墻設(shè)計(jì)中的文化價(jià)值，創(chuàng)設(shè)并形成“墻壁”與課程、教師、幼兒和家長(zhǎng)對(duì)話的互動(dòng)文化。
從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們選擇的第一個(gè)主題《城市風(fēng)景線》開(kāi)始，我們就考慮了主題墻的設(shè)計(jì)，從五大領(lǐng)域語(yǔ)言，健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)入手選擇要展示的活動(dòng)，并且對(duì)我們主題墻面進(jìn)行了一個(gè)規(guī)劃，哪一塊準(zhǔn)備展示什么內(nèi)容，哪一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容需要占到多大的位置都有一個(gè)初步的規(guī)劃。
比如我們?cè)谡Z(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)中“我是武漢小導(dǎo)游”這節(jié)活動(dòng)給孩子們留下了深刻的印象，幼兒積極地爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，能用比較連貫的語(yǔ)言講述武漢的景點(diǎn)。我們?cè)谥黝}墻的設(shè)計(jì)時(shí)提供了武漢常見(jiàn)景點(diǎn)“長(zhǎng)江大橋”、“黃鶴樓”、“公園的雕塑”等等景點(diǎn)圖片供幼兒欣賞的同時(shí)，可以讓幼兒與同伴、家長(zhǎng)交流，講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
家庭是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園得以持續(xù)發(fā)展的不懈動(dòng)力。所以，開(kāi)展主題墻設(shè)計(jì)活動(dòng)要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、幫助與配合。通過(guò)參與主題墻的設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)會(huì)從孩子的文化中審視幼兒生活，從孩子的世界看世界，幫助孩子認(rèn)識(shí)未知的領(lǐng)域，從而改變自己的育兒方法，成為幼兒園工作的合作者、支持者、審議者。在社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)“街頭的廣告”中，我提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出收集各種海報(bào)及街道上常見(jiàn)的平面廣告，在課堂開(kāi)展活動(dòng)時(shí)孩子已有了基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解廣告的作用和藝術(shù)特點(diǎn)，在主題墻的展示時(shí)，我將孩子們收集的廣告挑選了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的廣告單展示在主題墻上，目的是讓幼兒在日常的直觀觀察中更清楚發(fā)現(xiàn)廣告單的共同點(diǎn)，為下次活動(dòng)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)廣告做一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在健康領(lǐng)域開(kāi)展的活動(dòng)“我的小房間”中孩子們帶來(lái)了自己整理房間的照片，
與同伴交流自己的房間物品及其管理，提高了幼兒的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力，我們將孩子們帶來(lái)的照片展示在了主題墻上，從而感染更多的幼兒能夠自己獨(dú)立整理房間，比一比誰(shuí)的房間整理的最整潔。
主題墻不僅是課程、教學(xué)內(nèi)容的反映，也是教師與幼兒互動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的記錄。主題墻的設(shè)計(jì)過(guò)程是教師與幼兒的互動(dòng)與“對(duì)話”。因此，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)交流的主題環(huán)境是主題墻設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，我選擇展示了“小區(qū)地圖”這節(jié)活動(dòng)，這幾活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的還不是特別好，對(duì)幼兒園為中心繪制地圖的能力還比較弱，為此我請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作了小區(qū)的基本組成部分房屋和車輛，將地圖放大先確定好幼兒園的位置，然后引導(dǎo)幼兒感知幼兒園周圍的空間布局。將小區(qū)地圖展示在了主題墻上，讓幼兒更加清楚的了解小區(qū)布局，提高幼兒的空間感知能力。這樣的設(shè)計(jì)最大限度地激發(fā)了孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，師生在互動(dòng)中體驗(yàn)著過(guò)程的快樂(lè)。這不僅僅是滿足孩子的好奇心，更多的是讓孩子在創(chuàng)造的過(guò)程中獲得一份真切的情感體驗(yàn)。主題墻上有老師的印記，也有孩子們的足跡，師幼共建的生態(tài)墻有利于形成學(xué)習(xí)的磁力場(chǎng)，在磁場(chǎng)中有利于形成幼兒的主人翁意識(shí)，并會(huì)形成學(xué)習(xí)的一種自覺(jué)行為。
新《綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。主題墻不僅能為幼兒提供表現(xiàn)自己、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，而且還能使幼兒獲得的自信心遷移到其他方面。在藝術(shù)領(lǐng)域展示了兩個(gè)部分，一個(gè)是“未來(lái)的城市”，引導(dǎo)幼兒大膽想象未來(lái)城市的模樣，展示每位孩子的作品，尊重孩子的勞動(dòng)成果。另一個(gè)是“水上小船”幼兒自己動(dòng)手折完小船后用豐富的顏色和圖案裝飾小船，使自己的小船變得特別，以增強(qiáng)幼兒的自信心，獲得積極的自我肯定為目標(biāo)，發(fā)揮教育的德育作用。展示幼兒作品使幼兒感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定。
主題墻在幼兒的成長(zhǎng)中，發(fā)揮著隱性的教育作用。這些作用促進(jìn)了幼兒綜合能力的不斷提高，最終使幼兒終生受益。
環(huán)保教育演講稿300字篇九
生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。人類現(xiàn)在的科技在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，但人卻忘記了，人與生態(tài)文明相互共存、相互促進(jìn)、共處共融。
雖然以前大家還不是很注重生態(tài)環(huán)境，但那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有那么多的化工廠，商業(yè)房。隨著時(shí)代的改變，很多工廠肆無(wú)忌憚地亂排放有毒氣體，污水。很多開(kāi)發(fā)者亂開(kāi)發(fā)綠色土地、亂砍樹(shù)木，大量的建造房子。以至于現(xiàn)在環(huán)境受到了很大污染。
現(xiàn)在生活水平提高了，家家都買得起汽車了。很多上班的人都開(kāi)汽車，家離上班的地方近的，不愿意跑，要開(kāi)汽車。離得遠(yuǎn)的不愿坐公車嫌太擠，更不愿騎車，太累也都要開(kāi)汽車。大家可知道汽車一天要排放多少尾氣啊。
雖然說(shuō)時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步會(huì)給生態(tài)環(huán)境造成傷害，但更重要的是人類在生活中不知不覺(jué)就對(duì)生態(tài)環(huán)境做出傷害。
在我父母小時(shí)候，我爸爸經(jīng)常去河里挑水喝，現(xiàn)在都不敢喝了，水被污染了。就拿在我家附近的池塘來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)水是很清澈的，但沒(méi)過(guò)多久水就開(kāi)始變渾濁，因?yàn)樗凶≡诟浇娜硕紩?huì)把垃圾倒在河岸邊，垃圾就會(huì)掉進(jìn)河里。但很多人不以為然，都覺(jué)的這么點(diǎn)垃圾無(wú)所謂。如果每個(gè)人都那么做的話，世界都變成垃圾場(chǎng)了。
現(xiàn)在的年輕人都不如老年人注重保護(hù)環(huán)境。有一次我出去，看見(jiàn)有一位老奶奶，她頭發(fā)花白，臉上都是皺紋，老奶奶彎著腰拉著垃圾車，時(shí)不時(shí)還要停下?lián)炖?。過(guò)路的人都會(huì)捂住鼻子躲開(kāi)，有人買了東西，包裝袋隨手亂扔。有的準(zhǔn)備把垃圾進(jìn)垃圾桶，但看都不看一下，垃圾沒(méi)有扔進(jìn)去就不管了。
老奶奶拉著車子到中間去撿垃圾，這時(shí)剛好從岔路口有一輛汽車開(kāi)過(guò)來(lái)一個(gè)急剎車，差點(diǎn)撞到老奶奶。司機(jī)不說(shuō)對(duì)不起就算了還破口大罵：“你是怎么走路的?眼睛瞎了嗎?”隨手把香煙頭和一些垃圾從車子里扔出來(lái)，就開(kāi)走了。社會(huì)是大家的，環(huán)境也是大家的，需要大家一起來(lái)保護(hù)，光靠一個(gè)人是不夠的。只有一個(gè)人撿垃圾，其他人都在制造垃圾，這樣也是一團(tuán)糟。
我們的母親地球，曾經(jīng)有多少前輩為為他裝飾，而我們卻在折磨著她，讓她逐漸衰老!
保護(hù)環(huán)境，從我做起，讓身邊的每一件不文明的事情都化為烏有!