專業(yè)微課的設(shè)計(jì)與操作心得(案例21篇)

2025/6/10 5:38:01

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    隨著一段時(shí)間的過去,總結(jié)成為了我們了解自己成長和進(jìn)步的有效工具。編寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度,不受個(gè)人偏見的影響。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇一
    心理輔導(dǎo)課是幫助學(xué)生提高心理健康水平的重要途徑,不僅在情感問題上提供支持,也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和解決問題的能力。作為一名心理輔導(dǎo)老師,我在實(shí)踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會,這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施輔導(dǎo)課,也能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
    第二段:理念與目標(biāo)
    心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)首先要有明確的理念和目標(biāo),即關(guān)于心理教育的價(jià)值觀和在學(xué)生身上所期待達(dá)到的效果。我的理念是:注重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,促進(jìn)學(xué)生的全面成長。我的目標(biāo)則是:幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情感問題,培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力,使學(xué)生能夠更加自信、積極、健康地面對生活。
    第三段:課堂設(shè)計(jì)
    針對理念和目標(biāo),課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,具有可操作性和針對性。在授課時(shí),我盡可能地穿插生動的案例和活動類教學(xué),使學(xué)生能夠更加深入地理解心理問題,并且在實(shí)踐中提高解決問題的能力。同時(shí),還要合理進(jìn)行時(shí)間分配,保證本次課程教學(xué)效果的最大化。
    第四段:教學(xué)反思和改進(jìn)
    結(jié)束一節(jié)心理輔導(dǎo)課后,老師還需要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),綜合評估本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況,以確定下一次課程的教學(xué)策略和方法。對于那些出現(xiàn)的疑問或誤區(qū),老師應(yīng)該及時(shí)解決,并給學(xué)生提供更多的支持和關(guān)注,以提高學(xué)生的主體性和參與度。
    第五段:結(jié)語
    總之,心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)需要有明確的理念和目標(biāo),以及可行的教學(xué)策略和方法。在實(shí)踐中,老師們應(yīng)該始終保持敏感和關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身的問題和需求,并且通過針對性和有效的心理輔導(dǎo)課程,幫助學(xué)生快速提高心理健康咨詢水平和能力素養(yǎng)。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇二
    微課是一種小型化的在線學(xué)習(xí)資源,通過精簡的教學(xué)內(nèi)容,以及簡潔直觀的表達(dá)方式,幫助學(xué)習(xí)者快速、高效地掌握知識點(diǎn)。作為一個(gè)微課設(shè)計(jì)師,我在實(shí)踐中總結(jié)了一些關(guān)于微課設(shè)計(jì)的原則,本文將分享我對微課設(shè)計(jì)原則的心得體會。
    第一段:概述微課發(fā)展的背景與意義。
    微課的興起得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到許多限制,而微課的出現(xiàn)讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制,任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且微課通過短小的視頻片段和直觀的表達(dá)方式,使學(xué)習(xí)者能夠迅速獲得知識。因此,微課具有許多優(yōu)勢和潛力,使得它成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。
    在微課設(shè)計(jì)中,簡潔明了是非常重要的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)者通常希望能夠快速掌握知識,不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上。因此,一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵點(diǎn),避免過多的廢話,將知識點(diǎn)講解得簡潔明了。同時(shí),還需要使用清晰、直觀的圖像和動畫,以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識點(diǎn)。
    互動性是微課設(shè)計(jì)中另一個(gè)重要的原則。相比于傳統(tǒng)的面授課程,微課的互動性更強(qiáng)。學(xué)習(xí)者可以通過微課平臺進(jìn)行討論、提問,與其他學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行互動。因此,在微課設(shè)計(jì)中,需要設(shè)置一些互動環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如,可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)、練習(xí)題,或者引入案例分析、討論問題等,促使學(xué)習(xí)者主動思考和參與。
    個(gè)性化定制是微課設(shè)計(jì)的又一重要原則。每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同,因此,一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。在微課設(shè)計(jì)中,可以通過提供不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置自主學(xué)習(xí)和選修課程等方式,讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣來選擇學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。
    最后一個(gè)微課設(shè)計(jì)的原則是反饋迭代。在學(xué)習(xí)者進(jìn)行微課學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常需要給予學(xué)習(xí)者及時(shí)的反饋。這不僅有利于學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估,也能夠幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。因此,在微課設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些評價(jià)和反饋機(jī)制,可以通過考試、作業(yè)、測驗(yàn)等方式對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋,并根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋結(jié)果對微課進(jìn)行不斷的迭代和改進(jìn)。
    總結(jié):通過實(shí)踐和體會,我深刻認(rèn)識到了微課設(shè)計(jì)原則的重要性。簡潔明了、互動性、個(gè)性化定制和反饋迭代是確保微課質(zhì)量和效果的關(guān)鍵原則。只有遵循這些原則,才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的微課,幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,微課的未來肯定有著更加廣闊的前景。作為微課設(shè)計(jì)師,我們要不斷學(xué)習(xí)和探索,為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源,推動教育的進(jìn)步。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇三
    微課是現(xiàn)代教育中越來越受重視的一種教學(xué)方式,它能夠通過短小精煉的視頻內(nèi)容和互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),提供便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課內(nèi)容,我們需要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則。在此,我將分享我對微課設(shè)計(jì)原則的一些心得體會。
    首先,一個(gè)好的微課應(yīng)該具有簡潔明了的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是明確指示學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的知識、技能或者能力,它們也是微課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)微課的過程中,我們應(yīng)該確保教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性和可實(shí)現(xiàn)性。同時(shí),我們還需要考慮學(xué)習(xí)者的背景知識和學(xué)習(xí)能力,以便為他們提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。只有在明確的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,才能夠設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)、能夠幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的微課。
    其次,一個(gè)成功的微課應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。學(xué)習(xí)者選擇微課的目的通常是為了學(xué)習(xí)某個(gè)特定的知識或技能,因此,微課應(yīng)該能夠及時(shí)滿足他們的需求。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該盡量避免冗雜的理論知識和抽象的概念,而是注重實(shí)際應(yīng)用。使用具體的案例和實(shí)例,幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,能夠更好地提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    此外,一個(gè)有效的微課應(yīng)該具備互動性。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生是被動接受知識的,而在微課中,學(xué)生可以通過各種互動形式參與到學(xué)習(xí)中來。例如,設(shè)計(jì)一些小練習(xí)或者測驗(yàn)題目,鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問題;提供在線討論互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流。這些互動環(huán)節(jié)不僅能夠增加學(xué)生的參與度,還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動,進(jìn)一步加深他們對知識的理解和應(yīng)用。
    同時(shí),一個(gè)合格的微課需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求,因此,我們在設(shè)計(jì)微課時(shí)不應(yīng)該采取“一刀切”的教學(xué)方式。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法,滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。例如,對于喜歡文字表達(dá)的學(xué)生,可以提供文字材料或者筆記;對于喜歡聽覺和口語交流的學(xué)生,可以設(shè)計(jì)音頻或者口語訓(xùn)練等。因此,我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)他們的需求來進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。
    最后,一個(gè)優(yōu)秀的微課需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估。學(xué)生的反饋是我們設(shè)計(jì)微課質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。通過學(xué)生的反饋和評估,我們可以了解學(xué)生對微課的評價(jià)和建議,進(jìn)一步改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。我們可以通過設(shè)置問卷調(diào)查、討論反饋或者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估來收集學(xué)生的反饋。利用這些反饋,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決微課存在的問題,并不斷提高微課的質(zhì)量。
    總的來說,設(shè)計(jì)一個(gè)高質(zhì)量的微課需要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則。其中,教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)的互動性、學(xué)習(xí)者的個(gè)體化需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估是其中的關(guān)鍵要素。通過合理應(yīng)用這些原則,我們可以設(shè)計(jì)出更具針對性和實(shí)用性的微課,提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇四
    隨著科技的不斷發(fā)展,教育方式也在不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教育方式,以其簡潔、高效的特點(diǎn),受到越來越多教育工作者的關(guān)注和使用。在實(shí)踐中,我逐漸總結(jié)出了一些微課的設(shè)計(jì)原則,希望能與大家分享并得到更多的反饋和改進(jìn)。
    首先,在設(shè)計(jì)微課時(shí),應(yīng)注重內(nèi)容的精煉與準(zhǔn)確。微課的特點(diǎn)決定了它的時(shí)間較短,因此在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí),必須將知識點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析,提煉出最為核心和重要的部分,使學(xué)生能夠在短暫的時(shí)間內(nèi),獲得最大程度的知識收獲。同時(shí),也要保證準(zhǔn)確性,避免傳遞錯(cuò)誤的信息給學(xué)生,造成不必要的困擾。
    其次,微課的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性。微課的時(shí)間有限,因此在設(shè)計(jì)中,應(yīng)明確微課的教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠在微課結(jié)束后,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的明確性,不僅有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)的把握,也方便老師對教學(xué)效果的評價(jià)和調(diào)整,使微課的設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效。
    另外,思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題,設(shè)計(jì)微課的答疑環(huán)節(jié)是很重要的。面對新的知識,學(xué)生難免會有疑惑和困惑,及時(shí)回答學(xué)生的問題,是設(shè)計(jì)好微課的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)微課時(shí),要提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,并設(shè)置合理的答疑環(huán)節(jié),給學(xué)生提供解惑的機(jī)會,確保學(xué)生對知識的理解和掌握。
    此外,微課的設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的時(shí)長通常在5-10分鐘之間,因此要通過精練的表達(dá)和形象生動的講解,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣??梢造`活運(yùn)用多媒體、案例分析、互動答題等方法,增加微課的趣味性和實(shí)用性,促進(jìn)學(xué)生積極參與和深入思考。
    最后,微課的設(shè)計(jì)要注重反饋和評估。微課結(jié)束后,及時(shí)給學(xué)生提供反饋和評估,幫助他們檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。可以通過設(shè)計(jì)簡單的測驗(yàn)、練習(xí)題,或者進(jìn)行小組討論、答疑解惑等形式,讓學(xué)生在主動參與中反思、鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    總結(jié)起來,設(shè)計(jì)好微課需要注重內(nèi)容精煉、教學(xué)目標(biāo)明確、答疑環(huán)節(jié)設(shè)置合理、激發(fā)學(xué)生興趣以及及時(shí)反饋和評估。這些原則在實(shí)踐中不斷得到驗(yàn)證,對于提高微課的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有重要意義。隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,相信微課的設(shè)計(jì)原則也會不斷完善和深化,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇五
    隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍。作為一種新型的教學(xué)模式,微課的設(shè)計(jì)原則對于提高教學(xué)效果起到了重要的作用。作為一名教育工作者,在設(shè)計(jì)微課的過程中,我深刻體會到了以下幾個(gè)原則的重要性:情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計(jì)、信息浸入和學(xué)生主動性。本文將依次探討這些原則,并分享我在具體設(shè)計(jì)微課時(shí)的一些心得體會。
    首先,情境感知是微課設(shè)計(jì)中不可或缺的重要原則。學(xué)習(xí)者在接受知識的過程中,往往會面臨很多困惑和問題。因此,設(shè)計(jì)者應(yīng)該盡可能地將微課內(nèi)容設(shè)置在學(xué)習(xí)者熟悉的情境中,以便讓學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我會通過案例分析、相關(guān)實(shí)例和實(shí)踐操作等方式,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和感知知識。
    其次,可視化呈現(xiàn)是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。人類的大腦更容易通過視覺感知來理解和記憶信息。因此,在設(shè)計(jì)微課時(shí),我會盡可能地運(yùn)用圖像、動畫、視頻等多媒體素材,以生動形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。通過視覺的呈現(xiàn),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,增強(qiáng)他們對知識的記憶和理解。
    第三,互動性設(shè)計(jì)是微課設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則?;有栽O(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中,讓他們積極思考、交流和合作。通過互動,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,促進(jìn)知識的深層次理解。在設(shè)計(jì)微課時(shí),我經(jīng)常采用問答、小組討論和在線作業(yè)等方式,鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    第四,信息浸入是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。信息浸入是指設(shè)計(jì)者在教學(xué)過程中盡可能地將重要的知識點(diǎn)和概念浸入學(xué)生的意識中。通過將信息融入到學(xué)生熟悉的情境中,或者將信息與學(xué)生已有的知識相聯(lián)系,可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。在我的微課設(shè)計(jì)中,我會通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)用練習(xí),幫助學(xué)生加深對知識的掌握和應(yīng)用能力。
    最后,學(xué)生主動性是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。學(xué)生主動性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考、探索和實(shí)踐的能力。在設(shè)計(jì)微課時(shí),我會鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中,提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并不斷地反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動性,可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
    綜上所述,微課的設(shè)計(jì)原則涵蓋了情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動性設(shè)計(jì)、信息浸入和學(xué)生主動性。在實(shí)際設(shè)計(jì)微課的過程中,我們要充分考慮學(xué)習(xí)者的需求和特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)手段和工具,創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的主動性。只有不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的微課程。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇六
    引言:
    隨著社會的發(fā)展和人們對于心理健康的重視,心理輔導(dǎo)課程也逐漸成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。通過對學(xué)生的心理輔導(dǎo),可以幫助他們更好的認(rèn)識自己,并迎接有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和生活。在此,我將分享我在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課的過程中所獲得的個(gè)人心得體會。
    正文:
    第一段:加強(qiáng)情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)
    在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課程時(shí),我們應(yīng)考慮到學(xué)生的情感和情緒,創(chuàng)造更友好的氛圍,建立安全和關(guān)愛的環(huán)境。為此,我們可以采用一些情感體驗(yàn)的活動,例如共情、冥想和自我探索。這些活動可以幫助學(xué)生放松身心,提升情感認(rèn)識和情緒管理能力,更好地掌握自己的情感狀態(tài)。
    第二段:培養(yǎng)責(zé)任和自我管理
    同時(shí),學(xué)生需要學(xué)會面對承擔(dān)責(zé)任和自我管理。在課程中,除了讓學(xué)生自由表達(dá)外,也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的責(zé)任,例如自主決策和自我監(jiān)控。通過激發(fā)學(xué)生的自我管理意識,可以提高他們的自信心和自控力,降低焦慮和壓力水平。此外,課程中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力,鼓勵(lì)他們尋找解決問題的方法,并借助所學(xué)的知識和技能實(shí)現(xiàn)自我成長和變革。
    第三段:關(guān)注組織和協(xié)商能力
    除了自我管理和獨(dú)立思考能力外,協(xié)同與組織能力也是心理輔導(dǎo)課程中重要的內(nèi)容。在課程中,我們應(yīng)該讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作的重要性,學(xué)會與他人協(xié)作以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的方法。我們可以引入一些協(xié)商的活動,例如合作和溝通,讓學(xué)生樹立“與人溝通、協(xié)商、合作”的信念。通過在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)及社會情境中協(xié)調(diào),學(xué)生不僅可以增強(qiáng)個(gè)人的組織和協(xié)調(diào)能力,而且還可以提高自己的建設(shè)性思維和解決問題的能力。
    第四段:創(chuàng)造積極心態(tài)
    在學(xué)生的人生路徑上,積極的心態(tài)對于幫助他們面對挑戰(zhàn)和克服困難至關(guān)重要。設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課程時(shí),我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),鼓勵(lì)他們保持希望和樂觀的態(tài)度。我們可以通過一些語言、聽音樂和視覺體驗(yàn)的方法,來激勵(lì)學(xué)生,幫助他們更好地認(rèn)識自己的個(gè)性、強(qiáng)項(xiàng)和生活動力。同時(shí),也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找富有意義的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘自己的價(jià)值和使命,以此提升學(xué)生的生命價(jià)值感和滿足感。
    第五段:不斷提高課程的質(zhì)量
    最后,設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課程需要不斷提高質(zhì)量,進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善。我們要深入去了解學(xué)生的實(shí)際需求,根據(jù)學(xué)生的反饋建立標(biāo)準(zhǔn),不斷提高表現(xiàn)和表達(dá)能力,并改善個(gè)人、小組和社會環(huán)境。在設(shè)計(jì)課程的過程中,也要不斷學(xué)習(xí),提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和技能,以保證課程的質(zhì)量和效果。
    結(jié)論:
    心理輔導(dǎo)課程對于年輕人的健康成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求,從情感體驗(yàn)、責(zé)任和自我管理、協(xié)同與組織、積極心態(tài)和不斷提高課程質(zhì)量等方面入手,為學(xué)生的心理成長提供有力支持。在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)課程中,我們需要注重實(shí)效性和可操作性,并不斷完善和改進(jìn),為學(xué)生的生命旅程注入不竭的能量。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇七
    微課是一種新型的教學(xué)模式,以其短小精悍的形式深受學(xué)生喜愛。然而,設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課并不是一件容易的事情。在我嘗試設(shè)計(jì)微課的過程中,我汲取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)出一些原則和心得,希望能夠與大家分享。
    首先,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是設(shè)計(jì)微課的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)微課之前,我們要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是具體、可達(dá)到和可測量的,而且要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),我們才能有針對性地制定教學(xué)策略,并為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)資源。
    其次,合理分配時(shí)間對于微課設(shè)計(jì)至關(guān)重要。微課是短小精悍的,因此在設(shè)計(jì)微課時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的合理分配。每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的時(shí)間限制,以確保內(nèi)容緊湊而不拖沓。同時(shí),設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和認(rèn)知負(fù)荷,避免因?yàn)樾畔⑦^多或負(fù)荷過大而導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知疲勞。
    第三,抓住學(xué)生的注意力是微課設(shè)計(jì)的核心。由于微課的時(shí)長短暫,學(xué)生的集中注意力至關(guān)重要。為了能夠抓住學(xué)生的注意力,我們可以采用一些吸引人的教學(xué)策略,如故事引入、提問引導(dǎo)等。同時(shí),我們還可以利用多媒體技術(shù),通過圖像、音頻和視頻等形式來豐富教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第四,提供互動與反饋是微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。微課設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的參與與互動,而不僅僅是純粹的知識傳授。我們可以利用互動式教學(xué)工具來鼓勵(lì)學(xué)生的思考和討論,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí),我們還應(yīng)該為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和評價(jià),幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。
    最后,評估與改進(jìn)是微課設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課,不能只停留在理論上,還需要不斷地進(jìn)行評估和改進(jìn)。我們可以通過學(xué)生反饋和成績等方式來評價(jià)微課的效果,并針對問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我們還可以與其他設(shè)計(jì)師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享,取長補(bǔ)短,共同提高。
    通過對微課設(shè)計(jì)原則的分析和總結(jié),我深刻地體會到設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課不是一件輕松的事情。但只要我們堅(jiān)持明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理分配時(shí)間、抓住學(xué)生的注意力、提供互動與反饋,并持續(xù)評估與改進(jìn),我們就一定能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、高效的微課,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇八
    “微課”以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動式活動的全過程。下面小編為你整理了微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得,歡迎大家閱讀。
    篇一:微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得
    這次有機(jī)會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課,在看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
    一是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》,確定了主題后就要搜集材料了。
    接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
    二是制作一個(gè)ppt課件,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
    三是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來回放自己的作品,有一種成就感。
    篇二:微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(楊曉蓉)為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展,我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計(jì)及制作培訓(xùn)”,培訓(xùn)時(shí)間為xx年7月14日至7月18日,歷時(shí)5天。收獲很大,受益多多,現(xiàn)總結(jié)如下:
    段。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個(gè)微課錄制需要的ppt,以及ppt中我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。如何利用camtasiastudio進(jìn)行視頻和音頻錄制,如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯,如何利用aftereffects進(jìn)行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團(tuán)結(jié),通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計(jì),素材準(zhǔn)備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng);參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作,制作過程中遇到問題及時(shí)反饋給老師,并進(jìn)行反復(fù)地交流探討,直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報(bào)展示中,我們小組的作品得到了專家的好評。在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中,教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá),也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來,與純粹的知識一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面:
    1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
    2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識點(diǎn)。
    3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
    4、不要輕易跳過教學(xué)步驟,即使很簡單,很容易的內(nèi)容。
    5、要給學(xué)生提供提示性信息。
    6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié),要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合,記住:在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停,或者后續(xù)活動的提示,便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
    7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?,問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題,靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié),概括要點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)者梳理思路,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    9、對一些重要的基本概念,要說清楚是什么,還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué),要清楚地說明應(yīng)該如何做,不應(yīng)該如何做。
    10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分,注意:只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語,不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。
    11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來,方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
    13、一門課程開始的時(shí)候,要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試
    方式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。
    14、開始時(shí),要介紹主講老師本人的情況,讓學(xué)生了解教師。
    15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。
    16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),注意借鑒、模仿與創(chuàng)造,例如,從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
    17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié):鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí),鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔,與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等,都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
    此次培訓(xùn),學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng),都能獨(dú)立完成微課程的設(shè)計(jì)與制作任務(wù),并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù),起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用,促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計(jì)與制作工作的發(fā)展。
    篇三:微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
    了解了微課的特點(diǎn)和類型后,還需要了解如何錄制微課,怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些,再注意一下細(xì)節(jié)處理,就會成為一個(gè)很好的微課。
    一、設(shè)計(jì)方面
    微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課,是有學(xué)生各種活動,卻省去活動時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全,設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì),課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
    1.要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    微課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
    2.要重視講授線索
    盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡,為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問。
    3.收尾要快捷
    一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
    二、教師表現(xiàn)方面
    微課面對的對象是同行老師和評委,而不是學(xué)生,這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確,所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下,要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全,即聲音要抑揚(yáng)頓挫,表情要豐富,似與學(xué)生交流,行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位,要有激情,要調(diào)動“學(xué)生”,也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委,不要只是對著課件自言自語或讀課件,只走過程,放不開,這就是失敗,至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
    三、需要注意的問題
    1.沒弄清“微課”與說課的區(qū)別,常有說課的痕跡。
    “微課”中心詞是“課”;而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法,說流程都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
    2.要心中有學(xué)生
    在微課的上課現(xiàn)場,沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場上無學(xué)生,心中有學(xué)生”。
    3.語言要準(zhǔn)確,簡明
    語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微課中由于受時(shí)間的限制,語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件,讀課件或自言自語,同時(shí)要有體態(tài)語言。
    在備課的過程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語,以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過一遍,這是很有必要的。
    4.要有板書
    微型課時(shí)間有限,但無論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書都是必需的。但要注意板書太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書太少,雖省了時(shí),但也許會造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇九
    隨著社會的發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題,在這樣的背景下,越來越多的課程開始出現(xiàn)在人們的視野中,其中心理輔導(dǎo)課就是一種備受追捧的課程,可以提高人們的自我意識和自我認(rèn)知,使人們更加容易解決自己在生活和工作中遇到的問題。在實(shí)踐中,如何設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),是每一位心理輔導(dǎo)師都在思考和探索的問題。
    一、關(guān)注課程的目標(biāo)
    設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課,需要首先明確課程的目標(biāo),課程的目標(biāo)需要與實(shí)際需求相匹配。在明確課程目標(biāo)的過程中,要考慮學(xué)員的特點(diǎn)、課程的壽命、課程的價(jià)值等因素,通過科學(xué)的方法和清晰的思維來確定目標(biāo)和需要。
    二、注重課程的效果
    在課程設(shè)計(jì)中,除了課程目標(biāo),課程效果也是另一個(gè)非常重要的方面。課程效果的評估是非常關(guān)鍵的,它可以幫助輔導(dǎo)師確定課程的優(yōu)勢和不足之處??梢詮膶W(xué)員的角度來考慮評估,特別是從特定的語境和需求出發(fā),評估過程應(yīng)該是一個(gè)數(shù)據(jù)采集和分享的過程,這也是提高課程效果的重要前提。
    三、思考教育的策略
    在課程設(shè)計(jì)中,教育策略的運(yùn)用非常重要,需要在教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果??梢圆捎貌煌慕逃呗院头椒?,以適應(yīng)不同學(xué)員的需求。例如,可以采用小組討論、案例研究、問答游戲、情景模擬等不同的教育策略,來使學(xué)員在課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。
    四、考慮教育資源的利用
    在課程設(shè)計(jì)時(shí),考慮如何利用現(xiàn)有的教育資源是非常重要的??梢钥紤]使用引材、文獻(xiàn)、圖片、教材等教育資源來豐富課程內(nèi)容,為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)更加廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。合適的教育資源可以極大地促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。
    五、建立良好的課程評估體系
    在課程設(shè)計(jì)中,沒有評估是無法保障課程的質(zhì)量和效果的。每一個(gè)心理輔導(dǎo)課程都應(yīng)該具備良好的評估機(jī)制,可以通過定期的問卷調(diào)查、學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)跟蹤、案例分析、影響力評估等方法來進(jìn)行。這樣可以通過反饋機(jī)制,及時(shí)糾正課程中的不足,同時(shí)可以為課程改進(jìn)和提升提供重要的依據(jù)。
    總之,在設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課時(shí),需要考慮清晰的課程目標(biāo)、充分的教育資源利用、合理的教育策略運(yùn)用、精細(xì)的課程效果評估和完善的課程評估體系。只有通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和改進(jìn)課程評估,才能實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)課程在滿足學(xué)員需求的同時(shí),提高課程的質(zhì)量和效果。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十
    微課是一種非常受歡迎的教學(xué)模式,它以短小精悍的形式將知識點(diǎn)傳遞給學(xué)生,有效提高了學(xué)習(xí)效果。為了設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課,我們必須遵循一些設(shè)計(jì)原則。在實(shí)踐中,我深刻體會到了微課設(shè)計(jì)的重要性和技巧,下面我將分享我的心得體會。
    首先,微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了。微課的主要特點(diǎn)就是短小精悍,因此在設(shè)計(jì)之初,我們就要明確課程的核心內(nèi)容,精心選擇和篩選教學(xué)素材,力求將復(fù)雜的知識點(diǎn)簡化為簡潔易懂的表達(dá)。此外,還可以通過采用圖表、動畫等多媒體手段,以視覺化的方式呈現(xiàn)知識,提高學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。
    其次,微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需求。在設(shè)計(jì)微課之前,我們要充分了解目標(biāo)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、喜好和能力水平,以此為依據(jù),確定微課的內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí),我們也要根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià),不斷修改和優(yōu)化微課設(shè)計(jì),使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
    第三,微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性。作為一種在線學(xué)習(xí)模式,微課可以通過創(chuàng)新和巧妙的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的故事、謎題或案例,引起學(xué)生的思考和探索。同時(shí),我們還可以采用互動設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考,培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。
    第四,微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)性。雖然微課的時(shí)間短暫,但是內(nèi)容依然要有一定的系統(tǒng)性。在設(shè)計(jì)之初,我們要明確課程的目標(biāo)和結(jié)構(gòu),將知識點(diǎn)進(jìn)行合理的組織和排列,確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。同時(shí),在設(shè)計(jì)中要注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和延伸,讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
    最后,微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性化。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和專注程度都不盡相同。因此,在設(shè)計(jì)微課的過程中,我們要盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提供不同形式和不同層次的教學(xué)資源,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí),我們還可以通過定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,及時(shí)調(diào)整微課的設(shè)計(jì),確保其貼合學(xué)生的實(shí)際情況。
    總之,微課的設(shè)計(jì)原則是非常重要的,它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)微課過程中,我們要注重內(nèi)容的簡潔明了、符合學(xué)生的需求、具備啟發(fā)性、具備系統(tǒng)性和體現(xiàn)個(gè)性化。只有這樣,我們才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十一
    課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了,我們的程序也通過了,這次的課程設(shè)計(jì)給我們很大的收獲,使我們對操作系統(tǒng)的基本知識有了進(jìn)一步的提高,并在實(shí)踐中對各種概念有了進(jìn)一步的深化,開始的時(shí)候總覺得很簡單的課程設(shè)計(jì),因?yàn)槌绦虻木帉懘_實(shí)不是很難的,所以在開始的時(shí)候都沒有認(rèn)真做,一直到要交需求分析的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)老師的要求蠻高的,因?yàn)閷懥巳榈男枨蠓治霾磐ㄟ^,雖然只用了一個(gè)下午,但明白了一個(gè)道理,簡單的應(yīng)付是不容易完成的。
    到開始編程序的時(shí)候,基本是peng一個(gè)人完成的,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為程序也不是很大,多人寫的話光說明接口就要好多時(shí)間(后來的事情證明當(dāng)初的想象是不正確的),結(jié)果是我們的程序沒有通過,老師說是程序的基本設(shè)計(jì)有問題,經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)peng對需求分析的理解出了些問題,導(dǎo)致我們重新寫的程序(大家都覺得很郁悶),當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了,后天就該交程序了,甚至都不想做了,重寫程序簡直讓我們沒法接受,最后終于我們還是打起精神,經(jīng)過一個(gè)黑夜的努力,在第二天寫完了程序。
    現(xiàn)將課程設(shè)計(jì)中的收獲簡單的寫在下面。
    1.程序的設(shè)計(jì)思想的精巧的重要性,是不管怎么說都不為過的,好的設(shè)計(jì)可以讓大家很快的明白你的思想,而且很方便的來實(shí)現(xiàn)它。
    2.在多人做項(xiàng)目的時(shí)候,隊(duì)員的交流是非常重要的,接口的說明和思想的交流都是很關(guān)鍵的部分。
    3.良好的編程習(xí)慣,它可以使你的程序很方便的被別人閱讀,也很方便的被更改,所以可以的話,盡可能多的寫出注釋,沒有人會閑你寫的太多。
    4.盡可能多的和客戶去聯(lián)系,因?yàn)槟銓懙臇|西可能并不滿足他的要求,而你可能并不知道,或者在你完成了后才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有符合要求,這樣簡直會讓你瘋掉。
    5.基本的語言功底一定要扎實(shí),不想看到一個(gè)cin或者getline會讓我們查一個(gè)小時(shí)資料。
    課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,不只學(xué)到了設(shè)計(jì)簡單磁盤管理的思想,重要的是有了多人合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn),這簡直太重要了。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十二
    網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的工作,尤其是在現(xiàn)如今的數(shù)字化時(shí)代,網(wǎng)站已經(jīng)成為了商業(yè)運(yùn)營的重要渠道。因此,了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識及技能變得愈發(fā)重要。最近我參加了一門關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程,在此與大家分享我所得到的體會。
    第二段:學(xué)習(xí)策略。
    在課堂學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)課程是按模塊分配學(xué)習(xí)內(nèi)容的。每個(gè)模塊都有自己特定的主題,包括色彩搭配、圖片設(shè)計(jì)和排版等等。這讓我很快地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),我也結(jié)合網(wǎng)上課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)并發(fā)揮了自己動手實(shí)踐的意愿。我覺得這套學(xué)習(xí)策略很有效,因?yàn)橐欢ǔ潭鹊睦碚搶W(xué)習(xí)配合實(shí)踐可以讓我更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。
    第三段:學(xué)習(xí)收獲。
    在這門課程中,我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。例如,我學(xué)習(xí)了如何設(shè)置網(wǎng)頁的色彩搭配和風(fēng)格,也了解了有關(guān)圖片和文本排版的基本原理。這些知識對于初學(xué)者來說非常重要。同時(shí),我還學(xué)習(xí)了如何使用一些常見的設(shè)計(jì)工具,例如PhotoShop等等。學(xué)習(xí)了這些工具,我可以應(yīng)用到我的實(shí)踐中并在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中更加熟練地使用這些工具。
    第四段:課程不足。
    雖然這門課程讓我受益匪淺,但我認(rèn)為還有一些方面需要改進(jìn)。首先,課程一些重要的細(xì)節(jié)沒有被詳細(xì)闡述,例如如何在網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行SEO。其次,課程時(shí)間有些緊張。由于課程的學(xué)習(xí)時(shí)間較短,有些概念和知識點(diǎn)沒有很好的詳細(xì)講解,并且有些問題沒有及時(shí)得到解答。
    第五段:總結(jié)。
    總的來說,這門網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程讓我對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有了更好的理解和認(rèn)識。我學(xué)到了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識和技能。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)有些不足之處,希望之后課程會更加完善。無論如何,我仍然要感謝這門課程對我提供的指導(dǎo),并期待未來的更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十三
    篇一:微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得
    這次有機(jī)會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課,在看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
    一是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。
    微課的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》,確定了主題后就要搜集材料了。
    接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
    二是制作一個(gè)ppt課件,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時(shí)眼界也寬廣。
    古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
    三是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。
    提交作品后,再回過頭來回放自己的作品,有一種成就感。
    篇二:微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)
    為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展,我和xx老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計(jì)及制作培訓(xùn)”,培訓(xùn)時(shí)間為xx年7月14日至7月18日,歷時(shí)5天。收獲很大,受益多多,現(xiàn)總結(jié)如下:
    effects進(jìn)行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團(tuán)結(jié),通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計(jì),素材準(zhǔn)備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng);參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作,制作過程中遇到問題及時(shí)反饋給老師,并進(jìn)行反復(fù)地交流探討,直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報(bào)展示中,我們小組的作品得到了專家的好評。
    在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中,教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá),也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來,與純粹的知識一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面:
    1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。
    2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識點(diǎn)。
    3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。
    4、不要輕易跳過教學(xué)步驟,即使很簡單,很容易的內(nèi)容。
    5、要給學(xué)生提供提示性信息。
    6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié),要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合,記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停,或者后續(xù)活動的提示,便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。
    7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題,靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。
    8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié),概括要點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)者梳理思路,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    9、對一些重要的基本概念,要說清楚是什么,還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué),要清楚地說明應(yīng)該如何做,不應(yīng)該如何做。
    10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分,注意:只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語,不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕,這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。
    11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來,方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
    13、一門課程開始的時(shí)候,要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試
    方式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。
    14、開始時(shí),要介紹主講老師本人的情況,讓學(xué)生了解教師。
    15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。
    16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),注意借鑒、模仿與創(chuàng)造,例如,從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。
    17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié):鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí),鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔,與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等,都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
    此次培訓(xùn),學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng),都能獨(dú)立完成微課程的設(shè)計(jì)與制作任務(wù),并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù),起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用,促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計(jì)與制作工作的發(fā)展。
    篇三:微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
    了解了微課的特點(diǎn)和類型后,還需要了解如何錄制微課,怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些,再注意一下細(xì)節(jié)處理,就會成為一個(gè)很好的微課。
    一、設(shè)計(jì)方面
    微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課,是有學(xué)生各種活動,卻省去活動時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全,設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì),課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
    1.要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    微課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
    2.要重視講授線索
    盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡,為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問。
    3.收尾要快捷
    一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
    二、教師表現(xiàn)方面
    “學(xué)生”,也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委,不要只是對著課件自言自語或讀課件,只走過程,放不開,這就是失敗,至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
    三、需要注意的問題
    1.沒弄清“微課”與說課的區(qū)別,常有說課的痕跡。
    “微課”中心詞是“課”;而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法,說流程都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
    2.要心中有學(xué)生
    在微課的上課現(xiàn)場,沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場上無學(xué)生,心中有學(xué)生”。
    3.語言要準(zhǔn)確,簡明
    語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微課中由于受時(shí)間的限制,語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件,讀課件或自言自語,同時(shí)要有體態(tài)語言。
    在備課的過程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語,以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過一遍,這是很有必要的。
    4.要有板書
    微型課時(shí)間有限,但無論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書都是必需的。但要注意板書太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書太少,雖省了時(shí),但也許會造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
    微課的設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)心得體會
    篇四:微課視頻制作培訓(xùn)心得體會
    x月
    x日上午,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進(jìn)行了微課制作培訓(xùn)。兩
    節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。從來不知道故事可以這樣來敘述,可以這樣直入人心,讓人過目不忘。培訓(xùn)開始后,我開始追尋微課的腳步,步入微課的世界。我開始跟著x主任的講解一步一步學(xué)習(xí),知道了什么是微課,微課的特點(diǎn),設(shè)計(jì)和制作微課的方法以及需要注意的事項(xiàng)。
    一、我知道了其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
    這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
    二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
    微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識,但就這個(gè)知識點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
    三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。
    如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說,數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十四
    練習(xí)課是學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié),通過系統(tǒng)性的練習(xí)和訓(xùn)練,可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高技能水平。然而,如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的練習(xí)課并不是一件容易的事情。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些設(shè)計(jì)策略的心得體會,希望能對其他教師提供一些借鑒和參考。
    首先,合理安排練習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)練習(xí)課的關(guān)鍵。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞課程的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開,有針對性地選擇練習(xí)題目。例如,在語文課中,可以布置閱讀理解題和寫作題來幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。同時(shí),練習(xí)內(nèi)容還應(yīng)該具有一定的難度,能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,并且有一定的挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
    其次,合理組織練習(xí)形式是設(shè)計(jì)練習(xí)課的重要一環(huán)。練習(xí)形式應(yīng)該多樣化,既要有閉卷考試的形式,又要有開卷考試的形式,還可以設(shè)計(jì)小組合作的練習(xí)形式。不同的練習(xí)形式可以激發(fā)學(xué)生不同的思維方式和學(xué)習(xí)動力,有助于提高學(xué)生的綜合能力。此外,練習(xí)形式還可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行調(diào)整和變化,通過逐步引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
    第三,注重及時(shí)反饋是設(shè)計(jì)練習(xí)課的另一個(gè)重要方面。在練習(xí)過程中,及時(shí)給予學(xué)生反饋是非常關(guān)鍵的。教師可以在課堂上對學(xué)生的答題情況進(jìn)行即時(shí)的點(diǎn)評和評價(jià),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。同時(shí),教師還可以通過批改練習(xí)冊和作業(yè)本,給學(xué)生詳細(xì)的評語和建議。這樣的反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,知道自己在哪些方面做得好,哪些方面還需要加強(qiáng),從而更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第四,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)練習(xí)課的重要策略之一。練習(xí)課既要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),又要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以在練習(xí)課中設(shè)置一些開放性的題目和活動,鼓勵(lì)學(xué)生自行探索和解決問題。此外,教師還可以提供一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具,幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
    最后,定期總結(jié)和復(fù)習(xí)是設(shè)計(jì)練習(xí)課的必要環(huán)節(jié)。在練習(xí)課之后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)習(xí),鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。通過總結(jié)和復(fù)習(xí),讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個(gè)更加深入的理解和掌握,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)差距。此外,定期總結(jié)和復(fù)習(xí)還可以提高學(xué)生的記憶力和思維能力,為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    綜上所述,設(shè)計(jì)一個(gè)有效的練習(xí)課需要合理安排練習(xí)內(nèi)容、合理組織練習(xí)形式、注重及時(shí)反饋、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及定期總結(jié)和復(fù)習(xí)。這些策略可以幫助教師提高練習(xí)課的效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和變化,不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生的需求。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十五
    第一段:引言(150字)
    化工單元操作設(shè)計(jì)是化工工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過設(shè)計(jì)化工單元操作可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程思維。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,我從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將從三個(gè)方面總結(jié)和分享我對化工單元操作設(shè)計(jì)的心得體會。
    第二段:理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(250字)
    在化工單元操作設(shè)計(jì)中,理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合是至關(guān)重要的。只有通過理論知識的學(xué)習(xí),才能對單元操作的原理有深刻的理解和掌握,才能進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)理論知識不僅能夠幫助我理清思路、明確目標(biāo),還能夠解決一些實(shí)際問題。同時(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是十分重要的,它能夠幫助我更好地理解理論知識的應(yīng)用。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,我能夠更加準(zhǔn)確地判斷和處理各種情況,從而提高化工單元操作的設(shè)計(jì)水平。
    第三段:注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作(250字)
    化工單元操作設(shè)計(jì)往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在團(tuán)隊(duì)合作中,我有機(jī)會與其他隊(duì)員進(jìn)行交流和討論,思想碰撞出更多的創(chuàng)意和解決方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅能夠帶來多元化的思路,還能夠分擔(dān)工作量,提高效率。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深刻體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對化工單元操作設(shè)計(jì)的重要性。只有與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通,協(xié)調(diào)各方面資源,才能夠設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需要的方案。
    第四段:持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(250字)
    化工行業(yè)發(fā)展迅猛,技術(shù)更新?lián)Q代快。為了跟上時(shí)代的步伐,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,應(yīng)用于化工單元操作設(shè)計(jì)中。同時(shí),創(chuàng)新意識也是非常重要的?;卧僮髟O(shè)計(jì)需要不斷尋求改進(jìn)和創(chuàng)新,以滿足不斷變化的市場需求。在我自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我始終保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)水平,注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),力求在化工單元操作設(shè)計(jì)中做出更好的成果。
    第五段:總結(jié)與展望(300字)
    通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對化工單元操作設(shè)計(jì)有了更深入的理解和體會。在本文中,我總結(jié)了三個(gè)方面的心得體會:理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識。這些體會將對我在今后的學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生積極的影響。在未來,我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的知識和技能,提高自己的專業(yè)水平。同時(shí),我也將積極參與團(tuán)隊(duì)合作,與他人共同成長。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會成為一名優(yōu)秀的化工工程師,為化工行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    總結(jié):通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐化工單元操作設(shè)計(jì),我深刻體會到理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識對于設(shè)計(jì)成功的重要性。這些體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,幫助我成為一名優(yōu)秀的化工工程師。我相信,只有堅(jiān)持不懈地努力,才能在化工領(lǐng)域取得更大的成就。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十六
    化工單元操作設(shè)計(jì)是化工工程師在實(shí)際工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過對該工作的實(shí)踐與思考,我深刻體會到了其中的難點(diǎn)與要領(lǐng)。下面將以五段式的連貫文章形式,分享我在化工單元操作設(shè)計(jì)中的心得體會。
    第一段:引言
    化工單元操作設(shè)計(jì)是化工工程師在實(shí)際工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。操作設(shè)計(jì)首先要考慮合適的工藝路線,其次要考慮操作條件的選取,最終要保證操作的穩(wěn)定性和安全性。正確的操作設(shè)計(jì)不僅可以提高生產(chǎn)效率,還能夠降低能耗和材料損耗,在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),也更符合環(huán)保要求。
    第二段:確定工藝路線
    在化工單元操作設(shè)計(jì)中,首先要確定合適的工藝路線。工藝路線的選擇直接影響到設(shè)備配置和操作條件的確定。因此,工程師需要根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)和工藝要求,綜合考慮各種因素,選取最合適的工藝路線。合理的工藝路線能夠提高生產(chǎn)效率,降低投資成本,并且能夠更好地控制工藝參數(shù)。
    第三段:合理選取操作條件
    操作條件的選取是化工單元操作設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。操作條件直接影響到產(chǎn)品質(zhì)量和工藝效果。操作條件的選取要基于充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和工藝原理,經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊陀?jì)算。在選取操作條件時(shí),還需考慮到設(shè)備的耐受能力和安全性。通過合理選取操作條件,可以確保生產(chǎn)過程的穩(wěn)定性和安全性,提高產(chǎn)品的品質(zhì)和工藝的可控性。
    第四段:操作的穩(wěn)定性和安全性
    化工單元的操作設(shè)計(jì)至關(guān)重要的一個(gè)目標(biāo)就是確保操作的穩(wěn)定性和安全性。操作的穩(wěn)定性是指在一定的操作條件下,生產(chǎn)過程中各項(xiàng)參數(shù)的穩(wěn)定。穩(wěn)定的操作能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量,減少生產(chǎn)事故的發(fā)生。操作的安全性是指在操作過程中,要考慮到設(shè)備的安全和操作人員的人身安全?;すこ處熢谶M(jìn)行操作設(shè)計(jì)時(shí),需要充分考慮操作的穩(wěn)定性和安全性,對操作過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分的預(yù)測和評估,并采取相應(yīng)的措施來保證操作的穩(wěn)定性和安全性。
    第五段:經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)保要求
    化工單元操作設(shè)計(jì)不僅僅是為了提高產(chǎn)品質(zhì)量和工藝效果,還要追求經(jīng)濟(jì)效益和符合環(huán)保要求。在操作設(shè)計(jì)時(shí),化工工程師需要綜合考慮投資成本、操作成本和維護(hù)成本,并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和評估。同時(shí),還要考慮到環(huán)保要求,盡量減少環(huán)境污染和資源的浪費(fèi),通過優(yōu)化操作設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
    總結(jié):
    化工單元操作設(shè)計(jì)是化工工程師不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過本文的闡述,我們了解到了在操作設(shè)計(jì)中的幾個(gè)關(guān)鍵要素:確定合適的工藝路線,合理選取操作條件,確保操作的穩(wěn)定性和安全性,追求經(jīng)濟(jì)效益和符合環(huán)保要求。在實(shí)踐中,工程師們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善操作設(shè)計(jì)的方法和技術(shù),以提高化工生產(chǎn)的效率、質(zhì)量和環(huán)境友好性。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十七
    作為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必不可少的一部分,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)日益被越來越多的人所關(guān)注。作為一名剛剛接觸這門課程的初學(xué)者,我在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的過程中,不斷地收獲著驚喜和收獲,也在不斷地鍛煉自己的能力和技術(shù)。在這門課程結(jié)束之際,我要總結(jié)一下自己的心得體會。
    第二段:學(xué)習(xí)過程。
    在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中,我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的知識。這不僅包括設(shè)計(jì)的基本原則和工具的使用技巧,也包括了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的流程和方法。同時(shí),我也更深入地了解了各種常用設(shè)計(jì)軟件的使用方法,并且成功地設(shè)計(jì)出了自己的網(wǎng)頁,這讓我感到非常開心和滿足。
    第三段:知識積累。
    通過這門課程的學(xué)習(xí),我逐漸積累了關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的更多知識。我了解了色彩搭配的原則,學(xué)會了如何選擇恰當(dāng)?shù)淖煮w類型和大小,還知道了如何利用HTML、CSS等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)。我相信,這些知識的積累將在未來的工作或者創(chuàng)業(yè)中對我產(chǎn)生相當(dāng)大的幫助。
    第四段:技能提升。
    除了知識的積累,我認(rèn)為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課還幫助我提升了自己的技能水平。通過大量的實(shí)踐操作,我掌握了許多技巧和技能,比如手寫代碼和運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件等。這些操作雖然有一定的難度,但是在老師的指導(dǎo)下,我逐漸的變得熟練起來,并且也提升了自己的技術(shù)能力。
    第五段:總結(jié)。
    通過這門課程的學(xué)習(xí),我有了更深入的了解和熟練的掌握,不僅提高了自己的技術(shù)能力,也在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)了自己的審美觀念。我認(rèn)為,這門課程的學(xué)習(xí)不易,但是同時(shí)也是非常有意義和有價(jià)值的。我希望今后有更多的人能夠參與到這樣的學(xué)習(xí)中來,并通過這樣的方式完成自己的技術(shù)升級和創(chuàng)新改變。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十八
    在一個(gè)班集體中,或多或少會存在一些諸如智力、身體、行為等各方面與正常學(xué)生有較大差異的學(xué)生。教師在實(shí)施教育教學(xué)方面,如果將他們等同于其他正常學(xué)生,進(jìn)行“一刀切”管理,或者置之不理,任其自流,都會造成這些學(xué)生的問題越來越多,成績越來越差,逐漸成為被遺忘的對象。因此,作為班主任及各科任教師應(yīng)有針對性地對這些隨班就讀的學(xué)生制定相應(yīng)的教育教學(xué)計(jì)劃,有的放矢地對他們進(jìn)行個(gè)別化教育教學(xué),發(fā)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域,使他們同樣能最大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機(jī)會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助,采用靈活多樣的方法,采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法,配合耐心的個(gè)別輔導(dǎo),有的放矢,有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,隨班就讀學(xué)生也一定按自己的方式、速度和特點(diǎn)健康成長。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十九
    主題班會有著特殊的教育功能,是班級活動中最重要、最高效的教育活動,是打造班集體的教育手段。今天,我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動(主題班會設(shè)計(jì)專場)。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)中,每個(gè)老師都在認(rèn)真的聆聽,收獲頗多。
    顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標(biāo)的撰寫、準(zhǔn)備過程的撰寫和實(shí)施過程的撰寫等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)生動的闡述,讓我們明白,如何才能設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個(gè)個(gè)生動的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定,顧老師要求吃透主題,不可偏題。貼近學(xué)生,朗朗上口。積極向上,價(jià)值引領(lǐng)。簡潔明了,蘊(yùn)含哲理。班會的主題確立和策劃好之后,第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點(diǎn);要不拘一格、豐富多彩,要充分做好準(zhǔn)備工作,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來,融為一體。
    總之通過顧教授的講解,我深深的體會了主題班會的重要性,也學(xué)到很多設(shè)計(jì)主題班會的理論知識?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實(shí)踐,更好地發(fā)揮主題班會的作用。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇二十
    練習(xí)課作為一種常見的教學(xué)方式,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升具有重要作用。在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí),教師需要注意多方面的因素,包括內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及學(xué)生的參與等。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)出一些有效的設(shè)計(jì)策略,既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
    首先,合理選擇練習(xí)課的內(nèi)容是設(shè)計(jì)策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)知識有機(jī)融合,并且與他們的興趣相契合,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在內(nèi)容的選擇上,要有一定的難度和挑戰(zhàn)性,以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如,在英語練習(xí)課中,我會選擇一些與課本知識相關(guān)但更高層次的閱讀理解、語法填空等題目,來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,并提高他們的閱讀能力和語法運(yùn)用水平。
    其次,靈活運(yùn)用教學(xué)方法是設(shè)計(jì)策略的關(guān)鍵。練習(xí)課的目的是幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識,因此教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。在教學(xué)過程中,我會采用講解、示范、討論、練習(xí)等多種方法相結(jié)合的方式,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,在音樂練習(xí)課中,我會通過演奏示范、學(xué)生們的合唱和分組練習(xí)等方式來提高他們的演奏技巧和音樂表達(dá)能力。
    第三,積極引導(dǎo)學(xué)生參與是設(shè)計(jì)策略的關(guān)鍵。學(xué)生的參與度是衡量練習(xí)課效果的重要指標(biāo)之一。為了提高學(xué)生的參與度,我會制定一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和探索。例如,在數(shù)學(xué)練習(xí)課中,我會設(shè)計(jì)一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí),我還會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,通過集思廣益,互相交流和學(xué)習(xí)。
    第四,關(guān)注學(xué)生的反饋是設(shè)計(jì)策略的關(guān)鍵。學(xué)生的反饋能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,以提高教學(xué)效果。在練習(xí)課中,我會定期進(jìn)行課堂問卷調(diào)查或小組討論,以了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的評價(jià)和建議。通過分析學(xué)生的反饋,我可以了解到他們的學(xué)習(xí)情況和困惑點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
    最后,設(shè)計(jì)練習(xí)課需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在練習(xí)課中,不僅僅是要教給學(xué)生一些知識和技能,更重要的是培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。因此,在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí),我會給學(xué)生提供一些開放性和探索性的活動和任務(wù),鼓勵(lì)他們主動思考和解決問題。例如,在化學(xué)練習(xí)課中,我會設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)任務(wù),要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理,以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。
    總的來說,設(shè)計(jì)一個(gè)有效的練習(xí)課需要合理選擇內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、積極引導(dǎo)學(xué)生參與、關(guān)注學(xué)生的反饋和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些策略能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和主動性,同時(shí)也促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)的提升。因此,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力研究和實(shí)踐,不斷完善我的練習(xí)課設(shè)計(jì)策略,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
    微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇二十一
    了解了微課的特點(diǎn)和類型后,還需要了解如何錄制微課,怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些,再注意一下細(xì)節(jié)處理,就會成為一個(gè)很好的微課。
    一、設(shè)計(jì)方面
    微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課,是有學(xué)生各種活動,卻省去活動時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全,設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì),課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
    1.要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    微課時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間,但不管采用那種方法,都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
    2.要重視講授線索
    盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡,為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問。
    3.收尾要快捷
    一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,此處的要求必須干脆利落。
    二、教師表現(xiàn)方面微課面對的對象是同行老師和評委,而不是學(xué)生,這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確,所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下,要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動。老師要聲、情貌俱全,即聲音要抑揚(yáng)頓挫,表情要豐富,似與學(xué)生交流,行為動作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位,要有激情,要調(diào)動“學(xué)生”,也就是說要調(diào)動在場的聽課老師和評委,不要只是對著課件自言自語或讀課件,只走過程,放不開,這就是失敗,至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
    三、需要注意的問題
    1.沒弄清“微課”與說課的區(qū)別,常有說課的痕跡。
    “微課”中心詞是“課”;而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是:它時(shí)間短,沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法,說流程??都是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。
    2.要心中有學(xué)生
    在微課的上課現(xiàn)場,沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,做到“場上無學(xué)生,心中有學(xué)生”。
    3.語言要準(zhǔn)確,簡明
    語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,而在微課中由于受時(shí)間的限制,語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件,讀課件或自言自語,同時(shí)要有體態(tài)語言。
    在備課的過程中,把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語,以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情,其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,能在自己的思想中過一遍,這是很有必要的。
    4.要有板書
    微型課時(shí)間有限,但無論常規(guī)教學(xué),還是微型課,板書都是必需的。但要注意板書太多,既費(fèi)時(shí),又顯累贅;板書太少,雖省了時(shí),但也許會造成表意不清,難以取得預(yù)期效果。
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