總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。注意總結(jié)的時(shí)效性,及時(shí)做出總結(jié)以保持準(zhǔn)確性。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
讀書體會(huì)與反思篇一
近年來,隨著社會(huì)進(jìn)步的步伐加快,知識(shí)更新迅猛,人們對(duì)于培訓(xùn)的需求也日益增多。讀書培訓(xùn)因其靈活性、效益性和實(shí)用性受到人們的青睞,逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。在參與讀書培訓(xùn)過程中,我深感自身的不足與局限,也收獲了寶貴的體會(huì)與心得。下面將結(jié)合此次讀書培訓(xùn)的經(jīng)歷,對(duì)讀書培訓(xùn)的意義、方法以及對(duì)自我的影響進(jìn)行反思。
首先,讀書培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的提升與成長意義重大。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們閱讀了大量與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)典著作,從中汲取了寶貴的知識(shí)與智慧。這些書籍豐富了我們的思想,拓寬了我們的視野,增強(qiáng)了我們對(duì)世界的理解能力。同時(shí),通過與各種教材的互動(dòng),我們逐漸培養(yǎng)了批判思維的能力,學(xué)會(huì)審視問題的內(nèi)核,使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加具有自信和魄力。讀書培訓(xùn)使我意識(shí)到,知識(shí)的積累不僅能幫助我們?cè)诼殘鲋懈玫匕l(fā)揮,更能夠讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而為自身的成長提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,讀書培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了方法和策略的重要性。在讀書培訓(xùn)過程中,我體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法和策略的重要性。這是因?yàn)椋x書培訓(xùn)涉及到大量的書籍和知識(shí),如果沒有明確的學(xué)習(xí)方法和策略,我們無法高效地吸收和消化這些知識(shí)。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,分解學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在具體的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候需要深入研讀一本書,有時(shí)候需要快速瀏覽,從而靈活運(yùn)用知識(shí),并且在此過程中不斷反思、總結(jié)和歸納。通過這些學(xué)習(xí)方法和策略,我能夠更有效地利用時(shí)間和資源,提升自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
再者,讀書培訓(xùn)也對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們除了學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能之外,還建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過和其他培訓(xùn)人員的互動(dòng)和交流,我們了解到了不同領(lǐng)域的專家和從業(yè)者,了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢。同時(shí),讀書培訓(xùn)也為我們提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì),可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解,增加自己的影響力和認(rèn)知度。這些對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,使我們更有底氣和能力在職場中發(fā)展壯大。
最后,讀書培訓(xùn)也引發(fā)了我對(duì)自我思考的重視。在讀書培訓(xùn)的過程中,我們首先要從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自覺的需求,才能真正去主動(dòng)、全情投入。同時(shí),讀書培訓(xùn)也在心靈與思維的共振中,激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的熱情與欲望。作為一個(gè)讀者,要有自己的理解與思考,不能盲目地接受別人的觀點(diǎn)和結(jié)論。因此,讀書培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)自我的審視和認(rèn)知。通過讀書培訓(xùn),我不僅僅是獲得了一些知識(shí)和技能,更是培養(yǎng)了對(duì)人生的理解與思考能力,從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,讀書培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程,它在我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長中起到了重要而積極的作用。通過讀書培訓(xùn),我們不僅獲得了經(jīng)典書籍的寶貴知識(shí)和智慧,也培養(yǎng)了合理的學(xué)習(xí)方法和策略,并且通過與其他學(xué)員的交流和互動(dòng),建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。最重要的是,讀書培訓(xùn)激發(fā)了我們對(duì)自我的思考和認(rèn)知需求,使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,從而實(shí)現(xiàn)自我完善和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,我深信讀書培訓(xùn)將成為今后個(gè)人發(fā)展的重要選擇,也將對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
讀書體會(huì)與反思篇二
讀書是一件既享受又具有啟發(fā)性的事情。通過閱讀,我們可以了解到新的知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)思考能力。然而,在閱讀過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在下面的文章中,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì),談?wù)勎覍?duì)讀書的心得體會(huì)以及對(duì)自己的一些反思。
首先,讀書給我?guī)砹撕芏嘈碌闹R(shí)和理解。通過讀書,我可以了解到其他人的經(jīng)歷和觀點(diǎn),進(jìn)而拓寬自己的視野。從歷史人物的傳記中,我了解到了不同時(shí)代的人們是如何奮斗和實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。從科學(xué)書籍中,我學(xué)習(xí)到了大量的科學(xué)知識(shí),了解到了自然界的奧妙和人類的發(fā)展歷程。通過文學(xué)作品,我感受到了不同文化的魅力和人性的復(fù)雜性。這些知識(shí)使我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入,也讓我對(duì)自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。
其次,閱讀讓我成為了一個(gè)更有思考能力的人。通過閱讀各種各樣的文章和書籍,我學(xué)會(huì)了思考問題,學(xué)會(huì)了分析和判斷。在讀書過程中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和想法,而我必須通過思考和辯論來驗(yàn)證它們的合理性。這種思考能力不僅僅在讀書的時(shí)候有用,它也幫助我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)能夠更加理性和冷靜地分析和解決。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己需要改進(jìn)的地方。首先,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀速度和理解能力方面存在一定的不足。有時(shí)候,我會(huì)陷入到一些難懂的段落中,對(duì)于書中的內(nèi)容難以把握。這時(shí),我通常會(huì)選擇跳過或者快速瀏覽,以追求閱讀的速度。然而,這種行為并不利于我對(duì)書中內(nèi)容的理解和消化。我意識(shí)到,我應(yīng)該更加耐心地閱讀,并且通過注解和思考來幫助我更好地理解書中的內(nèi)容。
其次,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀不同類型的書籍時(shí)缺乏興趣和耐心。在我閱讀的過程中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一類書籍并不感興趣,或者我發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的困難讓我有些厭煩。這導(dǎo)致了我對(duì)某些類型書籍的選擇性閱讀,從而導(dǎo)致知識(shí)的片面和淺薄。我意識(shí)到,我應(yīng)該更加主動(dòng)去嘗試不同類型的書籍,并且在閱讀過程中培養(yǎng)興趣和耐心。
最后,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀后的總結(jié)和反思方面有待加強(qiáng)。我通常在閱讀完一本書之后,會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容有一些初步的思考和總結(jié)。然而,我并沒有將這些思考和總結(jié)記錄下來并進(jìn)行進(jìn)一步的反思。這導(dǎo)致我很快就忘記了書中的內(nèi)容,并且沒有從中汲取到深層次的啟示和教訓(xùn)。我意識(shí)到,我應(yīng)該在閱讀后更加主動(dòng)地總結(jié)和反思,并將這些思考記錄下來,以便日后參考和回顧。
通過讀書,我收獲到了很多新的知識(shí)和啟示,培養(yǎng)了自己的思考能力。然而,在讀書的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信,只要我能保持對(duì)知識(shí)的渴求,并不斷改進(jìn)自己的閱讀方法和習(xí)慣,我將能夠更好地利用閱讀帶來的機(jī)會(huì)和收獲。
讀書體會(huì)與反思篇三
讀書這件事情,似乎是人類文明歷史上最普及,最基礎(chǔ)的一件事情。但是從小的時(shí)候到現(xiàn)在成年了,我發(fā)現(xiàn)自己很難做到掌握完全。經(jīng)過這些年的反思,我發(fā)現(xiàn)每次閱讀的目的、方法和心態(tài)都會(huì)影響我的閱讀效果。在這里,我需要反思我的讀書心得道路,找到自己的閱讀方法和心態(tài)。
第二段:目的
為什么我們要讀書?首先我們需要有一個(gè)目的。閱讀和生活并沒有什么區(qū)別,只是多了一種方式:通過閱讀去學(xué)習(xí)、成長、消遣、體驗(yàn)各式文學(xué)形式等等。譬如,在生活和職業(yè)這兩個(gè)方面,我們需要讀書去了解事物,才能更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。當(dāng)我們讀書時(shí),也要明確目的,才能更有動(dòng)力地去進(jìn)行閱讀。
第三段:方法
如何去讀書呢?每個(gè)人也許是不同的,但還是有一些共同點(diǎn),例如:先有計(jì)劃、后有計(jì)劃執(zhí)行、間歇休息、吸管壓縮時(shí)間、善于使用輔助工具、多元化的閱讀方式等等。當(dāng)然,我個(gè)人更加推薦在讀書的過程中,多問問題,多做筆記,多思考。在閱讀中不斷找問題,才能更好的理解作者的思想,同時(shí)可以讓你不斷提升自己的審美、思維和創(chuàng)造力。
第四段:心態(tài)
文藝復(fù)興時(shí)期的世界著名畫家達(dá)芬奇用一句意味深長的話來形容讀書的心態(tài):“你名字叫做"菜鳥",而你想要達(dá)成自己的夢想,你能做的,就是每天學(xué)習(xí)?!边@句話的意思是說只要你每天付出一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,就有可能達(dá)成自己的夢想和目標(biāo)。這種心態(tài)就像一個(gè)“菜鳥”一樣,時(shí)刻保持謙虛和好學(xué)。閱讀心態(tài)的改變就是要從一個(gè)能力水平較低的人,不斷努力,變成一個(gè)能力水平較高的人。
第五段:總結(jié)
讀書對(duì)于我們的生活和未來是有很大的幫助的,它可以讓我們?cè)鲩L知識(shí)、提升能力、塑造人格、開闊視野、強(qiáng)化思維和提高品位。通過反思自己的讀書心得體會(huì),我明白了在閱讀中,因?yàn)樾膽B(tài)和方法不同,我們每個(gè)人都有事半功倍的不同閱讀效果。所以我們需要更新思想觀念,找到自己的閱讀方法和心態(tài),去不斷完善、升華自己。
讀書體會(huì)與反思篇四
讀書培訓(xùn)是我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱倪^程中必不可少的一部分。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,讀書培訓(xùn)不僅可以提升我們的知識(shí)水平,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。本文將總結(jié)一次讀書培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?qū)窈蟮某砷L有所幫助。
第二段:培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法
在讀書培訓(xùn)中,首先要培養(yǎng)的是閱讀的習(xí)慣和方法。通過定期的讀書計(jì)劃,我們可以保持良好的閱讀習(xí)慣,不僅可以提高我們的知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。同時(shí),選擇適合自己的閱讀方法也很重要,有的人喜歡做讀書筆記,有的人喜歡進(jìn)行互動(dòng)式的讀書。只有找到適合自己的方法,我們才能更好地理解和吸收所讀之書的內(nèi)容。
第三段:挑選適合自己的讀書培訓(xùn)內(nèi)容
在眾多的讀書培訓(xùn)內(nèi)容中,我們要學(xué)會(huì)挑選適合自己的內(nèi)容。不同的人有不同的愛好和需求,因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和生活中遇到的問題來選擇讀書培訓(xùn)的內(nèi)容。例如,如果我們對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣,可以選擇相關(guān)的書籍;如果我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅巳穗H關(guān)系的問題,可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書籍。只有選擇適合自己的內(nèi)容,我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段:合理安排時(shí)間和方法
讀書培訓(xùn)需要我們合理安排時(shí)間和方法。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏,我們的時(shí)間被各種工作和娛樂占據(jù),如果沒有合理的安排,我們很難堅(jiān)持下去。因此,我們可以利用碎片化時(shí)間來讀書,例如在上下班途中、午休時(shí)間和晚上休息時(shí)。此外,我們還可以通過建立讀書的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有合理安排時(shí)間和方法,我們才能堅(jiān)持下去,不斷提升自己。
第五段:總結(jié)和展望
通過這次讀書培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以提升我的知識(shí)水平,還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法,并且選擇適合自己的讀書內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)合理安排時(shí)間和方法,保持讀書的持續(xù)性和深度。相信通過這樣的努力,我會(huì)不斷提高自己,取得更大的進(jìn)步。讀書培訓(xùn)只是我成長的一部分,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
讀書體會(huì)與反思篇五
第一段:引言(100字)
在現(xiàn)代社會(huì),讀書筆記已經(jīng)成為了很多人閱讀的重要輔助工具。通過記錄下自己讀書過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,人們可以更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。讀書筆記可以幫助我們提煉出重要觀點(diǎn),從而更深入地思考和探索。在筆記中,我們不僅可以展示自己對(duì)書籍的理解,還可以對(duì)所讀之書進(jìn)行評(píng)析和思考,不斷拓展自己的知識(shí)和見解。下面就是我通過讀書筆記所獲得的心得體會(huì)及反思。
第二段:提煉重要觀點(diǎn)(250字)
通過讀書筆記,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:在筆記中,我總能夠提煉出一些重要的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)可能是作者所提出的思想、觀念或者見解。通過將這些重要觀點(diǎn)記錄下來,我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到書籍的核心內(nèi)容。在面對(duì)大量的信息和知識(shí)時(shí),提煉重要觀點(diǎn)有助于我們更好地理解和掌握自己所讀之書。同時(shí),當(dāng)我們將這些觀點(diǎn)整理成文時(shí),又能夠進(jìn)一步深化對(duì)其的理解和表達(dá)能力。因此,提煉重要觀點(diǎn)不僅能夠培養(yǎng)自己的思辨和分析能力,還能夠提升自身的寫作能力。
第三段:評(píng)析和思考(300字)
讀書筆記還可以幫助我對(duì)一本書進(jìn)行評(píng)析和思考。在書籍中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題、疑惑,或者想要探討的主題。通過記錄下這些問題和疑惑,我可以在讀后筆記中進(jìn)行深入思考和解答。這種評(píng)析和思考的過程,讓我對(duì)書籍的內(nèi)容更深入地了解,同時(shí)也培養(yǎng)了我的批判思維和邏輯思維能力。通過寫讀書筆記,我掌握了更多的知識(shí)和見解,也拓展了自己的認(rèn)知邊界。同時(shí),這種評(píng)析和思考的習(xí)慣也為我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中帶來了很多啟示和幫助。
第四段:反思(250字)
通過寫讀書筆記,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。一方面,我有時(shí)候會(huì)過于依賴書籍,而忽視了自己的思考和見解。讀書筆記的作用在于輔助我們理解和消化書籍,但并不意味著我們要機(jī)械地重復(fù)書本上的觀點(diǎn)。另一方面,我有時(shí)候會(huì)忽略細(xì)節(jié)和思考的深度。讀書筆記不僅要記錄下觀點(diǎn)和思考,還要注意細(xì)節(jié)的記錄,以及對(duì)思考的深入挖掘。這樣才能夠真正理解和掌握所讀之書。因此,我需要在寫讀書筆記的過程中,更加注重自己的思考和見解,同時(shí)注意到細(xì)節(jié)和深度的挖掘。
第五段:總結(jié)(200字)
通過寫讀書筆記,我收獲了許多。不僅培養(yǎng)了自己的思辨和分析能力,還提升了寫作和表達(dá)能力。通過提煉重要觀點(diǎn),我能夠更好地理解和消化所讀之書;通過評(píng)析和思考,我不僅可以對(duì)書籍進(jìn)行更深入的理解,還可以拓展自己的認(rèn)知邊界;通過反思,我意識(shí)到了自己的不足之處,并努力改正。讀書筆記是一種學(xué)習(xí)的方式,通過記錄和思考,我們能夠更好地理解和掌握所讀之書,提升自己的知識(shí)和見解。因此,我將繼續(xù)保持寫讀書筆記的習(xí)慣,不斷拓展自己的學(xué)習(xí)和思考。
讀書體會(huì)與反思篇六
讀書一直是人類學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)的重要途徑。在閱讀中,我們不僅可以理解文字,獲得知識(shí),更可以感受到作者所傳達(dá)的情感和思想。然而,讀書的意義遠(yuǎn)不止于此。它可以激發(fā)我們的思考,激發(fā)我們對(duì)生活、社會(huì)、人生的種種疑問和思考。在讀過一本書之后,不妨花點(diǎn)時(shí)間反思一下,想一想這本書給你帶來的啟示和思考。
第二段:閱讀提供感悟
在讀過某些作品后,我們或許可以被啟示出許多智慧,包括關(guān)于人生、情感和社會(huì)。例如《罪與罰》。在這本書中,物欲橫流的社會(huì)讓人感到窒息,主人公不得不通過極端的行為來表達(dá)他對(duì)現(xiàn)狀的不滿。而當(dāng)他感到絕望時(shí),他看到了一束光明,為他的人生帶來了新的契機(jī)。這本書讓我反思到,人生需要追尋真理、義和美,不妥協(xié)于荒誕和虛偽,更需要保持信仰和勇氣,去迎接挑戰(zhàn)。
第三段:閱讀讓我們思考社會(huì)
除了反思個(gè)人生命,閱讀還可以幫助我們思考社會(huì)問題。例如,當(dāng)我們閱讀《1984》這本書時(shí),我們可以看到一個(gè)極端的政府統(tǒng)治,沒有任何自由和隱私。而作者喬治·奧威爾的描寫在某些方面與現(xiàn)實(shí)相似,從而讓我們認(rèn)識(shí)到自由、民主、公正等方面的重要性。這本書讓我反思到,我們作為公民需要關(guān)注社會(huì)問題,忠于自己的信仰,并保持對(duì)社會(huì)正義的責(zé)任感與使命感。
第四段:閱讀啟示個(gè)人成長
閱讀也可以幫助我們認(rèn)識(shí)自我,找到自己的方向,從而成為更好的人。例如,《活著》這本書讓我明白,生命是寶貴的,我們需要好好珍惜。此外,如果你也經(jīng)歷過一些挫折或者困境,這本書或許會(huì)讓你明白無論遭遇何種困難,生命都還是要繼續(xù)向前,不要放棄希望,即便是在最黑暗的時(shí)刻也要相信世界上還是有希望的。
第五段:總結(jié)
總之,在閱讀中不僅能夠獲得知識(shí),而且還能夠提供更多更深入的價(jià)值和意義。閱讀讓我們思考人生、社會(huì)、自我,尋找答案和啟示。因此,我們不妨花時(shí)間反思一下,好好聽取自己的內(nèi)心感受,找到那些值得深入思考的問題。閱讀,讓我們更加深入地了解人生,讓我們感同身受一些明帶來的轟動(dòng),讓我們更加真實(shí)地面對(duì)生活,成為更好的自己。
讀書體會(huì)與反思篇七
在我們成長的過程中,讀書一直是我們不可或缺的一部分。讀書不僅可以讓我們獲得知識(shí),還可以給予我們不同的人生體驗(yàn),這些體驗(yàn)包括思考人生、書寫人生和感受人生。同時(shí),讀書還能啟迪我們的心靈,幫助我們發(fā)現(xiàn)生命的真諦。因此,我認(rèn)為讀書是人生必須要做的一件事情。在讀書的同時(shí),我們也應(yīng)該反思,反思自己的內(nèi)心和人生,從中得到更多的內(nèi)在啟迪。本文將就“讀書反思心得體會(huì)”這一主題展開討論。
第二段:讀書的反思方式
讀書和反思是一體的,讀了書就要進(jìn)行反思,反思了書就要去讀書。因此,讀書和反思是不可分割的。那么,讀書的反思方式有哪些呢?首先,可以將自己的心靈敞開,積極思考書中的道理。其次,可以針對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理性思考,深刻分析和探究,得出自己的看法。第三,可以將讀到的書籍內(nèi)容與自身實(shí)際聯(lián)系起來,反思自己的生活,思考自己的處世之道、價(jià)值取向等。總之,讀書反思的方式多種多樣,我們只需要選擇一種適合自己的方式進(jìn)行反思即可。
第三段:讀書反思的意義
讀書反思有很多意義和價(jià)值。首先,讀書反思可以使我們更加明確自己的價(jià)值觀和興趣,并在生活中獲得更多的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。其次,讀書反思可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容,并把書中的一些觀點(diǎn)和思想運(yùn)用到實(shí)際生活中,推動(dòng)我們更理性地思考和衡量問題。第三,讀書反思可以豐富我們的精神世界,并激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。總之,讀書反思的意義在于,它會(huì)使我們成為更優(yōu)秀、更有思想、更有內(nèi)涵的人。
第四段:讀書反思的成果
讀書反思的成果是非常寶貴的。首先,讀書反思可以讓我們不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且尋找去改進(jìn)的方法。其次,讀書反思可以讓我們更好地理解自己,找尋自我,成就自我。第三,讀書反思可以使我們得到更多的人生體驗(yàn),豐富自己的閱歷,提升自己的素質(zhì)和能力,從而更加自信地走向未來??傊?,讀書反思的成果非常豐富,只有通過長期不斷的努力和反思,才能得到更多的收獲。
第五段:結(jié)論
在本文中,我們可以看到,讀書反思是非常必要和重要的,它不僅可以幫助我們更好地理解書中內(nèi)容,還能讓我們得到更多的人生體驗(yàn)和內(nèi)在的啟發(fā)。因此,我們應(yīng)該積極投入讀書反思的過程中,并不斷尋找適合自己的反思方式,從而不斷地豐富自己的精神世界,提升自己的人生素質(zhì)和能力。最后,希望讀者在閱讀本文后能夠愿意投入到閱讀與反思的過程中,從中得到更多的收獲和成長。
讀書體會(huì)與反思篇八
隨著社會(huì)迅速發(fā)展,人們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著變化。閱讀不同于娛樂,它是一種認(rèn)知思維的體現(xiàn),也是人們獲取知識(shí)和拓展思路的途徑。然而,如何正確對(duì)待閱讀,如何獲取有效信息,如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),這些問題成為了我們需要反思的話題。在我認(rèn)真思考和探究后,我認(rèn)為反思讀書心得體會(huì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,閱讀態(tài)度。抱著一種急功近利的心態(tài)讀書是不可取的。如果只是為了趕進(jìn)度,讀完書的任務(wù)而讀書,那么所讀的全部都是浮于表面的知識(shí),沒有達(dá)到真正的閱讀目的和效果。反之,我們應(yīng)該以探究、思考為目的去讀書。另外,在讀書的過程中,我們要盡量避免走馬觀花、泛泛而談,而應(yīng)該有選擇地讀書,把時(shí)間和精力放在真正有益的領(lǐng)域。
第二,學(xué)習(xí)方法。在讀書過程中,如何獲取和運(yùn)用有效信息是一個(gè)關(guān)鍵問題。我們可以通過查找資料、咨詢專家、借助軟件工具等方式獲得更加具有價(jià)值的信息。此外,也要學(xué)會(huì)分類閱讀,將書籍和文章按照相關(guān)主題整理起來,從而形成一個(gè)自己的知識(shí)體系。這些知識(shí)不僅可以豐富我們的學(xué)識(shí),還可以幫助我們更好地轉(zhuǎn)化知識(shí),提高我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三,注重思考。在我們讀完一本書后,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié),從而對(duì)所學(xué)進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟。只有在深度思考的過程中,我們才能理解書本中的道理和含義,才能更加充分地掌握所學(xué)的知識(shí)。此外,還可以進(jìn)行對(duì)比分析,將自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際情況進(jìn)行比較,從而歸納出一些實(shí)用的方法和技巧。
第四,勇于創(chuàng)新。在讀書的過程中,我們應(yīng)該具備創(chuàng)新思維和適應(yīng)變化的能力。畢竟,不同的時(shí)代需要不同的思維方式和方法。我們要勇于創(chuàng)新,不斷嘗試新的觀點(diǎn)和理論,挖掘新的領(lǐng)域,以此來激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。只有對(duì)未來充滿希望、勇往直前的人,才能在變化迅速的社會(huì)環(huán)境下立于不敗之地。
第五,注重實(shí)踐。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐是獲取有效信息的最終目的。只有在實(shí)際工作中,我們才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際功效。因此,在閱讀過程中,我們要將書本的知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用和驗(yàn)證。這樣才能真正的加深自己的理解,提高自己在實(shí)踐中的能力。只有真正的實(shí)踐,才能成就真正的實(shí)力。
總之,反思讀書心得體會(huì)是非常重要的一個(gè)過程。只有通過反思,我們才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于閱讀的認(rèn)知存在哪些問題,從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和糾正。只有具備這些素質(zhì)的人,才能更好地以閱讀為窗口,開闊自己的視野,獲取更多的知識(shí),實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我們要認(rèn)真思考、慢慢讀書,不能停步于現(xiàn)狀,不斷完善自己的閱讀能力,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。這樣,我們才能成為未來的佼佼者,為我們民族的崛起做出自己的貢獻(xiàn)。
讀書體會(huì)與反思篇九
看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡單,這節(jié)課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí),沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說,學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽得次數(shù)過少,小學(xué)生注重在聽的方面,多聽幾遍,學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),過快導(dǎo)入主題,過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點(diǎn),字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。
另一方面我加入了打擊樂器,調(diào)動(dòng)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生感受讀書郎的節(jié)奏,但是過快地讓他們邊打擊樂器邊演唱,在還沒有學(xué)好歌曲的情況下,對(duì)學(xué)生來說,有點(diǎn)困難。總之,這堂課,我領(lǐng)悟到了一個(gè)問題,要以學(xué)生為主體,進(jìn)行因材施教,要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué),而不是站在自己的角度。老師會(huì)了,不代表學(xué)生也會(huì)了,應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行教學(xué),這樣才能最大程度地將知識(shí)傳授給學(xué)生,做一個(gè)良師益友。
讀書體會(huì)與反思篇十
4月8日,我校舉行一次讀書交流匯報(bào)活動(dòng)。本以為參加的會(huì)是一次冗長難熬的活動(dòng),卻沒想到是一次參加時(shí)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,參加后還心潮澎湃,難以自已的活動(dòng)。
活動(dòng)中,青年教師的匯報(bào)形式新穎、內(nèi)容豐富,制作的課件精美,演講時(shí)聲情并茂,既體現(xiàn)出每名老師個(gè)人的風(fēng)采,更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻,使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報(bào)如一縷春風(fēng),攜來清新的氣息,掀起內(nèi)心的漣漪,雖有“廉頗老矣”的感慨,卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報(bào),自愧每天碌碌無為,虛度光陰,聽張主任的匯報(bào)感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義,聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報(bào),則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅(jiān)定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵,致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己,使自己內(nèi)心苦楚,不如奮起直追。向海俠那樣,歷經(jīng)幾年的閱讀,濯洗自己心靈的同時(shí),帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤,由初入職場的青澀,到今天演講臺(tái)前的談笑風(fēng)生,揮灑自如,這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實(shí)感到培根的那句經(jīng)典評(píng)論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會(huì)后,內(nèi)心久久不能平靜,想到自己已經(jīng)許久沒有主動(dòng)讀書了,每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中,完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實(shí)屬不易,難以再抽出時(shí)間。每天自己的生活只是兩點(diǎn)一線,僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時(shí)喘息,忙、忙、忙,自己給自己的借口就是一個(gè)字,可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了,才會(huì)忙亂無果。
今天寫下此篇,也想是激勵(lì)自己,讓自己不只是有想法,更讓自己有行動(dòng),功在鍥而不舍,自己卻常常一曝十寒,想改變自己的劣根性,內(nèi)心高呼“我要讀書”,愿自己付諸行動(dòng)。
《談讀書》這篇課文是培根的一篇著名隨筆,屬于自讀課文。它圍繞著“讀書”展開了三個(gè)內(nèi)容的論述——讀書的正確目的、正確方法、重要作用。語言凝練、警句迭出、蘊(yùn)含哲理。同時(shí)以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述,充滿了睿智的思辨色彩。接下來我對(duì)我的教學(xué)過程具體反思如下:
在導(dǎo)入部分,通過王國維“讀書三境界”釀造出讀書氛圍,同時(shí)與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境,但是我并沒有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀書想法、感受,而直接進(jìn)入文本,沒有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文,初步感知課文環(huán)節(jié),目的是想讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)的問題不難:本文圍繞“讀書”這個(gè)話題,談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來我讓學(xué)生再讀課文,找出這三方面的具體內(nèi)容,更重要的是要學(xué)生用自己的話概括出來。這是考察學(xué)生語言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較長,但是課堂效果不是很好。首先我沒有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問題的能力,文章處處都是讀書的觀點(diǎn),單憑一個(gè)人去概括尋找,難度很大??梢酝ㄟ^三、四人一小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流補(bǔ)充來完成對(duì)課文具體內(nèi)容的理解,這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次,我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點(diǎn)表層的意思,沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書實(shí)際,更為深刻的理解內(nèi)容。比如說關(guān)于“代讀”,我可以舉例讓他們明白“題材較次或價(jià)值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章,學(xué)生讀的少了,所以學(xué)生沒有很好的感悟到讀書的目的、作用以及學(xué)到讀書的方法了。
編寫《讀書名言精評(píng)》環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn)。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo),設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來,“動(dòng)”起來,要將教師“教”的活動(dòng)科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),將本需由教師講析出來的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動(dòng)中讀出來,找出來,析出來,悟出來,練出來,品出來。本文語言優(yōu)美富有哲理,改變以前只口頭表達(dá)賞析語言的方式,編寫《讀書名言精評(píng)》將口頭表達(dá)與寫作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語言摘抄出來,從多個(gè)角度去品評(píng),然后進(jìn)行交流品評(píng)。
這一方面是感受培根語言魅力,另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時(shí)應(yīng)該有的讀書習(xí)慣,有利于積累寫作素材。通過這一活動(dòng),既凸顯了語言教學(xué)這一重點(diǎn),又教會(huì)了學(xué)生讀書的方法,也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅,感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處,老師的示范點(diǎn)評(píng)(從修辭,思想內(nèi)涵上來點(diǎn)評(píng)文章中的一句話)限制了學(xué)生的思想,導(dǎo)致他們也只從兩方面來談?;蛟S可以不做示范,因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立的品讀句子,應(yīng)該尊重他們的個(gè)性解讀。還有在品析語言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,通過朗讀來加深對(duì)句子的理解,感受作者的精辟見解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束,談的是讀書方法,跟導(dǎo)入的“詩詞”相呼應(yīng),從而整個(gè)教學(xué)具有完整感。
總之,這樣的課堂教學(xué),對(duì)老師和學(xué)生的知識(shí)要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來說,如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對(duì)話邁向與自己對(duì)話,這仍是一個(gè)努力的方向。
讀書體會(huì)與反思篇十一
4月8日,我校舉行一次讀書交流匯報(bào)活動(dòng)。本以為參加的會(huì)是一次冗長難熬的活動(dòng),卻沒想到是一次參加時(shí)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,參加后還心潮澎湃,難以自已的活動(dòng)。
活動(dòng)中,青年教師的匯報(bào)形式新穎、內(nèi)容豐富,制作的課件精美,演講時(shí)聲情并茂,既體現(xiàn)出每名老師個(gè)人的風(fēng)采,更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻,使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報(bào)如一縷春風(fēng),攜來清新的氣息,掀起內(nèi)心的漣漪,雖有“廉頗老矣”的感慨,卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報(bào),自愧每天碌碌無為,虛度光陰,聽張主任的匯報(bào)感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義,聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報(bào),則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅(jiān)定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵,致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己,使自己內(nèi)心苦楚,不如奮起直追。向海俠那樣,歷經(jīng)幾年的閱讀,濯洗自己心靈的同時(shí),帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤,由初入職場的青澀,到今天演講臺(tái)前的談笑風(fēng)生,揮灑自如,這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實(shí)感到培根的那句經(jīng)典評(píng)論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會(huì)后,內(nèi)心久久不能平靜,想到自己已經(jīng)許久沒有主動(dòng)讀書了,每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中,完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實(shí)屬不易,難以再抽出時(shí)間。每天自己的生活只是兩點(diǎn)一線,僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時(shí)喘息,忙、忙、忙,自己給自己的借口就是一個(gè)字,可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了,才會(huì)忙亂無果。
今天寫下此篇,也想是激勵(lì)自己,讓自己不只是有想法,更讓自己有行動(dòng),功在鍥而不舍,自己卻常常一曝十寒,想改變自己的劣根性,內(nèi)心高呼“我要讀書”,愿自己付諸行動(dòng)。
讀書體會(huì)與反思篇十二
本課《讀書郎》我確定了“學(xué)生們唱的歌”為主線,從而選擇了《畢業(yè)歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》充實(shí)到教學(xué)中,讓學(xué)生體會(huì),感受不同時(shí)代學(xué)生唱的不同內(nèi)容,知道音樂隨時(shí)代的變化而變化。由此我確立以下教學(xué)目標(biāo):1、用輕松而富有彈性的聲音、清晰的吐字演唱《讀書郎》,表現(xiàn)其天真活潑的形象。
2、通過欣賞不同時(shí)代學(xué)生唱的歌,拓展學(xué)生的音樂視野。
3、用已掌握的演唱形式表現(xiàn)《讀書郎》,增添學(xué)習(xí)的樂趣》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱《讀書郎》難點(diǎn)是演唱即輕快活潑又不本課的不足主要在于學(xué)生歌唱積極性的調(diào)動(dòng)不夠。他們回答問題很積極,但在歌聲中缺乏了一點(diǎn)主動(dòng)與激情,在難點(diǎn)解決中學(xué)生能在教師帶領(lǐng)下唱好每一句,可全曲連起來唱時(shí)缺點(diǎn)又重現(xiàn),可見在學(xué)生的內(nèi)心缺少一種歌唱的積極狀態(tài),這種積極性要如何引導(dǎo)開發(fā)有待與大家的`研究與探討。
讀書體會(huì)與反思篇十三
很有幸加入?yún)挝灯祭蠋煹拿麕熍囵B(yǎng)微信群。從開始,直到現(xiàn)在,這個(gè)過程中一直在布置任務(wù),我們都克服困難一一完成。前兩天又接到了任務(wù),除了對(duì)五年級(jí)《憶讀書》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之外,還要在五年級(jí)進(jìn)行試講,總結(jié)出自己在教學(xué)過程中,有什么不合適的地方,還要再進(jìn)行修改完善。我在完成自己教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的工作,同時(shí)又加班加點(diǎn)去五年級(jí)上了兩節(jié)課。
由于自己經(jīng)驗(yàn)特別不足,第一次講高年級(jí)的課。在講第一課時(shí)的時(shí)候,沒有把握好速度,后邊講“同桌合作完成表格”的時(shí)候沒有講完,總體感覺這一課學(xué)生和老師配合還是可以的,學(xué)生發(fā)言很積極,但是感覺依舊難逃“老師說的太多”的課堂魔咒。講過第一課時(shí)之后,我有幾點(diǎn)感受:第一,第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),整體流程比較細(xì)致,覆蓋較為全面。在講字理識(shí)字的時(shí)候?qū)W生興趣比較濃厚。在聽寫檢測會(huì)書寫的生字時(shí),我挑選了、煩瑣、消遣、索然無味這三個(gè)詞,有的學(xué)生書寫的不是特別準(zhǔn)確,繁瑣和煩瑣混淆,其他的字詞在課堂上沒有時(shí)間進(jìn)行檢測,因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足,總覺得在這里應(yīng)該重點(diǎn)給出幾個(gè)詞,讓講課的教師有所選擇,不知道這個(gè)建議算不算是合理的。第二,在第三部分思考:這句話包含了拿幾層意思?問題不夠明確致使學(xué)生不知道怎么回答??梢赃@樣問:能不能具體解釋一下這句話的含義。第三,問題(3)中“這句話在全文中有什么作用?”學(xué)生直接可以說出答案。第四,在快速默讀課文,借助關(guān)鍵詞給課文分段的時(shí)候,有很多孩子面對(duì)整篇課文不知道怎么提取關(guān)鍵詞,及時(shí)進(jìn)行提醒非常重要,這里的點(diǎn)撥恰到好處。在這里是否可以告知孩子們分段的方法,總分總、總分、分總等形式,還是在以后學(xué)習(xí)中講授。
今天下午這節(jié)課把第一課時(shí)遺留的部分和第二課時(shí)講過了。講課節(jié)奏明顯緊湊了。根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計(jì),講的還是比較流暢的?,F(xiàn)總結(jié)了幾點(diǎn),第一,很慚愧,由于沒有經(jīng)驗(yàn)無法回答到底是安排兩個(gè)課時(shí)還是三個(gè)課時(shí),不過個(gè)人感覺應(yīng)該是三個(gè)課時(shí)。學(xué)生貌似對(duì)是否贊同作者的這種讀書方法很有興趣。第二,個(gè)人覺得第二課時(shí)講的時(shí)候很流暢,三個(gè)主問題的設(shè)置,每個(gè)問題之中也有層層遞進(jìn),學(xué)生易于接受,特別是在講語文學(xué)習(xí)方法(提取中心句、抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn))的時(shí)候,經(jīng)過點(diǎn)撥,學(xué)生能夠很快理解并回答出問題。三個(gè)主問題也是一步一步進(jìn)行升華,讓學(xué)生透徹的理解本課中心句的.具體含義。第四,學(xué)生提取信息能力偏弱。學(xué)生回答問題總愛照讀課文原句,雖然找的點(diǎn)兒都對(duì)。在這時(shí)候就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo),讓他用自己的話回答了,這方面我很欠缺。但是也是我的一個(gè)困惑,如何引導(dǎo),需不需要對(duì)問題再進(jìn)行進(jìn)一步的明確和完善。第四,第三課時(shí)的話,拓展閱讀,推薦自己喜歡的冰心的作品,是否有些許局限性??煞窀某赏扑]自己喜歡的書目,可以朗誦一首自己喜歡的詩歌,也可以背誦一段美文,也可以介紹一篇印象深刻的文章。
讀書體會(huì)與反思篇十四
《愛的教育》是一本日記體的小說,記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛。這節(jié)閱讀課,圍繞著“愛”這個(gè)話題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟師生之愛、同學(xué)之愛,骨肉之愛和手足之愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,讓學(xué)生知道什么是愛,知道感恩。而精彩片段的欣賞,目的是告訴學(xué)生讀書不僅僅是關(guān)注情節(jié),更重要的是走進(jìn)作品,走進(jìn)文字,去感受作者字里行間所表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事,感受人與人之間純真的情感,體會(huì)相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福。本節(jié)課,旨在結(jié)合這個(gè)目標(biāo),通過對(duì)《愛的教育》的導(dǎo)讀和欣賞,對(duì)“人間真情”有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和拓展延伸,并關(guān)注當(dāng)前學(xué)生課外閱讀中比較突出的問題——只關(guān)注情節(jié),不求甚解,缺乏細(xì)讀品味,不能真正領(lǐng)悟作者的寫作意圖。
課上下來,總感覺有那么多的不足,一方面,雖然有師生之間的交流討論,但是很多時(shí)候是我說得多,學(xué)生談得少,給學(xué)生個(gè)性化的展示機(jī)會(huì)不夠;另一方面,還是缺乏閱讀的方法指導(dǎo)。整節(jié)課都是在說,在交流,卻沒有讓學(xué)生真正打開書本去看一看,想一想,讀一讀,或者劃劃、寫寫,導(dǎo)致學(xué)生在交流的時(shí)候零碎、語言表達(dá)略顯蒼白。
讀書體會(huì)與反思篇十五
《愛的教育》是一本日記體的小說,記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛。這節(jié)閱讀課,圍繞著“愛”這個(gè)話題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟師生之愛、同學(xué)之愛,骨肉之愛和手足之愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,讓學(xué)生知道什么是愛,知道感恩。而精彩片段的欣賞,目的是告訴學(xué)生讀書不僅僅是關(guān)注情節(jié),更重要的是走進(jìn)作品,走進(jìn)文字,去感受作者字里行間所表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事,感受人與人之間純真的情感,體會(huì)相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福。本節(jié)課,旨在結(jié)合這個(gè)目標(biāo),通過對(duì)《愛的教育》的導(dǎo)讀和欣賞,對(duì)“人間真情”有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和拓展延伸,并關(guān)注當(dāng)前學(xué)生課外閱讀中比較突出的問題——只關(guān)注情節(jié),不求甚解,缺乏細(xì)讀品味,不能真正領(lǐng)悟作者的寫作意圖。
課上下來,總感覺有那么多的不足,一方面,雖然有師生之間的交流討論,但是很多時(shí)候是我說得多,學(xué)生談得少,給學(xué)生個(gè)性化的展示機(jī)會(huì)不夠;另一方面,還是缺乏閱讀的方法指導(dǎo)。整節(jié)課都是在說,在交流,卻沒有讓學(xué)生真正打開書本去看一看,想一想,讀一讀,或者劃劃、寫寫,導(dǎo)致學(xué)生在交流的時(shí)候零碎、語言表達(dá)略顯蒼白。
讀書體會(huì)與反思篇十六
今年暑假,我有幸參加了區(qū)研訓(xùn)中心舉辦的xx職初教師集中培訓(xùn),在這十多天的時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告,學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也和其他同齡職初教師進(jìn)行了切磋比試。這次培訓(xùn),使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷與不足,更新了教育教學(xué)觀念,同時(shí)也對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)然后知不足,是我對(duì)這次培訓(xùn)最大的體會(huì)。讀書交流會(huì)使我開始反思,自己究竟有多久沒有好好的靜下來認(rèn)認(rèn)真真的'看一本好書。工作后,從一開始的忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種各樣狀況,到后來自己小家庭的成立,再到現(xiàn)在娃娃的出生,我開始變得越來越急功近利,甚至有時(shí)開始無力應(yīng)對(duì)。當(dāng)接到讀書交流分享的任務(wù)時(shí),我想不起自己最近看的一本書是在什么時(shí)候了,身邊更多的是學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明書籍,或是寶寶的喂養(yǎng)類雜志,我忘了自己有多久沒有給自己充電了。通過這次的讀書交流會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己與他人的差距,并清楚的意識(shí)到只有多看書、多研究、多反思才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,才能與時(shí)俱進(jìn),使自己的教學(xué)充滿著教育的智慧與創(chuàng)造的快樂。
在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),努力儲(chǔ)備自己,充實(shí)自我,還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
讀書體會(huì)與反思篇十七
我們的教育要指向孩子們的未來,而絕不能急功近利,僅僅在有限的一兩年里讓他們拿出一個(gè)優(yōu)異的成績,然后就不聞不問了。因此,我們還有責(zé)任讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讀書就是其中的一種有益于學(xué)生終身發(fā)展的好習(xí)慣。
當(dāng)然,對(duì)孩子們的要求,我們也要自己能夠首先做到。書,是我們獲得知識(shí)的重要源泉。古語中有云:活到老,學(xué)到老。所以,讀書,應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人一生的必修課。
范例六在落實(shí)基礎(chǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)上,我不僅注重了學(xué)生的積累,也注意到了隨文處理生字生詞。但是隨文教漢字這一點(diǎn),在我的課堂中體現(xiàn)還不夠充分。我只叫學(xué)生糾正了“嚼”和“鄙”兩個(gè)字的讀音,就沒有深入的去挖掘這兩個(gè)字的字形和字義,從而從根本上去掌握這幾個(gè)字。
我覺得:課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景;課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問號(hào),懷抱好奇。
通過這次授課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足,這也為我今后努力的方向起到了一個(gè)很好的指引。有人說“課堂永遠(yuǎn)都是一種遺憾的藝術(shù)”,那就讓我們的課堂少些遺憾,盡量走向完美吧!
讀書體會(huì)與反思篇十八
出現(xiàn)《書》這個(gè)主題單元,帶著一種新鮮感我仔細(xì)看了看《憶讀書》這篇主題課文,一遍讀完不知講了些什么內(nèi)容,頓時(shí)我感到這冊(cè)教材的難度,而后又認(rèn)真瀏覽了這冊(cè)教材的總體要求,但是,心里還是沒有太大的把握,時(shí)時(shí)擔(dān)心教學(xué)中的難度,可是就在今天我上完了《憶讀書》一課后,讓我進(jìn)一步體會(huì)到北師大版教材學(xué)生自主意識(shí)的體現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,我又盡量運(yùn)用學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗(yàn),使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生明確,作者取得的成就離不開讀書,正因?yàn)樽x過很多的書,作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。
但因?yàn)楸菊n涉及的名著較多,學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容了解不深,因此我課前布置了搜集資料的作業(yè),這就為學(xué)生拓寬了知識(shí)面,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
讀書體會(huì)與反思篇十九
回憶上周五我執(zhí)教的《憶讀書》一文,今天仍記憶猶新。文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談活,一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中,完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述,讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:“讀書好,多讀書,讀好書?!辨告傅纴碇Z,讓人終身難忘。在本課的教學(xué)過程中,我感覺有幾點(diǎn)值得回顧。
一、梳理課文內(nèi)容,打亂課文的段落排序,以問題引領(lǐng)理解課文內(nèi)容,感悟作者想要表達(dá)的情感。在這一環(huán)節(jié)中我想要學(xué)生明確三個(gè)問題。
第一,本文的主要內(nèi)容:課文通過回憶作者幼時(shí)少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。
第二,請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀過哪些書?有《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
第三,作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
二、課內(nèi)外相結(jié)合,把課堂延伸課文中兩次提到了作者讀《三國演義》的事。我安排學(xué)生在課余時(shí)間閱讀《三國演義》,讓學(xué)生通過自己親自讀《三國演義》把自己的體驗(yàn)和作者的體驗(yàn)相對(duì)照,發(fā)現(xiàn)些什么,并把自己的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來和同學(xué)交流,通過學(xué)生閱讀原著可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。
本節(jié)課的不足之處在于:忽視了本文的中心句“讀書好、多讀書、讀好書”這三個(gè)問題的邏輯順序。因?yàn)橹挥凶x書好所以才要多讀書,在多讀書的時(shí)候要做到讀好書。這是冰心奶奶通過自身的讀書感受給孩子們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),而我卻在教學(xué)中給忽視了。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?!比绻以賵?zhí)教這節(jié)課的話,我一定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生順著作者的寫作思路閱讀,細(xì)心體會(huì)作者的情感體驗(yàn)。
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讀書體會(huì)與反思篇一
近年來,隨著社會(huì)進(jìn)步的步伐加快,知識(shí)更新迅猛,人們對(duì)于培訓(xùn)的需求也日益增多。讀書培訓(xùn)因其靈活性、效益性和實(shí)用性受到人們的青睞,逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。在參與讀書培訓(xùn)過程中,我深感自身的不足與局限,也收獲了寶貴的體會(huì)與心得。下面將結(jié)合此次讀書培訓(xùn)的經(jīng)歷,對(duì)讀書培訓(xùn)的意義、方法以及對(duì)自我的影響進(jìn)行反思。
首先,讀書培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的提升與成長意義重大。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們閱讀了大量與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)典著作,從中汲取了寶貴的知識(shí)與智慧。這些書籍豐富了我們的思想,拓寬了我們的視野,增強(qiáng)了我們對(duì)世界的理解能力。同時(shí),通過與各種教材的互動(dòng),我們逐漸培養(yǎng)了批判思維的能力,學(xué)會(huì)審視問題的內(nèi)核,使我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加具有自信和魄力。讀書培訓(xùn)使我意識(shí)到,知識(shí)的積累不僅能幫助我們?cè)诼殘鲋懈玫匕l(fā)揮,更能夠讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而為自身的成長提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,讀書培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了方法和策略的重要性。在讀書培訓(xùn)過程中,我體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法和策略的重要性。這是因?yàn)椋x書培訓(xùn)涉及到大量的書籍和知識(shí),如果沒有明確的學(xué)習(xí)方法和策略,我們無法高效地吸收和消化這些知識(shí)。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,分解學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在具體的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候需要深入研讀一本書,有時(shí)候需要快速瀏覽,從而靈活運(yùn)用知識(shí),并且在此過程中不斷反思、總結(jié)和歸納。通過這些學(xué)習(xí)方法和策略,我能夠更有效地利用時(shí)間和資源,提升自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
再者,讀書培訓(xùn)也對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們除了學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能之外,還建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過和其他培訓(xùn)人員的互動(dòng)和交流,我們了解到了不同領(lǐng)域的專家和從業(yè)者,了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢。同時(shí),讀書培訓(xùn)也為我們提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì),可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解,增加自己的影響力和認(rèn)知度。這些對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,使我們更有底氣和能力在職場中發(fā)展壯大。
最后,讀書培訓(xùn)也引發(fā)了我對(duì)自我思考的重視。在讀書培訓(xùn)的過程中,我們首先要從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自覺的需求,才能真正去主動(dòng)、全情投入。同時(shí),讀書培訓(xùn)也在心靈與思維的共振中,激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的熱情與欲望。作為一個(gè)讀者,要有自己的理解與思考,不能盲目地接受別人的觀點(diǎn)和結(jié)論。因此,讀書培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)自我的審視和認(rèn)知。通過讀書培訓(xùn),我不僅僅是獲得了一些知識(shí)和技能,更是培養(yǎng)了對(duì)人生的理解與思考能力,從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之,讀書培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程,它在我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長中起到了重要而積極的作用。通過讀書培訓(xùn),我們不僅獲得了經(jīng)典書籍的寶貴知識(shí)和智慧,也培養(yǎng)了合理的學(xué)習(xí)方法和策略,并且通過與其他學(xué)員的交流和互動(dòng),建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。最重要的是,讀書培訓(xùn)激發(fā)了我們對(duì)自我的思考和認(rèn)知需求,使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,從而實(shí)現(xiàn)自我完善和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此,我深信讀書培訓(xùn)將成為今后個(gè)人發(fā)展的重要選擇,也將對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
讀書體會(huì)與反思篇二
讀書是一件既享受又具有啟發(fā)性的事情。通過閱讀,我們可以了解到新的知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)思考能力。然而,在閱讀過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在下面的文章中,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì),談?wù)勎覍?duì)讀書的心得體會(huì)以及對(duì)自己的一些反思。
首先,讀書給我?guī)砹撕芏嘈碌闹R(shí)和理解。通過讀書,我可以了解到其他人的經(jīng)歷和觀點(diǎn),進(jìn)而拓寬自己的視野。從歷史人物的傳記中,我了解到了不同時(shí)代的人們是如何奮斗和實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。從科學(xué)書籍中,我學(xué)習(xí)到了大量的科學(xué)知識(shí),了解到了自然界的奧妙和人類的發(fā)展歷程。通過文學(xué)作品,我感受到了不同文化的魅力和人性的復(fù)雜性。這些知識(shí)使我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入,也讓我對(duì)自己的未來有了更清晰的規(guī)劃。
其次,閱讀讓我成為了一個(gè)更有思考能力的人。通過閱讀各種各樣的文章和書籍,我學(xué)會(huì)了思考問題,學(xué)會(huì)了分析和判斷。在讀書過程中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和想法,而我必須通過思考和辯論來驗(yàn)證它們的合理性。這種思考能力不僅僅在讀書的時(shí)候有用,它也幫助我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)能夠更加理性和冷靜地分析和解決。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己需要改進(jìn)的地方。首先,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀速度和理解能力方面存在一定的不足。有時(shí)候,我會(huì)陷入到一些難懂的段落中,對(duì)于書中的內(nèi)容難以把握。這時(shí),我通常會(huì)選擇跳過或者快速瀏覽,以追求閱讀的速度。然而,這種行為并不利于我對(duì)書中內(nèi)容的理解和消化。我意識(shí)到,我應(yīng)該更加耐心地閱讀,并且通過注解和思考來幫助我更好地理解書中的內(nèi)容。
其次,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀不同類型的書籍時(shí)缺乏興趣和耐心。在我閱讀的過程中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一類書籍并不感興趣,或者我發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的困難讓我有些厭煩。這導(dǎo)致了我對(duì)某些類型書籍的選擇性閱讀,從而導(dǎo)致知識(shí)的片面和淺薄。我意識(shí)到,我應(yīng)該更加主動(dòng)去嘗試不同類型的書籍,并且在閱讀過程中培養(yǎng)興趣和耐心。
最后,我發(fā)現(xiàn)我在閱讀后的總結(jié)和反思方面有待加強(qiáng)。我通常在閱讀完一本書之后,會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容有一些初步的思考和總結(jié)。然而,我并沒有將這些思考和總結(jié)記錄下來并進(jìn)行進(jìn)一步的反思。這導(dǎo)致我很快就忘記了書中的內(nèi)容,并且沒有從中汲取到深層次的啟示和教訓(xùn)。我意識(shí)到,我應(yīng)該在閱讀后更加主動(dòng)地總結(jié)和反思,并將這些思考記錄下來,以便日后參考和回顧。
通過讀書,我收獲到了很多新的知識(shí)和啟示,培養(yǎng)了自己的思考能力。然而,在讀書的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信,只要我能保持對(duì)知識(shí)的渴求,并不斷改進(jìn)自己的閱讀方法和習(xí)慣,我將能夠更好地利用閱讀帶來的機(jī)會(huì)和收獲。
讀書體會(huì)與反思篇三
讀書這件事情,似乎是人類文明歷史上最普及,最基礎(chǔ)的一件事情。但是從小的時(shí)候到現(xiàn)在成年了,我發(fā)現(xiàn)自己很難做到掌握完全。經(jīng)過這些年的反思,我發(fā)現(xiàn)每次閱讀的目的、方法和心態(tài)都會(huì)影響我的閱讀效果。在這里,我需要反思我的讀書心得道路,找到自己的閱讀方法和心態(tài)。
第二段:目的
為什么我們要讀書?首先我們需要有一個(gè)目的。閱讀和生活并沒有什么區(qū)別,只是多了一種方式:通過閱讀去學(xué)習(xí)、成長、消遣、體驗(yàn)各式文學(xué)形式等等。譬如,在生活和職業(yè)這兩個(gè)方面,我們需要讀書去了解事物,才能更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。當(dāng)我們讀書時(shí),也要明確目的,才能更有動(dòng)力地去進(jìn)行閱讀。
第三段:方法
如何去讀書呢?每個(gè)人也許是不同的,但還是有一些共同點(diǎn),例如:先有計(jì)劃、后有計(jì)劃執(zhí)行、間歇休息、吸管壓縮時(shí)間、善于使用輔助工具、多元化的閱讀方式等等。當(dāng)然,我個(gè)人更加推薦在讀書的過程中,多問問題,多做筆記,多思考。在閱讀中不斷找問題,才能更好的理解作者的思想,同時(shí)可以讓你不斷提升自己的審美、思維和創(chuàng)造力。
第四段:心態(tài)
文藝復(fù)興時(shí)期的世界著名畫家達(dá)芬奇用一句意味深長的話來形容讀書的心態(tài):“你名字叫做"菜鳥",而你想要達(dá)成自己的夢想,你能做的,就是每天學(xué)習(xí)?!边@句話的意思是說只要你每天付出一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,就有可能達(dá)成自己的夢想和目標(biāo)。這種心態(tài)就像一個(gè)“菜鳥”一樣,時(shí)刻保持謙虛和好學(xué)。閱讀心態(tài)的改變就是要從一個(gè)能力水平較低的人,不斷努力,變成一個(gè)能力水平較高的人。
第五段:總結(jié)
讀書對(duì)于我們的生活和未來是有很大的幫助的,它可以讓我們?cè)鲩L知識(shí)、提升能力、塑造人格、開闊視野、強(qiáng)化思維和提高品位。通過反思自己的讀書心得體會(huì),我明白了在閱讀中,因?yàn)樾膽B(tài)和方法不同,我們每個(gè)人都有事半功倍的不同閱讀效果。所以我們需要更新思想觀念,找到自己的閱讀方法和心態(tài),去不斷完善、升華自己。
讀書體會(huì)與反思篇四
讀書培訓(xùn)是我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱倪^程中必不可少的一部分。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,讀書培訓(xùn)不僅可以提升我們的知識(shí)水平,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。本文將總結(jié)一次讀書培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?qū)窈蟮某砷L有所幫助。
第二段:培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法
在讀書培訓(xùn)中,首先要培養(yǎng)的是閱讀的習(xí)慣和方法。通過定期的讀書計(jì)劃,我們可以保持良好的閱讀習(xí)慣,不僅可以提高我們的知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。同時(shí),選擇適合自己的閱讀方法也很重要,有的人喜歡做讀書筆記,有的人喜歡進(jìn)行互動(dòng)式的讀書。只有找到適合自己的方法,我們才能更好地理解和吸收所讀之書的內(nèi)容。
第三段:挑選適合自己的讀書培訓(xùn)內(nèi)容
在眾多的讀書培訓(xùn)內(nèi)容中,我們要學(xué)會(huì)挑選適合自己的內(nèi)容。不同的人有不同的愛好和需求,因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和生活中遇到的問題來選擇讀書培訓(xùn)的內(nèi)容。例如,如果我們對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣,可以選擇相關(guān)的書籍;如果我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅巳穗H關(guān)系的問題,可以選擇讀一些社交和心理學(xué)方面的書籍。只有選擇適合自己的內(nèi)容,我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段:合理安排時(shí)間和方法
讀書培訓(xùn)需要我們合理安排時(shí)間和方法。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏,我們的時(shí)間被各種工作和娛樂占據(jù),如果沒有合理的安排,我們很難堅(jiān)持下去。因此,我們可以利用碎片化時(shí)間來讀書,例如在上下班途中、午休時(shí)間和晚上休息時(shí)。此外,我們還可以通過建立讀書的群體和使用互聯(lián)網(wǎng)資源,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有合理安排時(shí)間和方法,我們才能堅(jiān)持下去,不斷提升自己。
第五段:總結(jié)和展望
通過這次讀書培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以提升我的知識(shí)水平,還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法,并且選擇適合自己的讀書內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)合理安排時(shí)間和方法,保持讀書的持續(xù)性和深度。相信通過這樣的努力,我會(huì)不斷提高自己,取得更大的進(jìn)步。讀書培訓(xùn)只是我成長的一部分,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
讀書體會(huì)與反思篇五
第一段:引言(100字)
在現(xiàn)代社會(huì),讀書筆記已經(jīng)成為了很多人閱讀的重要輔助工具。通過記錄下自己讀書過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,人們可以更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。讀書筆記可以幫助我們提煉出重要觀點(diǎn),從而更深入地思考和探索。在筆記中,我們不僅可以展示自己對(duì)書籍的理解,還可以對(duì)所讀之書進(jìn)行評(píng)析和思考,不斷拓展自己的知識(shí)和見解。下面就是我通過讀書筆記所獲得的心得體會(huì)及反思。
第二段:提煉重要觀點(diǎn)(250字)
通過讀書筆記,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:在筆記中,我總能夠提煉出一些重要的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)可能是作者所提出的思想、觀念或者見解。通過將這些重要觀點(diǎn)記錄下來,我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到書籍的核心內(nèi)容。在面對(duì)大量的信息和知識(shí)時(shí),提煉重要觀點(diǎn)有助于我們更好地理解和掌握自己所讀之書。同時(shí),當(dāng)我們將這些觀點(diǎn)整理成文時(shí),又能夠進(jìn)一步深化對(duì)其的理解和表達(dá)能力。因此,提煉重要觀點(diǎn)不僅能夠培養(yǎng)自己的思辨和分析能力,還能夠提升自身的寫作能力。
第三段:評(píng)析和思考(300字)
讀書筆記還可以幫助我對(duì)一本書進(jìn)行評(píng)析和思考。在書籍中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題、疑惑,或者想要探討的主題。通過記錄下這些問題和疑惑,我可以在讀后筆記中進(jìn)行深入思考和解答。這種評(píng)析和思考的過程,讓我對(duì)書籍的內(nèi)容更深入地了解,同時(shí)也培養(yǎng)了我的批判思維和邏輯思維能力。通過寫讀書筆記,我掌握了更多的知識(shí)和見解,也拓展了自己的認(rèn)知邊界。同時(shí),這種評(píng)析和思考的習(xí)慣也為我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中帶來了很多啟示和幫助。
第四段:反思(250字)
通過寫讀書筆記,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。一方面,我有時(shí)候會(huì)過于依賴書籍,而忽視了自己的思考和見解。讀書筆記的作用在于輔助我們理解和消化書籍,但并不意味著我們要機(jī)械地重復(fù)書本上的觀點(diǎn)。另一方面,我有時(shí)候會(huì)忽略細(xì)節(jié)和思考的深度。讀書筆記不僅要記錄下觀點(diǎn)和思考,還要注意細(xì)節(jié)的記錄,以及對(duì)思考的深入挖掘。這樣才能夠真正理解和掌握所讀之書。因此,我需要在寫讀書筆記的過程中,更加注重自己的思考和見解,同時(shí)注意到細(xì)節(jié)和深度的挖掘。
第五段:總結(jié)(200字)
通過寫讀書筆記,我收獲了許多。不僅培養(yǎng)了自己的思辨和分析能力,還提升了寫作和表達(dá)能力。通過提煉重要觀點(diǎn),我能夠更好地理解和消化所讀之書;通過評(píng)析和思考,我不僅可以對(duì)書籍進(jìn)行更深入的理解,還可以拓展自己的認(rèn)知邊界;通過反思,我意識(shí)到了自己的不足之處,并努力改正。讀書筆記是一種學(xué)習(xí)的方式,通過記錄和思考,我們能夠更好地理解和掌握所讀之書,提升自己的知識(shí)和見解。因此,我將繼續(xù)保持寫讀書筆記的習(xí)慣,不斷拓展自己的學(xué)習(xí)和思考。
讀書體會(huì)與反思篇六
讀書一直是人類學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)的重要途徑。在閱讀中,我們不僅可以理解文字,獲得知識(shí),更可以感受到作者所傳達(dá)的情感和思想。然而,讀書的意義遠(yuǎn)不止于此。它可以激發(fā)我們的思考,激發(fā)我們對(duì)生活、社會(huì)、人生的種種疑問和思考。在讀過一本書之后,不妨花點(diǎn)時(shí)間反思一下,想一想這本書給你帶來的啟示和思考。
第二段:閱讀提供感悟
在讀過某些作品后,我們或許可以被啟示出許多智慧,包括關(guān)于人生、情感和社會(huì)。例如《罪與罰》。在這本書中,物欲橫流的社會(huì)讓人感到窒息,主人公不得不通過極端的行為來表達(dá)他對(duì)現(xiàn)狀的不滿。而當(dāng)他感到絕望時(shí),他看到了一束光明,為他的人生帶來了新的契機(jī)。這本書讓我反思到,人生需要追尋真理、義和美,不妥協(xié)于荒誕和虛偽,更需要保持信仰和勇氣,去迎接挑戰(zhàn)。
第三段:閱讀讓我們思考社會(huì)
除了反思個(gè)人生命,閱讀還可以幫助我們思考社會(huì)問題。例如,當(dāng)我們閱讀《1984》這本書時(shí),我們可以看到一個(gè)極端的政府統(tǒng)治,沒有任何自由和隱私。而作者喬治·奧威爾的描寫在某些方面與現(xiàn)實(shí)相似,從而讓我們認(rèn)識(shí)到自由、民主、公正等方面的重要性。這本書讓我反思到,我們作為公民需要關(guān)注社會(huì)問題,忠于自己的信仰,并保持對(duì)社會(huì)正義的責(zé)任感與使命感。
第四段:閱讀啟示個(gè)人成長
閱讀也可以幫助我們認(rèn)識(shí)自我,找到自己的方向,從而成為更好的人。例如,《活著》這本書讓我明白,生命是寶貴的,我們需要好好珍惜。此外,如果你也經(jīng)歷過一些挫折或者困境,這本書或許會(huì)讓你明白無論遭遇何種困難,生命都還是要繼續(xù)向前,不要放棄希望,即便是在最黑暗的時(shí)刻也要相信世界上還是有希望的。
第五段:總結(jié)
總之,在閱讀中不僅能夠獲得知識(shí),而且還能夠提供更多更深入的價(jià)值和意義。閱讀讓我們思考人生、社會(huì)、自我,尋找答案和啟示。因此,我們不妨花時(shí)間反思一下,好好聽取自己的內(nèi)心感受,找到那些值得深入思考的問題。閱讀,讓我們更加深入地了解人生,讓我們感同身受一些明帶來的轟動(dòng),讓我們更加真實(shí)地面對(duì)生活,成為更好的自己。
讀書體會(huì)與反思篇七
在我們成長的過程中,讀書一直是我們不可或缺的一部分。讀書不僅可以讓我們獲得知識(shí),還可以給予我們不同的人生體驗(yàn),這些體驗(yàn)包括思考人生、書寫人生和感受人生。同時(shí),讀書還能啟迪我們的心靈,幫助我們發(fā)現(xiàn)生命的真諦。因此,我認(rèn)為讀書是人生必須要做的一件事情。在讀書的同時(shí),我們也應(yīng)該反思,反思自己的內(nèi)心和人生,從中得到更多的內(nèi)在啟迪。本文將就“讀書反思心得體會(huì)”這一主題展開討論。
第二段:讀書的反思方式
讀書和反思是一體的,讀了書就要進(jìn)行反思,反思了書就要去讀書。因此,讀書和反思是不可分割的。那么,讀書的反思方式有哪些呢?首先,可以將自己的心靈敞開,積極思考書中的道理。其次,可以針對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理性思考,深刻分析和探究,得出自己的看法。第三,可以將讀到的書籍內(nèi)容與自身實(shí)際聯(lián)系起來,反思自己的生活,思考自己的處世之道、價(jià)值取向等。總之,讀書反思的方式多種多樣,我們只需要選擇一種適合自己的方式進(jìn)行反思即可。
第三段:讀書反思的意義
讀書反思有很多意義和價(jià)值。首先,讀書反思可以使我們更加明確自己的價(jià)值觀和興趣,并在生活中獲得更多的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。其次,讀書反思可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容,并把書中的一些觀點(diǎn)和思想運(yùn)用到實(shí)際生活中,推動(dòng)我們更理性地思考和衡量問題。第三,讀書反思可以豐富我們的精神世界,并激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。總之,讀書反思的意義在于,它會(huì)使我們成為更優(yōu)秀、更有思想、更有內(nèi)涵的人。
第四段:讀書反思的成果
讀書反思的成果是非常寶貴的。首先,讀書反思可以讓我們不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且尋找去改進(jìn)的方法。其次,讀書反思可以讓我們更好地理解自己,找尋自我,成就自我。第三,讀書反思可以使我們得到更多的人生體驗(yàn),豐富自己的閱歷,提升自己的素質(zhì)和能力,從而更加自信地走向未來??傊?,讀書反思的成果非常豐富,只有通過長期不斷的努力和反思,才能得到更多的收獲。
第五段:結(jié)論
在本文中,我們可以看到,讀書反思是非常必要和重要的,它不僅可以幫助我們更好地理解書中內(nèi)容,還能讓我們得到更多的人生體驗(yàn)和內(nèi)在的啟發(fā)。因此,我們應(yīng)該積極投入讀書反思的過程中,并不斷尋找適合自己的反思方式,從而不斷地豐富自己的精神世界,提升自己的人生素質(zhì)和能力。最后,希望讀者在閱讀本文后能夠愿意投入到閱讀與反思的過程中,從中得到更多的收獲和成長。
讀書體會(huì)與反思篇八
隨著社會(huì)迅速發(fā)展,人們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著變化。閱讀不同于娛樂,它是一種認(rèn)知思維的體現(xiàn),也是人們獲取知識(shí)和拓展思路的途徑。然而,如何正確對(duì)待閱讀,如何獲取有效信息,如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),這些問題成為了我們需要反思的話題。在我認(rèn)真思考和探究后,我認(rèn)為反思讀書心得體會(huì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,閱讀態(tài)度。抱著一種急功近利的心態(tài)讀書是不可取的。如果只是為了趕進(jìn)度,讀完書的任務(wù)而讀書,那么所讀的全部都是浮于表面的知識(shí),沒有達(dá)到真正的閱讀目的和效果。反之,我們應(yīng)該以探究、思考為目的去讀書。另外,在讀書的過程中,我們要盡量避免走馬觀花、泛泛而談,而應(yīng)該有選擇地讀書,把時(shí)間和精力放在真正有益的領(lǐng)域。
第二,學(xué)習(xí)方法。在讀書過程中,如何獲取和運(yùn)用有效信息是一個(gè)關(guān)鍵問題。我們可以通過查找資料、咨詢專家、借助軟件工具等方式獲得更加具有價(jià)值的信息。此外,也要學(xué)會(huì)分類閱讀,將書籍和文章按照相關(guān)主題整理起來,從而形成一個(gè)自己的知識(shí)體系。這些知識(shí)不僅可以豐富我們的學(xué)識(shí),還可以幫助我們更好地轉(zhuǎn)化知識(shí),提高我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三,注重思考。在我們讀完一本書后,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié),從而對(duì)所學(xué)進(jìn)行深入思考和領(lǐng)悟。只有在深度思考的過程中,我們才能理解書本中的道理和含義,才能更加充分地掌握所學(xué)的知識(shí)。此外,還可以進(jìn)行對(duì)比分析,將自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際情況進(jìn)行比較,從而歸納出一些實(shí)用的方法和技巧。
第四,勇于創(chuàng)新。在讀書的過程中,我們應(yīng)該具備創(chuàng)新思維和適應(yīng)變化的能力。畢竟,不同的時(shí)代需要不同的思維方式和方法。我們要勇于創(chuàng)新,不斷嘗試新的觀點(diǎn)和理論,挖掘新的領(lǐng)域,以此來激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。只有對(duì)未來充滿希望、勇往直前的人,才能在變化迅速的社會(huì)環(huán)境下立于不敗之地。
第五,注重實(shí)踐。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐是獲取有效信息的最終目的。只有在實(shí)際工作中,我們才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際功效。因此,在閱讀過程中,我們要將書本的知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用和驗(yàn)證。這樣才能真正的加深自己的理解,提高自己在實(shí)踐中的能力。只有真正的實(shí)踐,才能成就真正的實(shí)力。
總之,反思讀書心得體會(huì)是非常重要的一個(gè)過程。只有通過反思,我們才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于閱讀的認(rèn)知存在哪些問題,從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和糾正。只有具備這些素質(zhì)的人,才能更好地以閱讀為窗口,開闊自己的視野,獲取更多的知識(shí),實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我們要認(rèn)真思考、慢慢讀書,不能停步于現(xiàn)狀,不斷完善自己的閱讀能力,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。這樣,我們才能成為未來的佼佼者,為我們民族的崛起做出自己的貢獻(xiàn)。
讀書體會(huì)與反思篇九
看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學(xué)并不簡單,這節(jié)課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí),沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說,學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽得次數(shù)過少,小學(xué)生注重在聽的方面,多聽幾遍,學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),過快導(dǎo)入主題,過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點(diǎn),字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。
另一方面我加入了打擊樂器,調(diào)動(dòng)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生感受讀書郎的節(jié)奏,但是過快地讓他們邊打擊樂器邊演唱,在還沒有學(xué)好歌曲的情況下,對(duì)學(xué)生來說,有點(diǎn)困難。總之,這堂課,我領(lǐng)悟到了一個(gè)問題,要以學(xué)生為主體,進(jìn)行因材施教,要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué),而不是站在自己的角度。老師會(huì)了,不代表學(xué)生也會(huì)了,應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行教學(xué),這樣才能最大程度地將知識(shí)傳授給學(xué)生,做一個(gè)良師益友。
讀書體會(huì)與反思篇十
4月8日,我校舉行一次讀書交流匯報(bào)活動(dòng)。本以為參加的會(huì)是一次冗長難熬的活動(dòng),卻沒想到是一次參加時(shí)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,參加后還心潮澎湃,難以自已的活動(dòng)。
活動(dòng)中,青年教師的匯報(bào)形式新穎、內(nèi)容豐富,制作的課件精美,演講時(shí)聲情并茂,既體現(xiàn)出每名老師個(gè)人的風(fēng)采,更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻,使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報(bào)如一縷春風(fēng),攜來清新的氣息,掀起內(nèi)心的漣漪,雖有“廉頗老矣”的感慨,卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報(bào),自愧每天碌碌無為,虛度光陰,聽張主任的匯報(bào)感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義,聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報(bào),則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅(jiān)定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵,致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己,使自己內(nèi)心苦楚,不如奮起直追。向海俠那樣,歷經(jīng)幾年的閱讀,濯洗自己心靈的同時(shí),帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤,由初入職場的青澀,到今天演講臺(tái)前的談笑風(fēng)生,揮灑自如,這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實(shí)感到培根的那句經(jīng)典評(píng)論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會(huì)后,內(nèi)心久久不能平靜,想到自己已經(jīng)許久沒有主動(dòng)讀書了,每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中,完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實(shí)屬不易,難以再抽出時(shí)間。每天自己的生活只是兩點(diǎn)一線,僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時(shí)喘息,忙、忙、忙,自己給自己的借口就是一個(gè)字,可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了,才會(huì)忙亂無果。
今天寫下此篇,也想是激勵(lì)自己,讓自己不只是有想法,更讓自己有行動(dòng),功在鍥而不舍,自己卻常常一曝十寒,想改變自己的劣根性,內(nèi)心高呼“我要讀書”,愿自己付諸行動(dòng)。
《談讀書》這篇課文是培根的一篇著名隨筆,屬于自讀課文。它圍繞著“讀書”展開了三個(gè)內(nèi)容的論述——讀書的正確目的、正確方法、重要作用。語言凝練、警句迭出、蘊(yùn)含哲理。同時(shí)以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述,充滿了睿智的思辨色彩。接下來我對(duì)我的教學(xué)過程具體反思如下:
在導(dǎo)入部分,通過王國維“讀書三境界”釀造出讀書氛圍,同時(shí)與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境,但是我并沒有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀書想法、感受,而直接進(jìn)入文本,沒有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文,初步感知課文環(huán)節(jié),目的是想讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)的問題不難:本文圍繞“讀書”這個(gè)話題,談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來我讓學(xué)生再讀課文,找出這三方面的具體內(nèi)容,更重要的是要學(xué)生用自己的話概括出來。這是考察學(xué)生語言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較長,但是課堂效果不是很好。首先我沒有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問題的能力,文章處處都是讀書的觀點(diǎn),單憑一個(gè)人去概括尋找,難度很大??梢酝ㄟ^三、四人一小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流補(bǔ)充來完成對(duì)課文具體內(nèi)容的理解,這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次,我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點(diǎn)表層的意思,沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書實(shí)際,更為深刻的理解內(nèi)容。比如說關(guān)于“代讀”,我可以舉例讓他們明白“題材較次或價(jià)值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章,學(xué)生讀的少了,所以學(xué)生沒有很好的感悟到讀書的目的、作用以及學(xué)到讀書的方法了。
編寫《讀書名言精評(píng)》環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn)。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo),設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來,“動(dòng)”起來,要將教師“教”的活動(dòng)科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),將本需由教師講析出來的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動(dòng)中讀出來,找出來,析出來,悟出來,練出來,品出來。本文語言優(yōu)美富有哲理,改變以前只口頭表達(dá)賞析語言的方式,編寫《讀書名言精評(píng)》將口頭表達(dá)與寫作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語言摘抄出來,從多個(gè)角度去品評(píng),然后進(jìn)行交流品評(píng)。
這一方面是感受培根語言魅力,另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時(shí)應(yīng)該有的讀書習(xí)慣,有利于積累寫作素材。通過這一活動(dòng),既凸顯了語言教學(xué)這一重點(diǎn),又教會(huì)了學(xué)生讀書的方法,也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅,感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處,老師的示范點(diǎn)評(píng)(從修辭,思想內(nèi)涵上來點(diǎn)評(píng)文章中的一句話)限制了學(xué)生的思想,導(dǎo)致他們也只從兩方面來談?;蛟S可以不做示范,因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立的品讀句子,應(yīng)該尊重他們的個(gè)性解讀。還有在品析語言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,通過朗讀來加深對(duì)句子的理解,感受作者的精辟見解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束,談的是讀書方法,跟導(dǎo)入的“詩詞”相呼應(yīng),從而整個(gè)教學(xué)具有完整感。
總之,這樣的課堂教學(xué),對(duì)老師和學(xué)生的知識(shí)要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來說,如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對(duì)話邁向與自己對(duì)話,這仍是一個(gè)努力的方向。
讀書體會(huì)與反思篇十一
4月8日,我校舉行一次讀書交流匯報(bào)活動(dòng)。本以為參加的會(huì)是一次冗長難熬的活動(dòng),卻沒想到是一次參加時(shí)內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,參加后還心潮澎湃,難以自已的活動(dòng)。
活動(dòng)中,青年教師的匯報(bào)形式新穎、內(nèi)容豐富,制作的課件精美,演講時(shí)聲情并茂,既體現(xiàn)出每名老師個(gè)人的風(fēng)采,更演繹出“腹有詩書氣自華”的風(fēng)韻,使我眼前豁然開朗。她們的讀書匯報(bào)如一縷春風(fēng),攜來清新的氣息,掀起內(nèi)心的漣漪,雖有“廉頗老矣”的感慨,卻未有“尚能飯否”的氣概。
聽讀同科老師的匯報(bào),自愧每天碌碌無為,虛度光陰,聽張主任的匯報(bào)感受到全面、系統(tǒng)、深入閱讀的積極意義,聽于主任的《追求理想的孔子》的匯報(bào),則是讓自己內(nèi)心由自愧、自悔到堅(jiān)定信念——與其內(nèi)心用長久未曾廣泛涉獵,致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己,使自己內(nèi)心苦楚,不如奮起直追。向海俠那樣,歷經(jīng)幾年的閱讀,濯洗自己心靈的同時(shí),帶來自內(nèi)而外的自信、豐潤,由初入職場的青澀,到今天演講臺(tái)前的談笑風(fēng)生,揮灑自如,這一切的蛻變都是來源于書的滋養(yǎng)。這一切的蛻變也讓我著實(shí)感到培根的那句經(jīng)典評(píng)論“讀書可以怡情、可以傅采、可以長才”。
聽讀完讀書交流會(huì)后,內(nèi)心久久不能平靜,想到自己已經(jīng)許久沒有主動(dòng)讀書了,每次總認(rèn)為在緊張忙碌的工作中,完成學(xué)校布置的讀書任務(wù)已實(shí)屬不易,難以再抽出時(shí)間。每天自己的生活只是兩點(diǎn)一線,僅限于備課、上課、批改、處理班務(wù)和回家后的暫時(shí)喘息,忙、忙、忙,自己給自己的借口就是一個(gè)字,可現(xiàn)在想想也許是心理迷失了,才會(huì)忙亂無果。
今天寫下此篇,也想是激勵(lì)自己,讓自己不只是有想法,更讓自己有行動(dòng),功在鍥而不舍,自己卻常常一曝十寒,想改變自己的劣根性,內(nèi)心高呼“我要讀書”,愿自己付諸行動(dòng)。
讀書體會(huì)與反思篇十二
本課《讀書郎》我確定了“學(xué)生們唱的歌”為主線,從而選擇了《畢業(yè)歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》充實(shí)到教學(xué)中,讓學(xué)生體會(huì),感受不同時(shí)代學(xué)生唱的不同內(nèi)容,知道音樂隨時(shí)代的變化而變化。由此我確立以下教學(xué)目標(biāo):1、用輕松而富有彈性的聲音、清晰的吐字演唱《讀書郎》,表現(xiàn)其天真活潑的形象。
2、通過欣賞不同時(shí)代學(xué)生唱的歌,拓展學(xué)生的音樂視野。
3、用已掌握的演唱形式表現(xiàn)《讀書郎》,增添學(xué)習(xí)的樂趣》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱《讀書郎》難點(diǎn)是演唱即輕快活潑又不本課的不足主要在于學(xué)生歌唱積極性的調(diào)動(dòng)不夠。他們回答問題很積極,但在歌聲中缺乏了一點(diǎn)主動(dòng)與激情,在難點(diǎn)解決中學(xué)生能在教師帶領(lǐng)下唱好每一句,可全曲連起來唱時(shí)缺點(diǎn)又重現(xiàn),可見在學(xué)生的內(nèi)心缺少一種歌唱的積極狀態(tài),這種積極性要如何引導(dǎo)開發(fā)有待與大家的`研究與探討。
讀書體會(huì)與反思篇十三
很有幸加入?yún)挝灯祭蠋煹拿麕熍囵B(yǎng)微信群。從開始,直到現(xiàn)在,這個(gè)過程中一直在布置任務(wù),我們都克服困難一一完成。前兩天又接到了任務(wù),除了對(duì)五年級(jí)《憶讀書》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之外,還要在五年級(jí)進(jìn)行試講,總結(jié)出自己在教學(xué)過程中,有什么不合適的地方,還要再進(jìn)行修改完善。我在完成自己教學(xué)任務(wù)和學(xué)校布置的工作,同時(shí)又加班加點(diǎn)去五年級(jí)上了兩節(jié)課。
由于自己經(jīng)驗(yàn)特別不足,第一次講高年級(jí)的課。在講第一課時(shí)的時(shí)候,沒有把握好速度,后邊講“同桌合作完成表格”的時(shí)候沒有講完,總體感覺這一課學(xué)生和老師配合還是可以的,學(xué)生發(fā)言很積極,但是感覺依舊難逃“老師說的太多”的課堂魔咒。講過第一課時(shí)之后,我有幾點(diǎn)感受:第一,第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),整體流程比較細(xì)致,覆蓋較為全面。在講字理識(shí)字的時(shí)候?qū)W生興趣比較濃厚。在聽寫檢測會(huì)書寫的生字時(shí),我挑選了、煩瑣、消遣、索然無味這三個(gè)詞,有的學(xué)生書寫的不是特別準(zhǔn)確,繁瑣和煩瑣混淆,其他的字詞在課堂上沒有時(shí)間進(jìn)行檢測,因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足,總覺得在這里應(yīng)該重點(diǎn)給出幾個(gè)詞,讓講課的教師有所選擇,不知道這個(gè)建議算不算是合理的。第二,在第三部分思考:這句話包含了拿幾層意思?問題不夠明確致使學(xué)生不知道怎么回答??梢赃@樣問:能不能具體解釋一下這句話的含義。第三,問題(3)中“這句話在全文中有什么作用?”學(xué)生直接可以說出答案。第四,在快速默讀課文,借助關(guān)鍵詞給課文分段的時(shí)候,有很多孩子面對(duì)整篇課文不知道怎么提取關(guān)鍵詞,及時(shí)進(jìn)行提醒非常重要,這里的點(diǎn)撥恰到好處。在這里是否可以告知孩子們分段的方法,總分總、總分、分總等形式,還是在以后學(xué)習(xí)中講授。
今天下午這節(jié)課把第一課時(shí)遺留的部分和第二課時(shí)講過了。講課節(jié)奏明顯緊湊了。根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計(jì),講的還是比較流暢的?,F(xiàn)總結(jié)了幾點(diǎn),第一,很慚愧,由于沒有經(jīng)驗(yàn)無法回答到底是安排兩個(gè)課時(shí)還是三個(gè)課時(shí),不過個(gè)人感覺應(yīng)該是三個(gè)課時(shí)。學(xué)生貌似對(duì)是否贊同作者的這種讀書方法很有興趣。第二,個(gè)人覺得第二課時(shí)講的時(shí)候很流暢,三個(gè)主問題的設(shè)置,每個(gè)問題之中也有層層遞進(jìn),學(xué)生易于接受,特別是在講語文學(xué)習(xí)方法(提取中心句、抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn))的時(shí)候,經(jīng)過點(diǎn)撥,學(xué)生能夠很快理解并回答出問題。三個(gè)主問題也是一步一步進(jìn)行升華,讓學(xué)生透徹的理解本課中心句的.具體含義。第四,學(xué)生提取信息能力偏弱。學(xué)生回答問題總愛照讀課文原句,雖然找的點(diǎn)兒都對(duì)。在這時(shí)候就需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo),讓他用自己的話回答了,這方面我很欠缺。但是也是我的一個(gè)困惑,如何引導(dǎo),需不需要對(duì)問題再進(jìn)行進(jìn)一步的明確和完善。第四,第三課時(shí)的話,拓展閱讀,推薦自己喜歡的冰心的作品,是否有些許局限性??煞窀某赏扑]自己喜歡的書目,可以朗誦一首自己喜歡的詩歌,也可以背誦一段美文,也可以介紹一篇印象深刻的文章。
讀書體會(huì)與反思篇十四
《愛的教育》是一本日記體的小說,記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛。這節(jié)閱讀課,圍繞著“愛”這個(gè)話題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟師生之愛、同學(xué)之愛,骨肉之愛和手足之愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,讓學(xué)生知道什么是愛,知道感恩。而精彩片段的欣賞,目的是告訴學(xué)生讀書不僅僅是關(guān)注情節(jié),更重要的是走進(jìn)作品,走進(jìn)文字,去感受作者字里行間所表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事,感受人與人之間純真的情感,體會(huì)相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福。本節(jié)課,旨在結(jié)合這個(gè)目標(biāo),通過對(duì)《愛的教育》的導(dǎo)讀和欣賞,對(duì)“人間真情”有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和拓展延伸,并關(guān)注當(dāng)前學(xué)生課外閱讀中比較突出的問題——只關(guān)注情節(jié),不求甚解,缺乏細(xì)讀品味,不能真正領(lǐng)悟作者的寫作意圖。
課上下來,總感覺有那么多的不足,一方面,雖然有師生之間的交流討論,但是很多時(shí)候是我說得多,學(xué)生談得少,給學(xué)生個(gè)性化的展示機(jī)會(huì)不夠;另一方面,還是缺乏閱讀的方法指導(dǎo)。整節(jié)課都是在說,在交流,卻沒有讓學(xué)生真正打開書本去看一看,想一想,讀一讀,或者劃劃、寫寫,導(dǎo)致學(xué)生在交流的時(shí)候零碎、語言表達(dá)略顯蒼白。
讀書體會(huì)與反思篇十五
《愛的教育》是一本日記體的小說,記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛。這節(jié)閱讀課,圍繞著“愛”這個(gè)話題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟師生之愛、同學(xué)之愛,骨肉之愛和手足之愛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,讓學(xué)生知道什么是愛,知道感恩。而精彩片段的欣賞,目的是告訴學(xué)生讀書不僅僅是關(guān)注情節(jié),更重要的是走進(jìn)作品,走進(jìn)文字,去感受作者字里行間所表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事,感受人與人之間純真的情感,體會(huì)相互關(guān)愛帶來的快樂和幸福。本節(jié)課,旨在結(jié)合這個(gè)目標(biāo),通過對(duì)《愛的教育》的導(dǎo)讀和欣賞,對(duì)“人間真情”有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和拓展延伸,并關(guān)注當(dāng)前學(xué)生課外閱讀中比較突出的問題——只關(guān)注情節(jié),不求甚解,缺乏細(xì)讀品味,不能真正領(lǐng)悟作者的寫作意圖。
課上下來,總感覺有那么多的不足,一方面,雖然有師生之間的交流討論,但是很多時(shí)候是我說得多,學(xué)生談得少,給學(xué)生個(gè)性化的展示機(jī)會(huì)不夠;另一方面,還是缺乏閱讀的方法指導(dǎo)。整節(jié)課都是在說,在交流,卻沒有讓學(xué)生真正打開書本去看一看,想一想,讀一讀,或者劃劃、寫寫,導(dǎo)致學(xué)生在交流的時(shí)候零碎、語言表達(dá)略顯蒼白。
讀書體會(huì)與反思篇十六
今年暑假,我有幸參加了區(qū)研訓(xùn)中心舉辦的xx職初教師集中培訓(xùn),在這十多天的時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告,學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也和其他同齡職初教師進(jìn)行了切磋比試。這次培訓(xùn),使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷與不足,更新了教育教學(xué)觀念,同時(shí)也對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)然后知不足,是我對(duì)這次培訓(xùn)最大的體會(huì)。讀書交流會(huì)使我開始反思,自己究竟有多久沒有好好的靜下來認(rèn)認(rèn)真真的'看一本好書。工作后,從一開始的忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種各樣狀況,到后來自己小家庭的成立,再到現(xiàn)在娃娃的出生,我開始變得越來越急功近利,甚至有時(shí)開始無力應(yīng)對(duì)。當(dāng)接到讀書交流分享的任務(wù)時(shí),我想不起自己最近看的一本書是在什么時(shí)候了,身邊更多的是學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明書籍,或是寶寶的喂養(yǎng)類雜志,我忘了自己有多久沒有給自己充電了。通過這次的讀書交流會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己與他人的差距,并清楚的意識(shí)到只有多看書、多研究、多反思才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,才能與時(shí)俱進(jìn),使自己的教學(xué)充滿著教育的智慧與創(chuàng)造的快樂。
在今后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),努力儲(chǔ)備自己,充實(shí)自我,還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
讀書體會(huì)與反思篇十七
我們的教育要指向孩子們的未來,而絕不能急功近利,僅僅在有限的一兩年里讓他們拿出一個(gè)優(yōu)異的成績,然后就不聞不問了。因此,我們還有責(zé)任讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讀書就是其中的一種有益于學(xué)生終身發(fā)展的好習(xí)慣。
當(dāng)然,對(duì)孩子們的要求,我們也要自己能夠首先做到。書,是我們獲得知識(shí)的重要源泉。古語中有云:活到老,學(xué)到老。所以,讀書,應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人一生的必修課。
范例六在落實(shí)基礎(chǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)上,我不僅注重了學(xué)生的積累,也注意到了隨文處理生字生詞。但是隨文教漢字這一點(diǎn),在我的課堂中體現(xiàn)還不夠充分。我只叫學(xué)生糾正了“嚼”和“鄙”兩個(gè)字的讀音,就沒有深入的去挖掘這兩個(gè)字的字形和字義,從而從根本上去掌握這幾個(gè)字。
我覺得:課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景;課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問號(hào),懷抱好奇。
通過這次授課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足,這也為我今后努力的方向起到了一個(gè)很好的指引。有人說“課堂永遠(yuǎn)都是一種遺憾的藝術(shù)”,那就讓我們的課堂少些遺憾,盡量走向完美吧!
讀書體會(huì)與反思篇十八
出現(xiàn)《書》這個(gè)主題單元,帶著一種新鮮感我仔細(xì)看了看《憶讀書》這篇主題課文,一遍讀完不知講了些什么內(nèi)容,頓時(shí)我感到這冊(cè)教材的難度,而后又認(rèn)真瀏覽了這冊(cè)教材的總體要求,但是,心里還是沒有太大的把握,時(shí)時(shí)擔(dān)心教學(xué)中的難度,可是就在今天我上完了《憶讀書》一課后,讓我進(jìn)一步體會(huì)到北師大版教材學(xué)生自主意識(shí)的體現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,我又盡量運(yùn)用學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗(yàn),使學(xué)生也能和作者產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生明確,作者取得的成就離不開讀書,正因?yàn)樽x過很多的書,作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。
但因?yàn)楸菊n涉及的名著較多,學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容了解不深,因此我課前布置了搜集資料的作業(yè),這就為學(xué)生拓寬了知識(shí)面,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
讀書體會(huì)與反思篇十九
回憶上周五我執(zhí)教的《憶讀書》一文,今天仍記憶猶新。文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談活,一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中,完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述,讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:“讀書好,多讀書,讀好書?!辨告傅纴碇Z,讓人終身難忘。在本課的教學(xué)過程中,我感覺有幾點(diǎn)值得回顧。
一、梳理課文內(nèi)容,打亂課文的段落排序,以問題引領(lǐng)理解課文內(nèi)容,感悟作者想要表達(dá)的情感。在這一環(huán)節(jié)中我想要學(xué)生明確三個(gè)問題。
第一,本文的主要內(nèi)容:課文通過回憶作者幼時(shí)少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。
第二,請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀過哪些書?有《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
第三,作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
二、課內(nèi)外相結(jié)合,把課堂延伸課文中兩次提到了作者讀《三國演義》的事。我安排學(xué)生在課余時(shí)間閱讀《三國演義》,讓學(xué)生通過自己親自讀《三國演義》把自己的體驗(yàn)和作者的體驗(yàn)相對(duì)照,發(fā)現(xiàn)些什么,并把自己的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來和同學(xué)交流,通過學(xué)生閱讀原著可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。
本節(jié)課的不足之處在于:忽視了本文的中心句“讀書好、多讀書、讀好書”這三個(gè)問題的邏輯順序。因?yàn)橹挥凶x書好所以才要多讀書,在多讀書的時(shí)候要做到讀好書。這是冰心奶奶通過自身的讀書感受給孩子們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),而我卻在教學(xué)中給忽視了。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?!比绻以賵?zhí)教這節(jié)課的話,我一定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生順著作者的寫作思路閱讀,細(xì)心體會(huì)作者的情感體驗(yàn)。
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