足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。在總結(jié)的過(guò)程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)和提升自己?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作心得的過(guò)程。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇一
六郎鄉(xiāng)中學(xué)小學(xué) 柯莉
我縣數(shù)學(xué)教研組組織全縣數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。這次教研活動(dòng)分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長(zhǎng)評(píng)課,最后教師說(shuō)課,對(duì)我們剛參加工作的教師來(lái)說(shuō),這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇二
教育教學(xué)是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的工作，每當(dāng)我站在講臺(tái)前，面對(duì)一群期待知識(shí)的學(xué)生時(shí)，我感受到了責(zé)任的重沉和使命的莊嚴(yán)。通過(guò)教育教學(xué)的歷程，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更深刻地體會(huì)到了人與人之間情感的交流和身心的力量。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)不斷總結(jié)和反思，積累了一定的心得體會(huì)。下面將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、在課堂中注重互動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣等方面進(jìn)行闡述和分析。
首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我意識(shí)到教師的角色不僅是知識(shí)傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為了鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我常常設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
其次，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我會(huì)抽出時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還能更好地理解每個(gè)學(xué)生的需求，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式提出了很多寶貴的建議，我結(jié)合他們的建議進(jìn)行改進(jìn)，取得了很好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿意度也明顯提升。
第三，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)迅猛發(fā)展的背景下，我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)中我經(jīng)常嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、游戲化教學(xué)等創(chuàng)新方法。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，提高課堂效率。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提升，他們對(duì)新知識(shí)的掌握也更加深入。
另外，在課堂教學(xué)中注重互動(dòng)也是非常重要的。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的討論和互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，提高他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，我也會(huì)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生們的思維能力和自信心得到了極大的提升。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教育教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常通過(guò)講故事、展示實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用的意義，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。我還通過(guò)舉辦一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、文學(xué)賽等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中充分發(fā)揮自己的才能。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情明顯增加了，他們對(duì)知識(shí)的追求也更加積極和深入。
總之，撰寫(xiě)這篇教育教學(xué)心得體會(huì)的過(guò)程中，我回顧了自己的教學(xué)經(jīng)歷，并總結(jié)了獲取的心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、在課堂中注重互動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣等方面是教育教學(xué)工作中應(yīng)重視的要點(diǎn)。我相信，通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我會(huì)在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生帶去更好的教育和服務(wù)。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇三
撰寫(xiě)教學(xué)案例是培訓(xùn)師在教學(xué)過(guò)程中的重要工作之一。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例，培訓(xùn)師可以系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。在最近的一次關(guān)于“撰寫(xiě)教學(xué)案例培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)中，我深感受益匪淺。以下是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)充分地實(shí)踐，我們才能獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)案例培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，并鼓勵(lì)我們多去實(shí)地教學(xué)，多思考多總結(jié)。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷可以讓我們更加理解教學(xué)案例的價(jià)值和意義，進(jìn)而更好地撰寫(xiě)教學(xué)案例。
其次，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要有一定的寫(xiě)作技巧。一篇好的教學(xué)案例應(yīng)該具備邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、排版整齊等特點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，導(dǎo)師詳細(xì)地講解了教學(xué)案例的寫(xiě)作要求和技巧，并且通過(guò)實(shí)例演示給我們。我們參與了許多實(shí)踐訓(xùn)練，逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重寫(xiě)作技巧的應(yīng)用，力求撰寫(xiě)出更高質(zhì)量的教學(xué)案例。
然后，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要注重細(xì)節(jié)。一份好的教學(xué)案例應(yīng)該盡可能地詳細(xì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并給予了實(shí)際的指導(dǎo)。我們通過(guò)分組討論、實(shí)地考察等方式，逐漸提高了注重細(xì)節(jié)的能力。只有在案例中注重細(xì)節(jié)，才能更好地傳達(dá)教學(xué)信息，幫助別人更好地理解和運(yùn)用。
此外，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要不斷反思和改進(jìn)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們要反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考其中的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)不斷地反思，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)其中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)師在培訓(xùn)中也鼓勵(lì)我們要有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的勇氣。只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提高自身的教學(xué)能力。
最后，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要分享與交流。教學(xué)案例的價(jià)值在于分享和交流中的啟發(fā)和幫助。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例不僅僅是為了自己的總結(jié)和提高，更是為了幫助他人的成長(zhǎng)。因此，我將主動(dòng)與同事分享自己的教學(xué)案例，促進(jìn)交流與合作，共同提高教學(xué)水平。
通過(guò)這次關(guān)于“撰寫(xiě)教學(xué)案例培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)案例的重要性和必要性。撰寫(xiě)教學(xué)案例不僅可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也可以為他人的教學(xué)提供寶貴的參考和借鑒。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)案例撰寫(xiě)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也愿意與他人分享自己的教學(xué)案例，共同進(jìn)步。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)以來(lái)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，此次學(xué)習(xí)讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、互動(dòng)教學(xué)能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣
小學(xué)階段是學(xué)生累積知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，但由于小學(xué)生年齡較小，自主性較差，好奇心較強(qiáng)。數(shù)學(xué)又是一門(mén)較為抽象，邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高?；ブ越虒W(xué)模式的建立為學(xué)習(xí)知識(shí)增添了趣味性，剛好提高學(xué)習(xí)積極性。例如在低段的知識(shí)“數(shù)一數(shù)”學(xué)習(xí)中，則可邀請(qǐng)一名學(xué)生拿一個(gè)小鼓站在講臺(tái)上敲擊，另一個(gè)學(xué)生可結(jié)合敲擊的次數(shù)將相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，這種互動(dòng)模式簡(jiǎn)單易懂，而且還深受孩子們的喜歡，學(xué)生們自然也就在玩樂(lè)中不知不覺(jué)的掌握知識(shí)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
四、探究活動(dòng)充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
六、讓學(xué)生進(jìn)行探究，從而促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng) 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自己努力所獲得的知識(shí)記憶會(huì)更加深刻。結(jié)合這種情況，數(shù)學(xué)教師可為學(xué)生創(chuàng)造出能夠進(jìn)行自主探究的條件，讓大家都能通過(guò)討論或自我探究發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為接下來(lái)要開(kāi)展的教學(xué)與互動(dòng)埋下伏筆。如可先讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)接下來(lái)要探討的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，然后再圍繞自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)小組間的討論，學(xué)生可將自己不理解的問(wèn)題一一列出來(lái)，這樣更易實(shí)現(xiàn)學(xué)生間知識(shí)的互補(bǔ)，讓他們通過(guò)相互驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)的方式達(dá)成小組間的共識(shí)，加強(qiáng)生生間的交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師則需要發(fā)揮好組織者與參與者的角色，在學(xué)生討討論中多傾聽(tīng)，給予學(xué)生足夠信任，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力找尋方法解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論后還不能解決的問(wèn)題，教師再統(tǒng)一進(jìn)行解答，這樣，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)也就重點(diǎn)分明，有針對(duì)性，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育教學(xué)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐日益深入，教師們廣泛采用各種教學(xué)方法和手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)實(shí)踐中，教師們不僅在課堂上積極應(yīng)用了創(chuàng)新教育理念，還利用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些教育教學(xué)心得體會(huì)，為他們教學(xué)工作提供了寶貴的參考。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性、難點(diǎn)、方法以及對(duì)未來(lái)教育教學(xué)工作的意義。
首先，我們來(lái)探討一下教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性。毫無(wú)疑問(wèn)，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索，他們遇到的問(wèn)題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，形成教育教學(xué)心得體會(huì)，不僅可以幫助教師們更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)情況和問(wèn)題，還可以使他們?cè)诮虒W(xué)中更加有針對(duì)性地解決問(wèn)題。同時(shí)，教育教學(xué)心得體會(huì)還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，讓他們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，相互促進(jìn)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高整體的教學(xué)水平。
然而，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)并非易事。首先，教師們需要具備一定的文字表達(dá)能力。撰寫(xiě)一篇有效的教育教學(xué)心得體會(huì)，需要教師具備清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá)能力，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學(xué)實(shí)踐。其次，時(shí)間和精力是撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)的難點(diǎn)。教師們每天都面臨大量的教學(xué)和備課任務(wù)，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)需要他們放下工作，騰出時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行總結(jié)和思考。此外，很多教師擔(dān)心自己的教育教學(xué)心得體會(huì)可能會(huì)被他人偷取或剽竊，因此他們對(duì)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)存在一定的顧慮。
針對(duì)教育教學(xué)心得體會(huì)這一難點(diǎn)，教師們可以采用一些方法來(lái)克服困難。首先，教師們可以利用課余時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)心得體會(huì)的寫(xiě)作和整理。有時(shí)候，一篇簡(jiǎn)短的筆記或者札記也可以成為教育教學(xué)心得體會(huì)的起點(diǎn)，隨著教學(xué)工作的推進(jìn)和積累，慢慢完善和豐富。其次，教師們可以利用專業(yè)平臺(tái)和論壇來(lái)分享自己的教育教學(xué)心得體會(huì)。這樣，不僅可以推動(dòng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會(huì)傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力。最后，教師們可以選擇保護(hù)自己的教育教學(xué)心得體會(huì)的形式，比如利用編寫(xiě)教材、出版教育教學(xué)著作等方式，讓自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜷L(zhǎng)期保留下來(lái)。
總之，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義。撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，也能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高整體教育教學(xué)水平。當(dāng)然，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)也面臨一些難點(diǎn)，如文字表達(dá)能力、時(shí)間和精力等方面的困擾。然而，教師們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、分享和保護(hù)等方法來(lái)克服這些困難，使自己的教育教學(xué)心得體會(huì)得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升，教師們才能夠?yàn)槲磥?lái)的教育教學(xué)工作創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇六
教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使他們具備終生學(xué)習(xí)的能力是教育的核心目標(biāo)。教師在這個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，而撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)則是教師對(duì)自己工作的總結(jié)與反思的重要方式之一。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的重要性，包括了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己。本文將從這些方面來(lái)探討關(guān)于撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)的主題。
了解學(xué)生是教育教學(xué)工作的第一步。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們各自有不同的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。只有了解他們的需求和特點(diǎn)，我們才能針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法和感受。我還會(huì)進(jìn)行課堂調(diào)查和個(gè)別談話，以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難。通過(guò)這些努力，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)。
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。不同的學(xué)生喜歡和適應(yīng)不同的教學(xué)方式，因此我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。有時(shí)，我會(huì)采用問(wèn)答、討論和合作學(xué)習(xí)等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。有時(shí)，我會(huì)使用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)來(lái)增加教學(xué)的趣味性和吸引力。通過(guò)這些靈活的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果也更顯著。
激發(fā)興趣和積極參與是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)知識(shí)的魅力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)深入思考和交流。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，從而提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
不斷提升自己是教育教學(xué)工作的必然要求。教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地完成教育使命。我經(jīng)常參加各種教師培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，增加自己的知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)而言，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)是教師對(duì)自己工作的總結(jié)和反思的重要方式。通過(guò)了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己，我們能夠提高自己的教學(xué)效果，更好地完成培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和反思，提升自己的教學(xué)能力。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇七
地理教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而繁雜的過(guò)程。作為地理教師，我們不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要具備靈活的教學(xué)策略和方法。從課堂教學(xué)中反思自己的表現(xiàn)并提高自身的教學(xué)能力是每位教師必不可少的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在地理教學(xué)中的反思心得體會(huì)。
第一段：反思教材準(zhǔn)備與教學(xué)理解
首先，我認(rèn)識(shí)到教材準(zhǔn)備和教學(xué)理解是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備地理課時(shí)，我要先認(rèn)真理解教材內(nèi)容，分析其重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)逐個(gè)模塊地進(jìn)行解析，確保自己對(duì)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。另外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整和適應(yīng)教材，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能使他們更容易理解和掌握地理知識(shí)。
第二段：反思課堂組織與學(xué)生參與
其次，我開(kāi)始反思自己在課堂組織和學(xué)生參與方面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)是吸引學(xué)生參與的關(guān)鍵。因此，我不再依賴傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是更多地采取探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論、案例分析等方法。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲望，使他們成為課堂的中心。
第三段：反思教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋也是我反思的重點(diǎn)。我開(kāi)始意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是考試和考查的形式，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。因此，我會(huì)采取多種評(píng)價(jià)方法，如課堂練習(xí)、小組項(xiàng)目、口頭演講等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平。再通過(guò)及時(shí)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：反思自身發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)
除了反思教學(xué)過(guò)程，我也開(kāi)始關(guān)注自身的發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)。我意識(shí)到地理學(xué)科是不斷發(fā)展的，新知識(shí)和新發(fā)現(xiàn)在不斷涌現(xiàn)。因此，我會(huì)定期閱讀地理學(xué)科的最新研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)水平和教學(xué)方法。此外，與其他教師和專家的交流和分享也是我提高自身教學(xué)能力和地理素養(yǎng)的重要途徑。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)反思和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，這是一個(gè)積極進(jìn)取的過(guò)程。我要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，與其他教師共同探討地理教學(xué)的研究和實(shí)踐。通過(guò)持續(xù)的努力和反思，我相信我可以成為一位更優(yōu)秀的地理教師。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇八
教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)方法，它通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的回顧和思考，幫助教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學(xué)工作繁忙，難免會(huì)有一些疏忽和錯(cuò)誤的地方。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學(xué)水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以理解。在反思過(guò)程中，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，解決了這個(gè)問(wèn)題。
其次，教學(xué)反思還使我對(duì)教學(xué)原則和方法有了更加深入的理解。通過(guò)反思，我能夠認(rèn)識(shí)到不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響和效果，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。比如，我曾經(jīng)在一次復(fù)習(xí)課上過(guò)分注重學(xué)生對(duì)概念掌握的程度，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用解題能力的欠缺。在反思過(guò)程中，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)趹?yīng)用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學(xué)效果。
教學(xué)反思還能幫助我深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)。通過(guò)反思，我能夠更加仔細(xì)地觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更具趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，教學(xué)反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫(xiě)者提出改進(jìn)建議。比如，我在使用一本教材時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的實(shí)例太過(guò)簡(jiǎn)單，無(wú)法覆蓋所有學(xué)生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫(xiě)者進(jìn)行了反饋交流。通過(guò)反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，教學(xué)反思使我對(duì)自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過(guò)反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也開(kāi)始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
總而言之，教學(xué)反思在我的教學(xué)實(shí)踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)方法；深入理解教學(xué)原則和學(xué)生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對(duì)教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇九
匆匆忙忙，濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開(kāi)始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間，感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候，都看到周圍很多學(xué)生在讀書(shū)，學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來(lái)：以前的實(shí)習(xí)生大都是來(lái)實(shí)習(xí)，有的是來(lái)玩的；而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真，要不在認(rèn)真實(shí)習(xí)，要不就在很努力地準(zhǔn)備考研?？吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，無(wú)形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，如果去的晚了，也沒(méi)有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累，但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中，我本來(lái)自信滿滿，自以為自己的語(yǔ)音應(yīng)該是比較容易過(guò)關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過(guò)很專業(yè)的訓(xùn)練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習(xí)。我們?cè)谏綎|師大的語(yǔ)音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序，如果你讀的不對(duì)的話，就會(huì)反復(fù)重復(fù)，不再往后進(jìn)行，只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了，才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去，在反復(fù)聽(tīng)了標(biāo)準(zhǔn)讀音，又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，就必須按照我們平常所講的那樣，每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置，比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞，但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān)，因?yàn)槲覄傞_(kāi)始讀的時(shí)候，發(fā)的音太靠前，而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語(yǔ)老師都知道，但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn)，并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受，好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常，就應(yīng)該那么說(shuō)，而同樣的話從我們嘴里說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有那么動(dòng)聽(tīng)了。尤其在練習(xí)讀英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長(zhǎng)的句子，自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然，在和師大老師們交流的過(guò)程中，老師告訴我們，他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國(guó)外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此，這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書(shū)習(xí)慣，每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習(xí)英語(yǔ)的讀音。只是長(zhǎng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其實(shí)，從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂(lè)趣，這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的事情，要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高，那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的練習(xí)要能堅(jiān)持下來(lái)，要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在對(duì)教師的要求越來(lái)越高，同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多，如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績(jī)，是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十
作為一名教師，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思不僅能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，還能促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。本文將圍繞這一主題，從自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面，探討撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)。
首先，自我反思是撰寫(xiě)教學(xué)反思的基礎(chǔ)。在我撰寫(xiě)教學(xué)反思心得時(shí)，我首先會(huì)回顧自己的授課情況，以反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我會(huì)試著回答以下幾個(gè)問(wèn)題：我是否準(zhǔn)備充分？我是否理解學(xué)科知識(shí)和教材內(nèi)容？我在教學(xué)中是否注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣？這些問(wèn)題能夠幫助我反思自己的教學(xué)動(dòng)力、知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)態(tài)度，從而更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。
其次，學(xué)生反饋對(duì)于撰寫(xiě)教學(xué)反思同樣重要。學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象，他們對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋可以幫助我們更客觀地審視自己的教學(xué)方法和效果。我通常會(huì)向?qū)W生發(fā)放匿名問(wèn)卷，征求他們對(duì)我的課程、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。通過(guò)分析學(xué)生的反饋，我可以了解到自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)他們的建議來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第三，教學(xué)方法也是撰寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力，因此教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的多樣化需求。在我的課堂中，我常常嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。
第四，撰寫(xiě)教學(xué)反思的過(guò)程也是自身素質(zhì)提升的過(guò)程。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在撰寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)，我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)理念和教育方法進(jìn)行審視和提升。我會(huì)閱讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和論文，參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，與同行進(jìn)行交流和探討，以拓寬自己的知識(shí)和視野，提高自己的教育教學(xué)水平。
最后，撰寫(xiě)教學(xué)反思心得還需要進(jìn)行未來(lái)規(guī)劃。教學(xué)反思并不只是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更重要的是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。在我的教學(xué)反思中，我會(huì)設(shè)定具體的教育目標(biāo)和計(jì)劃，并列出具體的實(shí)施步驟和時(shí)間安排。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總而言之，教學(xué)反思是教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來(lái)規(guī)劃，教師可以不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方式和效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。教師?yīng)該重視教學(xué)反思的過(guò)程，將其作為一種持續(xù)的實(shí)踐和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十一
撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)，是一項(xiàng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。本文分為五個(gè)部分，分別是教學(xué)反思的意義、教學(xué)反思的方法、教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的好處和教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展。
第一段：教學(xué)反思的意義
教學(xué)反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)反思中，教師可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進(jìn)之道。同時(shí)，教學(xué)反思也有助于教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思是一種梳理思路、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，有助于教師不斷提升自己的教學(xué)水平。
第二段：教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法進(jìn)行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學(xué)生評(píng)價(jià)法等。自我觀察法是指教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評(píng)價(jià)教學(xué)，互相交流經(jīng)驗(yàn)和建議。學(xué)生評(píng)價(jià)法是指教師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)了解自己的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)反思的內(nèi)容
教學(xué)反思的內(nèi)容可以從多個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師可以對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進(jìn)。再次，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識(shí)和技能。最后，教師還可以對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式進(jìn)行反思，看是否符合學(xué)生的需要和期望。
第四段：教學(xué)反思的好處
教學(xué)反思有很多好處。首先，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)反思可以幫助教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)滿意度。再次，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學(xué)反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問(wèn)題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。
第五段：教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展
教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)反思也將不斷完善和發(fā)展。未來(lái)，教學(xué)反思將更加注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度和滿意度。教學(xué)反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教學(xué)反思將更加注重教師的情感教育和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
總結(jié)：“撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)”是一項(xiàng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學(xué)反思有助于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思。教學(xué)反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)師生之間的溝通和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。未來(lái)，教學(xué)反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十二
撰寫(xiě)教學(xué)案例的價(jià)值與意義
1、教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例，教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教師自我教育和專業(yè)成長(zhǎng)。
2、撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程是將來(lái)自外部的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，可以為教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理論和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
4、教學(xué)案例可以記載自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷，是記錄我們生命痕跡非常好的手段。案例寫(xiě)作也為教師提供了一個(gè)記錄教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。
5、案例寫(xiě)作有助于我們反思自己的教學(xué)行為，有助于我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
6、教學(xué)案例寫(xiě)作有助于教師之間分享成功的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)資源共享、加強(qiáng)溝通
二、案例的涵義案例是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)事件的真實(shí)記錄和客觀的敘述。教學(xué)案例是指研究人員與教師共同撰寫(xiě)的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄，它展示的是一個(gè)在教學(xué)實(shí)際情境中事件的描述。
三、教學(xué)案例的特征
1、案例都是事件或者是故事，不是平面的去分析，而是動(dòng)態(tài)的反映過(guò)程。
3、案例中的事件要有典型性，表現(xiàn)在含有問(wèn)題疑難的說(shuō)明意義，在教育教學(xué)上具有典型意義和普遍意義。
4、案例是真實(shí)發(fā)生的事件。
四、何為教學(xué)案例教學(xué)案例是教師如實(shí)地描述教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)生的事件。
1、可以對(duì)一個(gè)單獨(dú)事件進(jìn)行記載，也可以是一系列相關(guān)事件進(jìn)行連續(xù)性、追蹤性記載。
2、教學(xué)案例與實(shí)踐相。教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，為了突出一個(gè)主題而載取的教學(xué)行為的片斷，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。
3、教學(xué)案例就是一個(gè)具有教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，常還發(fā)表自己的看法與評(píng)論，所以，一個(gè)好的教學(xué)案例，就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)，也是一節(jié)好的體育課。
五、教學(xué)案例撰寫(xiě)的要素
1、背景：所謂背景，既是向讀者交待清楚“故事”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也是不必面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是撰寫(xiě)教學(xué)案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。（校內(nèi)公開(kāi)課、區(qū)級(jí)研討課，市級(jí)觀摩課、省級(jí)比賽課等）
2、主題每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。
3、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，反關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4、結(jié)果案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果-----某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、有沖突甚至“懸念”，能引起讀者的興趣和深入思考。
5、評(píng)析評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就是論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。通過(guò)對(duì)背景、解決問(wèn)題方法的描述，反思自身的教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失和啟示。
六、撰寫(xiě)教學(xué)案例應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教師要寫(xiě)自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性、典型性，要圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行選擇。并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”
2、應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫(xiě)案例，盡量保持案例中資料的真實(shí)性，使讀者有身臨其境的感覺(jué)?？梢缘桨咐闹黧w即學(xué)生那是去詢問(wèn)、調(diào)查他們的真實(shí)感受。
3、撰寫(xiě)的教學(xué)案例要有價(jià)值，通過(guò)對(duì)教學(xué)情景的描述、反思，即能提升自己教學(xué)工作的專業(yè)水平，又能為其它教師共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供一種有效方式。
七、教學(xué)案例的類型
1、課堂中突發(fā)事件處理。比如新教材實(shí)施中會(huì)有很多意想不到的問(wèn)題，教師不懂或不很懂的前提下，應(yīng)該如何處理等。（預(yù)防教學(xué)傷害事故的發(fā)生、學(xué)生的心理變化）
2、課程與教學(xué)。實(shí)踐課的精彩實(shí)錄，有成功的也失敗的（教學(xué)情景設(shè)置、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)方式等）。
3、說(shuō)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)得與失。
八、教學(xué)案例與論文的區(qū)別
1、從文體的表述方式上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主（有論據(jù)、論點(diǎn)、結(jié)論）：教學(xué)案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明，也就是說(shuō)：案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。
2、從寫(xiě)作的思路和思維的方式來(lái)看，論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維（一種推理方法，由一般原理推出特殊情況下的結(jié)論）。思維方式是從抽象到具體。教學(xué)案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
九、教學(xué)案例與教案，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案與教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)是寫(xiě)在教之前，一個(gè)是寫(xiě)在教之后。教案體現(xiàn)的是預(yù)期設(shè)想，案例體現(xiàn)的是實(shí)施結(jié)果。案例與教學(xué)實(shí)錄的載體比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
十、一個(gè)好案例的標(biāo)準(zhǔn)
1、評(píng)述一個(gè)故事，事件發(fā)生的背景、過(guò)程交待清楚，要有有趣的情節(jié)。
2、突出一個(gè)主題，要把注意力集中在一個(gè)中心論題上。
3、讀者有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
4、要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情景。
5、角色的心理感受、體驗(yàn)、內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致。
6、需要有對(duì)已經(jīng)作出的解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，以便為新的決策提供參考點(diǎn)。
7、探討的問(wèn)題是具有普遍性、時(shí)代性，價(jià)值性，其它教師也是可能遇到的，急需于渴望解決的問(wèn)題。
8、反映的教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題?！瓣?yáng)光伙伴”――合作跑的教學(xué)案例
一、教學(xué)背景2007年的春天，國(guó)務(wù)院下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展《學(xué)校陽(yáng)光體育》和《陽(yáng)光伙伴》的兩個(gè)通知，認(rèn)真貫徹與落實(shí)學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)。就是在這樣的大背景下，江蘇省體育教師教學(xué)能手比賽也隨之拉開(kāi)了序幕，我有幸的代表南京市參加比賽，而選擇了“陽(yáng)光伙伴”合作跑的教學(xué)內(nèi)容去參賽。此課突出了以“陽(yáng)光伙伴”為教學(xué)主題，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的樂(lè)觀精神與生活態(tài)度，以合作跑為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮進(jìn)的奔跑能力，努力營(yíng)造充滿生機(jī)與活力的課堂教學(xué)氛圍。這節(jié)課受到專家與評(píng)委的一致好評(píng)，最后獲得一等獎(jiǎng)，又被推薦參加全國(guó)體育優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的教學(xué)新理念，正視個(gè)體差異，診視個(gè)性特點(diǎn)，珍視學(xué)生每一滴進(jìn)步與成功。以“陽(yáng)光伙伴”為教學(xué)主題，以合作跑為教學(xué)主線，以設(shè)置教學(xué)情景為導(dǎo)入，采用跳兔子舞、集體手拉手活動(dòng)操、合作跑的教學(xué)、自主體驗(yàn)性練習(xí)、分組合作跑的拓展性練習(xí)、由幾人到多人和小組到大組的合作跑展示、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，運(yùn)用層次性與遞進(jìn)性的教學(xué)策略，通過(guò)教師的講解示范、學(xué)法指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)的“教與學(xué)”方式，學(xué)生的觀察、模仿、體驗(yàn)、拓展、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的“學(xué)與練”方式，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮進(jìn)的奔跑能力，學(xué)生在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)體育與健康課的水平目標(biāo)四，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解“陽(yáng)光伙伴”合作跑的意義與學(xué)練方法。較好掌握合作跑的起跑與加速跑的技能，在合作跑中體驗(yàn)步頻與步幅的節(jié)奏。學(xué)會(huì)與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受集體的智慧與力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、案例敘述
“你回答的很好！今天我們就學(xué)習(xí)《陽(yáng)光伙伴》的合作跑，體驗(yàn)小組合作跑，共同奮進(jìn)的奔跑團(tuán)隊(duì)精神”。我針對(duì)多人合作跑和學(xué)生的身心特點(diǎn)，首先從激發(fā)興趣入手，設(shè)置合作跑的教學(xué)情景，將發(fā)給每個(gè)學(xué)生一條彩色頭圈帶在頭上，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情緒一觸即發(fā)。接著學(xué)生開(kāi)始跟我模仿動(dòng)作，隨著音樂(lè)伴奏大家跳起了兔子舞，同學(xué)們雙手搭肩由縱隊(duì)向前跳，最后四個(gè)小接龍?zhí)米游?，又從一路縱隊(duì)變成到四列橫排，自然過(guò)渡到集體做手拉手的活動(dòng)操。此教學(xué)環(huán)節(jié)采用了三種不同的教學(xué)情景設(shè)置，達(dá)到了不同教學(xué)效果，學(xué)生情緒高昂，充滿著強(qiáng)烈的求知欲，教學(xué)場(chǎng)面非常感人，課堂氣氛活躍。即達(dá)到了熱身活動(dòng)，又為學(xué)習(xí)合作跑的配合、節(jié)奏、整齊的有效鋪墊教學(xué)，引出了合作跑動(dòng)作的雛形。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十三
“一切盡在掌握”，這種感覺(jué)本身就能很好地緩解壓力。有選擇地而不是被動(dòng)地接受所面臨的各種事情，或許使人感到輕松很多。最好的辦法就是根據(jù)事情的輕重緩急列出清單，既能有一個(gè)整體規(guī)劃，又能幫助將看似無(wú)緒的一堆問(wèn)題分解成若干具體的小事，一件件應(yīng)付起來(lái)就容易多了。完成一件，就在清單上劃去一件，這樣做帶來(lái)的成就感足以鼓舞你將這一做法繼續(xù)下去。
二、困惑時(shí)及早傾訴。
“無(wú)壓”人士在感到困惑、棘手或難過(guò)的時(shí)候，總會(huì)毫不掩飾地尋求朋友的幫助。當(dāng)事情變得非常困難或身陷焦慮的時(shí)候，向朋友吐露訴說(shuō)，僅僅是傾訴本身，也能使人獲得釋放，或許還會(huì)得到好的建議。
三、盡量保持樂(lè)觀。
“無(wú)壓”人士深信，事情總能朝著所期望的方向發(fā)展。所以，總是以最樂(lè)觀的心情想象最好的結(jié)果。需要做的所有事都已經(jīng)在進(jìn)展當(dāng)中，即使遇到麻煩，也一定會(huì)以最快的速度重新調(diào)整狀態(tài)。
四、從不耽擱遲延。
能在今天辦完的事不會(huì)拖到明天，能在當(dāng)時(shí)辦完的事不要拖到數(shù)個(gè)小時(shí)之后。因?yàn)楹芏嗍虑閿R著未做，本身就能造成巨大的心理壓力。
五、善于分配任務(wù)。
“無(wú)壓”人士從來(lái)不會(huì)認(rèn)為任何事都非得親力親為不可。分配任務(wù)，很多人都會(huì)認(rèn)為是上司對(duì)下屬的事。其實(shí)，除了對(duì)下級(jí)分配任務(wù)以外，還可以分配給自己的同事或合伙人、分配給其他服務(wù)性機(jī)構(gòu)。
六、每天都做深呼吸。
日常的深呼吸能將感覺(jué)到的壓力水平減半：挺直后背，兩肩放松，由鼻將空氣深深地吸入肺部，集中精力感受空氣滲透到每個(gè)細(xì)胞，然后全力將空氣呼出，想象體內(nèi)的壓力也隨著氣流一起排到體外。
七、經(jīng)?；孟朊篮们熬?。
用渡過(guò)這次難關(guān)以后的美好前景來(lái)鼓勵(lì)自己?！耙粋€(gè)月以后，我還會(huì)為這事而懊悔嗎?”“一周以后，我還會(huì)為錯(cuò)過(guò)了這次會(huì)議而自責(zé)嗎?”“5分鐘以后，我還會(huì)為同事剛才給我難堪而惱火嗎?”這種將情景推向?qū)?lái)的假設(shè)，一定能讓眼前的壓力逐漸釋放。
我們每個(gè)人，都有情緒失控的時(shí)候，很多負(fù)面情緒會(huì)影響我們的工作和生活，我們需要對(duì)這些負(fù)面情緒加以控制。對(duì)待憤怒的情緒，或是悲傷，焦急的情緒，都各自有不同的辦法，不過(guò)，有一個(gè)總的原則：對(duì)待強(qiáng)烈情緒的最好辦法，還是要找到疏導(dǎo)感情的渠道。情緒得到了適當(dāng)?shù)氖杞?，不再積壓在心里，在平時(shí)工作生活的時(shí)候就不會(huì)總有一塊石頭壓在心上了。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十四
11月15日，我們?cè)谀蠋煾叫÷?tīng)了老師的講座——談?wù)摻虒W(xué)論文撰寫(xiě)。在這次講座中，我對(duì)寫(xiě)小學(xué)老師教學(xué)論文有了新的體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)收獲。
一、捕捉課堂問(wèn)題，生成問(wèn)題來(lái)源
為了讓我們明白如何撰寫(xiě)教學(xué)論文，在講座的一開(kāi)始她便用了生動(dòng)的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我們的論文才有“論”下去的必要性。
那我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧謥?lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？老師就問(wèn)題的來(lái)源作了深刻的講解。老師讓我們從五個(gè)方面來(lái)思考還可以舉一些實(shí)際的例子：1.自己最關(guān)心的問(wèn)題;2.自己最希望解決的問(wèn)題;3.自己最感興趣的問(wèn)題;4.自己教育、教學(xué)中遇到的難題;5.自己說(shuō)不清楚的問(wèn)題。
雖然發(fā)言的老師并不多，但是大家心里面應(yīng)該都有想法。正如有一位老師所說(shuō)的，在評(píng)講試卷時(shí)，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。在老師的引導(dǎo)下，這為老師所遇到的這一問(wèn)題便可以是寫(xiě)論文的話題，只是我們要把語(yǔ)言變得書(shū)面些——如何在小學(xué)課堂中有效地評(píng)講試卷。想想多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們也捕捉到了不少問(wèn)題，但并沒(méi)有珍惜這些問(wèn)題——沒(méi)有花時(shí)間鉆研，讓問(wèn)題不能有效解決。
二、注意合理科學(xué)，明確問(wèn)題價(jià)值。
雖然在講座當(dāng)中產(chǎn)生了許多思想沖擊，但只是這是一些不太成熟的想法，正如老師所說(shuō)了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，解決問(wèn)題之前，我們還需要明確問(wèn)題價(jià)值。因?yàn)槲覀兿氲囊恍﹩?wèn)題可能已經(jīng)得到了很好的解決，或者有些問(wèn)題是無(wú)法解決的，不符合科學(xué)原理的。
老師舉了一個(gè)例子——研究一種適合所有學(xué)生單詞記憶的方法。這是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，因?yàn)椴环峡茖W(xué)的原理、缺乏真實(shí)性。另外一個(gè)話題——在小組合作中，如何有效避免“話語(yǔ)霸權(quán)”的現(xiàn)象？這樣才是一個(gè)好的話題。
原來(lái)自己在寫(xiě)作論文還有如此多不足的地方，老師的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，為干枯的大地帶來(lái)了滋潤(rùn)。筆者愿以實(shí)際的行動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)論文，以有效解決教學(xué)問(wèn)題而努力。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇一
六郎鄉(xiāng)中學(xué)小學(xué) 柯莉
我縣數(shù)學(xué)教研組組織全縣數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。這次教研活動(dòng)分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長(zhǎng)評(píng)課,最后教師說(shuō)課,對(duì)我們剛參加工作的教師來(lái)說(shuō),這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇二
教育教學(xué)是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的工作，每當(dāng)我站在講臺(tái)前，面對(duì)一群期待知識(shí)的學(xué)生時(shí)，我感受到了責(zé)任的重沉和使命的莊嚴(yán)。通過(guò)教育教學(xué)的歷程，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更深刻地體會(huì)到了人與人之間情感的交流和身心的力量。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)不斷總結(jié)和反思，積累了一定的心得體會(huì)。下面將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、在課堂中注重互動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣等方面進(jìn)行闡述和分析。
首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，我意識(shí)到教師的角色不僅是知識(shí)傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為了鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我常常設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
其次，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲對(duì)于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我會(huì)抽出時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還能更好地理解每個(gè)學(xué)生的需求，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式提出了很多寶貴的建議，我結(jié)合他們的建議進(jìn)行改進(jìn)，取得了很好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿意度也明顯提升。
第三，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)迅猛發(fā)展的背景下，我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)中我經(jīng)常嘗試運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)、游戲化教學(xué)等創(chuàng)新方法。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，提高課堂效率。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提升，他們對(duì)新知識(shí)的掌握也更加深入。
另外，在課堂教學(xué)中注重互動(dòng)也是非常重要的。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的討論和互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，提高他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，我也會(huì)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生們的思維能力和自信心得到了極大的提升。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教育教學(xué)工作中不可忽視的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常通過(guò)講故事、展示實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用的意義，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。我還通過(guò)舉辦一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、文學(xué)賽等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中充分發(fā)揮自己的才能。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情明顯增加了，他們對(duì)知識(shí)的追求也更加積極和深入。
總之，撰寫(xiě)這篇教育教學(xué)心得體會(huì)的過(guò)程中，我回顧了自己的教學(xué)經(jīng)歷，并總結(jié)了獲取的心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、在課堂中注重互動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣等方面是教育教學(xué)工作中應(yīng)重視的要點(diǎn)。我相信，通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我會(huì)在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生帶去更好的教育和服務(wù)。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇三
撰寫(xiě)教學(xué)案例是培訓(xùn)師在教學(xué)過(guò)程中的重要工作之一。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例，培訓(xùn)師可以系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。在最近的一次關(guān)于“撰寫(xiě)教學(xué)案例培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)中，我深感受益匪淺。以下是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)充分地實(shí)踐，我們才能獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)案例培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，并鼓勵(lì)我們多去實(shí)地教學(xué)，多思考多總結(jié)。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷可以讓我們更加理解教學(xué)案例的價(jià)值和意義，進(jìn)而更好地撰寫(xiě)教學(xué)案例。
其次，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要有一定的寫(xiě)作技巧。一篇好的教學(xué)案例應(yīng)該具備邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、排版整齊等特點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，導(dǎo)師詳細(xì)地講解了教學(xué)案例的寫(xiě)作要求和技巧，并且通過(guò)實(shí)例演示給我們。我們參與了許多實(shí)踐訓(xùn)練，逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重寫(xiě)作技巧的應(yīng)用，力求撰寫(xiě)出更高質(zhì)量的教學(xué)案例。
然后，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要注重細(xì)節(jié)。一份好的教學(xué)案例應(yīng)該盡可能地詳細(xì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并給予了實(shí)際的指導(dǎo)。我們通過(guò)分組討論、實(shí)地考察等方式，逐漸提高了注重細(xì)節(jié)的能力。只有在案例中注重細(xì)節(jié)，才能更好地傳達(dá)教學(xué)信息，幫助別人更好地理解和運(yùn)用。
此外，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要不斷反思和改進(jìn)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們要反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考其中的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)不斷地反思，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)其中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)師在培訓(xùn)中也鼓勵(lì)我們要有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的勇氣。只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提高自身的教學(xué)能力。
最后，撰寫(xiě)教學(xué)案例需要分享與交流。教學(xué)案例的價(jià)值在于分享和交流中的啟發(fā)和幫助。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例不僅僅是為了自己的總結(jié)和提高，更是為了幫助他人的成長(zhǎng)。因此，我將主動(dòng)與同事分享自己的教學(xué)案例，促進(jìn)交流與合作，共同提高教學(xué)水平。
通過(guò)這次關(guān)于“撰寫(xiě)教學(xué)案例培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，我深感教學(xué)案例的重要性和必要性。撰寫(xiě)教學(xué)案例不僅可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也可以為他人的教學(xué)提供寶貴的參考和借鑒。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)案例撰寫(xiě)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也愿意與他人分享自己的教學(xué)案例，共同進(jìn)步。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)以來(lái)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，此次學(xué)習(xí)讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、互動(dòng)教學(xué)能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣
小學(xué)階段是學(xué)生累積知識(shí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，但由于小學(xué)生年齡較小，自主性較差，好奇心較強(qiáng)。數(shù)學(xué)又是一門(mén)較為抽象，邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高?；ブ越虒W(xué)模式的建立為學(xué)習(xí)知識(shí)增添了趣味性，剛好提高學(xué)習(xí)積極性。例如在低段的知識(shí)“數(shù)一數(shù)”學(xué)習(xí)中，則可邀請(qǐng)一名學(xué)生拿一個(gè)小鼓站在講臺(tái)上敲擊，另一個(gè)學(xué)生可結(jié)合敲擊的次數(shù)將相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，這種互動(dòng)模式簡(jiǎn)單易懂，而且還深受孩子們的喜歡，學(xué)生們自然也就在玩樂(lè)中不知不覺(jué)的掌握知識(shí)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
四、探究活動(dòng)充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
六、讓學(xué)生進(jìn)行探究，從而促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng) 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自己努力所獲得的知識(shí)記憶會(huì)更加深刻。結(jié)合這種情況，數(shù)學(xué)教師可為學(xué)生創(chuàng)造出能夠進(jìn)行自主探究的條件，讓大家都能通過(guò)討論或自我探究發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為接下來(lái)要開(kāi)展的教學(xué)與互動(dòng)埋下伏筆。如可先讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)接下來(lái)要探討的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，然后再圍繞自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)小組間的討論，學(xué)生可將自己不理解的問(wèn)題一一列出來(lái)，這樣更易實(shí)現(xiàn)學(xué)生間知識(shí)的互補(bǔ)，讓他們通過(guò)相互驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)的方式達(dá)成小組間的共識(shí)，加強(qiáng)生生間的交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師則需要發(fā)揮好組織者與參與者的角色，在學(xué)生討討論中多傾聽(tīng)，給予學(xué)生足夠信任，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力找尋方法解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論后還不能解決的問(wèn)題，教師再統(tǒng)一進(jìn)行解答，這樣，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)也就重點(diǎn)分明，有針對(duì)性，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇五
近年來(lái)，教育教學(xué)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐日益深入，教師們廣泛采用各種教學(xué)方法和手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)實(shí)踐中，教師們不僅在課堂上積極應(yīng)用了創(chuàng)新教育理念，還利用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一些教育教學(xué)心得體會(huì)，為他們教學(xué)工作提供了寶貴的參考。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性、難點(diǎn)、方法以及對(duì)未來(lái)教育教學(xué)工作的意義。
首先，我們來(lái)探討一下教育教學(xué)心得體會(huì)的重要性。毫無(wú)疑問(wèn)，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索，他們遇到的問(wèn)題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，形成教育教學(xué)心得體會(huì)，不僅可以幫助教師們更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)情況和問(wèn)題，還可以使他們?cè)诮虒W(xué)中更加有針對(duì)性地解決問(wèn)題。同時(shí)，教育教學(xué)心得體會(huì)還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，讓他們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，相互促進(jìn)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高整體的教學(xué)水平。
然而，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)并非易事。首先，教師們需要具備一定的文字表達(dá)能力。撰寫(xiě)一篇有效的教育教學(xué)心得體會(huì)，需要教師具備清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá)能力，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學(xué)實(shí)踐。其次，時(shí)間和精力是撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)的難點(diǎn)。教師們每天都面臨大量的教學(xué)和備課任務(wù)，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)需要他們放下工作，騰出時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行總結(jié)和思考。此外，很多教師擔(dān)心自己的教育教學(xué)心得體會(huì)可能會(huì)被他人偷取或剽竊，因此他們對(duì)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)存在一定的顧慮。
針對(duì)教育教學(xué)心得體會(huì)這一難點(diǎn)，教師們可以采用一些方法來(lái)克服困難。首先，教師們可以利用課余時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)心得體會(huì)的寫(xiě)作和整理。有時(shí)候，一篇簡(jiǎn)短的筆記或者札記也可以成為教育教學(xué)心得體會(huì)的起點(diǎn)，隨著教學(xué)工作的推進(jìn)和積累，慢慢完善和豐富。其次，教師們可以利用專業(yè)平臺(tái)和論壇來(lái)分享自己的教育教學(xué)心得體會(huì)。這樣，不僅可以推動(dòng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會(huì)傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力。最后，教師們可以選擇保護(hù)自己的教育教學(xué)心得體會(huì)的形式，比如利用編寫(xiě)教材、出版教育教學(xué)著作等方式，讓自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜷L(zhǎng)期保留下來(lái)。
總之，教育教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義。撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，也能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提高整體教育教學(xué)水平。當(dāng)然，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)也面臨一些難點(diǎn)，如文字表達(dá)能力、時(shí)間和精力等方面的困擾。然而，教師們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、分享和保護(hù)等方法來(lái)克服這些困難，使自己的教育教學(xué)心得體會(huì)得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升，教師們才能夠?yàn)槲磥?lái)的教育教學(xué)工作創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇六
教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使他們具備終生學(xué)習(xí)的能力是教育的核心目標(biāo)。教師在這個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，而撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)則是教師對(duì)自己工作的總結(jié)與反思的重要方式之一。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的重要性，包括了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己。本文將從這些方面來(lái)探討關(guān)于撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)的主題。
了解學(xué)生是教育教學(xué)工作的第一步。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們各自有不同的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。只有了解他們的需求和特點(diǎn)，我們才能針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法和感受。我還會(huì)進(jìn)行課堂調(diào)查和個(gè)別談話，以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難。通過(guò)這些努力，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)。
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。不同的學(xué)生喜歡和適應(yīng)不同的教學(xué)方式，因此我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。有時(shí)，我會(huì)采用問(wèn)答、討論和合作學(xué)習(xí)等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。有時(shí)，我會(huì)使用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)來(lái)增加教學(xué)的趣味性和吸引力。通過(guò)這些靈活的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果也更顯著。
激發(fā)興趣和積極參與是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)知識(shí)的魅力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)深入思考和交流。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，從而提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
不斷提升自己是教育教學(xué)工作的必然要求。教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地完成教育使命。我經(jīng)常參加各種教師培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，增加自己的知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)而言，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)是教師對(duì)自己工作的總結(jié)和反思的重要方式。通過(guò)了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己，我們能夠提高自己的教學(xué)效果，更好地完成培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和反思，提升自己的教學(xué)能力。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇七
地理教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而繁雜的過(guò)程。作為地理教師，我們不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要具備靈活的教學(xué)策略和方法。從課堂教學(xué)中反思自己的表現(xiàn)并提高自身的教學(xué)能力是每位教師必不可少的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在地理教學(xué)中的反思心得體會(huì)。
第一段：反思教材準(zhǔn)備與教學(xué)理解
首先，我認(rèn)識(shí)到教材準(zhǔn)備和教學(xué)理解是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備地理課時(shí)，我要先認(rèn)真理解教材內(nèi)容，分析其重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)逐個(gè)模塊地進(jìn)行解析，確保自己對(duì)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。另外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整和適應(yīng)教材，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能使他們更容易理解和掌握地理知識(shí)。
第二段：反思課堂組織與學(xué)生參與
其次，我開(kāi)始反思自己在課堂組織和學(xué)生參與方面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)是吸引學(xué)生參與的關(guān)鍵。因此，我不再依賴傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是更多地采取探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論、案例分析等方法。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲望，使他們成為課堂的中心。
第三段：反思教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋也是我反思的重點(diǎn)。我開(kāi)始意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是考試和考查的形式，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。因此，我會(huì)采取多種評(píng)價(jià)方法，如課堂練習(xí)、小組項(xiàng)目、口頭演講等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平。再通過(guò)及時(shí)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反思，以促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：反思自身發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)
除了反思教學(xué)過(guò)程，我也開(kāi)始關(guān)注自身的發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)。我意識(shí)到地理學(xué)科是不斷發(fā)展的，新知識(shí)和新發(fā)現(xiàn)在不斷涌現(xiàn)。因此，我會(huì)定期閱讀地理學(xué)科的最新研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)水平和教學(xué)方法。此外，與其他教師和專家的交流和分享也是我提高自身教學(xué)能力和地理素養(yǎng)的重要途徑。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)反思和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，這是一個(gè)積極進(jìn)取的過(guò)程。我要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，與其他教師共同探討地理教學(xué)的研究和實(shí)踐。通過(guò)持續(xù)的努力和反思，我相信我可以成為一位更優(yōu)秀的地理教師。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇八
教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)方法，它通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的回顧和思考，幫助教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學(xué)工作繁忙，難免會(huì)有一些疏忽和錯(cuò)誤的地方。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學(xué)水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以理解。在反思過(guò)程中，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，解決了這個(gè)問(wèn)題。
其次，教學(xué)反思還使我對(duì)教學(xué)原則和方法有了更加深入的理解。通過(guò)反思，我能夠認(rèn)識(shí)到不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響和效果，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。比如，我曾經(jīng)在一次復(fù)習(xí)課上過(guò)分注重學(xué)生對(duì)概念掌握的程度，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用解題能力的欠缺。在反思過(guò)程中，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)趹?yīng)用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學(xué)效果。
教學(xué)反思還能幫助我深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)。通過(guò)反思，我能夠更加仔細(xì)地觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更具趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
此外，教學(xué)反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫(xiě)者提出改進(jìn)建議。比如，我在使用一本教材時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的實(shí)例太過(guò)簡(jiǎn)單，無(wú)法覆蓋所有學(xué)生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫(xiě)者進(jìn)行了反饋交流。通過(guò)反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后，教學(xué)反思使我對(duì)自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過(guò)反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也開(kāi)始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
總而言之，教學(xué)反思在我的教學(xué)實(shí)踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)方法；深入理解教學(xué)原則和學(xué)生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對(duì)教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇九
匆匆忙忙，濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開(kāi)始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間，感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候，都看到周圍很多學(xué)生在讀書(shū)，學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來(lái)：以前的實(shí)習(xí)生大都是來(lái)實(shí)習(xí)，有的是來(lái)玩的；而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真，要不在認(rèn)真實(shí)習(xí)，要不就在很努力地準(zhǔn)備考研?？吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，無(wú)形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，如果去的晚了，也沒(méi)有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累，但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中，我本來(lái)自信滿滿，自以為自己的語(yǔ)音應(yīng)該是比較容易過(guò)關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過(guò)很專業(yè)的訓(xùn)練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習(xí)。我們?cè)谏綎|師大的語(yǔ)音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序，如果你讀的不對(duì)的話，就會(huì)反復(fù)重復(fù)，不再往后進(jìn)行，只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了，才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去，在反復(fù)聽(tīng)了標(biāo)準(zhǔn)讀音，又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，就必須按照我們平常所講的那樣，每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置，比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞，但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān)，因?yàn)槲覄傞_(kāi)始讀的時(shí)候，發(fā)的音太靠前，而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語(yǔ)老師都知道，但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn)，并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受，好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常，就應(yīng)該那么說(shuō)，而同樣的話從我們嘴里說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有那么動(dòng)聽(tīng)了。尤其在練習(xí)讀英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長(zhǎng)的句子，自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然，在和師大老師們交流的過(guò)程中，老師告訴我們，他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國(guó)外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此，這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書(shū)習(xí)慣，每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習(xí)英語(yǔ)的讀音。只是長(zhǎng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其實(shí)，從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂(lè)趣，這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的事情，要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高，那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的練習(xí)要能堅(jiān)持下來(lái)，要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在對(duì)教師的要求越來(lái)越高，同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多，如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績(jī)，是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十
作為一名教師，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思不僅能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，還能促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。本文將圍繞這一主題，從自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面，探討撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)。
首先，自我反思是撰寫(xiě)教學(xué)反思的基礎(chǔ)。在我撰寫(xiě)教學(xué)反思心得時(shí)，我首先會(huì)回顧自己的授課情況，以反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我會(huì)試著回答以下幾個(gè)問(wèn)題：我是否準(zhǔn)備充分？我是否理解學(xué)科知識(shí)和教材內(nèi)容？我在教學(xué)中是否注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣？這些問(wèn)題能夠幫助我反思自己的教學(xué)動(dòng)力、知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)態(tài)度，從而更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。
其次，學(xué)生反饋對(duì)于撰寫(xiě)教學(xué)反思同樣重要。學(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象，他們對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋可以幫助我們更客觀地審視自己的教學(xué)方法和效果。我通常會(huì)向?qū)W生發(fā)放匿名問(wèn)卷，征求他們對(duì)我的課程、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。通過(guò)分析學(xué)生的反饋，我可以了解到自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)他們的建議來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第三，教學(xué)方法也是撰寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力，因此教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的多樣化需求。在我的課堂中，我常常嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。
第四，撰寫(xiě)教學(xué)反思的過(guò)程也是自身素質(zhì)提升的過(guò)程。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在撰寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)，我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)理念和教育方法進(jìn)行審視和提升。我會(huì)閱讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍和論文，參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，與同行進(jìn)行交流和探討，以拓寬自己的知識(shí)和視野，提高自己的教育教學(xué)水平。
最后，撰寫(xiě)教學(xué)反思心得還需要進(jìn)行未來(lái)規(guī)劃。教學(xué)反思并不只是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更重要的是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。在我的教學(xué)反思中，我會(huì)設(shè)定具體的教育目標(biāo)和計(jì)劃，并列出具體的實(shí)施步驟和時(shí)間安排。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總而言之，教學(xué)反思是教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來(lái)規(guī)劃，教師可以不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方式和效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。教師?yīng)該重視教學(xué)反思的過(guò)程，將其作為一種持續(xù)的實(shí)踐和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十一
撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)，是一項(xiàng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。本文分為五個(gè)部分，分別是教學(xué)反思的意義、教學(xué)反思的方法、教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的好處和教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展。
第一段：教學(xué)反思的意義
教學(xué)反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)反思中，教師可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進(jìn)之道。同時(shí)，教學(xué)反思也有助于教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思是一種梳理思路、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，有助于教師不斷提升自己的教學(xué)水平。
第二段：教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的方法進(jìn)行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學(xué)生評(píng)價(jià)法等。自我觀察法是指教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評(píng)價(jià)教學(xué)，互相交流經(jīng)驗(yàn)和建議。學(xué)生評(píng)價(jià)法是指教師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)了解自己的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)反思的內(nèi)容
教學(xué)反思的內(nèi)容可以從多個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師可以對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進(jìn)。再次，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識(shí)和技能。最后，教師還可以對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式進(jìn)行反思，看是否符合學(xué)生的需要和期望。
第四段：教學(xué)反思的好處
教學(xué)反思有很多好處。首先，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)反思可以幫助教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)滿意度。再次，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學(xué)反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問(wèn)題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。
第五段：教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展
教學(xué)反思的未來(lái)發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)反思也將不斷完善和發(fā)展。未來(lái)，教學(xué)反思將更加注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度和滿意度。教學(xué)反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教學(xué)反思將更加注重教師的情感教育和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
總結(jié)：“撰寫(xiě)教學(xué)反思心得體會(huì)”是一項(xiàng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學(xué)反思有助于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思。教學(xué)反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)師生之間的溝通和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。未來(lái)，教學(xué)反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十二
撰寫(xiě)教學(xué)案例的價(jià)值與意義
1、教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法。通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例，教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)教師自我教育和專業(yè)成長(zhǎng)。
2、撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程是將來(lái)自外部的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，可以為教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理論和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
4、教學(xué)案例可以記載自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷，是記錄我們生命痕跡非常好的手段。案例寫(xiě)作也為教師提供了一個(gè)記錄教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。
5、案例寫(xiě)作有助于我們反思自己的教學(xué)行為，有助于我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
6、教學(xué)案例寫(xiě)作有助于教師之間分享成功的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)資源共享、加強(qiáng)溝通
二、案例的涵義案例是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)事件的真實(shí)記錄和客觀的敘述。教學(xué)案例是指研究人員與教師共同撰寫(xiě)的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄，它展示的是一個(gè)在教學(xué)實(shí)際情境中事件的描述。
三、教學(xué)案例的特征
1、案例都是事件或者是故事，不是平面的去分析，而是動(dòng)態(tài)的反映過(guò)程。
3、案例中的事件要有典型性，表現(xiàn)在含有問(wèn)題疑難的說(shuō)明意義，在教育教學(xué)上具有典型意義和普遍意義。
4、案例是真實(shí)發(fā)生的事件。
四、何為教學(xué)案例教學(xué)案例是教師如實(shí)地描述教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)生的事件。
1、可以對(duì)一個(gè)單獨(dú)事件進(jìn)行記載，也可以是一系列相關(guān)事件進(jìn)行連續(xù)性、追蹤性記載。
2、教學(xué)案例與實(shí)踐相。教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，為了突出一個(gè)主題而載取的教學(xué)行為的片斷，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。
3、教學(xué)案例就是一個(gè)具有教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，常還發(fā)表自己的看法與評(píng)論，所以，一個(gè)好的教學(xué)案例，就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)，也是一節(jié)好的體育課。
五、教學(xué)案例撰寫(xiě)的要素
1、背景：所謂背景，既是向讀者交待清楚“故事”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也是不必面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是撰寫(xiě)教學(xué)案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。（校內(nèi)公開(kāi)課、區(qū)級(jí)研討課，市級(jí)觀摩課、省級(jí)比賽課等）
2、主題每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。
3、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，反關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4、結(jié)果案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果-----某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、有沖突甚至“懸念”，能引起讀者的興趣和深入思考。
5、評(píng)析評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就是論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。通過(guò)對(duì)背景、解決問(wèn)題方法的描述，反思自身的教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失和啟示。
六、撰寫(xiě)教學(xué)案例應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教師要寫(xiě)自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性、典型性，要圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行選擇。并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”
2、應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫(xiě)案例，盡量保持案例中資料的真實(shí)性，使讀者有身臨其境的感覺(jué)?？梢缘桨咐闹黧w即學(xué)生那是去詢問(wèn)、調(diào)查他們的真實(shí)感受。
3、撰寫(xiě)的教學(xué)案例要有價(jià)值，通過(guò)對(duì)教學(xué)情景的描述、反思，即能提升自己教學(xué)工作的專業(yè)水平，又能為其它教師共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供一種有效方式。
七、教學(xué)案例的類型
1、課堂中突發(fā)事件處理。比如新教材實(shí)施中會(huì)有很多意想不到的問(wèn)題，教師不懂或不很懂的前提下，應(yīng)該如何處理等。（預(yù)防教學(xué)傷害事故的發(fā)生、學(xué)生的心理變化）
2、課程與教學(xué)。實(shí)踐課的精彩實(shí)錄，有成功的也失敗的（教學(xué)情景設(shè)置、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)方式等）。
3、說(shuō)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)得與失。
八、教學(xué)案例與論文的區(qū)別
1、從文體的表述方式上看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主（有論據(jù)、論點(diǎn)、結(jié)論）：教學(xué)案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明，也就是說(shuō)：案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事說(shuō)明道理。
2、從寫(xiě)作的思路和思維的方式來(lái)看，論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維（一種推理方法，由一般原理推出特殊情況下的結(jié)論）。思維方式是從抽象到具體。教學(xué)案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
九、教學(xué)案例與教案，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案與教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明。教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)是寫(xiě)在教之前，一個(gè)是寫(xiě)在教之后。教案體現(xiàn)的是預(yù)期設(shè)想，案例體現(xiàn)的是實(shí)施結(jié)果。案例與教學(xué)實(shí)錄的載體比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
十、一個(gè)好案例的標(biāo)準(zhǔn)
1、評(píng)述一個(gè)故事，事件發(fā)生的背景、過(guò)程交待清楚，要有有趣的情節(jié)。
2、突出一個(gè)主題，要把注意力集中在一個(gè)中心論題上。
3、讀者有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。
4、要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情景。
5、角色的心理感受、體驗(yàn)、內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致。
6、需要有對(duì)已經(jīng)作出的解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，以便為新的決策提供參考點(diǎn)。
7、探討的問(wèn)題是具有普遍性、時(shí)代性，價(jià)值性，其它教師也是可能遇到的，急需于渴望解決的問(wèn)題。
8、反映的教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題?！瓣?yáng)光伙伴”――合作跑的教學(xué)案例
一、教學(xué)背景2007年的春天，國(guó)務(wù)院下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展《學(xué)校陽(yáng)光體育》和《陽(yáng)光伙伴》的兩個(gè)通知，認(rèn)真貫徹與落實(shí)學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)。就是在這樣的大背景下，江蘇省體育教師教學(xué)能手比賽也隨之拉開(kāi)了序幕，我有幸的代表南京市參加比賽，而選擇了“陽(yáng)光伙伴”合作跑的教學(xué)內(nèi)容去參賽。此課突出了以“陽(yáng)光伙伴”為教學(xué)主題，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的樂(lè)觀精神與生活態(tài)度，以合作跑為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮進(jìn)的奔跑能力，努力營(yíng)造充滿生機(jī)與活力的課堂教學(xué)氛圍。這節(jié)課受到專家與評(píng)委的一致好評(píng)，最后獲得一等獎(jiǎng)，又被推薦參加全國(guó)體育優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的教學(xué)新理念，正視個(gè)體差異，診視個(gè)性特點(diǎn)，珍視學(xué)生每一滴進(jìn)步與成功。以“陽(yáng)光伙伴”為教學(xué)主題，以合作跑為教學(xué)主線，以設(shè)置教學(xué)情景為導(dǎo)入，采用跳兔子舞、集體手拉手活動(dòng)操、合作跑的教學(xué)、自主體驗(yàn)性練習(xí)、分組合作跑的拓展性練習(xí)、由幾人到多人和小組到大組的合作跑展示、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，運(yùn)用層次性與遞進(jìn)性的教學(xué)策略，通過(guò)教師的講解示范、學(xué)法指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)的“教與學(xué)”方式，學(xué)生的觀察、模仿、體驗(yàn)、拓展、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的“學(xué)與練”方式，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮進(jìn)的奔跑能力，學(xué)生在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)體育與健康課的水平目標(biāo)四，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解“陽(yáng)光伙伴”合作跑的意義與學(xué)練方法。較好掌握合作跑的起跑與加速跑的技能，在合作跑中體驗(yàn)步頻與步幅的節(jié)奏。學(xué)會(huì)與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受集體的智慧與力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、案例敘述
“你回答的很好！今天我們就學(xué)習(xí)《陽(yáng)光伙伴》的合作跑，體驗(yàn)小組合作跑，共同奮進(jìn)的奔跑團(tuán)隊(duì)精神”。我針對(duì)多人合作跑和學(xué)生的身心特點(diǎn)，首先從激發(fā)興趣入手，設(shè)置合作跑的教學(xué)情景，將發(fā)給每個(gè)學(xué)生一條彩色頭圈帶在頭上，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情緒一觸即發(fā)。接著學(xué)生開(kāi)始跟我模仿動(dòng)作，隨著音樂(lè)伴奏大家跳起了兔子舞，同學(xué)們雙手搭肩由縱隊(duì)向前跳，最后四個(gè)小接龍?zhí)米游?，又從一路縱隊(duì)變成到四列橫排，自然過(guò)渡到集體做手拉手的活動(dòng)操。此教學(xué)環(huán)節(jié)采用了三種不同的教學(xué)情景設(shè)置，達(dá)到了不同教學(xué)效果，學(xué)生情緒高昂，充滿著強(qiáng)烈的求知欲，教學(xué)場(chǎng)面非常感人，課堂氣氛活躍。即達(dá)到了熱身活動(dòng)，又為學(xué)習(xí)合作跑的配合、節(jié)奏、整齊的有效鋪墊教學(xué)，引出了合作跑動(dòng)作的雛形。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十三
“一切盡在掌握”，這種感覺(jué)本身就能很好地緩解壓力。有選擇地而不是被動(dòng)地接受所面臨的各種事情，或許使人感到輕松很多。最好的辦法就是根據(jù)事情的輕重緩急列出清單，既能有一個(gè)整體規(guī)劃，又能幫助將看似無(wú)緒的一堆問(wèn)題分解成若干具體的小事，一件件應(yīng)付起來(lái)就容易多了。完成一件，就在清單上劃去一件，這樣做帶來(lái)的成就感足以鼓舞你將這一做法繼續(xù)下去。
二、困惑時(shí)及早傾訴。
“無(wú)壓”人士在感到困惑、棘手或難過(guò)的時(shí)候，總會(huì)毫不掩飾地尋求朋友的幫助。當(dāng)事情變得非常困難或身陷焦慮的時(shí)候，向朋友吐露訴說(shuō)，僅僅是傾訴本身，也能使人獲得釋放，或許還會(huì)得到好的建議。
三、盡量保持樂(lè)觀。
“無(wú)壓”人士深信，事情總能朝著所期望的方向發(fā)展。所以，總是以最樂(lè)觀的心情想象最好的結(jié)果。需要做的所有事都已經(jīng)在進(jìn)展當(dāng)中，即使遇到麻煩，也一定會(huì)以最快的速度重新調(diào)整狀態(tài)。
四、從不耽擱遲延。
能在今天辦完的事不會(huì)拖到明天，能在當(dāng)時(shí)辦完的事不要拖到數(shù)個(gè)小時(shí)之后。因?yàn)楹芏嗍虑閿R著未做，本身就能造成巨大的心理壓力。
五、善于分配任務(wù)。
“無(wú)壓”人士從來(lái)不會(huì)認(rèn)為任何事都非得親力親為不可。分配任務(wù)，很多人都會(huì)認(rèn)為是上司對(duì)下屬的事。其實(shí)，除了對(duì)下級(jí)分配任務(wù)以外，還可以分配給自己的同事或合伙人、分配給其他服務(wù)性機(jī)構(gòu)。
六、每天都做深呼吸。
日常的深呼吸能將感覺(jué)到的壓力水平減半：挺直后背，兩肩放松，由鼻將空氣深深地吸入肺部，集中精力感受空氣滲透到每個(gè)細(xì)胞，然后全力將空氣呼出，想象體內(nèi)的壓力也隨著氣流一起排到體外。
七、經(jīng)?；孟朊篮们熬?。
用渡過(guò)這次難關(guān)以后的美好前景來(lái)鼓勵(lì)自己?！耙粋€(gè)月以后，我還會(huì)為這事而懊悔嗎?”“一周以后，我還會(huì)為錯(cuò)過(guò)了這次會(huì)議而自責(zé)嗎?”“5分鐘以后，我還會(huì)為同事剛才給我難堪而惱火嗎?”這種將情景推向?qū)?lái)的假設(shè)，一定能讓眼前的壓力逐漸釋放。
我們每個(gè)人，都有情緒失控的時(shí)候，很多負(fù)面情緒會(huì)影響我們的工作和生活，我們需要對(duì)這些負(fù)面情緒加以控制。對(duì)待憤怒的情緒，或是悲傷，焦急的情緒，都各自有不同的辦法，不過(guò)，有一個(gè)總的原則：對(duì)待強(qiáng)烈情緒的最好辦法，還是要找到疏導(dǎo)感情的渠道。情緒得到了適當(dāng)?shù)氖杞?，不再積壓在心里，在平時(shí)工作生活的時(shí)候就不會(huì)總有一塊石頭壓在心上了。
教學(xué)教研論文撰寫(xiě)體會(huì)篇十四
11月15日，我們?cè)谀蠋煾叫÷?tīng)了老師的講座——談?wù)摻虒W(xué)論文撰寫(xiě)。在這次講座中，我對(duì)寫(xiě)小學(xué)老師教學(xué)論文有了新的體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)收獲。
一、捕捉課堂問(wèn)題，生成問(wèn)題來(lái)源
為了讓我們明白如何撰寫(xiě)教學(xué)論文，在講座的一開(kāi)始她便用了生動(dòng)的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題我們的論文才有“論”下去的必要性。
那我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧謥?lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？老師就問(wèn)題的來(lái)源作了深刻的講解。老師讓我們從五個(gè)方面來(lái)思考還可以舉一些實(shí)際的例子：1.自己最關(guān)心的問(wèn)題;2.自己最希望解決的問(wèn)題;3.自己最感興趣的問(wèn)題;4.自己教育、教學(xué)中遇到的難題;5.自己說(shuō)不清楚的問(wèn)題。
雖然發(fā)言的老師并不多，但是大家心里面應(yīng)該都有想法。正如有一位老師所說(shuō)的，在評(píng)講試卷時(shí)，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。在老師的引導(dǎo)下，這為老師所遇到的這一問(wèn)題便可以是寫(xiě)論文的話題，只是我們要把語(yǔ)言變得書(shū)面些——如何在小學(xué)課堂中有效地評(píng)講試卷。想想多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們也捕捉到了不少問(wèn)題，但并沒(méi)有珍惜這些問(wèn)題——沒(méi)有花時(shí)間鉆研，讓問(wèn)題不能有效解決。
二、注意合理科學(xué)，明確問(wèn)題價(jià)值。
雖然在講座當(dāng)中產(chǎn)生了許多思想沖擊，但只是這是一些不太成熟的想法，正如老師所說(shuō)了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，解決問(wèn)題之前，我們還需要明確問(wèn)題價(jià)值。因?yàn)槲覀兿氲囊恍﹩?wèn)題可能已經(jīng)得到了很好的解決，或者有些問(wèn)題是無(wú)法解決的，不符合科學(xué)原理的。
老師舉了一個(gè)例子——研究一種適合所有學(xué)生單詞記憶的方法。這是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，因?yàn)椴环峡茖W(xué)的原理、缺乏真實(shí)性。另外一個(gè)話題——在小組合作中，如何有效避免“話語(yǔ)霸權(quán)”的現(xiàn)象？這樣才是一個(gè)好的話題。
原來(lái)自己在寫(xiě)作論文還有如此多不足的地方，老師的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，為干枯的大地帶來(lái)了滋潤(rùn)。筆者愿以實(shí)際的行動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)論文，以有效解決教學(xué)問(wèn)題而努力。