心得體會的寫作可以幫助我們理順思路，加深對某個問題的認識和理解。在寫心得體會時，我們要注重條理和邏輯，確保觀點清晰明了。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 教學比賽心得體會與反思篇一
四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學習機會，所以我很珍惜。從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進行了指導，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發(fā)前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學習的，所以要認真聽好每一堂課，認真分析每一堂課，認真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準備，不能辜負學校、指導老師的期望。比賽結束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：
一、教師的專業(yè)基本功扎實，基本素質(zhì)強。參賽的每位教師都擁有熟練標準的語音語調(diào)，具有扎實的英語學科專業(yè)知識，能熟練地運用英語組織課堂教學。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。
二、教學導入新穎，能夠激發(fā)學生學習興趣。本次大賽中有不少教師的教學導入極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學music 一文時，以自己學校的校園文化藝術節(jié)上一位殘疾歌手的視頻導入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學canada一文時，先讓學生觀看了席琳.迪翁演唱的學生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學生學習的熱情和積極性。
三、教學設計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學中，各位教師都很重視語篇結構的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時也訓練了學生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學 “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導入話題，然后讓學生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發(fā)學生學習的熱情。在閱讀部分，先讓學生通過找主題句熟悉文章結構，然后通過逐斷設問理解文章細節(jié)內(nèi)容，最后通過讓學生觀看視頻“堅強的小強”讓學生思考如何正確對待艾滋病人，進行情感教育。整個教學環(huán)節(jié)設計緊湊，層層推進，每個教學環(huán)節(jié)之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。
四、教學理念新。參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導的 “學生是課堂的主體，教師是引導者，組織者”的教學理念，以學生發(fā)展為本，注重滿足學生成長和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務型教學積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習；同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學生的表現(xiàn)予以評價并給以適當獎勵。這些都極大的調(diào)動了學生課上學習的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。
五、教學手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學，其中的視頻和圖片都吸引了學生的興趣，激發(fā)了學習的熱情。同時也增加了課容量，提高了學習效率。
六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當成是公開課來上，用心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，努力用各種手段激發(fā)學生學習的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學生能真正享受到學英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學中，主要研究教案設計、課堂教學，卻忽視了說課這一重要環(huán)節(jié)。說課是指導教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設計意圖。所以，今后的課堂教學，我要以說課為重要的理論根據(jù)，真正把自己的教學步入正軌。 3.要多研究學生。我們設計的教案不論如何新奇，假如學生不能學會，那我們的課堂教學都是敗筆。因此，我們在設計教案時，要多研究學生，也就是學生的學情分析，重視分層教學。課上要設計不同梯度的任務，爭取讓全體學生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學生，尤其是學困生，努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，樹立他們學英語的自信心。4.不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 新時代的課程特點和學生特點，決定了我們的英語教學將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質(zhì)：師德修養(yǎng)、人文思想、知識結構、創(chuàng)新意識、應變能力、計算機技術等等。
以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學到的新的、科學的東西貫徹到教學實踐中去，不斷地學習、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力。
教學比賽心得體會與反思篇二
在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談談參與這次活動的一點心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進。
去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學比賽，經(jīng)驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔！”
1、教學比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設計這堂課時，我想到了如何把握教學的難易度，讓學生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學生發(fā)展為本”，強調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導學生自主學習理解新知識。因此，我在設計整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。
課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學思路，由易到難，層層鋪墊，順利達到了教學目標。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學生之間的問答，以及個別學生和全體學生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段，豐富課堂教學，調(diào)動學生的積極性，最終完成教學任務。我的一個亮點就是設計了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術內(nèi)容時間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學成就設計的學生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學要注意細節(jié)，要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學任務的保證。
除了教學比賽之外，我們還進行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設計，用1小時設計七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進行的板書設計交流，我獲得了經(jīng)驗，知道板書設計中需要具備的優(yōu)點，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點。
現(xiàn)場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實施新課標三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），舉一個課例來說明，我對〈設計奧運圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學生自主性，貫徹課改新目標，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結合實際比較緊密，所以還算比較滿意的一項。
最讓我不滿意的就是參加最后一項——課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的.操作速度，最后5分鐘展評是考驗你對整個課的設計，還有對計算機操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。
（1）各學校領導高度重視。很多學校領導對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團）
（2）教學水平較高。教學方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設備操作熟練，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團結協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）
（3）運用現(xiàn)代化多媒體教學手段嫻熟，是一次對課改中信息技術和學科整和的大檢驗，突出了課堂教學的實效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運用，使課堂直觀化、形象化，提高學生學習興趣，把抽象與實在，課堂與課外聯(lián)系起來。
（4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設計制作的，無論從教學內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計算機程序運行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。
（5）教學設計有課改新理念：突出學生主體，教學過程分析較細致，寓教以細微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學習有用、實用性強的知識。和生活相聯(lián)結，學生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。
（5）學習方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學習方式，結合新的學習模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進行了交流、反饋，達到了知識資源的共享。
（6）這次課堂教學評價活動呈現(xiàn)多元化特色：教師評價、學生自我評價、生生互相評價，體現(xiàn)了新課改理念，給學生增加了自信心。
給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：
像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學效果，學生的學習能力有所提高，反思自己的教學行為，差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學生的學習效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機械訓練輕思維能力的培養(yǎng)訓練，從短期效應來看學生學習的效果似乎不錯，但從長遠的角度來看對學生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進度緊、任務重，為了完成教學任務，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學生的消化不良，課后需要不斷的復習鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學生的學服務。在教學設計上不再強調(diào)一堂課的知識容量，而是從學生的實際出發(fā)，安排足夠的學生學的時間，把學習的主動權還給學生，讓學生能自主地參與學習，分解重點難點，讓學生在課堂上徹底地解決問題，切實做到為學生的學習減負，也為老師的教學減負。
石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，學生的學習情緒高漲，思維活躍，學習效果良好。
（2）教學互動一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實質(zhì)性的突破。
（3）課件設計方面不足：參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當、花樣太多、字體較少、不依教學內(nèi)容整板躍出，不通過學生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復等，甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應付，耽誤了上課時間。
（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強；
（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點睛的作用，只是為了板書而板書，因為沒有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復。
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務，這離不開我們組許多老師的關心，尤其是和我一起參賽的鐵中關老師的幫助。而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學的應變能力，學習實踐新課改的理念，了解自身教學中存在的不足，受到了很多教師的點撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關心和愛護。在此表示衷心的感謝！
獲獎是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進個人乃至學校的教學水平不斷提高。因此，參加完教學比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認真總結比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進一步發(fā)揚，哪些是不足需要加以糾正和改進，以推動和改進自己的教學。
教學比賽心得體會與反思篇三
第一段：引言（約200字）
教學比賽，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個展示教學能力和教育理念的平臺。在教學比賽的歷練中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次比賽，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引領者和啟迪者。在教學過程中，教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下將從多個方面分享我的教學比賽心得體會。
第二段：備課準備（約300字）
在教學比賽之前，我充分認識到備課準備的重要性。首先，我深入了解比賽的要求和評分標準，明確自己的教學目標和重點。其次，我認真研究課程內(nèi)容，探索最適合學生的教學方法和策略。同時，我還積極尋找相關的教學資源和實例，以豐富教學內(nèi)容和提升教學質(zhì)量。通過充分準備，我在教學過程中能夠自信地引導學生，為他們提供更好的學習體驗。
第三段：溝通與互動（約300字）
在教學比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學生的學習非常重要。在課堂上，我注重與學生之間建立起良好的師生關系。我鼓勵學生自由表達自己的觀點，并尊重每個學生的不同意見。我還鼓勵學生進行小組討論和合作學習，促進他們之間的交流和互動。通過這種方式，學生更容易理解和接受新知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和思維能力。
第四段：巧妙激發(fā)學生的主動性（約300字）
在教學比賽中，我意識到培養(yǎng)學生的主動性和獨立思考能力非常重要。為了激發(fā)學生的主動性，我注重設置一些有趣的教學環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式，解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨立見解。我還鼓勵學生多進行實踐，通過實際操作來鞏固和提升他們的學習成果。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動，對學習充滿熱情。
第五段：追求卓越，不斷完善（約300字）
通過教學比賽的歷練，我深刻認識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學過程，傾聽學生的聲音和意見，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進教學方式和方法。我還會積極參加各種培訓和研討會，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我堅信只有不斷追求卓越，才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結尾（約100字）
通過這次教學比賽，我充分認識到教師的角色和責任，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力，追求卓越，為學生提供更好的教育和引領。同時，我也希望通過我的努力，能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學比賽心得體會與反思篇四
近年來，教學比賽在各級各類教育機構中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學水平，也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟。下面，我將結合自身經(jīng)歷，以五段式文章的形式分享一些教學比賽的心得體會。
第一段：明確目標，全力以赴
在參加教學比賽之前，我們應該明確比賽的目標和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性地進行教學準備，并制定相應的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術、策略都得當。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準備，概念明確
成功的教學比賽離不開充分的準備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準備過程中要對教材內(nèi)容進行深入理解，對教學方法進行充分研究，合理安排教學過程，使學生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學用具和設備的使用，以確保比賽中的一切準備工作順利進行。
第三段：靈活應對，把握節(jié)奏
在教學比賽中，靈活應對問題是非常重要的。我們要學會及時調(diào)整教學節(jié)奏，適應比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學方法和手段，善于與學生互動，使教學過程活躍而有趣。同時，要關注和了解學生的學習情況，對學生的理解和掌握進行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學習和提高。在比賽中，我們要學會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學狀態(tài)。
第四段：反思總結，不斷提高
教學比賽之后，我們要及時進行反思總結，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的問題，為今后的教學工作提供更好的改進方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平和能力。在反思總結的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹慎的態(tài)度，積極改進自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進步
參加教學比賽是一種提高自身教學水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學能力和個人修養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，為學生成長成才作出積極的貢獻。然而，教學比賽只是提高教學能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總結起來，教學比賽是一種促使教師不斷進步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學能力和水平。在參加教學比賽之前，我們要明確目標，全力以赴；充分準備，概念明確；靈活應對，把握節(jié)奏。在教學比賽之后，我們要及時反思總結，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進步。只有這樣，我們才能在教學比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進學生的發(fā)展和成長。
教學比賽心得體會與反思篇五
期中考試前舉行了青年教師教學比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。期中考試后緊接著舉行老年組的教學比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的教學比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學習了大量的優(yōu)秀教師的教學實錄，以及優(yōu)秀學案的設計，在此基礎上根據(jù)自己學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次教學反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。
教學比賽心得體會與反思篇六
第一段：引言（100字）
近年來，教育界興起了一股比賽風潮，學生們參與各種各樣的比賽逐漸成為常態(tài)，而與此同時，教師們也開始積極參與各種教學比賽。最近，我有幸參加了一場教學比賽，這給了我一個獨特的機會來提升自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。
第二段：準備與思考（200字）
在教學比賽前期，我花費了大量的時間和精力來準備。首先，我仔細研讀了比賽規(guī)則，了解了比賽的要求和評判標準。然后，我針對比賽內(nèi)容制定了詳細的教學計劃，包括教學目標、教學步驟和評價方法。在準備的過程中，我反復思考如何設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：實施與調(diào)整（300字）
在比賽的實施過程中，我全力以赴地展示了我的教學技巧和思維。我注重啟發(fā)式教學，靈活運用多種教學方法和教具，不斷引導學生思考和參與互動。在課堂上，我時刻保持與學生的緊密互動，不斷在教學過程中進行反饋和調(diào)整。當發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有困惑時，我會適時調(diào)整教學策略，通過引導和解釋來解決問題。
第四段：反思與收獲（400字）
經(jīng)過比賽的實踐和評分，我對自己的教學進行了全面反思。我意識到在教學過程中，積極的師生互動是至關重要的。通過與學生的交流，我能夠更好地了解他們的需求和學習困難，并及時作出調(diào)整。此外，教學比賽還提醒我重視學生的個體差異，在教學中合理運用不同的教學方法，滿足每個學生的學習需求。最重要的是，比賽使我更加自信，明白了自己的優(yōu)勢和劣勢，并在教學過程中不斷提升自己。
第五段：總結（200字）
通過參加教學比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在未來的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷學習和創(chuàng)新，以提供更好的教育體驗給學生。同時，我也鼓勵其他教師積極參與各種教學比賽，相信這將有助于我們共同推動教育的發(fā)展。
教學比賽心得體會與反思篇七
20我有幸參加了學校某某年青年教師教學比賽，在整個過程中收獲頗豐。
首先，我深切感受到了學校對教學比賽的重視，校領導親臨現(xiàn)場觀摩指導，給了我們很大的鼓勵。學校即將開展的青年教師海外提升計劃也極大提高了參賽選手的積7極性。在賽事組織方面，有了很大的改革創(chuàng)新，比如決賽階段的個單元內(nèi)容隨機抽選，擴大了教學內(nèi)容的覆蓋面，同時也增大了難度。比賽從初賽開始，各個環(huán)節(jié)安排合理，又充滿挑戰(zhàn)。學院也非常重視比賽，組織教授專家現(xiàn)場聽課，悉心指導每個參賽老師，指出年輕老師不容易注意到的細節(jié)問題，給了我們非常大的幫助。
其次，這次比賽很好地鍛煉了我們青年教師的各種教學能力，比如教案和教學設計ppt的編寫。在以往的教學過程中，我不太重視教學設計的編寫，覺得只要做漂亮/課上好就行了。在本次比賽中，我看到了其他一些老師的教學設計稿，編寫得非常精美，圖文并茂，我才知道原來教學設計也可以這么寫。在參賽的過程中我慢慢明白，教學設計不止是個形式，在編寫的過程中實際上是對教學內(nèi)容和方法的整體把握和細致思考。教學設計中體現(xiàn)了教材及大綱要求，并把這些過渡到課堂，而且是教師對一堂課做出的計劃，計劃制定得怎么樣，決定了一節(jié)課的優(yōu)劣。在今后的教學活動中，我將重視教案的編寫，完善各個章節(jié)的教學設計，寫好這“課堂的劇本”。
第三，提高了我們對教學的`興趣。以前我和一些青年教師一樣，總覺得教學是任務，是負擔。以完成任務的心態(tài)來進行教學工作，這勢必影響教學質(zhì)量。通過這次教學比賽，ppt通過對教案一遍遍的修改，對每張的精雕細琢，對每一句話的認真思考，我體會到了對教學的認真必定帶來回報。復賽和決賽時，我能感覺到講臺下學生對我表現(xiàn)的肯定，得到了沉甸甸的成就感。只有熱愛教學的人，才能體會教學的樂趣！
一句話總結：教學是一門藝術，我愿意刻苦鉆研，努力提高，在這門藝術里獲得快樂，獲得成長，實現(xiàn)價值。
教學比賽心得體會與反思篇八
xxx，志丹縣順寧鎮(zhèn)中心小學教師。
第一次參加這樣類型的賽教活動，內(nèi)心是比較忐忑的。對于上學期剛剛參加工作的我來說，上學期雖然去聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，示范課，由于經(jīng)驗不足，所以對于30分鐘的課堂內(nèi)容，我有點把握不來。幸運的是我們數(shù)學組的老師們在賽教前兩周組織組內(nèi)的成員進行磨課，使我對賽教的認識上升了一個臺階。
在賽教前一周，我就開始翻閱相關資料，在網(wǎng)上搜集相關資料，剛開始的時候是廣撒網(wǎng)，從第一課開始看書，看每一課的教學目標，教學方法，教學過程，也嘗試著去說每一節(jié)課，這樣的準備工作是比較繁雜的，在準備的時候往往會因為一些事打亂。于是我去請教參加了賽教的老師，他們給與了我很大的幫助，給我指明了一條道路，30分鐘的課堂需要突出亮點與特色。然后我開始研讀陳寶生部長在十九大做的報告，知道了教學需要以學生為中心，堅持素質(zhì)教育在課堂，堅持教為學服務，在授課的時候需要突出學生的主體地位，讓他們學會自己解決問題。在翻閱這些資料的`基礎上，我設計了一個說課模版，以及針對每一節(jié)課，都做了一個簡單的重難點分析。雖然做了這么多工作，我心里還是沒有底，畢竟之前只是聽他們講課，而自己并沒有去親自實踐過。
4月16日早上10點半抽簽，我抽中的是四年級《乘法的交換律和結合律》，我內(nèi)心一陣恐慌，因為我從來沒有上過這一課。但又理智使我立刻安靜下來，數(shù)學來源于生活，必將服務于生活，創(chuàng)設情境能夠讓學生在輕松的氛圍中投入到學習中去，是一節(jié)課新課最好的過渡，我在教學中充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自助探究出乘法的交換律和結合律，揭示學習內(nèi)容。
整節(jié)課下來，我也有很多的不足：
在進行乘法結合律的教學中，放手不夠，可以充分放手，讓學生自主探究出規(guī)律，學會利用學過的加法運算律遷移進行新知的學習。
教學語言還要注意精煉，課堂板書要注意規(guī)范性。
總之，想要上好一節(jié)課，教師要不斷學習、不斷反思，提高自己的業(yè)務水平，在課堂資源生成方面多下功夫。真正做到吃透教材、把握學生、選好教法、達成目標。使每節(jié)課師生在輕松和諧的氛圍中高效地完成，使學生學有所獲。
教學比賽心得體會與反思篇九
每一次教學比賽對我來說既是一種壓力、一種挑戰(zhàn)，更是一次成長的蛻變。當抓鬮抓到20號時，我異常高興，高興的是有充足的時間去準備，但看著周圍一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課我又感到無比的煎熬。在準備期間我們地理組全體老師給予了我莫大的幫助。張老師每聽完一節(jié)優(yōu)秀的課就告訴我該注意的事項，姚老師、朱老師幫我梳理知識點，完善課件，孟老師更是親臨課堂，從時間的分配到每一句語言的組織都幫我把關，一直到講完課他們還不忘寬慰我，鼓勵我，讓我感到特別的溫暖。地理組就是我堅強的后盾，溫馨的家。
經(jīng)過膽戰(zhàn)心驚、艱苦準備，讓我深刻領悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，只有不斷的鉆研、學習、鍛煉才能有更完美的課堂；只有在平時上課時規(guī)范要求自己的言行，才能表現(xiàn)出較高的教師素養(yǎng)；只有全身心的投入自己的熱情去感染學生，才能在關鍵的時刻取得默契的配合。一堂成功課的背后總是存在著太多的辛酸故事。
通過這次教學比賽，讓我在學習觀摩了多位優(yōu)秀教師的課的同時也意識到了自己的缺點，對多媒體的使用還不到位，對課堂的組織上還有待提高。以后我會繼續(xù)學習、豐富自己的知識內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)。感謝學校給我這次機會，讓我提高了自信心，增加了勇氣，對我今后的學習、生活的把握提供幫助。
教學比賽心得體會與反思篇十
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：
1、騎牛比賽學生比較少見；
2、有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；
3、長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。
教學比賽心得體會與反思篇十一
一、學會朗讀。第一課時，學生能夠按照老師的要求層層展開朗讀訓練。學生讀準了字詞，特別是對幾個后鼻音的字特別關注，對兩個長句在朗讀時也做到了合適的停頓。一節(jié)課下來，學生對課文達到了熟讀的效果，同時也為第二課時的感悟讀打下良好基礎。這一次的朗讀訓練不但幫助學生樹立了攻克“閱讀障礙”的`信心，而且也讓學生掌握了一定的朗讀技巧，知道從哪些方面入手可以把課文讀通順，讀流利。
二、親近文本。在教學過程中給學生放了一段騎牛比賽的視頻，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動的直觀畫面，使學生感受到了公牛的瘋狂撒野、騎手的技術高超、觀眾的興高采烈。學生的情緒調(diào)動了起來，感受也更加的鮮明。在此基礎上，學生朗讀課文更加起勁了，并能深深地融入語言文字，對字詞句的理解有著自己的個性體會。
三、多方位體驗。教學中，學生對觀眾的熱情高漲、騎手的技藝高超、公牛的野性大發(fā)都有了鮮明的體會，但遺憾的是這些體會都是獨立的，尤其是對觀眾和公牛兩方面也能襯托出騎手的技藝高超這一點不能很好的理解。
課堂是學生的課堂，本教學設計從學生的“需要”出發(fā)，圍繞以下兩點進行思索：
一、多媒體的運用補充了學生經(jīng)驗的空白，創(chuàng)設良好的教學氛圍。故事發(fā)生在南美洲，騎牛比賽更是不常見，地域的距離和文化背景的距離，讓學生很難想象出公牛如何的野性大發(fā)，騎士是如何的危險和勇敢。因此在教學過程中給學生放了一段騎牛比賽的視頻，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動的直觀畫面，使學生感受到了公牛的瘋狂撒野、騎手的技術高超、觀眾的興高采烈。
二、反復朗讀，品味語言。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！笨梢?，明理的基礎可以建立在多讀上。因此在第一課時教師重點指導學生疏通課文字、詞、長句障礙，從而達到熟讀的效果。第二課時在教學中通過各種朗讀（輕聲朗讀、自由讀、指名讀、師生賽讀、齊讀）和抓住重點字詞來理解文章，并且把字詞的理解放在語境中，學生更易接受，如“技藝高超”、“野性大發(fā)”等。
教學比賽心得體會與反思篇十二
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的.技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：1。騎牛比賽學生比較少見；2。有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；3。長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。
教學比賽心得體會與反思篇十三
一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習興趣。
本課通過學生最關心身邊的話題入手；提出整節(jié)課的中心問題，把問題作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著明確的解決問題的愿望去探索新知識、形成新的技能。課堂實踐下來發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課要解決的問題較感興趣，也比較樂學。
二、教會學生必要的學習方法。
首先要解決的問題是四支對要進行幾場比賽，問題的解決對學生而言是一個難點，我首先采用嘗試教學法，讓學生先獨立完成，其次才讓他們在小組討論和圖表展示相結合的方式關鍵是通過要達成以下目標：1.學會用符號表示各個球隊，為后面探究問題提供方便，同時讓學生學會這種方法，為以后學習作好鋪墊。2.會用列表、畫圖等方法解決問題。3.培養(yǎng)有序思考的能力。實踐下來，效果比較理想。
三、自主合作探究。
數(shù)學教學是以學生為主體的數(shù)學活動。課堂上要努力體現(xiàn)先教后學、自己探索、小組合作相結合的方法，充分給予學生合作、交流、實踐、探究的時間和空間。讓學生經(jīng)歷學習、思考的全過程。提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法；運用數(shù)學的思維方式解決生活中的實際問題。在這一過程中，我具體安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
（1）獨立思考，小組交流，相互取長補短。在小組內(nèi)，每個學生都講述自己的解題方法，并對其他學生的解法充分發(fā)表自己的看法。通過這個過程，試圖培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力，并通過交流使學生學會傾聽。
（2）全班匯報。組織學生合作并發(fā)現(xiàn)不同的方法，使學生體驗方法的多樣化，鍛煉學生的發(fā)散思維能力。
據(jù)課堂觀察，學生能在交流的基礎上對自己的方案進行思考并作修正。我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生很有潛力，他們所想到的方法并不都是教師預設之中的。
教學比賽心得體會與反思篇十四
《比賽場次》是在學生已有知識基礎上借助“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略。因此，在課堂中，給學生創(chuàng)造充分探索解決問題的空間，采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。
充分利用教材和結合學生實際談話引出：“學校將要舉行運動會，如果在六年級兩個班各選出4名同學進行乒乓球比賽，每兩名同學之間都要賽一場，一共要賽多少場？”問題一提出，學生迫不及待的利用已有的知識經(jīng)驗探索開來。就連平時注意力一向不集中的薛澤華同學也都一樣迅速的用自己的方法探究起來。課堂狀態(tài)一下子就進入了正題。
在課堂教學中，為了給學生創(chuàng)造充分探索解決策略的空間，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧、民主的氛圍。為了解決比賽中一共要進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)答案，有點學生還能運用自己獨特的方法去解決問題。在學生探究過程中，我特別走向?qū)W困生和他們一起去探究交流。
學生的錯誤是一種真實的有價值的教學資源。在課堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題方案，最后到總結，學生出現(xiàn)錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給答案，讓學生有自我操作的欲望，從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。
教學比賽心得體會與反思篇十五
本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要是解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。因此，在課堂中，我給學生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。
1、擊掌游戲，激發(fā)學生興趣。
在課堂的第一個教學環(huán)節(jié)，讓3名學生見面每兩人擊一次掌，其他學生幫助老師計算一共擊了幾次掌，學生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學中。
2、貼近生活的數(shù)學，更易于激起學生的探究欲望。
學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)正確答案，學生用學到的知識去解決實際問題。在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。學生在繪制單循環(huán)比賽示意圖時遇到困難，我及時進行示范，引導學生合作完成。
3、從簡單情形，尋找規(guī)律，體驗解決問題的策略。
練習時，重點引導學生經(jīng)歷列表或畫圖尋找規(guī)律的過程，體會“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題策略 。對于規(guī)律本身不需要學生記憶，以后學生解決類似問題時，能夠列表、畫圖來尋找規(guī)律解決問題即可。這一點我認為在教學中讓學生體驗尋找規(guī)律的過程做得還是較到位的，鍛煉了學生解決問題的能力。學生的錯誤是一種真實的、有價值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯誤，卻大凡是一種經(jīng)歷。”在課堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結，學生出現(xiàn)的錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學生有自我操作的欲望。從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。
但在教學的過程中還存在了以下幾點不足之處：1、沒有充分考慮到學生會出現(xiàn)的各種情況，比如有學生在探索解決問題的方法時，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。2、計算時沒有觀察數(shù)字特征，去運用加法結合律使運算簡便，導致得數(shù)出現(xiàn)錯誤。
總之，在課堂教學中，蘊藏無限的創(chuàng)造力、生命力，值得我們?nèi)ヌ剿髋c應用。
教學比賽心得體會與反思篇十六
《騎牛比賽》一文，作者用精練的語言生動地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場面：“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！比欢笏季S比較直觀的一年級小學生來理解它，是比較困難的。在備課的時候我忽略讓學生表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。其實在這時候也是調(diào)動學生積極性的一個方法。在理解“高超的技藝”時，我引導學生理解什么是“高超的技藝”，“高超的技藝”是怎么得來的。學生找出騎手說的一句話，我就放手讓學生討論這句話的意思。這樣，層層深入地思考討論，學生理解了騎手話語的意思，知道了“高超的技藝”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能學到真本領”的道理。這種教學思路由具體到抽象，運行自然，學有成效，符合兒童的認知規(guī)律。
我讓孩子們自己去體會哪個句子寫得更好。經(jīng)過品讀，孩子們自然都能感受到第一句比較好，在討論交流中，他們進一步明白了：因為“興致勃勃”寫出了“大家”的心情，說明大家都很高興，也表現(xiàn)出了他們對騎牛比賽的喜歡。而第二句只寫了大家在干什么，沒有寫出他們的心情來，我們讀的人就不知道觀看騎牛比賽的人的心情是怎樣的。但在這個教學片斷中沒有注意語言點的訓練。
在閱讀教學中，我們要還語文以本色，應時時不忘語言文字的訓練，要讓學生與文本對話，在比較中體會，在品讀中感悟，在感悟中積累，做到厚積而薄發(fā)，這樣學生的語文能力定會日漸提高。這也是我在教學中所欠缺的。也是我們低年級語文閱讀教學中的一個難點。
不好上。原因有：
1、課文所述事情發(fā)生在南美洲，地域太遠；
2、有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；
3、長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。
在上課之前，我做了充分的準備，學生學習的積極性很高，受到了較好的效果。我先寫出課題，然后問學生讀了課題能提出哪些問題。
學生提出了很多置疑，這讓我很高興，就覺得是開了個好頭。接著我來讀課文，讓學生邊聽邊劃自然段。完成這個任務后，我把主動權交給了他們，先說出不會的詞語，我把這些詞語寫在黑板上，讀過之后再來解釋它們的意思。同學們各抒己諫，課堂上成了同學們探討學問的學堂。有的學生對詞語的理解很到位，有的解釋不清楚我再來補充，一會就完成了任務。接下來再來學課文就輕松了很多。課文理解起來不難了，學生學起來自然有興趣。接下來學習課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)學生回答問題輕松自如，讓我頓時信心百倍。
從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。
教學比賽心得體會與反思篇十七
小語教材（蘇教版）第二冊第7課《騎牛比賽》是一篇記敘文，通過這篇課文的學習，要讓學生懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。
這篇課文寓意深刻，首先要理解騎手的“技藝高超”，再通過騎手的話“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”來理解高超的技藝必須經(jīng)過長期艱苦努力得來。但一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生理解得不夠透徹，參與面不廣。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？通過反思我的教學過程，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
在課文的學習中，我還是采用了傳統(tǒng)的串講法，對重點段落，進行逐句講解，抓住重點詞語理解句子意思。教法比較陳舊，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習能力也沒有得到發(fā)展。因此學生的發(fā)言不夠積極，參與面不廣。
對于幾個重點詞語“特別”、“興致勃勃”、“技藝高超”的理解，我反復提問學生，這些詞語是什么意思？可啟發(fā)來啟發(fā)去，還有很多學生不能真正理解。這樣，老師教得費力，學生學得也吃力。過后我想：一年級的學生的閱歷其實比較少，不通過反復朗讀課文中有關句子來讓學生感悟詞語意思，而是讓他們在老師的提問中理解詞語的意思，確實是為難了他們。這樣生硬地教學，自然不能收到良好的效果。
反思過后，在今后的教學中，我認為要注意以下幾點：
1、加強朗讀訓練，用多種形式激發(fā)學生的讀書興趣。
2、備課要精，課堂上更要做到少講、精講，發(fā)揮教師的引導、點撥作用，使學生得到更多發(fā)展能力的機會。
3、運用多樣化的教學手段，滲透課改中“嘗試創(chuàng)新，合作探究”的理念，讓學生在課堂上學得輕松，學得愉快。
教學也是一門遺憾的藝術，如何才能讓學生在短短的四十分鐘里學到更多的知識，提高學習的能力，這是一個教師永遠的課題。做為一名教師，應該不斷地從自己的教學中進行總結、反思，這樣才能不斷地提高自己地教學水平，讓教學中的遺憾不再發(fā)生。
四月十七至十八日， 我有幸參加了亳州市高中英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，對我個人來講，這是一次難得的學習機會，所以我很珍惜。從備戰(zhàn)到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。同組的老師耐心地對我的課進行了指導，給我提出了很多寶貴的意見，讓我深刻感受到了團隊的力量。比賽出發(fā)前，我暗暗告誡自己：首先，你是來學習的，所以要認真聽好每一堂課，認真分析每一堂課，認真吸取每一堂的精華。其次你是來比賽的，一定要做好充分的準備，不能辜負學校、指導老師的期望。比賽結束后，收獲很大，以下是我參加比賽的一些心得體會：
一、教師的專業(yè)基本功扎實，基本素質(zhì)強。參賽的每位教師都擁有熟練標準的語音語調(diào)，具有扎實的英語學科專業(yè)知識，能熟練地運用英語組織課堂教學。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。
二、教學導入新穎，能夠激發(fā)學生學習興趣。本次大賽中有不少教師的教學導入極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。例如利辛一中的王蓓蓓老師在教學music 一文時，以自己學校的校園文化藝術節(jié)上一位殘疾歌手的視頻導入了話題 “it is music that makes his life colorful.”再如亳州一中的劉國文老師在教學canada一文時，先讓學生觀看了席琳.迪翁演唱的學生非常熟悉的英文歌 “my heart will go on”，繼而問學生席琳.迪翁來自哪里，從而引出話題canada，很快點燃了學生學習的熱情和積極性。
三、教學設計步驟緊湊合理。本次參賽教師的題材都是閱讀課，教學中，各位教師都很重視語篇結構的分析，通過表格、主題句、提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡到繁，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時也訓練了學生深層次地理解語篇，布局謀篇的主題思想及獲取信息的能力。例如亳州一中的王老師在教學 “hiv/aids are you at risk?” 一文時，先以紅絲帶導入話題，然后讓學生通過配樂圖片感受遭受艾滋病人的痛苦，激發(fā)學生學習的熱情。在閱讀部分，先讓學生通過找主題句熟悉文章結構，然后通過逐斷設問理解文章細節(jié)內(nèi)容，最后通過讓學生觀看視頻“堅強的小強”讓學生思考如何正確對待艾滋病人，進行情感教育。整個教學環(huán)節(jié)設計緊湊，層層推進，每個教學環(huán)節(jié)之間過渡自然，給觀課老師留下了很深的印象。
四、教學理念新。參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導的 “學生是課堂的主體，教師是引導者，組織者”的教學理念，以學生發(fā)展為本，注重滿足學生成長和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過任務型教學積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習；同時，教師都建立了評價機制，通過小組競賽等形式對學生的表現(xiàn)予以評價并給以適當獎勵。這些都極大的調(diào)動了學生課上學習的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。
五、教學手段新。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學，其中的視頻和圖片都吸引了學生的興趣，激發(fā)了學習的熱情。同時也增加了課容量，提高了學習效率。
六、自己的不足。本次比賽讓我收獲很大，同時也意識到了自己的不足，以下是我需要改進的地方。1.精心備課，吃透教材，研究教法。要把平時的每一堂課都當成是公開課來上，用心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，努力用各種手段激發(fā)學生學習的熱情和積極性，營造輕松愉快和諧的課堂氛圍，讓自己的課堂充滿吸引力，讓學生能真正享受到學英語的樂趣。2.多研究說課稿。我們在平常教學中，主要研究教案設計、課堂教學，卻忽視了說課這一重要環(huán)節(jié)。說課是指導教師如何教的題目，其中包括很多教育思想，需要教師瀏覽各方面的資料，深入研究自己教案的設計意圖。所以，今后的課堂教學，我要以說課為重要的理論根據(jù)，真正把自己的教學步入正軌。 3.要多研究學生。我們設計的教案不論如何新奇，假如學生不能學會，那我們的課堂教學都是敗筆。因此，我們在設計教案時，要多研究學生，也就是學生的學情分析，重視分層教學。課上要設計不同梯度的任務，爭取讓全體學生都能參與，同時在課堂上要多鼓勵學生，尤其是學困生，努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，樹立他們學英語的自信心。4.不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 新時代的課程特點和學生特點，決定了我們的英語教學將對教師的要求越來越高。這就需要教師不斷提高自己各方面的素質(zhì)：師德修養(yǎng)、人文思想、知識結構、創(chuàng)新意識、應變能力、計算機技術等等。
以上是我參加此次比賽的一些感想，今后我要更加努力把學到的新的、科學的東西貫徹到教學實踐中去，不斷地學習、不斷豐富專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力。
教學比賽心得體會與反思篇二
在教育局教研室陳老師的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸參加自治區(qū)第二屆教學能手大賽，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談談參與這次活動的一點心得，希望能對今后有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進。
去參賽之前，就聽人說，所有選手均是經(jīng)過各地州選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風云人物，有的在全國參加過比賽，有的在市級以上成功地上過公開課，真是高手如云埃相比之下，我顯得業(yè)績小了些，沒有參加過任何現(xiàn)場教學比賽，經(jīng)驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉(zhuǎn)念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態(tài)度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己：“盡志而無悔！”
1、教學比賽：采用了比較正規(guī)的參賽流程，即：統(tǒng)一的教學內(nèi)容（新課改人教版七、八年級的上冊教材），提前一天告訴教學內(nèi)容，抽簽決定上課的班級，而且都是平行班。陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進步。我抽的課題是七年級18課《昌盛的秦漢文化一》，主要是科技成就，在考慮如何設計這堂課時，我想到了如何把握教學的難易度，讓學生融入到我的課堂，讓他們想說、敢說和能說，成為上好整堂課的關鍵。同時我也想起了課改的主旨是“以學生發(fā)展為本”，強調(diào)新舊知識間的牽引，即由舊知識出發(fā)引導學生自主學習理解新知識。因此，我在設計整堂課時特別注意各個環(huán)節(jié)的銜接和鋪墊。
課后聽課老師們也都充分肯定了我的這一教學思路，由易到難，層層鋪墊，順利達到了教學目標。就拿最簡單的問答形式來說，就可以有師生問答，個別學生之間的問答，以及個別學生和全體學生之間的問答等多種形式。教師就要靈活運用不同手段，豐富課堂教學，調(diào)動學生的積極性，最終完成教學任務。我的一個亮點就是設計了生生之間的互相提問回答，活躍氣氛培養(yǎng)學生會提問、會解決問題的能力。但也存在著不足。另外，由于時間控制不好，前面講造紙術內(nèi)容時間略長（大約近20分鐘）展開的太多，有些收不住了，使得最后一子目的醫(yī)學成就設計的學生表演活動沒能開展完，留下了小小的遺憾。讓我感受到教師的教學要注意細節(jié)，要培養(yǎng)對時間的控制能力就是其一，它是順利完成整個教學任務的保證。
除了教學比賽之外，我們還進行了粉筆字比賽（10分鐘），我最大的體會就是基本功還需要加強。還有板書設計，用1小時設計七上〈秦的統(tǒng)一〉一課，這項比賽我的得分排在第一，得益于平時陳老師組織我們進行的板書設計交流，我獲得了經(jīng)驗，知道板書設計中需要具備的優(yōu)點，還有就是我雖沒有教過人教版的書，但我把北師版教材的內(nèi)容和這本書進行了融合，理念是一樣的，所以得了高分。有些選手沒有把秦統(tǒng)一的原因板書出來，我恰恰注意了這點。
現(xiàn)場兩個小時撰寫論文，題目是你如何實施新課標三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），舉一個課例來說明，我對〈設計奧運圣火傳遞路線〉這節(jié)活動課很熟悉，于是以此為例寫的，主題是發(fā)揮學生自主性，貫徹課改新目標，我覺得理論文字水平不是很高，1800字我寫了一個半鐘頭，結合實際比較緊密，所以還算比較滿意的一項。
最讓我不滿意的就是參加最后一項——課件制作，臨時指定的課題是八上〈抗戰(zhàn)勝利〉一課，時間兩個小時，非常緊張，臨時找資料整和難度很大，由于烏市十一中承辦的微機房裝的軟件比較陳舊，還是office20xx，使用起來沒有office20xx便捷，影響到我的.操作速度，最后5分鐘展評是考驗你對整個課的設計，還有對計算機操作熟練程度的考查，大部分參賽老師的制作水平都不是太高，真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀！希望下次能發(fā)揮出自己的水平。
（1）各學校領導高度重視。很多學校領導對此次活動高度重視，并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。（石河子、塔城、庫爾勒等地都有后援團）
（2）教學水平較高。教學方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標"以人為本"的理念。參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設備操作熟練，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。（塔城趙春蘭分組有特色，包括分前后四人、十幾人團結協(xié)作、有自由五六人組合、多樣的形式感覺團結合作的益處收獲多多，培養(yǎng)學生合作意識，只靠自己一人的智慧是不夠的）
（3）運用現(xiàn)代化多媒體教學手段嫻熟，是一次對課改中信息技術和學科整和的大檢驗，突出了課堂教學的實效，（所有的17位老師都是多媒體課件，比起第一次手段更多更巧妙）電教手段的運用，使課堂直觀化、形象化，提高學生學習興趣，把抽象與實在，課堂與課外聯(lián)系起來。
（4）全部課件具有多媒體的特性。本次比賽教案、課件全部都是自行設計制作的，無論從教學內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“多媒體”的輔助功能。如：現(xiàn)場計算機程序運行，有音視頻的多媒體資料播放，有flash動畫、有大量的圖片資料等等。資源非常豐富。
（5）教學設計有課改新理念：突出學生主體，教學過程分析較細致，寓教以細微之處，寓教于問題啟發(fā)之中，寓教于快樂之中。注重了基本基能、基本方法的滲透，學習有用、實用性強的知識。和生活相聯(lián)結，學生在課堂上得到了有益的人生啟迪。注重了各門學科的融合，把書本上的知識溶于無沿的知識海洋中。
（5）學習方式的改變已在大部分課堂中有所體現(xiàn)，"自主、合作、探究"的學習方式，結合新的學習模式，通過組內(nèi)、班內(nèi)進行了交流、反饋，達到了知識資源的共享。
（6）這次課堂教學評價活動呈現(xiàn)多元化特色：教師評價、學生自我評價、生生互相評價，體現(xiàn)了新課改理念，給學生增加了自信心。
給我影響最深的兩節(jié)課：八年級上冊《長征》這個課題，我一節(jié)不落的8節(jié)課都聽了：
像趙老師慢條斯理，輕輕松松地上課卻能取得很好的教學效果，學生的學習能力有所提高，反思自己的教學行為，差距確實存在。我在每堂課上都講的唇干舌燥，苦不堪言，學生的學習效果卻不甚理想。重知識的傳授輕能力的培養(yǎng)，重題目的簡單機械訓練輕思維能力的培養(yǎng)訓練，從短期效應來看學生學習的效果似乎不錯，但從長遠的角度來看對學生的綜合能力的發(fā)展卻是不利的，在不經(jīng)意間我們師生都成了考試和教材的奴隸。初三歷史進度緊、任務重，為了完成教學任務，幾乎每堂課都是大容量，容易造成學生的消化不良，課后需要不斷的復習鞏固。有了這堂課對我的啟迪，我開始逐漸調(diào)整自己的教學思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隸，要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)教材資源，讓教材為我所用，為教師的教與學生的學服務。在教學設計上不再強調(diào)一堂課的知識容量，而是從學生的實際出發(fā)，安排足夠的學生學的時間，把學習的主動權還給學生，讓學生能自主地參與學習，分解重點難點，讓學生在課堂上徹底地解決問題，切實做到為學生的學習減負，也為老師的教學減負。
石河子二中的李平整堂課可以用激情高漲、活力四射這八個字來概括。教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激—情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進入教室會容光煥發(fā)，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，學生的學習情緒高漲，思維活躍，學習效果良好。
（2）教學互動一定程度上流于形式，討論問題只是形式而已，沒有實質(zhì)性的突破。
（3）課件設計方面不足：參賽個別教師一頁內(nèi)容過多、色彩匹配不當、花樣太多、字體較少、不依教學內(nèi)容整板躍出，不通過學生思考大量出現(xiàn)文字，堆積資料，沒有盡其所能，個別畫面排版不整齊，課件成了教案的簡要重復等，甚至有個別教師使用現(xiàn)代化教學手段不流暢，出現(xiàn)卡殼情況不知如何應付，耽誤了上課時間。
（4）個別教師比賽時心理緊張，心理素質(zhì)要加強；
（5）板書沒有創(chuàng)新，不能起到畫龍點睛的作用，只是為了板書而板書，因為沒有板書要扣分，有的寫的是對課件板書的重復。
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為“難熬痛苦”的五天，種種的一切，一點一滴，是忙是累，但我終于順利完成任務，這離不開我們組許多老師的關心，尤其是和我一起參賽的鐵中關老師的幫助。而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學的應變能力，學習實踐新課改的理念，了解自身教學中存在的不足，受到了很多教師的點撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關心和愛護。在此表示衷心的感謝！
獲獎是參加比賽的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進個人乃至學校的教學水平不斷提高。因此，參加完教學比賽，并不是就萬事大吉了，而是需要認真總結比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進一步發(fā)揚，哪些是不足需要加以糾正和改進，以推動和改進自己的教學。
教學比賽心得體會與反思篇三
第一段：引言（約200字）
教學比賽，作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個展示教學能力和教育理念的平臺。在教學比賽的歷練中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次比賽，我意識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引領者和啟迪者。在教學過程中，教師需要不斷提升自己的教育觀念、教育技能，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下將從多個方面分享我的教學比賽心得體會。
第二段：備課準備（約300字）
在教學比賽之前，我充分認識到備課準備的重要性。首先，我深入了解比賽的要求和評分標準，明確自己的教學目標和重點。其次，我認真研究課程內(nèi)容，探索最適合學生的教學方法和策略。同時，我還積極尋找相關的教學資源和實例，以豐富教學內(nèi)容和提升教學質(zhì)量。通過充分準備，我在教學過程中能夠自信地引導學生，為他們提供更好的學習體驗。
第三段：溝通與互動（約300字）
在教學比賽的過程中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和互動對于學生的學習非常重要。在課堂上，我注重與學生之間建立起良好的師生關系。我鼓勵學生自由表達自己的觀點，并尊重每個學生的不同意見。我還鼓勵學生進行小組討論和合作學習，促進他們之間的交流和互動。通過這種方式，學生更容易理解和接受新知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和思維能力。
第四段：巧妙激發(fā)學生的主動性（約300字）
在教學比賽中，我意識到培養(yǎng)學生的主動性和獨立思考能力非常重要。為了激發(fā)學生的主動性，我注重設置一些有趣的教學環(huán)節(jié)和互動方式。我鼓勵學生充分利用現(xiàn)有知識和思維方式，解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨立見解。我還鼓勵學生多進行實踐，通過實際操作來鞏固和提升他們的學習成果。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動，對學習充滿熱情。
第五段：追求卓越，不斷完善（約300字）
通過教學比賽的歷練，我深刻認識到教師的成長是一個不斷完善自我的過程。我會不斷反思自己的教學過程，傾聽學生的聲音和意見，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整和改進教學方式和方法。我還會積極參加各種培訓和研討會，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我堅信只有不斷追求卓越，才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
結尾（約100字）
通過這次教學比賽，我充分認識到教師的角色和責任，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力，追求卓越，為學生提供更好的教育和引領。同時，我也希望通過我的努力，能夠激勵更多的教育工作者持續(xù)提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學比賽心得體會與反思篇四
近年來，教學比賽在各級各類教育機構中越來越受到重視。作為一名教師，我也曾參與過多次教學比賽。通過這些比賽，我不僅提高了自己的教學水平，也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟。下面，我將結合自身經(jīng)歷，以五段式文章的形式分享一些教學比賽的心得體會。
第一段：明確目標，全力以赴
在參加教學比賽之前，我們應該明確比賽的目標和要求。只有明確了目標，我們才能有針對性地進行教學準備，并制定相應的策略。在比賽過程中，我們要集中精力，全力以赴，做到技戰(zhàn)術、策略都得當。同時，要對自己有信心，相信自己的實力，這樣才能在緊張的氛圍中取得好的成績。
第二段：充分準備，概念明確
成功的教學比賽離不開充分的準備。在比賽中，面對評委、觀眾的審視，我們要從容自信地展示出自己的才華和能力。因此，我們在準備過程中要對教材內(nèi)容進行深入理解，對教學方法進行充分研究，合理安排教學過程，使學生能夠更好地吸收知識，提高能力。同時，要熟悉教學用具和設備的使用，以確保比賽中的一切準備工作順利進行。
第三段：靈活應對，把握節(jié)奏
在教學比賽中，靈活應對問題是非常重要的。我們要學會及時調(diào)整教學節(jié)奏，適應比賽環(huán)境和要求的變化。這需要我們靈活運用各種教學方法和手段，善于與學生互動，使教學過程活躍而有趣。同時，要關注和了解學生的學習情況，對學生的理解和掌握進行及時檢測和反饋，幫助他們更好地學習和提高。在比賽中，我們要學會片刻冷靜，以平和的心態(tài)應對各種突發(fā)情況，保持優(yōu)秀的教學狀態(tài)。
第四段：反思總結，不斷提高
教學比賽之后，我們要及時進行反思總結，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的不足和不足之處。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的問題，為今后的教學工作提供更好的改進方向。同時，我們要借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平和能力。在反思總結的過程中，我們要坦誠面對自己的不足，保持謙虛謹慎的態(tài)度，積極改進自己的不足之處。
第五段：持之以恒，不斷進步
參加教學比賽是一種提高自身教學水平的機會。通過參加比賽，我們可以不斷提升自己的教學能力和個人修養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，為學生成長成才作出積極的貢獻。然而，教學比賽只是提高教學能力的開始，要想保持長期、持續(xù)的進步，我們還需要持之以恒，不斷實踐、學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總結起來，教學比賽是一種促使教師不斷進步的機會，通過比賽我們可以不斷提高自己的教學能力和水平。在參加教學比賽之前，我們要明確目標，全力以赴；充分準備，概念明確；靈活應對，把握節(jié)奏。在教學比賽之后，我們要及時反思總結，不斷提高自己；要持之以恒，不斷進步。只有這樣，我們才能在教學比賽中獲得令人滿意的成績，更好地促進學生的發(fā)展和成長。
教學比賽心得體會與反思篇五
期中考試前舉行了青年教師教學比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。期中考試后緊接著舉行老年組的教學比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的教學比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學習了大量的優(yōu)秀教師的教學實錄，以及優(yōu)秀學案的設計，在此基礎上根據(jù)自己學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足
從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次教學反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務來抓。
教學比賽心得體會與反思篇六
第一段：引言（100字）
近年來，教育界興起了一股比賽風潮，學生們參與各種各樣的比賽逐漸成為常態(tài)，而與此同時，教師們也開始積極參與各種教學比賽。最近，我有幸參加了一場教學比賽，這給了我一個獨特的機會來提升自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。
第二段：準備與思考（200字）
在教學比賽前期，我花費了大量的時間和精力來準備。首先，我仔細研讀了比賽規(guī)則，了解了比賽的要求和評判標準。然后，我針對比賽內(nèi)容制定了詳細的教學計劃，包括教學目標、教學步驟和評價方法。在準備的過程中，我反復思考如何設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：實施與調(diào)整（300字）
在比賽的實施過程中，我全力以赴地展示了我的教學技巧和思維。我注重啟發(fā)式教學，靈活運用多種教學方法和教具，不斷引導學生思考和參與互動。在課堂上，我時刻保持與學生的緊密互動，不斷在教學過程中進行反饋和調(diào)整。當發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有困惑時，我會適時調(diào)整教學策略，通過引導和解釋來解決問題。
第四段：反思與收獲（400字）
經(jīng)過比賽的實踐和評分，我對自己的教學進行了全面反思。我意識到在教學過程中，積極的師生互動是至關重要的。通過與學生的交流，我能夠更好地了解他們的需求和學習困難，并及時作出調(diào)整。此外，教學比賽還提醒我重視學生的個體差異，在教學中合理運用不同的教學方法，滿足每個學生的學習需求。最重要的是，比賽使我更加自信，明白了自己的優(yōu)勢和劣勢，并在教學過程中不斷提升自己。
第五段：總結（200字）
通過參加教學比賽，我不僅提升了自己的教學水平，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在未來的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷學習和創(chuàng)新，以提供更好的教育體驗給學生。同時，我也鼓勵其他教師積極參與各種教學比賽，相信這將有助于我們共同推動教育的發(fā)展。
教學比賽心得體會與反思篇七
20我有幸參加了學校某某年青年教師教學比賽，在整個過程中收獲頗豐。
首先，我深切感受到了學校對教學比賽的重視，校領導親臨現(xiàn)場觀摩指導，給了我們很大的鼓勵。學校即將開展的青年教師海外提升計劃也極大提高了參賽選手的積7極性。在賽事組織方面，有了很大的改革創(chuàng)新，比如決賽階段的個單元內(nèi)容隨機抽選，擴大了教學內(nèi)容的覆蓋面，同時也增大了難度。比賽從初賽開始，各個環(huán)節(jié)安排合理，又充滿挑戰(zhàn)。學院也非常重視比賽，組織教授專家現(xiàn)場聽課，悉心指導每個參賽老師，指出年輕老師不容易注意到的細節(jié)問題，給了我們非常大的幫助。
其次，這次比賽很好地鍛煉了我們青年教師的各種教學能力，比如教案和教學設計ppt的編寫。在以往的教學過程中，我不太重視教學設計的編寫，覺得只要做漂亮/課上好就行了。在本次比賽中，我看到了其他一些老師的教學設計稿，編寫得非常精美，圖文并茂，我才知道原來教學設計也可以這么寫。在參賽的過程中我慢慢明白，教學設計不止是個形式，在編寫的過程中實際上是對教學內(nèi)容和方法的整體把握和細致思考。教學設計中體現(xiàn)了教材及大綱要求，并把這些過渡到課堂，而且是教師對一堂課做出的計劃，計劃制定得怎么樣，決定了一節(jié)課的優(yōu)劣。在今后的教學活動中，我將重視教案的編寫，完善各個章節(jié)的教學設計，寫好這“課堂的劇本”。
第三，提高了我們對教學的`興趣。以前我和一些青年教師一樣，總覺得教學是任務，是負擔。以完成任務的心態(tài)來進行教學工作，這勢必影響教學質(zhì)量。通過這次教學比賽，ppt通過對教案一遍遍的修改，對每張的精雕細琢，對每一句話的認真思考，我體會到了對教學的認真必定帶來回報。復賽和決賽時，我能感覺到講臺下學生對我表現(xiàn)的肯定，得到了沉甸甸的成就感。只有熱愛教學的人，才能體會教學的樂趣！
一句話總結：教學是一門藝術，我愿意刻苦鉆研，努力提高，在這門藝術里獲得快樂，獲得成長，實現(xiàn)價值。
教學比賽心得體會與反思篇八
xxx，志丹縣順寧鎮(zhèn)中心小學教師。
第一次參加這樣類型的賽教活動，內(nèi)心是比較忐忑的。對于上學期剛剛參加工作的我來說，上學期雖然去聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，示范課，由于經(jīng)驗不足，所以對于30分鐘的課堂內(nèi)容，我有點把握不來。幸運的是我們數(shù)學組的老師們在賽教前兩周組織組內(nèi)的成員進行磨課，使我對賽教的認識上升了一個臺階。
在賽教前一周，我就開始翻閱相關資料，在網(wǎng)上搜集相關資料，剛開始的時候是廣撒網(wǎng)，從第一課開始看書，看每一課的教學目標，教學方法，教學過程，也嘗試著去說每一節(jié)課，這樣的準備工作是比較繁雜的，在準備的時候往往會因為一些事打亂。于是我去請教參加了賽教的老師，他們給與了我很大的幫助，給我指明了一條道路，30分鐘的課堂需要突出亮點與特色。然后我開始研讀陳寶生部長在十九大做的報告，知道了教學需要以學生為中心，堅持素質(zhì)教育在課堂，堅持教為學服務，在授課的時候需要突出學生的主體地位，讓他們學會自己解決問題。在翻閱這些資料的`基礎上，我設計了一個說課模版，以及針對每一節(jié)課，都做了一個簡單的重難點分析。雖然做了這么多工作，我心里還是沒有底，畢竟之前只是聽他們講課，而自己并沒有去親自實踐過。
4月16日早上10點半抽簽，我抽中的是四年級《乘法的交換律和結合律》，我內(nèi)心一陣恐慌，因為我從來沒有上過這一課。但又理智使我立刻安靜下來，數(shù)學來源于生活，必將服務于生活，創(chuàng)設情境能夠讓學生在輕松的氛圍中投入到學習中去，是一節(jié)課新課最好的過渡，我在教學中充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自助探究出乘法的交換律和結合律，揭示學習內(nèi)容。
整節(jié)課下來，我也有很多的不足：
在進行乘法結合律的教學中，放手不夠，可以充分放手，讓學生自主探究出規(guī)律，學會利用學過的加法運算律遷移進行新知的學習。
教學語言還要注意精煉，課堂板書要注意規(guī)范性。
總之，想要上好一節(jié)課，教師要不斷學習、不斷反思，提高自己的業(yè)務水平，在課堂資源生成方面多下功夫。真正做到吃透教材、把握學生、選好教法、達成目標。使每節(jié)課師生在輕松和諧的氛圍中高效地完成，使學生學有所獲。
教學比賽心得體會與反思篇九
每一次教學比賽對我來說既是一種壓力、一種挑戰(zhàn)，更是一次成長的蛻變。當抓鬮抓到20號時，我異常高興，高興的是有充足的時間去準備，但看著周圍一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課我又感到無比的煎熬。在準備期間我們地理組全體老師給予了我莫大的幫助。張老師每聽完一節(jié)優(yōu)秀的課就告訴我該注意的事項，姚老師、朱老師幫我梳理知識點，完善課件，孟老師更是親臨課堂，從時間的分配到每一句語言的組織都幫我把關，一直到講完課他們還不忘寬慰我，鼓勵我，讓我感到特別的溫暖。地理組就是我堅強的后盾，溫馨的家。
經(jīng)過膽戰(zhàn)心驚、艱苦準備，讓我深刻領悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，只有不斷的鉆研、學習、鍛煉才能有更完美的課堂；只有在平時上課時規(guī)范要求自己的言行，才能表現(xiàn)出較高的教師素養(yǎng)；只有全身心的投入自己的熱情去感染學生，才能在關鍵的時刻取得默契的配合。一堂成功課的背后總是存在著太多的辛酸故事。
通過這次教學比賽，讓我在學習觀摩了多位優(yōu)秀教師的課的同時也意識到了自己的缺點，對多媒體的使用還不到位，對課堂的組織上還有待提高。以后我會繼續(xù)學習、豐富自己的知識內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)。感謝學校給我這次機會，讓我提高了自信心，增加了勇氣，對我今后的學習、生活的把握提供幫助。
教學比賽心得體會與反思篇十
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：
1、騎牛比賽學生比較少見；
2、有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；
3、長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。
教學比賽心得體會與反思篇十一
一、學會朗讀。第一課時，學生能夠按照老師的要求層層展開朗讀訓練。學生讀準了字詞，特別是對幾個后鼻音的字特別關注，對兩個長句在朗讀時也做到了合適的停頓。一節(jié)課下來，學生對課文達到了熟讀的效果，同時也為第二課時的感悟讀打下良好基礎。這一次的朗讀訓練不但幫助學生樹立了攻克“閱讀障礙”的`信心，而且也讓學生掌握了一定的朗讀技巧，知道從哪些方面入手可以把課文讀通順，讀流利。
二、親近文本。在教學過程中給學生放了一段騎牛比賽的視頻，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動的直觀畫面，使學生感受到了公牛的瘋狂撒野、騎手的技術高超、觀眾的興高采烈。學生的情緒調(diào)動了起來，感受也更加的鮮明。在此基礎上，學生朗讀課文更加起勁了，并能深深地融入語言文字，對字詞句的理解有著自己的個性體會。
三、多方位體驗。教學中，學生對觀眾的熱情高漲、騎手的技藝高超、公牛的野性大發(fā)都有了鮮明的體會，但遺憾的是這些體會都是獨立的，尤其是對觀眾和公牛兩方面也能襯托出騎手的技藝高超這一點不能很好的理解。
課堂是學生的課堂，本教學設計從學生的“需要”出發(fā)，圍繞以下兩點進行思索：
一、多媒體的運用補充了學生經(jīng)驗的空白，創(chuàng)設良好的教學氛圍。故事發(fā)生在南美洲，騎牛比賽更是不常見，地域的距離和文化背景的距離，讓學生很難想象出公牛如何的野性大發(fā)，騎士是如何的危險和勇敢。因此在教學過程中給學生放了一段騎牛比賽的視頻，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動的直觀畫面，使學生感受到了公牛的瘋狂撒野、騎手的技術高超、觀眾的興高采烈。
二、反復朗讀，品味語言。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！笨梢?，明理的基礎可以建立在多讀上。因此在第一課時教師重點指導學生疏通課文字、詞、長句障礙，從而達到熟讀的效果。第二課時在教學中通過各種朗讀（輕聲朗讀、自由讀、指名讀、師生賽讀、齊讀）和抓住重點字詞來理解文章，并且把字詞的理解放在語境中，學生更易接受，如“技藝高超”、“野性大發(fā)”等。
教學比賽心得體會與反思篇十二
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的.技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：1。騎牛比賽學生比較少見；2。有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；3。長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。
教學比賽心得體會與反思篇十三
一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習興趣。
本課通過學生最關心身邊的話題入手；提出整節(jié)課的中心問題，把問題作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著明確的解決問題的愿望去探索新知識、形成新的技能。課堂實踐下來發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課要解決的問題較感興趣，也比較樂學。
二、教會學生必要的學習方法。
首先要解決的問題是四支對要進行幾場比賽，問題的解決對學生而言是一個難點，我首先采用嘗試教學法，讓學生先獨立完成，其次才讓他們在小組討論和圖表展示相結合的方式關鍵是通過要達成以下目標：1.學會用符號表示各個球隊，為后面探究問題提供方便，同時讓學生學會這種方法，為以后學習作好鋪墊。2.會用列表、畫圖等方法解決問題。3.培養(yǎng)有序思考的能力。實踐下來，效果比較理想。
三、自主合作探究。
數(shù)學教學是以學生為主體的數(shù)學活動。課堂上要努力體現(xiàn)先教后學、自己探索、小組合作相結合的方法，充分給予學生合作、交流、實踐、探究的時間和空間。讓學生經(jīng)歷學習、思考的全過程。提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法；運用數(shù)學的思維方式解決生活中的實際問題。在這一過程中，我具體安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
（1）獨立思考，小組交流，相互取長補短。在小組內(nèi)，每個學生都講述自己的解題方法，并對其他學生的解法充分發(fā)表自己的看法。通過這個過程，試圖培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力，并通過交流使學生學會傾聽。
（2）全班匯報。組織學生合作并發(fā)現(xiàn)不同的方法，使學生體驗方法的多樣化，鍛煉學生的發(fā)散思維能力。
據(jù)課堂觀察，學生能在交流的基礎上對自己的方案進行思考并作修正。我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生很有潛力，他們所想到的方法并不都是教師預設之中的。
教學比賽心得體會與反思篇十四
《比賽場次》是在學生已有知識基礎上借助“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略。因此，在課堂中，給學生創(chuàng)造充分探索解決問題的空間，采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。
充分利用教材和結合學生實際談話引出：“學校將要舉行運動會，如果在六年級兩個班各選出4名同學進行乒乓球比賽，每兩名同學之間都要賽一場，一共要賽多少場？”問題一提出，學生迫不及待的利用已有的知識經(jīng)驗探索開來。就連平時注意力一向不集中的薛澤華同學也都一樣迅速的用自己的方法探究起來。課堂狀態(tài)一下子就進入了正題。
在課堂教學中，為了給學生創(chuàng)造充分探索解決策略的空間，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧、民主的氛圍。為了解決比賽中一共要進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)答案，有點學生還能運用自己獨特的方法去解決問題。在學生探究過程中，我特別走向?qū)W困生和他們一起去探究交流。
學生的錯誤是一種真實的有價值的教學資源。在課堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題方案，最后到總結，學生出現(xiàn)錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給答案，讓學生有自我操作的欲望，從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。
教學比賽心得體會與反思篇十五
本節(jié)課是北師大版六年級數(shù)學上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要是解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。因此，在課堂中，我給學生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并采用對比、小組合作等方式幫助學生理解解決問題的方法。
1、擊掌游戲，激發(fā)學生興趣。
在課堂的第一個教學環(huán)節(jié)，讓3名學生見面每兩人擊一次掌，其他學生幫助老師計算一共擊了幾次掌，學生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學中。
2、貼近生活的數(shù)學，更易于激起學生的探究欲望。
學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)正確答案，學生用學到的知識去解決實際問題。在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。學生在繪制單循環(huán)比賽示意圖時遇到困難，我及時進行示范，引導學生合作完成。
3、從簡單情形，尋找規(guī)律，體驗解決問題的策略。
練習時，重點引導學生經(jīng)歷列表或畫圖尋找規(guī)律的過程，體會“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題策略 。對于規(guī)律本身不需要學生記憶，以后學生解決類似問題時，能夠列表、畫圖來尋找規(guī)律解決問題即可。這一點我認為在教學中讓學生體驗尋找規(guī)律的過程做得還是較到位的，鍛煉了學生解決問題的能力。學生的錯誤是一種真實的、有價值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯誤，卻大凡是一種經(jīng)歷。”在課堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結，學生出現(xiàn)的錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學生有自我操作的欲望。從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。
但在教學的過程中還存在了以下幾點不足之處：1、沒有充分考慮到學生會出現(xiàn)的各種情況，比如有學生在探索解決問題的方法時，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。2、計算時沒有觀察數(shù)字特征，去運用加法結合律使運算簡便，導致得數(shù)出現(xiàn)錯誤。
總之，在課堂教學中，蘊藏無限的創(chuàng)造力、生命力，值得我們?nèi)ヌ剿髋c應用。
教學比賽心得體會與反思篇十六
《騎牛比賽》一文，作者用精練的語言生動地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場面：“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！比欢笏季S比較直觀的一年級小學生來理解它，是比較困難的。在備課的時候我忽略讓學生表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。其實在這時候也是調(diào)動學生積極性的一個方法。在理解“高超的技藝”時，我引導學生理解什么是“高超的技藝”，“高超的技藝”是怎么得來的。學生找出騎手說的一句話，我就放手讓學生討論這句話的意思。這樣，層層深入地思考討論，學生理解了騎手話語的意思，知道了“高超的技藝”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能學到真本領”的道理。這種教學思路由具體到抽象，運行自然，學有成效，符合兒童的認知規(guī)律。
我讓孩子們自己去體會哪個句子寫得更好。經(jīng)過品讀，孩子們自然都能感受到第一句比較好，在討論交流中，他們進一步明白了：因為“興致勃勃”寫出了“大家”的心情，說明大家都很高興，也表現(xiàn)出了他們對騎牛比賽的喜歡。而第二句只寫了大家在干什么，沒有寫出他們的心情來，我們讀的人就不知道觀看騎牛比賽的人的心情是怎樣的。但在這個教學片斷中沒有注意語言點的訓練。
在閱讀教學中，我們要還語文以本色，應時時不忘語言文字的訓練，要讓學生與文本對話，在比較中體會，在品讀中感悟，在感悟中積累，做到厚積而薄發(fā)，這樣學生的語文能力定會日漸提高。這也是我在教學中所欠缺的。也是我們低年級語文閱讀教學中的一個難點。
不好上。原因有：
1、課文所述事情發(fā)生在南美洲，地域太遠；
2、有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；
3、長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。
在上課之前，我做了充分的準備，學生學習的積極性很高，受到了較好的效果。我先寫出課題，然后問學生讀了課題能提出哪些問題。
學生提出了很多置疑，這讓我很高興，就覺得是開了個好頭。接著我來讀課文，讓學生邊聽邊劃自然段。完成這個任務后，我把主動權交給了他們，先說出不會的詞語，我把這些詞語寫在黑板上，讀過之后再來解釋它們的意思。同學們各抒己諫，課堂上成了同學們探討學問的學堂。有的學生對詞語的理解很到位，有的解釋不清楚我再來補充，一會就完成了任務。接下來再來學課文就輕松了很多。課文理解起來不難了，學生學起來自然有興趣。接下來學習課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)學生回答問題輕松自如，讓我頓時信心百倍。
從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。
教學比賽心得體會與反思篇十七
小語教材（蘇教版）第二冊第7課《騎牛比賽》是一篇記敘文，通過這篇課文的學習，要讓學生懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。
這篇課文寓意深刻，首先要理解騎手的“技藝高超”，再通過騎手的話“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”來理解高超的技藝必須經(jīng)過長期艱苦努力得來。但一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學生理解得不夠透徹，參與面不廣。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？通過反思我的教學過程，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：
在課文的學習中，我還是采用了傳統(tǒng)的串講法，對重點段落，進行逐句講解，抓住重點詞語理解句子意思。教法比較陳舊，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習能力也沒有得到發(fā)展。因此學生的發(fā)言不夠積極，參與面不廣。
對于幾個重點詞語“特別”、“興致勃勃”、“技藝高超”的理解，我反復提問學生，這些詞語是什么意思？可啟發(fā)來啟發(fā)去，還有很多學生不能真正理解。這樣，老師教得費力，學生學得也吃力。過后我想：一年級的學生的閱歷其實比較少，不通過反復朗讀課文中有關句子來讓學生感悟詞語意思，而是讓他們在老師的提問中理解詞語的意思，確實是為難了他們。這樣生硬地教學，自然不能收到良好的效果。
反思過后，在今后的教學中，我認為要注意以下幾點：
1、加強朗讀訓練，用多種形式激發(fā)學生的讀書興趣。
2、備課要精，課堂上更要做到少講、精講，發(fā)揮教師的引導、點撥作用，使學生得到更多發(fā)展能力的機會。
3、運用多樣化的教學手段，滲透課改中“嘗試創(chuàng)新，合作探究”的理念，讓學生在課堂上學得輕松，學得愉快。
教學也是一門遺憾的藝術，如何才能讓學生在短短的四十分鐘里學到更多的知識，提高學習的能力，這是一個教師永遠的課題。做為一名教師，應該不斷地從自己的教學中進行總結、反思，這樣才能不斷地提高自己地教學水平，讓教學中的遺憾不再發(fā)生。