總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)自己的努力和付出進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而為未來的發(fā)展提供有力的支持。寫總結(jié)時，我們要審視自己的不足和問題，提出改進(jìn)的方向和措施。以下是一些成功人士的總結(jié)心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇一
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇二
讓他們懂得互相謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興
趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇三
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。
根據(jù)園部要求、班級的實際情況，本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
為了在游戲中進(jìn)一步提高幼兒自我服務(wù)的能力，在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法，讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理，知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀，本學(xué)期，我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲，并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中，一個學(xué)期下來，幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中，而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況，同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細(xì)心、智慧等角度評價同伴的游戲。
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域，幼兒有選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒌赜螒颍瑴p少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間，避免了過多地頻繁搬動，占用游戲時間。
在游戲過程中，會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況，因此，在幼兒游戲時，我總是仔細(xì)觀察幼兒的游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時，當(dāng)游戲無法深入時，我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時，詳細(xì)地記錄重點指導(dǎo)的游戲，進(jìn)行反思，在下次游戲備課時，組織幼兒一起討論解決，做到游戲的前沿后續(xù)，不斷促進(jìn)幼兒游戲的能力。
角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面，我們主要做了以下嘗試:
為了提高幼兒在游戲中的自主性，學(xué)期初我們開始試行插牌，孩子們在下面每組的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師，今天我是娃娃家的媽媽，我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
這個游戲的開展是科學(xué)課題研究在班級中的具體落實之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設(shè)兩個服務(wù)人員，一個負(fù)責(zé)賣票、一個負(fù)責(zé)場館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務(wù)、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設(shè)計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目，供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
經(jīng)過上一學(xué)期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時，還有那么幾個孩子茫然不知所措，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假，對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時，我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象，帶著他們一起游戲，并給予及時的指導(dǎo)，另外，我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
在活動中，要做個睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題，當(dāng)孩子們的問題自己解決不了的時候，我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為，我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。
經(jīng)過一學(xué)期角色游戲，我們班的孩子有了較大的進(jìn)步，角色游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達(dá)能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要時時處處關(guān)注角色游戲，盡其所能地與主題活動整合，讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿，形式更靈活。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇四
為貫徹落實《關(guān)于開展20__年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織，積極創(chuàng)新，多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境，春暉幼兒園結(jié)合本園實際，深入宣傳貫徹《指南》，以學(xué)前教育宣傳月活動為契機，以“給孩子適宜的愛”為主題，突出“規(guī)范辦園，科學(xué)保教”的目標(biāo)，開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動，并確保了活動實效，現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，做到“五個”精心
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視，將其列入重要議程，并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動任務(wù)和責(zé)任，落實具體措施和經(jīng)費保障，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題，結(jié)合本園特點，確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教，愛從這里開始”，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，并緊扣主題，做到“五個精心”，即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進(jìn)行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色，做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤，形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
二、規(guī)范宣傳，確?！八膫€嚴(yán)禁”
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進(jìn)行宣傳，宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)：在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳單，現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
三、常態(tài)教學(xué)，加強“三個堅持”
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
四、形式豐富，開展“十個一”活動
(一)加強學(xué)習(xí)與研討，用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日，安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座，全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，5月25日上午，春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動，用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄，內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等，廣泛先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升了廣大家長的育兒信心和能力，使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料，各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品，制作玩教具。5月29日，我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動，為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料，提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽，進(jìn)一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能，展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動，以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間，通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平，覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日，園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進(jìn)行學(xué)園管理專題講座，再對本園進(jìn)行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，6月__日，我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況，促進(jìn)學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況，認(rèn)真整理活動期間的過程性材料，確保進(jìn)行全面性總結(jié)，共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
五、常抓不懈，建立長效機制
我園將建立長效機制，把宣傳月活動納入年度工作計劃，圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞科學(xué)保教的先進(jìn)典型和成功案例，加大宣傳力度，強化宣傳特色，提高宣傳實效，切實把科學(xué)保教的先進(jìn)理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動，把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中，我們還將開展以下工作：
1.學(xué)前教育進(jìn)家中活動。7月，我園將開展新生報名工作，家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長，我園還會組織任課教師對每個幼兒進(jìn)行一次家訪活動，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，聆聽家長的需求，做到“新生未入園，教師先入家”，讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，構(gòu)建起家園共育的橋梁，讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月，我園將開展家長開放日活動，讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子，我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻，他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門，展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去，我園的活動還在進(jìn)行中，將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘９ぷ髦?，我們將常抓不懈?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇五
為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織，積極創(chuàng)新，多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境，春暉幼兒園結(jié)合本園實際，深入宣傳貫徹《指南》，以學(xué)前教育宣傳月活動為契機，以“給孩子適宜的愛”為主題，突出“規(guī)范辦園，科學(xué)保教”的目標(biāo)，開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動，并確保了活動實效，現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視，將其列入重要議程，并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動任務(wù)和責(zé)任，落實具體措施和經(jīng)費保障，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題，結(jié)合本園特點，確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教，愛從這里開始”，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，并緊扣主題，做到“五個精心”，即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進(jìn)行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色，做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤，形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進(jìn)行宣傳，宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)：在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳單，現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
(一)加強學(xué)習(xí)與研討，用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日，安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座，全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，5月25日上午，春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動，用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄，內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等，廣泛先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升了廣大家長的育兒信心和能力，使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料，各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品，制作玩教具。5月29日，我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動，為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料，提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽，進(jìn)一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能，展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動，以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間，通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平，覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日，園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進(jìn)行學(xué)園管理專題講座，再對本園進(jìn)行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，6月xx日，我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況，促進(jìn)學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況，認(rèn)真整理活動期間的過程性材料，確保進(jìn)行全面性總結(jié)，共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
我園將建立長效機制，把宣傳月活動納入年度工作計劃，圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞科學(xué)保教的先進(jìn)典型和成功案例，加大宣傳力度，強化宣傳特色，提高宣傳實效，切實把科學(xué)保教的先進(jìn)理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動，把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中，我們還將開展以下工作：
1.學(xué)前教育進(jìn)家中活動。7月，我園將開展新生報名工作，家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長，我園還會組織任課教師對每個幼兒進(jìn)行一次家訪活動，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，聆聽家長的需求，做到“新生未入園，教師先入家”，讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，構(gòu)建起家園共育的橋梁，讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月，我園將開展家長開放日活動，讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子，我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻，他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門，展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去，我園的活動還在進(jìn)行中，將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘９ぷ髦?，我們將常抓不懈?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇六
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲，作為年級組長，嚴(yán)格按校園的規(guī)章制度辦事，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和本年級組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用，配合做好校園分配的的各項工作，個性是及時做好上情下達(dá)工作。為校園教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開展盡****的.努力。
1、加強師德建設(shè)，使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學(xué)年開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園及各部門的工作計劃，不僅僅提高了教師的思想認(rèn)識，并且付諸教學(xué)實踐，使廣大教師認(rèn)識到，在教學(xué)工作中，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，用心推進(jìn)素質(zhì)教育，用先進(jìn)的文化科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng)新的思維意識武裝學(xué)生的頭腦。
2、注重營造辦公室的學(xué)習(xí)氛圍。
3、校園的安全教育永久放第一位，因為學(xué)生的生命是無價的，出了安全故校園的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，反復(fù)強調(diào)安全，提高教師的安全意識，個性是室外課安全。提醒班主任及擔(dān)任室外課的老師，時刻牢記對學(xué)生加強安全教育。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本年組在本學(xué)期中沒有發(fā)生一例重大安全事故。
把領(lǐng)導(dǎo)的每一條指示，做好傳達(dá)工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時，記錄好本學(xué)期的年級組長工作記載。如果發(fā)現(xiàn)某位老師有情結(jié)就及時做好思想工作。
當(dāng)然，我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信，有校園的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的臺階。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了?；仡欉@一學(xué)期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長就應(yīng)寬容大度，讓大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導(dǎo)她們，使她們能很快地適應(yīng)那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo)，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，從而也進(jìn)一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數(shù)教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當(dāng)她們向我傾訴時，我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設(shè)性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當(dāng)面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責(zé)。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，營造團(tuán)結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，情緒愉快干勁十足。確實團(tuán)結(jié)就是力量。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
參加游戲活動是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動，下面是小編整合的幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得，一起來看看吧。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得1
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強智力訓(xùn)練，不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點評，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得2
對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，作為家長需根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以便大班孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作，以下是總結(jié)的主要內(nèi)容：
一、本班情況分析
幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽感均較強，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進(jìn)餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級經(jīng)營
(一)班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
(二)大班經(jīng)營目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會成員溝通一次(形式不限)，商討。
三、本學(xué)期幼兒重點能力的培養(yǎng)總結(jié)
a、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
b、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進(jìn)行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
(2)培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得3
豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得4
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的'方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得5
記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來通過手指游戲總結(jié)如下：
一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
五、以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
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幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇八
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現(xiàn)自己、快樂的活動。能主動和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學(xué)好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設(shè)施，對本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料，安排活動場所，引導(dǎo)幼兒自覺遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會了幼兒自己整理材料，評價結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動的目標(biāo)。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學(xué)期音樂內(nèi)容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶?、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習(xí)慣，。幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價值。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇九
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。
根據(jù)幼兒的年齡特點，本學(xué)期開設(shè)了、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，中班組堅持每天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關(guān)的知識與材料的準(zhǔn)備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確?；顒拥捻樌M(jìn)行；另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導(dǎo)、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發(fā)現(xiàn)，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，不同活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容?！被顒訁^(qū)“活動一開展，我們便把”活動區(qū)“中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的”活動區(qū)“活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如”建筑區(qū)“孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如”高層樓房“、”奇特的動物園“別具一格的”飛機“。有效開展預(yù)成活動和生成活動教師應(yīng)成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的”預(yù)成活動“。孩子們在這學(xué)期明顯的懂得了這些規(guī)則。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？或者引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應(yīng)該注重在游戲活動中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在”小舞臺“游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設(shè)計出美麗的服裝。在”小吃店“游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己，使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價環(huán)節(jié)上，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。
今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教育性、互動的環(huán)境，讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，積極、主動地活動。從而通過各種自主性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，提高幼兒的認(rèn)識水平，發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己，使中班幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十
回顧大班這一個學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況，就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。
設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動，和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動而開設(shè)的，在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強，他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題，豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的，是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，本學(xué)期的重點是棋類游戲，深受男小朋友的喜愛，在餐后的安靜游戲中，孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地，"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色，也有一些男小朋友參與進(jìn)來，扮演起小演員，為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。
進(jìn)入大班，幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進(jìn)行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強，角色意識比較強烈，有一定的角色責(zé)任心，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求，如"點心房"里的點心師傅會很負(fù)責(zé)地設(shè)計出各種各樣的點心，服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中，直至游戲結(jié)束，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題，很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者，如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等，而對于顧客、學(xué)生、病人等角色，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。
隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在"圖書館"游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡"，并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮!
在游戲過程中，我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱"，收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等，提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。
在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語，如"請你幫我"、"我想和你一起玩，可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等，一些消極的交往方式，如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等，在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少，但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來，如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲，因而受到了其他幼兒的排斥，在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進(jìn)行投訴，因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育，幫助其提高學(xué)會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。
隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲，會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個新的臺階。
幼兒在游戲中是自由的，但自由與規(guī)則又是相輔相成的，沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由，只有在一定規(guī)則約束下的自由，才是真正的自由。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進(jìn)步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲玩具，玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象，游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店"，以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課，進(jìn)而發(fā)展到模仿小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等，游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。
根據(jù)綱要精神："探索游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合"，在具體工作中，我們努力做到目標(biāo)與實踐相一致。結(jié)合本學(xué)期開展的"走進(jìn)小學(xué)"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題，我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運動的物體，讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系，"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等，"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲，力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
在本學(xué)期開展的自主游戲中，我們注重幼兒的自主選擇，教師更多的是間接地指導(dǎo)、督促等方法，影響幼兒的行為，如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時，說："我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……"，使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法，提高幼兒語言表達(dá)能力及判別是非的能力等，并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。
當(dāng)然，在我們的游戲中還存在一些存在問題，如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象，如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩，參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊，總是游離于各個游戲區(qū)角，卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥，因而要更注重對個別幼兒的正確引導(dǎo)。在以后的游戲中，我們要多進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動，使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友，讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十一
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，更好地實施、貫徹、響應(yīng)本次學(xué)前教育宣傳月主題游戲點亮快樂童年，并讓幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長。6月15日，職專附屬幼兒園舉行了一次別開生面的“游戲點亮、快樂童年”游戲開放日活動。
本著游戲即課程，課程即游戲的科學(xué)理念，將游戲精神滲透于幼兒一日活動的每個環(huán)節(jié)中。讓幼兒與家長感受到健康與陽光的活動氛圍?；顒忧捌冢覉@教師積極組織教師、家長朋友，集思廣益，尋找開發(fā)了家長朋友們在童年時期玩過的民間游戲，然后我園教師將這些游戲進(jìn)行整理歸類，制定了一套符合于我園實際且詳細(xì)的民間游戲計劃、玩法。
活動開始后，隨著歡快節(jié)奏入場音樂的響起，各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑，精神飽滿的步入了戶外活動場地。緊接著各班家長帶著自己的孩子進(jìn)行親子民間游戲。一物多玩的創(chuàng)意挖掘、廢舊材料的華麗轉(zhuǎn)身，激發(fā)了孩子參與體育活動的興趣，滿足了孩子們自主活動、動手創(chuàng)造的需求。孩子們穿梭其中，交往、言語、自理能力在玩中得到了提升；“推小車”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車”等活動，把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中，家長和孩子密切的配合，整個操場到處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁，為活動增添了精彩的一筆，更是把此次活動推向高潮。
最后，集體游戲活動展示了我園在集體活動中落實課程游戲化精神探索，集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到很好的落實。同時也是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長展示了幼兒的在園情況，讓家長了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法，增強了家長對幼兒園工作的認(rèn)同和支持，架起了家園共育的橋梁，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。同時也為更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化地開展家長工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十二
玩，是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動開展的更加豐富多彩，10月14日傍晚，進(jìn)行了“區(qū)域游戲”活動評比活動。
活動中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動的開展進(jìn)行了交流研討，勵志，她們各抒己見，給我們提出了寶貴意見及建議。
區(qū)域游戲活動將成為我們教育的起點。今后我們將在如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)等方面，做進(jìn)一步更深入的研究!
區(qū)域活動能夠順利的開展，離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十三
親子游戲活動是幼兒園教育教學(xué)活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康成長的必要條件。11月2日，xx幼兒園開展“用心陪伴，快樂成長”親子游戲活動，給工作中的爸爸媽媽們提供充足時間，陪伴孩子快樂成長，為孩子童年留下美好記憶。
活動通過千字文武術(shù)表演、隊形隊列展示、幼兒園早操拉開序幕，游戲環(huán)節(jié)中“障礙物穿越”“騎三輪車比賽”“坐爆氣球”“仰臥起坐”“傳遞接力賽”“小小領(lǐng)路人”等游戲，孩子們突破自我、表現(xiàn)自信，通過攀、爬、鉆、說等活動不但身體得到鍛煉，而且口語方面進(jìn)得到了練習(xí)。整個環(huán)節(jié)家長和幼兒配合融洽，家長和家長積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓家長充分的體驗到陪伴的幸福和快樂。
此次游戲活動不但鍛煉了孩子的身體，而且讓家長在游戲活動中觀察到孩子的成長、進(jìn)步、孩子集體生活中的表現(xiàn)。增進(jìn)了幼兒園與家長之間的'交流，做到家園互動，統(tǒng)一教育理念。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十四
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)長大，即將離開幼兒園，成為一名小學(xué)生。回顧這一學(xué)期的區(qū)域游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園區(qū)域游戲活動中學(xué)到了很多。
首先，在幼兒園區(qū)域游戲活動中我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，通過區(qū)域活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及這學(xué)期的教學(xué)計劃與教育教學(xué)主題，我班開設(shè)了角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。在一日活動中我們堅持每天開展區(qū)域游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備游戲材料，給幼兒充足的發(fā)展空間，讓他們自由表達(dá)、自主交流，充分調(diào)動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，隨時觀察幼兒游戲活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發(fā)展語言表達(dá)能力，并促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。
其次，我們根據(jù)每個月不同主題的開展投入相應(yīng)的不同的游戲材料，使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學(xué)知識運用到實際游戲中去，指導(dǎo)自己的游戲?qū)嵺`活動。由于，我們的區(qū)域游戲開展與我們的教育教學(xué)主題緊密結(jié)合，使得我們的區(qū)域游戲活動具有理論指導(dǎo)的同時，開展起來僅僅有條。另外，由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料，使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，也不容易產(chǎn)生對游戲材料的厭倦情緒。
最后，我們在創(chuàng)設(shè)角色游戲時，注重多種材料組合的情境，應(yīng)滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現(xiàn)在他們對學(xué)習(xí)或游戲是由興趣和需要決定的，他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經(jīng)歷了小班、中班的游戲過程，許多簡單的游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)無法吸引他們的興趣，為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了豐富的生活化的游戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。
大班幼兒雖然在區(qū)域游戲中基本能夠獨立自主的進(jìn)行角色游戲或區(qū)域游戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進(jìn)步。但是在區(qū)域游戲的開展中，我發(fā)現(xiàn)個體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理發(fā)展上有很大差別，又由于每個孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同。區(qū)域游戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。通過努力，孩子的游戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學(xué)期的菜市場角色區(qū)是老師自己預(yù)設(shè)的區(qū)域，主要是訓(xùn)練孩子的社會交往能力，以及數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減運算能力。幾個數(shù)學(xué)運算能力較弱的孩子們在該角色游戲區(qū)域時常出錯，漸漸地有點失去了游戲興趣;在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;因此，在以后的區(qū)域游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)材料的可操作性，使材料適應(yīng)孩子的特點和需要，激發(fā)了孩子積極主動地與材料發(fā)生互動，從而得到發(fā)展，使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十五
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的`六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現(xiàn)自己、快樂的活動。能主動和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學(xué)好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設(shè)施，對本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料，安排活動場所，引導(dǎo)幼兒自覺遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會了幼兒自己整理材料，評價結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動的目標(biāo)。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學(xué)期音樂內(nèi)容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶?、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習(xí)慣，。幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價值。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇二
讓他們懂得互相謙讓，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興
趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇三
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。
根據(jù)園部要求、班級的實際情況，本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
為了在游戲中進(jìn)一步提高幼兒自我服務(wù)的能力，在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法，讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理，知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀，本學(xué)期，我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲，并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中，一個學(xué)期下來，幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中，而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況，同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細(xì)心、智慧等角度評價同伴的游戲。
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域，幼兒有選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒌赜螒颍瑴p少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間，避免了過多地頻繁搬動，占用游戲時間。
在游戲過程中，會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況，因此，在幼兒游戲時，我總是仔細(xì)觀察幼兒的游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時，當(dāng)游戲無法深入時，我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時，詳細(xì)地記錄重點指導(dǎo)的游戲，進(jìn)行反思，在下次游戲備課時，組織幼兒一起討論解決，做到游戲的前沿后續(xù)，不斷促進(jìn)幼兒游戲的能力。
角色游戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面，我們主要做了以下嘗試:
為了提高幼兒在游戲中的自主性，學(xué)期初我們開始試行插牌，孩子們在下面每組的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師，今天我是娃娃家的媽媽，我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
這個游戲的開展是科學(xué)課題研究在班級中的具體落實之一，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們從興趣出發(fā)，在這里我們共設(shè)兩個服務(wù)人員，一個負(fù)責(zé)賣票、一個負(fù)責(zé)場館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時，我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務(wù)、游客參觀游覽等，我們還根據(jù)孩子們的興趣，在里面設(shè)計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目，供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
經(jīng)過上一學(xué)期的集體生活，由于各種原因，孩子之間的個體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時，還有那么幾個孩子茫然不知所措，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假，對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解，他們的行為總會引起同伴的抱怨，為此，每次游戲時，我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象，帶著他們一起游戲，并給予及時的指導(dǎo)，另外，我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
在活動中，要做個睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題，當(dāng)孩子們的問題自己解決不了的時候，我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)然，如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為，我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。
經(jīng)過一學(xué)期角色游戲，我們班的孩子有了較大的進(jìn)步，角色游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達(dá)能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠，游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要時時處處關(guān)注角色游戲，盡其所能地與主題活動整合，讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿，形式更靈活。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇四
為貫徹落實《關(guān)于開展20__年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織，積極創(chuàng)新，多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境，春暉幼兒園結(jié)合本園實際，深入宣傳貫徹《指南》，以學(xué)前教育宣傳月活動為契機，以“給孩子適宜的愛”為主題，突出“規(guī)范辦園，科學(xué)保教”的目標(biāo)，開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動，并確保了活動實效，現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，做到“五個”精心
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視，將其列入重要議程，并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動任務(wù)和責(zé)任，落實具體措施和經(jīng)費保障，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題，結(jié)合本園特點，確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教，愛從這里開始”，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，并緊扣主題，做到“五個精心”，即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進(jìn)行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色，做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤，形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
二、規(guī)范宣傳，確?！八膫€嚴(yán)禁”
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進(jìn)行宣傳，宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)：在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳單，現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
三、常態(tài)教學(xué)，加強“三個堅持”
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
四、形式豐富，開展“十個一”活動
(一)加強學(xué)習(xí)與研討，用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日，安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座，全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，5月25日上午，春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動，用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄，內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等，廣泛先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升了廣大家長的育兒信心和能力，使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料，各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品，制作玩教具。5月29日，我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動，為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料，提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽，進(jìn)一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能，展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動，以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間，通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平，覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日，園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進(jìn)行學(xué)園管理專題講座，再對本園進(jìn)行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，6月__日，我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況，促進(jìn)學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況，認(rèn)真整理活動期間的過程性材料，確保進(jìn)行全面性總結(jié)，共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
五、常抓不懈，建立長效機制
我園將建立長效機制，把宣傳月活動納入年度工作計劃，圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞科學(xué)保教的先進(jìn)典型和成功案例，加大宣傳力度，強化宣傳特色，提高宣傳實效，切實把科學(xué)保教的先進(jìn)理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動，把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中，我們還將開展以下工作：
1.學(xué)前教育進(jìn)家中活動。7月，我園將開展新生報名工作，家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長，我園還會組織任課教師對每個幼兒進(jìn)行一次家訪活動，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，聆聽家長的需求，做到“新生未入園，教師先入家”，讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，構(gòu)建起家園共育的橋梁，讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月，我園將開展家長開放日活動，讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子，我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻，他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門，展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去，我園的活動還在進(jìn)行中，將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘９ぷ髦?，我們將常抓不懈?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇五
為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織，積極創(chuàng)新，多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境，春暉幼兒園結(jié)合本園實際，深入宣傳貫徹《指南》，以學(xué)前教育宣傳月活動為契機，以“給孩子適宜的愛”為主題，突出“規(guī)范辦園，科學(xué)保教”的目標(biāo)，開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動，并確保了活動實效，現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視，將其列入重要議程，并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動任務(wù)和責(zé)任，落實具體措施和經(jīng)費保障，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題，結(jié)合本園特點，確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教，愛從這里開始”，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，并緊扣主題，做到“五個精心”，即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進(jìn)行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色，做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤，形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進(jìn)行宣傳，宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)：在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳單，現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
(一)加強學(xué)習(xí)與研討，用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日，安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座，全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，5月25日上午，春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動，用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄，內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等，廣泛先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升了廣大家長的育兒信心和能力，使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料，各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品，制作玩教具。5月29日，我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動，為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料，提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽，進(jìn)一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能，展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動，以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間，通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平，覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日，園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進(jìn)行學(xué)園管理專題講座，再對本園進(jìn)行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，6月xx日，我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況，促進(jìn)學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況，認(rèn)真整理活動期間的過程性材料，確保進(jìn)行全面性總結(jié)，共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
我園將建立長效機制，把宣傳月活動納入年度工作計劃，圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞科學(xué)保教的先進(jìn)典型和成功案例，加大宣傳力度，強化宣傳特色，提高宣傳實效，切實把科學(xué)保教的先進(jìn)理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動，把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中，我們還將開展以下工作：
1.學(xué)前教育進(jìn)家中活動。7月，我園將開展新生報名工作，家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長，我園還會組織任課教師對每個幼兒進(jìn)行一次家訪活動，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，聆聽家長的需求，做到“新生未入園，教師先入家”，讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，構(gòu)建起家園共育的橋梁，讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月，我園將開展家長開放日活動，讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子，我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻，他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門，展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去，我園的活動還在進(jìn)行中，將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘９ぷ髦?，我們將常抓不懈?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇六
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲，作為年級組長，嚴(yán)格按校園的規(guī)章制度辦事，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和本年級組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用，配合做好校園分配的的各項工作，個性是及時做好上情下達(dá)工作。為校園教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開展盡****的.努力。
1、加強師德建設(shè)，使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學(xué)年開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園及各部門的工作計劃，不僅僅提高了教師的思想認(rèn)識，并且付諸教學(xué)實踐，使廣大教師認(rèn)識到，在教學(xué)工作中，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，用心推進(jìn)素質(zhì)教育，用先進(jìn)的文化科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng)新的思維意識武裝學(xué)生的頭腦。
2、注重營造辦公室的學(xué)習(xí)氛圍。
3、校園的安全教育永久放第一位，因為學(xué)生的生命是無價的，出了安全故校園的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患，反復(fù)強調(diào)安全，提高教師的安全意識，個性是室外課安全。提醒班主任及擔(dān)任室外課的老師，時刻牢記對學(xué)生加強安全教育。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本年組在本學(xué)期中沒有發(fā)生一例重大安全事故。
把領(lǐng)導(dǎo)的每一條指示，做好傳達(dá)工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時，記錄好本學(xué)期的年級組長工作記載。如果發(fā)現(xiàn)某位老師有情結(jié)就及時做好思想工作。
當(dāng)然，我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信，有校園的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的臺階。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了?；仡欉@一學(xué)期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長就應(yīng)寬容大度，讓大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導(dǎo)她們，使她們能很快地適應(yīng)那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo)，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，從而也進(jìn)一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數(shù)教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當(dāng)她們向我傾訴時，我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設(shè)性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當(dāng)面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責(zé)。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，營造團(tuán)結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，情緒愉快干勁十足。確實團(tuán)結(jié)就是力量。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
參加游戲活動是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動，下面是小編整合的幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得，一起來看看吧。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得1
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強智力訓(xùn)練，不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點評，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得2
對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，作為家長需根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以便大班孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作，以下是總結(jié)的主要內(nèi)容：
一、本班情況分析
幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽感均較強，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進(jìn)餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級經(jīng)營
(一)班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
(二)大班經(jīng)營目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會成員溝通一次(形式不限)，商討。
三、本學(xué)期幼兒重點能力的培養(yǎng)總結(jié)
a、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
b、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進(jìn)行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
(2)培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得3
豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得4
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的'方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
幼兒園區(qū)域游戲活動總結(jié)心得5
記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來通過手指游戲總結(jié)如下：
一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
五、以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
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幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇八
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現(xiàn)自己、快樂的活動。能主動和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學(xué)好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設(shè)施，對本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料，安排活動場所，引導(dǎo)幼兒自覺遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會了幼兒自己整理材料，評價結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動的目標(biāo)。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學(xué)期音樂內(nèi)容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶?、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習(xí)慣，。幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價值。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇九
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。
根據(jù)幼兒的年齡特點，本學(xué)期開設(shè)了、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，中班組堅持每天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關(guān)的知識與材料的準(zhǔn)備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確?；顒拥捻樌M(jìn)行；另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導(dǎo)、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發(fā)現(xiàn)，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，不同活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容?！被顒訁^(qū)“活動一開展，我們便把”活動區(qū)“中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的”活動區(qū)“活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如”建筑區(qū)“孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如”高層樓房“、”奇特的動物園“別具一格的”飛機“。有效開展預(yù)成活動和生成活動教師應(yīng)成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的”預(yù)成活動“。孩子們在這學(xué)期明顯的懂得了這些規(guī)則。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？或者引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應(yīng)該注重在游戲活動中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在”小舞臺“游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設(shè)計出美麗的服裝。在”小吃店“游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己，使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價環(huán)節(jié)上，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。
今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教育性、互動的環(huán)境，讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，積極、主動地活動。從而通過各種自主性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，提高幼兒的認(rèn)識水平，發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自己，使中班幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十
回顧大班這一個學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況，就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。
設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動，和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動而開設(shè)的，在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強，他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題，豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的，是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，本學(xué)期的重點是棋類游戲，深受男小朋友的喜愛，在餐后的安靜游戲中，孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地，"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色，也有一些男小朋友參與進(jìn)來，扮演起小演員，為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。
進(jìn)入大班，幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進(jìn)行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強，角色意識比較強烈，有一定的角色責(zé)任心，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求，如"點心房"里的點心師傅會很負(fù)責(zé)地設(shè)計出各種各樣的點心，服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中，直至游戲結(jié)束，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題，很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者，如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等，而對于顧客、學(xué)生、病人等角色，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。
隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在"圖書館"游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡"，并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮!
在游戲過程中，我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱"，收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等，提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。
在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語，如"請你幫我"、"我想和你一起玩，可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等，一些消極的交往方式，如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等，在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少，但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來，如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲，因而受到了其他幼兒的排斥，在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進(jìn)行投訴，因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育，幫助其提高學(xué)會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。
隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲，會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個新的臺階。
幼兒在游戲中是自由的，但自由與規(guī)則又是相輔相成的，沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由，只有在一定規(guī)則約束下的自由，才是真正的自由。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進(jìn)步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲玩具，玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象，游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店"，以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課，進(jìn)而發(fā)展到模仿小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等，游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。
根據(jù)綱要精神："探索游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合"，在具體工作中，我們努力做到目標(biāo)與實踐相一致。結(jié)合本學(xué)期開展的"走進(jìn)小學(xué)"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題，我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運動的物體，讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系，"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等，"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲，力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
在本學(xué)期開展的自主游戲中，我們注重幼兒的自主選擇，教師更多的是間接地指導(dǎo)、督促等方法，影響幼兒的行為，如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時，說："我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……"，使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法，提高幼兒語言表達(dá)能力及判別是非的能力等，并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。
當(dāng)然，在我們的游戲中還存在一些存在問題，如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象，如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個人玩，參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊，總是游離于各個游戲區(qū)角，卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥，因而要更注重對個別幼兒的正確引導(dǎo)。在以后的游戲中，我們要多進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動，使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友，讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十一
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，更好地實施、貫徹、響應(yīng)本次學(xué)前教育宣傳月主題游戲點亮快樂童年，并讓幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長。6月15日，職專附屬幼兒園舉行了一次別開生面的“游戲點亮、快樂童年”游戲開放日活動。
本著游戲即課程，課程即游戲的科學(xué)理念，將游戲精神滲透于幼兒一日活動的每個環(huán)節(jié)中。讓幼兒與家長感受到健康與陽光的活動氛圍?；顒忧捌冢覉@教師積極組織教師、家長朋友，集思廣益，尋找開發(fā)了家長朋友們在童年時期玩過的民間游戲，然后我園教師將這些游戲進(jìn)行整理歸類，制定了一套符合于我園實際且詳細(xì)的民間游戲計劃、玩法。
活動開始后，隨著歡快節(jié)奏入場音樂的響起，各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑，精神飽滿的步入了戶外活動場地。緊接著各班家長帶著自己的孩子進(jìn)行親子民間游戲。一物多玩的創(chuàng)意挖掘、廢舊材料的華麗轉(zhuǎn)身，激發(fā)了孩子參與體育活動的興趣，滿足了孩子們自主活動、動手創(chuàng)造的需求。孩子們穿梭其中，交往、言語、自理能力在玩中得到了提升；“推小車”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車”等活動，把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中，家長和孩子密切的配合，整個操場到處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁，為活動增添了精彩的一筆，更是把此次活動推向高潮。
最后，集體游戲活動展示了我園在集體活動中落實課程游戲化精神探索，集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到很好的落實。同時也是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長展示了幼兒的在園情況，讓家長了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法，增強了家長對幼兒園工作的認(rèn)同和支持，架起了家園共育的橋梁，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。同時也為更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化地開展家長工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十二
玩，是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動開展的更加豐富多彩，10月14日傍晚，進(jìn)行了“區(qū)域游戲”活動評比活動。
活動中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動的開展進(jìn)行了交流研討，勵志，她們各抒己見，給我們提出了寶貴意見及建議。
區(qū)域游戲活動將成為我們教育的起點。今后我們將在如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)等方面，做進(jìn)一步更深入的研究!
區(qū)域活動能夠順利的開展，離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十三
親子游戲活動是幼兒園教育教學(xué)活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康成長的必要條件。11月2日，xx幼兒園開展“用心陪伴，快樂成長”親子游戲活動，給工作中的爸爸媽媽們提供充足時間，陪伴孩子快樂成長，為孩子童年留下美好記憶。
活動通過千字文武術(shù)表演、隊形隊列展示、幼兒園早操拉開序幕，游戲環(huán)節(jié)中“障礙物穿越”“騎三輪車比賽”“坐爆氣球”“仰臥起坐”“傳遞接力賽”“小小領(lǐng)路人”等游戲，孩子們突破自我、表現(xiàn)自信，通過攀、爬、鉆、說等活動不但身體得到鍛煉，而且口語方面進(jìn)得到了練習(xí)。整個環(huán)節(jié)家長和幼兒配合融洽，家長和家長積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓家長充分的體驗到陪伴的幸福和快樂。
此次游戲活動不但鍛煉了孩子的身體，而且讓家長在游戲活動中觀察到孩子的成長、進(jìn)步、孩子集體生活中的表現(xiàn)。增進(jìn)了幼兒園與家長之間的'交流，做到家園互動，統(tǒng)一教育理念。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十四
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)長大，即將離開幼兒園，成為一名小學(xué)生。回顧這一學(xué)期的區(qū)域游戲活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園區(qū)域游戲活動中學(xué)到了很多。
首先，在幼兒園區(qū)域游戲活動中我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，通過區(qū)域活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及這學(xué)期的教學(xué)計劃與教育教學(xué)主題，我班開設(shè)了角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。在一日活動中我們堅持每天開展區(qū)域游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備游戲材料，給幼兒充足的發(fā)展空間，讓他們自由表達(dá)、自主交流，充分調(diào)動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，隨時觀察幼兒游戲活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發(fā)展語言表達(dá)能力，并促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。
其次，我們根據(jù)每個月不同主題的開展投入相應(yīng)的不同的游戲材料，使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學(xué)知識運用到實際游戲中去，指導(dǎo)自己的游戲?qū)嵺`活動。由于，我們的區(qū)域游戲開展與我們的教育教學(xué)主題緊密結(jié)合，使得我們的區(qū)域游戲活動具有理論指導(dǎo)的同時，開展起來僅僅有條。另外，由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料，使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，也不容易產(chǎn)生對游戲材料的厭倦情緒。
最后，我們在創(chuàng)設(shè)角色游戲時，注重多種材料組合的情境，應(yīng)滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現(xiàn)在他們對學(xué)習(xí)或游戲是由興趣和需要決定的，他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經(jīng)歷了小班、中班的游戲過程，許多簡單的游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)無法吸引他們的興趣，為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了豐富的生活化的游戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。
大班幼兒雖然在區(qū)域游戲中基本能夠獨立自主的進(jìn)行角色游戲或區(qū)域游戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進(jìn)步。但是在區(qū)域游戲的開展中，我發(fā)現(xiàn)個體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理發(fā)展上有很大差別，又由于每個孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同。區(qū)域游戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。通過努力，孩子的游戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學(xué)期的菜市場角色區(qū)是老師自己預(yù)設(shè)的區(qū)域，主要是訓(xùn)練孩子的社會交往能力，以及數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減運算能力。幾個數(shù)學(xué)運算能力較弱的孩子們在該角色游戲區(qū)域時常出錯，漸漸地有點失去了游戲興趣;在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;因此，在以后的區(qū)域游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)材料的可操作性，使材料適應(yīng)孩子的特點和需要，激發(fā)了孩子積極主動地與材料發(fā)生互動，從而得到發(fā)展，使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。
幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇十五
時間就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的`六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動中操作能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計游戲情節(jié)，在活動中積極主動的表現(xiàn)自己、快樂的活動。能主動和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強，對游戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在游戲中好學(xué)好問，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設(shè)施，對本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級空間創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料?？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導(dǎo)幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內(nèi)容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發(fā)展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。
動物樂園：結(jié)合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結(jié)合主題活動和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和游戲時間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動探索中促進(jìn)語言、情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力的提高，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。
書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺歷等。圍繞主題活動及時收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料。指導(dǎo)能力強的和能力差的結(jié)對游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動，增加主題構(gòu)造活動。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料，安排活動場所，引導(dǎo)幼兒自覺遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會了幼兒自己整理材料，評價結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動的目標(biāo)。
是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對本學(xué)期音樂內(nèi)容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶?、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，通過語言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣，養(yǎng)成幼兒愛動腦，善于思考、克服困難的習(xí)慣，。幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價值。