如果我們對一些陌生的知識點感興趣，我們可以主動去了解和學(xué)習(xí)。在寫總結(jié)時要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個人風(fēng)采。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
編者按：家長們應(yīng)該從孩子小的時候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒?，培養(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。
去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認(rèn)識，咋讀書?”
朋友錯誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。
有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫
讀后感
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認(rèn)喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”
培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈?！碑?dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學(xué)低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學(xué)校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。
3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。
4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚(yáng)和鼓勵。
5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。
6、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會他如何學(xué)習(xí)。
7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。
8、表揚(yáng)=陳述事實+確認(rèn)事實的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。
12、讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。
13、教會孩子，將犯錯視作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
14、讓孩子有機(jī)會真正做決定。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。
16、以商量的語氣跟孩子說話。
17、關(guān)注孩子的情緒變化，認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。
22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。
25、告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
26、鼓勵孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。
2、適當(dāng)?shù)呐u。在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P(yáng)其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M(jìn)行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。
3、表揚(yáng)獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進(jìn)行表揚(yáng)?？梢酝ㄟ^書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。
4、個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進(jìn)行活動，比如郊游，逛街，進(jìn)行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
1.飲食要有規(guī)律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛(wèi)生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當(dāng)著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養(yǎng)成愉快的進(jìn)食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進(jìn)食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強(qiáng)制孩子總吃自己認(rèn)為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規(guī)律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產(chǎn)生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
現(xiàn)在不少父母存在一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難
想象
一個缺乏自信的人能夠真正做成
什么
事情。一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在
學(xué)習(xí)
中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的
成績
。鼓勵、贊揚(yáng)對增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進(jìn)步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了?！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機(jī)會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚(yáng)。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點一滴做起，不是抽象的。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象
植物
需要陽光
雨
露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。（勵志電影#url#）孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或
班級
上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。
自信的人有一個共同的特點：喜歡微笑，把笑容掛在臉上，能夠笑對人生。要想讓孩子成為一個自信的人，父母首先要成為這樣的人，繼而才能感染孩子。所以父母要時常把微笑掛在臉上，平時常對著鏡子練微笑，對著自己微笑是個不錯的方法，久而久之，微笑就會成為一種習(xí)慣。
《家庭教育如何培養(yǎng)孩子的自信》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答?；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會獨(dú)立。
美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國留學(xué)后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機(jī)會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會獨(dú)立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨(dú)立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學(xué)會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會獨(dú)立的機(jī)會，而應(yīng)及時抓住機(jī)會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚(yáng)他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚(yáng)、賞識、提醒之后，終于學(xué)會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會了煮面條。在小學(xué)四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育是教育的起點與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那么家長教育孩子，主要教育什么呢？從總體來說，孩子成長發(fā)育的各個方面都是教育的內(nèi)容，道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強(qiáng)訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下?！凹级嗖粔荷怼钡墓庞?xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強(qiáng)大的生長點。在緊張繁忙的陪練中，家長以兒童學(xué)會某種技藝為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子“學(xué)好”，生活上包辦代替，學(xué)習(xí)上辛苦陪練，強(qiáng)行監(jiān)督，而恰恰忽視了兒童個性的成長發(fā)育，忽視了孩子首先將成為一個公民的基本事實，偏離了教育培養(yǎng)全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點，該嚴(yán)格處卻放松，該放松處卻又嚴(yán)格。其實，對于幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此對于家長來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一個重要的工作，可以說把這個重要工作做好了，就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就象面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。
最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗。
二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會。
四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
1、早說話如果你的寶寶很早就學(xué)會說話，而且進(jìn)步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問，可以說出與年齡不相稱的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個極其聰明的寶寶!
2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的寶寶，思維總是特別敏捷。當(dāng)你的寶寶對周圍的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，總愛問為什么時，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開啟解決生活中各種困惑的程序了。
3、愛看書聰明的寶寶總是具有較強(qiáng)的閱讀能力，識圖及識字都比較早，每次看到書，都會有拿起翻閱的沖動。
4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號碼、門牌號，很早就開始認(rèn)識書上的數(shù)字。
5、好記性當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見過的事物都能很快記住，如看過動畫片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過的詩詞，童謠，都能記住時，這些都說明寶寶具有好記性，這是最強(qiáng)有力的聰明優(yōu)勢。
6、理解力強(qiáng)聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車、飛機(jī)、輪船時，寶寶就會理解“交通工具”的含義。
7、興趣廣泛聰明寶寶會同時對寫字、繪圖，音樂。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動。
8、判斷力強(qiáng)聰明寶寶對周圍事物能做出客觀的分析，如對電視里的人物會區(qū)別好與壞，對事物區(qū)別對與錯。
9、感知力強(qiáng)聰明寶寶往往有突出的知覺才能，在很小的時候，就能表現(xiàn)出來。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
從娃娃開始及時引導(dǎo)．有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習(xí)慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進(jìn)晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個指導(dǎo)孩子最好的機(jī)會。
三、講笑話。
幽默風(fēng)趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)非僅有一種。一個奇妙的雙關(guān)語之所以能引起哄堂大笑，就因為它從不同的側(cè)面去理解詞意。
四、打破傳統(tǒng)觀念。
人類進(jìn)步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計算機(jī)帶來根本性變革，會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習(xí)慣。
五、準(zhǔn)確表述。
準(zhǔn)確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準(zhǔn)確辨別詞意是項艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲：蒙住一個孩子的眼睛，讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進(jìn)行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認(rèn)出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)，又可教會孩子更細(xì)致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進(jìn)別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析，對孩子學(xué)會集思廣益大有好處。
七、堅持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學(xué)會邏輯思維。這就像學(xué)騎自行車，頭一兩次剛學(xué)會一點，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教育的效果是這三個方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。
而有不少家長一直以來都有這樣一個錯誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子接觸知識的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長全面探討的問題。
自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對兒子的一次次奇想和實現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國近現(xiàn)代愛國主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。因此作為家長應(yīng)努力做到：
（一）要嚴(yán)于律己。
嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會的競爭是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩子今后的成長留下了弊端。
報上曾刊載過這樣―個中學(xué)女孩的日記，恰恰生動地印證了這一點，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時候卻一點也不慚愧，兩面派!”家長在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。
(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會真誠地與孩子溝通。
溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會與孩子進(jìn)行交談。
隨著社會的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了?，F(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話?！备改概c親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。
家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長與孩子之間的那座橋梁。
（三）家長對孩子要把握好一個尺度，不要過于熱情。
每位家長都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢，這可就很難說了。父母對孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。
我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會有用之才,在孩子成長的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長們都費(fèi)盡心思。作為家長，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，多一點耐心，少一點急躁；多一些愛撫，少一點指責(zé)；多一點理解，少一點埋怨；多一點鼓勵，少一點批評。
一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時多給孩子提供實踐的機(jī)會，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿信心。
二、學(xué)會合作。要學(xué)會合作，首先就要學(xué)會與人交往。要平等的對待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請進(jìn)來，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。
三、學(xué)會公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的內(nèi)在動力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競爭的機(jī)會，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會是在競爭中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。
四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。
孩子是祖國的未來，我們的希望。希望家長和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國家的有用之才而共同努力.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
一個好的父母想造就一個孩子的好前程，須注意以下幾點：
1、把孩子視為家庭的平等成員。
尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。
如果孩子選擇錯了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識錯了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯了，她會怨恨你，因為責(zé)任在你。
2、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見。
要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。
當(dāng)家長就家里的某件事做出決定時，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長，孩子會感到自己是家里平等的一員，在以后會積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。
3、爭取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界。
理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助于家長更好的引導(dǎo)孩子成長。
4、對孩子成長的過程中要用講道理的方法。
不要輕易對孩子的行為做出評價、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對于問題，應(yīng)通過談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。
5、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則。
我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯了，就不能任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。
6、主動和孩子交流心里想法。
與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因為那只是單向性的，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。
這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長。
最好不要對孩子說下面十句話：
1、你為什么就不能夠像……。
孩子被對比，很可能增加他們本能的敵對情緒，甚至耿耿于懷。
應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點放在你希望他改變的不良行為上。
2、你怎么這么不懂事。
被話刺傷的`孩子只會心生叛逆，把事情弄得更糟。
要和顏悅色，耐心講理，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
3、你簡直笨到家了。
這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進(jìn)。家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。
4、走開，能不能讓我安靜一會兒。
會使他們覺得自己是多余的人，產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感。
倘若你的確想獨(dú)自呆一會兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂意與你在一起，只不過現(xiàn)在太忙，請原諒。
5、少羅嗦，閉嘴。
孩子會認(rèn)為父母對我的意見一點也不重視。長此下去，孩子會變得毫無主見，依賴性極強(qiáng)，把自己看成一個無足輕重的人。
6、老老實實去做，不然……。
空洞的威脅最終將損害家長的威信。孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。
最好辦法是根據(jù)實際情況選擇具體的償罰手段。
7、媽媽求你了。
8、我沒本事。
和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅定自信，樂觀向上，那么孩子對未來也是充滿信心的。
9、揍死你。
當(dāng)你說這話時，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會因此而停止他的活動。
10、你滾吧，想去哪里去哪里。
最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會逞一回英雄，真的離家出走了。應(yīng)明確指出孩子的錯，即使在批評的時候，也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切。
你的孩子，你不管誰管？你的孩子，你不愛誰愛？
請你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：
1、讓孩子無拘無束。
2、教孩子關(guān)心別人。
3、發(fā)自內(nèi)心地大笑。
4、表揚(yáng)得有技巧，鼓勵孩子自信心。
5、讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈。
6、微笑，讓孩子懂禮貌。
7、適時地讓步。
8、給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會。
9、教孩子鑒賞他擁有的東西。
10、讓孩子掌握新的技能。
11、教他控制自己的行為。
12、教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。
不宜用家長制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來限制他的個人發(fā)展。
不強(qiáng)迫他在學(xué)習(xí)上必須達(dá)到某些目標(biāo)(例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵和表揚(yáng)為主。
要表揚(yáng)、鼓勵、肯定他的每一個微小的進(jìn)步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好?一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行?你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別?請家長查一查詞典吧!
擔(dān)心孩子受到表揚(yáng)就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚(yáng)就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學(xué)習(xí)，于是就會變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。
鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標(biāo)，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱耍膶W(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識和提高智力?？傊?，在任何時間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。
重視家長的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。
家長的心態(tài)宜平和一些。
我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個孩子的內(nèi)心深處都有一股堅韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗和閱歷的成年人更會有這種堅韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因為別人的一個犀利眼神、一個不屑表情、一句負(fù)面評價都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的.一些個人特質(zhì)。如：對自我有正向的觀點、能肯定自己的長處、具備規(guī)劃與行動的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時候，我可以非常珍惜地說：“其實我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠恚揖蜎]有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個困難里看到了機(jī)會，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會對我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點放在自己的不完美上，而把焦點放在自己的長處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因為某個方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
對家庭教育來講，父母要想讓孩子成為有創(chuàng)造性的人，那么，在教育孩子的過程中，父母首先要有創(chuàng)新意識。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。換句話說，父母具有怎樣的思想，孩子就會成長為怎樣的孩子。因此，只有父母有了明確的創(chuàng)新意識，他們才會在這種意識的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的孩子。
二、家庭要有創(chuàng)造氛圍。
研究表明，五歲前的孩子極富于幻想，但五歲以后幻想能力逐漸減弱。個中的原因主要是成人習(xí)慣于用固定的模式看待孩子，從而不自覺地限制了孩子自由想象的發(fā)揮。因此，家長要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，從家庭氛圍這一個角度來講，家長首先必須為孩子營造一種無拘無束的家庭氛圍，讓孩子常常處在一種自由、安全、放松的心理狀態(tài)中。其次，家長必須保證孩子在集體交往活動之外，有一個相對自由的個人的活動空間、活動時間、活動器材，這樣，孩子身上固有的創(chuàng)造因子才不會被集體交往所壓抑、所封堵。
三、要呵護(hù)好孩子的好奇心。
常言道：好奇心是創(chuàng)造力的.發(fā)動機(jī)。因此，家長在教育孩子的過程中，必須始終注意呵護(hù)好孩子身上表現(xiàn)出來的、極其珍貴的好奇心，使其沿著正確的軌道持續(xù)生長。
家長保護(hù)孩子的好奇心，常見的做法有：
1、排除孩子對外界的否定、敵意和害怕的情感；
2、參與孩子的活動，在參與中鼓勵孩子盡情釋放自己的好奇心；
3、不要輕易否定孩子不同尋常的問題、想法及其表現(xiàn)；
4、鼓勵孩子大膽提問、有疑就問；
5、信任孩子，為孩子提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓他們鍛煉直覺判斷能力；
6、少用重復(fù)性的作品教育孩子，提倡、鼓勵孩子自由創(chuàng)作；
7、將孩子創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品陳列起來，用孩子的成果激勵孩子的好奇心。
四、要重視孩子創(chuàng)造性人格品質(zhì)的培養(yǎng)。
創(chuàng)造性人格品質(zhì)是孩子創(chuàng)造能力生長的沃土，因此，家長必須加以細(xì)心呵護(hù)。那么，創(chuàng)造性的人格品質(zhì)有哪些表現(xiàn)特征呢？主要有獨(dú)立性強(qiáng)、不怕困難、有自信心、好奇心強(qiáng)、愛提問、點子多、遇事有自己的主張等等。作為家長，對孩子身上表現(xiàn)出來的這些特點，千萬不能隨意地加以制止，必須根據(jù)實際情況和孩子的特點，耐心、細(xì)心地加以引導(dǎo)。只有這樣，孩子的創(chuàng)造性的才有可能生根發(fā)芽。
五、要注意創(chuàng)造性思維方法的傳授和培養(yǎng)。
常見的創(chuàng)造性思維方法有：發(fā)散思維法、逆向思維法、縱向思維法、橫向思維法、顛倒思維方法、質(zhì)疑思維法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等等。家長在培育孩子的創(chuàng)造性的過程中，必須結(jié)合具體的教育情境，有意識地向孩子傳授這些思維方法，并時時引導(dǎo)孩子鍛煉、實踐。相信假以時日，孩子定能領(lǐng)會并掌握這些創(chuàng)造性思維方法。
六、引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀創(chuàng)造性人才的傳記。
古今中外，出現(xiàn)過許許多多富有創(chuàng)造性的名家大師，而且這些名家大師的事跡大都有后人寫的傳記。對于這類傳記，家長可以有選擇性地引導(dǎo)孩子讀讀。這樣做的好處很多：可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神、可以讓孩子學(xué)到大師們的創(chuàng)造方法、可以讓孩子們體會大師們的創(chuàng)造經(jīng)驗、可以讓孩子感受大師們的創(chuàng)造人格等等。
相信只要家長們能有意識地這樣去做，孩子的創(chuàng)造性定會越長越高。
未來是一個競爭更為激烈的社會，但不論競爭如何激烈，其核心都是創(chuàng)造能力的競爭。因此，當(dāng)今的各位家長們，如果你們不想使你們的孩子在未來的競爭中處于劣勢，那么，從現(xiàn)在開始，就趕緊培育孩子的創(chuàng)造性吧。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，不妨從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c體會,不當(dāng)之處請大家批評指正。
命運(yùn)”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長要重視這個階段。小學(xué)的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學(xué)習(xí)體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率。如果等到了初中、高中，孩子學(xué)習(xí)的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學(xué)階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、專心聽講、不懂就問的習(xí)慣
專心聽講是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習(xí)慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。
想——是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學(xué)請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動手進(jìn)行實踐活動和做練習(xí)。
2、講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣
孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時間。
有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。
3、細(xì)心檢查的習(xí)慣
孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：如寫錯字、看錯運(yùn)算符號、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。
4、知難而進(jìn)的習(xí)慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。
5、良好的閱讀習(xí)慣
科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十六
在平常的`生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。
2、移情手法引導(dǎo)孩子。
有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。
3、父母要學(xué)會分享孩子的東西。
教會孩子學(xué)會分享，首先父母要學(xué)會分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。
4、不要強(qiáng)迫孩子。
當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強(qiáng)迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十七
在心理門診，經(jīng)常聽到家長說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，就是對玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識。
如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。
曾有心理學(xué)家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非?；钴S的，不能忽略從小對他們的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。
曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做的好時，應(yīng)表揚(yáng)孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵孩子，家長不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對于因?qū)W習(xí)困難而對學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會做，家長講了幾遍，孩子還不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴(yán)重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學(xué)習(xí)不感興趣了。對于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
編者按：家長們應(yīng)該從孩子小的時候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒?，培養(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。
去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認(rèn)識，咋讀書?”
朋友錯誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。
有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫
讀后感
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認(rèn)喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”
培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈?！碑?dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學(xué)低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學(xué)校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。
3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。
4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚(yáng)和鼓勵。
5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。
6、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因：沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，沒有人教會他如何學(xué)習(xí)。
7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。
8、表揚(yáng)=陳述事實+確認(rèn)事實的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。
12、讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。
13、教會孩子，將犯錯視作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
14、讓孩子有機(jī)會真正做決定。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。
16、以商量的語氣跟孩子說話。
17、關(guān)注孩子的情緒變化，認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。
22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。
25、告訴孩子學(xué)習(xí)是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
26、鼓勵孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。
2、適當(dāng)?shù)呐u。在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P(yáng)其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M(jìn)行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。
3、表揚(yáng)獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進(jìn)行表揚(yáng)?？梢酝ㄟ^書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。
4、個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進(jìn)行活動，比如郊游，逛街，進(jìn)行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
1.飲食要有規(guī)律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛(wèi)生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當(dāng)著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養(yǎng)成愉快的進(jìn)食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進(jìn)食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強(qiáng)制孩子總吃自己認(rèn)為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規(guī)律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產(chǎn)生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
現(xiàn)在不少父母存在一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難
想象
一個缺乏自信的人能夠真正做成
什么
事情。一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在
學(xué)習(xí)
中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的
成績
。鼓勵、贊揚(yáng)對增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進(jìn)步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了?！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機(jī)會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚(yáng)。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點一滴做起，不是抽象的。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象
植物
需要陽光
雨
露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。（勵志電影#url#）孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或
班級
上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。
自信的人有一個共同的特點：喜歡微笑，把笑容掛在臉上，能夠笑對人生。要想讓孩子成為一個自信的人，父母首先要成為這樣的人，繼而才能感染孩子。所以父母要時常把微笑掛在臉上，平時常對著鏡子練微笑，對著自己微笑是個不錯的方法，久而久之，微笑就會成為一種習(xí)慣。
《家庭教育如何培養(yǎng)孩子的自信》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學(xué)習(xí)語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答?；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學(xué)會自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學(xué)習(xí)用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學(xué)1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學(xué)會獨(dú)立。
美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準(zhǔn)出國留學(xué)后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機(jī)會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認(rèn)為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學(xué)會獨(dú)立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨(dú)立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學(xué)會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學(xué)、中學(xué)應(yīng)逐漸學(xué)會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當(dāng)孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學(xué)會獨(dú)立的機(jī)會，而應(yīng)及時抓住機(jī)會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當(dāng)孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥?zhǔn)備好合適的用具，剛上小學(xué)時他想學(xué)燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學(xué)回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當(dāng)作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責(zé)。
孩子干的活，用大人的標(biāo)準(zhǔn)去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進(jìn)了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學(xué)洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚(yáng)他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚(yáng)、賞識、提醒之后，終于學(xué)會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學(xué)會了煮面條。在小學(xué)四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，促使其獨(dú)立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育是教育的起點與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那么家長教育孩子，主要教育什么呢？從總體來說，孩子成長發(fā)育的各個方面都是教育的內(nèi)容，道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強(qiáng)訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下?！凹级嗖粔荷怼钡墓庞?xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強(qiáng)大的生長點。在緊張繁忙的陪練中，家長以兒童學(xué)會某種技藝為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子“學(xué)好”，生活上包辦代替，學(xué)習(xí)上辛苦陪練，強(qiáng)行監(jiān)督，而恰恰忽視了兒童個性的成長發(fā)育，忽視了孩子首先將成為一個公民的基本事實，偏離了教育培養(yǎng)全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點，該嚴(yán)格處卻放松，該放松處卻又嚴(yán)格。其實，對于幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此對于家長來說，在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性，是一個重要的工作，可以說把這個重要工作做好了，就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就象面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。
最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗。
二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會。
四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
1、早說話如果你的寶寶很早就學(xué)會說話，而且進(jìn)步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問，可以說出與年齡不相稱的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個極其聰明的寶寶!
2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的寶寶，思維總是特別敏捷。當(dāng)你的寶寶對周圍的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，總愛問為什么時，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開啟解決生活中各種困惑的程序了。
3、愛看書聰明的寶寶總是具有較強(qiáng)的閱讀能力，識圖及識字都比較早，每次看到書，都會有拿起翻閱的沖動。
4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號碼、門牌號，很早就開始認(rèn)識書上的數(shù)字。
5、好記性當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見過的事物都能很快記住，如看過動畫片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過的詩詞，童謠，都能記住時，這些都說明寶寶具有好記性，這是最強(qiáng)有力的聰明優(yōu)勢。
6、理解力強(qiáng)聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車、飛機(jī)、輪船時，寶寶就會理解“交通工具”的含義。
7、興趣廣泛聰明寶寶會同時對寫字、繪圖，音樂。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動。
8、判斷力強(qiáng)聰明寶寶對周圍事物能做出客觀的分析，如對電視里的人物會區(qū)別好與壞，對事物區(qū)別對與錯。
9、感知力強(qiáng)聰明寶寶往往有突出的知覺才能，在很小的時候，就能表現(xiàn)出來。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
從娃娃開始及時引導(dǎo)．有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習(xí)慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進(jìn)晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個指導(dǎo)孩子最好的機(jī)會。
三、講笑話。
幽默風(fēng)趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)非僅有一種。一個奇妙的雙關(guān)語之所以能引起哄堂大笑，就因為它從不同的側(cè)面去理解詞意。
四、打破傳統(tǒng)觀念。
人類進(jìn)步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計算機(jī)帶來根本性變革，會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習(xí)慣。
五、準(zhǔn)確表述。
準(zhǔn)確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準(zhǔn)確辨別詞意是項艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲：蒙住一個孩子的眼睛，讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進(jìn)行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認(rèn)出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)，又可教會孩子更細(xì)致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進(jìn)別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析，對孩子學(xué)會集思廣益大有好處。
七、堅持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學(xué)會邏輯思維。這就像學(xué)騎自行車，頭一兩次剛學(xué)會一點，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教育的效果是這三個方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。
而有不少家長一直以來都有這樣一個錯誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子接觸知識的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長全面探討的問題。
自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對兒子的一次次奇想和實現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國近現(xiàn)代愛國主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。因此作為家長應(yīng)努力做到：
（一）要嚴(yán)于律己。
嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會的競爭是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩子今后的成長留下了弊端。
報上曾刊載過這樣―個中學(xué)女孩的日記，恰恰生動地印證了這一點，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時候卻一點也不慚愧，兩面派!”家長在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。
(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會真誠地與孩子溝通。
溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會與孩子進(jìn)行交談。
隨著社會的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了?，F(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話?！备改概c親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。
家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長與孩子之間的那座橋梁。
（三）家長對孩子要把握好一個尺度，不要過于熱情。
每位家長都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢，這可就很難說了。父母對孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。
我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會有用之才,在孩子成長的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長們都費(fèi)盡心思。作為家長，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，多一點耐心，少一點急躁；多一些愛撫，少一點指責(zé)；多一點理解，少一點埋怨；多一點鼓勵，少一點批評。
一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時多給孩子提供實踐的機(jī)會，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿信心。
二、學(xué)會合作。要學(xué)會合作，首先就要學(xué)會與人交往。要平等的對待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請進(jìn)來，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。
三、學(xué)會公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的內(nèi)在動力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競爭的機(jī)會，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會是在競爭中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。
四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。
孩子是祖國的未來，我們的希望。希望家長和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國家的有用之才而共同努力.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
一個好的父母想造就一個孩子的好前程，須注意以下幾點：
1、把孩子視為家庭的平等成員。
尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。
如果孩子選擇錯了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識錯了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯了，她會怨恨你，因為責(zé)任在你。
2、認(rèn)真耐心的傾聽孩子的意見。
要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。
當(dāng)家長就家里的某件事做出決定時，也應(yīng)征求孩子的意見，這有利于孩子的健康成長，孩子會感到自己是家里平等的一員，在以后會積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。
3、爭取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界。
理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助于家長更好的引導(dǎo)孩子成長。
4、對孩子成長的過程中要用講道理的方法。
不要輕易對孩子的行為做出評價、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對于問題，應(yīng)通過談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。
5、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則。
我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯了，就不能任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。
6、主動和孩子交流心里想法。
與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因為那只是單向性的，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。
這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長。
最好不要對孩子說下面十句話：
1、你為什么就不能夠像……。
孩子被對比，很可能增加他們本能的敵對情緒，甚至耿耿于懷。
應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點放在你希望他改變的不良行為上。
2、你怎么這么不懂事。
被話刺傷的`孩子只會心生叛逆，把事情弄得更糟。
要和顏悅色，耐心講理，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
3、你簡直笨到家了。
這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感，不求上進(jìn)。家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助，才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。
4、走開，能不能讓我安靜一會兒。
會使他們覺得自己是多余的人，產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感。
倘若你的確想獨(dú)自呆一會兒，可以耐心向孩子解釋：我很樂意與你在一起，只不過現(xiàn)在太忙，請原諒。
5、少羅嗦，閉嘴。
孩子會認(rèn)為父母對我的意見一點也不重視。長此下去，孩子會變得毫無主見，依賴性極強(qiáng)，把自己看成一個無足輕重的人。
6、老老實實去做，不然……。
空洞的威脅最終將損害家長的威信。孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。
最好辦法是根據(jù)實際情況選擇具體的償罰手段。
7、媽媽求你了。
8、我沒本事。
和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的。父母如果能堅定自信，樂觀向上，那么孩子對未來也是充滿信心的。
9、揍死你。
當(dāng)你說這話時，表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會因此而停止他的活動。
10、你滾吧，想去哪里去哪里。
最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對，他雖然不想離家出走，但更不想就此低頭。任性的孩子可能會逞一回英雄，真的離家出走了。應(yīng)明確指出孩子的錯，即使在批評的時候，也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切。
你的孩子，你不管誰管？你的孩子，你不愛誰愛？
請你別忘了每天把這份禮物送給孩子們：
1、讓孩子無拘無束。
2、教孩子關(guān)心別人。
3、發(fā)自內(nèi)心地大笑。
4、表揚(yáng)得有技巧，鼓勵孩子自信心。
5、讓藝術(shù)走進(jìn)孩子心靈。
6、微笑，讓孩子懂禮貌。
7、適時地讓步。
8、給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會。
9、教孩子鑒賞他擁有的東西。
10、讓孩子掌握新的技能。
11、教他控制自己的行為。
12、教孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。
不宜用家長制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來限制他的個人發(fā)展。
不強(qiáng)迫他在學(xué)習(xí)上必須達(dá)到某些目標(biāo)(例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵和表揚(yáng)為主。
要表揚(yáng)、鼓勵、肯定他的每一個微小的進(jìn)步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好?一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行?你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別?請家長查一查詞典吧!
擔(dān)心孩子受到表揚(yáng)就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚(yáng)就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學(xué)習(xí)，于是就會變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。
鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標(biāo)，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學(xué)習(xí)方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱耍膶W(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學(xué)到知識和提高智力?？傊?，在任何時間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。
重視家長的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。
家長的心態(tài)宜平和一些。
我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責(zé)任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個孩子的內(nèi)心深處都有一股堅韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗和閱歷的成年人更會有這種堅韌性。因此，當(dāng)我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因為別人的一個犀利眼神、一個不屑表情、一句負(fù)面評價都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的.一些個人特質(zhì)。如：對自我有正向的觀點、能肯定自己的長處、具備規(guī)劃與行動的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時候，我可以非常珍惜地說：“其實我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強(qiáng)壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠恚揖蜎]有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個困難里看到了機(jī)會，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔(dān)心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必?fù)?dān)心，不可以解決的事情擔(dān)心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會對我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時我可以引導(dǎo)孩子想，你認(rèn)為或者希望自己考多少分或多少名，為了達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時間的努力學(xué)習(xí)和盡心復(fù)習(xí)，以及平時的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點放在自己的不完美上，而把焦點放在自己的長處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因為某個方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會更能專心致力于成功的學(xué)習(xí)和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
對家庭教育來講，父母要想讓孩子成為有創(chuàng)造性的人，那么，在教育孩子的過程中，父母首先要有創(chuàng)新意識。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。換句話說，父母具有怎樣的思想，孩子就會成長為怎樣的孩子。因此，只有父母有了明確的創(chuàng)新意識，他們才會在這種意識的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的孩子。
二、家庭要有創(chuàng)造氛圍。
研究表明，五歲前的孩子極富于幻想，但五歲以后幻想能力逐漸減弱。個中的原因主要是成人習(xí)慣于用固定的模式看待孩子，從而不自覺地限制了孩子自由想象的發(fā)揮。因此，家長要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，從家庭氛圍這一個角度來講，家長首先必須為孩子營造一種無拘無束的家庭氛圍，讓孩子常常處在一種自由、安全、放松的心理狀態(tài)中。其次，家長必須保證孩子在集體交往活動之外，有一個相對自由的個人的活動空間、活動時間、活動器材，這樣，孩子身上固有的創(chuàng)造因子才不會被集體交往所壓抑、所封堵。
三、要呵護(hù)好孩子的好奇心。
常言道：好奇心是創(chuàng)造力的.發(fā)動機(jī)。因此，家長在教育孩子的過程中，必須始終注意呵護(hù)好孩子身上表現(xiàn)出來的、極其珍貴的好奇心，使其沿著正確的軌道持續(xù)生長。
家長保護(hù)孩子的好奇心，常見的做法有：
1、排除孩子對外界的否定、敵意和害怕的情感；
2、參與孩子的活動，在參與中鼓勵孩子盡情釋放自己的好奇心；
3、不要輕易否定孩子不同尋常的問題、想法及其表現(xiàn)；
4、鼓勵孩子大膽提問、有疑就問；
5、信任孩子，為孩子提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓他們鍛煉直覺判斷能力；
6、少用重復(fù)性的作品教育孩子，提倡、鼓勵孩子自由創(chuàng)作；
7、將孩子創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品陳列起來，用孩子的成果激勵孩子的好奇心。
四、要重視孩子創(chuàng)造性人格品質(zhì)的培養(yǎng)。
創(chuàng)造性人格品質(zhì)是孩子創(chuàng)造能力生長的沃土，因此，家長必須加以細(xì)心呵護(hù)。那么，創(chuàng)造性的人格品質(zhì)有哪些表現(xiàn)特征呢？主要有獨(dú)立性強(qiáng)、不怕困難、有自信心、好奇心強(qiáng)、愛提問、點子多、遇事有自己的主張等等。作為家長，對孩子身上表現(xiàn)出來的這些特點，千萬不能隨意地加以制止，必須根據(jù)實際情況和孩子的特點，耐心、細(xì)心地加以引導(dǎo)。只有這樣，孩子的創(chuàng)造性的才有可能生根發(fā)芽。
五、要注意創(chuàng)造性思維方法的傳授和培養(yǎng)。
常見的創(chuàng)造性思維方法有：發(fā)散思維法、逆向思維法、縱向思維法、橫向思維法、顛倒思維方法、質(zhì)疑思維法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等等。家長在培育孩子的創(chuàng)造性的過程中，必須結(jié)合具體的教育情境，有意識地向孩子傳授這些思維方法，并時時引導(dǎo)孩子鍛煉、實踐。相信假以時日，孩子定能領(lǐng)會并掌握這些創(chuàng)造性思維方法。
六、引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀創(chuàng)造性人才的傳記。
古今中外，出現(xiàn)過許許多多富有創(chuàng)造性的名家大師，而且這些名家大師的事跡大都有后人寫的傳記。對于這類傳記，家長可以有選擇性地引導(dǎo)孩子讀讀。這樣做的好處很多：可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神、可以讓孩子學(xué)到大師們的創(chuàng)造方法、可以讓孩子們體會大師們的創(chuàng)造經(jīng)驗、可以讓孩子感受大師們的創(chuàng)造人格等等。
相信只要家長們能有意識地這樣去做，孩子的創(chuàng)造性定會越長越高。
未來是一個競爭更為激烈的社會，但不論競爭如何激烈，其核心都是創(chuàng)造能力的競爭。因此，當(dāng)今的各位家長們，如果你們不想使你們的孩子在未來的競爭中處于劣勢，那么，從現(xiàn)在開始，就趕緊培育孩子的創(chuàng)造性吧。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學(xué)習(xí)成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學(xué)習(xí)成績不好的時候，不妨從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c體會,不當(dāng)之處請大家批評指正。
命運(yùn)”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。學(xué)習(xí)成績只是一種水到渠成的東西，是學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品。孩子在小學(xué)階段重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長要重視這個階段。小學(xué)的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學(xué)習(xí)體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率。如果等到了初中、高中，孩子學(xué)習(xí)的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學(xué)階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、專心聽講、不懂就問的習(xí)慣
專心聽講是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習(xí)慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。
想——是指根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，想一想自己學(xué)會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學(xué)請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動手進(jìn)行實踐活動和做練習(xí)。
2、講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣
孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學(xué)習(xí)時間。
有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進(jìn)入專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣。
3、細(xì)心檢查的習(xí)慣
孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：如寫錯字、看錯運(yùn)算符號、少做了習(xí)題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。
4、知難而進(jìn)的習(xí)慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成知難而進(jìn)的好習(xí)慣。
5、良好的閱讀習(xí)慣
科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
《家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十六
在平常的`生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。
2、移情手法引導(dǎo)孩子。
有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。
3、父母要學(xué)會分享孩子的東西。
教會孩子學(xué)會分享，首先父母要學(xué)會分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。
4、不要強(qiáng)迫孩子。
當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強(qiáng)迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十七
在心理門診，經(jīng)常聽到家長說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，就是對玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識。
如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。
曾有心理學(xué)家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非?；钴S的，不能忽略從小對他們的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。
曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做的好時，應(yīng)表揚(yáng)孩子，當(dāng)孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵孩子，家長不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對于因?qū)W習(xí)困難而對學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不要對孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會做，家長講了幾遍，孩子還不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴(yán)重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學(xué)習(xí)不感興趣了。對于有學(xué)習(xí)困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治.