總結(jié)是對自己思考的結(jié)果進行整理和表達,是思維的延伸和發(fā)展。做好總結(jié)可以幫助我們找到問題并提出改進的措施。這是一些文學作品的解讀與鑒賞,希望能夠幫助大家更好地欣賞文學。
教育心得小班幼兒園篇一
孩子在成長過程中,既會有愉快的創(chuàng)造,又會遇到各種挫折,即所謂“碰釘子”。心理學上認為它是“當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)”,挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。世上的事情往往這樣:成果未成,先嘗苦果;壯志未酬,先遭失敗。拒絕挫折,就等于拒絕成功,如果在幼年時期受到積極的挫折教育,就會理順受挫折的情緒,給自己開拓出可以容納自己奮進的心境;如果在幼年時期缺乏積極的挫折教育,長大后一旦遇到高考落榜、招工無名等挫折時,就會爆發(fā)“人生危機”
現(xiàn)在,不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等,而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神,而這些“精神上的東西”,正是適應(yīng)社會高速發(fā)展,培養(yǎng)跨世紀人才所必須的,也是孩子心理發(fā)展所需要的;因此我們要重視挫折教育。
1.孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關(guān)鍵,是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小,對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時,可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品,或者是家長、教師的親身經(jīng)歷,甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事,幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程,真實感知挫折,認識到生活有順有逆、有苦有樂,從而對挫折有初步的認識,只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折,正確理解挫折,才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物,承認并敢于面對挫折的信心。
2. 幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應(yīng)該給孩子面對現(xiàn)實的機會,讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。如有一次,班里要玩球結(jié)果不夠,我請了一向比較膽小的妞妞去其它班借借看,她當時就顯得有些膽怯但還是去了。我用雙眼余光瞥著小家伙只見她徑直往隔壁班走去,快走到門口時,妞妞終于忍不住回過頭來搜尋我。眼看著她幾乎就要退縮了,我故意別過頭去,假裝沒有看見。徐老師滿面笑容地招呼著妞妞,她猶豫了片刻,終于鼓起勇氣說了要借皮球。當拿著自己借來的皮球給我時,她呵呵呵地笑了,沒想到平時與人說話都不敢今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍妞妞的頭,隨后又向她豎起大拇指,將她大大地夸獎了一番。無論是快樂、失望,還是痛苦,都要讓孩子自己去體驗、去經(jīng)歷。孩子畢竟是孩子,他們會做錯事、說錯話,那不要緊,我們要告訴他們,人在小時候總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤,他們也會遭遇失敗、挫折,如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn),去適應(yīng)日新月異的時代的變遷。
幼兒的活動范圍有限,許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時,還要注意有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景和機會,讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力,我們可設(shè)置難度不等的情境,讓幼兒逐步經(jīng)受磨練,有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段,可以鍛煉幼兒的意志,增強他們對惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對待失敗、打擊的能力。
游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動,在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時可設(shè)置一些人為的障礙,讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西;和小朋友鬧矛盾怎么辦;戶外游戲時引導幼兒走“獨木橋”爬障礙物,在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色,讓他們體會不同的心理感受,引導他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法等等。
幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,樹立榜樣。如在日常生活中,常常會遇到幼兒摔傷,擦傷等情況。這時,作為教師應(yīng)盡可能平靜地對幼兒說:“沒關(guān)系,老師和你一起到保健室包一下好了,下次注意一點就行了?!被蛘哒f:“沒關(guān)系,很快就會好的?!崩蠋熯@樣的行為給幼兒很好的暗示,使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折,怎樣勇敢地面對未來。
另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困難,面對挑戰(zhàn)。游戲走“獨木橋”時丁丁會說:“老師我怕,我不走”。這時我說“別怕,你可以的,你看能走過去,你也一樣能做好。”或者說“我相信你會跟張鑫一樣勇敢的?!边@樣在榜樣的力量下,孩子會變得的越來越有信心,越來越勇敢,增添了戰(zhàn)勝困難的自信。這時,我的一句“你真行”就會變成孩子的“我真行”。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點,從而更好地認識他人和自己,克服自我中心。在同伴群體中,幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點不一致,屈從于被領(lǐng)導的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位,而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外,同伴之間的相互交流和指導,也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
總之,教會幼兒面對挫折,戰(zhàn)勝挫折,并非一朝一夕可得,也并非刻意追求能成,關(guān)鍵是順其自然,順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力,幼兒能獨立完成的一定使其獨立完成,使其持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成幼兒的依賴思想,要讓幼兒在體驗中認識挫折學會克服困難,戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。
孩子在遇到困難和失敗時,往往會產(chǎn)生消極情緒,表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為,因此,作為我們就應(yīng)該在平時有意識的設(shè)計一些有一定難度的,跳一跳就夠得到的任務(wù),讓孩子去完成。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評,以提高孩子的心理承受能力,而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈,就不愿意對孩子的行為作出正確的評價。當然,在孩子承受挫折的時候,我們還是需要給孩子適當?shù)墓膭?,給他們面對挫折的勇氣。
幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的,有些家長望子成龍心切,給孩子提出過高的要求,人為地設(shè)置陷阱,使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫折感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折,孩子就會產(chǎn)生“無能”的感覺,感到事事失敗而喪失自信心。在實施挫折教育時,一定要把握好“度”,注意孩子在發(fā)展過程中,沒有挫折不行,挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導孩子正視挫折,在遭受挫折時保持心理平衡,想辦法戰(zhàn)勝挫折,使身心得到健康發(fā)展。
教育心得小班幼兒園篇二
小班階段是幼兒園的開始階段,在這個階段,孩子的可塑性大,模仿性強,對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項學習和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育,正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好,嚴重點會影響到孩子日后的生活習慣,禮貌習慣,學習習慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學期的時間了。在這一學期的時間里,孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高,現(xiàn)在來總結(jié)下:
通過上學期一學期的常規(guī)訓練,我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小,他們的主觀性強,自控能力還是很差,所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期,我嘗試分階段提出要求,由易到難,要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里,開始的時候,很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進行游戲。于是,我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,孩子經(jīng)常玩著玩著,由于興奮,經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以,我在第一階段的時候,首先對孩子進行健康方面的教育,要求孩子餐后不能追逐,告訴孩子餐后追逐的害處。
同時在孩子游戲的時候,老師和保育員分工合作,老師監(jiān)督孩子游戲,啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到,不能心軟。連續(xù)幾次后,孩子的追逐現(xiàn)象減少了,甚至絕跡了。第二階段,我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前,孩子對玩完的玩具總是不會收拾,扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段,我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候,鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子,對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進行教育,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
充分的,不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學期,由于看到孩子年紀小,手部的協(xié)調(diào)性還不強,冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間,浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的'時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候,我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣褲的方法?,F(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強。
在進行常規(guī)訓練的時候,班上的老師意見和方法一定要一致,要形成共識。不可以這個老師這樣要求,另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣,兩個老師才能緊密合作。而且,當常規(guī)一但確立,就必須要天天堅持,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時,其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候,我也要求孩子學小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。
通過以上的訓練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強和努力!
教育心得小班幼兒園篇三
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點。”,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習,生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
幼兒園教育體會
教育心得小班幼兒園篇四
曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話:"脫離智慧的.執(zhí)著,保持澄澈的心"。一開始,我還不太理解這一句話。但是,在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后,我逐漸明白了。我們看孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步。
每一個說的孩子都那么認真,主動的說,沒有往時的吵鬧,每一個聽的孩子也都那么專注,就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實,作為老師,我們在保持老師的一份尊嚴的同時,也應(yīng)該多俯下身與孩子交流,共同分享孩子們的喜怒哀樂,作孩子們的良師益友,仔細的凝聽孩子們的心聲,同時因為老師的平和,孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動,并且也會讓我們老師時刻調(diào)整自己的行為,從而對孩子的表現(xiàn)多一份理解,多一份包容。
教育心得小班幼兒園篇五
幼兒園小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班教師教育心得,歡迎參考!
今年第一次擔任小班老師,幾個月下來,總結(jié)了以下幾點:
作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
我們小班共計幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個個活潑開朗,而且個性鮮明。一學年就快過去了,在小班這一年的學習生涯中,寶貝們都有不少的進步,從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園,這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活,喜歡和同伴一起玩耍,大部分孩子學會了怎樣與人相處和交流,同伴之間也懂得謙讓、團結(jié),不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學方面,孩子們隨著年齡的增大,接受能力也有所提高,家長們也很重視寶寶的成長和學習情況,有了老師和家長的積極配合,寶貝們現(xiàn)在能認識很多的生字、詞語,能背誦很多
唐詩
、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字,特別是在畫畫版塊中,寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛心,知道關(guān)心人、幫助人,當老師生病不舒服時,他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜,還跑來給老師捶背按摩,還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多,感覺他們就是我自己的孩子,久了不見還會想念。真是越來越舍不得了啊!
最后,還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合,我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
教育心得小班幼兒園篇六
老師,企鵝又飛上去了!
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬??粗麚u搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的`是堅持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點?!?,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習,生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
教育心得小班幼兒園篇七
陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時間的歷史,“陶器的出現(xiàn),意味著人類對水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里,制作陶器的過程已經(jīng)是一個享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程?!边@種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨特的藝術(shù)。
有人說:“泥土是死的,經(jīng)過人的手它便有了靈魂。”是的,正是人類獨特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,將泥土變成一個個洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。
但是它還不單單只是一門藝術(shù),它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價值,讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。
孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學家楊振寧所說:“成功的秘訣是興趣,對少年兒童所從事的活動有著巨大的推動作用。興趣已經(jīng)形成,它就會磁石般地吸引少年兒童去認識某種事物或從事某種活動?!焙⒆觽兲焐鷮ψ匀唤绲囊恍〇|西有著不可割舍的情感,而且泥土有著極強的可塑性,它到了孩子們的手里以后,孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當一個個栩栩如生的動物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時,孩子們會從自己的作品中感受到成功的樂趣。
在做陶泥的過程中,你可以發(fā)現(xiàn)即時平時不太說話的孩子也是非常的投入。因為這個時候,泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗,于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了;他需要一只小貓,于是小貓也會在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會說話,但那又有什么關(guān)系呢?這可是他自己做得哦!
當然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動手能力。就拿做泥條來說吧,看起來就是把泥搓成一個長條,但它對中班初學陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時間長了,泥就會因為手吸收了泥巴太多的水分而變得過分干燥,甚至會斷裂。如果你用兩個手搓呢,那可更不行,這樣會讓你的泥條一頭長一頭短。所以在搓泥條時既要孩子們搓得快,又要掌握一定的技巧才行。
陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個孩子心目中的物體形象都是不一樣的,同是一只動物,它可能是站著的,它也可能是躺著的,甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們在做小豬時,有一個孩子在小豬的鼻子下面放了一個長長的泥巴,問他這是什么,他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕,讓人不禁為之一笑。再看那只小豬,似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
所以讓孩子們學陶泥吧,他們會獲得快樂,也會獲得發(fā)展。
教育心得小班幼兒園篇八
選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單,這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些的講座,反復的強調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》,《幼兒心理學》,《學前衛(wèi)生學》,《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,應(yīng)該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學期沒有讀完,下一學期還要繼續(xù)讀。其中,想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手,來對比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾:游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有:幼兒的自我發(fā)展原理,保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,讓自我得到發(fā)展,命令式的,強制式的,干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具,取名叫做“恩物”。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長,父母應(yīng)該多給孩子愛的教育。為此,首先就必須教育母親,所以創(chuàng)立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。
自己的感想:
1福祿貝爾的“恩物”,的確名副其實。孩子們喜歡玩具,更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性,更應(yīng)該為孩子們準備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合,鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來,每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法,我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構(gòu),讓父母成為會員,或者采用會員制。通過對孩子父母的教育,一些育兒方面的知識,一些營養(yǎng)方面的講座,一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動,從而文而化之,以便統(tǒng)一思想,為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ)。我園準備以“讀書”為切入點,來開展幼兒園與家長的活動。
二蒙臺梭利
自己的感想:
1室內(nèi)的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品,一些內(nèi)容。但只不過是簡單的墻飾,稱之不上互動。一面墻做好之后,想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨,或者神神秘秘的,都是老師從自己想當然的角度出發(fā),一點實際的意義也沒有。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),讓孩子關(guān)注這一面面墻,讓每一面墻會說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,孩子看不到,家長看不著,也失去了它應(yīng)有的作用。今后的工作中,包括氣象角,主題墻,互動墻一定要從實際出發(fā),真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做,幼兒的話替幼兒說了,幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間,更不會給幼兒時間。停下來,聽聽他在說什么,停下來,聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間,讓他們展現(xiàn),自由的說,自由的行,自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個劇本,創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是觀察,觀察就是攝影。什么是指導,指導就是導演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
自己的感想:
1當今的在園的幼兒缺少社會實踐,其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中,他們真的喜歡大自然,喜歡山,喜歡水,喜歡花草魚蟲;喜歡超市,喜歡市場,喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下,充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬,每一個季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,丟掉書本古板的講解,讓他們自己親親,摸摸,嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先,不敢解放自己,就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想,因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手,你怕他瞎弄,出傷,弄壞書本,弄壞玩具,弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手,這樣我們心里才踏實。我想,想變革,想創(chuàng)新,最重要的是敢于嘗試,要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴:
陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心,創(chuàng)立了活教育理論,以自動代替被動,自動的學習,自發(fā)的學習;做中教,做中學;五指活動,健康,社會,科學,藝術(shù),文學。
自己的感想:
陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領(lǐng)域,都快一百年了,我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言,而我本人更傾向于叫做文學,語言肯定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書,多看看報,在網(wǎng)絡(luò)上,在電視里面擠出一點點時間,有點書香氣。
幼兒園小班孝道教育心得5
教育心得小班幼兒園篇九
目前,不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應(yīng)能力。其實,這種適應(yīng)能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強大,適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如:節(jié)假日帶孩子徒步郊游,爬山,逛公園等都是好的磨練身體的方法,能讓孩子從中體驗到艱辛,知道生活中只有有所付出,才會有所收獲。
幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,樹立榜樣。另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困難,面對挑戰(zhàn)。
經(jīng)歷一定的挫折,對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來,對孩子來說,是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折,并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它,就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ),孩子通過自己的力量去辦成某種事情,積累某些經(jīng)驗,可以比較客觀地認識自己的能力,產(chǎn)生一種求勝的欲望和信心,因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時,要教給他們一些擺脫困境,解決矛盾,克服困難的方法,讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。
在創(chuàng)設(shè)和利用情景的過程中,必須注意以下幾個問題:
3.1必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置情景必須有一定的難度,能引起孩子的挫折感,但又不能太難,應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多,適度和適量的挫折能使孩子自己調(diào)整心態(tài),正確地選擇外部行為,克服困難,追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。
3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子,讓他認識到人的一生會遇到很多的挫折,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前,才能最終克服困難,戰(zhàn)勝挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定成績時,要及時肯定,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心去面對新的困難。
3.3對陷入嚴重性挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主,客觀原因,找出失敗的癥結(jié)所在等,防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標,讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步,而進步,達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動,把握其發(fā)展趨勢,如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗,就應(yīng)及時給予具體幫助。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點,從而更好地認識人和自己,克服自己中心。在同伴群體中,幫助往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點不一致,屈從于被領(lǐng)導的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位,而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外,同伴之間的相互交流和指導,也能夠幫助幼兒更好地克服困難,解決問題。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者,不僅要教會孩子文化知識,更要教會孩子如何面對挫折,戰(zhàn)勝困難,在逆境中磨練提高,走向成熟,這不僅是幼兒健康成長的需要,也是幼兒進行全面素質(zhì)的必然要求。
教育心得小班幼兒園篇十
《顏色小分隊》的活動早已結(jié)束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活動的時間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進行操作的孩子不多。
活動手冊上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對又好,一半孩子能正確做對四個層次的任務(wù),其他的孩子有點能掌握三個類別的,有的掌握2個類別的,只有3名孩子只掌握了一個類別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語言表達能力不錯,而數(shù)概念不敏感,這次學習的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。
分析了他操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,我們小班時就已經(jīng)進行過學習,而三個顏色的排序:紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學以及晨間的時間,分別和他的媽媽和爸爸進行了交流,在肯定他強項的同時指出了他的不足,希望能提高他對數(shù)學的敏銳度。
下課對他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項鏈,那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進入(掌握得不佳的孩子),并請了一位小老師去幫助他們。餐點后,他很早就進入了操作區(qū),自己先穿了幾個珠子,接著就在尋求幫助,“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對錯,不知是什么緣故,開始他錯的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色,重復著句子“紅黃藍紅黃……”,餐點后的時間他全部花在了這里,一條項鏈穿成功了,我在集體面前表揚了他。
飯后沒有固定的要求,他又來到了那里,拿起了線準備開始,我連忙過去,指導他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來的時間,沒有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時會舉起來讓我去確認一下正確率,這次他的操作用去的時間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個積極而要上進的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動的時間給與指導,讓每位孩子都能發(fā)展。
幼兒園教育心得200字小班4
教育心得小班幼兒園篇十一
觀察實錄:
(一)早晨來園。
章恒愷:(跟爸爸再見后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師:“現(xiàn)在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩?!?BR> 章恒愷:“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀,還要吃點心?!?BR> 章恒愷聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點、時間:在盥洗間。
洗好手章恒愷:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”
師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?!?BR> 章恒愷:“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師:“吃好飯我們就看一會兒書,就要去小便睡覺了。”
章恒愷:“那小好便又要去干嗎呢?”
師:“章恒愷寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷:“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊,對了,我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉,對嗎?”
師:“是的,真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思:
我根據(jù)幼兒年齡特點,分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒,我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。
教育心得小班幼兒園篇十二
在幼兒園教育中,小班是一個特殊的存在。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學習發(fā)展,還注重其情感和個性特征的培養(yǎng)。通過對幼兒園小班教育的觀察和參與,我深刻體會到了小班教育的獨特之處。在這篇文章中,我將分享我在小班教育中的心得體會。
第一段:小班教育獨特之處
小班教育與大班教育最大的不同在于,小班注重個體化教學。教師可以更加細致地觀察每個幼兒的發(fā)展情況,了解他們的興趣和需求,并采取相應(yīng)的教學方法。這種個性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學習需求,使他們在一個更輕松和自由的環(huán)境中學習和成長。
第二段:幼兒的情感發(fā)展
小班教育對于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動作用。在小班中,每個幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸,為他們提供精心的照顧,使幼兒能夠感受到溫暖和安心。同時,小班中的幼兒互相之間也會建立深厚的友誼和互助關(guān)系,他們學會分享、合作和關(guān)心他人。這種情感上的發(fā)展將對幼兒未來的社交能力有著積極的影響。
第三段:幼兒的認知發(fā)展
小班教育注重幼兒的認知發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動,教師幫助幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)。他們會鼓勵幼兒提出問題,并引導他們尋找答案。在這個過程中,幼兒的觀察、思考和解決問題的能力得到了鍛煉。他們逐漸學會使用工具和思維方法,表達自己的觀點和想法。小班教育提供了一個積極的學習環(huán)境,激發(fā)了幼兒的學習興趣,促進了他們的認知發(fā)展。
第四段:幼兒的身體發(fā)展
小班教育重視幼兒的身體發(fā)展。教師會安排一些身體活動,如體操、戶外運動等,幫助幼兒鍛煉身體,增強體質(zhì)。通過這些活動,幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高。同時,幼兒也會學會保護自己的安全,養(yǎng)成良好的生活習慣。這種綜合的身體發(fā)展對幼兒的健康成長起著重要的作用。
第五段:家園合作
小班教育強調(diào)家園合作,家長和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。教師會定期與家長交流幼兒的學習和生活情況,以便更好地了解幼兒的成長過程和需求。同時,家長也會參與到的幼兒園的活動中,與教師一起開展一些有益的家庭活動。通過家園合作,幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持,為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):小班教育的獨特性和綜合性對幼兒的發(fā)展有著重要的影響。在小班中,幼兒能夠得到更具個性化的教育,并在情感、認知和身體等方面得到全面的發(fā)展。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),進一步促進了幼兒的健康成長。我為能參與到這個美好的教育過程中感到無比幸運,并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中,共同培養(yǎng)健康、快樂的下一代。
教育心得小班幼兒園篇十三
2012年1月13日,春節(jié)臨近,佛山高明一小學12歲女學生跳樓身亡。2012年7月10日下午,畢節(jié)市一個11歲的小學生,因期末考試成績不理想,受到父親責罵后,竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺。2013年9月,連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機,遭到拒絕后,竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日,山東省臨沂市某中學的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。2013年10月15日,因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵 ,內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺。
此類報道近年來常常見諸報端,已逐漸成為困擾家長、學校的社會問題,不得不讓人重視、深思:為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折,如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農(nóng)藥?因為自己的要求得不到滿足就去自殺?對于這些問題剝繭抽絲,深入分析,我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育,承受挫折的能力越來越差。
對于當前孩子的教育問題,相信是很多父母困惑與苦惱的問題,對于孩子的挫折教育問題,也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女,家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等,于是對孩子提供無微不至的關(guān)懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強,缺乏獨立的生活能力,經(jīng)受不住一點小小的挫折,聽不得一句批評或斥責的話語。稍有委屈或失意,就蹦出極端的行為,釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下,仍以學習成績、學校業(yè)績?yōu)楹诵模m已提倡素質(zhì)教育,但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠,有些孩子因為被老師父母批評、被同學朋友錯怪、讀書不好或者厭學、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。
家長是孩子的第一老師,在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白:擁有健康的人格,比學再多的知識都重要。在孩子的成長中,不要盲目寵愛、溺愛,一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折,并隨時隨地結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸,讓孩子意識到:在每一個人的生活、學習和工作中,挫折是不可避免的。挫折是失敗,也可能是被打擊、受委屈,挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬,心胸闊,氣不泄,行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”,要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好,讓孩子學會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折,他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙,朋友可能幫其解決困難,也可能幫著從另一個來看待問題,從而避免悲劇的發(fā)生。
學校在抓好知識教育同時,應(yīng)積極開展尊重生命、珍惜生命的教育,讓孩子了解生命的價值,去體驗和感悟生命的意義,從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵,不要輕易給孩子貼上標簽,如“不用功、沒有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康,教育孩子在遇到挫折、困難時學會放松調(diào)節(jié)自己;學會換位思考,多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導下,根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要,創(chuàng)設(shè)或利用某種情景,提出某種難題,讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾,從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。
無論家長還是老師,對孩子進行挫折教育的時候一定適當。如果制定的目標太高,難度太大,孩子感到自己無論如何都不能完成,就有可能產(chǎn)生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感,從而徹底否定自己,起到反作用。所以,挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止,不是越多越好。
開始,循序漸進。對缺乏信心的孩子,或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子,要減少挫折教育的數(shù)量而重點在于引導,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時,給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會,增強其自信心。
挫折教育中,我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的,在具體榜樣形象的感染下,孩子能加深對挫折的認識,激起內(nèi)在的上進熱情,進而轉(zhuǎn)化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣,家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次,中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣,尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外,孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例,更是不可多得的榜樣力量。
對于每一個父母、老師來說,孩子教育任重而道遠。我們不應(yīng)只是教給孩子知識、技能,更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才,讓我們從現(xiàn)在開始,都來重視對孩子的挫折教育吧!我們也要告誡孩子們:生命只有一次,一定要學會珍惜自己生命、尊重他人生命。
教育心得小班幼兒園篇十四
為期一周的學前教育教師培訓即將結(jié)束,在這次培訓中,作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始,到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設(shè)計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細致,很專業(yè),讓我感到我我在學前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏,激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先,培訓方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強,多見專家們在臺上不停嘴地講,老師們在臺下不停手地記,之間的互動很少,這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動,但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注重調(diào)動學員的積極性和參與性,整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。
其次,培訓內(nèi)容豐富詳實,具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經(jīng)驗的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時,分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,實施相應(yīng)的教育教學活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導孩子,教育孩子,我們不但要學會“教”,更應(yīng)該學會反思、學會研究、學會做人。
最后,通過這次培訓活動,我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
教育心得小班幼兒園篇十五
幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗,使學生情緒進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。
例如,我設(shè)計剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進愛護動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻出自己的一份力量。
教育心得小班幼兒園篇十六
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆,希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,玩得好呢?在平時的教學活動中,我也得出了一些
心得體會
。
首先,整治紀律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵??梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,需要認真的教導。
其次,溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。
然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把"愛"融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:"寶貝,真乖,老師愛你,老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
我相信,只要老師肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,抓住孩子的心,你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng),我漸漸地學會用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
教育心得小班幼兒園篇一
孩子在成長過程中,既會有愉快的創(chuàng)造,又會遇到各種挫折,即所謂“碰釘子”。心理學上認為它是“當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)”,挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。世上的事情往往這樣:成果未成,先嘗苦果;壯志未酬,先遭失敗。拒絕挫折,就等于拒絕成功,如果在幼年時期受到積極的挫折教育,就會理順受挫折的情緒,給自己開拓出可以容納自己奮進的心境;如果在幼年時期缺乏積極的挫折教育,長大后一旦遇到高考落榜、招工無名等挫折時,就會爆發(fā)“人生危機”
現(xiàn)在,不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等,而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神,而這些“精神上的東西”,正是適應(yīng)社會高速發(fā)展,培養(yǎng)跨世紀人才所必須的,也是孩子心理發(fā)展所需要的;因此我們要重視挫折教育。
1.孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關(guān)鍵,是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小,對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時,可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品,或者是家長、教師的親身經(jīng)歷,甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事,幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發(fā)展的過程,真實感知挫折,認識到生活有順有逆、有苦有樂,從而對挫折有初步的認識,只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折,正確理解挫折,才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物,承認并敢于面對挫折的信心。
2. 幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應(yīng)該給孩子面對現(xiàn)實的機會,讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。如有一次,班里要玩球結(jié)果不夠,我請了一向比較膽小的妞妞去其它班借借看,她當時就顯得有些膽怯但還是去了。我用雙眼余光瞥著小家伙只見她徑直往隔壁班走去,快走到門口時,妞妞終于忍不住回過頭來搜尋我。眼看著她幾乎就要退縮了,我故意別過頭去,假裝沒有看見。徐老師滿面笑容地招呼著妞妞,她猶豫了片刻,終于鼓起勇氣說了要借皮球。當拿著自己借來的皮球給我時,她呵呵呵地笑了,沒想到平時與人說話都不敢今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍妞妞的頭,隨后又向她豎起大拇指,將她大大地夸獎了一番。無論是快樂、失望,還是痛苦,都要讓孩子自己去體驗、去經(jīng)歷。孩子畢竟是孩子,他們會做錯事、說錯話,那不要緊,我們要告訴他們,人在小時候總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤,他們也會遭遇失敗、挫折,如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰(zhàn),去適應(yīng)日新月異的時代的變遷。
幼兒的活動范圍有限,許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時,還要注意有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景和機會,讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力,我們可設(shè)置難度不等的情境,讓幼兒逐步經(jīng)受磨練,有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段,可以鍛煉幼兒的意志,增強他們對惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對待失敗、打擊的能力。
游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動,在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時可設(shè)置一些人為的障礙,讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西;和小朋友鬧矛盾怎么辦;戶外游戲時引導幼兒走“獨木橋”爬障礙物,在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色,讓他們體會不同的心理感受,引導他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法等等。
幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,樹立榜樣。如在日常生活中,常常會遇到幼兒摔傷,擦傷等情況。這時,作為教師應(yīng)盡可能平靜地對幼兒說:“沒關(guān)系,老師和你一起到保健室包一下好了,下次注意一點就行了?!被蛘哒f:“沒關(guān)系,很快就會好的?!崩蠋熯@樣的行為給幼兒很好的暗示,使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折,怎樣勇敢地面對未來。
另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困難,面對挑戰(zhàn)。游戲走“獨木橋”時丁丁會說:“老師我怕,我不走”。這時我說“別怕,你可以的,你看能走過去,你也一樣能做好。”或者說“我相信你會跟張鑫一樣勇敢的?!边@樣在榜樣的力量下,孩子會變得的越來越有信心,越來越勇敢,增添了戰(zhàn)勝困難的自信。這時,我的一句“你真行”就會變成孩子的“我真行”。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點,從而更好地認識他人和自己,克服自我中心。在同伴群體中,幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點不一致,屈從于被領(lǐng)導的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位,而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外,同伴之間的相互交流和指導,也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
總之,教會幼兒面對挫折,戰(zhàn)勝挫折,并非一朝一夕可得,也并非刻意追求能成,關(guān)鍵是順其自然,順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力,幼兒能獨立完成的一定使其獨立完成,使其持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成幼兒的依賴思想,要讓幼兒在體驗中認識挫折學會克服困難,戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。
孩子在遇到困難和失敗時,往往會產(chǎn)生消極情緒,表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為,因此,作為我們就應(yīng)該在平時有意識的設(shè)計一些有一定難度的,跳一跳就夠得到的任務(wù),讓孩子去完成。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評,以提高孩子的心理承受能力,而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈,就不愿意對孩子的行為作出正確的評價。當然,在孩子承受挫折的時候,我們還是需要給孩子適當?shù)墓膭?,給他們面對挫折的勇氣。
幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的,有些家長望子成龍心切,給孩子提出過高的要求,人為地設(shè)置陷阱,使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫折感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折,孩子就會產(chǎn)生“無能”的感覺,感到事事失敗而喪失自信心。在實施挫折教育時,一定要把握好“度”,注意孩子在發(fā)展過程中,沒有挫折不行,挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導孩子正視挫折,在遭受挫折時保持心理平衡,想辦法戰(zhàn)勝挫折,使身心得到健康發(fā)展。
教育心得小班幼兒園篇二
小班階段是幼兒園的開始階段,在這個階段,孩子的可塑性大,模仿性強,對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項學習和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育,正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好,嚴重點會影響到孩子日后的生活習慣,禮貌習慣,學習習慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學期的時間了。在這一學期的時間里,孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高,現(xiàn)在來總結(jié)下:
通過上學期一學期的常規(guī)訓練,我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小,他們的主觀性強,自控能力還是很差,所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期,我嘗試分階段提出要求,由易到難,要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里,開始的時候,很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進行游戲。于是,我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,孩子經(jīng)常玩著玩著,由于興奮,經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以,我在第一階段的時候,首先對孩子進行健康方面的教育,要求孩子餐后不能追逐,告訴孩子餐后追逐的害處。
同時在孩子游戲的時候,老師和保育員分工合作,老師監(jiān)督孩子游戲,啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到,不能心軟。連續(xù)幾次后,孩子的追逐現(xiàn)象減少了,甚至絕跡了。第二階段,我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前,孩子對玩完的玩具總是不會收拾,扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段,我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候,鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子,對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進行教育,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
充分的,不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學期,由于看到孩子年紀小,手部的協(xié)調(diào)性還不強,冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間,浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的'時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候,我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣褲的方法?,F(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強。
在進行常規(guī)訓練的時候,班上的老師意見和方法一定要一致,要形成共識。不可以這個老師這樣要求,另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣,兩個老師才能緊密合作。而且,當常規(guī)一但確立,就必須要天天堅持,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時,其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候,我也要求孩子學小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。
通過以上的訓練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強和努力!
教育心得小班幼兒園篇三
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點。”,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習,生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
幼兒園教育體會
教育心得小班幼兒園篇四
曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話:"脫離智慧的.執(zhí)著,保持澄澈的心"。一開始,我還不太理解這一句話。但是,在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后,我逐漸明白了。我們看孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步。
每一個說的孩子都那么認真,主動的說,沒有往時的吵鬧,每一個聽的孩子也都那么專注,就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實,作為老師,我們在保持老師的一份尊嚴的同時,也應(yīng)該多俯下身與孩子交流,共同分享孩子們的喜怒哀樂,作孩子們的良師益友,仔細的凝聽孩子們的心聲,同時因為老師的平和,孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動,并且也會讓我們老師時刻調(diào)整自己的行為,從而對孩子的表現(xiàn)多一份理解,多一份包容。
教育心得小班幼兒園篇五
幼兒園小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班教師教育心得,歡迎參考!
今年第一次擔任小班老師,幾個月下來,總結(jié)了以下幾點:
作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
我們小班共計幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個個活潑開朗,而且個性鮮明。一學年就快過去了,在小班這一年的學習生涯中,寶貝們都有不少的進步,從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園,這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活,喜歡和同伴一起玩耍,大部分孩子學會了怎樣與人相處和交流,同伴之間也懂得謙讓、團結(jié),不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學方面,孩子們隨著年齡的增大,接受能力也有所提高,家長們也很重視寶寶的成長和學習情況,有了老師和家長的積極配合,寶貝們現(xiàn)在能認識很多的生字、詞語,能背誦很多
唐詩
、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字,特別是在畫畫版塊中,寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛心,知道關(guān)心人、幫助人,當老師生病不舒服時,他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜,還跑來給老師捶背按摩,還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多,感覺他們就是我自己的孩子,久了不見還會想念。真是越來越舍不得了啊!
最后,還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合,我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
教育心得小班幼兒園篇六
老師,企鵝又飛上去了!
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒,寰寰走過來說道:“老師,老師,企鵝又飛上去了。”我看著他眼中閃爍的狡狹,明白他是故意的,于是假裝抱怨到:“這只企鵝真調(diào)皮,怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子,大步走去,爬上凳子,自信的伸出小手。夠,夠,再夠,可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說:“老師,為什么你剛才拿到了,我怎么拿不到呀?”我忍著笑,剛要開口,燕燕忙說道:“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,連忙又端來了一個小凳子重疊上,便向上爬??粗麚u搖晃晃的身影,我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去,康老師對我搖了搖頭說,“沒事,他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的`是堅持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點?!?,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習,生活應(yīng)該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
教育心得小班幼兒園篇七
陶藝在中國已經(jīng)有了很長一段時間的歷史,“陶器的出現(xiàn),意味著人類對水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里,制作陶器的過程已經(jīng)是一個享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程?!边@種過程在它漫長的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨特的藝術(shù)。
有人說:“泥土是死的,經(jīng)過人的手它便有了靈魂。”是的,正是人類獨特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,將泥土變成一個個洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。
但是它還不單單只是一門藝術(shù),它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價值,讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。
孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學家楊振寧所說:“成功的秘訣是興趣,對少年兒童所從事的活動有著巨大的推動作用。興趣已經(jīng)形成,它就會磁石般地吸引少年兒童去認識某種事物或從事某種活動?!焙⒆觽兲焐鷮ψ匀唤绲囊恍〇|西有著不可割舍的情感,而且泥土有著極強的可塑性,它到了孩子們的手里以后,孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當一個個栩栩如生的動物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時,孩子們會從自己的作品中感受到成功的樂趣。
在做陶泥的過程中,你可以發(fā)現(xiàn)即時平時不太說話的孩子也是非常的投入。因為這個時候,泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗,于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了;他需要一只小貓,于是小貓也會在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會說話,但那又有什么關(guān)系呢?這可是他自己做得哦!
當然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動手能力。就拿做泥條來說吧,看起來就是把泥搓成一個長條,但它對中班初學陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時間長了,泥就會因為手吸收了泥巴太多的水分而變得過分干燥,甚至會斷裂。如果你用兩個手搓呢,那可更不行,這樣會讓你的泥條一頭長一頭短。所以在搓泥條時既要孩子們搓得快,又要掌握一定的技巧才行。
陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個孩子心目中的物體形象都是不一樣的,同是一只動物,它可能是站著的,它也可能是躺著的,甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們在做小豬時,有一個孩子在小豬的鼻子下面放了一個長長的泥巴,問他這是什么,他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕,讓人不禁為之一笑。再看那只小豬,似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
所以讓孩子們學陶泥吧,他們會獲得快樂,也會獲得發(fā)展。
教育心得小班幼兒園篇八
選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單,這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些的講座,反復的強調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》,《幼兒心理學》,《學前衛(wèi)生學》,《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,應(yīng)該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學期沒有讀完,下一學期還要繼續(xù)讀。其中,想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手,來對比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾:游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有:幼兒的自我發(fā)展原理,保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,讓自我得到發(fā)展,命令式的,強制式的,干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具,取名叫做“恩物”。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長,父母應(yīng)該多給孩子愛的教育。為此,首先就必須教育母親,所以創(chuàng)立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。
自己的感想:
1福祿貝爾的“恩物”,的確名副其實。孩子們喜歡玩具,更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性,更應(yīng)該為孩子們準備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合,鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來,每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法,我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構(gòu),讓父母成為會員,或者采用會員制。通過對孩子父母的教育,一些育兒方面的知識,一些營養(yǎng)方面的講座,一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動,從而文而化之,以便統(tǒng)一思想,為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ)。我園準備以“讀書”為切入點,來開展幼兒園與家長的活動。
二蒙臺梭利
自己的感想:
1室內(nèi)的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品,一些內(nèi)容。但只不過是簡單的墻飾,稱之不上互動。一面墻做好之后,想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨,或者神神秘秘的,都是老師從自己想當然的角度出發(fā),一點實際的意義也沒有。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),讓孩子關(guān)注這一面面墻,讓每一面墻會說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,孩子看不到,家長看不著,也失去了它應(yīng)有的作用。今后的工作中,包括氣象角,主題墻,互動墻一定要從實際出發(fā),真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做,幼兒的話替幼兒說了,幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間,更不會給幼兒時間。停下來,聽聽他在說什么,停下來,聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間,讓他們展現(xiàn),自由的說,自由的行,自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個劇本,創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是觀察,觀察就是攝影。什么是指導,指導就是導演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
自己的感想:
1當今的在園的幼兒缺少社會實踐,其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中,他們真的喜歡大自然,喜歡山,喜歡水,喜歡花草魚蟲;喜歡超市,喜歡市場,喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下,充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬,每一個季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,丟掉書本古板的講解,讓他們自己親親,摸摸,嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先,不敢解放自己,就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想,因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手,你怕他瞎弄,出傷,弄壞書本,弄壞玩具,弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手,這樣我們心里才踏實。我想,想變革,想創(chuàng)新,最重要的是敢于嘗試,要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴:
陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心,創(chuàng)立了活教育理論,以自動代替被動,自動的學習,自發(fā)的學習;做中教,做中學;五指活動,健康,社會,科學,藝術(shù),文學。
自己的感想:
陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領(lǐng)域,都快一百年了,我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言,而我本人更傾向于叫做文學,語言肯定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書,多看看報,在網(wǎng)絡(luò)上,在電視里面擠出一點點時間,有點書香氣。
幼兒園小班孝道教育心得5
教育心得小班幼兒園篇九
目前,不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應(yīng)能力。其實,這種適應(yīng)能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強大,適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如:節(jié)假日帶孩子徒步郊游,爬山,逛公園等都是好的磨練身體的方法,能讓孩子從中體驗到艱辛,知道生活中只有有所付出,才會有所收獲。
幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,樹立榜樣。另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困難,面對挑戰(zhàn)。
經(jīng)歷一定的挫折,對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來,對孩子來說,是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折,并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它,就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ),孩子通過自己的力量去辦成某種事情,積累某些經(jīng)驗,可以比較客觀地認識自己的能力,產(chǎn)生一種求勝的欲望和信心,因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時,要教給他們一些擺脫困境,解決矛盾,克服困難的方法,讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。
在創(chuàng)設(shè)和利用情景的過程中,必須注意以下幾個問題:
3.1必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置情景必須有一定的難度,能引起孩子的挫折感,但又不能太難,應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多,適度和適量的挫折能使孩子自己調(diào)整心態(tài),正確地選擇外部行為,克服困難,追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。
3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子,讓他認識到人的一生會遇到很多的挫折,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前,才能最終克服困難,戰(zhàn)勝挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定成績時,要及時肯定,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心去面對新的困難。
3.3對陷入嚴重性挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主,客觀原因,找出失敗的癥結(jié)所在等,防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標,讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步,而進步,達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動,把握其發(fā)展趨勢,如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗,就應(yīng)及時給予具體幫助。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點,從而更好地認識人和自己,克服自己中心。在同伴群體中,幫助往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點不一致,屈從于被領(lǐng)導的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位,而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外,同伴之間的相互交流和指導,也能夠幫助幼兒更好地克服困難,解決問題。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者,不僅要教會孩子文化知識,更要教會孩子如何面對挫折,戰(zhàn)勝困難,在逆境中磨練提高,走向成熟,這不僅是幼兒健康成長的需要,也是幼兒進行全面素質(zhì)的必然要求。
教育心得小班幼兒園篇十
《顏色小分隊》的活動早已結(jié)束,將材料投入到區(qū)角中,吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活動的時間了,那里一直有孩子光顧,發(fā)現(xiàn),按規(guī)律進行操作的孩子不多。
活動手冊上的操作作業(yè)完成了,完成批改后,發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,有的孩子能快速地完成,且對又好,一半孩子能正確做對四個層次的任務(wù),其他的孩子有點能掌握三個類別的,有的掌握2個類別的,只有3名孩子只掌握了一個類別的題目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,語言表達能力不錯,而數(shù)概念不敏感,這次學習的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。
分析了他操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律,我們小班時就已經(jīng)進行過學習,而三個顏色的排序:紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學以及晨間的時間,分別和他的媽媽和爸爸進行了交流,在肯定他強項的同時指出了他的不足,希望能提高他對數(shù)學的敏銳度。
下課對他提出了要求,在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項鏈,那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進入(掌握得不佳的孩子),并請了一位小老師去幫助他們。餐點后,他很早就進入了操作區(qū),自己先穿了幾個珠子,接著就在尋求幫助,“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲,是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對錯,不知是什么緣故,開始他錯的次數(shù)真的很多,我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色,重復著句子“紅黃藍紅黃……”,餐點后的時間他全部花在了這里,一條項鏈穿成功了,我在集體面前表揚了他。
飯后沒有固定的要求,他又來到了那里,拿起了線準備開始,我連忙過去,指導他前面顏色的選擇,采用了“綠黃紅綠黃……”,接下來的時間,沒有人幫助他,他自己耐心地穿著,有時會舉起來讓我去確認一下正確率,這次他的操作用去的時間少了很多,且正確率也提高了,真的很高興他這一天的表現(xiàn),真的是個積極而要上進的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,特別利用自由活動的時間給與指導,讓每位孩子都能發(fā)展。
幼兒園教育心得200字小班4
教育心得小班幼兒園篇十一
觀察實錄:
(一)早晨來園。
章恒愷:(跟爸爸再見后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師:“現(xiàn)在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩?!?BR> 章恒愷:“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀,還要吃點心?!?BR> 章恒愷聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點、時間:在盥洗間。
洗好手章恒愷:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”
師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?!?BR> 章恒愷:“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師:“吃好飯我們就看一會兒書,就要去小便睡覺了。”
章恒愷:“那小好便又要去干嗎呢?”
師:“章恒愷寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷:“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊,對了,我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉,對嗎?”
師:“是的,真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思:
我根據(jù)幼兒年齡特點,分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒,我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。
教育心得小班幼兒園篇十二
在幼兒園教育中,小班是一個特殊的存在。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學習發(fā)展,還注重其情感和個性特征的培養(yǎng)。通過對幼兒園小班教育的觀察和參與,我深刻體會到了小班教育的獨特之處。在這篇文章中,我將分享我在小班教育中的心得體會。
第一段:小班教育獨特之處
小班教育與大班教育最大的不同在于,小班注重個體化教學。教師可以更加細致地觀察每個幼兒的發(fā)展情況,了解他們的興趣和需求,并采取相應(yīng)的教學方法。這種個性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學習需求,使他們在一個更輕松和自由的環(huán)境中學習和成長。
第二段:幼兒的情感發(fā)展
小班教育對于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動作用。在小班中,每個幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸,為他們提供精心的照顧,使幼兒能夠感受到溫暖和安心。同時,小班中的幼兒互相之間也會建立深厚的友誼和互助關(guān)系,他們學會分享、合作和關(guān)心他人。這種情感上的發(fā)展將對幼兒未來的社交能力有著積極的影響。
第三段:幼兒的認知發(fā)展
小班教育注重幼兒的認知發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動,教師幫助幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)。他們會鼓勵幼兒提出問題,并引導他們尋找答案。在這個過程中,幼兒的觀察、思考和解決問題的能力得到了鍛煉。他們逐漸學會使用工具和思維方法,表達自己的觀點和想法。小班教育提供了一個積極的學習環(huán)境,激發(fā)了幼兒的學習興趣,促進了他們的認知發(fā)展。
第四段:幼兒的身體發(fā)展
小班教育重視幼兒的身體發(fā)展。教師會安排一些身體活動,如體操、戶外運動等,幫助幼兒鍛煉身體,增強體質(zhì)。通過這些活動,幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高。同時,幼兒也會學會保護自己的安全,養(yǎng)成良好的生活習慣。這種綜合的身體發(fā)展對幼兒的健康成長起著重要的作用。
第五段:家園合作
小班教育強調(diào)家園合作,家長和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。教師會定期與家長交流幼兒的學習和生活情況,以便更好地了解幼兒的成長過程和需求。同時,家長也會參與到的幼兒園的活動中,與教師一起開展一些有益的家庭活動。通過家園合作,幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持,為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):小班教育的獨特性和綜合性對幼兒的發(fā)展有著重要的影響。在小班中,幼兒能夠得到更具個性化的教育,并在情感、認知和身體等方面得到全面的發(fā)展。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),進一步促進了幼兒的健康成長。我為能參與到這個美好的教育過程中感到無比幸運,并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中,共同培養(yǎng)健康、快樂的下一代。
教育心得小班幼兒園篇十三
2012年1月13日,春節(jié)臨近,佛山高明一小學12歲女學生跳樓身亡。2012年7月10日下午,畢節(jié)市一個11歲的小學生,因期末考試成績不理想,受到父親責罵后,竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺。2013年9月,連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機,遭到拒絕后,竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日,山東省臨沂市某中學的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。2013年10月15日,因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵 ,內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺。
此類報道近年來常常見諸報端,已逐漸成為困擾家長、學校的社會問題,不得不讓人重視、深思:為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折,如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農(nóng)藥?因為自己的要求得不到滿足就去自殺?對于這些問題剝繭抽絲,深入分析,我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育,承受挫折的能力越來越差。
對于當前孩子的教育問題,相信是很多父母困惑與苦惱的問題,對于孩子的挫折教育問題,也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女,家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等,于是對孩子提供無微不至的關(guān)懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強,缺乏獨立的生活能力,經(jīng)受不住一點小小的挫折,聽不得一句批評或斥責的話語。稍有委屈或失意,就蹦出極端的行為,釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下,仍以學習成績、學校業(yè)績?yōu)楹诵模m已提倡素質(zhì)教育,但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠,有些孩子因為被老師父母批評、被同學朋友錯怪、讀書不好或者厭學、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。
家長是孩子的第一老師,在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白:擁有健康的人格,比學再多的知識都重要。在孩子的成長中,不要盲目寵愛、溺愛,一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折,并隨時隨地結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸,讓孩子意識到:在每一個人的生活、學習和工作中,挫折是不可避免的。挫折是失敗,也可能是被打擊、受委屈,挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬,心胸闊,氣不泄,行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”,要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好,讓孩子學會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折,他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙,朋友可能幫其解決困難,也可能幫著從另一個來看待問題,從而避免悲劇的發(fā)生。
學校在抓好知識教育同時,應(yīng)積極開展尊重生命、珍惜生命的教育,讓孩子了解生命的價值,去體驗和感悟生命的意義,從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵,不要輕易給孩子貼上標簽,如“不用功、沒有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康,教育孩子在遇到挫折、困難時學會放松調(diào)節(jié)自己;學會換位思考,多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導下,根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要,創(chuàng)設(shè)或利用某種情景,提出某種難題,讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾,從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。
無論家長還是老師,對孩子進行挫折教育的時候一定適當。如果制定的目標太高,難度太大,孩子感到自己無論如何都不能完成,就有可能產(chǎn)生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感,從而徹底否定自己,起到反作用。所以,挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止,不是越多越好。
開始,循序漸進。對缺乏信心的孩子,或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子,要減少挫折教育的數(shù)量而重點在于引導,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時,給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會,增強其自信心。
挫折教育中,我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的,在具體榜樣形象的感染下,孩子能加深對挫折的認識,激起內(nèi)在的上進熱情,進而轉(zhuǎn)化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣,家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次,中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣,尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外,孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例,更是不可多得的榜樣力量。
對于每一個父母、老師來說,孩子教育任重而道遠。我們不應(yīng)只是教給孩子知識、技能,更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才,讓我們從現(xiàn)在開始,都來重視對孩子的挫折教育吧!我們也要告誡孩子們:生命只有一次,一定要學會珍惜自己生命、尊重他人生命。
教育心得小班幼兒園篇十四
為期一周的學前教育教師培訓即將結(jié)束,在這次培訓中,作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始,到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設(shè)計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細致,很專業(yè),讓我感到我我在學前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏,激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先,培訓方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強,多見專家們在臺上不停嘴地講,老師們在臺下不停手地記,之間的互動很少,這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動,但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注重調(diào)動學員的積極性和參與性,整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。
其次,培訓內(nèi)容豐富詳實,具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經(jīng)驗的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時,分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點,實施相應(yīng)的教育教學活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導孩子,教育孩子,我們不但要學會“教”,更應(yīng)該學會反思、學會研究、學會做人。
最后,通過這次培訓活動,我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
教育心得小班幼兒園篇十五
幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣,不僅教材必須新穎,教學形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,仍有足夠的新鮮感,愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗,使學生情緒進入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進行環(huán)境教育。
例如,我設(shè)計剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,把美麗的花園,美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,并教育幼兒怎樣去保護環(huán)境,去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,滲透進愛護動物,不捕獵野生動物,不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,自覺保護鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾,講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起,來保護環(huán)境,為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻出自己的一份力量。
教育心得小班幼兒園篇十六
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆,希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見,這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,玩得好呢?在平時的教學活動中,我也得出了一些
心得體會
。
首先,整治紀律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵??梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,需要認真的教導。
其次,溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。
然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把"愛"融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:"寶貝,真乖,老師愛你,老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
我相信,只要老師肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,抓住孩子的心,你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng),我漸漸地學會用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。