深入分析在寫總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
課程體會(huì)與建議篇一
在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，為了滿足不同學(xué)生的需求，不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)制定相應(yīng)的課程。課程建議是一個(gè)為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)的重要工具。通過(guò)課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：學(xué)生體會(huì)課程建議
作為一個(gè)學(xué)生，我深刻體會(huì)到課程建議的重要性。在我最近的課程選擇中，我首先咨詢了我的學(xué)術(shù)顧問(wèn)。他們了解我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，并建議我選擇結(jié)合我的興趣和需要的課程。他們還提供了我正在考慮的課程的相關(guān)信息，以幫助我作出明智的決策。通過(guò)他們的建議，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇了適合我的課程。
第三段：課程建議的好處
課程建議為學(xué)生提供了多方面的好處。首先，它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與學(xué)術(shù)顧問(wèn)的交流，學(xué)生可以意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并選擇適合自己的課程。其次，課程建議還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)術(shù)顧問(wèn)的建議，學(xué)生可以選擇適合自己的課程，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)并取得好成績(jī)。此外，課程建議還可以幫助學(xué)生發(fā)展職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展。學(xué)術(shù)顧問(wèn)可以提供有關(guān)專業(yè)選擇和就業(yè)市場(chǎng)的建議，幫助學(xué)生理解自己的興趣和潛力，并做出明智的職業(yè)決策。
第四段：如何改進(jìn)課程建議
雖然課程建議在提供個(gè)性化指導(dǎo)方面有很多好處，但它也存在一些改進(jìn)的空間。首先，學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該更加了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們應(yīng)該更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和職業(yè)規(guī)劃，以便提供更貼近學(xué)生需求的課程建議。其次，課程建議應(yīng)該更加細(xì)化。不同課程的內(nèi)容、難度和學(xué)習(xí)方法都有所不同，學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該提供更詳細(xì)的信息，以幫助學(xué)生做出正確的選擇。最后，建議機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)與課程提供機(jī)構(gòu)的合作，及時(shí)了解課程的最新情況，以便為學(xué)生提供最新的課程建議。
第五段：結(jié)論
課程建議是一個(gè)為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)的重要工具。通過(guò)課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習(xí)效果。然而，課程建議仍有改進(jìn)的空間。學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該更了解學(xué)生的需求和興趣，課程建議也應(yīng)該更加細(xì)化和準(zhǔn)確。希望在未來(lái)，課程建議能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的學(xué)習(xí)之路提供更好的指導(dǎo)。
課程體會(huì)與建議篇二
第一段：引言（150字）
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，選修課程的選擇對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。課程的選擇不僅關(guān)系到個(gè)人興趣愛好的發(fā)展，更能對(duì)個(gè)人的職業(yè)道路和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在選擇課程時(shí)，我們必須認(rèn)真考慮個(gè)人的興趣和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要聽取他人的建議和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我意識(shí)到在課程選擇和建議方面學(xué)到了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇個(gè)人興趣的課程（250字）
在大學(xué)期間，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課程。我發(fā)現(xiàn)，選擇個(gè)人興趣的課程不僅能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能幫助我們更快地掌握知識(shí)，獲得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)。當(dāng)我們對(duì)一門課程充滿興趣時(shí)，我們會(huì)更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)，并且愿意花更多的時(shí)間和精力來(lái)深入研究。例如，在選修了心理學(xué)課程后，我意識(shí)到我對(duì)心理學(xué)非常感興趣。我能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并且了解到心理學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)。因此，選擇個(gè)人興趣的課程是我在選課和建議方面的第一條心得。
第三段：聽取經(jīng)驗(yàn)和建議（250字）
另一方面，聽取他人的經(jīng)驗(yàn)和建議也是我們?cè)谶x課過(guò)程中的重要部分。尤其是在大學(xué)期間，我們身邊有許多老師、同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可以給予我們寶貴的建議。他們不僅能告訴我們哪些課程更有挑戰(zhàn)性，適合我們的職業(yè)規(guī)劃，還能提供更多關(guān)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)要求的信息。通過(guò)與他們的討論和交流，我們可以更好地了解課程的特點(diǎn)和難度，從而做出更明智的選課決策。同時(shí)，他們的經(jīng)驗(yàn)也可以幫助我們規(guī)劃課程的順序和學(xué)習(xí)路徑，避免重復(fù)學(xué)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間。
第四段：多元化學(xué)習(xí)的重要性（300字）
除了選擇個(gè)人興趣的課程和聽取他人的建議外，我還意識(shí)到多元化學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)期間，我們應(yīng)該盡可能地廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的課程，這樣可以培養(yǎng)我們的綜合能力和批判思維。通過(guò)選修不同學(xué)科的課程，我們能夠開拓眼界，豐富知識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。例如，我是一名管理專業(yè)的學(xué)生，但在大學(xué)期間，我主動(dòng)選擇了一些國(guó)際關(guān)系和藝術(shù)類的課程。這些跨學(xué)科的課程讓我了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，提高了我在問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。因此，多元化學(xué)習(xí)是我在選課和建議方面的另一條心得。
第五段：總結(jié)（250字）
總之，課程選擇和建議是大學(xué)生活中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)選擇個(gè)人興趣的課程、聽取他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，以及進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)業(yè)的成績(jī)，完善自己的能力和素質(zhì)。這些心得不僅適用于大學(xué)學(xué)習(xí)階段，也能對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，在選擇課程和聽取他人建議的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，積極參與，并不斷總結(jié)和提高自己。相信通過(guò)這些努力，我們能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。
課程體會(huì)與建議篇三
科技論文是學(xué)術(shù)研究的重要成果，也是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)交流和進(jìn)展的關(guān)鍵。為了提升科技人員的論文寫作能力，很多高校推出了科技論文課程。在我參加這門課程期間，我從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)科技論文課程的心得體會(huì)，并提出一些建議來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)這門課程。
第一段：介紹科技論文課程的重要性和目標(biāo)
科技論文課程是為了培養(yǎng)科技人員的學(xué)術(shù)寫作技能和科研能力，幫助他們更好地發(fā)表高質(zhì)量的科技論文。通過(guò)這門課程，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何選擇適合的主題、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、明確研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。這些技能對(duì)于他們未來(lái)的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：體會(huì)一：重視科技論文寫作的重要性
在課堂上，我意識(shí)到科技論文寫作是科學(xué)研究不可或缺的一部分。通過(guò)完成作業(yè)和論文，我對(duì)科技論文的結(jié)構(gòu)和布局有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到科技論文需要清晰的邏輯框架，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確描述和分析。我也學(xué)會(huì)了如何闡述觀點(diǎn)并引用其他研究成果來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。
第三段：體會(huì)二：合理利用文獻(xiàn)資源
在科技論文寫作過(guò)程中，文獻(xiàn)綜述是一個(gè)關(guān)鍵步驟。通過(guò)這門課程，我了解到如何通過(guò)各種學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館資源來(lái)查找和篩選文獻(xiàn)。我學(xué)會(huì)了評(píng)估文獻(xiàn)的可信度，并提取關(guān)鍵信息來(lái)支持自己的研究。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我更好地了解自己的研究領(lǐng)域，還為我的科技論文提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
第四段：建議一：注重實(shí)踐和反饋
我認(rèn)為，科技論文課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐和反饋。除了傳授理論知識(shí)，提供實(shí)際的寫作訓(xùn)練和案例分析是非常重要的。通過(guò)學(xué)生撰寫論文并得到老師和同學(xué)的反饋，可以幫助他們更好地理解自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。此外，老師應(yīng)該在寫作過(guò)程中提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，并為他們提供思路和方向。
第五段：建議二：拓寬課程內(nèi)容和形式
為了更好地培養(yǎng)科技人員的論文寫作能力，科技論文課程的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)一步拓寬。除了基本的寫作技巧和規(guī)范，可以引入更多的案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生在真實(shí)的科研環(huán)境中體驗(yàn)論文寫作的整個(gè)過(guò)程。此外，可以考慮為學(xué)生提供導(dǎo)師指導(dǎo)，進(jìn)行更深入的個(gè)別指導(dǎo)和培訓(xùn)，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)
通過(guò)科技論文課程，我意識(shí)到科技論文寫作是一門不可或缺的技能，它為科研工作者的學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)交流提供了基礎(chǔ)。我從中學(xué)到了很多寫作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范，并認(rèn)識(shí)到科技論文寫作需要耐心和實(shí)踐。同時(shí)，我希望科技論文課程能夠加強(qiáng)實(shí)踐和反饋的環(huán)節(jié)，拓寬課程內(nèi)容和形式，為未來(lái)的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們的科技論文寫作水平將會(huì)不斷提升，為科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程體會(huì)與建議篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生
自我評(píng)價(jià)
、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程
培訓(xùn)心得體會(huì)
《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》反思
七年級(jí)上期思想品德教學(xué)計(jì)劃
學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)范文
課程體會(huì)與建議篇五
假期初，我參加了縣第三屆骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，期間有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒有那喋喋不休的“指導(dǎo)”，有的只是與你促膝般的交流。讀完這本書，感受良多。
教育是一種發(fā)現(xiàn)。
書中有這樣一段話：談到姚明，我們第一個(gè)聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少還是姚明的特長(zhǎng)是什么？同樣，談到劉翔這兩個(gè)字，我們聯(lián)想到的是什么呢？是跨欄，是亞洲飛人，沒人會(huì)聯(lián)想到他的幾門主課的總分是多少。顯然易見，其實(shí)卓越，不是一種表現(xiàn)形式，我們教育必須承認(rèn)和尊重“差異”，每個(gè)學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。真所謂：人皆有才，人無(wú)全才，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)成才，這就要求我們探尋一條適合學(xué)生的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧，讓學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧得到充分的發(fā)展。
教育是一種智慧。
衡量一個(gè)教育者能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。機(jī)會(huì)其實(shí)是無(wú)時(shí)不有的，只是我們經(jīng)常沒有注意。
夸夸其談。一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，被你發(fā)現(xiàn)了，本來(lái)很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實(shí)。在《窗邊的小豆豆》中不斷地向我們傳遞出這樣的思想：好孩子是夸出來(lái)的。在大家實(shí)力差不多的情況下，誰(shuí)受到的積極暗示多一點(diǎn)，態(tài)度就積極一點(diǎn)，最后的效果就好一點(diǎn)。我們要善于明察秋毫，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)：傾聽、朗讀、表達(dá)、想象、合作、坐姿等，讓他們感受到，課堂是屬于他們的，他有讓所有人引以為豪的東西，他就愛上了你的課。
借力使力。衡量一個(gè)班主任業(yè)務(wù)能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。有時(shí)，教育的契機(jī)在糾結(jié)中閃現(xiàn)。釣魚時(shí)，如果一條大魚咬鉤，此時(shí)硬拉反而容易將弦崩斷，正確的方法是拉一拉、放一放，反復(fù)地收線放線，一張一弛，時(shí)松時(shí)緊，在反復(fù)地拉鋸中等待最后收獲的良機(jī)，教育學(xué)生也是一樣，一位非常喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，經(jīng)常把他人打得鼻青臉腫，只是強(qiáng)硬的批評(píng)教育是不起作用的，老師靈機(jī)一動(dòng)，通過(guò)表演課本劇《孤獨(dú)的小老虎》，讓他扮演小老虎，欺凌弱小動(dòng)物，沒有人能近身，快樂(lè)沒人分享，傷心也無(wú)人安慰，孤獨(dú)的看著動(dòng)物們?cè)诹粌和?jié)歡聚一堂載歌載舞。他演得很棒，但他再也不想當(dāng)“小老虎”了。最佳機(jī)會(huì)往往只有一次，所以要一劍封喉。
只有把教育的死水變成了活水，學(xué)生才能常飲不竭，我們才能常勝不敗。
課程體會(huì)與建議篇六
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，課程建議已經(jīng)成為了提高教育質(zhì)量的重要手段之一。如何制定合適的課程建議，如何合理地改進(jìn)課程內(nèi)容，這是每個(gè)教育工作者都必須面對(duì)的問(wèn)題。在參與課程建議的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，從明確目標(biāo)、加強(qiáng)需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)課程建議的體會(huì)和建議。
首先，明確目標(biāo)是課程建議的基礎(chǔ)。在開始課程建議之前，我們必須清楚地明確目標(biāo)和期望的效果。這可以幫助我們更加有針對(duì)性地制定建議，并確保我們提供的建議能夠符合教育機(jī)構(gòu)的需求。例如，在我的一次課程建議中，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和創(chuàng)造力。因此，在提出建議時(shí)，我們注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)建議。通過(guò)明確目標(biāo)，我們可以更好地提供有效的建議，以提高課程的質(zhì)量。
其次，加強(qiáng)需求是課程建議的關(guān)鍵。了解學(xué)生和教師的需求是制定課程建議的重要一環(huán)。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通和調(diào)查，我們可以了解到他們想要改進(jìn)的方面，以及他們對(duì)教育目標(biāo)的期望。例如，在一次與學(xué)生和教師的討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐機(jī)會(huì)的需求很大，而教師則希望能夠幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；谶@些需求，我提出了一些建議，如增加實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)需求，我們可以更好地滿足教育機(jī)構(gòu)的需求，提升課程的實(shí)際效果。
再次，注重反饋是課程建議的重要環(huán)節(jié)。在課程建議的過(guò)程中，及時(shí)了解反饋是非常重要的。通過(guò)收集各方面的反饋意見，我們可以更好地了解建議的有效性，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。例如，在我的一次課程建議中，我們收集了學(xué)生和教師對(duì)建議的反饋意見。通過(guò)分析反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的意見較多，但希望能夠有更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)?；谶@一反饋，我們進(jìn)一步調(diào)整了課程建議，增加了實(shí)踐課程的時(shí)間和機(jī)會(huì)。注重反饋可以幫助我們不斷改進(jìn)建議，提升課程的適應(yīng)性和實(shí)用性。
其次，提供可能性是課程建議的關(guān)鍵。在制定課程建議時(shí)，我們應(yīng)該著眼于為教育機(jī)構(gòu)提供更多的可能性和選擇。這可以通過(guò)開發(fā)多樣性的教學(xué)資源、推薦各類適合的教學(xué)方法等方式實(shí)現(xiàn)。例如，在一次課程建議中，我推薦了使用教育科技和數(shù)字媒體來(lái)輔助教學(xué)。這種方式可以為教師提供更多的教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也意味著更多的學(xué)習(xí)方式和可能性。通過(guò)提供可能性，我們可以為教育機(jī)構(gòu)提供更多創(chuàng)新和發(fā)展的空間，進(jìn)而提高整體教育質(zhì)量和效果。
最后，持續(xù)改進(jìn)是課程建議的核心。課程建議并不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在課程建議的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以提高建議的實(shí)用性和可行性。例如，在我的一次課程建議中，我們?cè)诿繉W(xué)期結(jié)束后舉行一次評(píng)估會(huì)議，檢查和總結(jié)改進(jìn)的效果，并制定下一學(xué)期的計(jì)劃。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，我們可以不斷提高課程建議的質(zhì)量，并為教育機(jī)構(gòu)提供更好的改進(jìn)方案。
總而言之，參與課程建議給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo)、加強(qiáng)需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進(jìn)，我們可以提高課程建議的質(zhì)量和效果，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供更多可能性和選擇。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課程體會(huì)與建議篇七
8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。
白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
課程體會(huì)與建議篇八
1、本課程總結(jié)：
首先感謝張勃老師和張娟老師對(duì)本課程的努力和辛勤勞動(dòng)，以及張勃老師給我們的機(jī)會(huì)讓我們與建筑師面對(duì)面交談，這是一個(gè)具有創(chuàng)新性的課程。其次，對(duì)于引進(jìn)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)在一定程度上讓我們有所擴(kuò)展知識(shí)面，再次，張勃老師所請(qǐng)校外專家所給的作業(yè)評(píng)論讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思路上的缺點(diǎn)和漏洞。
2、本課程的意見和建議：
首先，基于建筑師特點(diǎn)做一個(gè)關(guān)于建筑師top10的排行，還要走向國(guó)際化，這個(gè)會(huì)削弱采訪建筑師的意義，前半部分主要在采訪，剛了解了這個(gè)建筑師立馬專向后半部分的搜集其他建筑師的數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)搜集全部來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果就是，采訪的建筑師一知半解，譬如很多同學(xué)連采訪建筑師的實(shí)地作品都沒有見過(guò);搜集資料的建筑師也是一知半解，缺少深入的去學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)內(nèi)涵的時(shí)間，不能將所了解內(nèi)容用到學(xué)習(xí)中去。
我的建議是可以專注一部分，譬如主要研究所采訪的建筑師，去研究他的建筑，評(píng)論他的優(yōu)缺點(diǎn)，剛好可以面對(duì)面讓他幫助解答疑問(wèn)。
其次，對(duì)于建筑師的排行這個(gè)范圍有點(diǎn)過(guò)大，現(xiàn)在的建筑師作品量都比較大，總結(jié)、評(píng)論、數(shù)據(jù)搜集的過(guò)程就比較復(fù)雜漫長(zhǎng)，個(gè)人覺得對(duì)一個(gè)優(yōu)秀建筑的全面解讀的作用勝過(guò)對(duì)一個(gè)建筑師的泛泛總結(jié)，所以可以適當(dāng)改為對(duì)建筑的排行，簡(jiǎn)單精化課程內(nèi)容。
第三，top10要求有點(diǎn)多，既要采訪建筑師入榜又要走向國(guó)際化，這樣某些建筑師必然進(jìn)不了榜;好不容易進(jìn)榜，又出現(xiàn)各種限定條件，與國(guó)際化不沾邊。
我的建議是可以根據(jù)全班所采訪的建筑師進(jìn)行排行。
第四，統(tǒng)計(jì)學(xué)的加入可以擴(kuò)展知識(shí)面，但了解之后發(fā)現(xiàn)并不像想象中的全能，他們也存在著各種限制條件，在我們不停量化各種因子，不停去掉各種帶有主觀色彩的因子，不停的為了讓各種因子之間產(chǎn)生關(guān)系而牽強(qiáng)的修改之后所剩的一些因素已經(jīng)沒有原來(lái)趣味和意義了，最后就是一個(gè)枯燥平淡的因素產(chǎn)生的一個(gè)平淡枯燥的結(jié)果，在各種修改之后，最能體現(xiàn)主題的因素反而不見了。
批評(píng)和評(píng)論本身就是帶有主觀色彩的詞匯，我們所做的就是如何讓別人去信服我們的評(píng)論，如何尋找更多有利理論依據(jù)，如何去發(fā)現(xiàn)這些建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行自己的評(píng)論，在其他人的贊同和反對(duì)中繼續(xù)完善自己的批評(píng)依據(jù)。
對(duì)課程的意見和建議(二)
經(jīng)過(guò)8周的建筑評(píng)論課，我收獲了不少。尤其是在對(duì)建筑師采訪的過(guò)程是一次難得的經(jīng)歷，在與建筑師的交流中，我既鍛煉了自己的溝通能力，又了解了建筑師的一些思想和經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的'眼界。非常感謝張勃老師為我們提供的這么一個(gè)機(jī)會(huì)。其次是在收集建筑師的資料時(shí)，我了解了平常不大熟悉的建筑師及作品，和相關(guān)領(lǐng)域，比如建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域我之前就不大熟悉，現(xiàn)在有了大致的了解。
對(duì)于這門課程的建議，我覺得經(jīng)過(guò)半學(xué)期的時(shí)間，我還沒有對(duì)建筑批評(píng)的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。8周的時(shí)間我們的課堂時(shí)間基本都在匯報(bào)中度過(guò)，沒有學(xué)到一些建筑批評(píng)的相關(guān)方法和方式，也沒有看到一些案例的討論和分析;而且匯報(bào)這種方式在課堂后半段往往會(huì)比較乏味。我覺得，可以利用上午的一半時(shí)間進(jìn)行相關(guān)建筑批評(píng)方法的理論和案例的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)我們的設(shè)計(jì)能力，考慮問(wèn)題的能力都有幫助。
其次，我感覺在這門課程中沒有看到關(guān)于建筑的“批評(píng)”，更多的是對(duì)建筑師以及建筑特點(diǎn)的資料收集和了解，沒有落到“批評(píng)”的實(shí)質(zhì)上面。
希望我的意見和建議可以為建筑批評(píng)這門課程有所幫助。
上一篇：對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的意見和建議下一篇：沒有了
課程體會(huì)與建議篇九
1、通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
課程體會(huì)與建議篇十
法學(xué)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一，它是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，使學(xué)生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在這門課上，我學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識(shí)和技能，也體會(huì)到了法學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且明白了法學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)法學(xué)課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學(xué)課程中，教授們?cè)敿?xì)講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對(duì)法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律是社會(huì)規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時(shí)，我還學(xué)到了法律的基本原則，如法無(wú)禁止即可為，法無(wú)禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實(shí)施和運(yùn)用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使我在日常生活中能更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。
其次，法學(xué)課程幫助我提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在法學(xué)課程中，我主要通過(guò)案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。通過(guò)分析案例，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題，并且提供專業(yè)的法律意見。同時(shí)，在論文寫作中，我學(xué)會(huì)了收集和整理法學(xué)資料，運(yùn)用合適的研究方法進(jìn)行深入研究，并通過(guò)論證和分析得出結(jié)論。這些實(shí)踐訓(xùn)練使我能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)，提高了我的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
再次，法學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。法學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學(xué)課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對(duì)法律問(wèn)題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外，法學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學(xué)討論案例和解決問(wèn)題，這要求我與同學(xué)們充分交流和合作。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了與他人進(jìn)行有效溝通的能力。這對(duì)我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學(xué)課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也為我成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)的公民奠定了基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課程體會(huì)與建議篇十一
時(shí)間如同白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二?，F(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。根據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。
我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页?，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個(gè)工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準(zhǔn)確地抓住顧客的購(gòu)買心理，熱情一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)該主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也認(rèn)識(shí)了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來(lái)，累而充實(shí)的工作是值得的。
超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來(lái)有更多的自主性和自由。我可以無(wú)所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語(yǔ)言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總有著那份純真，那份真誠(chéng)。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。
在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠(chéng)的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為我認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。
對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
課程體會(huì)與建議篇十二
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過(guò)程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，表面的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。
通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加強(qiáng)了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和程序開發(fā)能力的目的。
課程體會(huì)與建議篇十三
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣與傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚與生活習(xí)慣的反映。
本學(xué)期選擇學(xué)習(xí)大學(xué)生禮儀這門選修課，我對(duì)此感到無(wú)比的榮幸。因?yàn)?，這樣一門課程對(duì)我們的生活至關(guān)重要，它不僅告訴我們作為當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應(yīng)該怎樣更好的立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生禮儀，這是一個(gè)很廣的話題，它包括了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該擁有一個(gè)端莊的外表。老師告訴我們?cè)谖覀冏叱龃髮W(xué)生活后，我們要踏進(jìn)社會(huì)，需要在社會(huì)中立足，我們要求值，要面試，要進(jìn)行人際交往。我們應(yīng)該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學(xué)生要有一個(gè)好的言談舉止，要禮貌對(duì)人，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；要學(xué)會(huì)尊重他人。用于要恰當(dāng)。
接著，老師給我們講到了我們應(yīng)該具有一個(gè)端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問(wèn)題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學(xué)生做示范。又給我們講到了大學(xué)生應(yīng)該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場(chǎng)合中的眾多生活禮儀。例如說(shuō)：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點(diǎn)介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請(qǐng)時(shí)應(yīng)該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們?cè)谘?qǐng)別人在家做客時(shí)應(yīng)該如何布置，如何準(zhǔn)備菜單，如何邀請(qǐng)客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過(guò)這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習(xí)，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學(xué)習(xí)增加了我們?cè)谝院髮ふ夜ぷ鞯穆吠局性黾恿司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，能夠以文明的言談舉止待人接物。
課程體會(huì)與建議篇十四
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。
無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來(lái)，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。
但是，我要求他上課認(rèn)真聽講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績(jī)上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。
學(xué)無(wú)止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動(dòng)。
教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。
必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
課程體會(huì)與建議篇十五
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，法學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系、法律原理以及法律實(shí)踐等方面有了更為深入的了解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感法學(xué)課程的重要性和價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法學(xué)課程是以國(guó)家法律體系為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)對(duì)各種法律學(xué)科的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律體系的來(lái)源、組成和發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知。法學(xué)課程將我繁雜的法律知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了我對(duì)法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學(xué)的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律原理對(duì)于法律實(shí)踐的指導(dǎo)作用。法學(xué)課程教會(huì)了我如何運(yùn)用法律原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高了我的問(wèn)題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也深刻體會(huì)到了法律原理的靈活性和可塑性，法學(xué)知識(shí)不僅僅是獲得法治常識(shí)，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三，學(xué)習(xí)法學(xué)課程提高了我的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。法治意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，也是法學(xué)課程的教育目標(biāo)之一。在法學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)法律的尊重和遵守，懂得了法律對(duì)于社會(huì)秩序和公平正義的重要性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也意識(shí)到了法學(xué)知識(shí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。法學(xué)課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運(yùn)用法律知識(shí)，更好地維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會(huì)責(zé)任。
第四，學(xué)習(xí)法學(xué)課程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。法學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力，通過(guò)對(duì)案例分析、問(wèn)題探討和實(shí)踐演練等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在法學(xué)課程中，我通過(guò)對(duì)各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時(shí)，法學(xué)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和口頭表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過(guò)程，我們需要努力學(xué)習(xí)和思考，不斷適應(yīng)和超越自己。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我不僅收獲了豐富的法律知識(shí)，也享受了解決問(wèn)題和思考的樂(lè)趣。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是一種對(duì)法治與公正的追求和對(duì)知識(shí)的渴望。
總之，法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，無(wú)疑是重要的知識(shí)階段和思維訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力，并體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)術(shù)成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，法學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
課程體會(huì)與建議篇一
在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，為了滿足不同學(xué)生的需求，不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)制定相應(yīng)的課程。課程建議是一個(gè)為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)的重要工具。通過(guò)課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：學(xué)生體會(huì)課程建議
作為一個(gè)學(xué)生，我深刻體會(huì)到課程建議的重要性。在我最近的課程選擇中，我首先咨詢了我的學(xué)術(shù)顧問(wèn)。他們了解我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，并建議我選擇結(jié)合我的興趣和需要的課程。他們還提供了我正在考慮的課程的相關(guān)信息，以幫助我作出明智的決策。通過(guò)他們的建議，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇了適合我的課程。
第三段：課程建議的好處
課程建議為學(xué)生提供了多方面的好處。首先，它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與學(xué)術(shù)顧問(wèn)的交流，學(xué)生可以意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并選擇適合自己的課程。其次，課程建議還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)術(shù)顧問(wèn)的建議，學(xué)生可以選擇適合自己的課程，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)并取得好成績(jī)。此外，課程建議還可以幫助學(xué)生發(fā)展職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展。學(xué)術(shù)顧問(wèn)可以提供有關(guān)專業(yè)選擇和就業(yè)市場(chǎng)的建議，幫助學(xué)生理解自己的興趣和潛力，并做出明智的職業(yè)決策。
第四段：如何改進(jìn)課程建議
雖然課程建議在提供個(gè)性化指導(dǎo)方面有很多好處，但它也存在一些改進(jìn)的空間。首先，學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該更加了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們應(yīng)該更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和職業(yè)規(guī)劃，以便提供更貼近學(xué)生需求的課程建議。其次，課程建議應(yīng)該更加細(xì)化。不同課程的內(nèi)容、難度和學(xué)習(xí)方法都有所不同，學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該提供更詳細(xì)的信息，以幫助學(xué)生做出正確的選擇。最后，建議機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)與課程提供機(jī)構(gòu)的合作，及時(shí)了解課程的最新情況，以便為學(xué)生提供最新的課程建議。
第五段：結(jié)論
課程建議是一個(gè)為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)的重要工具。通過(guò)課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習(xí)效果。然而，課程建議仍有改進(jìn)的空間。學(xué)術(shù)顧問(wèn)應(yīng)該更了解學(xué)生的需求和興趣，課程建議也應(yīng)該更加細(xì)化和準(zhǔn)確。希望在未來(lái)，課程建議能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的學(xué)習(xí)之路提供更好的指導(dǎo)。
課程體會(huì)與建議篇二
第一段：引言（150字）
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，選修課程的選擇對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。課程的選擇不僅關(guān)系到個(gè)人興趣愛好的發(fā)展，更能對(duì)個(gè)人的職業(yè)道路和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在選擇課程時(shí)，我們必須認(rèn)真考慮個(gè)人的興趣和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要聽取他人的建議和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我意識(shí)到在課程選擇和建議方面學(xué)到了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇個(gè)人興趣的課程（250字）
在大學(xué)期間，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課程。我發(fā)現(xiàn)，選擇個(gè)人興趣的課程不僅能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能幫助我們更快地掌握知識(shí)，獲得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)。當(dāng)我們對(duì)一門課程充滿興趣時(shí)，我們會(huì)更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)，并且愿意花更多的時(shí)間和精力來(lái)深入研究。例如，在選修了心理學(xué)課程后，我意識(shí)到我對(duì)心理學(xué)非常感興趣。我能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，并且了解到心理學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)。因此，選擇個(gè)人興趣的課程是我在選課和建議方面的第一條心得。
第三段：聽取經(jīng)驗(yàn)和建議（250字）
另一方面，聽取他人的經(jīng)驗(yàn)和建議也是我們?cè)谶x課過(guò)程中的重要部分。尤其是在大學(xué)期間，我們身邊有許多老師、同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可以給予我們寶貴的建議。他們不僅能告訴我們哪些課程更有挑戰(zhàn)性，適合我們的職業(yè)規(guī)劃，還能提供更多關(guān)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)要求的信息。通過(guò)與他們的討論和交流，我們可以更好地了解課程的特點(diǎn)和難度，從而做出更明智的選課決策。同時(shí)，他們的經(jīng)驗(yàn)也可以幫助我們規(guī)劃課程的順序和學(xué)習(xí)路徑，避免重復(fù)學(xué)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間。
第四段：多元化學(xué)習(xí)的重要性（300字）
除了選擇個(gè)人興趣的課程和聽取他人的建議外，我還意識(shí)到多元化學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)期間，我們應(yīng)該盡可能地廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的課程，這樣可以培養(yǎng)我們的綜合能力和批判思維。通過(guò)選修不同學(xué)科的課程，我們能夠開拓眼界，豐富知識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。例如，我是一名管理專業(yè)的學(xué)生，但在大學(xué)期間，我主動(dòng)選擇了一些國(guó)際關(guān)系和藝術(shù)類的課程。這些跨學(xué)科的課程讓我了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，提高了我在問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。因此，多元化學(xué)習(xí)是我在選課和建議方面的另一條心得。
第五段：總結(jié)（250字）
總之，課程選擇和建議是大學(xué)生活中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)選擇個(gè)人興趣的課程、聽取他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，以及進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)業(yè)的成績(jī)，完善自己的能力和素質(zhì)。這些心得不僅適用于大學(xué)學(xué)習(xí)階段，也能對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，在選擇課程和聽取他人建議的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，積極參與，并不斷總結(jié)和提高自己。相信通過(guò)這些努力，我們能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。
課程體會(huì)與建議篇三
科技論文是學(xué)術(shù)研究的重要成果，也是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)交流和進(jìn)展的關(guān)鍵。為了提升科技人員的論文寫作能力，很多高校推出了科技論文課程。在我參加這門課程期間，我從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)科技論文課程的心得體會(huì)，并提出一些建議來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)這門課程。
第一段：介紹科技論文課程的重要性和目標(biāo)
科技論文課程是為了培養(yǎng)科技人員的學(xué)術(shù)寫作技能和科研能力，幫助他們更好地發(fā)表高質(zhì)量的科技論文。通過(guò)這門課程，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何選擇適合的主題、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、明確研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。這些技能對(duì)于他們未來(lái)的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：體會(huì)一：重視科技論文寫作的重要性
在課堂上，我意識(shí)到科技論文寫作是科學(xué)研究不可或缺的一部分。通過(guò)完成作業(yè)和論文，我對(duì)科技論文的結(jié)構(gòu)和布局有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到科技論文需要清晰的邏輯框架，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確描述和分析。我也學(xué)會(huì)了如何闡述觀點(diǎn)并引用其他研究成果來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。
第三段：體會(huì)二：合理利用文獻(xiàn)資源
在科技論文寫作過(guò)程中，文獻(xiàn)綜述是一個(gè)關(guān)鍵步驟。通過(guò)這門課程，我了解到如何通過(guò)各種學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館資源來(lái)查找和篩選文獻(xiàn)。我學(xué)會(huì)了評(píng)估文獻(xiàn)的可信度，并提取關(guān)鍵信息來(lái)支持自己的研究。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我更好地了解自己的研究領(lǐng)域，還為我的科技論文提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
第四段：建議一：注重實(shí)踐和反饋
我認(rèn)為，科技論文課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐和反饋。除了傳授理論知識(shí)，提供實(shí)際的寫作訓(xùn)練和案例分析是非常重要的。通過(guò)學(xué)生撰寫論文并得到老師和同學(xué)的反饋，可以幫助他們更好地理解自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。此外，老師應(yīng)該在寫作過(guò)程中提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，并為他們提供思路和方向。
第五段：建議二：拓寬課程內(nèi)容和形式
為了更好地培養(yǎng)科技人員的論文寫作能力，科技論文課程的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)一步拓寬。除了基本的寫作技巧和規(guī)范，可以引入更多的案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生在真實(shí)的科研環(huán)境中體驗(yàn)論文寫作的整個(gè)過(guò)程。此外，可以考慮為學(xué)生提供導(dǎo)師指導(dǎo)，進(jìn)行更深入的個(gè)別指導(dǎo)和培訓(xùn)，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)
通過(guò)科技論文課程，我意識(shí)到科技論文寫作是一門不可或缺的技能，它為科研工作者的學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)交流提供了基礎(chǔ)。我從中學(xué)到了很多寫作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范，并認(rèn)識(shí)到科技論文寫作需要耐心和實(shí)踐。同時(shí)，我希望科技論文課程能夠加強(qiáng)實(shí)踐和反饋的環(huán)節(jié)，拓寬課程內(nèi)容和形式，為未來(lái)的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們的科技論文寫作水平將會(huì)不斷提升，為科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程體會(huì)與建議篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生
自我評(píng)價(jià)
、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程
培訓(xùn)心得體會(huì)
《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》反思
七年級(jí)上期思想品德教學(xué)計(jì)劃
學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)范文
課程體會(huì)與建議篇五
假期初，我參加了縣第三屆骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，期間有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒有那喋喋不休的“指導(dǎo)”，有的只是與你促膝般的交流。讀完這本書，感受良多。
教育是一種發(fā)現(xiàn)。
書中有這樣一段話：談到姚明，我們第一個(gè)聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少還是姚明的特長(zhǎng)是什么？同樣，談到劉翔這兩個(gè)字，我們聯(lián)想到的是什么呢？是跨欄，是亞洲飛人，沒人會(huì)聯(lián)想到他的幾門主課的總分是多少。顯然易見，其實(shí)卓越，不是一種表現(xiàn)形式，我們教育必須承認(rèn)和尊重“差異”，每個(gè)學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。真所謂：人皆有才，人無(wú)全才，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)成才，這就要求我們探尋一條適合學(xué)生的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧，讓學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧得到充分的發(fā)展。
教育是一種智慧。
衡量一個(gè)教育者能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。機(jī)會(huì)其實(shí)是無(wú)時(shí)不有的，只是我們經(jīng)常沒有注意。
夸夸其談。一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，被你發(fā)現(xiàn)了，本來(lái)很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實(shí)。在《窗邊的小豆豆》中不斷地向我們傳遞出這樣的思想：好孩子是夸出來(lái)的。在大家實(shí)力差不多的情況下，誰(shuí)受到的積極暗示多一點(diǎn)，態(tài)度就積極一點(diǎn)，最后的效果就好一點(diǎn)。我們要善于明察秋毫，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)：傾聽、朗讀、表達(dá)、想象、合作、坐姿等，讓他們感受到，課堂是屬于他們的，他有讓所有人引以為豪的東西，他就愛上了你的課。
借力使力。衡量一個(gè)班主任業(yè)務(wù)能力高低的標(biāo)志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機(jī)。有時(shí)，教育的契機(jī)在糾結(jié)中閃現(xiàn)。釣魚時(shí)，如果一條大魚咬鉤，此時(shí)硬拉反而容易將弦崩斷，正確的方法是拉一拉、放一放，反復(fù)地收線放線，一張一弛，時(shí)松時(shí)緊，在反復(fù)地拉鋸中等待最后收獲的良機(jī)，教育學(xué)生也是一樣，一位非常喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，經(jīng)常把他人打得鼻青臉腫，只是強(qiáng)硬的批評(píng)教育是不起作用的，老師靈機(jī)一動(dòng)，通過(guò)表演課本劇《孤獨(dú)的小老虎》，讓他扮演小老虎，欺凌弱小動(dòng)物，沒有人能近身，快樂(lè)沒人分享，傷心也無(wú)人安慰，孤獨(dú)的看著動(dòng)物們?cè)诹粌和?jié)歡聚一堂載歌載舞。他演得很棒，但他再也不想當(dāng)“小老虎”了。最佳機(jī)會(huì)往往只有一次，所以要一劍封喉。
只有把教育的死水變成了活水，學(xué)生才能常飲不竭，我們才能常勝不敗。
課程體會(huì)與建議篇六
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，課程建議已經(jīng)成為了提高教育質(zhì)量的重要手段之一。如何制定合適的課程建議，如何合理地改進(jìn)課程內(nèi)容，這是每個(gè)教育工作者都必須面對(duì)的問(wèn)題。在參與課程建議的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，從明確目標(biāo)、加強(qiáng)需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)課程建議的體會(huì)和建議。
首先，明確目標(biāo)是課程建議的基礎(chǔ)。在開始課程建議之前，我們必須清楚地明確目標(biāo)和期望的效果。這可以幫助我們更加有針對(duì)性地制定建議，并確保我們提供的建議能夠符合教育機(jī)構(gòu)的需求。例如，在我的一次課程建議中，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和創(chuàng)造力。因此，在提出建議時(shí)，我們注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)建議。通過(guò)明確目標(biāo)，我們可以更好地提供有效的建議，以提高課程的質(zhì)量。
其次，加強(qiáng)需求是課程建議的關(guān)鍵。了解學(xué)生和教師的需求是制定課程建議的重要一環(huán)。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通和調(diào)查，我們可以了解到他們想要改進(jìn)的方面，以及他們對(duì)教育目標(biāo)的期望。例如，在一次與學(xué)生和教師的討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐機(jī)會(huì)的需求很大，而教師則希望能夠幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；谶@些需求，我提出了一些建議，如增加實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)需求，我們可以更好地滿足教育機(jī)構(gòu)的需求，提升課程的實(shí)際效果。
再次，注重反饋是課程建議的重要環(huán)節(jié)。在課程建議的過(guò)程中，及時(shí)了解反饋是非常重要的。通過(guò)收集各方面的反饋意見，我們可以更好地了解建議的有效性，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。例如，在我的一次課程建議中，我們收集了學(xué)生和教師對(duì)建議的反饋意見。通過(guò)分析反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的意見較多，但希望能夠有更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)?；谶@一反饋，我們進(jìn)一步調(diào)整了課程建議，增加了實(shí)踐課程的時(shí)間和機(jī)會(huì)。注重反饋可以幫助我們不斷改進(jìn)建議，提升課程的適應(yīng)性和實(shí)用性。
其次，提供可能性是課程建議的關(guān)鍵。在制定課程建議時(shí)，我們應(yīng)該著眼于為教育機(jī)構(gòu)提供更多的可能性和選擇。這可以通過(guò)開發(fā)多樣性的教學(xué)資源、推薦各類適合的教學(xué)方法等方式實(shí)現(xiàn)。例如，在一次課程建議中，我推薦了使用教育科技和數(shù)字媒體來(lái)輔助教學(xué)。這種方式可以為教師提供更多的教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也意味著更多的學(xué)習(xí)方式和可能性。通過(guò)提供可能性，我們可以為教育機(jī)構(gòu)提供更多創(chuàng)新和發(fā)展的空間，進(jìn)而提高整體教育質(zhì)量和效果。
最后，持續(xù)改進(jìn)是課程建議的核心。課程建議并不是一次性的任務(wù)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在課程建議的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以提高建議的實(shí)用性和可行性。例如，在我的一次課程建議中，我們?cè)诿繉W(xué)期結(jié)束后舉行一次評(píng)估會(huì)議，檢查和總結(jié)改進(jìn)的效果，并制定下一學(xué)期的計(jì)劃。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，我們可以不斷提高課程建議的質(zhì)量，并為教育機(jī)構(gòu)提供更好的改進(jìn)方案。
總而言之，參與課程建議給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo)、加強(qiáng)需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進(jìn)，我們可以提高課程建議的質(zhì)量和效果，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供更多可能性和選擇。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課程體會(huì)與建議篇七
8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。
白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
課程體會(huì)與建議篇八
1、本課程總結(jié)：
首先感謝張勃老師和張娟老師對(duì)本課程的努力和辛勤勞動(dòng)，以及張勃老師給我們的機(jī)會(huì)讓我們與建筑師面對(duì)面交談，這是一個(gè)具有創(chuàng)新性的課程。其次，對(duì)于引進(jìn)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)在一定程度上讓我們有所擴(kuò)展知識(shí)面，再次，張勃老師所請(qǐng)校外專家所給的作業(yè)評(píng)論讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思路上的缺點(diǎn)和漏洞。
2、本課程的意見和建議：
首先，基于建筑師特點(diǎn)做一個(gè)關(guān)于建筑師top10的排行，還要走向國(guó)際化，這個(gè)會(huì)削弱采訪建筑師的意義，前半部分主要在采訪，剛了解了這個(gè)建筑師立馬專向后半部分的搜集其他建筑師的數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)搜集全部來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果就是，采訪的建筑師一知半解，譬如很多同學(xué)連采訪建筑師的實(shí)地作品都沒有見過(guò);搜集資料的建筑師也是一知半解，缺少深入的去學(xué)習(xí)他們的設(shè)計(jì)內(nèi)涵的時(shí)間，不能將所了解內(nèi)容用到學(xué)習(xí)中去。
我的建議是可以專注一部分，譬如主要研究所采訪的建筑師，去研究他的建筑，評(píng)論他的優(yōu)缺點(diǎn)，剛好可以面對(duì)面讓他幫助解答疑問(wèn)。
其次，對(duì)于建筑師的排行這個(gè)范圍有點(diǎn)過(guò)大，現(xiàn)在的建筑師作品量都比較大，總結(jié)、評(píng)論、數(shù)據(jù)搜集的過(guò)程就比較復(fù)雜漫長(zhǎng)，個(gè)人覺得對(duì)一個(gè)優(yōu)秀建筑的全面解讀的作用勝過(guò)對(duì)一個(gè)建筑師的泛泛總結(jié)，所以可以適當(dāng)改為對(duì)建筑的排行，簡(jiǎn)單精化課程內(nèi)容。
第三，top10要求有點(diǎn)多，既要采訪建筑師入榜又要走向國(guó)際化，這樣某些建筑師必然進(jìn)不了榜;好不容易進(jìn)榜，又出現(xiàn)各種限定條件，與國(guó)際化不沾邊。
我的建議是可以根據(jù)全班所采訪的建筑師進(jìn)行排行。
第四，統(tǒng)計(jì)學(xué)的加入可以擴(kuò)展知識(shí)面，但了解之后發(fā)現(xiàn)并不像想象中的全能，他們也存在著各種限制條件，在我們不停量化各種因子，不停去掉各種帶有主觀色彩的因子，不停的為了讓各種因子之間產(chǎn)生關(guān)系而牽強(qiáng)的修改之后所剩的一些因素已經(jīng)沒有原來(lái)趣味和意義了，最后就是一個(gè)枯燥平淡的因素產(chǎn)生的一個(gè)平淡枯燥的結(jié)果，在各種修改之后，最能體現(xiàn)主題的因素反而不見了。
批評(píng)和評(píng)論本身就是帶有主觀色彩的詞匯，我們所做的就是如何讓別人去信服我們的評(píng)論，如何尋找更多有利理論依據(jù)，如何去發(fā)現(xiàn)這些建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，然后進(jìn)行自己的評(píng)論，在其他人的贊同和反對(duì)中繼續(xù)完善自己的批評(píng)依據(jù)。
對(duì)課程的意見和建議(二)
經(jīng)過(guò)8周的建筑評(píng)論課，我收獲了不少。尤其是在對(duì)建筑師采訪的過(guò)程是一次難得的經(jīng)歷，在與建筑師的交流中，我既鍛煉了自己的溝通能力，又了解了建筑師的一些思想和經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的'眼界。非常感謝張勃老師為我們提供的這么一個(gè)機(jī)會(huì)。其次是在收集建筑師的資料時(shí)，我了解了平常不大熟悉的建筑師及作品，和相關(guān)領(lǐng)域，比如建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域我之前就不大熟悉，現(xiàn)在有了大致的了解。
對(duì)于這門課程的建議，我覺得經(jīng)過(guò)半學(xué)期的時(shí)間，我還沒有對(duì)建筑批評(píng)的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。8周的時(shí)間我們的課堂時(shí)間基本都在匯報(bào)中度過(guò)，沒有學(xué)到一些建筑批評(píng)的相關(guān)方法和方式，也沒有看到一些案例的討論和分析;而且匯報(bào)這種方式在課堂后半段往往會(huì)比較乏味。我覺得，可以利用上午的一半時(shí)間進(jìn)行相關(guān)建筑批評(píng)方法的理論和案例的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)我們的設(shè)計(jì)能力，考慮問(wèn)題的能力都有幫助。
其次，我感覺在這門課程中沒有看到關(guān)于建筑的“批評(píng)”，更多的是對(duì)建筑師以及建筑特點(diǎn)的資料收集和了解，沒有落到“批評(píng)”的實(shí)質(zhì)上面。
希望我的意見和建議可以為建筑批評(píng)這門課程有所幫助。
上一篇：對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的意見和建議下一篇：沒有了
課程體會(huì)與建議篇九
1、通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
課程體會(huì)與建議篇十
法學(xué)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一，它是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，使學(xué)生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在這門課上，我學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識(shí)和技能，也體會(huì)到了法學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且明白了法學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)法學(xué)課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學(xué)課程中，教授們?cè)敿?xì)講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對(duì)法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律是社會(huì)規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時(shí)，我還學(xué)到了法律的基本原則，如法無(wú)禁止即可為，法無(wú)禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實(shí)施和運(yùn)用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使我在日常生活中能更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。
其次，法學(xué)課程幫助我提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在法學(xué)課程中，我主要通過(guò)案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。通過(guò)分析案例，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題，并且提供專業(yè)的法律意見。同時(shí)，在論文寫作中，我學(xué)會(huì)了收集和整理法學(xué)資料，運(yùn)用合適的研究方法進(jìn)行深入研究，并通過(guò)論證和分析得出結(jié)論。這些實(shí)踐訓(xùn)練使我能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)，提高了我的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
再次，法學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。法學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學(xué)課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對(duì)法律問(wèn)題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外，法學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學(xué)討論案例和解決問(wèn)題，這要求我與同學(xué)們充分交流和合作。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了與他人進(jìn)行有效溝通的能力。這對(duì)我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學(xué)課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也為我成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)的公民奠定了基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課程體會(huì)與建議篇十一
時(shí)間如同白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼，我即將告別大一的生活，奔向大二?，F(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。根據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我積極響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。
我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页?，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個(gè)工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準(zhǔn)確地抓住顧客的購(gòu)買心理，熱情一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)該主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐心地推銷產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也認(rèn)識(shí)了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來(lái)，累而充實(shí)的工作是值得的。
超市打工的這幾天經(jīng)歷和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來(lái)有更多的自主性和自由。我可以無(wú)所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語(yǔ)言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總有著那份純真，那份真誠(chéng)。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。
在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠(chéng)的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為我認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。
對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
課程體會(huì)與建議篇十二
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過(guò)程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，表面的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。
通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。
通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加強(qiáng)了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和程序開發(fā)能力的目的。
課程體會(huì)與建議篇十三
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣與傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚與生活習(xí)慣的反映。
本學(xué)期選擇學(xué)習(xí)大學(xué)生禮儀這門選修課，我對(duì)此感到無(wú)比的榮幸。因?yàn)?，這樣一門課程對(duì)我們的生活至關(guān)重要，它不僅告訴我們作為當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應(yīng)該怎樣更好的立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生禮儀，這是一個(gè)很廣的話題，它包括了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該擁有一個(gè)端莊的外表。老師告訴我們?cè)谖覀冏叱龃髮W(xué)生活后，我們要踏進(jìn)社會(huì)，需要在社會(huì)中立足，我們要求值，要面試，要進(jìn)行人際交往。我們應(yīng)該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學(xué)生要有一個(gè)好的言談舉止，要禮貌對(duì)人，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；要學(xué)會(huì)尊重他人。用于要恰當(dāng)。
接著，老師給我們講到了我們應(yīng)該具有一個(gè)端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問(wèn)題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學(xué)生做示范。又給我們講到了大學(xué)生應(yīng)該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場(chǎng)合中的眾多生活禮儀。例如說(shuō)：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點(diǎn)介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請(qǐng)時(shí)應(yīng)該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們?cè)谘?qǐng)別人在家做客時(shí)應(yīng)該如何布置，如何準(zhǔn)備菜單，如何邀請(qǐng)客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過(guò)這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習(xí)，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學(xué)習(xí)增加了我們?cè)谝院髮ふ夜ぷ鞯穆吠局性黾恿司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，能夠以文明的言談舉止待人接物。
課程體會(huì)與建議篇十四
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。
無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來(lái)，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。
但是，我要求他上課認(rèn)真聽講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績(jī)上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。
學(xué)無(wú)止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動(dòng)。
教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。
必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
課程體會(huì)與建議篇十五
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，法學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系、法律原理以及法律實(shí)踐等方面有了更為深入的了解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感法學(xué)課程的重要性和價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法學(xué)課程是以國(guó)家法律體系為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)對(duì)各種法律學(xué)科的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律體系的來(lái)源、組成和發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知。法學(xué)課程將我繁雜的法律知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的整合，幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了我對(duì)法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學(xué)的核心內(nèi)容，也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律原理對(duì)于法律實(shí)踐的指導(dǎo)作用。法學(xué)課程教會(huì)了我如何運(yùn)用法律原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高了我的問(wèn)題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也深刻體會(huì)到了法律原理的靈活性和可塑性，法學(xué)知識(shí)不僅僅是獲得法治常識(shí)，更是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三，學(xué)習(xí)法學(xué)課程提高了我的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。法治意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，也是法學(xué)課程的教育目標(biāo)之一。在法學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)法律的尊重和遵守，懂得了法律對(duì)于社會(huì)秩序和公平正義的重要性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我也意識(shí)到了法學(xué)知識(shí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。法學(xué)課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，使我能夠正確地理解和運(yùn)用法律知識(shí)，更好地維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會(huì)責(zé)任。
第四，學(xué)習(xí)法學(xué)課程培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。法學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力，通過(guò)對(duì)案例分析、問(wèn)題探討和實(shí)踐演練等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在法學(xué)課程中，我通過(guò)對(duì)各種案例的深入分析和討論，提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時(shí)，法學(xué)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、辯論賽等活動(dòng)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和口頭表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)于我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要意義，也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和探索的過(guò)程，我們需要努力學(xué)習(xí)和思考，不斷適應(yīng)和超越自己。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我不僅收獲了豐富的法律知識(shí)，也享受了解決問(wèn)題和思考的樂(lè)趣。對(duì)我而言，學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是一種對(duì)法治與公正的追求和對(duì)知識(shí)的渴望。
總之，法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，無(wú)疑是重要的知識(shí)階段和思維訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律體系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了法律原理的重要性，提高了法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力，并體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂(lè)趣和成果。法學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)術(shù)成就，更是為了拓寬視野，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，法學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。