最熱心得體會閱讀心得體會大全(16篇)

2025/6/9 23:52:13

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    通過寫心得體會,我們能夠更好地反思自己的行為和決策,避免重蹈覆轍。如何寫一篇完美的心得體會是一個需要認真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽餍牡糜兴鶈l(fā)。
    心得體會閱讀心得體會篇一
    這個雪人有一個愿望,這個愿望會讓他死,就是依偎在地下室的火邊,看看火有多奇妙。
    這個愿望沒有實現(xiàn)。雪人沒有腿,只能靜靜地看著爐子。想象一下這場火有多棒。春天來了,天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看,身體逐漸縮小,最終變成一灘水。
    我覺得一個愿望可能會影響一個人的一生。在這個故事里,雪人的愿望把它帶死了,因為這個愿望雖然很誘惑人,很迷惑,但是對雪人來說是危險的,也是致命的!
    我們在生活中,會遇到很多危險的誘惑,這些誘惑對我們的成長是有害的。我們要學會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如,學校門口的小攤上有很多美味的小吃,這些東西盡管好吃,卻都是三無產(chǎn)品,對我們的身體有極大的危害。在這個時候,我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
    我們班里有很多愛打電腦游戲的同學,一打起游戲來就忘了學習,忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學,看起電視來沒完沒了,使眼睛疲勞過度,早早就戴上了眼鏡。
    誘惑無處不在,同學們,我們要有毅力,和不良誘惑斗爭到底。
    心得體會閱讀心得體會篇二
    女兒上小學一年級了,本以為可能因為作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書的時間會削減,沒想到李教師特殊強調(diào)親子閱讀,作為家長我感到特殊欣慰。
    女兒上小學前,就問我小學生與幼兒園小摯友有什么不同,我告知她最大的不同就是許多事情要自己做,不能再依靠父母和教師了,而且以為我們家長應當比女兒上幼兒園要輕松一些,許多事情在學校有老師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們醒悟地相識到女兒的教育須要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長與女兒之間的關系。女兒上幼兒園時,回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的嬉戲,但在必須程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書的過程中,我們時常會停下來模擬故事中人物來表演,與女兒探討各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動溝通的時機,我們家長與女兒的關系顯得更加融洽了。
    聲斥責的效果好多了。
    總之,我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀實力,增長了學問,同時也讓我們家長從親子閱讀中體會到教育子女的歡樂、責任,以及對自身素養(yǎng)的提升。我們真誠地盼望也特別樂意與李教師一起將親子閱讀始終進展下去。
    心得體會閱讀心得體會篇三
    每個人的生命從零開始,最終也終歸結于零。雖然都是零為始零為終,但它們確有著本質(zhì)的區(qū)別。仿似你在一個原形的沙堆上跑了一周,最終依舊回到原點。但回頭望去,那一串串的腳印正是生命不凡的履痕……懷揣對生命的敬畏,我打開了生命美文的首頁,去領悟了那對生命境界的浪漫謳歌!
    我們不斷翩翩起舞,因為我們每個人都有一雙隱形的翅膀。帶領我們飛尋最華麗的天堂。每個人的'夢想都是每個人生命的軌跡。因此我們的夢想一定要符合自己的人生軌跡。也許追尋夢想的路充滿坎坷辛苦,但即使活在人生的最低谷,我們也要懷有夢想,讓夢想開花,即使沒有人關注我們的夢想,我們也要高傲的獨賞。即使我們是一個世界最底層的人物,我們也要有像雄鷹一樣沖入云霄的夢想。勇氣與魄力……我們應時時刻刻懷揣著自己的夢想,用超越常人的時間和精力去索求。我們一定會成功,如果說每一棵小草都有一顆開花的心,那么作為人的生命,必會有一個春天的夢想,哪怕它有多么卑微。
    時間構成了生命,但時間對生命的埋葬又是那么的殘酷,不論怎樣,我們都應該有屬于自己真實的人生,不論是平凡還是輝煌,我們都應嚴肅,認真的活過每一個階段,那樣我們的生命才會變的雋永深刻,生命的境界必然會因此變的高遠。
    心得體會閱讀心得體會篇四
    《簡·愛》是十九世紀英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說。這部小說的主題是關于一位名叫簡·愛的姑娘的成長歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實現(xiàn)了自我價值和人生理想。
    閱讀《簡·愛》讓我深深感受到了簡·愛的堅韌和獨立精神。她在羅克赫斯特學校受到惡劣待遇,但她并沒有屈服于困境。相反,她表現(xiàn)出強大的意志力和不屈不撓的精神,不斷努力尋找自己的出路。當羅克赫斯特學校解散后,她選擇了去羅克赫斯特莊園當家庭教師,這也為她的人生打開了新的篇章。
    簡·愛的獨特性格在羅克赫斯特莊園得到了充分的展現(xiàn)。她不僅具有強烈的自尊心,還擁有豐富的情感。她對羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特抱有強烈的敵意,但當羅克赫斯特真正了解她的身世時,她卻出人意料地原諒了他。這種寬容和善良,讓我對簡·愛的敬意油然而生。
    在小說的結尾,簡·愛與羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特成為了朋友,這也暗示著她已經(jīng)實現(xiàn)了自我救贖。她不僅找到了自己的歸宿,也成為了羅克赫斯特莊園的一員。她的堅韌和善良讓她在這個過程中得到了成長,也讓她的人生變得更加充實和有意義。
    總的來說,《簡·愛》是一部非常值得一讀的小說。它告訴我們,在面對困難和挑戰(zhàn)時,我們需要有堅韌不拔的精神,同時也需要保持一顆善良的心。只有這樣,我們才能在生活中找到真正的歸宿,實現(xiàn)自己的人生價值。
    心得體會閱讀心得體會篇五
    當然,我很樂意幫助你撰寫一篇關于《》閱讀心得體會的文章。請告訴我這本書的名字,以便我更好地了解你的需求。以下是我根據(jù)你提供的信息撰寫的文章:
    《》閱讀心得體會
    最近我閱讀了《》,這是一本極具啟發(fā)性的書籍,讓我深刻地理解到了人生的意義和價值。
    這本書的主題是關于人類的幸福和自由的追求。作者在書中通過生動的例子和故事,展示了人類在追求幸福和自由的過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。同時,作者也揭示了現(xiàn)代社會中存在的各種問題,如貧富差距、教育缺失、心理健康等。
    閱讀這本書,我深深地感受到了作者對人類的關懷和熱愛。作者通過自己的親身經(jīng)歷和觀察,為我們提供了一種全新的思考方式,讓我重新審視了自己的人生和價值觀。
    這本書也讓我深刻地認識到了自由和幸福的重要性。在當今社會,我們往往過于關注物質(zhì)財富和地位,而忽略了內(nèi)心的需求和真正的幸福。作者通過生動的例子,讓我意識到自由和幸福并不僅僅是物質(zhì)上的,更是精神上的。
    總之,這次閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深深地感受到了作者對人類的關懷和熱愛,也更加深刻地認識到了自由和幸福的重要性。我相信這次閱讀經(jīng)歷將會對我今后的人生觀和價值觀產(chǎn)生深遠的影響。
    心得體會閱讀心得體會篇六
    作為一名數(shù)據(jù)科學家,我從事過多種領域的項目,其中包括對復雜模型的深度學習。然而,無論我在何處,始終能引導我前進的是閱讀。我相信,對于任何領域的人來說,閱讀是一種不可或缺的技能,它能開啟無盡的可能性,為我們提供新的視角和思考方式。
    我最近有幸參與了一項關于經(jīng)典小說的閱讀項目。這部作品充滿了人性的復雜性和情感的深沉,每個角色、每個情節(jié)都似乎在講述著他們的故事,讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是理解文字,更是理解作者的思想,理解故事背后的含義。
    閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學中的概念,比如模型訓練和推斷。比如,在小說中,作者通過角色的行動和對話,展示了數(shù)據(jù)科學家如何通過數(shù)據(jù)來揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學中的挑戰(zhàn)和問題,以及如何解決這些問題。
    此外,閱讀也增強了我的邏輯思考能力。在閱讀過程中,我不得不反復地推理情節(jié)的發(fā)展,以及人物的心理狀態(tài)。這種訓練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學問題時,更善于從復雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。
    總的來說,閱讀對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅增強了我的專業(yè)技能,也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價值,并希望每個人都能找到他們閱讀的樂趣和意義。
    心得體會閱讀心得體會篇七
    盡管題目中《》是空缺的,我將假設這是一本對我有重大影響的書。而本文中將分為五個段落,介紹我對于這本書的閱讀心得和體會。
    段落一:引入背景和書籍介紹
    《》是一本我在大學期間閱讀的書籍,這本書是一位知名作家所創(chuàng)作的,內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書中,作者通過獨特的故事情節(jié)和隱喻手法,傳達了他對于人生、愛情、友情、理想和人性的思考。而正是因為這些思考和觀點,在我閱讀這本書的過程中,給了我很多啟發(fā)和思考。
    段落二:書中的人生哲理的啟發(fā)
    在讀這本書的過程中,我發(fā)現(xiàn)書中蘊含著許多珍貴的人生哲理,給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。當我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后,依然堅持追求自己的夢想,我深深地被他的堅持和勇氣所感動。不管是在生活中還是工作中,我們常常會遇到困難和挫折,但是只要我們堅持不懈地追求自己的目標,就能夠找到前進的動力和克服困難的勇氣。
    段落三:愛情和友情的重要性
    這本書也讓我深刻地認識到了愛情和友情的重要性。在書中,主人公在經(jīng)歷了種種磨難后,發(fā)現(xiàn)了真正的愛情和真摯的友情的存在,這給了他勇往直前的力量。正是因為有了這愛與友情的支持,他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書以后,我開始更加珍惜身邊的朋友和家人,更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛情和友情方面的關系。
    段落四:理想和信念的重要性
    這本書還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書中追求自己的理想,始終保持著對于美好事物的堅定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難,但他從未動搖過自己內(nèi)心的信念。正是因為這種信念和毅力,他最終達到了自己的目標。這讓我深刻地認識到,只有擁有堅定的理想和信念,我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。
    段落五:對于人性的思考
    最后,這本書也讓我對于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書中,作者透過主人公的遭遇和心境,揭示了人類的普遍本質(zhì)。他告訴我們,人性是既充滿了善良和溫暖,也有著自私和殘忍。然而,正是通過對于人性的深刻思考,我們才能夠更好地了解他人,理解他人的行為和動機。這種對于人性的思考,幫助我成為一個更加寬容、理解和關愛他人的人。
    總結:
    通過這本書的閱讀,我深深地被其中所蘊含的人生哲理、愛情和友情、理想和信念以及對于人性的思考所啟發(fā)。這本書激勵著我朝著自己的理想努力前行,并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活,將會使我成為一個更加堅定、心胸開闊和關愛他人的人。在未來的生活中,我將時刻銘記這本書所傳遞給我的寶貴教訓和啟示。
    心得體會閱讀心得體會篇八
    俗話說的好,“一種好習慣決定好的命運”,因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
    由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本,然后我跟孩子一起看,孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
    當美琪自告奮勇的對凌媽說:“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧!”我覺得她們倆是多么善良呀!雖然小藍是堂堂一個魔仙,但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石,卻在凌家當上了保姆,與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
    這本書猶如一棵魔法樹,結滿了奇異的愛和親情之果;又如一縷晨光,穿越幽暗神秘的樹林,照亮每個兒童的心靈。我們應該讓友誼之花綻放,讓友誼之橋永遠架起!書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品,書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學到各種不同的知識,也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動,親子閱讀是有意識,有目的,更積極的對話形式,以閱讀為基礎,為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會,使孩子的心靈得到更多的關愛,通過閱讀培養(yǎng)親子關系;通過閱讀,父母與子女終身學習,共同成長。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢,希望孩子們有一個更加美好,燦爛的明天。
    心得體會閱讀心得體會篇九
    我很喜歡《愛的教育》這本書。它通過一個個平凡的小事,講述了(徐)的師生情,父子之情,朋友之誼(易)。這些故事仿佛就發(fā)生在我們身邊,那么真實,那么感人!
    看完“考試”這一章,感覺自己剛剛考完試,場景是那么的生動。父母的叮嚀,考試時的緊張,遇到難題時的煩躁(棗),考完試的興奮,回家后父母略帶緊張的詢問——這一切都是那么的歷歷在目。
    佛羅倫薩的'小文案讓人感動落淚。小文案為全家著想,從來不為自己著想,受委屈也不說真實原因。而我,就像天上的太陽,讓全家人捧在手中。我只考慮我自己,從不考慮我的家庭。我覺得有點不開心,但也很尷尬。想想真的很不合適!
    《愛的教育》給了我愛的教育!
    心得體會閱讀心得體會篇十
    《》是一本我近期閱讀的一本書,它講述了一個充滿想象力的世界,讓我深深地陷入了其中。
    在閱讀這本書的過程中,我不斷地被書中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過細膩的筆觸,將這個世界展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我感受到了其中的每一個細節(jié)。書中的角色們也讓我印象深刻,他們有著各自的故事和情感,讓我在閱讀的過程中不斷地思考和探索。
    除了情節(jié)和角色,這本書也讓我思考了很多關于生活的問題。我深深地感受到了其中所蘊含的哲學思想,讓我不斷地反思自己的生活和價值觀。我也從中得到了很多啟示,讓我更加深入地認識了自己和這個世界。
    總的來說,這本書是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力,也讓我思考了很多關于生活的問題。我相信,這本書將會在我的心中留下深刻的印象,成為我人生中難忘的一本書。
    心得體會閱讀心得體會篇十一
    20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出,新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學,更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講,它實質(zhì)上提倡輕教重導的教學原則,學生居于主體地位,應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時,教師居于主導地位,應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
    我個人一直認為:語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性,它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響,人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待,大量的時間浪費在應試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練,而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力,教師的任務就是積極主動參與進來,與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價值取向和精神旨歸,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
    長期以來,語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品,用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛,讓學生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學,讓學生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天,每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。
    1、課外閱讀的視角定位
    應該說,語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”,更應是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
    2、課外閱讀的角色定位
    課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強調(diào)自主意識,是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎,只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的,重要的是讓學生在課外閱讀實踐中,體驗內(nèi)化的基礎上,逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境,強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法,使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度,從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑,讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的,學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程,而不是結果;也講求方法技巧,但更關注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀,查找資料來認識體驗,而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體,教師不是不管,而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前,引在活動中,評在活動后。指導的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時適當指導是舉足輕重的,這有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務,達到“教是為了不教”的目的。
    3、課外閱讀的空間定位
    課外閱讀呈開放學習態(tài)勢,滲透在紛繁復雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變,學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài),學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內(nèi)容,更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習,變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復親歷體驗的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
    1、更新閱讀理念
    從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學習過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn),一些學生知識面廣,理解能力強,思維活躍,正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活,使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅持課外閱讀。事實上,語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個人認為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
    2、傳授閱讀方法
    大量的實踐證實:擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點,歷代科學家也很注意研究科學法,就是因為這個道理??梢哉f,沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師,是不善教學的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個任務,也是最重要的任務,就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣,并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時,卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解,從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時,他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。
    3、培養(yǎng)閱讀興趣
    興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然,學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導,盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學生實行課外閱讀周計劃,堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等,讓學生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然,根據(jù)不同層次的學生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學生興趣被充分調(diào)動起來。
    4、養(yǎng)成閱讀習慣
    閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此,我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間,有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事,而且是個人的終生大事。當然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調(diào)的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用,是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,積極主動去擴大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
    5、指導學會交流
    我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會,指導他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣,學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
    6、合理利用資源
    除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動,以鞏固其效果。通過觀看影視,學生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
    閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學識淵博的基礎上,必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上,教師必須打開學生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
    心得體會閱讀心得體會篇十二
    我覺得閱讀現(xiàn)狀之所以不盡如人意,是因為我們過多地強化了閱讀的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。其實不只是孩子,所有的閱讀者都是興之所至,才會情之所達,也才會意之所會。我從書中得到啟示—進行比賽,找到了有效的課外閱讀方法指導。
    我在班上舉行“賽詩會”,進行成語故事會,歇后語接龍;或是以家庭作業(yè)的形式留幾題“考考你”,讓家長和孩子互動合作完成;或是開展“我和好書交朋友”的讀書推介會;或是在期中以“課外知識知多少”的閱讀過關形式綜合評定孩子們的課外閱讀積累情況——閱讀數(shù)量的多少、閱讀質(zhì)量的高低、閱讀涉及的范圍、閱讀習慣的好壞,閱讀效果的大小等。當然,這些都是以游戲、活動的.形式進行的,孩子特別歡迎,興趣盎然。
    心得體會閱讀心得體會篇十三
    今天,我讀了《蝶計劃》,這是一篇小說。這篇小說主要講的是:初中生小蝶成績不太穩(wěn)定,而她的好朋友小魚天天要學習,還要幫媽媽賣魚來支撐生活,成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了,小蝶的成績還一直提不上,小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來,放在紙箱里。計劃b是努力讀書,又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓,一定考上高一中??荚囘^后,成績公布出來了,小蝶提高了150名,考上高一中還是不可能的,但是她有信心!寒假的時候,小蝶準備在家里認真學習,這是她的c計劃。中考日子過后,小蝶和小魚一起去看榜,她倆得到相同的分數(shù):805分??忌狭烁咭恢?,但小魚因家庭困難,所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
    這篇小說讓我感受到了:我們在學習方面要更加努力,提升學習成績,考上好學校。在做事時要有一定的計劃,不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中,而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改,和勤奮學習的這種精神。
    今年署假,學校安排我們讀一本書:《做卓越的教師》。打開書,我就被深深吸引住了,“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思,而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會兒激情澎湃,一會兒娓娓細語,一會兒諄諄教誨,一會兒促膝談心,深入淺出,淺顯易懂,是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng),受益匪淺。
    也許是年齡的原因,本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動流暢的語言,巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適,如何學做幸福的教師。如:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?!?。學會陽光思考,學會人際交往,學會開心工作,學會開心生活,尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師,我每天重復著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果自己將本職工作當做一門藝術去研究,去追求,就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷,雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學一線,憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值,而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?!痹诠ぷ髦幸獙W會承受冷落,學會歷經(jīng)磨難,學會創(chuàng)新工作,自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻,直到自己職業(yè)生涯的結束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
    “腹有詩書氣自華”,是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為一名教師,生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外,恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道:“讀一本好書,是與一個高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,境界提高了,胸懷寬廣了,在快樂工作的同時開心的生活著。
    本書中一些精彩語言,如“對一名教師來說,推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子,一個叫做“情感”,一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件?!薄皼]有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍的感情也會消融?!薄敖潭谎袆t淺,研而不教則浮。”等等,我都細細品味,反復咀嚼,如沐春風之中。
    總之,我很喜愛此書,以后還會細細品讀,不斷汲取養(yǎng)分,促進自己健康的成長,提高教育涵養(yǎng)。
    心得體會閱讀心得體會篇十四
    這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
    遠看:“萬山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬?,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。
    仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點明了時令和地點,又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼毩ⅰ倍郑M一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風采由此躍然紙上,橫空而出。
    接下來的七句由一個“看”字總領,通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來,形成了遠近相間,動靜結合,色彩鮮明的藝術張楊,寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
    秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
    “攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字,使詞人從上片的獨往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。那時候,同學們正當青春年少,意氣風發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山,指點評論,激揚文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個:“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負,“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣,“糞土當年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
    “獨立寒秋”,為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
    心得體會閱讀心得體會篇十五
    《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
    ”教師篇“的第七節(jié)是”如何管理學生的講話“,這真是一個很實用的問題,是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好,大腦便支配著手兒在問題旁邊標上”提得好“三個字。
    迫不及待地尋找答案……
    如何才能夠管理你的教室中的講話,又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢?
    首先,是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合,要與你的學生充分溝通。第二,把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話,什么時候不可以講話。第三,使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后,監(jiān)管,監(jiān)管,還是監(jiān)管。
    邊畫邊思,用心交流,便有了自己的答案:
    好說好動是孩子們的天性,該講的時候,他們肯定會講。關鍵是不該講的時候,怎樣才能不讓他們講呢?我們要關注課堂上的細節(jié)問題,在不該講話的時候,不給他們制造說話的機會。
    比如課堂上讓孩子們”下靜息“,就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上,頭挨著胳膊,臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會:喲,同桌的小辮子好漂亮呀!沒忍住,伸伸手,摸摸吧。小女生討厭地扭過臉,怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼,做鬼臉。可能爭吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引,并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的:胳膊放在桌子上,左手抱住右胳膊肘,右手抱住左胳膊肘,頭低下,額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友,大大減少了說話的機會。
    其實,課堂上要想讓孩子們認真聽講,在不該講話的時候不要講,實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課,把課講得生動有趣,吸引孩子們的眼睛、耳朵,他們才會在該講時講,不該講時不講。
    課標指出:學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以,小組活動、互相交流,必不可少。在活動前,我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
    孩子們了解活動內(nèi)容后,我又在活動前打開課件,讓孩子們看到具體的活動流程,確?;顒禹樌M行。這樣,學生有秩序地活動,開心地交流,得出正確結論:觀察同一個物體,所處的位置不同,觀察到的形狀也不同。
    我覺得”使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你“就是一個控制場面,由放到收的過程。
    學生活動,少不了活動工具,活動結束時,我們一定要給學生收工具的時間,并提醒學生輕拿輕放,表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來,我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話,學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具,并陶醉其中,任憑老師講得天花亂墜。
    書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法:舉起手,在空中打一個手勢,表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(包括講話),關注著我。
    很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是”一二三":伸出一根手指表示一,不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二,小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后,再伸出一根手指表示三,坐姿端正看老師。
    不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法,都要向?qū)W生講清楚,并要經(jīng)常使用。
    有時候,在小組活動時,難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話,這就要求我們走下講臺,走進他們中間去,關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞,只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間,俯下身子聽一聽他們的交流,伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時,我們會發(fā)現(xiàn),孩子們雖調(diào)皮,但可愛,童真,無法比擬!
    書籍,真是很好的東西,讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
    喜歡靜靜的夜,喜歡靜靜的書,喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
    心得體會閱讀心得體會篇十六
    童年對我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年,但每個人的童年都是難忘的。
    高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
    小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
    阿麗莎的兩個叔叔自私陰險,總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。
    阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻,對生活失去信心。
    生活中總會有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去,會有一個光明的未來。
    我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代,大部分都是獨生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
    《童年》給了我很深的啟示,人生不會一帆風順,磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上,我會帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風暴中飛翔,永不放棄。