我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會與收獲篇一
在現(xiàn)代社會中，課堂教學是學生接觸知識、獲取信息、提升能力的重要途徑。而每當我走出課堂，常常會被啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享我在課堂上得到的心得體會及收獲，以期能夠對自己的學習和成長起到積極的促進作用。
第二段：積極參與促進學習效果
在陳老師的課堂上，我深刻體會到積極參與課堂討論對學習效果的積極影響。作為一個內向的人，我常常害怕在公眾場合發(fā)表自己的觀點。但是，通過在課堂上積極參與討論，我感受到了自己思維的激活和表達能力的提升。與同學們進行思想碰撞，分享自己的觀點，不僅讓我增加了對知識的理解，而且也培養(yǎng)了我的表達能力和溝通技巧。通過積極參與，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加開放，學習動力也更加強烈。
第三段：深度思考提升思維能力
在學習過程中，教師的能力和學生的努力一同推動學習的發(fā)展。在王老師的課堂上，我體驗到了深度思考對思維能力的提升的重要性。課堂上，王老師提出了許多引人深思的問題，讓我們能夠從多個角度思考。通過與同學們共同探討，我逐漸形成了獨立思考的習慣，不再滿足于只接受表面上的事實。我開始有意識地思考問題的本質和原因，并勇于提出自己的觀點。這種深度思考不僅提升了我的思維能力，而且培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第四段：課堂互動拓寬視野
在劉老師的課堂上，我領悟到課堂互動對拓寬視野的重要性。劉老師經(jīng)常引導我們開展小組討論和課堂互動。通過與不同背景和觀點的同學們交流，我開始了解到世界的多樣性和多元化。在與國外交流學生的討論中，我為他們的開放和包容心態(tài)感到震撼，也深感自己還有很多需要學習的地方。通過課堂互動，我學會了傾聽他人，尊重他人的觀點，同時也懂得如何表達自己的見解。這樣的互動讓我能夠從不同的角度看待問題，并且在學習過程中不斷充實自己的知識。
第五段：快樂學習開拓興趣
在蘇老師的課堂上，我真正體會到了快樂學習的力量。蘇老師的課堂充滿了活力和趣味，她不僅通過生動的事例和實踐案例激發(fā)了我們對知識的興趣，還鼓勵我們通過自學探索和提升自己。在她的影響下，我開始主動思考學習的目標和方向，并通過興趣拓展課外知識。我發(fā)現(xiàn)，當我對學習保持積極的態(tài)度且持續(xù)探索時，學習就不再是一種負擔，而是一種快樂和動力。這樣的學習方式不僅讓我在知識層面上有所突破，還培養(yǎng)了我的自學能力和自我管理的能力。
結尾：總結心得體會
通過課堂的學習，我深刻認識到積極參與、深度思考、課堂互動和快樂學習是我取得學習進步和個人成長的關鍵。這些心得體會將成為我未來學習的寶貴財富，使我在人生的道路上走得更遠更穩(wěn)健。我相信，只要我堅持這些學習原則，不斷努力，就能夠不斷取得更好的成績和更廣闊的發(fā)展。我期待著未來在課堂中不斷成長的旅程！
班主任培訓心得體會與收獲篇二
剛天亮不一會兒，鄉(xiāng)村醫(yī)生李玉忠就戴好口罩，像往常一樣早早出發(fā)了。一匹馬、一個人、一個藥箱，他穿行在云南省元陽縣攀枝花鄉(xiāng)碧播村的林間小道上，為當?shù)氐墓嶙?、彝族鄉(xiāng)親們送去服務。
“大哥，在家嗎?我來看看你的情況有沒有好一點了，現(xiàn)在疫情變化太快，平時要注意防范，要戴口罩……”在一戶彝族群眾家中，李玉忠用熟練的母語與村民對話詢問病情。因為生活在少數(shù)民族聚居地區(qū)，他也能聽懂哈尼語。跟村民們交流時，時常有漢語、彝語、哈尼語交織在一起的“協(xié)奏曲”奏響。
碧播村阿吾寨是元陽縣攀枝花鄉(xiāng)的一個貧困村，因地處深山，交通不便。對李玉忠來說，路況好一些的地方還可以騎摩托車，但在深山小道里，就只能“騎驢問診”了。
這不是笑話。李玉忠原來真有一頭小毛驢，但腳受了傷?！安荒芤驗轶H傷了耽誤了工作?！彼s緊給自己置辦了匹馬作為新的交通工具，奔走在大山里。
自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，他每天都騎馬進村入寨，給外出打工回來的村民測體溫，也給行動不便的老人提供上門醫(yī)療服務。
村民白有光說，得虧了李醫(yī)生及時的宣傳疫情防控知識，現(xiàn)在村民們的衛(wèi)生意識大大提高了?！八皫滋煜聛泶遄永锩?，戴著口罩給我們講這個疫情，還叫我們也要戴口罩，吃飯前要洗手。我們聽他的，現(xiàn)在我們都不怎么不出去了，也不聚在一起湊熱鬧了?！?BR> 這段時間，日常的診療繼續(xù)開展著，老李還要負責對返鄉(xiāng)人員進行排查登記、做好敏感人群檢測預警工作，一天下來比平時忙了不少。他說，無論多累，都要為村民的健康負責?！爸灰菑倪h處打工回來的村民，我都要去排查、量體溫，如果到37、38攝氏度的話，我就得報衛(wèi)生院，每天都要報?！?BR> 前不久，村民徐里海從外地打工回來后感覺身體不適。李玉忠聞訊立即騎馬趕到，認真檢查后，才發(fā)現(xiàn)是虛驚一場。“回來以后我發(fā)現(xiàn)自己有點不舒服，還有點咳嗽，趕緊讓李醫(yī)生幫我看看。剛剛他說了，我得的是普通感冒，體溫也不高，開點藥吃就好了?！毙炖锖１陡休p松地吐了口氣，后面又馬上補了一句：“他還讓我注意衛(wèi)生習慣，勤洗手，經(jīng)常量體溫，我記著哩。”
村民們說，十三年來，李玉忠從騎驢到騎馬，一直奔走在村寨里。從“李醫(yī)生”到“老李”，他每走一回，村民就待他更親一些。每走一回，與老百姓的距離也更近了一步。
在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)斗中，當?shù)乜捎胁簧傧窭钣裰乙粯拥泥l(xiāng)村醫(yī)生，默默堅守在農村戰(zhàn)“疫”一線，他們利用有限的醫(yī)療資源，為村里百姓的健康筑起防護線。
攀枝花鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長李興全說：“自從疫情發(fā)生到現(xiàn)在，鄉(xiāng)村醫(yī)生們都在這個特殊的崗位上守著自己的‘門’，為農村群眾防疫和健康保障默默地奉獻著自己的力量。”
班主任培訓心得體會與收獲篇三
第一段：引言（200字）
在學習的道路上，每一個學生都經(jīng)歷了一次次的課堂，有時我們忙于考試和作業(yè)，忽略了對課堂的思考和總結。然而，在我過去的學習生涯中，我逐漸體會到課堂的重要性，發(fā)現(xiàn)了其中的價值和收獲。在這篇文章中，我將分享我在課堂中的體驗和收獲，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：積極參與課堂互動（300字）
在我上大學后的課堂中，我發(fā)現(xiàn)積極參與互動是課堂中最關鍵的一點。通過與老師和同學的互動，我能更好地理解和掌握知識。在討論環(huán)節(jié)中，我會積極提出問題和觀點，與老師和同學進行交流。通過與同學的討論和辯論，我常常能發(fā)現(xiàn)自己思考方面的不足和局限性，從而找到學習上的突破口。此外，積極參與互動也可以提高自己的表達能力和人際交往能力，這對我的個人發(fā)展非常重要。
第三段：獨立思考與批判性思維（300字）
課堂上，老師通常會提出問題引發(fā)我們思考，但解答問題并不是最重要的，更重要的是我們是否能夠獨立地思考和發(fā)表自己獨特的見解。通過獨立思考，我可以更深入地理解和掌握所學知識，同時也培養(yǎng)了我批判性思維的能力。批判性思維使我能夠從不同的角度分析和評判問題，不僅僅滿足于社會傳統(tǒng)的觀點和答案。與此同時，獨立思考也使我更加自信，能夠在課后獨立閱讀和思考，拓寬自己的知識面并培養(yǎng)自己的學術素養(yǎng)。
第四段：課堂知識與實際應用（200字）
課堂上的知識往往是固定的，但如何將知識應用到實際生活中，才是學習的真正目的。通過與實際生活和實際問題結合，我可以更好地理解和應用所學知識。例如，在學習理論課程時，我們通常會完成一些實踐項目，將理論知識運用到實際當中。這個過程不僅鞏固了理論知識，也培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力。此外，課堂上的案例分析和實際操作也幫助我更好地理解和運用所學的知識，為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結語（200字）
總結起來，課堂心得和收獲對于我們的學習和成長是非常重要的。通過積極參與課堂互動、獨立思考和批判性思維、將課堂知識與實際應用相結合，我們可以在課堂中收獲更多的知識和經(jīng)驗，提高自己的綜合能力。因此，我們應該重視每一次課堂，不僅僅在于記住知識，更要思考和總結所學。只有這樣，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)并做出卓越的成就。
班主任培訓心得體會與收獲篇四
后來，隨著我漸漸長大，我知道了那只是一段美麗的傳說是人們千百年來對飛的追求和向往。
再后來，當我更大一點的時候我從網(wǎng)絡里、新聞中知道了中國的航天業(yè)在從無到有、從弱到強地飛速發(fā)展著。從1999年11月20日到2002年12月30日，中國的神舟一號、神舟二號、神舟三號、神舟四號，一次次地震撼著世界，一次次地刺痛歐美航天強國那傲慢的神經(jīng)，中國發(fā)展的速度讓他們聽到了身后傳來追趕的聲音，可是中國的航天業(yè)卻并沒有停下前進的腳步在2003年10月15日，神州五號也發(fā)射成功，第一次載人飛行，楊利偉，第一個在太空中出現(xiàn)的中國人，飄渺的太空中從此有了中國人的聲音：“太空，我來了！”緊接著，在2005年10月12日，聶海勝、費俊龍兩位中國航天業(yè)的先行者駕駛神舟六號再一次出現(xiàn)在太空中，這一次，中華兒女的腳印真真正正、清清楚楚地印刻在太空中，那飄揚的五星紅旗就是中國人探索宇宙奧秘的決心。2007年10月24日關注中國航天的中國人都不會忘記，那一天，嫦娥一號運載火箭也在西冒衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空。雖然嫦娥一號在人們的視線里只停留了20秒，但是就是這短暫的20秒，凝聚了中國航天科技近半個世紀的探索和努力。嫦娥一號和隨后發(fā)射的天宮一號在太空中順利對接，就像兩只巨大的手，在太空中扭成一個拳頭，一只宣告中國崛起的鐵拳！
我再也忍不住了，激動地熱淚盈眶，那壓抑了許久的航天夢再一次高漲起來，那是我兒時的夢想——做一名能遨游太空的女航天員！為了能實現(xiàn)這個夢想，我從現(xiàn)在起要把全部的精力都放在學習上，掌握更多更好的文化知識。當我長大的時候，就能祖國對我的希望，圓我兒時的夢想！
想到這兒，我多想快些長大，穿上航天服，駕駛著航天飛機，去遨游那浩瀚的宇宙！
班主任培訓心得體會與收獲篇五
近年來，教育領域越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的學習能力和思維能力。作為教育的主要場所，課堂教學不僅僅是教師向學生傳授知識，更是學生獲取知識和提高能力的重要途徑。從課堂教學中汲取營養(yǎng)，反思自身的學習過程和收獲，對于學生的學習成長和個人發(fā)展具有重要意義。本文將探討在課堂中的學習收獲，并進行反思和總結的心得體會。
首先，課堂教學是學生獲取知識的主要渠道，而學生在課堂上的收獲更多地體現(xiàn)在獲取新知識和技能上。在數(shù)學課上，我學會了解多邊形的各種性質，享受到了解決復雜問題的成就感。而在語文課上，我學會了運用修辭手法進行寫作，提高了自己的表達能力。這些新知識和技能的積累，豐富了我的學習內容，增強了學習的興趣和動力。
其次，課堂教學為學生提供了交流和合作的機會，學生在這個過程中也能夠從互動和合作中得到收獲。在英語課上，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動，讓我們分工合作，共同完成任務。通過與同學們的討論和合作，我不僅鞏固了英語知識，還培養(yǎng)了團隊合作的能力。這樣的交流和合作，既提高了學習效果，又鍛煉了我們的交際能力和合作精神。
再次，通過課堂學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并通過反思和總結，找到了解決問題的方法和途徑。比如，在物理課上，我曾經(jīng)對理論與實踐的聯(lián)系感到困惑，無法將學到的理論知識應用到實際問題中。但是通過反思，我意識到問題的原因是我缺乏實際操作的機會，于是我積極請教老師，參加實驗課程，不斷提高實踐能力，解決了這個問題。通過不斷反思和總結，我逐漸提高了自己的學習能力和解決問題的能力。
最后，課堂學習還帶給了我思考和探索的機會，讓我對知識和世界有了更深入的理解和認識。在歷史課上，我了解到歷史是人類經(jīng)驗的總結，是社會發(fā)展變革的鏡子。這使我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動研究和思考歷史事件的背后原因和影響。通過課堂學習和自我思考，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了自己的思維能力和分析問題的能力。
總而言之，課堂收獲反思對于學生的學習成長和個人發(fā)展至關重要。通過課堂學習，我們不僅積累了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了交流和合作的能力，解決了自身的問題和不足。在課堂中，我們還能夠思考和探索，有更深入的理解和認識。因此，我們要積極投入到課堂學習中，保持良好的學習態(tài)度，勤于反思和總結，不斷提高自己的學習能力和思維能力。只有這樣，我們才能在課堂中獲得更多的收獲，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任培訓心得體會與收獲篇六
在近兩天的學習中、使我對高效課堂有了一個初步的認識、我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化、教育效果的最大化。是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學中、通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導、在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言、是指學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說、高效課堂效益評價主要標準是、學生思維活躍、語言表達正確、流利、有感情、課堂充滿激情、分析問題與解決問題的能力強、目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學、核心是教學三維目標的達成。
從我們教師的角度來說、高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況、科學合理地確定課堂的三維教學目標、編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵、以多種方式鞏固學生的學習成果、使三維教學目標的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學生素養(yǎng)高、學習過程上的學習參與度高、這就使得學生專注于課堂、能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標、即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應是長期進行的工作、最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之、課堂是我們教學的主陣地、更是現(xiàn)今我們課改的主陣地、必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多、我們只有理性地認識我們的課堂教學、客觀地面對我們的課堂教學存在的問題、才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多、除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外、還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少、碰到的問題也會很多、把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難、冷靜思考、勇于實踐、善于總結、終會取得高效課堂教學改革的成功。
班主任培訓心得體會與收獲篇七
課堂是我們學習的主要場所，通過課堂學習我們能夠獲得新知識、培養(yǎng)技能、提高思維能力等多方面的收獲。然而，僅僅聽課并不足以發(fā)揮最大的學習效果，我們還需通過反思總結，去體會課堂帶給我們的種種感悟和收獲。以下是我對于課堂收獲的反思心得體會。
在課堂中，老師是我們最重要的指導者和知識傳播者，他們的講解、演示和解答，為我們提供了豐富的知識和啟發(fā)。在每一堂課結束之后，我經(jīng)常會反思老師的授課方式和內容，并賦予我關于學習的新理解。例如，在一節(jié)語文課中，老師引導我們閱讀一篇優(yōu)秀的文章，通過分享他的思考和理解，讓我明白了閱讀的重要性和方法。在接下來的學習中，我便簡化了自己的閱讀步驟，將精力更多地放在了理解作者的意圖上。通過這樣的反思，我不斷提高了自己的閱讀能力。
另外，課堂還是我們培養(yǎng)自己技能的地方。無論是語言技能，還是實踐技能，都需要在課堂上進行反復練習和實踐。就拿英語聽力來說，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解上常常陷入困境。于是，我決定在課上認真聽講，努力理解課程內容。我還加入了一個英語角，在那里能跟許多說英語母語的人交流。幾次的參與讓我明顯感到自己的英語聽力和口語水平的提高。這些實踐和反思讓我更好地掌握了英語這門語言技能。
除了知識和技能，課堂還培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，我們進行資料分析、問題解答、觀點表達等多樣化的活動，這些活動讓我在學習過程中始終保持著思考和解決問題的狀態(tài)。在一節(jié)思維導圖課上，老師帶領我們掌握了思維導圖的繪制和應用方法。經(jīng)過我的反思，我對思維導圖的理解更加深入了。我開始將思維導圖應用于學習的各個方面，每當我遇到一個復雜的問題，我就用思維導圖將其分解為一個個小問題，然后逐步解決。這種思維習慣的養(yǎng)成不僅在學習中幫助我找到解決問題的思路，還在日常生活中提高了我的決策和規(guī)劃能力。
當然，課堂帶給我的收獲不止于此。通過在課堂中積極參與討論和合作，我不僅收獲了知識和技能，還結交了許多志同道合的朋友。這些朋友和我一起分享學習心得，互相鼓勵和支持，在合作中我得到了更多的啟示和靈感。例如，在一次小組合作中，我的搭檔習慣觀察問題的不同角度，而我則更擅長邏輯推理。通過我們的合作，我們共同解決了一個困擾我們很久的數(shù)學難題。這種合作和交流的經(jīng)驗不僅使我學到了新知識，還培養(yǎng)了我的團隊意識和領導力。我認識到，合作和分享能夠讓我們更好地理解問題，開闊思維，從而取得更好的學習效果。
總之，課堂收獲的反思心得體會非常重要。通過反思，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和強項，調整學習策略，提高學習效果。此外，反思還讓我更好地理解和應用所學知識，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)團隊合作精神。我相信，只有不斷地反思和總結，我們才能在課堂中不斷成長，收獲更多。
班主任培訓心得體會與收獲篇八
高效課堂是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索，使自己的課堂成為高效課堂。
一年來，我對高效課堂有了更為細致、深入、科學的理解。是單位時間內高效、高質的完成教學任務。是以絕大多數(shù)學生的需要為基礎，合理的組織教學內容，完成教學任務。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學生，對得起教書育人的稱謂。但是當我聽了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學生。根據(jù)專家測定的學生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學生會了，就可以進行下一步教學。沒必要等學習“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。因為在等的過程中，浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學生在其他的時間里逐漸弄會，這才是科學有效的方法。
在課堂上，我們要合理安排教學時間。錢教授給了我們科學的指導。上課伊始，要注重始動調節(jié)，進行有效的復習、導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；然后在學生的注意力達到峰值時進行新授。在這段時間里學生自主探究、合作交流，教師點撥講解，這樣，才能準確高效的把握所學的新知識。當學生的注意力集中程度下降時，安排復習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點，有效地安排了學習內容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學生的注意力。遵循著科學的道理，讓學生們輕輕松松的主動學習。
在實際教學中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質高效。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?BR> 在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。
新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
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班主任培訓心得體會與收獲篇九
第一段：引言（200字）
在學習的過程中，課堂是我們獲取知識和技能的重要場所。經(jīng)過一段時間的學習，我有幸參加了許多有趣而充實的課堂。在這些課堂上，我收獲了很多知識，也體會到了學習的樂趣。接下來，我將分享我在課堂上的幾次收獲和心得體會。
第二段：積極參與課堂討論（200字）
在一次關于歷史的課堂上，老師提出了一個引人深思的問題，讓我們討論。在過去，我總是害怕在課堂上發(fā)言，怕被同學們嘲笑或者說錯話。但這次，我鼓起勇氣提出了自己的觀點，并且還能和其他同學進行深入的討論。通過參與課堂討論，我不僅能夠交流思想，還能夠更深入地理解知識。
第三段：合作學習的重要性（200字）
在一次數(shù)學課上，老師組織了一個小組活動。每個小組都有一個領導，我們需要一起解決一個復雜的問題。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也體驗到了團隊合作的力量。通過共同努力，我們成功地解決了問題，這種合作學習的方式讓我體會到了學習的快樂。
第四段：關注課堂之外的知識（200字）
除了課堂上的知識，我還學會了關注課堂之外的知識。在一次語文課上，老師推薦了一本與我們學習內容相關的書籍。我被書籍的內容所吸引，決定去圖書館借來閱讀。通過閱讀，我不僅了解了更多的知識，還拓寬了自己的思維和視野。這個經(jīng)歷讓我明白到，只有關注課堂之外的知識，我們才能全面發(fā)展。
第五段：總結與展望（200字）
通過課堂的學習，我不僅獲得了知識，還體會到了學習的樂趣和重要性。積極參與課堂討論讓我更加自信，合作學習讓我體驗到團隊的力量，而關注課堂之外的知識則拓寬了我的視野。未來，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，努力汲取更多的知識和技能。我相信，在課堂上的收獲和體會將為我未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次寫作，我深刻地體會到了課堂學習的重要性。課堂不僅是獲取知識的場所，還是培養(yǎng)學生綜合能力和價值觀的重要環(huán)境。在課堂上，我們要積極參與討論，學會與他人合作，同時也要關注課堂之外的知識。只有如此，我們才能真正地從課堂上獲得收獲和樂趣，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任培訓心得體會與收獲篇十
“飛天”是夢嗎？從十六國北涼時期出現(xiàn)的敦煌飛天到如今我國載人航天工程的第23次飛行，中國在蒼茫戈壁灘和茫茫大草原間，譜寫了一段又一段神話。中國人對浩瀚的宇宙的遐想，憑借著中華民族強大的創(chuàng)造力和飛速發(fā)展的科技，將星辰大海的紅色浪漫帶往太空。
一個激蕩向上的民族，有腳踏實地、埋頭拉車的人，更有仰望星空、耕耘星海的人。北京服裝學院全面服務社會，積極參與國家的藝術項目以及社會各種藝術工程的創(chuàng)作設計，并取得了良好的成績和社會效應，成果斐然，不勝枚舉。神舟七、九、十、十一系列航天服飾設計更是為我國的航天事業(yè)添磚加瓦。在這個特殊的時刻，自豪感油然而生。我為自己是中國人、北服人而驕傲自豪！
星海映照征途，奮斗逐夢前行！
班主任培訓心得體會與收獲篇十一
分課堂是一種將學生按照不同能力和學習需求進行分組教學的一種教學方法。在參與分課堂教學的過程中，我深有體會地感受到了分課堂的好處和收獲。在分課堂中，每個學生都能夠根據(jù)自己的需要和節(jié)奏進行學習，提高了學生參與度和學習效果。此外，分課堂還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。通過高效的分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了自己的學習成績，還培養(yǎng)了學習的興趣和樂趣。
首先，分課堂教學能夠提高學生的參與度。在傳統(tǒng)教學中，老師往往按照統(tǒng)一的進度和方式進行講解，學生們很容易跟不上或者感到枯燥乏味。而在分課堂中，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行分組，選擇適合自己的學習內容和方式，這樣更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。當每個學生都能夠找到自己的位置并參與進來時，課堂氛圍變得活躍起來，學生們也更加愿意積極發(fā)言和分享自己的見解。
其次，分課堂教學能夠提高學生的學習效果。由于每個學生都有了適合自己的學習計劃和方式，他們能夠更好地理解和吸收知識。而在傳統(tǒng)教學中，學生們的學習進度和理解程度不同，老師可能只能按照一種進度和方式進行講解，這就導致了一部分學生跟不上，一部分學生則覺得無所挑戰(zhàn)。而分課堂的設置能夠更好地滿足不同學生的需求，讓每個學生都能夠學以致用，提高學習效果。
再次，分課堂教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神。在分課堂中，學生們需要與同組的其他同學合作，共同完成任務或解決問題。這種合作能夠促進學生之間的相互交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和分享精神。通過合作，學生們能夠互相學習和啟發(fā)，共同進步，這對他們的學習和人際交往能力都是很大的提高。
最后，分課堂教學能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在分課堂中，學生們需要根據(jù)教師的指引和要求自主選擇學習方式和任務，并在一定的時間內完成。這樣的學習方式讓學生們更加自主和獨立地思考和學習，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和自我管理能力。當學生們能夠主動參與學習，主動思考和解決問題時，他們的學習能力將會有較大的提高。
通過分課堂教學，我不僅獲得了學科知識的提高，還培養(yǎng)了學習的興趣和樂趣。在分課堂中，每個學生都能夠找到適合自己的學習方式和節(jié)奏，這種個性化和差異化的教學模式讓我更加投入和享受學習的過程。我通過和同學的合作和交流，不僅加深了對知識的理解和記憶，更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)自己愈加熱愛學習，并且樂于分享和與他人交流，這讓我在學業(yè)的道路上更加積極和自信。
總而言之，分課堂教學是一種靈活而有效的教學方法，通過個性化和差異化的學習設置，能夠提高學生的參與度和學習效果。分課堂還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。通過參與分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了學習的效果和學習成績，還培養(yǎng)了自己的學習興趣和樂趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的動力和支持。
班主任培訓心得體會與收獲篇一
在現(xiàn)代社會中，課堂教學是學生接觸知識、獲取信息、提升能力的重要途徑。而每當我走出課堂，常常會被啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享我在課堂上得到的心得體會及收獲，以期能夠對自己的學習和成長起到積極的促進作用。
第二段：積極參與促進學習效果
在陳老師的課堂上，我深刻體會到積極參與課堂討論對學習效果的積極影響。作為一個內向的人，我常常害怕在公眾場合發(fā)表自己的觀點。但是，通過在課堂上積極參與討論，我感受到了自己思維的激活和表達能力的提升。與同學們進行思想碰撞，分享自己的觀點，不僅讓我增加了對知識的理解，而且也培養(yǎng)了我的表達能力和溝通技巧。通過積極參與，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加開放，學習動力也更加強烈。
第三段：深度思考提升思維能力
在學習過程中，教師的能力和學生的努力一同推動學習的發(fā)展。在王老師的課堂上，我體驗到了深度思考對思維能力的提升的重要性。課堂上，王老師提出了許多引人深思的問題，讓我們能夠從多個角度思考。通過與同學們共同探討，我逐漸形成了獨立思考的習慣，不再滿足于只接受表面上的事實。我開始有意識地思考問題的本質和原因，并勇于提出自己的觀點。這種深度思考不僅提升了我的思維能力，而且培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第四段：課堂互動拓寬視野
在劉老師的課堂上，我領悟到課堂互動對拓寬視野的重要性。劉老師經(jīng)常引導我們開展小組討論和課堂互動。通過與不同背景和觀點的同學們交流，我開始了解到世界的多樣性和多元化。在與國外交流學生的討論中，我為他們的開放和包容心態(tài)感到震撼，也深感自己還有很多需要學習的地方。通過課堂互動，我學會了傾聽他人，尊重他人的觀點，同時也懂得如何表達自己的見解。這樣的互動讓我能夠從不同的角度看待問題，并且在學習過程中不斷充實自己的知識。
第五段：快樂學習開拓興趣
在蘇老師的課堂上，我真正體會到了快樂學習的力量。蘇老師的課堂充滿了活力和趣味，她不僅通過生動的事例和實踐案例激發(fā)了我們對知識的興趣，還鼓勵我們通過自學探索和提升自己。在她的影響下，我開始主動思考學習的目標和方向，并通過興趣拓展課外知識。我發(fā)現(xiàn)，當我對學習保持積極的態(tài)度且持續(xù)探索時，學習就不再是一種負擔，而是一種快樂和動力。這樣的學習方式不僅讓我在知識層面上有所突破，還培養(yǎng)了我的自學能力和自我管理的能力。
結尾：總結心得體會
通過課堂的學習，我深刻認識到積極參與、深度思考、課堂互動和快樂學習是我取得學習進步和個人成長的關鍵。這些心得體會將成為我未來學習的寶貴財富，使我在人生的道路上走得更遠更穩(wěn)健。我相信，只要我堅持這些學習原則，不斷努力，就能夠不斷取得更好的成績和更廣闊的發(fā)展。我期待著未來在課堂中不斷成長的旅程！
班主任培訓心得體會與收獲篇二
剛天亮不一會兒，鄉(xiāng)村醫(yī)生李玉忠就戴好口罩，像往常一樣早早出發(fā)了。一匹馬、一個人、一個藥箱，他穿行在云南省元陽縣攀枝花鄉(xiāng)碧播村的林間小道上，為當?shù)氐墓嶙?、彝族鄉(xiāng)親們送去服務。
“大哥，在家嗎?我來看看你的情況有沒有好一點了，現(xiàn)在疫情變化太快，平時要注意防范，要戴口罩……”在一戶彝族群眾家中，李玉忠用熟練的母語與村民對話詢問病情。因為生活在少數(shù)民族聚居地區(qū)，他也能聽懂哈尼語。跟村民們交流時，時常有漢語、彝語、哈尼語交織在一起的“協(xié)奏曲”奏響。
碧播村阿吾寨是元陽縣攀枝花鄉(xiāng)的一個貧困村，因地處深山，交通不便。對李玉忠來說，路況好一些的地方還可以騎摩托車，但在深山小道里，就只能“騎驢問診”了。
這不是笑話。李玉忠原來真有一頭小毛驢，但腳受了傷?！安荒芤驗轶H傷了耽誤了工作?！彼s緊給自己置辦了匹馬作為新的交通工具，奔走在大山里。
自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，他每天都騎馬進村入寨，給外出打工回來的村民測體溫，也給行動不便的老人提供上門醫(yī)療服務。
村民白有光說，得虧了李醫(yī)生及時的宣傳疫情防控知識，現(xiàn)在村民們的衛(wèi)生意識大大提高了?！八皫滋煜聛泶遄永锩?，戴著口罩給我們講這個疫情，還叫我們也要戴口罩，吃飯前要洗手。我們聽他的，現(xiàn)在我們都不怎么不出去了，也不聚在一起湊熱鬧了?！?BR> 這段時間，日常的診療繼續(xù)開展著，老李還要負責對返鄉(xiāng)人員進行排查登記、做好敏感人群檢測預警工作，一天下來比平時忙了不少。他說，無論多累，都要為村民的健康負責?！爸灰菑倪h處打工回來的村民，我都要去排查、量體溫，如果到37、38攝氏度的話，我就得報衛(wèi)生院，每天都要報?！?BR> 前不久，村民徐里海從外地打工回來后感覺身體不適。李玉忠聞訊立即騎馬趕到，認真檢查后，才發(fā)現(xiàn)是虛驚一場。“回來以后我發(fā)現(xiàn)自己有點不舒服，還有點咳嗽，趕緊讓李醫(yī)生幫我看看。剛剛他說了，我得的是普通感冒，體溫也不高，開點藥吃就好了?！毙炖锖１陡休p松地吐了口氣，后面又馬上補了一句：“他還讓我注意衛(wèi)生習慣，勤洗手，經(jīng)常量體溫，我記著哩。”
村民們說，十三年來，李玉忠從騎驢到騎馬，一直奔走在村寨里。從“李醫(yī)生”到“老李”，他每走一回，村民就待他更親一些。每走一回，與老百姓的距離也更近了一步。
在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)斗中，當?shù)乜捎胁簧傧窭钣裰乙粯拥泥l(xiāng)村醫(yī)生，默默堅守在農村戰(zhàn)“疫”一線，他們利用有限的醫(yī)療資源，為村里百姓的健康筑起防護線。
攀枝花鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長李興全說：“自從疫情發(fā)生到現(xiàn)在，鄉(xiāng)村醫(yī)生們都在這個特殊的崗位上守著自己的‘門’，為農村群眾防疫和健康保障默默地奉獻著自己的力量。”
班主任培訓心得體會與收獲篇三
第一段：引言（200字）
在學習的道路上，每一個學生都經(jīng)歷了一次次的課堂，有時我們忙于考試和作業(yè)，忽略了對課堂的思考和總結。然而，在我過去的學習生涯中，我逐漸體會到課堂的重要性，發(fā)現(xiàn)了其中的價值和收獲。在這篇文章中，我將分享我在課堂中的體驗和收獲，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：積極參與課堂互動（300字）
在我上大學后的課堂中，我發(fā)現(xiàn)積極參與互動是課堂中最關鍵的一點。通過與老師和同學的互動，我能更好地理解和掌握知識。在討論環(huán)節(jié)中，我會積極提出問題和觀點，與老師和同學進行交流。通過與同學的討論和辯論，我常常能發(fā)現(xiàn)自己思考方面的不足和局限性，從而找到學習上的突破口。此外，積極參與互動也可以提高自己的表達能力和人際交往能力，這對我的個人發(fā)展非常重要。
第三段：獨立思考與批判性思維（300字）
課堂上，老師通常會提出問題引發(fā)我們思考，但解答問題并不是最重要的，更重要的是我們是否能夠獨立地思考和發(fā)表自己獨特的見解。通過獨立思考，我可以更深入地理解和掌握所學知識，同時也培養(yǎng)了我批判性思維的能力。批判性思維使我能夠從不同的角度分析和評判問題，不僅僅滿足于社會傳統(tǒng)的觀點和答案。與此同時，獨立思考也使我更加自信，能夠在課后獨立閱讀和思考，拓寬自己的知識面并培養(yǎng)自己的學術素養(yǎng)。
第四段：課堂知識與實際應用（200字）
課堂上的知識往往是固定的，但如何將知識應用到實際生活中，才是學習的真正目的。通過與實際生活和實際問題結合，我可以更好地理解和應用所學知識。例如，在學習理論課程時，我們通常會完成一些實踐項目，將理論知識運用到實際當中。這個過程不僅鞏固了理論知識，也培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新思維的能力。此外，課堂上的案例分析和實際操作也幫助我更好地理解和運用所學的知識，為將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
第五段：結語（200字）
總結起來，課堂心得和收獲對于我們的學習和成長是非常重要的。通過積極參與課堂互動、獨立思考和批判性思維、將課堂知識與實際應用相結合，我們可以在課堂中收獲更多的知識和經(jīng)驗，提高自己的綜合能力。因此，我們應該重視每一次課堂，不僅僅在于記住知識，更要思考和總結所學。只有這樣，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)并做出卓越的成就。
班主任培訓心得體會與收獲篇四
后來，隨著我漸漸長大，我知道了那只是一段美麗的傳說是人們千百年來對飛的追求和向往。
再后來，當我更大一點的時候我從網(wǎng)絡里、新聞中知道了中國的航天業(yè)在從無到有、從弱到強地飛速發(fā)展著。從1999年11月20日到2002年12月30日，中國的神舟一號、神舟二號、神舟三號、神舟四號，一次次地震撼著世界，一次次地刺痛歐美航天強國那傲慢的神經(jīng)，中國發(fā)展的速度讓他們聽到了身后傳來追趕的聲音，可是中國的航天業(yè)卻并沒有停下前進的腳步在2003年10月15日，神州五號也發(fā)射成功，第一次載人飛行，楊利偉，第一個在太空中出現(xiàn)的中國人，飄渺的太空中從此有了中國人的聲音：“太空，我來了！”緊接著，在2005年10月12日，聶海勝、費俊龍兩位中國航天業(yè)的先行者駕駛神舟六號再一次出現(xiàn)在太空中，這一次，中華兒女的腳印真真正正、清清楚楚地印刻在太空中，那飄揚的五星紅旗就是中國人探索宇宙奧秘的決心。2007年10月24日關注中國航天的中國人都不會忘記，那一天，嫦娥一號運載火箭也在西冒衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空。雖然嫦娥一號在人們的視線里只停留了20秒，但是就是這短暫的20秒，凝聚了中國航天科技近半個世紀的探索和努力。嫦娥一號和隨后發(fā)射的天宮一號在太空中順利對接，就像兩只巨大的手，在太空中扭成一個拳頭，一只宣告中國崛起的鐵拳！
我再也忍不住了，激動地熱淚盈眶，那壓抑了許久的航天夢再一次高漲起來，那是我兒時的夢想——做一名能遨游太空的女航天員！為了能實現(xiàn)這個夢想，我從現(xiàn)在起要把全部的精力都放在學習上，掌握更多更好的文化知識。當我長大的時候，就能祖國對我的希望，圓我兒時的夢想！
想到這兒，我多想快些長大，穿上航天服，駕駛著航天飛機，去遨游那浩瀚的宇宙！
班主任培訓心得體會與收獲篇五
近年來，教育領域越來越注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的學習能力和思維能力。作為教育的主要場所，課堂教學不僅僅是教師向學生傳授知識，更是學生獲取知識和提高能力的重要途徑。從課堂教學中汲取營養(yǎng)，反思自身的學習過程和收獲，對于學生的學習成長和個人發(fā)展具有重要意義。本文將探討在課堂中的學習收獲，并進行反思和總結的心得體會。
首先，課堂教學是學生獲取知識的主要渠道，而學生在課堂上的收獲更多地體現(xiàn)在獲取新知識和技能上。在數(shù)學課上，我學會了解多邊形的各種性質，享受到了解決復雜問題的成就感。而在語文課上，我學會了運用修辭手法進行寫作，提高了自己的表達能力。這些新知識和技能的積累，豐富了我的學習內容，增強了學習的興趣和動力。
其次，課堂教學為學生提供了交流和合作的機會，學生在這個過程中也能夠從互動和合作中得到收獲。在英語課上，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動，讓我們分工合作，共同完成任務。通過與同學們的討論和合作，我不僅鞏固了英語知識，還培養(yǎng)了團隊合作的能力。這樣的交流和合作，既提高了學習效果，又鍛煉了我們的交際能力和合作精神。
再次，通過課堂學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并通過反思和總結，找到了解決問題的方法和途徑。比如，在物理課上，我曾經(jīng)對理論與實踐的聯(lián)系感到困惑，無法將學到的理論知識應用到實際問題中。但是通過反思，我意識到問題的原因是我缺乏實際操作的機會，于是我積極請教老師，參加實驗課程，不斷提高實踐能力，解決了這個問題。通過不斷反思和總結，我逐漸提高了自己的學習能力和解決問題的能力。
最后，課堂學習還帶給了我思考和探索的機會，讓我對知識和世界有了更深入的理解和認識。在歷史課上，我了解到歷史是人類經(jīng)驗的總結，是社會發(fā)展變革的鏡子。這使我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動研究和思考歷史事件的背后原因和影響。通過課堂學習和自我思考，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了自己的思維能力和分析問題的能力。
總而言之，課堂收獲反思對于學生的學習成長和個人發(fā)展至關重要。通過課堂學習，我們不僅積累了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了交流和合作的能力，解決了自身的問題和不足。在課堂中，我們還能夠思考和探索，有更深入的理解和認識。因此，我們要積極投入到課堂學習中，保持良好的學習態(tài)度，勤于反思和總結，不斷提高自己的學習能力和思維能力。只有這樣，我們才能在課堂中獲得更多的收獲，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任培訓心得體會與收獲篇六
在近兩天的學習中、使我對高效課堂有了一個初步的認識、我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化、教育效果的最大化。是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學中、通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導、在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言、是指學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說、高效課堂效益評價主要標準是、學生思維活躍、語言表達正確、流利、有感情、課堂充滿激情、分析問題與解決問題的能力強、目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學、核心是教學三維目標的達成。
從我們教師的角度來說、高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況、科學合理地確定課堂的三維教學目標、編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵、以多種方式鞏固學生的學習成果、使三維教學目標的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學生素養(yǎng)高、學習過程上的學習參與度高、這就使得學生專注于課堂、能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標、即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應是長期進行的工作、最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之、課堂是我們教學的主陣地、更是現(xiàn)今我們課改的主陣地、必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多、我們只有理性地認識我們的課堂教學、客觀地面對我們的課堂教學存在的問題、才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多、除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外、還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少、碰到的問題也會很多、把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難、冷靜思考、勇于實踐、善于總結、終會取得高效課堂教學改革的成功。
班主任培訓心得體會與收獲篇七
課堂是我們學習的主要場所，通過課堂學習我們能夠獲得新知識、培養(yǎng)技能、提高思維能力等多方面的收獲。然而，僅僅聽課并不足以發(fā)揮最大的學習效果，我們還需通過反思總結，去體會課堂帶給我們的種種感悟和收獲。以下是我對于課堂收獲的反思心得體會。
在課堂中，老師是我們最重要的指導者和知識傳播者，他們的講解、演示和解答，為我們提供了豐富的知識和啟發(fā)。在每一堂課結束之后，我經(jīng)常會反思老師的授課方式和內容，并賦予我關于學習的新理解。例如，在一節(jié)語文課中，老師引導我們閱讀一篇優(yōu)秀的文章，通過分享他的思考和理解，讓我明白了閱讀的重要性和方法。在接下來的學習中，我便簡化了自己的閱讀步驟，將精力更多地放在了理解作者的意圖上。通過這樣的反思，我不斷提高了自己的閱讀能力。
另外，課堂還是我們培養(yǎng)自己技能的地方。無論是語言技能，還是實踐技能，都需要在課堂上進行反復練習和實踐。就拿英語聽力來說，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在聽力理解上常常陷入困境。于是，我決定在課上認真聽講，努力理解課程內容。我還加入了一個英語角，在那里能跟許多說英語母語的人交流。幾次的參與讓我明顯感到自己的英語聽力和口語水平的提高。這些實踐和反思讓我更好地掌握了英語這門語言技能。
除了知識和技能，課堂還培養(yǎng)了我的思維能力。在課堂上，我們進行資料分析、問題解答、觀點表達等多樣化的活動，這些活動讓我在學習過程中始終保持著思考和解決問題的狀態(tài)。在一節(jié)思維導圖課上，老師帶領我們掌握了思維導圖的繪制和應用方法。經(jīng)過我的反思，我對思維導圖的理解更加深入了。我開始將思維導圖應用于學習的各個方面，每當我遇到一個復雜的問題，我就用思維導圖將其分解為一個個小問題，然后逐步解決。這種思維習慣的養(yǎng)成不僅在學習中幫助我找到解決問題的思路，還在日常生活中提高了我的決策和規(guī)劃能力。
當然，課堂帶給我的收獲不止于此。通過在課堂中積極參與討論和合作，我不僅收獲了知識和技能，還結交了許多志同道合的朋友。這些朋友和我一起分享學習心得，互相鼓勵和支持，在合作中我得到了更多的啟示和靈感。例如，在一次小組合作中，我的搭檔習慣觀察問題的不同角度，而我則更擅長邏輯推理。通過我們的合作，我們共同解決了一個困擾我們很久的數(shù)學難題。這種合作和交流的經(jīng)驗不僅使我學到了新知識，還培養(yǎng)了我的團隊意識和領導力。我認識到，合作和分享能夠讓我們更好地理解問題，開闊思維，從而取得更好的學習效果。
總之，課堂收獲的反思心得體會非常重要。通過反思，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和強項，調整學習策略，提高學習效果。此外，反思還讓我更好地理解和應用所學知識，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)團隊合作精神。我相信，只有不斷地反思和總結，我們才能在課堂中不斷成長，收獲更多。
班主任培訓心得體會與收獲篇八
高效課堂是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結晶。作為教師應不斷學習、探索，使自己的課堂成為高效課堂。
一年來，我對高效課堂有了更為細致、深入、科學的理解。是單位時間內高效、高質的完成教學任務。是以絕大多數(shù)學生的需要為基礎，合理的組織教學內容，完成教學任務。在過去，我總是堅持“不讓任何一個學生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學生，對得起教書育人的稱謂。但是當我聽了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學生。根據(jù)專家測定的學生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學生會了，就可以進行下一步教學。沒必要等學習“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。因為在等的過程中，浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學生在其他的時間里逐漸弄會，這才是科學有效的方法。
在課堂上，我們要合理安排教學時間。錢教授給了我們科學的指導。上課伊始，要注重始動調節(jié)，進行有效的復習、導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；然后在學生的注意力達到峰值時進行新授。在這段時間里學生自主探究、合作交流，教師點撥講解，這樣，才能準確高效的把握所學的新知識。當學生的注意力集中程度下降時，安排復習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點，有效地安排了學習內容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學生的注意力。遵循著科學的道理，讓學生們輕輕松松的主動學習。
在實際教學中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質高效。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?BR> 在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。
新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
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班主任培訓心得體會與收獲篇九
第一段：引言（200字）
在學習的過程中，課堂是我們獲取知識和技能的重要場所。經(jīng)過一段時間的學習，我有幸參加了許多有趣而充實的課堂。在這些課堂上，我收獲了很多知識，也體會到了學習的樂趣。接下來，我將分享我在課堂上的幾次收獲和心得體會。
第二段：積極參與課堂討論（200字）
在一次關于歷史的課堂上，老師提出了一個引人深思的問題，讓我們討論。在過去，我總是害怕在課堂上發(fā)言，怕被同學們嘲笑或者說錯話。但這次，我鼓起勇氣提出了自己的觀點，并且還能和其他同學進行深入的討論。通過參與課堂討論，我不僅能夠交流思想，還能夠更深入地理解知識。
第三段：合作學習的重要性（200字）
在一次數(shù)學課上，老師組織了一個小組活動。每個小組都有一個領導，我們需要一起解決一個復雜的問題。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也體驗到了團隊合作的力量。通過共同努力，我們成功地解決了問題，這種合作學習的方式讓我體會到了學習的快樂。
第四段：關注課堂之外的知識（200字）
除了課堂上的知識，我還學會了關注課堂之外的知識。在一次語文課上，老師推薦了一本與我們學習內容相關的書籍。我被書籍的內容所吸引，決定去圖書館借來閱讀。通過閱讀，我不僅了解了更多的知識，還拓寬了自己的思維和視野。這個經(jīng)歷讓我明白到，只有關注課堂之外的知識，我們才能全面發(fā)展。
第五段：總結與展望（200字）
通過課堂的學習，我不僅獲得了知識，還體會到了學習的樂趣和重要性。積極參與課堂討論讓我更加自信，合作學習讓我體驗到團隊的力量，而關注課堂之外的知識則拓寬了我的視野。未來，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，努力汲取更多的知識和技能。我相信，在課堂上的收獲和體會將為我未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次寫作，我深刻地體會到了課堂學習的重要性。課堂不僅是獲取知識的場所，還是培養(yǎng)學生綜合能力和價值觀的重要環(huán)境。在課堂上，我們要積極參與討論，學會與他人合作，同時也要關注課堂之外的知識。只有如此，我們才能真正地從課堂上獲得收獲和樂趣，并為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
班主任培訓心得體會與收獲篇十
“飛天”是夢嗎？從十六國北涼時期出現(xiàn)的敦煌飛天到如今我國載人航天工程的第23次飛行，中國在蒼茫戈壁灘和茫茫大草原間，譜寫了一段又一段神話。中國人對浩瀚的宇宙的遐想，憑借著中華民族強大的創(chuàng)造力和飛速發(fā)展的科技，將星辰大海的紅色浪漫帶往太空。
一個激蕩向上的民族，有腳踏實地、埋頭拉車的人，更有仰望星空、耕耘星海的人。北京服裝學院全面服務社會，積極參與國家的藝術項目以及社會各種藝術工程的創(chuàng)作設計，并取得了良好的成績和社會效應，成果斐然，不勝枚舉。神舟七、九、十、十一系列航天服飾設計更是為我國的航天事業(yè)添磚加瓦。在這個特殊的時刻，自豪感油然而生。我為自己是中國人、北服人而驕傲自豪！
星海映照征途，奮斗逐夢前行！
班主任培訓心得體會與收獲篇十一
分課堂是一種將學生按照不同能力和學習需求進行分組教學的一種教學方法。在參與分課堂教學的過程中，我深有體會地感受到了分課堂的好處和收獲。在分課堂中，每個學生都能夠根據(jù)自己的需要和節(jié)奏進行學習，提高了學生參與度和學習效果。此外，分課堂還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。通過高效的分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了自己的學習成績，還培養(yǎng)了學習的興趣和樂趣。
首先，分課堂教學能夠提高學生的參與度。在傳統(tǒng)教學中，老師往往按照統(tǒng)一的進度和方式進行講解，學生們很容易跟不上或者感到枯燥乏味。而在分課堂中，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行分組，選擇適合自己的學習內容和方式，這樣更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。當每個學生都能夠找到自己的位置并參與進來時，課堂氛圍變得活躍起來，學生們也更加愿意積極發(fā)言和分享自己的見解。
其次，分課堂教學能夠提高學生的學習效果。由于每個學生都有了適合自己的學習計劃和方式，他們能夠更好地理解和吸收知識。而在傳統(tǒng)教學中，學生們的學習進度和理解程度不同，老師可能只能按照一種進度和方式進行講解，這就導致了一部分學生跟不上，一部分學生則覺得無所挑戰(zhàn)。而分課堂的設置能夠更好地滿足不同學生的需求，讓每個學生都能夠學以致用，提高學習效果。
再次，分課堂教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神。在分課堂中，學生們需要與同組的其他同學合作，共同完成任務或解決問題。這種合作能夠促進學生之間的相互交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和分享精神。通過合作，學生們能夠互相學習和啟發(fā)，共同進步，這對他們的學習和人際交往能力都是很大的提高。
最后，分課堂教學能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在分課堂中，學生們需要根據(jù)教師的指引和要求自主選擇學習方式和任務，并在一定的時間內完成。這樣的學習方式讓學生們更加自主和獨立地思考和學習，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和自我管理能力。當學生們能夠主動參與學習，主動思考和解決問題時，他們的學習能力將會有較大的提高。
通過分課堂教學，我不僅獲得了學科知識的提高，還培養(yǎng)了學習的興趣和樂趣。在分課堂中，每個學生都能夠找到適合自己的學習方式和節(jié)奏，這種個性化和差異化的教學模式讓我更加投入和享受學習的過程。我通過和同學的合作和交流，不僅加深了對知識的理解和記憶，更培養(yǎng)了自己的思考能力和表達能力。我發(fā)現(xiàn)自己愈加熱愛學習，并且樂于分享和與他人交流，這讓我在學業(yè)的道路上更加積極和自信。
總而言之，分課堂教學是一種靈活而有效的教學方法，通過個性化和差異化的學習設置，能夠提高學生的參與度和學習效果。分課堂還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。通過參與分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了學習的效果和學習成績，還培養(yǎng)了自己的學習興趣和樂趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的動力和支持。