心得體會是我們對自己成長和發(fā)展經歷的一種記錄和反思。寫心得體會時可以采用遞進、對比、因果等表達方式，以增強文章的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小學美術研究心得體會篇一
第一段：引言（200字左右）
美術對于幼兒的發(fā)展非常重要。在我進行幼兒美術研究的過程中，我深深體會到了幼兒美術教育的益處。通過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過美術活動可以提高他們的觀察力、想象力、表達能力以及創(chuàng)造力。本文將介紹我在幼兒美術研究中的心得與體會。
第二段：觀察與發(fā)現(xiàn)（200字左右）
在幼兒美術研究中，觀察是我最重要的工具之一。我經常觀察幼兒在美術活動中的表現(xiàn)和反應。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫過程中往往能夠細致地觀察事物的細節(jié)，盡力去還原他們眼中的世界。他們能夠發(fā)現(xiàn)不同顏色的變化、形狀的變化以及物體之間的比例關系。此外，幼兒在美術活動中也表現(xiàn)出了豐富的想象力，他們會創(chuàng)造出屬于自己的獨特形象和故事。通過觀察幼兒的這些表現(xiàn)，我深刻認識到美術活動對于幼兒的發(fā)展有著積極的影響。
第三段：表達與溝通（200字左右）
幼兒美術活動是幼兒表達自己想法和感受的良好途徑。在我觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過繪畫可以更好地表達自己的內心世界。有些幼兒在畫中表達了他們的喜怒哀樂，有些幼兒通過繪畫向大家分享自己的經歷和感受。美術活動為幼兒提供了一個溝通的橋梁，使他們可以更好地與他人交流和分享自己的想法。通過美術活動，幼兒們能夠學會如何用圖畫來傳達信息，要通過什么方式讓別人理解他們的意思。這不僅提升了幼兒的表達能力，還幫助他們更好地與他人建立聯(lián)系。
第四段：創(chuàng)造與想象（200字左右）
美術活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的有效手段。通過觀察幼兒在美術活動中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠創(chuàng)造出豐富多樣的作品。在繪畫過程中，幼兒們會運用自己的想象力，創(chuàng)造出想象中的形象和場景。他們也會嘗試使用不同的顏色和材料，以表達自己的創(chuàng)意和想法。通過美術活動，幼兒們學會了如何將自己的想法變成現(xiàn)實，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這對于幼兒的發(fā)展有著重要的意義。
第五段：總結（200字左右）
通過幼兒美術研究，我對幼兒美術教育有了更深刻的認識。幼兒美術活動可以提高幼兒的觀察力、想象力、表達能力以及創(chuàng)造力，幫助幼兒更好地理解和表達自己的想法與感受。因此，幼兒美術活動應該是幼兒教育中不可或缺的一部分。作為教育者，我們應該為幼兒提供良好的美術學習環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。只有這樣，我們才能使幼兒在美術活動中得到更好的發(fā)展，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
小學美術研究心得體會篇二
小學美術是小學生必修課之一，在學習過程中，美術研究是十分必要的。在研究美術的過程中，我收獲了很多，下面給大家分享我的心得體會。
第一段：研究深入，提高審美能力。
在美術研究的過程中，我不僅僅是學會了畫畫，我還深刻地認識到，美術教育能夠使我們提高自己的審美能力，使我們能夠欣賞、理解、認識美。美術給我的啟示是，生活中有很多美好的事物，只有我們懂得去欣賞，才能真正的感受到這些美好。
第二段：培養(yǎng)獨立思考能力。
在美術研究的過程中，我學會了獨立思考。解答美術題目時，需要我們自己去思考，去嘗試，去尋找答案。這樣的過程，讓我們培養(yǎng)了獨立思考的能力。在日后的學習和工作中，我們都需要具有這種能力。
第三段：拓寬視野，開闊思路。
在美術研究的過程中，我也無意中開闊了視野，并拓寬了思路。當我在畫畫的過程中，就會發(fā)現(xiàn)很多東西，看起來并不起眼，但它們卻可以成為一幅作品中極為重要的內容。通過不斷的尋找，我開始思考如何盡可能的表達我要表達的東西，如何發(fā)揮我自己的創(chuàng)作能力。
第四段：鍛煉耐心、細心，培養(yǎng)專注能力。
在美術研究的過程中，我還學會了很多耐心、細心、專注的技巧。當我在畫一幅畫時，會發(fā)現(xiàn)如果沒有耐心、細心就無法完成一件好的作品。在關注細節(jié)的過程中，無意中培養(yǎng)了專注能力。在學校中，耐心、細心和專注力則是我們學習和生活中極為重要的品質。
第五段：提高自信心和創(chuàng)造力。
學習了美術后，我自信心大增，不再害怕創(chuàng)造和嘗試。在畫畫中，我能夠表達自己的想法，將內心的世界通過自己的繪畫展現(xiàn)出來。這種能力不僅增加了我的創(chuàng)造力，還使我更加自信地面對人生中的挑戰(zhàn)。
總結：
美術研究是我們在學校時期必要的學科。在研究美術的過程中，我們能夠體感美好，提高自己的審美能力，更好的欣賞、認識、感受美。同時，美術研究也能夠鍛煉我們的耐心、細心以及專注力，培養(yǎng)我們的獨立思考能力。因此，美術研究讓我們在創(chuàng)造和學習中成長，讓我們更加自信和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
小學美術研究心得體會篇三
小學美術課是孩子們在藝術領域探索和發(fā)展自我的重要途徑，在提高孩子們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力上起著至關重要的作用。而小學美術課例研究的目的是為了探索如何更好地開展小學美術教育，提高小學美術教師的教學水平，使課堂教學更加生動、有效。本文將結合自身實踐經驗，分享小學美術課例研究心得體會。
第二段：學習小學美術課例研究的過程及體會
在學習小學美術課例研究中，我通過閱讀教材和相關論文，分析了各種小學美術課例，并進行了反思和總結，不斷完善自身的課堂教學方式。在實踐中，我十分注重創(chuàng)意與實用相結合，將生活與藝術相融合，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。此外，我還注重與家長、同事溝通交流，及時改進課堂教學方式，不斷完善課程內容和教學方法。
第三段：案例分析
以一堂小學美術課為例，我通過學生的實際需求和興趣愛好，設計了一節(jié)關于動物畫的課程。在課程過程中，我注重通過圖片和實物的展示，讓學生們更好地理解動物的生活習性和特點，并通過引導學生自由創(chuàng)作，在實踐中發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能和對美的敏感度。最終，課程效果良好，學生們的動物畫不僅繪制得非常精細，而且栩栩如生，充分展現(xiàn)了學生們的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：總結小學美術課例研究心得
在學習和實踐小學美術課例研究中，我體會到了很多。首先，要注重學生的個性化需求和創(chuàng)造潛能，通過教學手段來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。其次，要與家長和同事多溝通交流，及時反思與改進教學方法和內容，使教學更加生動實用。最后，要注重創(chuàng)意與實用相結合，將生活與藝術相融合，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。
第五段：未來發(fā)展方向展望
未來，在小學美術課例研究方面，我們應該注重讓學生更好地了解和體驗多元化的藝術表現(xiàn)形式，啟發(fā)學生的藝術靈感，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我們還應該積極探索新的小學美術教學模式和技術手段，利用先進的教學設備和技術手段，更好地幫助學生開拓視野，豐富學生的藝術素養(yǎng)，從而促進小學美術教育的全面發(fā)展。
小學美術研究心得體會篇四
小學美術是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的重要課程之一，也是中小學教育中不可或缺的一部分。作為一名小學美術教師，我一直致力于提升自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和實踐經驗。近期，我對小學美術課例進行了一番研究，通過實踐和總結，收獲了一些心得和體會，希望與大家分享。
第二段：學生角度。
在小學美術教育中，學生是最重要的主體。在教學中，需要考慮到學生的年齡特點和認知水平，逐步引導學生形成自己的美術語言和風格。對于小學生來說，教師需要充分發(fā)揮他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，通過一些趣味性的美術作品讓其愉悅地投入到課堂中來，提升學生對美術的興趣和熱愛之情。
第三段：教學內容。
小學美術課例要注重教學內容的創(chuàng)意、新穎性和易懂性。在設計小學美術課例的時候，需要充分考慮學生的生活背景和環(huán)境，體現(xiàn)實用性和可操作性，讓學生在制作中不斷探索、實踐和體驗美術語言的魅力。同時，在傳授基本技能的同時還要注重培養(yǎng)學生的審美意識和文化素養(yǎng)，讓學生從小開始了解中國傳統(tǒng)文化和民族藝術的精髓，提升其綜合素質。
第四段：教學方法。
教學方法決定教學成果。在小學美術教育中，教師需要不斷探索多元化的教學方法，針對不同的教學目標和環(huán)節(jié)選擇適合的教學方式。例如，在教學過程中可以采用情景教學、講評、示范等多種方式，幫助學生理解知識點、掌握方法和技巧。同時，還可以引入多媒體技術，通過圖片、音視頻等形式，讓學生感受到美術語言的無窮魅力。
第五段：結語。
小學美術教育是為觀眾設計的，一旦教師想要傳達什么樣的信息，就必須考慮展示作品的途徑和方式。從紙張、繪畫材料、乃至展示方式和模板都應該有所考慮?？傊W美術課例研究是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的事業(yè)，教師需要不斷努力和實踐，本著以學生為本、注重實踐的原則，為學生提供更加豐富多彩的美術教育課程。
小學美術研究心得體會篇五
本次通過參加蘭州市美術課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內容。
課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生學習美術的興趣?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結如下：
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。
通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：
1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、通過各種美術學習方式的.實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
小學美術研究心得體會篇六
隨著小學教育的不斷深化和發(fā)展，研究已經成為小學教師提高教育教學質量的重要途徑。作為一名小學教師，我也深刻感受到，通過研究，能夠有效提升自己的教育教學能力，因此我不斷參加各種研究活動，取得了一定的成果。下面，我將分享我在小學研究中的心得體會，希望對其他小學教師有所啟發(fā)。
一、研究要持之以恒
研究是一個需要長期堅持的過程，只有持之以恒，才能夠取得有效成果。在我自身的研究實踐中，我發(fā)現(xiàn)，有時候一項研究可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，總是能夠找到突破口。比如，我在研究如何提高學生閱讀能力的過程中，遇到了學生學習興趣不高的問題。我不灰心，繼續(xù)探索，最終找到了一套適合學生的激發(fā)學習興趣的方法。因此，我深刻理解到，只有堅持下去，才能夠取得研究的成果。
二、研究要與實際結合
研究不是空中樓閣，而是要與實際結合起來。在小學教學中，研究必須要與教學實際結合，才能夠實際解決教學過程中的問題。在我的研究實踐中，我一直堅持將研究與實際相結合，通過觀察學生實際情況，調研家庭教育背景和學生社會情況等信息，來制定教學方案。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)，只有將研究所得應用于實際，才能夠真正提高教學效果。
三、研究要注重方法
研究方法對于研究的質量至關重要。在我的研究實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過運用不同的研究方法，能夠獲得不同的研究結果。比如，我在研究學生寫作能力提升的過程中，既采用了問卷調查的方法，又運用了觀察、訪談等方法。通過綜合運用這些方法，我獲取了全面、準確的數(shù)據(jù)，從而深入分析了學生寫作能力提升的原因。因此，我認為，在研究中，不能固守一種方法，要多角度、多層次地考察問題。
四、研究要與團隊合作
研究不僅可以個人進行，也可以與他人共同合作。在我參與小學研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人合作能夠取得更好的研究效果。合作研究不僅可以發(fā)揮每個人的突出優(yōu)勢，還能夠通過互相討論、交流和合作解決問題。在團隊合作中，我也學到了很多新的研究方法和思路，這些對我的個人研究有著重要的啟發(fā)。因此，我鼓勵小學教師要積極參與研究團隊，與他人共同合作，取得更好的研究成果。
五、研究要分享經驗
研究的過程不僅是為了獲得自身的成果，還應該為他人所用。我始終堅持將我的研究成果與其他教師分享，希望能夠對他們的教育教學工作有所幫助。我積極參加學術研討會，發(fā)表研究成果，與其他教師進行交流和探討。這樣不僅能夠促進教師之間的成長，也能夠為小學教育的發(fā)展做出貢獻。因此，我深知研究不僅僅是個人的事情，更是整個教育行業(yè)的事情。
通過參與小學研究，我提高了自己的教育教學水平，也更加深入理解了教育教學的內涵。我將繼續(xù)堅持研究，不斷改進自己的教學方法，不斷創(chuàng)新教學理念，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。我相信，隨著研究的不斷深入，我們的小學教育將會迎來更加美好的未來。
小學美術研究心得體會篇七
美術是一門非常重要的課程，作為小學美術老師，我們要將藝術的知識傳授給學生，讓他們在成長過程中受到藝術的熏陶和啟迪。在教學中，我們需要不斷地研究和探索，尋找更好的教學方法和課例。本文旨在分享我在小學美術課例研究中的心得體會。
第二段：油畫創(chuàng)作
在小學美術課程中，油畫是非常受歡迎的內容。但由于油畫技法比較難，許多老師可能會覺得難以操控。但通過我的實踐和研究，我發(fā)現(xiàn)只要我們采用正確的方法，就能讓學生輕松地掌握油畫的技法。在課堂上，我會先介紹油畫的基本知識，然后通過簡單的練習，逐漸引導學生進行油畫創(chuàng)作。我還會通過展示一些優(yōu)秀作品來激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠非常愉快地參與到油畫創(chuàng)作中來，同時也獲得了非常不錯的藝術成果。
第三段：水墨畫創(chuàng)作
水墨畫也是很有特色的創(chuàng)作形式，既可以展示出傳統(tǒng)美學的魅力，也可以展示出學生獨特的審美和創(chuàng)造力。我在教學中，嘗試了許多不同的水墨畫創(chuàng)作方法，最終發(fā)現(xiàn)“寫意”是非常適合小學生的水墨畫風格。在課程中，我會先介紹一些基本的水墨畫技法，如“點、線、面”等。然后通過展示一些名師的水墨畫作品，來激發(fā)學生的藝術興趣。
第四段：毛筆字創(chuàng)作
中國書法文化是非常深厚的，毛筆字是書法藝術中非常經典的表現(xiàn)形式之一。我在小學美術課程中也嘗試了許多毛筆字創(chuàng)作的方法。我發(fā)現(xiàn)，對于初學者，創(chuàng)作簡單的毛筆字風格非常重要。在教學中，我會通過教授一些基本筆畫的方法，引導學生進行毛筆字創(chuàng)作。為了讓學生更好地掌握毛筆字技巧，我還會為他們提供一些練習材料和工具。通過這樣的教學方法，許多學生在毛筆字創(chuàng)作中取得了非常令人驚嘆的成就。
第五段：結束語
通過對小學美術課例的研究和探索，我深刻地認識到，藝術實際上是一種語言，它能夠表達出人類內心深處的感受和思考。作為一名小學美術老師，我們要盡自己所能去激發(fā)學生的藝術熱情和想象力，為他們打開藝術的大門。相信通過不斷地研究和實踐，我們能夠更好地教授小學美術，并讓更多的學生在藝術中快樂地成長。
小學美術研究心得體會篇八
美術是學校教育中的一門必修課，它不僅可以鍛煉學生的藝術素養(yǎng)，還可以增強學生的創(chuàng)造性和想象力。最近，我參與了小學美術研究報告的寫作，通過這個過程，我深刻感受到了美術對于學生發(fā)展的重要性。
第二段：學習過程
在小學美術研究報告的學習過程中，我們通過查閱資料、觀察、實踐等方式，深入了解了中國古代繪畫、素描、線描、色彩等基礎知識。在此基礎上，我們分工合作，開始進行課題的研究和探討。即使在研究過程中我們遇到了困難，我們也能通過合作解決。
第三段：探究成果
通過對不同課題的學習和探究，我們得出了許多精彩的成果。例如，我們在學習《清明上河圖》時，除了欣賞圖中的畫面和氣氛，還深入分析了作者的構圖、色彩運用等技法，感受到了作者的藝術魅力。在學習線描時，我們通過實踐基礎的線條基本功，漸漸掌握了筆觸的力度和方向，從而創(chuàng)作出自己的作品。在這個過程中，我們不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。
第四段：心得體會
通過小學美術研究報告的學習和探究，我深刻理解到了美術對于學生身心發(fā)展的重要性。美術不僅僅是用筆畫畫，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我們通過學習美術知識和實踐，可以培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，這些能力對于未來工作和社會生活都有著不可忽視的作用。
第五段：結語
小學美術研究報告是一次難得的機會，它讓我們了解到了更多的知識，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和想象力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和動手能力。通過這個過程，我更加熱愛美術，也更加深刻理解了美術對于學生發(fā)展的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，這些能力會給予我們更多的幫助和支持，讓我們變得更加優(yōu)秀。
小學美術研究心得體會篇九
（2016至2017學年度）。
任教學科：美術四年級1-8班科任教師：葉建中。
一、課堂紀律：明確要求，獎懲分明。
美術課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
二、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
四、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
小學美術研究心得體會篇十
隨著社會的進步和教育改革的推動，小學教育在我國也逐漸發(fā)展壯大。作為一名小學教師，我深深體會到小學研究在教學中的重要性。通過我自己的親身實踐和經驗總結，我在小學研究中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，小學研究要以學生為中心。教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。小學研究應該緊密圍繞學生的特點和需求展開，關注他們的學習興趣和個性發(fā)展。在進行小學研究時，教師需要深入了解學生的認知水平、能力差異和學習風格等方面的問題，以便更好地調整教學策略和方法，滿足學生的需求。這樣才能真正做到因材施教，提升教學質量。
其次，小學研究要注重教學實踐。小學研究不能僅僅停留在理論層面，更要與實際教學相結合。只有在實際教學中不斷嘗試和探索，才能夠深入了解學生的學習特點和問題，并找出解決問題的最佳方法。教師應該不斷反思自己的教學過程和效果，積極借鑒其他教師的成功經驗，不斷追求教學的創(chuàng)新和改進。
第三，小學研究要注重合作與交流。教育事業(yè)是一個團隊工作，沒有一個人可以獨立完成所有的任務。小學研究應該注重教師之間的交流和合作。通過與同事的交流討論，可以相互借鑒教學經驗，并共同解決教學中的問題。此外，教師還應該積極參加學校和行業(yè)組織的研討會和培訓班，與更多的教師進行交流，擴寬自己的教學視野。
第四，小學研究要注重專業(yè)知識的積累。作為一名小學教師，我們需要具備豐富的教育知識和教育技能。小學研究是教師提升自己專業(yè)水平的一種有效途徑。通過不斷深入研究教育理論和小學教學法，可以不斷提高自己的教育素質和教學能力。在進行小學研究時，我們還應該注重吸收其他領域的知識，拓寬自己的學科視野，提升自己的綜合素養(yǎng)。
最后，小學研究要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務之一。小學研究應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。教師可以通過設計一些小學研究項目，讓學生主動參與到研究中，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。這樣不僅能夠提高學生的學業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
總之，小學研究對于提高教師的教學素養(yǎng)和學生成績水平非常重要。小學研究要以學生為中心，注重教學實踐，加強教師之間的交流合作，積累專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有通過不斷的努力，我們才能為小學教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學美術研究心得體會篇十一
我們研究《小學語文朗讀教學策略的研究》課題以來，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學中確實存在著很大的問題，每個學段的閱讀教學都不夠重視朗讀，在實際的教學中學生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過這段時間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個問題部分：
一、
教師對朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學進度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚的朗讀聲，顯然不利于提高學生朗讀水平，達不到真正培養(yǎng)學生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。
二、學生缺乏朗讀興趣。由于小學生年齡小，理解能力相對差，自控能力差，無法讓學生自覺進行朗讀，有的學生是為了完成老師布置的任務，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。
而在實際的教學中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個味兒，導致學生沒有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學中，從細小處入手，培養(yǎng)學生朗讀能力。
三、朗讀的方法單一。本來朗讀的方法靈活多樣，但實際教學中真正利用到教學中朗讀的較少，大部分是利用早讀時間，集體朗讀或者個人朗讀，而有的學生齊讀時漫不經心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時還拖音明顯，節(jié)奏差。
針對上述問題，我們課題組的老師通過不斷的在研究中摸索總結，我們采取以下針對性的政策：
一、老師要重視朗讀，加強指導。《中小學語文教學大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動學生的心，喚起學生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學生才會讀出豐富的情感，老師要正確的指導點撥學生，從而激起學生學習朗讀的欲望，只有通過教師們精心的指導，學生們的刻苦練習,朗讀才能真正在小學語文教學中展示他的藝術魅力。
二、
采取激勵機制，激發(fā)學生的朗讀興趣。低年級學生年齡小，朗讀的語氣沒有活力，學生有自卑情緒，因此老師在指導學生朗讀時要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞，一句話，只要讀好了，都應該給予適當?shù)谋頁P，這樣，學生在老師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生的朗讀興趣就會越來越高漲。
三、
采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應根據(jù)教學對象的特點進行選擇，可采用以下方式：
首先聽朗讀，新教學大綱的要求，我們要經常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動。其次范讀指導，當需要激情引趣或者讀的不到位時，及時給予范讀。再次引讀，當需要借助讀來分析段中內容，層次時需要引讀。還有分角色朗讀，當遇到對話較多，情緒較濃時，采用分角色朗讀。
只要恰當?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學生才能有所收獲，要想學生朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復字，拒不讀破句子，在正確的基礎上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書習慣，就是把無聲的書面語言轉換為有聲語言，再創(chuàng)造活動。同時朗讀時要做到眼到、心到、口到。
因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學生通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言，這對小學語文閱讀教學和學生的思維，思想教育以及提高小學綜合能力都具有非常重要的意義。
小學美術研究心得體會篇十二
今年月中旬，我有幸閱讀了《給教師一生的.建議》，當我捧起這本書時，我才懂得“愛不釋手”的真正含義。這本書為我們學習新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和可能。特別是著名特級教師錢夢龍老師的《堂提問，要問到點子上》深深觸動了我的心。錢老師說：“在教學中，我們的教師應該鍛煉和掌握“善問巧問妙問”的技巧，讓自己的提問給學生的思維指明前進的方向，為學生的成長樹一座風雨航程中的燈塔。
是啊！“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@是教育家陶行知先生對善問的贊揚。其中“智者問得巧，愚者問得笨”精辟的指出提問是一門藝術，所以，堂提問更是一種教學藝術，有效的提問是促進學生思維評價學習效果增進師生情感活躍堂氣氛以及激活學生自主學習潛能的基本控制手段。
作為一線的教師，“認真上好每一節(jié)”猶如響鐘重重叩擊我的心靈，“堂提問要問到點子上”猶如一盞明燈照亮了我迷茫的前程。下面結合培訓會上的兩節(jié)數(shù)學談談我的粗淺認識。
例如，觀摩了張xx老師執(zhí)教《平均數(shù)》的教學，感受最深的是張老師不斷的追問巧妙地把學生的思維引向深入。一開始張老師設計了“投籃比賽”的情景引入，引出數(shù)據(jù)72，學生憑直覺發(fā)現(xiàn)4可以表示小剛一分鐘的投籃成績，有孩子就說4是72這三個數(shù)的平均數(shù)，老師追問：“這里的平均數(shù)4能代表小剛第一次投中的成績嗎？”生答：不能?！澳艽硇偟诙蔚谌瓮吨械膫€數(shù)嗎？”“也不能?！崩蠋熡謫枺骸捌婀郑@里的平均數(shù)4既不能代表小剛第一次投中的個數(shù)，也不能代表他第二次，第三次投中的個數(shù)，那他究竟代表的是哪一次的個數(shù)呢？”生答：“這里的4代表的是小剛三次投籃的平均水平。”通過不斷的追問，學生對平均數(shù)的意義有了較深入的思考和認識。像這樣的追問貫穿整節(jié)，而且問得巧妙，引導得當，有效的促進了學生思維的發(fā)展。
又如一位老師教學《三角形的認識》時，講完三角形按角分，可以分為直角三角形鈍角三角形銳角三角形后，出示三個紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”？同學們順利地判斷出直角三角形鈍角三角形（分別露出的是直角鈍角），適時發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？再露出第三個紙袋的一個銳角，有的同答銳角三角形，有的同學猶豫不決。教師適時再問：能根據(jù)一個角是銳角，這一個條判斷這個三角形嗎？這樣在學生的疑問點上提出針對性的問題，使學生茅塞頓開。
“善者問，如攻堅木”在堂教學中，巧妙的設問是師生交流的最主要的手段，是發(fā)展學生思維促進學生學習的重要方式。只有問得巧，問得妙，才能讓堂提問更有效，這是我們每一位教師理應重視的問題。我們要在堂教學實踐中不斷探索，不斷地總結反思，形成獨特的提問藝術，在師生之間一個一個的互問中探究，揭開一個個數(shù)學知識的面紗。
小學美術研究心得體會篇十三
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的快速變化，小學繪畫素養(yǎng)也逐漸受到重視。作為小學繪畫教育的重要環(huán)節(jié)，插圖的研究和應用成為了教育實踐中的熱點。我們在小學插圖研究過程中，不僅學習到了插圖的基本要素和技巧，更感受到了插圖對學生創(chuàng)造力和表達能力的培養(yǎng)作用。以下是我在小學插圖研究中的一些心得體會。
首先，小學插圖研究讓我意識到插圖是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的重要方式。通過插圖的繪制，學生能夠充分發(fā)揮自己的意識觀念和思維能力，將抽象的概念和想法轉化為具體的形象表達。例如，在繪制插圖時，我們往往會受到文字的啟發(fā)，通過把握內容要點和情感表達，用繪畫的形式去表現(xiàn)，這就需要學生結合自己的想象力去構建形象，提高觀察能力和創(chuàng)造思維。
其次，小學插圖研究也讓我感受到了插圖的重要性和充分發(fā)揮其中的創(chuàng)作空間。插圖作為具有鮮明特色和個性的藝術形式，可以通過色彩、造型、構圖等多種元素，傳達出作者的感受和表達的意圖。例如，當我們研究不同的插圖主題時，發(fā)現(xiàn)顏色的運用對表達情感和氛圍起到了重要作用。如若插圖主題為春天，我們可以選取明亮的色彩如綠色、黃色等來表達春天的活力與溫暖。
再次，小學插圖研究還讓我認識到插圖的創(chuàng)作需要豐富的想象力和良好的觀察力。想象力是插圖作品中的靈魂，它可以在視覺上激發(fā)學生的好奇心和遐想力，發(fā)揮出獨特的創(chuàng)造力。例如，在主題“動物世界”中，學生可以通過觀察和研究真實的動物形態(tài)和習性，創(chuàng)造出新穎有趣的動物形象，并運用夸張、變形等手法使作品更具藝術感。
最后，小學插圖研究引發(fā)了我對學生個性發(fā)展和價值認同的思考。在小學階段，學生的個性正在逐漸形成和展現(xiàn)，插圖作為一種藝術形式，也可以成為學生表達自我、展示個性的重要方式。例如，在主題“我的夢想”中，學生可以根據(jù)自己的興趣和志向，選擇合適的視角和表達方式，表達對未來的向往和憧憬。
總的來說，小學插圖研究不僅讓我掌握了插圖的基本原理和技能，更讓我深刻認識到插圖對學生個人發(fā)展和藝術修養(yǎng)的重要性。通過插圖的學習和創(chuàng)作過程，學生不僅可以提高對視覺藝術的欣賞能力，更能夠在自主創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的價值和潛力。因此，我們應該重視小學插圖研究的實施，為學生提供更廣闊的藝術成長空間，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造潛能。
小學美術研究心得體會篇十四
在讀《小學數(shù)學研究》這本書之前，我只是簡單地認為數(shù)學是一門理性的學科，通過記憶公式和運算規(guī)則來解決問題。然而，通過閱讀這本書，我對數(shù)學的理解有了一個全新的認識。在這里，我將分享我對書中內容的學習收獲和心得體會。
首先，在讀這本書的過程中，我深刻地感受到數(shù)學的美妙和智慧。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。書中介紹了許多有趣而富有啟發(fā)性的數(shù)學問題，如“哥德巴赫猜想”和“康威生命游戲”。通過研究這些問題，我意識到數(shù)學具有豐富的內涵和無窮的可能性。它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而幫助我們更好地理解世界。
其次，我從《小學數(shù)學研究》中學到了很多學習數(shù)學的方法和技巧。作者提出了“探究式學習”的概念，即通過引導學生提出問題、自己探索和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。他們還介紹了一些數(shù)學啟發(fā)法和數(shù)學游戲，如數(shù)獨和解謎題，這些都能夠激發(fā)學生的興趣和提高他們的數(shù)學能力。通過這些方法和技巧，我相信我能夠更加輕松、高效地學習數(shù)學，并解決實際生活中的問題。
另外，我還了解到數(shù)學在現(xiàn)代社會中的重要性和應用范圍。書中介紹了許多與數(shù)學相關的實例，如電子游戲、電影特效和密碼學等。這些領域離不開數(shù)學的支持，在我們的日常生活中也能夠找到數(shù)學的身影，如金融、交通和通信等。通過研究數(shù)學，我們能夠理解這些現(xiàn)象背后的數(shù)學原理和規(guī)律，從而更好地應用數(shù)學知識。
在讀完《小學數(shù)學研究》后，我對自己的數(shù)學學習和未來的發(fā)展也有了清晰的認識。我意識到數(shù)學是一門需要不斷學習和實踐的學科，不能僅僅停留在課堂上的概念和方法。我將積極參與數(shù)學競賽和數(shù)學實踐活動，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我還會鼓勵身邊的同學和朋友一起學習數(shù)學，共同探索數(shù)學的奧秘，享受數(shù)學的樂趣。
總之，在閱讀《小學數(shù)學研究》的過程中，我對數(shù)學有了一個全新的認識。數(shù)學不再只是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過探索式學習和數(shù)學啟發(fā)法，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。另外，我還意識到數(shù)學在現(xiàn)代社會中的重要性和應用范圍。最后，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并與他人分享我的數(shù)學體會和發(fā)現(xiàn)。相信這樣，我會在數(shù)學學習中不斷進步，收獲更多的快樂和成就。
小學美術研究心得體會篇十五
小學美術是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術知識、技能和藝術品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術讓我更加愛美
在我的小學美術課堂上，我接觸到了很多美術作品，看到了各種各樣的色彩、構圖和表現(xiàn)手法。這些美術作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術讓我更加自信
在我的小學美術課堂上，我學習了很多美術知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術創(chuàng)作。
第四段：學習美術讓我更加細心
在我的小學美術課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結語
總之，學習美術讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術不僅僅是學習美術本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術研究心得體會篇十六
小學美術，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學美術課更重要的方面是，通過藝術的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術課能加強小學生的文化素養(yǎng)
藝術作為文化的一部分，美術課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結
總之，小學美術課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內心的成長方面。美術作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術課程不僅僅是一門學科，更是藝術能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術研究心得體會篇十七
美術研究是對藝術品、藝術風格和藝術史的一個系統(tǒng)性的學習，它對于一個藝術愛好者而言是無比重要的。在我自己的美術研究過程中，我不僅從中獲得了源源不斷的靈感和啟發(fā)，也更好地理解了藝術創(chuàng)作。在本文中，我將分享我這個過程中的一些心得和體會。
第二段：研究的方法
在我的研究中，我選擇采用多種方法來加深我對藝術的理解。首先是通過觀察和欣賞藝術品，這可以是繪畫、雕塑、建筑、攝影等各種形式的藝術品。我會花時間去感受作品的主題、色彩、構圖和細節(jié)，從而深入探究作者的意圖和風格。其次是閱讀相關的書籍、文章和評論，了解和學習不同的藝術流派和時期。這種方法可以幫助我更好地理解和欣賞各種藝術品，并從中獲得靈感。
第三段：對藝術品的分析和解讀
在美術研究中，對每個藝術品進行細致的分析和解讀是非常重要的。首先需要了解作品的背景和歷史背景，這可以幫助我們更全面地理解作者的意圖和作品的意義。其次是對于細節(jié)的觀察和分析，例如色彩、線條、形狀等，從中探究作者的創(chuàng)作方法和風格。最后是要嘗試自己的解讀，從自己的角度去理解和表達這個作品是如何觸動自己的。
第四段：探究自己的創(chuàng)作
美術研究不僅是對現(xiàn)有藝術品的了解和欣賞，也可以激發(fā)我們自己的創(chuàng)作靈感。在我的研究過程中，我會思考和探究某個主題或者風格，逐漸嘗試通過畫畫、拍照等方式創(chuàng)作。同時，我會持續(xù)深入探究各種創(chuàng)作技法和方法，不斷嘗試探索和挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)意。
第五段：總結
美術研究是一個令人充滿興趣的過程，可以幫助我們更好地了解自己、了解藝術和欣賞藝術。在我的研究過程中，我不僅深入探究了藝術品本身，也激發(fā)了自己創(chuàng)造藝術品的能力。我相信，如果我們仔細地研究和理解藝術品，會讓我們的生活更加豐富多彩，同時也會讓我們自己成為更好的藝術愛好者和創(chuàng)作者。
小學美術研究心得體會篇十八
我們認為課堂練習是學生學習，教師學習，教學相長的過程。通過課堂練習,學生將所學到的知識用于具體實踐，舉一反三。教師通過與學生互動，可以掌握學生對所學知識的理解程度，有效的反思自己的教學。下面我就本課題的研究談一下自己的體會。
在新課程理念指導下，目前的課堂教學模式、學生的學習方式確實有了很大改變，但其中存在的問題也很多，比如在數(shù)學練習活動設計上依然老師為主體，學生被動操作。成績主導，多練多算使學生成為做題機器。練習模式單一化，毫無新鮮感可言，這滅了學生的學習熱情。因此，基于對練習重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，急需探索出一條切實可行的“有效練習”的改革之路，旨在通過研究確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質”。
研究中我通過深入揣摩教材練習的編排意圖，領會練習的內涵基礎，把握數(shù)學教材中豐富的練習活動資源，滲透活動意識，轉靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為有趣，變封閉為開放，積極探索設計出既考慮學生學習基礎、能力的差異，又為學生提供多層次、多種類的選擇，以滿足不同層次學生均發(fā)展需要的練習活動內容?？傃灾幸韵鲁尚В?BR> 1、全體參與并突出重點：面向全體學生，開發(fā)每一個學生的潛能，為每一個學生發(fā)展營造良好的環(huán)境，提供有效的途徑。突出重點即強調針對性，針對性是指練習要根據(jù)不同內容的特點，根據(jù)學生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學目標，突出教學內容的重點，還要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展，使學生通過練習有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關鍵”。
2、趣味性和生活性：興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習中，結合學生已有知識設計生動活潑、富有情趣的習題，讓學生能感受到數(shù)學的趣味性，對數(shù)學產生親切感，這樣有助于提高數(shù)學學習的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。同時練習要聯(lián)系生活實際，讓學生親身感受到數(shù)學問題就在我們身邊，認識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學問題之間的聯(lián)系，從而學以致用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及運用知識解決實際問題的能力。
3、層次性和開放性：層次性原則包含兩個意思，首先從學生方面來考慮，練習必須因人而異，因材施教，既要關注后進生和中等生，同時又要關注優(yōu)秀的學生，讓學困生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上來考慮，練習必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。開放性即練習無論是在內容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機會，從而培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。
在研究中也存在了一些問題：實驗中，教師精心設計練習活動，練習活動題做到"百里挑一"，但是在實踐練習操作中，對約占33%的學生不能做到"舉一反三"，需要反復練習才能有效，對于一部分學生來說練習量偏大，練習量的控制把握不夠精確。這就要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現(xiàn)狀，銳意進取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實踐，善于思考，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能在初步研究成果上，總結課題研究的經驗教訓，進一步深入課題實驗，繼續(xù)努力探索一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習有效實踐模式。
小學美術研究心得體會篇十九
《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。然而，美術課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔憂的“浮華的熱鬧”、“散亂的活躍”，教師的贊美之詞響亮煽情卻未免讓人覺得空洞、不值一品，猶如口號式的各種評價語在課堂上此起彼伏、千篇一律，毫無個性可言的廉價小獎品在課堂中漫天飛舞，難免讓人覺得“空洞無物”、“言不由衷”，我們不能否認這些方法剛開始運用時的效應，但久而久之，如此評價，形式浮躁，語言單調，游離于文本內涵及師生精神世界之外，猶如蜻蜒點水，浮光掠影，學生的心湖不會蕩起溫暖的漣漪，學生的心田更不會萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長，隨著時間的推移，學生受到如此評價時，也就習以為常，甚至漠然了。我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。
教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力。
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值?！睹佬g課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、
關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
中還有許多內容等著你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
中，我經常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術研究心得體會篇一
第一段：引言（200字左右）
美術對于幼兒的發(fā)展非常重要。在我進行幼兒美術研究的過程中，我深深體會到了幼兒美術教育的益處。通過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過美術活動可以提高他們的觀察力、想象力、表達能力以及創(chuàng)造力。本文將介紹我在幼兒美術研究中的心得與體會。
第二段：觀察與發(fā)現(xiàn)（200字左右）
在幼兒美術研究中，觀察是我最重要的工具之一。我經常觀察幼兒在美術活動中的表現(xiàn)和反應。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫過程中往往能夠細致地觀察事物的細節(jié)，盡力去還原他們眼中的世界。他們能夠發(fā)現(xiàn)不同顏色的變化、形狀的變化以及物體之間的比例關系。此外，幼兒在美術活動中也表現(xiàn)出了豐富的想象力，他們會創(chuàng)造出屬于自己的獨特形象和故事。通過觀察幼兒的這些表現(xiàn)，我深刻認識到美術活動對于幼兒的發(fā)展有著積極的影響。
第三段：表達與溝通（200字左右）
幼兒美術活動是幼兒表達自己想法和感受的良好途徑。在我觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過繪畫可以更好地表達自己的內心世界。有些幼兒在畫中表達了他們的喜怒哀樂，有些幼兒通過繪畫向大家分享自己的經歷和感受。美術活動為幼兒提供了一個溝通的橋梁，使他們可以更好地與他人交流和分享自己的想法。通過美術活動，幼兒們能夠學會如何用圖畫來傳達信息，要通過什么方式讓別人理解他們的意思。這不僅提升了幼兒的表達能力，還幫助他們更好地與他人建立聯(lián)系。
第四段：創(chuàng)造與想象（200字左右）
美術活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的有效手段。通過觀察幼兒在美術活動中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠創(chuàng)造出豐富多樣的作品。在繪畫過程中，幼兒們會運用自己的想象力，創(chuàng)造出想象中的形象和場景。他們也會嘗試使用不同的顏色和材料，以表達自己的創(chuàng)意和想法。通過美術活動，幼兒們學會了如何將自己的想法變成現(xiàn)實，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這對于幼兒的發(fā)展有著重要的意義。
第五段：總結（200字左右）
通過幼兒美術研究，我對幼兒美術教育有了更深刻的認識。幼兒美術活動可以提高幼兒的觀察力、想象力、表達能力以及創(chuàng)造力，幫助幼兒更好地理解和表達自己的想法與感受。因此，幼兒美術活動應該是幼兒教育中不可或缺的一部分。作為教育者，我們應該為幼兒提供良好的美術學習環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。只有這樣，我們才能使幼兒在美術活動中得到更好的發(fā)展，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
小學美術研究心得體會篇二
小學美術是小學生必修課之一，在學習過程中，美術研究是十分必要的。在研究美術的過程中，我收獲了很多，下面給大家分享我的心得體會。
第一段：研究深入，提高審美能力。
在美術研究的過程中，我不僅僅是學會了畫畫，我還深刻地認識到，美術教育能夠使我們提高自己的審美能力，使我們能夠欣賞、理解、認識美。美術給我的啟示是，生活中有很多美好的事物，只有我們懂得去欣賞，才能真正的感受到這些美好。
第二段：培養(yǎng)獨立思考能力。
在美術研究的過程中，我學會了獨立思考。解答美術題目時，需要我們自己去思考，去嘗試，去尋找答案。這樣的過程，讓我們培養(yǎng)了獨立思考的能力。在日后的學習和工作中，我們都需要具有這種能力。
第三段：拓寬視野，開闊思路。
在美術研究的過程中，我也無意中開闊了視野，并拓寬了思路。當我在畫畫的過程中，就會發(fā)現(xiàn)很多東西，看起來并不起眼，但它們卻可以成為一幅作品中極為重要的內容。通過不斷的尋找，我開始思考如何盡可能的表達我要表達的東西，如何發(fā)揮我自己的創(chuàng)作能力。
第四段：鍛煉耐心、細心，培養(yǎng)專注能力。
在美術研究的過程中，我還學會了很多耐心、細心、專注的技巧。當我在畫一幅畫時，會發(fā)現(xiàn)如果沒有耐心、細心就無法完成一件好的作品。在關注細節(jié)的過程中，無意中培養(yǎng)了專注能力。在學校中，耐心、細心和專注力則是我們學習和生活中極為重要的品質。
第五段：提高自信心和創(chuàng)造力。
學習了美術后，我自信心大增，不再害怕創(chuàng)造和嘗試。在畫畫中，我能夠表達自己的想法，將內心的世界通過自己的繪畫展現(xiàn)出來。這種能力不僅增加了我的創(chuàng)造力，還使我更加自信地面對人生中的挑戰(zhàn)。
總結：
美術研究是我們在學校時期必要的學科。在研究美術的過程中，我們能夠體感美好，提高自己的審美能力，更好的欣賞、認識、感受美。同時，美術研究也能夠鍛煉我們的耐心、細心以及專注力，培養(yǎng)我們的獨立思考能力。因此，美術研究讓我們在創(chuàng)造和學習中成長，讓我們更加自信和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
小學美術研究心得體會篇三
小學美術課是孩子們在藝術領域探索和發(fā)展自我的重要途徑，在提高孩子們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力上起著至關重要的作用。而小學美術課例研究的目的是為了探索如何更好地開展小學美術教育，提高小學美術教師的教學水平，使課堂教學更加生動、有效。本文將結合自身實踐經驗，分享小學美術課例研究心得體會。
第二段：學習小學美術課例研究的過程及體會
在學習小學美術課例研究中，我通過閱讀教材和相關論文，分析了各種小學美術課例，并進行了反思和總結，不斷完善自身的課堂教學方式。在實踐中，我十分注重創(chuàng)意與實用相結合，將生活與藝術相融合，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。此外，我還注重與家長、同事溝通交流，及時改進課堂教學方式，不斷完善課程內容和教學方法。
第三段：案例分析
以一堂小學美術課為例，我通過學生的實際需求和興趣愛好，設計了一節(jié)關于動物畫的課程。在課程過程中，我注重通過圖片和實物的展示，讓學生們更好地理解動物的生活習性和特點，并通過引導學生自由創(chuàng)作，在實踐中發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能和對美的敏感度。最終，課程效果良好，學生們的動物畫不僅繪制得非常精細，而且栩栩如生，充分展現(xiàn)了學生們的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：總結小學美術課例研究心得
在學習和實踐小學美術課例研究中，我體會到了很多。首先，要注重學生的個性化需求和創(chuàng)造潛能，通過教學手段來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。其次，要與家長和同事多溝通交流，及時反思與改進教學方法和內容，使教學更加生動實用。最后，要注重創(chuàng)意與實用相結合，將生活與藝術相融合，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。
第五段：未來發(fā)展方向展望
未來，在小學美術課例研究方面，我們應該注重讓學生更好地了解和體驗多元化的藝術表現(xiàn)形式，啟發(fā)學生的藝術靈感，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我們還應該積極探索新的小學美術教學模式和技術手段，利用先進的教學設備和技術手段，更好地幫助學生開拓視野，豐富學生的藝術素養(yǎng)，從而促進小學美術教育的全面發(fā)展。
小學美術研究心得體會篇四
小學美術是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的重要課程之一，也是中小學教育中不可或缺的一部分。作為一名小學美術教師，我一直致力于提升自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和實踐經驗。近期，我對小學美術課例進行了一番研究，通過實踐和總結，收獲了一些心得和體會，希望與大家分享。
第二段：學生角度。
在小學美術教育中，學生是最重要的主體。在教學中，需要考慮到學生的年齡特點和認知水平，逐步引導學生形成自己的美術語言和風格。對于小學生來說，教師需要充分發(fā)揮他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，通過一些趣味性的美術作品讓其愉悅地投入到課堂中來，提升學生對美術的興趣和熱愛之情。
第三段：教學內容。
小學美術課例要注重教學內容的創(chuàng)意、新穎性和易懂性。在設計小學美術課例的時候，需要充分考慮學生的生活背景和環(huán)境，體現(xiàn)實用性和可操作性，讓學生在制作中不斷探索、實踐和體驗美術語言的魅力。同時，在傳授基本技能的同時還要注重培養(yǎng)學生的審美意識和文化素養(yǎng)，讓學生從小開始了解中國傳統(tǒng)文化和民族藝術的精髓，提升其綜合素質。
第四段：教學方法。
教學方法決定教學成果。在小學美術教育中，教師需要不斷探索多元化的教學方法，針對不同的教學目標和環(huán)節(jié)選擇適合的教學方式。例如，在教學過程中可以采用情景教學、講評、示范等多種方式，幫助學生理解知識點、掌握方法和技巧。同時，還可以引入多媒體技術，通過圖片、音視頻等形式，讓學生感受到美術語言的無窮魅力。
第五段：結語。
小學美術教育是為觀眾設計的，一旦教師想要傳達什么樣的信息，就必須考慮展示作品的途徑和方式。從紙張、繪畫材料、乃至展示方式和模板都應該有所考慮?？傊W美術課例研究是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的事業(yè)，教師需要不斷努力和實踐，本著以學生為本、注重實踐的原則，為學生提供更加豐富多彩的美術教育課程。
小學美術研究心得體會篇五
本次通過參加蘭州市美術課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內容。
課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生學習美術的興趣?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結如下：
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。
通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：
1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、通過各種美術學習方式的.實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
小學美術研究心得體會篇六
隨著小學教育的不斷深化和發(fā)展，研究已經成為小學教師提高教育教學質量的重要途徑。作為一名小學教師，我也深刻感受到，通過研究，能夠有效提升自己的教育教學能力，因此我不斷參加各種研究活動，取得了一定的成果。下面，我將分享我在小學研究中的心得體會，希望對其他小學教師有所啟發(fā)。
一、研究要持之以恒
研究是一個需要長期堅持的過程，只有持之以恒，才能夠取得有效成果。在我自身的研究實踐中，我發(fā)現(xiàn)，有時候一項研究可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，總是能夠找到突破口。比如，我在研究如何提高學生閱讀能力的過程中，遇到了學生學習興趣不高的問題。我不灰心，繼續(xù)探索，最終找到了一套適合學生的激發(fā)學習興趣的方法。因此，我深刻理解到，只有堅持下去，才能夠取得研究的成果。
二、研究要與實際結合
研究不是空中樓閣，而是要與實際結合起來。在小學教學中，研究必須要與教學實際結合，才能夠實際解決教學過程中的問題。在我的研究實踐中，我一直堅持將研究與實際相結合，通過觀察學生實際情況，調研家庭教育背景和學生社會情況等信息，來制定教學方案。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)，只有將研究所得應用于實際，才能夠真正提高教學效果。
三、研究要注重方法
研究方法對于研究的質量至關重要。在我的研究實踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過運用不同的研究方法，能夠獲得不同的研究結果。比如，我在研究學生寫作能力提升的過程中，既采用了問卷調查的方法，又運用了觀察、訪談等方法。通過綜合運用這些方法，我獲取了全面、準確的數(shù)據(jù)，從而深入分析了學生寫作能力提升的原因。因此，我認為，在研究中，不能固守一種方法，要多角度、多層次地考察問題。
四、研究要與團隊合作
研究不僅可以個人進行，也可以與他人共同合作。在我參與小學研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人合作能夠取得更好的研究效果。合作研究不僅可以發(fā)揮每個人的突出優(yōu)勢，還能夠通過互相討論、交流和合作解決問題。在團隊合作中，我也學到了很多新的研究方法和思路，這些對我的個人研究有著重要的啟發(fā)。因此，我鼓勵小學教師要積極參與研究團隊，與他人共同合作，取得更好的研究成果。
五、研究要分享經驗
研究的過程不僅是為了獲得自身的成果，還應該為他人所用。我始終堅持將我的研究成果與其他教師分享，希望能夠對他們的教育教學工作有所幫助。我積極參加學術研討會，發(fā)表研究成果，與其他教師進行交流和探討。這樣不僅能夠促進教師之間的成長，也能夠為小學教育的發(fā)展做出貢獻。因此，我深知研究不僅僅是個人的事情，更是整個教育行業(yè)的事情。
通過參與小學研究，我提高了自己的教育教學水平，也更加深入理解了教育教學的內涵。我將繼續(xù)堅持研究，不斷改進自己的教學方法，不斷創(chuàng)新教學理念，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。我相信，隨著研究的不斷深入，我們的小學教育將會迎來更加美好的未來。
小學美術研究心得體會篇七
美術是一門非常重要的課程，作為小學美術老師，我們要將藝術的知識傳授給學生，讓他們在成長過程中受到藝術的熏陶和啟迪。在教學中，我們需要不斷地研究和探索，尋找更好的教學方法和課例。本文旨在分享我在小學美術課例研究中的心得體會。
第二段：油畫創(chuàng)作
在小學美術課程中，油畫是非常受歡迎的內容。但由于油畫技法比較難，許多老師可能會覺得難以操控。但通過我的實踐和研究，我發(fā)現(xiàn)只要我們采用正確的方法，就能讓學生輕松地掌握油畫的技法。在課堂上，我會先介紹油畫的基本知識，然后通過簡單的練習，逐漸引導學生進行油畫創(chuàng)作。我還會通過展示一些優(yōu)秀作品來激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠非常愉快地參與到油畫創(chuàng)作中來，同時也獲得了非常不錯的藝術成果。
第三段：水墨畫創(chuàng)作
水墨畫也是很有特色的創(chuàng)作形式，既可以展示出傳統(tǒng)美學的魅力，也可以展示出學生獨特的審美和創(chuàng)造力。我在教學中，嘗試了許多不同的水墨畫創(chuàng)作方法，最終發(fā)現(xiàn)“寫意”是非常適合小學生的水墨畫風格。在課程中，我會先介紹一些基本的水墨畫技法，如“點、線、面”等。然后通過展示一些名師的水墨畫作品，來激發(fā)學生的藝術興趣。
第四段：毛筆字創(chuàng)作
中國書法文化是非常深厚的，毛筆字是書法藝術中非常經典的表現(xiàn)形式之一。我在小學美術課程中也嘗試了許多毛筆字創(chuàng)作的方法。我發(fā)現(xiàn)，對于初學者，創(chuàng)作簡單的毛筆字風格非常重要。在教學中，我會通過教授一些基本筆畫的方法，引導學生進行毛筆字創(chuàng)作。為了讓學生更好地掌握毛筆字技巧，我還會為他們提供一些練習材料和工具。通過這樣的教學方法，許多學生在毛筆字創(chuàng)作中取得了非常令人驚嘆的成就。
第五段：結束語
通過對小學美術課例的研究和探索，我深刻地認識到，藝術實際上是一種語言，它能夠表達出人類內心深處的感受和思考。作為一名小學美術老師，我們要盡自己所能去激發(fā)學生的藝術熱情和想象力，為他們打開藝術的大門。相信通過不斷地研究和實踐，我們能夠更好地教授小學美術，并讓更多的學生在藝術中快樂地成長。
小學美術研究心得體會篇八
美術是學校教育中的一門必修課，它不僅可以鍛煉學生的藝術素養(yǎng)，還可以增強學生的創(chuàng)造性和想象力。最近，我參與了小學美術研究報告的寫作，通過這個過程，我深刻感受到了美術對于學生發(fā)展的重要性。
第二段：學習過程
在小學美術研究報告的學習過程中，我們通過查閱資料、觀察、實踐等方式，深入了解了中國古代繪畫、素描、線描、色彩等基礎知識。在此基礎上，我們分工合作，開始進行課題的研究和探討。即使在研究過程中我們遇到了困難，我們也能通過合作解決。
第三段：探究成果
通過對不同課題的學習和探究，我們得出了許多精彩的成果。例如，我們在學習《清明上河圖》時，除了欣賞圖中的畫面和氣氛，還深入分析了作者的構圖、色彩運用等技法，感受到了作者的藝術魅力。在學習線描時，我們通過實踐基礎的線條基本功，漸漸掌握了筆觸的力度和方向，從而創(chuàng)作出自己的作品。在這個過程中，我們不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。
第四段：心得體會
通過小學美術研究報告的學習和探究，我深刻理解到了美術對于學生身心發(fā)展的重要性。美術不僅僅是用筆畫畫，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我們通過學習美術知識和實踐，可以培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，這些能力對于未來工作和社會生活都有著不可忽視的作用。
第五段：結語
小學美術研究報告是一次難得的機會，它讓我們了解到了更多的知識，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和想象力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和動手能力。通過這個過程，我更加熱愛美術，也更加深刻理解了美術對于學生發(fā)展的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，這些能力會給予我們更多的幫助和支持，讓我們變得更加優(yōu)秀。
小學美術研究心得體會篇九
（2016至2017學年度）。
任教學科：美術四年級1-8班科任教師：葉建中。
一、課堂紀律：明確要求，獎懲分明。
美術課以動手實踐為主，學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
二、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
四、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
小學美術研究心得體會篇十
隨著社會的進步和教育改革的推動，小學教育在我國也逐漸發(fā)展壯大。作為一名小學教師，我深深體會到小學研究在教學中的重要性。通過我自己的親身實踐和經驗總結，我在小學研究中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，小學研究要以學生為中心。教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。小學研究應該緊密圍繞學生的特點和需求展開，關注他們的學習興趣和個性發(fā)展。在進行小學研究時，教師需要深入了解學生的認知水平、能力差異和學習風格等方面的問題，以便更好地調整教學策略和方法，滿足學生的需求。這樣才能真正做到因材施教，提升教學質量。
其次，小學研究要注重教學實踐。小學研究不能僅僅停留在理論層面，更要與實際教學相結合。只有在實際教學中不斷嘗試和探索，才能夠深入了解學生的學習特點和問題，并找出解決問題的最佳方法。教師應該不斷反思自己的教學過程和效果，積極借鑒其他教師的成功經驗，不斷追求教學的創(chuàng)新和改進。
第三，小學研究要注重合作與交流。教育事業(yè)是一個團隊工作，沒有一個人可以獨立完成所有的任務。小學研究應該注重教師之間的交流和合作。通過與同事的交流討論，可以相互借鑒教學經驗，并共同解決教學中的問題。此外，教師還應該積極參加學校和行業(yè)組織的研討會和培訓班，與更多的教師進行交流，擴寬自己的教學視野。
第四，小學研究要注重專業(yè)知識的積累。作為一名小學教師，我們需要具備豐富的教育知識和教育技能。小學研究是教師提升自己專業(yè)水平的一種有效途徑。通過不斷深入研究教育理論和小學教學法，可以不斷提高自己的教育素質和教學能力。在進行小學研究時，我們還應該注重吸收其他領域的知識，拓寬自己的學科視野，提升自己的綜合素養(yǎng)。
最后，小學研究要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當今教育的重要任務之一。小學研究應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。教師可以通過設計一些小學研究項目，讓學生主動參與到研究中，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。這樣不僅能夠提高學生的學業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
總之，小學研究對于提高教師的教學素養(yǎng)和學生成績水平非常重要。小學研究要以學生為中心，注重教學實踐，加強教師之間的交流合作，積累專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有通過不斷的努力，我們才能為小學教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學美術研究心得體會篇十一
我們研究《小學語文朗讀教學策略的研究》課題以來，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學中確實存在著很大的問題，每個學段的閱讀教學都不夠重視朗讀，在實際的教學中學生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過這段時間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個問題部分：
一、
教師對朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學進度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚的朗讀聲，顯然不利于提高學生朗讀水平，達不到真正培養(yǎng)學生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。
二、學生缺乏朗讀興趣。由于小學生年齡小，理解能力相對差，自控能力差，無法讓學生自覺進行朗讀，有的學生是為了完成老師布置的任務，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。
而在實際的教學中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個味兒，導致學生沒有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學中，從細小處入手，培養(yǎng)學生朗讀能力。
三、朗讀的方法單一。本來朗讀的方法靈活多樣，但實際教學中真正利用到教學中朗讀的較少，大部分是利用早讀時間，集體朗讀或者個人朗讀，而有的學生齊讀時漫不經心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時還拖音明顯，節(jié)奏差。
針對上述問題，我們課題組的老師通過不斷的在研究中摸索總結，我們采取以下針對性的政策：
一、老師要重視朗讀，加強指導。《中小學語文教學大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動學生的心，喚起學生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學生才會讀出豐富的情感，老師要正確的指導點撥學生，從而激起學生學習朗讀的欲望，只有通過教師們精心的指導，學生們的刻苦練習,朗讀才能真正在小學語文教學中展示他的藝術魅力。
二、
采取激勵機制，激發(fā)學生的朗讀興趣。低年級學生年齡小，朗讀的語氣沒有活力，學生有自卑情緒，因此老師在指導學生朗讀時要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞，一句話，只要讀好了，都應該給予適當?shù)谋頁P，這樣，學生在老師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生的朗讀興趣就會越來越高漲。
三、
采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應根據(jù)教學對象的特點進行選擇，可采用以下方式：
首先聽朗讀，新教學大綱的要求，我們要經常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動。其次范讀指導，當需要激情引趣或者讀的不到位時，及時給予范讀。再次引讀，當需要借助讀來分析段中內容，層次時需要引讀。還有分角色朗讀，當遇到對話較多，情緒較濃時，采用分角色朗讀。
只要恰當?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學生才能有所收獲，要想學生朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復字，拒不讀破句子，在正確的基礎上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書習慣，就是把無聲的書面語言轉換為有聲語言，再創(chuàng)造活動。同時朗讀時要做到眼到、心到、口到。
因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學生通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言，這對小學語文閱讀教學和學生的思維，思想教育以及提高小學綜合能力都具有非常重要的意義。
小學美術研究心得體會篇十二
今年月中旬，我有幸閱讀了《給教師一生的.建議》，當我捧起這本書時，我才懂得“愛不釋手”的真正含義。這本書為我們學習新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和可能。特別是著名特級教師錢夢龍老師的《堂提問，要問到點子上》深深觸動了我的心。錢老師說：“在教學中，我們的教師應該鍛煉和掌握“善問巧問妙問”的技巧，讓自己的提問給學生的思維指明前進的方向，為學生的成長樹一座風雨航程中的燈塔。
是啊！“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！边@是教育家陶行知先生對善問的贊揚。其中“智者問得巧，愚者問得笨”精辟的指出提問是一門藝術，所以，堂提問更是一種教學藝術，有效的提問是促進學生思維評價學習效果增進師生情感活躍堂氣氛以及激活學生自主學習潛能的基本控制手段。
作為一線的教師，“認真上好每一節(jié)”猶如響鐘重重叩擊我的心靈，“堂提問要問到點子上”猶如一盞明燈照亮了我迷茫的前程。下面結合培訓會上的兩節(jié)數(shù)學談談我的粗淺認識。
例如，觀摩了張xx老師執(zhí)教《平均數(shù)》的教學，感受最深的是張老師不斷的追問巧妙地把學生的思維引向深入。一開始張老師設計了“投籃比賽”的情景引入，引出數(shù)據(jù)72，學生憑直覺發(fā)現(xiàn)4可以表示小剛一分鐘的投籃成績，有孩子就說4是72這三個數(shù)的平均數(shù)，老師追問：“這里的平均數(shù)4能代表小剛第一次投中的成績嗎？”生答：不能?！澳艽硇偟诙蔚谌瓮吨械膫€數(shù)嗎？”“也不能?！崩蠋熡謫枺骸捌婀郑@里的平均數(shù)4既不能代表小剛第一次投中的個數(shù)，也不能代表他第二次，第三次投中的個數(shù)，那他究竟代表的是哪一次的個數(shù)呢？”生答：“這里的4代表的是小剛三次投籃的平均水平。”通過不斷的追問，學生對平均數(shù)的意義有了較深入的思考和認識。像這樣的追問貫穿整節(jié)，而且問得巧妙，引導得當，有效的促進了學生思維的發(fā)展。
又如一位老師教學《三角形的認識》時，講完三角形按角分，可以分為直角三角形鈍角三角形銳角三角形后，出示三個紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”？同學們順利地判斷出直角三角形鈍角三角形（分別露出的是直角鈍角），適時發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？再露出第三個紙袋的一個銳角，有的同答銳角三角形，有的同學猶豫不決。教師適時再問：能根據(jù)一個角是銳角，這一個條判斷這個三角形嗎？這樣在學生的疑問點上提出針對性的問題，使學生茅塞頓開。
“善者問，如攻堅木”在堂教學中，巧妙的設問是師生交流的最主要的手段，是發(fā)展學生思維促進學生學習的重要方式。只有問得巧，問得妙，才能讓堂提問更有效，這是我們每一位教師理應重視的問題。我們要在堂教學實踐中不斷探索，不斷地總結反思，形成獨特的提問藝術，在師生之間一個一個的互問中探究，揭開一個個數(shù)學知識的面紗。
小學美術研究心得體會篇十三
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的快速變化，小學繪畫素養(yǎng)也逐漸受到重視。作為小學繪畫教育的重要環(huán)節(jié)，插圖的研究和應用成為了教育實踐中的熱點。我們在小學插圖研究過程中，不僅學習到了插圖的基本要素和技巧，更感受到了插圖對學生創(chuàng)造力和表達能力的培養(yǎng)作用。以下是我在小學插圖研究中的一些心得體會。
首先，小學插圖研究讓我意識到插圖是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的重要方式。通過插圖的繪制，學生能夠充分發(fā)揮自己的意識觀念和思維能力，將抽象的概念和想法轉化為具體的形象表達。例如，在繪制插圖時，我們往往會受到文字的啟發(fā)，通過把握內容要點和情感表達，用繪畫的形式去表現(xiàn)，這就需要學生結合自己的想象力去構建形象，提高觀察能力和創(chuàng)造思維。
其次，小學插圖研究也讓我感受到了插圖的重要性和充分發(fā)揮其中的創(chuàng)作空間。插圖作為具有鮮明特色和個性的藝術形式，可以通過色彩、造型、構圖等多種元素，傳達出作者的感受和表達的意圖。例如，當我們研究不同的插圖主題時，發(fā)現(xiàn)顏色的運用對表達情感和氛圍起到了重要作用。如若插圖主題為春天，我們可以選取明亮的色彩如綠色、黃色等來表達春天的活力與溫暖。
再次，小學插圖研究還讓我認識到插圖的創(chuàng)作需要豐富的想象力和良好的觀察力。想象力是插圖作品中的靈魂，它可以在視覺上激發(fā)學生的好奇心和遐想力，發(fā)揮出獨特的創(chuàng)造力。例如，在主題“動物世界”中，學生可以通過觀察和研究真實的動物形態(tài)和習性，創(chuàng)造出新穎有趣的動物形象，并運用夸張、變形等手法使作品更具藝術感。
最后，小學插圖研究引發(fā)了我對學生個性發(fā)展和價值認同的思考。在小學階段，學生的個性正在逐漸形成和展現(xiàn)，插圖作為一種藝術形式，也可以成為學生表達自我、展示個性的重要方式。例如，在主題“我的夢想”中，學生可以根據(jù)自己的興趣和志向，選擇合適的視角和表達方式，表達對未來的向往和憧憬。
總的來說，小學插圖研究不僅讓我掌握了插圖的基本原理和技能，更讓我深刻認識到插圖對學生個人發(fā)展和藝術修養(yǎng)的重要性。通過插圖的學習和創(chuàng)作過程，學生不僅可以提高對視覺藝術的欣賞能力，更能夠在自主創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的價值和潛力。因此，我們應該重視小學插圖研究的實施，為學生提供更廣闊的藝術成長空間，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造潛能。
小學美術研究心得體會篇十四
在讀《小學數(shù)學研究》這本書之前，我只是簡單地認為數(shù)學是一門理性的學科，通過記憶公式和運算規(guī)則來解決問題。然而，通過閱讀這本書，我對數(shù)學的理解有了一個全新的認識。在這里，我將分享我對書中內容的學習收獲和心得體會。
首先，在讀這本書的過程中，我深刻地感受到數(shù)學的美妙和智慧。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。書中介紹了許多有趣而富有啟發(fā)性的數(shù)學問題，如“哥德巴赫猜想”和“康威生命游戲”。通過研究這些問題，我意識到數(shù)學具有豐富的內涵和無窮的可能性。它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，從而幫助我們更好地理解世界。
其次，我從《小學數(shù)學研究》中學到了很多學習數(shù)學的方法和技巧。作者提出了“探究式學習”的概念，即通過引導學生提出問題、自己探索和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。他們還介紹了一些數(shù)學啟發(fā)法和數(shù)學游戲，如數(shù)獨和解謎題，這些都能夠激發(fā)學生的興趣和提高他們的數(shù)學能力。通過這些方法和技巧，我相信我能夠更加輕松、高效地學習數(shù)學，并解決實際生活中的問題。
另外，我還了解到數(shù)學在現(xiàn)代社會中的重要性和應用范圍。書中介紹了許多與數(shù)學相關的實例，如電子游戲、電影特效和密碼學等。這些領域離不開數(shù)學的支持，在我們的日常生活中也能夠找到數(shù)學的身影，如金融、交通和通信等。通過研究數(shù)學，我們能夠理解這些現(xiàn)象背后的數(shù)學原理和規(guī)律，從而更好地應用數(shù)學知識。
在讀完《小學數(shù)學研究》后，我對自己的數(shù)學學習和未來的發(fā)展也有了清晰的認識。我意識到數(shù)學是一門需要不斷學習和實踐的學科，不能僅僅停留在課堂上的概念和方法。我將積極參與數(shù)學競賽和數(shù)學實踐活動，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我還會鼓勵身邊的同學和朋友一起學習數(shù)學，共同探索數(shù)學的奧秘，享受數(shù)學的樂趣。
總之，在閱讀《小學數(shù)學研究》的過程中，我對數(shù)學有了一個全新的認識。數(shù)學不再只是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過探索式學習和數(shù)學啟發(fā)法，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。另外，我還意識到數(shù)學在現(xiàn)代社會中的重要性和應用范圍。最后，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并與他人分享我的數(shù)學體會和發(fā)現(xiàn)。相信這樣，我會在數(shù)學學習中不斷進步，收獲更多的快樂和成就。
小學美術研究心得體會篇十五
小學美術是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術知識、技能和藝術品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術讓我更加愛美
在我的小學美術課堂上，我接觸到了很多美術作品，看到了各種各樣的色彩、構圖和表現(xiàn)手法。這些美術作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術讓我更加自信
在我的小學美術課堂上，我學習了很多美術知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術創(chuàng)作。
第四段：學習美術讓我更加細心
在我的小學美術課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結語
總之，學習美術讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術不僅僅是學習美術本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術研究心得體會篇十六
小學美術，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學美術課更重要的方面是，通過藝術的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術課能加強小學生的文化素養(yǎng)
藝術作為文化的一部分，美術課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結
總之，小學美術課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內心的成長方面。美術作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術課程不僅僅是一門學科，更是藝術能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術研究心得體會篇十七
美術研究是對藝術品、藝術風格和藝術史的一個系統(tǒng)性的學習，它對于一個藝術愛好者而言是無比重要的。在我自己的美術研究過程中，我不僅從中獲得了源源不斷的靈感和啟發(fā)，也更好地理解了藝術創(chuàng)作。在本文中，我將分享我這個過程中的一些心得和體會。
第二段：研究的方法
在我的研究中，我選擇采用多種方法來加深我對藝術的理解。首先是通過觀察和欣賞藝術品，這可以是繪畫、雕塑、建筑、攝影等各種形式的藝術品。我會花時間去感受作品的主題、色彩、構圖和細節(jié)，從而深入探究作者的意圖和風格。其次是閱讀相關的書籍、文章和評論，了解和學習不同的藝術流派和時期。這種方法可以幫助我更好地理解和欣賞各種藝術品，并從中獲得靈感。
第三段：對藝術品的分析和解讀
在美術研究中，對每個藝術品進行細致的分析和解讀是非常重要的。首先需要了解作品的背景和歷史背景，這可以幫助我們更全面地理解作者的意圖和作品的意義。其次是對于細節(jié)的觀察和分析，例如色彩、線條、形狀等，從中探究作者的創(chuàng)作方法和風格。最后是要嘗試自己的解讀，從自己的角度去理解和表達這個作品是如何觸動自己的。
第四段：探究自己的創(chuàng)作
美術研究不僅是對現(xiàn)有藝術品的了解和欣賞，也可以激發(fā)我們自己的創(chuàng)作靈感。在我的研究過程中，我會思考和探究某個主題或者風格，逐漸嘗試通過畫畫、拍照等方式創(chuàng)作。同時，我會持續(xù)深入探究各種創(chuàng)作技法和方法，不斷嘗試探索和挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)意。
第五段：總結
美術研究是一個令人充滿興趣的過程，可以幫助我們更好地了解自己、了解藝術和欣賞藝術。在我的研究過程中，我不僅深入探究了藝術品本身，也激發(fā)了自己創(chuàng)造藝術品的能力。我相信，如果我們仔細地研究和理解藝術品，會讓我們的生活更加豐富多彩，同時也會讓我們自己成為更好的藝術愛好者和創(chuàng)作者。
小學美術研究心得體會篇十八
我們認為課堂練習是學生學習，教師學習，教學相長的過程。通過課堂練習,學生將所學到的知識用于具體實踐，舉一反三。教師通過與學生互動，可以掌握學生對所學知識的理解程度，有效的反思自己的教學。下面我就本課題的研究談一下自己的體會。
在新課程理念指導下，目前的課堂教學模式、學生的學習方式確實有了很大改變，但其中存在的問題也很多，比如在數(shù)學練習活動設計上依然老師為主體，學生被動操作。成績主導，多練多算使學生成為做題機器。練習模式單一化，毫無新鮮感可言，這滅了學生的學習熱情。因此，基于對練習重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，急需探索出一條切實可行的“有效練習”的改革之路，旨在通過研究確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質”。
研究中我通過深入揣摩教材練習的編排意圖，領會練習的內涵基礎，把握數(shù)學教材中豐富的練習活動資源，滲透活動意識，轉靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為有趣，變封閉為開放，積極探索設計出既考慮學生學習基礎、能力的差異，又為學生提供多層次、多種類的選擇，以滿足不同層次學生均發(fā)展需要的練習活動內容?？傃灾幸韵鲁尚В?BR> 1、全體參與并突出重點：面向全體學生，開發(fā)每一個學生的潛能，為每一個學生發(fā)展營造良好的環(huán)境，提供有效的途徑。突出重點即強調針對性，針對性是指練習要根據(jù)不同內容的特點，根據(jù)學生的現(xiàn)實狀況，緊扣教學目標，突出教學內容的重點，還要注意前后知識的聯(lián)系，要注意對后繼知識的延伸和拓展，使學生通過練習有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關鍵”。
2、趣味性和生活性：興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習中，結合學生已有知識設計生動活潑、富有情趣的習題，讓學生能感受到數(shù)學的趣味性，對數(shù)學產生親切感，這樣有助于提高數(shù)學學習的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。同時練習要聯(lián)系生活實際，讓學生親身感受到數(shù)學問題就在我們身邊，認識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學問題之間的聯(lián)系，從而學以致用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及運用知識解決實際問題的能力。
3、層次性和開放性：層次性原則包含兩個意思，首先從學生方面來考慮，練習必須因人而異，因材施教，既要關注后進生和中等生，同時又要關注優(yōu)秀的學生，讓學困生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其次從知識系統(tǒng)上來考慮，練習必須要按照由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。開放性即練習無論是在內容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機會，從而培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。
在研究中也存在了一些問題：實驗中，教師精心設計練習活動，練習活動題做到"百里挑一"，但是在實踐練習操作中，對約占33%的學生不能做到"舉一反三"，需要反復練習才能有效，對于一部分學生來說練習量偏大，練習量的控制把握不夠精確。這就要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現(xiàn)狀，銳意進取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實踐，善于思考，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能在初步研究成果上，總結課題研究的經驗教訓，進一步深入課題實驗，繼續(xù)努力探索一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習有效實踐模式。
小學美術研究心得體會篇十九
《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。然而，美術課堂又呈現(xiàn)了另一種令人擔憂的“浮華的熱鬧”、“散亂的活躍”，教師的贊美之詞響亮煽情卻未免讓人覺得空洞、不值一品，猶如口號式的各種評價語在課堂上此起彼伏、千篇一律，毫無個性可言的廉價小獎品在課堂中漫天飛舞，難免讓人覺得“空洞無物”、“言不由衷”，我們不能否認這些方法剛開始運用時的效應，但久而久之，如此評價，形式浮躁，語言單調，游離于文本內涵及師生精神世界之外，猶如蜻蜒點水，浮光掠影，學生的心湖不會蕩起溫暖的漣漪，學生的心田更不會萌生自信的嫩芽。難怪隨著年齡的增長，隨著時間的推移，學生受到如此評價時，也就習以為常，甚至漠然了。我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心。
教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力。
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結果不能反映教學的價值?！睹佬g課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、
關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
中還有許多內容等著你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
中，我經常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。