教案的核心內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學手段和評價方式等。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標準，確保學生的學習成果得到合理評價。以下是一些著名學者對教學設計和教案編寫的研究成果，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
化學教案詳案篇一
的性質(zhì)和用途教學目標。
知識目標：
了解的物理性質(zhì)，初步掌握的化學性質(zhì);理解化合反應的概念，初步學會判斷化合反應的方法;了解氧化反應的概念及其反應的判斷和的用途。
能力目標：
通過對化學性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力;及通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法;通過判斷化合反應和氧化反應的方法，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。
情感目標：
通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述及對化學性質(zhì)的歸納，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
的制法教學目標。
知識目標：
初步掌握實驗室制取的`方法和反應原理;。
了解工業(yè)上從空氣中提取的基本原理;。
了解催化劑和催化作用的概念;。
理解分解反應的定義及其與化合反應的區(qū)別。
能力目標：
初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力;。
初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度，及實驗、分析、總結(jié)、理解運用的學習方法。
教學建議。
的性質(zhì)和用途。
本節(jié)教材分為的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途三部分。
這三部分應以的性質(zhì)為中心，因為物質(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì)。
物理性質(zhì)教學建議。
關(guān)于物理性質(zhì)的教學，教給學生一個認識物理性質(zhì)的順序，以便在以后學習其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時，即觀察的全面，又起到了對照的作用。使記憶更牢。
物質(zhì)的物理性質(zhì)，其觀察和描述的順序與人的感覺器官所接受的信息量有關(guān)，最突出的是顏色，其次是形狀，再是嗅覺、味覺，這樣自然的形成一個描述物理性質(zhì)的習慣順序。
關(guān)于溶解性，由于學生尚不了解溶解過程的實質(zhì)，對這些基本上不跟水起化學反應的物質(zhì)的溶解，只能先認為是物質(zhì)的物理性質(zhì)。有關(guān)微溶于水的事實，可列舉實際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者讓學生想想辦法，做個家庭實驗，如：用封閉和敞口的容器做水中養(yǎng)魚的效果對比。
等氣體的沸點和熔點都很低，是學生在日常生活中很少遇到的，是很難想象到的低溫，教師應爭取使學生看到液態(tài)空氣、液氧、液氮做為改進教學的設想。或者至少也應爭取看到錄像片(液氧、液氮一般制氧廠都有生產(chǎn)，液氮在一般大醫(yī)院用于冷凍療法。)。
化學教案詳案篇二
1、知識與技能：
1)了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2)認識新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1)通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學生的探究能力。
2)通過對燃料的選用來培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過討論培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
1)通過燃料對環(huán)境影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學與社會發(fā)展的關(guān)系。
2)通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標準中要求學生：認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料;認識新能源開發(fā)的重要性。新課程標準中的活動與探究建議討論：在氫氣、甲烷(天然氣、沼氣)、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認為最理想的燃料;調(diào)查當?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，提出合理使用燃料的建議。新課程標準提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級《化學》上冊中的第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》作情景素材，學生收集相關(guān)資料。學生在前兩個課題已學習了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發(fā)新的燃料及能源。學生在前兩個課題的基礎(chǔ)上主要通過探究煤燃料時產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車用燃料的燃燒時產(chǎn)生的尾氣的探究，歸納出煤和石油等化石燃料造成對空氣的.污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開發(fā)。結(jié)束時總結(jié)歸納本課題應該知道的知識是：1、一些燃料燃燒對環(huán)境有不良影響，應選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料;2、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。3、應使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發(fā)新能源具有重要意義。
【重點】。
了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)重要性。
【難點】。
燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
【媒體與器材】。
電腦、小燒杯，稀硫酸、植物葉子或果皮，金屬?；驐l(如鐵、鋁等)，小石頭粒。
【教學模式】。
【教學過程】。
教學步驟學生活動設計教師活動設計設計意圖。
引導探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應生成酸推測二氧化硫形成酸雨。引導復習煤的知識引入酸雨的形成。
實驗探究分組進行有關(guān)酸雨的探究實驗，并開展討論p140的“討論”。指導實驗，組織討論。引導學生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。
引導探究從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。引導復習石油的知識引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車用燃料的燃燒。
引導探究從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測減少污染的方法。引導從燃燒的反應開展探究。探究減少汽車尾氣對空氣的污染。
總結(jié)歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對空氣污染的原因。引導從燃燒的反應總結(jié)歸納。了解燃料對環(huán)境的影響。
引導探究從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應推出其優(yōu)點。引導從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。探究乙醇。
引導探究說出應用的例子及優(yōu)點。引導從乙醇燃燒的優(yōu)點探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。
引導探究回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應用前景。引導從氫氣的性質(zhì)制備來探究。探究氫氣。
討論從掌握的知識分組討論p143的“討論”組織開展討論。引導學生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。
引導探究從掌握的知識描述知道的新能源。引導描述新能源。認識開發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識。引導總結(jié)本課題內(nèi)容要求。檢查對知識的學習情況。
作業(yè)：完成p146的習題3、4;。
選做習題1、2、5、6提高知識的掌握程度;。
進行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學習。
課后記：本節(jié)內(nèi)容很開放，可留給學生較大的自主學習空間。
化學教案詳案篇三
1. 讓學生觀察身邊有哪些材料，了解它們的主要性能與應用；
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點；
3. 探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時的現(xiàn)象；
4. 探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?BR> 5. 了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途，探究兩者的鑒別方法；
6. 知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重點
1. 知道金屬材料、無機非金屬材料的特點及其在生產(chǎn)、生活中的'應用；
2. 知道廢棄的材料對自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施；
3. 實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。
難點
實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。
1. 材料的發(fā)展過程
2. 材料的分類
分為：金屬材料、無機非金屬材料、合成材料、復合材料。
3. 金屬材料
包括純金屬和各種合金。
（1）金屬材料的發(fā)展歷程
古代――近代工業(yè)――現(xiàn)代工業(yè)
（2）常見金屬材料及應用
球墨鑄鐵（fe、c、si、mn）――可代替鋼
錳鋼（fe、c、mn）――鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機鏟斗
不銹鋼（fe、cr、ni）――醫(yī)療器械、炊具
黃銅（cu、zn）――機器零件、儀表、日用品
青銅（cu、sn）――軸承、齒輪等
白銅（cu、ni）――錢幣、代替銀飾品
焊錫（sn、pb）――焊接金屬
硬鋁（al、cu、mg、si）――火箭、飛機、輪船等
18黃金（au、ag、cu）――金飾品、錢幣
18白金（au、cu、ni、zn）――金飾品
鉑金（pt）――鉑金飾品
4. 無機非金屬材料
分為傳統(tǒng)材料和新型材料。
傳統(tǒng)材料：陶瓷、玻璃、水泥
新型材料：新型陶瓷、光導纖維等
5. 合成材料
包括塑料、合成橡膠、合成纖維。
（1）合成纖維
纖維分為：天然纖維、人造纖維、合成纖維
天然纖維：吸水性、透氣性好
合成纖維：強度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕
化學教案詳案篇四
教學目標：
1、學習有感情地朗誦課文；品讀課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格
2、引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感
3、引導學生對比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文 教學重點：
體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命 教學難點：
1、學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗，理解作者對生活的那一份獨特的感悟
一、導入
剛才這位同學的朗誦也深深打動了我，是啊，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學習另一篇《貝殼》，看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考，我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢？（打開書本）
二、走近作者
1、請同學讀作者介紹
席慕蓉，她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。
師：她把她內(nèi)心的那個小小世界仔細雕琢，精心刻畫，呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家，又是位詩人，內(nèi)心細膩敏感，特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，海邊的一枚小小的貝殼就打動了她，讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》，讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。
三、朗誦生命樂章
師：分為兩步，第一步請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意提示；第二步，選兩位同學來比賽朗讀，其余同學當評委。
四、感悟生命意義
1、文章一開始是怎么贊美貝殼的？作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想？（結(jié)合板書，注意引導，提示：在3、4自然段里）
在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼，并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？（過渡：作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后，他要怎樣來過好自己的生命呢？）
過渡：因為熱愛生命，所以她加倍珍惜生命；因為熱愛生命，所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。
師：（借助板書，文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的，這種手法叫什么呢？）
3、托物言志（出示幻燈），不多說。
過渡：作者把事情做得更精致更好，她希望別人怎么看她呢？
固執(zhí)：仔細、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡單：并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，表達了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章：本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對生命的感悟，表達作者不只是積極面對生命好好活，更是表明作者自己要怎樣好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔細更加的一絲不茍。那么，《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章，有什么相同點和不同點呢？（出示表格）相同點：
1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟
2、對于生命的理解，都比較積極、認真
3、對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然 不同點：
1、《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題
過渡：從蟬和貝殼這兩個平凡的事物中，作者都能感悟生命的意義，你也來當當小作家，來抒寫生命的真諦吧。
五、抒寫生命真諦
六、揚起生命風帆
學生答后作結(jié)：作者從海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命既然是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，我們要高揚起生命的風帆，把我們能做到的事情做到最好，當我們離開這個世界或者在這個世界上時讓別人因我們的存在而感到幸福！
七、拓展閱讀
師：老師特別喜歡席慕容的這一首詩，一棵開花的樹，推薦給大家（范讀）
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文，寫出讀后感
化學教案詳案篇五
《老師，老師我愛你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動聽的歌曲，歌詞不易幼兒記憶，活動中教師運用圖譜、語言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強幼兒歌詞的學習，通過身體動作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。
[活動目標]
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
[活動準備]
1、準備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
[活動過程]
一、通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學習興趣。
三、通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學習歌曲，記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學習頓音的演唱特點。
五、教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動]
社會活動《謝謝老師》
美術(shù)活動：繪畫《我的老師》
美術(shù)活動：紙工《獻給老師的賀卡》
化學教案詳案篇六
學習目標：通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
有關(guān)動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
活動過程學習領(lǐng)域：
形式：集體
1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價：能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議：
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程3請家長配合在家進行;過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
化學教案詳案篇七
活動背景
現(xiàn)代社會通信技術(shù)高度發(fā)達，使得人們借助郵局傳遞信息的傳統(tǒng)做法得到了根本性的改變。但是郵局畢竟還存在著，從幼兒園的門衛(wèi)叔叔那里，孩子們看到了從各地寄來的各種各樣信件：在自家的信箱中，孩子們也發(fā)現(xiàn)了郵遞員叔叔送來的報刊和雜志，因此，郵局就自然與孩子的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系。于是，在主題活動“我們的城市”中，我們就設立了一個名為“銀杏小郵局”的活動區(qū)域。
活動目標
1.了解郵局有收寄信件與包裹的`功能。
2.初步了解書信的書寫格式，寄信的方法和步驟。
3.了解并體驗郵遞員的工作。
4.運用觀察、討論、體驗、參觀等手段，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設
1.有關(guān)郵局的圖片展示和介紹，如郵遞員、郵箱、信封等。
2.設置“小小集郵冊”版面，張貼各種郵票。
3.自制若干郵箱。
活動過程
[活動一]設計郵票
材料準備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。
活動內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。
重點觀察：
1.幼兒對郵票基本特征，如面值、“中國郵政”的字樣等認知程度。
2.幼兒能否大膽想象并設計郵票。
3.引導幼兒有主題地成套設計郵票，如奧運郵票。
[活動二]離園悄悄話
材料準備：自制的郵箱、紙張、記號筆、油畫棒、信封等。
活動內(nèi)容：
1.在標準信紙上，仿照信的格式，用符號、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時想說的悄悄話，并塞入信封。
2.書寫信封并投入自制的信箱。
重點觀察：
幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過程中所表現(xiàn)出的興趣。
[活動三]辨信
材料準備有錯的信封、設立信件分類標志和區(qū)域。
活動內(nèi)容：分辨信封上的錯誤并分類擺放到相應區(qū)域。
重點觀察：
幼兒對信封上各種信息的認知能力。
[活動四]小小郵遞員
材料準備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。
活動內(nèi)容：
1.郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有詳細的地址并張貼郵票。
2.信封背面張貼加減試題一道，幼兒運算后將信封投入與答案相同數(shù)字的郵箱。(信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可及時驗證答案。)
重點觀察：
1.幼兒對郵遞員工作的認知程度，并能按照規(guī)則開展模仿游戲。
2.幼兒能否快速進行十以內(nèi)加減法的口算。
化學教案詳案篇八
設計意圖：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
活動準備：
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成”風箏展“。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示”龍“形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，”龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的'對稱的蝴蝶風箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
化學教案詳案篇九
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點。
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲^v^老師好！^v^。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、^v^請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？^v^（幼兒集體回答）。
2、^v^這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？^v^（集體回答）。
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）。
2、^v^我們給小客人找對朋友了么？^v^。
3、哪些小客人找對朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）。
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）^v^好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？^v^。
（2）^v^現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。^v^引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
^v^現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。^v^（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：^v^我們是一對好朋友。^v^誰說^v^對。^v^完成后把大卡片送回來。
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）。
三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
化學教案詳案篇十
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
(1)一年有幾個季節(jié)?
(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙
(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"
(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
故事：煙斗薩克斯目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。
準備：
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事mp3。
過程：
1、引出課題。
(1)教師出示薩克斯管圖片，請小朋友說說薩克斯管是干什么用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)
(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
煙斗是誰的?小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管?老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫?
3、教師出示圖片，第二遍講述故事。
(1)引導幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。
(2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。
3、知道吸煙有害人體健康。
活動準備：
1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。
2、錄音機，故事磁帶。
活動過程：
1、引導幼兒看圖，導入活動。
(1)觀察圖片，大膽質(zhì)疑。
師：看了這幅圖你有什么問題想問嗎?
(2)師：誰知道這是什么樂器?你覺得它像什么?(幼兒猜測)
(3)欣賞薩克斯音樂。
師：你喜歡這段音樂嗎?聽完以后有什么感覺?
2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會怎么樣?經(jīng)常抽煙的老爺爺又會怎么樣?
(2)講述故事第二段：小老鼠為什么要把煙斗背回家?
(3)講述故事第三段：故事聽完了，你有什么疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流，知道吸煙有害健康。
(1)引導幼兒互相討論交流，請個別幼兒大膽表述。
你家里有煙霧嗎?是誰造成的?
(2)觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害：吸煙還會給我們帶來什么危害呢?
(3)討論：吸煙有這么多危害，我們該怎么辦?
(4)教師。
教案目標：
1.學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎?"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
教案過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看，(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領(lǐng)呢(會游泳)。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。
教師講述《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎?"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎?"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂!
2.老師講完后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好，老師帶小鴨子頭飾)
3.播放課件，分段欣賞。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演，熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)
4.分角色表演
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎?喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1)教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)
2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)
3)討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了，小鴨子應該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。
5.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?對不起，不是。對不起，打擾了。
活動結(jié)束
老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。
活動目標：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。
活動準備：
1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎?你們是怎么成為好朋友的?”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么?故事講了一件什么事情?”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來找朋友?”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎?為什么?”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想?”
4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白?”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做?”
5、生活經(jīng)驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友?找到朋友你有什么感覺?”
活動目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么?
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
活動反思
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2.引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過收集新產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
師生共同收集新產(chǎn)品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經(jīng)驗準備
幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1.教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。
2.教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“新產(chǎn)品”上。
(二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品，表達討論出的結(jié)果，并展示實物。
1.請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。
2.引導幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶新產(chǎn)品的用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1.教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎?為什么?”
2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品，教師示范：“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的新產(chǎn)品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設計新產(chǎn)品的興趣。
(七)教師總結(jié)，鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長大后把自己設計的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。
化學教案詳案篇十一
一、知識與能力
1.了解郁達夫及其作品。
2.了解《故都的秋》的藝術(shù)特色。
3.誦讀，積累語言材料。
二、過程與方法
1.強化誦讀，訓練語感。訓練學生在閱讀中快速把握文章意蘊，并作適當歸納的能力。
2.領(lǐng)會課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術(shù)風格。
3.培養(yǎng)和提高文學鑒賞能力，提升文化品位和審美趣味。
三、情感態(tài)度及價值觀
體會作品的感情色彩同當時的時代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解一個正直文人不滿于現(xiàn)實又無法找到出路的苦悶心境。
重點、難點
《故都的秋》也是中國現(xiàn)代散文名篇，它充分顯示了作者的個性氣質(zhì)和獨特的生活感受、興趣愛好、文化品位。作者到底描寫了故都的哪些風物?抓住了這些風物的哪些特點來描寫?從這些故都風物中折射了作者什么樣的內(nèi)心世界?這些都是鑒賞這篇文章的重點，也是難點。
文章描寫了故都秋天的哪些風物。自然風物的客觀色彩和作者內(nèi)心世界的主觀色彩是如何巧妙地融合在一起的?體會文章情景交融、以情馭景的藝術(shù)風特色。
教學過程
一、導入新課
二、簡介作者及其藝術(shù)風格、本文的寫作背景。(根據(jù)文意的需要來夾帶介紹)
郁達夫(1896—1945)現(xiàn)代著名作家，浙江省富陽人，是“創(chuàng)造社”的重要成員。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動。家庭的變故、國家的現(xiàn)狀，激起了作者無限憤慨，后流亡蘇門答臘，堅持抗日戰(zhàn)爭。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。
本文寫于1934年8月。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，過的是一種閑散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游記。
三、范讀、感知
播放課文朗讀，學生看書默讀，感知課文。
四、誦讀、感悟
(選擇重點章節(jié)學生和老師比較閱讀，為什么老師和學生讀的有差別?因為對課文的感情把握深淺有區(qū)別。)
本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，誦讀宜慢不宜快，認真體會景物描寫所蘊含的思想感情，當讀到作者直接抒懷部分時更要認真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文，更要認真領(lǐng)會，循此線索整體把握文章大意。
再讓學生誦讀、感悟。
“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊;“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。
五、理清結(jié)構(gòu)，把握思路。
讓學生發(fā)言，討論。
文章開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的自然風物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果;議論部分，從喻理的角度，進一步贊頌自然之秋，贊頌北國之秋。首尾照應，回環(huán)往復;中部充分展開，酣暢淋漓。
六、布置作業(yè)
誦讀課文，深切感悟。
化學教案詳案篇十二
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護關(guān)節(jié)的重要性。
重難點：探索身體運動的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護關(guān)節(jié)。
活動準備：
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動過程：
一、談話活動引入主題。
1、提出問題，引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”……。
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
不錯的教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢？”幼兒展開討論。
教師小結(jié)（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認識關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關(guān)節(jié)。
教師：“我們怎樣愛護關(guān)節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全，保護關(guān)節(jié)；平時多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會動？
身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動。
六、幼兒分組活動，教師巡回指導。
a組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）；
b組、操作“骨骼娃娃”，由保健幼兒問題；
c組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。
化學教案詳案篇十三
1、過探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關(guān)節(jié)。
3、愿意觀察和探索，能主動說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶。
2、幼兒經(jīng)驗準備：a、會拍球；b、初步知道在運動中如何保護身體。
活動過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗關(guān)節(jié)的運動。
（1）身體各部分的準備。
（2）幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（1）師：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的時候身體什么地方在動？
（2）組織幼兒討論：運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢？
（3）師：你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎？身體上哪些地方有關(guān)節(jié)？
（4）教師小結(jié)：人體上有很多關(guān)節(jié)，是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
（1）游戲“動一動，扭一扭”：教師出示關(guān)節(jié)娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關(guān)節(jié)娃娃學一學，其他的小朋友也一起來做一做他的動作。
（2）每組提供一個關(guān)節(jié)娃娃，讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動作時身上那些關(guān)節(jié)在動。
（3）發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點。
4、游戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關(guān)節(jié)的重要性。
（1）幼兒雙臂套紙筒，教師發(fā)出口令，幼兒進行拍球，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍的球多。
（2）引發(fā)討論：為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
（3）教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流。初步了解在運動中怎樣保護關(guān)節(jié)。
（2）師幼共同小結(jié)：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的關(guān)節(jié)不受傷害。
化學教案詳案篇十四
一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討后，經(jīng)過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，盡量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產(chǎn)生模棱兩可的答案。
美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接了解到老師的意思。在今后對美術(shù)、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。
2、演示方法的考量
第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最后展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的采取過多，切換過程中顯得有點匆忙。后來改進為直接出示范作和巡回播放圖片，這樣操作不顯忙亂。
3、藝術(shù)美感的展現(xiàn)
本次活動為美術(shù)課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現(xiàn)出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發(fā)揮了幼兒的自主性，但是展現(xiàn)出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂?shù)睦L畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節(jié)活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒準備好各種形狀的墻壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感。
4、情節(jié)設計
由于房子的繪畫對幼兒來說過于單一直白。我在這節(jié)課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的.性并且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標志。最后給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。
總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛煉了自己，也將課修改的更適合幼兒的發(fā)展。
在上完課之后，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節(jié)課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。
化學教案詳案篇十五
1、學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
1、21塊同樣的長方體盒子。
2、小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。
活動過程：
一、搭樓梯，引導幼兒學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。
1、教師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的？
2、在搭建樓梯的過程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應地放上1～6的數(shù)字卡片。
3、教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導幼兒直觀地認識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。
二、運動小人走樓梯。
1、走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧！
2、發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。
3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。
三、我們一起來運動，理解教師指令，有序操作。
1、現(xiàn)在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。
2、根據(jù)教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。
3、游戲數(shù)次后，讓運動小人休息。
4、幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù)；然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。
四、小動物走樓梯。
1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。
（讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6）。
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯（再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1）。
2、讓小貓重復“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數(shù)一遍；再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小朋友進行監(jiān)督。
3、教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。
4、教師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。
五、順數(shù)和倒數(shù)。
幼兒根據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。
六、游戲：走樓梯。
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯游戲。（如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調(diào)好規(guī)則）。
2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。
3、根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學習情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。
七、結(jié)束環(huán)節(jié)。
復習小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復習課上學的6以內(nèi)的倒數(shù)。
化學教案詳案篇十六
圍魏救趙（第一課時）
課時目標
1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡。
2、抓住重點，復述故事梗概。
3、積累課文中的成語。教學重點
1、學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索 教學難點
把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。
教學流程
一、談話導入，激發(fā)興趣：（3分鐘）
1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學習一個與孫臏有關(guān)的故事，去進一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。
2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計?？粗}目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）
二、初讀課文，檢查預習：（6分鐘）
1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。
2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預習情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。
三、再讀釋疑，理清脈絡：（分鐘）
1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！?讓我們帶著剛才的疑問自己再次讀一讀課文。）
（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴嚴實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應的空白處。（5分鐘）
（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學習這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙模瓿烧n后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）
a、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏是怎樣說服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）
b、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）
(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設伏，齊軍大勝。
根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。
2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴嚴實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設伏，齊軍大勝。
四、抓住重點，復述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復述這個故事）
1、回憶復述故事的方法：（1）分清故事主次。
（2）抓住每一部分的重點詞語。
（3）主要內(nèi)容復述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。
2、請生復述。
五、積累詞語，結(jié)束新課：
（孩子們：通過復述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學習圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設計：（4分鐘）
摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）
化學教案詳案篇十七
1、引導學生體會郁達夫?qū)Α肮识记锞啊钡莫毺貙徝荔w驗。
2、使學生把握本文“雅俗相融”的語言風格，體會散文中“物我合一”的藝術(shù)境界。
3、喚起學生生活體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣
【重點難點】
品味《故教的秋》的雅趣與俗趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。
【教學設想】
1、由學生自身經(jīng)歷入手，體會“一切景語皆情語”。
2、指導學生具體品讀課文，體會郁達夫作品里的雅與俗，真與美。
【教學時數(shù)】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，設疑導入
問題一：同學們，請大家用一句話真實地表達自己對今天天氣的感受。
問題二：如果請大家任選一種事物來表達這種感受，你會選什么?準備如何講述?
(給學生一二分鐘時間，讓學生做個思維的熱身運動，喚起學生體驗，讓學生能動起來，以此激發(fā)學生的學習積極性，上出語文課堂的張力來)
二、談談議議，接觸文本
討論：下面詞語在你的印象中，是富于詩意的嗎?
【課件展示】
悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?；淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲
都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚/大蟹黃犬/駱駝
學生議論：“我”眼中的這些詞語
教師歸結(jié)：
1、多數(shù)詞語較“俗”;
2、多數(shù)詞語在傳遞情感方面傾向于“悲”;
3、若要欣賞這些詞語的詩意，得具有“與眾不同”的品質(zhì)。
【教學準備】
受學生審美取向及生活體驗限制，估計大多數(shù)學生對上述詞語的詩意無法傳述，甚至于還可能出現(xiàn)“這些東西哪會美呀?”之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學習的難點所在：文章中的趣味，和中學生的情感體驗存大較大的距離。為此，這一環(huán)節(jié)的設置目的在于，讓學生初步了解審美中的“俗趣”，讓學生盡可能地發(fā)掘出上述詞語中的趣味，為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎(chǔ)。
三、讀讀品品，走近文本
1、“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?BR> 學生思考，討論。
2、品讀精彩句子，談談感受
步驟：教師示例，側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷;學生摘句欣賞，交流體驗。
【課件展示】
1、“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的?！?BR> 以名花和美酒喻秋旨在說明“秋”不是一種高貴的事物，“秋”不過是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?！懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質(zhì)和姿態(tài)，其開放時總是處于一種很柔和很內(nèi)斂的狀態(tài);美酒呢，首先是不能太“烈”，當然也不能大口大口地喝，而應以品為主，“品”到半醉便是恰到好處。作者認為秋不是名花，也不是美酒，正是說“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開放在原野的野花，開放時是那樣的潑辣和肆無忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無遺;秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二鍋頭”，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必須處于一種“全開全醉”的狀態(tài)，這樣才能領(lǐng)略真正的秋。而北國的秋，那才是秋味十足的秋。
2、“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?BR> 這四組對比性的比喻句，從四個角度精當?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足;第二組從“飯”的角度寫質(zhì)的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口;第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構(gòu)思可謂獨特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。
四、立足文本，認識作者
學生談論——“我”心目中的大城市
教師：郁達夫又是把“相思”寄托在什么上呢?
【課件展示】
1、“不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?BR> 2、“說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯?！?BR> 色彩：逃避鮮艷，追求淡素。
欣賞點：殘敗的生命——色調(diào)十分地淡，還得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)
郁達夫：淡雅之人，雅趣之人
3、“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。”
五.延伸拓展，余韻裊裊
1、課堂小結(jié)：
郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它以一系列詩意的高雅的話語，然而又不時穿插一些平民的俗語進去，如：茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語本身是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是很難調(diào)和的。但是，郁達夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體，根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。
2、深入閱讀：
郁達夫《北平的四季》《江南的冬景》
化學教案詳案篇十八
2．初步了解化學鍵的極性與分子極性的關(guān)系；
3．初步了解分子間作用力-氫鍵的概念。
共價鍵的三個主要參數(shù)；
[復習]。
1．關(guān)于化學鍵的下列敘述中，正確的是（）。
（a）離子化合物可以含共價鍵。
（b）共價化合物可能含離子鍵。
（c）離子化合物中只含離子鍵。
（d）共價化合物中不含離子鍵。
2．下列哪一種元素的原子既能與其它元素的原子形成離子鍵或極性共價鍵，又能彼此。
結(jié)合形成非極性共價鍵（）。
（a）na（b）ne（c）cl（d）o。
3．寫出下列物質(zhì)的電子式和結(jié)構(gòu)式。
[板書]1、表明共價鍵性質(zhì)的參數(shù)。
（1）鍵長：成鍵的兩個原子或離子的核間距離。
[板書]（2）鍵能：拆開1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位：/l。
[講述]鍵能決定分子的穩(wěn)定性，鍵能越大，鍵越牢，分子越穩(wěn)定。
[板書]（3）鍵角：分子中相鄰的兩個鍵之間的夾角。
[講述]鍵角決定分子的空間構(gòu)型，凡鍵角為180°的為直線型，如：；凡鍵角為。
109°28′的為正四面體，如：。
[思考]共價鍵中有極性鍵和非金屬鍵，由共價鍵形成的分子中是否也有極性呢？
[板]2、非極性分子和極性分子。
化學鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
[講述]（1）非極性分子：分子中電子云分布均勻，分子結(jié)構(gòu)對稱的分子屬于非極性分子。只由非極性鍵結(jié)合成的分子都是非極性分子。如：。由極性鍵結(jié)合成的分子，分子中正、負電荷的重心重疊，結(jié)構(gòu)對稱也屬于非極性分子。如：
（2）極性分子：分子中由于電子云分布不均勻而呈極性的分子。由極性鍵結(jié)合形成的分子，正、負電荷重心不重疊，產(chǎn)生正、負極，分子結(jié)構(gòu)不對稱，屬于分子極性分子。如：hcl、。
（3）相似相溶原理：極性分子組成的溶質(zhì)量于極性分子組成的溶劑；非極性分子組成的溶質(zhì)量溶于非極性分子組成的溶劑。
如：為非極性分子，易溶于非極性分子溶劑中。
[板書]3、分子間作用力?
[設問]請大家思考一下，分子間作用力是不是一種化學鍵，為什么?請舉例說明。
分子間作用力存在于：分子與分子之間。
化學鍵存在于：分子內(nèi)相鄰的原子之間。
[閱讀]科學視野分子間作用力和氫鍵。
[板書]氫鍵：
[講述]與吸電子強的元素（f、o、n等）相結(jié)合的氫原子，由于鍵的極性太強，使共用電子極大地偏向于高電負性原子。而h原子幾乎成了不帶電子、半徑極小的帶正電的.核，它會受到相鄰分子中電負性強、半徑較小的原子中孤對電子的強烈吸引，而在其間表現(xiàn)出較強的作用力，這種作用力就是氫鍵。
[講述]氫鍵的形成對化合物的。
物理和化學性質(zhì)具有重要影響。
[解釋]化合物的熔沸點，主要取決于分子間力，其中以色散力為主。以氧族元素為例，h2te、s2se、h2s隨相對分子質(zhì)量的減小，色散力依次減弱，因而熔沸點依次降低。然而h2o由于分子間氫鍵的形成，分子間作用力驟然增強，從而改變了te—s氫化物熔沸點降低的趨勢而猛然升高，鹵族中的hf和氮族中的nh3也有類似情況。
[小結(jié)]略。
1．表明共價鍵性質(zhì)的參數(shù)。
（1）鍵長：成鍵的兩個原子或離子的核間距離。
（2）鍵能：拆開1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位：/l。
（3）鍵角：分子中相鄰的兩個鍵之間的夾角。
2．非極性分子和極性分子。
化學鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
3．分子間作用力?氫鍵：
1．下列物質(zhì)中，含有非極性鍵的離子化合物是（）。
a．na2o2b．na2oc．naohd．cacl2?
2．下列物質(zhì)中，不含非極性鍵的非極性分子是（）。
a．cl2b．h2oc．n2d．ch4?
3．下列關(guān)于極性鍵的敘述不正確的是（）。
a．由不同種元素原子形成的共價鍵?
b．由同種元素的兩個原子形成的共價鍵?
c．極性分子中必定含有極性鍵?
d．共用電子對必然偏向吸引電子能力強的原子一方?
4．下列化學鍵一定屬于非極性鍵的是（）。
a．共價化合物中的共價鍵b．離子化合物中的化學鍵?
c．非極性分子中的化學鍵d．非金屬單質(zhì)雙原子分子中的化學鍵?
化學教案詳案篇一
的性質(zhì)和用途教學目標。
知識目標：
了解的物理性質(zhì)，初步掌握的化學性質(zhì);理解化合反應的概念，初步學會判斷化合反應的方法;了解氧化反應的概念及其反應的判斷和的用途。
能力目標：
通過對化學性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力;及通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法;通過判斷化合反應和氧化反應的方法，培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。
情感目標：
通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述及對化學性質(zhì)的歸納，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
的制法教學目標。
知識目標：
初步掌握實驗室制取的`方法和反應原理;。
了解工業(yè)上從空氣中提取的基本原理;。
了解催化劑和催化作用的概念;。
理解分解反應的定義及其與化合反應的區(qū)別。
能力目標：
初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力;。
初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度，及實驗、分析、總結(jié)、理解運用的學習方法。
教學建議。
的性質(zhì)和用途。
本節(jié)教材分為的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途三部分。
這三部分應以的性質(zhì)為中心，因為物質(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì)。
物理性質(zhì)教學建議。
關(guān)于物理性質(zhì)的教學，教給學生一個認識物理性質(zhì)的順序，以便在以后學習其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時，即觀察的全面，又起到了對照的作用。使記憶更牢。
物質(zhì)的物理性質(zhì)，其觀察和描述的順序與人的感覺器官所接受的信息量有關(guān)，最突出的是顏色，其次是形狀，再是嗅覺、味覺，這樣自然的形成一個描述物理性質(zhì)的習慣順序。
關(guān)于溶解性，由于學生尚不了解溶解過程的實質(zhì)，對這些基本上不跟水起化學反應的物質(zhì)的溶解，只能先認為是物質(zhì)的物理性質(zhì)。有關(guān)微溶于水的事實，可列舉實際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者讓學生想想辦法，做個家庭實驗，如：用封閉和敞口的容器做水中養(yǎng)魚的效果對比。
等氣體的沸點和熔點都很低，是學生在日常生活中很少遇到的，是很難想象到的低溫，教師應爭取使學生看到液態(tài)空氣、液氧、液氮做為改進教學的設想。或者至少也應爭取看到錄像片(液氧、液氮一般制氧廠都有生產(chǎn)，液氮在一般大醫(yī)院用于冷凍療法。)。
化學教案詳案篇二
1、知識與技能：
1)了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2)認識新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1)通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學生的探究能力。
2)通過對燃料的選用來培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過討論培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
1)通過燃料對環(huán)境影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學與社會發(fā)展的關(guān)系。
2)通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標準中要求學生：認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料;認識新能源開發(fā)的重要性。新課程標準中的活動與探究建議討論：在氫氣、甲烷(天然氣、沼氣)、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認為最理想的燃料;調(diào)查當?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，提出合理使用燃料的建議。新課程標準提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級《化學》上冊中的第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》作情景素材，學生收集相關(guān)資料。學生在前兩個課題已學習了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發(fā)新的燃料及能源。學生在前兩個課題的基礎(chǔ)上主要通過探究煤燃料時產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車用燃料的燃燒時產(chǎn)生的尾氣的探究，歸納出煤和石油等化石燃料造成對空氣的.污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開發(fā)。結(jié)束時總結(jié)歸納本課題應該知道的知識是：1、一些燃料燃燒對環(huán)境有不良影響，應選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料;2、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。3、應使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發(fā)新能源具有重要意義。
【重點】。
了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)重要性。
【難點】。
燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
【媒體與器材】。
電腦、小燒杯，稀硫酸、植物葉子或果皮，金屬?；驐l(如鐵、鋁等)，小石頭粒。
【教學模式】。
【教學過程】。
教學步驟學生活動設計教師活動設計設計意圖。
引導探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應生成酸推測二氧化硫形成酸雨。引導復習煤的知識引入酸雨的形成。
實驗探究分組進行有關(guān)酸雨的探究實驗，并開展討論p140的“討論”。指導實驗，組織討論。引導學生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。
引導探究從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。引導復習石油的知識引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車用燃料的燃燒。
引導探究從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測減少污染的方法。引導從燃燒的反應開展探究。探究減少汽車尾氣對空氣的污染。
總結(jié)歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對空氣污染的原因。引導從燃燒的反應總結(jié)歸納。了解燃料對環(huán)境的影響。
引導探究從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應推出其優(yōu)點。引導從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。探究乙醇。
引導探究說出應用的例子及優(yōu)點。引導從乙醇燃燒的優(yōu)點探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。
引導探究回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應用前景。引導從氫氣的性質(zhì)制備來探究。探究氫氣。
討論從掌握的知識分組討論p143的“討論”組織開展討論。引導學生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。
引導探究從掌握的知識描述知道的新能源。引導描述新能源。認識開發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識。引導總結(jié)本課題內(nèi)容要求。檢查對知識的學習情況。
作業(yè)：完成p146的習題3、4;。
選做習題1、2、5、6提高知識的掌握程度;。
進行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學習。
課后記：本節(jié)內(nèi)容很開放，可留給學生較大的自主學習空間。
化學教案詳案篇三
1. 讓學生觀察身邊有哪些材料，了解它們的主要性能與應用；
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點；
3. 探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時的現(xiàn)象；
4. 探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?BR> 5. 了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途，探究兩者的鑒別方法；
6. 知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重點
1. 知道金屬材料、無機非金屬材料的特點及其在生產(chǎn)、生活中的'應用；
2. 知道廢棄的材料對自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施；
3. 實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。
難點
實驗探究純棉纖維、羊毛纖維、化學纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別方法。
1. 材料的發(fā)展過程
2. 材料的分類
分為：金屬材料、無機非金屬材料、合成材料、復合材料。
3. 金屬材料
包括純金屬和各種合金。
（1）金屬材料的發(fā)展歷程
古代――近代工業(yè)――現(xiàn)代工業(yè)
（2）常見金屬材料及應用
球墨鑄鐵（fe、c、si、mn）――可代替鋼
錳鋼（fe、c、mn）――鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機鏟斗
不銹鋼（fe、cr、ni）――醫(yī)療器械、炊具
黃銅（cu、zn）――機器零件、儀表、日用品
青銅（cu、sn）――軸承、齒輪等
白銅（cu、ni）――錢幣、代替銀飾品
焊錫（sn、pb）――焊接金屬
硬鋁（al、cu、mg、si）――火箭、飛機、輪船等
18黃金（au、ag、cu）――金飾品、錢幣
18白金（au、cu、ni、zn）――金飾品
鉑金（pt）――鉑金飾品
4. 無機非金屬材料
分為傳統(tǒng)材料和新型材料。
傳統(tǒng)材料：陶瓷、玻璃、水泥
新型材料：新型陶瓷、光導纖維等
5. 合成材料
包括塑料、合成橡膠、合成纖維。
（1）合成纖維
纖維分為：天然纖維、人造纖維、合成纖維
天然纖維：吸水性、透氣性好
合成纖維：強度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕
化學教案詳案篇四
教學目標：
1、學習有感情地朗誦課文；品讀課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格
2、引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感
3、引導學生對比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文 教學重點：
體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命 教學難點：
1、學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗，理解作者對生活的那一份獨特的感悟
一、導入
剛才這位同學的朗誦也深深打動了我，是啊，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學習另一篇《貝殼》，看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考，我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢？（打開書本）
二、走近作者
1、請同學讀作者介紹
席慕蓉，她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。
師：她把她內(nèi)心的那個小小世界仔細雕琢，精心刻畫，呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家，又是位詩人，內(nèi)心細膩敏感，特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，海邊的一枚小小的貝殼就打動了她，讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》，讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。
三、朗誦生命樂章
師：分為兩步，第一步請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意提示；第二步，選兩位同學來比賽朗讀，其余同學當評委。
四、感悟生命意義
1、文章一開始是怎么贊美貝殼的？作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想？（結(jié)合板書，注意引導，提示：在3、4自然段里）
在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼，并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？（過渡：作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后，他要怎樣來過好自己的生命呢？）
過渡：因為熱愛生命，所以她加倍珍惜生命；因為熱愛生命，所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。
師：（借助板書，文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的，這種手法叫什么呢？）
3、托物言志（出示幻燈），不多說。
過渡：作者把事情做得更精致更好，她希望別人怎么看她呢？
固執(zhí)：仔細、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡單：并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，表達了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章：本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對生命的感悟，表達作者不只是積極面對生命好好活，更是表明作者自己要怎樣好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔細更加的一絲不茍。那么，《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章，有什么相同點和不同點呢？（出示表格）相同點：
1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟
2、對于生命的理解，都比較積極、認真
3、對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然 不同點：
1、《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題
過渡：從蟬和貝殼這兩個平凡的事物中，作者都能感悟生命的意義，你也來當當小作家，來抒寫生命的真諦吧。
五、抒寫生命真諦
六、揚起生命風帆
學生答后作結(jié)：作者從海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命既然是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，我們要高揚起生命的風帆，把我們能做到的事情做到最好，當我們離開這個世界或者在這個世界上時讓別人因我們的存在而感到幸福！
七、拓展閱讀
師：老師特別喜歡席慕容的這一首詩，一棵開花的樹，推薦給大家（范讀）
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文，寫出讀后感
化學教案詳案篇五
《老師，老師我愛你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動聽的歌曲，歌詞不易幼兒記憶，活動中教師運用圖譜、語言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強幼兒歌詞的學習，通過身體動作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。
[活動目標]
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
[活動準備]
1、準備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
[活動過程]
一、通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學習興趣。
三、通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學習歌曲，記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學習頓音的演唱特點。
五、教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動]
社會活動《謝謝老師》
美術(shù)活動：繪畫《我的老師》
美術(shù)活動：紙工《獻給老師的賀卡》
化學教案詳案篇六
學習目標：通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
有關(guān)動物成長的圖書。
動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
活動過程學習領(lǐng)域：
形式：集體
1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
活動評價：能知道動物會長大。
喜歡閱讀圖書。
活動建議：
本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程3請家長配合在家進行;過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
化學教案詳案篇七
活動背景
現(xiàn)代社會通信技術(shù)高度發(fā)達，使得人們借助郵局傳遞信息的傳統(tǒng)做法得到了根本性的改變。但是郵局畢竟還存在著，從幼兒園的門衛(wèi)叔叔那里，孩子們看到了從各地寄來的各種各樣信件：在自家的信箱中，孩子們也發(fā)現(xiàn)了郵遞員叔叔送來的報刊和雜志，因此，郵局就自然與孩子的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系。于是，在主題活動“我們的城市”中，我們就設立了一個名為“銀杏小郵局”的活動區(qū)域。
活動目標
1.了解郵局有收寄信件與包裹的`功能。
2.初步了解書信的書寫格式，寄信的方法和步驟。
3.了解并體驗郵遞員的工作。
4.運用觀察、討論、體驗、參觀等手段，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設
1.有關(guān)郵局的圖片展示和介紹，如郵遞員、郵箱、信封等。
2.設置“小小集郵冊”版面，張貼各種郵票。
3.自制若干郵箱。
活動過程
[活動一]設計郵票
材料準備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。
活動內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。
重點觀察：
1.幼兒對郵票基本特征，如面值、“中國郵政”的字樣等認知程度。
2.幼兒能否大膽想象并設計郵票。
3.引導幼兒有主題地成套設計郵票，如奧運郵票。
[活動二]離園悄悄話
材料準備：自制的郵箱、紙張、記號筆、油畫棒、信封等。
活動內(nèi)容：
1.在標準信紙上，仿照信的格式，用符號、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時想說的悄悄話，并塞入信封。
2.書寫信封并投入自制的信箱。
重點觀察：
幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過程中所表現(xiàn)出的興趣。
[活動三]辨信
材料準備有錯的信封、設立信件分類標志和區(qū)域。
活動內(nèi)容：分辨信封上的錯誤并分類擺放到相應區(qū)域。
重點觀察：
幼兒對信封上各種信息的認知能力。
[活動四]小小郵遞員
材料準備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。
活動內(nèi)容：
1.郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有詳細的地址并張貼郵票。
2.信封背面張貼加減試題一道，幼兒運算后將信封投入與答案相同數(shù)字的郵箱。(信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可及時驗證答案。)
重點觀察：
1.幼兒對郵遞員工作的認知程度，并能按照規(guī)則開展模仿游戲。
2.幼兒能否快速進行十以內(nèi)加減法的口算。
化學教案詳案篇八
設計意圖：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關(guān)知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。
活動準備：
1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成”風箏展“。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示”龍“形風箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，”龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的'對稱的蝴蝶風箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
化學教案詳案篇九
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點。
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲^v^老師好！^v^。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對。
1、^v^請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？^v^（幼兒集體回答）。
2、^v^這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？^v^（集體回答）。
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）。
2、^v^我們給小客人找對朋友了么？^v^。
3、哪些小客人找對朋友了？
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）。
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？
（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）^v^好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？^v^。
（2）^v^現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。^v^引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
3、分角色講述。
^v^現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。^v^（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：^v^我們是一對好朋友。^v^誰說^v^對。^v^完成后把大卡片送回來。
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）。
三、結(jié)束部分。
2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。
化學教案詳案篇十
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
(1)一年有幾個季節(jié)?
(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙
(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"
(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
故事：煙斗薩克斯目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。
準備：
1、故事視頻。
2、薩克斯管圖片、錄音故事mp3。
過程：
1、引出課題。
(1)教師出示薩克斯管圖片，請小朋友說說薩克斯管是干什么用的。(讓幼兒知道這是一種西洋樂器)
(2)向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。
2、老師第一遍講述故事。
組織幼兒討論。
煙斗是誰的?小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管?老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫?
3、教師出示圖片，第二遍講述故事。
(1)引導幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的情節(jié)。
(2)引導幼兒說說自己對小老鼠的感覺。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。
3、知道吸煙有害人體健康。
活動準備：
1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。
2、錄音機，故事磁帶。
活動過程：
1、引導幼兒看圖，導入活動。
(1)觀察圖片，大膽質(zhì)疑。
師：看了這幅圖你有什么問題想問嗎?
(2)師：誰知道這是什么樂器?你覺得它像什么?(幼兒猜測)
(3)欣賞薩克斯音樂。
師：你喜歡這段音樂嗎?聽完以后有什么感覺?
2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會怎么樣?經(jīng)常抽煙的老爺爺又會怎么樣?
(2)講述故事第二段：小老鼠為什么要把煙斗背回家?
(3)講述故事第三段：故事聽完了，你有什么疑問嗎?
3、完整欣賞一遍故事。
4、討論交流，知道吸煙有害健康。
(1)引導幼兒互相討論交流，請個別幼兒大膽表述。
你家里有煙霧嗎?是誰造成的?
(2)觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害：吸煙還會給我們帶來什么危害呢?
(3)討論：吸煙有這么多危害，我們該怎么辦?
(4)教師。
教案目標：
1.學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎?"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
教案過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看，(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領(lǐng)呢(會游泳)。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。
教師講述《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎?"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎?"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂!
2.老師講完后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起，我不會游泳，不能和你玩)(小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好，老師帶小鴨子頭飾)
3.播放課件，分段欣賞。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演，熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)
4.分角色表演
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎?喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1)教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)
2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)
3)討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了，小鴨子應該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。
5.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是__的家嗎?對不起，不是。對不起，打擾了。
活動結(jié)束
老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。
活動目標：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應該真心相待。
2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。
活動準備：
1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎?你們是怎么成為好朋友的?”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么?故事講了一件什么事情?”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來找朋友?”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎?為什么?”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想?”
4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白?”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做?”
5、生活經(jīng)驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友?找到朋友你有什么感覺?”
活動目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么?
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
活動反思
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2.引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過收集新產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備
師生共同收集新產(chǎn)品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經(jīng)驗準備
幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動過程
(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1.教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。
2.教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“新產(chǎn)品”上。
(二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品，表達討論出的結(jié)果，并展示實物。
1.請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。
2.引導幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶新產(chǎn)品的用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1.教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎?為什么?”
2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品，教師示范：“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的新產(chǎn)品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。
幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設計新產(chǎn)品的興趣。
(七)教師總結(jié)，鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)他們長大后把自己設計的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。
化學教案詳案篇十一
一、知識與能力
1.了解郁達夫及其作品。
2.了解《故都的秋》的藝術(shù)特色。
3.誦讀，積累語言材料。
二、過程與方法
1.強化誦讀，訓練語感。訓練學生在閱讀中快速把握文章意蘊，并作適當歸納的能力。
2.領(lǐng)會課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術(shù)風格。
3.培養(yǎng)和提高文學鑒賞能力，提升文化品位和審美趣味。
三、情感態(tài)度及價值觀
體會作品的感情色彩同當時的時代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解一個正直文人不滿于現(xiàn)實又無法找到出路的苦悶心境。
重點、難點
《故都的秋》也是中國現(xiàn)代散文名篇，它充分顯示了作者的個性氣質(zhì)和獨特的生活感受、興趣愛好、文化品位。作者到底描寫了故都的哪些風物?抓住了這些風物的哪些特點來描寫?從這些故都風物中折射了作者什么樣的內(nèi)心世界?這些都是鑒賞這篇文章的重點，也是難點。
文章描寫了故都秋天的哪些風物。自然風物的客觀色彩和作者內(nèi)心世界的主觀色彩是如何巧妙地融合在一起的?體會文章情景交融、以情馭景的藝術(shù)風特色。
教學過程
一、導入新課
二、簡介作者及其藝術(shù)風格、本文的寫作背景。(根據(jù)文意的需要來夾帶介紹)
郁達夫(1896—1945)現(xiàn)代著名作家，浙江省富陽人，是“創(chuàng)造社”的重要成員。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動。家庭的變故、國家的現(xiàn)狀，激起了作者無限憤慨，后流亡蘇門答臘，堅持抗日戰(zhàn)爭。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品風格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。
本文寫于1934年8月。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，這段時間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，過的是一種閑散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游記。
三、范讀、感知
播放課文朗讀，學生看書默讀，感知課文。
四、誦讀、感悟
(選擇重點章節(jié)學生和老師比較閱讀，為什么老師和學生讀的有差別?因為對課文的感情把握深淺有區(qū)別。)
本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，誦讀宜慢不宜快，認真體會景物描寫所蘊含的思想感情，當讀到作者直接抒懷部分時更要認真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文，更要認真領(lǐng)會，循此線索整體把握文章大意。
再讓學生誦讀、感悟。
“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊;“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。
五、理清結(jié)構(gòu)，把握思路。
讓學生發(fā)言，討論。
文章開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個層次，逐一描繪故都的自然風物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果;議論部分，從喻理的角度，進一步贊頌自然之秋，贊頌北國之秋。首尾照應，回環(huán)往復;中部充分展開，酣暢淋漓。
六、布置作業(yè)
誦讀課文，深切感悟。
化學教案詳案篇十二
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護關(guān)節(jié)的重要性。
重難點：探索身體運動的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護關(guān)節(jié)。
活動準備：
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動過程：
一、談話活動引入主題。
1、提出問題，引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”……。
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
不錯的教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢？”幼兒展開討論。
教師小結(jié)（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認識關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關(guān)節(jié)。
教師：“我們怎樣愛護關(guān)節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全，保護關(guān)節(jié)；平時多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會動？
身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動。
六、幼兒分組活動，教師巡回指導。
a組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）；
b組、操作“骨骼娃娃”，由保健幼兒問題；
c組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。
化學教案詳案篇十三
1、過探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關(guān)節(jié)。
3、愿意觀察和探索，能主動說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶。
2、幼兒經(jīng)驗準備：a、會拍球；b、初步知道在運動中如何保護身體。
活動過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗關(guān)節(jié)的運動。
（1）身體各部分的準備。
（2）幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
（1）師：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的時候身體什么地方在動？
（2）組織幼兒討論：運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢？
（3）師：你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎？身體上哪些地方有關(guān)節(jié)？
（4）教師小結(jié)：人體上有很多關(guān)節(jié)，是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
（1）游戲“動一動，扭一扭”：教師出示關(guān)節(jié)娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關(guān)節(jié)娃娃學一學，其他的小朋友也一起來做一做他的動作。
（2）每組提供一個關(guān)節(jié)娃娃，讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動作時身上那些關(guān)節(jié)在動。
（3）發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點。
4、游戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關(guān)節(jié)的重要性。
（1）幼兒雙臂套紙筒，教師發(fā)出口令，幼兒進行拍球，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍的球多。
（2）引發(fā)討論：為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
（3）教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流。初步了解在運動中怎樣保護關(guān)節(jié)。
（2）師幼共同小結(jié)：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的關(guān)節(jié)不受傷害。
化學教案詳案篇十四
一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討后，經(jīng)過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，盡量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產(chǎn)生模棱兩可的答案。
美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接了解到老師的意思。在今后對美術(shù)、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。
2、演示方法的考量
第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最后展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的采取過多，切換過程中顯得有點匆忙。后來改進為直接出示范作和巡回播放圖片，這樣操作不顯忙亂。
3、藝術(shù)美感的展現(xiàn)
本次活動為美術(shù)課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現(xiàn)出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發(fā)揮了幼兒的自主性，但是展現(xiàn)出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂?shù)睦L畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節(jié)活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒準備好各種形狀的墻壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感。
4、情節(jié)設計
由于房子的繪畫對幼兒來說過于單一直白。我在這節(jié)課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的.性并且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標志。最后給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。
總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛煉了自己，也將課修改的更適合幼兒的發(fā)展。
在上完課之后，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節(jié)課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。
化學教案詳案篇十五
1、學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
1、21塊同樣的長方體盒子。
2、小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。
活動過程：
一、搭樓梯，引導幼兒學習6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。
1、教師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的？
2、在搭建樓梯的過程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應地放上1～6的數(shù)字卡片。
3、教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導幼兒直觀地認識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。
二、運動小人走樓梯。
1、走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧！
2、發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。
3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。
三、我們一起來運動，理解教師指令，有序操作。
1、現(xiàn)在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。
2、根據(jù)教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。
3、游戲數(shù)次后，讓運動小人休息。
4、幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù)；然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。
四、小動物走樓梯。
1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。
（讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6）。
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯（再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1）。
2、讓小貓重復“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數(shù)一遍；再個別請小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小朋友進行監(jiān)督。
3、教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。
4、教師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。
五、順數(shù)和倒數(shù)。
幼兒根據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。
六、游戲：走樓梯。
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯游戲。（如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調(diào)好規(guī)則）。
2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。
3、根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學習情況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。
七、結(jié)束環(huán)節(jié)。
復習小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復習課上學的6以內(nèi)的倒數(shù)。
化學教案詳案篇十六
圍魏救趙（第一課時）
課時目標
1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡。
2、抓住重點，復述故事梗概。
3、積累課文中的成語。教學重點
1、學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索 教學難點
把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。
教學流程
一、談話導入，激發(fā)興趣：（3分鐘）
1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰呀？（孫臏）（簡介孫臏）今天就讓我們在學習一個與孫臏有關(guān)的故事，去進一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動魄的圍魏救趙這場戰(zhàn)爭。
2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計中的第二計?？粗}目，你有什么疑問？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問題：為什么圍魏救趙？誰圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）
二、初讀課文，檢查預習：（6分鐘）
1、孩子們讓我們帶著這些問題走進這個精彩的故事，請孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。
2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來認識一下本課的生字詞語。詞語：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預習情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語吧，每個詞兩遍。你們的聲音真的很美。
三、再讀釋疑，理清脈絡：（分鐘）
1、再讀課文，用自己的話釋疑：（“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！?讓我們帶著剛才的疑問自己再次讀一讀課文。）
（1）故事起因：（邊問邊板書）想一想，故事中有那幾個國家？誰攻打誰？找到的孩子請舉手。魏國派的是誰去攻打趙國呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披靡，勢如破竹），把趙國的都城（邯鄲）圍了個嚴嚴實實，所以，趙國（危在旦夕）。于是趙國就向他的鄰國（齊國）求救。齊國會幫助趙國嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個句子吧！我們再來看看地形圖，或許你就會更加理解為什么齊國會出兵幫助趙國了。請看這是趙國與齊國相鄰，如果魏國占領(lǐng)了趙國，那魏國下一個攻打的目標可能就是（齊國），所以可以說齊國既是為了幫助齊國，更是為了自保，而不得不出兵。趙國和齊國的關(guān)系可以說是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說的這部分內(nèi)容其實就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請用雙豎線做好標記。讓我們一起讀一讀故事的起因吧，想一想能不能用簡單的話歸納故事的起因，（趙國被圍，向齊國求救）并記在文中相應的空白處。（5分鐘）
（2）故事經(jīng)過：齊國是怎樣救趙國的呢？這是故事的（經(jīng)過）孩子們我們都知道，在寫作的時候這部分內(nèi)容要怎樣描寫？（詳細）現(xiàn)在請孩子們小組合作學習這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙模瓿烧n后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。(田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）
a、第二部分，齊國派誰出兵幫助趙國呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏是怎樣說服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯，我想再請一個小組為我們快速的介紹一下這一過程，其他的孩子想一想能不能用簡單的話歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）
b、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢的進攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡單的話來概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）
(3)故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時，進入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡單的話就概括為：孫臏設伏，齊軍大勝。
根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個部分。
2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個故事。有哪幾個國家，（魏、趙、齊），誰攻打誰（魏國攻打趙國），魏國派出的是誰去攻打（魏國將軍龐涓），趙國的都城邯鄲被圍得個嚴嚴實實，趙國危在旦夕，向（齊國）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時直奔魏國都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國救援時，在桂凌設伏，齊軍大勝。
四、抓住重點，復述故事：（剛才我們一起回顧了這場戰(zhàn)爭，你能不能用你自己的話復述這個故事）
1、回憶復述故事的方法：（1）分清故事主次。
（2）抓住每一部分的重點詞語。
（3）主要內(nèi)容復述略詳，次要內(nèi)容簡單帶過。
2、請生復述。
五、積累詞語，結(jié)束新課：
（孩子們：通過復述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢如破竹、攻無不克的強大軍隊，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來合作學習圍魏救趙成功的原因吧?。┳鳂I(yè)設計：（4分鐘）
摘抄本課的四字語。（完成課后選做題）
化學教案詳案篇十七
1、引導學生體會郁達夫?qū)Α肮识记锞啊钡莫毺貙徝荔w驗。
2、使學生把握本文“雅俗相融”的語言風格，體會散文中“物我合一”的藝術(shù)境界。
3、喚起學生生活體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣
【重點難點】
品味《故教的秋》的雅趣與俗趣，培養(yǎng)良好的審美情趣。
【教學設想】
1、由學生自身經(jīng)歷入手，體會“一切景語皆情語”。
2、指導學生具體品讀課文，體會郁達夫作品里的雅與俗，真與美。
【教學時數(shù)】一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，設疑導入
問題一：同學們，請大家用一句話真實地表達自己對今天天氣的感受。
問題二：如果請大家任選一種事物來表達這種感受，你會選什么?準備如何講述?
(給學生一二分鐘時間，讓學生做個思維的熱身運動，喚起學生體驗，讓學生能動起來，以此激發(fā)學生的學習積極性，上出語文課堂的張力來)
二、談談議議，接觸文本
討論：下面詞語在你的印象中，是富于詩意的嗎?
【課件展示】
悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?；淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲
都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚/大蟹黃犬/駱駝
學生議論：“我”眼中的這些詞語
教師歸結(jié)：
1、多數(shù)詞語較“俗”;
2、多數(shù)詞語在傳遞情感方面傾向于“悲”;
3、若要欣賞這些詞語的詩意，得具有“與眾不同”的品質(zhì)。
【教學準備】
受學生審美取向及生活體驗限制，估計大多數(shù)學生對上述詞語的詩意無法傳述，甚至于還可能出現(xiàn)“這些東西哪會美呀?”之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學習的難點所在：文章中的趣味，和中學生的情感體驗存大較大的距離。為此，這一環(huán)節(jié)的設置目的在于，讓學生初步了解審美中的“俗趣”，讓學生盡可能地發(fā)掘出上述詞語中的趣味，為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎(chǔ)。
三、讀讀品品，走近文本
1、“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?BR> 學生思考，討論。
2、品讀精彩句子，談談感受
步驟：教師示例，側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷;學生摘句欣賞，交流體驗。
【課件展示】
1、“秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的?！?BR> 以名花和美酒喻秋旨在說明“秋”不是一種高貴的事物，“秋”不過是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?！懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質(zhì)和姿態(tài)，其開放時總是處于一種很柔和很內(nèi)斂的狀態(tài);美酒呢，首先是不能太“烈”，當然也不能大口大口地喝，而應以品為主，“品”到半醉便是恰到好處。作者認為秋不是名花，也不是美酒，正是說“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開放在原野的野花，開放時是那樣的潑辣和肆無忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無遺;秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二鍋頭”，要端起大碗，一飲而盡，大醉之后，還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過癮。因此，要想飽嘗這野花白干酒似的秋，必須處于一種“全開全醉”的狀態(tài)，這樣才能領(lǐng)略真正的秋。而北國的秋，那才是秋味十足的秋。
2、“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?BR> 這四組對比性的比喻句，從四個角度精當?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足;第二組從“飯”的角度寫質(zhì)的實在與不實在，饃當然是吃一口是一口;第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構(gòu)思可謂獨特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。
四、立足文本，認識作者
學生談論——“我”心目中的大城市
教師：郁達夫又是把“相思”寄托在什么上呢?
【課件展示】
1、“不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?BR> 2、“說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯?！?BR> 色彩：逃避鮮艷，追求淡素。
欣賞點：殘敗的生命——色調(diào)十分地淡，還得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)
郁達夫：淡雅之人，雅趣之人
3、“象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。”
五.延伸拓展，余韻裊裊
1、課堂小結(jié)：
郁達夫把秋天寫得這么有詩意，賦予它以一系列詩意的高雅的話語，然而又不時穿插一些平民的俗語進去，如：茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語本身是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是很難調(diào)和的。但是，郁達夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體，根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。
2、深入閱讀：
郁達夫《北平的四季》《江南的冬景》
化學教案詳案篇十八
2．初步了解化學鍵的極性與分子極性的關(guān)系；
3．初步了解分子間作用力-氫鍵的概念。
共價鍵的三個主要參數(shù)；
[復習]。
1．關(guān)于化學鍵的下列敘述中，正確的是（）。
（a）離子化合物可以含共價鍵。
（b）共價化合物可能含離子鍵。
（c）離子化合物中只含離子鍵。
（d）共價化合物中不含離子鍵。
2．下列哪一種元素的原子既能與其它元素的原子形成離子鍵或極性共價鍵，又能彼此。
結(jié)合形成非極性共價鍵（）。
（a）na（b）ne（c）cl（d）o。
3．寫出下列物質(zhì)的電子式和結(jié)構(gòu)式。
[板書]1、表明共價鍵性質(zhì)的參數(shù)。
（1）鍵長：成鍵的兩個原子或離子的核間距離。
[板書]（2）鍵能：拆開1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位：/l。
[講述]鍵能決定分子的穩(wěn)定性，鍵能越大，鍵越牢，分子越穩(wěn)定。
[板書]（3）鍵角：分子中相鄰的兩個鍵之間的夾角。
[講述]鍵角決定分子的空間構(gòu)型，凡鍵角為180°的為直線型，如：；凡鍵角為。
109°28′的為正四面體，如：。
[思考]共價鍵中有極性鍵和非金屬鍵，由共價鍵形成的分子中是否也有極性呢？
[板]2、非極性分子和極性分子。
化學鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
[講述]（1）非極性分子：分子中電子云分布均勻，分子結(jié)構(gòu)對稱的分子屬于非極性分子。只由非極性鍵結(jié)合成的分子都是非極性分子。如：。由極性鍵結(jié)合成的分子，分子中正、負電荷的重心重疊，結(jié)構(gòu)對稱也屬于非極性分子。如：
（2）極性分子：分子中由于電子云分布不均勻而呈極性的分子。由極性鍵結(jié)合形成的分子，正、負電荷重心不重疊，產(chǎn)生正、負極，分子結(jié)構(gòu)不對稱，屬于分子極性分子。如：hcl、。
（3）相似相溶原理：極性分子組成的溶質(zhì)量于極性分子組成的溶劑；非極性分子組成的溶質(zhì)量溶于非極性分子組成的溶劑。
如：為非極性分子，易溶于非極性分子溶劑中。
[板書]3、分子間作用力?
[設問]請大家思考一下，分子間作用力是不是一種化學鍵，為什么?請舉例說明。
分子間作用力存在于：分子與分子之間。
化學鍵存在于：分子內(nèi)相鄰的原子之間。
[閱讀]科學視野分子間作用力和氫鍵。
[板書]氫鍵：
[講述]與吸電子強的元素（f、o、n等）相結(jié)合的氫原子，由于鍵的極性太強，使共用電子極大地偏向于高電負性原子。而h原子幾乎成了不帶電子、半徑極小的帶正電的.核，它會受到相鄰分子中電負性強、半徑較小的原子中孤對電子的強烈吸引，而在其間表現(xiàn)出較強的作用力，這種作用力就是氫鍵。
[講述]氫鍵的形成對化合物的。
物理和化學性質(zhì)具有重要影響。
[解釋]化合物的熔沸點，主要取決于分子間力，其中以色散力為主。以氧族元素為例，h2te、s2se、h2s隨相對分子質(zhì)量的減小，色散力依次減弱，因而熔沸點依次降低。然而h2o由于分子間氫鍵的形成，分子間作用力驟然增強，從而改變了te—s氫化物熔沸點降低的趨勢而猛然升高，鹵族中的hf和氮族中的nh3也有類似情況。
[小結(jié)]略。
1．表明共價鍵性質(zhì)的參數(shù)。
（1）鍵長：成鍵的兩個原子或離子的核間距離。
（2）鍵能：拆開1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位：/l。
（3）鍵角：分子中相鄰的兩個鍵之間的夾角。
2．非極性分子和極性分子。
化學鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
3．分子間作用力?氫鍵：
1．下列物質(zhì)中，含有非極性鍵的離子化合物是（）。
a．na2o2b．na2oc．naohd．cacl2?
2．下列物質(zhì)中，不含非極性鍵的非極性分子是（）。
a．cl2b．h2oc．n2d．ch4?
3．下列關(guān)于極性鍵的敘述不正確的是（）。
a．由不同種元素原子形成的共價鍵?
b．由同種元素的兩個原子形成的共價鍵?
c．極性分子中必定含有極性鍵?
d．共用電子對必然偏向吸引電子能力強的原子一方?
4．下列化學鍵一定屬于非極性鍵的是（）。
a．共價化合物中的共價鍵b．離子化合物中的化學鍵?
c．非極性分子中的化學鍵d．非金屬單質(zhì)雙原子分子中的化學鍵?