健康問題是現(xiàn)代人普遍關心的焦點，人們越來越注重身體健康?？偨Y(jié)要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同人的需求。
樹之歌課文樹配圖篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的.“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
在完成練習冊“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
樹之歌課文樹配圖篇二
課前黃老師已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。在這里，學生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學生對長江有了深入的了解，學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上黃老師告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，這讓學生對長江有了更多的'感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎。
感悟文本，升華情感。黃老師首先播放了課文朗讀的錄音，激起了學生的情感。在此基礎上，學生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學生紛紛舉手說自己的體會，有的說：我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。有的說：我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……黃老師在黑板上寫下了溫柔而有力量一石激起千層浪，博大而無私宏偉而壯觀熱愛而依戀這些關鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出，帶給我們不小的驚喜，學生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學生還發(fā)現(xiàn)了作者用你而沒有用她；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出為什么說長江能推動新的時代等有價值的問題。
評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。
樹之歌課文樹配圖篇三
是一首唐代詩人張籍所做的思念家鄉(xiāng)的一首詩。
張籍想起這些，就急忙跑回自己的住宿，拿出了紙、墨和筆，在紙上寫了幾句話，可是張籍還是覺得不行，就再寫了幾句話?？墒牵瑥埣趺炊紝懖煌曜约合雽懙?，然后放下筆，看了看，終于滿意了。張籍把筆墨都放好了，又拿出一個袋子，把信放在了里面，又粘上了郵票。
張籍寫好信，趕忙趕往捎信人那里把信寄出去。因為張籍怕去遲了，就不給捎信了。
張籍把信給了捎信人，并對捎信人說：“一定要把信送到!”可是捎信人剛剛起身要走，就被張籍叫住了。捎信人回過頭來問：“還有什么事情嗎?”張籍說：“你再把那個信封給我看一下，好嗎?”捎信人說：“好。”張籍看了半天，才放心的把信交給了捎信人。
樹之歌課文樹配圖篇四
樹之歌收錄了東京櫻花、東北巖高蘭、冬紅、冬亳、冬櫻花、董棕、豆梨、杜鵑紅山茶等。下面帶來樹之歌原文。
澳洲堅果
八角金盤
八仙花
巴東木蓮
芭蕉
白刺
白豆杉
白桂木
白花油麻藤
白樺
白菊木
白鵑梅
白蠟樹
白蘭花
白皮松
白干層
白梭梭
白檀
白辛樹
百山祖冷杉
板栗
版納青梅
半楓荷
半日花
寶蓮花
暴馬丁香
北美紅杉
北枳棋
筆筒樹
薜荔
碧桃
篦子三尖杉
扁桃
變?nèi)~木
波羅蜜
菜豆樹
伯樂樹
側(cè)柏（黃帝手
植柏）
側(cè)柏（九龍柏）
叉葉木
茶刀
茶梅
茶條槭刀
檫木
長白柳
長白松
長瓣短柱茶
長苞鐵杉
長柄雙花木
長柄銀葉樹
長果秤錘樹
長蕊木蘭
長葉榧樹
長葉竹柏
常春藤
沉水樟
檉柳
赦桐
秤錘樹
翅果油樹
翅莢決明
重瓣黃木香
重陽木
稠李
臭椿
臭牡丹
川鄂滇池海棠
串果藤
垂絲海棠
垂枝暗羅
垂枝紅干層
慈孝竹
刺槐
刺楸
刺桐
刺五加
大果木蓮
大果青桿
大花老鴉嘴
大花六道木
大花曼陀羅
大花溲疏
大花五椏果
大花紫薇
大樹杜鵑
大葉柳
大葉木蓮
大葉醉魚草
‘代代’酸橙
‘丹桂’
丹霞梧桐
倒掛金鐘
燈臺樹
地楓皮
棣棠
吊燈扶桑
吊燈樹
吊皮錐
百巹
頂果樹
東北珍珠梅
東京桐
東京櫻花
東北巖高蘭
冬紅
冬亳
冬櫻花
董棕
豆梨
杜鵑紅山茶
杜鵑花
杜英
杜仲
椴樹
峨嵋含笑
鵝掌柴
鵝掌楸
萼距花
番荔枝
番石樞
非洲芙蓉
肥牛樹
粉花繡線菊
楓香
鳳凰木
佛手
扶桑
復葉槭
富寧藤
柑橘
高山榕
樹之歌課文樹配圖篇五
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌，現(xiàn)在被選編在了蘇教版第十一冊課本中。這首詩歌中，最難理解的就是第二節(jié)的兩句話：
你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；
你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，灌溉花的國土；
你用磅礴的.力量，推動新的時代。
教學中，有學生問——“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵?！敝械摹皦m?！敝傅氖鞘裁?？
我讓學生自讀課文，聯(lián)系上下文進行思考，很快有學生朱昊遠回答：“這塵埃指的是歲月的塵埃?！?BR> 一言既出，著實讓我吃驚不??！我接著問：“我是聽懂了，你回答得太好了！不過，老師從同學們的臉上看出了迷惘，你能具體解釋一下嗎？”
朱昊遠靦腆的說：“就是被歲月，被時間淘汰的垃圾?！?BR> 我再問：“能舉例說明嗎？”
朱昊遠搖搖頭。
我轉(zhuǎn)而將問題拋給大家：“朱昊遠回答得很好，你們能補充他的理解嗎？”
我順勢就講到了：“正是淘汰了這些不適應社會發(fā)展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產(chǎn)生。社會在更新，時代在發(fā)展，這一切，長江一一見證了。不僅如此，推動我們這個社會更新、時代發(fā)展的中華兒女，正是受了長江母親的哺育，受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說，長江用磅礴的力量，推動了新的時代?！?BR> 這節(jié)課，實在是讓我享受了一把??！還有比這樣的課更感覺開心的嗎？
樹之歌課文樹配圖篇六
秋天到了，天氣慢慢涼下來了，老師帶我們?nèi)ソ纪庥瓮妗?BR> 農(nóng)田里，稻子黃了，象(像)一片金子，高粱紅了，象(像)一群小姑娘在梳自己的辮子，棉花白了，白的象(像)一層雪。
果園里，黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，紫紅紫紅的`葡萄，剝開石榴皮，透亮的紅石榴娃娃一個個從石榴媽媽的肚子里往外鉆。
花園里，菊花開了，桂花飄香。
同學們，有的在草地上翻滾，有的在草地上賽跑，有的比賽單腳跳，還有的圍著老師聽老師講笑話。
金色的秋天,我愛你!
樹之歌課文樹配圖篇七
各位老師、同學：
上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級上冊“母親河”的《長江之歌》。說課稿包括以下五個部分：
一、說教材
《長江之歌》是《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢，贊頌長江的宏偉、壯觀，以真切的表達了對長江的熱愛。文章分為兩個部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長江的古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準備用兩個課時完成，第一課時是讓學生了解長江在歷史上的基本概況，并讓他們談談自己心目中的長江，第二課時了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關系，讓學生體會到保護自然的重要性。在整個的教學過程中教學的重點和難點是理解文中“風采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學生領悟“我們贊美長江，你有無窮的力量。我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
二、說學生
在實施教學之前要針對學生的預習情況來進行分析，讓學生熟讀課文，說說預習的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準備一些關于長江的圖片。
三說教學方法
在教授這篇課文的過程當中，我主要采用的是討論時和開放式的教學方法。讓學生自由討論自己心目中的長江是怎樣的形象，培養(yǎng)學生獨立思考自主學習的能力，在教學的'過程當中加入多媒體課件的安排，吸引學生的注意力。
四、說教學設計
在教學過程當中，我想通過朗誦來引出《長江之歌》這個課題。然后，首先讓學生談談長江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實當中關于長江的視頻讓他們了解長江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長江又是怎樣，讓學生朗讀課文，體會課文中所表達出的情感。最后進行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長江一以前的常見有什么區(qū)別，我們該怎么做？”等等。我打算第一課時花15分鐘讓學生了解長江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學習生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時深入講解。
五、說板書
首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。
樹之歌課文樹配圖篇八
我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。
傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。
傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
延伸：《竹鄉(xiāng)之歌》教學設計
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的.生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時
一、復習導入
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛
3、檢查反饋
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛
學生獨立寫
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
板書設計：
竹鄉(xiāng)之歌
笛
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樹之歌課文樹配圖篇九
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件
學生準備：預習課文、收集資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么
5介紹《長江之歌》的來歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉
母親的情懷
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷
(4)指導朗讀：深情
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——
你向——
你用——
你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——
你向——
你用——
你用——
背誦《長江之歌》
課文《長江之歌》
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樹之歌課文樹配圖篇十
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：
1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：
借助搜集的資料，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：
多媒體課件、師生一起搜集有關長江的資料。
教學過程：
課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
三、品讀感悟：
過渡：既然這是一首贊美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢?
(一)、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為，所以。
5.再次齊讀中心句。
(二)、品讀感悟，指導朗讀。
(詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的`豐采;你想東海奔去，驚濤是你的氣概?！?BR> (1)理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
(2)課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江?(源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤)指導朗讀這句詩。
(3)指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
(4)出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！?BR> (1)理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。
(2)一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
(3)出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> (1)理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機出示長江俯瞰圖與句子)
(2)換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮)相機指導朗讀。
(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!讓我們感受到一個慈祥的母親，一個無私的母親，一個默默奉獻的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調(diào)工程，長江施展著自己的母愛，不求任何回報，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個又一個奇跡。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土;你用磅礴的力量，推動新的時代”
(1)理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
(2)相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解?(指名學生回答)
(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!
(4)出示中心句，齊讀?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
(5)比較體會：贊美和依戀，能否換位。
(三)、總結(jié)課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢?(反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情)
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點?
(用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情;這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱)
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。
課件出示：你從，;
你向，。
你用，;
你用，。
我們贊美長江，你是;
我們依戀長江，你有。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江!古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱;數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句(課件出示)
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3.作業(yè)：(1)學唱《長江之歌》
(2)搜集描寫長江的成語、詩詞。
(3)保護母親河長江。
長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么?我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學生又該做些什么呢?課后請同學們搜集相關資料。
樹之歌課文樹配圖篇十一
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部][分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
樹之歌課文樹配圖篇十二
教學目標
1通過預習使同學能了解澳門的有關知識
2能把握文章所表達的思想情感
3能有感情的背誦詩歌
教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和.總結(jié)
教學步驟：
一、導入新課
二、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！
三、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘
四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？
面容憔悴但目光堅定的學者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵制的刑具
五、為什么這些東西會給你震撼呢？
學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證
六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：
1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的`目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）
2作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）
八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）
同學唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九、在社會各界的關懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊？（臺灣）
十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。
十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧?。∵@一節(jié)可就上到這里，下課?。?！
作業(yè)設計：
思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？
注：老萬，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。
《七子之歌》教學設計1由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
樹之歌課文樹配圖篇十三
你可知“媽港”不是我的真名姓?……
我離開你的襁褓太久了，母親!
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!
母親!我要回來，母親!
香港
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱!
母親!我要回來，母親!
臺灣
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是臺灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了;
賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。
母親!我要回來，母親!
樹之歌課文樹配圖篇十四
我是大自然的歌聲，大自然唱出來，又唱出去，歌聲在千里外回蕩……
我是諸生物之母，海帶在這里隨風飄搖，貝殼在這里變得絢麗多彩，魚兒在這里成長……
清早，我看著那只碩大無朋的獨眼升到天上、傍晚，我又將千萬顆亮晶晶的眼睛目送至天空。
我象征著活潑，每時每刻不停地翻滾著。哪怕是黑夜星空，萬物都已睡去，鄰居沙灘已平靜之時，我還在不停地享受翻滾的無限樂趣。
我沐浴著陽光，聽著海鷗的鳴啼歌唱。雖說有許多故事，歌曲是在說我，可我依然不孤芳自賞，也從不顧影自憐。而這些哲理，人類尚未完全領悟。
樹之歌課文樹配圖篇十五
《海燕之歌》看似是一篇簡單的散文，卻蘊藏著高爾基所要表達的深刻好處?！逗Ｑ嘀琛穭?chuàng)作于1901年3月，是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。1901年，正是俄國1905年革命前夕最黑暗的時候。來自社會底層，深諳人民痛苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗活力的頌歌。
就是在這樣的環(huán)境里，高爾基寫下了這篇散文。其實，高爾基是拿海鷗、海鴨、企鵝來隱喻分別象征資產(chǎn)階級自由派、機會主義者和立憲民主黨等各種人物，而暴風雨則是指革命。這些人，在革命的暴風雨下，呻吟、恐懼、畏縮，被暴風雨嚇壞了。這就是《海燕之歌》真正的含義。
在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。在它那充滿歡樂的喊聲里，飽含著對暴風雨的渴望，憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗、海鴨、企鵝，不停地呻吟著，被暴風雨嚇壞了，紛紛露出了自我畏縮、膽怯的一面，恐懼的把自我隱藏起來。暴風雨又近了，勇敢的海燕歡樂地穿梭于閃電之間，發(fā)出了這樣的吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
最終，讓我們像海燕一樣勇敢地發(fā)出這樣的吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
樹之歌課文樹配圖篇十六
我是大自然的呼吸，大自然呼出來，又吸回去，張開嘴，然后又呼吸一遍……
我是雨點，從天空飄到了地面。
我是四季之主，春被我吹開，夏被我吹綠，秋被我吹黃，冬被我吹白。
清早，我同小草一起迎接光明；傍晚，我又與晚霞一起給光明送行。
我在花園里散步，使花園芬芳馥郁。我微睡時，千萬只螢火蟲向往凝視；我醒來時，千萬棵小草向我敬禮。
我賞著花兒的芬芳，聽著小鳥快樂的歌唱；我婆娑起舞，萬物本站為我鼓掌。我從不自私自利，也不驕傲自大，而這些哲理，人類尚未完全領悟。
樹之歌課文樹配圖篇十七
1、歌詞從哪些方面贊美了長江？
2、試比較這首詩與《黃河頌》有哪些相同之處？
1、從從長江的歷史悠久 源遠流長 資源豐富來贊美長江
2、第一，都是表達一種愛國情懷；第二，都是對水的贊美；第三，都是通過對中國搖籃的贊美來表達中國人民的偉大堅強；第四，旋律激昂，歌詞氣勢磅礴；第五，能夠反映出并贊美中華民族的歷史文化博大精深和源遠流長。
3、比喻
附：《長江之歌》歌詞：
你從雪山走來，
春潮是你的風采；
長江之歌歌譜 你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
你從遠古走來，
巨浪蕩滌著塵埃；
你向未來奔去，
濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，
灌溉花的國土；
你用磅礴的力量，
推動新的時代。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
啊~長江，啊~長江~
樹之歌課文樹配圖篇十八
作者單位:中學聯(lián)系方式:05784132631
《七子之歌——澳門》3
教學目標：1．知道“七子”的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。2．能在理解《七子之歌——澳門》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。教學重點：啟發(fā)學生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。教學難點：用恰當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)歌曲。教學用具：多媒體課件、鋼琴。教學過程：（課件見配套課件中學一）一、創(chuàng)設情景、引入課題課件展示澳門政權交接儀式。師：孩子們誰能告訴我這是發(fā)生在什么時間的什么事情?生：這是發(fā)生在，澳門回歸時的交接儀式現(xiàn)場。師：非常正確!在過去的日子里，先后曾經(jīng)有七個孩子離開了祖**親的懷抱，你們知道是哪七個嗎?生：有澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。二、簡介澳門的地理位置及相關歷史師：對，大家看一下，(展示“七子”的地理位置圖，介紹七子)這就是“七子”的位置圖。澳門地區(qū)位于珠江口西惻，包括澳門半島、凼仔島和路環(huán)島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望?，F(xiàn)有人口40萬，其中95％以上為中國血統(tǒng)。(展示澳門的舊顏、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰(zhàn)凼仔島和路環(huán)島。大家請看——這就是曾經(jīng)滿目創(chuàng)痍的澳門。(指澳門被侵略后的凄慘場面)為收復澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關于澳門問題的聯(lián)合聲明》)，1912月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷抱。澳門回歸時的盛況歷歷在目，尤其是那個小女孩演唱的《七子之歌——澳門》震撼了全世界華夏兒女的心，讓我們再次回顧那個激動人心的時刻!再次聆聽那動人的歌聲!(板書課題：七子之歌——澳門)三、學習歌曲1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導學生拍手或晃動感受音樂的情緒。2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點是什么?表達了什么心情?(師帶表情指揮)師：歌曲欣賞完了，誰能說一說自己的感受?生：(經(jīng)過討論后自由發(fā)言)深情、激昂……表達了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。師：你最想說的一句話是什么?生：(積極舉手發(fā)言。)師：大家說的非常好!那我們帶著這種心情演唱一下這首歌好嗎?生：(情緒飽滿的演唱歌曲。)四、實踐創(chuàng)造師：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義?生：(小組討論后回答)三次。第一次表達了對祖國的思念之情；第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；最后一次表達了盼望回歸的急切心情。板書：思念、急切、激動。師：那你認為這首歌曲用什么樣的力度和速度演唱才能表達出這種感情呢?生：(根據(jù)自己理解自由發(fā)言。)師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一遍歌曲。生：(一組演唱第一樂段，二組演唱第二樂段。)師：迄今為止，離開祖國媽媽的七個孩子已經(jīng)回來了六個，還有一個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：臺灣。師：是啊!臺灣自古就屬于中國，總面積約36000平方公里，它東臨太平洋、北臨東海、西南望南海，西隔臺灣海峽與大陸隔海相望，它是我國東南方的海上門戶，也是海防的重要屏障。近幾年我們也聽到過很多臺灣歌曲。如：《童年》、《鼓浪嶼之波》、《故鄉(xiāng)的云》等，你還知道哪些?生：(自由回答并演唱)五、即興創(chuàng)編歌詞師：當其他六子在祖**親的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發(fā)出來好嗎?生：(小組討論創(chuàng)編。)師：(把學生推薦的好的歌詞一起唱一唱。)六、小結(jié)盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!祖國永遠和他扯著筋連著脈，他們比誰都更能體會到祖國大家庭的深刻含義，讓我們一起為了祖國的統(tǒng)一而努力!(師生齊唱《愛我中華》，拍手走出教室。)
樹之歌課文樹配圖篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的.“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
在完成練習冊“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
樹之歌課文樹配圖篇二
課前黃老師已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。在這里，學生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的帶來了有關長江的圖片和歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學生對長江有了深入的了解，學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上黃老師告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會有不同的感悟，這讓學生對長江有了更多的'感慨，為感悟文本打下了扎實的基礎。
感悟文本，升華情感。黃老師首先播放了課文朗讀的錄音，激起了學生的情感。在此基礎上，學生自由高聲朗讀起來，那投入的樣子真讓人神往，幾分鐘過去了，學生紛紛舉手說自己的體會，有的說：我覺得長江是位偉大的母親，她無私地哺育著我們。有的說：我覺得長江既溫柔而又充滿力量，你看她……黃老師在黑板上寫下了溫柔而有力量一石激起千層浪，博大而無私宏偉而壯觀熱愛而依戀這些關鍵詞都從學生口中如詩一般地流淌而出，帶給我們不小的驚喜，學生是偉大的，他們的心是智慧而敏感的。學生還發(fā)現(xiàn)了作者用你而沒有用她；發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的；提出為什么說長江能推動新的時代等有價值的問題。
評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。
樹之歌課文樹配圖篇三
是一首唐代詩人張籍所做的思念家鄉(xiāng)的一首詩。
張籍想起這些，就急忙跑回自己的住宿，拿出了紙、墨和筆，在紙上寫了幾句話，可是張籍還是覺得不行，就再寫了幾句話?？墒牵瑥埣趺炊紝懖煌曜约合雽懙?，然后放下筆，看了看，終于滿意了。張籍把筆墨都放好了，又拿出一個袋子，把信放在了里面，又粘上了郵票。
張籍寫好信，趕忙趕往捎信人那里把信寄出去。因為張籍怕去遲了，就不給捎信了。
張籍把信給了捎信人，并對捎信人說：“一定要把信送到!”可是捎信人剛剛起身要走，就被張籍叫住了。捎信人回過頭來問：“還有什么事情嗎?”張籍說：“你再把那個信封給我看一下，好嗎?”捎信人說：“好。”張籍看了半天，才放心的把信交給了捎信人。
樹之歌課文樹配圖篇四
樹之歌收錄了東京櫻花、東北巖高蘭、冬紅、冬亳、冬櫻花、董棕、豆梨、杜鵑紅山茶等。下面帶來樹之歌原文。
澳洲堅果
八角金盤
八仙花
巴東木蓮
芭蕉
白刺
白豆杉
白桂木
白花油麻藤
白樺
白菊木
白鵑梅
白蠟樹
白蘭花
白皮松
白干層
白梭梭
白檀
白辛樹
百山祖冷杉
板栗
版納青梅
半楓荷
半日花
寶蓮花
暴馬丁香
北美紅杉
北枳棋
筆筒樹
薜荔
碧桃
篦子三尖杉
扁桃
變?nèi)~木
波羅蜜
菜豆樹
伯樂樹
側(cè)柏（黃帝手
植柏）
側(cè)柏（九龍柏）
叉葉木
茶刀
茶梅
茶條槭刀
檫木
長白柳
長白松
長瓣短柱茶
長苞鐵杉
長柄雙花木
長柄銀葉樹
長果秤錘樹
長蕊木蘭
長葉榧樹
長葉竹柏
常春藤
沉水樟
檉柳
赦桐
秤錘樹
翅果油樹
翅莢決明
重瓣黃木香
重陽木
稠李
臭椿
臭牡丹
川鄂滇池海棠
串果藤
垂絲海棠
垂枝暗羅
垂枝紅干層
慈孝竹
刺槐
刺楸
刺桐
刺五加
大果木蓮
大果青桿
大花老鴉嘴
大花六道木
大花曼陀羅
大花溲疏
大花五椏果
大花紫薇
大樹杜鵑
大葉柳
大葉木蓮
大葉醉魚草
‘代代’酸橙
‘丹桂’
丹霞梧桐
倒掛金鐘
燈臺樹
地楓皮
棣棠
吊燈扶桑
吊燈樹
吊皮錐
百巹
頂果樹
東北珍珠梅
東京桐
東京櫻花
東北巖高蘭
冬紅
冬亳
冬櫻花
董棕
豆梨
杜鵑紅山茶
杜鵑花
杜英
杜仲
椴樹
峨嵋含笑
鵝掌柴
鵝掌楸
萼距花
番荔枝
番石樞
非洲芙蓉
肥牛樹
粉花繡線菊
楓香
鳳凰木
佛手
扶桑
復葉槭
富寧藤
柑橘
高山榕
樹之歌課文樹配圖篇五
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌，現(xiàn)在被選編在了蘇教版第十一冊課本中。這首詩歌中，最難理解的就是第二節(jié)的兩句話：
你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；
你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，灌溉花的國土；
你用磅礴的.力量，推動新的時代。
教學中，有學生問——“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵?！敝械摹皦m?！敝傅氖鞘裁?？
我讓學生自讀課文，聯(lián)系上下文進行思考，很快有學生朱昊遠回答：“這塵埃指的是歲月的塵埃?！?BR> 一言既出，著實讓我吃驚不??！我接著問：“我是聽懂了，你回答得太好了！不過，老師從同學們的臉上看出了迷惘，你能具體解釋一下嗎？”
朱昊遠靦腆的說：“就是被歲月，被時間淘汰的垃圾?！?BR> 我再問：“能舉例說明嗎？”
朱昊遠搖搖頭。
我轉(zhuǎn)而將問題拋給大家：“朱昊遠回答得很好，你們能補充他的理解嗎？”
我順勢就講到了：“正是淘汰了這些不適應社會發(fā)展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產(chǎn)生。社會在更新，時代在發(fā)展，這一切，長江一一見證了。不僅如此，推動我們這個社會更新、時代發(fā)展的中華兒女，正是受了長江母親的哺育，受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說，長江用磅礴的力量，推動了新的時代?！?BR> 這節(jié)課，實在是讓我享受了一把??！還有比這樣的課更感覺開心的嗎？
樹之歌課文樹配圖篇六
秋天到了，天氣慢慢涼下來了，老師帶我們?nèi)ソ纪庥瓮妗?BR> 農(nóng)田里，稻子黃了，象(像)一片金子，高粱紅了，象(像)一群小姑娘在梳自己的辮子，棉花白了，白的象(像)一層雪。
果園里，黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，紫紅紫紅的`葡萄，剝開石榴皮，透亮的紅石榴娃娃一個個從石榴媽媽的肚子里往外鉆。
花園里，菊花開了，桂花飄香。
同學們，有的在草地上翻滾，有的在草地上賽跑，有的比賽單腳跳，還有的圍著老師聽老師講笑話。
金色的秋天,我愛你!
樹之歌課文樹配圖篇七
各位老師、同學：
上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級上冊“母親河”的《長江之歌》。說課稿包括以下五個部分：
一、說教材
《長江之歌》是《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢，贊頌長江的宏偉、壯觀，以真切的表達了對長江的熱愛。文章分為兩個部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長江的古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準備用兩個課時完成，第一課時是讓學生了解長江在歷史上的基本概況，并讓他們談談自己心目中的長江，第二課時了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關系，讓學生體會到保護自然的重要性。在整個的教學過程中教學的重點和難點是理解文中“風采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學生領悟“我們贊美長江，你有無窮的力量。我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
二、說學生
在實施教學之前要針對學生的預習情況來進行分析，讓學生熟讀課文，說說預習的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準備一些關于長江的圖片。
三說教學方法
在教授這篇課文的過程當中，我主要采用的是討論時和開放式的教學方法。讓學生自由討論自己心目中的長江是怎樣的形象，培養(yǎng)學生獨立思考自主學習的能力，在教學的'過程當中加入多媒體課件的安排，吸引學生的注意力。
四、說教學設計
在教學過程當中，我想通過朗誦來引出《長江之歌》這個課題。然后，首先讓學生談談長江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實當中關于長江的視頻讓他們了解長江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長江又是怎樣，讓學生朗讀課文，體會課文中所表達出的情感。最后進行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長江一以前的常見有什么區(qū)別，我們該怎么做？”等等。我打算第一課時花15分鐘讓學生了解長江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學習生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時深入講解。
五、說板書
首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。
樹之歌課文樹配圖篇八
我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。
傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。
傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
延伸：《竹鄉(xiāng)之歌》教學設計
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的.生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時
一、復習導入
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛
3、檢查反饋
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛
學生獨立寫
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
板書設計：
竹鄉(xiāng)之歌
笛
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樹之歌課文樹配圖篇九
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件
學生準備：預習課文、收集資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么
5介紹《長江之歌》的來歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉
母親的情懷
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷
(4)指導朗讀：深情
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——
你向——
你用——
你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結(jié)背誦
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——
你向——
你用——
你用——
背誦《長江之歌》
課文《長江之歌》
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樹之歌課文樹配圖篇十
教學目標：
1.學會本課的兩個生字，聯(lián)系上下文理解相關詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.引導學生搜集有關長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：
1.指導學生有感情地朗讀詩歌。
2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學難點：
借助搜集的資料，領悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷?！钡纳羁毯x。
教學準備：
多媒體課件、師生一起搜集有關長江的資料。
教學過程：
課前播放《話說長江》片段。
一、談話導入：
三、品讀感悟：
過渡：既然這是一首贊美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢?
(一)、默讀詩歌，直奔中心。
1.默讀課文，用直線劃出中心句。
2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
4.課件出示：因為，所以。
5.再次齊讀中心句。
(二)、品讀感悟，指導朗讀。
(詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)
2.交流，相機指導理解和朗讀。
語段一：“你從雪山走來，春潮是你的`豐采;你想東海奔去，驚濤是你的氣概?！?BR> (1)理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。
(2)課件出示：長江橫貫東西的視頻。
你想用哪些詞語來形容長江?(源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤)指導朗讀這句詩。
(3)指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。
(4)出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。
語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！?BR> (1)理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。
出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。
(2)一二兩段的首句同時呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。
(3)出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。
語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海?！?BR> (1)理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。
后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機出示長江俯瞰圖與句子)
(2)換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮)相機指導朗讀。
(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!讓我們感受到一個慈祥的母親，一個無私的母親，一個默默奉獻的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調(diào)工程，長江施展著自己的母愛，不求任何回報，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個又一個奇跡。
語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土;你用磅礴的力量，推動新的時代”
(1)理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代，推動著經(jīng)濟的發(fā)展，推動著時代的進步。
(2)相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解?(指名學生回答)
(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!
(4)出示中心句，齊讀?！覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
(5)比較體會：贊美和依戀，能否換位。
(三)、總結(jié)課文，了解寫作特點。
1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢?(反復寫法畫龍點睛，突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情)
2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點?
(用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情;這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱)
3.配樂朗讀這首詩。
四、指導背誦：
1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。
課件出示：你從，;
你向，。
你用，;
你用，。
我們贊美長江，你是;
我們依戀長江，你有。
2.齊背。
五、作業(yè)：
1.啊，長江!古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱;數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。
2.欣賞：描寫長江的詩句(課件出示)
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3.作業(yè)：(1)學唱《長江之歌》
(2)搜集描寫長江的成語、詩詞。
(3)保護母親河長江。
長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么?我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學生又該做些什么呢?課后請同學們搜集相關資料。
樹之歌課文樹配圖篇十一
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部][分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
樹之歌課文樹配圖篇十二
教學目標
1通過預習使同學能了解澳門的有關知識
2能把握文章所表達的思想情感
3能有感情的背誦詩歌
教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和.總結(jié)
教學步驟：
一、導入新課
二、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！
三、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘
四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？
面容憔悴但目光堅定的學者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵制的刑具
五、為什么這些東西會給你震撼呢？
學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證
六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：
1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的`目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）
2作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）
八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）
同學唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九、在社會各界的關懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊？（臺灣）
十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。
十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧?。∵@一節(jié)可就上到這里，下課?。?！
作業(yè)設計：
思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？
注：老萬，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。
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樹之歌課文樹配圖篇十三
你可知“媽港”不是我的真名姓?……
我離開你的襁褓太久了，母親!
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!
母親!我要回來，母親!
香港
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱!
母親!我要回來，母親!
臺灣
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是臺灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了;
賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。
母親!我要回來，母親!
樹之歌課文樹配圖篇十四
我是大自然的歌聲，大自然唱出來，又唱出去，歌聲在千里外回蕩……
我是諸生物之母，海帶在這里隨風飄搖，貝殼在這里變得絢麗多彩，魚兒在這里成長……
清早，我看著那只碩大無朋的獨眼升到天上、傍晚，我又將千萬顆亮晶晶的眼睛目送至天空。
我象征著活潑，每時每刻不停地翻滾著。哪怕是黑夜星空，萬物都已睡去，鄰居沙灘已平靜之時，我還在不停地享受翻滾的無限樂趣。
我沐浴著陽光，聽著海鷗的鳴啼歌唱。雖說有許多故事，歌曲是在說我，可我依然不孤芳自賞，也從不顧影自憐。而這些哲理，人類尚未完全領悟。
樹之歌課文樹配圖篇十五
《海燕之歌》看似是一篇簡單的散文，卻蘊藏著高爾基所要表達的深刻好處?！逗Ｑ嘀琛穭?chuàng)作于1901年3月，是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。1901年，正是俄國1905年革命前夕最黑暗的時候。來自社會底層，深諳人民痛苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗活力的頌歌。
就是在這樣的環(huán)境里，高爾基寫下了這篇散文。其實，高爾基是拿海鷗、海鴨、企鵝來隱喻分別象征資產(chǎn)階級自由派、機會主義者和立憲民主黨等各種人物，而暴風雨則是指革命。這些人，在革命的暴風雨下，呻吟、恐懼、畏縮，被暴風雨嚇壞了。這就是《海燕之歌》真正的含義。
在蒼茫的大海上，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。在它那充滿歡樂的喊聲里，飽含著對暴風雨的渴望，憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗、海鴨、企鵝，不停地呻吟著，被暴風雨嚇壞了，紛紛露出了自我畏縮、膽怯的一面，恐懼的把自我隱藏起來。暴風雨又近了，勇敢的海燕歡樂地穿梭于閃電之間，發(fā)出了這樣的吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
最終，讓我們像海燕一樣勇敢地發(fā)出這樣的吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
樹之歌課文樹配圖篇十六
我是大自然的呼吸，大自然呼出來，又吸回去，張開嘴，然后又呼吸一遍……
我是雨點，從天空飄到了地面。
我是四季之主，春被我吹開，夏被我吹綠，秋被我吹黃，冬被我吹白。
清早，我同小草一起迎接光明；傍晚，我又與晚霞一起給光明送行。
我在花園里散步，使花園芬芳馥郁。我微睡時，千萬只螢火蟲向往凝視；我醒來時，千萬棵小草向我敬禮。
我賞著花兒的芬芳，聽著小鳥快樂的歌唱；我婆娑起舞，萬物本站為我鼓掌。我從不自私自利，也不驕傲自大，而這些哲理，人類尚未完全領悟。
樹之歌課文樹配圖篇十七
1、歌詞從哪些方面贊美了長江？
2、試比較這首詩與《黃河頌》有哪些相同之處？
1、從從長江的歷史悠久 源遠流長 資源豐富來贊美長江
2、第一，都是表達一種愛國情懷；第二，都是對水的贊美；第三，都是通過對中國搖籃的贊美來表達中國人民的偉大堅強；第四，旋律激昂，歌詞氣勢磅礴；第五，能夠反映出并贊美中華民族的歷史文化博大精深和源遠流長。
3、比喻
附：《長江之歌》歌詞：
你從雪山走來，
春潮是你的風采；
長江之歌歌譜 你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
你從遠古走來，
巨浪蕩滌著塵埃；
你向未來奔去，
濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，
灌溉花的國土；
你用磅礴的力量，
推動新的時代。
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
啊~長江，啊~長江~
樹之歌課文樹配圖篇十八
作者單位:中學聯(lián)系方式:05784132631
《七子之歌——澳門》3
教學目標：1．知道“七子”的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。2．能在理解《七子之歌——澳門》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。教學重點：啟發(fā)學生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。教學難點：用恰當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)歌曲。教學用具：多媒體課件、鋼琴。教學過程：（課件見配套課件中學一）一、創(chuàng)設情景、引入課題課件展示澳門政權交接儀式。師：孩子們誰能告訴我這是發(fā)生在什么時間的什么事情?生：這是發(fā)生在，澳門回歸時的交接儀式現(xiàn)場。師：非常正確!在過去的日子里，先后曾經(jīng)有七個孩子離開了祖**親的懷抱，你們知道是哪七個嗎?生：有澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。二、簡介澳門的地理位置及相關歷史師：對，大家看一下，(展示“七子”的地理位置圖，介紹七子)這就是“七子”的位置圖。澳門地區(qū)位于珠江口西惻，包括澳門半島、凼仔島和路環(huán)島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望?，F(xiàn)有人口40萬，其中95％以上為中國血統(tǒng)。(展示澳門的舊顏、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰(zhàn)凼仔島和路環(huán)島。大家請看——這就是曾經(jīng)滿目創(chuàng)痍的澳門。(指澳門被侵略后的凄慘場面)為收復澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關于澳門問題的聯(lián)合聲明》)，1912月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷抱。澳門回歸時的盛況歷歷在目，尤其是那個小女孩演唱的《七子之歌——澳門》震撼了全世界華夏兒女的心，讓我們再次回顧那個激動人心的時刻!再次聆聽那動人的歌聲!(板書課題：七子之歌——澳門)三、學習歌曲1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導學生拍手或晃動感受音樂的情緒。2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點是什么?表達了什么心情?(師帶表情指揮)師：歌曲欣賞完了，誰能說一說自己的感受?生：(經(jīng)過討論后自由發(fā)言)深情、激昂……表達了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。師：你最想說的一句話是什么?生：(積極舉手發(fā)言。)師：大家說的非常好!那我們帶著這種心情演唱一下這首歌好嗎?生：(情緒飽滿的演唱歌曲。)四、實踐創(chuàng)造師：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義?生：(小組討論后回答)三次。第一次表達了對祖國的思念之情；第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；最后一次表達了盼望回歸的急切心情。板書：思念、急切、激動。師：那你認為這首歌曲用什么樣的力度和速度演唱才能表達出這種感情呢?生：(根據(jù)自己理解自由發(fā)言。)師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一遍歌曲。生：(一組演唱第一樂段，二組演唱第二樂段。)師：迄今為止，離開祖國媽媽的七個孩子已經(jīng)回來了六個，還有一個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：臺灣。師：是啊!臺灣自古就屬于中國，總面積約36000平方公里，它東臨太平洋、北臨東海、西南望南海，西隔臺灣海峽與大陸隔海相望，它是我國東南方的海上門戶，也是海防的重要屏障。近幾年我們也聽到過很多臺灣歌曲。如：《童年》、《鼓浪嶼之波》、《故鄉(xiāng)的云》等，你還知道哪些?生：(自由回答并演唱)五、即興創(chuàng)編歌詞師：當其他六子在祖**親的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發(fā)出來好嗎?生：(小組討論創(chuàng)編。)師：(把學生推薦的好的歌詞一起唱一唱。)六、小結(jié)盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!祖國永遠和他扯著筋連著脈，他們比誰都更能體會到祖國大家庭的深刻含義，讓我們一起為了祖國的統(tǒng)一而努力!(師生齊唱《愛我中華》，拍手走出教室。)