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農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇一
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本結(jié)構(gòu)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本結(jié)構(gòu)是：
2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容要求
（一）前置部分
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書
3.論文（設(shè)計(jì)）選題審批表
4.論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄
5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核表
6.中（外）文摘要
7.關(guān)鍵詞
8.目錄
目錄由論文（設(shè)計(jì)）的章、節(jié)、附錄等序號(hào)、名稱和頁碼組成。
（二）主體部分
1.前言（引言或序言）
2.正文
（1）農(nóng)科類
農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.材料與方法
b.結(jié)果與分析
c.結(jié)論與討論
農(nóng)科類畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)在10000字以上。
（2）工科類
工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.設(shè)計(jì)方案論證：應(yīng)說明設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點(diǎn)。
樣機(jī)或試件的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
d.方案的校驗(yàn)：說明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。
（3）經(jīng)管類
經(jīng)管類畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在10000字以上。
3.參考文獻(xiàn)
4.附錄
5.致謝
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫與裝訂的格式規(guī)范
第一部分：封面
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄
目錄（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
中文摘要（關(guān)鍵詞）（小四號(hào)，宋體，下同）…(頁碼)
外文摘要（關(guān)鍵詞）………………………………(頁碼)
前言…………………………………………………(頁碼)
1 xxxxxx（一級(jí)標(biāo)題）……………………………(頁碼)
1.1 xxxxxx（二級(jí)標(biāo)題）…………………………(頁碼)
1.1.1 (三級(jí)標(biāo)題)…………………………(頁碼)
1.1.1.1 (四級(jí)標(biāo)題)………………………(頁碼)
參考文獻(xiàn)……………………………………………(頁碼)
致謝…………………………………………………(頁碼)
第三部分：摘要與關(guān)鍵詞
1.中文摘要與關(guān)鍵詞（單獨(dú)用頁）
摘要（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
摘要內(nèi)容(五號(hào)，宋體)
關(guān)鍵詞標(biāo)題（五號(hào)，宋體，頂格，加粗）
關(guān)健詞內(nèi)容（五號(hào)，宋體，詞間用分號(hào)隔開）
2.外文摘要與關(guān)鍵詞（單獨(dú)用頁）
外文摘要標(biāo)題（三號(hào)，英文用times new roman，加粗，居中）
外文摘要內(nèi)容（五號(hào)，英文用times new roman）
外文關(guān)鍵詞標(biāo)題（五號(hào)，英文用times new roman，頂格，加粗）
第四部分： 論文（設(shè)計(jì)）主題
1.標(biāo)題
標(biāo)題一律采用本規(guī)范中目錄部分的樣式，最多分四級(jí)。
一級(jí)標(biāo)題，三號(hào)字，宋體，頂格，加粗
二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)字，宋體，頂格，加粗
三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，頂格，加粗
2.正文
小四號(hào)字，宋體。
3.引文注釋
4.圖表
第五部分：參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
參考文獻(xiàn)內(nèi)容（五號(hào)、宋體；英文用五號(hào)，times new roman）
第六部分：附錄標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
內(nèi)容的格式與正文相同。
第七部分： 致謝標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
內(nèi)容的格式與正文相同。
第八部分：版面要求
論文開本大小：210mm×297mm（a4紙）
字符間距：標(biāo)準(zhǔn)
行距：1.25倍
頁眉頁角：
從中文摘要開始，直到致謝為止；頁眉的奇數(shù)頁書寫—
四、論文（設(shè)計(jì)）裝訂
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二
凡符合報(bào)名條件，通過入學(xué)測(cè)試的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給《錄取通知書》，錄取信息可掃描錄取通知書上二維碼或登錄“川農(nóng)在線”查詢。
學(xué)生通過四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐男Ｍ鈱W(xué)習(xí)中心辦理注冊(cè)等有關(guān)入學(xué)手續(xù)。學(xué)習(xí)中心完成所有手續(xù)并經(jīng)學(xué)校審核后，學(xué)生正式入學(xué)，由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)給學(xué)生證。
學(xué)籍：5月-月入學(xué)的學(xué)籍電子注冊(cè)起算時(shí)間為年9月1日，學(xué)籍有效期為2017年9月1日至2022年9月1日。
鄭重申明：考生對(duì)自己所持畢業(yè)證等報(bào)名材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。通過提交虛假學(xué)歷證書、證明材料等不正當(dāng)手段取得學(xué)籍者，無論何時(shí)被查出，產(chǎn)生的一切責(zé)任自負(fù)。學(xué)校將取消其學(xué)籍(取消所有相關(guān)注冊(cè)信息并收回已發(fā)的各種證件)，所交費(fèi)用一律不退。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇三
就業(yè)方向：
1、銀行、券商、保險(xiǎn)類金融企業(yè)：去銀行基本都是從柜員做起，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金業(yè)務(wù)，可能會(huì)有存款及其他理財(cái)?shù)娜蝿?wù)要求。一年以后可能允許申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，一般都會(huì)選擇轉(zhuǎn)去做理財(cái)經(jīng)理，專門銷售銀行理財(cái)產(chǎn)品或者保險(xiǎn)、基金產(chǎn)品，學(xué)歷上，本科足矣。若是去券商，最好考個(gè)研究生，這樣就算進(jìn)不了投行部，也不用從客戶經(jīng)理做起。保險(xiǎn)公司的話，近年來競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人壓力都比較大，選擇保險(xiǎn)行業(yè)的話，最好不要做業(yè)務(wù)崗，熱愛銷售的除外。
2、公募或者私募基金：要求綜合能力比較高，一般做渠道開始比較多，找到客戶，賣了產(chǎn)品，提成也會(huì)水漲船高。
3、公務(wù)員：我本科班上同學(xué)考公務(wù)員的也挺多的，考回家當(dāng)個(gè)公務(wù)員，為家鄉(xiāng)發(fā)展添磚加瓦。如果考上當(dāng)?shù)氐?人民銀行也是很牛的。
4、上市公司投資部、證券部：諸如我就是在某上市公司證券部呆了兩年了。福利待遇以及上升通道的話，得看公司實(shí)際情況，不同公司差別較大。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇四
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)20自主招生簡(jiǎn)章
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所具有百年辦學(xué)歷史，以生物科技為特色，農(nóng)業(yè)科技為優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。為了進(jìn)一步深化高等學(xué)?？荚囍贫雀母?，推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》及《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》(教學(xué)[]18號(hào))，結(jié)合我校實(shí)際，制定本簡(jiǎn)章。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立自主招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)自主招生工作的組織及實(shí)施，并在招生監(jiān)察工作領(lǐng)導(dǎo)小組的全程監(jiān)督下進(jìn)行。
二、招生省份、計(jì)劃及招生專業(yè)
招生省份：四川省
招生計(jì)劃：120名
招生專業(yè)：生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理、園林、土木工程、建筑學(xué)、工程管理。
三、報(bào)名條件
1.考生具備堅(jiān)定的愛國主義信念，政治思想品德合格、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法;
2.具備參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試報(bào)名資格;
3.考生具備下列條件之一：
(1)高中階段獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì);
(3)對(duì)所報(bào)專業(yè)有著濃厚興趣，在某一學(xué)科領(lǐng)域展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)科特長(zhǎng)并能提供相關(guān)證明材料。
4.生物技術(shù)、園林、土木工程、食品科學(xué)與工程、工程管理、建筑學(xué)專業(yè)僅限理科生報(bào)考，人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理專業(yè)文理科生均可報(bào)考。
四、報(bào)名方式
1.報(bào)名時(shí)間：年3月22日—2017年4月5日
2.報(bào)名方式：凡符合我校自主招生報(bào)名條件的高中畢業(yè)生，登錄“試點(diǎn)高校自主招生報(bào)名系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱報(bào)名系統(tǒng))，按要求如實(shí)填寫報(bào)名信息，并下載打印。由所在中學(xué)審核簽署推薦意見并加蓋公章(共兩份，一份郵寄學(xué)校，一份參加自主招生考核時(shí)現(xiàn)場(chǎng)出示)。
3.材料郵寄：將以下材料裝訂成冊(cè)(a4規(guī)格)，于2017年4月15日前(郵件接收以收件日郵戳為準(zhǔn))，通過中國郵政ems寄送至四川省成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處(郵編：611130)。信封顯著位置注明“自主招生申請(qǐng)材料”字樣。
(1)《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年普通自主招生申請(qǐng)表》1份(中學(xué)審核蓋章)
(2)考生身份證或戶口薄復(fù)印件1份
(3)高中階段參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況復(fù)印件1份
(4)高中階段主要獲獎(jiǎng)證書及其它相關(guān)材料復(fù)印件1份
注：以上申請(qǐng)材料概不退還，請(qǐng)做好備份;所寄材料內(nèi)容須與報(bào)名系統(tǒng)填報(bào)信息內(nèi)容一致，《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年普通自主招生申請(qǐng)表》編號(hào)須與報(bào)名系統(tǒng)一致，否則報(bào)名無效。
五、考核辦法
1.初審
學(xué)校將組織專家組對(duì)學(xué)生報(bào)名材料進(jìn)行綜合評(píng)審(包括考生個(gè)人陳述、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、思想品德與社會(huì)實(shí)踐等)，結(jié)合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特色以及自主招生考核相關(guān)要求確定參加考核的考生名單。
初審?fù)ㄟ^名單將于4月30日前在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。學(xué)生可登陸報(bào)名系統(tǒng)查詢，學(xué)校不再另行通知。
2.收費(fèi)
通過初審的學(xué)生于5月8至日5月20日通過報(bào)名系統(tǒng)繳納報(bào)名及考核費(fèi)，繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：130元/生〔川發(fā)改價(jià)格641號(hào)〕。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請(qǐng)退費(fèi)(于綜合考核當(dāng)日憑鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上政府或民政部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明辦理)。
3.考核
考核方式為綜合考核。綜合考核含綜合測(cè)試(筆試)和“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”(面試)兩部分。綜合考核根據(jù)專業(yè)學(xué)科特色以及培養(yǎng)要求，主要考查學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)等情況?？己诉^程全程錄像，專家名單和面試順序由抽簽隨機(jī)確定。請(qǐng)考生于6月3日至6月9日中午12：00，通過報(bào)名系統(tǒng)確認(rèn)參加綜合考核并打印準(zhǔn)考證。
綜合考核時(shí)間：2017年6月11日
綜合考核地點(diǎn)：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)(成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào))
4.考核成績(jī)：總分100分，其中，綜合測(cè)試成績(jī)60分，“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”成績(jī)40分。
注意事項(xiàng)：考生參加考核時(shí)須現(xiàn)場(chǎng)出示準(zhǔn)考證和身份證原件，否則不能參加考核。
六、確定入選資格及公示
1.入選
我校將根據(jù)考核成績(jī)由高到低排名擬定具備自主招生資格考生名單，報(bào)學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
2.公示
獲得我校自主招生資格的`考生，我校將根據(jù)考生學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)確定考生可報(bào)考的相應(yīng)專業(yè)范圍?？忌麊螌⒂?月22日前在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。
七、志愿填報(bào)
按四川省教育考試院統(tǒng)一安排和我校要求填報(bào)自主招生志愿。
八、錄取
獲得我校自主招生資格的考生須參加2017年全國普通高考，且高考成績(jī)達(dá)到本科第一批同科類省定錄取控制線，按專業(yè)志愿，以高考成績(jī)從高到低予以錄取。錄取名單將按照主管單位的統(tǒng)一安排，在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。
九、監(jiān)督機(jī)制
1.我校自主招生工作遵循公平、公正、公開的原則，嚴(yán)格選拔程序，錄取結(jié)果公開透明。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門全程參與，接受社會(huì)監(jiān)督和投訴。監(jiān)督電話：0835-2882561，028-86293282。
2.申請(qǐng)人應(yīng)本著誠信原則，如實(shí)填寫申請(qǐng)表和相關(guān)材料;所在中學(xué)應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的精神推薦申請(qǐng)者，如實(shí)填寫表中各項(xiàng)內(nèi)容;學(xué)校將組織專家對(duì)發(fā)明、專利等材料進(jìn)行嚴(yán)格審核，如有弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，立即取消自主招生報(bào)名資格，并將情況上報(bào)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)處理;已被錄取或取得學(xué)籍者，由學(xué)校取消其入學(xué)資格或?qū)W籍。
十、聲明：我校未委托任何個(gè)人或中介組織代理自主招生事宜，未舉辦任何形式的輔導(dǎo)班。
十一、聯(lián)系方式
通信地址：四川省成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào)
收件單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處
郵編：611130
網(wǎng)址：
十二、本簡(jiǎn)章由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處負(fù)責(zé)解釋
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處
二〇一七年三月二十一日
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇五
學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格并同時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐環(huán)節(jié)、通過畢業(yè)設(shè)計(jì)者，由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)教育本、?？飘厴I(yè)證書，本科層次達(dá)到學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)成人教育學(xué)位證書。學(xué)歷文憑及學(xué)位證書在學(xué)生畢業(yè)時(shí)由我校按照教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行教育部高等教育學(xué)歷文憑電子注冊(cè)，國家予以承認(rèn)，學(xué)信網(wǎng)可查。(附畢業(yè)證書、學(xué)位證書樣本)
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇六
我校網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育實(shí)行學(xué)分制和彈性修業(yè)年限。學(xué)生需在2.5-5年修讀完所學(xué)專業(yè)要求的所有課程且成績(jī)合格取得學(xué)分(高中起點(diǎn)升?？迫空n程不低于80學(xué)分，專科起點(diǎn)升本科、本科第二學(xué)歷全部課程不低于95學(xué)分)。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇七
1.熱愛祖國、品德優(yōu)良、遵紀(jì)守法、身體健康的在職或從業(yè)人員。
2.報(bào)考高中起點(diǎn)專科，須具有教育行政部門認(rèn)可的普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書或同等學(xué)力。
3.報(bào)考?？破瘘c(diǎn)本科，須取得國民教育系列高等教育(含高等職業(yè)教育、成人高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試)的?？飘厴I(yè)證書。
4.報(bào)讀本科第二學(xué)歷，須具有國民教育系列本科或以上畢業(yè)證書。
注：高中起點(diǎn)學(xué)生希望就讀本科的，可以先就讀高起專層次，在畢業(yè)后繼續(xù)報(bào)考我校專升本層次。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇八
科目
年份
錄取批次
選科/專業(yè)組
分?jǐn)?shù)線
錄取位次
省控線
安徽
理科
本科一批
-/-
587
28786
515
江蘇
理科
2020
本科一批
-/-
370
34732
347
福建
理科
2020
本科批
-/-
565
18873
402
北京
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（01）
576
13188
436
北京
綜合
2020
本科批
物/生/地(3選1)/（02）
557
16617
436
甘肅
理科
2020
本科一批i段
-/-
519
13596
458
廣東
理科
2020
本科批
-/-
565
42027
524
廣西
理科
2020
本科一批
-/-
548
20669
496
貴州
理科
2020
本科一批
-/-
540
18999
480
海南
綜合
2020
本科批
不限/（01）
620
6813
463
海南
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（04）
602
9114
463
海南
綜合
2020
本科批
物理必選/（02）
601
9257
463
海南
綜合
2020
本科批
物理/化學(xué)(2選1)/（03）
596
9970
463
河北
理科
2020
本科批
-/-
605
28238
415
河北
理科
2020
本科批
-/-
504
112986
415
河南
理科
2020
本科一批
-/-
608
36876
544
黑龍江
理科
2020
本科一批a段
-/-
533
17895
455
湖北
理科
2020
本科一批
-/-
587
21037
521
湖南
理科
2020
本科一批
-/-
587
21443
507
吉林
理科
2020
本科一批a段
-/-
526
15938
517
江西
理科
2020
本科一批
-/-
576
20760
535
遼寧
理科
2020
本科批
-/-
545
25149
359
內(nèi)蒙古
理科
2020
本科一批
-/-
515
14295
452
寧夏
理科
2020
本科一批
-/-
465
8318
434
青海
理科
2020
本科一段
-/-
427
6292
352
山東
綜合
2020
普通類一段
-/-
582
41647
449
山西
理科
2020
本科一批a段
-/-
562
21068
537
陜西
理科
2020
本科一批
-/-
521
25606
451
上海
綜合
2020
本科批
地/物/生(3選1)/（01）
504
14678
400
上海
綜合
2020
本科批
不限/（02）
497
16300
400
上海
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（03）
488
18373
400
四川
理科
2020
本科一批
-/-
578
40375
529
四川
理科
2020
本科一批
-/-
529
81375
529
四川
文科
2020
本科一批
-/-
560
6747
527
四川
文科
2020
本科一批
-/-
535
14377
527
天津
綜合
2020
本科批a段
物/地/生(3選1)/（04）
619
10427
476
天津
綜合
2020
本科批a段
物理/化學(xué)(2選1)/（02）
611
12026
476
天津
綜合
2020
本科批a段
物/化/生(3選1)/（01）
608
12641
476
天津
綜合
2020
本科批a段
不限/（03）
608
12641
476
新疆
理科
2020
本科一批
-/-
489
-
431
云南
理科
2020
本科一批
-/-
571
7
535
浙江
綜合
2020
平行錄取一段
-/-
602
45055
594
重慶
理科
2020
本科一批
-/-
540
24637
500
重慶
理科
2020
本科一批
-/-
511
36814
500
重慶
文科
2020
本科一批
-/-
568
5101
536
重慶
文科
2020
本科一批
-/-
538
10676
536
高中生補(bǔ)腦食譜
補(bǔ)腦食譜一、銀耳白果粥
香糯米150克，銀耳20克，白果50克，枸杞、精鹽少許。將銀耳洗凈，用冷水浸泡去根，撕成小朵，白果用熱水燙過切成兩半，文火熬煮成粥后，再放入銀耳和白果，煮開即成。此粥色澤素雅，能補(bǔ)氣潤(rùn)肺，保健美容。
補(bǔ)腦食譜二、五仁粥
糯米100克，花生、核桃、芝麻、松仁、瓜子仁各50克，白糖適量。一起放入鍋內(nèi)文火共同煮制。此粥色香味全，具有補(bǔ)元?dú)?、健脾胃的功能，能補(bǔ)充人體所需要的蛋白質(zhì)。
補(bǔ)腦食譜三、南瓜小米粥
小米100克，大黃米100克，南瓜500克，白糖適量。將南瓜去皮洗凈切成丁，兩種米洗干凈，一起放入鍋內(nèi)，文火熬煮20分鐘成粥狀。此粥滑潤(rùn)可口，有助于睡眠，適合晚餐來一碗。
補(bǔ)腦食譜四、山藥枸杞粥
粳米150克，山藥200克，枸杞50克，白糖適量。將粳米洗凈，山藥去皮洗凈切小塊，文火熬煮30分鐘成粥狀。此粥綿軟爽口，能消除疲勞、補(bǔ)血明目。
補(bǔ)腦食譜五、木耳大棗粥
香糯米150克，黑木耳30克，大棗20顆，葡萄干、冰糖適量。將木耳浸泡半天撕碎，然后用粳米、大棗煮粥，待煮沸后，加入木耳、冰糖，煮沸后成粥。此粥能潤(rùn)肺生津，滋陰養(yǎng)胃，益氣補(bǔ)血，補(bǔ)腦強(qiáng)心，很適用于高三考生。
高考食譜大全補(bǔ)腦
牛奶
牛奶是一種近乎完美的營(yíng)養(yǎng)品。它富含蛋白質(zhì)、鈣，及大腦所必需的氨基酸。牛奶中的鈣最易被人吸收，是腦代謝不可缺少的重要物質(zhì)。此外，它還含對(duì)神經(jīng)細(xì)胞十分有益的維生素b1等元素。如果用腦過度而失眠時(shí)，睡前一杯熱牛奶有助入睡。
雞蛋
大腦活動(dòng)功能，記憶力強(qiáng)弱與大腦中乙酰膽堿含量密切相關(guān)。雞蛋中所含的蛋白質(zhì)是天然食物中最優(yōu)良的蛋白質(zhì)之一，它富含人體所需要的氨基酸，而蛋黃除富含卵磷脂外，還含有豐富的鈣、磷、鐵以及維生素a、d、b等，適於腦力工作者食用。國外研究證實(shí)，每天吃1、2只雞蛋就可以向機(jī)體供給足夠的膽堿，對(duì)保護(hù)大腦，提高記憶力大有好處。
魚類
魚肉脂肪中含有對(duì)神經(jīng)具備保護(hù)作用的歐米伽—3脂肪酸，有助于健腦。研究表明，每周至少吃一頓魚非凡是三文魚、沙丁魚和青魚的人，與很少吃魚的人相比較，老年癡呆癥的發(fā)病率要低很多。吃魚還有助于加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)和記憶能力。
小米
小米中所含的維生素b1和b2分別高于大米1.5倍和1倍，其蛋白質(zhì)中含較多的色氨酸和蛋氨酸。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，吃小米有防止衰老的作用。如果平時(shí)常吃點(diǎn)小米粥、小米飯，將益于腦的保健。
玉米
玉米胚中富含亞油酸等多種不飽和脂肪酸，有保護(hù)腦血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸較高，能幫助促進(jìn)腦細(xì)胞代謝，常吃些玉米尤其是鮮玉米，具有健腦作用。
黃花菜
人們常說，黃花菜是“忘憂草”，能“安神解郁”。注意：黃花菜不宜生吃或單炒，以免中毒，以干品和煮熟吃為好。
核桃和芝麻
現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，這兩種物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)非常豐富，非凡是不飽和脂肪酸含量很高。因此，常吃它們，可為大腦提供充足的亞油酸、亞麻酸等分子較小的不飽和脂肪酸，以排除血管中的雜質(zhì)，提高腦的功能。另外，核桃中含有大量的維生素，對(duì)于治療神經(jīng)衰弱、失眠癥，松弛腦神經(jīng)的緊張狀態(tài)，消除大腦疲憊效果很好。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇九
符合下列條件者可免試入學(xué)：
(1)具有國民教育系列?？萍耙陨袭厴I(yè)證書報(bào)讀?？茖哟?
(2)具有國民教育系列本科及以上畢業(yè)證書報(bào)讀本科層次。
2.入學(xué)考試
不符合免試入學(xué)條件的學(xué)生均需參加由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)統(tǒng)一組織的'入學(xué)考試。
入學(xué)考試時(shí)間：10月15日前，具體時(shí)間詳詢各學(xué)習(xí)中心。
入學(xué)考試地點(diǎn)：各學(xué)習(xí)中心。
入學(xué)考試科目：高中起點(diǎn)?？疲赫Z文、數(shù)學(xué)、英語
?？破瘘c(diǎn)本科：大學(xué)英語、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)
入學(xué)考試復(fù)習(xí)資料可在報(bào)名時(shí)在學(xué)習(xí)中心領(lǐng)取或直接登錄“川農(nóng)在線”下載。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十
除教育部規(guī)定必須參加的本科層次統(tǒng)考課程外，其余課程均為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)自主命題考試。
(1)考試時(shí)間：6月、12月正考，3月、9月補(bǔ)(緩)考。
(2)考試地點(diǎn)：學(xué)生報(bào)讀的學(xué)習(xí)中心
2.教育部統(tǒng)考
?？破瘘c(diǎn)本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須通過教育部統(tǒng)考課程：大學(xué)英語c、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，其他?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)學(xué)生必須通過教育部統(tǒng)考課程：大學(xué)英語b、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
符合以下條件的學(xué)生可免考或部分免考統(tǒng)考科目:
(1)已具有國民教育系列本科以上學(xué)歷(含本科)，可免考全部統(tǒng)考科目;
(4)入學(xué)注冊(cè)時(shí)年齡滿40周歲的非英語專業(yè)考生可免考“大學(xué)英語b”;
(5)除英語專業(yè)考生外，戶籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生可免考“大學(xué)英語b”。
(6)已經(jīng)通過相應(yīng)統(tǒng)考課程考核。
3.本科第二學(xué)歷學(xué)生免考以下課程
本科第二學(xué)歷學(xué)生，除免考全部統(tǒng)考科目外，還可免考已修過的公共基礎(chǔ)課。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十一
提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量應(yīng)采取的措施包括:加強(qiáng)宣傳,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決建議。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;質(zhì)量;問題;提高
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科教育中最重要的實(shí)踐性教學(xué)，作為培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)與考核，也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和獨(dú)立工作能力的綜合平臺(tái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施可為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但目前本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)園藝專業(yè)的特點(diǎn)，提出了一些提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質(zhì)量問題
對(duì)當(dāng)前有關(guān)理論前沿或?qū)嶋H生產(chǎn)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題關(guān)注不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，沒有獨(dú)到見解，低水平重復(fù)較多。論文對(duì)問題的分析不夠深刻，缺乏一定學(xué)術(shù)價(jià)值，針對(duì)性不強(qiáng)。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致盲目推理，盡管有些選題來源于生產(chǎn)實(shí)踐，但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，未形成自己的觀點(diǎn)。
1.缺乏一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，應(yīng)用價(jià)值較少。有學(xué)者認(rèn)為，27%的畢業(yè)論文選題來自實(shí)踐，但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù)，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產(chǎn)實(shí)踐，但未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，難以形成自己的觀點(diǎn)。調(diào)查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點(diǎn)，缺乏學(xué)生獨(dú)立的見解：有61.3%學(xué)生的畢業(yè)論文是對(duì)別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的觀點(diǎn)，有7.9%學(xué)生的畢業(yè)論文完全是通過計(jì)算機(jī)裁剪重組形成的，只有30.8%學(xué)生的畢業(yè)論文是在實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫的，闡述的是自己的觀點(diǎn)。在這些學(xué)生的畢業(yè)論文中，有些觀點(diǎn)是通過學(xué)生一定的積累所形成，也有一些是在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的，但其它69.2%的學(xué)生的畢業(yè)論文觀點(diǎn)只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點(diǎn)，這些論文只是原有觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它們的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量的探討中偏重于設(shè)計(jì)選題和課題實(shí)施方案的制定與實(shí)施，而對(duì)論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學(xué)生在論文答辯時(shí)，論文的撰寫還達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在：文獻(xiàn)查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學(xué);結(jié)論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩個(gè)。其一，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴(yán)格，甚至有些指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學(xué)生在論文撰寫過程中不夠主動(dòng)，科研論文寫作知識(shí)匱乏，過度依賴指導(dǎo)教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點(diǎn)決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，這使畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行在時(shí)間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學(xué)生甚至犧牲畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間去學(xué)習(xí)外語。在論文撰寫期間一些同學(xué)要么輾轉(zhuǎn)各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復(fù)試。在這種情況下，學(xué)生不可能完成高質(zhì)量的'畢業(yè)論文。
2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作不夠到位。學(xué)生在選擇指導(dǎo)教師時(shí)，傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務(wù)往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，會(huì)出現(xiàn)部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量也不高。
三、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相沖突的問題，可組織學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)，在大二下學(xué)期就組織選題，為學(xué)生介紹指導(dǎo)教師及各指導(dǎo)教師的科研方向。讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題進(jìn)行資料搜集及文獻(xiàn)閱讀。使學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余做畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，例如，查閱資料、制定實(shí)施方案、做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等，甚至在可能的情況下進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。
2.關(guān)于教師的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的育人工作，應(yīng)特別注意加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。對(duì)于教師的指導(dǎo)，首先是課題的選擇，要有助于學(xué)生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運(yùn)用在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)。同時(shí)，選題與行業(yè)發(fā)展、學(xué)生出口相結(jié)合。高等教育的目的就是為社會(huì)塑造高水平的勞動(dòng)者，而絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇必須與行業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對(duì)于這兩類學(xué)生，在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)最好能夠因材施教：對(duì)于就業(yè)的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)性題目，對(duì)于讀研的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)與理論相結(jié)合、研究型的題目。教師在指導(dǎo)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)精神，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。還可以和實(shí)習(xí)的企業(yè)及基地合作實(shí)行企業(yè)高校雙導(dǎo)師制。對(duì)于科研任務(wù)重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學(xué)，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時(shí)也鍛煉了研究生。在激勵(lì)青年老師參加科研和教學(xué)工作，培養(yǎng)其科研教學(xué)能力的同時(shí)，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組的方式，彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題，一方面要加大對(duì)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面鼓勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作參予到課題研究中去。
4.關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但要再關(guān)鍵階段給予必要的引導(dǎo)和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設(shè)“專業(yè)文獻(xiàn)查閱與論文撰寫實(shí)訓(xùn)”課程解決學(xué)生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握專業(yè)文獻(xiàn)查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十二
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目選題類型學(xué)院指導(dǎo)教師姓名
應(yīng)用型信息與工學(xué)院張黎驊雷超
基于遺傳算法的曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
課題來源專業(yè)職稱
年級(jí)級(jí)
農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教授
學(xué)號(hào)開題報(bào)告(立題依據(jù)、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)、研究方案、論文進(jìn)度安排、主要參考文獻(xiàn))
一、選題背景和意義
發(fā)動(dòng)機(jī)是機(jī)動(dòng)車輛的心臟，而曲軸是發(fā)動(dòng)機(jī)的脊梁，曲軸的強(qiáng)度，剛度能直接決定發(fā)動(dòng)機(jī)性能，有一個(gè)強(qiáng)度足夠，重量適中的曲軸無疑是保障發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，不發(fā)生疲勞破壞的前提。隨著優(yōu)化理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化的信息處理能力水平不斷提高，在這種情況下，利用現(xiàn)代優(yōu)化理論對(duì)曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視。
近年來，許多學(xué)者將遺傳算法應(yīng)用于曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)研究提供了一種新手段，它具有一些傳統(tǒng)優(yōu)化理論所沒有的優(yōu)點(diǎn)，良好的全局尋優(yōu)能力。因此，遺傳算法在曲軸優(yōu)化領(lǐng)域得到越來越多的'應(yīng)用。
二、研究方案
(一)、主要工作內(nèi)容：
本人的主要工作內(nèi)容為研究遺傳算法、有限元方法在曲軸優(yōu)化中的應(yīng)用。通過有限元方法對(duì)曲軸受力分析研究，建立以曲軸三維模型的質(zhì)量最輕為目標(biāo)函數(shù)的優(yōu)化模型。在建立整個(gè)曲軸優(yōu)化的模型過程中，(1)設(shè)計(jì)變量的邊界條件約束。(2)切應(yīng)力強(qiáng)度條件約束。曲軸的危險(xiǎn)截面出現(xiàn)在曲軸頸的中央截面和支承頸端部的截面。支承頸端部的截面受到彎扭聯(lián)合作用，但扭矩比彎矩大得多，故可以建立其扭矩作用的約束。(3)彎曲應(yīng)力強(qiáng)度條件約束。主曲軸頸的中央截面截面受到彎扭聯(lián)合作用，但彎矩比扭矩大得多，因此對(duì)于一般設(shè)計(jì)，只考慮其彎矩作用，故可以建立其彎矩作用的約束。
(二)、本文的擬創(chuàng)新點(diǎn)：
1、現(xiàn)有的曲軸還主要以經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主，設(shè)計(jì)者通常沿用傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)類比法進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，則對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，再一次分析校核，如此反復(fù)工作以獲得滿意的設(shè)計(jì)結(jié)果。該設(shè)計(jì)流程可以概括為“設(shè)計(jì)—評(píng)價(jià)—再設(shè)計(jì)”。本文中給出一種曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，可供設(shè)計(jì)人員參考。
2、目前,傳統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)主要的方法是梯度法(最速下降法)、共軛梯度法、牛頓法、外罰函數(shù)法、內(nèi)罰函數(shù)法、聯(lián)合懲罰函數(shù)法等方法，但是這些算法容易陷入局部最優(yōu)，無法找到全局最優(yōu)化結(jié)果。而本文給出的遺傳算法優(yōu)化算法從根本上克服了這一難題，遺傳算法中的模式定理保證了找到全局最優(yōu)解的可能性，并且其中積木假說則證明了遺傳算法具備找到全局最優(yōu)解的能力。
(三)、遺傳算法優(yōu)化擬達(dá)到的基本要求:
1.曲軸優(yōu)化的參數(shù)須與實(shí)際相符。2.明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的曲軸設(shè)計(jì)參數(shù)。
(四)、研究計(jì)劃與進(jìn)度安排：
4月-205月：大量翻閱國內(nèi)外曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍、期刊以及論文，完成初步的資料積累和收集。
2009年6月-2009年10月：收集曲軸相關(guān)數(shù)據(jù)，完成初步的仿真實(shí)驗(yàn)，并記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2009年11月-2009年12月：定初稿，并交予導(dǎo)師進(jìn)行初步的審閱以及修改導(dǎo)師提出論文中的問題。
1月：修改論文中的問題后交予導(dǎo)師二次修改，并最終定稿，論文答辯。
三、主要參考文獻(xiàn)
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指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名：
年月日
開題小組意見
負(fù)責(zé)人及成員簽名：
答辯時(shí)間：年月日
注：1.選題類型：基礎(chǔ)型、應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、調(diào)研型;
2.課題來源：國家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、橫向合作項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目、自選項(xiàng)目
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十三
學(xué)科類別
專業(yè)
本科
農(nóng)林師范類
農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、園林、林學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、園藝*
理工類
人文社科經(jīng)管類
專科
農(nóng)林師范類
畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、園藝技術(shù)
理工類
人文社科經(jīng)管類
注：標(biāo)注*為擬開設(shè)專業(yè)，報(bào)名人數(shù)達(dá)到30人方可開班，不足30人的，已報(bào)名學(xué)員可調(diào)整到相近專業(yè)就讀或退學(xué)。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十四
畢業(yè)論文是五年一貫制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)及應(yīng)用能力的綜合反映。
一、畢業(yè)論文存在的問題
1.選題不合理
有些學(xué)生選題角度過大，論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對(duì)性。有些學(xué)生的選題過深過難，脫離自身實(shí)際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.內(nèi)容不充實(shí)，論證不充分
學(xué)生往往通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料，對(duì)收集的資料沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別，只是簡(jiǎn)單拼湊起來，導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn)，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
3.寫作方法欠缺
部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識(shí)與相關(guān)訓(xùn)練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，語句不通，詞不達(dá)意，論文格式不符合要求等。
4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
由于論文寫作時(shí)間得不到保障，或者自身專業(yè)知識(shí)不足，部分學(xué)生只好通過網(wǎng)絡(luò)搜索
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十五
人才培養(yǎng)是高等院校教學(xué)的.生命線,而畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文不同,不僅具有學(xué)術(shù)性、科研性,同時(shí)還兼有教學(xué)性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與要求,也是中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十六
組織胚胎學(xué)課程作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于理論課程的輔助作用非常重要，研究主要區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從教師、學(xué)生、教學(xué)手段、考核方式等方面入手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的改革。通過改革后，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與度，同時(shí)對(duì)于組織胚胎學(xué)的組織結(jié)構(gòu)能夠有更加深入的了解。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)門類的實(shí)驗(yàn)課程與其他理科項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)課程不同，需要用到動(dòng)物實(shí)體或標(biāo)本。組織胚胎學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是主要的形態(tài)學(xué)課程之一，是動(dòng)物解剖學(xué)的內(nèi)化和延伸。在教學(xué)過程中，通常包含理論課程和實(shí)踐課程兩部分，通過理論課程的講述使學(xué)生對(duì)每個(gè)器官組織的形態(tài)有所掌握，實(shí)驗(yàn)課程則是對(duì)理論課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化和吸收。通常的實(shí)驗(yàn)課程都是作為理論課程的輔助，但組織胚胎學(xué)課程是一門實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握非常重要。同時(shí)組織胚胎學(xué)又是微觀形態(tài)學(xué)科，多數(shù)的概念是從具體的組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)中抽象出來的，不太容易為學(xué)生所理解和接受，這就要求動(dòng)物組織學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程要有所設(shè)計(jì)，靈活教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念理解、特征性記憶和學(xué)生能力等學(xué)習(xí)效果。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式通常都是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，以教師講授為主，學(xué)生觀察為輔，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，在教師講述完一堂課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求后，由學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行切片標(biāo)本觀察。這種教學(xué)方式是最為簡(jiǎn)單，也是最為常用的。但這種教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，學(xué)生就像流水線一樣，將教師要求觀察的切片，通過觀察后將所觀察到的切片標(biāo)本的大致結(jié)構(gòu)在紙上進(jìn)行繪圖，繪圖后將結(jié)果交給教師檢查。在這種模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的提示和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容完成和說明所觀察到的標(biāo)本，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，而教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的掌握與否最終只是通過學(xué)生提交的繪圖來判斷，這種方法會(huì)導(dǎo)致教師根據(jù)學(xué)生的繪圖情況進(jìn)行錯(cuò)誤的判斷，對(duì)理論課程的理解是十分不利的。
針對(duì)于傳統(tǒng)的組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的弊端，同時(shí)為了貼近近年來教育部對(duì)人才質(zhì)量培養(yǎng)的各項(xiàng)要求和對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的要求，本次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革緊緊圍繞著如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面。
2．1課程設(shè)置改革
組織胚胎學(xué)屬于形態(tài)認(rèn)知課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都很重要，像其他課程一樣，理論課程學(xué)時(shí)多、實(shí)踐課程學(xué)時(shí)少，對(duì)于課程的掌握是不利的，實(shí)踐課程教學(xué)對(duì)提高整門課程的教學(xué)質(zhì)量尤為重要；因此，從源頭上課程設(shè)置方面就應(yīng)入手，調(diào)整理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的比例，大大提高實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)是最有效的，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)是最為合理有效的。
2．2從教師入手改革
教師對(duì)于課堂的重要性來說是毋庸置疑的。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，首先要從教師入手。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)意識(shí)，教師的主導(dǎo)作用對(duì)于課程改革來說，尤為重要。從教師入手，首先要求教師對(duì)于課程做到爛熟于心，并且要將這些知識(shí)通過多種多樣的途徑傳播給學(xué)生，使學(xué)生能夠接受并理解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生興趣后自然會(huì)根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，去挖掘，從而達(dá)到想要去掌握。其次，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程有計(jì)劃，包括要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，對(duì)理論課程進(jìn)行理解，知道即將進(jìn)行的標(biāo)本觀察是哪些內(nèi)容？大體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些特征性的結(jié)構(gòu)？這些可以在上課時(shí)進(jìn)行提問，從而知道學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)和理論的理解程度如何。這樣就避免在上課的時(shí)候要占用一部分學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容及如何進(jìn)行操作，標(biāo)本片子的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生主動(dòng)掌握的肯定要比教師告訴的印象更深，且不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理［2］。從教師入手，還要求在課堂上教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，避免出現(xiàn)教師拿了一堆片子給學(xué)生，學(xué)生自己看不懂，找教師找不到的情況。另外，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，一定要體現(xiàn)指導(dǎo)的作用，而非自己代替學(xué)生操作，導(dǎo)致學(xué)生完全依賴教師，不重視實(shí)驗(yàn)，不能提高實(shí)驗(yàn)技能，更談不上增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。從教師入手，要求實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。教師不嚴(yán)格要求，會(huì)造成學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)課程，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程可有可無，造成學(xué)生“重理論，輕實(shí)踐”，抓好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變是根本。
2．3從學(xué)生入手改革
教師課程準(zhǔn)備得再充分，手段形式再多樣，也需要有學(xué)生的配合。從學(xué)生入手，首先要從學(xué)生的思想入手，從學(xué)生的觀念中徹底改變“重理論，輕實(shí)踐”的思想。讓學(xué)生了解組織胚胎學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須通過實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行鞏固，否則，空有理論不會(huì)知道具體的結(jié)構(gòu)是什么樣的。例如，在講述“細(xì)胞膜”的結(jié)構(gòu)時(shí)，常說“兩暗夾一明”，如果不通過電鏡觀察，完全不明白這句話的意思是什么，由此學(xué)生可知曉實(shí)驗(yàn)課程對(duì)理論的輔助確實(shí)非常重要。讓學(xué)生了解平時(shí)不學(xué)習(xí)、考試時(shí)突擊的情況對(duì)于組織胚胎學(xué)課程是行不通的。只要學(xué)生思想上重視了，再加上教師的指導(dǎo)，多手段化教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作自然就融入進(jìn)課程教學(xué)了。
2．4多手段化教學(xué)改革
現(xiàn)在的學(xué)生真所謂是生活在信息大爆炸的時(shí)代，教師講述的概念、知識(shí)準(zhǔn)確與否，學(xué)生立刻就動(dòng)手百度。再使用原始的上課方式勢(shì)必沒有新事物的使用讓更加吸引學(xué)生。同時(shí)，組織胚胎學(xué)課程中存在大量的圖片，需要讓學(xué)生了解［3］。因此，在組織胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中有必要多使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段。首先，隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)普遍被應(yīng)用，這對(duì)于組織胚胎學(xué)來說是福音，教師不再需要使用投影或手繪來進(jìn)行圖片講解，節(jié)省了大量時(shí)間。同時(shí)多媒體教學(xué)還可以使用聲音、動(dòng)畫等手段來動(dòng)態(tài)演示，有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。在實(shí)驗(yàn)課程中，使用了網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中配備一臺(tái)電腦，同時(shí)，教師的電腦作為管理者平臺(tái)，把每節(jié)實(shí)驗(yàn)課中所涉及到的普片制作成一個(gè)ppt，供學(xué)生共享，學(xué)生在上課的時(shí)候可以通過隨時(shí)查閱幻燈片來找出所看切片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。建立微信群，把所有學(xué)生加入微信群中，教師在群內(nèi)發(fā)一些組織圖片，不告知學(xué)生是哪個(gè)組織的，由學(xué)生們根據(jù)理論知識(shí)、教科書以及網(wǎng)絡(luò)，共同分析討論組織圖片的結(jié)構(gòu)，必要時(shí)教師給出一些參考答案，最后得出結(jié)論，說出判斷的結(jié)果及理由。這種討論方式就不僅僅局限在課堂上，而是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎是“機(jī)不離手”，且此種方法趣味性強(qiáng)，因此學(xué)生們參與度高，效果比較好。
2．5從考核方式上改革
傳統(tǒng)的考核方式主要為單一報(bào)告形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程考核，這種方式并不能完全反映學(xué)生真實(shí)的掌握情況；因此，考核方式必須改變。首先，改變實(shí)驗(yàn)課程及比例。實(shí)驗(yàn)課課程成績(jī)所占比例改為占總成績(jī)的40%，要學(xué)生充分了解及重視組織胚胎學(xué)的課程特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)課學(xué)不好，勢(shì)必影響總體的成績(jī)。其次，單一寫報(bào)告，寫好報(bào)告并不代表能取得好的成績(jī)。教師的考核方式由教師看報(bào)告改為學(xué)生看切片，并描繪出切片的基本形態(tài)，采取一對(duì)一的考核方式。以口試和報(bào)告相結(jié)合的方式，來決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)。在此過程中教師能夠了解學(xué)生的整體掌握情況，同時(shí)也能知道每位學(xué)生的掌握情況。雖然這樣會(huì)增加教師批改作業(yè)的工作量，但會(huì)引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的足夠重視程度。同時(shí)，通過問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)此方式比較推崇，原因是避免了有的學(xué)生不掌握知識(shí)、抄襲別人的報(bào)告而取得比較高的分?jǐn)?shù)。
綜上所述，在組織胚胎學(xué)的教學(xué)過程中，根據(jù)這門課的課程性質(zhì)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該給予足夠的重視。通過實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論課程的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十七
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.
第一,社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變.以后,隨著國家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視,學(xué)校自身實(shí)力、知名度提高.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量,社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化,大家逐步改變了原來的“學(xué)農(nóng)就是種地”,農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念.
第二,專業(yè)研究領(lǐng)域的擴(kuò)展給動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇.
在很多人的印象中,一說學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),感覺以后都是去當(dāng)獸醫(yī)什么的.但隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)已經(jīng)發(fā)展為有效地防治畜禽、伴侶動(dòng)物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及其他觀賞動(dòng)物疾病的發(fā)生.在北京等大城市,養(yǎng)寵物的人越來越多,帶動(dòng)寵物醫(yī)療保健行業(yè)熱起來,社會(huì)的巨大需求給這個(gè)專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機(jī)會(huì).
第三,就業(yè)渠道的拓展使得就業(yè)環(huán)境越來越好.
原來動(dòng)物醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)模式主要是去基層的單位具體從事獸醫(yī)方面的工作,現(xiàn)在更多的是在大城市相關(guān)的教學(xué)科研單位或者是新興的寵物醫(yī)療保健這方面.
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.以上就是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的內(nèi)容.
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十八
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、、科學(xué)研究等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才.
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景:
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.
第一,社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變.以后,隨著國家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視,學(xué)校自身實(shí)力、知名度提高.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量,社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化,大家逐步改變了原來的“學(xué)農(nóng)就是種地”,農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念.
第二,專業(yè)研究領(lǐng)域的擴(kuò)展給動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇.
在很多人的印象中,一說學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),感覺以后都是去當(dāng)獸醫(yī)什么的.但隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)已經(jīng)發(fā)展為有效地防治畜禽、伴侶動(dòng)物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及其他觀賞動(dòng)物疾病的發(fā)生.在北京等大城市,養(yǎng)寵物的人越來越多,帶動(dòng)寵物醫(yī)療保健行業(yè)熱起來,社會(huì)的巨大需求給這個(gè)專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機(jī)會(huì).
第三,就業(yè)渠道的拓展使得就業(yè)環(huán)境越來越好.
原來動(dòng)物醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)模式主要是去基層的單位具體從事獸醫(yī)方面的工作,現(xiàn)在更多的是在大城市相關(guān)的教學(xué)科研單位或者是新興的寵物醫(yī)療保健這方面.
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.以上就是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的內(nèi)容.
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十九
（一）學(xué)生在校上課時(shí)間得不到保障
由于民勤縣地廣人稀，村莊分布比較零散，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學(xué)造成了很大的困難。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校車接送幼兒上學(xué)最遠(yuǎn)的要一個(gè)小時(shí)，這樣就很難保證幼兒在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
（二）條件簡(jiǎn)陋
筆者通過走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件普遍很差，教室比較簡(jiǎn)陋，幼兒活動(dòng)的空間也比較小，很多設(shè)施都比較陳舊、落后，而且規(guī)模也較小，教師和學(xué)生也比較少。在很多農(nóng)村幼兒園當(dāng)中，既沒有教具，也沒有開啟幼兒智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備。這樣的幼兒教育環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。
（三）幼兒教師專業(yè)水平有待提高
近幾年，國家對(duì)幼兒教育事業(yè)比較重視，很多農(nóng)村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補(bǔ)幼兒教師數(shù)量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業(yè)，對(duì)于幼兒教育可以說一竅不通，根本無法進(jìn)行幼兒教育。再者，由于縣城的幼兒園不斷擴(kuò)建，通過考試等方式，將農(nóng)村優(yōu)秀的幼兒園教師調(diào)到縣城，導(dǎo)致農(nóng)村的幼兒園教學(xué)陷入絕境。雖然國家對(duì)幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還比較少，即使有這樣的機(jī)會(huì)，也是縣城的幼兒教師優(yōu)先，農(nóng)村的幼兒教師沒有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)。
（四）農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈
筆者通過調(diào)查了解到，很多農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個(gè)把幼兒集中起來玩耍的場(chǎng)所，至于幼兒教育，更是無從談起。
（五）農(nóng)村幼兒教師教育觀念滯后，使得幼兒教育向小學(xué)化傾向
在農(nóng)村的很多幼兒園當(dāng)中，教師教育觀念滯后，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)幼兒教育不是特別重視，也沒有領(lǐng)悟到幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾?。隨著城市化的進(jìn)程的不斷加快，很多農(nóng)民到大城市打工，很多幼兒的監(jiān)護(hù)人為爺爺奶奶，他們對(duì)和幼兒接受教育的意識(shí)薄弱。此外，在農(nóng)村幼兒教育中出現(xiàn)了小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題。這樣的教育模式，打擊了幼兒上學(xué)的積極性，容易使幼兒從小就產(chǎn)生厭學(xué)心理。
（一）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
要改變農(nóng)村幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從教師隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)。一是提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，享受國家相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱問題等。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)工作，對(duì)于一些培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓(xùn)當(dāng)中，為自己補(bǔ)充新鮮的血液。
（二）有關(guān)部門要加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的資金投入
有關(guān)部門要加大農(nóng)村幼兒園建設(shè)資金的投入，每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園必須符合國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如場(chǎng)地、房屋、設(shè)備、設(shè)施等。農(nóng)村幼兒園最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對(duì)幼兒園進(jìn)行綠化，讓幼兒園變成花園式的學(xué)校，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒心、愉悅的游樂場(chǎng)所，使幼兒園真正成為幼兒的樂園、學(xué)園、家園。
（三）對(duì)幼兒教師要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)
對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，贊美對(duì)于教師來說是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)和付出的肯定。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，就要對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、工作態(tài)度、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行綜合、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并與年度考核以及相應(yīng)的工資待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農(nóng)村幼兒園在前進(jìn)的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅(jiān)信，在廣大幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力下，農(nóng)村幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的越來越好。
作者：王華張艷琴單位：甘肅省民勤縣夾河鄉(xiāng)中心幼兒園
[1]陳幗眉。生活知識(shí)的學(xué)習(xí)最重要[j].幼兒教育，2003（10）:4—5.
[2]王紅霞。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園存在的問題及對(duì)策[j].教育導(dǎo)刊（幼兒教育）,2007（9）:32—33.
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十
本科生畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能撰寫的論述性文章，該教學(xué)環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學(xué)水平的主要指標(biāo)。如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，已經(jīng)成為每一個(gè)從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。
一、影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
（一）教育體制方面
當(dāng)前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時(shí)期，本科教學(xué)由精英教育完成向大眾教育的轉(zhuǎn)型，各所高校本科學(xué)生數(shù)較往年成倍增長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文質(zhì)量面臨下滑的危險(xiǎn)。另外，一般本科教學(xué)周期為四學(xué)年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學(xué)期完成，而第八學(xué)期學(xué)生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時(shí)間投入到畢業(yè)論文中來，那么，畢業(yè)論文質(zhì)量上不去就不奇怪了。
（二）學(xué)校方面
作為教育方，“擴(kuò)招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學(xué)校在擴(kuò)招的壓力下教學(xué)資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑的事實(shí)，學(xué)校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度
過去，一部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認(rèn)真的對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行全程管理。后，隨著國家教育部教學(xué)水平評(píng)估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的觀測(cè)點(diǎn)，才引起了各個(gè)高校的普遍重視。
2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師
擴(kuò)招后，各高?；旧隙硷@現(xiàn)了師生比失調(diào)的問題，一名教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)過多，不但違背了基本的教學(xué)規(guī)律，而且引發(fā)論文指導(dǎo)過程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生：一部分教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；一部分教師由于科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)沒有到位，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；另外一部分指導(dǎo)教師由于責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生敷衍了事。
3.畢業(yè)論文選題
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對(duì)性，與現(xiàn)實(shí)生活或科研需要相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在做論文時(shí)感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學(xué)生選擇的題目陳舊，若干年都是一個(gè)論調(diào)，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學(xué)生的題目雷同或一屆學(xué)生題目雷同的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件
擴(kuò)招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足或者配置偏低的問題，學(xué)生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要么完成的實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)如果得不到保障，也會(huì)影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。
5.管理水平
畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理水平，一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴(kuò)招后，畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)兩項(xiàng)管理的依賴程度有所上升。
各高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一般采取集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)兩種方式進(jìn)行。有固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的集中實(shí)習(xí)，學(xué)生管理由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)，受時(shí)間空間限制，學(xué)校管理難度較大；無固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的分散實(shí)習(xí)，學(xué)生自行尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容的不確定性，學(xué)校進(jìn)行管理更加困難。
畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開題、教師指導(dǎo)、教師評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責(zé)任主體為各學(xué)院以及專業(yè)委員會(huì)，然而，學(xué)院和專業(yè)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文撰寫過程中相關(guān)制度的執(zhí)行力度不足，導(dǎo)致各級(jí)責(zé)任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。
6.經(jīng)費(fèi)支撐
無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)繪圖、信息收集時(shí)都需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持，而擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)雖然增加了，下?lián)芙?jīng)費(fèi)雖然增加了，但學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)也必須得增加，真正用于學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很多時(shí)候難得得到保障，這些原因?qū)е庐厴I(yè)論文的實(shí)驗(yàn)和資料準(zhǔn)備工作比較隨意。
（三）學(xué)生方面
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度
擴(kuò)招后，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重，部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)習(xí)積極性高，畢業(yè)論文進(jìn)程較為順利，但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠，學(xué)習(xí)的積極性又不高，且個(gè)性強(qiáng)，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過場(chǎng)”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生要么遲遲不與指導(dǎo)教師聯(lián)系，要么指導(dǎo)教師主動(dòng)聯(lián)系不予理睬，要么對(duì)指導(dǎo)教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
2.畢業(yè)論文與找工作和實(shí)習(xí)的沖突
做畢業(yè)論文的時(shí)段，正是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和尋找工作的時(shí)段，已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，考慮將來能夠在實(shí)習(xí)單位工作，積極參與單位各項(xiàng)事務(wù)，真正做畢業(yè)論文的時(shí)間有限，另外，實(shí)習(xí)單位條件大多與論文所需條件有相當(dāng)大的距離，學(xué)生有時(shí)候根本無法開展論文的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。正在尋找的工作的學(xué)生，與用人單位幾個(gè)照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實(shí)驗(yàn)寫論文，這些也是論文質(zhì)量不高的原因之一。
3.實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與專業(yè)不符
值得一提的是，當(dāng)前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作與專業(yè)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及，學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)沒有用武制度，加之實(shí)習(xí)單位有其一定的制度限制，學(xué)生不能離開單位回到學(xué)校做論文，學(xué)生不得不在實(shí)習(xí)結(jié)束后才能回到學(xué)校開展論文工作，此時(shí)，所有論文工作因時(shí)間限制根本無法完成，學(xué)生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內(nèi)容，導(dǎo)致原本設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質(zhì)量不高。
二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）加快教育體制改革步伐
國家相關(guān)職能部門和高校本身要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學(xué)期甚至更早時(shí)段，讓學(xué)生盡早接觸自己論文內(nèi)容，研究自己的論文內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行論文準(zhǔn)備、論文設(shè)計(jì)、論文實(shí)驗(yàn)或調(diào)研、論文撰寫等內(nèi)容，在第八學(xué)期，讓學(xué)生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實(shí)習(xí)中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也免除了學(xué)生的后顧之憂。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入力度
學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，首先應(yīng)當(dāng)著力改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)環(huán)境盡可能合理和完善，同時(shí)，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入，讓學(xué)生無后顧之憂開展論文的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)論文管理力度
學(xué)校要千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重頭戲。要通過培訓(xùn)、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質(zhì)量意識(shí)灌輸給教師和學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學(xué)院齊抓共管的良好局面。管理的具體內(nèi)容有：
1.加強(qiáng)制度建設(shè)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設(shè)對(duì)畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導(dǎo)教師、評(píng)閱答辯程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀論文評(píng)選等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導(dǎo)師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績(jī)?cè)u(píng)定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據(jù)可依。
2.加強(qiáng)教師管理
在學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量充足的前提下，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。合理設(shè)置各職稱層次教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，剛參加工作或職稱學(xué)歷不高的教師，可作為第二指導(dǎo)教師參與學(xué)生畢業(yè)論文工作，實(shí)行畢業(yè)論文質(zhì)量“導(dǎo)師責(zé)任制”，要求教師從始至終認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求學(xué)生，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.加強(qiáng)學(xué)生管理
擴(kuò)招后，生源參差不齊，學(xué)生管理難度加大，高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文開始時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生不僅知道如何寫論文，還要學(xué)生知道如何寫好論文，進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文的相關(guān)檢查，通過系列檢查，督促學(xué)生做好論文。
4.加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理
畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進(jìn)行。嚴(yán)格選題管理，明確題目來源、題目性質(zhì)、完成形式、選題依據(jù)，所有選題經(jīng)過層層審核，學(xué)生選題“一人一題”，學(xué)生題目選定后張榜公布，填寫相關(guān)表格；嚴(yán)格開題管理，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過查閱的中外文文獻(xiàn)資料、導(dǎo)師指導(dǎo)，認(rèn)真填寫《開提報(bào)告》，對(duì)論文研究提綱、研究方案進(jìn)行闡述，并參加開題報(bào)告會(huì)；嚴(yán)格檢查管理，學(xué)校組織力量對(duì)畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)沒有達(dá)到進(jìn)度安排、質(zhì)量要求或違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)院及個(gè)人進(jìn)行督查；論文評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定管理，嚴(yán)肅對(duì)待論文的評(píng)審、答辯工作，要求成績(jī)的評(píng)定做到科學(xué)、合理、公正。
5.加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)生論文完成后，組織導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會(huì)審查、教師評(píng)閱，通過上述環(huán)節(jié)的論文進(jìn)行答辯，答辯小組成員根據(jù)論文撰寫規(guī)范程度、文字表達(dá)能力、內(nèi)容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績(jī)，答辯過程嚴(yán)格實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，對(duì)內(nèi)容偏離選題、分量不夠的論文，責(zé)其修改達(dá)到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績(jī)，最后，所有論文成績(jī)均張榜公布。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十一
下面對(duì)兩組獻(xiàn)血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現(xiàn)報(bào)告如下：
對(duì)象與方法：
1.對(duì)象3月對(duì)在流動(dòng)獻(xiàn)血車上的初次獻(xiàn)血者中的165人，其體檢符合獻(xiàn)血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機(jī)進(jìn)行分組)其中對(duì)照組81例實(shí)驗(yàn)組84例。
2.方法選用山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號(hào)進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻(xiàn)血量為200-400ml(其中400ml居多)
2.1實(shí)驗(yàn)組：采用一般護(hù)理方法，靜脈穿刺的同時(shí)和獻(xiàn)血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時(shí)，用左手按住紗布?jí)K，壓力以不牽動(dòng)皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時(shí)的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻(xiàn)血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時(shí)盡量不告訴獻(xiàn)血者。
2.2對(duì)照組采血前只做一般護(hù)理，不做心里護(hù)理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時(shí)左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn)，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻(xiàn)血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)
2.3觀察獻(xiàn)血者的面部表情
操作結(jié)束后詢問獻(xiàn)血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度
無痛：獻(xiàn)血者接受操作時(shí)，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感;
劇痛：獻(xiàn)血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護(hù)士穿刺點(diǎn)的疼痛，疼痛時(shí)間12s.
結(jié)果：
對(duì)兩組獻(xiàn)血者采取不同方法進(jìn)行穿刺和拔針，結(jié)果差異均有顯著性，見表1、2。
表1兩組獻(xiàn)血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較
組別劇痛無痛和微痛合計(jì)實(shí)驗(yàn)組176784對(duì)照組315081合計(jì)48117165
討論：
護(hù)理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻(xiàn)血對(duì)現(xiàn)代護(hù)理提出了越來越高的要求，護(hù)理工作是一種服務(wù)性強(qiáng)，服務(wù)面廣的工作，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是護(hù)士的崇高職責(zé)，只有在這個(gè)思想指導(dǎo)下，護(hù)士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢(shì)等。為此，我們作為一名采血護(hù)士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動(dòng)作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的服務(wù)技術(shù)。
如何讓獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻(xiàn)血，使獻(xiàn)血者感到安全和愉快，是采血護(hù)士的基本技能，只有掌握了與對(duì)方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動(dòng)性;(2)要有針對(duì)性;(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營(yíng)造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。
獻(xiàn)血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強(qiáng)。同時(shí)，心里因素對(duì)個(gè)體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻(xiàn)血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻(xiàn)血反應(yīng)。
因此，做好獻(xiàn)血者的心理護(hù)理工作是無償獻(xiàn)血工作中的重點(diǎn)部分?！傲佳砸痪淙惫ぷ魅藛T的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻(xiàn)血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強(qiáng)其對(duì)疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個(gè)獻(xiàn)血過程在獻(xiàn)血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護(hù)理方法有以下幾種：(1)比較法對(duì)身體素質(zhì)較好而本人又擔(dān)心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強(qiáng)信心順利完成獻(xiàn)血。(2)脫敏法有些獻(xiàn)血者認(rèn)為獻(xiàn)血很可怕，針對(duì)這種情況，可讓其先觀看別人獻(xiàn)血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻(xiàn)血。(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài)，此時(shí)必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談，話題應(yīng)盡量與獻(xiàn)血無關(guān)，比如生活中的一些輕松話題，以轉(zhuǎn)移其注意力，達(dá)到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻(xiàn)血者，你氣質(zhì)很好，臉色紅潤(rùn)，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻(xiàn)血者增強(qiáng)信心，盡快回復(fù)正常。
采血時(shí)的疼痛強(qiáng)度與外在刺激強(qiáng)度、時(shí)間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進(jìn)口針頭可以減少進(jìn)針阻力;選擇正確的進(jìn)針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進(jìn)入血管，減少刺激時(shí)間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對(duì)靜脈表淺者可適當(dāng)減少進(jìn)針角度，肥胖者血管位置相對(duì)較深，進(jìn)針時(shí)可適當(dāng)加大角度;進(jìn)針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。
皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘，待吸收后再進(jìn)針，否則，消毒液會(huì)刺激穿刺點(diǎn)而引起疼痛。
進(jìn)針的快慢與下列因素有關(guān)：(1)與血管的位置、深淺度、滑動(dòng)度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動(dòng)的血管，無論是何種血管，進(jìn)針時(shí)要一手固定住血管的下方，對(duì)滑動(dòng)度大的血管，要由助手在距穿刺點(diǎn)上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時(shí)血液噴出(壓力大、進(jìn)針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時(shí)固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進(jìn)針?biāo)俣取?3)與進(jìn)針方式有關(guān)。采用兩步進(jìn)針法(先進(jìn)皮再進(jìn)血管)，因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富，會(huì)增加采血的疼痛，所以，進(jìn)皮時(shí)速度要快，針頭在皮下停留時(shí)間要短，不要來回穿刺。
拔針時(shí)，針頭與皮膚保持進(jìn)針角度，減少針頭對(duì)皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時(shí)按住紗布的力量以不牽動(dòng)皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對(duì)針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。
精湛的技術(shù)和全面的知識(shí)是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對(duì)方信任，建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護(hù)士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻(xiàn)血者服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、王培華，主編.輸血技術(shù)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社2017.4
2、洪煒，主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社2017.12
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十二
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能從事動(dòng)物疾病防治、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、獸醫(yī)行業(yè)管理或執(zhí)法等的高級(jí)專門人才。
主要課程：
家畜解剖學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)等。
就業(yè)方向：
畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)診療、獸藥生產(chǎn)、畜產(chǎn)品或食品生產(chǎn)等行業(yè)和教育、科研、管理等部門從事動(dòng)物疾病防治等技術(shù)工作或教學(xué)、科研、獸醫(yī)行政管理或執(zhí)法等工作。
專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)：
國家高校特色專業(yè)和省級(jí)高校示范專業(yè)，在圍繞安徽農(nóng)業(yè)發(fā)展培育學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
[安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景]
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇一
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本結(jié)構(gòu)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本結(jié)構(gòu)是：
2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)容要求
（一）前置部分
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書
3.論文（設(shè)計(jì)）選題審批表
4.論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄
5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核表
6.中（外）文摘要
7.關(guān)鍵詞
8.目錄
目錄由論文（設(shè)計(jì)）的章、節(jié)、附錄等序號(hào)、名稱和頁碼組成。
（二）主體部分
1.前言（引言或序言）
2.正文
（1）農(nóng)科類
農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.材料與方法
b.結(jié)果與分析
c.結(jié)論與討論
農(nóng)科類畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)在10000字以上。
（2）工科類
工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.設(shè)計(jì)方案論證：應(yīng)說明設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點(diǎn)。
樣機(jī)或試件的各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
d.方案的校驗(yàn)：說明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。
（3）經(jīng)管類
經(jīng)管類畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在10000字以上。
3.參考文獻(xiàn)
4.附錄
5.致謝
三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫與裝訂的格式規(guī)范
第一部分：封面
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄
目錄（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
中文摘要（關(guān)鍵詞）（小四號(hào)，宋體，下同）…(頁碼)
外文摘要（關(guān)鍵詞）………………………………(頁碼)
前言…………………………………………………(頁碼)
1 xxxxxx（一級(jí)標(biāo)題）……………………………(頁碼)
1.1 xxxxxx（二級(jí)標(biāo)題）…………………………(頁碼)
1.1.1 (三級(jí)標(biāo)題)…………………………(頁碼)
1.1.1.1 (四級(jí)標(biāo)題)………………………(頁碼)
參考文獻(xiàn)……………………………………………(頁碼)
致謝…………………………………………………(頁碼)
第三部分：摘要與關(guān)鍵詞
1.中文摘要與關(guān)鍵詞（單獨(dú)用頁）
摘要（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
摘要內(nèi)容(五號(hào)，宋體)
關(guān)鍵詞標(biāo)題（五號(hào)，宋體，頂格，加粗）
關(guān)健詞內(nèi)容（五號(hào)，宋體，詞間用分號(hào)隔開）
2.外文摘要與關(guān)鍵詞（單獨(dú)用頁）
外文摘要標(biāo)題（三號(hào)，英文用times new roman，加粗，居中）
外文摘要內(nèi)容（五號(hào)，英文用times new roman）
外文關(guān)鍵詞標(biāo)題（五號(hào)，英文用times new roman，頂格，加粗）
第四部分： 論文（設(shè)計(jì)）主題
1.標(biāo)題
標(biāo)題一律采用本規(guī)范中目錄部分的樣式，最多分四級(jí)。
一級(jí)標(biāo)題，三號(hào)字，宋體，頂格，加粗
二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)字，宋體，頂格，加粗
三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，頂格，加粗
2.正文
小四號(hào)字，宋體。
3.引文注釋
4.圖表
第五部分：參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
參考文獻(xiàn)內(nèi)容（五號(hào)、宋體；英文用五號(hào)，times new roman）
第六部分：附錄標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
內(nèi)容的格式與正文相同。
第七部分： 致謝標(biāo)題（三號(hào)，宋體，加粗，居中）
內(nèi)容的格式與正文相同。
第八部分：版面要求
論文開本大小：210mm×297mm（a4紙）
字符間距：標(biāo)準(zhǔn)
行距：1.25倍
頁眉頁角：
從中文摘要開始，直到致謝為止；頁眉的奇數(shù)頁書寫—
四、論文（設(shè)計(jì)）裝訂
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二
凡符合報(bào)名條件，通過入學(xué)測(cè)試的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給《錄取通知書》，錄取信息可掃描錄取通知書上二維碼或登錄“川農(nóng)在線”查詢。
學(xué)生通過四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐男Ｍ鈱W(xué)習(xí)中心辦理注冊(cè)等有關(guān)入學(xué)手續(xù)。學(xué)習(xí)中心完成所有手續(xù)并經(jīng)學(xué)校審核后，學(xué)生正式入學(xué)，由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)給學(xué)生證。
學(xué)籍：5月-月入學(xué)的學(xué)籍電子注冊(cè)起算時(shí)間為年9月1日，學(xué)籍有效期為2017年9月1日至2022年9月1日。
鄭重申明：考生對(duì)自己所持畢業(yè)證等報(bào)名材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。通過提交虛假學(xué)歷證書、證明材料等不正當(dāng)手段取得學(xué)籍者，無論何時(shí)被查出，產(chǎn)生的一切責(zé)任自負(fù)。學(xué)校將取消其學(xué)籍(取消所有相關(guān)注冊(cè)信息并收回已發(fā)的各種證件)，所交費(fèi)用一律不退。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇三
就業(yè)方向：
1、銀行、券商、保險(xiǎn)類金融企業(yè)：去銀行基本都是從柜員做起，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金業(yè)務(wù)，可能會(huì)有存款及其他理財(cái)?shù)娜蝿?wù)要求。一年以后可能允許申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，一般都會(huì)選擇轉(zhuǎn)去做理財(cái)經(jīng)理，專門銷售銀行理財(cái)產(chǎn)品或者保險(xiǎn)、基金產(chǎn)品，學(xué)歷上，本科足矣。若是去券商，最好考個(gè)研究生，這樣就算進(jìn)不了投行部，也不用從客戶經(jīng)理做起。保險(xiǎn)公司的話，近年來競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人壓力都比較大，選擇保險(xiǎn)行業(yè)的話，最好不要做業(yè)務(wù)崗，熱愛銷售的除外。
2、公募或者私募基金：要求綜合能力比較高，一般做渠道開始比較多，找到客戶，賣了產(chǎn)品，提成也會(huì)水漲船高。
3、公務(wù)員：我本科班上同學(xué)考公務(wù)員的也挺多的，考回家當(dāng)個(gè)公務(wù)員，為家鄉(xiāng)發(fā)展添磚加瓦。如果考上當(dāng)?shù)氐?人民銀行也是很牛的。
4、上市公司投資部、證券部：諸如我就是在某上市公司證券部呆了兩年了。福利待遇以及上升通道的話，得看公司實(shí)際情況，不同公司差別較大。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇四
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)20自主招生簡(jiǎn)章
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所具有百年辦學(xué)歷史，以生物科技為特色，農(nóng)業(yè)科技為優(yōu)勢(shì)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。為了進(jìn)一步深化高等學(xué)?？荚囍贫雀母?，推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》及《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》(教學(xué)[]18號(hào))，結(jié)合我校實(shí)際，制定本簡(jiǎn)章。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立自主招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)自主招生工作的組織及實(shí)施，并在招生監(jiān)察工作領(lǐng)導(dǎo)小組的全程監(jiān)督下進(jìn)行。
二、招生省份、計(jì)劃及招生專業(yè)
招生省份：四川省
招生計(jì)劃：120名
招生專業(yè)：生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理、園林、土木工程、建筑學(xué)、工程管理。
三、報(bào)名條件
1.考生具備堅(jiān)定的愛國主義信念，政治思想品德合格、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法;
2.具備參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試報(bào)名資格;
3.考生具備下列條件之一：
(1)高中階段獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì);
(3)對(duì)所報(bào)專業(yè)有著濃厚興趣，在某一學(xué)科領(lǐng)域展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)科特長(zhǎng)并能提供相關(guān)證明材料。
4.生物技術(shù)、園林、土木工程、食品科學(xué)與工程、工程管理、建筑學(xué)專業(yè)僅限理科生報(bào)考，人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理專業(yè)文理科生均可報(bào)考。
四、報(bào)名方式
1.報(bào)名時(shí)間：年3月22日—2017年4月5日
2.報(bào)名方式：凡符合我校自主招生報(bào)名條件的高中畢業(yè)生，登錄“試點(diǎn)高校自主招生報(bào)名系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱報(bào)名系統(tǒng))，按要求如實(shí)填寫報(bào)名信息，并下載打印。由所在中學(xué)審核簽署推薦意見并加蓋公章(共兩份，一份郵寄學(xué)校，一份參加自主招生考核時(shí)現(xiàn)場(chǎng)出示)。
3.材料郵寄：將以下材料裝訂成冊(cè)(a4規(guī)格)，于2017年4月15日前(郵件接收以收件日郵戳為準(zhǔn))，通過中國郵政ems寄送至四川省成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處(郵編：611130)。信封顯著位置注明“自主招生申請(qǐng)材料”字樣。
(1)《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年普通自主招生申請(qǐng)表》1份(中學(xué)審核蓋章)
(2)考生身份證或戶口薄復(fù)印件1份
(3)高中階段參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況復(fù)印件1份
(4)高中階段主要獲獎(jiǎng)證書及其它相關(guān)材料復(fù)印件1份
注：以上申請(qǐng)材料概不退還，請(qǐng)做好備份;所寄材料內(nèi)容須與報(bào)名系統(tǒng)填報(bào)信息內(nèi)容一致，《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年普通自主招生申請(qǐng)表》編號(hào)須與報(bào)名系統(tǒng)一致，否則報(bào)名無效。
五、考核辦法
1.初審
學(xué)校將組織專家組對(duì)學(xué)生報(bào)名材料進(jìn)行綜合評(píng)審(包括考生個(gè)人陳述、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、思想品德與社會(huì)實(shí)踐等)，結(jié)合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特色以及自主招生考核相關(guān)要求確定參加考核的考生名單。
初審?fù)ㄟ^名單將于4月30日前在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。學(xué)生可登陸報(bào)名系統(tǒng)查詢，學(xué)校不再另行通知。
2.收費(fèi)
通過初審的學(xué)生于5月8至日5月20日通過報(bào)名系統(tǒng)繳納報(bào)名及考核費(fèi)，繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：130元/生〔川發(fā)改價(jià)格641號(hào)〕。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請(qǐng)退費(fèi)(于綜合考核當(dāng)日憑鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上政府或民政部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明辦理)。
3.考核
考核方式為綜合考核。綜合考核含綜合測(cè)試(筆試)和“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”(面試)兩部分。綜合考核根據(jù)專業(yè)學(xué)科特色以及培養(yǎng)要求，主要考查學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)等情況?？己诉^程全程錄像，專家名單和面試順序由抽簽隨機(jī)確定。請(qǐng)考生于6月3日至6月9日中午12：00，通過報(bào)名系統(tǒng)確認(rèn)參加綜合考核并打印準(zhǔn)考證。
綜合考核時(shí)間：2017年6月11日
綜合考核地點(diǎn)：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)(成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào))
4.考核成績(jī)：總分100分，其中，綜合測(cè)試成績(jī)60分，“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”成績(jī)40分。
注意事項(xiàng)：考生參加考核時(shí)須現(xiàn)場(chǎng)出示準(zhǔn)考證和身份證原件，否則不能參加考核。
六、確定入選資格及公示
1.入選
我校將根據(jù)考核成績(jī)由高到低排名擬定具備自主招生資格考生名單，報(bào)學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
2.公示
獲得我校自主招生資格的`考生，我校將根據(jù)考生學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)確定考生可報(bào)考的相應(yīng)專業(yè)范圍?？忌麊螌⒂?月22日前在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。
七、志愿填報(bào)
按四川省教育考試院統(tǒng)一安排和我校要求填報(bào)自主招生志愿。
八、錄取
獲得我校自主招生資格的考生須參加2017年全國普通高考，且高考成績(jī)達(dá)到本科第一批同科類省定錄取控制線，按專業(yè)志愿，以高考成績(jī)從高到低予以錄取。錄取名單將按照主管單位的統(tǒng)一安排，在學(xué)校本科招生網(wǎng)、報(bào)名系統(tǒng)及四川省教育考試院網(wǎng)進(jìn)行公示。
九、監(jiān)督機(jī)制
1.我校自主招生工作遵循公平、公正、公開的原則，嚴(yán)格選拔程序，錄取結(jié)果公開透明。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門全程參與，接受社會(huì)監(jiān)督和投訴。監(jiān)督電話：0835-2882561，028-86293282。
2.申請(qǐng)人應(yīng)本著誠信原則，如實(shí)填寫申請(qǐng)表和相關(guān)材料;所在中學(xué)應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的精神推薦申請(qǐng)者，如實(shí)填寫表中各項(xiàng)內(nèi)容;學(xué)校將組織專家對(duì)發(fā)明、專利等材料進(jìn)行嚴(yán)格審核，如有弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，立即取消自主招生報(bào)名資格，并將情況上報(bào)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)處理;已被錄取或取得學(xué)籍者，由學(xué)校取消其入學(xué)資格或?qū)W籍。
十、聲明：我校未委托任何個(gè)人或中介組織代理自主招生事宜，未舉辦任何形式的輔導(dǎo)班。
十一、聯(lián)系方式
通信地址：四川省成都市溫江區(qū)惠民路211號(hào)
收件單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處
郵編：611130
網(wǎng)址：
十二、本簡(jiǎn)章由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處負(fù)責(zé)解釋
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處
二〇一七年三月二十一日
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇五
學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格并同時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐環(huán)節(jié)、通過畢業(yè)設(shè)計(jì)者，由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)教育本、?？飘厴I(yè)證書，本科層次達(dá)到學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)成人教育學(xué)位證書。學(xué)歷文憑及學(xué)位證書在學(xué)生畢業(yè)時(shí)由我校按照教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行教育部高等教育學(xué)歷文憑電子注冊(cè)，國家予以承認(rèn)，學(xué)信網(wǎng)可查。(附畢業(yè)證書、學(xué)位證書樣本)
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇六
我校網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育實(shí)行學(xué)分制和彈性修業(yè)年限。學(xué)生需在2.5-5年修讀完所學(xué)專業(yè)要求的所有課程且成績(jī)合格取得學(xué)分(高中起點(diǎn)升?？迫空n程不低于80學(xué)分，專科起點(diǎn)升本科、本科第二學(xué)歷全部課程不低于95學(xué)分)。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇七
1.熱愛祖國、品德優(yōu)良、遵紀(jì)守法、身體健康的在職或從業(yè)人員。
2.報(bào)考高中起點(diǎn)專科，須具有教育行政部門認(rèn)可的普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書或同等學(xué)力。
3.報(bào)考?？破瘘c(diǎn)本科，須取得國民教育系列高等教育(含高等職業(yè)教育、成人高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育、高等教育自學(xué)考試)的?？飘厴I(yè)證書。
4.報(bào)讀本科第二學(xué)歷，須具有國民教育系列本科或以上畢業(yè)證書。
注：高中起點(diǎn)學(xué)生希望就讀本科的，可以先就讀高起專層次，在畢業(yè)后繼續(xù)報(bào)考我校專升本層次。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇八
科目
年份
錄取批次
選科/專業(yè)組
分?jǐn)?shù)線
錄取位次
省控線
安徽
理科
本科一批
-/-
587
28786
515
江蘇
理科
2020
本科一批
-/-
370
34732
347
福建
理科
2020
本科批
-/-
565
18873
402
北京
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（01）
576
13188
436
北京
綜合
2020
本科批
物/生/地(3選1)/（02）
557
16617
436
甘肅
理科
2020
本科一批i段
-/-
519
13596
458
廣東
理科
2020
本科批
-/-
565
42027
524
廣西
理科
2020
本科一批
-/-
548
20669
496
貴州
理科
2020
本科一批
-/-
540
18999
480
海南
綜合
2020
本科批
不限/（01）
620
6813
463
海南
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（04）
602
9114
463
海南
綜合
2020
本科批
物理必選/（02）
601
9257
463
海南
綜合
2020
本科批
物理/化學(xué)(2選1)/（03）
596
9970
463
河北
理科
2020
本科批
-/-
605
28238
415
河北
理科
2020
本科批
-/-
504
112986
415
河南
理科
2020
本科一批
-/-
608
36876
544
黑龍江
理科
2020
本科一批a段
-/-
533
17895
455
湖北
理科
2020
本科一批
-/-
587
21037
521
湖南
理科
2020
本科一批
-/-
587
21443
507
吉林
理科
2020
本科一批a段
-/-
526
15938
517
江西
理科
2020
本科一批
-/-
576
20760
535
遼寧
理科
2020
本科批
-/-
545
25149
359
內(nèi)蒙古
理科
2020
本科一批
-/-
515
14295
452
寧夏
理科
2020
本科一批
-/-
465
8318
434
青海
理科
2020
本科一段
-/-
427
6292
352
山東
綜合
2020
普通類一段
-/-
582
41647
449
山西
理科
2020
本科一批a段
-/-
562
21068
537
陜西
理科
2020
本科一批
-/-
521
25606
451
上海
綜合
2020
本科批
地/物/生(3選1)/（01）
504
14678
400
上海
綜合
2020
本科批
不限/（02）
497
16300
400
上海
綜合
2020
本科批
物/化/生(3選1)/（03）
488
18373
400
四川
理科
2020
本科一批
-/-
578
40375
529
四川
理科
2020
本科一批
-/-
529
81375
529
四川
文科
2020
本科一批
-/-
560
6747
527
四川
文科
2020
本科一批
-/-
535
14377
527
天津
綜合
2020
本科批a段
物/地/生(3選1)/（04）
619
10427
476
天津
綜合
2020
本科批a段
物理/化學(xué)(2選1)/（02）
611
12026
476
天津
綜合
2020
本科批a段
物/化/生(3選1)/（01）
608
12641
476
天津
綜合
2020
本科批a段
不限/（03）
608
12641
476
新疆
理科
2020
本科一批
-/-
489
-
431
云南
理科
2020
本科一批
-/-
571
7
535
浙江
綜合
2020
平行錄取一段
-/-
602
45055
594
重慶
理科
2020
本科一批
-/-
540
24637
500
重慶
理科
2020
本科一批
-/-
511
36814
500
重慶
文科
2020
本科一批
-/-
568
5101
536
重慶
文科
2020
本科一批
-/-
538
10676
536
高中生補(bǔ)腦食譜
補(bǔ)腦食譜一、銀耳白果粥
香糯米150克，銀耳20克，白果50克，枸杞、精鹽少許。將銀耳洗凈，用冷水浸泡去根，撕成小朵，白果用熱水燙過切成兩半，文火熬煮成粥后，再放入銀耳和白果，煮開即成。此粥色澤素雅，能補(bǔ)氣潤(rùn)肺，保健美容。
補(bǔ)腦食譜二、五仁粥
糯米100克，花生、核桃、芝麻、松仁、瓜子仁各50克，白糖適量。一起放入鍋內(nèi)文火共同煮制。此粥色香味全，具有補(bǔ)元?dú)?、健脾胃的功能，能補(bǔ)充人體所需要的蛋白質(zhì)。
補(bǔ)腦食譜三、南瓜小米粥
小米100克，大黃米100克，南瓜500克，白糖適量。將南瓜去皮洗凈切成丁，兩種米洗干凈，一起放入鍋內(nèi)，文火熬煮20分鐘成粥狀。此粥滑潤(rùn)可口，有助于睡眠，適合晚餐來一碗。
補(bǔ)腦食譜四、山藥枸杞粥
粳米150克，山藥200克，枸杞50克，白糖適量。將粳米洗凈，山藥去皮洗凈切小塊，文火熬煮30分鐘成粥狀。此粥綿軟爽口，能消除疲勞、補(bǔ)血明目。
補(bǔ)腦食譜五、木耳大棗粥
香糯米150克，黑木耳30克，大棗20顆，葡萄干、冰糖適量。將木耳浸泡半天撕碎，然后用粳米、大棗煮粥，待煮沸后，加入木耳、冰糖，煮沸后成粥。此粥能潤(rùn)肺生津，滋陰養(yǎng)胃，益氣補(bǔ)血，補(bǔ)腦強(qiáng)心，很適用于高三考生。
高考食譜大全補(bǔ)腦
牛奶
牛奶是一種近乎完美的營(yíng)養(yǎng)品。它富含蛋白質(zhì)、鈣，及大腦所必需的氨基酸。牛奶中的鈣最易被人吸收，是腦代謝不可缺少的重要物質(zhì)。此外，它還含對(duì)神經(jīng)細(xì)胞十分有益的維生素b1等元素。如果用腦過度而失眠時(shí)，睡前一杯熱牛奶有助入睡。
雞蛋
大腦活動(dòng)功能，記憶力強(qiáng)弱與大腦中乙酰膽堿含量密切相關(guān)。雞蛋中所含的蛋白質(zhì)是天然食物中最優(yōu)良的蛋白質(zhì)之一，它富含人體所需要的氨基酸，而蛋黃除富含卵磷脂外，還含有豐富的鈣、磷、鐵以及維生素a、d、b等，適於腦力工作者食用。國外研究證實(shí)，每天吃1、2只雞蛋就可以向機(jī)體供給足夠的膽堿，對(duì)保護(hù)大腦，提高記憶力大有好處。
魚類
魚肉脂肪中含有對(duì)神經(jīng)具備保護(hù)作用的歐米伽—3脂肪酸，有助于健腦。研究表明，每周至少吃一頓魚非凡是三文魚、沙丁魚和青魚的人，與很少吃魚的人相比較，老年癡呆癥的發(fā)病率要低很多。吃魚還有助于加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)和記憶能力。
小米
小米中所含的維生素b1和b2分別高于大米1.5倍和1倍，其蛋白質(zhì)中含較多的色氨酸和蛋氨酸。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，吃小米有防止衰老的作用。如果平時(shí)常吃點(diǎn)小米粥、小米飯，將益于腦的保健。
玉米
玉米胚中富含亞油酸等多種不飽和脂肪酸，有保護(hù)腦血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸較高，能幫助促進(jìn)腦細(xì)胞代謝，常吃些玉米尤其是鮮玉米，具有健腦作用。
黃花菜
人們常說，黃花菜是“忘憂草”，能“安神解郁”。注意：黃花菜不宜生吃或單炒，以免中毒，以干品和煮熟吃為好。
核桃和芝麻
現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，這兩種物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)非常豐富，非凡是不飽和脂肪酸含量很高。因此，常吃它們，可為大腦提供充足的亞油酸、亞麻酸等分子較小的不飽和脂肪酸，以排除血管中的雜質(zhì)，提高腦的功能。另外，核桃中含有大量的維生素，對(duì)于治療神經(jīng)衰弱、失眠癥，松弛腦神經(jīng)的緊張狀態(tài)，消除大腦疲憊效果很好。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇九
符合下列條件者可免試入學(xué)：
(1)具有國民教育系列?？萍耙陨袭厴I(yè)證書報(bào)讀?？茖哟?
(2)具有國民教育系列本科及以上畢業(yè)證書報(bào)讀本科層次。
2.入學(xué)考試
不符合免試入學(xué)條件的學(xué)生均需參加由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)統(tǒng)一組織的'入學(xué)考試。
入學(xué)考試時(shí)間：10月15日前，具體時(shí)間詳詢各學(xué)習(xí)中心。
入學(xué)考試地點(diǎn)：各學(xué)習(xí)中心。
入學(xué)考試科目：高中起點(diǎn)?？疲赫Z文、數(shù)學(xué)、英語
?？破瘘c(diǎn)本科：大學(xué)英語、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)
入學(xué)考試復(fù)習(xí)資料可在報(bào)名時(shí)在學(xué)習(xí)中心領(lǐng)取或直接登錄“川農(nóng)在線”下載。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十
除教育部規(guī)定必須參加的本科層次統(tǒng)考課程外，其余課程均為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)自主命題考試。
(1)考試時(shí)間：6月、12月正考，3月、9月補(bǔ)(緩)考。
(2)考試地點(diǎn)：學(xué)生報(bào)讀的學(xué)習(xí)中心
2.教育部統(tǒng)考
?？破瘘c(diǎn)本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須通過教育部統(tǒng)考課程：大學(xué)英語c、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，其他?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)學(xué)生必須通過教育部統(tǒng)考課程：大學(xué)英語b、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
符合以下條件的學(xué)生可免考或部分免考統(tǒng)考科目:
(1)已具有國民教育系列本科以上學(xué)歷(含本科)，可免考全部統(tǒng)考科目;
(4)入學(xué)注冊(cè)時(shí)年齡滿40周歲的非英語專業(yè)考生可免考“大學(xué)英語b”;
(5)除英語專業(yè)考生外，戶籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生可免考“大學(xué)英語b”。
(6)已經(jīng)通過相應(yīng)統(tǒng)考課程考核。
3.本科第二學(xué)歷學(xué)生免考以下課程
本科第二學(xué)歷學(xué)生，除免考全部統(tǒng)考科目外，還可免考已修過的公共基礎(chǔ)課。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十一
提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量應(yīng)采取的措施包括:加強(qiáng)宣傳,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決建議。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;質(zhì)量;問題;提高
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科教育中最重要的實(shí)踐性教學(xué)，作為培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)與考核，也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和獨(dú)立工作能力的綜合平臺(tái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施可為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但目前本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題及其形成原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)園藝專業(yè)的特點(diǎn)，提出了一些提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質(zhì)量問題
對(duì)當(dāng)前有關(guān)理論前沿或?qū)嶋H生產(chǎn)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題關(guān)注不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，沒有獨(dú)到見解，低水平重復(fù)較多。論文對(duì)問題的分析不夠深刻，缺乏一定學(xué)術(shù)價(jià)值，針對(duì)性不強(qiáng)。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致盲目推理，盡管有些選題來源于生產(chǎn)實(shí)踐，但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，未形成自己的觀點(diǎn)。
1.缺乏一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，應(yīng)用價(jià)值較少。有學(xué)者認(rèn)為，27%的畢業(yè)論文選題來自實(shí)踐，但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù)，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產(chǎn)實(shí)踐，但未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，難以形成自己的觀點(diǎn)。調(diào)查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點(diǎn)，缺乏學(xué)生獨(dú)立的見解：有61.3%學(xué)生的畢業(yè)論文是對(duì)別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的觀點(diǎn)，有7.9%學(xué)生的畢業(yè)論文完全是通過計(jì)算機(jī)裁剪重組形成的，只有30.8%學(xué)生的畢業(yè)論文是在實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫的，闡述的是自己的觀點(diǎn)。在這些學(xué)生的畢業(yè)論文中，有些觀點(diǎn)是通過學(xué)生一定的積累所形成，也有一些是在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的，但其它69.2%的學(xué)生的畢業(yè)論文觀點(diǎn)只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點(diǎn)，這些論文只是原有觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它們的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量的探討中偏重于設(shè)計(jì)選題和課題實(shí)施方案的制定與實(shí)施，而對(duì)論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學(xué)生在論文答辯時(shí)，論文的撰寫還達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在：文獻(xiàn)查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學(xué);結(jié)論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩個(gè)。其一，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴(yán)格，甚至有些指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學(xué)生在論文撰寫過程中不夠主動(dòng)，科研論文寫作知識(shí)匱乏，過度依賴指導(dǎo)教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點(diǎn)決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，這使畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行在時(shí)間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學(xué)生甚至犧牲畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間去學(xué)習(xí)外語。在論文撰寫期間一些同學(xué)要么輾轉(zhuǎn)各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復(fù)試。在這種情況下，學(xué)生不可能完成高質(zhì)量的'畢業(yè)論文。
2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作不夠到位。學(xué)生在選擇指導(dǎo)教師時(shí)，傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務(wù)往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，會(huì)出現(xiàn)部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量也不高。
三、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相沖突的問題，可組織學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)，在大二下學(xué)期就組織選題，為學(xué)生介紹指導(dǎo)教師及各指導(dǎo)教師的科研方向。讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題進(jìn)行資料搜集及文獻(xiàn)閱讀。使學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余做畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，例如，查閱資料、制定實(shí)施方案、做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等，甚至在可能的情況下進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。
2.關(guān)于教師的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的育人工作，應(yīng)特別注意加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。對(duì)于教師的指導(dǎo)，首先是課題的選擇，要有助于學(xué)生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運(yùn)用在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)。同時(shí)，選題與行業(yè)發(fā)展、學(xué)生出口相結(jié)合。高等教育的目的就是為社會(huì)塑造高水平的勞動(dòng)者，而絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇必須與行業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對(duì)于這兩類學(xué)生，在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)最好能夠因材施教：對(duì)于就業(yè)的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)性題目，對(duì)于讀研的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)與理論相結(jié)合、研究型的題目。教師在指導(dǎo)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)精神，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。還可以和實(shí)習(xí)的企業(yè)及基地合作實(shí)行企業(yè)高校雙導(dǎo)師制。對(duì)于科研任務(wù)重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學(xué)，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時(shí)也鍛煉了研究生。在激勵(lì)青年老師參加科研和教學(xué)工作，培養(yǎng)其科研教學(xué)能力的同時(shí)，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組的方式，彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問題，一方面要加大對(duì)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面鼓勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作參予到課題研究中去。
4.關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但要再關(guān)鍵階段給予必要的引導(dǎo)和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設(shè)“專業(yè)文獻(xiàn)查閱與論文撰寫實(shí)訓(xùn)”課程解決學(xué)生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握專業(yè)文獻(xiàn)查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十二
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目選題類型學(xué)院指導(dǎo)教師姓名
應(yīng)用型信息與工學(xué)院張黎驊雷超
基于遺傳算法的曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
課題來源專業(yè)職稱
年級(jí)級(jí)
農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教授
學(xué)號(hào)開題報(bào)告(立題依據(jù)、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)、研究方案、論文進(jìn)度安排、主要參考文獻(xiàn))
一、選題背景和意義
發(fā)動(dòng)機(jī)是機(jī)動(dòng)車輛的心臟，而曲軸是發(fā)動(dòng)機(jī)的脊梁，曲軸的強(qiáng)度，剛度能直接決定發(fā)動(dòng)機(jī)性能，有一個(gè)強(qiáng)度足夠，重量適中的曲軸無疑是保障發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，不發(fā)生疲勞破壞的前提。隨著優(yōu)化理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化的信息處理能力水平不斷提高，在這種情況下，利用現(xiàn)代優(yōu)化理論對(duì)曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視。
近年來，許多學(xué)者將遺傳算法應(yīng)用于曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)研究提供了一種新手段，它具有一些傳統(tǒng)優(yōu)化理論所沒有的優(yōu)點(diǎn)，良好的全局尋優(yōu)能力。因此，遺傳算法在曲軸優(yōu)化領(lǐng)域得到越來越多的'應(yīng)用。
二、研究方案
(一)、主要工作內(nèi)容：
本人的主要工作內(nèi)容為研究遺傳算法、有限元方法在曲軸優(yōu)化中的應(yīng)用。通過有限元方法對(duì)曲軸受力分析研究，建立以曲軸三維模型的質(zhì)量最輕為目標(biāo)函數(shù)的優(yōu)化模型。在建立整個(gè)曲軸優(yōu)化的模型過程中，(1)設(shè)計(jì)變量的邊界條件約束。(2)切應(yīng)力強(qiáng)度條件約束。曲軸的危險(xiǎn)截面出現(xiàn)在曲軸頸的中央截面和支承頸端部的截面。支承頸端部的截面受到彎扭聯(lián)合作用，但扭矩比彎矩大得多，故可以建立其扭矩作用的約束。(3)彎曲應(yīng)力強(qiáng)度條件約束。主曲軸頸的中央截面截面受到彎扭聯(lián)合作用，但彎矩比扭矩大得多，因此對(duì)于一般設(shè)計(jì)，只考慮其彎矩作用，故可以建立其彎矩作用的約束。
(二)、本文的擬創(chuàng)新點(diǎn)：
1、現(xiàn)有的曲軸還主要以經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主，設(shè)計(jì)者通常沿用傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)類比法進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，則對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，再一次分析校核，如此反復(fù)工作以獲得滿意的設(shè)計(jì)結(jié)果。該設(shè)計(jì)流程可以概括為“設(shè)計(jì)—評(píng)價(jià)—再設(shè)計(jì)”。本文中給出一種曲軸的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，可供設(shè)計(jì)人員參考。
2、目前,傳統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)主要的方法是梯度法(最速下降法)、共軛梯度法、牛頓法、外罰函數(shù)法、內(nèi)罰函數(shù)法、聯(lián)合懲罰函數(shù)法等方法，但是這些算法容易陷入局部最優(yōu)，無法找到全局最優(yōu)化結(jié)果。而本文給出的遺傳算法優(yōu)化算法從根本上克服了這一難題，遺傳算法中的模式定理保證了找到全局最優(yōu)解的可能性，并且其中積木假說則證明了遺傳算法具備找到全局最優(yōu)解的能力。
(三)、遺傳算法優(yōu)化擬達(dá)到的基本要求:
1.曲軸優(yōu)化的參數(shù)須與實(shí)際相符。2.明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的曲軸設(shè)計(jì)參數(shù)。
(四)、研究計(jì)劃與進(jìn)度安排：
4月-205月：大量翻閱國內(nèi)外曲軸優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍、期刊以及論文，完成初步的資料積累和收集。
2009年6月-2009年10月：收集曲軸相關(guān)數(shù)據(jù)，完成初步的仿真實(shí)驗(yàn)，并記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2009年11月-2009年12月：定初稿，并交予導(dǎo)師進(jìn)行初步的審閱以及修改導(dǎo)師提出論文中的問題。
1月：修改論文中的問題后交予導(dǎo)師二次修改，并最終定稿，論文答辯。
三、主要參考文獻(xiàn)
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指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師簽名：
年月日
開題小組意見
負(fù)責(zé)人及成員簽名：
答辯時(shí)間：年月日
注：1.選題類型：基礎(chǔ)型、應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、調(diào)研型;
2.課題來源：國家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、橫向合作項(xiàng)目、校級(jí)項(xiàng)目、自選項(xiàng)目
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十三
學(xué)科類別
專業(yè)
本科
農(nóng)林師范類
農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、園林、林學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、園藝*
理工類
人文社科經(jīng)管類
專科
農(nóng)林師范類
畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、園藝技術(shù)
理工類
人文社科經(jīng)管類
注：標(biāo)注*為擬開設(shè)專業(yè)，報(bào)名人數(shù)達(dá)到30人方可開班，不足30人的，已報(bào)名學(xué)員可調(diào)整到相近專業(yè)就讀或退學(xué)。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十四
畢業(yè)論文是五年一貫制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)及應(yīng)用能力的綜合反映。
一、畢業(yè)論文存在的問題
1.選題不合理
有些學(xué)生選題角度過大，論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對(duì)性。有些學(xué)生的選題過深過難，脫離自身實(shí)際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.內(nèi)容不充實(shí)，論證不充分
學(xué)生往往通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料，對(duì)收集的資料沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別，只是簡(jiǎn)單拼湊起來，導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn)，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
3.寫作方法欠缺
部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識(shí)與相關(guān)訓(xùn)練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，語句不通，詞不達(dá)意，論文格式不符合要求等。
4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
由于論文寫作時(shí)間得不到保障，或者自身專業(yè)知識(shí)不足，部分學(xué)生只好通過網(wǎng)絡(luò)搜索
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十五
人才培養(yǎng)是高等院校教學(xué)的.生命線,而畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文不同,不僅具有學(xué)術(shù)性、科研性,同時(shí)還兼有教學(xué)性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與要求,也是中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十六
組織胚胎學(xué)課程作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于理論課程的輔助作用非常重要，研究主要區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從教師、學(xué)生、教學(xué)手段、考核方式等方面入手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的改革。通過改革后，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與度，同時(shí)對(duì)于組織胚胎學(xué)的組織結(jié)構(gòu)能夠有更加深入的了解。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)門類的實(shí)驗(yàn)課程與其他理科項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)課程不同，需要用到動(dòng)物實(shí)體或標(biāo)本。組織胚胎學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是主要的形態(tài)學(xué)課程之一，是動(dòng)物解剖學(xué)的內(nèi)化和延伸。在教學(xué)過程中，通常包含理論課程和實(shí)踐課程兩部分，通過理論課程的講述使學(xué)生對(duì)每個(gè)器官組織的形態(tài)有所掌握，實(shí)驗(yàn)課程則是對(duì)理論課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化和吸收。通常的實(shí)驗(yàn)課程都是作為理論課程的輔助，但組織胚胎學(xué)課程是一門實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握非常重要。同時(shí)組織胚胎學(xué)又是微觀形態(tài)學(xué)科，多數(shù)的概念是從具體的組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)中抽象出來的，不太容易為學(xué)生所理解和接受，這就要求動(dòng)物組織學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程要有所設(shè)計(jì)，靈活教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念理解、特征性記憶和學(xué)生能力等學(xué)習(xí)效果。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式通常都是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，以教師講授為主，學(xué)生觀察為輔，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，在教師講述完一堂課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求后，由學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行切片標(biāo)本觀察。這種教學(xué)方式是最為簡(jiǎn)單，也是最為常用的。但這種教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，學(xué)生就像流水線一樣，將教師要求觀察的切片，通過觀察后將所觀察到的切片標(biāo)本的大致結(jié)構(gòu)在紙上進(jìn)行繪圖，繪圖后將結(jié)果交給教師檢查。在這種模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的提示和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容完成和說明所觀察到的標(biāo)本，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，而教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的掌握與否最終只是通過學(xué)生提交的繪圖來判斷，這種方法會(huì)導(dǎo)致教師根據(jù)學(xué)生的繪圖情況進(jìn)行錯(cuò)誤的判斷，對(duì)理論課程的理解是十分不利的。
針對(duì)于傳統(tǒng)的組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的弊端，同時(shí)為了貼近近年來教育部對(duì)人才質(zhì)量培養(yǎng)的各項(xiàng)要求和對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的要求，本次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革緊緊圍繞著如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面。
2．1課程設(shè)置改革
組織胚胎學(xué)屬于形態(tài)認(rèn)知課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都很重要，像其他課程一樣，理論課程學(xué)時(shí)多、實(shí)踐課程學(xué)時(shí)少，對(duì)于課程的掌握是不利的，實(shí)踐課程教學(xué)對(duì)提高整門課程的教學(xué)質(zhì)量尤為重要；因此，從源頭上課程設(shè)置方面就應(yīng)入手，調(diào)整理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的比例，大大提高實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)數(shù)是最有效的，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)是最為合理有效的。
2．2從教師入手改革
教師對(duì)于課堂的重要性來說是毋庸置疑的。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，首先要從教師入手。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)意識(shí)，教師的主導(dǎo)作用對(duì)于課程改革來說，尤為重要。從教師入手，首先要求教師對(duì)于課程做到爛熟于心，并且要將這些知識(shí)通過多種多樣的途徑傳播給學(xué)生，使學(xué)生能夠接受并理解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生興趣后自然會(huì)根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，去挖掘，從而達(dá)到想要去掌握。其次，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程有計(jì)劃，包括要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，對(duì)理論課程進(jìn)行理解，知道即將進(jìn)行的標(biāo)本觀察是哪些內(nèi)容？大體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些特征性的結(jié)構(gòu)？這些可以在上課時(shí)進(jìn)行提問，從而知道學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)和理論的理解程度如何。這樣就避免在上課的時(shí)候要占用一部分學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容及如何進(jìn)行操作，標(biāo)本片子的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生主動(dòng)掌握的肯定要比教師告訴的印象更深，且不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理［2］。從教師入手，還要求在課堂上教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，避免出現(xiàn)教師拿了一堆片子給學(xué)生，學(xué)生自己看不懂，找教師找不到的情況。另外，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，一定要體現(xiàn)指導(dǎo)的作用，而非自己代替學(xué)生操作，導(dǎo)致學(xué)生完全依賴教師，不重視實(shí)驗(yàn)，不能提高實(shí)驗(yàn)技能，更談不上增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。從教師入手，要求實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。教師不嚴(yán)格要求，會(huì)造成學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)課程，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程可有可無，造成學(xué)生“重理論，輕實(shí)踐”，抓好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變是根本。
2．3從學(xué)生入手改革
教師課程準(zhǔn)備得再充分，手段形式再多樣，也需要有學(xué)生的配合。從學(xué)生入手，首先要從學(xué)生的思想入手，從學(xué)生的觀念中徹底改變“重理論，輕實(shí)踐”的思想。讓學(xué)生了解組織胚胎學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須通過實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行鞏固，否則，空有理論不會(huì)知道具體的結(jié)構(gòu)是什么樣的。例如，在講述“細(xì)胞膜”的結(jié)構(gòu)時(shí)，常說“兩暗夾一明”，如果不通過電鏡觀察，完全不明白這句話的意思是什么，由此學(xué)生可知曉實(shí)驗(yàn)課程對(duì)理論的輔助確實(shí)非常重要。讓學(xué)生了解平時(shí)不學(xué)習(xí)、考試時(shí)突擊的情況對(duì)于組織胚胎學(xué)課程是行不通的。只要學(xué)生思想上重視了，再加上教師的指導(dǎo)，多手段化教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作自然就融入進(jìn)課程教學(xué)了。
2．4多手段化教學(xué)改革
現(xiàn)在的學(xué)生真所謂是生活在信息大爆炸的時(shí)代，教師講述的概念、知識(shí)準(zhǔn)確與否，學(xué)生立刻就動(dòng)手百度。再使用原始的上課方式勢(shì)必沒有新事物的使用讓更加吸引學(xué)生。同時(shí)，組織胚胎學(xué)課程中存在大量的圖片，需要讓學(xué)生了解［3］。因此，在組織胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中有必要多使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段。首先，隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)普遍被應(yīng)用，這對(duì)于組織胚胎學(xué)來說是福音，教師不再需要使用投影或手繪來進(jìn)行圖片講解，節(jié)省了大量時(shí)間。同時(shí)多媒體教學(xué)還可以使用聲音、動(dòng)畫等手段來動(dòng)態(tài)演示，有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。在實(shí)驗(yàn)課程中，使用了網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中配備一臺(tái)電腦，同時(shí)，教師的電腦作為管理者平臺(tái)，把每節(jié)實(shí)驗(yàn)課中所涉及到的普片制作成一個(gè)ppt，供學(xué)生共享，學(xué)生在上課的時(shí)候可以通過隨時(shí)查閱幻燈片來找出所看切片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。建立微信群，把所有學(xué)生加入微信群中，教師在群內(nèi)發(fā)一些組織圖片，不告知學(xué)生是哪個(gè)組織的，由學(xué)生們根據(jù)理論知識(shí)、教科書以及網(wǎng)絡(luò)，共同分析討論組織圖片的結(jié)構(gòu)，必要時(shí)教師給出一些參考答案，最后得出結(jié)論，說出判斷的結(jié)果及理由。這種討論方式就不僅僅局限在課堂上，而是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎是“機(jī)不離手”，且此種方法趣味性強(qiáng)，因此學(xué)生們參與度高，效果比較好。
2．5從考核方式上改革
傳統(tǒng)的考核方式主要為單一報(bào)告形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程考核，這種方式并不能完全反映學(xué)生真實(shí)的掌握情況；因此，考核方式必須改變。首先，改變實(shí)驗(yàn)課程及比例。實(shí)驗(yàn)課課程成績(jī)所占比例改為占總成績(jī)的40%，要學(xué)生充分了解及重視組織胚胎學(xué)的課程特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)課學(xué)不好，勢(shì)必影響總體的成績(jī)。其次，單一寫報(bào)告，寫好報(bào)告并不代表能取得好的成績(jī)。教師的考核方式由教師看報(bào)告改為學(xué)生看切片，并描繪出切片的基本形態(tài)，采取一對(duì)一的考核方式。以口試和報(bào)告相結(jié)合的方式，來決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)。在此過程中教師能夠了解學(xué)生的整體掌握情況，同時(shí)也能知道每位學(xué)生的掌握情況。雖然這樣會(huì)增加教師批改作業(yè)的工作量，但會(huì)引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的足夠重視程度。同時(shí)，通過問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)此方式比較推崇，原因是避免了有的學(xué)生不掌握知識(shí)、抄襲別人的報(bào)告而取得比較高的分?jǐn)?shù)。
綜上所述，在組織胚胎學(xué)的教學(xué)過程中，根據(jù)這門課的課程性質(zhì)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該給予足夠的重視。通過實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論課程的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十七
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.
第一,社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變.以后,隨著國家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視,學(xué)校自身實(shí)力、知名度提高.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量,社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化,大家逐步改變了原來的“學(xué)農(nóng)就是種地”,農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念.
第二,專業(yè)研究領(lǐng)域的擴(kuò)展給動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇.
在很多人的印象中,一說學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),感覺以后都是去當(dāng)獸醫(yī)什么的.但隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)已經(jīng)發(fā)展為有效地防治畜禽、伴侶動(dòng)物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及其他觀賞動(dòng)物疾病的發(fā)生.在北京等大城市,養(yǎng)寵物的人越來越多,帶動(dòng)寵物醫(yī)療保健行業(yè)熱起來,社會(huì)的巨大需求給這個(gè)專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機(jī)會(huì).
第三,就業(yè)渠道的拓展使得就業(yè)環(huán)境越來越好.
原來動(dòng)物醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)模式主要是去基層的單位具體從事獸醫(yī)方面的工作,現(xiàn)在更多的是在大城市相關(guān)的教學(xué)科研單位或者是新興的寵物醫(yī)療保健這方面.
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.以上就是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的內(nèi)容.
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十八
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、、科學(xué)研究等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才.
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景:
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.
第一,社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變.以后,隨著國家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視,學(xué)校自身實(shí)力、知名度提高.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量,社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化,大家逐步改變了原來的“學(xué)農(nóng)就是種地”,農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念.
第二,專業(yè)研究領(lǐng)域的擴(kuò)展給動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇.
在很多人的印象中,一說學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),感覺以后都是去當(dāng)獸醫(yī)什么的.但隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)已經(jīng)發(fā)展為有效地防治畜禽、伴侶動(dòng)物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及其他觀賞動(dòng)物疾病的發(fā)生.在北京等大城市,養(yǎng)寵物的人越來越多,帶動(dòng)寵物醫(yī)療保健行業(yè)熱起來,社會(huì)的巨大需求給這個(gè)專業(yè)帶來了較好的發(fā)展機(jī)會(huì).
第三,就業(yè)渠道的拓展使得就業(yè)環(huán)境越來越好.
原來動(dòng)物醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)模式主要是去基層的單位具體從事獸醫(yī)方面的工作,現(xiàn)在更多的是在大城市相關(guān)的教學(xué)科研單位或者是新興的寵物醫(yī)療保健這方面.
這個(gè)專業(yè)在國外就業(yè)形勢(shì)非常好,學(xué)生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)去國外留學(xué)或是就業(yè).由于農(nóng)大動(dòng)物醫(yī)學(xué)是全國最強(qiáng)的,所以每年有40%~50%的學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造.“現(xiàn)在大家比較關(guān)注的禽流感、口蹄疫這種人畜共患病都屬于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè),我們經(jīng)常開玩笑,除了給人看病的其他都?xì)w動(dòng)醫(yī)管.”另外,由于寵物醫(yī)院的市場(chǎng)發(fā)展空間很大,學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的也很多.以上就是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的內(nèi)容.
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇十九
（一）學(xué)生在校上課時(shí)間得不到保障
由于民勤縣地廣人稀，村莊分布比較零散，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學(xué)造成了很大的困難。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校車接送幼兒上學(xué)最遠(yuǎn)的要一個(gè)小時(shí)，這樣就很難保證幼兒在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
（二）條件簡(jiǎn)陋
筆者通過走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件普遍很差，教室比較簡(jiǎn)陋，幼兒活動(dòng)的空間也比較小，很多設(shè)施都比較陳舊、落后，而且規(guī)模也較小，教師和學(xué)生也比較少。在很多農(nóng)村幼兒園當(dāng)中，既沒有教具，也沒有開啟幼兒智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備。這樣的幼兒教育環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。
（三）幼兒教師專業(yè)水平有待提高
近幾年，國家對(duì)幼兒教育事業(yè)比較重視，很多農(nóng)村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補(bǔ)幼兒教師數(shù)量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業(yè)，對(duì)于幼兒教育可以說一竅不通，根本無法進(jìn)行幼兒教育。再者，由于縣城的幼兒園不斷擴(kuò)建，通過考試等方式，將農(nóng)村優(yōu)秀的幼兒園教師調(diào)到縣城，導(dǎo)致農(nóng)村的幼兒園教學(xué)陷入絕境。雖然國家對(duì)幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還比較少，即使有這樣的機(jī)會(huì)，也是縣城的幼兒教師優(yōu)先，農(nóng)村的幼兒教師沒有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)。
（四）農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈
筆者通過調(diào)查了解到，很多農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個(gè)把幼兒集中起來玩耍的場(chǎng)所，至于幼兒教育，更是無從談起。
（五）農(nóng)村幼兒教師教育觀念滯后，使得幼兒教育向小學(xué)化傾向
在農(nóng)村的很多幼兒園當(dāng)中，教師教育觀念滯后，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)幼兒教育不是特別重視，也沒有領(lǐng)悟到幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾?。隨著城市化的進(jìn)程的不斷加快，很多農(nóng)民到大城市打工，很多幼兒的監(jiān)護(hù)人為爺爺奶奶，他們對(duì)和幼兒接受教育的意識(shí)薄弱。此外，在農(nóng)村幼兒教育中出現(xiàn)了小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題。這樣的教育模式，打擊了幼兒上學(xué)的積極性，容易使幼兒從小就產(chǎn)生厭學(xué)心理。
（一）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
要改變農(nóng)村幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從教師隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)。一是提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，享受國家相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱問題等。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)工作，對(duì)于一些培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓(xùn)當(dāng)中，為自己補(bǔ)充新鮮的血液。
（二）有關(guān)部門要加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的資金投入
有關(guān)部門要加大農(nóng)村幼兒園建設(shè)資金的投入，每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園必須符合國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如場(chǎng)地、房屋、設(shè)備、設(shè)施等。農(nóng)村幼兒園最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對(duì)幼兒園進(jìn)行綠化，讓幼兒園變成花園式的學(xué)校，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒心、愉悅的游樂場(chǎng)所，使幼兒園真正成為幼兒的樂園、學(xué)園、家園。
（三）對(duì)幼兒教師要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)
對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，贊美對(duì)于教師來說是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)和付出的肯定。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，就要對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、工作態(tài)度、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行綜合、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并與年度考核以及相應(yīng)的工資待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農(nóng)村幼兒園在前進(jìn)的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅(jiān)信，在廣大幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力下，農(nóng)村幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的越來越好。
作者：王華張艷琴單位：甘肅省民勤縣夾河鄉(xiāng)中心幼兒園
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農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十
本科生畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能撰寫的論述性文章，該教學(xué)環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學(xué)水平的主要指標(biāo)。如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，已經(jīng)成為每一個(gè)從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。
一、影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
（一）教育體制方面
當(dāng)前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時(shí)期，本科教學(xué)由精英教育完成向大眾教育的轉(zhuǎn)型，各所高校本科學(xué)生數(shù)較往年成倍增長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文質(zhì)量面臨下滑的危險(xiǎn)。另外，一般本科教學(xué)周期為四學(xué)年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學(xué)期完成，而第八學(xué)期學(xué)生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時(shí)間投入到畢業(yè)論文中來，那么，畢業(yè)論文質(zhì)量上不去就不奇怪了。
（二）學(xué)校方面
作為教育方，“擴(kuò)招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學(xué)校在擴(kuò)招的壓力下教學(xué)資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑的事實(shí)，學(xué)校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度
過去，一部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認(rèn)真的對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行全程管理。后，隨著國家教育部教學(xué)水平評(píng)估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的觀測(cè)點(diǎn)，才引起了各個(gè)高校的普遍重視。
2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師
擴(kuò)招后，各高?；旧隙硷@現(xiàn)了師生比失調(diào)的問題，一名教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)過多，不但違背了基本的教學(xué)規(guī)律，而且引發(fā)論文指導(dǎo)過程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生：一部分教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；一部分教師由于科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)沒有到位，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；另外一部分指導(dǎo)教師由于責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生敷衍了事。
3.畢業(yè)論文選題
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對(duì)性，與現(xiàn)實(shí)生活或科研需要相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在做論文時(shí)感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學(xué)生選擇的題目陳舊，若干年都是一個(gè)論調(diào)，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學(xué)生的題目雷同或一屆學(xué)生題目雷同的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
4.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件
擴(kuò)招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足或者配置偏低的問題，學(xué)生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要么完成的實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)如果得不到保障，也會(huì)影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。
5.管理水平
畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理水平，一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴(kuò)招后，畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)兩項(xiàng)管理的依賴程度有所上升。
各高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一般采取集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)兩種方式進(jìn)行。有固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的集中實(shí)習(xí)，學(xué)生管理由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)，受時(shí)間空間限制，學(xué)校管理難度較大；無固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的分散實(shí)習(xí)，學(xué)生自行尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容的不確定性，學(xué)校進(jìn)行管理更加困難。
畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開題、教師指導(dǎo)、教師評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責(zé)任主體為各學(xué)院以及專業(yè)委員會(huì)，然而，學(xué)院和專業(yè)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文撰寫過程中相關(guān)制度的執(zhí)行力度不足，導(dǎo)致各級(jí)責(zé)任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。
6.經(jīng)費(fèi)支撐
無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)繪圖、信息收集時(shí)都需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持，而擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)雖然增加了，下?lián)芙?jīng)費(fèi)雖然增加了，但學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)也必須得增加，真正用于學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很多時(shí)候難得得到保障，這些原因?qū)е庐厴I(yè)論文的實(shí)驗(yàn)和資料準(zhǔn)備工作比較隨意。
（三）學(xué)生方面
1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度
擴(kuò)招后，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重，部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)習(xí)積極性高，畢業(yè)論文進(jìn)程較為順利，但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠，學(xué)習(xí)的積極性又不高，且個(gè)性強(qiáng)，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過場(chǎng)”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生要么遲遲不與指導(dǎo)教師聯(lián)系，要么指導(dǎo)教師主動(dòng)聯(lián)系不予理睬，要么對(duì)指導(dǎo)教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。
2.畢業(yè)論文與找工作和實(shí)習(xí)的沖突
做畢業(yè)論文的時(shí)段，正是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和尋找工作的時(shí)段，已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，考慮將來能夠在實(shí)習(xí)單位工作，積極參與單位各項(xiàng)事務(wù)，真正做畢業(yè)論文的時(shí)間有限，另外，實(shí)習(xí)單位條件大多與論文所需條件有相當(dāng)大的距離，學(xué)生有時(shí)候根本無法開展論文的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。正在尋找的工作的學(xué)生，與用人單位幾個(gè)照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實(shí)驗(yàn)寫論文，這些也是論文質(zhì)量不高的原因之一。
3.實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與專業(yè)不符
值得一提的是，當(dāng)前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作與專業(yè)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及，學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)沒有用武制度，加之實(shí)習(xí)單位有其一定的制度限制，學(xué)生不能離開單位回到學(xué)校做論文，學(xué)生不得不在實(shí)習(xí)結(jié)束后才能回到學(xué)校開展論文工作，此時(shí)，所有論文工作因時(shí)間限制根本無法完成，學(xué)生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內(nèi)容，導(dǎo)致原本設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質(zhì)量不高。
二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）加快教育體制改革步伐
國家相關(guān)職能部門和高校本身要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學(xué)期甚至更早時(shí)段，讓學(xué)生盡早接觸自己論文內(nèi)容，研究自己的論文內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行論文準(zhǔn)備、論文設(shè)計(jì)、論文實(shí)驗(yàn)或調(diào)研、論文撰寫等內(nèi)容，在第八學(xué)期，讓學(xué)生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實(shí)習(xí)中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也免除了學(xué)生的后顧之憂。
（二）加大經(jīng)費(fèi)投入力度
學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，首先應(yīng)當(dāng)著力改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)環(huán)境盡可能合理和完善，同時(shí)，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入，讓學(xué)生無后顧之憂開展論文的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)論文管理力度
學(xué)校要千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重頭戲。要通過培訓(xùn)、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質(zhì)量意識(shí)灌輸給教師和學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學(xué)院齊抓共管的良好局面。管理的具體內(nèi)容有：
1.加強(qiáng)制度建設(shè)
學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設(shè)對(duì)畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導(dǎo)教師、評(píng)閱答辯程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀論文評(píng)選等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導(dǎo)師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績(jī)?cè)u(píng)定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據(jù)可依。
2.加強(qiáng)教師管理
在學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量充足的前提下，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。合理設(shè)置各職稱層次教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，剛參加工作或職稱學(xué)歷不高的教師，可作為第二指導(dǎo)教師參與學(xué)生畢業(yè)論文工作，實(shí)行畢業(yè)論文質(zhì)量“導(dǎo)師責(zé)任制”，要求教師從始至終認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求學(xué)生，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.加強(qiáng)學(xué)生管理
擴(kuò)招后，生源參差不齊，學(xué)生管理難度加大，高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文開始時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生不僅知道如何寫論文，還要學(xué)生知道如何寫好論文，進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文的相關(guān)檢查，通過系列檢查，督促學(xué)生做好論文。
4.加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理
畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進(jìn)行。嚴(yán)格選題管理，明確題目來源、題目性質(zhì)、完成形式、選題依據(jù)，所有選題經(jīng)過層層審核，學(xué)生選題“一人一題”，學(xué)生題目選定后張榜公布，填寫相關(guān)表格；嚴(yán)格開題管理，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過查閱的中外文文獻(xiàn)資料、導(dǎo)師指導(dǎo)，認(rèn)真填寫《開提報(bào)告》，對(duì)論文研究提綱、研究方案進(jìn)行闡述，并參加開題報(bào)告會(huì)；嚴(yán)格檢查管理，學(xué)校組織力量對(duì)畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)沒有達(dá)到進(jìn)度安排、質(zhì)量要求或違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)院及個(gè)人進(jìn)行督查；論文評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定管理，嚴(yán)肅對(duì)待論文的評(píng)審、答辯工作，要求成績(jī)的評(píng)定做到科學(xué)、合理、公正。
5.加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)生論文完成后，組織導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會(huì)審查、教師評(píng)閱，通過上述環(huán)節(jié)的論文進(jìn)行答辯，答辯小組成員根據(jù)論文撰寫規(guī)范程度、文字表達(dá)能力、內(nèi)容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績(jī)，答辯過程嚴(yán)格實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，對(duì)內(nèi)容偏離選題、分量不夠的論文，責(zé)其修改達(dá)到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績(jī)，最后，所有論文成績(jī)均張榜公布。
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十一
下面對(duì)兩組獻(xiàn)血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現(xiàn)報(bào)告如下：
對(duì)象與方法：
1.對(duì)象3月對(duì)在流動(dòng)獻(xiàn)血車上的初次獻(xiàn)血者中的165人，其體檢符合獻(xiàn)血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機(jī)進(jìn)行分組)其中對(duì)照組81例實(shí)驗(yàn)組84例。
2.方法選用山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號(hào)進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻(xiàn)血量為200-400ml(其中400ml居多)
2.1實(shí)驗(yàn)組：采用一般護(hù)理方法，靜脈穿刺的同時(shí)和獻(xiàn)血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時(shí)，用左手按住紗布?jí)K，壓力以不牽動(dòng)皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時(shí)的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻(xiàn)血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時(shí)盡量不告訴獻(xiàn)血者。
2.2對(duì)照組采血前只做一般護(hù)理，不做心里護(hù)理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時(shí)左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn)，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻(xiàn)血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)
2.3觀察獻(xiàn)血者的面部表情
操作結(jié)束后詢問獻(xiàn)血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度
無痛：獻(xiàn)血者接受操作時(shí)，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感;
劇痛：獻(xiàn)血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護(hù)士穿刺點(diǎn)的疼痛，疼痛時(shí)間12s.
結(jié)果：
對(duì)兩組獻(xiàn)血者采取不同方法進(jìn)行穿刺和拔針，結(jié)果差異均有顯著性，見表1、2。
表1兩組獻(xiàn)血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較
組別劇痛無痛和微痛合計(jì)實(shí)驗(yàn)組176784對(duì)照組315081合計(jì)48117165
討論：
護(hù)理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻(xiàn)血對(duì)現(xiàn)代護(hù)理提出了越來越高的要求，護(hù)理工作是一種服務(wù)性強(qiáng)，服務(wù)面廣的工作，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是護(hù)士的崇高職責(zé)，只有在這個(gè)思想指導(dǎo)下，護(hù)士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢(shì)等。為此，我們作為一名采血護(hù)士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動(dòng)作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的服務(wù)技術(shù)。
如何讓獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻(xiàn)血，使獻(xiàn)血者感到安全和愉快，是采血護(hù)士的基本技能，只有掌握了與對(duì)方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動(dòng)性;(2)要有針對(duì)性;(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營(yíng)造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。
獻(xiàn)血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強(qiáng)。同時(shí)，心里因素對(duì)個(gè)體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻(xiàn)血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻(xiàn)血反應(yīng)。
因此，做好獻(xiàn)血者的心理護(hù)理工作是無償獻(xiàn)血工作中的重點(diǎn)部分?！傲佳砸痪淙惫ぷ魅藛T的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻(xiàn)血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強(qiáng)其對(duì)疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個(gè)獻(xiàn)血過程在獻(xiàn)血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護(hù)理方法有以下幾種：(1)比較法對(duì)身體素質(zhì)較好而本人又擔(dān)心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強(qiáng)信心順利完成獻(xiàn)血。(2)脫敏法有些獻(xiàn)血者認(rèn)為獻(xiàn)血很可怕，針對(duì)這種情況，可讓其先觀看別人獻(xiàn)血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻(xiàn)血。(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài)，此時(shí)必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談，話題應(yīng)盡量與獻(xiàn)血無關(guān)，比如生活中的一些輕松話題，以轉(zhuǎn)移其注意力，達(dá)到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻(xiàn)血者，你氣質(zhì)很好，臉色紅潤(rùn)，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻(xiàn)血者增強(qiáng)信心，盡快回復(fù)正常。
采血時(shí)的疼痛強(qiáng)度與外在刺激強(qiáng)度、時(shí)間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進(jìn)口針頭可以減少進(jìn)針阻力;選擇正確的進(jìn)針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進(jìn)入血管，減少刺激時(shí)間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對(duì)靜脈表淺者可適當(dāng)減少進(jìn)針角度，肥胖者血管位置相對(duì)較深，進(jìn)針時(shí)可適當(dāng)加大角度;進(jìn)針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。
皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘，待吸收后再進(jìn)針，否則，消毒液會(huì)刺激穿刺點(diǎn)而引起疼痛。
進(jìn)針的快慢與下列因素有關(guān)：(1)與血管的位置、深淺度、滑動(dòng)度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動(dòng)的血管，無論是何種血管，進(jìn)針時(shí)要一手固定住血管的下方，對(duì)滑動(dòng)度大的血管，要由助手在距穿刺點(diǎn)上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時(shí)血液噴出(壓力大、進(jìn)針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時(shí)固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進(jìn)針?biāo)俣取?3)與進(jìn)針方式有關(guān)。采用兩步進(jìn)針法(先進(jìn)皮再進(jìn)血管)，因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富，會(huì)增加采血的疼痛，所以，進(jìn)皮時(shí)速度要快，針頭在皮下停留時(shí)間要短，不要來回穿刺。
拔針時(shí)，針頭與皮膚保持進(jìn)針角度，減少針頭對(duì)皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時(shí)按住紗布的力量以不牽動(dòng)皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對(duì)針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。
精湛的技術(shù)和全面的知識(shí)是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對(duì)方信任，建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護(hù)士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻(xiàn)血者服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、王培華，主編.輸血技術(shù)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社2017.4
2、洪煒，主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社2017.12
農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文篇二十二
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能從事動(dòng)物疾病防治、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、獸醫(yī)行業(yè)管理或執(zhí)法等的高級(jí)專門人才。
主要課程：
家畜解剖學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)等。
就業(yè)方向：
畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)診療、獸藥生產(chǎn)、畜產(chǎn)品或食品生產(chǎn)等行業(yè)和教育、科研、管理等部門從事動(dòng)物疾病防治等技術(shù)工作或教學(xué)、科研、獸醫(yī)行政管理或執(zhí)法等工作。
專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)：
國家高校特色專業(yè)和省級(jí)高校示范專業(yè)，在圍繞安徽農(nóng)業(yè)發(fā)展培育學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
[安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景]