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殘疾兒童送教上門教案篇一
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊必修1教案設(shè)計：《國家財政》。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識目標(biāo)。
識記：
（1）財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
（2）我國財政收入和支出的種類。
理解：
（1）如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
（2）影響財政收入高低的因素。
（3）增加財政收入的重要意義。
（4）財政支出的巨大作用。
運用：
（1）通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。
（2）能正確認(rèn)識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
（3）聯(lián)系當(dāng)前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
（二）、能力目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
（三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
1、通過財政支出教學(xué)，使學(xué)生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻。
2、通過財政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效；我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
教學(xué)重難點。
財政的作用、財政的收入和支出。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、財政及其作用。
1、財政的含義及實質(zhì)。
（1）國家的收入與支出。
（2）實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系。
2、國家預(yù)算和決算的含義：
由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度收支計劃，稱作國家預(yù)算；上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。
3、財政的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
核心講解：理解我國財政的作用。
答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，離不開國家財政的大力支持。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
核心講解：分析不同財政政策的異同。
答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。
（1）在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。
（2）反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。
實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
措施：增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧?，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進改革，增收節(jié)支。
實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。
聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。
二、財政收入與支出。
1.財政收入。
（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
（2）國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。
（3）影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。
核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
2、財政支出。
（1）含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
（2）財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。
（3）財政收入與支出的關(guān)系：
財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。
答：（1）財政收支平衡指當(dāng)年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。
（2）財政赤字是指當(dāng)年的財政支出大于財政收入的部分。
財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。
財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施；貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策；與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。
1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。
3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國人民銀行（央行）直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
殘疾兒童送教上門教案篇二
人生成功的一個關(guān)鍵因素就是抗擊打能力，所以只要是正確的目標(biāo)，就要咬牙堅持住。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《信客》。
知識目標(biāo)：
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）。
1）、信客信客就在一個信字——誠信無私。
2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨。
3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容。
4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?）。
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。）。
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）。
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）。
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的?？墒牵袀€別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。
殘疾兒童送教上門教案篇三
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
（一）活動目標(biāo)。
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準(zhǔn)備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
（三）活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。）。
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。
4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強關(guān)心、幫助殘疾人的意識。）。
6、結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。
殘疾兒童送教上門教案篇四
沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦初三上冊化學(xué)教案設(shè)計：《愛護水資源》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況；
（2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法：
通過閱讀和觀看資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會用辨證的方。
法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；
（2）增強學(xué)生的節(jié)水意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
（4）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取知識的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點。
1、理解愛護水資源的重大意義及措施。
2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。
3.如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)過程。
一、課堂導(dǎo)入。
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（沙漠）旅游，你覺得你首先應(yīng)該。
帶的是什么?（水）為什么首先想到的是水呢?談?wù)勀愕南敕ā?BR> 沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個世界呢?今天老師帶同學(xué)們一起來了解。
[板書]課題1愛護水資源。
一、人類擁有的水資源。
請同學(xué)們仔細閱讀書本愛護水資源的內(nèi)容，解答老師提出的問。
題。（可能提出的問題）通過課件播放。
（一）.地球上的水資源。
1.地球上的總儲水量?（地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3）。
2.自然界中水的存在形態(tài)?（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水）。
3.地球上最大的儲水庫?（海洋，約占全球總儲水量的96.5%）。
4.海水中的化學(xué)元素有多少種?（80多種）。
5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?
6.淡水約占全球總儲水量的多少?（淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）。
（二）我國的水資源。
1、我國的水資源總量?（我國的水資源總量為2.7x1012m3）。
2、中國水資源居世界第幾位?（第六位）。
3、中國的人均水量?（2048m3，居世界第八十幾位）。
4、中國的水資源分布狀況?（水資源分布不均勻，北部嚴(yán)重缺水）。
二、愛護水資源。
（一）、節(jié)約用水。
你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?
[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起，中國水周改為每年3月22日至3月28日。
請同學(xué)們閱讀書本70--71，完成導(dǎo)學(xué)案。
提問：造成缺水的原因?（浪費和水污染）。
浪費來源：生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。
怎樣解決水資源浪費的問題。
使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。
生活中：做到一水多用；使用節(jié)水器；改變不良的用水習(xí)慣。
農(nóng)業(yè)上：改大水漫灌為滴灌和噴灌。
工業(yè)上：重復(fù)、循環(huán)利用水。
（二）防止水污染。
活動：
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、破壞生態(tài)系統(tǒng)、危害人體健康）。
[提問]針對以上污染來源，我們應(yīng)該如何防治水體污染?
[回答]。
（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；
（3）生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。
課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
作業(yè)布置：
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
殘疾兒童送教上門教案篇五
當(dāng)你足夠優(yōu)秀，你只需要高傲的抬頭享受便好，你若不夠優(yōu)秀，就必須勤奮努力變的足夠優(yōu)秀。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高二年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計：《向量的應(yīng)用》。
一、教學(xué)目標(biāo)。
向量作為工具在數(shù)學(xué)、物理以及實際生活中都有著廣泛的應(yīng)用.
本小節(jié)的重點是結(jié)合向量知識證明數(shù)學(xué)中直線的平行、垂直問題，以及不等式、三角公式的證明、物理學(xué)中的應(yīng)用.
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1、通過利用向量知識解決不等式、三角及物理問題，感悟向量作為一種工具有著廣泛的應(yīng)用，體會從不同角度去看待一些數(shù)學(xué)問題，使一些數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系，拓寬解決問題的思路.
2、了解構(gòu)造法在解題中的運用.
三、教學(xué)重點及難點。
重點：平面向量知識在各個領(lǐng)域中應(yīng)用.
難點：向量的構(gòu)造.
四、教學(xué)過程設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)與回顧。
1、提問：下列哪些量是向量?
（1）力（2）功（3）位移（4）力矩。
2、上述四個量中，（1）（3）（4）是向量，而（2）不是，那它是什么?
[說明]復(fù)習(xí)數(shù)量積的有關(guān)知識.
學(xué)習(xí)新課。
例1（書中例5）。
例2（書中例3）。
證法（一）原不等式等價于，由基本不等式知（1）式成立，故原不等式成立.
證法（二）向量法。
[說明]本例關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生觀察不等式結(jié)構(gòu)特點，構(gòu)造向量，并發(fā)現(xiàn)（等號成立的充要條件是）。
例3（書中例4）。
[說明]本例的關(guān)鍵在于構(gòu)造單位圓，利用向量數(shù)量積的兩個公式得到證明.
鞏固練習(xí)。
1、如圖，某人在靜水中游泳，速度為km/h.
答案：沿北偏東方向前進，實際速度大小是8km/h.
（2）他必須朝哪個方向游才能沿與水流垂直的方向前進?實際前進的速度大小為多少?
答案：朝北偏西方向前進，實際速度大小為km/h.
課堂小結(jié)。
1、向量在物理、數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.
2、要學(xué)會從不同的角度去看一個數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系.
作業(yè)布置。
1、書面作業(yè)：課本p73，練習(xí)8.44。
殘疾兒童送教上門教案篇六
一、服務(wù)對象：xxx，性別，xx周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
二、服務(wù)原則；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
四、服務(wù)時間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
“送教上門”要求是指承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校和教師要按照“一人一案”制訂個別化教育方案，以“家庭自愿、免費教育”的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)。同時，學(xué)校還把“送教上門”工作納入教師個人工作量，確保“送教上門”工作持續(xù)、有效開展。
殘疾兒童送教上門教案篇七
;
月2。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
因為殘疾兒童生活的環(huán)境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識上下》。
教學(xué)思路。
認(rèn)識上下方向，有利于兒童更好的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生。
的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活。
動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點。
確定物體上下的位置和順序。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過程。
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓。
房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什。
么呢？
5、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
三、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識。
確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
四、課堂小結(jié)。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
學(xué)生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認(rèn)前。
基本情況。
后方向。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識前后》。
教學(xué)思路。
情景教學(xué)，激發(fā)興趣，圖畫展示，生動形象，學(xué)生易于感知。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重難點。
1、前與后的位置與順序。
2、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？
三、課堂小結(jié)。
2019 年3 月15 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 不會基本的數(shù)字書寫及意義。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 《1――5的認(rèn)識及書寫》。
教學(xué)思路 通過日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)、會寫 1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重難點。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
小棒、筆記本。
一、導(dǎo)入：
出示主題畫：
二、主動探索：認(rèn)識 1―――5各數(shù)。
（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識1。
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？
師：凡是象這樣： 1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字 1表示。
（2）請你拿出 1根小棒。
2、認(rèn)識2。
（教學(xué)方法同上）。
3、認(rèn)識3。
（1）問：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。
（2）請你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個什么圖。
形？請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5。
（教學(xué)方法同上）。
（二）出示計數(shù)器。
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
（學(xué)生表示，教師板書： 1）。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5。
板書：1、2、3、4、5。
問：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個。
數(shù)是幾？
（三）、教師說，學(xué)生操作。
1、請你伸出 4個手指頭 2、請你畫出 3個三角形。
3、請你拿出 5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字 1――5。
1、教師教拿筆姿勢。
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書。
空，然后學(xué)生在書中描紅。
2019 年3 月22 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 左右。
教學(xué)思路 源于生活的教學(xué)，真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo) 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學(xué)重點 1、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右” 。
2、“左右”的相對性。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
1、感知左手和右手。
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）。
4、揭示課題。
師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左 右）。
師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什。
么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。
（點著學(xué)具來數(shù)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
三、解決問題，增強應(yīng)用意識。
1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
2、擺一擺 老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右。
2019。
年
3
月
30。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
了解了。
1-5，有了一定的數(shù)字概念。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
6和。
7的組成。
教學(xué)思路。
通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程。
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點。
掌握。
6、7的組成。
教具準(zhǔn)備。
蘋果，筆記本。
教學(xué)過程。
一、引入。
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有 6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友。
有幾種分法嗎？
學(xué)生匯報，師板書分法。
(或小猴。
)，你能幫我分一分，
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，我們可以將這些分法總結(jié)成這樣。
3種。
3、7的組成。
剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是 7個，7個蘋果怎樣分給 2個小朋友的？
請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法。
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6個，知道右手是幾個。
嗎？
2、一生出。
3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成。
6
2019年4。
月5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
生在生活中經(jīng)常看到人民幣，但不懂正確使用人民幣。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識人民幣。
教學(xué)思路。
生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道。
1元=10角。
2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，
并知道愛護人民幣。
教學(xué)重難點。
培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
教具準(zhǔn)備。
各類人民幣。
教學(xué)過程。
一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品。
二、觀看旁邊的數(shù)字是什么意思。
三、找到人民幣上的數(shù)字和價格表上的數(shù)字，問：是否相同。
四、實踐操作購買物品。
五、懂得當(dāng)給多錢，需要等店家補還余額才能離開。
六、操作。
5次，購買不同物品，每次購買數(shù)量、金額都不一致。
2019。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
喜歡小狗，愛和小狗玩耍。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
畫一只小狗。
教學(xué)思路。
從生活入手觀察，邊畫出相應(yīng)的部位。
教學(xué)目標(biāo)。
1.
能夠畫出一只小狗。
2.
感受線條的魅力。
教學(xué)重點。
用線條畫出一只小狗。
教具準(zhǔn)備。
鉛筆，彩色筆，繪畫本。
教學(xué)過程。
1.
帶學(xué)生觀察小狗。
2.
仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀。
3.
再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位。
4.
讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像。
5.
師帶領(lǐng)學(xué)生畫。
6.
上顏色，由學(xué)生自主選擇顏色。
7.
生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念。
2019。
年
4
月
8
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
由于生缺乏生活常識。對電的危險性認(rèn)識不到位。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
用電安全。
教學(xué)思路。
從家用電器入手。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、懂得不安全用電的危險性。
教學(xué)重難點。
解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
增強自我保護意識。
教具準(zhǔn)備。
插座、筆記本。
教學(xué)過程。
出示插座，向生介紹有關(guān)知識。
（1）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料。
做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身。
上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以不能用潮濕的手接電。
源。
注意安全。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，
使幼兒知道簡單的安全用電常識，學(xué)會保護自己。
課前看各種家用電器的圖片，激發(fā)興趣。
在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全。
用電的重要性。
2019。
年4月19日。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
已經(jīng)能分辨出。
1-7，并能手指表示。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解8-9的構(gòu)成和意義。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是。
8,9。
的物體,建立8和9。
的數(shù)感,體會8和9。
的基數(shù)含義。
2.了解8和9。
在自然數(shù)中的排列順序。
會比較0～9各數(shù)的大小知道8和9。
的序數(shù)含義。
教學(xué)重點。
知道8和9的含義。
教學(xué)難點:8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過程。
游戲?qū)耄簬煟撼鍪静是驁D片，你們在心里默默的數(shù)，
待會兒告訴我我出示。
了幾個彩球。生用手指表示。
1.我們今天就來認(rèn)識一下數(shù)字。
8和9.
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
（8棵樹，8。
朵花，黑板上有8。
個
字，9盆花，
8個同學(xué)和1位老師，9只蝴蝶）。
3.教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學(xué)校做貢獻。
課件出示計數(shù)器。
:老師在課件上撥算珠，數(shù)老師撥了多少顆。師：老師現(xiàn)在撥了幾顆了？
（板書：78,87,89,98）。
4．?dāng)[學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具中數(shù)出 8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什。
么圖形就擺什么圖形。
5.課件出示直尺圖：
師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識了 8和9這兩個新朋友，
師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
寫法。
師：我們剛才認(rèn)識了數(shù)字 8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會。
寫它們。
那老師就來教怎么寫數(shù)字。
8和。
9.
看8，它像個什么？（像2。
個0。
上下堆在一起了，像個葫蘆）。
8像個葫蘆，也像是2個0。
上下堆在一起了，但。
8不是由2個0組成的，
8的寫法也不是上下寫 2個0。（邊講解邊示范） 8是一筆寫成的，先從上面。
的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟 著老師寫。
師：好，接下來我們就來寫 9.（出示教具）仔細看看 9，它又像什么？（像。
倒過來的 6，像面小旗子，像個汽球）對， 9像面小旗子，跟 6也很像。
成，它的上半部像個圓， 它的豎像個 1。（邊講解邊示范）先寫 9上半部這個。
圓，要寫在上邊的小格里面； 寫完這個圓之后再往下方寫斜豎， 一直到下 面。
的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。
2019。
年
4
月
26。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
對數(shù)學(xué)沒有概念，不會書寫漢字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解。
0的意義及字形。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生理解和掌握“ 0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“ 0”。
教學(xué)重點。
1．使學(xué)生理解和掌握“。
0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“。
0”。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
筆、紙、蘋果。
1. 在紙上寫一個。
0表示沒有。
（1）。
把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是。
（2）。
把桌面上的東西全部拿走，這就是0。
去尋找0，那些地方出現(xiàn)0。
0表示起點。
1）溫度計上的0；電子表上的0；
正確書寫0。
1）抓筆姿勢。
2）描紅。
3）動筆在本子上書寫。
4）批改，指出那些好那些壞。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
2019 年5 月3 日。
葡萄。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串。
葡萄的形狀，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
體驗美術(shù)活動的快樂，對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
講授法。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串葡萄的形狀。
1、出示一串葡萄。
一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓。
形）。
講解示范。
學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。
2019。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛(wèi)生意識較差。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
洗手。
教學(xué)思路。
了解洗手的重要性，通過師。
的示范下能正確洗手。
教學(xué)目標(biāo)。
１、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
２、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
教具準(zhǔn)備。
肥皂、筆記本。
教學(xué)過程。
（一）理解故事《小花貓生病了》。
觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生病。
（二）學(xué)習(xí)洗手。
２、 師示范。
３、幼兒按洗手順序進行練習(xí)。
4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。
（三）結(jié)束評價。
１、 教育要認(rèn)真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；
２、 表揚。
2019年5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)會寫自己的名字。
教學(xué)思路。
不斷的模仿、記憶。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確寫出自己的名字。
2、記憶字形。
教學(xué)重點。
記憶字形。
教具準(zhǔn)備。
卡片。
教學(xué)過程。
一、告訴她這是的她的名字。
二、學(xué)習(xí)“盧”
1.
筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，
2.
生自己模范書寫。
3.
描紅。
4.
動筆書寫。
三、學(xué)習(xí)“結(jié)”
步驟如上。
四、學(xué)習(xí)“玲”
步驟如上。
五、何佳琪三個字一起模仿寫。
六、記憶字形。
七、默寫。
八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶。
2019。
年
5
月
24。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
整理房間。
教學(xué)思路。
先示范再自主練習(xí)整理。
教學(xué)目標(biāo) 1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教學(xué)重難點 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程 一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
1、師動手教生疊衣服。
2、生跟隨練習(xí)。
3、自己整理。
4、師把相同類型的物品放在一起。
5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理。
6、師把現(xiàn)在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼在旁邊，以提醒學(xué)生。
2019年5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
交通安全《紅綠燈》。
教學(xué)思路。
游戲反復(fù)記憶，形成慣性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。
教學(xué)重點。
了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
教具準(zhǔn)備。
紅綠燈模型。
教學(xué)過程。
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
1）教師：馬路上有什么？
知道紅燈停、綠燈行的規(guī)則。
四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
做個游戲。
生站在斑馬線外，當(dāng)紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起時該如何做，黃燈又是怎么辦。
紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉(zhuǎn)方向五、反復(fù)進行游戲。
六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？
七、把紅綠燈模型送給續(xù)學(xué)生，作為表揚，平時多練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月7日。
認(rèn)識五官。
了解五官的名稱和位置。
了解五官的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己身體的良好行為習(xí)慣。
講授法。
了解五官的位置和作用。
愛惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
提高學(xué)生的觀察能力。
1、出示五官的圖片，讓孩子認(rèn)識五官。
2、找出自己的五官在哪里。
3、告訴孩子五官的作用。
4、游戲：給洋娃娃貼五官。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月14日。
小星星。
感受4|4拍的音樂節(jié)奏；
積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍；
激發(fā)孩子對歌唱表現(xiàn)的興趣。
講授法。
在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。
二、欣賞歌曲，理解歌詞；
欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛。
三、和老師一起運用跟著錄音帶學(xué)唱。
1、結(jié)合手勢動作，提示孩子說歌詞；
2、結(jié)合手勢動作，鼓勵孩子大膽的跟著錄音唱；
3、和老師一起唱；
4、孩子隨著節(jié)奏做動作。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月21日。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)孩子的合作意識。
2、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護自己和孩子的身體。
3、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。
4、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。
講授法。
能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。
1、教師與孩子一起聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 。
2、出示圖片，請孩子認(rèn)識身體器官。
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！
呢？)。
孩子的身上都。
殘疾兒童送教上門教案篇八
青年時的失誤比成年時的凱旋或老年時的成功更為可取。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《蘆花蕩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。
3、體驗孫犁小說的風(fēng)格。
教學(xué)重點：
1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。
2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。
學(xué)習(xí)難點：
對老英雄性格的核心的理解。
課前準(zhǔn)備：
1、給下列加點字詞注音：
（6）清（shung）（）（7）仄（）歪（8）躥（）（9）蓮（png）（）（10）絲（rng）（）。
2、掌握下列多音字。
（1）提：提（）防提（）綱。
（2）瘧：瘧（）子瘧（）疾。
（3）喝：吆喝（）喝（）水。
3、詞語積累：
（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。
（2）自如：活動或操作不受阻礙。
（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
（4）膽寒：害怕。
（5）陰森：陰沉，害怕。
（6）提防：小心防備。
（7）尖利：尖銳；銳利。
（8）能耐：技能，本領(lǐng)。
（9）悠閑：閑適自得。
（10）央告：央求。
（11）陰慘：陰沉暗淡。
（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。
（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。
（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。
（15）歇涼：乘涼。
（16）吆喝：大聲喊叫。
（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。
（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。
（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。
3、作者簡介。
孫犁，1913年4月6日出生，河北人。現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。
課時安排：2課時。
教學(xué)設(shè)想：本文在教學(xué)上將重點抓住人物來進行分析，通過閱讀引導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的把握老頭子的性格特點，從而進一步掌握人物塑造與分析的方法，在人物分析的同時，對環(huán)境描寫，氛圍營造等進行一定程度分析。教學(xué)時要牢牢的把握老頭子這一主線。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。
在教學(xué)之前，我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識：
小說的三要素：
（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）。
小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。
（二）情節(jié)要素：
小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。
（三）環(huán)境要素：
小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當(dāng)時的氣氛。
（講授時可以用《最后一課》為參考）。
二、分析課文：
（一）整體把握：
1、人物要素：
主要人物：老頭子；次要人物：大菱、二菱。
2、環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。
3、情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。
4、主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
（二）把握文章的結(jié)構(gòu)：
主人公是一位擔(dān)負著重要交通任務(wù)的老艄公，他活動的背景是蘆花蕩。根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。
第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。（1~8段）。
這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴(yán)密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來。
然后介紹了主人公——負責(zé)“里外交通，運輸糧草，護送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時，著重點出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務(wù)特別重要的條件之一；介紹他的任務(wù)和工作范圍時，特別強調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務(wù)。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。
第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。
第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”，這是故事的開端——護送。
第二層是從“遠遠有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——受傷。
果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務(wù)，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。
第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局——復(fù)仇。
這一層講述老艄公元把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術(shù)、高超的本領(lǐng)和機智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。
殘疾兒童送教上門教案篇九
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校
20**年8月20日
殘疾兒童送教上門教案篇十
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
組長：
組員：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標(biāo)。
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。
殘疾兒童送教上門教案篇十一
親愛的兄弟姐妹們：
你可曾想過，就在我們身邊，有這樣一群不幸的孩子，他們因身患重病，被父母遺棄成為孤兒。那個孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍，享受父母無微不至的關(guān)愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠無法實現(xiàn)的愿望，這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體，他們的生活中缺少了太多的快樂，他們的人生路上充滿了太多的艱險。但面對生命的艱難，許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。
一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰，手留余香；扶殘助困，千古美德；眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，重在真情付出。愛是簡單的：我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因為有我們的存在而終將有所不同！
讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中，而是化作關(guān)愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，點燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長！讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔！
可能有的人會想，現(xiàn)在正是百日沖刺的關(guān)鍵時刻，此時倡議這樣的活動是否不合時宜。我想正是因為在大家奮力拼搏的關(guān)鍵時刻，讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏，使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖，也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起，讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達成加油。
愛心探訪對象：xx市兒童福利院。
xx市兒童福利院地址：xx市
愛心探訪時間：每周六、日。
捐贈形式：現(xiàn)金或物品形式不限（閑置兒童衣物、玩具、書籍、玩具等）。
活動人數(shù)：10人/次。（注：周末僅有福利院值班人員，故接待人數(shù)不宜過多。周一至周五，是xx兒童福利院正常接待時間，探訪人數(shù)可以適當(dāng)多些）。
請有意參與此次愛心活動的兄弟姐妹趕快給我發(fā)郵件報名，并附上捐贈物品清單。（從即日開始報名，額滿為之）。
殘疾兒童送教上門教案篇十二
近年來，凌云縣特殊教育學(xué)校本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長”的理念，實行了零拒絕辦學(xué)。在招收輕、中度殘疾學(xué)生進入校門的同時，對重度殘疾孩子則采用“送教上門”的方式，讓特殊孩子共享一片藍天。
送教前，每位送教教師都精心準(zhǔn)備了教學(xué)計劃，針對學(xué)生殘障情況準(zhǔn)備了送教內(nèi)容。
送教走訪中，送教老師與殘疾兒童家長進行了交流，了解這些重度殘疾學(xué)生近期的狀況，并對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，聽取家長心聲，對家長進行家庭康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)，及時總結(jié)交流。
送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式，更重要的是送黨的教育形象，讓這些重度殘疾孩子在家庭也能享受到學(xué)校的教育?！八徒躺祥T”工作要長久的、持之以恒地開展下去，只要有愛，這些殘疾孩子就能沐浴到陽光。
路漫漫其修遠兮，“送教上門”需要做的`事還有很多，凌云縣特殊教育學(xué)校的老師們始終懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為送教的孩子們托起美好的明天。
殘疾兒童送教上門教案篇十三
為了切實保障適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到校接受義務(wù)教育的兒童的入學(xué)困難，10月19日，沁園中學(xué)5位教師在年級主任王國光的帶領(lǐng)下來到東留村，為智障兒童李梵嘉同學(xué)帶來了孩子喜愛的食品及學(xué)習(xí)用品，李梵嘉同學(xué)露出了天真的笑容、好奇的眼神。
針對李梵嘉的特殊情況，制定了送教計劃，編寫了語文、音樂和美術(shù)等送教教案。送教中，我們目睹了特殊兒童家庭的不易與艱辛，也深感肩上責(zé)任的'重大。老師們熱情授課、細心開導(dǎo)，用真誠的愛去感染打動，努力把教育的陽光灑進孩子的心里。
這次送教活動只是一個開始，今后，大家將按照既定的教學(xué)計劃，定期開展送教活動，努力保障殘疾兒童的受教育權(quán)利。
殘疾兒童送教上門教案篇十四
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負責(zé)，負責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對象。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育計劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
殘疾兒童送教上門教案篇十五
小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教材編寫思路：
3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：
按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“hello”。
4、單元內(nèi)容安排。
單元題目課時。
unit1hello！6課時。
unit2lookatme6課時。
unit3let’spaint6課時。
recycle13課時。
unit4weloveanimals6課時。
unit5let’seat6課時。
unit6happybirthday6課時。
recycle23課時。
5、具體內(nèi)容。
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認(rèn)讀73個單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學(xué)會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
我們南莊小學(xué)三年級只有一個班級，共20多位學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進行活動的情況。應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學(xué)生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學(xué)生外，還應(yīng)有學(xué)生之間的評價和學(xué)生的自我評價。
殘疾兒童送教上門教案篇十六
為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學(xué)校進行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權(quán)益，真正體現(xiàn)“教育公平”，進一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進我城區(qū)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，深入貫徹落實《南寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《青秀區(qū)特殊教育提升計劃（2014-2016年）》（青政發(fā)[2014]27號）等文件精神，真正把“送教上門”這項工作落到實處，結(jié)合我城區(qū)的實際,制訂本實施方案。
送教上門服務(wù)對象為城區(qū)殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區(qū)轄區(qū)內(nèi)，確實不能到普通學(xué)校隨班就讀和特殊教育學(xué)校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務(wù)的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。
送教上門服務(wù)是以學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，同時注重家長的康復(fù)知識培訓(xùn)。讓中、重殘少兒享有受教育權(quán)利，逐步融入社會。
（一）按學(xué)校服務(wù)地段就近送教原則；
（二）“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；
（三）送教方式遵循個別送教和集中到社區(qū)、鄰近學(xué)校送教相結(jié)合原則；
（四）示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則；
（五）“醫(yī)教”相結(jié)合的原則；
（六）因人施教、循序漸進的原則。
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。努力提高中、重殘少兒的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力以及康復(fù)能力。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)科類知識；送教老師根據(jù)學(xué)生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。
（二）康復(fù)訓(xùn)練。
感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓(xùn)練；醫(yī)教結(jié)合進行運動康復(fù)。
（三）保健指導(dǎo)。
醫(yī)生或送教志愿者對家長進行保健、康復(fù)常識培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。
（一）建立聯(lián)席會議制度。建立由教育、財政、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會議制度和協(xié)同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費、補貼、康復(fù)訓(xùn)練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負其責(zé)，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。
（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年6000元的`財政公用經(jīng)費的撥款。學(xué)校可根據(jù)實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
（三）保障教師權(quán)利和安全。對承擔(dān)“送教上門”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
（四）結(jié)合實際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己?，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定工作方案。成立青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時各相關(guān)工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實工作責(zé)任，負責(zé)協(xié)調(diào)、處理特殊教育“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。
青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長：李永耀區(qū)委常委、宣傳部部長、政府副區(qū)長。
楊華龍城區(qū)人民政府副調(diào)研員。
副組長：覃銘城區(qū)人民政府辦公室副主任。
賴清玲城區(qū)教育局局長。
彭冬初城區(qū)殘聯(lián)理事長。
成員：黃巍城區(qū)財政局副局長。
申晛城區(qū)衛(wèi)計局副局長。
白以剛城區(qū)民政局副局長。
曾慧文城區(qū)教育局黨組副書記。
韋華苑城區(qū)教育局副局長。
王曉云城區(qū)教育局副局長。
莫慶春長塘鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
黃振梅伶俐鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
韋璐南陽鎮(zhèn)紀(jì)委書記。
黃琛劉圩鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
覃燕青新竹街道辦事處副主任。
鄭倩婷中山街道辦事處副主任。
崔國民建政街道辦事處副主任。
謝意南湖街道辦事處副主任。
吳興津頭街道辦事處副主任。
李貴梨仙葫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會副主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在城區(qū)教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學(xué)校長組成，負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)城區(qū)中小學(xué)特教工作，聯(lián)系電話：xxxxxxx。
（二）明確各部門工作職責(zé)。
1.城區(qū)殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查和登記工作，摸清情況后，由青秀區(qū)殘聯(lián)區(qū)分類型整理匯總，填寫《青秀區(qū)未入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計表》（見附件1），報送城區(qū)教育局。
2.城區(qū)衛(wèi)計局要協(xié)同醫(yī)療機構(gòu)，會同殘聯(lián)等有關(guān)部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復(fù)的銜接機制，做好殘疾預(yù)防宣傳教育；普及殘疾預(yù)防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預(yù)康復(fù)治療。
3.城區(qū)財政局要將“送教上門”工作所需的教育教學(xué)設(shè)備配置及相關(guān)經(jīng)費納入財政預(yù)算，給予必要的經(jīng)費支持，按時撥付，并監(jiān)督資金使用情況。
4.城區(qū)民政局要加強對康復(fù)輔助器具的宣傳推廣，普及康復(fù)輔助器具產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復(fù)輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5.城區(qū)教育局根據(jù)城區(qū)殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務(wù)地段的學(xué)校送教上門的具體工作。
6.各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務(wù)工作，為設(shè)立分教點服務(wù)提供場地，協(xié)同教育部門實施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
（三）明確服務(wù)隊伍，實施服務(wù)工作。
學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”，實施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
（四）總結(jié)工作經(jīng)驗，推廣先進典型。
各實施部門（單位）要認(rèn)真總結(jié)開展服務(wù)工作以來取得成績，對在開展送教服務(wù)工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務(wù)的新方法，確保我城區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作取得實效。
七、工作要求。
（一）辦公室每學(xué)期開學(xué)和期末各召開1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。
（二）送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務(wù)的教師按每周1次，每次3課時（包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等）。
（四）多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式。
1.集中學(xué)校開展服務(wù)。利用部分學(xué)校和單位現(xiàn)有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學(xué)校（社區(qū)）資源教室開展康復(fù)訓(xùn)練和教學(xué)活動。
2.到服務(wù)對象家庭一對一的服務(wù)。對于居住較分散、離學(xué)校路途較遠的中、重殘少兒，學(xué)校責(zé)任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。
3.設(shè)立分教點服務(wù)。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村、社區(qū)服務(wù)中心、康復(fù)（福利）中心設(shè)立分教點，集中開展服務(wù)。
4.協(xié)同教育服務(wù)。學(xué)校與殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、特教培訓(xùn)機構(gòu)等合作舉辦分教點，共同開展教育服務(wù)。
殘疾兒童送教上門教案篇一
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊必修1教案設(shè)計：《國家財政》。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識目標(biāo)。
識記：
（1）財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
（2）我國財政收入和支出的種類。
理解：
（1）如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
（2）影響財政收入高低的因素。
（3）增加財政收入的重要意義。
（4）財政支出的巨大作用。
運用：
（1）通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。
（2）能正確認(rèn)識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
（3）聯(lián)系當(dāng)前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
（二）、能力目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
（三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
1、通過財政支出教學(xué)，使學(xué)生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻。
2、通過財政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效；我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
教學(xué)重難點。
財政的作用、財政的收入和支出。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、財政及其作用。
1、財政的含義及實質(zhì)。
（1）國家的收入與支出。
（2）實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系。
2、國家預(yù)算和決算的含義：
由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度收支計劃，稱作國家預(yù)算；上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。
3、財政的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
核心講解：理解我國財政的作用。
答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，離不開國家財政的大力支持。
（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
核心講解：分析不同財政政策的異同。
答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。
（1）在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。
（2）反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。
實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
措施：增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧?，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進改革，增收節(jié)支。
實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。
聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。
二、財政收入與支出。
1.財政收入。
（1）含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
（2）國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。
（3）影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。
核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
2、財政支出。
（1）含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
（2）財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。
（3）財政收入與支出的關(guān)系：
財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。
答：（1）財政收支平衡指當(dāng)年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。
（2）財政赤字是指當(dāng)年的財政支出大于財政收入的部分。
財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。
財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施；貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策；與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。
1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。
3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國人民銀行（央行）直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
殘疾兒童送教上門教案篇二
人生成功的一個關(guān)鍵因素就是抗擊打能力，所以只要是正確的目標(biāo)，就要咬牙堅持住。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《信客》。
知識目標(biāo)：
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
重點難點：感受本文的語言。抓取人物的品格。
策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）。
1）、信客信客就在一個信字——誠信無私。
2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨。
3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容。
4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?）。
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。）。
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?
險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）。
5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?
重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。）。
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻，您的精神永遠激勵著我們，您的身影永遠活在我們的心中。
您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。一生之中，忍辱負重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。
《背影》：樸素平實。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
課后記：雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的?？墒牵袀€別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。
殘疾兒童送教上門教案篇三
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
（一）活動目標(biāo)。
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準(zhǔn)備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
（三）活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。）。
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。
4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強關(guān)心、幫助殘疾人的意識。）。
6、結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。
殘疾兒童送教上門教案篇四
沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦初三上冊化學(xué)教案設(shè)計：《愛護水資源》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況；
（2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法：
通過閱讀和觀看資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會用辨證的方。
法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；
（2）增強學(xué)生的節(jié)水意識；
（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。
（4）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取知識的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點。
1、理解愛護水資源的重大意義及措施。
2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。
3.如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)過程。
一、課堂導(dǎo)入。
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（沙漠）旅游，你覺得你首先應(yīng)該。
帶的是什么?（水）為什么首先想到的是水呢?談?wù)勀愕南敕ā?BR> 沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個世界呢?今天老師帶同學(xué)們一起來了解。
[板書]課題1愛護水資源。
一、人類擁有的水資源。
請同學(xué)們仔細閱讀書本愛護水資源的內(nèi)容，解答老師提出的問。
題。（可能提出的問題）通過課件播放。
（一）.地球上的水資源。
1.地球上的總儲水量?（地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3）。
2.自然界中水的存在形態(tài)?（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水）。
3.地球上最大的儲水庫?（海洋，約占全球總儲水量的96.5%）。
4.海水中的化學(xué)元素有多少種?（80多種）。
5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?
6.淡水約占全球總儲水量的多少?（淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）。
（二）我國的水資源。
1、我國的水資源總量?（我國的水資源總量為2.7x1012m3）。
2、中國水資源居世界第幾位?（第六位）。
3、中國的人均水量?（2048m3，居世界第八十幾位）。
4、中國的水資源分布狀況?（水資源分布不均勻，北部嚴(yán)重缺水）。
二、愛護水資源。
（一）、節(jié)約用水。
你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?
[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起，中國水周改為每年3月22日至3月28日。
請同學(xué)們閱讀書本70--71，完成導(dǎo)學(xué)案。
提問：造成缺水的原因?（浪費和水污染）。
浪費來源：生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)。
怎樣解決水資源浪費的問題。
使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。
生活中：做到一水多用；使用節(jié)水器；改變不良的用水習(xí)慣。
農(nóng)業(yè)上：改大水漫灌為滴灌和噴灌。
工業(yè)上：重復(fù)、循環(huán)利用水。
（二）防止水污染。
活動：
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、破壞生態(tài)系統(tǒng)、危害人體健康）。
[提問]針對以上污染來源，我們應(yīng)該如何防治水體污染?
[回答]。
（2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；
（3）生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。
課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
作業(yè)布置：
課后小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。
殘疾兒童送教上門教案篇五
當(dāng)你足夠優(yōu)秀，你只需要高傲的抬頭享受便好，你若不夠優(yōu)秀，就必須勤奮努力變的足夠優(yōu)秀。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高二年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計：《向量的應(yīng)用》。
一、教學(xué)目標(biāo)。
向量作為工具在數(shù)學(xué)、物理以及實際生活中都有著廣泛的應(yīng)用.
本小節(jié)的重點是結(jié)合向量知識證明數(shù)學(xué)中直線的平行、垂直問題，以及不等式、三角公式的證明、物理學(xué)中的應(yīng)用.
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1、通過利用向量知識解決不等式、三角及物理問題，感悟向量作為一種工具有著廣泛的應(yīng)用，體會從不同角度去看待一些數(shù)學(xué)問題，使一些數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系，拓寬解決問題的思路.
2、了解構(gòu)造法在解題中的運用.
三、教學(xué)重點及難點。
重點：平面向量知識在各個領(lǐng)域中應(yīng)用.
難點：向量的構(gòu)造.
四、教學(xué)過程設(shè)計。
一、復(fù)習(xí)與回顧。
1、提問：下列哪些量是向量?
（1）力（2）功（3）位移（4）力矩。
2、上述四個量中，（1）（3）（4）是向量，而（2）不是，那它是什么?
[說明]復(fù)習(xí)數(shù)量積的有關(guān)知識.
學(xué)習(xí)新課。
例1（書中例5）。
例2（書中例3）。
證法（一）原不等式等價于，由基本不等式知（1）式成立，故原不等式成立.
證法（二）向量法。
[說明]本例關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生觀察不等式結(jié)構(gòu)特點，構(gòu)造向量，并發(fā)現(xiàn)（等號成立的充要條件是）。
例3（書中例4）。
[說明]本例的關(guān)鍵在于構(gòu)造單位圓，利用向量數(shù)量積的兩個公式得到證明.
鞏固練習(xí)。
1、如圖，某人在靜水中游泳，速度為km/h.
答案：沿北偏東方向前進，實際速度大小是8km/h.
（2）他必須朝哪個方向游才能沿與水流垂直的方向前進?實際前進的速度大小為多少?
答案：朝北偏西方向前進，實際速度大小為km/h.
課堂小結(jié)。
1、向量在物理、數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.
2、要學(xué)會從不同的角度去看一個數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)知識有機聯(lián)系.
作業(yè)布置。
1、書面作業(yè)：課本p73，練習(xí)8.44。
殘疾兒童送教上門教案篇六
一、服務(wù)對象：xxx，性別，xx周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
二、服務(wù)原則；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
四、服務(wù)時間：每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
“送教上門”要求是指承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校和教師要按照“一人一案”制訂個別化教育方案，以“家庭自愿、免費教育”的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)。同時，學(xué)校還把“送教上門”工作納入教師個人工作量，確保“送教上門”工作持續(xù)、有效開展。
殘疾兒童送教上門教案篇七
;
月2。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
因為殘疾兒童生活的環(huán)境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識上下》。
教學(xué)思路。
認(rèn)識上下方向，有利于兒童更好的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生。
的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活。
動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點。
確定物體上下的位置和順序。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過程。
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓。
房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什。
么呢？
5、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
三、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識。
確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
四、課堂小結(jié)。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
學(xué)生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認(rèn)前。
基本情況。
后方向。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識前后》。
教學(xué)思路。
情景教學(xué)，激發(fā)興趣，圖畫展示，生動形象，學(xué)生易于感知。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重難點。
1、前與后的位置與順序。
2、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？
三、課堂小結(jié)。
2019 年3 月15 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 不會基本的數(shù)字書寫及意義。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 《1――5的認(rèn)識及書寫》。
教學(xué)思路 通過日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)、會寫 1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重難點。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
小棒、筆記本。
一、導(dǎo)入：
出示主題畫：
二、主動探索：認(rèn)識 1―――5各數(shù)。
（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識1。
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？
師：凡是象這樣： 1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字 1表示。
（2）請你拿出 1根小棒。
2、認(rèn)識2。
（教學(xué)方法同上）。
3、認(rèn)識3。
（1）問：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。
（2）請你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個什么圖。
形？請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5。
（教學(xué)方法同上）。
（二）出示計數(shù)器。
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
（學(xué)生表示，教師板書： 1）。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5。
板書：1、2、3、4、5。
問：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個。
數(shù)是幾？
（三）、教師說，學(xué)生操作。
1、請你伸出 4個手指頭 2、請你畫出 3個三角形。
3、請你拿出 5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字 1――5。
1、教師教拿筆姿勢。
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書。
空，然后學(xué)生在書中描紅。
2019 年3 月22 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 左右。
教學(xué)思路 源于生活的教學(xué)，真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo) 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學(xué)重點 1、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右” 。
2、“左右”的相對性。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
1、感知左手和右手。
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）。
4、揭示課題。
師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左 右）。
師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什。
么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。
（點著學(xué)具來數(shù)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
三、解決問題，增強應(yīng)用意識。
1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
2、擺一擺 老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右。
2019。
年
3
月
30。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
了解了。
1-5，有了一定的數(shù)字概念。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
6和。
7的組成。
教學(xué)思路。
通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程。
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點。
掌握。
6、7的組成。
教具準(zhǔn)備。
蘋果，筆記本。
教學(xué)過程。
一、引入。
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有 6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友。
有幾種分法嗎？
學(xué)生匯報，師板書分法。
(或小猴。
)，你能幫我分一分，
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，我們可以將這些分法總結(jié)成這樣。
3種。
3、7的組成。
剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是 7個，7個蘋果怎樣分給 2個小朋友的？
請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法。
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6個，知道右手是幾個。
嗎？
2、一生出。
3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成。
6
2019年4。
月5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
生在生活中經(jīng)常看到人民幣，但不懂正確使用人民幣。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識人民幣。
教學(xué)思路。
生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道。
1元=10角。
2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，
并知道愛護人民幣。
教學(xué)重難點。
培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
教具準(zhǔn)備。
各類人民幣。
教學(xué)過程。
一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品。
二、觀看旁邊的數(shù)字是什么意思。
三、找到人民幣上的數(shù)字和價格表上的數(shù)字，問：是否相同。
四、實踐操作購買物品。
五、懂得當(dāng)給多錢，需要等店家補還余額才能離開。
六、操作。
5次，購買不同物品，每次購買數(shù)量、金額都不一致。
2019。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
喜歡小狗，愛和小狗玩耍。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
畫一只小狗。
教學(xué)思路。
從生活入手觀察，邊畫出相應(yīng)的部位。
教學(xué)目標(biāo)。
1.
能夠畫出一只小狗。
2.
感受線條的魅力。
教學(xué)重點。
用線條畫出一只小狗。
教具準(zhǔn)備。
鉛筆，彩色筆，繪畫本。
教學(xué)過程。
1.
帶學(xué)生觀察小狗。
2.
仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀。
3.
再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位。
4.
讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像。
5.
師帶領(lǐng)學(xué)生畫。
6.
上顏色，由學(xué)生自主選擇顏色。
7.
生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念。
2019。
年
4
月
8
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
由于生缺乏生活常識。對電的危險性認(rèn)識不到位。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
用電安全。
教學(xué)思路。
從家用電器入手。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
3、懂得不安全用電的危險性。
教學(xué)重難點。
解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。
增強自我保護意識。
教具準(zhǔn)備。
插座、筆記本。
教學(xué)過程。
出示插座，向生介紹有關(guān)知識。
（1）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料。
做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身。
上，發(fā)生危險。除了人和銅會導(dǎo)電，水也會導(dǎo)電，所以不能用潮濕的手接電。
源。
注意安全。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，
使幼兒知道簡單的安全用電常識，學(xué)會保護自己。
課前看各種家用電器的圖片，激發(fā)興趣。
在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全。
用電的重要性。
2019。
年4月19日。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
已經(jīng)能分辨出。
1-7，并能手指表示。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解8-9的構(gòu)成和意義。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是。
8,9。
的物體,建立8和9。
的數(shù)感,體會8和9。
的基數(shù)含義。
2.了解8和9。
在自然數(shù)中的排列順序。
會比較0～9各數(shù)的大小知道8和9。
的序數(shù)含義。
教學(xué)重點。
知道8和9的含義。
教學(xué)難點:8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過程。
游戲?qū)耄簬煟撼鍪静是驁D片，你們在心里默默的數(shù)，
待會兒告訴我我出示。
了幾個彩球。生用手指表示。
1.我們今天就來認(rèn)識一下數(shù)字。
8和9.
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
（8棵樹，8。
朵花，黑板上有8。
個
字，9盆花，
8個同學(xué)和1位老師，9只蝴蝶）。
3.教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學(xué)校做貢獻。
課件出示計數(shù)器。
:老師在課件上撥算珠，數(shù)老師撥了多少顆。師：老師現(xiàn)在撥了幾顆了？
（板書：78,87,89,98）。
4．?dāng)[學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具中數(shù)出 8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什。
么圖形就擺什么圖形。
5.課件出示直尺圖：
師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識了 8和9這兩個新朋友，
師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
寫法。
師：我們剛才認(rèn)識了數(shù)字 8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會。
寫它們。
那老師就來教怎么寫數(shù)字。
8和。
9.
看8，它像個什么？（像2。
個0。
上下堆在一起了，像個葫蘆）。
8像個葫蘆，也像是2個0。
上下堆在一起了，但。
8不是由2個0組成的，
8的寫法也不是上下寫 2個0。（邊講解邊示范） 8是一筆寫成的，先從上面。
的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟 著老師寫。
師：好，接下來我們就來寫 9.（出示教具）仔細看看 9，它又像什么？（像。
倒過來的 6，像面小旗子，像個汽球）對， 9像面小旗子，跟 6也很像。
成，它的上半部像個圓， 它的豎像個 1。（邊講解邊示范）先寫 9上半部這個。
圓，要寫在上邊的小格里面； 寫完這個圓之后再往下方寫斜豎， 一直到下 面。
的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。
2019。
年
4
月
26。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
對數(shù)學(xué)沒有概念，不會書寫漢字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解。
0的意義及字形。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生理解和掌握“ 0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“ 0”。
教學(xué)重點。
1．使學(xué)生理解和掌握“。
0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能教工整地書寫“。
0”。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
筆、紙、蘋果。
1. 在紙上寫一個。
0表示沒有。
（1）。
把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是。
（2）。
把桌面上的東西全部拿走，這就是0。
去尋找0，那些地方出現(xiàn)0。
0表示起點。
1）溫度計上的0；電子表上的0；
正確書寫0。
1）抓筆姿勢。
2）描紅。
3）動筆在本子上書寫。
4）批改，指出那些好那些壞。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
2019 年5 月3 日。
葡萄。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串。
葡萄的形狀，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
體驗美術(shù)活動的快樂，對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
講授法。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串葡萄的形狀。
1、出示一串葡萄。
一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓。
形）。
講解示范。
學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。
2019。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛(wèi)生意識較差。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
洗手。
教學(xué)思路。
了解洗手的重要性，通過師。
的示范下能正確洗手。
教學(xué)目標(biāo)。
１、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
２、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
教具準(zhǔn)備。
肥皂、筆記本。
教學(xué)過程。
（一）理解故事《小花貓生病了》。
觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生病。
（二）學(xué)習(xí)洗手。
２、 師示范。
３、幼兒按洗手順序進行練習(xí)。
4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。
（三）結(jié)束評價。
１、 教育要認(rèn)真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；
２、 表揚。
2019年5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)會寫自己的名字。
教學(xué)思路。
不斷的模仿、記憶。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確寫出自己的名字。
2、記憶字形。
教學(xué)重點。
記憶字形。
教具準(zhǔn)備。
卡片。
教學(xué)過程。
一、告訴她這是的她的名字。
二、學(xué)習(xí)“盧”
1.
筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，
2.
生自己模范書寫。
3.
描紅。
4.
動筆書寫。
三、學(xué)習(xí)“結(jié)”
步驟如上。
四、學(xué)習(xí)“玲”
步驟如上。
五、何佳琪三個字一起模仿寫。
六、記憶字形。
七、默寫。
八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶。
2019。
年
5
月
24。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
整理房間。
教學(xué)思路。
先示范再自主練習(xí)整理。
教學(xué)目標(biāo) 1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教學(xué)重難點 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過程 一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
1、師動手教生疊衣服。
2、生跟隨練習(xí)。
3、自己整理。
4、師把相同類型的物品放在一起。
5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理。
6、師把現(xiàn)在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼在旁邊，以提醒學(xué)生。
2019年5。
日
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
交通安全《紅綠燈》。
教學(xué)思路。
游戲反復(fù)記憶，形成慣性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。
教學(xué)重點。
了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
教具準(zhǔn)備。
紅綠燈模型。
教學(xué)過程。
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
1）教師：馬路上有什么？
知道紅燈停、綠燈行的規(guī)則。
四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
做個游戲。
生站在斑馬線外，當(dāng)紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起時該如何做，黃燈又是怎么辦。
紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉(zhuǎn)方向五、反復(fù)進行游戲。
六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？
七、把紅綠燈模型送給續(xù)學(xué)生，作為表揚，平時多練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月7日。
認(rèn)識五官。
了解五官的名稱和位置。
了解五官的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己身體的良好行為習(xí)慣。
講授法。
了解五官的位置和作用。
愛惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
提高學(xué)生的觀察能力。
1、出示五官的圖片，讓孩子認(rèn)識五官。
2、找出自己的五官在哪里。
3、告訴孩子五官的作用。
4、游戲：給洋娃娃貼五官。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月14日。
小星星。
感受4|4拍的音樂節(jié)奏；
積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍；
激發(fā)孩子對歌唱表現(xiàn)的興趣。
講授法。
在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。
二、欣賞歌曲，理解歌詞；
欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛。
三、和老師一起運用跟著錄音帶學(xué)唱。
1、結(jié)合手勢動作，提示孩子說歌詞；
2、結(jié)合手勢動作，鼓勵孩子大膽的跟著錄音唱；
3、和老師一起唱；
4、孩子隨著節(jié)奏做動作。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
2019年6 月21日。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)孩子的合作意識。
2、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護自己和孩子的身體。
3、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。
4、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。
講授法。
能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。
1、教師與孩子一起聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 。
2、出示圖片，請孩子認(rèn)識身體器官。
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！
呢？)。
孩子的身上都。
殘疾兒童送教上門教案篇八
青年時的失誤比成年時的凱旋或老年時的成功更為可取。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版八年級上冊語文教案設(shè)計：《蘆花蕩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。
3、體驗孫犁小說的風(fēng)格。
教學(xué)重點：
1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。
2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。
學(xué)習(xí)難點：
對老英雄性格的核心的理解。
課前準(zhǔn)備：
1、給下列加點字詞注音：
（6）清（shung）（）（7）仄（）歪（8）躥（）（9）蓮（png）（）（10）絲（rng）（）。
2、掌握下列多音字。
（1）提：提（）防提（）綱。
（2）瘧：瘧（）子瘧（）疾。
（3）喝：吆喝（）喝（）水。
3、詞語積累：
（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。
（2）自如：活動或操作不受阻礙。
（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
（4）膽寒：害怕。
（5）陰森：陰沉，害怕。
（6）提防：小心防備。
（7）尖利：尖銳；銳利。
（8）能耐：技能，本領(lǐng)。
（9）悠閑：閑適自得。
（10）央告：央求。
（11）陰慘：陰沉暗淡。
（12）水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。
（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。
（14）抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。
（15）歇涼：乘涼。
（16）吆喝：大聲喊叫。
（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。
（18）現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。
（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。
3、作者簡介。
孫犁，1913年4月6日出生，河北人。現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。
課時安排：2課時。
教學(xué)設(shè)想：本文在教學(xué)上將重點抓住人物來進行分析，通過閱讀引導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的把握老頭子的性格特點，從而進一步掌握人物塑造與分析的方法，在人物分析的同時，對環(huán)境描寫，氛圍營造等進行一定程度分析。教學(xué)時要牢牢的把握老頭子這一主線。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。
在教學(xué)之前，我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識：
小說的三要素：
（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）。
小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。
（二）情節(jié)要素：
小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。
（三）環(huán)境要素：
小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當(dāng)時的氣氛。
（講授時可以用《最后一課》為參考）。
二、分析課文：
（一）整體把握：
1、人物要素：
主要人物：老頭子；次要人物：大菱、二菱。
2、環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。
3、情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。
4、主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
（二）把握文章的結(jié)構(gòu)：
主人公是一位擔(dān)負著重要交通任務(wù)的老艄公，他活動的背景是蘆花蕩。根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。
第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。（1~8段）。
這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴(yán)密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來。
然后介紹了主人公——負責(zé)“里外交通，運輸糧草，護送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時，著重點出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務(wù)特別重要的條件之一；介紹他的任務(wù)和工作范圍時，特別強調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務(wù)。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。
第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。
第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”，這是故事的開端——護送。
第二層是從“遠遠有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——受傷。
果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務(wù)，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。
第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局——復(fù)仇。
這一層講述老艄公元把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術(shù)、高超的本領(lǐng)和機智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。
殘疾兒童送教上門教案篇九
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校
20**年8月20日
殘疾兒童送教上門教案篇十
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
組長：
組員：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標(biāo)。
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。
殘疾兒童送教上門教案篇十一
親愛的兄弟姐妹們：
你可曾想過，就在我們身邊，有這樣一群不幸的孩子，他們因身患重病，被父母遺棄成為孤兒。那個孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍，享受父母無微不至的關(guān)愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠無法實現(xiàn)的愿望，這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體，他們的生活中缺少了太多的快樂，他們的人生路上充滿了太多的艱險。但面對生命的艱難，許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。
一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰，手留余香；扶殘助困，千古美德；眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，重在真情付出。愛是簡單的：我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因為有我們的存在而終將有所不同！
讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中，而是化作關(guān)愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，點燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長！讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔！
可能有的人會想，現(xiàn)在正是百日沖刺的關(guān)鍵時刻，此時倡議這樣的活動是否不合時宜。我想正是因為在大家奮力拼搏的關(guān)鍵時刻，讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏，使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖，也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起，讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達成加油。
愛心探訪對象：xx市兒童福利院。
xx市兒童福利院地址：xx市
愛心探訪時間：每周六、日。
捐贈形式：現(xiàn)金或物品形式不限（閑置兒童衣物、玩具、書籍、玩具等）。
活動人數(shù)：10人/次。（注：周末僅有福利院值班人員，故接待人數(shù)不宜過多。周一至周五，是xx兒童福利院正常接待時間，探訪人數(shù)可以適當(dāng)多些）。
請有意參與此次愛心活動的兄弟姐妹趕快給我發(fā)郵件報名，并附上捐贈物品清單。（從即日開始報名，額滿為之）。
殘疾兒童送教上門教案篇十二
近年來，凌云縣特殊教育學(xué)校本著“讓每一位殘疾孩子都能健康成長”的理念，實行了零拒絕辦學(xué)。在招收輕、中度殘疾學(xué)生進入校門的同時，對重度殘疾孩子則采用“送教上門”的方式，讓特殊孩子共享一片藍天。
送教前，每位送教教師都精心準(zhǔn)備了教學(xué)計劃，針對學(xué)生殘障情況準(zhǔn)備了送教內(nèi)容。
送教走訪中，送教老師與殘疾兒童家長進行了交流，了解這些重度殘疾學(xué)生近期的狀況，并對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，聽取家長心聲，對家長進行家庭康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)，及時總結(jié)交流。
送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式，更重要的是送黨的教育形象，讓這些重度殘疾孩子在家庭也能享受到學(xué)校的教育?！八徒躺祥T”工作要長久的、持之以恒地開展下去，只要有愛，這些殘疾孩子就能沐浴到陽光。
路漫漫其修遠兮，“送教上門”需要做的`事還有很多，凌云縣特殊教育學(xué)校的老師們始終懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為送教的孩子們托起美好的明天。
殘疾兒童送教上門教案篇十三
為了切實保障適齡殘疾兒童平等享受教育的權(quán)利，解決因客觀原因而不能到校接受義務(wù)教育的兒童的入學(xué)困難，10月19日，沁園中學(xué)5位教師在年級主任王國光的帶領(lǐng)下來到東留村，為智障兒童李梵嘉同學(xué)帶來了孩子喜愛的食品及學(xué)習(xí)用品，李梵嘉同學(xué)露出了天真的笑容、好奇的眼神。
針對李梵嘉的特殊情況，制定了送教計劃，編寫了語文、音樂和美術(shù)等送教教案。送教中，我們目睹了特殊兒童家庭的不易與艱辛，也深感肩上責(zé)任的'重大。老師們熱情授課、細心開導(dǎo)，用真誠的愛去感染打動，努力把教育的陽光灑進孩子的心里。
這次送教活動只是一個開始，今后，大家將按照既定的教學(xué)計劃，定期開展送教活動，努力保障殘疾兒童的受教育權(quán)利。
殘疾兒童送教上門教案篇十四
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負責(zé)，負責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對象。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育計劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
殘疾兒童送教上門教案篇十五
小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教材編寫思路：
3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：
按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“hello”。
4、單元內(nèi)容安排。
單元題目課時。
unit1hello！6課時。
unit2lookatme6課時。
unit3let’spaint6課時。
recycle13課時。
unit4weloveanimals6課時。
unit5let’seat6課時。
unit6happybirthday6課時。
recycle23課時。
5、具體內(nèi)容。
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認(rèn)讀73個單詞，并能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學(xué)會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
我們南莊小學(xué)三年級只有一個班級，共20多位學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進行活動的情況。應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學(xué)生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學(xué)生外，還應(yīng)有學(xué)生之間的評價和學(xué)生的自我評價。
殘疾兒童送教上門教案篇十六
為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學(xué)校進行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權(quán)益，真正體現(xiàn)“教育公平”，進一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進我城區(qū)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，深入貫徹落實《南寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《青秀區(qū)特殊教育提升計劃（2014-2016年）》（青政發(fā)[2014]27號）等文件精神，真正把“送教上門”這項工作落到實處，結(jié)合我城區(qū)的實際,制訂本實施方案。
送教上門服務(wù)對象為城區(qū)殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區(qū)轄區(qū)內(nèi)，確實不能到普通學(xué)校隨班就讀和特殊教育學(xué)校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務(wù)的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。
送教上門服務(wù)是以學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，同時注重家長的康復(fù)知識培訓(xùn)。讓中、重殘少兒享有受教育權(quán)利，逐步融入社會。
（一）按學(xué)校服務(wù)地段就近送教原則；
（二）“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；
（三）送教方式遵循個別送教和集中到社區(qū)、鄰近學(xué)校送教相結(jié)合原則；
（四）示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則；
（五）“醫(yī)教”相結(jié)合的原則；
（六）因人施教、循序漸進的原則。
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。努力提高中、重殘少兒的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力以及康復(fù)能力。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)科類知識；送教老師根據(jù)學(xué)生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。
（二）康復(fù)訓(xùn)練。
感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓(xùn)練；醫(yī)教結(jié)合進行運動康復(fù)。
（三）保健指導(dǎo)。
醫(yī)生或送教志愿者對家長進行保健、康復(fù)常識培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。
（一）建立聯(lián)席會議制度。建立由教育、財政、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會議制度和協(xié)同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費、補貼、康復(fù)訓(xùn)練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負其責(zé)，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。
（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年6000元的`財政公用經(jīng)費的撥款。學(xué)校可根據(jù)實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
（三）保障教師權(quán)利和安全。對承擔(dān)“送教上門”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
（四）結(jié)合實際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己?，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定工作方案。成立青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時各相關(guān)工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實工作責(zé)任，負責(zé)協(xié)調(diào)、處理特殊教育“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。
青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長：李永耀區(qū)委常委、宣傳部部長、政府副區(qū)長。
楊華龍城區(qū)人民政府副調(diào)研員。
副組長：覃銘城區(qū)人民政府辦公室副主任。
賴清玲城區(qū)教育局局長。
彭冬初城區(qū)殘聯(lián)理事長。
成員：黃巍城區(qū)財政局副局長。
申晛城區(qū)衛(wèi)計局副局長。
白以剛城區(qū)民政局副局長。
曾慧文城區(qū)教育局黨組副書記。
韋華苑城區(qū)教育局副局長。
王曉云城區(qū)教育局副局長。
莫慶春長塘鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
黃振梅伶俐鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
韋璐南陽鎮(zhèn)紀(jì)委書記。
黃琛劉圩鎮(zhèn)黨委宣傳委員。
覃燕青新竹街道辦事處副主任。
鄭倩婷中山街道辦事處副主任。
崔國民建政街道辦事處副主任。
謝意南湖街道辦事處副主任。
吳興津頭街道辦事處副主任。
李貴梨仙葫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會副主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在城區(qū)教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學(xué)校長組成，負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)城區(qū)中小學(xué)特教工作，聯(lián)系電話：xxxxxxx。
（二）明確各部門工作職責(zé)。
1.城區(qū)殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查和登記工作，摸清情況后，由青秀區(qū)殘聯(lián)區(qū)分類型整理匯總，填寫《青秀區(qū)未入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計表》（見附件1），報送城區(qū)教育局。
2.城區(qū)衛(wèi)計局要協(xié)同醫(yī)療機構(gòu)，會同殘聯(lián)等有關(guān)部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復(fù)的銜接機制，做好殘疾預(yù)防宣傳教育；普及殘疾預(yù)防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預(yù)康復(fù)治療。
3.城區(qū)財政局要將“送教上門”工作所需的教育教學(xué)設(shè)備配置及相關(guān)經(jīng)費納入財政預(yù)算，給予必要的經(jīng)費支持，按時撥付，并監(jiān)督資金使用情況。
4.城區(qū)民政局要加強對康復(fù)輔助器具的宣傳推廣，普及康復(fù)輔助器具產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復(fù)輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5.城區(qū)教育局根據(jù)城區(qū)殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務(wù)地段的學(xué)校送教上門的具體工作。
6.各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務(wù)工作，為設(shè)立分教點服務(wù)提供場地，協(xié)同教育部門實施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
（三）明確服務(wù)隊伍，實施服務(wù)工作。
學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”，實施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘少年接受義務(wù)教育。
（四）總結(jié)工作經(jīng)驗，推廣先進典型。
各實施部門（單位）要認(rèn)真總結(jié)開展服務(wù)工作以來取得成績，對在開展送教服務(wù)工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務(wù)的新方法，確保我城區(qū)特殊教育“送教上門”服務(wù)工作取得實效。
七、工作要求。
（一）辦公室每學(xué)期開學(xué)和期末各召開1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。
（二）送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務(wù)的教師按每周1次，每次3課時（包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等）。
（四）多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式。
1.集中學(xué)校開展服務(wù)。利用部分學(xué)校和單位現(xiàn)有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學(xué)校（社區(qū)）資源教室開展康復(fù)訓(xùn)練和教學(xué)活動。
2.到服務(wù)對象家庭一對一的服務(wù)。對于居住較分散、離學(xué)校路途較遠的中、重殘少兒，學(xué)校責(zé)任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。
3.設(shè)立分教點服務(wù)。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村、社區(qū)服務(wù)中心、康復(fù)（福利）中心設(shè)立分教點，集中開展服務(wù)。
4.協(xié)同教育服務(wù)。學(xué)校與殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、特教培訓(xùn)機構(gòu)等合作舉辦分教點，共同開展教育服務(wù)。