教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫的一種教學(xué)方案,能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容和過程。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參考這些教案范文,教師可以更好地設(shè)計自己的教學(xué)方案,提高教學(xué)的針對性和靈活性。
以內(nèi)不退位減法教案篇一
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計算.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
課件演示水果式題;
提問:20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計算的.?
讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結(jié)出方法:
1、想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.
3.10—2=88+1=9即:11—2=9
lo-5=55+3=8即:15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。
1、口算題.
退位減法表里隨機抽指.
2.口算
3.比大?。?BR> 15—7○12—416—9○13—8
課后記:
以內(nèi)不退位減法教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、通過對20以內(nèi)退位減法的整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過程】:
一、揭示課題:
二、復(fù)習(xí)口算方法:
1.板書出示算式:16-9=?
2.復(fù)習(xí)16-9=?的口算方法。
師:16-9等于多少?你是怎樣進(jìn)行口算的?
生1:16減9等于7。我是這樣想的:9加7等于16,那么16減9就等于7了。
生2:我把16分成10和6,10-9=11+6=7。
生3:我把9當(dāng)成10計算,16-10=66+1=7。
生4:我把9分成6和3,16-6=1010-3=7。
生5:因為16可以分成7和9,所以16減9就等于7。
……
(在學(xué)生匯報的同時,教師在黑板上板書各種方法,并在方法前標(biāo)上序號。)
3、教師小結(jié)。
師:這些口算方法,你最喜歡哪種,為什么?
生1:我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。
生2:我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。
生3:我喜歡用數(shù)的組成去計算,所以我最喜歡第4種。
……
師:小朋友們真棒!能想出那么多的方法,并說明自己的理由,很了不起!我們在計算時,你喜歡用那種方法計算就用那種方法進(jìn)行計算。
4、反饋練習(xí)。
師:請小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式,讓同桌進(jìn)行計算。并請同桌同學(xué)說說他是用什么方法計算的?比一比哪兩個同學(xué)合作的最愉快?老師有獎品的噢!好,開始!
要求:同桌同學(xué)合作,一生說算式,另一生報答案。
(對于合作的比較好的同桌,教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫勂罚M(jìn)行獎勵。)
三、整理算式,尋找規(guī)律:
1、回憶并記錄所有的20以內(nèi)的退位減法算式。
師:請小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位,把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫出來。
(組內(nèi)分工:學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行記錄,其它同學(xué)說減法算式。)
2、分類。
3、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
生1:我是根據(jù)被減數(shù)來分類的。被減數(shù)是11的分一類……
生2:我是根據(jù)減數(shù)來分類的。減數(shù)是9的分一類……
生3:我是根據(jù)得數(shù)來分類的……
……
師:小朋友們都有自己的'想法,這很好!根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分類。
4、課件出示20以內(nèi)退位減法表。
5、學(xué)生觀察20以內(nèi)的退位減法表,并尋找規(guī)律。
師:請小朋友們安靜的觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9,第二列的都是8,這些減數(shù)都是一個一個的少下去的。
生2:我是橫著看的,我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11,第二行是12,每一行都是一個一個的增加的。
生3:我發(fā)現(xiàn)在第一列中,被減數(shù)一個一個的增加,減數(shù)都是9,他們的差也是一個一個的增加的。
師:噢!你觀察的真仔細(xì),那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢?
生:是的!后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4:老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中,每列的最后一個算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師:真棒!為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢?
生1:因為我發(fā)現(xiàn),被減數(shù)個位上的數(shù)字比減數(shù)都少1,所以它們的得數(shù)都是9。
生2:它們的排列是有規(guī)律的,被減數(shù)一個一個的少下去,減數(shù)也是一個一個的少下去的。
四、反饋練習(xí):
1.口算比賽:9+8=11-6=17-9=3+8=
15-7=12-5=8+7=14-8=
13-6=12-9=7+9=6+6=
14-5=13-7=18-8=11-2=
(以比賽的形式進(jìn)行,前五名給予獎勵。)
2.把差是6的算式一組一組地說出來。
3.看得數(shù)編算式。
759
五、課堂總結(jié):
今天這節(jié)課,你有什么收獲?有什么感受?
以內(nèi)不退位減法教案篇三
1、通過做練習(xí),幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2、能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。
加強高效率的聯(lián)系,切實提高學(xué)生的口算能力。
1、第一題:是通過給出實物圖和相應(yīng)的算式,讓學(xué)生圈一圈,算一算,能過讓學(xué)生動手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后,再讓生做第二小題?;蜃屔毩⑼瓿伞?BR> 2、游戲。(小組說加法算式)
游戲規(guī)則:說得數(shù)是11的算式,就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來;說9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式,還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式,還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了,知道得數(shù)相同的'是朋友,然后再獨立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫得數(shù),再訂正結(jié)果時,讓學(xué)生觀察、比較算式,初步體會一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律,只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著7只蘿卜,另一只小兔身邊放著4只蘿卜。)
(2)根據(jù)觀察,你能提出什么問題?
(3)獨立列算式,集體訂正。
6、游樂場。
(1)來到游樂場,你看到了什么?
(2)你能提出哪些加法問題?同位互相說一說。
(3)指名說問題,大家一起解答。
一共有多少個學(xué)生?
一共有多少朵花?
一共有多少棵大樹?
7、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)收獲。
以內(nèi)不退位減法教案篇四
十幾減9的練習(xí)課
十幾減9的練習(xí)課
通過十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。
熟練掌握“想加算減法”。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
9+()=159+()=18
15減9=()18減9=()
9+()=149+()=17
14減9=()17減9=()
二、課堂練習(xí)
1.完成p11頁練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2.完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。
3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?
學(xué)生觀察后匯報
第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?
(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。
4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)
1.完成p11頁練習(xí)二的第5題。
2.完成p12頁練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨立完成,集體訂正。]
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁思考題
通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的'退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
以內(nèi)不退位減法教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點:
掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=
2、看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
9+()=168+()=139+()=158+()=17
3、12-9=3,說一說想的過程。
二、探究新知,展示交流
1、出示例2。
(1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。
一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?
(2)怎么解決這個問題?
(3)學(xué)生分組討論,說一說自己的想法。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。
12-8=4
[談一談你是怎樣想的?]
10-8=28+4=122+2=412c8=4
(5)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習(xí):擺一擺,算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13―8=5或13―5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)
三、檢測與反饋
1、完成p13頁的“做一做”第1題。
[讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]
2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
十幾減8
12-8=
10-8=28+4=12
2+2=412c8=4
教學(xué)反思:
本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高,平時要加強口算訓(xùn)練。
以內(nèi)不退位減法教案篇六
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會用所學(xué)的知識解決問題,形成能力。
三、學(xué)習(xí)重點、難點
重點:正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
四、配套資源
以內(nèi)不退位減法教案篇七
游戲目的.:本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣,使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進(jìn)行練習(xí),從而提高口算速度。
游戲場景:此游戲是針對一年級學(xué)生的,需要在老師的動作指導(dǎo)下完成游戲,并達(dá)到游戲的目的:20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
游戲時間:5分鐘左右。
游戲難度:中級
適合年級:本游戲適用于六年級“圓柱的認(rèn)識“一課的課尾,作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。
游戲人數(shù):全班游戲準(zhǔn)備:
(1)獎品“小魚”若干條。
(2)游戲記錄紙。
游戲過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
課件演示:伴隨著優(yōu)美的輕音樂,一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過,每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。
師:(結(jié)合課件描述)大家快來看,咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個朋友,一起做游戲!
(學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動了起來,都躍躍欲試)
2、說明游戲方法。
師:這些漂亮的小魚兒可靈活了,要想和它們成為好朋友。
大家還得花點功夫。怎么樣,有信心嗎?
所有的學(xué)生都大聲回答:有!
3、開始游戲。
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?請睜大你們的眼睛,別放過與任何一條小魚做朋友的機會。
課件出示題目“8+9”,同時屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚。
學(xué)生計算并找小魚,找到了就說出該條小魚的顏色。
教師進(jìn)行評定,如果找對了,就獎給該條小魚;找錯了,就請其他小朋友幫忙重找。
依次出現(xiàn)題目:15—7、6+6、13—9、10+5。
(1)同桌輪流進(jìn)行。
師:看樣子,大家都想讓小魚成為自己的好朋友,那我們就給每個小朋友一次機會。下面我們同桌兩個小朋友輪流進(jìn)行,先請左邊的小朋友來找小魚,右邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄;然后請右邊的小朋友找小魚,左邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄。每個小朋友都要計算5道題目,只有答對4題以上才能和小魚成為好朋友。
課件依次出示5道題目:13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。
一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷,然后交換進(jìn)行。(兩次題目不同)小結(jié)反饋,發(fā)給答對4題以上的小朋友每人一條小魚。
(2)游戲提示:
本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚交朋友”的游戲中,充分調(diào)動了學(xué)生的口算積極性,使他們在緊張而快樂的氣氛中,不斷提高計算能力。而且本游戲的設(shè)計讓學(xué)生不僅需要計算,還需要從眾多答案中找到正確答案,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維的敏捷性。
本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中。
課后思考:
通過玩本游戲,同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法,需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題,可以關(guān)注下面的公眾號,回復(fù)20,即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。
以內(nèi)不退位減法教案篇八
1.是學(xué)生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí),了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系;進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能正確地比較熟練得口算;加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關(guān)系的理解,能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程,培養(yǎng)合作意識;初步體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受;培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點掌握十幾減幾的計算方法,并能正確計算
教時安排第一課時
一、復(fù)習(xí)
(課件出示口算)
師:哦,小朋友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
二、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1題。
引導(dǎo):小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎?能不能把下面的算式填寫完整。
學(xué)生填寫算式,交流結(jié)果,教師板書。
說說兩道算式表示的意思。
2.整理減法表。
師:同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看,看哪個小組說的最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
先讓弄清題意,然后請一些學(xué)生口算,再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)第4題。
師:請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?比賽一下誰寫的最多。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)第5題。
師:你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?看看哪一組做的又快又好,2分鐘時間完成。
6.復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么,要求什么,(說明“合計”的含義)再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結(jié)果,指名板演,其余學(xué)生在課本上列式計算。
比較表格里的條件和問題,這兩小題有什么不同?
三、總結(jié)評價
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表,按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎?試試看。
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計
教后
反思
個人初備二次備課
課時
課題復(fù)習(xí)(2)
授課類型復(fù)習(xí)
1.使學(xué)生在具體請境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集,問題的提出和解決的全過程,
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂學(xué),會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù),教師板書。
提問:你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系,寫題組。
談話:你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo):大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始,說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始,說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演,其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù),前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生:好。
以內(nèi)不退位減法教案篇九
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。
1、知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法:
通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的自信心。
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
(一) 揭示課題
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
(四) 課堂獨立練習(xí)
1、 如何調(diào)動學(xué)生的積極性,運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。
2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?,通過學(xué)生動手操作鞏固算法。
(一) 揭示課題
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律,填表。
出示圖片。
要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)
2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)
4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)
以內(nèi)不退位減法教案篇十
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。
2、我們先來看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來做游戲好嗎?
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū):他們在做什么?四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時要應(yīng)加以擴展,擴大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學(xué)習(xí)時,小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
7、紫旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
三、拓展練習(xí)。
以內(nèi)不退位減法教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級上冊p24例2和練習(xí)十六1、2、6題
1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,提高計算的正確率。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。
3、能結(jié)合具體情況提出問題,并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,能提高計算正確率。
1、口算練習(xí)
2、指名板演
3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式
1、情境導(dǎo)入,提出問題
學(xué)生列式,指名板演
展示算法多樣化
估算,先獨立思考,再同桌交流,最后集體完成
指導(dǎo)豎式計算,說計算方法,板書豎式計算的過程,同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:
十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減
最后集體交流
3、小結(jié)
中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法
1、練習(xí)六1、2題
以內(nèi)不退位減法教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息?
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢?
指名回答并板書:14-9
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動,討論)
3、學(xué)生匯報,隨機板書:
預(yù)設(shè):
a、一個一個的.減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問:為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的?為什么要用10-9?
板書:14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練:
用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎?
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
以內(nèi)不退位減法教案篇十三
?教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。]
?教學(xué)重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對減法進(jìn)行檢驗。
?教學(xué)過程】
一、口算檢測
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書p25的第4題。
[(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。]
(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?
[(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]
2.獨立練習(xí)教科書p25的第5題。
3.出示教科書p26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。]
4.獨立練習(xí)教科書p26的第7題。
[(提醒學(xué)生注意運算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書p26的6題。用“想加算減法”計算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結(jié):
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?
?教學(xué)反思】
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
以內(nèi)不退位減法教案篇十四
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
以內(nèi)不退位減法教案篇十五
(1)通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)。
(2)使學(xué)生在實際情景中進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
(3)通過活動的體驗,體會學(xué)習(xí)的.樂趣以及增強學(xué)生尊敬老師的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件
2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,教師歸納整理。
3、導(dǎo)入新知3120–1980
1、獨立嘗試計算3120–1980,遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
(1)投影學(xué)生的算法,并指名說說算理。
(2)達(dá)成共識后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)》。
2、獨立做一做。
3、投影反饋學(xué)生作業(yè)。
4、比較兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬以內(nèi)的減法連續(xù)兩次退位)
1、數(shù)學(xué)門診部
9125216
—643—3540
2791666
2、選擇禮物(每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題,做對了才可以取走禮物)
一張賀卡一束鮮花一封信一張畫
527—3484720—6518216—74936573—3890
這節(jié)課就快結(jié)束了,接下去讓我們一起來回憶一下,在這堂課內(nèi),我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎?生說后,師板書課題。
回家調(diào)查一下,家里的冰箱和彩電的價格,算一算它們相差多少元?
以內(nèi)不退位減法教案篇一
1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.
2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計算.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
課件演示水果式題;
提問:20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計算的.?
讓生暢所欲言后,師肯定他們答案,小結(jié)出方法:
1、想加算減:想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9.
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8.
3.10—2=88+1=9即:11—2=9
lo-5=55+3=8即:15—3=8
師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題,分析已知條件和問題.
(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?
提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3.你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。
1、口算題.
退位減法表里隨機抽指.
2.口算
3.比大?。?BR> 15—7○12—416—9○13—8
課后記:
以內(nèi)不退位減法教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、通過對20以內(nèi)退位減法的整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過程】:
一、揭示課題:
二、復(fù)習(xí)口算方法:
1.板書出示算式:16-9=?
2.復(fù)習(xí)16-9=?的口算方法。
師:16-9等于多少?你是怎樣進(jìn)行口算的?
生1:16減9等于7。我是這樣想的:9加7等于16,那么16減9就等于7了。
生2:我把16分成10和6,10-9=11+6=7。
生3:我把9當(dāng)成10計算,16-10=66+1=7。
生4:我把9分成6和3,16-6=1010-3=7。
生5:因為16可以分成7和9,所以16減9就等于7。
……
(在學(xué)生匯報的同時,教師在黑板上板書各種方法,并在方法前標(biāo)上序號。)
3、教師小結(jié)。
師:這些口算方法,你最喜歡哪種,為什么?
生1:我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。
生2:我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。
生3:我喜歡用數(shù)的組成去計算,所以我最喜歡第4種。
……
師:小朋友們真棒!能想出那么多的方法,并說明自己的理由,很了不起!我們在計算時,你喜歡用那種方法計算就用那種方法進(jìn)行計算。
4、反饋練習(xí)。
師:請小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式,讓同桌進(jìn)行計算。并請同桌同學(xué)說說他是用什么方法計算的?比一比哪兩個同學(xué)合作的最愉快?老師有獎品的噢!好,開始!
要求:同桌同學(xué)合作,一生說算式,另一生報答案。
(對于合作的比較好的同桌,教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫勂罚M(jìn)行獎勵。)
三、整理算式,尋找規(guī)律:
1、回憶并記錄所有的20以內(nèi)的退位減法算式。
師:請小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位,把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫出來。
(組內(nèi)分工:學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行記錄,其它同學(xué)說減法算式。)
2、分類。
3、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
生1:我是根據(jù)被減數(shù)來分類的。被減數(shù)是11的分一類……
生2:我是根據(jù)減數(shù)來分類的。減數(shù)是9的分一類……
生3:我是根據(jù)得數(shù)來分類的……
……
師:小朋友們都有自己的'想法,這很好!根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分類。
4、課件出示20以內(nèi)退位減法表。
5、學(xué)生觀察20以內(nèi)的退位減法表,并尋找規(guī)律。
師:請小朋友們安靜的觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9,第二列的都是8,這些減數(shù)都是一個一個的少下去的。
生2:我是橫著看的,我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11,第二行是12,每一行都是一個一個的增加的。
生3:我發(fā)現(xiàn)在第一列中,被減數(shù)一個一個的增加,減數(shù)都是9,他們的差也是一個一個的增加的。
師:噢!你觀察的真仔細(xì),那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢?
生:是的!后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4:老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中,每列的最后一個算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師:真棒!為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢?
生1:因為我發(fā)現(xiàn),被減數(shù)個位上的數(shù)字比減數(shù)都少1,所以它們的得數(shù)都是9。
生2:它們的排列是有規(guī)律的,被減數(shù)一個一個的少下去,減數(shù)也是一個一個的少下去的。
四、反饋練習(xí):
1.口算比賽:9+8=11-6=17-9=3+8=
15-7=12-5=8+7=14-8=
13-6=12-9=7+9=6+6=
14-5=13-7=18-8=11-2=
(以比賽的形式進(jìn)行,前五名給予獎勵。)
2.把差是6的算式一組一組地說出來。
3.看得數(shù)編算式。
759
五、課堂總結(jié):
今天這節(jié)課,你有什么收獲?有什么感受?
以內(nèi)不退位減法教案篇三
1、通過做練習(xí),幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
2、能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。
加強高效率的聯(lián)系,切實提高學(xué)生的口算能力。
1、第一題:是通過給出實物圖和相應(yīng)的算式,讓學(xué)生圈一圈,算一算,能過讓學(xué)生動手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后,再讓生做第二小題?;蜃屔毩⑼瓿伞?BR> 2、游戲。(小組說加法算式)
游戲規(guī)則:說得數(shù)是11的算式,就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來;說9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式,還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式,還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了,知道得數(shù)相同的'是朋友,然后再獨立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫得數(shù),再訂正結(jié)果時,讓學(xué)生觀察、比較算式,初步體會一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律,只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著7只蘿卜,另一只小兔身邊放著4只蘿卜。)
(2)根據(jù)觀察,你能提出什么問題?
(3)獨立列算式,集體訂正。
6、游樂場。
(1)來到游樂場,你看到了什么?
(2)你能提出哪些加法問題?同位互相說一說。
(3)指名說問題,大家一起解答。
一共有多少個學(xué)生?
一共有多少朵花?
一共有多少棵大樹?
7、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)收獲。
以內(nèi)不退位減法教案篇四
十幾減9的練習(xí)課
十幾減9的練習(xí)課
通過十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。
熟練掌握“想加算減法”。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
9+()=159+()=18
15減9=()18減9=()
9+()=149+()=17
14減9=()17減9=()
二、課堂練習(xí)
1.完成p11頁練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2.完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。
3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?
學(xué)生觀察后匯報
第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?
(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。
4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)
1.完成p11頁練習(xí)二的第5題。
2.完成p12頁練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨立完成,集體訂正。]
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁思考題
通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的'退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
以內(nèi)不退位減法教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點:
掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=
2、看卡片,說出()里應(yīng)填多少。
9+()=168+()=139+()=158+()=17
3、12-9=3,說一說想的過程。
二、探究新知,展示交流
1、出示例2。
(1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。
一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?
(2)怎么解決這個問題?
(3)學(xué)生分組討論,說一說自己的想法。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。
12-8=4
[談一談你是怎樣想的?]
10-8=28+4=122+2=412c8=4
(5)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習(xí):擺一擺,算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13―8=5或13―5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)
三、檢測與反饋
1、完成p13頁的“做一做”第1題。
[讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]
2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
十幾減8
12-8=
10-8=28+4=12
2+2=412c8=4
教學(xué)反思:
本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高,平時要加強口算訓(xùn)練。
以內(nèi)不退位減法教案篇六
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會用所學(xué)的知識解決問題,形成能力。
三、學(xué)習(xí)重點、難點
重點:正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
四、配套資源
以內(nèi)不退位減法教案篇七
游戲目的.:本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣,使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進(jìn)行練習(xí),從而提高口算速度。
游戲場景:此游戲是針對一年級學(xué)生的,需要在老師的動作指導(dǎo)下完成游戲,并達(dá)到游戲的目的:20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
游戲時間:5分鐘左右。
游戲難度:中級
適合年級:本游戲適用于六年級“圓柱的認(rèn)識“一課的課尾,作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。
游戲人數(shù):全班游戲準(zhǔn)備:
(1)獎品“小魚”若干條。
(2)游戲記錄紙。
游戲過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
課件演示:伴隨著優(yōu)美的輕音樂,一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過,每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。
師:(結(jié)合課件描述)大家快來看,咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個朋友,一起做游戲!
(學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動了起來,都躍躍欲試)
2、說明游戲方法。
師:這些漂亮的小魚兒可靈活了,要想和它們成為好朋友。
大家還得花點功夫。怎么樣,有信心嗎?
所有的學(xué)生都大聲回答:有!
3、開始游戲。
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?請睜大你們的眼睛,別放過與任何一條小魚做朋友的機會。
課件出示題目“8+9”,同時屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚。
學(xué)生計算并找小魚,找到了就說出該條小魚的顏色。
教師進(jìn)行評定,如果找對了,就獎給該條小魚;找錯了,就請其他小朋友幫忙重找。
依次出現(xiàn)題目:15—7、6+6、13—9、10+5。
(1)同桌輪流進(jìn)行。
師:看樣子,大家都想讓小魚成為自己的好朋友,那我們就給每個小朋友一次機會。下面我們同桌兩個小朋友輪流進(jìn)行,先請左邊的小朋友來找小魚,右邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄;然后請右邊的小朋友找小魚,左邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄。每個小朋友都要計算5道題目,只有答對4題以上才能和小魚成為好朋友。
課件依次出示5道題目:13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。
一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷,然后交換進(jìn)行。(兩次題目不同)小結(jié)反饋,發(fā)給答對4題以上的小朋友每人一條小魚。
(2)游戲提示:
本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚交朋友”的游戲中,充分調(diào)動了學(xué)生的口算積極性,使他們在緊張而快樂的氣氛中,不斷提高計算能力。而且本游戲的設(shè)計讓學(xué)生不僅需要計算,還需要從眾多答案中找到正確答案,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維的敏捷性。
本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中。
課后思考:
通過玩本游戲,同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法,需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題,可以關(guān)注下面的公眾號,回復(fù)20,即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。
以內(nèi)不退位減法教案篇八
1.是學(xué)生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí),了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系;進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法,能正確地比較熟練得口算;加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關(guān)系的理解,能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程,培養(yǎng)合作意識;初步體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受;培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點掌握十幾減幾的計算方法,并能正確計算
教時安排第一課時
一、復(fù)習(xí)
(課件出示口算)
師:哦,小朋友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
二、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1題。
引導(dǎo):小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎?能不能把下面的算式填寫完整。
學(xué)生填寫算式,交流結(jié)果,教師板書。
說說兩道算式表示的意思。
2.整理減法表。
師:同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看,看哪個小組說的最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
先讓弄清題意,然后請一些學(xué)生口算,再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)第4題。
師:請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?比賽一下誰寫的最多。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)第5題。
師:你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?看看哪一組做的又快又好,2分鐘時間完成。
6.復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么,要求什么,(說明“合計”的含義)再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結(jié)果,指名板演,其余學(xué)生在課本上列式計算。
比較表格里的條件和問題,這兩小題有什么不同?
三、總結(jié)評價
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表,按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎?試試看。
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計
教后
反思
個人初備二次備課
課時
課題復(fù)習(xí)(2)
授課類型復(fù)習(xí)
1.使學(xué)生在具體請境中,鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集,問題的提出和解決的全過程,
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),樂學(xué),會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù),教師板書。
提問:你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系,寫題組。
談話:你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo):大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始,說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始,說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演,其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù),前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生:好。
以內(nèi)不退位減法教案篇九
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。
1、知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法:
通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的自信心。
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
(一) 揭示課題
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
(四) 課堂獨立練習(xí)
1、 如何調(diào)動學(xué)生的積極性,運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。
2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?,通過學(xué)生動手操作鞏固算法。
(一) 揭示課題
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律,填表。
出示圖片。
要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)
2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)
4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)
以內(nèi)不退位減法教案篇十
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。
2、我們先來看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來做游戲好嗎?
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū):他們在做什么?四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時要應(yīng)加以擴展,擴大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學(xué)習(xí)時,小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
7、紫旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
三、拓展練習(xí)。
以內(nèi)不退位減法教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級上冊p24例2和練習(xí)十六1、2、6題
1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,提高計算的正確率。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。
3、能結(jié)合具體情況提出問題,并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計算方法,能提高計算正確率。
1、口算練習(xí)
2、指名板演
3、用任意三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式
1、情境導(dǎo)入,提出問題
學(xué)生列式,指名板演
展示算法多樣化
估算,先獨立思考,再同桌交流,最后集體完成
指導(dǎo)豎式計算,說計算方法,板書豎式計算的過程,同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:
十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減
最后集體交流
3、小結(jié)
中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法
1、練習(xí)六1、2題
以內(nèi)不退位減法教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息?
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢?
指名回答并板書:14-9
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動,討論)
3、學(xué)生匯報,隨機板書:
預(yù)設(shè):
a、一個一個的.減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問:為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的?為什么要用10-9?
板書:14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練:
用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎?
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
以內(nèi)不退位減法教案篇十三
?教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。
[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。]
?教學(xué)重點】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對減法進(jìn)行檢驗。
?教學(xué)過程】
一、口算檢測
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1.出示教科書p25的第4題。
[(1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。]
(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?
[(3)列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]
2.獨立練習(xí)教科書p25的第5題。
3.出示教科書p26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表,并口頭編題,列式計算,同時把表格填補完整。]
4.獨立練習(xí)教科書p26的第7題。
[(提醒學(xué)生注意運算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書p26的6題。用“想加算減法”計算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結(jié):
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?
?教學(xué)反思】
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
以內(nèi)不退位減法教案篇十四
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
以內(nèi)不退位減法教案篇十五
(1)通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)。
(2)使學(xué)生在實際情景中進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
(3)通過活動的體驗,體會學(xué)習(xí)的.樂趣以及增強學(xué)生尊敬老師的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件
2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,教師歸納整理。
3、導(dǎo)入新知3120–1980
1、獨立嘗試計算3120–1980,遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
(1)投影學(xué)生的算法,并指名說說算理。
(2)達(dá)成共識后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)》。
2、獨立做一做。
3、投影反饋學(xué)生作業(yè)。
4、比較兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬以內(nèi)的減法連續(xù)兩次退位)
1、數(shù)學(xué)門診部
9125216
—643—3540
2791666
2、選擇禮物(每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題,做對了才可以取走禮物)
一張賀卡一束鮮花一封信一張畫
527—3484720—6518216—74936573—3890
這節(jié)課就快結(jié)束了,接下去讓我們一起來回憶一下,在這堂課內(nèi),我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎?生說后,師板書課題。
回家調(diào)查一下,家里的冰箱和彩電的價格,算一算它們相差多少元?