2023年小學(xué)音樂課題研究計劃(模板15篇)

2025/6/11 0:00:51

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    制定計劃可以讓我們更明確自己的目標(biāo)和方向,有助于提高我們的專注力和決策能力。那么如何制定一個合理的計劃呢?首先,要明確自己的目標(biāo),明確自己想要達到的成果,這樣才能有一個明確的方向。其次,要分解目標(biāo),將大目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo),細化每個小目標(biāo)的步驟和時間限制。然后,要合理安排時間,在制定計劃時要充分考慮到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活的時間需求,并留出適當(dāng)?shù)木彌_時間。對于初學(xué)者來說,這些計劃范例可能對你的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇一
    數(shù)學(xué)
    四年級
    農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究
    通過對這個課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。
    探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
    1、寫好子課題研究計劃;
    2、寫好課題組個人子課題計劃;
    3、將計劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;
    4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
    1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
    4、認真準備課題研討課。
    1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
    2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;
    3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實教師博客。
    1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
    2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
    3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
    1、寫好課題組子課題小結(jié);
    2、寫好個人課題小結(jié),并進行交流;
    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;
    4、寫好課題研究論文,并進行交流。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇二
    為了提高六年級學(xué)生的計算潛力,全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì),針對此刻六年級學(xué)生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計算潛力的提高,對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對于學(xué)生將來適應(yīng)社會的潛力都有著深遠的現(xiàn)實好處。
    二、研究價值
    實踐價值:(1)、透過課題研究,能夠探索有利于全體學(xué)生成長的計算的實踐操作模式,為各年級的教學(xué)發(fā)展帶給借鑒;(2)、透過課題的研究,能夠促進我校各年級數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計算潛力的意識和潛力,掌握計算的有效方法,構(gòu)成良好的速算、口算、簡算習(xí)慣,促進學(xué)生計算水平的全面提高。
    三、研究目標(biāo)、資料
    (一)研究目標(biāo):
    1、讓六年級學(xué)生在實踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計算潛力”的基本理論,構(gòu)成計算潛力的強烈意識,提高計算的基本潛力,掌握計算的基本方法。
    2、探索數(shù)學(xué)計算潛力的有效載體,全面提升學(xué)生計算的潛力。
    3、透過計算潛力培養(yǎng),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)愛好,培養(yǎng)一批計算尖子。
    4、透過本課題的研究,提高學(xué)生計算的速度和正確率、計算的靈活性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
    (二)研究資料:
    1、調(diào)查六年級學(xué)生計算潛力的現(xiàn)狀,分析影響計算正確率不高的因素;
    2、探索計算的有效載體,研究具體的資料、策略和形式;
    3、六年級學(xué)生計算潛力提高與數(shù)學(xué)知識全面提高的典型案例。
    四、思路、步驟及方法
    研究期限從20xx年x月——20xx年x月,為期1年,根據(jù)具體狀況將實驗研究工作分為三個階段:
    第一階段:準備階段(20xx.10——20xx.12)
    (1)確定課題研究資料;
    (2)查閱文獻資料;
    (3)實際調(diào)查研究,根據(jù)實際狀況擬出練習(xí)題。
    第二階段:實施階段(20xx.2——20xx.5)
    2.課題研究具體實施階段
    (1)研究教材,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,研討計算方法多樣化,提高學(xué)生計算潛力的方法。
    (2)設(shè)計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識題型,利用每一天數(shù)學(xué)課前五分鐘時間進行練習(xí)。
    (3)一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計算練習(xí)中存在的誤區(qū),尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計算潛力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。
    (4)練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式,練習(xí)過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習(xí),來提高口算潛力和計算潛力。
    (5)在本階段中進行計算潛力檢測,全面掌握學(xué)生的計算潛力的提升狀況,完成階段性的課題研究小結(jié)。
    (5)在本階段后期完成學(xué)生計算潛力的綜合測試,總結(jié)研究效果。
    第三階段:總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)
    收集、整理課題研究成果,分析論證后構(gòu)成課題研究結(jié)題報告。
    四、預(yù)期的研究成果
    經(jīng)過一年的研究,使六年級學(xué)生在計算潛力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認識,養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識,改善學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計算潛力。
    課題研究人:xxx
    20xx年2月8日
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇三
    一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
    二、研究目的:經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自我在課題實驗過程中迅速成長。
    三、研究措施:
    1、轉(zhuǎn)變觀念,認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
    2、加強學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準,認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章,盡可能多地與同行們交流探討。
    3、聯(lián)系實際,認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程,進行踏實細致地調(diào)查分析。
    4、實事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究本事。
    四、本年度具體工作安排計劃:
    十一月份:
    (1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計調(diào)查問卷,進行科學(xué)、合理地分析。
    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總。
    (3)制定個人課題研究計劃,明確研究資料。
    (4)參加課題研討活動。
    十二月份:
    (1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
    (3)參加課題研討活動。
    (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
    一月份:
    (1)進取參與課題組開展的專題研討課。
    (2)進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
    (3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認真做好學(xué)習(xí)筆記。
    (4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。
    (5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。
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    小學(xué)音樂課題研究計劃篇四
    以深入學(xué)習(xí)理論為突破口,進一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對課程改革適應(yīng)力,努力搞好課堂教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)服務(wù)等日常工作。
    (二)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì),加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
    發(fā)揮骨干教師的作用,通過師徒結(jié)對等方式,使青年教師迅速成長;重點加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo),特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學(xué)技能,通過學(xué)習(xí)思考,實踐探索,研討交流,總結(jié)反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng);鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、案例或論文。
    (三)加強課題研究,提升教育科研質(zhì)量。
    要進行扎實的專題或課題研究,從而加強教師的研究意識,提高其研究能力。
    九月份:
    1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
    2.認真研究教材,備好每一課,重點設(shè)計好課堂練習(xí)。
    3.建立好博客,按時上傳各級各類的資料。
    十月份:
    1、認真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準,加強理論學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)心得。
    2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準備,利用教研時間進行集體備課
    3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計案例。
    4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
    十一月份:
    1、教師解讀教材。
    2、認真開《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個性化的研究》課題研究工作,堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
    3、積極準備迎接研討課,并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
    4、參加教學(xué)評價課題培訓(xùn)活動。
    十二月份:
    1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍,理論指導(dǎo)自己的教學(xué),提高自己的教育教學(xué)水平,推進課程改革實驗。
    2、準備好小組合作學(xué)習(xí)的成果展示,并到各年級進行學(xué)習(xí)。
    3、建立學(xué)生練習(xí)的檔案。
    4、準備好課題組的課題資料,以迎接檢查。
    一月份:
    1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和教師工作的綜合評價方式,填寫評價表,做好評價工
    2、做好自我小結(jié),撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
    3.做好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)工作,以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
    1、文獻法。通過專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收集相關(guān)資料,了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)有關(guān)理論,指導(dǎo)課題研究,為課題組成員夯實理論基礎(chǔ)。
    2、調(diào)查研究法。通過調(diào)查我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,了解教師對待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)固有的方式,分析成因,尋求實驗的突破口。
    3、個案分析法。通過課題組教師結(jié)合自身和對其他教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實例的反思分析,制定解決的方法,最終形成有效的反思途徑和方法。
    4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學(xué)教師及其他教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例,有效地解決課堂教學(xué)中問題,形成優(yōu)秀案例集,成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
    5、經(jīng)驗總結(jié)法。在對反思案例研究的基礎(chǔ)上,認真總結(jié),將課題研究中形成的經(jīng)驗,進行梳理,撰寫有價值的專題論文,課題研究報告,讓課題能夠得以推廣。
    6.研究的具體步驟及進度安排(包括階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段成果形式)
    1、對教材的理解、對基礎(chǔ)的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。
    2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
    3、新課導(dǎo)入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等案例研究。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇五
    從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看,目前人類正進入知識經(jīng)濟的時代,要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平,不斷提高國民的整體素質(zhì)。研究語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時代發(fā)展的要求是一致的。小學(xué)語文教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生,促進全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想,當(dāng)前應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。語文學(xué)困生的大量存在,一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,但由于具有巨大的潛力,因此是一種人力資源,研究其開發(fā)的方法和途徑,是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段,所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切。
    1、研究的總體目標(biāo)
    通過本課題的研究,形成對小學(xué)語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的新的認識,揭示其成因及教育對策。堅持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo),以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以扎實的教學(xué)實踐為基礎(chǔ),運用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類型與成因,尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略,形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗與理論,并切實促進學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高,從而促進全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高,真正把素質(zhì)教育落到實處。
    2、研究的具體目標(biāo)
    (1)調(diào)查語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
    (2)分析語文學(xué)困生的形成原因。
    (3)研究語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對策。
    1、學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
    為了了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況,明確語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,對師生及家長進行了調(diào)查,對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)水平測試,并對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進行了客觀的分析,期望通過調(diào)查和測試對語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)問題進行診斷,并探索相應(yīng)的策略。
    2、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點、類型、歸因研究。
    3、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。
    4、語文學(xué)困生個案分析。
    5、語文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究。針對語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點,進行具體課例的研究。
    十月份
    1、共同商討并制定課題研究方案
    2、組長、組員制訂本學(xué)期的課題研究計劃。
    3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,提高教師的教育教學(xué)水平。
    十一月份
    1、開展問卷調(diào)查,了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法等。
    2、對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進行了客觀的分析。
    3、在調(diào)查、測試的基礎(chǔ)上,確定研究對象,對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表。
    十二月份
    1、相關(guān)理論學(xué)習(xí):教育如何對待學(xué)困生
    2、學(xué)困生進步作業(yè)展
    3、開展學(xué)困生字詞過關(guān)比賽
    20xx年一月份
    1、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化大家談
    2、成員上交相關(guān)的文章或論文、體會。
    3、檢查實驗教師有關(guān)總結(jié),做好評價工作。
    4、課題階段性總結(jié)。
    三月份
    1、制定新學(xué)期課題研究計劃,明確各自任務(wù)。
    2、檢查學(xué)生的假期作業(yè),設(shè)立“進步獎”。
    四月份
    1、相關(guān)理論學(xué)習(xí):在作文教學(xué)中如何提高“學(xué)困生”的信心
    2、課題組成員集體備課
    五月份
    1、及時反思,不斷積累、總結(jié)、交流,積極撰寫論文
    2、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的困惑。
    3、學(xué)困生古詩背誦比賽。
    六月份
    1、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。
    2、整理課題資料,按序歸檔。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇六
    課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點,是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進展情況,制定本學(xué)期的課題研究計劃。
    1、加強課題檔案的管理
    隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作,準備結(jié)題。
    2.集中與分散相結(jié)合,進一步加強題小組成員的培訓(xùn)
    (1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進行課題研究的理論知識,并書寫讀書筆記。
    (2)學(xué)校組織教師集中進行科研培訓(xùn),交流講座,促進教師課題研究能力的提高。
    3、開展課題研究課活動。
    結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動,積極開展科研課題研究課的活動,圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。
    4、落實好課題實施計劃
    (1)按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
    (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個課題進行教育教學(xué)實踐,小組成員間相互聽課,研討交流。
    (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)??蒲惺腋欀笇?dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
    5、開展課題階段性成果的撰寫
    課題研究日程安排
    九月:召開課題小組成員會議,明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
    學(xué)校制訂課題研究計劃。
    實驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。
    十月:按照本學(xué)期課題研究計劃,圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動。
    十一月:召開科研課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
    十二月:集中科研培訓(xùn)
    實驗教師上交階段性實驗總結(jié)。
    科研反思集錦
    科研成果匯總,編輯成冊。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇七
    一課題名稱:讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力
    二課題研究任務(wù)及重點:
    三課題研究實施方法
    實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評比.
    1學(xué)生分組
    2優(yōu)等生師范
    3全足推廣全班展示
    4小組評比
    四課題時間安排:整個課題研究需要一個學(xué)期時間.
    (4)第三個月做評比大賽(5)教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望.
    五總結(jié)課題
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇八
    音樂新課程呼喚:讓學(xué)生的生活中多一些音樂,新教材注重讓學(xué)生們生活中處處有音樂,讓音樂伴隨學(xué)生身邊,音樂課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學(xué)手段進行教學(xué),通過師生之間平等互動與交流,把生活經(jīng)驗音樂化、音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。因此,如何更新觀念,不斷探索和研究教學(xué)中的新課題新方法,在新課程的實施中更好地進行音樂實踐性活動,促進學(xué)生更好地發(fā)展,成為教學(xué)工作的最大挑戰(zhàn)。
    二、課題研究的依據(jù)
    1、以審美教育思想為指導(dǎo):
    審美教育使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識,形成一定的審美能力,培養(yǎng)正確的審美觀點。
    2、以新《大綱》和新的《音樂課程標(biāo)準》和課堂教學(xué)實踐為依據(jù)。
    3、以教育教學(xué)理論為基礎(chǔ):建構(gòu)主義理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)、音樂學(xué)等。
    三、課題研究的目標(biāo)
    1、通過音樂教學(xué)生活化的有效活動,讓學(xué)生真正體會生活是音樂的源泉,音樂來自生活,音樂表現(xiàn)生活,明確“音樂就在我們身邊,生活中處處有音樂”,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
    2、讓學(xué)生在實踐中感受音樂,在創(chuàng)作中理解音樂,更多地去接觸音樂、了解音樂,讓音樂走進生活,以生活中捕捉音樂的美,讓生活融入音樂,在音樂中感受生活的美。
    四、課題研究的方法
    研究對象:小學(xué)低年級學(xué)生
    1、文獻資料法:查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用成果進行分析,尋求理論和實踐創(chuàng)新。
    2、調(diào)查法:在課題實施階段,通過調(diào)查,把握學(xué)生心理和生活資源,適時向?qū)W生實施效果,并根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整研究方法。
    3、行動研究法:通過對學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究,制定出生活化教學(xué)的具體時間,開展實踐與研究。
    4、案例研究法:通過對學(xué)生實踐中遇到的困惑進行記錄、分析和研究,尋求解決及改進的方法。
    5、經(jīng)驗總結(jié)法:課題實施過程中,根據(jù)研究重點總結(jié)得失。
    五、課題研究的過程
    創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂生活化教學(xué)模式是一項富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究工作,需要實踐檢驗和反復(fù)證實,為此我將課題研究時間定為一年,分三個階段實施。
    (一)準備階段(9月---月)
    1、收集學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)資料、理論專著等;
    2、明確實驗?zāi)康模贫ㄑ芯糠桨?
    3、采用調(diào)查問卷的形式進行前測,了解學(xué)生情況;
    (二)實驗研究階段(1月---206月)
    1、外出學(xué)習(xí)交流,校內(nèi)經(jīng)驗交流;
    2、組織教學(xué)研討課、公開課,并整理出教學(xué)案例;
    3、整理出小學(xué)音樂教學(xué)生活化研究的收獲及典型實例;
    (三)成果展示階段(年7月---2009年10月)
    1、召開課題總結(jié)交流活動:公開課、觀摩課、論文交流;
    2、撰寫結(jié)題報告及研究論文;
    (四)成果檢測階段(2009年11月---2009年12月)
    2、查閱教學(xué)備課:
    檢查內(nèi)容是否貼切,層次與結(jié)構(gòu)安排是否合理;
    3、隨堂聽課:
    六、課題研究體會
    本課題研究體會可以歸納為以下幾點:
    1、音樂教學(xué)生活化與傳統(tǒng)模式對比
    通過為期一年的音樂教學(xué)生活化研究,在此過程中面對同樣的授課內(nèi)容不同的授課方式對學(xué)生的接受能力與音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果方面均有不同的差異。在研究過程中我發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式呆板的將音樂教學(xué)內(nèi)容作為一項工作任務(wù)派發(fā)給學(xué)生,在學(xué)生的音樂接受積極性方面有所缺失,并在一定程度上忽略了學(xué)生對音樂感知能力等因素的考慮,從而致使音樂課成了一種學(xué)習(xí)的負擔(dān),極大地影響了教學(xué)效果。生活化教學(xué)在音樂授課方式上有很大的伸縮性與變通性,能根據(jù)學(xué)生對音樂課、對生活的興趣、愛好等因素靈活的開展日常教學(xué),同時將學(xué)生日常生活影響因素、對音樂的需求因素與音樂課程內(nèi)容進行了融合,既調(diào)動了學(xué)生對音樂課的興趣又充分發(fā)揮了他們在生活中對音樂元素的捕捉能力,從而使音樂課堂變成了輕松、愉快的代名詞,既學(xué)到了音樂知識又陶冶了藝術(shù)情操。然而,這兩種單一教學(xué)方式均有長足之處,例如傳統(tǒng)模式極大地照顧到了小學(xué)低年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力以及低齡兒童對少兒歌曲的需求意識,生活化教學(xué)在內(nèi)容上沒有嚴格的規(guī)范過于接近生活等等,因此只有將二者有機的結(jié)合才能達到小學(xué)音樂教學(xué)的最終目的,在一種愉悅的課堂環(huán)境中傳授音樂知識,陶冶藝術(shù)情操。
    2、學(xué)生對音樂的需求
    日常談?wù)摰囊魳烦31蝗藗冏鲆砸粋€單一的藝術(shù)支系加以討論,常常忽視了音樂作為一個日常生活元素客觀存在的事實,然而在音樂教學(xué)生活化研究過程中我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生面對形形色色的生活元素影響所表現(xiàn)出的好奇與音樂需求意識并存。在面對當(dāng)今社會外界充斥在周圍的流行音樂、各色藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的引導(dǎo)以及家人在音樂等藝術(shù)學(xué)習(xí)方面的要求時,我們的學(xué)生只能無奈的選擇盲從;而在音樂課堂上學(xué)習(xí)兒童音樂、樂理知識時,從他們那童趣盎然的眼神中可以感受到,對音樂有一種強烈的潛意識層次的需求與渴望。在低年級教學(xué)工作中,我們往往過于強調(diào)了那些客觀存在的事物,而卻忽視了那隱含的也是最最重要的童真。生活化研究就是要在音樂教學(xué)中摻雜生活元素,也是在生活中發(fā)現(xiàn)音樂元素,培養(yǎng)低齡兒童對音樂的感知,發(fā)現(xiàn)在生活中那些無處不在的童真與音樂,歸還那本該屬于他們的童真天地與音樂殿堂。
    3、音樂教學(xué)規(guī)劃
    為期一年的低年級音樂生活化教學(xué)研究即將結(jié)束,然而在此期間所作的一系列教學(xué)研究工作將伴隨今后的音樂教學(xué)工作繼續(xù)開展,對小學(xué)音樂教學(xué)方式的研究工作應(yīng)該是一個持續(xù)的過程,需要在日常教學(xué)中不斷的總結(jié)進而開展音樂教學(xué)實踐加以驗證,同時進行必要的音樂理論知識學(xué)習(xí)增強各人的音樂素養(yǎng)及音樂教學(xué)技巧,最大限度地做好音樂教學(xué)工作。在進行自己音樂教學(xué)任務(wù)的同時,更應(yīng)該看到現(xiàn)在小學(xué)生對音樂、對生活有一種強烈的求知欲,要善于捕捉這種細節(jié)并在音樂教學(xué)中加以運用,并通過對日常生活點滴的細心觀察發(fā)現(xiàn)那些“藏起來”的音樂元素,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力,提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)過程中更要積極參加市及區(qū)教委組織開展的音樂教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動,在互相探討中學(xué)習(xí)、在觀摩學(xué)習(xí)中進步,提高個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,以此更好的勝任音樂教學(xué)工作。
    [小學(xué)音樂課題研究報告]
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇九
    立項號
    (799)xktxxyy002
    課題名稱
    小學(xué)音樂新課程導(dǎo)入方式和技巧研究
    負責(zé)人
    高蕾
    所在單位
    雁塔區(qū)田家灣小學(xué)
    結(jié)題報告
    關(guān)鍵詞
    小學(xué)音樂教學(xué)新課導(dǎo)入導(dǎo)入方法學(xué)生學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)興趣
    結(jié)題
    報告
    摘要
    音樂課導(dǎo)入的方法很多,但選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容(包括學(xué)生),去認真研究,嘗試同課多構(gòu),并具有技巧性的精心構(gòu)思、設(shè)計。
    結(jié)題報告
    (一、)課題背景及界定
    在什么背景下我遇到了什么問題?這個問題的內(nèi)涵是什么?
    音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,從而陶冶學(xué)生的審美情操,促進身心發(fā)展。但在小學(xué)校音樂課的安排中,有一個比較普遍的現(xiàn)象,就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午的的兩節(jié)課。這一個時段,對學(xué)生來說,旺盛的精力有所消退,正是學(xué)習(xí)的低效階段。上課時,他們普遍會感到疲倦、困乏,思想不夠集中。這時上音樂課,如果不把學(xué)生的注意力吸引過來,興趣調(diào)動起來,上課將會大打折扣。因此,音樂課開始的導(dǎo)入就顯得非常重要,隨便應(yīng)付的話會造成“一著不慎滿盤皆輸”的后果。
    在日常的教學(xué)之余,常常會聽到身邊的音樂老師們有這樣的抱怨,比如說:“為什么音樂課上學(xué)生什么都不愿意聽呢?”,“為什么學(xué)生不愿意在音樂練習(xí)上多努力一些呢?”,甚至還有的同仁會抱怨說:“每一次上音樂課,我都要很大一部分時間去維持紀律,課實在多沒辦法上好?!钡鹊?。那么,能不能使這樣的狀況有所改變呢?首先,需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機做起。而我想,音樂課開始的成功導(dǎo)入就就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    音樂的導(dǎo)入兩層含義:一是思維方面的導(dǎo)入,二是知識方面的導(dǎo)入。導(dǎo)入的成效主要取決于教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,取決于導(dǎo)得“巧”、導(dǎo)得“活”和導(dǎo)得“實”。“良好的開端是成功的一半”,教師在教學(xué)設(shè)計過程中,應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo),圍繞教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    (二、)理論依據(jù)及意義
    研究的理論、實踐、政策依據(jù)。
    “音樂可以很好的陶冶人的情操,體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。同時也是小學(xué)素質(zhì)教育中的一門基礎(chǔ)課,是實施美育的重要內(nèi)容和途徑。音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,陶冶他們的情操。但是要使小學(xué)生在音樂課上更好地掌握音樂技能,提高音樂素養(yǎng),我們在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點,找準切入點,精心設(shè)計,從課堂的導(dǎo)入就開始牢牢的吸引學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣。
    導(dǎo)入”是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié),一個精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果。
    三、研究的過程與方法
    (主要過程分為三個階段)
    第一階段:
    1、對我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié),找出導(dǎo)致音樂課堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因,做好研究與解決這個問題的計劃和方法。使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決,能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂活躍起來。
    2、搜集、閱讀相關(guān)文獻,完成開題報告和研究提綱。
    第二階段:
    閱讀有關(guān)教學(xué)案例、分析相關(guān)文獻、研讀相關(guān)的特殊教育、理論專著;
    繼續(xù)搜集研究資料并加以梳理和分析,完成案例分析,論文寫作。
    第三階段:
    1、確定音樂課堂導(dǎo)入的研究目標(biāo)。
    依據(jù)音樂課現(xiàn)有的導(dǎo)入現(xiàn)狀,結(jié)合音樂課教學(xué)目標(biāo)規(guī)定,制定研究目標(biāo)。
    2、搜集、閱讀相關(guān)文獻,尋求有效地導(dǎo)入方法。
    對不同年齡不同年級段學(xué)生,教師在導(dǎo)入過程中應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運用。
    3、不斷進行教學(xué)實踐
    根據(jù)不同年齡不同年級段的學(xué)生,設(shè)計課堂導(dǎo)入形式,并不斷地進行探索總結(jié)。
    4、不斷總結(jié)、撰寫研究成果
    第四階段:
    對課題研究進行全面總結(jié),整理研究資料,寫結(jié)題報告。
    課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
    通過課題研究和實踐,使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決,能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂活躍起來。
    對不同年齡不同學(xué)段的學(xué)生,教師在導(dǎo)入過程中都能依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運用。
    撰寫研究和實踐成果。
    課題研究的方法:
    從我校學(xué)生的情況,在研究中所選擇的科研方法主要有:
    1、找出在教學(xué)中常存在的的問題。
    2、分析問題產(chǎn)生的原因,依據(jù)課題方案開展行動。
    3、探索調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入形式。
    4、分析和研究,總結(jié)經(jīng)驗,形成研究成果,在教學(xué)實踐中驗證有效方法。
    四、研究結(jié)果與成效
    音樂課導(dǎo)入的方法很多,但選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容(包括學(xué)生),去認真研究,嘗試同課多構(gòu),并具有技巧性的精心構(gòu)思、設(shè)計。
    在課題研究過程中,我及時的通過教學(xué)案例、研討課、參加區(qū)級送教下鄉(xiāng)展示課、參加區(qū)級教師技能大賽、教學(xué)心得、教學(xué)論文等方面來收集資料,提高課堂研究成效。
    五、存在問題及改進)
    教學(xué)的導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容而設(shè)計的。在教學(xué)實踐中,課堂的導(dǎo)入還需把握得更準確。比如在許許多多的教學(xué)導(dǎo)入方法中,對于一些對音樂課缺乏興趣的同學(xué),或者是注意力很難集中的同學(xué),還有一些不樂于參與音樂表現(xiàn)的同學(xué)等等,對于這些教學(xué)對象,就要找準契點,利用自身優(yōu)勢,設(shè)計他們所具有興趣的教學(xué)導(dǎo)入,特別給予關(guān)注和鼓勵,讓其樹立信心,使之走進多姿多彩的音樂殿堂。
    參考文獻
    《中小學(xué)音樂教育》
    《學(xué)問現(xiàn)代教學(xué)研究》
    《小學(xué)音樂課程標(biāo)準》
    注:正文楷體小4號,篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi).
    [音樂小課題研究報告]
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十
    1、進一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。
    2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。
    3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
    4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究
    5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
    研究措施
    1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據(jù)自己的特長,選擇研究的小主題,根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
    2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,結(jié)合自己的教育問題,制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確,措施詳細,操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個單元中的教學(xué)情況,并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
    3、加強課題研究的過程管理,認真寫好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進行反思,及時上傳相關(guān)研究資料。
    4、參加課題研究的人員,每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。
    5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。
    6、課題組成員每人開一次公開課。
    活動安排:
    二月份:
    1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負責(zé):)
    2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負責(zé):)
    3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責(zé):各教研組長)
    三月份:
    1、各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負責(zé):)
    2、課題組活動,進行理論學(xué)習(xí)與研究,落實開設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負責(zé):課題組長)
    四月份:
    1、開展課題組研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)
    2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負責(zé):)
    3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負責(zé):)
    五月份:
    1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負責(zé):)
    2、開設(shè)研究課活動。(負責(zé):教研室和課題組)
    3、組織課堂教學(xué)反饋。(負責(zé):教研室和課題組)
    六月份:
    1、課題組活動,組織理論學(xué)習(xí)。(負責(zé):課題組長)
    2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責(zé):)
    3、課題組進行階段工作總結(jié),獎勵教科研積極分子。(負責(zé):)
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十一
    (一)思想教育。
    貫徹黨的兩思教育,在教學(xué)過程中滲透德育,健全德育、美育網(wǎng)絡(luò),加強教育科研,加快教育現(xiàn)代化,改革進取,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),努力把教書育人提高到一個新階段,使學(xué)生成為:“四有”新人,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并透過各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等,努力進取,為中國的明天奮發(fā)向上。
    (二)音樂知識和技能訓(xùn)練。
    1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;
    3、初步欣賞一些小型的器樂曲,掌握音樂欣賞知識,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;
    6、透過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;
    7、透過群眾舞教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    二、教學(xué)資料。
    本學(xué)期透過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);透過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠靈活運用,融會貫通,提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期,我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,并在教學(xué)過程中滲透德育,改革進取,加快教育現(xiàn)代化,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí),透過綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
    三、主要措施。
    3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
    4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);
    6、透過律動以及群眾舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,加強學(xué)生的全面素質(zhì);
    7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;
    8、利用多媒體開展教育活動,使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,開拓音樂視野。
    四、學(xué)生狀況分析。
    本級段執(zhí)教班級為四(3)、四(4)兩個班級,我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進行多媒體教學(xué),加強教育科研,加快教育現(xiàn)代化,促進教育改革,努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中,學(xué)生比較愛好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時用心性高,創(chuàng)新潛力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教的兩個級部學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳??偟膩碚f,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,進一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。還能夠從以下幾方面來制定:
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    1、在欣賞、唱歌、節(jié)奏與音樂創(chuàng)作課型中開展綜合性學(xué)習(xí)的研究。
    2、綜合性學(xué)習(xí)中評價體系的構(gòu)成的研究。
    3、綜合性學(xué)習(xí)中和諧課堂的研究。
    (二)本學(xué)期將開展的主要三月份:1、學(xué)習(xí)校課題方案、課題研究計劃。
    3、第一次調(diào)研組成員會議,布置本學(xué)期主要工作,理論學(xué)習(xí)五月份:1、參加校課題研究課聽、評課。2、理論學(xué)習(xí)十二月份:1、參加校課題研究課聽、評課。2、參加校課題理論學(xué)習(xí)心得。3、撰寫個人子課題小結(jié)(三)期望學(xué)期末取得的成績1、教師在學(xué)期末能夠在課堂中摸索出綜合性學(xué)習(xí)的新模式,并關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),完善課堂的評價機制,使音樂課堂和諧完美。2、學(xué)生能初步掌握綜合性學(xué)習(xí)的一般潛力,能綜合掌握本學(xué)科和跨學(xué)科的知識去解決問題,學(xué)習(xí)新知。3、初步從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面確立小學(xué)音樂“綜合學(xué)習(xí)”潛力培養(yǎng)的評價體系。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十二
    本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實踐,已經(jīng)取得了較好的效果,每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,同學(xué)的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點,采取相應(yīng)的方法,提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實施過程中,還需要進一步研究和提高,因此特定本學(xué)期的實施計劃如下:
    在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下,發(fā)展同學(xué)發(fā)明思維的過程,顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師教任何功課,教都是為了達到不教?!弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教同學(xué)作文是為了達到將來即使沒人教,他們自身也能寫文章。幾年來,我們在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣,開拓寫作思路,讓同學(xué)在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣,發(fā)展寫作的發(fā)明力。結(jié)合教改的新思路,擴大好作文的范圍,張揚同學(xué)個性,培養(yǎng)同學(xué)的寫作興趣。
    1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論,在其指導(dǎo)下,通過研究,形成有利于培養(yǎng)同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點、新理念和生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。
    2、在進行理論研究的同時,加強作文教學(xué)改革的實踐,使理論研究和實踐探索密切結(jié)合,更新觀念,形成新的生活化的作文教學(xué)模式,激發(fā)同學(xué)的寫作熱情、寫作興趣,讓同學(xué)的個性在作文中張揚,不時提高同學(xué)習(xí)作的水平。
    本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究:
    (1)興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感。同學(xué)對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大勝利。教師要帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂,親近大自然、親近生活和活動的場所,增加作文的素材,發(fā)揮潛能,陶冶情操,增進學(xué)識,鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究,在課堂作文訓(xùn)練中,教師根據(jù)各年級同學(xué)的主導(dǎo)活動,找準小同學(xué)生活的熱點、焦點,創(chuàng)設(shè)一定的生活情景,縮小作文和生活的距離,實現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”,讓作文成為兒童生活的有趣局部。內(nèi)容要讓同學(xué)想表達,要讓同學(xué)寫他們感興趣的作文,讓同學(xué)漸漸喜歡習(xí)作。
    教師要改變保守的習(xí)作評價方式,如取消不和格分,作文實在不行的暫不打分等方式,實行自批互批,家長批,社會批,面批,重批等。讓所有的同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得勝利,這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。
    (2)在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng),但一旦習(xí)慣養(yǎng)成績會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想,在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實踐過程中,要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個重要的教學(xué)戰(zhàn)略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣:獨立主動地讀書看報,聽廣播看電視的習(xí)慣;重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣;將觀察到的情況用一句話記錄,作素材筆記的習(xí)慣;做資料卡式剪報等詞句段積累的習(xí)慣;認真讀題審題的習(xí)慣;限時作文、快速作文的習(xí)慣;讓耳朵做“老師”,自身當(dāng)堂修改,請他人修改的習(xí)慣;保管作文本重讀整理的習(xí)慣;主動應(yīng)用語言實踐的習(xí)慣。
    (1)教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練:如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教,多層次訓(xùn)練。
    (2)小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此,根據(jù)兒童語言發(fā)展的實際,不要強求兒童選材典型,結(jié)構(gòu)獨特嚴謹;不要希望全體同學(xué)的作文文句生動優(yōu)美,但是必需要求同學(xué)作文文句具體通順。具體通順是小同學(xué)學(xué)習(xí)語言合理合適的要求,字正句順,把事情寫得比較具體清楚,同學(xué)應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求,才有意義;讓同學(xué)用自身的語言作文,是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求,也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自身的語言,作文教學(xué)才有價值,同學(xué)對作文發(fā)生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的.、自然的、優(yōu)美的。
    1、加強理論學(xué)習(xí),每月召開一次課題例會,定期進行集體理論學(xué)習(xí)。同時抓好個人學(xué)習(xí),隨時將學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)隨筆記載下來。掌握教改動態(tài),更新教學(xué)理念,提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料,組織教師學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
    2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會,從課內(nèi)到課外,以同學(xué)的生活、思想、情感為動身點,選取作文素材。
    3、請進來,交流信息。邀請專家、學(xué)者上門指導(dǎo),并作專題報告。
    4、走出去,吸收信息。每學(xué)期提供每位語文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回校后匯報、交流。
    5、鼓勵教師上作文研討課,對取得研究效果的教師給予獎勵。
    7、重視課題過程資料的積累工作,包括實施計劃、活動記錄、理論學(xué)習(xí)資料、階段性情況匯報、研討課教學(xué)設(shè)計、專題總結(jié)等內(nèi)容,使課題有一套比較完整的資料。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十三
    (1)成立課題研究小組,設(shè)計課題研究方案,制定研究計劃,明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。
    (2)組成情報小組,收集相關(guān)資料,并組織課題組成員對資料進行分析探討。
    (3)完成開題報告
    第二階段:實施階段 時間: 20xx年5月——20xx年10月
    (1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作,分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
    (2)通過教育典型案例研究,梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
    (3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。
    第三階段:總結(jié)階段 時間:20xx年11月——20xx年12月
    (1)整理前兩個階段的研究資料,進行綜合分析,驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進作用。
    (2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié),撰寫論文、結(jié)題報告,并對研究成果進行包裝、整理,完成成果申報。
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十四
    在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)
    二.研究的背景
    隨著21世紀人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢,隨著教育觀念的不斷更新,“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注,成為教育教學(xué)研究與探討的熱點?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準》中也明確指出:“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式。”因此,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是教學(xué)改革的大勢所趨。自20xx年進入新課改以來,合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點,越來越多的教師在教學(xué)中設(shè)計并運用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略,使課堂討論甚熱烈,氣氛相當(dāng)活躍,教師教得愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動、生生互動的可喜局面。
    三.研究的目的
    小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中的為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神,團隊意識和集體觀念,有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。通過小組成員間的互相幫助,實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師,如何讓學(xué)生走出誤區(qū),使學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí),真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展,我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題。
    四.研究的主要內(nèi)容
    1.讓學(xué)生積極的相互支持、配合,特別是面對面的促進性的互動;
    2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任;
    4.對于個人完成的任務(wù)進行小組合作。
    五.課題研究的實施計劃
    1.制定研究計劃,課題組會議,交流個人課題思路,學(xué)習(xí)課題資料
    2.課題組會議,學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料,交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失
    3.課題組會議,學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料,交流課題研究得失,匯報課題研究課
    4.課題研究會議,學(xué)習(xí)資料,聽課題組研究課,寫聽課反思
    5.上交課題研究論文及各項資料
    小學(xué)音樂課題研究計劃篇十五
    課題研究報告:關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣的研究(選)
    1、前言
    1、問題的提出
    素質(zhì)教育是以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本的教育。這就要求教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。“興趣是最好的老師”當(dāng)兒童對1件事有了興趣,他們的注意力高度集中,思維極度活躍,形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中積極參與數(shù)學(xué)活動,主動發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題,真正思考獲取知識,形成技能。而創(chuàng)設(shè)1個個充滿活力、魅力無窮的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。隨著《新課程標(biāo)準》的推行,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主體意識,開發(fā)學(xué)生智力潛能,讓學(xué)生去主動探索知識是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,是全面推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生生動活潑地成長的關(guān)鍵,正是基于這樣的考慮才提出了本課題。
    2、國內(nèi)外的研究狀況
    國內(nèi)外對如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究的比較多,也取得了1些成果,有1些優(yōu)秀的論文在報刊上發(fā)表,1些經(jīng)驗也比較成功。但是,研究只停留在片面的角度,缺乏系統(tǒng)性。(例如:對如何創(chuàng)設(shè)問題情境研究較多。)而且,事例性較強,出現(xiàn)就課論課的情況,有的憑空猜想,缺乏依據(jù),沒有從心理學(xué),生理學(xué)等方面進行理論研究,缺乏1定的科學(xué)性。
    3、課題研究的假設(shè)
    教師正確運用多種媒體創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)情境,1定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能主動參與各種數(shù)學(xué)活動。
    2、研究的內(nèi)容和方法
    1、概念的界定
    情境:字典中解釋是情景,境地。本課題中指在課堂中、學(xué)習(xí)過程中形成的1定的教育氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。
    興趣:字典中解釋為喜好的情緒,在課題中把它界定為學(xué)生個體在1定的教育氛圍,學(xué)習(xí)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的積極主動,樂觀的情感傾向和自覺參與學(xué)習(xí)的行動表現(xiàn)。
    2、研究的目標(biāo)
    關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境。從教學(xué)實踐中去研究如何創(chuàng)設(shè)情境,如何結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況、各種教學(xué)媒體的特點創(chuàng)設(shè)不同情境,并研究情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點。
    關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。研究創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
    3、研究的理論基礎(chǔ)
    (1)、建構(gòu)主義理論
    建構(gòu)主義認為:知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在1定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。因此,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為情境是學(xué)習(xí)環(huán)境中的4大要素之1。
    (2)、教育心理學(xué)理論
    動機是學(xué)生主題參與的內(nèi)在機制。心理學(xué)認為人的1切活動都是由動機引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是1種有意識的行為,需要使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部動力,從而達到學(xué)生積極參與教學(xué)活動,獲取知識,深化認識的目的。所以,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。
    (3)、人與環(huán)境的關(guān)系。
    人離不開環(huán)境,人的個性、情感、品質(zhì)等都與所處環(huán)境、背景有千絲萬縷的聯(lián)系。同樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和感情傾向都與其文化背景、家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此,1個民主、安全、和諧的課堂氛圍,1個個適合的學(xué)習(xí)情境更有利于學(xué)生主動活潑、有個性的發(fā)展。
    4、研究的方法
    (1)、行動研究法,這是研究本課題的主要方法。
    (2)、對比法,利用同時教兩個班數(shù)學(xué)課的條件研究各種情境在不同群體中發(fā)揮的作用。
    (3)、個案追蹤法。
    (4)、經(jīng)驗總結(jié)法,邊研究邊及時總結(jié)成功經(jīng)驗和措施,上升到理論。
    3、研究的過程和措施
    課題計劃具體按以下幾個階段進行研究。
    第1個階段:準備階段
    1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,查閱資料。
    2、確定課題,擬訂實施方案。
    3、申報立項
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