專業(yè)代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案范文（20篇）

    總結(jié)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn)，也是未來規(guī)劃的引導(dǎo)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明，便于讀者閱讀和理解。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇一
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題1分，共30分)
    1.德育過程從本質(zhì)上說就是( ?)統(tǒng)一的過程。
    a.個(gè)體與環(huán)境
    b.個(gè)體與社會(huì)
    c.個(gè)體與教育
    d.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化
    2.教育的最基本途徑是( ?)。
    a.教學(xué)
    b.課外活動(dòng)
    c.社會(huì)實(shí)踐
    d.校外活動(dòng)
    3.預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是( ?)。
    a.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
    b.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
    c.樹立正確的學(xué)生觀
    d.改善學(xué)生的人際環(huán)境
    4.學(xué)生管理的終極目的是( ?)。
    a.學(xué)業(yè)成功
    b.人性完善
    c.適應(yīng)社會(huì)
    d.身心健康
    5.教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是( ?)。
    a.自動(dòng)教學(xué)機(jī)
    b.程序教學(xué)機(jī)器
    c.電影和電視
    d.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
    6.教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致( ?)。
    a.教育萬能論
    b.兒童中心論
    c.環(huán)境決定論
    d.遺傳決定論
    7.當(dāng)前我國中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制是( ?)。
    a.校務(wù)委員會(huì)制
    b.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
    c.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
    d.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的行政分工負(fù)責(zé)制
    8.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( ?)。
    a.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
    b.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
    c.開展網(wǎng)絡(luò)教育
    d.高等學(xué)校擴(kuò)招
    9.采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的( ?)的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。
    a.自然性與社會(huì)性
    b.受動(dòng)性與能動(dòng)性
    c.共性與個(gè)性
    d.方向性與現(xiàn)實(shí)性
    10.在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( ?)。
    a.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    b.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
    c.鞏固知識(shí)
    d.運(yùn)用知識(shí)
    11.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( ?)。
    a.導(dǎo)向性原則
    b.疏導(dǎo)原則
    c.因材施教原則
    d.教育影響的一致性原則
    12.中國漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)? ?)。
    a.發(fā)展個(gè)體功能
    b.改造社會(huì)功能
    c.政治倫理功能
    d.發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能
    13.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自( ?)。
    a.《學(xué)記》
    b.《論語》
    c.《尚書》
    d.《孟子》
    14.一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( ?)。
    a.教育方針
    b.教育機(jī)智
    c.教育政策
    d.教育目的
    15.以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科總體，是我們所稱的( ?)。
    a.教育學(xué)
    b.教育科學(xué)
    c.普通教育學(xué)
    d.教育原理
    16.“教育能夠干什么”是( ?)。
    a.教育的屬性
    b.教育的目的
    c.教育的功能
    d.教育的效應(yīng)
    17.一個(gè)好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是( ?)。
    a.幫助
    b.規(guī)訓(xùn)
    c.促進(jìn)
    d.發(fā)展
    18.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是( ?)。
    a.教員角色
    b.領(lǐng)導(dǎo)者角色
    c.人類靈魂工程師角色
    d.心理醫(yī)生角色
    19.教師的教學(xué)機(jī)智說明教師的工作具有( ?)的特點(diǎn)。
    a.創(chuàng)造性
    b.復(fù)雜性
    c.長(zhǎng)期性
    d.示范性
    20.班主任工作的重點(diǎn)是( ?)。
    a.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
    b.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
    c.指導(dǎo)班委會(huì)工作
    d.評(píng)定學(xué)生操行
    21.有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( ?)的教學(xué)原則。
    a.啟發(fā)性
    b.系統(tǒng)性
    c.鞏固性
    d.因材施教
    22.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的( ?)。
    a.生理活動(dòng)
    b.心理活動(dòng)
    c.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
    d.實(shí)踐活動(dòng)
    23.世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是( ?)。
    a.蘇霍姆林斯基
    b.楊賢江
    c.凱洛夫
    d.贊可夫
    24.作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是( ?)。
    a.心理治療者
    b.被攻擊的對(duì)象
    c.研究者
    d.學(xué)校管理者
    25.在學(xué)生的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席教師作用的是( ?)。
    a.學(xué)校教育
    b.家庭教育
    c.社會(huì)教育
    d.同伴影響
    26.構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與( ?)。
    a.心理環(huán)境
    b.情感環(huán)境
    c.認(rèn)知環(huán)境
    d.物質(zhì)環(huán)境
    27.“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的( ?)。
    a.目標(biāo)
    b.內(nèi)容
    c.過程
    d.原則
    28.我國道德規(guī)范的層次依次是( ?)。
    a.社會(huì)公德、職業(yè)道德
    b.社會(huì)公德、社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德
    c.集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
    d.社會(huì)公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
    29.人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)是( ?)。
    a.道德感知
    b.道德情感
    c.道德行為
    d.道德意志
    30.加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑是( ?)。
    a.組織活動(dòng)、委托任務(wù)
    b.學(xué)習(xí)、座右銘、立志、自我批評(píng)
    c.榜樣和示范
    d.說服教育
    二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)
    1.中國封建社會(huì)出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有( ?)。
    a.官學(xué)
    b.私學(xué)
    c.騎士學(xué)校
    d.書院
    e.社區(qū)學(xué)院
    2.少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是( ?)。
    a.身體狀態(tài)的劇變
    b.內(nèi)心世界的發(fā)展
    c.自我意識(shí)的覺醒
    d.獨(dú)立精神的加強(qiáng)
    e.身心兩方面逐步走向成熟
    3.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?( ?)
    a.對(duì)學(xué)生的研究
    b.對(duì)教師的研究
    c.對(duì)社會(huì)的研究
    d.對(duì)學(xué)科的研究
    e.對(duì)教材的研究
    4.班會(huì)一般有哪幾類?( ?)
    a.主題班會(huì)
    b.常規(guī)班會(huì)
    c.民主班會(huì)
    d.生活班會(huì)
    5.下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?( ?)
    a.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
    b.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
    c.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成
    d.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系et益密切
    e.反思自身，形成教育學(xué)元理論
    6.從橫向看，教育的基本形式有( ?)。
    a.學(xué)校教育
    b.社會(huì)教育
    c.閑暇教育
    d.家庭教育
    e.業(yè)余教育
    7.馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于( ?)。
    a.兒童對(duì)成人模仿的需要
    b.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要
    c.人類生存的需要
    d.人的自身發(fā)展的需要
    e.社會(huì)安寧的需要
    8.人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是( ?)。
    a.社會(huì)性
    b.生產(chǎn)性
    c.實(shí)踐性
    d.意識(shí)性
    e.科學(xué)性
    9.政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?( ?)
    a.管理
    b.制度
    c.活動(dòng)
    d.觀念
    e.組織
    10.我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?( ?)
    a.基礎(chǔ)教育
    b.中等教育
    c.高等教育
    d.職業(yè)教育
    e.成人教育
    三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
    1.課堂活動(dòng)要求教師具有較高的組織能力，課外活動(dòng)要求教師具有較高的教學(xué)能力。( ?)
    2.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。( ?)
    3.中國最早的教育學(xué)教科書是從美國翻譯過來的。( ?)
    4.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過程。( ?)
    5.班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期和遠(yuǎn)期三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。( ?)
    6.與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)組織上具有更大的自主性。( ?)
    7.我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。( ?)
    8.生活會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。( ?)
    9.做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。( ?)
    10.根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。( ?)
    11.教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。( ?)
    12.教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。( ?)
    13.班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法。( ?)
    14.課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。( ?)
    15.集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗(yàn)。( ?)
    四、情境分析題(共20分)
    (一)(本大題共2小題，每小題7分。共14分)
    在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如c級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的?！?BR>    李老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向b級(jí)組、a級(jí)組進(jìn)軍。
    1.李老師的這種做法有何積極作用?( ?)[不定項(xiàng)選擇題]
    a.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
    b.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)
    c.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化
    d.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
    2.李老師的做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理念?( ?)[單選題]
    a.發(fā)展性評(píng)價(jià)
    b.回歸生活
    c.學(xué)科綜合
    d.全球概念
    (二)(本大題1小題，共6分)
    開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。
    如果你是劉老師，你該如何做?( ?)[不定項(xiàng)選擇題]
    a.要言傳身教，還要言教情教
    b.加強(qiáng)自身修養(yǎng)
    c.以自己的行為舉止感化學(xué)生
    d.制定嚴(yán)格的班級(jí)制度
    一、單項(xiàng)選擇題
    1.d【解析】德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一。
    2.a【解析】教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。
    3.a【解析】預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
    4.b【解析】學(xué)生管理的終極目的是人性完善。
    5.d【解析】教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
    6.d【解析】由教育學(xué)常識(shí)可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致遺傳決定論;若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論;若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論;而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會(huì)導(dǎo)致兒童中心論。
    7.b【解析】略。
    8.a【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
    9.c【解析】略。
    10.b【解析】教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)新知識(shí)是教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。
    11.c【解析】學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
    12.c【解析】中國古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?BR>    13.a【解析】有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。
    14.d【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
    15.b【解析】略。
    16.c【解析】教育的功能指教育者在教育活動(dòng)中通過教育媒介對(duì)受教育者的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。
    17.c【解析】一個(gè)好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進(jìn)”，即教師對(duì)學(xué)生行為有所幫助。
    18.a【解析】教師的基本職責(zé)是教書育人，因此教師角色中表現(xiàn)最為突出的是教員角色。
    19.a【解析】教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力，是教師瞬間的判斷和迅速的決定，說明教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。
    20.a【解析】略。
    21.d【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對(duì)待個(gè)別差異，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，而不能打擊個(gè)別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。
    22.a【解析】個(gè)體主觀能動(dòng)性的層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng);第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng);最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    23.c【解析】蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。
    24.c【解析】教師的“研究者”的角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。
    25.b【解析】家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席教師作用。
    26.d【解析】構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。
    27.a【解析】略。
    28.b【解析】我國道德規(guī)范的層次依次是社會(huì)公德、社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德。
    29.c【解析】道德行為是人們?cè)谝欢ǖ赖抡J(rèn)識(shí)或道德情感支配下采取的行為，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。
    30.b【解析】略。
    二、多項(xiàng)選擇題
    【解析】官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會(huì)的學(xué)校教育類型。
    【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。
    【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。
    【解析】班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。
    【解析】當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大;教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化;教育學(xué)科體系初步形成;教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切;反思自身，形成教育學(xué)元理論。
    【解析】教育從橫向看，分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。
    【解析】略。
    【解析】略。
    【解析】略。
    【解析】略。
    三、是非判斷題
    1.×【解析】課外活動(dòng)要求教師具有比課堂活動(dòng)更高的組織能力。
    2.√【解析】略。
    3.×【解析】中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來的。
    4.√【解析】略。
    5.√【解析】略。
    6.√【解析】略。
    7.×【解析】京師同文館采用的是班級(jí)授課制教學(xué)形式。
    8.×【解析】主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。
    9.×【解析】做好后進(jìn)生的教育工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。
    10.√【解析】略。
    11.×【解析】教學(xué)過程的矛盾主要表現(xiàn)為教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾、教師與學(xué)生之間的矛盾、學(xué)生與其他所學(xué)的知識(shí)之間的矛盾三方面。其中，第三種矛盾是教學(xué)過程的主要矛盾。因此學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中的主要活動(dòng)，教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程。
    12.×【解析】教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征。
    13.√【解析】略。
    14.√【解析】略。
    15.×【解析】集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)。
    四、情境分析題
    (一)2.a
    (二)abc
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇二
    1.機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的行為，屬于
    a.違章行為
    b.違法行為
    c.過失行為
    d.過錯(cuò)行為
    答案：b
    2.尚未登記的機(jī)動(dòng)車，需要臨時(shí)上道路行駛，應(yīng)當(dāng)
    a.取得臨時(shí)通行牌證
    b.到機(jī)關(guān)備案
    c.直接上路行駛
    d.在車窗上張貼合格證
    答案：a
    3.已達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)動(dòng)車上道路行駛。
    a.允許臨時(shí)
    b.不得
    c.經(jīng)維修后可以
    d.繳管理費(fèi)后可以
    答案：b
    4.允許收繳、扣留機(jī)動(dòng)車駕駛證的部門只有
    a.運(yùn)輸管理部門
    b.機(jī)關(guān)交通管理部門
    c.工商部門
    d.稅務(wù)部門
    答案：b
    5.駕駛?cè)嗽诘缆飞像{駛機(jī)動(dòng)車時(shí)，
    。
    a.只需攜帶駕駛證
    b只需攜帶行駛證
    c.必須攜帶駕駛證、行駛證，放置強(qiáng)制保險(xiǎn)標(biāo)志、檢驗(yàn)合格標(biāo)志
    d.應(yīng)攜帶出廠合格證明或進(jìn)口憑證
    答案：c
    6.駕駛機(jī)動(dòng)車，必須遵守的原則
    a.右側(cè)通行
    b.左側(cè)通行
    c.內(nèi)側(cè)通行
    d.中間通行
    答案：
    a
    7.沒有劃分機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道和人行道的道路，機(jī)動(dòng)車
    。
    a.在道路兩邊通行
    b.在道路中間通行
    c.實(shí)行分道通行
    d.可隨意通行
    答案：b
    8.機(jī)動(dòng)車遇交通警察現(xiàn)場(chǎng)指揮和交通信號(hào)不一致時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照通行。
    a.道路標(biāo)志
    b.交通信號(hào)燈的指揮
    c.交通警察的指揮
    d.道路標(biāo)線
    答案：c
    9.機(jī)動(dòng)車在設(shè)有最高限速標(biāo)志的道路上行駛時(shí)，____。
    a.不得超過標(biāo)明的最高時(shí)速
    b.允許超過標(biāo)明最高時(shí)速的10%
    c.可以超過車輛的最高設(shè)計(jì)時(shí)速
    d.必須按規(guī)定的最高車速行駛
    答案：a
    a.迅速通過
    b.減速慢行
    c.適當(dāng)加速
    d.保持行駛速度
    答案：b
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇三
    1 基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是( )。
    a.形成性評(píng)價(jià)
    b.總結(jié)性評(píng)價(jià)
    c.常模參照評(píng)價(jià)
    d.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
    參考答案：d
    參考解析：
    題干是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)的定義。
    2 形成價(jià)值觀念指學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當(dāng)于通常所說的( )。
    參考答案：c
    參考解析：
    形成價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)結(jié)果是將對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值肯定變?yōu)橐环N穩(wěn)定的追求。相當(dāng)于通常所說的“態(tài)度”和“欣賞”。
    3 教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理( )。
    a.有直接影響
    b.有間接影響
    c.沒有影響
    d.不一定
    參考答案：a
    4 根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到( )階段的重要標(biāo)志。
    a.感知運(yùn)動(dòng)
    b.前運(yùn)算
    c.具體運(yùn)算
    d.形式運(yùn)算
    參考答案：c
    參考解析：
    具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有多維思維、思維的可逆性、去自我中心的特征，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題。
    5 兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是( )。
    a.知識(shí)的遷移
    b.技能的遷移
    c.行為規(guī)范的遷移
    d.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
    參考答案：c
    參考解析：
    愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。
    6 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過( )實(shí)現(xiàn)的。
    參考答案：d
    參考解析：
    學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。
    7 下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是( )。
    a.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
    b.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
    c.物質(zhì)性、外顯性、展開性
    d.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
    參考答案：c
    參考解析：
    操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)。主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的.外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。
    8 解決問題的最高表現(xiàn)形式是( )。
    a.獲得規(guī)則
    b.理解概念
    c.創(chuàng)造性
    d.知識(shí)遷移
    參考答案：c
    參考解析：
    問題解決的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性地解決問題。
    9 對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是( )。
    a.消退說
    b.干擾說
    c.同化說
    d.動(dòng)機(jī)說
    參考答案：a
    參考解析：
    消退說是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。
    10 “為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
    a.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
    b.近景性外部動(dòng)機(jī)
    c.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
    d.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
    參考答案：c
    參考解析：
    內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇四
    1.某學(xué)校新人職的馬老師，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自已教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。
    為此，經(jīng)常給學(xué)生布置大量的作業(yè)，經(jīng)常挖苦、訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還時(shí)常把個(gè)別不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫作業(yè)。關(guān)于馬老師的做法，下列描述正確的是( ?)。
    a.馬老師重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人
    b.馬老師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)更關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果
    c.馬老師通過將學(xué)生留堂以培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣
    d.馬老師積極教育班級(jí)中的每一位學(xué)生
    2.一年級(jí)的少宇聰明伶俐，他的媽媽幫少宇報(bào)了奧數(shù)班?？墒菍W(xué)了幾節(jié)課，少宇的表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴少宇的媽媽說：“一般的孩子到小學(xué)五六年級(jí)才開始學(xué)奧數(shù)，雖然少宇很聰明，但過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，這種方式對(duì)孩子來說本身也是個(gè)思想負(fù)擔(dān)?！边@說明老師能夠關(guān)注到( ?)。
    a.學(xué)生發(fā)展的差異性
    b.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
    c.學(xué)生發(fā)展的順序性
    d.學(xué)生發(fā)展的階段性
    3.黨的十六大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。李老師受瀘西縣委宣傳部、瀘西縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、縣婦聯(lián)和各中小學(xué)校的邀請(qǐng)，送教下鄉(xiāng)，送教到基層，為他們講學(xué)習(xí)方法，講教學(xué)方法，講公民道德規(guī)范。這表明李老師( ?)。
    a.具有較強(qiáng)的課程參與意識(shí)
    b.具有較強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)意識(shí)
    c.具有較強(qiáng)的課程研究意識(shí)
    d.具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)
    4.某些學(xué)校認(rèn)為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法( ?)。
    a.正確，體現(xiàn)了教書育人的理念
    b.不正確，沒有以學(xué)習(xí)者為中心
    c.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)環(huán)境的重視
    d.不正確，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
    5.李某擔(dān)任某縣語文教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試。學(xué)校以語文教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( ?)。
    a.省教育廳
    b.當(dāng)?shù)乜h教育局
    c.地方教育局
    d.當(dāng)?shù)乜h人民政府
    6.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( ?)國家公務(wù)員的平均工資水平。
    a.不低于
    b.不低于或高于
    c.不高于
    d.不高于或低于
    7.隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，關(guān)禁閉的行為主要侵犯了學(xué)生的( ?)
    a.人格尊嚴(yán)權(quán)
    b.隱私權(quán)
    c.生命健康權(quán)
    d.人身自由權(quán)
    8.小學(xué)生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽臺(tái)跳樓自殺。以下說法正確的是( ?)。
    a.學(xué)校沒有及時(shí)制止.應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
    b.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
    c.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無責(zé)任
    d.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
    9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的( ?)等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。
    a.數(shù)量
    b.男女比例
    c.經(jīng)濟(jì)狀況
    d.師質(zhì)配置
    10.下列學(xué)生中可以單獨(dú)居住的是( ?)。
    a.12歲的小明
    b.15歲的小明
    c.16歲的小張
    d.14歲的小芳
    11.( ?)應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
    a.教育行政部門
    b.兒童收養(yǎng)所
    c.縣級(jí)以上人民政府及其民政部門
    d.無人
    12.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(--)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以( ?)投人為主，( ?)分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。
    a.財(cái)政家庭合理
    b.社會(huì)舉辦者受教育者
    c.政府受教育者
    d.政府舉辦者
    13.以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是( ?)。
    a.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄
    b.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了
    c.如果學(xué)生犯小錯(cuò)。即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長(zhǎng)
    d.對(duì)于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生.要經(jīng)?！罢?qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾
    14.下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是( ?)。
    a.私拆學(xué)生信件
    b.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
    c.體罰學(xué)生
    d.進(jìn)行有償家教
    15.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的( ?)。
    a.愛國守法
    b.愛崗敬業(yè)
    c.教書育人
    d.為人師表
    16.張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則……時(shí)，他都有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的;是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的;是如何堅(jiān)忍不拔、奮勇前進(jìn)的;是如何熱愛祖國、獻(xiàn)身事業(yè)的……這表明張老師能夠做到( ?)。
    a.愛國守法
    b.愛崗敬業(yè)
    c.教書育人
    d.終生學(xué)習(xí)
    17.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是( ?)。
    a.統(tǒng)一貨幣
    b.修長(zhǎng)城
    c.文景之治
    d.修筑靈渠
    18.《韓非子·喻老》中的《扁鵲見蔡桓公》一文記載，神醫(yī)扁鵲四次面見蔡桓公，便知其病由腠理、肌膚。逐漸發(fā)展到腸胃、骨髓。該典故說明扁鵲看病所用的診法是( ?)。
    a.望診
    b.聞診
    c.問診
    d.切診
    19.酸雨是指ph值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的( ?)。
    a.二氧化碳
    b.二氧化硫
    c.氫氧化物
    d.二氧化氯
    20.傳說中的“鬼火”現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是( ?)。
    a.鈣
    b.鐵
    c.磷
    d.鉀
    1.【答案】a。解析：馬老師這種簡(jiǎn)單粗暴的處理方式不利于學(xué)生的進(jìn)步，一味重視成績(jī)，一切從成績(jī)出發(fā)，卻忽略了學(xué)生的感受，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，簡(jiǎn)單的懲罰并不能讓他很好地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，輕視了學(xué)生的德育培養(yǎng)。
    2.【答案】d。解析：個(gè)人身心發(fā)展的階段性決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。題目中的老師能夠看到少宇與高年級(jí)小學(xué)生的差異，并建議在教育內(nèi)容的選擇上不能搞“一刀切”。這說明老師能夠關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的階段性。
    3.【答案】b。解析：新課程改革要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師，學(xué)校教育社區(qū)化、社會(huì)生活教育化。李老師投身于社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)中去，說明李老師具有較強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)意識(shí)。
    4.【答案】b。解析：一味地追求安靜，會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，壓抑學(xué)生的天性，影響學(xué)生參與課堂，所以是不正確的。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切應(yīng)為了學(xué)生更好地發(fā)展，所以選b。
    5.【答案】b。解析：《中華人民共和國教育法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的?；蛘邔?duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)。作出處理。
    6.【答案】b。解析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
    7.【答案】d。解析：隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，關(guān)禁閉的行為主要侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。
    8.【答案】b。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，對(duì)于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。
    9.【答案】a。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。
    10.【答案】c。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
    11.i答案】c。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
    12.【答案】c。解析：《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—20)》提出，“非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制”。
    13.【答案】b。解析：教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長(zhǎng)，要具體問題具體分析。
    14.【答案】b。解析：a選項(xiàng)中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，c選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，d選項(xiàng)中進(jìn)行有償家教也違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選b。
    15.【答案】b。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。
    16.【答案lc。解析：教書育人指教師一方面要傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;另一方面還要重視學(xué)生的思想品德教育。張老師在講解數(shù)學(xué)定理公式的同時(shí)向?qū)W生傳遞探索、創(chuàng)新的精神體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。
    17.【答案】c。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立****統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制;統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”;修筑長(zhǎng)城;進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。
    18.【答案】a。解析：“望聞問切”是扁鵲所創(chuàng)的中醫(yī)傳統(tǒng)四診法：“望”就是看氣色，“聞”就是聽聲音，“問”就是詢問病情，“切”就是按脈搏。扁鵲面見蔡桓公便知病情發(fā)展，用的是。望”。故選a。
    19.【答案】b。解析：目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動(dòng)造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。故選b。
    20.【答案】c。解析：人體的骨骼里含有較多的磷化鈣。人死后，軀體里的磷由磷酸根狀態(tài)轉(zhuǎn)化為磷化氫。磷化氫是一種氣體物質(zhì)，燃點(diǎn)很低，在常溫下與空氣接觸便會(huì)燃燒，即產(chǎn)生常說的“鬼火”現(xiàn)象。故選c。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇五
    1、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
    2、法律救濟(jì)一般包括司法救濟(jì)和行政救濟(jì)，在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟(jì)方式。
    3、教職工代表大會(huì)是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)力機(jī)構(gòu)。
    4、國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅海枰兄Z按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
    5、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
    6、中國公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。
    7、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴(yán)格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。
    8、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。
    9、教師承擔(dān)法律責(zé)任的方式是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
    10、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系。
    1、《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循，因此，是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。( d )
    a、教師 b、校長(zhǎng) c、學(xué)生 d、章程
    2、教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。( b )
    a、社會(huì)實(shí)踐 b、生產(chǎn)勞動(dòng) c、生產(chǎn)力 d、勞動(dòng)資料
    3、中華人民共和國公民有受教育的 。（ c ）
    a、權(quán)利 b、義務(wù) c、權(quán)利和義務(wù) d、權(quán)力
    4、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，
    要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（ d ）
    a、校長(zhǎng) b、學(xué)校負(fù)責(zé)人
    c、有關(guān)直接責(zé)任人 d、學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人
    5、教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道該具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。( d )
    a、15日 b、20日 c、30日 d、60日
    6、是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。( a )
    a、義務(wù)教育 b、中等教育 c、職業(yè)教育 d、高等教育
    7、學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門 所收費(fèi)用。（ a ）
    a、責(zé)令退還 b、雙倍退還 c、沒收 d、追繳
    8、學(xué)校 聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝?nèi)フ螜?quán)利的人擔(dān)任工作人員。（ b ）
    a、可以 b、不得 c、特殊情況可以 d、經(jīng)批準(zhǔn)可以
    9、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴日內(nèi)作出處理。（ c ）
    a、15日 b、20日 c、30日 d、60日
    10、《中華人民共和國教師法》適用于（ c ）。
    a、在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師
    b、所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師
    c、在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師
    d、其他教育工作者
    1、教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為?abc）。
    a、司法救濟(jì) b、行政救濟(jì) c、社會(huì)救濟(jì) d、自力救濟(jì)
    2、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（abcd ）
    a、德育 b、智育 c、體育 d、美育
    3、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循 的原則，及時(shí)妥善地處理。（ bcd ）
    a、公開 b、依法 c、客觀公正 d、合理適當(dāng)
    4、學(xué)生傷害事故的處理途徑有（ abc ）。
    a、自行協(xié)商解決 b、申請(qǐng)調(diào)解 c、傷害事故的賠償 d、不予理睬
    5、根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括。（ abcd ）
    a、對(duì)學(xué)校給予的處分不服的 b、對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的
    c、對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 d、對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的
    6、學(xué)校依法享有辦學(xué)自主權(quán)，其教育教學(xué)活動(dòng)、對(duì)教師和學(xué)生的管理、財(cái)務(wù)管理的方面權(quán)利的行使，應(yīng)當(dāng)依法接受（ acd ）。
    a、行政監(jiān)督 b、輿論監(jiān)督 c、司法監(jiān)督 d、社會(huì)監(jiān)督
    7、學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)（ abc ）。
    a、公益性 b、民事活動(dòng)范圍的.有限性
    c、財(cái)產(chǎn)的受限性 d、盈利性
    8、制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度，應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則（ abcd ）。
    a、合法性原則 b、公開性原則
    c、合理性原則 d、民主性原則
    9、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ bcd ）
    a、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的
    b、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
    c、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
    d、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的
    10、教師承擔(dān)教育法律責(zé)任的條件是 。（ abcd ）
    a、教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定，其行為有明顯違反法律性
    b、有特定的受侵害對(duì)象，并且造成了對(duì)教育對(duì)象的合法權(quán)益的侵害實(shí)施
    c、教師主觀上有過錯(cuò)
    d、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
    1、教師享有哪些權(quán)利？
    答：（1）教育教學(xué)權(quán)；
    （2）科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)；
    （3）學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)；
    （4）獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)；
    （5）參與民主管理權(quán)；
    （6）參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)。
    2、教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
    答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
    （6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    3、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么？
    答：（1）教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系；
    （2）教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系；
    （3）教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系；
    （4）教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。
    4、教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責(zé)？
    答：（1）結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預(yù)防犯罪教育；
    （2）對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育；
    （3）對(duì)中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治；
    （4）對(duì)中小學(xué)學(xué)生嚴(yán)重不良行為的矯治；
    （5）不得歧視犯罪的未成年人。
    1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?shí)施依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義。
    答：推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義：
    （1）只有依法治校，才能明確各方面的權(quán)利義務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為，建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。
    （2）只有依法治校，才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，使社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明，正是因?yàn)槁氃u(píng)小組成員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定堅(jiān)持了公正、公平、公開，評(píng)職稱的時(shí)候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了；正是因?yàn)椤丢?jiǎng)金分配方案》的通過與實(shí)施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因?yàn)椤兑?guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了，正是因?yàn)槭召M(fèi)項(xiàng)目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因?yàn)榘倜處熢L貧濟(jì)困活動(dòng)的開展，那些因?yàn)榧彝ヘ毨б庥z學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。
    （3）只有依法治校，才能更好地有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，要尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒；二是對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。
    2、聯(lián)系學(xué)校管理，淺議學(xué)校章程制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇六
    一、選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi))
    1.《飲酒》是一首()
    a.五言律詩b.樂府詩c.五言絕句d.五言古詩
    2.下列作品中帶有寓言性的紀(jì)傳作品是()
    a.《張中丞傳后序》b.《李將軍列傳》c.《種樹郭橐駝傳》d.《馬伶?zhèn)鳌?BR>    3.小說《苦惱》的作者是()
    a.契柯夫b.莫泊桑c.巴爾扎克d.都德
    4.“禍起蕭墻”一語出自()
    a.《韓非子》b.《墨子》c.《論語》d.《詩經(jīng)》
    5.曹操《短歌行》詩篇‘何以解憂，惟有杜康”中的“杜康”所用的修辭格是()
    a.借喻b.借代c.比擬d.比喻
    6.下列作品中，屬于漢代樂府民歌的是()
    a.《陌上?！穊.《氓》c.《短歌行》d.《杜陵叟》
    7.“青海長(zhǎng)云暗雪山”中的“暗”從語法角度看是()
    a.意動(dòng)用法b.使動(dòng)用法c.為動(dòng)用法d.一般用法
    8.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句詩出自()
    a.《行路難》b.《杜陵叟》c.《蜀相》d.《泊秦淮》
    9.詩集《死水》的作者是()
    a.魯迅b.郭沫若c.艾青d.聞一多
    10.我國盛唐時(shí)期邊塞詩派的代表作家是()
    a.李白b.杜甫c.王維d.岑參
    11.《論快樂》一文提出精神的煉金術(shù)能()
    a.比一切宗教信仰更有效力b.教人學(xué)會(huì)休息
    c.使肉體痛苦都變成快樂的資料d.洗滌靈魂
    12.下列四句中，有賓語前置這一語法現(xiàn)象的一句是()
    a.姜氏何厭之有?b.公語之故，且告之悔。
    c.姜氏欲之，焉辟害?d.此四君者，皆以客之功。
    13.從文體方面講，《前赤壁賦》是()
    a.騷賦b.古賦c.駢賦d.文賦
    14.《天凈沙·秋思》的作者是()
    a.關(guān)漢卿b.王實(shí)甫c.湯顯祖d.馬致遠(yuǎn)
    15.“廣暫騰而上胡兒馬”句中的“暫”字的意義是()
    a.暫時(shí)b.突然c.新穎d.姑且
    二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案鎮(zhèn)在題中橫線上)
    16.“填然鼓之”中的“鼓”的詞性是_____________。
    17.所謂“四書”指的是《論語》、《_________》、《大學(xué)》和《中庸》。
    18.陶淵明《飲酒》詩：“山氣日夕佳，_____________?！?BR>    19.王維《山居秋暝》：“___________，天氣晚來秋?！?BR>    20.杜甫《蜀相》：“三顧頻繁天下計(jì)，________________。”
    21.《論毅力》一文的作者是___________。
    22.魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，_____________?！?BR>    23.《西廂記·長(zhǎng)亭送別》：“曉來誰染霜林醉，______________?！?BR>    24.小說的三要素是：人物、情節(jié)和___________。
    25.《戰(zhàn)國策》是一部__________體史書。
    三、詞語解釋題(解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題,每小題1分,共10分)
    26.首身離兮心不懲
    懲：
    27.玉盤珍羞直萬錢。
    羞：
    28.麥苗不秀多黃死。
    秀：
    29.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。
    兇：
    30.拘于虛也。
    虛：
    31.然而不王者，未知有也。
    王：
    32.抑愈所謂望孔子之門墻而不入其宮者。
    宮：
    33.引繩而絕之，其絕必有處。
    絕：
    34.梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩。
    無論：
    35.冬雷震震，夏雨雪。
    雨：
    四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分)
    36.多行不義必自斃。子姑待之。(《鄭伯克段于鄢》)
    必自斃：
    37.齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，愿寄食門下。(《馮諼客孟嘗君》)
    貧乏不能自存：
    38.(程不識(shí))為人廉，謹(jǐn)于文法。(《李將軍列傳》)
    謹(jǐn)于文法：
    39.雖曰憂之，其實(shí)仇之。故不我若也，吾又何能為能!(《種樹郭橐駝傳》)
    故不我若也：
    40.門者故不入，則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之。(《報(bào)劉一文書》)
    袖金以私之：
    五、簡(jiǎn)答題(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)
    41.“國殤”的含義是什么?
    42.《季氏將代顓臾》的`議論方式有什么特點(diǎn)?
    43.《陳情表》中李密陳述的不能奉召出仕的理由是什么?
    44.《關(guān)山月》里“月夜”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
    45.怎么理解《再別康橋》飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格?
    六、分析題(本大題共10個(gè)小題，40~50每小題4分，51~55每小題3分，共35分)
    (一)閱讀《李將軍列傳》中的一段文字，回答文后問題。
    廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。
    46.這段文字表現(xiàn)了李廣什么樣的性格特征?
    47.兵士為什么愛樂為李廣所用?
    (二)閱讀《往事(之十四)》中的一段文字，回答文后問題。
    他們都笑了——我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個(gè)“?；钡那嗄?。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴(yán)。輯說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”
    48.大海有哪些優(yōu)良品質(zhì)?
    49.“?；钡那嗄陸?yīng)怎么樣理解?
    (三)閱讀《國殤》中的一段文字，回答文后問題。
    操吳戈兮被犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭(zhēng)先。凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉桴兮擊鳴鼓。天時(shí)墜兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。
    50.本節(jié)主要寫了什么內(nèi)容?
    51.“族蔽日兮敵若云”運(yùn)用了什么修辭手法?
    52.本節(jié)體現(xiàn)戰(zhàn)斗結(jié)果的是哪一句?
    (四)閱讀《張中丞傳后敘》中一段文字，回答文后問題。
    守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢(shì)，天下之不亡，其誰之功也?當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù);擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。不追議此，而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。
    53.韓愈在這段文字里，怎樣論述了張巡、許遠(yuǎn)的功勞?
    54.文中韓愈所批判的“自比于逆亂”的是指什么人?
    55.此段文字運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法?
    七、作文(50分)
    56.題目：人人爭(zhēng)做環(huán)保使者
    要求：a.必須寫成議論文。b.不少于800字。c.字跡工整，卷面整潔。
    參考答案
    一、選擇題
    1.d2.c3.a4.c5.b6.a7.b8.a
    9.d10.d11.c12.a13.d14.d15.b
    二、填空題
    16.孔子17.孟子18.黃河伯19.長(zhǎng)宜子孫20.悠然見南山
    21.傳記22.權(quán)者23.子魂魄兮為鬼雄24.杜牧25.杜陵叟
    三、詞語解釋題
    26.此27.兇年，災(zāi)年，收成不好28.仰視的樣子
    29.杜絕30.謙詞，鄙31.和煦的樣子
    32.沉溺，執(zhí)迷不悟33.屢次34.活捉35.熏染
    四、翻譯題
    36.必定自己倒臺(tái)。37.貧窮困乏不能養(yǎng)活自己。
    38.嚴(yán)格遵守法令條例。39.所以不如我呀。
    40.把金銀藏在袖子里偷偷給他(門者)。
    五、簡(jiǎn)答題
    41.國殤，指為國捐軀的人。殤，未成年而死或客死在外。
    42.這是一篇駁論性質(zhì)的議論文，以對(duì)話方式展開批駁，破中有立。
    43.為了侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老多病的祖母。
    44.“月夜”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全詩的線索。月光籠罩著權(quán)貴深宅、邊境戍卒和淪陷區(qū)遺民。
    45.所謂飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格是指：飄逸是舉重若輕，瀟灑自得，一、七兩節(jié)最明顯。清麗是清新柔美，二節(jié)寫金柳，三節(jié)寫青荇，四節(jié)寫潭水，是具體例證。
    六、分析題
    46.表現(xiàn)了李廣愛兵如子的性格特征：打仗時(shí)他身先士卒，飲食上他讓士卒優(yōu)先。
    47.因?yàn)槔顝V關(guān)心、體恤、愛護(hù)他們。
    48.大海的優(yōu)良品質(zhì)是：溫柔而沉靜;超絕而威嚴(yán);神秘而有容，虛懷、廣博。
    49.“?；钡那嗄辍⒕褪窍翊蠛Ｒ粯拥那嗄?，具有大海的優(yōu)秀品質(zhì)的青年。
    50.描寫戰(zhàn)斗進(jìn)程、戰(zhàn)斗結(jié)果。極言戰(zhàn)斗的殘酷和激烈。
    51.夸張和比喻的手法。
    52.體現(xiàn)戰(zhàn)斗結(jié)果的句子是“嚴(yán)殺盡兮棄原野”。
    53.面對(duì)強(qiáng)大的叛軍，張巡、許遠(yuǎn)堅(jiān)守睢陽城長(zhǎng)達(dá)一年以上，保衛(wèi)了江淮地區(qū)，對(duì)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、捍衛(wèi)唐朝中央政權(quán)，起了極為重要的作用。
    54.主要是指誣蔑了張?jiān)S的人，還有那些棄城逃遁的人，還有就像賀蘭進(jìn)明那種擁兵自存、見死不救的人。
    55.這段文字運(yùn)用了對(duì)比、反問等藝術(shù)手法。把張?jiān)S的“守一城，捍天下”’的正義行為、報(bào)國之舉，與“棄城圖存”的、“擅兵坐觀”的、責(zé)怪張?jiān)S的，作了對(duì)比，使得忠奸、正邪十分分明。
    七、作文(略)
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇七
    1、保教人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行(安全)教育，培養(yǎng)幼兒自我(保護(hù))能力，防止意外事故的發(fā)生。
    2、健康的新概念除(身心健康)以外，還包括(心理健康)和社會(huì)適應(yīng)良好。
    3、幼兒園每日戶外活動(dòng)不得少于(2)小時(shí)，冬季不得少于(1)小時(shí)。
    4、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐應(yīng)(細(xì)嚼慢咽)，不能說笑、打鬧，以防(食物)吸入氣道。
    5、幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于(3個(gè)半)小時(shí)。
    6、兒童進(jìn)餐時(shí)間不應(yīng)少于(20―30)分鐘，保證兒童吃飽每餐飯。
    7、教職工儀表要整潔，(飯前)、(便后)和給兒童開飯前用(肥皂水)洗手。
    8、幼兒園保育員應(yīng)具備( 初中 )畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(幼兒保育)職業(yè)培訓(xùn)。
    9、全日制幼兒園平均每班配保育員(1 )人，寄宿制幼園平均每班配( 2 )人。
    10、幼兒園應(yīng)(科學(xué)、合理)的安排和組織幼兒的一日生活。
    11、保育員應(yīng)與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的(飲食)、(睡眠)、(盥洗)、(排泄)等生活習(xí)慣和生活自理能力。
    12、幼兒園要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持(個(gè)人)和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
    13、幼兒園應(yīng)重視幼兒體格鍛煉，充分利用(日光)、(空氣)、水等自然因素，開展戶外活動(dòng)。
    14、傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是(傳染源)、(傳播途徑)(易感人群)。
    15、對(duì)疾病的防治應(yīng)做到(早發(fā)現(xiàn))，早預(yù)防、(早隔離)、早治療。
    16、三浴鍛煉是利用自然界的(日光、空氣和水)進(jìn)行的體格鍛煉的簡(jiǎn)稱。
    17、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的(協(xié)調(diào)性)、(靈活性)。
    18、乳牙最遲(2歲半左右)出齊，乳牙共(20)個(gè)，最早萌芽出的恒牙叫(六齡齒)
    19、預(yù)防佝僂病最簡(jiǎn)便、最有效的方法是(曬太陽)。
    20、進(jìn)行心臟擠壓術(shù)，擠壓的部位應(yīng)在(胸骨偏下方)。
    21、缺乏維生素a可患(夜盲癥)。
    22、為了保護(hù)牙齒，應(yīng)少吃(各種甜食)及含糖飲料。
    23、幼兒看書繪畫時(shí)，書本與眼睛距離應(yīng)保持在(一尺 )左右。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇八
    一、單項(xiàng)選擇題
    （本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分〉
    第一模塊 職業(yè)理念
    1.在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)步驟一：從__號(hào)燒瓶倒入__號(hào)燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握__左手托住__”這說明韓老師（a）
    a.教學(xué)理念偏失
    b.教學(xué)態(tài)度不端
    c.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)
    d.教育行為失范
    【答案】a
    2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)..座古塔的建設(shè)....調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?d)
    a.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
    b.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)
    c.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    d.糾正了學(xué)生的研究方法
    【答案】d
    【解析】題干中段老師的行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告和確定新課題，并非是糾正研究方法，故選項(xiàng)d錯(cuò)誤。
    3.下列教學(xué)用戶中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是(b)
    a.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！?BR>    b.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧?！?BR>    c.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”
    d.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位用血報(bào)考的結(jié)論，有何不同？”
    【答案】b
    【解析】選項(xiàng)b直接否定和打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    4,多年來,曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法(d)
    a.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
    b.忽視了學(xué)生的差異性
    c.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性
    d.尊重了學(xué)生的自主性
    【答案】d
    【解析】曾老師通過讓學(xué)生采用多種方法記錄學(xué)習(xí)過程，并指導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)記錄，這一教學(xué)行為充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，故本題答案選d。
    第二模塊 法律法規(guī)
    5.(國長(zhǎng)育改展規(guī)劃綱200-)》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不恰當(dāng))的是(b)。
    a.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入
    b.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜
    c.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展
    d.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要
    【答案】b
    【解析】在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－年）》 第一章指導(dǎo)思想和工作方針中明確指出：各級(jí)黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。因此備選項(xiàng)a、c、d說法正確，但與題干不吻合，不選。因此，本題正確答案為b。
    6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法(b)。
    a.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生
    b.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)
    c.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)
    d.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)
    【答案】b
    【解析】題干中王老師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生，但不能刪除鄒某的游戲賬號(hào)和所購裝備，這侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)，因此王老師的做法不合法。備選項(xiàng)a錯(cuò)誤，備選項(xiàng)b正確，備選項(xiàng)c、d均錯(cuò)誤。
    7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法(c)
    a.合法，有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展
    b.合法，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享
    c.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)
    d.不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求
    【答案】c
    【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。題干中，將較為薄弱的公辦學(xué)校交給民辦教育集團(tuán)承辦，并按市場(chǎng)價(jià)收費(fèi)，屬于將公立學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦，違反了教育法的規(guī)定，是不合法的。
    8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動(dòng)的教師，在職稱晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)選……，該學(xué)習(xí)的做法(a)
    a.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障
    b.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障
    c.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利
    d.不合法,違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則
    【答案】a.
    【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》 第二十三條規(guī)定，對(duì)教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正。
    9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是(c)
    a.學(xué)校和宋某
    b.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人
    c.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人
    d.李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人
    【答案】c
    【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第八條規(guī)定：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。李某碰到了酒精燈造成了其它同學(xué)的燒傷，因此應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，因其為中學(xué)生，是未成年人，因此李某監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。根據(jù)第九條的規(guī)定：學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。因此答案為c。
    10.林裝長(zhǎng)期等好、特親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?a)
    a.銷林某的監(jiān)護(hù)人資格
    b.給予林某行政處分
    c.責(zé)令林某賠禮道就
    d.要求林某賠綜損失
    【答案】a
    【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格。
    11.為了提高學(xué)生的法制意識(shí)，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對(duì)措施。下列選項(xiàng)中不正確的是（d）
    a.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制教育的兼職教師
    b.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員
    c.要求未成年學(xué)生的父母配合開展法制教育
    d.要求班主任承擔(dān)對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任
    【答案】d
    【解析】備選項(xiàng)a中聘請(qǐng)律師，備選項(xiàng)b中聘請(qǐng)派出所干警，備選項(xiàng)c中要求家庭的配合，都是提高學(xué)生法制意識(shí)的正確做法。備選項(xiàng)d中，未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)為其父母，而非班主任，因此說法錯(cuò)誤，符合題干要求。
    12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度地被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對(duì)于這起事故的法律責(zé)任，下列說法中正確的是（b）
    a.學(xué)校無法律責(zé)任
    b.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任
    c.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任
    d.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任
    【答案】b
    【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第九條規(guī)定：學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。因此備選項(xiàng)a、c錯(cuò)誤。學(xué)校因未采取防雷措施導(dǎo)致學(xué)生受傷，是學(xué)校主觀上的過錯(cuò)，因此承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。所謂補(bǔ)充責(zé)任是指當(dāng)存在多個(gè)責(zé)任人時(shí)，在第一責(zé)任人的財(cái)產(chǎn)不足以承擔(dān)其應(yīng)負(fù)的民事責(zé)任時(shí)，負(fù)補(bǔ)充責(zé)任的人對(duì)不足部分承擔(dān)的責(zé)任。題干中只有學(xué)校一個(gè)責(zé)任主體，不存在補(bǔ)充責(zé)任一說，所以備選項(xiàng)d錯(cuò)誤，正確答案為b。
    第三模塊 職業(yè)道德規(guī)范
    13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場(chǎng)邊發(fā)呆。便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫助他從悲傷中走了出來。對(duì)于蘇老師的行為，下列說法正確的是（c）
    a.偏愛張剛，未能關(guān)注其他同學(xué)
    b.專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任
    c.西線觀察，適時(shí)捕捉教育契機(jī)
    d.侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活
    【答案】c
    【解析】蘇老師的行為充分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德，細(xì)心觀察和捕捉到張剛同學(xué)的情緒狀況，并及時(shí)給予疏導(dǎo)，故本題答案選c。
    14.李老師多次得過全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱，在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討。有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說法正確的是（a）
    a.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平
    b.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作
    c.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)
    d.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間
    【答案】a.
    【解析】具有高級(jí)職稱的李老師不僅是學(xué)校年輕教師的“師傅”，還積極參與教學(xué)研討不斷學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師需要不斷提升自身教育教學(xué)水平，故本題答案選a。
    15.王明同學(xué)成績(jī)不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏某某是個(gè)大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己作深刻檢討。夏老師的行為（d）
    a.正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為
    b.正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信
    c.不正確，不應(yīng)該對(duì)此類學(xué)生如此寬容
    d.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系
    【答案】d
    【解析】夏老師的行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谛抡n改背景下應(yīng)該實(shí)施容錯(cuò)教育，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并相信學(xué)生是發(fā)展過程中的人。故本題答案選d。
    16.李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好朋友。班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會(huì)回答問題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)。班主任的行為（c）
    a.有利于促進(jìn)家校合作
    b.有利于履行班主任職責(zé)
    c.影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng)
    d. 影響了校長(zhǎng)的廉潔從教
    【答案】c
    【解析】該班主任的行為違背了教師職業(yè)道德，沒有公平一視同仁地對(duì)待學(xué)生，這樣會(huì)不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。故本題答案選c。
    第四模塊 文化素養(yǎng)
    17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻，前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是（d）
    a.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)
    b.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘
    c.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)
    d.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始
    【答案】d
    【解析】從題干可知，時(shí)刻是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。選項(xiàng)a、b、c表示的都是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，也就是時(shí)間間隔，比如10秒、45分鐘、2小時(shí)。d選項(xiàng)表示的是某個(gè)時(shí)刻。所以，正確答案是d。
    18.大陸漂移說是一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演變的科學(xué)家說，為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說的是（c）
    a.培根
    b.洪堡
    c.魏格納
    d.達(dá)爾文
    【答案】c
    解析：魏格納是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家、天文學(xué)家，大陸漂移說的創(chuàng)始人。19提出“大陸漂移說”，19得到證實(shí)。洪堡是著名的德國自然科學(xué)家、自然地理學(xué)家，近代氣候?qū)W、植物地理學(xué)、地球物理學(xué)的創(chuàng)始人之一，創(chuàng)建了植物地理學(xué)，首次繪制地形剖面圖。培根是英國文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文家、哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，被馬克思譽(yù)為“英國唯物主義和整個(gè)近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，是“實(shí)驗(yàn)哲學(xué)之父”，曾說過：“知識(shí)就是力量?！边_(dá)爾文是英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，出版《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說。恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，對(duì)人類有杰出的貢獻(xiàn)。所以，正確答案是c。
    19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊頌為“圣女”。她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對(duì)抗外國入侵，并多次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時(shí)期是（b）
    a.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
    b.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
    c.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期
    d.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
    【答案】b
    【解析】圣女貞德，是法國的軍事家，天主教圣人，被法國人視為民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)（1337年－1453年）中她帶領(lǐng)法國軍隊(duì)對(duì)抗英軍的入侵，最后被捕并被處決。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是1870年-1871年普魯士王國(德意志帝國)同法蘭西第二帝國之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)，是16-1648年由神圣羅馬帝國的內(nèi)戰(zhàn)演變而成的一次大規(guī)模的歐洲國家混戰(zhàn)，也是歷史上第一次全歐洲大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)是19-1918年為重新瓜分世界和爭(zhēng)奪全球霸權(quán)而爆發(fā)的一場(chǎng)世界級(jí)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，正確答案是b。
    20.國際關(guān)系中，主權(quán)國家會(huì)在建交國設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)。外交代表機(jī)構(gòu)通常劃分為三個(gè)等級(jí)。下列選項(xiàng)中，不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是（b）
    a.大使館
    b.領(lǐng)事館
    c.公使館
    d.代辦處
    【答案】b
    解析：常駐的外交機(jī)關(guān)依其館長(zhǎng)的級(jí)別分為三級(jí)，即大使館、公使館和代辦處。大使館是最高級(jí)的外交代表機(jī)關(guān)，由大使領(lǐng)導(dǎo)。公使館是第二級(jí)的代表機(jī)關(guān)，由公使領(lǐng)導(dǎo)。代辦處是最低級(jí)的外交代表機(jī)關(guān)，由代辦領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)事館是一國政府派駐對(duì)方國家某個(gè)城市并在一定區(qū)域執(zhí)行領(lǐng)事職務(wù)的政府代表機(jī)關(guān)，不屬于駐國家外交機(jī)關(guān)序列。所以，正確答案是b。
    21.太陽系是太陽和以太陽為中心、受他的引力支配而環(huán)饒它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含八大行星。下列行星中，距離太陽最遠(yuǎn)的是（b）
    a.天王星
    b.海王星
    c.土星
    d.木星
    【答案】b
    【解析】太陽系八大行星，距太陽由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以，正確答案是b。
    22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)，充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中，屬于莎士比亞戲劇的是（d）
    a.《奧賽羅》
    b.《雅典的泰門》
    c.《麥克白》
    d.《威尼斯商人》
    【答案】d
    【解析】莎士比亞的四大喜劇為《威尼斯商人》、《第十二夜》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》，。所以，正確答案是d。
    23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作，他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是（b）
    a.“氣質(zhì)”說b.“境界”說 c.“神韻”說 d.“格律”說
    【答案】b
    【解析】王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！薄？梢姡鯂S提倡的是“境界說”。所以，正確答案是b。
    24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的歌劇和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（a）
    a.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)，相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”
    b.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí)刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情境中的情感
    c.詠嘆調(diào)旋律優(yōu)美，故也常常單獨(dú)在音樂會(huì)上演唱
    d.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力，要求較高駕馭聲音的技巧
    【答案】a. 教學(xué)理念偏失
    【解析】宣敘調(diào)，是和詠嘆調(diào)對(duì)應(yīng)的，是一種“朗誦”式的歌曲，相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”，必須依附于歌劇情節(jié)，無法拿出來單獨(dú)演唱。選項(xiàng)a表述錯(cuò)誤。詠嘆調(diào)一般篇幅較大，音域?qū)挘记尚詮?qiáng)，用于集中表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，選項(xiàng)b正確。詠嘆調(diào)還可以拿出來單獨(dú)作為音樂會(huì)的獨(dú)唱節(jié)目來演唱，選項(xiàng)c正確。詠嘆調(diào)需要演員掌握高度的演唱技巧，選項(xiàng)d正確。所以，正確答案是a。
    25.我國是一個(gè)多民族的國家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征，下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)了傣族形象的是（a）
    【答案】a.
    第五模塊 教師的其它能力
    26.在word中，如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，則表示該文字出現(xiàn)（c）
    a.“拼寫和句法”錯(cuò)誤
    b.“句法和連接”錯(cuò)誤
    c.“拼寫和語法”錯(cuò)誤
    d.“語法和連接”錯(cuò)誤
    【答案】c
    【解析】word文檔中的文字下方的紅色波浪線代表該文字出現(xiàn)“拼寫和語法”錯(cuò)誤。在語言表達(dá)中，語法包括詞法和句法，首先要排除a和b。所以，正確答案是c。
    27.在powerpoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（d）
    a.大綱模式
    b.幻燈片模式
    c.幻燈片瀏覽模式
    d.幻燈片放映模式
    【答案】a. 教學(xué)理念偏失
    【解析】選項(xiàng)a大綱模式用于批量編輯幻燈片；選項(xiàng)b幻燈片模式用于編輯具體幻燈片單頁；選項(xiàng)c幻燈片瀏覽模式用于快速查找定位幻燈片；選項(xiàng)d幻燈片放映模式用于播放幻燈片。所以，正確答案是d。
    28.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（d）
    a.“軍人”和“軍醫(yī)”
    b.“楊樹”和“楊柳”
    c.“蛋糕”和“面包”
    d.“作家”和“畫家”
    【答案】d
    【解析】本題屬于類比推理，主要考查交叉關(guān)系。題干中的“教師”和“戲劇愛好者”是交叉關(guān)系。選項(xiàng)a中“軍人”和“軍醫(yī)”是包容關(guān)系，“軍醫(yī)”包含在“軍人”中，故排除；選項(xiàng)b“楊樹”和“柳樹”是并列關(guān)系，并不能交叉關(guān)系，故排除；選項(xiàng)c“蛋糕”和“面包”是并列關(guān)系，并不能交叉關(guān)系，故排除；選項(xiàng)d“作家”和“畫家”是交叉關(guān)系，故排除。因此本題選擇d選項(xiàng)。
    29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處的是（c）
    【答案】c
    【解析】本題屬于圖形推理，主要考查位置關(guān)系。題干中的前三個(gè)圖示中體現(xiàn)的是順時(shí)針疊加關(guān)系，新增加的圖形都會(huì)覆蓋前一個(gè)圖形的一部分。第二個(gè)圖比第一個(gè)圖在右下角添加了圓形，第三個(gè)圖比第二個(gè)圖在正下方添加了六邊形。選項(xiàng)中只有c選項(xiàng)在左下角添加了四邊形，圖中的新增圖形覆蓋了前一個(gè)圖形的一部分，體現(xiàn)了順時(shí)針疊加的規(guī)律。因此本題選擇c選項(xiàng)。
    材料分析 職業(yè)理念
    30.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一副是鄭板橋的“絲竹圖”，可是，課堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會(huì)，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)，教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會(huì)，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路，教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由祖師所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度，多方面的想象，很快學(xué)生就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。
    學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實(shí)無華，”“竹子中空外直，好像人的品格-----謙虛，正直，”“由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說明他不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，”“竹子對(duì)人無所求———不需灌溉，不需施肥，給予人的卻很多———竹筍，竹竿，竹葉各有其用處，”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實(shí)。
    學(xué)生注意力高度集中，各執(zhí)己見，說完了竹子再來看畫，學(xué)生對(duì)這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子，談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。
    課后，教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。
    問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。
    【答案】在這段材料中，該老師的行為體現(xiàn)了如下學(xué)生觀：
    （1）看到了學(xué)生是有潛能的個(gè)體，能夠?qū)W(xué)生抱有期望。材料中，學(xué)生剛上來無法談出對(duì)絲竹圖的體會(huì)時(shí)，老師并沒有因此而對(duì)學(xué)生失望，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的角度出發(fā)談?wù)撝褡?，并最終談?wù)摻z竹圖，這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。這是老師對(duì)學(xué)生抱有期望的體現(xiàn)。
    （2）能看到學(xué)生是受教育的對(duì)象，能夠給學(xué)生合適的指導(dǎo)。學(xué)生雖然具有發(fā)展的潛能，但是學(xué)生身心發(fā)展畢竟還不完善，對(duì)很多知識(shí)還不了解，因此在材料中，學(xué)生對(duì)于絲竹圖不能談出自己的體會(huì)。這就需要老師去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生指出正確的方向。材料中的老師正是發(fā)揮了指明方向的作用。
    【解析】綜上所述，材料中的老師具備新的學(xué)生觀，能夠在教學(xué)生進(jìn)行貫徹。每點(diǎn)3分，每點(diǎn)能夠結(jié)合材料展開分析另得4分，每點(diǎn)7分，共14分。如從其他角度答題，只要言之成理即可酌情給分。
    材料分析 職業(yè)道德規(guī)范
    31.師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成為了一名初中語文教師。工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入研究教學(xué)。
    一天，幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子補(bǔ)習(xí)，孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生的成績(jī)就答應(yīng)了。補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi)，孫老師推辭不過只好接受。
    自此以后，越來越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課，其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他。為了保證補(bǔ)習(xí)效果，孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資料，僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi)，隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)，為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用，孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購買，家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。
    問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。（14分）
    【答案】孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：
    （1）孫老師的行為違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求老師應(yīng)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課不敷衍塞責(zé)。但是孫老師卻認(rèn)為自己的能力足以應(yīng)付教學(xué)，沒有必要深入鉆研，這是不正確的，孫老師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教師工作。
    （2）孫老師的行為違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而孫老師卻通過開輔導(dǎo)班、向?qū)W生收取費(fèi)用、售賣學(xué)習(xí)資料、將上課與輔導(dǎo)班相聯(lián)系等方式，獲取私利，這違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
    （3）孫老師的行為違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。而孫老師認(rèn)為，自己沒有必要鉆研教學(xué)，這是一種自我滿足和不思進(jìn)取，違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。
    【解析】第一點(diǎn)4分，能夠答出“愛崗敬業(yè)”得2分，在此基礎(chǔ)生能夠展開分析另得2分；第二、三點(diǎn)每點(diǎn)5分，能答出為人師表、終身學(xué)習(xí)各得2分，能夠?qū)⒚奎c(diǎn)結(jié)合材料展開分析，每點(diǎn)另得3分。本題滿分14分。如果從其他角度答題，只要言之成理，即可酌情給分。
    材料分析 閱讀能力
    32.創(chuàng)新是一個(gè)人人熟知的名字。但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。
    我們有知道的東西，這就是所謂的知識(shí)。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題、沒有證明的猜想、還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等。但這些還不是全部，我們除了知道的東西和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西?？茖W(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈?，從而進(jìn)一步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，是最高層次的、最重要的?chuàng)新。連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。
    把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識(shí)就要能夠提出新問題，但提出新問題并非那么簡(jiǎn)單。通常如果能把問題講出來，說明它還是在以前的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來。因?yàn)樗槍?duì)的東西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過，所以連名字都沒有。我們連提問題的語言都沒有，有問題也講不出來。記得小時(shí)候曾經(jīng)看過一個(gè)原始部落的故事，這個(gè)部落只有四個(gè)詞是用于計(jì)數(shù)的：一、二、三、很多很多，當(dāng)人們想要了解一群鹿的數(shù)量時(shí)，就會(huì)遇到講不出來的情況。
    所以，要提出真正的新問題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你感覺遇到這類講不出來的問題時(shí)，也許是一個(gè)信號(hào)：你挖掘到“大金礦”了。觸碰到知識(shí)的一個(gè)新境界了。這是令人激動(dòng)的時(shí)刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)學(xué)的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進(jìn)行思考？這就是科學(xué)家創(chuàng)新科研所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
    真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向，因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識(shí)的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問題講出來，把新知識(shí)講出來。所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計(jì)劃，無法趨勢(shì)，無法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。
    但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標(biāo)，沒有方向，工作該如何開展？對(duì)個(gè)人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。這時(shí)每個(gè)研究人員都可以有自己對(duì)美的認(rèn)知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程。科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當(dāng)然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的。
    牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子。他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果的墜落實(shí)際上是同一物理現(xiàn)象。可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己什么也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運(yùn)動(dòng)定律。這也是一個(gè)物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)之前的例子。
    摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》）
    問題：
    (1) 文章所說的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
    (2)文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）
    【答案】
    （1）首先，清楚自己了解的所謂的知識(shí)，也就是知道的東西。其次，清楚自己未知的領(lǐng)域，如：未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域，如：很多不知道不知道的東西，最后，將所有的不知道變成知道，這是最高層次的創(chuàng)新，最重要的創(chuàng)新。
    （2）我們?cè)趺蠢^續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫餮芯?，如何進(jìn)行思考？這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。首先，繼續(xù)往前發(fā)展方面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo)，沒有方向的。但是對(duì)于未知的事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識(shí)的語言和數(shù)學(xué)，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束之后將其表述出來。其次，在研究方面，作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，要有明確的目標(biāo)和方向，要堅(jiān)持自己的看法，擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認(rèn)可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn)，并不斷的接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)的才是真正的創(chuàng)新。最后，在思考方面，要善于去觀察生活中的點(diǎn)滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。為之去探索、去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會(huì)真正的誕生。
    解析：
    (1)答出清楚自己的知識(shí)或者知道的東西1分；答出清楚未知的領(lǐng)域或者為解決的難題、沒有證明的猜想、沒有達(dá)到的技術(shù)水平1分；答出還有很多未曾探索的領(lǐng)域或者不知道不知道的東西1分。答出將所有的不知道變成知道1分。
    (2)答出科技創(chuàng)新沒有目標(biāo)、沒有方向1分；答出給目標(biāo)和方向起名字1分；答出發(fā)明描寫新知識(shí)的語言和數(shù)學(xué)1分；答出科學(xué)家要有明確的目標(biāo)和方向2分。答出創(chuàng)新為大家接受成為美的標(biāo)準(zhǔn)1分；答出接受實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)2分；答出善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考2分。
    寫作題
    33“閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題1小題，50分）
    共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各色共享單車，與公交站地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。
    然而，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車任性停放的問題也日益突出，有的無序擺放，讓本來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋住進(jìn)站通道；有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊。
    根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
    要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于一千字?！?BR>    解析：
    五類文（10-0）沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、寫背好的范文。
    下半年中小學(xué)教師資格考試
    教育知識(shí)與能力試題（中學(xué)）（科目代碼： 302）
    注意事項(xiàng)
    1考試時(shí)間為 120 分鐘， 滿分為 150 分．
    2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答． 在試卷上作答無效， 不予評(píng)分
    一、單選題
    1.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是
    a兮美紐斯
    b赫爾巴特
    c贊可
    d布魯納
    【答案】a
    2.教育人類社會(huì)共始終,為一切人一切社會(huì)所必需,是新生一代的成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延展與發(fā)展不可缺少的手段,這表明教育具有（ ?）
    a階級(jí)性
    b歷史性
    c永恒性
    d.平等性
    【答案】c
    【解析】教育具有永恒性,只要人類存在,就存在著教育。故正確答案為c。
    3.社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)、篩選和提高,可以在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間的轉(zhuǎn)換和調(diào)動(dòng)。這種教育的功能是( ? )
    a社會(huì)流動(dòng)功能
    b文化傳遞功能
    c社會(huì)改造功
    d人口控制功能
    【答案】a
    【解析】教育的社會(huì)流動(dòng)功能是指社會(huì)成員通過教育的培養(yǎng)篩選和提高,能夠在不同的社會(huì)區(qū)域,社會(huì)層次,職業(yè)崗位,科層組織之間的轉(zhuǎn)換調(diào)整和變化,以充分發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng),展現(xiàn)其智慧才能,實(shí)現(xiàn)其人生抱負(fù)。故正確答案為a。
    4.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（ ?）
    a.《理想國》
    b.《巨人傳》
    c.《教育論》
    d《愛彌兒》
    【答案】d
    【解析】盧梭是個(gè)人本位論的代表人物,主張培養(yǎng)“自然人”,其代表作是《愛彌兒l》。故正確答案為d。
    5.不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（ ? ）
    a遺傳因素
    b社會(huì)環(huán)境
    c教育影響
    d個(gè)體實(shí)踐
    【答案】b
    【解析】題干中不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人具有歷史、地域、民族和階層的烙印是因?yàn)槭艿搅松鐣?huì)環(huán)境的影響。故正確答案為b。
    6.教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素（ ?）
    a受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)
    b哲學(xué)思想和教育思想
    c生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度
    d文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)
    【答案】c
    7.李老師在教育過程中,深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展水平、興趣、愛好和特長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?（ ?）
    a順序性
    b階段性
    c連續(xù)性
    d差異性
    【答案】d
    【解析】差異性是指每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)(方向)、發(fā)展速度、高度(達(dá)到的水平)往往是千差萬別的。題目中,針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展水平、興趣、愛好和特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性促進(jìn)自由發(fā)展體現(xiàn)的就是個(gè)體身心發(fā)展的差異性的特點(diǎn)。
    8.像任何事物的發(fā)展一樣,學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是( ? )
    a社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
    b學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
    c學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾
    d學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾
    【答案】d
    學(xué)生品德發(fā)展的心需要與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾是學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾
    9.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是( ? )
    a.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性
    b探索性、間接性和引導(dǎo)性
    c間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性
    d間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性
    【答案】c
    【解析】教學(xué)過程就其實(shí)質(zhì)來說,是人類認(rèn)識(shí)過程的一種形式,受認(rèn)識(shí)論一般規(guī)律的制約。但學(xué)生在教學(xué)過程中掌握知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)又不完全等同于人類一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng),它有其自身的特點(diǎn),即間接性、引導(dǎo)性(或稱領(lǐng)導(dǎo)性)和簡(jiǎn)捷性(或稱經(jīng)濟(jì)性)
    10.,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設(shè)置方式是( ? )
    a.以分科課程為主
    b分科課程和綜合課程結(jié)合
    c.以綜合課程為主
    d活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合
    【答案】a
    【解析】我國基礎(chǔ)教育課程改革中,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定,高中以分科課程為主。
    11在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件（ ? ）
    a.課程計(jì)劃
    b.課程標(biāo)準(zhǔn)
    c教學(xué)方案
    d教學(xué)指南
    【答案】b
    【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是指在一定的課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的主要依據(jù),也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
    12在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則影響很小或沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為（ ? ）
    a.關(guān)鍵期
    b發(fā)展期
    c轉(zhuǎn)折期
    d.潛伏期
    【答案】a
    13.圖1是由三個(gè)扇開和三條折現(xiàn)組成,但是人們會(huì)把它知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形怏的知覺特性是( ? )
    a整體性
    b選擇性
    c穩(wěn)定性
    d恒常性
    【答案】a
    【解析】知覺的整體性指我們對(duì)客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺信息,使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。個(gè)體將圖片知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形,是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充圖形信息形成的,符合知覺的整體性。故正確答案為a。
    a強(qiáng)化自我主動(dòng)性
    b培養(yǎng)勤奮感
    c建立自我同一性
    d獲得親密感
    【答案】c
    15.下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是( ? )
    a對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語音語調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)
    b發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評(píng)
    c講課前公布學(xué)生成績(jī)
    d用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目
    【答案】a
    【解析】無意注意也稱不隨意注意,是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。強(qiáng)烈的、變化的刺激都可以引起學(xué)生的無意注意。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)在語音、語調(diào)上運(yùn)用強(qiáng)烈的、變化的刺激吸引學(xué)生的無意注意,使學(xué)生注意到教學(xué)重點(diǎn),屬于正確運(yùn)用無意注意規(guī)律。而用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目,可以吸引學(xué)生的無意注意,但容易使學(xué)生注意黑板邊緣,而不是知識(shí)本身,不屬于正確運(yùn)用無意注意規(guī)律。故正確答案為a。
    a復(fù)述策略
    b精細(xì)加工策略
    c組織策略
    d元認(rèn)知策略
    【答案】b
    【解析】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意乂的深層加工策略。精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯(lián)系越多,就越容易記憶。對(duì)于缺乏內(nèi)在聯(lián)系或意義的材料,可以采用人為添加意乂的方式。題干中地理老師為教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”,將之稱為“騎著馬打著鑼是對(duì)缺乏意義的材料人為添加意義,屬于精細(xì)加工策略。故正確答案為b。
    17.英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、豬肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者放入到前者的類中。這種只是學(xué)習(xí)屬于（ ?）
    a下位學(xué)習(xí)
    b上位學(xué)習(xí)
    c組合學(xué)習(xí)
    d并列學(xué)習(xí)
    【答案】a
    18.當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時(shí),小明感到無比興奮、激動(dòng),心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱為（ ?）
    a道德感
    b理智感
    c美感
    d幸福感
    【答案】b
    【解析】理智感是人在智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。理智感主要表現(xiàn)為好奇心、求知欲、質(zhì)疑感和追求真理的強(qiáng)烈愿望等。例如,人對(duì)新異事物會(huì)產(chǎn)生興趣和好奇心,對(duì)不認(rèn)識(shí)的事物會(huì)有新奇感和疑慮感,在解決疑難可題時(shí),就會(huì)產(chǎn)生喜悅的情感;遇到問題尚未解決時(shí),會(huì)產(chǎn)生疑慮的情感。對(duì)科學(xué)真理的熱愛、堅(jiān)信等,對(duì)謬誤和偏見的蔑視等,都屬于理智感的范疇。題干中小明的情感體驗(yàn)屬于理智感。故正確答案為b。
    19小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒鎖上,非要返回檢查才安心他的這種行為表現(xiàn)屬于（ ? ）
    a強(qiáng)迫恐懼
    b強(qiáng)迫焦慮
    c強(qiáng)迫觀念
    d強(qiáng)迫行為
    【答案】d
    【解析】強(qiáng)迫性障礙又稱強(qiáng)迫癥,包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為,強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人為緩解強(qiáng)迫觀念引起的焦慮而服從性的從事該行為。題干中學(xué)生表現(xiàn)為強(qiáng)迫行為,屬于強(qiáng)迫性行為。故正確答案為d。
    20.【答案】d
    【解析】道德行為是在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習(xí),養(yǎng)成道德習(xí)慣。道德習(xí)慣可以使人的道德行為達(dá)到自動(dòng)化。形成良好的道德習(xí)慣可以使學(xué)生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。因此,道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的道德習(xí)慣。故正確答案為d。
    21.【答案】c
    二、辨析題
    22.德育的起點(diǎn)是提高道德認(rèn)識(shí)
    【解析】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
    (1)德育過程就是學(xué)生思想品德的道德認(rèn)識(shí)、道德情感道德意志、道德行為提高的過程。道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ);道德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力;道德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量道德行為是衡量品德水平的標(biāo)志。
    (2)德育過程的一般順序可以概括為:提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。德育過程一般以知為開端,以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性、德育影響的多樣性等因素,在德育具體實(shí)施過程中又具有多種開端,可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況選擇適當(dāng)?shù)拈_端。(3)作為一名教師,應(yīng)意識(shí)到品德的構(gòu)成要素具有多種開端,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教。
    23.教學(xué)具有教育性
    【解析】該說法是正確的。
    (1)教學(xué)具有教育性的內(nèi)涵是教師在教學(xué)過程中,應(yīng)將傳遞知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一。學(xué)生掌握知識(shí)和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。
    (2)教學(xué)的教育性規(guī)律具體體現(xiàn)在三個(gè)方面:知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ);思想品德水平的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力;貫徹傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)防止兩種極端傾向。
    (3)作為一名教師,在教學(xué)中不僅應(yīng)傳遞科學(xué)知識(shí),還要貫穿思想品德教育,將知識(shí)和思想品德結(jié)合起來。
    24.短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。
    【解析】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
    (1)記憶的三級(jí)模型包括瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。短時(shí)記憶指信息一次呈現(xiàn)后,保持時(shí)間大約在20秒左右,最多不超過1分鐘的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是指保持時(shí)間在一分鐘以上、直到許多年甚至終身保持的記憶。
    (2)在短時(shí)記憶中,信息的保持時(shí)間是有限的。短時(shí)記憶中的信息如果加以復(fù)述,便可以進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶,得以繼續(xù)保存;如果它們得不到復(fù)述,就會(huì)很快消失掉。因此,短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是復(fù)述。
    (3)作為一名教師,在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述,使得重要知識(shí)從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶,得到長(zhǎng)期保存。
    (4)綜上所述,短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是復(fù)述而不是想象,題干觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
    25.短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。
    【解析】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
    (1)強(qiáng)化有正負(fù)之分,負(fù)強(qiáng)化通過終止不愉快的刺激增強(qiáng)行為反應(yīng)的概率。懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激,以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。
    (2)負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為反應(yīng)的概率,而懲罰的目的是消除或抑制某行為反應(yīng)。 (3)因此,負(fù)強(qiáng)化和懲罰本質(zhì)并不相同。
    三、簡(jiǎn)答題
    26.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域
    (1)信息技術(shù)教育(2)研究性學(xué)習(xí);(3)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐;(4)勞動(dòng)與技術(shù)教育。
    27.簡(jiǎn)述班主任工作的基本內(nèi)容
    【解析】班主任工作的基本內(nèi)容包含以下方面
    (1)了解和研究學(xué)生;
    (2)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課
    (3)組織班會(huì)活動(dòng)
    (4)組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活
    (5)組組織學(xué)生勞動(dòng);
    (6)協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求;
    (7)學(xué)生操行評(píng)定;
    (8)做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)
    28.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀
    【解析】建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新知識(shí)的過程,其結(jié)果是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)或改組。
    (1)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋、一種假設(shè),它并不是問題的最終答案。知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外對(duì)知識(shí)的理解只能由學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來,這取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。
    (2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性、主動(dòng)建構(gòu)性和情境性。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)常常需要通過與其助學(xué)者組成的習(xí)共同體的合作互動(dòng)來完成。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過程。學(xué)生不是被動(dòng)的信息接收者,而是主動(dòng)的意義建構(gòu)者。同時(shí),知識(shí)不可能脫離情境而存在,因此,學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
    (3)建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的,在日常生活中和以往的學(xué)習(xí)中,他們己經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。
    29.簡(jiǎn)述態(tài)度與品德形成的三階段及其主要內(nèi)容。
    【解析】
    (1)一般認(rèn)為,態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。
    (2)依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下,放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。
    (3)認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。(4)內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。
    四、材料分析題
    估的結(jié)果很有可能表明不一定等于效益高的學(xué)校,一般學(xué)校也并不一定等于效益
    問題:試運(yùn)用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評(píng)論該市教育局的這項(xiàng)改革措施。
    【解析】
    措施必須以保障義務(wù)教育的發(fā)展為前提,促進(jìn)義務(wù)教育效率的體提高為目的。
    府,全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。該市政府在出臺(tái)政策的時(shí)候要充分考慮到學(xué)校的均衡發(fā)展
    第三,提高質(zhì)量作為教育改草發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面
    該市出臺(tái)政策應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同地區(qū)不同學(xué)校的實(shí)際需要和學(xué)生發(fā)展需要,合理分配教義務(wù)教育是國家基礎(chǔ)教育,關(guān)乎國民素質(zhì)的提升。因此,政府應(yīng)加大對(duì)義務(wù)教育的投入，促進(jìn)義務(wù)的健康發(fā)展。
    (1)賈德在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,提出何種學(xué)習(xí)遷移理論?
    (2)該理論的基本觀點(diǎn)是什么?(4分)
    【解析】
    (1)賈德在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,提出了概括化理，又稱經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化理論
    (2)該理論的基本觀點(diǎn)是:一個(gè)人只要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括,就可以完成從一個(gè)情景到另一個(gè)情境的遷移。他認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中,是因?yàn)橄惹皩W(xué)習(xí)中獲得了一般原理,這種一般原理可以部分或者全部地運(yùn)用于后面的學(xué)習(xí)中。對(duì)原理了解、概括得越好,遷移效果也越好。
    (3)根據(jù)該理論得出,兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分,只是產(chǎn)生遷移的必要前提,而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理,即在于主體所獲得經(jīng)驗(yàn)的類化。
    (4)該理論對(duì)教學(xué)的主要啟示是:根據(jù)概括化理論,在教學(xué)中,教師要注重提高學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平,強(qiáng)調(diào)基本原理、基本概念的學(xué)習(xí)與掌握。這些原理掌握的程度越高,遷移到類似問題中的效果也就越明顯。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇九
    一、填空題：
    1、課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù) 學(xué)期 計(jì)劃、單元教學(xué) 計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際情況編寫的。
    2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸為主，以 嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏。
    3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
    4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。
    5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
    6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。
    7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的 五分之三。
    8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體表演、攻防技術(shù)等五個(gè)類型。
    9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在 左腳上，動(dòng)令落在 右腳 上。
    10、跑，不論距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。
    11、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按 順 時(shí)針方向輪轉(zhuǎn)至 1號(hào)位一個(gè)位置。
    12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理 和 社會(huì) 各方面都處于完美的狀態(tài)。
    13、1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
    14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十
    一、單選題
    1. 公路管理機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)損害公路行為或者接到公路損害報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)在工作日內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，作出處理決定。（c/條例）
    a、三b、五c、七 ?d、十
    2. 在公路上行駛的車輛車貨總長(zhǎng)度不能超過（）米。（d/條例）
    a、十五b、十六c、十七 ?d、十八
    3. 下面哪一種不是行政處罰的種類？（ d /處罰法）
    a、警告 ?b、罰款 ?c、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè) ?d、管制
    4. 對(duì)損壞的公路標(biāo)志，維護(hù)管理單位應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)后（）小時(shí)內(nèi)予以修復(fù)、更換。（d/條例）
    a、五b、十二c、二十 ?d、二十四
    5.公路路政管理人員依法實(shí)施監(jiān)督檢查時(shí)，應(yīng)當(dāng)有（）名以上人員參加。（b/條例）
    a、一b、兩c、三 ?d、四
    6、行政處罰決定書應(yīng)當(dāng)在宣告后當(dāng)場(chǎng)交付當(dāng)事人；當(dāng)事人不在場(chǎng)的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在（）日內(nèi)依照民事訴訟法的有關(guān)規(guī)定，將行政處罰決定書送達(dá)當(dāng)事人。（ b/處罰法 ）
    a、五 ?b、七 ?c、十 d、十五
    7、《浙江省公路路政管理?xiàng)l例》第四十九條規(guī)定“《中華人民共和國公路法》規(guī)定由交通行政主管部門行使的行政處罰權(quán)和行政措施，由公路管理機(jī)構(gòu)行使?！边@屬于（ ?）。（ b/條例）
    a、法律授權(quán)b、法規(guī)授權(quán)c、規(guī)章授權(quán)d、行政委托
    8、違反《浙江省公路路政管理?xiàng)l例》的規(guī)定，對(duì)公路、公路用地及公路附屬設(shè)施造成損害或者造成他人人身損害、財(cái)產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)（）責(zé)任。（ c/條例 ）
    a、刑事b、行政c、民事
    9、新建、改建的公路兩側(cè)建筑控制區(qū)范圍自公路建設(shè)項(xiàng)目開工建設(shè)之日起（）日內(nèi)，由公路沿線縣級(jí)以上人民政府按規(guī)定劃定。（d/條例）
    a、十b、十五c、二十 ?d、三十
    10、下列哪種情形可以撤銷行政許可？（ c /許可法）
    a、行政許可有效期屆滿未延續(xù)的
    b、因不可抗力導(dǎo)致行政許可事項(xiàng)無法實(shí)施的
    c、違反法定程序作出準(zhǔn)予行政許可決定的
    d、被許可的法人依法終止的
    11、根據(jù)《浙江省公路路政管理?xiàng)l例》的規(guī)定，承運(yùn)人要從**運(yùn)載不可解體超限物品到吳江市，應(yīng)該由哪個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批？（ a/條例 ）
    a、省公路局 ?b、市公路局c、**公路段
    12、行政復(fù)議機(jī)關(guān)決定不予受理或者受理后超過行政復(fù)議期限不作答復(fù)的，公民、法人或者其他組織可以自收到不予受理決定書之日起或者行政復(fù)議期滿之日起（ ）內(nèi)，依法向人民法院提起行政訴訟。（ a/復(fù)議法 ）
    a、十五日 b、一個(gè)月 c、兩個(gè)月 ?d、三個(gè)月
    13、人民法院審理上訴的行政案件，下列哪種處理是不對(duì)的？（ d/行政訴訟法 ）
    a、原判決認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律、法規(guī)正確的，判決駁回上訴，維持原判
    b、原判決認(rèn)定事實(shí)清楚，但是適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤的，依法改判
    c、原判決認(rèn)定事實(shí)不清，證據(jù)不足，查清事實(shí)后改判
    d、原判決違反法定程序，裁定撤銷原判，發(fā)回原審人民法院重審
    14、《公路法》規(guī)定“造成公路損壞，未報(bào)告的，由交通主管部門處（ ?）元以下的罰款?！保?b/公路法）
    a、五百 ?b、一千 ?c、兩千d、三千
    15、地方性法規(guī)不能設(shè)定下列哪種行政處罰？（ a /處罰法）
    a、吊銷企業(yè)營業(yè)執(zhí)照 ?b、罰款 ?c、責(zé)令停業(yè) d、行政拘留
    16、《行政處罰法》規(guī)定，作為例外，行政機(jī)關(guān)及其執(zhí)法人員可以當(dāng)場(chǎng)收繳行政處罰罰款。但在什么情況下，當(dāng)事人有權(quán)拒絕交納罰款（ ）。（c/處罰法）
    a．依法給予20元以下的罰款處罰的
    b．不當(dāng)場(chǎng)收繳事后難以執(zhí)行的
    c．不出具省、自治區(qū)、直轄市財(cái)政部門統(tǒng)一制發(fā)的罰款收據(jù)的
    d．不適用聽證程序所出罰款處罰決定的
    17、某縣郵政局要在某國道段埋設(shè)通信光纜，因其認(rèn)為這是國家建設(shè)項(xiàng)目，在未經(jīng)公路主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的情況下即開始施工?？h公路路政管理所經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)該行為屬違法行為，遂多次口頭、電話通知其停止施工，補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)并交納路產(chǎn)損失賠償費(fèi)。但該局照舊施工，縣公路局了解情況后，以電話方式通知郵政局立即停止施工，并限期繳納罰款3000元。郵政局不服訴至法院。對(duì)于公路局的行為說法正確的是（）。（b/處罰法）
    a．縣公路局的處罰行為是合法的，因?yàn)猷]政局的行為未經(jīng)批準(zhǔn)
    b．縣公路局的行為是違法的，因?yàn)椴痪邆浞梢?guī)定的形式
    c．縣公路局的行為是在其職權(quán)范圍內(nèi)作出的，因此是合法的
    d．縣公路局的行為是違法的，因?yàn)猷]政局是在實(shí)施國家建設(shè)項(xiàng)目
    18、個(gè)體戶趙某對(duì)某縣所轄的一鄉(xiāng)工商所作出的對(duì)其處以吊銷營業(yè)執(zhí)照的行政處罰不服，欲提起行政復(fù)議，應(yīng)當(dāng)以下列哪個(gè)組織為被申請(qǐng)人（）。(b/復(fù)議法)
    a．鄉(xiāng)人民政府b．縣工商局c．縣人民政府d．市工商局
    19、關(guān)于行政許可的設(shè)定方式，下列說法不正確的是（）。（d/許可法）
    a．尚未制定法律的，行政法規(guī)可以設(shè)定行政許可
    b．國務(wù)院可以采用發(fā)布決定的方式設(shè)定行政許可
    c．省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)章可以設(shè)定臨時(shí)性的行政許可
    20、律師法規(guī)定，律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)具備下列條件：有自己的名稱、住所和章程;有10萬元以上人民幣的資產(chǎn);有符合本法規(guī)定的律師。在對(duì)律師法作具體規(guī)定時(shí)，有的地方性法規(guī)規(guī)定，成立合伙制律師事務(wù)所必須有一名以上律師具有碩士以上學(xué)位。對(duì)于這一規(guī)定，下列說法正確的是（ ）。（d/許可法）
    a．是合法的，因?yàn)榈胤叫苑ㄒ?guī)可以對(duì)實(shí)施上位法設(shè)定的行政許可作出具體規(guī)定
    b．是合法的.因?yàn)榈胤叫苑ㄒ?guī)可以對(duì)上位法設(shè)定的行政許可增設(shè)條件
    c．是不合法的，因?yàn)榈胤叫苑ㄒ?guī)不能對(duì)上位法設(shè)定的行政許可的條件作出具體規(guī)定
    21、在下列何種情況下，行政機(jī)關(guān)及其執(zhí)法人員可以當(dāng)場(chǎng)收繳罰款（ ）。（b/處罰法）
    a．不當(dāng)場(chǎng)收繳事后難以執(zhí)行的
    b．在邊遠(yuǎn)、水上、交通不便地區(qū)，當(dāng)事人向指定銀行繳納確有困難，經(jīng)當(dāng)事人提出
    c．當(dāng)場(chǎng)作出處罰的
    d．只要當(dāng)事人提出當(dāng)場(chǎng)繳納，無論何種情形部可當(dāng)場(chǎng)收繳
    22、趙某向甲行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)某項(xiàng)行政許可，下列關(guān)于甲行政機(jī)關(guān)作出行政許可決定的期限的說法，哪個(gè)是不正確的（）。（d/許可法）
    a．能夠當(dāng)場(chǎng)作出決定的，甲行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)作出決定
    b．如果不能當(dāng)場(chǎng)作出決定，甲行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起20日內(nèi)作出決定
    c．如果甲行政機(jī)關(guān)不能在規(guī)定的期限內(nèi)作出決定，經(jīng)甲行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)可以延長(zhǎng)10
    日
    d．如果辦理該行政許可的期限需要延長(zhǎng)的.，甲行政機(jī)關(guān)無須告知趙某延長(zhǎng)期限的理由
    23、當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服申請(qǐng)行政復(fù)議或提起行政訴訟的，（）。（b/處罰法）
    a．行政處罰停止執(zhí)行，但法律另有規(guī)定的除外
    b．行政處罰不停止執(zhí)行，但法律另有規(guī)定的除外
    c．對(duì)提起行政復(fù)議的，行政處罰不停止執(zhí)行；對(duì)提起行政訴訟的，行政處罰停止執(zhí)行
    d．對(duì)提起行政復(fù)議的，行政處罰停止執(zhí)行；對(duì)提起行政訴訟的，行政處罰不停止執(zhí)行
    24、下列關(guān)于行政處罰中“一事不再罰原則”的表述正確的是（）。（c/處罰法）
    a．針對(duì)一個(gè)違法行為，不能進(jìn)行多種行政處罰
    b．針對(duì)一個(gè)違法行為，不能依據(jù)同一法律規(guī)范進(jìn)行兩次或兩次以上的處罰
    c．針對(duì)一個(gè)違法行為，不能進(jìn)行兩次或兩次以上的罰款
    d．針對(duì)一個(gè)違法行為，不能由兩個(gè)或兩個(gè)以上的行政機(jī)關(guān)處罰
    25、行政機(jī)關(guān)對(duì)提出的行政復(fù)議申請(qǐng)無正當(dāng)理由不予受理的（）。（d/復(fù)議法）
    a．上級(jí)行政機(jī)關(guān)只能責(zé)令其受理
    b．上級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)直接受理
    c．由人民法院裁定其受理
    d．上級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)責(zé)令其受理，必要時(shí)，可以直接受理
    26、某市政府為了行政管理的需要，經(jīng)常制定規(guī)章以外的其他規(guī)范性文件，那么這些規(guī)范性文件（）。（d/許可法）
    a．對(duì)于某些不是關(guān)系重大公共利益的事項(xiàng)可以設(shè)定行政許可
    b．經(jīng)法律的授權(quán)后，可以在授權(quán)的范圍內(nèi)設(shè)定行政許可
    c．經(jīng)國務(wù)院授權(quán)后，可以在授權(quán)的范圍內(nèi)設(shè)定行政許可
    d．一律不得設(shè)定行政許可
    27、某甲于5月11日（周一）向行政機(jī)關(guān)提出某項(xiàng)行政許可的申請(qǐng)，但是申請(qǐng)材料不齊全，行政機(jī)關(guān)當(dāng)場(chǎng)并沒有告知其需要補(bǔ)正的其他全部材料，直到5月20日電話告知某甲應(yīng)該補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容，那么，如果根據(jù)《行政許可法》的要求，什么時(shí)候?yàn)樾姓C(jī)關(guān)受理某甲申請(qǐng)之日（）。（c/許可法）
    a．205月16日
    b．年5月20日
    c．2004年5月11日
    d．某甲補(bǔ)正所有材料并交給行政機(jī)關(guān)之日
    28、某地方政府制定的規(guī)章中，明確規(guī)定將對(duì)某種違法行為的罰款權(quán)“授權(quán)”給某個(gè)非行政機(jī)關(guān)組織，根據(jù)這一規(guī)章的規(guī)定，行使該行政處罰權(quán)的組織：（）。（b/處罰法）
    a．應(yīng)以自己的名義實(shí)施行政處罰
    b．不能以自己的名義實(shí)施行政處罰
    c．可以自由地行使罰款權(quán)
    d．應(yīng)對(duì)自己的行為后果獨(dú)立地承擔(dān)法律責(zé)任
    29、某鄉(xiāng)村民張某在未經(jīng)過任何審批的情況下，在村附近的國道邊建造房屋，開辦汽車修理部。公路管理部門在檢查中發(fā)現(xiàn)此事后，對(duì)其作出以下處理：(1)責(zé)令限期拆除；(2)罰款500元；(3)建議鄉(xiāng)政府對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。上述處理中屬于行政處罰的是：（ ）。（b/處罰法）
    a．(1)和(2)b．(2)c．(2)和(3)d．(1)
    30、在行政處罰中，對(duì)情節(jié)復(fù)雜或者重大違法行為將給予較重處罰的，應(yīng)當(dāng)如何決定（）。（a/處罰法）
    a．處罰機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)集體討論決定
    b．報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)作出決定
    c．由處罰機(jī)關(guān)的行政首長(zhǎng)決定
    d．辦案人員集體討論決定
    31、下列哪些規(guī)范性法律文件依法不可以創(chuàng)設(shè)行政許可，但可以依法創(chuàng)設(shè)行政處罰（ ）。（a/處罰法、許可法）
    a．部門規(guī)章b．地方性法規(guī)c．省級(jí)政府規(guī)章d．行政法規(guī)
    32、某直轄市人民政府根據(jù)國務(wù)院的授權(quán)，決定由城建規(guī)劃局統(tǒng)一行使幾個(gè)政府職能部門的行政處罰權(quán)，但下列哪一項(xiàng)職權(quán)不能由城建規(guī)劃局行使（）。（d/處罰法）
    a．交通管理機(jī)關(guān)的罰款權(quán)
    b．工商行政管理部門的吊銷營業(yè)執(zhí)照權(quán)
    c．土地管理部門的行政沒收權(quán)
    d．公安機(jī)關(guān)的行政拘留權(quán)
    二、簡(jiǎn)答題
    1、行政處罰應(yīng)遵循什么原則？答：公正、公開原則
    2、實(shí)施行政處罰必須依什么為依據(jù)？與什么相適應(yīng)？
    答：必須依事實(shí)為依據(jù)，與違法行為的事實(shí)、性質(zhì)、情節(jié)以及社會(huì)危害程度相適應(yīng)。
    3、公民、法人或者其它組織對(duì)行政處罰不服的，享有哪些權(quán)利？
    答：享有陳述權(quán)、申辯權(quán)，有權(quán)依法申請(qǐng)行政復(fù)議或提起行政訴訟，因違法給予的行政處罰受到損害的，有權(quán)依法提出賠償要求。
    4、公民、法人或者其它組織對(duì)違法受到行政處罰，其行為對(duì)他人造成損害的，還應(yīng)依法承擔(dān)什么責(zé)任？答：民事責(zé)任。
    5、行政處罰有哪幾種？
    （5）暫扣或者吊銷許可證，暫扣或者吊銷執(zhí)照（6）行政拘留(7)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其它行政處罰。
    6、行政處罰權(quán)的委托應(yīng)遵循的原則是什么？
    7、對(duì)當(dāng)事人的同一個(gè)違法行為，不得給予幾次以上的什么樣的行政處罰？ 答：兩次以上的罰款處罰。
    8、有違法行為的人在接受行政處罰時(shí)，法律在年齡上有何規(guī)定？
    答：不滿14周歲的有違法行為的，不予行政處罰，責(zé)令監(jiān)護(hù)人加以管教；已滿14周歲，不滿18周歲的有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。
    9、違法行為不再給予行政處罰的期限是如何規(guī)定的？
    答：違法行為兩年內(nèi)未發(fā)現(xiàn)的，不再給予行政處罰，但法律另有規(guī)定的除外，期限從違法行為發(fā)生之日起計(jì)算。違法行為有連續(xù)性或者繼續(xù)狀態(tài)的，從行為終了之日起計(jì)算。
    10、法律規(guī)定，在做出行政處罰決定前，應(yīng)當(dāng)履行什么程序？其內(nèi)容是什么 ？ 答：告知程序，其內(nèi)容是告知當(dāng)事人作出行政處罰決定的事實(shí)、理由和依據(jù)，還應(yīng)告知當(dāng)事人依法享有的權(quán)利。
    11、哪些情形可以當(dāng)場(chǎng)做出行政處罰決定？
    答：違法事實(shí)確鑿并有法定依據(jù)，對(duì)公民處50元以下，對(duì)法人或其它組織處1000元以下罰款或者警告的可以當(dāng)場(chǎng)做出行政處罰決定。
    12、進(jìn)行交通行政當(dāng)場(chǎng)處罰應(yīng)注意哪些問題？
    答：當(dāng)場(chǎng)做出行政處罰決定的，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人出示執(zhí)法身份證件，填寫預(yù)定格式，編有號(hào)碼的行政處罰決定 書，行政處罰決定應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)交付當(dāng)事人，執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)作出的行政處罰決定，5日內(nèi)必須報(bào)所屬的行政機(jī)關(guān)備案。
    13、什么叫簡(jiǎn)易程序，一般程序？
    答：簡(jiǎn)易程序就是指執(zhí)法機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人的違法行為后，因事實(shí)確實(shí)清楚，無需進(jìn)一步調(diào)查取證，可以立即根據(jù)當(dāng)事人的違法事實(shí)和情節(jié)，依法對(duì)其實(shí)施行政處罰的程序。
    一般程序又稱普通程序。和簡(jiǎn)易程序區(qū)別在于它強(qiáng)調(diào)調(diào)查取證步驟的重要地位和作用，它主要適用處罰較重，情節(jié)較為復(fù)雜的案件或當(dāng)事人對(duì)于執(zhí)法人員給予當(dāng)場(chǎng)處罰的事實(shí)認(rèn)定有分歧而無法當(dāng)場(chǎng)作出處罰決定的案件。
    14、行政機(jī)關(guān)在調(diào)查取證或檢查時(shí)，執(zhí)法人員不得少于多少人？答：兩人。
    17、當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)在收到處罰決定書之日起多少天內(nèi)履行罰款的行政處罰？答：十五日內(nèi)。
    答：有四種情形之一的：（1）沒有法定的行政處罰依據(jù)；（2）擅自改變行政處罰種類，幅度的；（3）違反法定的行政處罰程序的；（4）關(guān)于違反委托處罰的規(guī)定的。
    答：出現(xiàn)處罰不使用罰款、沒收財(cái)物單據(jù)或者不使用法定部門制發(fā)的罰款，沒收財(cái)物單據(jù)的。
    20、什么是物證？答：是指以其外部特證，存在場(chǎng)所和物質(zhì)屬性證明案件事實(shí)的實(shí)物和痕跡。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十一
    1.什么是幼兒教育？它的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是什么？它的 最典型形式是什么？
    答：幼兒教育即以幼兒為對(duì)象的教育。
    其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來社會(huì)的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性，獨(dú)立性，合作精神，使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心。有自我教育的能力，以便將來在社會(huì)上自律，自控。成為合格的社會(huì)成員。
    幼兒教育的最典型的形式是幼兒園教育。
    2.幼兒教育的基本原則有哪些？
    3.幼兒學(xué)習(xí)的主要類型有哪些？
    答：（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)（2）技能的學(xué)習(xí)（3）態(tài)度與社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)
    （二）（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（2）接受學(xué)習(xí)
    4.幼兒游戲的特點(diǎn)育作用是什么？
    答：（一）特點(diǎn)：（1）自由性（2）趣味性（3）虛構(gòu)性（4）社會(huì)性（5）實(shí)踐性
    5.什么叫德育？應(yīng)該樣對(duì)幼兒進(jìn)行教育？
    答：德育：就是教育者或教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者的品行施予有目的的影響的過程，使教育者形成良好的心理結(jié)構(gòu)。
    （二）參與活動(dòng)，反復(fù)實(shí)踐（1）家庭實(shí)踐活動(dòng)（2）幼兒園實(shí)踐活動(dòng)
    （三）合理應(yīng)用獎(jiǎng)懲，強(qiáng)化規(guī)范行為（1）獎(jiǎng)勵(lì)（2）懲罰
    （四）培養(yǎng)良好環(huán)境，樹立良好榜樣（1）營造環(huán)境（2）樹立榜樣
    6.幼兒常見的傳染病有哪些？
    7.幼兒教師應(yīng)具備什么樣的品德？
    答：（一）熱愛幼兒教育事業(yè)，恪守職責(zé)（二）團(tuán)結(jié)互勉，善于合作
    8.什么是運(yùn)動(dòng)技能？它的作用是?
    答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱操作技能，動(dòng)作技能，是有有組織的，協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)。
    作用：（一）促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展（二）促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展
    9.什么是智育？在幼兒階段智育的目標(biāo)是什么？
    答：幼兒智育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和知識(shí)技能形成的邏輯特點(diǎn)對(duì)幼兒實(shí)施的一種教育，是通過發(fā)展語言，傳授知識(shí)與技能來開啟幼兒智慧的教育。
    智育的目標(biāo)是：發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用器官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
    10.幼兒健康評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)是什么？
    答：（一）形態(tài)指標(biāo)（二）生理指標(biāo)（三）心里指標(biāo)
    11.幼兒需要幾大營養(yǎng)素？
    答：蛋白質(zhì) 脂肪 糖類 無機(jī)鹽 維生素和水
    12.怎么預(yù)防幼兒肥胖？
    答：預(yù)防肥胖可以從進(jìn)食入手。注意科學(xué)喂養(yǎng)，谷物輔食不宜過早，牛奶不要過多，少飲糖水或含糖多的飲料，少食油脂類食品，每日需進(jìn)食一定量的粗糧，蔬菜和水果。每天應(yīng)保證適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。定期測(cè)身體，若發(fā)現(xiàn)超重及時(shí)采取措施。
    13.怎樣對(duì)兒童進(jìn)行安全教育？
    答：不可以。因?yàn)闈鈮A具有很強(qiáng)的腐蝕性，能腐蝕皮膚。在室外，小朋友被昆蟲叮咬后，在沒有肥皂水活氨水的情況下，可涂上一些唾液。
    15.吃到嘴里的米飯為什么越嚼越甜？
    答：人的唾液中含有一種能夠分解淀粉皮膚的蛋白質(zhì)，叫做淀粉酶。米飯的主要成分是 淀粉。吃到嘴里的米飯嚼的時(shí)間越長(zhǎng)，既能使飯粒變小，又增長(zhǎng)了飯粒在嘴中停留時(shí)間，詩淀粉酶能更有效地把淀粉分解成葡萄糖。所以，米飯?jiān)谧炖镌浇涝教稹?BR>    16.為什么純酒精殺菌效果反而不好？
    答：純酒精能使蛋白質(zhì)凝固。如果用純酒精消毒，乙醇能使殺菌表面的蛋白質(zhì)凝固，形成一層保護(hù)膜。這些膜保護(hù)細(xì)菌，阻礙了酒精的進(jìn)一步滲入。，所以，用純酒精殺菌效果反而不好。
    17.怎樣培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣？
    答：（1）家長(zhǎng)和教師要做好表率（2）要求幼兒定時(shí)定量定點(diǎn)進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽（3）幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜過長(zhǎng)。（4）養(yǎng)成幼兒不偏食，不挑食，不剩飯的好習(xí)慣。
    18.怎樣給幼兒鼻部止血？
    答：幫助幼兒止血時(shí)要注意：（1）安慰幼兒不要緊張，安靜躺著或坐著張口呼吸，頭略低。（2）一般捏住鼻梁10鐘可以止血，用濕毛巾冷敷幼兒鼻部和前額（3）出血后2—3小時(shí)內(nèi)不要做劇烈涌動(dòng)（4）出血較多時(shí)可以用脫脂棉卷塞入鼻腔填塞緊才能止血（5）若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應(yīng)去醫(yī)院診治。
    19.如何鑒別麻疹和麻疹？
    答：麻疹發(fā)病初期有發(fā)熱流鼻涕等感冒癥狀，2到3天后可在頰粘膜及唇內(nèi)側(cè)出現(xiàn)科氏斑。
    風(fēng)疹發(fā)疹期間常有耳后和枕部淋巴結(jié)腫大，發(fā)病期間無科氏斑。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十二
    考試時(shí)間120分鐘，滿分100分。
    (一）填空題（每空1分，共20分）
    1、選編徒手體操應(yīng)注意要有目的性，要有科學(xué)性，要有鮮明的創(chuàng)造性。
    2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、肺活量。
    3、體育與健康課程的內(nèi)容體系由五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動(dòng)主線，包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能；另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。
    4、體育課的備課必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上深入鉆研教材，認(rèn)真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、備教法（學(xué)法）、備教學(xué)媒體、備場(chǎng)地器材”
    5、全民健身計(jì)劃以全國人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)?！叭窠∩硪欢还こ獭睆?qiáng)調(diào)學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參加1小時(shí)體育活動(dòng)，每年組織學(xué)生開展兩次遠(yuǎn)足、野營活動(dòng)，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體檢查。
    6、1894年法教育家顧拜旦建議恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)，1896年在希臘舉行第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，第二十七屆在澳大利亞舉行的，薩馬蘭奇宣布第二十九屆在我國舉行，現(xiàn)任國際奧委會(huì)主席是羅格。
    7、急行跳高和急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的共同關(guān)鍵是助跑與起跳結(jié)合的動(dòng)作。
    8、體育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律、技能形成規(guī)律和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律。
    9、速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移帶度。
    10、沒有疲勞的.訓(xùn)練是無效的訓(xùn)練，而疲勞不能消除的訓(xùn)練是危險(xiǎn)的訓(xùn)練。
    11、新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四年級(jí)為每周4節(jié)體育課，五至九年級(jí)為每周3節(jié)體育課。
    12、迎面接力跑的傳接棒方式是立棒式。
    二、選擇題（每小題2分，共30分）
    1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：b
    a．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。
    b．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。
    c．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。
    d．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。
    a．遷移。b．同化。
    c．順應(yīng)。d．模仿。
    a．傳授學(xué)生知識(shí)。b．發(fā)展學(xué)生能力。
    c．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。d．養(yǎng)成學(xué)生品德。
    a．感知能力不成熟。b．注意能力不健全。
    c．記憶能力不深刻。d．思維能力有欠缺。
    a．基本道德知識(shí)的理解與掌握。
    b．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。
    c．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
    d．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。
    a．《中華人民共和國教師法》。b．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
    c．《中華人民共和國勞動(dòng)法》。d．《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。
    a．焦慮癥。b．恐懼癥。
    c．強(qiáng)迫癥。d．抑郁癥。
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    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十三
    1.“聽君一席話，勝讀十年書”指的是( )。
    a.廣義的教育現(xiàn)象
    b.狹義的教育現(xiàn)象
    c.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象
    d.學(xué)校是近代教育以后才出現(xiàn)的
    2.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有( )。
    a.依賴性 b.繼承性 c.相對(duì)獨(dú)立性 d.歷史性
    3.孔子的儒家私學(xué)被稱為( )。
    a.隱學(xué) b.顯學(xué) c.官學(xué) d.鄉(xiāng)學(xué)
    4.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把( )相隔離。
    a.教育與生活 b.教育與經(jīng)濟(jì) c.教育與生產(chǎn)勞動(dòng) d.教育與政治
    5.孟子的“萬物皆備于我心”的觀點(diǎn)，是典型的( )。
    a.外鑠論 b.內(nèi)發(fā)論 c.多因素相互作用論 d.二因素論
    6.教育的作用在于“化性起偽”，這是由( )提出的。
    a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.老子
    7.格賽爾最著名的實(shí)驗(yàn)是( )。
    a.小雞覓食實(shí)驗(yàn) b.條件反射實(shí)驗(yàn)
    c.水下打靶實(shí)驗(yàn) d.雙生子爬樓實(shí)驗(yàn)
    8.“一兩遺傳勝過一噸教育”，這是一種典型( )。
    a.遺傳決定論 b.環(huán)境決定論 c.教育決定論 d.以上都不是
    9.在學(xué)校全面發(fā)展教育中，處于靈魂與統(tǒng)帥地位的是( )。
    a.智育 b.體育 c.美育 d.德育
    10.荀況認(rèn)為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是( )。
    a.社會(huì)本位論 b.個(gè)人本位論 c.無目的論 d.生活本位論
    參考答案
    1.【答案】a。解析：廣義的教育指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想和品德的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。“聽君一席話，勝讀十年書”指對(duì)人的知識(shí)、思想等產(chǎn)生了影響，屬于社會(huì)教育范疇。
    2.【答案】c。
    3.【答案】b。解析：顯學(xué)通常是指與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，引起社會(huì)廣泛關(guān)注的學(xué)問;相反，隱學(xué)則是離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，不那么為世人矚目的學(xué)問。顯學(xué)更接近于現(xiàn)在的科學(xué)物理研究，被稱為實(shí)踐學(xué)派。儒家學(xué)派、墨家學(xué)說組成了中國較早的顯學(xué)學(xué)說學(xué)術(shù)。我國戰(zhàn)國時(shí)期，私學(xué)繁榮，以儒、墨為主的顯學(xué)盛行。
    4.【答案】c。解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
    5.【答案】b。解析：“萬我皆備于我心”出自《孟子》，意思是說萬物我都具備了，這句話被認(rèn)為是典型的主觀唯心主義哲學(xué)觀，孟子同時(shí)提出“仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也”，所以，孟子是典型的內(nèi)發(fā)論代表人物。
    6.【答案】c。解析：化性起偽指用禮義法度等去引導(dǎo)人的自然本性，即改造人的本性，使之樹立道德觀念?！盾髯印ば詯骸罚骸肮适ト嘶远饌?，偽起而生禮義，禮義生而制法度?！?BR>    7.【答案】d。解析：美國心理學(xué)家格賽爾提出“成熟勢(shì)力說”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。
    8.【答案】a。解析：遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就已經(jīng)被決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開?；魻栒J(rèn)為：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，夸大遺傳的影響力，屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。
    9.【答案】d。解析：德育在全面發(fā)展中起靈魂和統(tǒng)帥的作用育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用。智育起著前提和支持作用。體育起著基礎(chǔ)作用。美育起著動(dòng)力作用。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
    10.【答案】a。解析：所謂“禮”，就是外在的社會(huì)要求，約之以禮，屬于社會(huì)本位論。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十四
    1、“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。（）
    2、“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。”與“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊！”都犯了語序顛倒的錯(cuò)誤。（）
    3、“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。”這句話若縮寫，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。（）
    4、藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍?！保ǎ?BR>    5、孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。（）
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十五
    《語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》等13科;
    其中，初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識(shí)與能力考試大綱》是相同的。
    面試考試大綱分為三類：
    《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學(xué)教師資格考試面試大綱》、《中學(xué)教師資格考試面試大綱》。
    考試科目
    統(tǒng)考：國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)層級(jí)，不同層級(jí)考試科目不同。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。
    國家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。[1]教師資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試。
    有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，教學(xué)法。此信息僅供參考，詳細(xì)情況以各地報(bào)名簡(jiǎn)章原文為準(zhǔn)。如有出入，請(qǐng)大家予以指正！
    省考：主要考試科目為：教育學(xué)、教育心理學(xué)，部分地區(qū)還需考教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等科目。
    考試分中學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)、小學(xué)和幼兒園3個(gè)級(jí)別。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師資格，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，高級(jí)中學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格的人員參加中學(xué)層次考試；申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格的人員參加小學(xué)層次考試；申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。
    考核方法
    教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試兩種方式。試點(diǎn)，幼兒園、小學(xué)教師資格考試筆試所有科目采用計(jì)算機(jī)考試，其它類別所有采用紙筆考試。計(jì)算機(jī)考試考生在計(jì)算機(jī)上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。筆試各科考試成績(jī)合格，才能參加面試。面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)，完成面試。
    教師資格證考試改革時(shí)間從考試正式實(shí)施。改革后將實(shí)行國考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校?？拼蠖?、大三，本科大三、大四才能報(bào)考。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國考，方可申請(qǐng)教師資格證。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十六
     本文是百分網(wǎng)小編為大家分享的教師資格考試模擬試題及答案，希望能幫助大家順利通過考試!
     1.行動(dòng)研究：是一種由實(shí)際工作者在現(xiàn)實(shí)情景中自主進(jìn)行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化，使實(shí)際工作者從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。
     2.教育評(píng)價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。
     3.教學(xué)：是一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作獨(dú)立思考和行動(dòng)的主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。
     4.課程目標(biāo)：是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它規(guī)定了課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。
     5.師生關(guān)系：是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
     6.學(xué)校生活：是教育者依據(jù)一定的教育方針，有目的，有計(jì)劃和有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種。
     7.班級(jí)組織：是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。它既是教學(xué)活動(dòng)的基層組織單位，又是學(xué)生生活及開展活動(dòng)的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。
     8.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法：是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。
     9.師生關(guān)系：是教師與學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
     10.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展：是教師作為專業(yè)人員,從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。
     11.終身教育：是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的的統(tǒng)一綜合。
     12.教學(xué)策略：是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。
     13.學(xué)生道德行為：是指學(xué)生個(gè)體在一定道德認(rèn)識(shí)的支配下所采取的行為，它是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。
     14.教育國際化：一是教育為社會(huì)國際化發(fā)展培養(yǎng)人才，二是教育本身對(duì)外開放，加強(qiáng)國際交流。
     15.教育：是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。
     16.義務(wù)教育：是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學(xué)校和社會(huì)必須予以保證的國民教育。
     17.美育：即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育。
     18.學(xué)生發(fā)展：是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的相互作用下身體和心理方面所發(fā)生的量、質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面變化的過程與結(jié)果。
     19.個(gè)體社會(huì)化：是指根據(jù)一定社會(huì)的要求，把個(gè)體培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的具有一定態(tài)度、知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的人。
     20.教育的可持續(xù)性發(fā)展：一是教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。二是教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念關(guān)照學(xué)校教育。
     21.學(xué)生道德認(rèn)知測(cè)評(píng)：是以學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平即個(gè)體對(duì)道德規(guī)范和道德范疇及其意義的認(rèn)識(shí)為對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
     22.教育信息化：一是教育培養(yǎng)適應(yīng)于信息化社會(huì)的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。
     23.國家課程：是自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
     24.班級(jí)管理：就是班主任和教師通過對(duì)班級(jí)教育條件的理順，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班集體，從而有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育行為的過程。
     25.全民教育：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要;二是全面教育是廣義的，它的范圍從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、終身教育，包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和不定形教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起;三是一項(xiàng)新的社會(huì)責(zé)任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。
     1.舉例說明校本課程的利弊。
     2.你認(rèn)為教師的專業(yè)能力應(yīng)包括哪些方面?
     3.說明并分析教育行動(dòng)研究的過程。
     4.舉例說明講述行為誤用的表現(xiàn)及其策略。
     答、講述策略誤用的表現(xiàn)：(1)過短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識(shí)。 (2)講述時(shí)間太長(zhǎng)，超出學(xué)生有意注意的時(shí)限。(3)講述內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性。(4)講述不顧及學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，或?qū)W(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備作想當(dāng)然假設(shè)。(5)講述時(shí)沒有激發(fā)起學(xué)生有意義地理解知識(shí)的心理傾向。 教育策略：(1)語意準(zhǔn)確，語詞恰當(dāng)，語速適中。(2)講述學(xué)生不太熟悉的新內(nèi)容時(shí)教師可向?qū)W生呈現(xiàn)“先行組織者”，以明確知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)性和新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
     5.試述美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的理論觀點(diǎn)。
     6.試述教育目的實(shí)現(xiàn)的策略。
     7.舉例分析當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
     8.試述教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題。
     9.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神?
     答、(1)學(xué)校要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：首先，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系。第二，創(chuàng)新是人的自由活動(dòng)。第三，正確理解創(chuàng)新和守舊的辨證關(guān)系。第四，要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。(2)學(xué)校教育要激發(fā)學(xué)生的人文精神應(yīng)做到：5分 第一，培養(yǎng)科學(xué)精神。第二，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
     1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。
     2.簡(jiǎn)述21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。
     3.班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法有哪些?
     4.學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)在哪些方面?
     5.簡(jiǎn)述教育促進(jìn)文化和發(fā)展的功能。
     6.簡(jiǎn)評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。
     答、(1)社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來確定。2分(2)主要代表人物孔德，涂爾干1分(3)社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。(4)但過分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)，只見社會(huì)不見人單純把人當(dāng)做社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，造成對(duì)人本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。
     7.描述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。
     8.簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)觀變革的趨勢(shì)。
     9.簡(jiǎn)述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。
     答、1)教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能(2)教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能
     10.簡(jiǎn)述我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
     答、(1)社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展 (3)注重提高全民族素質(zhì)(4)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類人才。
     11.簡(jiǎn)述教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑。
     答、(1)師范教育(2)新教師的入職輔導(dǎo)(3)在職培訓(xùn)(4)自我教育
     12.簡(jiǎn)述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)別。
     答、(1)從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗(yàn)的精華;活動(dòng)課程主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育性經(jīng)驗(yàn)。(2)從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。(3)從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn);而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。(4)在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果;而活動(dòng)課程則重視過程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
     13.一個(gè)成功的教師在教育活動(dòng)中扮演的角色有哪些?
     14.簡(jiǎn)述活動(dòng)指導(dǎo)的策略運(yùn)用。
     15.簡(jiǎn)析班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。
     16.簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。
     17.簡(jiǎn)述良好師生關(guān)系的基本策略。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十七
    1、排球比賽中a隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。()
    2、在接力跑中，每個(gè)接棒人都應(yīng)沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進(jìn)。()
    3、體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合。()
    4、徑賽的距離應(yīng)從起點(diǎn)線的。后沿量至終點(diǎn)線的后沿。()
    5、跳遠(yuǎn)比賽中只要觸接到跳板前沿紅線就判試跳失敗。()
    6、投擲比賽中丈量成績(jī)以1厘米為最小單位。()
    7、籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊線均判出界。()
    8、排球比賽中后排隊(duì)員不得參與進(jìn)攻。()
    9、以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。()
    10、間歇鍛煉法是指重復(fù)鍛煉之間有合理的休整，它是提高鍛煉效果的一種常用方法。()
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十八
    一、填空題
    1、語文素養(yǎng)
    2、平等對(duì)話、主人組織者、引導(dǎo)者
    3、導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、促進(jìn)發(fā)展功能
    4、學(xué)生自學(xué)
    二、判斷題
    1、錯(cuò)【解析】新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言部分指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?BR>    2、錯(cuò)【解析】校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。
    3、對(duì)【解析】略
    4、錯(cuò)【解析】教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。
    5、對(duì)【解析】略
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇十九
    1.兒童在游戲時(shí)沒有有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是( )。
    a.自發(fā)自愿的 b.自由自在的 c.愉快的 d.充滿幻想和創(chuàng)造的
    【答案】b。解析：自發(fā)自愿是指兒童自己組織游戲、選擇游戲內(nèi)容等，自由自在是指兒童在游戲中可以自由表達(dá)自己想法和情感。
    2.教師在教學(xué)過程中，而對(duì)各種突發(fā)情況能做出及時(shí)而智慧的反應(yīng)，即具有教育機(jī)智。這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)( )的特點(diǎn)。
    a.復(fù)雜性 b.示范性 c.創(chuàng)造性 d.專業(yè)性
    【答案】c。
    3.關(guān)于幼兒園課程，以下選項(xiàng)表述正確的是( )。
    a.幼兒園課程內(nèi)容須具備系統(tǒng)性 b.幼兒園課程通過課堂教學(xué)實(shí)施
    c.幼兒園課程內(nèi)容具有一定的隨機(jī)性 d.課程目標(biāo)是幼兒園課程的實(shí)施要素
    【答案】a。解析：幼兒園課程是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)安排下所進(jìn)行的一切有組織、有系統(tǒng)、有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)。
    4.幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最重要的依據(jù)是( )。
    a.學(xué)科知識(shí) b.社會(huì)需要 c.教師特長(zhǎng) d.幼兒發(fā)展
    【答案】d。解析：幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。
    5.一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是( )。
    a.全神松弛訓(xùn)練 b.肯定性訓(xùn)練 c.自信訓(xùn)練 d.系統(tǒng)脫敏法
    【答案】d。解析：概念：通過系統(tǒng)訓(xùn)練，采取一定步驟，按照敏感事物，將刺激強(qiáng)度由弱到強(qiáng)、由小到大而逐漸訓(xùn)練其心理承受力，增強(qiáng)適應(yīng)力，從而最后達(dá)到對(duì)敏感事物不產(chǎn)生“過敏”反應(yīng)。適用范圍：焦慮癥、恐怖癥。
    6.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的( )因素。
    a.遺傳 b.環(huán)境 c.教育 d.主觀能動(dòng)性
    【答案】b。
    7.嬰兒期和青春期是一生發(fā)展的重要兩個(gè)加速期，這個(gè)現(xiàn)象反映了心理發(fā)展的( )。
    a.連續(xù)性和階段性 b.定向性 c.不平衡性 d.差異性
    【答案】c。解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的.。嬰兒期和青春期是一生中發(fā)展的重要加速期，體現(xiàn)心理發(fā)展的不平衡性。
    8.兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情，父母如果允許孩子做力所能及的事情，兒童會(huì)逐漸形成自我能力的認(rèn)知;反之，兒童則會(huì)懷疑自己對(duì)自我和外界環(huán)境的控制能力，這一觀點(diǎn)屬于埃里克森人格發(fā)展階段理論中的( )階段。
    【答案】a。解析：兒童早期18個(gè)月到4歲，人格發(fā)展任務(wù)為：培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑。如果這一階段發(fā)展不良就會(huì)造成缺乏信心，行動(dòng)畏首畏尾的現(xiàn)象。
    9.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是( )。
    a.從整體到分化 b.從小肌肉到大肌肉c.從上部到下部 d.從無意到有意
    【答案】b。解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展從四肢動(dòng)作看，先是學(xué)會(huì)臂和腿的動(dòng)作，即活動(dòng)幅度較大的所謂“粗動(dòng)作”，以后才逐漸學(xué)會(huì)手和腳的動(dòng)作，特別是手指的“精細(xì)動(dòng)作”。這種發(fā)展趨勢(shì)可以稱為“大小規(guī)律”。
    10.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )。
    a.幼年健忘 b.瞬時(shí)記憶 c.短時(shí)記憶 d.記憶容量不足
    【答案】a。解析：幼年健忘是指3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象。3～4歲后才出現(xiàn)可以保持終生的記憶。
    代課教師轉(zhuǎn)正考試題與答案篇二十
    教師資格，是國家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。相關(guān)內(nèi)容，一起來看看！
    考試背景
    教師資格認(rèn)定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。面向?qū)ο笫欠菐煼额惖拇笾袑．厴I(yè)生。
    教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度；教師資格是國家對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊(duì)伍，從事教育教學(xué)工作的的人員的基本要求；教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的基本條件。國家實(shí)行教師資格制度后，只有具備教師資格（持有國家頒發(fā)的教師資格證書）的人，才能被聘任或任命擔(dān)任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經(jīng)取得，即在全國范圍內(nèi)不受地域、時(shí)間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規(guī)定不得隨意撤銷。
    教師資格是國家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實(shí)行的.教師職業(yè)許可制度?！吨腥A人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書，在全國范圍內(nèi)適用。
    取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教；中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報(bào)。
    省級(jí)教育主管部門可認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，地級(jí)教育主管部門可認(rèn)定高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，各區(qū)、縣級(jí)教育主管部門可認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格和初級(jí)中學(xué)教師資格。
    考試類別
    中小學(xué)和幼兒園教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級(jí)中學(xué)教師資格考試、高級(jí)中學(xué)教師資格考試。
    申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者參加高級(jí)中學(xué)教師資格考試。
    考試內(nèi)容
    省考：教師資格考試主要考教育學(xué)和心理學(xué)課程。凡已有或準(zhǔn)備取得大專以上學(xué)歷的考生都可以報(bào)名參加考試。具體考試內(nèi)容詳見當(dāng)?shù)亟逃姓块T或者受委托的高等學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。
    國考：教師資格考試筆試主要考綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與能力。
    考試大綱
    教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。