最新信息化教學(xué)心得體會(模板18篇)

2025/6/9 22:43:50

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    通過寫心得體會,我們可以深入思考自己的所思所感,并從中找到進步和成長的方向。要寫一篇較為完美的心得體會,我們需要真實、客觀地回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和工作過程。以下是精選的心得體會范文,供大家參考借鑒。
    信息化教學(xué)心得體會篇一
    xxxx年暑假,我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo),使我們對電子白板的使用有了清晰的認識,并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,有了準(zhǔn)確的理解,并對微課的制作也進行了練習(xí)。
    從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
    利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
    恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。
    白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
    它的特點是:
    (1)教學(xué)時間較短:根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。
    因此,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
    (2)教學(xué)內(nèi)容較少:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。
    (3)資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源。
    (4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
    關(guān)于微課的制作我們需要知道:
    1、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
    微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
    2、在制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。
    3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
    通過這次學(xué)習(xí),我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件,它們簡單有效,我將在教學(xué)中充分使用它們,讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
    信息化教學(xué)心得體會篇二
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。
    1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
    2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
    3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
    實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
    社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
    信息化教學(xué)心得體會篇三
    本次培訓(xùn)很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
    與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
    1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。
    2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。
    3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
    在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
    在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
    專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。
    如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進教學(xué)效果的提高。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。
    我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油!
    信息化教學(xué)心得體會篇四
    xxxx年暑假,我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo),使我們對電子白板的使用有了清晰的認識,并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,有了準(zhǔn)確的理解,并對微課的制作也進行了練習(xí)。
    從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
    利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
    恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。
    白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
    它的特點是:
    (1)教學(xué)時間較短:根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。
    因此,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
    (2)教學(xué)內(nèi)容較少:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。
    (3)資源容量較小:“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源。
    (4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
    關(guān)于微課的制作我們需要知道:
    1、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
    微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
    2、在制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。
    3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
    通過這次學(xué)習(xí),我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio,它們簡單有效,我將在教學(xué)中充分使用它們,讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
    信息化教學(xué)心得體會篇五
    電子白板是指交互式的電子白板,它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆(或教鞭)、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué),是一種具有很強的人機交互性的教學(xué)設(shè)備。
    一、電子白板的優(yōu)勢與不足
    電子白板作為計算機輔助教學(xué)的新一代工具,有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢,主要有這樣幾個方面:
    1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,教師用白板組織教學(xué),能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能,使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
    2、白板課件即時生成性強,白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整,已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
    3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
    4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然,電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義,許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
    但是,與任何新事物一樣,電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足,有產(chǎn)品本身的,有使用者方面的,歸納起來主要有:
    1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進行操作,而電子白板只能感應(yīng)一支筆,使得板書不能幾位學(xué)生同時進行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快,造成數(shù)字界面切換有延遲,會相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然,現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題,不再需要感應(yīng)筆來書寫了,任何筆都可以在電子白板上書寫。
    2、熟練操作不容易,工具比較多,多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,還需要記住哪個工具在什么地方,要運用熟練還需要時間磨合。
    3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示,使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深,沒有成為課堂的主人,多數(shù)時間只是被動的聽和看。
    4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時,往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異。可事實上,對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言,他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的,所以會唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點的教師對新技術(shù)會上手快一點,可并不意味著很拿手,畢竟交互技術(shù)是橋梁,而教學(xué)設(shè)計才是關(guān)鍵,即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的,更不會是簡單的鍵盤加鼠標(biāo)。
    5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的ppt要自己制作,沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找,再將這些組織起來還要巧思加時間,如此一來有的教師吃不消,導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
    6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前,不能實現(xiàn)遙控,也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講,如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
    我從教十多年來,親歷了多媒體教學(xué)進課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下,我校教室也安裝了電子白板,把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足,但優(yōu)勢有目共睹,我舉雙手歡迎這個新事物,因它代表了課堂教學(xué)的新方向,是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索,思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c使用體會。
    二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機結(jié)合
    黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具,但功能單一。電子白板改變了這一切,用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等,填補了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足,深受教師和學(xué)生的歡迎。
    教師在電子白板上可自由書寫,隨意標(biāo)注,筆跡可快速變色,用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機功能,可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來,還根據(jù)教師的設(shè)計和學(xué)生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限,已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦,可能學(xué)生還沒看清楚,已被擦除,可教師也有苦衷——黑板就這么大,板書又這么多!而電子白板可以隨時新建一個新屏幕,且屏幕可以上下左右移動,還可以放大縮小,實現(xiàn)滿屏展示,不急于展示的可遮屏處理,要突出顯示的可用探照燈處理,讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中,教學(xué)設(shè)計的元素眾多,板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能,讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱,黑板無限擴大,寫過的可以隨時調(diào)閱,也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改,取代了過去近乎于僵化的板書過程,大大優(yōu)化了課堂教學(xué),提升了教學(xué)效果。
    但是,在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一,教師的板書過程是一種解題格式的良好示范,且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象,直接或間接地對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶;其二,教師板書的時間是學(xué)生認真觀察、動腦思考的時間??梢?,現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),的確省去了不少時間,提高了課堂教學(xué)的效率,但是也出現(xiàn)一定的負面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點,學(xué)生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺的板書練習(xí),讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地,不應(yīng)忽視它的存在,也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,因為它是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。
    總之,電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革,教師做為新課堂改革的主力軍,理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段,它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考,讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用!
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    信息化教學(xué)心得體會篇六
    近些年,每個暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間,今年也不例外。隨著8月17日的到來,我登上了開往南京的汽車,來到海軍指揮學(xué)院,如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn),下面簡要談?wù)勎业膸c感想,概要如下。
    隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新,在各行各業(yè)中得到應(yīng)用,學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進,信息化被提到了全新的高度,得到校長們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資,數(shù)日可完成,但是廣大教師的信息素養(yǎng),信息意識,利用信息化手段,方法進行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的,是項艱巨的任務(wù),而信息化大賽的舉行,成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校,各基層教研室都形成了人人參與信息化,個個重視信息化的良好氛圍。
    僅僅三天的交流學(xué)習(xí),我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關(guān)系。不少同行,包括我自己,都比較喜歡個人單干,一個人設(shè)計開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn),我認識到團隊合作的重要性,一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團隊。從立項創(chuàng)意、到技術(shù)實現(xiàn)、到外圍包裝,都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
    通過培訓(xùn),交流。我們可以清楚地看到,根據(jù)我們的教學(xué)需要,一些相對簡單的項目可以以學(xué)校為單位進行開發(fā),用信息技術(shù)手段去實現(xiàn)一些難以操作,難以解釋清楚的問題,體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點與教學(xué)難點上的優(yōu)勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的,這就需要與企業(yè)進行相關(guān)的合作,一方面,通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù),另一方面,可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進項目的開發(fā),使他們通過項目,得到鍛煉,通過項目來磨練專業(yè)技能,受到校企雙贏,良好互動的局面。
    通過沈陽和江蘇的作品進行比較,互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色,有各自的應(yīng)用場合?;臃抡孳浖绕鸪R?guī)的實訓(xùn),有這非常明顯的優(yōu)勢,它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題,還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的情境,其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點也是比較明顯的,往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段,也能解決不少的問題,它比較適合操作工藝,活動流程的講解等多種場合,其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,也有著自身的重要應(yīng)用場合。
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志?,F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認識淺談心得體會如下:
    1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
    在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
    2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的`信息素養(yǎng)。
    4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
    5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
    6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
    實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
    社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
    我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
    在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
    信息化教學(xué)心得體會篇七
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。
    現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認識淺談心得體會如下:
    1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
    在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
    2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
    當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
    在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
    5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
    6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
    實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
    社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
    我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
    信息化教學(xué)心得體會篇八
    有幸能有這個機會參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),在朱萬鵬坊主的引領(lǐng)下,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗多。小結(jié)如下:
    通過培訓(xùn),我更新了理念,認識到教育信息化是國際教育的趨勢,不僅是教學(xué)效率的提高,更促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式,由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學(xué)生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的,在信息化的環(huán)境中,學(xué)生能夠更自主的選擇,更個性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個因素是:遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考,做好學(xué)校的頂層設(shè)計。學(xué)校的發(fā)展要有長遠的頂層設(shè)計,有計劃地實施,不適宜突然地變革。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開放的道路,整個團隊才能有智慧的碰撞,迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),更明確了學(xué)校下一步工作的方向,堅定了教改的信念。
    和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比,要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定,還規(guī)定了評論的條數(shù),促進學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群,給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺,還能及時、細致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況,答疑解難,很好。但是其中有一次交流會議,形式很好,但時間安排的不是很理想,因為參加培訓(xùn)的都是校長,一些事務(wù)上的事實在是身不由己,我那天就因為區(qū)里安排教學(xué)抽測的事,沒能按時參加、實時討論,有些遺憾,建議以后此類活動考慮的更周密些。
    另外想給大家推薦兩款免費的公共教學(xué)軟件?!芭九尽避浖且粋€大型的社交平臺,可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳,實現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學(xué)科的口語表達訓(xùn)練?!凹{米盒”軟件,里面有海量的中文和英文閱讀資源,孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
    信息化教學(xué)心得體會篇九
    電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期,我們學(xué)校由于修建,電子白板數(shù)量有限,平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用,鼓勵我們多操作多實踐。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲,余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn):交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:
    一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,更加直觀高效。
    三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。
    四、教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠,不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時修改,寫完一頁系統(tǒng)能自動保存,不需要的地方可以利用幕布遮擋,重要的也可以利用聚光燈凸顯,并可以在注釋功能下對原來的'文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講,最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧,加深學(xué)習(xí)印象。
    以上是我使用白板體會到的,在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們:
    1、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分,如何才能達到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間?
    2、幕布功能能否提前設(shè)置好?
    3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存?
    4、白板應(yīng)用中,能否加入動畫效果?為什么我加入不了?
    白板功能強大,如何熟練地使用它發(fā)揮它,仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好,白板到位,我想趁熱打鐵,抓緊時間動手操作,爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
    信息化教學(xué)心得體會篇十
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。
    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
    實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
    信息化教學(xué)心得體會篇十一
    過一段時間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
    信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
    但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
    1、比如語文學(xué)科中的單元模塊,一個單元一個主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個課時,再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個課時,需要8個兩連堂,這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時,四篇課文,我分成兩個模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一個模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中,時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一個單元同一個主題,但是每一篇課文的重難點是不同,要求學(xué)生掌握的知識點也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩個課時,一個兩連堂,一個小模塊,這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
    2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
    信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
    3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
    電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點,如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
    以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
    信息化教學(xué)心得體會篇十二
    我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志?,F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認識淺談心得體會如下:
    1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
    在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
    2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
    信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
    5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
    將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
    6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
    實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
    7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
    社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
    我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
    在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓, 為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
    信息化教學(xué)心得體會篇十三
    利用平板輔助授課,數(shù)學(xué)課上,學(xué)生一邊做隨堂練習(xí),老師可一邊知曉每名同學(xué)的做題進度、對錯,甚至能立刻分析出全班的準(zhǔn)確率和疑難點;電子書包使孩子們開闊視野,增強孩子們的自我學(xué)習(xí)能力。它不僅可以豐富教學(xué)課程,還能加強學(xué)生運用高科技產(chǎn)品的能力,為學(xué)生打開眼界,打破以往封閉式的傳統(tǒng)教育。社會正朝著信息化方向發(fā)展,社會的變動越來越大,競爭也不斷升級,讓孩子們早點接觸新鮮事物,可以更好地適應(yīng)社會的'發(fā)展,孩子盡早接觸高科技,有利于孩子們盡早適應(yīng)整個社會的發(fā)展。
    信息技術(shù)融入課堂教學(xué)勢在必行
    “倒數(shù)的認識”案例與反思
    新疆第八師144團中學(xué)范春花小數(shù)班
    1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《倒數(shù)》,生齊讀課題。
    2、看了這個題目,你想知道什么?(學(xué)生提出:什么叫倒數(shù)?倒數(shù)有什么特點?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?)
    (一)自學(xué)課本:生帶著提出的問題自學(xué)課本,獨立解決這些問題。如覺有問題,前后桌同學(xué)可以商量。
    (二)討論交流。
    1、什么叫倒數(shù)?師板書生齊讀:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。。
    (1)初次理解:從這句話中,你知道了什么?
    (2)再次理解:你們能說出一個算式,是它符合這句話的意義嗎?
    (學(xué)生寫出×=1;×=1)
    每個學(xué)生寫出這樣一個算式,得出結(jié)論,然后讓同桌的同學(xué)說一說。
    (3)深層理解:現(xiàn)在我們對倒數(shù)的意義有了一定的理解。請大家讀讀這句話,想一想,你是怎么理解倒數(shù)的意義的?(生1:必須是乘積是1的兩個數(shù)。和是1,差是1,商是1就不行;生2:兩個數(shù),還可以是帶分數(shù)、小數(shù)、整數(shù);生3:成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調(diào)了一下;生4:互為倒數(shù)。如是的倒數(shù),52是的倒數(shù)。
    (4)質(zhì)疑意義:現(xiàn)在對意義完全理解嗎?還有什么問題?
    (5)反饋:完成教材的做一做。
    2、倒數(shù)的求法。
    (1)舉例:如何求倒數(shù)呢?請同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來。
    (2)小組探求這些數(shù)的倒數(shù),并指名板演
    (3)交流方法:還有別的方法嗎?
    (4)歸納總結(jié):怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?要注意些什么?是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)?
    (5)反饋:完成教材做一做。
    教學(xué)反思:《倒數(shù)的認識》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識,才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應(yīng)用題。
    《倒數(shù)的認識》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?!暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué),我認為,只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身,讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中,學(xué)會數(shù)學(xué)思考,體會解決問題所帶來的成功體驗,才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。
    本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程,提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力,實現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學(xué),也給了我不少啟示。
    一上課就揭示課題,讓學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本,對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”,從淺層到深層,讓學(xué)生自己從細處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中,學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時,素材由學(xué)生提供,方法在學(xué)生探究、交流、爭辯中,在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
    縱觀全程,沒有嘩眾的情景,也沒有刻意的追尋,在老師的有效引導(dǎo)下,學(xué)生自主提問、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。
    數(shù)學(xué)姓“數(shù)”,數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對于六年級的學(xué)生來說,理性思維能力較強,無須借助動感的課件,也無須過多的修飾,只須樸實有效的問題,就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴,使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學(xué)味。
    對于
    信息化教學(xué)心得體會篇十四
    我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
    我有幸聽了陳陽,曾影,張青三位優(yōu)秀老師的課,感觸挺深的,她們的對教材和學(xué)生的準(zhǔn)確把握,課的設(shè)計來源于生活,還有豐富的語言,語言方面的環(huán)環(huán)相扣,沒有一句多余的話等等,這些都值得我學(xué)習(xí),自己各個方面欠缺的太多太多。
    這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的'學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
    1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
    2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
    3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
    4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。
    5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
    1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
    2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
    這次的培訓(xùn),除了聽三位優(yōu)秀教師的課,還有幸聽了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座,讓我們觀看到精美的作品,讓我們知道微課在課堂上的作用,讓我們體會到它的美妙之處,同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟,真的很感謝他對我們的講座,讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。
    通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
    信息化教學(xué)心得體會篇十五
    二十一世紀(jì)是高度信息化的社會,如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持,就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中,信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一,不可或缺。
    素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。另一方面,未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
    信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學(xué)習(xí)的能力,這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
    信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式,適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念,在課程設(shè)計時應(yīng)該加強“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用,不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具,它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐,更是一種新的文化,是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性;與其他課程比較而言,信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地,而失去了學(xué)生的主動性,課程就會死板、枯燥;信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo),在內(nèi)容上要與學(xué)生的認知發(fā)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí),使我認識到在教學(xué)過程中,我必須充分尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能,給學(xué)生提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺,這樣,促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式,使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達到事半功倍的效果。
    信息化教學(xué)心得體會篇十六
    通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:
    教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
    相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
    信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
    教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得
    暑假期間,我在教師進修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長,但培訓(xùn)老師認真負責(zé)的講解,讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn),我對信息技術(shù)的綜合運用能力進一步有了提高,同時也讓我認識到作為一名教師,應(yīng)當(dāng)與時俱進,不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去。
    這次進修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說,學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,是一個不斷打開眼界,不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候,我遇到了一些問題,遇到問題首先我就自己先琢磨,每個軟件的功能都很多,我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了,我就虛心請教別的老師。因此,我掌握了許多有用的技術(shù)。
    計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機地結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\用,顯得尤其重要。否則,反而使課堂變得高耗低效,得不償失。 在過去的教育教學(xué)中,有時我會覺得制作課件比較麻煩,所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究,信息技術(shù)地不斷發(fā)展,我不得不承認信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
    總而言之,這是一次有效的培訓(xùn)。在未來的工作中,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去,讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識,服務(wù)社會。
    信息化教學(xué)心得體會篇十七
    xxxx年暑假,我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo),使我們對電子白板的使用有了清晰的認識,并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,有了準(zhǔn)確的理解,并對微課的制作也進行了練習(xí)。
    從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
    利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
    恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。
    白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
    它的特點是:
    (1)教學(xué)時間較短:根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。
    因此,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
    (2)教學(xué)內(nèi)容較少:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。
    (3)資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源。
    (4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
    關(guān)于微課的制作我們需要知道:
    微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
    通過這次學(xué)習(xí),我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasia studio,它們簡單有效,我將在教學(xué)中充分使用它們,讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
    信息化教學(xué)心得體會篇十八
    浙江省杭州市職教研究中心張金英:經(jīng)過實踐,我們感到這套《語文》教材編排得體,選文合適,繁簡得當(dāng),重點突出,非常適合現(xiàn)在職校學(xué)生的實際。我們知道,由于這套教材成書不久,現(xiàn)在使用范圍還比較小,因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學(xué)校一起來使用這套教材,那么,我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
    河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣:人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校(數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)版)》教材,以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索,注意運用感性語言的艱深晦澀,最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技藝型人才,教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應(yīng),新教材抓住了這一點,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框,突出了實效性、實用性;科學(xué)性、新穎性,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
    深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽:我們認真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊涵的思想,樹立了正確的教學(xué)觀念,并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學(xué)行為,提高了教學(xué)質(zhì)量,取得了可喜成績。我的體會是,用人教版新教材有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,有利于激發(fā)教學(xué)興趣,有利于改變教學(xué)方法,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    我校通過用人教版職高《數(shù)學(xué)》教材的實驗,成功地進行了從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實踐,讓學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思想方法和思維品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了長足進步,教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一,在廣東省高職類高考中數(shù)學(xué)單科每年都有800分以上的好成績。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學(xué)教育名師。
    山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學(xué)教研組吳碩、徐剛:我校教師在使用教材的過程中,對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則,并以近代數(shù)學(xué)思想和方法為指導(dǎo),進行適當(dāng)更新,對基本內(nèi)容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應(yīng)信息時代發(fā)展的需要,內(nèi)容編排合理,主次分明,充分考慮到了教學(xué)一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求,引入了許多近代數(shù)學(xué)的思想和方法,符合學(xué)生的認知規(guī)律,注重基礎(chǔ)又兼顧新知,體現(xiàn)出了時代氣息,我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
    山東省威海市教學(xué)研究室王成:教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》,符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際,運動和能量的思想貫穿始終,濃墨重彩于最具活力的物理知識,緊密聯(lián)系生活實際,從生活實際中尋求知識的應(yīng)用,體現(xiàn)時代特色,滲透現(xiàn)代科技的最新成果,適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際。
    山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群:從整體上看,教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內(nèi)容充實合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)流暢。
    天津瀛海職專郭維英:教材在注重基礎(chǔ)知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色,非常適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r,與以往教材相比,在編寫風(fēng)格上有很大變化,構(gòu)建了一個較為合理的結(jié)構(gòu),每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結(jié)、習(xí)題八個部分組成,每個部分有其特定的功能,各部分又自然地構(gòu)成一個統(tǒng)一的體系,反映了教材在編寫過程中的精心設(shè)計和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)木帉戯L(fēng)格。
    根據(jù)市教育局的具體安排,xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺,為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野,現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會與大家分享如下:
    此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平,促進教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排,市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作,各參加學(xué)校的高度重視,整個培訓(xùn)過程緊張有序,課程安排合理實用,教學(xué)儀器完備。
    主講教師在課前進行了充分的授課資料準(zhǔn)備,實例生動,課堂氣氛活躍,學(xué)員積極參與,有力的促進了教學(xué)任務(wù)的有序進行,給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺,使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
    培訓(xùn)的內(nèi)容針對教學(xué)實際中的困惑提出了解決問題的途徑,課程設(shè)計的形式新穎,互動性強,有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,每位學(xué)員都非常認真。
    為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容,預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
    全體學(xué)員都專心聽講,有的學(xué)員既在書上勾畫,還要在筆記本上認真記錄。
    課堂教學(xué)中,大家踴躍參與,發(fā)言積極,特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
    在整個培訓(xùn)期間,學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用,但是每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點。
    對于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè),學(xué)員們都按照要求及時、準(zhǔn)確的完成,把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景,來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
    這是一次務(wù)實、高效的培訓(xùn)。實用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動的課堂環(huán)境,使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng),給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn),在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論,提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平,在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角,必將對今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生深遠的影響。