歷史總結(jié)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)它我們可以加深對(duì)過(guò)去的了解，從而更好地面對(duì)未來(lái)。寫總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是一些清晰明了的說(shuō)明書(shū)范例，可供大家參考和使用。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇一
這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。
音樂(lè)組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂(lè)理知識(shí)課，雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂(lè)理知識(shí)，有的不懂的老師還積極提問(wèn)。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí)，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學(xué)得很積極，每天很早就可以聽(tīng)到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí)，讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子，把嗓子打開(kāi)，這樣才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來(lái)，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所，特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過(guò)程中，老師認(rèn)真示范動(dòng)作，大家也一招一式練習(xí)，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家既鍛煉了身體，強(qiáng)化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去！
美術(shù)培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師，每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)；色彩畫(huà)；手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫(huà)和油畫(huà)棒畫(huà)。包括一、線描畫(huà)中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫(huà)紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點(diǎn)。油畫(huà)棒畫(huà)的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn)，這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。
提到寫字教學(xué)，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫字培訓(xùn)，老師從寫字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書(shū)寫規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫(huà)、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫字時(shí)起碼的要求。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師積極練字，每位老師都在進(jìn)步，字越寫越漂亮。
我想無(wú)論是音樂(lè)，還是舞蹈、美術(shù)，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力，回去之后還得靠自己自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí)，這樣這門技術(shù)能力才能有所提高。
總的來(lái)說(shuō)，這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇二
20xx年的2月27日，我們?nèi)樯绞朽l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸來(lái)到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”進(jìn)行為期4天的幼兒園掛職學(xué)習(xí)。在這短短4天的時(shí)間里，我們領(lǐng)略到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的獨(dú)特魅力。
在這四天里，我們聆聽(tīng)專家的講座和參加觀看“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的全天課程的實(shí)施過(guò)程。收獲頗多，感受頗深。
：我們就有幸聽(tīng)取了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”寧征園長(zhǎng)在20xx年的1月31日“參加溫總理親自主持的召開(kāi)的國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告座談會(huì)”的經(jīng)過(guò)和收獲，倍受鼓舞，給我們這次學(xué)習(xí)，鼓足了動(dòng)力，大家都暗暗下決心，一定把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好地學(xué)習(xí)。
寧征園長(zhǎng)是一位五十多人的人，精力充沛，思維敏捷，不斷地看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，開(kāi)拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度令人敬佩，在四天的接觸中，她的人格魅力深深震撼著我的心扉，是我這個(gè)本來(lái)很敬業(yè)的人，在她面前都感到很渺小，今后我會(huì)以寧園長(zhǎng)為榜樣，多看多學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，用自己的智慧和汗水，為馮家鎮(zhèn)學(xué)前教育的振興，作出新的貢獻(xiàn)。
：有幸聽(tīng)取了兩位專家陶繼新教授的《讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母來(lái)的》報(bào)告，從中讓我們?cè)僖淮翁嵘x書(shū)樂(lè)趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的發(fā)展規(guī)律等方面，有了新的認(rèn)識(shí)。也為我今后開(kāi)展家長(zhǎng)工作和家長(zhǎng)學(xué)校講座，有了新的內(nèi)容和積淀。
陶繼新教授的《讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)》的報(bào)告，進(jìn)一步說(shuō)明了讀書(shū)能促進(jìn)人的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，通過(guò)讀書(shū)讓我開(kāi)闊眼界，讀書(shū)讓我增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是我增長(zhǎng)智慧，讀書(shū)使我趨真向善，寧?kù)o致遠(yuǎn)，寵辱不驚，氣質(zhì)高雅。今后，我還會(huì)不斷得多讀書(shū)，讀好書(shū)，同時(shí)，也帶動(dòng)全園的教師一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。
：我們?nèi)逃^看“青島市幼兒園”的開(kāi)放課程實(shí)施的`過(guò)程，從中領(lǐng)略了老師和孩子們的風(fēng)采，不管是在主題教育活動(dòng)，還是在區(qū)域活動(dòng)中，開(kāi)放教育貫穿始終，孩子在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中，運(yùn)用各種感官充分感知和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的意愿，在充滿有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、獲得知識(shí)、感受幸福。如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是我進(jìn)入幼兒園一直困擾的問(wèn)題，盡管聽(tīng)了不少專家的介紹和同行園長(zhǎng)們的解說(shuō)，都是紙上談兵，難以理解。我也通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、看書(shū)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)，材料的投放等問(wèn)題，有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握，但沒(méi)有人能真正的做到。這次學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我解開(kāi)了這個(gè)困惑我五年的問(wèn)題，讓我真正明白、清楚、懂得區(qū)域活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的，怎樣操作的，內(nèi)容的設(shè)置、材料的投放、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等等，在全程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不恥下問(wèn)，不斷地和老師們交談，和她們的園長(zhǎng)交流，詢問(wèn)她們?cè)诨顒?dòng)中的操作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓我茅塞頓開(kāi)，真正懂得了區(qū)域活動(dòng)是在一個(gè)大主題下的小主題開(kāi)展的各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)：如：讀書(shū)、泥塑、繪畫(huà)、表演、拼擺、實(shí)驗(yàn)等等，真是：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。第四：“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神，讓人感動(dòng)和敬仰。園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)跟班，手中帶有照相機(jī)，把發(fā)現(xiàn)的好的和不足之處拍照下來(lái)，進(jìn)行研討，發(fā)揚(yáng)好的，糾正不足。每天這樣，堅(jiān)持不懈。老師們每個(gè)主題都進(jìn)行研討實(shí)施過(guò)程、篩選信息、選用幼兒圖書(shū)、設(shè)置區(qū)域、開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)價(jià)、研討等等。李園長(zhǎng)這樣對(duì)我們說(shuō)：有寧征園長(zhǎng)這樣一位好園長(zhǎng)，園里的每一個(gè)人，都在快樂(lè)、勤奮的工作、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新。
4天的時(shí)間里，我每天都被青島實(shí)驗(yàn)幼兒園老師、領(lǐng)導(dǎo)們的行為、精神所感動(dòng)著，鼓舞著，她們的精神，會(huì)鼓勵(lì)我在今后的工作中，排除萬(wàn)難，乘風(fēng)破浪，勇往直前。
回來(lái)后，我不顧學(xué)習(xí)和旅途的疲勞，把在青島幼兒園學(xué)到的、看到的學(xué)成新聞，發(fā)在《中國(guó)幼兒教師》網(wǎng)上，3月4日發(fā)表了。
幾天的快樂(lè)緊張學(xué)習(xí)，讓我們深深感受到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”開(kāi)放課程的博大精髓，全新的教育理念使我的心靈受到震撼。目睹了她們快樂(lè)、緊張、繁忙的工作場(chǎng)景，近距離的接觸，面對(duì)面的交流，我們學(xué)到了許多新的管理理念和方法，我相信：滿載著思想、學(xué)習(xí)、工作、精神的諸種收獲，回到自己的工作崗位上，把在“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的所見(jiàn)所聞總結(jié)好，把吸收的知識(shí)運(yùn)用好，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展提升做出我們的貢獻(xiàn)。最后我以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來(lái)勉勵(lì)自己繼續(xù)前行！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇三
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
之后在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)十分好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不你此刻也是個(gè)小飛機(jī)，此刻你的肚子也裝滿了，該怎樣辦小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人能夠直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言本事有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，之后改的話可就麻煩拉。所以教師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到團(tuán)體上來(lái)，所以上課的時(shí)候能夠適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到團(tuán)體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了十分重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強(qiáng)，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂(lè)不斷。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇四
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xxx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇五
衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒，關(guān)心和注重每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們的首要職責(zé)。學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育速度，所以幼兒園要保證提供給幼兒全面的合理的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉，落實(shí)有效的防病防范措施等，是提高幼兒的健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作中的重點(diǎn)。
作為一名保健醫(yī)生，應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防開(kāi)始；明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)。
每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，建立班上一日常規(guī)生活制度，讓幼兒做到動(dòng)靜交替，應(yīng)做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的'水平上得到發(fā)展。在一天的工作當(dāng)中我們會(huì)加強(qiáng)體弱兒的管理，做好預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發(fā)期（如手足口等）應(yīng)該更加嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每一一小掃，每周一大掃，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，要不斷檢查質(zhì)量和力度。
堅(jiān)持了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)
教育，如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度，飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安全自我保護(hù)教育教學(xué)；每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。
要做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心，細(xì)心的對(duì)待幼兒，若發(fā)現(xiàn)班上有幼兒異?，F(xiàn)象，要及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系就醫(yī)治療，做好溝通工作，一定要等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。
作為一名初級(jí)的保健醫(yī)生，我們不僅要在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己工作的不足，跟要知道幼兒園工作的目的是保教結(jié)合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的，在生命中，我們坐上了幼教這一列車，那么我們就應(yīng)該敬崗愛(ài)業(yè)，做好每一項(xiàng)工作！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3、 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了。”孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師；有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了；因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇七
通過(guò)這次幼兒園培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過(guò)xx老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇八
第一段：引言（引起燙傷事件的背景）
在幼兒園發(fā)生燙傷事件后，我深感痛心和自責(zé)。事發(fā)當(dāng)天，我作為班級(jí)負(fù)責(zé)人，負(fù)有保護(hù)和照顧幼兒的責(zé)任。然而，由于對(duì)燙傷事故的預(yù)防和處理知識(shí)的缺乏，我沒(méi)有能夠?qū)κ鹿蔬M(jìn)行及時(shí)有效的處理，結(jié)果給孩子和其家長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害。這次事件讓我意識(shí)到了自己的不足，同時(shí)也深刻體會(huì)到了日常工作中的重要性。
第二段：經(jīng)驗(yàn)演繹（對(duì)事故原因的分析）
事后，我仔細(xì)回想了事故發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，深入分析了事故的原因。首先，是我在對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)時(shí)缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能。我沒(méi)有意識(shí)到熱水瓶的溫度可能對(duì)幼兒構(gòu)成傷害，也沒(méi)有做好預(yù)防措施。其次，我對(duì)幼兒的注意力和行為監(jiān)測(cè)不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)有潛在危險(xiǎn)的行為。最后，我在事故發(fā)生后的處理中存在過(guò)于慌亂和不當(dāng)?shù)那闆r，沒(méi)有進(jìn)行正確的急救措施和及時(shí)報(bào)告。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和反思，我認(rèn)識(shí)到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，以及從事幼兒園教育工作中應(yīng)當(dāng)具備的安全意識(shí)和急救知識(shí)。
第三段：反思與總結(jié)（對(duì)個(gè)人教育思維的調(diào)整）
作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該具備高度的責(zé)任心和安全意識(shí)。我應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和積累幼兒保健知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)幼兒各方面需求的敏感度，以及疾病和事故預(yù)防的能力。在幼兒教育中，我要時(shí)刻注意環(huán)境布置、材料準(zhǔn)備和活動(dòng)組織等方面的安全因素，確保幼兒的安全和健康。我還要加強(qiáng)自己的急救知識(shí)，提高對(duì)不同事故的應(yīng)急處理能力，以便在遇到緊急情況時(shí)能夠穩(wěn)定和有效地處理事態(tài)。通過(guò)這次事故，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在幼兒園工作中的重要性和責(zé)任。
第四段：改進(jìn)與創(chuàng)新（對(duì)問(wèn)題的解決）
為了彌補(bǔ)這次事故所造成的傷害，我決定采取一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新措施。首先，我要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，增加對(duì)幼兒園教育和保健的了解，提高自己的素質(zhì)和能力。其次，我要建立健全幼兒園的安全制度和緊急處理流程，確保事故發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)有效地進(jìn)行處理。我還會(huì)增加與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和安全，確保幼兒的整體發(fā)展。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)和創(chuàng)新，我能夠有效地避免類似事故的再次發(fā)生，保障幼兒的安全和健康。
第五段：展望與感悟（對(duì)未來(lái)的期許）
對(duì)于未來(lái)的工作，我將以此次事故為契機(jī)，不斷提高個(gè)人的教育思維和專業(yè)水平，做好幼兒園工作。我還會(huì)積極參與各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提升教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和自我完善，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育和照顧。同時(shí)，我會(huì)時(shí)刻記取這次事故的教訓(xùn)，牢記安全第一的原則，確保幼兒的健康與成長(zhǎng)。通過(guò)不斷努力和反思，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，為幼兒的未來(lái)貢獻(xiàn)我的力量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次幼兒園燙傷事件，我對(duì)自己的教育能力和安全意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在事故的反思和總結(jié)中，我明確了個(gè)人的不足和改進(jìn)方向，并制定了一系列的措施來(lái)提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。我相信在未來(lái)的工作中，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地保障幼兒的安全和發(fā)展。最后，我衷心地希望自己能夠成為一名出色的幼兒教師，為幼兒們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇九
最近，我熱愛(ài)的幼兒園生活遭遇了一場(chǎng)突如其來(lái)的變故。在一次意外事故中，我不慎被水壺上的開(kāi)關(guān)燙傷了手指。這次意外讓我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)和老師們的呵護(hù)、關(guān)心以及自己的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。在傷愈歸來(lái)的日子里，我有了很多心得和體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)和關(guān)心
當(dāng)我第一時(shí)間被燙傷時(shí)，我僅僅只是心疼了一下，甚至以為只是小傷口。然而，當(dāng)情況變得更加糟糕時(shí)，爸爸媽媽以及幼兒園的老師們立即采取了行動(dòng)，將我送往醫(yī)院進(jìn)行治療，并通知了我家附近的親戚以及學(xué)校，讓他們都知道發(fā)生的意外并及時(shí)給予關(guān)心和照顧。這種家長(zhǎng)和老師們的緊急相助，讓我感到了溫暖和心安。
第三段：勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
在醫(yī)院里接受治療的日子里，我充滿了勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)。面對(duì)疼痛和無(wú)法自如活動(dòng)的局限，我沒(méi)有哭泣和抱怨，而是積極配合醫(yī)生的治療。也許是因?yàn)槲抑?，眼前的一切只是暫時(shí)的，只要我積極配合治療，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休養(yǎng)，我就可以康復(fù)，并且回到幼兒園與朋友們玩樂(lè)、學(xué)習(xí)。
第四段：內(nèi)心的成長(zhǎng)和反思
在傷愈之后，我更加珍惜了每一天的開(kāi)心時(shí)光。之前，我常常抱怨課業(yè)繁重、上學(xué)辛苦，可是當(dāng)我不能去學(xué)校的日子里，我才真正體會(huì)到了無(wú)法學(xué)習(xí)、無(wú)法與朋友們一起玩耍的空虛和寂寞。我在這段時(shí)間里懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。我決定要更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)待意外的心態(tài)和規(guī)范
意外是無(wú)法預(yù)料的，人們?cè)诿鎸?duì)意外的時(shí)候，首先應(yīng)該保持冷靜。當(dāng)我燙傷后，我沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有讓恐懼壓倒我。我相信，只有冷靜，才能做出正確的判斷和處理。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)并規(guī)范自己的行為，避免再次發(fā)生類似的意外。我會(huì)在不同的場(chǎng)合時(shí)，遵守規(guī)章制度，盡量做到安全第一。
總結(jié)：
通過(guò)這次意外事故，我不僅深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)和關(guān)懷，更在傷愈歸來(lái)后收獲了內(nèi)心的成長(zhǎng)和反思。我也明白了面對(duì)意外時(shí)保持冷靜和規(guī)范行動(dòng)的重要性。我們要把這次經(jīng)歷當(dāng)作自己成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)，勇敢地面對(duì)幼兒園生活中的各種挑戰(zhàn)，并不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好地成長(zhǎng)，更好地走向未來(lái)。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來(lái)做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十一
燙傷是由熱源將高溫?zé)崮軅鬟f給皮膚而造成的皮膚損傷。針對(duì)燙傷這一問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ髦行枰龀鱿鄳?yīng)的防范措施，并且需要進(jìn)行培訓(xùn)，將相關(guān)知識(shí)傳遞給所有工作人員，以避免意外傷害的發(fā)生。在此次燙傷培訓(xùn)中的所學(xué)所感中，我認(rèn)為保持警覺(jué)、了解應(yīng)急方法、使用正確的防護(hù)措施等是關(guān)鍵的。
首先，培訓(xùn)中的警覺(jué)提醒我即使在日常工作時(shí)也必須保持警覺(jué)。隨時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)一些可能發(fā)生的燙傷事件。尤其在處理一些高溫物品的時(shí)候，不能大意，必須仔細(xì)處理，預(yù)防燙傷。在培訓(xùn)中，我們也可以通過(guò)模擬熱場(chǎng)，讓工作人員了解熱場(chǎng)的輻射原理、熱場(chǎng)的特性以及安全防范。在處理高溫物件的時(shí)候，我們應(yīng)該更加警覺(jué)，注意自身的安全。
其次，在培訓(xùn)中我們還深入了解了應(yīng)急方法與救護(hù)措施。發(fā)生燙傷事件后，應(yīng)該快速將燙傷部位放進(jìn)冷水中以阻斷熱度傳遞。這個(gè)方法是平常人都能了解的，但是如果在燙傷事故發(fā)生時(shí)沒(méi)有快速采取此措施，后果將是十分嚴(yán)重的。在培訓(xùn)中，我們還應(yīng)該了解滅火器的使用，學(xué)習(xí)正確的滅火方法。當(dāng)然，在進(jìn)行這些的時(shí)候一定要記得安全第一，做好相應(yīng)的防護(hù)措施，防止自身被燙傷或火傷。
其次，在燙傷防范中其他關(guān)鍵的一個(gè)方面是使用正確的防護(hù)措施。我們應(yīng)該根據(jù)不同的工作類型、場(chǎng)所、危險(xiǎn)物質(zhì)等因素，選用合適的防護(hù)手套、口罩、護(hù)目鏡等物品來(lái)防止?fàn)C傷。不同的物品需要不同的護(hù)理方法，在培訓(xùn)中，工作人員可以掌握這些知識(shí)，使得自身在處理高溫物品時(shí)不致于受傷。
總之，在進(jìn)行處理高溫物品的工作時(shí)一定要保持高度警覺(jué)。培訓(xùn)中，我們可以學(xué)習(xí)到如何擺脫尤其是高溫物品燙傷的威脅；可以掌握如何應(yīng)急處理遇到燙傷的緊急情況；可以了解如何正確的使用防護(hù)措施來(lái)降低燙傷的發(fā)生率等。因此，燙傷培訓(xùn)是非常重要的，是一項(xiàng)不可或缺的工作，也是保證我們身體安全的關(guān)鍵之一。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十二
近期，我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂(lè)游戲課程》的一些內(nèi)容，我深刻地知道了音樂(lè)教育其實(shí)不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學(xué)習(xí)中，它既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有課堂的教學(xué)活動(dòng)視頻，以及專家的講座等，這些可以說(shuō)給我?guī)?lái)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的享受。那么，到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們做了生動(dòng)的闡述，使我們深受啟發(fā)，受益頗深。
一、在幼兒游戲化音樂(lè)教學(xué)中，我們最注重的是什么?
孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌、這個(gè)舞蹈就行了。而忽略了過(guò)程，那什么是過(guò)程?就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，會(huì)做人，做學(xué)問(wèn)，做事情，追求并獲取的成長(zhǎng)快樂(lè)。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來(lái)。平時(shí)，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒(méi)有創(chuàng)新的老游戲，我想，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的，但是，創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，幫助他們與音樂(lè)進(jìn)行溝通，提高、鞏固對(duì)歌曲或樂(lè)曲的理解，加深他們情感上的共鳴。
二、幼兒游戲化音樂(lè)中的游戲如何來(lái)創(chuàng)編?
如何來(lái)創(chuàng)編幼兒音樂(lè)游戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問(wèn)題，在選音樂(lè)游戲時(shí)，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂(lè)較好，其實(shí)，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂(lè)仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美，而缺少來(lái)源于孩子生活中的動(dòng)作。例如孩子的拍臉、撓頭、說(shuō)話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣，孩子易做，他們就會(huì)特別感興趣，特別對(duì)年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來(lái)降低難度，使他們很快掌握，提高對(duì)游戲的興趣。
總之，音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。所以，在今后的音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。
2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個(gè)板塊進(jìn)行研修。省特級(jí)教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報(bào)告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報(bào)，并展示了小班綜合活動(dòng)《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、為我今后組織的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的參考和實(shí)用價(jià)值。
講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺(jué)得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們?cè)趺醋?，我們只要?zhí)行就可以了。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實(shí)上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問(wèn)題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)和感受。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)觀念的超越一定可以帶來(lái)教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新意識(shí)一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動(dòng)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。其次，作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。
二、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)要給別人一杯水首先你必須是自來(lái)水，而每個(gè)人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識(shí)，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動(dòng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第一，現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，新舊知識(shí)每天都在更替。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各方面知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來(lái)。只有這樣才能不斷豐富自己的知識(shí)，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。
第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越來(lái)越高了。只有依靠科學(xué)研究，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問(wèn)題、困難，也只有依靠科研活動(dòng)才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹(shù)立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會(huì)運(yùn)用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作。
三、幼兒為本，發(fā)展專業(yè)技能要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要來(lái)選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時(shí)還是具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問(wèn)題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為，并及時(shí)做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時(shí)，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。教師始終是旁觀者，引導(dǎo)者?；顒?dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。
創(chuàng)新的教育不但是國(guó)家的希望，是時(shí)代的希望，更是我國(guó)基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)，離不開(kāi)課程執(zhí)行意識(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。
9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園(星河國(guó)際分園)舉辦的.“盡情游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)--幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語(yǔ)言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動(dòng)：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長(zhǎng)宋燕老師指教的《中班打擊樂(lè)：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動(dòng)：快樂(lè)的小雪花》，下午聽(tīng)了上海名園中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：歡樂(lè)傳遞》、《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座，下午聆聽(tīng)了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。
一、教學(xué)游戲化
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒游戲又離不開(kāi)教師的組織與指導(dǎo)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導(dǎo)也成為我們一線教師必須要探討的問(wèn)題。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識(shí)。
1、融入情景，讓活動(dòng)更有趣
陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說(shuō)：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來(lái)搬西瓜吧!”這句話一說(shuō)孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開(kāi)心。
2、豐富的肢體動(dòng)作，讓課堂生動(dòng)起來(lái)
說(shuō)到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂(lè)素養(yǎng)非常高，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：快樂(lè)的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來(lái)飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì)很快就過(guò)去了，可是宋老師并沒(méi)有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來(lái)夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來(lái)會(huì)有些好笑，可是孩子們卻在她的鼓勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹?lái)越放得開(kāi)，造型越來(lái)越多，動(dòng)作也越來(lái)越美了。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開(kāi)舞臺(tái)，宋老師開(kāi)玩笑說(shuō)這是舞臺(tái)的魅力，可我覺(jué)得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力。
二、理論助推我成長(zhǎng)
本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主探索學(xué)習(xí)的非正式的教育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒開(kāi)展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充。是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是集體教育活動(dòng)的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對(duì)滯后，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確等因素的影響，我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還存在區(qū)角活動(dòng)環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動(dòng)材料盲目投放，以及教師在區(qū)角活動(dòng)中指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有時(shí)甚至把區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應(yīng)。
其實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的再認(rèn)識(shí)——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計(jì)的游戲兩大類型，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著重強(qiáng)調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。
精彩的時(shí)間總是短暫的，兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。在這次交流會(huì)中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，講座耐人尋味，充分展示以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念。這次的學(xué)習(xí)真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十三
在我的幼兒園生活中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次燙傷事件。那天，我和我的小伙伴們正在玩水果角色扮演游戲，突然間我不小心碰到了熱水壺，手瞬間被燙傷了。那一刻的疼痛感覺(jué)讓我無(wú)法忍受，我不禁大聲哭喊起來(lái)。老師們趕緊抱起我，進(jìn)行急救處理，并及時(shí)通知了我的父母。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，我的手傷很快就好了，但這次燙傷事件卻給我留下了深刻的印象。
第二段： 自我反思與反思結(jié)果
回想起那次燙傷事件，我意識(shí)到這是我自己過(guò)于急躁和不小心造成的。如果當(dāng)時(shí)我能夠更加細(xì)心一些、冷靜一些，或許這個(gè)意外就不會(huì)發(fā)生了。我反思自己在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常急于想要獲得某個(gè)角色，結(jié)果導(dǎo)致了胡亂行動(dòng)，沒(méi)有注意到周圍的安全狀況。同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)于熱傷害的預(yù)防和急救知識(shí)的缺乏，使得這次燙傷后的處理沒(méi)有那么及時(shí)和科學(xué)。因此，我為自己的輕率行為所導(dǎo)致的后果感到非常愧疚。
第三段： 從痛苦中成長(zhǎng)
這次燙傷事件給我?guī)?lái)了痛苦，但同時(shí)也讓我學(xué)到了許多重要的東西。我決心要從這次事故中成長(zhǎng)。首先，我明白了安全意識(shí)的重要性，無(wú)論做任何事情都要先考慮到自己和他人的安全。其次，我感受到了自己的脆弱性和身體保護(hù)的重要性，從而更加珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體。最后，我也決定學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)，增強(qiáng)自己的自救能力和對(duì)他人的幫助。
第四段： 應(yīng)用與宣傳
為了防止類似的事故再次發(fā)生，我將積極運(yùn)用自己學(xué)到的安全知識(shí)來(lái)預(yù)防和處理潛在的危險(xiǎn)。我會(huì)主動(dòng)協(xié)助老師將幼兒園的安全知識(shí)普及給其他小伙伴們，教育他們?nèi)绾握_避免危險(xiǎn)，如何在發(fā)生事故時(shí)迅速采取應(yīng)對(duì)措施。我還計(jì)劃邀請(qǐng)一些專業(yè)的醫(yī)生或者教育機(jī)構(gòu)來(lái)幼兒園給大家開(kāi)展關(guān)于急救知識(shí)的培訓(xùn)，讓我們能夠更好地面對(duì)各種突發(fā)情況。
第五段： 心得體會(huì)與展望
通過(guò)這次燙傷事件，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可能遭遇意外，但我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的自我提升來(lái)減少潛在的風(fēng)險(xiǎn)。我期望自己能夠不斷地加強(qiáng)安全意識(shí)，并積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自己的自救能力和應(yīng)對(duì)能力。希望我能夠成為一個(gè)守法守紀(jì)、有安全意識(shí)的小學(xué)生，為我身邊的人創(chuàng)造更加穩(wěn)定和安全的環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)這次燙傷事件，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不小心行為的后果。在經(jīng)歷了痛苦和反思后，我決心要從中成長(zhǎng)，提高自己的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)急救知識(shí)，并將所學(xué)傳播給其他小伙伴們，以預(yù)防和處理類似的事故。我希望自己能夠成為一個(gè)安全意識(shí)強(qiáng)、保護(hù)自己和他人的好學(xué)生，為創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十四
燙傷是一種在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的常見(jiàn)傷害。在面對(duì)這種傷害時(shí)，我們應(yīng)該了解如何妥善處理和預(yù)防燙傷。為了提高自己的燙傷處理能力，我參加了一次燙傷培訓(xùn)課程，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第一段：介紹燙傷及燙傷培訓(xùn)課程
燙傷是當(dāng)人的皮膚或組織接觸高溫物體或液體時(shí)的一種常見(jiàn)傷害。燙傷一般分為三度：輕度燙傷、中度燙傷和重度燙傷。在日常生活中，我們應(yīng)該掌握正確的燙傷處理方式，這樣可以盡量減輕傷害程度。為此，我參加了一次燙傷培訓(xùn)課程，該培訓(xùn)課程是由一位資深醫(yī)生組織的，內(nèi)容以燙傷常見(jiàn)原因、分類、處理、預(yù)防等內(nèi)容為主。課程旨在使我們了解燙傷的基本知識(shí)，并掌握燙傷處理技能，以便于日常生活中遇到緊急情況時(shí)能夠做出有效的處理。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和技能
在課堂上，醫(yī)生向我們介紹了燙傷的分類和牢記的急救步驟。他還向我們展示了常見(jiàn)的燙傷藥物和敷料，讓我們對(duì)其作用有了更深入的了解。此外，醫(yī)生還指導(dǎo)我們對(duì)不同類型的燙傷選擇合適的救治方式，如什么時(shí)候需要撥打緊急電話，什么時(shí)候需要去醫(yī)院進(jìn)行救治，等等。
課堂上還知識(shí)熱力學(xué)原理及如何識(shí)別材料的致?tīng)C性等技巧。這些技能讓我們能夠更好地了解燙傷處理的流程和步驟，同時(shí)也提高了我們處理燙傷的自信心。
第三段：培訓(xùn)心得
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明白了如何正確地處理和預(yù)防燙傷。我也了解到了燙傷處理的基本知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能將對(duì)我應(yīng)對(duì)各種有關(guān)燙傷的問(wèn)題起到積極作用。同時(shí)，我也提高了自己的安全意識(shí)，更加重視了關(guān)于燙傷管理和預(yù)防的問(wèn)題，這為我今后的生活和工作提供了幫助。
第四段：燙傷預(yù)防
燙傷的發(fā)生往往是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀內(nèi)狈ψ銐虻陌踩庾R(shí)，特別是在與熱氣、水、氣體和液體等有關(guān)事物的處理上。而如果我們能夠掌握一些簡(jiǎn)單的預(yù)防措施，我們就能有效地減少與燙傷有關(guān)的意外事故。
預(yù)防燙傷的基本方法包括：使用正確的防護(hù)措施，如戴手套或穿防護(hù)服、戴護(hù)目鏡等;為家中小孩安裝防燙兒童安全門、防抓插座等家居安全裝置;減少少辣酒等發(fā)生燙傷的食品或飲料的消費(fèi)。此外，我們還應(yīng)該了解常見(jiàn)的燙傷源和燙傷的預(yù)防策略，這些都可以為我們的生活帶來(lái)更多安全保障。
第五段：總結(jié)
燙傷的處理和預(yù)防是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氄莆盏募寄芎椭R(shí)。通過(guò)參加燙傷培訓(xùn)課程，我更加了解到了處理和預(yù)防燙傷的重要性和意義。同時(shí)，我也掌握了一些必要的處理技能和應(yīng)對(duì)策略。我希望我們大家都能加強(qiáng)燙傷的認(rèn)識(shí)，提高自己的安全意識(shí)，并在生活和工作中認(rèn)真處理和預(yù)防燙傷的發(fā)生，讓我們的生活變得更加健康和安全。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十五
在幼兒園工作的這幾年里，我經(jīng)歷了許多寶寶們的各種意外傷害。其中最讓我刻骨銘心的一次經(jīng)歷是有一名寶寶在烹飪課上遭遇了燙傷。這次事故不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全教育的重要性，也讓我對(duì)自身的職責(zé)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：事故回顧及反思
那天上午，是烹飪課，我們正在進(jìn)行小小廚師的活動(dòng)。為了保證孩子們的安全，我提醒他們不要碰熱的鍋具。然而，由于我沒(méi)有預(yù)料到寶寶們的好奇心是如此強(qiáng)烈，其中一名寶寶在我分神的時(shí)候不慎碰到了正在加熱的平底鍋，造成了燙傷。事故發(fā)生后，我立刻意識(shí)到了自己的疏忽，深感責(zé)任重大。
第三段：燙傷后的改進(jìn)措施
為了避免類似的事故再次發(fā)生，我決定采取一系列的改進(jìn)措施。首先，我加強(qiáng)了對(duì)幼兒們安全意識(shí)的培養(yǎng)。每天在公共課程開(kāi)始前，我會(huì)用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言給寶寶們講解常見(jiàn)的安全事項(xiàng)，并在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。其次，我加強(qiáng)了對(duì)于烹飪器具的監(jiān)督與管理?，F(xiàn)在，我會(huì)對(duì)每個(gè)烹飪活動(dòng)中所使用的器具進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保其安全性。最后，我還將事故的教訓(xùn)分享給了其他老師，并組織了一次全園的安全教育培訓(xùn)，幫助大家加強(qiáng)了安全防護(hù)意識(shí)。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)這次事故和改進(jìn)措施的實(shí)施，我不僅意識(shí)到幼兒園教師在保障兒童安全方面的重要性，也培養(yǎng)了我自身的責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。作為幼兒園教師，我們肩負(fù)著孩子們的安全成長(zhǎng)責(zé)任。我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的行為動(dòng)向，預(yù)防事故的發(fā)生。同時(shí)，我們也要及時(shí)反思自己的做法，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提高自身的專業(yè)知識(shí)與技能，以更好地履行我們的職責(zé)。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作的過(guò)程中，我們教師需要時(shí)刻保持警惕，為孩子們提供一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。而這也需要我們不斷反思自己的行動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)這次燙傷事件，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理幼兒園的重要性，同時(shí)也明白了事故給孩子們和家長(zhǎng)們帶來(lái)的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。因此，我們作為教師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為孩子們的安全和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，給他們一個(gè)安全、快樂(lè)的幼兒園。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，燙傷事故是一種常見(jiàn)但又難以避免的意外。一次幼兒園燙傷的經(jīng)歷，不僅讓我深刻地體會(huì)到了燙傷的痛苦，還使我認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)和自我保護(hù)的重要性。
第二段：燙傷的經(jīng)歷
那天，我在幼兒園玩游戲時(shí)，不小心碰到了燙水壺，整個(gè)手掌瞬間沉入熱水中。燙傷的痛苦傳遍全身，我瞬間嚇得哭了起來(lái)。老師趕緊將我送往醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，但是痛苦仍無(wú)法忘懷。在家里，我得到了家人的關(guān)懷和照顧，一點(diǎn)點(diǎn)地康復(fù)。
第三段：痛苦的反思
燙傷經(jīng)歷帶給我不僅是身體上的傷痛，更重要的是心靈上的折磨。每當(dāng)我回想起那一刻燙傷時(shí)的痛苦，我就會(huì)想到如果我當(dāng)時(shí)能更加警覺(jué)和謹(jǐn)慎，也許就能避免這場(chǎng)痛苦了。因此，我開(kāi)始反思自己，在日常生活中加強(qiáng)熱水和火源的防范，不再盲目沖動(dòng)，而是謹(jǐn)慎小心地與周圍的環(huán)境相處。
第四段：安全意識(shí)的重要性
通過(guò)這次燙傷經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。幼兒園是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，但也是我們?nèi)菀装l(fā)生意外的地方。因此，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，不僅要遵守幼兒園的安全規(guī)范，還要隨時(shí)提醒自己和他人注意安全。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師更要重視安全教育，讓孩子們明白何為安全，如何自我保護(hù)。
第五段：積極面對(duì)挫折
經(jīng)歷燙傷后，我在康復(fù)的過(guò)程中也學(xué)到了如何積極面對(duì)挫折。我堅(jiān)信挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種鍛煉，只有通過(guò)面對(duì)挫折，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。因此，我不再害怕困難和挫折，而是以積極向上的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)這次幼兒園燙傷的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了燙傷的痛苦和心理折磨。但與此同時(shí)，我也從中學(xué)到了安全意識(shí)的重要性和積極面對(duì)挫折的態(tài)度。這筆痛苦的經(jīng)歷成為我成長(zhǎng)路上的一次寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)未來(lái)的勇敢面對(duì)和積極探索。我相信，只要我保持警覺(jué)、提高安全意識(shí)，并始終以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)困難，我一定能夠迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十七
近日，在我所在的幼兒園中發(fā)生了一起燙傷事故。這次事故讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師在幼兒園工作中的責(zé)任重大。在事故發(fā)生后，我經(jīng)歷了愧疚、反思、改進(jìn)和增強(qiáng)安全意識(shí)的過(guò)程。通過(guò)這次事故的教訓(xùn)，我有了更加明確的心得體會(huì)。
首先，這次燙傷事故讓我意識(shí)到自己在安全教育方面存在的不足。作為一名教師，安全教育是我們的首要任務(wù)之一。然而，我發(fā)現(xiàn)我在安全教育方面存在著盲區(qū)。我沒(méi)有及時(shí)向幼兒家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)燙傷事故的預(yù)防知識(shí)，也沒(méi)有組織幼兒進(jìn)行燙傷事故預(yù)防的相關(guān)活動(dòng)。這次事故的發(fā)生讓我意識(shí)到，安全教育的重要性不容忽視。教師應(yīng)該定期向幼兒家長(zhǎng)宣傳兒童事故的預(yù)防知識(shí)，同時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全技能。
其次，我深感責(zé)任重大。作為一名教師，我是幼兒的第二個(gè)家庭，幼兒的安全和健康是我們的首要任務(wù)。事故發(fā)生后，我深感自己對(duì)幼兒的責(zé)任重大，我應(yīng)該為他們提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。以后，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全情況，確保他們?cè)谟變簣@的每一天都是安全、愉快的。
改進(jìn)是我在這次事故中的一大收獲。通過(guò)這次事故的反思，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的工作中存在一些不合理和不規(guī)范之處。例如，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒園環(huán)境存在一些安全隱患，如沒(méi)有設(shè)置防護(hù)欄、床上沒(méi)有安裝護(hù)欄等。我也發(fā)現(xiàn)自己的管理方式存在問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒相關(guān)事宜的全面和細(xì)致的把控。在事故發(fā)生后，我立即采取了改進(jìn)措施，安裝了必要的安全設(shè)施，加強(qiáng)了對(duì)幼兒行為的觀察和引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于其他教師，我也提醒他們重視安全工作，定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
最后，這次事故讓我深刻認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性。安全工作是永恒的課題，我們不能掉以輕心。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全情況，加強(qiáng)自身的安全意識(shí)和救護(hù)技能。通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新的安全知識(shí)和救護(hù)方法，增強(qiáng)自己的應(yīng)急能力，做到有備無(wú)患。
綜上所述，幼兒園燙傷后的心得體會(huì)讓我對(duì)教師職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒園教師，我們要加強(qiáng)安全教育，深感責(zé)任重大，不斷改進(jìn)完善自己的管理方式，同時(shí)時(shí)刻保持敏銳的安全意識(shí)。只有這樣，才能確保幼兒在我們的呵護(hù)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。希望有更多的教師能夠從這次事故中吸取教訓(xùn)，共同努力，為幼兒的安全工作貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇一
這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。
音樂(lè)組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂(lè)理知識(shí)課，雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂(lè)理知識(shí)，有的不懂的老師還積極提問(wèn)。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí)，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學(xué)得很積極，每天很早就可以聽(tīng)到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí)，讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子，把嗓子打開(kāi)，這樣才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來(lái)，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所，特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過(guò)程中，老師認(rèn)真示范動(dòng)作，大家也一招一式練習(xí)，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家既鍛煉了身體，強(qiáng)化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去！
美術(shù)培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師，每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)；色彩畫(huà)；手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫(huà)和油畫(huà)棒畫(huà)。包括一、線描畫(huà)中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫(huà)紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點(diǎn)。油畫(huà)棒畫(huà)的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn)，這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。
提到寫字教學(xué)，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫字培訓(xùn)，老師從寫字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書(shū)寫規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫(huà)、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫字時(shí)起碼的要求。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師積極練字，每位老師都在進(jìn)步，字越寫越漂亮。
我想無(wú)論是音樂(lè)，還是舞蹈、美術(shù)，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力，回去之后還得靠自己自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí)，這樣這門技術(shù)能力才能有所提高。
總的來(lái)說(shuō)，這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇二
20xx年的2月27日，我們?nèi)樯绞朽l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)一行18人，在乳山市教育局的精心安排下，有幸來(lái)到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”進(jìn)行為期4天的幼兒園掛職學(xué)習(xí)。在這短短4天的時(shí)間里，我們領(lǐng)略到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的獨(dú)特魅力。
在這四天里，我們聆聽(tīng)專家的講座和參加觀看“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的全天課程的實(shí)施過(guò)程。收獲頗多，感受頗深。
：我們就有幸聽(tīng)取了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”寧征園長(zhǎng)在20xx年的1月31日“參加溫總理親自主持的召開(kāi)的國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告座談會(huì)”的經(jīng)過(guò)和收獲，倍受鼓舞，給我們這次學(xué)習(xí)，鼓足了動(dòng)力，大家都暗暗下決心，一定把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好地學(xué)習(xí)。
寧征園長(zhǎng)是一位五十多人的人，精力充沛，思維敏捷，不斷地看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，開(kāi)拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度令人敬佩，在四天的接觸中，她的人格魅力深深震撼著我的心扉，是我這個(gè)本來(lái)很敬業(yè)的人，在她面前都感到很渺小，今后我會(huì)以寧園長(zhǎng)為榜樣，多看多學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，用自己的智慧和汗水，為馮家鎮(zhèn)學(xué)前教育的振興，作出新的貢獻(xiàn)。
：有幸聽(tīng)取了兩位專家陶繼新教授的《讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)》和陶雪梅教授做的《孩子是成就父母來(lái)的》報(bào)告，從中讓我們?cè)僖淮翁嵘x書(shū)樂(lè)趣和幸福感，以及做父母的如何教育孩子、掌握孩子的發(fā)展規(guī)律等方面，有了新的認(rèn)識(shí)。也為我今后開(kāi)展家長(zhǎng)工作和家長(zhǎng)學(xué)校講座，有了新的內(nèi)容和積淀。
陶繼新教授的《讀書(shū)與教師的生命成長(zhǎng)》的報(bào)告，進(jìn)一步說(shuō)明了讀書(shū)能促進(jìn)人的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，通過(guò)讀書(shū)讓我開(kāi)闊眼界，讀書(shū)讓我增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是我增長(zhǎng)智慧，讀書(shū)使我趨真向善，寧?kù)o致遠(yuǎn)，寵辱不驚，氣質(zhì)高雅。今后，我還會(huì)不斷得多讀書(shū)，讀好書(shū)，同時(shí)，也帶動(dòng)全園的教師一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。
：我們?nèi)逃^看“青島市幼兒園”的開(kāi)放課程實(shí)施的`過(guò)程，從中領(lǐng)略了老師和孩子們的風(fēng)采，不管是在主題教育活動(dòng)，還是在區(qū)域活動(dòng)中，開(kāi)放教育貫穿始終，孩子在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中，運(yùn)用各種感官充分感知和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的意愿，在充滿有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、獲得知識(shí)、感受幸福。如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是我進(jìn)入幼兒園一直困擾的問(wèn)題，盡管聽(tīng)了不少專家的介紹和同行園長(zhǎng)們的解說(shuō)，都是紙上談兵，難以理解。我也通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、看書(shū)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)，材料的投放等問(wèn)題，有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握，但沒(méi)有人能真正的做到。這次學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我解開(kāi)了這個(gè)困惑我五年的問(wèn)題，讓我真正明白、清楚、懂得區(qū)域活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的，怎樣操作的，內(nèi)容的設(shè)置、材料的投放、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等等，在全程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不恥下問(wèn)，不斷地和老師們交談，和她們的園長(zhǎng)交流，詢問(wèn)她們?cè)诨顒?dòng)中的操作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓我茅塞頓開(kāi)，真正懂得了區(qū)域活動(dòng)是在一個(gè)大主題下的小主題開(kāi)展的各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)：如：讀書(shū)、泥塑、繪畫(huà)、表演、拼擺、實(shí)驗(yàn)等等，真是：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。第四：“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神，讓人感動(dòng)和敬仰。園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)跟班，手中帶有照相機(jī)，把發(fā)現(xiàn)的好的和不足之處拍照下來(lái)，進(jìn)行研討，發(fā)揚(yáng)好的，糾正不足。每天這樣，堅(jiān)持不懈。老師們每個(gè)主題都進(jìn)行研討實(shí)施過(guò)程、篩選信息、選用幼兒圖書(shū)、設(shè)置區(qū)域、開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)價(jià)、研討等等。李園長(zhǎng)這樣對(duì)我們說(shuō)：有寧征園長(zhǎng)這樣一位好園長(zhǎng)，園里的每一個(gè)人，都在快樂(lè)、勤奮的工作、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新。
4天的時(shí)間里，我每天都被青島實(shí)驗(yàn)幼兒園老師、領(lǐng)導(dǎo)們的行為、精神所感動(dòng)著，鼓舞著，她們的精神，會(huì)鼓勵(lì)我在今后的工作中，排除萬(wàn)難，乘風(fēng)破浪，勇往直前。
回來(lái)后，我不顧學(xué)習(xí)和旅途的疲勞，把在青島幼兒園學(xué)到的、看到的學(xué)成新聞，發(fā)在《中國(guó)幼兒教師》網(wǎng)上，3月4日發(fā)表了。
幾天的快樂(lè)緊張學(xué)習(xí)，讓我們深深感受到了“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”開(kāi)放課程的博大精髓，全新的教育理念使我的心靈受到震撼。目睹了她們快樂(lè)、緊張、繁忙的工作場(chǎng)景，近距離的接觸，面對(duì)面的交流，我們學(xué)到了許多新的管理理念和方法，我相信：滿載著思想、學(xué)習(xí)、工作、精神的諸種收獲，回到自己的工作崗位上，把在“青島實(shí)驗(yàn)幼兒園”的所見(jiàn)所聞總結(jié)好，把吸收的知識(shí)運(yùn)用好，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展提升做出我們的貢獻(xiàn)。最后我以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”來(lái)勉勵(lì)自己繼續(xù)前行！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇三
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
之后在類似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)十分好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單?？墒钱?dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不你此刻也是個(gè)小飛機(jī)，此刻你的肚子也裝滿了，該怎樣辦小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人能夠直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言本事有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，之后改的話可就麻煩拉。所以教師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到團(tuán)體上來(lái)，所以上課的時(shí)候能夠適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到團(tuán)體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了十分重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強(qiáng)，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂(lè)不斷。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇四
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xxx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇五
衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒，關(guān)心和注重每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們的首要職責(zé)。學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育速度，所以幼兒園要保證提供給幼兒全面的合理的營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉，落實(shí)有效的防病防范措施等，是提高幼兒的健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作中的重點(diǎn)。
作為一名保健醫(yī)生，應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見(jiàn)意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防開(kāi)始；明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)。
每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，建立班上一日常規(guī)生活制度，讓幼兒做到動(dòng)靜交替，應(yīng)做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的'水平上得到發(fā)展。在一天的工作當(dāng)中我們會(huì)加強(qiáng)體弱兒的管理，做好預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發(fā)期（如手足口等）應(yīng)該更加嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持每一一小掃，每周一大掃，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，要不斷檢查質(zhì)量和力度。
堅(jiān)持了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)
教育，如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度，飯后漱口，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；注意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。開(kāi)展健康教育、以及安全自我保護(hù)教育教學(xué)；每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理，關(guān)照、關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。
要做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心，細(xì)心的對(duì)待幼兒，若發(fā)現(xiàn)班上有幼兒異?，F(xiàn)象，要及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系就醫(yī)治療，做好溝通工作，一定要等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。
作為一名初級(jí)的保健醫(yī)生，我們不僅要在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己工作的不足，跟要知道幼兒園工作的目的是保教結(jié)合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開(kāi)展教學(xué)工作的。
這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的，在生命中，我們坐上了幼教這一列車，那么我們就應(yīng)該敬崗愛(ài)業(yè)，做好每一項(xiàng)工作！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇六
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3、 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了。”孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師；有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了；因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌！
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇七
通過(guò)這次幼兒園培訓(xùn)，使我對(duì)我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)工作有了很大的提高，我覺(jué)得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。
通過(guò)xx老師對(duì)孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對(duì)一些生活中常見(jiàn)但又處理不好的問(wèn)題。知道面對(duì)不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上這個(gè)溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識(shí)到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過(guò)程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。
關(guān)于如何抓班級(jí)常規(guī)，我學(xué)到了：
1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、老師要不厭其煩地去說(shuō)、去做、去引導(dǎo)幼兒。
3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會(huì)有意識(shí)的規(guī)范動(dòng)作。
4、老師要勤與家長(zhǎng)溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)弟子規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。
本次培訓(xùn)對(duì)我影響很大，讓我意識(shí)到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識(shí)學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭(zhēng)取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇八
第一段：引言（引起燙傷事件的背景）
在幼兒園發(fā)生燙傷事件后，我深感痛心和自責(zé)。事發(fā)當(dāng)天，我作為班級(jí)負(fù)責(zé)人，負(fù)有保護(hù)和照顧幼兒的責(zé)任。然而，由于對(duì)燙傷事故的預(yù)防和處理知識(shí)的缺乏，我沒(méi)有能夠?qū)κ鹿蔬M(jìn)行及時(shí)有效的處理，結(jié)果給孩子和其家長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害。這次事件讓我意識(shí)到了自己的不足，同時(shí)也深刻體會(huì)到了日常工作中的重要性。
第二段：經(jīng)驗(yàn)演繹（對(duì)事故原因的分析）
事后，我仔細(xì)回想了事故發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，深入分析了事故的原因。首先，是我在對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)時(shí)缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能。我沒(méi)有意識(shí)到熱水瓶的溫度可能對(duì)幼兒構(gòu)成傷害，也沒(méi)有做好預(yù)防措施。其次，我對(duì)幼兒的注意力和行為監(jiān)測(cè)不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)有潛在危險(xiǎn)的行為。最后，我在事故發(fā)生后的處理中存在過(guò)于慌亂和不當(dāng)?shù)那闆r，沒(méi)有進(jìn)行正確的急救措施和及時(shí)報(bào)告。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和反思，我認(rèn)識(shí)到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，以及從事幼兒園教育工作中應(yīng)當(dāng)具備的安全意識(shí)和急救知識(shí)。
第三段：反思與總結(jié)（對(duì)個(gè)人教育思維的調(diào)整）
作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該具備高度的責(zé)任心和安全意識(shí)。我應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和積累幼兒保健知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)幼兒各方面需求的敏感度，以及疾病和事故預(yù)防的能力。在幼兒教育中，我要時(shí)刻注意環(huán)境布置、材料準(zhǔn)備和活動(dòng)組織等方面的安全因素，確保幼兒的安全和健康。我還要加強(qiáng)自己的急救知識(shí)，提高對(duì)不同事故的應(yīng)急處理能力，以便在遇到緊急情況時(shí)能夠穩(wěn)定和有效地處理事態(tài)。通過(guò)這次事故，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在幼兒園工作中的重要性和責(zé)任。
第四段：改進(jìn)與創(chuàng)新（對(duì)問(wèn)題的解決）
為了彌補(bǔ)這次事故所造成的傷害，我決定采取一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新措施。首先，我要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，增加對(duì)幼兒園教育和保健的了解，提高自己的素質(zhì)和能力。其次，我要建立健全幼兒園的安全制度和緊急處理流程，確保事故發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)有效地進(jìn)行處理。我還會(huì)增加與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和安全，確保幼兒的整體發(fā)展。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)和創(chuàng)新，我能夠有效地避免類似事故的再次發(fā)生，保障幼兒的安全和健康。
第五段：展望與感悟（對(duì)未來(lái)的期許）
對(duì)于未來(lái)的工作，我將以此次事故為契機(jī)，不斷提高個(gè)人的教育思維和專業(yè)水平，做好幼兒園工作。我還會(huì)積極參與各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提升教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和自我完善，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育和照顧。同時(shí)，我會(huì)時(shí)刻記取這次事故的教訓(xùn)，牢記安全第一的原則，確保幼兒的健康與成長(zhǎng)。通過(guò)不斷努力和反思，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，為幼兒的未來(lái)貢獻(xiàn)我的力量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次幼兒園燙傷事件，我對(duì)自己的教育能力和安全意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在事故的反思和總結(jié)中，我明確了個(gè)人的不足和改進(jìn)方向，并制定了一系列的措施來(lái)提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。我相信在未來(lái)的工作中，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地保障幼兒的安全和發(fā)展。最后，我衷心地希望自己能夠成為一名出色的幼兒教師，為幼兒們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇九
最近，我熱愛(ài)的幼兒園生活遭遇了一場(chǎng)突如其來(lái)的變故。在一次意外事故中，我不慎被水壺上的開(kāi)關(guān)燙傷了手指。這次意外讓我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)和老師們的呵護(hù)、關(guān)心以及自己的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。在傷愈歸來(lái)的日子里，我有了很多心得和體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)和關(guān)心
當(dāng)我第一時(shí)間被燙傷時(shí)，我僅僅只是心疼了一下，甚至以為只是小傷口。然而，當(dāng)情況變得更加糟糕時(shí)，爸爸媽媽以及幼兒園的老師們立即采取了行動(dòng)，將我送往醫(yī)院進(jìn)行治療，并通知了我家附近的親戚以及學(xué)校，讓他們都知道發(fā)生的意外并及時(shí)給予關(guān)心和照顧。這種家長(zhǎng)和老師們的緊急相助，讓我感到了溫暖和心安。
第三段：勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
在醫(yī)院里接受治療的日子里，我充滿了勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)。面對(duì)疼痛和無(wú)法自如活動(dòng)的局限，我沒(méi)有哭泣和抱怨，而是積極配合醫(yī)生的治療。也許是因?yàn)槲抑?，眼前的一切只是暫時(shí)的，只要我積極配合治療，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休養(yǎng)，我就可以康復(fù)，并且回到幼兒園與朋友們玩樂(lè)、學(xué)習(xí)。
第四段：內(nèi)心的成長(zhǎng)和反思
在傷愈之后，我更加珍惜了每一天的開(kāi)心時(shí)光。之前，我常常抱怨課業(yè)繁重、上學(xué)辛苦，可是當(dāng)我不能去學(xué)校的日子里，我才真正體會(huì)到了無(wú)法學(xué)習(xí)、無(wú)法與朋友們一起玩耍的空虛和寂寞。我在這段時(shí)間里懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。我決定要更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)待意外的心態(tài)和規(guī)范
意外是無(wú)法預(yù)料的，人們?cè)诿鎸?duì)意外的時(shí)候，首先應(yīng)該保持冷靜。當(dāng)我燙傷后，我沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有讓恐懼壓倒我。我相信，只有冷靜，才能做出正確的判斷和處理。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)并規(guī)范自己的行為，避免再次發(fā)生類似的意外。我會(huì)在不同的場(chǎng)合時(shí)，遵守規(guī)章制度，盡量做到安全第一。
總結(jié)：
通過(guò)這次意外事故，我不僅深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)和關(guān)懷，更在傷愈歸來(lái)后收獲了內(nèi)心的成長(zhǎng)和反思。我也明白了面對(duì)意外時(shí)保持冷靜和規(guī)范行動(dòng)的重要性。我們要把這次經(jīng)歷當(dāng)作自己成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)，勇敢地面對(duì)幼兒園生活中的各種挑戰(zhàn)，并不斷進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好地成長(zhǎng)，更好地走向未來(lái)。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來(lái)做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十一
燙傷是由熱源將高溫?zé)崮軅鬟f給皮膚而造成的皮膚損傷。針對(duì)燙傷這一問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ髦行枰龀鱿鄳?yīng)的防范措施，并且需要進(jìn)行培訓(xùn)，將相關(guān)知識(shí)傳遞給所有工作人員，以避免意外傷害的發(fā)生。在此次燙傷培訓(xùn)中的所學(xué)所感中，我認(rèn)為保持警覺(jué)、了解應(yīng)急方法、使用正確的防護(hù)措施等是關(guān)鍵的。
首先，培訓(xùn)中的警覺(jué)提醒我即使在日常工作時(shí)也必須保持警覺(jué)。隨時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)一些可能發(fā)生的燙傷事件。尤其在處理一些高溫物品的時(shí)候，不能大意，必須仔細(xì)處理，預(yù)防燙傷。在培訓(xùn)中，我們也可以通過(guò)模擬熱場(chǎng)，讓工作人員了解熱場(chǎng)的輻射原理、熱場(chǎng)的特性以及安全防范。在處理高溫物件的時(shí)候，我們應(yīng)該更加警覺(jué)，注意自身的安全。
其次，在培訓(xùn)中我們還深入了解了應(yīng)急方法與救護(hù)措施。發(fā)生燙傷事件后，應(yīng)該快速將燙傷部位放進(jìn)冷水中以阻斷熱度傳遞。這個(gè)方法是平常人都能了解的，但是如果在燙傷事故發(fā)生時(shí)沒(méi)有快速采取此措施，后果將是十分嚴(yán)重的。在培訓(xùn)中，我們還應(yīng)該了解滅火器的使用，學(xué)習(xí)正確的滅火方法。當(dāng)然，在進(jìn)行這些的時(shí)候一定要記得安全第一，做好相應(yīng)的防護(hù)措施，防止自身被燙傷或火傷。
其次，在燙傷防范中其他關(guān)鍵的一個(gè)方面是使用正確的防護(hù)措施。我們應(yīng)該根據(jù)不同的工作類型、場(chǎng)所、危險(xiǎn)物質(zhì)等因素，選用合適的防護(hù)手套、口罩、護(hù)目鏡等物品來(lái)防止?fàn)C傷。不同的物品需要不同的護(hù)理方法，在培訓(xùn)中，工作人員可以掌握這些知識(shí)，使得自身在處理高溫物品時(shí)不致于受傷。
總之，在進(jìn)行處理高溫物品的工作時(shí)一定要保持高度警覺(jué)。培訓(xùn)中，我們可以學(xué)習(xí)到如何擺脫尤其是高溫物品燙傷的威脅；可以掌握如何應(yīng)急處理遇到燙傷的緊急情況；可以了解如何正確的使用防護(hù)措施來(lái)降低燙傷的發(fā)生率等。因此，燙傷培訓(xùn)是非常重要的，是一項(xiàng)不可或缺的工作，也是保證我們身體安全的關(guān)鍵之一。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十二
近期，我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂(lè)游戲課程》的一些內(nèi)容，我深刻地知道了音樂(lè)教育其實(shí)不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學(xué)習(xí)中，它既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有課堂的教學(xué)活動(dòng)視頻，以及專家的講座等，這些可以說(shuō)給我?guī)?lái)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的享受。那么，到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們做了生動(dòng)的闡述，使我們深受啟發(fā)，受益頗深。
一、在幼兒游戲化音樂(lè)教學(xué)中，我們最注重的是什么?
孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌、這個(gè)舞蹈就行了。而忽略了過(guò)程，那什么是過(guò)程?就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，會(huì)做人，做學(xué)問(wèn)，做事情，追求并獲取的成長(zhǎng)快樂(lè)。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來(lái)。平時(shí)，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒(méi)有創(chuàng)新的老游戲，我想，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的，但是，創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，幫助他們與音樂(lè)進(jìn)行溝通，提高、鞏固對(duì)歌曲或樂(lè)曲的理解，加深他們情感上的共鳴。
二、幼兒游戲化音樂(lè)中的游戲如何來(lái)創(chuàng)編?
如何來(lái)創(chuàng)編幼兒音樂(lè)游戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問(wèn)題，在選音樂(lè)游戲時(shí)，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂(lè)較好，其實(shí)，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂(lè)仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美，而缺少來(lái)源于孩子生活中的動(dòng)作。例如孩子的拍臉、撓頭、說(shuō)話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣，孩子易做，他們就會(huì)特別感興趣，特別對(duì)年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來(lái)降低難度，使他們很快掌握，提高對(duì)游戲的興趣。
總之，音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。所以，在今后的音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩，我還要玩”。
2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個(gè)板塊進(jìn)行研修。省特級(jí)教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報(bào)告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報(bào)，并展示了小班綜合活動(dòng)《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、為我今后組織的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的參考和實(shí)用價(jià)值。
講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺(jué)得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們?cè)趺醋?，我們只要?zhí)行就可以了。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實(shí)上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問(wèn)題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)和感受。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)觀念的超越一定可以帶來(lái)教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新意識(shí)一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動(dòng)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。其次，作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。
二、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)要給別人一杯水首先你必須是自來(lái)水，而每個(gè)人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識(shí)，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動(dòng)創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第一，現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，新舊知識(shí)每天都在更替。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各方面知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來(lái)。只有這樣才能不斷豐富自己的知識(shí)，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。
第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越來(lái)越高了。只有依靠科學(xué)研究，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問(wèn)題、困難，也只有依靠科研活動(dòng)才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹(shù)立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會(huì)運(yùn)用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作。
三、幼兒為本，發(fā)展專業(yè)技能要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要來(lái)選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時(shí)還是具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問(wèn)題等。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為，并及時(shí)做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時(shí)，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。教師始終是旁觀者，引導(dǎo)者?；顒?dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。
創(chuàng)新的教育不但是國(guó)家的希望，是時(shí)代的希望，更是我國(guó)基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)，離不開(kāi)課程執(zhí)行意識(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。
9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園(星河國(guó)際分園)舉辦的.“盡情游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)--幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語(yǔ)言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動(dòng)：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長(zhǎng)宋燕老師指教的《中班打擊樂(lè)：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動(dòng)：快樂(lè)的小雪花》，下午聽(tīng)了上海名園中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：歡樂(lè)傳遞》、《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座，下午聆聽(tīng)了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。
一、教學(xué)游戲化
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒游戲又離不開(kāi)教師的組織與指導(dǎo)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導(dǎo)也成為我們一線教師必須要探討的問(wèn)題。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識(shí)。
1、融入情景，讓活動(dòng)更有趣
陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說(shuō)：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來(lái)搬西瓜吧!”這句話一說(shuō)孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開(kāi)心。
2、豐富的肢體動(dòng)作，讓課堂生動(dòng)起來(lái)
說(shuō)到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂(lè)素養(yǎng)非常高，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：快樂(lè)的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來(lái)飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì)很快就過(guò)去了，可是宋老師并沒(méi)有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來(lái)夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來(lái)會(huì)有些好笑，可是孩子們卻在她的鼓勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹?lái)越放得開(kāi)，造型越來(lái)越多，動(dòng)作也越來(lái)越美了。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開(kāi)舞臺(tái)，宋老師開(kāi)玩笑說(shuō)這是舞臺(tái)的魅力，可我覺(jué)得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力。
二、理論助推我成長(zhǎng)
本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主探索學(xué)習(xí)的非正式的教育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒開(kāi)展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充。是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是集體教育活動(dòng)的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對(duì)滯后，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確等因素的影響，我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還存在區(qū)角活動(dòng)環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動(dòng)材料盲目投放，以及教師在區(qū)角活動(dòng)中指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有時(shí)甚至把區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應(yīng)。
其實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的再認(rèn)識(shí)——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計(jì)的游戲兩大類型，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著重強(qiáng)調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。
精彩的時(shí)間總是短暫的，兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。在這次交流會(huì)中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，講座耐人尋味，充分展示以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念。這次的學(xué)習(xí)真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十三
在我的幼兒園生活中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次燙傷事件。那天，我和我的小伙伴們正在玩水果角色扮演游戲，突然間我不小心碰到了熱水壺，手瞬間被燙傷了。那一刻的疼痛感覺(jué)讓我無(wú)法忍受，我不禁大聲哭喊起來(lái)。老師們趕緊抱起我，進(jìn)行急救處理，并及時(shí)通知了我的父母。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，我的手傷很快就好了，但這次燙傷事件卻給我留下了深刻的印象。
第二段： 自我反思與反思結(jié)果
回想起那次燙傷事件，我意識(shí)到這是我自己過(guò)于急躁和不小心造成的。如果當(dāng)時(shí)我能夠更加細(xì)心一些、冷靜一些，或許這個(gè)意外就不會(huì)發(fā)生了。我反思自己在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常急于想要獲得某個(gè)角色，結(jié)果導(dǎo)致了胡亂行動(dòng)，沒(méi)有注意到周圍的安全狀況。同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)于熱傷害的預(yù)防和急救知識(shí)的缺乏，使得這次燙傷后的處理沒(méi)有那么及時(shí)和科學(xué)。因此，我為自己的輕率行為所導(dǎo)致的后果感到非常愧疚。
第三段： 從痛苦中成長(zhǎng)
這次燙傷事件給我?guī)?lái)了痛苦，但同時(shí)也讓我學(xué)到了許多重要的東西。我決心要從這次事故中成長(zhǎng)。首先，我明白了安全意識(shí)的重要性，無(wú)論做任何事情都要先考慮到自己和他人的安全。其次，我感受到了自己的脆弱性和身體保護(hù)的重要性，從而更加珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體。最后，我也決定學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)，增強(qiáng)自己的自救能力和對(duì)他人的幫助。
第四段： 應(yīng)用與宣傳
為了防止類似的事故再次發(fā)生，我將積極運(yùn)用自己學(xué)到的安全知識(shí)來(lái)預(yù)防和處理潛在的危險(xiǎn)。我會(huì)主動(dòng)協(xié)助老師將幼兒園的安全知識(shí)普及給其他小伙伴們，教育他們?nèi)绾握_避免危險(xiǎn)，如何在發(fā)生事故時(shí)迅速采取應(yīng)對(duì)措施。我還計(jì)劃邀請(qǐng)一些專業(yè)的醫(yī)生或者教育機(jī)構(gòu)來(lái)幼兒園給大家開(kāi)展關(guān)于急救知識(shí)的培訓(xùn)，讓我們能夠更好地面對(duì)各種突發(fā)情況。
第五段： 心得體會(huì)與展望
通過(guò)這次燙傷事件，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可能遭遇意外，但我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的自我提升來(lái)減少潛在的風(fēng)險(xiǎn)。我期望自己能夠不斷地加強(qiáng)安全意識(shí)，并積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自己的自救能力和應(yīng)對(duì)能力。希望我能夠成為一個(gè)守法守紀(jì)、有安全意識(shí)的小學(xué)生，為我身邊的人創(chuàng)造更加穩(wěn)定和安全的環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)這次燙傷事件，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不小心行為的后果。在經(jīng)歷了痛苦和反思后，我決心要從中成長(zhǎng)，提高自己的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)急救知識(shí)，并將所學(xué)傳播給其他小伙伴們，以預(yù)防和處理類似的事故。我希望自己能夠成為一個(gè)安全意識(shí)強(qiáng)、保護(hù)自己和他人的好學(xué)生，為創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十四
燙傷是一種在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的常見(jiàn)傷害。在面對(duì)這種傷害時(shí)，我們應(yīng)該了解如何妥善處理和預(yù)防燙傷。為了提高自己的燙傷處理能力，我參加了一次燙傷培訓(xùn)課程，下面將分享我的心得和體會(huì)。
第一段：介紹燙傷及燙傷培訓(xùn)課程
燙傷是當(dāng)人的皮膚或組織接觸高溫物體或液體時(shí)的一種常見(jiàn)傷害。燙傷一般分為三度：輕度燙傷、中度燙傷和重度燙傷。在日常生活中，我們應(yīng)該掌握正確的燙傷處理方式，這樣可以盡量減輕傷害程度。為此，我參加了一次燙傷培訓(xùn)課程，該培訓(xùn)課程是由一位資深醫(yī)生組織的，內(nèi)容以燙傷常見(jiàn)原因、分類、處理、預(yù)防等內(nèi)容為主。課程旨在使我們了解燙傷的基本知識(shí)，并掌握燙傷處理技能，以便于日常生活中遇到緊急情況時(shí)能夠做出有效的處理。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和技能
在課堂上，醫(yī)生向我們介紹了燙傷的分類和牢記的急救步驟。他還向我們展示了常見(jiàn)的燙傷藥物和敷料，讓我們對(duì)其作用有了更深入的了解。此外，醫(yī)生還指導(dǎo)我們對(duì)不同類型的燙傷選擇合適的救治方式，如什么時(shí)候需要撥打緊急電話，什么時(shí)候需要去醫(yī)院進(jìn)行救治，等等。
課堂上還知識(shí)熱力學(xué)原理及如何識(shí)別材料的致?tīng)C性等技巧。這些技能讓我們能夠更好地了解燙傷處理的流程和步驟，同時(shí)也提高了我們處理燙傷的自信心。
第三段：培訓(xùn)心得
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明白了如何正確地處理和預(yù)防燙傷。我也了解到了燙傷處理的基本知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能將對(duì)我應(yīng)對(duì)各種有關(guān)燙傷的問(wèn)題起到積極作用。同時(shí)，我也提高了自己的安全意識(shí)，更加重視了關(guān)于燙傷管理和預(yù)防的問(wèn)題，這為我今后的生活和工作提供了幫助。
第四段：燙傷預(yù)防
燙傷的發(fā)生往往是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀內(nèi)狈ψ銐虻陌踩庾R(shí)，特別是在與熱氣、水、氣體和液體等有關(guān)事物的處理上。而如果我們能夠掌握一些簡(jiǎn)單的預(yù)防措施，我們就能有效地減少與燙傷有關(guān)的意外事故。
預(yù)防燙傷的基本方法包括：使用正確的防護(hù)措施，如戴手套或穿防護(hù)服、戴護(hù)目鏡等;為家中小孩安裝防燙兒童安全門、防抓插座等家居安全裝置;減少少辣酒等發(fā)生燙傷的食品或飲料的消費(fèi)。此外，我們還應(yīng)該了解常見(jiàn)的燙傷源和燙傷的預(yù)防策略，這些都可以為我們的生活帶來(lái)更多安全保障。
第五段：總結(jié)
燙傷的處理和預(yù)防是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氄莆盏募寄芎椭R(shí)。通過(guò)參加燙傷培訓(xùn)課程，我更加了解到了處理和預(yù)防燙傷的重要性和意義。同時(shí)，我也掌握了一些必要的處理技能和應(yīng)對(duì)策略。我希望我們大家都能加強(qiáng)燙傷的認(rèn)識(shí)，提高自己的安全意識(shí)，并在生活和工作中認(rèn)真處理和預(yù)防燙傷的發(fā)生，讓我們的生活變得更加健康和安全。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十五
在幼兒園工作的這幾年里，我經(jīng)歷了許多寶寶們的各種意外傷害。其中最讓我刻骨銘心的一次經(jīng)歷是有一名寶寶在烹飪課上遭遇了燙傷。這次事故不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全教育的重要性，也讓我對(duì)自身的職責(zé)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：事故回顧及反思
那天上午，是烹飪課，我們正在進(jìn)行小小廚師的活動(dòng)。為了保證孩子們的安全，我提醒他們不要碰熱的鍋具。然而，由于我沒(méi)有預(yù)料到寶寶們的好奇心是如此強(qiáng)烈，其中一名寶寶在我分神的時(shí)候不慎碰到了正在加熱的平底鍋，造成了燙傷。事故發(fā)生后，我立刻意識(shí)到了自己的疏忽，深感責(zé)任重大。
第三段：燙傷后的改進(jìn)措施
為了避免類似的事故再次發(fā)生，我決定采取一系列的改進(jìn)措施。首先，我加強(qiáng)了對(duì)幼兒們安全意識(shí)的培養(yǎng)。每天在公共課程開(kāi)始前，我會(huì)用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言給寶寶們講解常見(jiàn)的安全事項(xiàng)，并在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。其次，我加強(qiáng)了對(duì)于烹飪器具的監(jiān)督與管理?，F(xiàn)在，我會(huì)對(duì)每個(gè)烹飪活動(dòng)中所使用的器具進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，確保其安全性。最后，我還將事故的教訓(xùn)分享給了其他老師，并組織了一次全園的安全教育培訓(xùn)，幫助大家加強(qiáng)了安全防護(hù)意識(shí)。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)這次事故和改進(jìn)措施的實(shí)施，我不僅意識(shí)到幼兒園教師在保障兒童安全方面的重要性，也培養(yǎng)了我自身的責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。作為幼兒園教師，我們肩負(fù)著孩子們的安全成長(zhǎng)責(zé)任。我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的行為動(dòng)向，預(yù)防事故的發(fā)生。同時(shí)，我們也要及時(shí)反思自己的做法，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提高自身的專業(yè)知識(shí)與技能，以更好地履行我們的職責(zé)。
第五段：總結(jié)
在幼兒園工作的過(guò)程中，我們教師需要時(shí)刻保持警惕，為孩子們提供一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境。而這也需要我們不斷反思自己的行動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)這次燙傷事件，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理幼兒園的重要性，同時(shí)也明白了事故給孩子們和家長(zhǎng)們帶來(lái)的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。因此，我們作為教師要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為孩子們的安全和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，給他們一個(gè)安全、快樂(lè)的幼兒園。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，燙傷事故是一種常見(jiàn)但又難以避免的意外。一次幼兒園燙傷的經(jīng)歷，不僅讓我深刻地體會(huì)到了燙傷的痛苦，還使我認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)和自我保護(hù)的重要性。
第二段：燙傷的經(jīng)歷
那天，我在幼兒園玩游戲時(shí)，不小心碰到了燙水壺，整個(gè)手掌瞬間沉入熱水中。燙傷的痛苦傳遍全身，我瞬間嚇得哭了起來(lái)。老師趕緊將我送往醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，但是痛苦仍無(wú)法忘懷。在家里，我得到了家人的關(guān)懷和照顧，一點(diǎn)點(diǎn)地康復(fù)。
第三段：痛苦的反思
燙傷經(jīng)歷帶給我不僅是身體上的傷痛，更重要的是心靈上的折磨。每當(dāng)我回想起那一刻燙傷時(shí)的痛苦，我就會(huì)想到如果我當(dāng)時(shí)能更加警覺(jué)和謹(jǐn)慎，也許就能避免這場(chǎng)痛苦了。因此，我開(kāi)始反思自己，在日常生活中加強(qiáng)熱水和火源的防范，不再盲目沖動(dòng)，而是謹(jǐn)慎小心地與周圍的環(huán)境相處。
第四段：安全意識(shí)的重要性
通過(guò)這次燙傷經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。幼兒園是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，但也是我們?nèi)菀装l(fā)生意外的地方。因此，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，不僅要遵守幼兒園的安全規(guī)范，還要隨時(shí)提醒自己和他人注意安全。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師更要重視安全教育，讓孩子們明白何為安全，如何自我保護(hù)。
第五段：積極面對(duì)挫折
經(jīng)歷燙傷后，我在康復(fù)的過(guò)程中也學(xué)到了如何積極面對(duì)挫折。我堅(jiān)信挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中的一種鍛煉，只有通過(guò)面對(duì)挫折，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。因此，我不再害怕困難和挫折，而是以積極向上的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過(guò)這次幼兒園燙傷的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了燙傷的痛苦和心理折磨。但與此同時(shí)，我也從中學(xué)到了安全意識(shí)的重要性和積極面對(duì)挫折的態(tài)度。這筆痛苦的經(jīng)歷成為我成長(zhǎng)路上的一次寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)未來(lái)的勇敢面對(duì)和積極探索。我相信，只要我保持警覺(jué)、提高安全意識(shí)，并始終以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)困難，我一定能夠迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
幼兒園燙傷培訓(xùn)心得篇十七
近日，在我所在的幼兒園中發(fā)生了一起燙傷事故。這次事故讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師在幼兒園工作中的責(zé)任重大。在事故發(fā)生后，我經(jīng)歷了愧疚、反思、改進(jìn)和增強(qiáng)安全意識(shí)的過(guò)程。通過(guò)這次事故的教訓(xùn)，我有了更加明確的心得體會(huì)。
首先，這次燙傷事故讓我意識(shí)到自己在安全教育方面存在的不足。作為一名教師，安全教育是我們的首要任務(wù)之一。然而，我發(fā)現(xiàn)我在安全教育方面存在著盲區(qū)。我沒(méi)有及時(shí)向幼兒家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)燙傷事故的預(yù)防知識(shí)，也沒(méi)有組織幼兒進(jìn)行燙傷事故預(yù)防的相關(guān)活動(dòng)。這次事故的發(fā)生讓我意識(shí)到，安全教育的重要性不容忽視。教師應(yīng)該定期向幼兒家長(zhǎng)宣傳兒童事故的預(yù)防知識(shí)，同時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的安全教育活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全技能。
其次，我深感責(zé)任重大。作為一名教師，我是幼兒的第二個(gè)家庭，幼兒的安全和健康是我們的首要任務(wù)。事故發(fā)生后，我深感自己對(duì)幼兒的責(zé)任重大，我應(yīng)該為他們提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。以后，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全情況，確保他們?cè)谟變簣@的每一天都是安全、愉快的。
改進(jìn)是我在這次事故中的一大收獲。通過(guò)這次事故的反思，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的工作中存在一些不合理和不規(guī)范之處。例如，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒園環(huán)境存在一些安全隱患，如沒(méi)有設(shè)置防護(hù)欄、床上沒(méi)有安裝護(hù)欄等。我也發(fā)現(xiàn)自己的管理方式存在問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒相關(guān)事宜的全面和細(xì)致的把控。在事故發(fā)生后，我立即采取了改進(jìn)措施，安裝了必要的安全設(shè)施，加強(qiáng)了對(duì)幼兒行為的觀察和引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于其他教師，我也提醒他們重視安全工作，定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患。
最后，這次事故讓我深刻認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性。安全工作是永恒的課題，我們不能掉以輕心。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全情況，加強(qiáng)自身的安全意識(shí)和救護(hù)技能。通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新的安全知識(shí)和救護(hù)方法，增強(qiáng)自己的應(yīng)急能力，做到有備無(wú)患。
綜上所述，幼兒園燙傷后的心得體會(huì)讓我對(duì)教師職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒園教師，我們要加強(qiáng)安全教育，深感責(zé)任重大，不斷改進(jìn)完善自己的管理方式，同時(shí)時(shí)刻保持敏銳的安全意識(shí)。只有這樣，才能確保幼兒在我們的呵護(hù)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。希望有更多的教師能夠從這次事故中吸取教訓(xùn)，共同努力，為幼兒的安全工作貢獻(xiàn)自己的力量。