充實(shí)自己的日子總結(jié)是提高自我認(rèn)知的有效方法。在總結(jié)時(shí),可以用單詞、短語或圖表來梳理思路。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
兒歌首心得篇一
段落一:引言(100字)
云兒歌是一款備受廣大家長和孩子喜愛的手機(jī)應(yīng)用。我最近接觸到了云兒歌,并在其中找到了許多新鮮有趣的兒歌內(nèi)容。通過云兒歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,云兒歌不僅是一款樂趣滿滿的兒童APP,更是一個(gè)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過這篇文章,我想與大家分享我對云兒歌的心得體會(huì)。
段落二:豐富多彩的兒歌內(nèi)容(200字)
云兒歌擁有豐富多彩的兒歌內(nèi)容,包括經(jīng)典的童謠、兒童歌曲和兒歌音樂劇等。無論是動(dòng)感歡快的兒歌還是溫馨動(dòng)人的小劇場,都讓孩子們在歡笑中學(xué)會(huì)了唱歌,學(xué)會(huì)了表達(dá)情感。我家的寶寶每天都對云兒歌的歌曲充滿了新的期待,跟著歌詞和音樂一起搖擺,大聲歌唱。云兒歌給予了孩子們?nèi)碌囊魳敷w驗(yàn),讓他們在快樂中學(xué)會(huì)欣賞音樂。
段落三:互動(dòng)性和教育性的結(jié)合(300字)
云兒歌不僅給孩子們帶來了歡樂,還融合了互動(dòng)性和教育性。在學(xué)唱歌曲的過程中,云兒歌還會(huì)設(shè)置一些音樂游戲和繪本故事,不僅可以培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感,還可以提高他們的語言表達(dá)能力和專注力。云兒歌提供了許多與兒歌相關(guān)的互動(dòng)功能,例如繪本故事中的點(diǎn)讀、歌曲的卡拉OK模式等。通過這些功能,孩子們可以更好地理解和掌握兒歌的內(nèi)容。
段落四:親子交流和陪伴(300字)
云兒歌也注重培養(yǎng)家長與孩子的親子關(guān)系。云兒歌提供了一些親子游戲和家庭活動(dòng),鼓勵(lì)家長與孩子一起參與其中。我和孩子一起在云兒歌中玩跳舞和聽故事的小游戲,這不僅加深了我們之間的互動(dòng)和溝通,也讓我更加了解孩子的興趣和需求。云兒歌還提供了一些專業(yè)的育兒知識(shí)和親子活動(dòng)指南,使家長在陪伴孩子成長的過程中更加得心應(yīng)手。
段落五:對孩子成長的積極影響(200字)
通過云兒歌的使用,我發(fā)現(xiàn)它對孩子的成長有著積極的影響。首先,云兒歌培養(yǎng)了孩子的音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次,云兒歌的互動(dòng)性促使孩子積極參與,鍛煉了他們的思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí),云兒歌提供了許多正能量的歌曲和故事,幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德觀??偟膩碚f,云兒歌是一款可信賴和有益的兒童APP,值得家長們推薦給自己的孩子。
結(jié)尾(100字)
通過云兒歌,我們讓孩子在歡聲笑語聲中成長,享受著美妙的音樂和溫馨的家庭時(shí)光。云兒歌為我們提供了一個(gè)促進(jìn)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)也對孩子的成長有著積極的影響。希望更多家庭能夠發(fā)現(xiàn)云兒歌的魅力,讓我們的孩子在快樂中茁壯成長。
兒歌首心得篇二
第一段:介紹《育兒歌》的背景和目的(150字)
《育兒歌》是一本針對兒童教育的歌謠集合,以通過音樂來輔助兒童的成長和教育。這本書通過一系列簡單易學(xué)的兒歌,旨在提供給家長一種愉快的方式來教育孩子,并幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。
第二段:對《育兒歌》的印象和體驗(yàn)(250字)
《育兒歌》給我留下了深刻的印象。首先,它的歌曲簡單易懂,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。這些歌曲通過有趣的旋律和歌詞讓孩子們易于理解和接受。其次,每首歌曲都有自己獨(dú)特的教育主題,如勤勞、友善、堅(jiān)強(qiáng)等。通過這些主題,孩子們可以學(xué)會(huì)如何與人相處、如何處理困難和如何樹立正確的人生觀。最后,這本書還附帶了舞蹈動(dòng)作和繪本,幫助孩子們更好地理解歌曲的意義和背后的教育意義。
第三段:《育兒歌》對孩子成長的影響(300字)
《育兒歌》對孩子的成長產(chǎn)生了積極的影響。首先,通過與家長一起唱歌和跳舞,孩子們能夠增強(qiáng)與家人的互動(dòng),促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。其次,這些歌曲可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,如早起、刷牙和整理房間等。孩子們在跟著音樂和歌詞進(jìn)行動(dòng)作的同時(shí)也在培養(yǎng)自己的自理能力。此外,這些歌曲還教會(huì)了孩子們?nèi)绾闻c他人友善相處,如尊重他人、分享和幫助他人等。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于孩子們在成長過程中建立良好的人際關(guān)系。
第四段:家長與孩子之間的互動(dòng)(250字)
《育兒歌》不僅能夠影響孩子們的成長,也提供了家長和孩子之間的機(jī)會(huì)來一同參與。通過與孩子一起唱歌、跳舞和學(xué)習(xí)歌詞,家長能夠更好地與孩子建立互動(dòng)和溝通的渠道。這種共同的體驗(yàn)讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密,增強(qiáng)了親子之間的情感。
第五段:總結(jié)和展望(250字)
總之,《育兒歌》通過有趣的兒歌和配套的活動(dòng)幫助兒童成長和教育。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自理能力和良好的價(jià)值觀,還提供了家長與孩子共同參與的機(jī)會(huì)。希望在未來的發(fā)展中,這樣的教育資源能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用,讓更多的孩子和家庭受益于其中。同時(shí),也希望能夠有更多類似的教育資源出現(xiàn),滿足不同家庭和孩子的需求,為孩子們的成長提供更多有效的輔助工具。
兒歌首心得篇三
兒歌是孩子們成長過程中的重要一環(huán),它們以簡潔明快的旋律和易于吸收的歌詞,為孩子們帶來快樂和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分,唱兒歌是孩子們學(xué)習(xí)和成長的一種有效方式。在親身體驗(yàn)中,我對唱兒歌的心得體會(huì)是五個(gè)方面的。
首先,唱兒歌能促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。在歌曲中,孩子們可以借助重復(fù)的歌詞提高詞匯量,同時(shí)也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如,《小星星》這首歌曲中,歌詞簡單易懂,適合孩子們的歌唱,通過反復(fù)唱和精聽,我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語言能力,為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,唱兒歌對培養(yǎng)孩子的音樂才能起到重要的作用。兒歌旋律簡單易學(xué),動(dòng)聽悅耳,以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過唱兒歌,孩子們能夠培養(yǎng)音樂鑒賞力,提高音樂表演能力。例如,《兩只老虎》的歡快旋律,不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺,還能用它作為初步的音樂啟蒙,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂潛能,激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。
此外,唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應(yīng)的動(dòng)作,例如,《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當(dāng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱時(shí),不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動(dòng)作類兒歌,幫助孩子們進(jìn)行身體治療,有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對身體產(chǎn)生的不適。
此外,唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心,并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié),往往能夠激發(fā)孩子們對事物的好奇心和求知欲。例如,《大家一起來變變魔術(shù)》這首歌曲,通過兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧,每首歌都配有簡單易學(xué)的魔術(shù)表演動(dòng)作。孩子們在學(xué)習(xí)這首歌曲過程中,除了唱歌、跳舞,還能探索魔術(shù)的奧秘,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
最后,唱兒歌對促進(jìn)親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個(gè)過程中,孩子們可以和父母一起唱歌,一起活動(dòng),增強(qiáng)家庭紐帶,促進(jìn)親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來源,也是學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的有趣方式。
綜上所述,唱兒歌是帶給孩子們快樂和啟發(fā)的重要方式。通過唱兒歌,孩子們可以提高語言能力,培養(yǎng)音樂才能,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,激發(fā)創(chuàng)造力,促進(jìn)親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來的影響可能被人們所低估,但對于孩子們而言,這是一種愉快的學(xué)習(xí)方式。所以,讓我們一起唱兒歌,給孩子們快樂和啟發(fā)!
兒歌首心得篇四
音樂是一種自由的語言,能夠跨越國界和文化,將人們的情感、思想和精神表達(dá)出來。在音樂中,兒歌是一種獨(dú)特的形式,它以簡單易懂、旋律悅耳的方式,為孩子們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在去年我參加了彈兒歌集訓(xùn)班學(xué)習(xí)彈奏兒歌,通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到彈兒歌的樂趣和意義。
彈兒歌不同于其他音樂形式的原因之一在于它的簡單性。兒歌的旋律簡單、容易上口,沒有過多復(fù)雜的和弦和技巧。這使得彈奏兒歌變得相對容易,即使是剛開始學(xué)習(xí)的人也能很快上手。當(dāng)我第一次彈奏出兒歌《小星星》時(shí),我能感受到自己的進(jìn)步和成功,這大大增加了我的自信心。我覺得我可以通過努力和練習(xí)彈奏出更多的兒歌,這給了我無限的動(dòng)力和熱情。
彈兒歌給我?guī)砹藷o盡的樂趣。彈奏兒歌時(shí),我能感受到音樂的美妙和律動(dòng)。音符跳動(dòng)在指尖之間,每一次彈奏都是一次全新的體驗(yàn)。當(dāng)我彈奏出兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí),我仿佛能看到蝸牛在慢悠悠地爬行,黃鸝鳥在歡快地飛舞。音樂的力量讓我的心靈得到了愉悅和放松。
彈兒歌還幫助我更好地理解兒歌的內(nèi)容和意義。每一首兒歌都有其自身的故事和寓意,通過彈奏我能更深刻地感受到其中的含義。兒歌《長長的鞭炮》告訴我要積極向上、勇敢鼓勵(lì)自己;《小毛驢》讓我明白了謙虛的重要性。通過彈奏兒歌,我不僅學(xué)會(huì)了音樂,也學(xué)到了更多的人生智慧。這使我更加喜愛兒歌,愿意通過音樂去探索更多的世界。
彈兒歌不僅有助于我個(gè)人的成長,也對我的社交能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力有所幫助。在學(xué)習(xí)中我結(jié)識(shí)了許多相同愛好的朋友,我們一起練習(xí)、一同分享心得。隨著練習(xí)的深入,我們的默契和配合也不斷增強(qiáng)。通過參加兒歌表演,我學(xué)會(huì)了面對觀眾、放松自己,并且與其他參與演出的同學(xué)一起合作,共同創(chuàng)造出美妙的音樂。這些經(jīng)歷使我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)了我的溝通和人際交往能力。
總的來說,彈兒歌不僅給我?guī)砹艘魳返臉啡?,還讓我更好地理解兒歌的含義,并幫助我提升了社交和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌,通過彈奏兒歌去感受音樂的力量,并將這種樂趣和體會(huì)傳遞給更多的人。
兒歌首心得篇五
兒歌是兒童音樂中最重要的一種形式。隨著兒童音樂教育的發(fā)展,兒歌的創(chuàng)作和演唱變得越來越重要。對于兒童來說,兒歌不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)語言,也可以讓他們更好地理解世界。在我的成長過程中,兒歌扮演了非常重要的角色。在下面的文章中,我將分享我的一些關(guān)于兒歌的心得體會(huì)。
第二段:兒歌的語言學(xué)習(xí)作用
兒歌對語言學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。在我的幼兒園時(shí)期,我學(xué)會(huì)了很多兒歌。其中一些歌曲教會(huì)了我發(fā)音和發(fā)音的規(guī)則。我學(xué)會(huì)了一些新詞匯并學(xué)會(huì)了如何將它們放到句子中。這些兒歌使我更加自信,我能夠更清晰地表達(dá)自己,而不用擔(dān)心音素和發(fā)音問題。
第三段:兒歌增加了我的“常識(shí)庫”
除此之外,兒歌還幫助我學(xué)習(xí)了很多事物。例如,我喜歡唱的《小兔子乖乖》讓我了解了兔子是怎樣長大的,而《拔蘿卜》教會(huì)了我不同種類蔬菜的名稱以及它們的外觀和味道。這些兒歌增加了我的“常識(shí)庫”,向我展示了一個(gè)全新的世界。
第四段:兒歌帶給我的樂趣
兒歌也是一種樂趣。當(dāng)我聽到旋律時(shí),我會(huì)跟著唱歌或跳舞。這使我感到快樂,并能夠在不同的場合中展示我的才能。此外,兒歌也在我心中留下了許多美好的回憶。我還記得每次唱兒歌時(shí),我的朋友們會(huì)和我一起唱或跳舞。這些回憶和經(jīng)歷是我成長歷程中最美好的一部分。
第五段:總結(jié)
總結(jié)一下,兒歌對于兒童的語言和認(rèn)知發(fā)展來說,是至關(guān)重要的。兒歌還帶給了我許多樂趣和回憶,是我成長和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。未來我也會(huì)繼續(xù)推崇和欣賞兒歌這個(gè)美妙的音樂形式。
兒歌首心得篇六
小時(shí)候,我和許多人一樣,喜歡聽兒歌,甚至可以跟著歌詞跳起歡快的舞蹈。隨著年齡的增長,雖然已經(jīng)聽不到那么多兒歌了,但是心里依然會(huì)想起曾經(jīng)聽過的一些歌曲。最近,我又重新審視了一些兒歌,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了很多深刻的道理,值得我們認(rèn)真體會(huì)。
第二段:兒歌中的熱愛與感恩
《小兔子乖乖》是我小時(shí)候最喜歡的一首歌曲之一,它告訴我們,只有認(rèn)真做事、不因?yàn)槔щy而放棄,才能獲得成功。這首歌曲還教給我們一種樂觀的心態(tài),讓我們懂得要珍惜生命,以及感恩所有給予我們幫助的人。
第三段:兒歌中的正義與堅(jiān)持
另一首讓我深受啟迪的兒歌是《勇敢的人》。這首歌曲講述了一個(gè)人因?yàn)橛赂艺境鰜?,捍衛(wèi)正義而被大家敬重的故事。在我們的成長過程中,也經(jīng)常會(huì)遇到不公正的情況,但是這時(shí)候,我們就需要像歌詞中那樣,堅(jiān)定自己的信念,勇敢地面對困難。
第四段:兒歌中的友情與合作
在《一起手牽手》這首歌曲中,我們可以學(xué)到很多關(guān)于友情和合作的道理。歌詞中唱到:“一起手牽手,一起走向明天,不論在一個(gè)哪里,我都有朋友。”這種感覺非常親切,讓我們知道合作和友情可以改變整個(gè)世界。
第五段:結(jié)尾
總的來說,兒歌中蘊(yùn)含了很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。這些歌曲并不僅僅是為了取悅小孩子而存在的,更是一種便于記憶、易于理解的方法,讓我們在童年時(shí)期,就懂得了許多重要的道理,為我們的成長打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的人生之路上,時(shí)?;叵胍幌聝簳r(shí)聽過的那些美麗的歌曲,讓我們更容易感受到生命的美好和幸福。
兒歌首心得篇七
兒歌是兒童成長過程中必不可少的一部分,它不僅給孩子們帶來無盡的樂趣,同時(shí)也有助于孩子的語言、認(rèn)知、音樂及社交能力的發(fā)展,因此學(xué)兒歌對于幼兒園和小學(xué)階段的孩子來說,非常重要。在我自己學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我深刻體會(huì)到了它對我的益處,今天我將和大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。
第二段:增強(qiáng)語言能力
學(xué)習(xí)兒歌有助于提高語言能力。兒歌比普通的語言表達(dá)更加簡潔,而且模板化的詞匯和韻律可以加強(qiáng)孩子們的記憶力,幫助他們更好地掌握語言能力。學(xué)習(xí)兒歌還可以提高孩子們的發(fā)音和語調(diào),使他們更流暢、清晰地表達(dá)自己,還可以為他們未來的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。
第三段:加強(qiáng)社交能力
學(xué)習(xí)兒歌還可以促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng),加強(qiáng)他們的社交能力,增進(jìn)彼此之間的友誼。在唱兒歌的過程中,孩子們可以互相配合和協(xié)作,增強(qiáng)彼此的信任感,還可以通過表演和分享來展示自己,增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
第四段:提升音樂素養(yǎng)
學(xué)習(xí)兒歌還可以提升孩子們的音樂素養(yǎng)。兒歌是深受孩子們喜愛的歌曲,它們的曲調(diào)和節(jié)奏可以使孩子們更好地理解和感受音樂。兒歌還可以激發(fā)孩子們的音樂創(chuàng)造性和表現(xiàn)力,還可以培養(yǎng)孩子們對音樂的熱愛和鑒賞力。
第五段:總結(jié)
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我們不僅可以享受到快樂的歌聲,還可以提高自己的語言、社交和音樂能力。因此,我們應(yīng)該多唱兒歌、大聲歌唱,享受這種美妙的體驗(yàn)。同時(shí),家長和老師也要積極推廣兒歌教育,讓更多的孩子受益于這種健康、有益的習(xí)慣,為他們的成長發(fā)展提供有力的支持。
兒歌首心得篇八
作為一種傳承民間文化的藝術(shù)形式,兒歌在我國擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。近年來,隨著科技的進(jìn)步,兒歌也逐漸進(jìn)入了云時(shí)代。云兒歌作為一種新型的兒童音樂形式,給予了孩子們?nèi)碌囊魳敷w驗(yàn)。我最近通過參與云兒歌的聽歌活動(dòng),深深感受到了云兒歌的魅力和意義。
第二段
云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將多元化的兒歌資源整合起來,給予孩子們更多的選擇。在過去,我們只能通過有限的音樂錄音帶或CD來聆聽兒歌,受到了音源的限制。而現(xiàn)在,通過云兒歌平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地在線收聽兒歌,并且還能選擇不同的演唱版本。這樣的便利讓孩子們能夠更加廣泛地接觸不同類型的兒歌,培養(yǎng)了他們的音樂興趣,并且拓寬了他們的音樂視野。
第三段
云兒歌還突破了傳統(tǒng)兒歌的局限,給予孩子們更加豐富多樣的音樂體驗(yàn)。傳統(tǒng)兒歌多以簡單的旋律和歌詞為主,而云兒歌則在此基礎(chǔ)上加入了更多的音樂元素,如合唱、交響樂等。這樣的創(chuàng)新讓兒歌不再單調(diào),而是變得更加豐富有趣。孩子們不僅能夠在歌曲中感受到更多的情感表達(dá),還能通過云兒歌的互動(dòng)功能參與歌曲的創(chuàng)作和演唱,增強(qiáng)了他們的參與感和創(chuàng)造力。
第四段
云兒歌不僅為孩子們提供了音樂的享受,也培養(yǎng)了他們的語言能力和表達(dá)能力。通過云兒歌的歌詞學(xué)唱,孩子們能夠提高自己的語文水平,學(xué)會(huì)正確地發(fā)音和表達(dá)。同時(shí),通過跟著云兒歌的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱,孩子們培養(yǎng)了音樂感和身體協(xié)調(diào)能力。云兒歌也常常搭配有簡單的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)了孩子們對音樂和舞蹈的興趣,促進(jìn)了他們的身體發(fā)展和藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。
第五段
總的來說,云兒歌為孩子們提供了全新的音樂體驗(yàn),豐富了他們的音樂文化生活。云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的傳播和創(chuàng)新的內(nèi)容形式,帶給孩子們更多選擇、更加豐富有趣的音樂作品。同時(shí),云兒歌還能在聽歌的過程中培養(yǎng)孩子們的語言能力、身體發(fā)展和創(chuàng)造力。我深深地感受到了云兒歌所帶給孩子們的快樂和成長,相信云兒歌將繼續(xù)成為兒童音樂教育的重要組成部分,為孩子們的心靈世界增添更多的光彩。
兒歌首心得篇九
兒歌是每個(gè)人童年時(shí)候的必修課,它既能夠教會(huì)孩子語言,又能夠啟迪孩子的思維和情感。每一首兒歌都蘊(yùn)含著一種深刻而且獨(dú)特的含義,孩子們可以通過兒歌來認(rèn)識(shí)世界,學(xué)習(xí)價(jià)值觀,這對于孩子們的成長非常重要。
段二:兒歌的教育意義
兒歌有著很多的教育意義,它可以培養(yǎng)孩子們的語言能力和聽力能力。通過聽兒歌,孩子們不斷的去模仿和學(xué)習(xí),慢慢的他們發(fā)展出自己的語言習(xí)慣和口語表達(dá)能力。同時(shí),兒歌也可以啟發(fā)孩子們的想象力,讓他們學(xué)會(huì)了解事物的本質(zhì)。兒歌中的每一個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn),孩子們通過兒歌學(xué)習(xí)這些人物,不僅可以了解社會(huì)中的各種人物,也能培養(yǎng)孩子們的性格修養(yǎng)。
段三:兒歌中的情感表達(dá)
兒歌是一種溫馨而有感染力的藝術(shù)形式,它不僅可以向孩子們傳遞美好時(shí)間的意義,也可以向孩子們傳遞愛的含義和親情的溫暖。在聽兒歌的過程中,孩子們可以感受到這些情感的分享和表達(dá),他們的心靈也逐漸變得開闊和明朗。兒歌也能夠帶給孩子們一種儀式感,讓他們意識(shí)到這些歌曲傳達(dá)的深層意義,從而更好的適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
段四:兒歌和家庭教育
家庭是孩子成長中最主要的教育場所。家長可以通過兒歌來進(jìn)行家庭教育,讓孩子們對環(huán)境和世界有更深層次的認(rèn)知和理解,從而強(qiáng)化孩子們的情感體驗(yàn)。通過兒歌教育,家長們能夠向孩子們灌輸正確的價(jià)值觀念,使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。
段五:總結(jié)
因此,兒歌對于孩子們的成長非常重要。它不僅是一種有趣的社交活動(dòng),也是一種有益的教育手段。從中我們可以學(xué)到生活中的哲理和智慧,更為重要的是,兒歌能夠讓我們感受到華麗與簡潔之間的平衡之美。相信只有把兒歌家喻戶曉,才能更好地滿足孩子們的需要,培養(yǎng)他們成為有思想、有精力、有個(gè)性的人。
兒歌首心得篇十
兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,利用這種因素教育學(xué)生,能起到意想不到的效果。
自從事低年級(jí)教學(xué)以來,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng),使他們的素質(zhì)有了很大提高。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),他們行為的可塑性強(qiáng),穩(wěn)定性差,極易受到外界的干擾,而利用兒歌,能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。
比如,雖然老師經(jīng)常提醒,但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本,這不僅影響自己的學(xué)習(xí),還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便,上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對這些情況,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》:課間活動(dòng)不打鬧,先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。
大小便,莫忘了,正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走,互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好,學(xué)習(xí)起來效率高?!蓖ㄟ^唱兒歌,讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道,該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來,學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外,針對學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》,針對有些學(xué)生不衛(wèi)生,我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對照兒歌作自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過程中,漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己,也更懂得去愛自己了。
學(xué)習(xí)兒歌,可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌,我都要求學(xué)生來比一比,看誰背得最熟,表演得最好,執(zhí)行得最棒,并以得星的多少來給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對得星的多少十分在意,總是互相比較,為自己比別人多得星而驕傲,為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌,我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過評(píng)比,學(xué)生競爭意識(shí)增強(qiáng)了,集體榮譽(yù)感也增加了,以后做任何事,在想到自己的同時(shí)也想到了集體,并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。
要想完成教學(xué)任務(wù),沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作,教師與學(xué)生之間也要合作。
學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,而這個(gè)過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起,背誦兒歌,討論怎樣來表演兒歌。有時(shí)候,還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們在相互學(xué)習(xí)交流中,融洽了感情,學(xué)會(huì)了合作。
有些學(xué)生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思,兒歌該怎樣表演,并且把他們的想法說給我聽,還把兒歌表演給我看,讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績時(shí),也會(huì)來到我面前,聽一聽我對他們的贊揚(yáng)。這樣,學(xué)生信任老師了,喜歡老師了,自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo),很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,我也不采用強(qiáng)制的手段,而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的,這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì),知道怎樣去做了。
一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐,使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語言文明了,課間打鬧現(xiàn)象少了,以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。
兒歌首心得篇十一
兒歌是孩子們成長過程中最常接觸的形式之一。它們既能幫助孩子學(xué)習(xí)語言和音樂,又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀兒歌的過程中,我不僅對它們的內(nèi)涵有了更深入的理解,也體會(huì)到了它們對孩子成長的重要作用。讀兒歌讓孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式,并且在整個(gè)過程中享受樂趣。
首先,讀兒歌可以讓孩子建立自信。當(dāng)孩子在音樂中享受歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí),他們逐漸理解并掌握了這些歌曲。通過不斷的練習(xí),他們能夠很快地記住歌詞和曲調(diào),這給了他們?nèi)纭拔夷苡涀∵@首歌”之類的信心。當(dāng)他們在家庭或?qū)W校的集體活動(dòng)中展示時(shí),他們可以表演出自己的才藝,展示他們的成就感,進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)了很多兒歌之后,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能夠做到很多事情,這種自信心將激發(fā)他們迎接更大的挑戰(zhàn)。
其次,讀兒歌可以培養(yǎng)孩子的情感。兒歌通常涉及生活中的日常活動(dòng)和情感表達(dá)。當(dāng)孩子們通過兒歌唱出各種感覺時(shí),他們逐漸了解情感的表達(dá)和情感的接收。例如,當(dāng)他們唱著快樂的歌詞時(shí),他們可以感受到快樂的情緒,當(dāng)他們唱著悲傷的歌曲時(shí),他們可以感受到悲傷的情緒。通過與歌詞中的感情共鳴,孩子們能夠更好地理解自己和他人的情感,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。這種情感培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展健康的心理,并建立良好的人際關(guān)系。
第三,讀兒歌可以幫助孩子發(fā)展思維方式。兒歌通常有一定的詩意和韻律感,這使得兒歌不僅僅是一種歌唱方式,更是一種思維方式。在讀兒歌時(shí),孩子們必須理解和感受每個(gè)詞語的意義,并將它們與其他詞語和音樂結(jié)合起來。這種思維方式能夠幫助孩子們提高他們的語言理解能力、記憶力和邏輯思維能力。此外,由于兒歌中常常涉及押韻和記憶,孩子們還能夠提高他們的注意力和專注力。這種思維方式的培養(yǎng)對于孩子們的學(xué)習(xí)和日常生活都有很大的幫助。
最后,讀兒歌能夠讓孩子在整個(gè)過程中享受樂趣。兒歌的特點(diǎn)是簡單、愉快、易于理解,這使得孩子們在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體驗(yàn)到快樂。他們可以通過唱歌和跳舞來表達(dá)自己的喜悅,并與同伴一起歡樂地合唱。音樂的魔力能夠帶來歡樂的氛圍,這在孩子們的成長中起著積極的作用。這種樂趣也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使他們更加熱愛讀兒歌。
總之,讀兒歌對孩子的成長有著重要的作用。它們不僅能夠幫助孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式,還能讓他們在整個(gè)過程中享受樂趣。通過讀兒歌,孩子們可以在愉快的音樂中學(xué)習(xí)語言和音樂,開拓他們的思維,培養(yǎng)他們的情感,使他們成為更加自信、快樂和成功的人。
兒歌首心得篇十二
我從小就喜歡唱歌和跳舞,尤其是那些簡單易學(xué)的兒歌。在我的童年時(shí)代,這些兒歌是我和朋友們消磨時(shí)光的最好方式之一。但是,隨著年齡的增長,我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華也在逐漸消失。直到有一次,我看到了一本關(guān)于兒歌仿編的書籍,我決定嘗試一下。
仿編的過程并不容易。首先,我需要熟悉原歌曲的旋律和歌詞,然后再根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行改編。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何將音樂和語言結(jié)合起來,讓歌曲更加有趣和富有表現(xiàn)力。
仿編的第一首兒歌是我最喜歡的電影《小熊維尼》的主題曲。我不僅將原歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行了改編,還將小熊維尼和它的朋友們的故事情節(jié)融入到了歌曲中。這首歌讓我重新感受到了童年時(shí)的快樂和自由。
從那以后,我開始嘗試創(chuàng)作更多的兒歌。有的兒歌仿編讓我回到了童年時(shí)光,有的則讓我感受到了不同的情感和主題。我發(fā)現(xiàn),通過仿編,我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力,還讓自己的生活更加豐富多彩。
總的來說,兒歌仿編讓我學(xué)會(huì)了如何將音樂和語言結(jié)合起來,讓自己的創(chuàng)作才華得到更好的發(fā)揮。同時(shí),通過仿編,我也學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活中的美好和不同,讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
兒歌首心得篇十三
兒歌是兒童最愛的歌曲類型之一,用簡單、生動(dòng)、易懂的方式表達(dá)出作者情感、故事和類似于教學(xué)的信息。在我成長的日子里,兒歌伴隨我度過了無數(shù)個(gè)美好的時(shí)光,而近年來我再次走進(jìn)兒歌的世界,重新感受到了它的魅力。下面,我將展示我對兒歌的心得體會(huì),并與大家分享一段童年和現(xiàn)在的經(jīng)歷。
第一段:兒歌的重要性
兒歌是兒童生活中不可或缺的一部分。首先,兒歌為兒童提供了一種快樂的成長方式。跟隨節(jié)奏起舞,練習(xí)輕松流暢的語言,這是兒童學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探索世界的重要手段。其次,兒歌中的生動(dòng)形象、精美的繪圖、富有情感色彩的旋律呈現(xiàn),可以協(xié)助孩子們培養(yǎng)審美能力。最后,兒歌可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受世界的多樣性,并提高語言組織和表達(dá)的技能。
第二段:兒歌的演變
兒歌的歷史非常悠久。在中國及全球發(fā)展史上,兒歌可以追溯到數(shù)千年前,如中國的《童謠》、日本的《童謡》、英國的《童謠》等。在現(xiàn)代社會(huì),兒歌的表演形式也發(fā)生了改變,出現(xiàn)了電影、游戲等形式。但是,無論是古老的《兒歌三百首》還是《哆啦A夢》中的歌曲,都是兒童們成長過程中不可缺少的藝術(shù)資源。
第三段:兒歌之美
兒歌之美表現(xiàn)在它的深刻性、情感性與啟迪性上。有些兒歌以藝術(shù)形式表現(xiàn)出一種深刻的主題,例如愛、友情、互助、寬容、責(zé)任等。特別是一些文學(xué)、音樂藝術(shù)外表簡單的兒歌,其中卻包含著深刻的觀念和寓意。兒歌還能喚起孩子們的情感反應(yīng),例如對父母、家庭的熱愛和在慶祝特殊時(shí)刻時(shí)的喜悅。在兒歌世界里,孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)美的信息,理解生活和文化的多層面。
第四段:兒歌的最佳方法
我認(rèn)為,父母需要教育自己的孩子去欣賞兒歌,同時(shí)也應(yīng)讓兒歌成為家庭成員共同享受的體驗(yàn)。兒童可以根據(jù)他們自己的心情和反應(yīng)對兒歌有一個(gè)自由的表達(dá),唱出心中的歌曲和節(jié)拍。一些互動(dòng)的游戲、態(tài)勢和表演,也有助于孩子們發(fā)展藝術(shù)技能和身體協(xié)調(diào)能力。
第五段:結(jié)論
總之,兒歌是兒童生活和學(xué)習(xí)中最為重要的資源之一。通過兒歌,孩子可以愉快地學(xué)習(xí)人生的價(jià)值和智慧,產(chǎn)生情感交流和思想啟迪。同時(shí),兒歌也為家庭提供了一個(gè)有趣而豐富的文化環(huán)境,成為父母與孩子互動(dòng)和交流的重要消息渠道。在這樣的觀點(diǎn)背景下,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的音樂和藝術(shù)愛好,喚起他們對于世界和人生的熱衷。
兒歌首心得篇十四
教學(xué)兒歌:羊,羊,小山羊,年紀(jì)不大胡子長。鹿,鹿,梅花鹿,頭上長著兩棵樹。象,象,大白象,鼻子像個(gè)搟面杖。駝,駝,大駱駝,背背彎彎山兩座。
這首童謠節(jié)奏相似,韻腳富于變化,在反復(fù)的吟唱中,孩子們不僅知道了動(dòng)物的外形特點(diǎn),更能體會(huì)誦讀的快樂。在學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌后,他們激情澎湃,好想表現(xiàn)自己對童謠的感受,我就讓孩子們創(chuàng)編兒歌,雖然有些幼稚,但充滿童真,充滿愛。在快樂的誦讀中我讓孩子們模仿著說出其他動(dòng)物的特征,沒想到孩子們創(chuàng)編的童謠的`積極性十分高,更讓人意想不到的是:他們創(chuàng)編的童謠句句押韻。比如:有個(gè)孩子張航說:小魚小魚快快過來,我想聽聽你的話兒,我想帶你見媽媽,你給媽媽當(dāng)娃娃。雖然不是很押韻,但充滿智慧。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒有發(fā)散,就說:我還想聽聽大樹、蜻蜓、飛機(jī),哦,好多好多都想聽,看誰編的又多又好,來,比比咋樣?學(xué)生在老師的激勵(lì)下,爭先恐后地說:小小貓咪喵喵喵,走起貓步搖擺擺,逮到耗子好神氣,咪咪是我的還娃娃。
這樣,兒歌教學(xué)水到渠成,學(xué)生對兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦,學(xué)生很好奇,就不停的學(xué)老師,下課了,還看見孩子們在搖頭晃腦的吟誦。如果再開展兒歌吟誦比賽,讓課堂教學(xué)延伸,學(xué)生的閱讀能力、理解能力會(huì)得到更大的提高。所以,在兒歌教學(xué)中,要從興趣入手,這樣就形成了我對兒歌興趣教學(xué)方法的基本模式:故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀,激發(fā)興趣——吟誦兒歌,增添興趣——?jiǎng)?chuàng)編兒歌,提高興趣。我相信,只要我們語文教師把吟誦帶入課堂,在學(xué)習(xí)古詩時(shí),采用吟誦的方法,讓學(xué)生了解,傳承,因?yàn)檫@是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。
兒歌首心得篇十五
兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂形式,它以簡單易懂、輕松活潑的曲調(diào),配以生動(dòng)形象的歌詞,啟發(fā)兒童的語言表達(dá)、音樂欣賞、社會(huì)習(xí)慣等方面的發(fā)展,同時(shí)也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個(gè)音樂愛好者和教育工作者,我認(rèn)真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會(huì),其中涵蓋了兒歌對兒童心理健康的影響、兒歌在學(xué)語言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學(xué)校教育中的應(yīng)用等方面。
第一段: 兒歌對兒童心理健康的影響
兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語、親切生動(dòng)的特點(diǎn),不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂的美,更可以調(diào)動(dòng)兒童的情感,增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題,如家庭親情、友誼、自我概念等,這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用,提高他們的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二段: 兒歌在學(xué)語言和發(fā)聲方面的作用
兒歌的歌詞簡單易懂,常常涉及到日常生活中的事物,如小貓、小狗、水果等等。這些生動(dòng)形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音,培養(yǎng)他們的閱讀碼能力,還能擴(kuò)大孩子的語言環(huán)境,提高他們的語言表達(dá)和理解能力。同時(shí),兒歌演唱時(shí),需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲,這為兒童的音樂教育和嗓音訓(xùn)練提供了有效的途徑。
第三段: 兒歌在家庭教育中的應(yīng)用
父母是孩子最重要的啟蒙老師,通過唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流,增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以選擇適當(dāng)?shù)膬焊?,讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語言、習(xí)慣和禮儀,例如《小手印》、《大家一起來搓麻花》等歌曲,都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責(zé)任感。另外,發(fā)揚(yáng)家庭音樂文化、舉辦兒歌比賽等活動(dòng),也可以讓孩子體驗(yàn)家庭和諧的溫馨氛圍,塑造良好的人際關(guān)系。
第四段: 兒歌在學(xué)校教育中的應(yīng)用
兒歌是學(xué)前教育中不可或缺的一部分,它是教師進(jìn)行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過教授兒歌,來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界,實(shí)現(xiàn)情感教育。同時(shí),基于兒童的音樂特性,教師也可以借助兒歌來進(jìn)行音樂教育,培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。在學(xué)校兒歌比賽中,還可以增強(qiáng)孩子的同伴之間的交流和競爭意識(shí),培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段: 兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展
兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史,隨著社會(huì)快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進(jìn),兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?,F(xiàn)在,許多新的兒歌已經(jīng)開始涌現(xiàn),包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等,這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時(shí),利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來新的靈感,例如卡通兒歌、電腦兒歌等,是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。
總之,兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分,對于兒童的語言發(fā)展、情感認(rèn)知、音樂教育都有積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌,結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂教育的最新理念,把更好的音樂和文化傳遞給孩子,建立良好的幼兒教育環(huán)境,讓孩子健康成長。
兒歌首心得篇十六
第一次嘗試著去仿編兒歌,發(fā)現(xiàn)路途漫長,而且坎坷。
因?yàn)閷τ诹邭q的孩子來說,一切都是新奇的,都是充滿著探索和誘惑。所以,在設(shè)置仿編的課題時(shí),不能超越孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍,又要足夠引起他們的興趣和關(guān)注,讓他們在有興趣的情況下自然參與到課題中。
如仿編《小老鼠上樓梯》,如何讓孩子們在原有的兒歌基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編呢?我在班上開展了一次“紅綠燈”的游戲,讓孩子們根據(jù)“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則來玩游戲。在玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)班上的姚志行小朋友特別專注,眼睛一直盯著燈的變化。
游戲結(jié)束后,我請姚志行小朋友來表演小老鼠上樓梯的情境。他不僅按照我的指令成功仿編了《小老鼠上樓梯》,還把紅綠燈替換進(jìn)了這首兒歌。仿編的兒歌不僅有了新的主題,還富有創(chuàng)造性。
另外,在兒歌仿編過程中,我也發(fā)現(xiàn)有些孩子無法一次性把兒歌編完整。面對這種情況,我通常會(huì)為孩子們提供一個(gè)主題,讓他們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行仿編。如仿編《小老鼠上樓梯》,我給出了“小老鼠”這個(gè)主題,讓他們圍繞這個(gè)主題展開聯(lián)想進(jìn)行仿編。這樣,孩子們的思路就清晰了,不會(huì)感到無從下手。
兒歌仿編對于孩子們來說,是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程。在這個(gè)過程中,我不僅要努力保護(hù)孩子們的好奇心,還要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信,只要我們堅(jiān)持努力,給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì),他們一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
兒歌首心得篇十七
在進(jìn)行兒歌仿編時(shí),選材是非常重要的,因此,要選擇一些貼近孩子生活的,易于他們接受的,且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如:兒歌《餅干圓圓》:餅干圓圓像個(gè)太陽,啊嗚一口,變成小船,啊嗚一口,小船沒了。充滿趣味。又如:小寶寶,甜嘴巴,喊爸爸,喊媽媽,爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活,易于他們接受,幼兒非常喜歡,又適合孩子進(jìn)行仿編。
1、觀察想象法
在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí),首先,讓孩子拿一塊圓餅干,讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的,像什么?孩子的觀察,教師的言發(fā)引導(dǎo),孩子想出了很多,有的說像太陽,有的說像輪船,像方向盤,還有的說像瓶蓋等等。然后,請小朋友啊嗚咬一口,再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維,又說出了很多:有像月亮的,有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著,我又說:“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌?!蓖ㄟ^教師的示范朗誦,孩子的學(xué)念,使孩子很快學(xué)會(huì)了原來的兒歌。最后,老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌,讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進(jìn)兒歌,通過老師的指導(dǎo),變成了好多首有趣的新兒歌。如:餅干圓圓,像個(gè)輪胎,啊嗚一口,變成香蕉,啊嗚一口,香蕉沒了;餅干圓圓,像個(gè)瓶蓋,啊嗚一口,變成眉毛,啊嗚一口,眉毛沒了等等。
2、游戲?qū)W習(xí)法
游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng),在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂,并在游戲過程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂趣。如:學(xué)習(xí)兒歌《小樹葉》時(shí),我手拿大把樹葉,站在高處,把樹葉灑向孩子,讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉落在了身體的什么地方,然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲,感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌:“小樹葉,飄呀飄,飄在我的頭頂上;小樹葉,飄呀飄,飄在我的肩膀上。??”孩子們接著編出了好多好多的兒歌,變成了一首編不完的兒歌。于是,我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演,這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們在快樂的游戲中,體驗(yàn)成功的樂趣。
另外在日常生活中,我們經(jīng)常用兒歌來熏陶孩子,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動(dòng)氛圍,給孩子想象的空間,聆聽每個(gè)孩子的心聲,支持每個(gè)孩子的行為,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、仿編兒歌的興趣和積極性。
兒歌首心得篇十八
段落一:引入兒歌的重要性(200字)
兒歌是一種特殊的歌曲形式,旨在教育和娛樂兒童。它們通常包含簡單而歡快的曲調(diào),以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢之一是它們能夠促進(jìn)兒童的語言發(fā)展,不論是母語還是第二語言。通過跟著兒歌的歌詞唱,孩子們能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和句子結(jié)構(gòu),并提高他們的發(fā)音和聽力技能。因此,閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語言能力的重要途徑。
段落二:讀兒歌的樂趣(200字)
讀兒歌的樂趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動(dòng)物、自然和日常生活的元素,這使得孩子們對世界充滿了好奇。通過讀兒歌,孩子們可以了解和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和事物,并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的事物。此外,兒歌還常常附帶動(dòng)作和手勢,這讓孩子們更加積極參與其中,增加了他們的體感經(jīng)驗(yàn)。讀兒歌的過程中,孩子們可以通過拍手、點(diǎn)頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動(dòng),這不僅讓孩子們感到快樂,還促進(jìn)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。
段落三:讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能(200字)
兒歌不僅帶給孩子們樂趣和知識(shí),同時(shí)也對他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛、友誼和互助的情感,可以使孩子們在早期就接觸到這些價(jià)值觀,培養(yǎng)起積極向上的情感。此外,在和其他孩子一起讀兒歌的過程中,孩子們能夠?qū)W習(xí)分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞,互相鼓勵(lì)和幫助,這樣的互動(dòng)對孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。
段落四:兒歌對認(rèn)知能力的影響(200字)
兒歌對于兒童的認(rèn)知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復(fù)和節(jié)奏感,這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過不斷重復(fù)地聽兒歌,可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外,兒歌中的表達(dá)方式往往簡單明了,用詞通俗易懂,這有助于提高孩子們的語言理解能力。孩子們在兒歌中學(xué)習(xí)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應(yīng)用和鞏固,從而促進(jìn)他們的語言發(fā)展。
段落五:母親的角色在讀兒歌中的重要性(200字)
在讀兒歌的過程中,母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過唱兒歌給孩子們聽,引導(dǎo)他們正確發(fā)音,并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂趣。母親的參與可以增強(qiáng)孩子們的情感聯(lián)系,培養(yǎng)親子關(guān)系。同時(shí),母親還可以通過提問和討論的方式加深孩子們對兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對閱讀的興趣,為他們打下良好的閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)。
總結(jié):讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來快樂和知識(shí),還對他們的情感、社交和認(rèn)知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過程中,母親的陪伴和引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長和教育者們在孩子的早期閱讀環(huán)節(jié)中加入兒歌,給孩子們打開一扇豐富多彩的知識(shí)之窗。
兒歌首心得篇十九
兒歌布娃娃課上了之后,經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺還有很多的不足之處 分兩個(gè)方面來講,一是環(huán)節(jié)上,二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上:
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上,開始兒歌之前,要先和布娃娃打招呼,問好,這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過了,沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后,要輕輕的和布娃娃說再見,然后再送走布娃娃,這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親,和你做個(gè)好朋友,應(yīng)該是兩個(gè)部分的,我上課是合為一個(gè)部分了,這樣太長,不易于幼兒更好的掌握,學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了,沒有進(jìn)行引申,應(yīng)該進(jìn)行升華一下,這樣效果更好,更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中,更好地豐富幼兒的語言表達(dá)能力。 細(xì)節(jié)上:
1、 提問時(shí),我請了一位小朋友起來回答,小朋友家里有什么玩具時(shí),小朋友回答出來幾種,我看小朋友還在思考的樣子,就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考,回答出來幾個(gè)就好了,有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了,因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的,要合理利用時(shí)間。
2、 發(fā)放布娃娃時(shí),有位小朋友不要這個(gè)布娃娃,我就說這個(gè)很漂亮,為什么不要啊,給了另外一位小朋友,她可能看我把別人不要的給她,心理不高興了影響到她的情緒了,我沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn),給她時(shí)她也是接受的,什么話也沒有說,我以為她是喜歡的,后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時(shí),她不愿意站起來,我本來想去引導(dǎo)她起來的,看看家長要來接小朋友了,時(shí)間也差不多了,就放棄了這個(gè)想法,最后沒有處理好,每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對象,要把課上好,就得顧慮到每一個(gè)小朋友,這是我的疏忽大意之處,其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃,摸出來似乎什么就是什么,那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生,這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個(gè)也不能少》,我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神,老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的,以后上課要更用心,要更細(xì)心,那樣才會(huì)進(jìn)步!
兒歌首心得篇一
段落一:引言(100字)
云兒歌是一款備受廣大家長和孩子喜愛的手機(jī)應(yīng)用。我最近接觸到了云兒歌,并在其中找到了許多新鮮有趣的兒歌內(nèi)容。通過云兒歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們可以在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,云兒歌不僅是一款樂趣滿滿的兒童APP,更是一個(gè)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過這篇文章,我想與大家分享我對云兒歌的心得體會(huì)。
段落二:豐富多彩的兒歌內(nèi)容(200字)
云兒歌擁有豐富多彩的兒歌內(nèi)容,包括經(jīng)典的童謠、兒童歌曲和兒歌音樂劇等。無論是動(dòng)感歡快的兒歌還是溫馨動(dòng)人的小劇場,都讓孩子們在歡笑中學(xué)會(huì)了唱歌,學(xué)會(huì)了表達(dá)情感。我家的寶寶每天都對云兒歌的歌曲充滿了新的期待,跟著歌詞和音樂一起搖擺,大聲歌唱。云兒歌給予了孩子們?nèi)碌囊魳敷w驗(yàn),讓他們在快樂中學(xué)會(huì)欣賞音樂。
段落三:互動(dòng)性和教育性的結(jié)合(300字)
云兒歌不僅給孩子們帶來了歡樂,還融合了互動(dòng)性和教育性。在學(xué)唱歌曲的過程中,云兒歌還會(huì)設(shè)置一些音樂游戲和繪本故事,不僅可以培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感,還可以提高他們的語言表達(dá)能力和專注力。云兒歌提供了許多與兒歌相關(guān)的互動(dòng)功能,例如繪本故事中的點(diǎn)讀、歌曲的卡拉OK模式等。通過這些功能,孩子們可以更好地理解和掌握兒歌的內(nèi)容。
段落四:親子交流和陪伴(300字)
云兒歌也注重培養(yǎng)家長與孩子的親子關(guān)系。云兒歌提供了一些親子游戲和家庭活動(dòng),鼓勵(lì)家長與孩子一起參與其中。我和孩子一起在云兒歌中玩跳舞和聽故事的小游戲,這不僅加深了我們之間的互動(dòng)和溝通,也讓我更加了解孩子的興趣和需求。云兒歌還提供了一些專業(yè)的育兒知識(shí)和親子活動(dòng)指南,使家長在陪伴孩子成長的過程中更加得心應(yīng)手。
段落五:對孩子成長的積極影響(200字)
通過云兒歌的使用,我發(fā)現(xiàn)它對孩子的成長有著積極的影響。首先,云兒歌培養(yǎng)了孩子的音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次,云兒歌的互動(dòng)性促使孩子積極參與,鍛煉了他們的思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí),云兒歌提供了許多正能量的歌曲和故事,幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德觀??偟膩碚f,云兒歌是一款可信賴和有益的兒童APP,值得家長們推薦給自己的孩子。
結(jié)尾(100字)
通過云兒歌,我們讓孩子在歡聲笑語聲中成長,享受著美妙的音樂和溫馨的家庭時(shí)光。云兒歌為我們提供了一個(gè)促進(jìn)親子交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)也對孩子的成長有著積極的影響。希望更多家庭能夠發(fā)現(xiàn)云兒歌的魅力,讓我們的孩子在快樂中茁壯成長。
兒歌首心得篇二
第一段:介紹《育兒歌》的背景和目的(150字)
《育兒歌》是一本針對兒童教育的歌謠集合,以通過音樂來輔助兒童的成長和教育。這本書通過一系列簡單易學(xué)的兒歌,旨在提供給家長一種愉快的方式來教育孩子,并幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。
第二段:對《育兒歌》的印象和體驗(yàn)(250字)
《育兒歌》給我留下了深刻的印象。首先,它的歌曲簡單易懂,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。這些歌曲通過有趣的旋律和歌詞讓孩子們易于理解和接受。其次,每首歌曲都有自己獨(dú)特的教育主題,如勤勞、友善、堅(jiān)強(qiáng)等。通過這些主題,孩子們可以學(xué)會(huì)如何與人相處、如何處理困難和如何樹立正確的人生觀。最后,這本書還附帶了舞蹈動(dòng)作和繪本,幫助孩子們更好地理解歌曲的意義和背后的教育意義。
第三段:《育兒歌》對孩子成長的影響(300字)
《育兒歌》對孩子的成長產(chǎn)生了積極的影響。首先,通過與家長一起唱歌和跳舞,孩子們能夠增強(qiáng)與家人的互動(dòng),促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。其次,這些歌曲可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,如早起、刷牙和整理房間等。孩子們在跟著音樂和歌詞進(jìn)行動(dòng)作的同時(shí)也在培養(yǎng)自己的自理能力。此外,這些歌曲還教會(huì)了孩子們?nèi)绾闻c他人友善相處,如尊重他人、分享和幫助他人等。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于孩子們在成長過程中建立良好的人際關(guān)系。
第四段:家長與孩子之間的互動(dòng)(250字)
《育兒歌》不僅能夠影響孩子們的成長,也提供了家長和孩子之間的機(jī)會(huì)來一同參與。通過與孩子一起唱歌、跳舞和學(xué)習(xí)歌詞,家長能夠更好地與孩子建立互動(dòng)和溝通的渠道。這種共同的體驗(yàn)讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密,增強(qiáng)了親子之間的情感。
第五段:總結(jié)和展望(250字)
總之,《育兒歌》通過有趣的兒歌和配套的活動(dòng)幫助兒童成長和教育。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自理能力和良好的價(jià)值觀,還提供了家長與孩子共同參與的機(jī)會(huì)。希望在未來的發(fā)展中,這樣的教育資源能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用,讓更多的孩子和家庭受益于其中。同時(shí),也希望能夠有更多類似的教育資源出現(xiàn),滿足不同家庭和孩子的需求,為孩子們的成長提供更多有效的輔助工具。
兒歌首心得篇三
兒歌是孩子們成長過程中的重要一環(huán),它們以簡潔明快的旋律和易于吸收的歌詞,為孩子們帶來快樂和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分,唱兒歌是孩子們學(xué)習(xí)和成長的一種有效方式。在親身體驗(yàn)中,我對唱兒歌的心得體會(huì)是五個(gè)方面的。
首先,唱兒歌能促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。在歌曲中,孩子們可以借助重復(fù)的歌詞提高詞匯量,同時(shí)也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如,《小星星》這首歌曲中,歌詞簡單易懂,適合孩子們的歌唱,通過反復(fù)唱和精聽,我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語言能力,為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,唱兒歌對培養(yǎng)孩子的音樂才能起到重要的作用。兒歌旋律簡單易學(xué),動(dòng)聽悅耳,以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過唱兒歌,孩子們能夠培養(yǎng)音樂鑒賞力,提高音樂表演能力。例如,《兩只老虎》的歡快旋律,不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺,還能用它作為初步的音樂啟蒙,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂潛能,激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。
此外,唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應(yīng)的動(dòng)作,例如,《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當(dāng)孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱時(shí),不僅能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動(dòng)作類兒歌,幫助孩子們進(jìn)行身體治療,有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對身體產(chǎn)生的不適。
此外,唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心,并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié),往往能夠激發(fā)孩子們對事物的好奇心和求知欲。例如,《大家一起來變變魔術(shù)》這首歌曲,通過兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧,每首歌都配有簡單易學(xué)的魔術(shù)表演動(dòng)作。孩子們在學(xué)習(xí)這首歌曲過程中,除了唱歌、跳舞,還能探索魔術(shù)的奧秘,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
最后,唱兒歌對促進(jìn)親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個(gè)過程中,孩子們可以和父母一起唱歌,一起活動(dòng),增強(qiáng)家庭紐帶,促進(jìn)親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來源,也是學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的有趣方式。
綜上所述,唱兒歌是帶給孩子們快樂和啟發(fā)的重要方式。通過唱兒歌,孩子們可以提高語言能力,培養(yǎng)音樂才能,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,激發(fā)創(chuàng)造力,促進(jìn)親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來的影響可能被人們所低估,但對于孩子們而言,這是一種愉快的學(xué)習(xí)方式。所以,讓我們一起唱兒歌,給孩子們快樂和啟發(fā)!
兒歌首心得篇四
音樂是一種自由的語言,能夠跨越國界和文化,將人們的情感、思想和精神表達(dá)出來。在音樂中,兒歌是一種獨(dú)特的形式,它以簡單易懂、旋律悅耳的方式,為孩子們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在去年我參加了彈兒歌集訓(xùn)班學(xué)習(xí)彈奏兒歌,通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到彈兒歌的樂趣和意義。
彈兒歌不同于其他音樂形式的原因之一在于它的簡單性。兒歌的旋律簡單、容易上口,沒有過多復(fù)雜的和弦和技巧。這使得彈奏兒歌變得相對容易,即使是剛開始學(xué)習(xí)的人也能很快上手。當(dāng)我第一次彈奏出兒歌《小星星》時(shí),我能感受到自己的進(jìn)步和成功,這大大增加了我的自信心。我覺得我可以通過努力和練習(xí)彈奏出更多的兒歌,這給了我無限的動(dòng)力和熱情。
彈兒歌給我?guī)砹藷o盡的樂趣。彈奏兒歌時(shí),我能感受到音樂的美妙和律動(dòng)。音符跳動(dòng)在指尖之間,每一次彈奏都是一次全新的體驗(yàn)。當(dāng)我彈奏出兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí),我仿佛能看到蝸牛在慢悠悠地爬行,黃鸝鳥在歡快地飛舞。音樂的力量讓我的心靈得到了愉悅和放松。
彈兒歌還幫助我更好地理解兒歌的內(nèi)容和意義。每一首兒歌都有其自身的故事和寓意,通過彈奏我能更深刻地感受到其中的含義。兒歌《長長的鞭炮》告訴我要積極向上、勇敢鼓勵(lì)自己;《小毛驢》讓我明白了謙虛的重要性。通過彈奏兒歌,我不僅學(xué)會(huì)了音樂,也學(xué)到了更多的人生智慧。這使我更加喜愛兒歌,愿意通過音樂去探索更多的世界。
彈兒歌不僅有助于我個(gè)人的成長,也對我的社交能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力有所幫助。在學(xué)習(xí)中我結(jié)識(shí)了許多相同愛好的朋友,我們一起練習(xí)、一同分享心得。隨著練習(xí)的深入,我們的默契和配合也不斷增強(qiáng)。通過參加兒歌表演,我學(xué)會(huì)了面對觀眾、放松自己,并且與其他參與演出的同學(xué)一起合作,共同創(chuàng)造出美妙的音樂。這些經(jīng)歷使我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性,培養(yǎng)了我的溝通和人際交往能力。
總的來說,彈兒歌不僅給我?guī)砹艘魳返臉啡?,還讓我更好地理解兒歌的含義,并幫助我提升了社交和團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌,通過彈奏兒歌去感受音樂的力量,并將這種樂趣和體會(huì)傳遞給更多的人。
兒歌首心得篇五
兒歌是兒童音樂中最重要的一種形式。隨著兒童音樂教育的發(fā)展,兒歌的創(chuàng)作和演唱變得越來越重要。對于兒童來說,兒歌不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)語言,也可以讓他們更好地理解世界。在我的成長過程中,兒歌扮演了非常重要的角色。在下面的文章中,我將分享我的一些關(guān)于兒歌的心得體會(huì)。
第二段:兒歌的語言學(xué)習(xí)作用
兒歌對語言學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。在我的幼兒園時(shí)期,我學(xué)會(huì)了很多兒歌。其中一些歌曲教會(huì)了我發(fā)音和發(fā)音的規(guī)則。我學(xué)會(huì)了一些新詞匯并學(xué)會(huì)了如何將它們放到句子中。這些兒歌使我更加自信,我能夠更清晰地表達(dá)自己,而不用擔(dān)心音素和發(fā)音問題。
第三段:兒歌增加了我的“常識(shí)庫”
除此之外,兒歌還幫助我學(xué)習(xí)了很多事物。例如,我喜歡唱的《小兔子乖乖》讓我了解了兔子是怎樣長大的,而《拔蘿卜》教會(huì)了我不同種類蔬菜的名稱以及它們的外觀和味道。這些兒歌增加了我的“常識(shí)庫”,向我展示了一個(gè)全新的世界。
第四段:兒歌帶給我的樂趣
兒歌也是一種樂趣。當(dāng)我聽到旋律時(shí),我會(huì)跟著唱歌或跳舞。這使我感到快樂,并能夠在不同的場合中展示我的才能。此外,兒歌也在我心中留下了許多美好的回憶。我還記得每次唱兒歌時(shí),我的朋友們會(huì)和我一起唱或跳舞。這些回憶和經(jīng)歷是我成長歷程中最美好的一部分。
第五段:總結(jié)
總結(jié)一下,兒歌對于兒童的語言和認(rèn)知發(fā)展來說,是至關(guān)重要的。兒歌還帶給了我許多樂趣和回憶,是我成長和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。未來我也會(huì)繼續(xù)推崇和欣賞兒歌這個(gè)美妙的音樂形式。
兒歌首心得篇六
小時(shí)候,我和許多人一樣,喜歡聽兒歌,甚至可以跟著歌詞跳起歡快的舞蹈。隨著年齡的增長,雖然已經(jīng)聽不到那么多兒歌了,但是心里依然會(huì)想起曾經(jīng)聽過的一些歌曲。最近,我又重新審視了一些兒歌,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了很多深刻的道理,值得我們認(rèn)真體會(huì)。
第二段:兒歌中的熱愛與感恩
《小兔子乖乖》是我小時(shí)候最喜歡的一首歌曲之一,它告訴我們,只有認(rèn)真做事、不因?yàn)槔щy而放棄,才能獲得成功。這首歌曲還教給我們一種樂觀的心態(tài),讓我們懂得要珍惜生命,以及感恩所有給予我們幫助的人。
第三段:兒歌中的正義與堅(jiān)持
另一首讓我深受啟迪的兒歌是《勇敢的人》。這首歌曲講述了一個(gè)人因?yàn)橛赂艺境鰜?,捍衛(wèi)正義而被大家敬重的故事。在我們的成長過程中,也經(jīng)常會(huì)遇到不公正的情況,但是這時(shí)候,我們就需要像歌詞中那樣,堅(jiān)定自己的信念,勇敢地面對困難。
第四段:兒歌中的友情與合作
在《一起手牽手》這首歌曲中,我們可以學(xué)到很多關(guān)于友情和合作的道理。歌詞中唱到:“一起手牽手,一起走向明天,不論在一個(gè)哪里,我都有朋友。”這種感覺非常親切,讓我們知道合作和友情可以改變整個(gè)世界。
第五段:結(jié)尾
總的來說,兒歌中蘊(yùn)含了很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。這些歌曲并不僅僅是為了取悅小孩子而存在的,更是一種便于記憶、易于理解的方法,讓我們在童年時(shí)期,就懂得了許多重要的道理,為我們的成長打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的人生之路上,時(shí)?;叵胍幌聝簳r(shí)聽過的那些美麗的歌曲,讓我們更容易感受到生命的美好和幸福。
兒歌首心得篇七
兒歌是兒童成長過程中必不可少的一部分,它不僅給孩子們帶來無盡的樂趣,同時(shí)也有助于孩子的語言、認(rèn)知、音樂及社交能力的發(fā)展,因此學(xué)兒歌對于幼兒園和小學(xué)階段的孩子來說,非常重要。在我自己學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我深刻體會(huì)到了它對我的益處,今天我將和大家分享我的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。
第二段:增強(qiáng)語言能力
學(xué)習(xí)兒歌有助于提高語言能力。兒歌比普通的語言表達(dá)更加簡潔,而且模板化的詞匯和韻律可以加強(qiáng)孩子們的記憶力,幫助他們更好地掌握語言能力。學(xué)習(xí)兒歌還可以提高孩子們的發(fā)音和語調(diào),使他們更流暢、清晰地表達(dá)自己,還可以為他們未來的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。
第三段:加強(qiáng)社交能力
學(xué)習(xí)兒歌還可以促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng),加強(qiáng)他們的社交能力,增進(jìn)彼此之間的友誼。在唱兒歌的過程中,孩子們可以互相配合和協(xié)作,增強(qiáng)彼此的信任感,還可以通過表演和分享來展示自己,增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
第四段:提升音樂素養(yǎng)
學(xué)習(xí)兒歌還可以提升孩子們的音樂素養(yǎng)。兒歌是深受孩子們喜愛的歌曲,它們的曲調(diào)和節(jié)奏可以使孩子們更好地理解和感受音樂。兒歌還可以激發(fā)孩子們的音樂創(chuàng)造性和表現(xiàn)力,還可以培養(yǎng)孩子們對音樂的熱愛和鑒賞力。
第五段:總結(jié)
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我們不僅可以享受到快樂的歌聲,還可以提高自己的語言、社交和音樂能力。因此,我們應(yīng)該多唱兒歌、大聲歌唱,享受這種美妙的體驗(yàn)。同時(shí),家長和老師也要積極推廣兒歌教育,讓更多的孩子受益于這種健康、有益的習(xí)慣,為他們的成長發(fā)展提供有力的支持。
兒歌首心得篇八
作為一種傳承民間文化的藝術(shù)形式,兒歌在我國擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。近年來,隨著科技的進(jìn)步,兒歌也逐漸進(jìn)入了云時(shí)代。云兒歌作為一種新型的兒童音樂形式,給予了孩子們?nèi)碌囊魳敷w驗(yàn)。我最近通過參與云兒歌的聽歌活動(dòng),深深感受到了云兒歌的魅力和意義。
第二段
云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將多元化的兒歌資源整合起來,給予孩子們更多的選擇。在過去,我們只能通過有限的音樂錄音帶或CD來聆聽兒歌,受到了音源的限制。而現(xiàn)在,通過云兒歌平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地在線收聽兒歌,并且還能選擇不同的演唱版本。這樣的便利讓孩子們能夠更加廣泛地接觸不同類型的兒歌,培養(yǎng)了他們的音樂興趣,并且拓寬了他們的音樂視野。
第三段
云兒歌還突破了傳統(tǒng)兒歌的局限,給予孩子們更加豐富多樣的音樂體驗(yàn)。傳統(tǒng)兒歌多以簡單的旋律和歌詞為主,而云兒歌則在此基礎(chǔ)上加入了更多的音樂元素,如合唱、交響樂等。這樣的創(chuàng)新讓兒歌不再單調(diào),而是變得更加豐富有趣。孩子們不僅能夠在歌曲中感受到更多的情感表達(dá),還能通過云兒歌的互動(dòng)功能參與歌曲的創(chuàng)作和演唱,增強(qiáng)了他們的參與感和創(chuàng)造力。
第四段
云兒歌不僅為孩子們提供了音樂的享受,也培養(yǎng)了他們的語言能力和表達(dá)能力。通過云兒歌的歌詞學(xué)唱,孩子們能夠提高自己的語文水平,學(xué)會(huì)正確地發(fā)音和表達(dá)。同時(shí),通過跟著云兒歌的節(jié)奏和動(dòng)作一起唱,孩子們培養(yǎng)了音樂感和身體協(xié)調(diào)能力。云兒歌也常常搭配有簡單的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)了孩子們對音樂和舞蹈的興趣,促進(jìn)了他們的身體發(fā)展和藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。
第五段
總的來說,云兒歌為孩子們提供了全新的音樂體驗(yàn),豐富了他們的音樂文化生活。云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的傳播和創(chuàng)新的內(nèi)容形式,帶給孩子們更多選擇、更加豐富有趣的音樂作品。同時(shí),云兒歌還能在聽歌的過程中培養(yǎng)孩子們的語言能力、身體發(fā)展和創(chuàng)造力。我深深地感受到了云兒歌所帶給孩子們的快樂和成長,相信云兒歌將繼續(xù)成為兒童音樂教育的重要組成部分,為孩子們的心靈世界增添更多的光彩。
兒歌首心得篇九
兒歌是每個(gè)人童年時(shí)候的必修課,它既能夠教會(huì)孩子語言,又能夠啟迪孩子的思維和情感。每一首兒歌都蘊(yùn)含著一種深刻而且獨(dú)特的含義,孩子們可以通過兒歌來認(rèn)識(shí)世界,學(xué)習(xí)價(jià)值觀,這對于孩子們的成長非常重要。
段二:兒歌的教育意義
兒歌有著很多的教育意義,它可以培養(yǎng)孩子們的語言能力和聽力能力。通過聽兒歌,孩子們不斷的去模仿和學(xué)習(xí),慢慢的他們發(fā)展出自己的語言習(xí)慣和口語表達(dá)能力。同時(shí),兒歌也可以啟發(fā)孩子們的想象力,讓他們學(xué)會(huì)了解事物的本質(zhì)。兒歌中的每一個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn),孩子們通過兒歌學(xué)習(xí)這些人物,不僅可以了解社會(huì)中的各種人物,也能培養(yǎng)孩子們的性格修養(yǎng)。
段三:兒歌中的情感表達(dá)
兒歌是一種溫馨而有感染力的藝術(shù)形式,它不僅可以向孩子們傳遞美好時(shí)間的意義,也可以向孩子們傳遞愛的含義和親情的溫暖。在聽兒歌的過程中,孩子們可以感受到這些情感的分享和表達(dá),他們的心靈也逐漸變得開闊和明朗。兒歌也能夠帶給孩子們一種儀式感,讓他們意識(shí)到這些歌曲傳達(dá)的深層意義,從而更好的適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。
段四:兒歌和家庭教育
家庭是孩子成長中最主要的教育場所。家長可以通過兒歌來進(jìn)行家庭教育,讓孩子們對環(huán)境和世界有更深層次的認(rèn)知和理解,從而強(qiáng)化孩子們的情感體驗(yàn)。通過兒歌教育,家長們能夠向孩子們灌輸正確的價(jià)值觀念,使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。
段五:總結(jié)
因此,兒歌對于孩子們的成長非常重要。它不僅是一種有趣的社交活動(dòng),也是一種有益的教育手段。從中我們可以學(xué)到生活中的哲理和智慧,更為重要的是,兒歌能夠讓我們感受到華麗與簡潔之間的平衡之美。相信只有把兒歌家喻戶曉,才能更好地滿足孩子們的需要,培養(yǎng)他們成為有思想、有精力、有個(gè)性的人。
兒歌首心得篇十
兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,利用這種因素教育學(xué)生,能起到意想不到的效果。
自從事低年級(jí)教學(xué)以來,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng),使他們的素質(zhì)有了很大提高。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),他們行為的可塑性強(qiáng),穩(wěn)定性差,極易受到外界的干擾,而利用兒歌,能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。
比如,雖然老師經(jīng)常提醒,但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本,這不僅影響自己的學(xué)習(xí),還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便,上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對這些情況,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》:課間活動(dòng)不打鬧,先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。
大小便,莫忘了,正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走,互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好,學(xué)習(xí)起來效率高?!蓖ㄟ^唱兒歌,讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道,該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來,學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外,針對學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》,針對有些學(xué)生不衛(wèi)生,我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對照兒歌作自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過程中,漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己,也更懂得去愛自己了。
學(xué)習(xí)兒歌,可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌,我都要求學(xué)生來比一比,看誰背得最熟,表演得最好,執(zhí)行得最棒,并以得星的多少來給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對得星的多少十分在意,總是互相比較,為自己比別人多得星而驕傲,為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌,我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過評(píng)比,學(xué)生競爭意識(shí)增強(qiáng)了,集體榮譽(yù)感也增加了,以后做任何事,在想到自己的同時(shí)也想到了集體,并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。
要想完成教學(xué)任務(wù),沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作,教師與學(xué)生之間也要合作。
學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,而這個(gè)過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起,背誦兒歌,討論怎樣來表演兒歌。有時(shí)候,還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們在相互學(xué)習(xí)交流中,融洽了感情,學(xué)會(huì)了合作。
有些學(xué)生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思,兒歌該怎樣表演,并且把他們的想法說給我聽,還把兒歌表演給我看,讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績時(shí),也會(huì)來到我面前,聽一聽我對他們的贊揚(yáng)。這樣,學(xué)生信任老師了,喜歡老師了,自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo),很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,我也不采用強(qiáng)制的手段,而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的,這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì),知道怎樣去做了。
一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐,使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語言文明了,課間打鬧現(xiàn)象少了,以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。
兒歌首心得篇十一
兒歌是孩子們成長過程中最常接觸的形式之一。它們既能幫助孩子學(xué)習(xí)語言和音樂,又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀兒歌的過程中,我不僅對它們的內(nèi)涵有了更深入的理解,也體會(huì)到了它們對孩子成長的重要作用。讀兒歌讓孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式,并且在整個(gè)過程中享受樂趣。
首先,讀兒歌可以讓孩子建立自信。當(dāng)孩子在音樂中享受歌曲的旋律和節(jié)奏時(shí),他們逐漸理解并掌握了這些歌曲。通過不斷的練習(xí),他們能夠很快地記住歌詞和曲調(diào),這給了他們?nèi)纭拔夷苡涀∵@首歌”之類的信心。當(dāng)他們在家庭或?qū)W校的集體活動(dòng)中展示時(shí),他們可以表演出自己的才藝,展示他們的成就感,進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)了很多兒歌之后,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能夠做到很多事情,這種自信心將激發(fā)他們迎接更大的挑戰(zhàn)。
其次,讀兒歌可以培養(yǎng)孩子的情感。兒歌通常涉及生活中的日常活動(dòng)和情感表達(dá)。當(dāng)孩子們通過兒歌唱出各種感覺時(shí),他們逐漸了解情感的表達(dá)和情感的接收。例如,當(dāng)他們唱著快樂的歌詞時(shí),他們可以感受到快樂的情緒,當(dāng)他們唱著悲傷的歌曲時(shí),他們可以感受到悲傷的情緒。通過與歌詞中的感情共鳴,孩子們能夠更好地理解自己和他人的情感,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。這種情感培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展健康的心理,并建立良好的人際關(guān)系。
第三,讀兒歌可以幫助孩子發(fā)展思維方式。兒歌通常有一定的詩意和韻律感,這使得兒歌不僅僅是一種歌唱方式,更是一種思維方式。在讀兒歌時(shí),孩子們必須理解和感受每個(gè)詞語的意義,并將它們與其他詞語和音樂結(jié)合起來。這種思維方式能夠幫助孩子們提高他們的語言理解能力、記憶力和邏輯思維能力。此外,由于兒歌中常常涉及押韻和記憶,孩子們還能夠提高他們的注意力和專注力。這種思維方式的培養(yǎng)對于孩子們的學(xué)習(xí)和日常生活都有很大的幫助。
最后,讀兒歌能夠讓孩子在整個(gè)過程中享受樂趣。兒歌的特點(diǎn)是簡單、愉快、易于理解,這使得孩子們在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體驗(yàn)到快樂。他們可以通過唱歌和跳舞來表達(dá)自己的喜悅,并與同伴一起歡樂地合唱。音樂的魔力能夠帶來歡樂的氛圍,這在孩子們的成長中起著積極的作用。這種樂趣也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使他們更加熱愛讀兒歌。
總之,讀兒歌對孩子的成長有著重要的作用。它們不僅能夠幫助孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式,還能讓他們在整個(gè)過程中享受樂趣。通過讀兒歌,孩子們可以在愉快的音樂中學(xué)習(xí)語言和音樂,開拓他們的思維,培養(yǎng)他們的情感,使他們成為更加自信、快樂和成功的人。
兒歌首心得篇十二
我從小就喜歡唱歌和跳舞,尤其是那些簡單易學(xué)的兒歌。在我的童年時(shí)代,這些兒歌是我和朋友們消磨時(shí)光的最好方式之一。但是,隨著年齡的增長,我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華也在逐漸消失。直到有一次,我看到了一本關(guān)于兒歌仿編的書籍,我決定嘗試一下。
仿編的過程并不容易。首先,我需要熟悉原歌曲的旋律和歌詞,然后再根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行改編。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何將音樂和語言結(jié)合起來,讓歌曲更加有趣和富有表現(xiàn)力。
仿編的第一首兒歌是我最喜歡的電影《小熊維尼》的主題曲。我不僅將原歌曲的旋律和歌詞進(jìn)行了改編,還將小熊維尼和它的朋友們的故事情節(jié)融入到了歌曲中。這首歌讓我重新感受到了童年時(shí)的快樂和自由。
從那以后,我開始嘗試創(chuàng)作更多的兒歌。有的兒歌仿編讓我回到了童年時(shí)光,有的則讓我感受到了不同的情感和主題。我發(fā)現(xiàn),通過仿編,我不僅提高了自己的創(chuàng)作能力,還讓自己的生活更加豐富多彩。
總的來說,兒歌仿編讓我學(xué)會(huì)了如何將音樂和語言結(jié)合起來,讓自己的創(chuàng)作才華得到更好的發(fā)揮。同時(shí),通過仿編,我也學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活中的美好和不同,讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
兒歌首心得篇十三
兒歌是兒童最愛的歌曲類型之一,用簡單、生動(dòng)、易懂的方式表達(dá)出作者情感、故事和類似于教學(xué)的信息。在我成長的日子里,兒歌伴隨我度過了無數(shù)個(gè)美好的時(shí)光,而近年來我再次走進(jìn)兒歌的世界,重新感受到了它的魅力。下面,我將展示我對兒歌的心得體會(huì),并與大家分享一段童年和現(xiàn)在的經(jīng)歷。
第一段:兒歌的重要性
兒歌是兒童生活中不可或缺的一部分。首先,兒歌為兒童提供了一種快樂的成長方式。跟隨節(jié)奏起舞,練習(xí)輕松流暢的語言,這是兒童學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探索世界的重要手段。其次,兒歌中的生動(dòng)形象、精美的繪圖、富有情感色彩的旋律呈現(xiàn),可以協(xié)助孩子們培養(yǎng)審美能力。最后,兒歌可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受世界的多樣性,并提高語言組織和表達(dá)的技能。
第二段:兒歌的演變
兒歌的歷史非常悠久。在中國及全球發(fā)展史上,兒歌可以追溯到數(shù)千年前,如中國的《童謠》、日本的《童謡》、英國的《童謠》等。在現(xiàn)代社會(huì),兒歌的表演形式也發(fā)生了改變,出現(xiàn)了電影、游戲等形式。但是,無論是古老的《兒歌三百首》還是《哆啦A夢》中的歌曲,都是兒童們成長過程中不可缺少的藝術(shù)資源。
第三段:兒歌之美
兒歌之美表現(xiàn)在它的深刻性、情感性與啟迪性上。有些兒歌以藝術(shù)形式表現(xiàn)出一種深刻的主題,例如愛、友情、互助、寬容、責(zé)任等。特別是一些文學(xué)、音樂藝術(shù)外表簡單的兒歌,其中卻包含著深刻的觀念和寓意。兒歌還能喚起孩子們的情感反應(yīng),例如對父母、家庭的熱愛和在慶祝特殊時(shí)刻時(shí)的喜悅。在兒歌世界里,孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)美的信息,理解生活和文化的多層面。
第四段:兒歌的最佳方法
我認(rèn)為,父母需要教育自己的孩子去欣賞兒歌,同時(shí)也應(yīng)讓兒歌成為家庭成員共同享受的體驗(yàn)。兒童可以根據(jù)他們自己的心情和反應(yīng)對兒歌有一個(gè)自由的表達(dá),唱出心中的歌曲和節(jié)拍。一些互動(dòng)的游戲、態(tài)勢和表演,也有助于孩子們發(fā)展藝術(shù)技能和身體協(xié)調(diào)能力。
第五段:結(jié)論
總之,兒歌是兒童生活和學(xué)習(xí)中最為重要的資源之一。通過兒歌,孩子可以愉快地學(xué)習(xí)人生的價(jià)值和智慧,產(chǎn)生情感交流和思想啟迪。同時(shí),兒歌也為家庭提供了一個(gè)有趣而豐富的文化環(huán)境,成為父母與孩子互動(dòng)和交流的重要消息渠道。在這樣的觀點(diǎn)背景下,我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的音樂和藝術(shù)愛好,喚起他們對于世界和人生的熱衷。
兒歌首心得篇十四
教學(xué)兒歌:羊,羊,小山羊,年紀(jì)不大胡子長。鹿,鹿,梅花鹿,頭上長著兩棵樹。象,象,大白象,鼻子像個(gè)搟面杖。駝,駝,大駱駝,背背彎彎山兩座。
這首童謠節(jié)奏相似,韻腳富于變化,在反復(fù)的吟唱中,孩子們不僅知道了動(dòng)物的外形特點(diǎn),更能體會(huì)誦讀的快樂。在學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌后,他們激情澎湃,好想表現(xiàn)自己對童謠的感受,我就讓孩子們創(chuàng)編兒歌,雖然有些幼稚,但充滿童真,充滿愛。在快樂的誦讀中我讓孩子們模仿著說出其他動(dòng)物的特征,沒想到孩子們創(chuàng)編的童謠的`積極性十分高,更讓人意想不到的是:他們創(chuàng)編的童謠句句押韻。比如:有個(gè)孩子張航說:小魚小魚快快過來,我想聽聽你的話兒,我想帶你見媽媽,你給媽媽當(dāng)娃娃。雖然不是很押韻,但充滿智慧。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒有發(fā)散,就說:我還想聽聽大樹、蜻蜓、飛機(jī),哦,好多好多都想聽,看誰編的又多又好,來,比比咋樣?學(xué)生在老師的激勵(lì)下,爭先恐后地說:小小貓咪喵喵喵,走起貓步搖擺擺,逮到耗子好神氣,咪咪是我的還娃娃。
這樣,兒歌教學(xué)水到渠成,學(xué)生對兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦,學(xué)生很好奇,就不停的學(xué)老師,下課了,還看見孩子們在搖頭晃腦的吟誦。如果再開展兒歌吟誦比賽,讓課堂教學(xué)延伸,學(xué)生的閱讀能力、理解能力會(huì)得到更大的提高。所以,在兒歌教學(xué)中,要從興趣入手,這樣就形成了我對兒歌興趣教學(xué)方法的基本模式:故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀,激發(fā)興趣——吟誦兒歌,增添興趣——?jiǎng)?chuàng)編兒歌,提高興趣。我相信,只要我們語文教師把吟誦帶入課堂,在學(xué)習(xí)古詩時(shí),采用吟誦的方法,讓學(xué)生了解,傳承,因?yàn)檫@是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。
兒歌首心得篇十五
兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂形式,它以簡單易懂、輕松活潑的曲調(diào),配以生動(dòng)形象的歌詞,啟發(fā)兒童的語言表達(dá)、音樂欣賞、社會(huì)習(xí)慣等方面的發(fā)展,同時(shí)也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個(gè)音樂愛好者和教育工作者,我認(rèn)真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會(huì),其中涵蓋了兒歌對兒童心理健康的影響、兒歌在學(xué)語言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學(xué)校教育中的應(yīng)用等方面。
第一段: 兒歌對兒童心理健康的影響
兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語、親切生動(dòng)的特點(diǎn),不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂的美,更可以調(diào)動(dòng)兒童的情感,增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題,如家庭親情、友誼、自我概念等,這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用,提高他們的情感認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。
第二段: 兒歌在學(xué)語言和發(fā)聲方面的作用
兒歌的歌詞簡單易懂,常常涉及到日常生活中的事物,如小貓、小狗、水果等等。這些生動(dòng)形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音,培養(yǎng)他們的閱讀碼能力,還能擴(kuò)大孩子的語言環(huán)境,提高他們的語言表達(dá)和理解能力。同時(shí),兒歌演唱時(shí),需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲,這為兒童的音樂教育和嗓音訓(xùn)練提供了有效的途徑。
第三段: 兒歌在家庭教育中的應(yīng)用
父母是孩子最重要的啟蒙老師,通過唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流,增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以選擇適當(dāng)?shù)膬焊?,讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語言、習(xí)慣和禮儀,例如《小手印》、《大家一起來搓麻花》等歌曲,都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責(zé)任感。另外,發(fā)揚(yáng)家庭音樂文化、舉辦兒歌比賽等活動(dòng),也可以讓孩子體驗(yàn)家庭和諧的溫馨氛圍,塑造良好的人際關(guān)系。
第四段: 兒歌在學(xué)校教育中的應(yīng)用
兒歌是學(xué)前教育中不可或缺的一部分,它是教師進(jìn)行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過教授兒歌,來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界,實(shí)現(xiàn)情感教育。同時(shí),基于兒童的音樂特性,教師也可以借助兒歌來進(jìn)行音樂教育,培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。在學(xué)校兒歌比賽中,還可以增強(qiáng)孩子的同伴之間的交流和競爭意識(shí),培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段: 兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展
兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史,隨著社會(huì)快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進(jìn),兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?,F(xiàn)在,許多新的兒歌已經(jīng)開始涌現(xiàn),包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等,這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時(shí),利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來新的靈感,例如卡通兒歌、電腦兒歌等,是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。
總之,兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分,對于兒童的語言發(fā)展、情感認(rèn)知、音樂教育都有積極的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌,結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂教育的最新理念,把更好的音樂和文化傳遞給孩子,建立良好的幼兒教育環(huán)境,讓孩子健康成長。
兒歌首心得篇十六
第一次嘗試著去仿編兒歌,發(fā)現(xiàn)路途漫長,而且坎坷。
因?yàn)閷τ诹邭q的孩子來說,一切都是新奇的,都是充滿著探索和誘惑。所以,在設(shè)置仿編的課題時(shí),不能超越孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍,又要足夠引起他們的興趣和關(guān)注,讓他們在有興趣的情況下自然參與到課題中。
如仿編《小老鼠上樓梯》,如何讓孩子們在原有的兒歌基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編呢?我在班上開展了一次“紅綠燈”的游戲,讓孩子們根據(jù)“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則來玩游戲。在玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)班上的姚志行小朋友特別專注,眼睛一直盯著燈的變化。
游戲結(jié)束后,我請姚志行小朋友來表演小老鼠上樓梯的情境。他不僅按照我的指令成功仿編了《小老鼠上樓梯》,還把紅綠燈替換進(jìn)了這首兒歌。仿編的兒歌不僅有了新的主題,還富有創(chuàng)造性。
另外,在兒歌仿編過程中,我也發(fā)現(xiàn)有些孩子無法一次性把兒歌編完整。面對這種情況,我通常會(huì)為孩子們提供一個(gè)主題,讓他們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行仿編。如仿編《小老鼠上樓梯》,我給出了“小老鼠”這個(gè)主題,讓他們圍繞這個(gè)主題展開聯(lián)想進(jìn)行仿編。這樣,孩子們的思路就清晰了,不會(huì)感到無從下手。
兒歌仿編對于孩子們來說,是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程。在這個(gè)過程中,我不僅要努力保護(hù)孩子們的好奇心,還要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我相信,只要我們堅(jiān)持努力,給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì),他們一定能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
兒歌首心得篇十七
在進(jìn)行兒歌仿編時(shí),選材是非常重要的,因此,要選擇一些貼近孩子生活的,易于他們接受的,且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如:兒歌《餅干圓圓》:餅干圓圓像個(gè)太陽,啊嗚一口,變成小船,啊嗚一口,小船沒了。充滿趣味。又如:小寶寶,甜嘴巴,喊爸爸,喊媽媽,爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活,易于他們接受,幼兒非常喜歡,又適合孩子進(jìn)行仿編。
1、觀察想象法
在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí),首先,讓孩子拿一塊圓餅干,讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的,像什么?孩子的觀察,教師的言發(fā)引導(dǎo),孩子想出了很多,有的說像太陽,有的說像輪船,像方向盤,還有的說像瓶蓋等等。然后,請小朋友啊嗚咬一口,再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維,又說出了很多:有像月亮的,有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著,我又說:“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌?!蓖ㄟ^教師的示范朗誦,孩子的學(xué)念,使孩子很快學(xué)會(huì)了原來的兒歌。最后,老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌,讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進(jìn)兒歌,通過老師的指導(dǎo),變成了好多首有趣的新兒歌。如:餅干圓圓,像個(gè)輪胎,啊嗚一口,變成香蕉,啊嗚一口,香蕉沒了;餅干圓圓,像個(gè)瓶蓋,啊嗚一口,變成眉毛,啊嗚一口,眉毛沒了等等。
2、游戲?qū)W習(xí)法
游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng),在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂,并在游戲過程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂趣。如:學(xué)習(xí)兒歌《小樹葉》時(shí),我手拿大把樹葉,站在高處,把樹葉灑向孩子,讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉落在了身體的什么地方,然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲,感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌:“小樹葉,飄呀飄,飄在我的頭頂上;小樹葉,飄呀飄,飄在我的肩膀上。??”孩子們接著編出了好多好多的兒歌,變成了一首編不完的兒歌。于是,我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演,這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們在快樂的游戲中,體驗(yàn)成功的樂趣。
另外在日常生活中,我們經(jīng)常用兒歌來熏陶孩子,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動(dòng)氛圍,給孩子想象的空間,聆聽每個(gè)孩子的心聲,支持每個(gè)孩子的行為,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、仿編兒歌的興趣和積極性。
兒歌首心得篇十八
段落一:引入兒歌的重要性(200字)
兒歌是一種特殊的歌曲形式,旨在教育和娛樂兒童。它們通常包含簡單而歡快的曲調(diào),以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢之一是它們能夠促進(jìn)兒童的語言發(fā)展,不論是母語還是第二語言。通過跟著兒歌的歌詞唱,孩子們能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和句子結(jié)構(gòu),并提高他們的發(fā)音和聽力技能。因此,閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語言能力的重要途徑。
段落二:讀兒歌的樂趣(200字)
讀兒歌的樂趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動(dòng)物、自然和日常生活的元素,這使得孩子們對世界充滿了好奇。通過讀兒歌,孩子們可以了解和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和事物,并從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新的事物。此外,兒歌還常常附帶動(dòng)作和手勢,這讓孩子們更加積極參與其中,增加了他們的體感經(jīng)驗(yàn)。讀兒歌的過程中,孩子們可以通過拍手、點(diǎn)頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動(dòng),這不僅讓孩子們感到快樂,還促進(jìn)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。
段落三:讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能(200字)
兒歌不僅帶給孩子們樂趣和知識(shí),同時(shí)也對他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛、友誼和互助的情感,可以使孩子們在早期就接觸到這些價(jià)值觀,培養(yǎng)起積極向上的情感。此外,在和其他孩子一起讀兒歌的過程中,孩子們能夠?qū)W習(xí)分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞,互相鼓勵(lì)和幫助,這樣的互動(dòng)對孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。
段落四:兒歌對認(rèn)知能力的影響(200字)
兒歌對于兒童的認(rèn)知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復(fù)和節(jié)奏感,這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過不斷重復(fù)地聽兒歌,可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外,兒歌中的表達(dá)方式往往簡單明了,用詞通俗易懂,這有助于提高孩子們的語言理解能力。孩子們在兒歌中學(xué)習(xí)到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應(yīng)用和鞏固,從而促進(jìn)他們的語言發(fā)展。
段落五:母親的角色在讀兒歌中的重要性(200字)
在讀兒歌的過程中,母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過唱兒歌給孩子們聽,引導(dǎo)他們正確發(fā)音,并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂趣。母親的參與可以增強(qiáng)孩子們的情感聯(lián)系,培養(yǎng)親子關(guān)系。同時(shí),母親還可以通過提問和討論的方式加深孩子們對兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對閱讀的興趣,為他們打下良好的閱讀習(xí)慣和基礎(chǔ)。
總結(jié):讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來快樂和知識(shí),還對他們的情感、社交和認(rèn)知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過程中,母親的陪伴和引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長和教育者們在孩子的早期閱讀環(huán)節(jié)中加入兒歌,給孩子們打開一扇豐富多彩的知識(shí)之窗。
兒歌首心得篇十九
兒歌布娃娃課上了之后,經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺還有很多的不足之處 分兩個(gè)方面來講,一是環(huán)節(jié)上,二是細(xì)節(jié)上。
環(huán)節(jié)上:
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上,開始兒歌之前,要先和布娃娃打招呼,問好,這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過了,沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后,要輕輕的和布娃娃說再見,然后再送走布娃娃,這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親,和你做個(gè)好朋友,應(yīng)該是兩個(gè)部分的,我上課是合為一個(gè)部分了,這樣太長,不易于幼兒更好的掌握,學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了,沒有進(jìn)行引申,應(yīng)該進(jìn)行升華一下,這樣效果更好,更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中,更好地豐富幼兒的語言表達(dá)能力。 細(xì)節(jié)上:
1、 提問時(shí),我請了一位小朋友起來回答,小朋友家里有什么玩具時(shí),小朋友回答出來幾種,我看小朋友還在思考的樣子,就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考,回答出來幾個(gè)就好了,有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了,因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的,要合理利用時(shí)間。
2、 發(fā)放布娃娃時(shí),有位小朋友不要這個(gè)布娃娃,我就說這個(gè)很漂亮,為什么不要啊,給了另外一位小朋友,她可能看我把別人不要的給她,心理不高興了影響到她的情緒了,我沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn),給她時(shí)她也是接受的,什么話也沒有說,我以為她是喜歡的,后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時(shí),她不愿意站起來,我本來想去引導(dǎo)她起來的,看看家長要來接小朋友了,時(shí)間也差不多了,就放棄了這個(gè)想法,最后沒有處理好,每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對象,要把課上好,就得顧慮到每一個(gè)小朋友,這是我的疏忽大意之處,其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃,摸出來似乎什么就是什么,那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生,這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個(gè)也不能少》,我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神,老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的,以后上課要更用心,要更細(xì)心,那樣才會(huì)進(jìn)步!