通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個人成長提供指導。寫心得體會需要注重語言的精練和簡明扼要，避免啰嗦和冗長。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能對大家有所幫助。其中包含了各個領域的心得體會，包括學習、工作、生活等方面。大家可以通過閱讀這些心得體會，總結出自己的經(jīng)驗和感悟，更好地提升自己。希望大家喜歡，并能從中收獲知識和成長！
培訓區(qū)域活動的心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師培訓已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的一項重要任務。區(qū)域活動作為一種新型的教師培訓模式，為廣大教師提供了交流和學習的平臺。在區(qū)域活動中，我有幸參加了一次精彩的培訓，獲益良多，以下是我對這次活動的心得體會。
首先，區(qū)域活動為我提供了一個與其他教師分享經(jīng)驗的機會。在活動中，來自各地的教師們齊聚一堂，他們不同的教學經(jīng)驗和觀點給我留下了深刻的印象。每個人都在分享自己的教學實踐中遇到的問題和解決方法，使我受益匪淺。我從中學到了許多新的教學技巧和方法，這些經(jīng)驗對我今后的教學工作將起到重要的指導作用。
其次，區(qū)域活動讓我體驗到了集體協(xié)作的力量。在活動中，我和其他教師們組成小組，共同討論和解決問題。每個小組都由來自不同學校和年級的教師組成，這讓我看到了不同背景和經(jīng)驗的教師如何在一個團隊中緊密合作。大家在互相鼓勵和支持的氛圍中共同面對挑戰(zhàn)，并取得了令人滿意的成果。通過這次活動，我深深感受到了“眾人拾柴火焰高”的道理。
第三，區(qū)域活動讓我接觸到了先進的教育理念和技術。通過專家的講座和案例分析，我了解了最新的教學理念和方法。這些先進的理念和方法可以幫助我更好地指導學生，提高教學質(zhì)量。此外，我還了解了一些新興的教育技術，如教育APP和在線學習平臺等。這些技術的應用使得教學更加豐富多樣，能夠更好地滿足學生的學習需求。我相信，通過將這些先進的理念和技術運用到教學中，我將能夠提高自己的教學水平。
第四，區(qū)域活動讓我感受到了教師職業(yè)的尊嚴和社會責任。在活動中，專家們強調(diào)了教師的重要性和責任。他們傳達了對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷，激勵了我對教育事業(yè)的熱情。同時，他們也提醒我們教師要時刻保持敬業(yè)精神和追求卓越的態(tài)度。這次活動讓我更加自豪地選擇了教育這個行業(yè)，也使我更加堅定要把自己的工作做好的信心。
最后，區(qū)域活動給我提供了一個反思和提升自己的機會。通過參加這次活動，我反思了自己的教學方法和方式，在交流和討論中認識到自己存在的不足和需要改進的地方。同時，活動還提供了一些自我提升的途徑和方法，我將在今后的教學工作中根據(jù)這些方法不斷調(diào)整和改進自己的教學。
總之，參加這次區(qū)域活動給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。通過與其他教師的交流和學習，我獲得了新的教學方法和技巧。通過集體協(xié)作和專家講座，我拓寬了教育視野，了解了先進的教育理念和技術。同時，我也深刻感受到了教師職業(yè)的尊嚴和社會責任。這次活動讓我更加堅定了從教的信念，也激勵著我要不斷努力，提高自己的教學水平。我相信，在今后的工作中，我會運用這次活動中學到的知識和經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇二
城頭鎮(zhèn)中心小學于維祥
德育在小學教育中具有舉足輕重的作用，通過參加這次暑期培訓，使我對小學德育有了更深的認識。小學的德育活動具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調(diào)動學還能擴大學生的視野，增長學生的才干，在豐富他們精神生活的同時，發(fā)展他們的興趣愛好和特長。那么，如何開展好德育活動呢？下面我就談談自己的見解。
一、制定好德育活動的目標。
特定的育人目標是構成德育活動的首要成份。其育人目標是根據(jù)小學各學段的培養(yǎng)目標和活動課程的特點確定的，要體現(xiàn)階段性與連貫性的統(tǒng)一。其階段性是指各學段的活動目標在廣度、深度上具有差異性。這種差異性依據(jù)于各階段的學生身心發(fā)展的不同水平與不同特點。其連貫性是指各階段性活動目標的導向具有一致性。因此，小學德育活動的目標一般可以包括下列特點：
1.教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。
2.初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌，遵守紀律等行為習慣。
3.初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的各級各類人才和各行各業(yè)的；勞動者奠定初步的、良好的思想品德基礎。
4.使學生逐步萌發(fā)各自的興趣、愛好、特長和創(chuàng)造精神。
二、豐富德育活動的內(nèi)容。
德育活動的教材由知事、明理、激情、導行四個基本環(huán)節(jié)構成，遵循小學生思想品德和行為規(guī)范形成的規(guī)律，具有較強的科學性。選擇德育活動的內(nèi)容，首先要體現(xiàn)國家和社會對小學生身體發(fā)展和共同要求，包括晨會、班隊活動、校傳統(tǒng)活動、社會實踐活動等序列。晨會的主要內(nèi)容包括舉行升旗儀式和日常行為規(guī)范教育。班隊活動以思想品德教育為主要內(nèi)容，按照班、隊的性質(zhì)和特點以及學生的年齡特征，有目的、有計劃地開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動活潑的集體活動，以增強學生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和自主自制，自我評價，相互交往的能力。校傳統(tǒng)活動包括全國重大節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日及學校自定的運動會、藝術節(jié)、革命傳統(tǒng)教育日等。社會實踐活動包括公益勞動、社會調(diào)查、社會服務、春游等?？傊瑑?nèi)容靈活多樣，不拘一格。
三、活動方式的多樣化。
要學生掌握其內(nèi)容，達到活動課的目的，可試行少先隊、班級以學生為主體的民主管理，實行干部輪換制、建立新型班級體，讓他們積極自主地參加活動。
中國被稱為禮儀之邦，古往今來人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對學生的文明禮儀教育被有意無意地淡化了。通過參加這次培訓使我感受到了學校加強德育教育的重要性，本學期我們學校將圍繞“八禮四儀”教育開展一系列活動，使學生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學習和體驗中，學做文明有德之人。我校本學期打算圍繞“八禮四儀”主要開展以下活動：
（一）“八禮四儀”專題宣傳活動。1．開展“八禮四儀”宣傳活動。
組織廣大學生認真閱讀“八禮四儀”的主要內(nèi)容，通過出一期“八禮四儀”專題黑板報，再利用班隊會、晨周會、國旗下講話等契機加強學生的認識，讓學生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內(nèi)容。
2．“八禮四儀”齊誦讀活動。
利用我校晨會、早讀時間，帶領學生一起誦讀“八禮四儀”的具體內(nèi)容，爭取每一位學生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內(nèi)涵真正融入到自身的價值觀中去。
（二）“八禮四儀”手抄報評選活動。
在組織學生“知禮儀”的基礎上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動。讓學生動筆來描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍圖；同時通過評選來讓學生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報進行張貼宣傳，以此來帶動每一位學生、每一位老師和家長的熱情，將學禮儀的號角傳遞到家庭中去。
（三）“我是最美禮儀使者“活動。
號召廣大學生爭當“我是最美禮儀使者”，積極倡導學生自己在家、在村莊等，開展“文明禮儀”主題宣講活動，使周邊的人都能了解“八禮四儀”的主要內(nèi)容以及“禮儀”的重要性，從而在各班選出“最美禮儀使者”。
（四）“八禮四儀”主題隊會活動。利用班隊會時間，號召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊會。讓學生結合自身經(jīng)歷和感受來談談為期一周的“學禮儀”活動，暢談對“八禮四儀”的認識和感觸，將本次活動真正深入到學生的內(nèi)心去。
小學德育活動是一個眾多人扮演各種角色，全員參與的過程，為道德水平和行為能力處于不同層次的學生創(chuàng)設一個良好的班級、學校的微社會環(huán)境，如果緊緊把握時代脈搏開展活動，就能寓趣味性、思想性、教育性于一體，既豐富了學生的生活，又培養(yǎng)了學生的能力。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇三
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動：娃娃家――幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦）。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇四
第一段：引言（150字左右）
區(qū)域活動是提升個人能力和拓寬視野的重要途徑，通過參與不同地域的培訓活動，我深深體會到了跨文化交流的重要性。在過去的一年里，我有幸參與了多個區(qū)域活動，并從中學到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。以下是我在這些培訓活動中的心得體會。
第二段：培訓活動的價值與重要性（250字左右）
區(qū)域活動的價值在于為個人提供了與不同地域的人交流和學習的機會。通過與來自不同文化背景的人員交流，我深刻意識到文化差異對于人們思維方式和行為習慣的影響。
例如，在一次國際培訓中，我結識了一位來自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學到很多新穎的觀點。通過和他的交流，我對西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。
此外，區(qū)域活動還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進的機會。在與其他地區(qū)培訓學員的互動中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團隊合作方面存在的一些問題，因此在接下來的培訓中，我特意加強了相關的學習與訓練，并在實踐中不斷完善自己。
第三段：培訓活動的收獲與成長（250字左右）
區(qū)域培訓活動給予了我豐富的知識和技能，同時也加深了我對某些領域的理解。在一個關于市場拓展的培訓中，我通過專業(yè)導師的講解和實踐操作，學習到了許多市場營銷的技巧和策略。這些知識和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達到了工作目標。
另外，培訓活動還促進了我個人能力的提升。通過與其他優(yōu)秀學員的互動和交流，我學習到了許多優(yōu)秀的管理和領導經(jīng)驗，并在個人成長中不斷推動自己更進一步。培訓活動還為我提供了鍛煉自身主動性、創(chuàng)新性和解決問題能力的機會，這些全方位的成長使我在工作中更加自信和出色。
第四段：培訓活動的啟示與反思（250字左右）
在參與區(qū)域活動的過程中，我時常反思自己的學習和成長。我意識到，培訓不僅是領導或公司安排的任務，更是個人提升的機會。只有擁有主動學習和自我發(fā)展的意識，才能更好地從培訓中獲取知識和經(jīng)驗。
我還意識到，與其他地區(qū)學員的交流只是培訓收獲的一部分，關鍵在于如何將收獲應用到實際工作和生活中。因此，我將在接下來的日子里，繼續(xù)努力將學到的知識和技能運用到實踐中，不斷完善自身。
第五段：總結（200字左右）
通過參與區(qū)域活動的培訓，我深刻體會到了與不同文化背景的人交流和學習的重要性。這些活動不僅開闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識和個人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓機會，不斷學習和成長，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。同時，我也希望能將自己的收獲與經(jīng)驗與他人分享，共同促進區(qū)域活動的蓬勃發(fā)展。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇五
近年來，各區(qū)域活動培訓在我國逐漸興起。這種培訓方式，通過組織各種活動和體驗，讓學員在參與中獲取知識和技能。我曾參加過多個區(qū)域活動培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這些經(jīng)歷的一些體會和心得。
首先，區(qū)域活動培訓可以幫助我們建立良好的人際關系。在活動中，我結識了來自各個地區(qū)的朋友。我們一起討論問題、解決難題，互相學習和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動。通過與他人的互動，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動作用。
其次，區(qū)域活動培訓也讓我更加了解自己。通過不同的活動和項目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢，同時也找到了自己的不足之處。在一個特定的任務中，我可能會發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強提高。這使我不斷反思和調(diào)整自己，努力彌補自身的不足。這種自我認知和自我調(diào)整的過程，對我的成長和進步具有重要意義。
此外，區(qū)域活動培訓也教會了我如何團結合作。在團隊活動中，每個人都有自己的角色和任務。只有通過協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學會了如何傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，學會了如何相互依賴和支持。這種團隊合作的經(jīng)驗，不僅在學習和工作中有所裨益，也對我日常生活中的社交能力有所提升。
還有，區(qū)域活動培訓讓我更加開放和包容。每個人都來自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經(jīng)歷和見解。在活動中，我與來自各個區(qū)域的人們進行了深入交流，接觸到了不同的觀點和思維方式。這使我更加開闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認識到了不同的人有不同的優(yōu)勢和貢獻，我們應該互相尊重和包容，共同進步。
最后，區(qū)域活動培訓也提升了我的主動學習和解決問題的能力。在這樣的培訓中，我們會面臨各種各樣的問題和難題。只有主動去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進步。通過參與活動，我發(fā)現(xiàn)了我的學習方式和解決問題的能力。在以往的學習中，我更多地依賴老師或教材，而通過區(qū)域活動培訓，我學會了主動思考和主動學習，提高了自己的自主學習能力。
綜上所述，區(qū)域活動培訓為我們提供了一個豐富多彩的學習和成長機會。它不僅是獲取知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人際關系、提升自我認知和團隊合作能力的平臺。通過參與區(qū)域活動培訓，我們能夠更好地理解他人、認識自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價值。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們能夠在各自的領域取得更大的成就。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇六
此次活動，區(qū)角活動是幼兒園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對于區(qū)域活動有了進一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區(qū)域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經(jīng)驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學的依據(jù)。
對于區(qū)域游戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發(fā)展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
xx講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動中，會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區(qū)域游戲活動，讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
培訓區(qū)域活動的心得體會篇七
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇八
自從聽了浙師大幼兒園莊周?老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座后，感觸頗深?！队變簣@教育指導綱要》"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的"，經(jīng)過優(yōu)良設想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設中，我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經(jīng)驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有興趣以及學到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關心，把教師對幼兒的關心借助環(huán)境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應鮮明，讓人一眼就能明白所進行的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復，經(jīng)過專家的指點后，我知道了標題不能只顧著華麗繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。
在主題教育中，需要多方面的知識，教師應讓家長了解主題墻創(chuàng)設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創(chuàng)設，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應有的教育功能，也使家園關系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的發(fā)展。
幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設不是教師個人的手工勞動，我們應以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤繞主題目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參與的積極性。通過主題墻的布置，教師的指導，家長的幫助，讓幼兒關心生活。
通過半天的學習，我學到了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇九
關于區(qū)域活動，這是我們每個幼兒園每天都在做的`事情，每個幼兒園的區(qū)域理念和規(guī)劃也都不盡相同。在聽了六位幼教界專家的講座之后，明白了“小區(qū)域，大快樂”的真正含義，感受良多，下面是我的一些感想和體會。
現(xiàn)在的我們，區(qū)域空間的劃分、布局與設置更多體現(xiàn)的是教師的意愿，并沒有真正的以孩子為主體來考慮區(qū)域到底應該怎么劃分更為合理。專家告訴我們，空間布局要以班級教學空間占主導和以區(qū)域活動空間為主，不要只在孩子區(qū)域活動時這個空間才可開放，也可以在進餐環(huán)節(jié)，直接讓孩子進入每個區(qū)域中，讓孩子在區(qū)域中用餐，大大的節(jié)省了活動室集體活動場地，也更好的利用了現(xiàn)有的區(qū)域場地，提高孩子的適應能力和自控力。其中，每個區(qū)域都要有獨立的空間，便與幼兒活動；區(qū)域的安排要合理，注意動靜交替；區(qū)域的設置要便于幼兒行走、進出；最后要便于教師觀察。
我們幼兒園區(qū)域的材料投放，還只是單純的依靠家長和平時老師收集的一些素材或廢舊品，材料的形式比較單一，久而久之孩子在活動了一段時間后就會失去興趣。在學習的過程中，培訓老師向我們展示了南京幼兒園區(qū)域的投放材料，全部都是老師們自己動手制作出來的，每件材料都由老師精心設計，衡量它能為孩子帶來的教育意義，也具有很強的動手操作性，孩子們很喜歡很感興趣。其中材料的支持與引導有四個方面：1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。3.理解幼兒園的學習方式和特點。4。重視幼兒園的學習品質(zhì)。
學習后我認為教師在幼兒區(qū)域活動時的指導策略應該是，在孩子的活動中先做觀察者，然后是引導者，隨后是支持者，讓孩子跟隨興趣自主、自由的去探索，然后可以適時地有目的的介入，而教師的介入要在孩子放棄之前。教師指導的宗旨就是：源于觀察孩子，靜下來看孩子。
首先要明確觀察目的，一是看幼兒在區(qū)域中的游戲情況、選擇區(qū)域情況，看幼兒與同伴交往情況，看幼兒對規(guī)則的遵守情況。二是看區(qū)域幼兒參與的人數(shù)，看區(qū)域空間的利用，看區(qū)域的設置為幼兒提供了便利還是造成了干擾。三是看材料對幼兒的吸引力，材料是否需要升級換代，材料是否安全、有無破損。其次確定觀察方法，有取樣觀察法、跟蹤觀察法、隨機觀察法。最后是分析觀察的對象。
這次學習我明白了區(qū)域活動體現(xiàn)的是一種自由想象和創(chuàng)造精神，一種平等精神，一種自主精神，一種過程本身就是結果的非功利性精神，希望通過我的理解和努力，能為班里的孩子帶來更多。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十
今年，幼兒園請來了張小虎老師為我們做區(qū)域環(huán)境的專題培訓。通過培訓，我學到了如何設計區(qū)域，如何收集、投放材料，如何進行觀察評價，開闊了教育及區(qū)域創(chuàng)設思路，收獲頗多。
首先，通過此次學習，我深刻理解了區(qū)域環(huán)境是幼兒園教師的一項基本工作內(nèi)容，根據(jù)不同年齡兒童發(fā)展和生活需要，合理安排適合的活動區(qū)域，設計獨特的空間布局，投放相關的設施和材料，要求教師能通過創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境支持幼兒的學習，鼓勵幼兒的探索與實踐，促使幼兒與周圍環(huán)境的互動，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，促進每個幼兒能在自己原有的基礎上得到全面和諧的發(fā)展。與集體教學模式的區(qū)別在于區(qū)域活動是幼兒自主學習，主動建構自己已有的經(jīng)驗，有利于幼兒個性化學習，有利于師幼及幼兒之間的交流互動?；顒訁^(qū)不是單純的環(huán)境創(chuàng)設，而是一種教學形式，是幼兒教育課程的一部分，是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。
對于游戲材料的投放，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”。通過學習，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經(jīng)驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)角活動的開展提供科學的依據(jù)。
對游戲活動的評價和教師介入時機上，張老師也用詳實的案例和精準的剖析為我們提供了良好的模板，為我們提出了老師的有效指導策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者；老師是孩子操作進程的支持者；老師是孩子個性發(fā)展的引導者，讓我們在今后的工作中要及時調(diào)整自己的角色，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。今后，我一定會在原有的基礎上開展好區(qū)角游戲活動，讓區(qū)角活動成為孩子們快樂的天堂！
最后，從培訓老師的分享中也學到了許多今后在開展區(qū)域活動時需要注意的幾個方面。1、要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。2、材料投放要有層次性，可以重復使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。3、觀察要細致，評價時要切準主題。
總之，這次培訓我受益匪淺。在以后的工作中，我會更努力地去培養(yǎng)幼兒，去反思自己，盡自己最大的力量搞好我們的區(qū)域活動。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十一
20xx年1月7日的下午，我參加了金江大拉幼兒園的區(qū)域觀摩活動。很高興能參加本次活動，本次區(qū)域活動的開展都是大拉幼兒園精心準備后推薦出來的，充分代表了其區(qū)域布置的最高水平。區(qū)域開展涵蓋幼兒教學的各大領域，設計理念充分體驗了以幼兒為主題，形式多樣、不斷創(chuàng)新的思想，使我這名在教育戰(zhàn)線上的教師受易匪淺。
本次區(qū)域開展的突出特點：
一、老師們區(qū)域材料準備非常充分，充分顯示了教師豐富的知識儲備。所用材料簡單、實用，體現(xiàn)出區(qū)域活動既有創(chuàng)意，又豐富多彩，起到了很好的教學效果。如《角色區(qū)》中，選擇材料多種多樣，讓幼兒充分的發(fā)揮想象力和操作能力?！睹拦^(qū)》所選材料比較全面、又有代表性，更加可貴的是教師還別出心裁教育幼兒通過繪畫和手工制作，大大豐富了海南黎族文化的內(nèi)涵。
二、區(qū)域活動多有新穎之處。在《建構區(qū)》中，教師給孩子們準備的就是用飲料易拉罐瓶子搭建在一起，體現(xiàn)了廢物利用，啟發(fā)幼兒各種搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己獨立完成的，極大的.提高了幼兒的合作能力和執(zhí)著力。
在本次的觀摩學習中，無論是區(qū)域布置的設計還是區(qū)域活動的形式都是非常棒的，還有很多創(chuàng)新之處，值得我去學習、借鑒。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十二
近期，我參加了一次由公司組織的培訓。此次培訓主要圍繞著“培訓區(qū)域”展開，讓我們學員從不同角度去了解和掌握如何更好地運用培訓區(qū)域。通過此次培訓，我深刻認識到了培訓區(qū)域在培訓過程中的重要性，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。
首先，培訓區(qū)域的合理設計對于培訓效果起著舉足輕重的作用。在培訓區(qū)域的設計中，我們應該考慮到培訓內(nèi)容的特點以及學員的需求。培訓區(qū)域可以劃分為不同的功能區(qū)，如演講臺、小組活動區(qū)、展示區(qū)等，以滿足不同學員的學習需求。此外，還可以根據(jù)培訓內(nèi)容的性質(zhì)選擇不同的布置方式，比如使用圓桌布置適合進行小組討論和互動交流。通過合理設計培訓區(qū)域，可以提高學員的學習積極性和參與度，為培訓效果的提升提供有力保障。
其次，培訓區(qū)域的舒適性與氛圍對于學員的學習體驗有著重要影響。一個舒適、溫馨的培訓區(qū)域能夠使學員更好地投入學習，并提升他們的學習效果。培訓區(qū)域的舒適性包括了座椅的舒適度、空調(diào)的溫度控制、光線的明亮程度等。另外，培訓區(qū)域的氛圍也需要注重營造，熱情友好的老師和熱愛學習的學員能夠為培訓區(qū)域增添一份積極向上的氣氛，激發(fā)學員的學習熱情。因此，在培訓區(qū)域的設計中，一定要注重舒適性和氛圍的營造，為學員創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
另外，培訓區(qū)域的多樣性也是培訓的重要組成部分。不同的培訓課程需求不同，因此培訓區(qū)域的設置也要有所差異。在一些特殊的培訓課程中，設置多功能的培訓區(qū)域，可以提供更多的選擇和方便學員的學習。例如，可以將培訓區(qū)域劃分為獨立的小組討論區(qū)域，為學員提供良好的互動交流平臺。此外，還可以增加互動設施和教學工具，如多媒體設備、白板、投影儀等，以滿足不同培訓課程的需要。通過提供多樣化的培訓區(qū)域，可以為學員提供更豐富的學習體驗，提高培訓課程的吸引力和實用性。
另一方面，培訓區(qū)域的合理利用也是實現(xiàn)有效培訓的關鍵。培訓區(qū)域的資源有限，我們應該盡可能地利用好這些資源。合理規(guī)劃培訓區(qū)域的使用，避免資源重復浪費和錯時使用。另外，在利用培訓區(qū)域過程中，我們也要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免影響其他學員的學習。例如，在小組討論活動中，可以通過設置間隔板來分隔不同小組，減少相互干擾。通過合理利用培訓區(qū)域，可以最大程度地提高學員的學習效果，提高培訓資源的使用率。
最后，作為一個從業(yè)多年的培訓師，我更加意識到培訓區(qū)域?qū)τ谂嘤栠^程中的互動和個人成長的重要性。一個良好的培訓區(qū)域能夠促進學員之間的互動交流，激發(fā)學員的學習動力，增強他們的自信心和團隊協(xié)作能力。因此，在未來的工作中，我會更加重視培訓區(qū)域的設計和運用，并結合具體的培訓內(nèi)容和學員需求，打造一個更加優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境。
通過這次培訓區(qū)域的學習，我對培訓過程中培訓區(qū)域的重要性有了更加深刻的認識。培訓區(qū)域的合理設計、舒適性與氛圍、多樣性和合理利用，都能夠為學員提供更好的學習體驗，并提高培訓效果。隨著我對培訓區(qū)域的了解的進一步加深，我相信在我的未來的工作中，我能夠更好地運用培訓區(qū)域，為學員提供更優(yōu)質(zhì)的培訓服務。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十三
第一段：
在參加培訓區(qū)域之前，我對這次培訓持有一些期望，希望能夠夠?qū)W到一些實用的技能和知識，提高自己在工作中的能力。然而，當我真正進入培訓區(qū)域后，我才意識到培訓并不只是提供知識和技能的方式，更是一種體驗和學習的機會。在這個培訓區(qū)域里，我嘗試了一些以前從未接觸過的方法和技巧，結識了新的朋友，對自己的成長和未來有了更加清晰的認識。
第二段：
一個讓我印象深刻的體會是在培訓區(qū)域里的合作學習。在工作中，我們往往面臨著獨立解決問題的壓力，而在培訓區(qū)域里，我們被鼓勵與他人互相合作。通過小組討論和項目合作，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得啟發(fā)和新的思路。與此同時，在合作中培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，這對于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕彩欠浅Ｓ幸娴摹?BR> 第三段：
培訓區(qū)域里的反饋機制也給了我很大的影響。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們往往只能通過課后的考試來得知自己的學習效果，而在培訓區(qū)域里，我們可以及時獲取反饋，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。這種及時的反饋機制幫助我們更好地認識自己的能力和不足，學會在錯誤中成長，并且更加有動力去持續(xù)學習和提升自己。
第四段：
培訓區(qū)域也給了我與其他參與者交流和學習的機會。通過與其他參與者的互動，我能夠了解到各行各業(yè)的最新趨勢和發(fā)展動態(tài)，了解不同行業(yè)和領域的經(jīng)驗和教訓。這種交流和學習不僅豐富了我的知識層面，也為我提供了更廣闊的發(fā)展視野。我意識到，與他人的交流和學習不同于自己的孤立思考，能夠幫助我更好地認識自己、了解他人并且更具創(chuàng)意地解決問題。
第五段：
參加培訓區(qū)域讓我深刻體會到學習是一個不斷成長和發(fā)展的過程。在培訓區(qū)域里，我不僅學到了具體的技能和知識，更學會了如何有效地學習和思考。我學會了如何主動獲取信息，如何通過反思來加深理解，如何運用所學的東西來解決實際問題。這種學習的方法和習慣將伴隨我一生，并且成為我在工作和生活中持續(xù)進步的動力。
總結：
通過參加培訓區(qū)域，我不僅獲得了實用的技能和知識，還體會到了培訓帶給我個人成長和發(fā)展的機會。在培訓區(qū)域里，我學會了合作學習、接受反饋、與他人交流和持續(xù)學習的重要性。這些體驗和收獲將成為我未來工作和生活中的寶貴財富。我相信，只要堅持不懈地努力學習和成長，我一定能夠在自己的領域取得更大的成功。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十四
第一段：引言段（120字）
在我參加的工作培訓中，培訓區(qū)域是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在這個區(qū)域，我體會到了許多重要的培訓經(jīng)驗和心得，并且認識到了培訓區(qū)域?qū)τ谝粋€成功的培訓活動的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓區(qū)域中得到的體會，并探討培訓區(qū)域在有效培訓中的作用。
第二段：營造舒適的學習氛圍（240字）
培訓區(qū)域的一個重要作用是為學員們提供一個舒適的學習環(huán)境。在我們的培訓中，培訓區(qū)域被布置得溫馨舒適，為學員們提供了一個專注于學習的環(huán)境。我們的教室采用了現(xiàn)代化的設計，配備了舒適的座椅和先進的教學設備。此外，墻上掛著鼓勵和激勵的標語，使學員能夠積極投入到培訓中。這樣的舒適學習氛圍使得學員們更容易集中注意力，更愿意積極參與到培訓當中。
第三段：激發(fā)學員的學習積極性（240字）
培訓區(qū)域還可以通過多種方式激發(fā)學員的學習積極性。例如，一個配備了互動教學設備的教室可以幫助學員更好地理解和吸收培訓內(nèi)容。在我參加的一個培訓中，我們使用了智能白板和投影儀，通過多媒體演示，圖表和PPT來展示培訓內(nèi)容。這種互動式的學習方式激發(fā)了學員的興趣，使他們更加主動地參與到學習中，提高了學習效果。此外，我們的培訓區(qū)域還提供了小組討論和團隊合作的機會，鼓勵學員們互相交流和分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動和合作的學習方式，不僅培養(yǎng)了學員之間的團隊精神，還促進了知識的交流和學習效果的提升。
第四段：提供實踐和應用機會（240字）
培訓區(qū)域還可以為學員提供實踐和應用培訓內(nèi)容的機會。在我們的培訓中，我們利用了模擬場景和案例分析來讓學員們參與實際操作和思考。例如，在一個銷售培訓中，我們會模擬真實銷售過程，讓學員們親身體驗銷售技巧的應用和效果，培養(yǎng)他們的銷售能力。此外，我們還安排了實踐考核和小組項目，讓學員們將培訓內(nèi)容應用到實際工作中，鍛煉實際操作能力。這種實踐和應用的學習方式，使學員們更加深入理解培訓內(nèi)容，并且將理論知識更好地轉(zhuǎn)化為實際操作能力。
第五段：總結段（360字）
通過我在培訓區(qū)域的體驗，我深刻認識到了培訓區(qū)域在有效培訓中的重要性。一個舒適的學習環(huán)境和激發(fā)學員積極性的學習方式，可以提高學員的學習效果和參與度。同時，提供實踐和應用的機會，使學員能夠?qū)⑴嘤杻?nèi)容更好地轉(zhuǎn)化為實際工作中的能力。因此，在進行培訓活動時，我們應該注重培訓區(qū)域的設計和營造，創(chuàng)造一個有利于學員學習的環(huán)境，并且采取多種激發(fā)學員積極性和培養(yǎng)實踐能力的培訓方式。通過這樣的努力，我們可以提高培訓的質(zhì)量和效果，幫助學員們更好地提升自己的能力。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十五
游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境；有效推進幼兒發(fā)展的游戲指導；為教學設計游戲?；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學習的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導成為許多教師關注的焦點。結合《指南》當中的理念，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。
創(chuàng)設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性、積極性。
建構指導主要指教師通過引導幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開心？”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗，同時也能發(fā)展幼兒實際能力。同時教師在指導游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習。游戲結束后的討論就是一個讓幼兒相互學習的機會。
1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。
2、與物發(fā)生沖突的指導策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了及時加相應的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二：通過創(chuàng)設環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十六
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。
首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。
再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。
再者注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容，每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的"絕技"。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十七
在20xx年結束之季，很榮幸能參加吉林分公司——“贏在中層”管理課程培訓。公司給我一個很好的提高自身管理能力的培訓機會，在培訓中我能認真學習并深刻理會其中的含義，我的感知感想如下：
體驗式培訓：企業(yè)項目推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行；體驗在項目推行過程中，我們經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙。項目領導人在項目執(zhí)行過程中擔當?shù)慕巧c責任。如何在執(zhí)行創(chuàng)新思維。
在這節(jié)課當中，讓我深刻體會到了，理解與支持的力量。很多時候我們的工作往往就是下達后，員工的理解不夠透徹，再加上一些外在因素的干攏，讓他們變得更加的迷失了方向。
通過游戲式的培訓也讓我理解到作為一個企業(yè)，企業(yè)內(nèi)所以的員工就是一個團隊，團隊的建設是十分重要的，團隊間相互協(xié)作的關系也是相當重要的。而在這個團隊當中管理層人員所承擔的任務也是致關重要的，作為一個成功的團隊主管，他之所以成功，其關鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權利行使。
下屬能心悅誠服地為他努力工作，不是因為他手中有權，權是不能說服人的，即使服了，也只是口服心不服，絕大多數(shù)原因是主管有著良好的領導行為。好的領導行為能給員工帶來信心和力量，激勵員工，使其心甘情愿地義無返顧地向著目標前進。作為主管要尊重下屬的人格、尊嚴及創(chuàng)造精神，愛護下級的積極性和創(chuàng)造性；信任員工，放手讓員工大膽工作。
當員工工作遇到困難時，主動為其排憂解難，增加員工的安全感和信任感；當工作中出現(xiàn)差錯時，要承擔自己應該承擔的責任。當團隊主管向上級夸贊下屬的成績與為人時，員工是會心存感激的，這樣便滿足了員工渴望被認可的心理，其更忠誠于這份工作，干勁會更足。另外，管理者還要不斷加強品德修養(yǎng)，嚴于律己，做一個表里如一的人；要學會推銷并推動你的目標；要掌握溝通、贊美及為人處事的方法和技巧。
這樣才能最大限度地發(fā)揮團隊中員工的工作積極性，更好的實現(xiàn)企業(yè)與員工共同健康發(fā)展的目標。
溝通的藝術與技巧：通過這一次的培訓，我深深的認識到，作為一名中層管理人員，與上級、下級、客戶等，工作生活中有效的溝通是致關重要的。溝通是信息傳遞的重要方式，通過溝通，信息在部門、員工之間得以傳播。
組織工作的開展在很大程度地講通過從上到下的層層溝通進行的。部門與部門之間通過有效溝通，能及時消除部門之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調(diào)性問題，理順工作上流程，增強部門之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高公司整體工作效率；反之，無效的部門溝通，只能使部門之間徒生交流障礙，溝通不暢各個部門單獨作戰(zhàn)，結果必然造成組織的任務無法得到及時完成。如何提高自我的溝通能力？在本次培訓中孟老師教會了我8個步驟：
一是熱情洋溢；
二是謙卑有禮；
三是全面聆聽；
四是察言觀色；
五是活在當下；
六是方向發(fā)問；
七是達到共識；
八是維護關系。
意思就是當我們在與一個人溝通的時候，我們必須要把心打開，熱情微笑的對待別人，同時也要做到大方有禮，當別人在說話的時候我們要認真的聆聽，爭取把對方說的重點牢記在心，在適當?shù)臅r間向?qū)Ψ教岢鰡栴}，然后與對方建立起共同是局面，最后是認真的維護好與對方的關系。
這次《活在中層管理》培訓讓我充分了解到做為一個中層管理者的定位與職責，企業(yè)的發(fā)展離不開團隊，團隊的核心在于中層管理者，什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、承前啟后、承點啟面的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。
總之，一個最好的中層，是一個具有大境界、精于業(yè)務、善于總結，善于匯報的中層，是一個勇當下級學習的標桿，終身學習，如履薄冰。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師培訓已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的一項重要任務。區(qū)域活動作為一種新型的教師培訓模式，為廣大教師提供了交流和學習的平臺。在區(qū)域活動中，我有幸參加了一次精彩的培訓，獲益良多，以下是我對這次活動的心得體會。
首先，區(qū)域活動為我提供了一個與其他教師分享經(jīng)驗的機會。在活動中，來自各地的教師們齊聚一堂，他們不同的教學經(jīng)驗和觀點給我留下了深刻的印象。每個人都在分享自己的教學實踐中遇到的問題和解決方法，使我受益匪淺。我從中學到了許多新的教學技巧和方法，這些經(jīng)驗對我今后的教學工作將起到重要的指導作用。
其次，區(qū)域活動讓我體驗到了集體協(xié)作的力量。在活動中，我和其他教師們組成小組，共同討論和解決問題。每個小組都由來自不同學校和年級的教師組成，這讓我看到了不同背景和經(jīng)驗的教師如何在一個團隊中緊密合作。大家在互相鼓勵和支持的氛圍中共同面對挑戰(zhàn)，并取得了令人滿意的成果。通過這次活動，我深深感受到了“眾人拾柴火焰高”的道理。
第三，區(qū)域活動讓我接觸到了先進的教育理念和技術。通過專家的講座和案例分析，我了解了最新的教學理念和方法。這些先進的理念和方法可以幫助我更好地指導學生，提高教學質(zhì)量。此外，我還了解了一些新興的教育技術，如教育APP和在線學習平臺等。這些技術的應用使得教學更加豐富多樣，能夠更好地滿足學生的學習需求。我相信，通過將這些先進的理念和技術運用到教學中，我將能夠提高自己的教學水平。
第四，區(qū)域活動讓我感受到了教師職業(yè)的尊嚴和社會責任。在活動中，專家們強調(diào)了教師的重要性和責任。他們傳達了對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷，激勵了我對教育事業(yè)的熱情。同時，他們也提醒我們教師要時刻保持敬業(yè)精神和追求卓越的態(tài)度。這次活動讓我更加自豪地選擇了教育這個行業(yè)，也使我更加堅定要把自己的工作做好的信心。
最后，區(qū)域活動給我提供了一個反思和提升自己的機會。通過參加這次活動，我反思了自己的教學方法和方式，在交流和討論中認識到自己存在的不足和需要改進的地方。同時，活動還提供了一些自我提升的途徑和方法，我將在今后的教學工作中根據(jù)這些方法不斷調(diào)整和改進自己的教學。
總之，參加這次區(qū)域活動給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。通過與其他教師的交流和學習，我獲得了新的教學方法和技巧。通過集體協(xié)作和專家講座，我拓寬了教育視野，了解了先進的教育理念和技術。同時，我也深刻感受到了教師職業(yè)的尊嚴和社會責任。這次活動讓我更加堅定了從教的信念，也激勵著我要不斷努力，提高自己的教學水平。我相信，在今后的工作中，我會運用這次活動中學到的知識和經(jīng)驗，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇二
城頭鎮(zhèn)中心小學于維祥
德育在小學教育中具有舉足輕重的作用，通過參加這次暑期培訓，使我對小學德育有了更深的認識。小學的德育活動具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調(diào)動學還能擴大學生的視野，增長學生的才干，在豐富他們精神生活的同時，發(fā)展他們的興趣愛好和特長。那么，如何開展好德育活動呢？下面我就談談自己的見解。
一、制定好德育活動的目標。
特定的育人目標是構成德育活動的首要成份。其育人目標是根據(jù)小學各學段的培養(yǎng)目標和活動課程的特點確定的，要體現(xiàn)階段性與連貫性的統(tǒng)一。其階段性是指各學段的活動目標在廣度、深度上具有差異性。這種差異性依據(jù)于各階段的學生身心發(fā)展的不同水平與不同特點。其連貫性是指各階段性活動目標的導向具有一致性。因此，小學德育活動的目標一般可以包括下列特點：
1.教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。
2.初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌，遵守紀律等行為習慣。
3.初步具有辨別是非的能力，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的各級各類人才和各行各業(yè)的；勞動者奠定初步的、良好的思想品德基礎。
4.使學生逐步萌發(fā)各自的興趣、愛好、特長和創(chuàng)造精神。
二、豐富德育活動的內(nèi)容。
德育活動的教材由知事、明理、激情、導行四個基本環(huán)節(jié)構成，遵循小學生思想品德和行為規(guī)范形成的規(guī)律，具有較強的科學性。選擇德育活動的內(nèi)容，首先要體現(xiàn)國家和社會對小學生身體發(fā)展和共同要求，包括晨會、班隊活動、校傳統(tǒng)活動、社會實踐活動等序列。晨會的主要內(nèi)容包括舉行升旗儀式和日常行為規(guī)范教育。班隊活動以思想品德教育為主要內(nèi)容，按照班、隊的性質(zhì)和特點以及學生的年齡特征，有目的、有計劃地開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，生動活潑的集體活動，以增強學生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和自主自制，自我評價，相互交往的能力。校傳統(tǒng)活動包括全國重大節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日及學校自定的運動會、藝術節(jié)、革命傳統(tǒng)教育日等。社會實踐活動包括公益勞動、社會調(diào)查、社會服務、春游等?？傊瑑?nèi)容靈活多樣，不拘一格。
三、活動方式的多樣化。
要學生掌握其內(nèi)容，達到活動課的目的，可試行少先隊、班級以學生為主體的民主管理，實行干部輪換制、建立新型班級體，讓他們積極自主地參加活動。
中國被稱為禮儀之邦，古往今來人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對學生的文明禮儀教育被有意無意地淡化了。通過參加這次培訓使我感受到了學校加強德育教育的重要性，本學期我們學校將圍繞“八禮四儀”教育開展一系列活動，使學生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學習和體驗中，學做文明有德之人。我校本學期打算圍繞“八禮四儀”主要開展以下活動：
（一）“八禮四儀”專題宣傳活動。1．開展“八禮四儀”宣傳活動。
組織廣大學生認真閱讀“八禮四儀”的主要內(nèi)容，通過出一期“八禮四儀”專題黑板報，再利用班隊會、晨周會、國旗下講話等契機加強學生的認識，讓學生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內(nèi)容。
2．“八禮四儀”齊誦讀活動。
利用我校晨會、早讀時間，帶領學生一起誦讀“八禮四儀”的具體內(nèi)容，爭取每一位學生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內(nèi)涵真正融入到自身的價值觀中去。
（二）“八禮四儀”手抄報評選活動。
在組織學生“知禮儀”的基礎上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動。讓學生動筆來描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍圖；同時通過評選來讓學生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報進行張貼宣傳，以此來帶動每一位學生、每一位老師和家長的熱情，將學禮儀的號角傳遞到家庭中去。
（三）“我是最美禮儀使者“活動。
號召廣大學生爭當“我是最美禮儀使者”，積極倡導學生自己在家、在村莊等，開展“文明禮儀”主題宣講活動，使周邊的人都能了解“八禮四儀”的主要內(nèi)容以及“禮儀”的重要性，從而在各班選出“最美禮儀使者”。
（四）“八禮四儀”主題隊會活動。利用班隊會時間，號召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊會。讓學生結合自身經(jīng)歷和感受來談談為期一周的“學禮儀”活動，暢談對“八禮四儀”的認識和感觸，將本次活動真正深入到學生的內(nèi)心去。
小學德育活動是一個眾多人扮演各種角色，全員參與的過程，為道德水平和行為能力處于不同層次的學生創(chuàng)設一個良好的班級、學校的微社會環(huán)境，如果緊緊把握時代脈搏開展活動，就能寓趣味性、思想性、教育性于一體，既豐富了學生的生活，又培養(yǎng)了學生的能力。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇三
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動：娃娃家――幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦）。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇四
第一段：引言（150字左右）
區(qū)域活動是提升個人能力和拓寬視野的重要途徑，通過參與不同地域的培訓活動，我深深體會到了跨文化交流的重要性。在過去的一年里，我有幸參與了多個區(qū)域活動，并從中學到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。以下是我在這些培訓活動中的心得體會。
第二段：培訓活動的價值與重要性（250字左右）
區(qū)域活動的價值在于為個人提供了與不同地域的人交流和學習的機會。通過與來自不同文化背景的人員交流，我深刻意識到文化差異對于人們思維方式和行為習慣的影響。
例如，在一次國際培訓中，我結識了一位來自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學到很多新穎的觀點。通過和他的交流，我對西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。
此外，區(qū)域活動還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進的機會。在與其他地區(qū)培訓學員的互動中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團隊合作方面存在的一些問題，因此在接下來的培訓中，我特意加強了相關的學習與訓練，并在實踐中不斷完善自己。
第三段：培訓活動的收獲與成長（250字左右）
區(qū)域培訓活動給予了我豐富的知識和技能，同時也加深了我對某些領域的理解。在一個關于市場拓展的培訓中，我通過專業(yè)導師的講解和實踐操作，學習到了許多市場營銷的技巧和策略。這些知識和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達到了工作目標。
另外，培訓活動還促進了我個人能力的提升。通過與其他優(yōu)秀學員的互動和交流，我學習到了許多優(yōu)秀的管理和領導經(jīng)驗，并在個人成長中不斷推動自己更進一步。培訓活動還為我提供了鍛煉自身主動性、創(chuàng)新性和解決問題能力的機會，這些全方位的成長使我在工作中更加自信和出色。
第四段：培訓活動的啟示與反思（250字左右）
在參與區(qū)域活動的過程中，我時常反思自己的學習和成長。我意識到，培訓不僅是領導或公司安排的任務，更是個人提升的機會。只有擁有主動學習和自我發(fā)展的意識，才能更好地從培訓中獲取知識和經(jīng)驗。
我還意識到，與其他地區(qū)學員的交流只是培訓收獲的一部分，關鍵在于如何將收獲應用到實際工作和生活中。因此，我將在接下來的日子里，繼續(xù)努力將學到的知識和技能運用到實踐中，不斷完善自身。
第五段：總結（200字左右）
通過參與區(qū)域活動的培訓，我深刻體會到了與不同文化背景的人交流和學習的重要性。這些活動不僅開闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識和個人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓機會，不斷學習和成長，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。同時，我也希望能將自己的收獲與經(jīng)驗與他人分享，共同促進區(qū)域活動的蓬勃發(fā)展。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇五
近年來，各區(qū)域活動培訓在我國逐漸興起。這種培訓方式，通過組織各種活動和體驗，讓學員在參與中獲取知識和技能。我曾參加過多個區(qū)域活動培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這些經(jīng)歷的一些體會和心得。
首先，區(qū)域活動培訓可以幫助我們建立良好的人際關系。在活動中，我結識了來自各個地區(qū)的朋友。我們一起討論問題、解決難題，互相學習和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動。通過與他人的互動，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動作用。
其次，區(qū)域活動培訓也讓我更加了解自己。通過不同的活動和項目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢，同時也找到了自己的不足之處。在一個特定的任務中，我可能會發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強提高。這使我不斷反思和調(diào)整自己，努力彌補自身的不足。這種自我認知和自我調(diào)整的過程，對我的成長和進步具有重要意義。
此外，區(qū)域活動培訓也教會了我如何團結合作。在團隊活動中，每個人都有自己的角色和任務。只有通過協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學會了如何傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，學會了如何相互依賴和支持。這種團隊合作的經(jīng)驗，不僅在學習和工作中有所裨益，也對我日常生活中的社交能力有所提升。
還有，區(qū)域活動培訓讓我更加開放和包容。每個人都來自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經(jīng)歷和見解。在活動中，我與來自各個區(qū)域的人們進行了深入交流，接觸到了不同的觀點和思維方式。這使我更加開闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認識到了不同的人有不同的優(yōu)勢和貢獻，我們應該互相尊重和包容，共同進步。
最后，區(qū)域活動培訓也提升了我的主動學習和解決問題的能力。在這樣的培訓中，我們會面臨各種各樣的問題和難題。只有主動去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進步。通過參與活動，我發(fā)現(xiàn)了我的學習方式和解決問題的能力。在以往的學習中，我更多地依賴老師或教材，而通過區(qū)域活動培訓，我學會了主動思考和主動學習，提高了自己的自主學習能力。
綜上所述，區(qū)域活動培訓為我們提供了一個豐富多彩的學習和成長機會。它不僅是獲取知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人際關系、提升自我認知和團隊合作能力的平臺。通過參與區(qū)域活動培訓，我們能夠更好地理解他人、認識自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價值。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們能夠在各自的領域取得更大的成就。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇六
此次活動，區(qū)角活動是幼兒園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對于區(qū)域活動有了進一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區(qū)域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經(jīng)驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學的依據(jù)。
對于區(qū)域游戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發(fā)展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
xx講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動中，會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區(qū)域游戲活動，讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
培訓區(qū)域活動的心得體會篇七
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇八
自從聽了浙師大幼兒園莊周?老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》講座后，感觸頗深?！队變簣@教育指導綱要》"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。
幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的"，經(jīng)過優(yōu)良設想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。
幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設中，我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經(jīng)驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。
在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有興趣以及學到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關心，把教師對幼兒的關心借助環(huán)境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應鮮明，讓人一眼就能明白所進行的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復，經(jīng)過專家的指點后，我知道了標題不能只顧著華麗繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。
在主題教育中，需要多方面的知識，教師應讓家長了解主題墻創(chuàng)設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創(chuàng)設，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應有的教育功能，也使家園關系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的發(fā)展。
幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設不是教師個人的手工勞動，我們應以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤繞主題目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參與的積極性。通過主題墻的布置，教師的指導，家長的幫助，讓幼兒關心生活。
通過半天的學習，我學到了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇九
關于區(qū)域活動，這是我們每個幼兒園每天都在做的`事情，每個幼兒園的區(qū)域理念和規(guī)劃也都不盡相同。在聽了六位幼教界專家的講座之后，明白了“小區(qū)域，大快樂”的真正含義，感受良多，下面是我的一些感想和體會。
現(xiàn)在的我們，區(qū)域空間的劃分、布局與設置更多體現(xiàn)的是教師的意愿，并沒有真正的以孩子為主體來考慮區(qū)域到底應該怎么劃分更為合理。專家告訴我們，空間布局要以班級教學空間占主導和以區(qū)域活動空間為主，不要只在孩子區(qū)域活動時這個空間才可開放，也可以在進餐環(huán)節(jié)，直接讓孩子進入每個區(qū)域中，讓孩子在區(qū)域中用餐，大大的節(jié)省了活動室集體活動場地，也更好的利用了現(xiàn)有的區(qū)域場地，提高孩子的適應能力和自控力。其中，每個區(qū)域都要有獨立的空間，便與幼兒活動；區(qū)域的安排要合理，注意動靜交替；區(qū)域的設置要便于幼兒行走、進出；最后要便于教師觀察。
我們幼兒園區(qū)域的材料投放，還只是單純的依靠家長和平時老師收集的一些素材或廢舊品，材料的形式比較單一，久而久之孩子在活動了一段時間后就會失去興趣。在學習的過程中，培訓老師向我們展示了南京幼兒園區(qū)域的投放材料，全部都是老師們自己動手制作出來的，每件材料都由老師精心設計，衡量它能為孩子帶來的教育意義，也具有很強的動手操作性，孩子們很喜歡很感興趣。其中材料的支持與引導有四個方面：1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。3.理解幼兒園的學習方式和特點。4。重視幼兒園的學習品質(zhì)。
學習后我認為教師在幼兒區(qū)域活動時的指導策略應該是，在孩子的活動中先做觀察者，然后是引導者，隨后是支持者，讓孩子跟隨興趣自主、自由的去探索，然后可以適時地有目的的介入，而教師的介入要在孩子放棄之前。教師指導的宗旨就是：源于觀察孩子，靜下來看孩子。
首先要明確觀察目的，一是看幼兒在區(qū)域中的游戲情況、選擇區(qū)域情況，看幼兒與同伴交往情況，看幼兒對規(guī)則的遵守情況。二是看區(qū)域幼兒參與的人數(shù)，看區(qū)域空間的利用，看區(qū)域的設置為幼兒提供了便利還是造成了干擾。三是看材料對幼兒的吸引力，材料是否需要升級換代，材料是否安全、有無破損。其次確定觀察方法，有取樣觀察法、跟蹤觀察法、隨機觀察法。最后是分析觀察的對象。
這次學習我明白了區(qū)域活動體現(xiàn)的是一種自由想象和創(chuàng)造精神，一種平等精神，一種自主精神，一種過程本身就是結果的非功利性精神，希望通過我的理解和努力，能為班里的孩子帶來更多。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十
今年，幼兒園請來了張小虎老師為我們做區(qū)域環(huán)境的專題培訓。通過培訓，我學到了如何設計區(qū)域，如何收集、投放材料，如何進行觀察評價，開闊了教育及區(qū)域創(chuàng)設思路，收獲頗多。
首先，通過此次學習，我深刻理解了區(qū)域環(huán)境是幼兒園教師的一項基本工作內(nèi)容，根據(jù)不同年齡兒童發(fā)展和生活需要，合理安排適合的活動區(qū)域，設計獨特的空間布局，投放相關的設施和材料，要求教師能通過創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境支持幼兒的學習，鼓勵幼兒的探索與實踐，促使幼兒與周圍環(huán)境的互動，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，促進每個幼兒能在自己原有的基礎上得到全面和諧的發(fā)展。與集體教學模式的區(qū)別在于區(qū)域活動是幼兒自主學習，主動建構自己已有的經(jīng)驗，有利于幼兒個性化學習，有利于師幼及幼兒之間的交流互動?；顒訁^(qū)不是單純的環(huán)境創(chuàng)設，而是一種教學形式，是幼兒教育課程的一部分，是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發(fā)展的有效途徑。
對于游戲材料的投放，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”。通過學習，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經(jīng)驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)角活動的開展提供科學的依據(jù)。
對游戲活動的評價和教師介入時機上，張老師也用詳實的案例和精準的剖析為我們提供了良好的模板，為我們提出了老師的有效指導策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者；老師是孩子操作進程的支持者；老師是孩子個性發(fā)展的引導者，讓我們在今后的工作中要及時調(diào)整自己的角色，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。今后，我一定會在原有的基礎上開展好區(qū)角游戲活動，讓區(qū)角活動成為孩子們快樂的天堂！
最后，從培訓老師的分享中也學到了許多今后在開展區(qū)域活動時需要注意的幾個方面。1、要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。2、材料投放要有層次性，可以重復使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。3、觀察要細致，評價時要切準主題。
總之，這次培訓我受益匪淺。在以后的工作中，我會更努力地去培養(yǎng)幼兒，去反思自己，盡自己最大的力量搞好我們的區(qū)域活動。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十一
20xx年1月7日的下午，我參加了金江大拉幼兒園的區(qū)域觀摩活動。很高興能參加本次活動，本次區(qū)域活動的開展都是大拉幼兒園精心準備后推薦出來的，充分代表了其區(qū)域布置的最高水平。區(qū)域開展涵蓋幼兒教學的各大領域，設計理念充分體驗了以幼兒為主題，形式多樣、不斷創(chuàng)新的思想，使我這名在教育戰(zhàn)線上的教師受易匪淺。
本次區(qū)域開展的突出特點：
一、老師們區(qū)域材料準備非常充分，充分顯示了教師豐富的知識儲備。所用材料簡單、實用，體現(xiàn)出區(qū)域活動既有創(chuàng)意，又豐富多彩，起到了很好的教學效果。如《角色區(qū)》中，選擇材料多種多樣，讓幼兒充分的發(fā)揮想象力和操作能力?！睹拦^(qū)》所選材料比較全面、又有代表性，更加可貴的是教師還別出心裁教育幼兒通過繪畫和手工制作，大大豐富了海南黎族文化的內(nèi)涵。
二、區(qū)域活動多有新穎之處。在《建構區(qū)》中，教師給孩子們準備的就是用飲料易拉罐瓶子搭建在一起，體現(xiàn)了廢物利用，啟發(fā)幼兒各種搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己獨立完成的，極大的.提高了幼兒的合作能力和執(zhí)著力。
在本次的觀摩學習中，無論是區(qū)域布置的設計還是區(qū)域活動的形式都是非常棒的，還有很多創(chuàng)新之處，值得我去學習、借鑒。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十二
近期，我參加了一次由公司組織的培訓。此次培訓主要圍繞著“培訓區(qū)域”展開，讓我們學員從不同角度去了解和掌握如何更好地運用培訓區(qū)域。通過此次培訓，我深刻認識到了培訓區(qū)域在培訓過程中的重要性，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)。
首先，培訓區(qū)域的合理設計對于培訓效果起著舉足輕重的作用。在培訓區(qū)域的設計中，我們應該考慮到培訓內(nèi)容的特點以及學員的需求。培訓區(qū)域可以劃分為不同的功能區(qū)，如演講臺、小組活動區(qū)、展示區(qū)等，以滿足不同學員的學習需求。此外，還可以根據(jù)培訓內(nèi)容的性質(zhì)選擇不同的布置方式，比如使用圓桌布置適合進行小組討論和互動交流。通過合理設計培訓區(qū)域，可以提高學員的學習積極性和參與度，為培訓效果的提升提供有力保障。
其次，培訓區(qū)域的舒適性與氛圍對于學員的學習體驗有著重要影響。一個舒適、溫馨的培訓區(qū)域能夠使學員更好地投入學習，并提升他們的學習效果。培訓區(qū)域的舒適性包括了座椅的舒適度、空調(diào)的溫度控制、光線的明亮程度等。另外，培訓區(qū)域的氛圍也需要注重營造，熱情友好的老師和熱愛學習的學員能夠為培訓區(qū)域增添一份積極向上的氣氛，激發(fā)學員的學習熱情。因此，在培訓區(qū)域的設計中，一定要注重舒適性和氛圍的營造，為學員創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
另外，培訓區(qū)域的多樣性也是培訓的重要組成部分。不同的培訓課程需求不同，因此培訓區(qū)域的設置也要有所差異。在一些特殊的培訓課程中，設置多功能的培訓區(qū)域，可以提供更多的選擇和方便學員的學習。例如，可以將培訓區(qū)域劃分為獨立的小組討論區(qū)域，為學員提供良好的互動交流平臺。此外，還可以增加互動設施和教學工具，如多媒體設備、白板、投影儀等，以滿足不同培訓課程的需要。通過提供多樣化的培訓區(qū)域，可以為學員提供更豐富的學習體驗，提高培訓課程的吸引力和實用性。
另一方面，培訓區(qū)域的合理利用也是實現(xiàn)有效培訓的關鍵。培訓區(qū)域的資源有限，我們應該盡可能地利用好這些資源。合理規(guī)劃培訓區(qū)域的使用，避免資源重復浪費和錯時使用。另外，在利用培訓區(qū)域過程中，我們也要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免影響其他學員的學習。例如，在小組討論活動中，可以通過設置間隔板來分隔不同小組，減少相互干擾。通過合理利用培訓區(qū)域，可以最大程度地提高學員的學習效果，提高培訓資源的使用率。
最后，作為一個從業(yè)多年的培訓師，我更加意識到培訓區(qū)域?qū)τ谂嘤栠^程中的互動和個人成長的重要性。一個良好的培訓區(qū)域能夠促進學員之間的互動交流，激發(fā)學員的學習動力，增強他們的自信心和團隊協(xié)作能力。因此，在未來的工作中，我會更加重視培訓區(qū)域的設計和運用，并結合具體的培訓內(nèi)容和學員需求，打造一個更加優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境。
通過這次培訓區(qū)域的學習，我對培訓過程中培訓區(qū)域的重要性有了更加深刻的認識。培訓區(qū)域的合理設計、舒適性與氛圍、多樣性和合理利用，都能夠為學員提供更好的學習體驗，并提高培訓效果。隨著我對培訓區(qū)域的了解的進一步加深，我相信在我的未來的工作中，我能夠更好地運用培訓區(qū)域，為學員提供更優(yōu)質(zhì)的培訓服務。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十三
第一段：
在參加培訓區(qū)域之前，我對這次培訓持有一些期望，希望能夠夠?qū)W到一些實用的技能和知識，提高自己在工作中的能力。然而，當我真正進入培訓區(qū)域后，我才意識到培訓并不只是提供知識和技能的方式，更是一種體驗和學習的機會。在這個培訓區(qū)域里，我嘗試了一些以前從未接觸過的方法和技巧，結識了新的朋友，對自己的成長和未來有了更加清晰的認識。
第二段：
一個讓我印象深刻的體會是在培訓區(qū)域里的合作學習。在工作中，我們往往面臨著獨立解決問題的壓力，而在培訓區(qū)域里，我們被鼓勵與他人互相合作。通過小組討論和項目合作，我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得啟發(fā)和新的思路。與此同時，在合作中培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，這對于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕彩欠浅Ｓ幸娴摹?BR> 第三段：
培訓區(qū)域里的反饋機制也給了我很大的影響。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們往往只能通過課后的考試來得知自己的學習效果，而在培訓區(qū)域里，我們可以及時獲取反饋，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進。這種及時的反饋機制幫助我們更好地認識自己的能力和不足，學會在錯誤中成長，并且更加有動力去持續(xù)學習和提升自己。
第四段：
培訓區(qū)域也給了我與其他參與者交流和學習的機會。通過與其他參與者的互動，我能夠了解到各行各業(yè)的最新趨勢和發(fā)展動態(tài)，了解不同行業(yè)和領域的經(jīng)驗和教訓。這種交流和學習不僅豐富了我的知識層面，也為我提供了更廣闊的發(fā)展視野。我意識到，與他人的交流和學習不同于自己的孤立思考，能夠幫助我更好地認識自己、了解他人并且更具創(chuàng)意地解決問題。
第五段：
參加培訓區(qū)域讓我深刻體會到學習是一個不斷成長和發(fā)展的過程。在培訓區(qū)域里，我不僅學到了具體的技能和知識，更學會了如何有效地學習和思考。我學會了如何主動獲取信息，如何通過反思來加深理解，如何運用所學的東西來解決實際問題。這種學習的方法和習慣將伴隨我一生，并且成為我在工作和生活中持續(xù)進步的動力。
總結：
通過參加培訓區(qū)域，我不僅獲得了實用的技能和知識，還體會到了培訓帶給我個人成長和發(fā)展的機會。在培訓區(qū)域里，我學會了合作學習、接受反饋、與他人交流和持續(xù)學習的重要性。這些體驗和收獲將成為我未來工作和生活中的寶貴財富。我相信，只要堅持不懈地努力學習和成長，我一定能夠在自己的領域取得更大的成功。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十四
第一段：引言段（120字）
在我參加的工作培訓中，培訓區(qū)域是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在這個區(qū)域，我體會到了許多重要的培訓經(jīng)驗和心得，并且認識到了培訓區(qū)域?qū)τ谝粋€成功的培訓活動的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓區(qū)域中得到的體會，并探討培訓區(qū)域在有效培訓中的作用。
第二段：營造舒適的學習氛圍（240字）
培訓區(qū)域的一個重要作用是為學員們提供一個舒適的學習環(huán)境。在我們的培訓中，培訓區(qū)域被布置得溫馨舒適，為學員們提供了一個專注于學習的環(huán)境。我們的教室采用了現(xiàn)代化的設計，配備了舒適的座椅和先進的教學設備。此外，墻上掛著鼓勵和激勵的標語，使學員能夠積極投入到培訓中。這樣的舒適學習氛圍使得學員們更容易集中注意力，更愿意積極參與到培訓當中。
第三段：激發(fā)學員的學習積極性（240字）
培訓區(qū)域還可以通過多種方式激發(fā)學員的學習積極性。例如，一個配備了互動教學設備的教室可以幫助學員更好地理解和吸收培訓內(nèi)容。在我參加的一個培訓中，我們使用了智能白板和投影儀，通過多媒體演示，圖表和PPT來展示培訓內(nèi)容。這種互動式的學習方式激發(fā)了學員的興趣，使他們更加主動地參與到學習中，提高了學習效果。此外，我們的培訓區(qū)域還提供了小組討論和團隊合作的機會，鼓勵學員們互相交流和分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種互動和合作的學習方式，不僅培養(yǎng)了學員之間的團隊精神，還促進了知識的交流和學習效果的提升。
第四段：提供實踐和應用機會（240字）
培訓區(qū)域還可以為學員提供實踐和應用培訓內(nèi)容的機會。在我們的培訓中，我們利用了模擬場景和案例分析來讓學員們參與實際操作和思考。例如，在一個銷售培訓中，我們會模擬真實銷售過程，讓學員們親身體驗銷售技巧的應用和效果，培養(yǎng)他們的銷售能力。此外，我們還安排了實踐考核和小組項目，讓學員們將培訓內(nèi)容應用到實際工作中，鍛煉實際操作能力。這種實踐和應用的學習方式，使學員們更加深入理解培訓內(nèi)容，并且將理論知識更好地轉(zhuǎn)化為實際操作能力。
第五段：總結段（360字）
通過我在培訓區(qū)域的體驗，我深刻認識到了培訓區(qū)域在有效培訓中的重要性。一個舒適的學習環(huán)境和激發(fā)學員積極性的學習方式，可以提高學員的學習效果和參與度。同時，提供實踐和應用的機會，使學員能夠?qū)⑴嘤杻?nèi)容更好地轉(zhuǎn)化為實際工作中的能力。因此，在進行培訓活動時，我們應該注重培訓區(qū)域的設計和營造，創(chuàng)造一個有利于學員學習的環(huán)境，并且采取多種激發(fā)學員積極性和培養(yǎng)實踐能力的培訓方式。通過這樣的努力，我們可以提高培訓的質(zhì)量和效果，幫助學員們更好地提升自己的能力。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十五
游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境；有效推進幼兒發(fā)展的游戲指導；為教學設計游戲?；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學習的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導成為許多教師關注的焦點。結合《指南》當中的理念，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。
創(chuàng)設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性、積極性。
建構指導主要指教師通過引導幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開心？”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗，同時也能發(fā)展幼兒實際能力。同時教師在指導游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習。游戲結束后的討論就是一個讓幼兒相互學習的機會。
1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。
2、與物發(fā)生沖突的指導策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了及時加相應的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二：通過創(chuàng)設環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十六
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。
首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。
再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。
再者注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容，每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的"絕技"。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。
在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
培訓區(qū)域活動的心得體會篇十七
在20xx年結束之季，很榮幸能參加吉林分公司——“贏在中層”管理課程培訓。公司給我一個很好的提高自身管理能力的培訓機會，在培訓中我能認真學習并深刻理會其中的含義，我的感知感想如下：
體驗式培訓：企業(yè)項目推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行；體驗在項目推行過程中，我們經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙。項目領導人在項目執(zhí)行過程中擔當?shù)慕巧c責任。如何在執(zhí)行創(chuàng)新思維。
在這節(jié)課當中，讓我深刻體會到了，理解與支持的力量。很多時候我們的工作往往就是下達后，員工的理解不夠透徹，再加上一些外在因素的干攏，讓他們變得更加的迷失了方向。
通過游戲式的培訓也讓我理解到作為一個企業(yè)，企業(yè)內(nèi)所以的員工就是一個團隊，團隊的建設是十分重要的，團隊間相互協(xié)作的關系也是相當重要的。而在這個團隊當中管理層人員所承擔的任務也是致關重要的，作為一個成功的團隊主管，他之所以成功，其關鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權利行使。
下屬能心悅誠服地為他努力工作，不是因為他手中有權，權是不能說服人的，即使服了，也只是口服心不服，絕大多數(shù)原因是主管有著良好的領導行為。好的領導行為能給員工帶來信心和力量，激勵員工，使其心甘情愿地義無返顧地向著目標前進。作為主管要尊重下屬的人格、尊嚴及創(chuàng)造精神，愛護下級的積極性和創(chuàng)造性；信任員工，放手讓員工大膽工作。
當員工工作遇到困難時，主動為其排憂解難，增加員工的安全感和信任感；當工作中出現(xiàn)差錯時，要承擔自己應該承擔的責任。當團隊主管向上級夸贊下屬的成績與為人時，員工是會心存感激的，這樣便滿足了員工渴望被認可的心理，其更忠誠于這份工作，干勁會更足。另外，管理者還要不斷加強品德修養(yǎng)，嚴于律己，做一個表里如一的人；要學會推銷并推動你的目標；要掌握溝通、贊美及為人處事的方法和技巧。
這樣才能最大限度地發(fā)揮團隊中員工的工作積極性，更好的實現(xiàn)企業(yè)與員工共同健康發(fā)展的目標。
溝通的藝術與技巧：通過這一次的培訓，我深深的認識到，作為一名中層管理人員，與上級、下級、客戶等，工作生活中有效的溝通是致關重要的。溝通是信息傳遞的重要方式，通過溝通，信息在部門、員工之間得以傳播。
組織工作的開展在很大程度地講通過從上到下的層層溝通進行的。部門與部門之間通過有效溝通，能及時消除部門之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調(diào)性問題，理順工作上流程，增強部門之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高公司整體工作效率；反之，無效的部門溝通，只能使部門之間徒生交流障礙，溝通不暢各個部門單獨作戰(zhàn)，結果必然造成組織的任務無法得到及時完成。如何提高自我的溝通能力？在本次培訓中孟老師教會了我8個步驟：
一是熱情洋溢；
二是謙卑有禮；
三是全面聆聽；
四是察言觀色；
五是活在當下；
六是方向發(fā)問；
七是達到共識；
八是維護關系。
意思就是當我們在與一個人溝通的時候，我們必須要把心打開，熱情微笑的對待別人，同時也要做到大方有禮，當別人在說話的時候我們要認真的聆聽，爭取把對方說的重點牢記在心，在適當?shù)臅r間向?qū)Ψ教岢鰡栴}，然后與對方建立起共同是局面，最后是認真的維護好與對方的關系。
這次《活在中層管理》培訓讓我充分了解到做為一個中層管理者的定位與職責，企業(yè)的發(fā)展離不開團隊，團隊的核心在于中層管理者，什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、承前啟后、承點啟面的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。
總之，一個最好的中層，是一個具有大境界、精于業(yè)務、善于總結，善于匯報的中層，是一個勇當下級學習的標桿，終身學習，如履薄冰。