寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。那么,如何寫(xiě)出一篇富有深度和思考的心得體會(huì)呢?首先,我們需要將所學(xué)、所做、所思進(jìn)行梳理和回顧,明確自己的心得和體會(huì)。其次,在寫(xiě)作過(guò)程中,應(yīng)該盡量突出亮點(diǎn),突顯個(gè)人對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解,并通過(guò)舉例和引用等方式進(jìn)行支撐,使得心得體會(huì)更具有說(shuō)服力和可信度。最后,注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)的合理嚴(yán)謹(jǐn),這樣才能令讀者更容易理解和接受你的心得。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇一
“教研是教學(xué)的源泉,是教改的先導(dǎo)”,隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,教育科研的重要性越來(lái)越被幼兒園重視?!翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。近年來(lái),我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢(shì)下,越來(lái)越感到辦園的壓力,同時(shí)對(duì)自己也提出了更高的要求--“更新觀念,加快發(fā)展,扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研工作,讓教科研工作活起來(lái)”?,F(xiàn)就一年來(lái)本園教科研工作以下總結(jié)。
民主的教科研管理體制是使教研工作活起來(lái)的保證。我們認(rèn)為要使教科研管理體制活起來(lái),首先要制定相應(yīng)的教研制度,在教研制度的制訂方面,首先要得到大家的認(rèn)可,她們才會(huì)自覺(jué)、認(rèn)真、樂(lè)意地遵守,制度也才能真正發(fā)揮其效用。因此,在產(chǎn)生和完善每一項(xiàng)教研制度時(shí),我們都盡可能地發(fā)動(dòng)廣大教師參與,在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上,由園務(wù)會(huì)定稿,并在教師會(huì)上通過(guò),然后執(zhí)行,力求教研制度的科學(xué)合理,富有創(chuàng)新,達(dá)到人人參與、人人遵守。例如:“大教研小教研制度”,“考勤制度”,“坐班制度”,“公開(kāi)課制度”,“獎(jiǎng)勵(lì)制度”,“績(jī)效考核制度”,等,我們還通過(guò)大家的研討制定了各項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)表格,其中包括“區(qū)域活動(dòng)”“領(lǐng)域活動(dòng)”“主題活動(dòng)”“游戲活動(dòng)”“體育活動(dòng)”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動(dòng)”“公開(kāi)示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評(píng)價(jià)制度共十一項(xiàng)。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ?,在?shí)行時(shí)并沒(méi)遇到什么阻力,都能自覺(jué)遵守。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向,使他們更有目的性地組織活動(dòng)。在民主制訂制度的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),制度不是死的,隨著時(shí)間、環(huán)境、實(shí)際情況的變化,我們可以靈活地進(jìn)行修改和完善。
營(yíng)造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵,這氣氛應(yīng)是非常活躍,飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松,提倡人文關(guān)懷的。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教科研氣氛,作為管理者首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位教師都是一個(gè)很好的探索者,都有創(chuàng)新的潛能,并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認(rèn)識(shí)自己,使他們能夠積極自信地進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)要讓她們明白園長(zhǎng)對(duì)她們的信任、希望和期待,這是最大的驅(qū)動(dòng)力,然后把期待化成鼓勵(lì)和支持,使每位教師都積極主動(dòng)地投入到教科研活動(dòng)中。我們的做法是:
(一)堅(jiān)持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合
每周一、四、五定期到班上檢查,周一看區(qū)域活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng),周四看領(lǐng)域活動(dòng),周五看一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)活動(dòng),其它時(shí)間不定期檢查,剛開(kāi)始老師在思想上也存在一定壓力,園長(zhǎng)親切的對(duì)老師說(shuō):“我們不是要來(lái)檢查你們的工作的,我們是來(lái)找閃光點(diǎn)和看孩子的活動(dòng),出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的,只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)整改就是好樣的”。在我們的堅(jiān)持下老師逐步形成習(xí)慣有檢查和沒(méi)檢查一個(gè)樣,變被動(dòng)為主動(dòng),甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)時(shí)就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我們到班上觀看拍照等。
(二)收集第一手資料,第一時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行反饋、分析、反思
例如,采用拍照、錄像、取材、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式在本周園部教研,年段教研上及時(shí)反饋,堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、馬上解決”的原則,研討時(shí)主要以分享,感受,榜樣激勵(lì)為氣氛。
(三)榜樣激勵(lì)推成果,獎(jiǎng)勵(lì)為幼兒園獻(xiàn)智慧者
對(duì)取得成績(jī)的,積極肯鉆研的教師給予嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),對(duì)她們的教科研成果先在本園推廣,號(hào)召大家向她們學(xué)習(xí),同進(jìn)幫助她們把論文推出去,如交流、投稿,評(píng)優(yōu)、評(píng)先等。教師感受到成功的喜悅,從而更積極、自信地參與教科研活動(dòng)。通過(guò)激勵(lì)制度,我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于研究的濃郁氣氛。
教師活躍的思維是教科研工作活起來(lái)的基礎(chǔ)。要激活教師的思維,就要讓教師的思想碰撞出火花。提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),我們的做法是:
(一)“學(xué)習(xí)”是教師思想活起來(lái)的重要環(huán)節(jié)
我們從專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),分發(fā)資料,專(zhuān)題講座,組織參加觀摩活動(dòng)等各種方式讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,本學(xué)期初我們就組織老師進(jìn)行三天的新教材培訓(xùn),9月下旬,王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級(jí)研修班》的培訓(xùn),12月上旬,薛園長(zhǎng)參加福建省舉辦的《“審美與快樂(lè)”幼兒音樂(lè)教育第二階段研討會(huì)》我們帶回了書(shū)籍,圖片,錄象等資料對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(二)學(xué)會(huì)反思
要求教師對(duì)自己的工作實(shí)踐,思想等經(jīng)常進(jìn)行反思問(wèn)問(wèn)自己:效果如何?有無(wú)更好的方法?有何啟示?我們開(kāi)設(shè)了《教學(xué)反思》專(zhuān)版,讓教師把對(duì)平常教學(xué)實(shí)踐的反思、學(xué)習(xí)心得、所見(jiàn)所得、偶然所思,記錄下來(lái),在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)鳴、討論,博采眾長(zhǎng),舉一反三。
(三)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
教師必需具備發(fā)現(xiàn)自己或別人、以及整個(gè)教育過(guò)程的一些問(wèn)題的能力,具備對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀、理論敏銳的感知能力和觀察力,具備隨機(jī)調(diào)整教育行為的能力,才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,接受新事物、新觀念,使教育永遠(yuǎn)保持活力。我們主要分兩步走:先給教師們一些示范性問(wèn)題。例:語(yǔ)言區(qū)目的性不強(qiáng),計(jì)算區(qū)材料不豐富,區(qū)域材料數(shù)量不夠,桌椅擺放不合理等,讓她們對(duì)照本班實(shí)際,思考是否確實(shí)存在這些問(wèn)題,為什么我沒(méi)發(fā)現(xiàn)?進(jìn)行反思,逐步幫助她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;而后,讓教師們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,大家研討,尋找解決問(wèn)題的方法。這兩步走取得了很好的效果,教師的思維積極地動(dòng)作起來(lái)了,而且都在做一個(gè)反思的實(shí)踐者。例如:下午游戲時(shí),室內(nèi)外互相干擾,怎么辦?于是大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,提出各自的看法,時(shí)間合理安排,戶(hù)外的教師要合理組織等好辦法。
教科研工作是否活起來(lái),是否取得良好效果,很大程度上要看教研活動(dòng)的方式是否活起來(lái),是否靈活多樣,不拘一格,是否運(yùn)用好的方式。
(一)有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng):
(二)大力提高年段教研質(zhì)量
年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍,年段長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力決定教研的質(zhì)量,我們更重視年段長(zhǎng)教科研能力的培養(yǎng),為她們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給她們壓擔(dān)子,工作都走在老師的前面,定期開(kāi)展園務(wù)會(huì)議參與幼兒園決策、制定月周工作重點(diǎn),為她們樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)年段長(zhǎng)大膽的有創(chuàng)造的開(kāi)展本年段工作。本學(xué)期園長(zhǎng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)重點(diǎn)深入?yún)⑴c到年段教研活動(dòng)中,以集體備課,編排周表,分析研討教材,制作教具為主靈活的開(kāi)展各種活動(dòng)。確定“目標(biāo)具體明確,工作落實(shí)到位,做好記錄”為年段工作的指導(dǎo)思想。
(三)開(kāi)展具有實(shí)效性的課題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際我們先后開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”“建構(gòu)積極有效師幼互動(dòng)”的專(zhuān)題研究,研究成果顯著,教師先后開(kāi)展了專(zhuān)題研究觀摩課,有11篇論文分別在cn級(jí)刊物、教學(xué)研究,“我與新課程”征文,論文匯篇上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。本學(xué)期本園從半托制改為日托制管理、對(duì)幼兒一日生活各項(xiàng)常規(guī)提出更高一層的要求。但本園戶(hù)外環(huán)境小,生源多的客觀原因,對(duì)一日活動(dòng)常培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),記得去年檢查組的成員也對(duì)我園常規(guī)提出了寶貴的建議,這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛(ài)心還要具有一定的技巧和方法。經(jīng)過(guò)探討我們覺(jué)得這也是一個(gè)十分值得研究的課題,于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專(zhuān)題研究總課題,各班根據(jù)本班實(shí)際制定分課題進(jìn)行研究。分課題有“小班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”,“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”,“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”等。
(四)不拘一格的觀摩研討活動(dòng)
主要分為三大方面:一方面是“預(yù)知觀摩”,在預(yù)定的時(shí)間里,嚴(yán)格按“備課、預(yù)教、授課、評(píng)課"的程序進(jìn)行落實(shí)到位,保證觀摩活動(dòng)的質(zhì)量。如學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,骨干教師示范課,新教師公開(kāi)課,非正規(guī)學(xué)前班送教課,同教材觀摩研討課。讓老師們?cè)诔浞譁?zhǔn)備的情況下展開(kāi),在研討的過(guò)程中,要求每位教師都要參加聽(tīng)課、評(píng)課,這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)很好的途徑,每次的觀摩研討活動(dòng),都使教師在觀念、活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無(wú)預(yù)知觀摩”,也就是突擊性的觀摩,在教師事先不知道的情況下進(jìn)行觀摩評(píng)比,把平時(shí)的真實(shí)情況展現(xiàn)給大家研討,這更能解決實(shí)際中的些問(wèn)題。如經(jīng)常臨時(shí)組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動(dòng),然后做好評(píng)析和研討,對(duì)一些存在問(wèn)題進(jìn)行分析,尋找解決的辦法。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)錄象,了解先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
一年來(lái)在全園教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,上下一心的努力下,本園教科研工作卓見(jiàn)成效,我們深知讓教研工作活起來(lái),不是浮在表面,而是要更深入、扎實(shí)、有開(kāi)創(chuàng)性地做好教科研工作,鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑:例如:“如何更好選擇課題進(jìn)行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對(duì)話(huà)”等等,我們還需要幼教專(zhuān)家的指導(dǎo)。但我們堅(jiān)信,賽歧中心園的老師們一定會(huì)憑借對(duì)幼教事業(yè)滿(mǎn)腔熱誠(chéng),創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇二
這是一節(jié)與眾不同的、令人輕松、充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣的課。至今我從沒(méi)有在戶(hù)外上過(guò)課,也沒(méi)有和這么多的人在一起玩游戲。它打破了以往的生活習(xí)貫,體驗(yàn)校園以外的文化氛圍,增強(qiáng)了同學(xué)的交流與了解,構(gòu)建了良好的班級(jí)認(rèn)同感。
人的記憶潛能是無(wú)限的,但若我們不嘗試著去發(fā)掘它,那么它就會(huì)只局限于我們表面看到的一點(diǎn)點(diǎn)。我覺(jué)得滾雪球這個(gè)游戲它不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)相互溝通,相互了解的平臺(tái),而且還在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)了同學(xué)們的記憶潛能;同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了在一個(gè)新的環(huán)境,接觸到新的人群時(shí),快速地融入到新的環(huán)境、迅速地認(rèn)識(shí)新朋友的`.重要性和必要性。
人是需要幫助的。紅花雖好,也要綠葉的扶持。一個(gè)好漢三個(gè)幫。如何將對(duì)面的同學(xué)經(jīng)過(guò)纏繞的細(xì)線(xiàn)“通運(yùn)”到令一邊,并且不能觸碰到障礙物。這不僅需要同學(xué)們?nèi)ニ伎迹贤?,想出辦法。最后在集體的配合和幫助下將隊(duì)員一個(gè)一個(gè)地“運(yùn)”到了目的地。它讓我們感受到了相互溝通,相互關(guān)愛(ài),相互信任,相互配合,團(tuán)結(jié)互助的重要性。
世界上最有默契的團(tuán)隊(duì)也并非天生就有默契的。他們必定是經(jīng)過(guò)很多次的反復(fù)練習(xí),反復(fù)溝通找到最佳的練習(xí)方法,才能取得佳績(jī)。在我們的多人同行的游戲中,我們由隨意的搭配到男女間隔搭配,由排頭的喊暗號(hào)到中間的人喊。在不段的練習(xí),溝通,協(xié)調(diào)后我們找到了我們團(tuán)隊(duì)的最佳配合方式。并且在一次又一次的反復(fù)練習(xí)中取得了很好的成果。相互溝通,相互信任,相互配合使我們更有了默契。
在這次的戶(hù)外集體活動(dòng)中,我深切體會(huì)到了溝通的重要性。這次活動(dòng)加強(qiáng)了大家的溝通,加深了感情,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)默契。它使我們感受到了相互關(guān)愛(ài),團(tuán)結(jié)互助,相互信任的絲絲溫暖。
一說(shuō)起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),尤其是一些運(yùn)動(dòng)稍微劇烈的一些活動(dòng),很多幼兒教師的教育就是美了孩子,愁了自己。
之所以有這樣的教育就一個(gè)原因,出了問(wèn)題很受不了家長(zhǎng)的責(zé)難。其實(shí)這里的問(wèn)題并不是指那種很?chē)?yán)重的,這里的問(wèn)題僅僅指的是一些皮外之傷。
戶(hù)外活動(dòng),相信大家都能夠理解,即便是你采取了十萬(wàn)分的防護(hù)措施,那么有時(shí)候也難免出點(diǎn)小摩擦。比如說(shuō)老鷹玩小雞,孩子們需要奔跑跳躍,難免哪個(gè)孩子在奔跑的過(guò)程中,重心不穩(wěn)不下心摔倒,擦破點(diǎn)小皮!這些按理都是正?,F(xiàn)象。但是這種情況很多家長(zhǎng)卻不理解,只要是孩子受到半點(diǎn)不如意,那就不行!甚至告訴老師自己的孩子不需要參加這樣的活動(dòng)!
如此的家長(zhǎng)處事方式,教師的教育中沒(méi)有煩惱那倒是真的怪了。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇三
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來(lái),讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子,合理分配孩子創(chuàng)造性游戲,讓孩子更容易接受與參與,老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流,指導(dǎo)下慢慢地拓展,每個(gè)孩子的想象是無(wú)限的.,只有想不到的,沒(méi)有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子,而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用,給兒童一個(gè)和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對(duì)于游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí),幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛,推動(dòng)幼兒游戲情節(jié)的進(jìn)步發(fā)展。各種不同類(lèi)型游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo),要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類(lèi)游戲,如特點(diǎn)、對(duì)幼兒發(fā)展的影響與價(jià)值等方面的知識(shí),使每個(gè)游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過(guò)游戲中扮演的角色,讓孩子更加充分的認(rèn)知事物,參與其中,慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性,從而在游戲中獲得愉悅,并讓孩子慢慢了解并接觸社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法,生活來(lái)源于社會(huì),學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,老師講得非常棒,感謝老師的分享。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇四
大班
杜宇潔
一、游戲是孩子與知識(shí)間的紐帶
心理學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為“:游戲是兒童的生命,可以給兒童快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。”對(duì)于幼兒階段的孩子,他們的認(rèn)知能力還在表面感知階段,他們要通過(guò)具體形象的客觀事物才能達(dá)到認(rèn)知。如果在幼兒教學(xué)中一味重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),讓孩子對(duì)現(xiàn)成的文字和知識(shí)條款進(jìn)行死記硬背,只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)味同嚼蠟,甚至?xí)霈F(xiàn)孩子害怕學(xué)習(xí)。很簡(jiǎn)單的例子,向孩子們說(shuō)10遍橘子是橘黃色不如拿出橘子向孩子們真正展示出橘黃色。尤其是現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)在家都是獨(dú)生子女,他們?nèi)狈贤ń涣鞯膶?duì)象,游戲便成為了孩子主要的社會(huì)生活方式。他們可以在游戲中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)與認(rèn)知,可以鍛煉自己的語(yǔ)言,發(fā)散思維想象力以及提高解決問(wèn)題的能力等。在游戲的過(guò)程中蘊(yùn)含著很多重要的教育契機(jī),它的整個(gè)過(guò)程折射出孩子自我發(fā)展的過(guò)程,它的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、情感能力以及社會(huì)能力。例如很多的智力小游戲,以“小伴龍”為例:游戲中萌呆可愛(ài)的卡通造型,吸引著孩子的眼球,貼切的故事情節(jié),培養(yǎng)了孩子自己刷牙、洗臉等好習(xí)慣,還有模擬現(xiàn)實(shí),讓孩子充當(dāng)故事主角,教會(huì)孩子數(shù)字、顏色、形狀等知識(shí)。正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的一致性,做到“教育游戲化游戲教育化”,達(dá)到兩者最終的一致化,使得游戲成為孩子與知識(shí)間的紐帶。
二、游戲是真實(shí)生活的縮影
在幼兒教育中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)出不同情境的游戲活動(dòng),很多游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照,讓孩子在游戲中充當(dāng)不同的社會(huì)角色,使得孩子懂得了換位思考,為他人著想等情感。比如:在講授社會(huì)活動(dòng)“我的大家庭”時(shí),把它變成了一個(gè)“串門(mén)”游戲,分別讓小朋友分組扮演不同的家庭,讓孩子們自行決定分別扮演爸爸、媽媽以及孩子。除了可以讓幼兒在此游戲中了解到家中的親屬關(guān)系,還能讓他們?cè)诖T(mén)的過(guò)程中學(xué)會(huì)見(jiàn)面要打招呼,進(jìn)門(mén)要換鞋一些基本的禮貌問(wèn)候語(yǔ)以及一般性禮儀問(wèn)題;然后他們之間交流的過(guò)程,還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言溝通能力。其中,孩子們還會(huì)自行發(fā)揮,挽留客人留在家中吃飯,在吃飯的過(guò)程中,他們還會(huì)相互提醒,飯前要洗手以及飯后幫著爸爸媽媽收拾碗筷等一系列的生活小細(xì)節(jié)。再如“生活一條街”活動(dòng),在班里開(kāi)辟公共游戲場(chǎng)所,為幼兒創(chuàng)設(shè)“銀行、飯店、服裝店、甜品店、菜場(chǎng)等”,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們將會(huì)是很好的“大哥哥大姐姐”形象。在這為大家展示出令人印象深刻的一幕:一名小朋友作為飯店的收營(yíng)員,當(dāng)一位家長(zhǎng)在付錢(qián)的過(guò)程中提出自己忘記帶錢(qián)包時(shí),他會(huì)去主動(dòng)解決問(wèn)題,為那位家長(zhǎng)指出銀行的路線(xiàn);當(dāng)家長(zhǎng)再提出錢(qián)包沒(méi)帶,銀行卡在錢(qián)包里也沒(méi)帶時(shí),他又會(huì)提出解決方案,說(shuō):“那麻煩你留下你的家里地址或是上班的地址,我們能夠送餐,一會(huì)給你送餐時(shí)再付錢(qián)”;家長(zhǎng)又說(shuō)了,“但是我年齡大了,我想馬上就吃,我現(xiàn)在很餓”??在幾輪交流后,孩子還是很靈活的變通,答應(yīng)了那位家長(zhǎng)在沒(méi)付錢(qián)的情況下吃了飯,提醒家長(zhǎng):“下次出門(mén)要記得帶錢(qián),并且提出讓那位家長(zhǎng)在下次吃飯的時(shí)候記得把這次的餐費(fèi)付了”。在這個(gè)游戲中,可以看到了幼兒靈活變通的一面,也能看到幼兒尊老愛(ài)幼的一面,他們可以正確處理人際關(guān)系,建立初步的社會(huì)關(guān)系。正如弗洛伊德所說(shuō),游戲?yàn)閮和峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)愿望和控制創(chuàng)傷事件的途徑。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中,要注重幼兒特點(diǎn),以幼兒的主體需求為主,加強(qiáng)游戲組織,并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的益智游戲,讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在,潛移默化之中形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力,這樣一來(lái),幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力就會(huì)逐漸增強(qiáng),還在寓教于樂(lè)之中使其身心健康得到保障。例如孩子們學(xué)習(xí)加減法時(shí)很費(fèi)勁,直接進(jìn)行授課也困難,這時(shí)我就在課堂中穿插游戲,發(fā)揮游戲的作用。如我設(shè)計(jì)了游戲“老鷹捉小雞”,我和孩子們分別扮演老鷹、老母雞和許多小雞,我充當(dāng)老鷹,挑選一個(gè)班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色,其余幼兒全部充當(dāng)小雞。任務(wù)開(kāi)始前老母雞要在小雞的配合下,清點(diǎn)出小雞的數(shù)量,老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走,當(dāng)有小雞被捉走時(shí),老母雞要和小雞一起,計(jì)算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量,這樣一次一次反復(fù)游戲,并有意識(shí)的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念,不僅老師輕松,孩子們也在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí)。
三、游戲是理論學(xué)科的載體
讓枯燥乏味的說(shuō)教變得生動(dòng)活潑,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中謀求游戲般的快樂(lè),這就體現(xiàn)在教學(xué)的載體是什么。在幼兒游戲中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,這就必須做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體。例如在秋葉落地的季節(jié),我為孩子們組織了“葉子王”游戲。先讓孩子們自行分組,分組后讓孩子們?cè)僮孕蟹止?,分別扮演“葉子王、粘貼小能手、速度王等”角色,讓孩子們學(xué)會(huì)分工協(xié)作,最后看看哪組葉子王身上的葉子多,哪組優(yōu)勝。評(píng)比優(yōu)勝隊(duì)伍,培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);小組分工協(xié)作教會(huì)了學(xué)生合作以及團(tuán)隊(duì)力量的概念,同時(shí)提醒孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境。最為重要的就是此次游戲作為數(shù)學(xué)的教學(xué)載體,蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)元素。在評(píng)比的過(guò)程中涉及到數(shù)學(xué)中的“多與少”的概念,并且還教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)。再如相關(guān)“科學(xué)”課程的教學(xué),筆者把課堂搬到了戶(hù)外,帶領(lǐng)著孩子們用水槍在地上畫(huà)畫(huà),一會(huì)地上的畫(huà)就消失了,這時(shí)向?qū)W生解釋到消失的原因:水在太陽(yáng)的高溫下,變成了水蒸氣蒸發(fā)了,然后向?qū)W生解說(shuō)了水的三種形態(tài)之類(lèi)知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂(lè)中將知識(shí)吸收。游戲是孩子生活的重心,是孩子生活中不可或缺的伙伴。游戲中涉及到各種生活經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)以及情感關(guān)系,是知識(shí)的紐帶。教師要充分發(fā)掘游戲的潛力,讓游戲使得幼兒教學(xué)騰飛起來(lái)。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇五
20xx年5月9號(hào)參加了xxx老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后,我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量,這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者,引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫(huà)讀物為主,以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě)),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的.閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成,對(duì)于教育我們不能一蹴而就,我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn),在我今后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí),運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇六
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行,教師的三年以為這自我的成長(zhǎng),不僅在自身的學(xué)習(xí)上,而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前,帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來(lái)到天幼,和這所新興幼兒園共同成長(zhǎng)。三年中,靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做,給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今,三年的時(shí)光已悄然結(jié)束,只是的沉淀,經(jīng)驗(yàn)的積累,讓一個(gè)靦腆的我有了自己的自信,多了一份成熟,多了一份責(zé)任。
一、改變自我,樹(shù)立自信
對(duì)自己我知道,和別人不同的是,曾經(jīng)的我一上臺(tái)就會(huì)滿(mǎn)臉通紅,緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)三年,在一次次地教學(xué),一次次地演講等,漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn),盡量放松自我,現(xiàn)在,雖然偶爾也會(huì)臉紅,但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,我變得成熟了、自信了,不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自我,保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上,曾經(jīng)的我只知道書(shū)中的只是,“古人曰”“長(zhǎng)者說(shuō)”,聽(tīng)的是老師的課堂,看的是書(shū)籍的內(nèi)容,對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今,三年的時(shí)光中,使我意識(shí)到,現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽(tīng)課,讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻,讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),讓我不斷地督促自己,提醒自己,給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上,雖說(shuō)不用像公開(kāi)課那樣仔細(xì)專(zhuān)研,但始終,對(duì)我來(lái)說(shuō)是我成長(zhǎng)的足跡,因此我盡量上好每一堂課,讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂(lè)。
三、提前完成,自我定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標(biāo):我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(zhǎng)信任、同事認(rèn)可的老師,三年后成為一個(gè)大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo),我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn),欣喜的是,工作一年以后,這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了,現(xiàn)在,我已走過(guò)了兩年的班主任生涯,此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級(jí)的管理,各活動(dòng)的開(kāi)展,計(jì)劃與總結(jié),家長(zhǎng)工作燈,都是在考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力,既然我已提前走上這里,我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力,創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)。
風(fēng)雨三年,感受著兩屆幼兒帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ),感受著同事間彼此的互助,更感受著自我點(diǎn)滴的成長(zhǎng),三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn),面對(duì)這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨,我已不再是新教師,三年的歷程結(jié)束了我的新星之路,接著我講重新尋找下一目標(biāo),為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來(lái),我的風(fēng)帆將會(huì)樹(shù)得更加高,飄得更加遠(yuǎn)!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇七
20xx年3年23日,非常感謝xx市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,在老師們的展示下,和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。
我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》,李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》,王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》,音樂(lè)選擇非常的好,符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則,學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做,老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則,只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白,而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后,老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求,使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧,觀看了五位老師帶來(lái)的課,才明白我們的課應(yīng)該怎么上,游戲課要讓學(xué)生玩,在玩中學(xué),音樂(lè)游戲課,選擇音樂(lè)的重要性等等。
下午,聆聽(tīng)了5位教師的案例分享,每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴,有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),參加了這次活動(dòng),更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),讓自己的專(zhuān)業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之,在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我感觸頗深,對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂(lè)游戲,通過(guò)老師的展示下讓我明白,音樂(lè)游戲該怎么去組織,是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,讓幼兒在愉快的.氣氛中學(xué)到了音樂(lè)。在游戲過(guò)程中,師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩,游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足,要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇八
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作,尤其對(duì)于學(xué)期班來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)非常重視的。這議學(xué)期中,我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng),并在每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在英語(yǔ)與數(shù)學(xué)的教學(xué)上,我們多方查閱資料,并與其他教師交流,保證知識(shí)的正確性;以下是我班各科教學(xué)情況:
語(yǔ)言;
優(yōu)點(diǎn):
1、愿意主動(dòng)和別人交談,口齒清晰,說(shuō)話(huà)要有邏輯,堅(jiān)持講普通話(huà)。
2、能安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、喜歡并有興趣的閱讀,兒歌、故事等文化作品,積極參加語(yǔ)言游戲,豐富并恰當(dāng)運(yùn)用詞匯。
缺點(diǎn):幼兒還不能自己口頭說(shuō)故事,編故事。
有個(gè)比如幼兒還不能大膽的表現(xiàn)自己。
科學(xué):
積極參加科學(xué)活動(dòng),喜歡探索周?chē)匀唤?,熱?ài)大自然,關(guān)心周?chē)h(huán)境。了解,春、夏、秋、冬的特征,愛(ài)護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。但因個(gè)別幼兒年齡偏小對(duì)比較深的知識(shí)還不能全部了解。
音樂(lè):
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣,幼兒能積極開(kāi)心的參加音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏、間奏和節(jié)奏地唱歌。體驗(yàn)歌曲詼諧;歡樂(lè)的情緒,在音樂(lè)方面大部份幼兒都掌握的還可以,個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)。
美術(shù):
引導(dǎo)幼兒在觀察知識(shí),秋天的基礎(chǔ)上大膽的構(gòu)畫(huà)秋天的景色,培養(yǎng)發(fā)展幼兒的想象能力,盡量要他們用自己想的畫(huà)出來(lái)。
手工:
學(xué)習(xí)邊對(duì)邊,角對(duì)角的多種折疊形式,表現(xiàn)發(fā)展動(dòng)手工能力,幼兒也很喜歡手工顆。
在這學(xué)期里,我們認(rèn)真自己的備好每節(jié)課,認(rèn)真對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé),我們還有給個(gè)別幼兒另外補(bǔ)課,當(dāng)然也有很多不足之處,希望以后會(huì)越來(lái)越好!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇九
20xx年2月6日我和同事們一行來(lái)到二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我感受頗深、受益匪淺。
通過(guò)二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動(dòng)中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒(méi)有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來(lái)實(shí)施課程的。然而,如何通過(guò)有內(nèi)在聯(lián)系的各類(lèi)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)的'形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱(chēng)相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過(guò)程。
無(wú)論我們?cè)趺蠢斫庥螒?,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開(kāi)展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
以前,我們簡(jiǎn)單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說(shuō)白了就類(lèi)似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過(guò)探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解:區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
例如,在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛(ài)玩”游戲,活動(dòng)身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿(mǎn)足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十
幼兒園在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫忙下,全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng),倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園群眾備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,老師們互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)潛力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過(guò)關(guān)考核,十月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核,學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。透過(guò)這些活動(dòng),使老師們的業(yè)務(wù)潛力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選取教育資料,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺(tái)講課,并及時(shí)給以指導(dǎo),完善聽(tīng)、議課制度。對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法,有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理,促辦園水平提高。
1、加強(qiáng)安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時(shí),要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí),也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了半托工作管理,做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理的輪流值班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,南北兩園的走廊文化,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換,北園院墻、玩具,老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為校園節(jié)省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng),統(tǒng)一了作息時(shí)間,讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期為家長(zhǎng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(zhǎng)的一封信、征求意見(jiàn)表5次,應(yīng)對(duì)面的交流300人次,透過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、提高家長(zhǎng)校園工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。
本學(xué)期,我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(zhǎng)校園活動(dòng)。如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并期望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且,透過(guò)家長(zhǎng)校園活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。透過(guò)開(kāi)放活動(dòng),我們教師也或多或少獲得了一些啟示:教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒;為開(kāi)展順利,教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們必須在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
幼兒園以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑,下面小編給大家?guī)?lái)了幼兒園教師游戲活動(dòng)方案,希望大家喜歡!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話(huà)。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子通過(guò)自己的努力完成比賽,感受親子運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉。
活動(dòng)場(chǎng)地:大操場(chǎng)
時(shí)間:_____
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、劃分好各班活動(dòng)區(qū)域。
2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,為參賽的幼兒穿適宜的服裝與鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
比賽項(xiàng)目:
1、《看誰(shuí)投得準(zhǔn)》
材料:小紙球若干紙簍5個(gè)
每5個(gè)家庭為一組,小朋友投球,家長(zhǎng)抱紙簍接球,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪個(gè)家庭接到的球最多為勝。
2、安全地帶
材料:圈、小紅旗若干
玩法:準(zhǔn)備兩個(gè)圈,孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里,家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面,依次類(lèi)推,直到終點(diǎn),誰(shuí)先到達(dá),拿起小紅旗獲勝。
3、《小小坦克兵》
材料輪胎5個(gè)每組5人
幼兒從起點(diǎn)在相應(yīng)的軌道里行駛,前進(jìn)到終點(diǎn)后傳給家長(zhǎng)再原路返回到,先到達(dá)起點(diǎn)者為勝。
4、《超級(jí)動(dòng)力車(chē)》
材料動(dòng)力車(chē)5輛每組5人
家長(zhǎng)載好幼兒從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)障礙物快速?zèng)_刺至終點(diǎn),并返回,先回到起點(diǎn)者為勝。選前3名。
5、《踩高蹺》
材料:高蹺5個(gè),梅花樁若干
幼兒從起點(diǎn)出發(fā)走過(guò)梅花樁,快速跑到對(duì)面家長(zhǎng)那里,家長(zhǎng)手拿高蹺回過(guò)來(lái),最先跑完的一組家庭為勝。
6、《大腳馱小腳一起吹泡泡》
材料:氣球若干
玩法:幼兒面對(duì)著家長(zhǎng)(幼兒脫掉鞋子),雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)摟著寶寶,馱著寶寶的腳,負(fù)重往前走,一直走到終點(diǎn),然后家長(zhǎng)拿起一個(gè)氣球吹大,寶寶再將氣球踩爆。規(guī)則:行進(jìn)中幼兒的腳不能落地。
7、《趕小豬》
材料皮球10個(gè),小棍10個(gè)
寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),分別用小棍趕著自己皮球前進(jìn)(可以互相幫忙),將兩只小豬趕到與自己顏色相對(duì)應(yīng)的洞里,兩只都進(jìn)去且用時(shí)最少的的獲勝!
8、穿大鞋
游戲玩法:由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加,家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊,幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊,聽(tīng)到口令以后,幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去,走到家長(zhǎng)那,幫家長(zhǎng)穿上鞋子,家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子,看誰(shuí)先完成。
9、《運(yùn)球游戲》
材料皮球若干、框5個(gè),
10、乒乓球樂(lè)
材料準(zhǔn)備:乒乓球、乒乓球板和瓶蓋
游戲玩法:寶寶和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩端。游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)手持乒乓球拍,托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶手上,寶寶手拿乒乓球運(yùn)送到終點(diǎn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。游戲規(guī)則:家長(zhǎng)不得用手扶乒乓球。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶
2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》,鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣貌。
二、熟悉音樂(lè)旋律,了解游戲玩法
1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)
1)、導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了,你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?
(教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))
2)、提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè),了解游戲情境)
教師表演后提問(wèn):
1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?(引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))
2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?你從哪里看出來(lái)的?
(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)
3)、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊?
(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè),感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同資料和游戲情境)
3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)L畫(huà)人物,能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。
2、在用直線(xiàn)和弧線(xiàn)作畫(huà)的基礎(chǔ)上,嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線(xiàn)條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線(xiàn)條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對(duì)媽媽的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)活動(dòng)
1、教師:我們都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?
你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)
2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?
(有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)
3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)
二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。
1、教師:你們看,今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2、幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型
1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2、教師:示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個(gè)別介紹。
3、教師示范畫(huà)頭發(fā)
教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。
4、教師示范圖色
5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
四、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?為什么?
大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作,喀嚓!
目標(biāo):
1.能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),練習(xí)四散跑。
2.提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
準(zhǔn)備:
1.“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2.場(chǎng)地布置:小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3.小兔頭飾人手一個(gè),大灰狼面具一個(gè)。
4.場(chǎng)地布置
指導(dǎo)方案:
一、開(kāi)始部分
1.教師扮作“兔媽媽”,幼兒扮“小兔”在場(chǎng)地中間“小兔跳”。
2.準(zhǔn)備操:邊念兒歌邊活動(dòng)身體?!霸缟咸鞖庹嬲?,我們大家起得早,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1.游戲:種蘿卜
(1)師:兔寶寶們跟著兔媽媽走過(guò)小橋,跳過(guò)小水溝,來(lái)到蘿卜地。
師:蘿卜地到了,我們一起來(lái)種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)
師:孩子們,如果大灰狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來(lái))
(2)示范跑:請(qǐng)2-3名幼兒示范跑的動(dòng)作,師:跑時(shí)要注意什么?
(3)教師講解:很多人跑時(shí)要看好方向,盡量不與別人碰撞,如果快碰到了要馬上閃開(kāi)。
(4)音樂(lè)起,“大灰狼”出現(xiàn)了,師:孩子們快跑,大灰狼來(lái)了。(幼兒四散跑)
2.游戲:給蘿卜澆水
師:大灰狼走了,媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂(lè)起,“大灰狼”再次出現(xiàn),“小兔”四散躲起來(lái),“兔媽媽”邊保護(hù)小兔,邊給予指導(dǎo)(快跑,跑的時(shí)候不要碰到小兔子,不然摔倒了,要被大灰狼抓走的)(游戲進(jìn)行兩次)
3.游戲:收蘿卜。
蘿卜長(zhǎng)大了,“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現(xiàn)了,“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒(méi)有抓住小白兔,這時(shí)正好兔媽媽回來(lái)了,把大灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1.孩子們,和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)
2.音樂(lè)響起,“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
看著成長(zhǎng)中的孩子,看著他們的進(jìn)步,我有一種自豪感。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,孩子們似乎還在我耳邊笑。中國(guó)大學(xué)網(wǎng):范文的工作是對(duì)幼師的個(gè)人總結(jié)。也想整理一下思路,總結(jié)一下以往的工作經(jīng)驗(yàn),更好的提升自己的工作水平。我會(huì)從思想政治、教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面總結(jié)這學(xué)期的工作。
一、思想政治方面:
教師被視為人類(lèi)靈魂的工程師,他們的政治思想會(huì)直接影響孩子。我在思想上對(duì)自己有很高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求。積極參加園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好記錄。不遲到不早退,樹(shù)立為人師表的形象。
二、教育教學(xué):
根據(jù)這個(gè)班孩子的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),每周認(rèn)真安排計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容,認(rèn)真組織每項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,得到全面和諧的'發(fā)展以及個(gè)體的發(fā)展。
1、從生活出發(fā),培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣。這學(xué)期,根據(jù)我們班在班級(jí)計(jì)劃中的幾個(gè)弱點(diǎn),我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)良好氛圍的形成:及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子,鼓勵(lì)落后的孩子;在活動(dòng)中,我有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行教育,做到“三光”,即輕言輕語(yǔ),輕拿玩具,輕玩玩具。
2、每天保持孩子的戶(hù)外體育活動(dòng),帶領(lǐng)孩子認(rèn)真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在周計(jì)劃活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)兒童的現(xiàn)狀,合理設(shè)計(jì)日常戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量。從學(xué)年開(kāi)始,孩子的身體素質(zhì)逐漸提高。
3、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班的孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí)。我注意到,探索每一項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值,都能讓孩子在準(zhǔn)備好的游戲中發(fā)展自己。工作總結(jié)《幼兒園教師個(gè)人總結(jié)》。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容、圖片或其他環(huán)境。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境和材料的互動(dòng),讓孩子得到發(fā)展。
商業(yè)學(xué)習(xí)
我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常重視商科學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷充電,提高自己的素質(zhì),提高文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在園內(nèi)聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng),在工作思想和教育行為上給了我很多啟示,也認(rèn)識(shí)到進(jìn)步是幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的群體的需要和必然;業(yè)余時(shí)間看一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū),學(xué)習(xí)學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)學(xué)前教育雜志上的文章,學(xué)習(xí)學(xué)前教育改革的新動(dòng)向,看到及時(shí)提煉的優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法,同時(shí)咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的老教師,邊做邊學(xué),邊做邊學(xué),積累經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。商科學(xué)習(xí),我知道觀察第一,干預(yù)指導(dǎo)第二,讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步發(fā)展。我把孩子們的觀察做了記錄。在每次區(qū)域活動(dòng)中,我都關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)平凡的瞬間,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子不可能總是很安靜,于是我觀察到他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。不能蓋房子嗎?還是有問(wèn)題?后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榻ㄖ娣e的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量太多,導(dǎo)致我在選擇玩具的過(guò)程中不知所措。他們可以建造各種形狀的房子,但他們對(duì)生活在小動(dòng)物中爭(zhēng)論不休。所以我調(diào)整了建筑面積的輔助材料用量。并引導(dǎo)孩子用各種輔助材料豐富作品。孩子們不會(huì)因?yàn)閯?dòng)物而爭(zhēng)吵。我很高興我沒(méi)有貿(mào)然打斷他們的比賽。而是看到問(wèn)題的本質(zhì),解決問(wèn)題。3。父母的工作:這學(xué)期和父母相處的很好,工作得到了他們的一致認(rèn)可和好評(píng)。我創(chuàng)建的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了父母的喜愛(ài)迎,在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育,介紹育兒知識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí),安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具,家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了,讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足:
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段,而游戲活動(dòng)則是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我積極參與各種各樣的游戲,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)游戲,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作,培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。本文將以五段式的形式,分享我在幼兒園游戲活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常需要和其他小伙伴一起完成任務(wù)。例如,在角色扮演的游戲中,我們扮演不同的角色,需要協(xié)調(diào)合作,才能順利完成任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的想法。我也學(xué)會(huì)了與人相處,在與小伙伴共同努力的時(shí)候,我可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這使我明白了人是社會(huì)性的動(dòng)物,只有與他人攜手合作,才能更好地完成任務(wù),取得更好的結(jié)果。
第二段:培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
游戲活動(dòng)是幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常參與角色扮演、畫(huà)畫(huà)和手工制作等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了用豐富的想象力塑造角色,創(chuàng)造屬于自己的作品。我可以變成一位勇敢的消防員,解救危險(xiǎn)中的人們;我可以畫(huà)出美麗的風(fēng)景,豐富我的想象世界。這不僅讓我在游戲中得到快樂(lè),也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,為今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)問(wèn)題提供了更多的可能性。
第三段:學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的能力
在幼兒園游戲活動(dòng)中,有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。例如,在解迷宮的游戲中,我不得不面對(duì)重重困難,尋找正確的路徑。在游戲中,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,并制定解決問(wèn)題的策略。我明白了問(wèn)題不可怕,它是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)解決問(wèn)題,我收獲了成就感和自信心。我相信,這種能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。
第四段:發(fā)展社交技能
幼兒園的游戲活動(dòng)不僅幫助我培養(yǎng)了與小伙伴合作的能力,還讓我學(xué)會(huì)了良好的社交技巧。在游戲中,我學(xué)會(huì)了與他人友好相處,尊重他人的感受,分享和幫助他人。我學(xué)會(huì)了如何與人交流、分享快樂(lè)和情緒。通過(guò)與小伙伴的互動(dòng),我培養(yǎng)了友誼、團(tuán)結(jié)合作以及勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。這些社交技能將在今后的人際交往中起到重要的作用,讓我更好地與他人相處。
第五段:游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)
總的來(lái)說(shuō),幼兒園的游戲活動(dòng)讓我收獲了很多。在游戲中,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與小伙伴的互動(dòng),我發(fā)展了社交技能,獲得了快樂(lè)與成長(zhǎng)。游戲不僅是一種娛樂(lè)方式,更是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分。我深信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將一直指引著我,讓我勇往直前。
總結(jié):
通過(guò)幼兒園的游戲活動(dòng),我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,發(fā)展了社交技能。這些都為我今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的游戲活動(dòng)不僅是一種娛樂(lè),更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的有效途徑。我將繼續(xù)保持對(duì)游戲的熱愛(ài),不斷探索和學(xué)習(xí),為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展繼續(xù)努力。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
《我的好老師》是有朋友真好主題中的生成課,是為了迎合教師節(jié)的到來(lái)而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、通過(guò)談話(huà),讓幼兒知道老師很能干,工作很辛苦,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師的情感。
2、能用比較連貫的語(yǔ)言,講述老師關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的事例,感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)的很活躍,大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié),是老師的節(jié)日,要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。
一個(gè)個(gè)問(wèn)題下來(lái),孩子們都答的非常好,當(dāng)被問(wèn)及你喜歡的好老師是誰(shuí),長(zhǎng)什么樣時(shí),有的孩子說(shuō)是楊老師,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),教我們畫(huà)畫(huà)、給我們講故事等,還有的說(shuō)是小張老師,圓圓臉的,教我們唱歌,跳舞,還有張老師,給我們送飯,分餐點(diǎn)等等。孩子們的表達(dá)能力都有了很大的進(jìn)步,但更讓我感動(dòng)的是孩子們那感恩的心。
我們不要以為孩子們小不懂事,其實(shí)她們什么都懂,你對(duì)她們的好,她們都知道,當(dāng)你聽(tīng)到孩子們說(shuō)喜歡你,教會(huì)她們知識(shí),要感謝你的時(shí)候,我想無(wú)論哪位老師都會(huì)由衷地感到高興的吧,特別是像我這樣的新老師,和這群可愛(ài)的孩子們一起來(lái)園,一起成長(zhǎng),她們是我的縮影。當(dāng)聽(tīng)到一聲聲老師您辛苦了,老師我愛(ài)你時(shí),我覺(jué)得我選擇教師是我做的最正確的決定。
一路上有你,苦一點(diǎn)也愿意,相信苦盡甘來(lái),更加相信有付出就有回報(bào),孩子們你是我前進(jìn)的動(dòng)力,相信你我的明天會(huì)更好!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
今天下午,李xx老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享,李xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解,作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所,我覺(jué)得受益匪淺。
縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì),為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求,因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事,但正如李紅老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園,孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的.朝這個(gè)方向努力,把游戲還給孩子,同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇一
“教研是教學(xué)的源泉,是教改的先導(dǎo)”,隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展,教育科研的重要性越來(lái)越被幼兒園重視?!翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。近年來(lái),我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢(shì)下,越來(lái)越感到辦園的壓力,同時(shí)對(duì)自己也提出了更高的要求--“更新觀念,加快發(fā)展,扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研工作,讓教科研工作活起來(lái)”?,F(xiàn)就一年來(lái)本園教科研工作以下總結(jié)。
民主的教科研管理體制是使教研工作活起來(lái)的保證。我們認(rèn)為要使教科研管理體制活起來(lái),首先要制定相應(yīng)的教研制度,在教研制度的制訂方面,首先要得到大家的認(rèn)可,她們才會(huì)自覺(jué)、認(rèn)真、樂(lè)意地遵守,制度也才能真正發(fā)揮其效用。因此,在產(chǎn)生和完善每一項(xiàng)教研制度時(shí),我們都盡可能地發(fā)動(dòng)廣大教師參與,在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上,由園務(wù)會(huì)定稿,并在教師會(huì)上通過(guò),然后執(zhí)行,力求教研制度的科學(xué)合理,富有創(chuàng)新,達(dá)到人人參與、人人遵守。例如:“大教研小教研制度”,“考勤制度”,“坐班制度”,“公開(kāi)課制度”,“獎(jiǎng)勵(lì)制度”,“績(jī)效考核制度”,等,我們還通過(guò)大家的研討制定了各項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)表格,其中包括“區(qū)域活動(dòng)”“領(lǐng)域活動(dòng)”“主題活動(dòng)”“游戲活動(dòng)”“體育活動(dòng)”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動(dòng)”“公開(kāi)示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評(píng)價(jià)制度共十一項(xiàng)。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ?,在?shí)行時(shí)并沒(méi)遇到什么阻力,都能自覺(jué)遵守。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向,使他們更有目的性地組織活動(dòng)。在民主制訂制度的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),制度不是死的,隨著時(shí)間、環(huán)境、實(shí)際情況的變化,我們可以靈活地進(jìn)行修改和完善。
營(yíng)造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵,這氣氛應(yīng)是非常活躍,飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松,提倡人文關(guān)懷的。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教科研氣氛,作為管理者首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位教師都是一個(gè)很好的探索者,都有創(chuàng)新的潛能,并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認(rèn)識(shí)自己,使他們能夠積極自信地進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)要讓她們明白園長(zhǎng)對(duì)她們的信任、希望和期待,這是最大的驅(qū)動(dòng)力,然后把期待化成鼓勵(lì)和支持,使每位教師都積極主動(dòng)地投入到教科研活動(dòng)中。我們的做法是:
(一)堅(jiān)持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合
每周一、四、五定期到班上檢查,周一看區(qū)域活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng),周四看領(lǐng)域活動(dòng),周五看一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)活動(dòng),其它時(shí)間不定期檢查,剛開(kāi)始老師在思想上也存在一定壓力,園長(zhǎng)親切的對(duì)老師說(shuō):“我們不是要來(lái)檢查你們的工作的,我們是來(lái)找閃光點(diǎn)和看孩子的活動(dòng),出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的,只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)整改就是好樣的”。在我們的堅(jiān)持下老師逐步形成習(xí)慣有檢查和沒(méi)檢查一個(gè)樣,變被動(dòng)為主動(dòng),甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)時(shí)就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我們到班上觀看拍照等。
(二)收集第一手資料,第一時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行反饋、分析、反思
例如,采用拍照、錄像、取材、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式在本周園部教研,年段教研上及時(shí)反饋,堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、馬上解決”的原則,研討時(shí)主要以分享,感受,榜樣激勵(lì)為氣氛。
(三)榜樣激勵(lì)推成果,獎(jiǎng)勵(lì)為幼兒園獻(xiàn)智慧者
對(duì)取得成績(jī)的,積極肯鉆研的教師給予嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),對(duì)她們的教科研成果先在本園推廣,號(hào)召大家向她們學(xué)習(xí),同進(jìn)幫助她們把論文推出去,如交流、投稿,評(píng)優(yōu)、評(píng)先等。教師感受到成功的喜悅,從而更積極、自信地參與教科研活動(dòng)。通過(guò)激勵(lì)制度,我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于研究的濃郁氣氛。
教師活躍的思維是教科研工作活起來(lái)的基礎(chǔ)。要激活教師的思維,就要讓教師的思想碰撞出火花。提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),我們的做法是:
(一)“學(xué)習(xí)”是教師思想活起來(lái)的重要環(huán)節(jié)
我們從專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),分發(fā)資料,專(zhuān)題講座,組織參加觀摩活動(dòng)等各種方式讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,本學(xué)期初我們就組織老師進(jìn)行三天的新教材培訓(xùn),9月下旬,王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級(jí)研修班》的培訓(xùn),12月上旬,薛園長(zhǎng)參加福建省舉辦的《“審美與快樂(lè)”幼兒音樂(lè)教育第二階段研討會(huì)》我們帶回了書(shū)籍,圖片,錄象等資料對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(二)學(xué)會(huì)反思
要求教師對(duì)自己的工作實(shí)踐,思想等經(jīng)常進(jìn)行反思問(wèn)問(wèn)自己:效果如何?有無(wú)更好的方法?有何啟示?我們開(kāi)設(shè)了《教學(xué)反思》專(zhuān)版,讓教師把對(duì)平常教學(xué)實(shí)踐的反思、學(xué)習(xí)心得、所見(jiàn)所得、偶然所思,記錄下來(lái),在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)鳴、討論,博采眾長(zhǎng),舉一反三。
(三)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
教師必需具備發(fā)現(xiàn)自己或別人、以及整個(gè)教育過(guò)程的一些問(wèn)題的能力,具備對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀、理論敏銳的感知能力和觀察力,具備隨機(jī)調(diào)整教育行為的能力,才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,接受新事物、新觀念,使教育永遠(yuǎn)保持活力。我們主要分兩步走:先給教師們一些示范性問(wèn)題。例:語(yǔ)言區(qū)目的性不強(qiáng),計(jì)算區(qū)材料不豐富,區(qū)域材料數(shù)量不夠,桌椅擺放不合理等,讓她們對(duì)照本班實(shí)際,思考是否確實(shí)存在這些問(wèn)題,為什么我沒(méi)發(fā)現(xiàn)?進(jìn)行反思,逐步幫助她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;而后,讓教師們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,大家研討,尋找解決問(wèn)題的方法。這兩步走取得了很好的效果,教師的思維積極地動(dòng)作起來(lái)了,而且都在做一個(gè)反思的實(shí)踐者。例如:下午游戲時(shí),室內(nèi)外互相干擾,怎么辦?于是大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,提出各自的看法,時(shí)間合理安排,戶(hù)外的教師要合理組織等好辦法。
教科研工作是否活起來(lái),是否取得良好效果,很大程度上要看教研活動(dòng)的方式是否活起來(lái),是否靈活多樣,不拘一格,是否運(yùn)用好的方式。
(一)有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng):
(二)大力提高年段教研質(zhì)量
年段教研是幼兒園教科研工作的生力軍,年段長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力決定教研的質(zhì)量,我們更重視年段長(zhǎng)教科研能力的培養(yǎng),為她們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給她們壓擔(dān)子,工作都走在老師的前面,定期開(kāi)展園務(wù)會(huì)議參與幼兒園決策、制定月周工作重點(diǎn),為她們樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)年段長(zhǎng)大膽的有創(chuàng)造的開(kāi)展本年段工作。本學(xué)期園長(zhǎng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)重點(diǎn)深入?yún)⑴c到年段教研活動(dòng)中,以集體備課,編排周表,分析研討教材,制作教具為主靈活的開(kāi)展各種活動(dòng)。確定“目標(biāo)具體明確,工作落實(shí)到位,做好記錄”為年段工作的指導(dǎo)思想。
(三)開(kāi)展具有實(shí)效性的課題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際我們先后開(kāi)展了“區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”“建構(gòu)積極有效師幼互動(dòng)”的專(zhuān)題研究,研究成果顯著,教師先后開(kāi)展了專(zhuān)題研究觀摩課,有11篇論文分別在cn級(jí)刊物、教學(xué)研究,“我與新課程”征文,論文匯篇上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。本學(xué)期本園從半托制改為日托制管理、對(duì)幼兒一日生活各項(xiàng)常規(guī)提出更高一層的要求。但本園戶(hù)外環(huán)境小,生源多的客觀原因,對(duì)一日活動(dòng)常培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),記得去年檢查組的成員也對(duì)我園常規(guī)提出了寶貴的建議,這就要求教師們不但要有足夠的耐心和愛(ài)心還要具有一定的技巧和方法。經(jīng)過(guò)探討我們覺(jué)得這也是一個(gè)十分值得研究的課題,于是我們今年就擬定以“培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)”為專(zhuān)題研究總課題,各班根據(jù)本班實(shí)際制定分課題進(jìn)行研究。分課題有“小班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”,“小班幼兒自理能力的培養(yǎng)”,“幼兒早期閱讀常規(guī)培養(yǎng)”“中班幼兒區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)”等。
(四)不拘一格的觀摩研討活動(dòng)
主要分為三大方面:一方面是“預(yù)知觀摩”,在預(yù)定的時(shí)間里,嚴(yán)格按“備課、預(yù)教、授課、評(píng)課"的程序進(jìn)行落實(shí)到位,保證觀摩活動(dòng)的質(zhì)量。如學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,骨干教師示范課,新教師公開(kāi)課,非正規(guī)學(xué)前班送教課,同教材觀摩研討課。讓老師們?cè)诔浞譁?zhǔn)備的情況下展開(kāi),在研討的過(guò)程中,要求每位教師都要參加聽(tīng)課、評(píng)課,這是提高教師素質(zhì)的一個(gè)很好的途徑,每次的觀摩研討活動(dòng),都使教師在觀念、活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無(wú)預(yù)知觀摩”,也就是突擊性的觀摩,在教師事先不知道的情況下進(jìn)行觀摩評(píng)比,把平時(shí)的真實(shí)情況展現(xiàn)給大家研討,這更能解決實(shí)際中的些問(wèn)題。如經(jīng)常臨時(shí)組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動(dòng),然后做好評(píng)析和研討,對(duì)一些存在問(wèn)題進(jìn)行分析,尋找解決的辦法。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)錄象,了解先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
一年來(lái)在全園教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,上下一心的努力下,本園教科研工作卓見(jiàn)成效,我們深知讓教研工作活起來(lái),不是浮在表面,而是要更深入、扎實(shí)、有開(kāi)創(chuàng)性地做好教科研工作,鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑:例如:“如何更好選擇課題進(jìn)行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對(duì)話(huà)”等等,我們還需要幼教專(zhuān)家的指導(dǎo)。但我們堅(jiān)信,賽歧中心園的老師們一定會(huì)憑借對(duì)幼教事業(yè)滿(mǎn)腔熱誠(chéng),創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇二
這是一節(jié)與眾不同的、令人輕松、充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣的課。至今我從沒(méi)有在戶(hù)外上過(guò)課,也沒(méi)有和這么多的人在一起玩游戲。它打破了以往的生活習(xí)貫,體驗(yàn)校園以外的文化氛圍,增強(qiáng)了同學(xué)的交流與了解,構(gòu)建了良好的班級(jí)認(rèn)同感。
人的記憶潛能是無(wú)限的,但若我們不嘗試著去發(fā)掘它,那么它就會(huì)只局限于我們表面看到的一點(diǎn)點(diǎn)。我覺(jué)得滾雪球這個(gè)游戲它不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)相互溝通,相互了解的平臺(tái),而且還在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)了同學(xué)們的記憶潛能;同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了在一個(gè)新的環(huán)境,接觸到新的人群時(shí),快速地融入到新的環(huán)境、迅速地認(rèn)識(shí)新朋友的`.重要性和必要性。
人是需要幫助的。紅花雖好,也要綠葉的扶持。一個(gè)好漢三個(gè)幫。如何將對(duì)面的同學(xué)經(jīng)過(guò)纏繞的細(xì)線(xiàn)“通運(yùn)”到令一邊,并且不能觸碰到障礙物。這不僅需要同學(xué)們?nèi)ニ伎迹贤?,想出辦法。最后在集體的配合和幫助下將隊(duì)員一個(gè)一個(gè)地“運(yùn)”到了目的地。它讓我們感受到了相互溝通,相互關(guān)愛(ài),相互信任,相互配合,團(tuán)結(jié)互助的重要性。
世界上最有默契的團(tuán)隊(duì)也并非天生就有默契的。他們必定是經(jīng)過(guò)很多次的反復(fù)練習(xí),反復(fù)溝通找到最佳的練習(xí)方法,才能取得佳績(jī)。在我們的多人同行的游戲中,我們由隨意的搭配到男女間隔搭配,由排頭的喊暗號(hào)到中間的人喊。在不段的練習(xí),溝通,協(xié)調(diào)后我們找到了我們團(tuán)隊(duì)的最佳配合方式。并且在一次又一次的反復(fù)練習(xí)中取得了很好的成果。相互溝通,相互信任,相互配合使我們更有了默契。
在這次的戶(hù)外集體活動(dòng)中,我深切體會(huì)到了溝通的重要性。這次活動(dòng)加強(qiáng)了大家的溝通,加深了感情,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)默契。它使我們感受到了相互關(guān)愛(ài),團(tuán)結(jié)互助,相互信任的絲絲溫暖。
一說(shuō)起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),尤其是一些運(yùn)動(dòng)稍微劇烈的一些活動(dòng),很多幼兒教師的教育就是美了孩子,愁了自己。
之所以有這樣的教育就一個(gè)原因,出了問(wèn)題很受不了家長(zhǎng)的責(zé)難。其實(shí)這里的問(wèn)題并不是指那種很?chē)?yán)重的,這里的問(wèn)題僅僅指的是一些皮外之傷。
戶(hù)外活動(dòng),相信大家都能夠理解,即便是你采取了十萬(wàn)分的防護(hù)措施,那么有時(shí)候也難免出點(diǎn)小摩擦。比如說(shuō)老鷹玩小雞,孩子們需要奔跑跳躍,難免哪個(gè)孩子在奔跑的過(guò)程中,重心不穩(wěn)不下心摔倒,擦破點(diǎn)小皮!這些按理都是正?,F(xiàn)象。但是這種情況很多家長(zhǎng)卻不理解,只要是孩子受到半點(diǎn)不如意,那就不行!甚至告訴老師自己的孩子不需要參加這樣的活動(dòng)!
如此的家長(zhǎng)處事方式,教師的教育中沒(méi)有煩惱那倒是真的怪了。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇三
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來(lái),讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。根據(jù)每個(gè)不同年齡段的孩子,合理分配孩子創(chuàng)造性游戲,讓孩子更容易接受與參與,老師在其中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,孩子在老師的交流,指導(dǎo)下慢慢地拓展,每個(gè)孩子的想象是無(wú)限的.,只有想不到的,沒(méi)有做不到的。
教師應(yīng)該將游戲的自主權(quán)交給孩子,而不是以教師為主導(dǎo)去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學(xué)習(xí)的作用,給兒童一個(gè)和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對(duì)于游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí),幼兒教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛,推動(dòng)幼兒游戲情節(jié)的進(jìn)步發(fā)展。各種不同類(lèi)型游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo),要求幼兒教師應(yīng)全面了解各類(lèi)游戲,如特點(diǎn)、對(duì)幼兒發(fā)展的影響與價(jià)值等方面的知識(shí),使每個(gè)游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過(guò)游戲中扮演的角色,讓孩子更加充分的認(rèn)知事物,參與其中,慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性,從而在游戲中獲得愉悅,并讓孩子慢慢了解并接觸社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景。游戲是更能夠吸引孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法,生活來(lái)源于社會(huì),學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,老師講得非常棒,感謝老師的分享。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇四
大班
杜宇潔
一、游戲是孩子與知識(shí)間的紐帶
心理學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為“:游戲是兒童的生命,可以給兒童快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。”對(duì)于幼兒階段的孩子,他們的認(rèn)知能力還在表面感知階段,他們要通過(guò)具體形象的客觀事物才能達(dá)到認(rèn)知。如果在幼兒教學(xué)中一味重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),讓孩子對(duì)現(xiàn)成的文字和知識(shí)條款進(jìn)行死記硬背,只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)味同嚼蠟,甚至?xí)霈F(xiàn)孩子害怕學(xué)習(xí)。很簡(jiǎn)單的例子,向孩子們說(shuō)10遍橘子是橘黃色不如拿出橘子向孩子們真正展示出橘黃色。尤其是現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)在家都是獨(dú)生子女,他們?nèi)狈贤ń涣鞯膶?duì)象,游戲便成為了孩子主要的社會(huì)生活方式。他們可以在游戲中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)與認(rèn)知,可以鍛煉自己的語(yǔ)言,發(fā)散思維想象力以及提高解決問(wèn)題的能力等。在游戲的過(guò)程中蘊(yùn)含著很多重要的教育契機(jī),它的整個(gè)過(guò)程折射出孩子自我發(fā)展的過(guò)程,它的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、情感能力以及社會(huì)能力。例如很多的智力小游戲,以“小伴龍”為例:游戲中萌呆可愛(ài)的卡通造型,吸引著孩子的眼球,貼切的故事情節(jié),培養(yǎng)了孩子自己刷牙、洗臉等好習(xí)慣,還有模擬現(xiàn)實(shí),讓孩子充當(dāng)故事主角,教會(huì)孩子數(shù)字、顏色、形狀等知識(shí)。正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的一致性,做到“教育游戲化游戲教育化”,達(dá)到兩者最終的一致化,使得游戲成為孩子與知識(shí)間的紐帶。
二、游戲是真實(shí)生活的縮影
在幼兒教育中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)出不同情境的游戲活動(dòng),很多游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照,讓孩子在游戲中充當(dāng)不同的社會(huì)角色,使得孩子懂得了換位思考,為他人著想等情感。比如:在講授社會(huì)活動(dòng)“我的大家庭”時(shí),把它變成了一個(gè)“串門(mén)”游戲,分別讓小朋友分組扮演不同的家庭,讓孩子們自行決定分別扮演爸爸、媽媽以及孩子。除了可以讓幼兒在此游戲中了解到家中的親屬關(guān)系,還能讓他們?cè)诖T(mén)的過(guò)程中學(xué)會(huì)見(jiàn)面要打招呼,進(jìn)門(mén)要換鞋一些基本的禮貌問(wèn)候語(yǔ)以及一般性禮儀問(wèn)題;然后他們之間交流的過(guò)程,還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言溝通能力。其中,孩子們還會(huì)自行發(fā)揮,挽留客人留在家中吃飯,在吃飯的過(guò)程中,他們還會(huì)相互提醒,飯前要洗手以及飯后幫著爸爸媽媽收拾碗筷等一系列的生活小細(xì)節(jié)。再如“生活一條街”活動(dòng),在班里開(kāi)辟公共游戲場(chǎng)所,為幼兒創(chuàng)設(shè)“銀行、飯店、服裝店、甜品店、菜場(chǎng)等”,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們將會(huì)是很好的“大哥哥大姐姐”形象。在這為大家展示出令人印象深刻的一幕:一名小朋友作為飯店的收營(yíng)員,當(dāng)一位家長(zhǎng)在付錢(qián)的過(guò)程中提出自己忘記帶錢(qián)包時(shí),他會(huì)去主動(dòng)解決問(wèn)題,為那位家長(zhǎng)指出銀行的路線(xiàn);當(dāng)家長(zhǎng)再提出錢(qián)包沒(méi)帶,銀行卡在錢(qián)包里也沒(méi)帶時(shí),他又會(huì)提出解決方案,說(shuō):“那麻煩你留下你的家里地址或是上班的地址,我們能夠送餐,一會(huì)給你送餐時(shí)再付錢(qián)”;家長(zhǎng)又說(shuō)了,“但是我年齡大了,我想馬上就吃,我現(xiàn)在很餓”??在幾輪交流后,孩子還是很靈活的變通,答應(yīng)了那位家長(zhǎng)在沒(méi)付錢(qián)的情況下吃了飯,提醒家長(zhǎng):“下次出門(mén)要記得帶錢(qián),并且提出讓那位家長(zhǎng)在下次吃飯的時(shí)候記得把這次的餐費(fèi)付了”。在這個(gè)游戲中,可以看到了幼兒靈活變通的一面,也能看到幼兒尊老愛(ài)幼的一面,他們可以正確處理人際關(guān)系,建立初步的社會(huì)關(guān)系。正如弗洛伊德所說(shuō),游戲?yàn)閮和峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)愿望和控制創(chuàng)傷事件的途徑。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中,要注重幼兒特點(diǎn),以幼兒的主體需求為主,加強(qiáng)游戲組織,并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的益智游戲,讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在,潛移默化之中形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力,這樣一來(lái),幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力就會(huì)逐漸增強(qiáng),還在寓教于樂(lè)之中使其身心健康得到保障。例如孩子們學(xué)習(xí)加減法時(shí)很費(fèi)勁,直接進(jìn)行授課也困難,這時(shí)我就在課堂中穿插游戲,發(fā)揮游戲的作用。如我設(shè)計(jì)了游戲“老鷹捉小雞”,我和孩子們分別扮演老鷹、老母雞和許多小雞,我充當(dāng)老鷹,挑選一個(gè)班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色,其余幼兒全部充當(dāng)小雞。任務(wù)開(kāi)始前老母雞要在小雞的配合下,清點(diǎn)出小雞的數(shù)量,老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走,當(dāng)有小雞被捉走時(shí),老母雞要和小雞一起,計(jì)算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量,這樣一次一次反復(fù)游戲,并有意識(shí)的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念,不僅老師輕松,孩子們也在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí)。
三、游戲是理論學(xué)科的載體
讓枯燥乏味的說(shuō)教變得生動(dòng)活潑,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中謀求游戲般的快樂(lè),這就體現(xiàn)在教學(xué)的載體是什么。在幼兒游戲中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,這就必須做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體。例如在秋葉落地的季節(jié),我為孩子們組織了“葉子王”游戲。先讓孩子們自行分組,分組后讓孩子們?cè)僮孕蟹止?,分別扮演“葉子王、粘貼小能手、速度王等”角色,讓孩子們學(xué)會(huì)分工協(xié)作,最后看看哪組葉子王身上的葉子多,哪組優(yōu)勝。評(píng)比優(yōu)勝隊(duì)伍,培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);小組分工協(xié)作教會(huì)了學(xué)生合作以及團(tuán)隊(duì)力量的概念,同時(shí)提醒孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境。最為重要的就是此次游戲作為數(shù)學(xué)的教學(xué)載體,蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)元素。在評(píng)比的過(guò)程中涉及到數(shù)學(xué)中的“多與少”的概念,并且還教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)。再如相關(guān)“科學(xué)”課程的教學(xué),筆者把課堂搬到了戶(hù)外,帶領(lǐng)著孩子們用水槍在地上畫(huà)畫(huà),一會(huì)地上的畫(huà)就消失了,這時(shí)向?qū)W生解釋到消失的原因:水在太陽(yáng)的高溫下,變成了水蒸氣蒸發(fā)了,然后向?qū)W生解說(shuō)了水的三種形態(tài)之類(lèi)知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂(lè)中將知識(shí)吸收。游戲是孩子生活的重心,是孩子生活中不可或缺的伙伴。游戲中涉及到各種生活經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)以及情感關(guān)系,是知識(shí)的紐帶。教師要充分發(fā)掘游戲的潛力,讓游戲使得幼兒教學(xué)騰飛起來(lái)。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇五
20xx年5月9號(hào)參加了xxx老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后,我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量,這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者,引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫(huà)讀物為主,以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě)),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的.閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成,對(duì)于教育我們不能一蹴而就,我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn),在我今后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí),運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇六
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行,教師的三年以為這自我的成長(zhǎng),不僅在自身的學(xué)習(xí)上,而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前,帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來(lái)到天幼,和這所新興幼兒園共同成長(zhǎng)。三年中,靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做,給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今,三年的時(shí)光已悄然結(jié)束,只是的沉淀,經(jīng)驗(yàn)的積累,讓一個(gè)靦腆的我有了自己的自信,多了一份成熟,多了一份責(zé)任。
一、改變自我,樹(shù)立自信
對(duì)自己我知道,和別人不同的是,曾經(jīng)的我一上臺(tái)就會(huì)滿(mǎn)臉通紅,緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)三年,在一次次地教學(xué),一次次地演講等,漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn),盡量放松自我,現(xiàn)在,雖然偶爾也會(huì)臉紅,但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,我變得成熟了、自信了,不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自我,保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上,曾經(jīng)的我只知道書(shū)中的只是,“古人曰”“長(zhǎng)者說(shuō)”,聽(tīng)的是老師的課堂,看的是書(shū)籍的內(nèi)容,對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今,三年的時(shí)光中,使我意識(shí)到,現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽(tīng)課,讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻,讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),讓我不斷地督促自己,提醒自己,給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上,雖說(shuō)不用像公開(kāi)課那樣仔細(xì)專(zhuān)研,但始終,對(duì)我來(lái)說(shuō)是我成長(zhǎng)的足跡,因此我盡量上好每一堂課,讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂(lè)。
三、提前完成,自我定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標(biāo):我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(zhǎng)信任、同事認(rèn)可的老師,三年后成為一個(gè)大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo),我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn),欣喜的是,工作一年以后,這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了,現(xiàn)在,我已走過(guò)了兩年的班主任生涯,此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級(jí)的管理,各活動(dòng)的開(kāi)展,計(jì)劃與總結(jié),家長(zhǎng)工作燈,都是在考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力,既然我已提前走上這里,我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力,創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)。
風(fēng)雨三年,感受著兩屆幼兒帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ),感受著同事間彼此的互助,更感受著自我點(diǎn)滴的成長(zhǎng),三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn),面對(duì)這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨,我已不再是新教師,三年的歷程結(jié)束了我的新星之路,接著我講重新尋找下一目標(biāo),為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來(lái),我的風(fēng)帆將會(huì)樹(shù)得更加高,飄得更加遠(yuǎn)!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇七
20xx年3年23日,非常感謝xx市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì),讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程,在老師們的展示下,和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。
我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng),本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開(kāi)課。鄭秋芳老師帶來(lái)的是音樂(lè)游戲課《小傘兵》,李丹丹老師帶來(lái)的是大班音樂(lè)游戲《孵小雞》,王姝娜老師帶來(lái)的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開(kāi)燈》何老師帶來(lái)的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來(lái)的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽(tīng)老師們的游戲課真是感慨萬(wàn)千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)《孵小雞》,音樂(lè)選擇非常的好,符合這個(gè)游戲。在游戲時(shí)無(wú)需老師多講規(guī)則,學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)就明白怎么做,老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則,只說(shuō)一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)就明白,而且完成的很好。游戲每個(gè)游戲結(jié)束后,老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求,使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧,觀看了五位老師帶來(lái)的課,才明白我們的課應(yīng)該怎么上,游戲課要讓學(xué)生玩,在玩中學(xué),音樂(lè)游戲課,選擇音樂(lè)的重要性等等。
下午,聆聽(tīng)了5位教師的案例分享,每位老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來(lái)自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕,有我!》幼兒的天真善良很讓人感動(dòng),小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴,有時(shí)候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn),會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些教育方法,如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?一直都覺(jué)得自己無(wú)論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng),參加了這次活動(dòng),更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng),今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),讓自己的專(zhuān)業(yè)水平得到發(fā)展。
總而言之,在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下,讓我感觸頗深,對(duì)于游戲活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如音樂(lè)游戲,通過(guò)老師的展示下讓我明白,音樂(lè)游戲該怎么去組織,是讓他們一直唱還是通過(guò)游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲,讓幼兒在愉快的.氣氛中學(xué)到了音樂(lè)。在游戲過(guò)程中,師幼互動(dòng)可以決定游戲是否好玩,游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩,游戲的進(jìn)場(chǎng)、過(guò)度等等都是在玩。通過(guò)老師們的展示課讓我再次認(rèn)識(shí)和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲,通過(guò)民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進(jìn),游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足,要多給予幼兒充分的游戲時(shí)間。通過(guò)這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)則游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),重新審視自己在教育教學(xué)中的不足,對(duì)組織活動(dòng)過(guò)程中的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于我今后的教育教學(xué)活動(dòng)給予了一定的方向。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇八
教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作,尤其對(duì)于學(xué)期班來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)非常重視的。這議學(xué)期中,我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng),并在每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在英語(yǔ)與數(shù)學(xué)的教學(xué)上,我們多方查閱資料,并與其他教師交流,保證知識(shí)的正確性;以下是我班各科教學(xué)情況:
語(yǔ)言;
優(yōu)點(diǎn):
1、愿意主動(dòng)和別人交談,口齒清晰,說(shuō)話(huà)要有邏輯,堅(jiān)持講普通話(huà)。
2、能安靜傾聽(tīng)別人發(fā)言,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、喜歡并有興趣的閱讀,兒歌、故事等文化作品,積極參加語(yǔ)言游戲,豐富并恰當(dāng)運(yùn)用詞匯。
缺點(diǎn):幼兒還不能自己口頭說(shuō)故事,編故事。
有個(gè)比如幼兒還不能大膽的表現(xiàn)自己。
科學(xué):
積極參加科學(xué)活動(dòng),喜歡探索周?chē)匀唤?,熱?ài)大自然,關(guān)心周?chē)h(huán)境。了解,春、夏、秋、冬的特征,愛(ài)護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。但因個(gè)別幼兒年齡偏小對(duì)比較深的知識(shí)還不能全部了解。
音樂(lè):
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣,幼兒能積極開(kāi)心的參加音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏、間奏和節(jié)奏地唱歌。體驗(yàn)歌曲詼諧;歡樂(lè)的情緒,在音樂(lè)方面大部份幼兒都掌握的還可以,個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)。
美術(shù):
引導(dǎo)幼兒在觀察知識(shí),秋天的基礎(chǔ)上大膽的構(gòu)畫(huà)秋天的景色,培養(yǎng)發(fā)展幼兒的想象能力,盡量要他們用自己想的畫(huà)出來(lái)。
手工:
學(xué)習(xí)邊對(duì)邊,角對(duì)角的多種折疊形式,表現(xiàn)發(fā)展動(dòng)手工能力,幼兒也很喜歡手工顆。
在這學(xué)期里,我們認(rèn)真自己的備好每節(jié)課,認(rèn)真對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé),我們還有給個(gè)別幼兒另外補(bǔ)課,當(dāng)然也有很多不足之處,希望以后會(huì)越來(lái)越好!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇九
20xx年2月6日我和同事們一行來(lái)到二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我感受頗深、受益匪淺。
通過(guò)二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動(dòng)中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠,但沒(méi)有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間,有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來(lái)實(shí)施課程的。然而,如何通過(guò)有內(nèi)在聯(lián)系的各類(lèi)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)主題,可以反映教師對(duì)主題活動(dòng)的不同理解,從而決定游戲在主題活動(dòng)中的地位與作用。幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)的'形式差異很大,如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng),那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱(chēng)相關(guān)的系列活動(dòng),那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過(guò)程。
無(wú)論我們?cè)趺蠢斫庥螒?,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開(kāi)展的活動(dòng),因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對(duì)獨(dú)立。
以前,我們簡(jiǎn)單地將幼兒園區(qū)域活動(dòng)定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說(shuō)白了就類(lèi)似于分組的桌面游戲或是自由活動(dòng)。通過(guò)探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解:區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
例如,在開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候,需要鍛煉他們跑的技能。這時(shí),我就會(huì)帶他們玩“小孩小孩真愛(ài)玩”游戲,活動(dòng)身體的各個(gè)部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對(duì)整個(gè)游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會(huì)了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時(shí)還滿(mǎn)足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的'課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十
幼兒園在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫忙下,全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),并開(kāi)展了“假如我是媽媽”的教育活動(dòng),倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園群眾備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,老師們互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)潛力。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過(guò)關(guān)考核,十月份進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫(huà)的考核,學(xué)期末完成了自彈自唱的考核。透過(guò)這些活動(dòng),使老師們的業(yè)務(wù)潛力得到了提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首,制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選取教育資料,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺(tái)講課,并及時(shí)給以指導(dǎo),完善聽(tīng)、議課制度。對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
2、加強(qiáng)教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié),認(rèn)真組織教師聽(tīng)課、評(píng)課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。
3、采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法,有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
三、加強(qiáng)科學(xué)管理,促辦園水平提高。
1、加強(qiáng)安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時(shí),要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí),也要檢查安全工作。
2、加強(qiáng)了半托工作管理,做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理的輪流值班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,南北兩園的走廊文化,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時(shí)更換,北園院墻、玩具,老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為校園節(jié)省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng),統(tǒng)一了作息時(shí)間,讓幼兒在快樂(lè)的生活中獲得發(fā)展。
4、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期為家長(zhǎng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(zhǎng)的一封信、征求意見(jiàn)表5次,應(yīng)對(duì)面的交流300人次,透過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、提高家長(zhǎng)校園工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。
本學(xué)期,我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(zhǎng)校園活動(dòng)。如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并期望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且,透過(guò)家長(zhǎng)校園活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。透過(guò)開(kāi)放活動(dòng),我們教師也或多或少獲得了一些啟示:教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒;為開(kāi)展順利,教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們必須在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
幼兒園以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑,下面小編給大家?guī)?lái)了幼兒園教師游戲活動(dòng)方案,希望大家喜歡!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受游戲的愉悅性,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫(huà)出來(lái)。小羊家門(mén)用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)話(huà)。
3、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子通過(guò)自己的努力完成比賽,感受親子運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉。
活動(dòng)場(chǎng)地:大操場(chǎng)
時(shí)間:_____
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、劃分好各班活動(dòng)區(qū)域。
2、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,為參賽的幼兒穿適宜的服裝與鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
比賽項(xiàng)目:
1、《看誰(shuí)投得準(zhǔn)》
材料:小紙球若干紙簍5個(gè)
每5個(gè)家庭為一組,小朋友投球,家長(zhǎng)抱紙簍接球,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪個(gè)家庭接到的球最多為勝。
2、安全地帶
材料:圈、小紅旗若干
玩法:準(zhǔn)備兩個(gè)圈,孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里,家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面,依次類(lèi)推,直到終點(diǎn),誰(shuí)先到達(dá),拿起小紅旗獲勝。
3、《小小坦克兵》
材料輪胎5個(gè)每組5人
幼兒從起點(diǎn)在相應(yīng)的軌道里行駛,前進(jìn)到終點(diǎn)后傳給家長(zhǎng)再原路返回到,先到達(dá)起點(diǎn)者為勝。
4、《超級(jí)動(dòng)力車(chē)》
材料動(dòng)力車(chē)5輛每組5人
家長(zhǎng)載好幼兒從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)障礙物快速?zèng)_刺至終點(diǎn),并返回,先回到起點(diǎn)者為勝。選前3名。
5、《踩高蹺》
材料:高蹺5個(gè),梅花樁若干
幼兒從起點(diǎn)出發(fā)走過(guò)梅花樁,快速跑到對(duì)面家長(zhǎng)那里,家長(zhǎng)手拿高蹺回過(guò)來(lái),最先跑完的一組家庭為勝。
6、《大腳馱小腳一起吹泡泡》
材料:氣球若干
玩法:幼兒面對(duì)著家長(zhǎng)(幼兒脫掉鞋子),雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)摟著寶寶,馱著寶寶的腳,負(fù)重往前走,一直走到終點(diǎn),然后家長(zhǎng)拿起一個(gè)氣球吹大,寶寶再將氣球踩爆。規(guī)則:行進(jìn)中幼兒的腳不能落地。
7、《趕小豬》
材料皮球10個(gè),小棍10個(gè)
寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),分別用小棍趕著自己皮球前進(jìn)(可以互相幫忙),將兩只小豬趕到與自己顏色相對(duì)應(yīng)的洞里,兩只都進(jìn)去且用時(shí)最少的的獲勝!
8、穿大鞋
游戲玩法:由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加,家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊,幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊,聽(tīng)到口令以后,幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去,走到家長(zhǎng)那,幫家長(zhǎng)穿上鞋子,家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子,看誰(shuí)先完成。
9、《運(yùn)球游戲》
材料皮球若干、框5個(gè),
10、乒乓球樂(lè)
材料準(zhǔn)備:乒乓球、乒乓球板和瓶蓋
游戲玩法:寶寶和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩端。游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)手持乒乓球拍,托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶手上,寶寶手拿乒乓球運(yùn)送到終點(diǎn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。游戲規(guī)則:家長(zhǎng)不得用手扶乒乓球。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶
2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》,鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣貌。
二、熟悉音樂(lè)旋律,了解游戲玩法
1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)
1)、導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了,你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?
(教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))
2)、提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè),了解游戲情境)
教師表演后提問(wèn):
1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?(引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))
2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?你從哪里看出來(lái)的?
(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)
3)、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊?
(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè),感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同資料和游戲情境)
3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)L畫(huà)人物,能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。
2、在用直線(xiàn)和弧線(xiàn)作畫(huà)的基礎(chǔ)上,嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線(xiàn)條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線(xiàn)條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對(duì)媽媽的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)活動(dòng)
1、教師:我們都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?
你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)
2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?
(有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)
3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)
二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。
1、教師:你們看,今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2、幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型
1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2、教師:示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個(gè)別介紹。
3、教師示范畫(huà)頭發(fā)
教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。
4、教師示范圖色
5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
四、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?為什么?
大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作,喀嚓!
目標(biāo):
1.能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),練習(xí)四散跑。
2.提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
準(zhǔn)備:
1.“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2.場(chǎng)地布置:小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3.小兔頭飾人手一個(gè),大灰狼面具一個(gè)。
4.場(chǎng)地布置
指導(dǎo)方案:
一、開(kāi)始部分
1.教師扮作“兔媽媽”,幼兒扮“小兔”在場(chǎng)地中間“小兔跳”。
2.準(zhǔn)備操:邊念兒歌邊活動(dòng)身體?!霸缟咸鞖庹嬲?,我們大家起得早,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1.游戲:種蘿卜
(1)師:兔寶寶們跟著兔媽媽走過(guò)小橋,跳過(guò)小水溝,來(lái)到蘿卜地。
師:蘿卜地到了,我們一起來(lái)種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)
師:孩子們,如果大灰狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來(lái))
(2)示范跑:請(qǐng)2-3名幼兒示范跑的動(dòng)作,師:跑時(shí)要注意什么?
(3)教師講解:很多人跑時(shí)要看好方向,盡量不與別人碰撞,如果快碰到了要馬上閃開(kāi)。
(4)音樂(lè)起,“大灰狼”出現(xiàn)了,師:孩子們快跑,大灰狼來(lái)了。(幼兒四散跑)
2.游戲:給蘿卜澆水
師:大灰狼走了,媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂(lè)起,“大灰狼”再次出現(xiàn),“小兔”四散躲起來(lái),“兔媽媽”邊保護(hù)小兔,邊給予指導(dǎo)(快跑,跑的時(shí)候不要碰到小兔子,不然摔倒了,要被大灰狼抓走的)(游戲進(jìn)行兩次)
3.游戲:收蘿卜。
蘿卜長(zhǎng)大了,“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現(xiàn)了,“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒(méi)有抓住小白兔,這時(shí)正好兔媽媽回來(lái)了,把大灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1.孩子們,和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)
2.音樂(lè)響起,“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
看著成長(zhǎng)中的孩子,看著他們的進(jìn)步,我有一種自豪感。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,孩子們似乎還在我耳邊笑。中國(guó)大學(xué)網(wǎng):范文的工作是對(duì)幼師的個(gè)人總結(jié)。也想整理一下思路,總結(jié)一下以往的工作經(jīng)驗(yàn),更好的提升自己的工作水平。我會(huì)從思想政治、教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面總結(jié)這學(xué)期的工作。
一、思想政治方面:
教師被視為人類(lèi)靈魂的工程師,他們的政治思想會(huì)直接影響孩子。我在思想上對(duì)自己有很高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求。積極參加園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好記錄。不遲到不早退,樹(shù)立為人師表的形象。
二、教育教學(xué):
根據(jù)這個(gè)班孩子的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),每周認(rèn)真安排計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容,認(rèn)真組織每項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,得到全面和諧的'發(fā)展以及個(gè)體的發(fā)展。
1、從生活出發(fā),培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣。這學(xué)期,根據(jù)我們班在班級(jí)計(jì)劃中的幾個(gè)弱點(diǎn),我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)良好氛圍的形成:及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子,鼓勵(lì)落后的孩子;在活動(dòng)中,我有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行教育,做到“三光”,即輕言輕語(yǔ),輕拿玩具,輕玩玩具。
2、每天保持孩子的戶(hù)外體育活動(dòng),帶領(lǐng)孩子認(rèn)真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在周計(jì)劃活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)兒童的現(xiàn)狀,合理設(shè)計(jì)日常戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量。從學(xué)年開(kāi)始,孩子的身體素質(zhì)逐漸提高。
3、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班的孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí)。我注意到,探索每一項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值,都能讓孩子在準(zhǔn)備好的游戲中發(fā)展自己。工作總結(jié)《幼兒園教師個(gè)人總結(jié)》。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容、圖片或其他環(huán)境。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境和材料的互動(dòng),讓孩子得到發(fā)展。
商業(yè)學(xué)習(xí)
我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常重視商科學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷充電,提高自己的素質(zhì),提高文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。在園內(nèi)聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng),在工作思想和教育行為上給了我很多啟示,也認(rèn)識(shí)到進(jìn)步是幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的群體的需要和必然;業(yè)余時(shí)間看一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū),學(xué)習(xí)學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)學(xué)前教育雜志上的文章,學(xué)習(xí)學(xué)前教育改革的新動(dòng)向,看到及時(shí)提煉的優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法,同時(shí)咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的老教師,邊做邊學(xué),邊做邊學(xué),積累經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。商科學(xué)習(xí),我知道觀察第一,干預(yù)指導(dǎo)第二,讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步發(fā)展。我把孩子們的觀察做了記錄。在每次區(qū)域活動(dòng)中,我都關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)平凡的瞬間,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子不可能總是很安靜,于是我觀察到他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。不能蓋房子嗎?還是有問(wèn)題?后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榻ㄖ娣e的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量太多,導(dǎo)致我在選擇玩具的過(guò)程中不知所措。他們可以建造各種形狀的房子,但他們對(duì)生活在小動(dòng)物中爭(zhēng)論不休。所以我調(diào)整了建筑面積的輔助材料用量。并引導(dǎo)孩子用各種輔助材料豐富作品。孩子們不會(huì)因?yàn)閯?dòng)物而爭(zhēng)吵。我很高興我沒(méi)有貿(mào)然打斷他們的比賽。而是看到問(wèn)題的本質(zhì),解決問(wèn)題。3。父母的工作:這學(xué)期和父母相處的很好,工作得到了他們的一致認(rèn)可和好評(píng)。我創(chuàng)建的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了父母的喜愛(ài)迎,在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育,介紹育兒知識(shí)新書(shū)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí),安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具,家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了,讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
四、存在不足:
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段,而游戲活動(dòng)則是幼兒園教育中不可或缺的一部分。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我積極參與各種各樣的游戲,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)游戲,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作,培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。本文將以五段式的形式,分享我在幼兒園游戲活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常需要和其他小伙伴一起完成任務(wù)。例如,在角色扮演的游戲中,我們扮演不同的角色,需要協(xié)調(diào)合作,才能順利完成任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的想法。我也學(xué)會(huì)了與人相處,在與小伙伴共同努力的時(shí)候,我可以感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這使我明白了人是社會(huì)性的動(dòng)物,只有與他人攜手合作,才能更好地完成任務(wù),取得更好的結(jié)果。
第二段:培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
游戲活動(dòng)是幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我們經(jīng)常參與角色扮演、畫(huà)畫(huà)和手工制作等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了用豐富的想象力塑造角色,創(chuàng)造屬于自己的作品。我可以變成一位勇敢的消防員,解救危險(xiǎn)中的人們;我可以畫(huà)出美麗的風(fēng)景,豐富我的想象世界。這不僅讓我在游戲中得到快樂(lè),也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,為今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對(duì)問(wèn)題提供了更多的可能性。
第三段:學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的能力
在幼兒園游戲活動(dòng)中,有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。例如,在解迷宮的游戲中,我不得不面對(duì)重重困難,尋找正確的路徑。在游戲中,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,并制定解決問(wèn)題的策略。我明白了問(wèn)題不可怕,它是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過(guò)解決問(wèn)題,我收獲了成就感和自信心。我相信,這種能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。
第四段:發(fā)展社交技能
幼兒園的游戲活動(dòng)不僅幫助我培養(yǎng)了與小伙伴合作的能力,還讓我學(xué)會(huì)了良好的社交技巧。在游戲中,我學(xué)會(huì)了與他人友好相處,尊重他人的感受,分享和幫助他人。我學(xué)會(huì)了如何與人交流、分享快樂(lè)和情緒。通過(guò)與小伙伴的互動(dòng),我培養(yǎng)了友誼、團(tuán)結(jié)合作以及勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。這些社交技能將在今后的人際交往中起到重要的作用,讓我更好地與他人相處。
第五段:游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)
總的來(lái)說(shuō),幼兒園的游戲活動(dòng)讓我收獲了很多。在游戲中,我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與小伙伴的互動(dòng),我發(fā)展了社交技能,獲得了快樂(lè)與成長(zhǎng)。游戲不僅是一種娛樂(lè)方式,更是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分。我深信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將一直指引著我,讓我勇往直前。
總結(jié):
通過(guò)幼兒園的游戲活動(dòng),我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,發(fā)展了社交技能。這些都為我今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的游戲活動(dòng)不僅是一種娛樂(lè),更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的有效途徑。我將繼續(xù)保持對(duì)游戲的熱愛(ài),不斷探索和學(xué)習(xí),為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展繼續(xù)努力。
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
《我的好老師》是有朋友真好主題中的生成課,是為了迎合教師節(jié)的到來(lái)而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、通過(guò)談話(huà),讓幼兒知道老師很能干,工作很辛苦,從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)老師的情感。
2、能用比較連貫的語(yǔ)言,講述老師關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的事例,感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)的很活躍,大部分孩子們都知道9月10號(hào)是教師節(jié),是老師的節(jié)日,要跟老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。
一個(gè)個(gè)問(wèn)題下來(lái),孩子們都答的非常好,當(dāng)被問(wèn)及你喜歡的好老師是誰(shuí),長(zhǎng)什么樣時(shí),有的孩子說(shuō)是楊老師,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),教我們畫(huà)畫(huà)、給我們講故事等,還有的說(shuō)是小張老師,圓圓臉的,教我們唱歌,跳舞,還有張老師,給我們送飯,分餐點(diǎn)等等。孩子們的表達(dá)能力都有了很大的進(jìn)步,但更讓我感動(dòng)的是孩子們那感恩的心。
我們不要以為孩子們小不懂事,其實(shí)她們什么都懂,你對(duì)她們的好,她們都知道,當(dāng)你聽(tīng)到孩子們說(shuō)喜歡你,教會(huì)她們知識(shí),要感謝你的時(shí)候,我想無(wú)論哪位老師都會(huì)由衷地感到高興的吧,特別是像我這樣的新老師,和這群可愛(ài)的孩子們一起來(lái)園,一起成長(zhǎng),她們是我的縮影。當(dāng)聽(tīng)到一聲聲老師您辛苦了,老師我愛(ài)你時(shí),我覺(jué)得我選擇教師是我做的最正確的決定。
一路上有你,苦一點(diǎn)也愿意,相信苦盡甘來(lái),更加相信有付出就有回報(bào),孩子們你是我前進(jìn)的動(dòng)力,相信你我的明天會(huì)更好!
幼兒園教師游戲活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
今天下午,李xx老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享,李xx老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解,作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所,我覺(jué)得受益匪淺。
縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì),為了生源發(fā)展,民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求,因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事,但正如李紅老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園,孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的,所以作為幼教人,我們都應(yīng)該積極的.朝這個(gè)方向努力,把游戲還給孩子,同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)理解游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展的重要意義,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園,身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、努力。