修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧。編寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。在下面，我們列舉了一些實(shí)用的總結(jié)指導(dǎo)原則，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
教材編寫協(xié)議篇一
乙方：____注冊(cè)登記號(hào)：____住所：____法定代表人：____
依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》以及適用于本合同的國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲方委托乙方設(shè)計(jì)____，甲方?jīng)Q定采用乙方設(shè)計(jì)的____系列包裝設(shè)計(jì)作品，雙方經(jīng)協(xié)商，就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成以下條款，簽訂本合同，并愿意共同遵守：
轉(zhuǎn)讓的設(shè)計(jì)作品內(nèi)容：_________。
1、總轉(zhuǎn)讓費(fèi)用（包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)）為人民幣_(tái)___元（人民幣大寫：____元整）。
2、乙方將所有設(shè)計(jì)制作正式稿以電子文檔的形式給甲方，甲方即在接收到電子版設(shè)計(jì)稿的一次性支付乙方設(shè)計(jì)費(fèi)。
1、對(duì)已付清設(shè)計(jì)費(fèi)之稿件，甲方依法享有該設(shè)計(jì)稿件的版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)，乙方不得泄露相關(guān)圖文資料，但乙方保留署名權(quán)及用于參展、評(píng)選的權(quán)利。
2、對(duì)未付清設(shè)計(jì)費(fèi)或未被采用之稿，按照《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，乙方依法享有版權(quán)，并有權(quán)作處理和支配。
本合同經(jīng)甲、乙雙方簽字后立即生效。
本協(xié)議的.成立、效力、解釋、履行、簽署、修訂和終止以及爭(zhēng)議的解決均應(yīng)適用法律。
因本協(xié)議引起或者與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先以協(xié)商方式解決。協(xié)商應(yīng)在一方向另一方送達(dá)關(guān)于協(xié)商的書面要求后立即開始；如果十日內(nèi)雙方未能通過協(xié)商解除爭(zhēng)議，的則雙方同意按照以下第____種方式解決：
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方同意將爭(zhēng)議提交有管轄權(quán)的人民法院解決。
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均提請(qǐng)____仲裁委員會(huì)按照該會(huì)仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力，并可在任何有管轄權(quán)的法院或其他有權(quán)機(jī)構(gòu)強(qiáng)制執(zhí)行。除非仲裁裁決有不同規(guī)定，敗訴方應(yīng)支付雙方因仲裁所發(fā)生的一切法律費(fèi)用，包括但不限于律師費(fèi)。
訴訟或仲裁進(jìn)行過程中，除雙方有爭(zhēng)議的部分外，本協(xié)議其他部分仍然有效，各方應(yīng)繼續(xù)履行。
每一方同意使用本協(xié)議通知與送達(dá)條款送達(dá)與仲裁或強(qiáng)制執(zhí)行仲裁裁決有關(guān)的傳票、通知或其他文件。本協(xié)議通知與送達(dá)條款中得任何規(guī)定均不應(yīng)影響一方以法律允許的其他方式送達(dá)上述傳票、通知或其他文件的權(quán)利。
本協(xié)議全部或部分無效的，本條依然有效。
1、本合同一式兩份，甲乙雙方各持對(duì)方簽字合同一份，具有同等法律效力。
2、其他未盡事宜，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決。
甲方：_____乙方：_____
甲方授權(quán)代表簽名：_____乙方授權(quán)代表簽名：_____
簽約日期：_____簽約日期：_____
教材編寫協(xié)議篇二
乙方：____
版權(quán)轉(zhuǎn)讓問題，達(dá)成如下協(xié)議：
1、作者保證上述論文是原著，以前從未出版過，也沒有侵犯他人已有的版權(quán)。
2、如果僅由一位作者代表全部作者簽字，簽字的作者保證他有權(quán)代表其他作者轉(zhuǎn)讓該版權(quán)。
3、作者允許編輯部使用上述論文的專有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)。專有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)指獨(dú)家擁有以印刷品或光盤、數(shù)據(jù)庫、電子書刊以及上網(wǎng)等形式出版、發(fā)行上述論文的權(quán)利。不過作者在必要時(shí)仍享有在非紙化文本上不以盈利為目的地為宣傳科普知識(shí)或交流學(xué)術(shù)思想而轉(zhuǎn)載本論文的.自由。但是作者保證在轉(zhuǎn)載時(shí)注明已從《____》編輯部獲得本文的轉(zhuǎn)載權(quán)。
4、根據(jù)《著作權(quán)法》第14條的規(guī)定，編輯部享有《____》年度論文集和期刊整體的著作權(quán)，作者享有上述論文的著作權(quán)。
5、上述論文以電子書刊形式在《____》年度論文集上出版或以其他方式出版后，編輯部不收取作者任何費(fèi)用，也不支付作者稿酬。
6、中國(guó)作者如方便可以通過公證機(jī)關(guān)對(duì)所簽署的本合同進(jìn)行公證。但是根據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)刊物的慣例，《____》對(duì)此一般不作嚴(yán)格要求。作者按中國(guó)電子簽名法實(shí)行電子簽名后，即能使本合同生效。
7、其他未及事宜，若發(fā)生問題，均按照中國(guó)《著作權(quán)法》規(guī)定處理。
8、該合同自簽字之日起生效。
乙方：____
日期：____
教材編寫協(xié)議篇三
乙方：_____
經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方同意出讓，乙方同意受讓《____》音樂作品詞(曲)的著作權(quán)，達(dá)成協(xié)議如下：
第一條：甲方保證合法擁有詞(曲)的完整的著作權(quán)，并且不存在任何瑕疵，包括未許可他人使用或抵押。如果發(fā)生侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第二條：轉(zhuǎn)讓金額為人民幣_(tái)____元整。乙方自本合同簽訂_____日內(nèi)付款。
第三條：甲方在簽訂本合同的同時(shí)向乙方交付的書面資料，作為本合同的`附件。
第四條：甲方放棄的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第五條：自本合同成立后，乙方擁有的著作權(quán)，并享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第六條：違約條款：
1、甲方逾期交付的書面資料，每逾期一日向乙方支付人民幣_(tái)____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付違約金。如該項(xiàng)付款超過20日，乙方仍未付款，甲方有權(quán)解除本合同。并可自由使用著作權(quán)，不再受本合同之約束。
第七條：雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，訴訟解決。
第八條：本合同自雙方簽字之日起生效。
第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份.
甲方：_____乙方：_____
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
教材編寫協(xié)議篇四
教材建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師為滿足教學(xué)需要自編教材的情況日益增多，為了規(guī)范自編教材的管理，提高自編教材的質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)，特制定本辦法。
一、適用范圍
本管理辦法適用于校內(nèi)使用的自編教材和校際間聯(lián)合編寫的`非統(tǒng)編教材。
二、教材編寫原則
(一)教學(xué)需要的原則編寫教材要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，課程沒有合適的教材或參考書，原有教材內(nèi)容已嚴(yán)重老化，需更新章節(jié)結(jié)構(gòu)50%以上，章節(jié)內(nèi)容30%以上，可以考慮編寫新教材。如只是教材或參考書在某些方面不能滿足教學(xué)需要，以編寫教學(xué)補(bǔ)充材料為宜。
(二)以教學(xué)基本要求為依據(jù)的原則教材的編寫必須以課程教學(xué)基本要求為依據(jù)，按照教學(xué)基本要求組織教材內(nèi)容。沒有教學(xué)基本要求或原有教學(xué)基本要求已不能適應(yīng)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的課程，必須先根據(jù)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫出教學(xué)基本要求，教學(xué)基本要求經(jīng)審定通過后才能進(jìn)行教材編寫。
(三)必需、夠用的原則教材內(nèi)容要改變過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性的做法，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“必需、夠用”為原則。
(五)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則為減少學(xué)生課本費(fèi)負(fù)擔(dān)，同一課程原則上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各使用一本教材，補(bǔ)充教材(含教學(xué)參考書)分別不得超過一本，否則宜另行征訂其他版本教材，或編寫新教材。
三、教材編寫管理
(一)申請(qǐng)審批
編寫教材由任課教師提出申請(qǐng)(填寫教材編寫申請(qǐng)表)，經(jīng)基層教研室、系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處審批，主管副院長(zhǎng)簽字同意后方能進(jìn)行編寫。教材編寫申請(qǐng)表填寫一式三份(電腦打印)，分別交系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處存檔備案。編寫者原則上應(yīng)具有講師以上職稱資格。
(二)教材審查
為了節(jié)省費(fèi)用，校內(nèi)使用的教材要求編寫者將教材錄入磁盤，完成編寫后將磁盤和打印稿一份、原用教材一本交系(部)組織審查，并根據(jù)審查需要提供有關(guān)主要參考文獻(xiàn)。對(duì)于不合格的教材，要求編寫者作進(jìn)一步的修改，修改后再交系(部)組織審查。校際間聯(lián)合編寫的教材由組織者負(fù)責(zé)審查。
(三)教材出版
教材通過審查后，由教務(wù)處組織出版和發(fā)行。校際間聯(lián)合編寫的教材由組織者負(fù)責(zé)出版發(fā)行。
(四)存檔
教材出版發(fā)行后，編寫者需交一本到科研督導(dǎo)處存檔。
(五)編寫教材補(bǔ)助
編寫教材補(bǔ)助按“貴港職業(yè)學(xué)院教材、著作、論文等補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放實(shí)施辦法”執(zhí)行。
四、過去有關(guān)規(guī)定與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。
五、未盡事宜由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
教材編寫協(xié)議篇五
文章從課文語料的.難度、語言的真實(shí)性和話題選擇三方面,結(jié)合目前使用面較廣的三部漢語初級(jí)口語教材,對(duì)初級(jí)口語教材課文進(jìn)行分析,探索初級(jí)口語教材課文編寫應(yīng)該注意的方面.
作者：許迎春作者單位：安徽師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h1關(guān)鍵詞：課文語料難度語言真實(shí)性話題
教材編寫協(xié)議篇六
乙方：___________
甲乙雙方本著互惠互利,共同發(fā)展的原則,經(jīng)平等友好協(xié)商就甲方授權(quán)乙方在其所在區(qū)域代理銷售甲方系列產(chǎn)品達(dá)成共識(shí),現(xiàn)簽定協(xié)議如下:
一、甲方出具授權(quán)書，授權(quán)乙方代理銷售甲方系列產(chǎn)品，授權(quán)代理區(qū)域:___________。
二、甲方產(chǎn)品以___________供應(yīng)給乙方，甲方產(chǎn)品出廠價(jià)格如有調(diào)整提前通知乙方，乙方在甲方院內(nèi)提貨，甲方不負(fù)責(zé)任何費(fèi)用。
三、甲方負(fù)責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)。
四、乙方愿意按本協(xié)議中規(guī)定的條款和條件從事甲方產(chǎn)品的授權(quán)區(qū)域內(nèi)代理銷售業(yè)務(wù)。
五、甲方權(quán)利與義務(wù)：
1、甲方向乙方提供銷售產(chǎn)品有關(guān)文件及其它證件手續(xù)。
2、甲方向乙方提供產(chǎn)品說明書和精美廣告宣傳單、張貼彩畫等。
3、甲方將根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展具體情況適時(shí)在媒體、網(wǎng)站上刊載廣告、積極宣傳、提高產(chǎn)品的知名度、并配合扶持乙方發(fā)展。
4、合作期內(nèi)，甲方不能在乙方所在區(qū)域內(nèi)另設(shè)區(qū)域代理、確保乙方的獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)。
5、甲方收到乙方貨款后，甲方將及通過物流、公司貨車、鐵路快運(yùn)或航空快運(yùn)交貨給乙方，發(fā)貨保險(xiǎn)費(fèi)和運(yùn)費(fèi)由乙方承擔(dān)。
六、乙方權(quán)利與義務(wù)：
1、乙方應(yīng)在其所代理區(qū)域內(nèi)與大型商場(chǎng)，商店、超市等建立好銷售網(wǎng)絡(luò)保證產(chǎn)品的流通順暢，確保產(chǎn)品在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)占有率。
2、乙方應(yīng)配合甲方的營(yíng)銷策略，并在當(dāng)?shù)貐^(qū)域積極宣傳推廣等促銷活動(dòng)，擴(kuò)大影響力，提高效益和產(chǎn)品知名度。
3、乙方必須遵守甲方規(guī)定的產(chǎn)品價(jià)格體系，禁止降價(jià)傾銷或暴利經(jīng)營(yíng)。
4、乙方在自己申請(qǐng)的代理區(qū)域內(nèi)銷售產(chǎn)品，若超出區(qū)域銷售事先須書面告知甲方，并取得甲方同意方可銷售。
5、乙方應(yīng)積極維護(hù)產(chǎn)品和企業(yè)的形象與相關(guān)名譽(yù)，不得做出有違反法律法規(guī)的活動(dòng)，不得涂改偽造損害產(chǎn)品本身及外包裝，不得損害其它代理商的利益。
6、乙方在當(dāng)?shù)孛襟w做產(chǎn)品廣告宣傳、大型促銷活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前爭(zhēng)得甲方同意，拿出宣傳方案，經(jīng)甲方批準(zhǔn)后方可實(shí)施。
7、乙方應(yīng)處理好產(chǎn)品宣傳與銷售過程中消費(fèi)者及當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T、工商、稅務(wù)等之間的關(guān)系，以便合法經(jīng)營(yíng)。
8、乙方對(duì)甲方提供的證書、文件、協(xié)議、廣告宣傳資料、光碟等，乙方應(yīng)妥善保管，并有義務(wù)責(zé)任維護(hù)雙方的權(quán)益和信譽(yù)。
9,、為確保甲方產(chǎn)品品牌和市場(chǎng)拓展計(jì)劃，乙方每次定貨打款額不能低于人民幣貳萬元整，乙方應(yīng)在每個(gè)月月未提供下個(gè)月的銷售數(shù)量，在補(bǔ)貨前二周向甲方提供書面定貨單，甲方按乙方提供銷售計(jì)劃安排生產(chǎn)。對(duì)拓展市場(chǎng)不力而達(dá)不到計(jì)劃要求的，甲方有權(quán)根據(jù)優(yōu)勝劣汰的原則終止乙方代理資格，如乙方連續(xù)二個(gè)月沒有向甲方補(bǔ)貨，本協(xié)議自動(dòng)終止。
其他公司類似甲方的產(chǎn)品，乙方必須嚴(yán)格遵守上述要求，否則甲方有權(quán)終止乙方代理資格。
七、甲乙雙方貨款結(jié)算方式一律現(xiàn)款現(xiàn)貨，款到發(fā)貨，對(duì)于產(chǎn)品運(yùn)輸過程中的損壞和丟失由保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)索賠，確保甲乙雙方的利益不受損失。
八、本協(xié)議期限為一年，自___________止，乙方按年銷售計(jì)劃完成任務(wù)后，并執(zhí)行雙方規(guī)定條約合法經(jīng)營(yíng)可再續(xù)簽。
九、本協(xié)議書經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章生效，具有法律效力，甲乙雙方如有未盡事宜，可另行協(xié)商并以補(bǔ)充協(xié)議的方式簽定，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議書同等有效。本代理乙方無轉(zhuǎn)讓權(quán)。
十、雙方如遇國(guó)家政策法律法規(guī)和人力不可抗拒的情況下，需終止本協(xié)議，可經(jīng)雙方協(xié)商同意方可終止，如雙方無法協(xié)商解決，應(yīng)在甲方所在地法院，通過法律途經(jīng)解決。
代表簽字：
地址:___________
電話：___________
傳真：___________
乙方：___________
代表簽字：
地址:___________
電話：___________
簽約地點(diǎn)：
教材編寫協(xié)議篇七
論文摘要：在分析評(píng)價(jià)了《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》這套針對(duì)留學(xué)生的文學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)后，進(jìn)而提出了對(duì)外漢語文學(xué)教材編寫應(yīng)注意的原則：分清文學(xué)史的介紹和文學(xué)欣賞這兩種不同的目標(biāo);針對(duì)不同的留學(xué)生對(duì)象來編寫;教材編寫的語言風(fēng)格問題;文學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
本文以《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》為例探討在編寫對(duì)外漢語文學(xué)教材時(shí)的一些問題。這套教材由歐陽禎人主編，北京語言大學(xué)出版社9月出版。
一、教材目標(biāo)
作為博學(xué)生漢語言文學(xué)專業(yè)本科的文學(xué)教材使用，每周兩課時(shí)授課時(shí)間為四學(xué)期。古代文學(xué)40課時(shí)，兩學(xué)期;現(xiàn)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期;當(dāng)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期。該教程專門針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)。所以在內(nèi)容編排和語言使用上具有一定的針對(duì)性。教材立足于讓漢語言文學(xué)專業(yè)的留學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)史，欣賞中國(guó)文學(xué)作品，這是其主要目的，無論是內(nèi)容的設(shè)置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都是圍繞文學(xué)史和作品來進(jìn)行的。
二、教材內(nèi)容
選人教程的內(nèi)容都是文學(xué)史上重要的文學(xué)現(xiàn)象和作家作品，這套書專業(yè)性很強(qiáng)。內(nèi)容涵蓋比較廣泛。古代文學(xué)選了從中國(guó)的神話開始到清代的小說;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)也是按時(shí)間順序選了重要的作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代文學(xué)對(duì)港澳臺(tái)文學(xué)也進(jìn)行了專門的介紹。當(dāng)代作品截止到20世紀(jì)八、九十年代，沒有選21世紀(jì)的文學(xué)事件和作家作品。這些內(nèi)容分為精讀和泛讀兩個(gè)部分，兩個(gè)課時(shí)以內(nèi)的是課文、作品、練習(xí)和相關(guān)的注釋;兩個(gè)課時(shí)以外的內(nèi)容是相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)提示、名篇欣賞和相關(guān)注釋。
三、教材編排結(jié)構(gòu)
具體編排如下：共兩冊(cè)。古代文學(xué)教程：古代文學(xué)40課;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程：現(xiàn)代文學(xué)20課，當(dāng)代文學(xué)20課。每?jī)?cè)書后面有生詞總匯，收入了注釋中的詞語。每一課的結(jié)構(gòu)一樣，具體安排如下。
1.課文和注釋
古代文學(xué)史教程課文字?jǐn)?shù)在600字左右，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課文字?jǐn)?shù)在1200字左右。每課用概括性的語言介紹一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)作家或一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。
2.作品
古代文學(xué)每課詩歌選3～5首，戲劇選一篇或一個(gè)戲劇的節(jié)選?，F(xiàn)代文學(xué)每課選一篇作品，現(xiàn)代文學(xué)作品前有100字以內(nèi)的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景，幫助學(xué)生理解。作品后附有注釋，且注釋很多。特別是古代文學(xué)作品的注釋特別多，都放在作品后面，不便于查閱，而且學(xué)生自己理解起來也很困難。
3.練習(xí)(關(guān)于練習(xí)的部分在下一章單獨(dú)評(píng)價(jià))
4.文學(xué)史知識(shí)提示
這一部分直接引用為中國(guó)人編寫的各類文學(xué)書籍，介紹跟課文相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)。
5.名篇欣賞及其注釋
四、教材的練習(xí)部分
1.《古代文學(xué)史教程》的練習(xí)
練習(xí)都是圍繞著對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的掌握來設(shè)計(jì)的，主要題型是理解、記憶型的。每課都有練習(xí)，大多數(shù)課基本有三題：背誦、填空和思考題。有的課有四題或兩題，有一課有五道題。全部題型如下。
《古代文學(xué)史》：(1)背誦。(2)填空(目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)。(3)思考題或回答問題。(4)解釋帶點(diǎn)的字(目的是考查對(duì)古代漢語詞匯的理解)。(5)將下面的這段話翻譯成現(xiàn)代漢語。(6)用自己的話復(fù)述“濫竽充數(shù)”的故事。(7)寫一首詩的讀后感并分析詩的思想與藝術(shù)特征。(8)請(qǐng)把《醉翁亭記》一文中的成語找出來，并解釋意思。
(1)(2)(3)是主要的題型。后面的題型出現(xiàn)的很少。
填空題能幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，背誦題要求學(xué)生背誦名篇名段，能記住當(dāng)然是好的。但這些題可能對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。
思考題能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)史知識(shí)進(jìn)行歸納記憶，這些題目大多在課文中能找到答案。那么學(xué)生可能僅僅抄下這段話作為答案。這樣的思考題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，必須加強(qiáng)課文的理解，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，既要了解中國(guó)文學(xué)，也需要這樣記憶這些東西。
總之，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生記憶文學(xué)史知識(shí)的。
但整體來說，這些傳統(tǒng)的題目缺乏趣味性。
2.《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》的練習(xí)
每課有三、四道題，主要題型如下。
(1)填空。(2)根據(jù)課文回答問題。(3)討論。(4)縮寫作品。(5)分角色表演作品。(6)請(qǐng)任選內(nèi)容，分組排練一個(gè)可表演十分鐘左右的小話劇。(7)復(fù)述作品的內(nèi)容梗概。(8)朗讀詩歌。(9)寫作：模仿《春之聲》的意識(shí)流手法寫一段話;寫一篇短文描寫你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10)論述題：請(qǐng)論述20世紀(jì)50年代初期到50年代中后期，臺(tái)灣“純情文學(xué)”的基本情況。
填空題和根據(jù)課文內(nèi)容回答問題是基于對(duì)課文的理解和記憶。跟古代文學(xué)教程題型差不多。這兩種題型每課基本都出現(xiàn)了?？傮w來說，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程的練習(xí)設(shè)計(jì)題型要比古代文學(xué)教程豐富，每一課都有一些變化。討論題比較好，能引導(dǎo)學(xué)生在理解課文和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。
寫作和復(fù)述題也能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練其語言技能。
分角色表演排練話劇題型也很好，能讓學(xué)生積極體驗(yàn)文學(xué)形式，并積極參與創(chuàng)作。這樣既生動(dòng)有趣，又能加深理解和記憶，深人體會(huì)文學(xué)形式。
將學(xué)生的主動(dòng)思考放進(jìn)練習(xí)，將學(xué)生的生活和課文聯(lián)系起來，這樣。文學(xué)的學(xué)習(xí)不再是完全的填充式的教學(xué)，而是有了學(xué)生自己的生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí);不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是有了生命力的學(xué)習(xí)。但這種機(jī)械的練習(xí)和有生命力的練習(xí)還是摻雜在一起的，如果能更多地增加有趣性和主動(dòng)性的練習(xí)會(huì)更好。
五、教材的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)
1.該教材的優(yōu)點(diǎn)
這套書有三個(gè)比較大的特點(diǎn)：(1)文學(xué)史和作品選讀結(jié)合。(2)實(shí)用性強(qiáng)，易教易學(xué)。(3)有針對(duì)性。語言、注釋和練習(xí)均針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。
筆者認(rèn)為，該套教材文學(xué)史和作品選讀的結(jié)合確實(shí)是很大的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)合得還不是特別好，如果專門以作品為例來介紹文學(xué)史就更好了。每一課的編排分了精讀和泛讀兩部分內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，遵循了教學(xué)一般的步驟。內(nèi)容的編排有很強(qiáng)的文學(xué)專業(yè)性，內(nèi)容涵蓋較廣泛、全面。
教材編寫協(xié)議篇八
根據(jù)《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)》的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求，教師教學(xué)過程中的行為特征是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容之一，教案是教師行為特征的一種載體，是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容。為了使我院教師做到教學(xué)有據(jù)可依、有備而教、教而有效，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教學(xué)水平提高和教育教學(xué)發(fā)展，學(xué)院本著“以人為本、以內(nèi)為主、以外促內(nèi)”的.原則，對(duì)擔(dān)任課程教學(xué)的教師實(shí)行教案檢查。特此制定本檢查實(shí)施辦法。
一、對(duì)教案實(shí)行定期檢查抽查。各系(部)、學(xué)院每學(xué)期期中對(duì)教師的所有教案進(jìn)行全面檢查抽查。
二、對(duì)教案采取分批分組檢查抽查。每學(xué)期期中各系(部)在學(xué)院檢查前一天必須自行組織人員檢查，教案檢查工作人員主要由系主任、教研室主任等組成，學(xué)院督導(dǎo)組按檢查要求到各系(部)進(jìn)行抽查教案。
四、教案檢查實(shí)行定期抽查和隨機(jī)抽查。每學(xué)期期中進(jìn)行一次定期檢查抽查。每一次檢查采取隨機(jī)抽樣檢查，抽查教案約為系部教師人數(shù)的1/3至1/2數(shù)量。
五、教案檢查實(shí)行登記制度。檢查完畢，各系(部)、各督導(dǎo)組檢查作業(yè)完畢，要做好檢查登記、統(tǒng)計(jì)，做好情況記錄和簽署檢查人員名字，填寫檢查日期，以備查實(shí)。
六、電子文本教案檢查。采用非紙質(zhì)材料的電子文本教案的教師，在每一次檢查的前一天要把電子文本發(fā)送一份到各系(部)的辦公電腦，并告知有關(guān)工作人員，以便及時(shí)檢查。其他要求與上述相同。
七、教案檢查執(zhí)行存檔管理制度。檢查完畢，檢查情況記錄和書面小結(jié)材料進(jìn)行各系(部)自留一份存檔(含電子文檔在內(nèi))，并上交一份督導(dǎo)室、教務(wù)處存檔管理。抽查總結(jié)的書面材料交到教導(dǎo)處管理。
八、對(duì)教案文本的不規(guī)范語言文字進(jìn)行抽樣檢查。
九、本辦法由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
十、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
教材編寫協(xié)議篇九
摘要：鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材融為一體，編寫思想創(chuàng)新、教材內(nèi)容創(chuàng)新和教材形式創(chuàng)新的《護(hù)理解剖學(xué)》教材，切實(shí)體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材的專業(yè)性，體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色。
關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；護(hù)理解剖學(xué)；創(chuàng)新教材
近年來護(hù)理教育發(fā)展迅速，護(hù)理教育研究也日漸深入，高等護(hù)理教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)護(hù)理專業(yè)崗位特點(diǎn)，符合護(hù)理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，符合高等護(hù)理教育特色的教學(xué)體系，進(jìn)而形成獨(dú)立的高等護(hù)理教育體系，已成為當(dāng)前高等護(hù)理教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而加強(qiáng)教材改革與建設(shè)直接關(guān)系到高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)已成為高等護(hù)理教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，如何建設(shè)體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色和目標(biāo)要求的教材成為急需解決的重要課題。
教材編寫協(xié)議篇十
《人體解剖學(xué)》是高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)學(xué)生最先接觸的、必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。該課程為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程和職業(yè)技能，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在人體解剖學(xué)教學(xué)中，缺少護(hù)理專業(yè)的專用教材，且其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了護(hù)理專業(yè)的需求，未能體現(xiàn)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有供本科護(hù)理專業(yè)用的人體解剖學(xué)教材與供其他專業(yè)用的教材并無明顯差別，如國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等護(hù)理教育使用的人體解剖學(xué)教材，仍與臨床專業(yè)共用由柏樹令主編人民衛(wèi)生出版社出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》教材；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用針對(duì)護(hù)理專業(yè)編寫的《人體解剖學(xué)》教材，打破了長(zhǎng)期沿用的臨床專業(yè)人體解剖學(xué)教材編寫模式，但大多教材是本科教材的壓縮版，其內(nèi)容的選取側(cè)重學(xué)科內(nèi)容的完整性，堅(jiān)守基礎(chǔ)課程的定位；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》教材，把人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)內(nèi)容融合為一體，但90％以上護(hù)理學(xué)院本科生的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于兩門課程，分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室和組織胚胎學(xué)教研室承擔(dān)，教學(xué)與考核存在較多問題，無法實(shí)現(xiàn)真正的融合。近年來高等護(hù)理教育人體解剖教學(xué)借鑒醫(yī)療專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)形式，部分高校將護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)兩門課程分別開設(shè)。實(shí)踐已證明這種培養(yǎng)模式對(duì)高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是切實(shí)可行的。不但提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生臨床操作技能，而且也為高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育本科護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合近年來鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和近幾年我們開發(fā)的《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材［1］融為一體，編寫適合本科護(hù)理教育的《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材勢(shì)在必行。
教材編寫協(xié)議篇十一
國(guó)家教委基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》提出了“必修”和“必修和限馴兩種物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以適應(yīng)各種辦學(xué)模式的學(xué)校和具有不同興趣、不同特長(zhǎng)的學(xué)生的需求。大多數(shù)不準(zhǔn)備進(jìn)入理工科大學(xué)的學(xué)生將從高中二年級(jí)開始只學(xué)習(xí)必修物理課，因此，我們將編出“必修”和“必修和限馴兩種課本供高二學(xué)生使用。本文只介紹編寫必修課本的一些情況。
編寫這樣的必修課本是一個(gè)新的課題，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。編寫過程中我們有以下一些考慮。
一、編寫的基本思想
編寫必修物理課的目標(biāo)是提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是充滿科學(xué)技術(shù)的社會(huì)，不論學(xué)生將來從事什么工作，他們都要有一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。同時(shí)，社會(huì)主義民主要求公民積極地參政議政，如果沒有足夠的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)于當(dāng)前的許許多多問題就很難發(fā)表意見。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究成果已經(jīng)成為各種技術(shù)科學(xué)的基矗因此，對(duì)于21世紀(jì)的合格公民，較為全面的物理知識(shí)是必不可少的。
作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)的研究方法和思想方法已經(jīng)深深地滲入各門自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)中，對(duì)于我們的社會(huì)文明產(chǎn)生了難以估量的影響。因此，盡管將來學(xué)生會(huì)在各種不同領(lǐng)域中工作，接受較多的物理學(xué)的訓(xùn)練對(duì)于提高他們研究問題、解決問題的能力，提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)，都是十分必要的。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代社會(huì)的科技含量在迅速增長(zhǎng)，新技術(shù)、新設(shè)備將會(huì)越來越多、越來越快地在我們身邊出現(xiàn)。新時(shí)代的公民應(yīng)該歡迎和期待這些新事物，愿意了解它們，希望利用它們而不是拒絕它們、排斥它們，這是在現(xiàn)代社會(huì)中做出創(chuàng)造性工作的一種必需的心理素質(zhì)。通過物理課的學(xué)習(xí)，要破除對(duì)于新技術(shù)、新設(shè)備的神秘感、畏懼感，增加一些親近感。在文化課的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生健康的心理素質(zhì)，必修物理課本希望在這方面做出努力。
總之，對(duì)于多數(shù)只學(xué)必修物理課的學(xué)生，未來的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)不一定需要他們應(yīng)用物理學(xué)的具體知識(shí)進(jìn)行大量的直接操作，他們學(xué)習(xí)物理學(xué)，主要目的是全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此，必修課的教材打算從更廣闊的角度，把物理學(xué)作為人類文化的一個(gè)組成部分向?qū)W生介紹。在這種思想指導(dǎo)下，編者試圖解決下面的幾個(gè)問題，并努力使課本具有自己的特點(diǎn)。
二、試圖解決的'幾個(gè)問題
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。對(duì)周圍事物的濃厚興趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。
要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)不會(huì)不可能有興趣。編者為此采取了以下措施：
1．教學(xué)要求適度
不可否認(rèn)，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實(shí)可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識(shí)。
2．循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭好“臺(tái)階”
許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過分跳躍引起的。新編必修課本將在研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭好高低合適的“臺(tái)階”，力求做到每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生都是“既要付出努力，又是力所能及”。
3．重視物理情景的建立
一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新編必修課本在提出物理問題時(shí)和得出結(jié)論后都將通過實(shí)驗(yàn)、敘述、插圖等，著重描述相關(guān)的物理情景。
（二）讓
[1][2][3]
教材編寫協(xié)議篇十二
高校鋼琴課是聲樂表演專業(yè)學(xué)生的必修課之一，教師通過鋼琴彈奏基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，要不斷提升學(xué)生的鋼琴彈奏能力和音樂表達(dá)能力，確保景觀兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備必要的彈奏技能、音樂表達(dá)能力和相應(yīng)的視奏水平，并熟悉不同類型的鋼琴作品，能夠獨(dú)立完成一定程度的樂曲。因此在當(dāng)前的新環(huán)境下，高校鋼琴教學(xué)必須要將創(chuàng)新作為自身發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)方面來推動(dòng)創(chuàng)新，有效加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和恒心，有效提升高校鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，真正推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。
一、引入創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維
對(duì)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的引入，可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍開始，只有為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠有效幫助學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和信心，而這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有著很重要的作用。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該要立足在高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容和要求之上，積極引入創(chuàng)新活動(dòng)，突破原本單一、枯燥的講授型教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的掌握情況，積極開展課堂即興表演活動(dòng)，在滿足學(xué)生表演欲望的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過這樣的方式，有效加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生對(duì)于音樂的感悟能力，最終幫助學(xué)生形成自身的特色風(fēng)格。
二、因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在鋼琴教學(xué)過程中，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，教師要注重因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，這同樣也是構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的有效措施，通過這樣的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在當(dāng)前鋼琴教學(xué)過程中，普遍都是采用傳統(tǒng)集體式的教學(xué)方式，但這樣的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生掌握新的知識(shí)，同時(shí)還不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格特征和專業(yè)基礎(chǔ)都是不同的，那么在這樣的情況下，每個(gè)學(xué)生在鋼琴演奏過程中，對(duì)于樂譜、技法和表現(xiàn)能力各個(gè)方面的.表現(xiàn)都是存在差異的，那這樣就形成了教學(xué)中的矛盾，甚至還會(huì)影響鋼琴教學(xué)的順利開展。因此教師在高校鋼琴教學(xué)中，要注重因材施教，充分尊重每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、關(guān)注主動(dòng)探索
探索式教學(xué)作為高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探索式的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和熱情。從而幫助學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用自身掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，去自主研究鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)中的問題，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探究式教學(xué)方式，能夠有效減小學(xué)生對(duì)于教師的依賴心理，利于學(xué)生自主感悟鋼琴作品的演奏技巧，并有效掌握各個(gè)作品中的情感和意境，從而建立學(xué)生對(duì)于音樂作品的獨(dú)特認(rèn)知，利于形成學(xué)生獨(dú)特的演奏風(fēng)格。
四、重視音樂設(shè)計(jì)
高校鋼琴教學(xué)本身就有八個(gè)級(jí)別，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的技術(shù)水平，來進(jìn)行定級(jí)和音樂設(shè)計(jì)。比如在三級(jí)練習(xí)過程中，就可以進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立訓(xùn)練和較靈活的跑動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音和節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，并學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握所有大小調(diào)音階、琶音、和弦、減七、屬七和弦等。學(xué)生可以練習(xí)葉露生編曲的《蘭花花的故事》、貝多芬編曲的《獻(xiàn)給愛麗絲》、儲(chǔ)望華編曲的《閃閃紅星放光彩》等。而一些學(xué)生在四級(jí)練習(xí)過程中，就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的掌握各種彈奏技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的速度訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)于聲部、音色、音量、力度控制的能力，其在曲目練習(xí)過程中，可以選擇儲(chǔ)望華編曲的《南海小哨兵》、陳培勛編曲的《旱天雷》、巴赫《二部創(chuàng)意曲》等等，通過這樣的方式，不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
五、結(jié)語
總而言之，高校鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，及時(shí)反思自身的問題，糾正自身的錯(cuò)誤，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和技巧，從而更好的推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]方璇.論鋼琴教育的基本要素[j].藝術(shù)教育,2017(19).
教材編寫協(xié)議篇十三
第一段：介紹教材編寫的重要性和背景（200字）
教材是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要元素，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，編寫一本優(yōu)秀的教材對(duì)于教育工作者來說尤為重要。從教材中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的源泉，教師可以找到教學(xué)的基準(zhǔn)，而教材編寫者則是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者。教材編寫需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，同時(shí)尊重教育規(guī)律和教學(xué)原則，努力達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。
第二段：談?wù)摻滩木帉懙倪^程和挑戰(zhàn)（250字）
教材編寫是一項(xiàng)艱巨而且復(fù)雜的任務(wù)。首先，教材編寫者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的年齡、水平以及學(xué)科背景等。其次，教材編寫者要對(duì)教育部門的政策法規(guī)有充分的了解，確保編寫的教材符合大綱要求。最后，教材編寫者要在面對(duì)各種教學(xué)資源時(shí)做出正確的選擇，并確保教材的科學(xué)性和合理性。在教材編寫的過程中，還可能面臨時(shí)間壓力、版本更新以及教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)估等挑戰(zhàn)，所以教材編寫者需要保持耐心、努力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
第三段：分享教材編寫的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）
在實(shí)際的教材編寫中，需要有良好的計(jì)劃和組織能力。首先，編寫者可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化背景和認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)這些目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)步驟。其次，編寫者應(yīng)該注重教材的設(shè)計(jì)和布局，使之符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并充分利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，編寫者還應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，編寫者需要不斷反思和修正教材，以適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化。
第四段：總結(jié)教材編寫帶來的收獲（200字）
教材編寫是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也帶來了許多成就感和收獲。首先，教材編寫者可以通過深入研究學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境，提高自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，編寫的教材可能被廣大教育工作者所采用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。此外，教材編寫可以促使編寫者不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享，擴(kuò)大自己的教育影響力。
第五段：展望教材編寫的未來發(fā)展（250字）
隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教材編寫也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，新技術(shù)的應(yīng)用將為教材的編寫和使用提供更多的可能性，例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加互動(dòng)和個(gè)性化。另一方面，全球化和多元化的趨勢(shì)將促使教材編寫者更加注重跨文化交流和教育國(guó)際化。因此，未來的教材編寫需要更加靈活、創(chuàng)新和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。
在教材編寫心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到了教材編寫的重要性和挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠不斷提高教材編寫的水平和質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教材編寫協(xié)議篇十四
人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生以后臨床護(hù)理服務(wù)，但臨床上到底需求哪些內(nèi)容？如何根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位需要重組《護(hù)理解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容？真正將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體；如何確定教材結(jié)構(gòu)、教材形式以及編寫思想上的創(chuàng)新點(diǎn)？特別是教材編寫思想上的創(chuàng)新；如何將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于《護(hù)理解剖學(xué)》教材的編寫中？首先，根據(jù)臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著人口老齡化以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前各級(jí)護(hù)理工作統(tǒng)計(jì)中急危重癥監(jiān)護(hù)病人顯著上升；隨著介入治療的大量開展深靜脈穿刺和動(dòng)脈穿刺急劇增加，術(shù)后導(dǎo)管護(hù)理大量增加；尤其隨著護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展，?？谱o(hù)理操作如心內(nèi)注射、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、淚道沖洗等逐漸增多。其次，分析以上述臨床護(hù)理工作調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)座談提綱，組織高年級(jí)學(xué)生、臨床護(hù)理專家召開座談會(huì)，主題貼近護(hù)理崗位來確定編寫重點(diǎn)內(nèi)容。如為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確定位編寫教材突出全身體表標(biāo)志內(nèi)容；為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確性和成功率編寫教材突出表淺血管神經(jīng)體表投影；為提高學(xué)生防范失誤的能力編寫教材突出與各種注射、穿刺、插管、急救等操作定位、操作技術(shù)控制的解剖學(xué)知識(shí)。最后，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教研相關(guān)文獻(xiàn)檢索分析，最終確定編寫思想、教材內(nèi)容和教材形式的創(chuàng)新，形成詳實(shí)的文字材料并進(jìn)行校本教材的'編寫，最后通過課堂實(shí)踐，將學(xué)生反饋的意見和建議及時(shí)用于教材內(nèi)容的調(diào)整上，以編寫出既能夠體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色又能兼顧終身教育的高等學(xué)校《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材。
教材編寫協(xié)議篇十五
隨著教育改革的推進(jìn)，教材編寫也成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為一名從事教育工作的人員，我有幸參與了教材編寫的工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教材編寫的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：教材編寫的重要性
教材是教學(xué)的基石，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。好的教材能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，現(xiàn)有的教材往往無法滿足新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要。因此，教材編寫成為了迫在眉睫的任務(wù)。編寫一本好的教材不僅要符合教學(xué)大綱的要求，而且要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。只有這樣，教材編寫才能真正起到應(yīng)有的作用。
第二段：教材編寫的挑戰(zhàn)
教材編寫是一個(gè)繁瑣而復(fù)雜的過程。首先，教材編寫需要深入了解教育教學(xué)的相關(guān)理論和方法。只有掌握了這些理論和方法，才能編寫出科學(xué)合理的教材。其次，教材編寫還需要廣泛調(diào)研和搜集資料。這是因?yàn)榻滩囊蜁r(shí)代的要求保持一致，要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，要貼近學(xué)生的實(shí)際情況。最后，教材編寫還需要審稿和修改。這是因?yàn)榻滩木帉懙慕Y(jié)果要經(jīng)過多輪修改和審核，保證教材的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須保持耐心和創(chuàng)新意識(shí)，才能順利完成教材編寫的任務(wù)。
第三段：教材編寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
在教材編寫的過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，要與時(shí)俱進(jìn)。教材的內(nèi)容要緊密聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教材不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。再次，要合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。教材的內(nèi)容和難度要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過于簡(jiǎn)單也不能過于困難。最后，要注重不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教材編寫是一個(gè)不斷完善的過程，我們要根據(jù)學(xué)生的反饋和要求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教材。
第四段：教材編寫的意義和價(jià)值
教材編寫雖然有一定的困難和挑戰(zhàn)，但是它的意義和價(jià)值是不可忽視的。首先，教材編寫提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在教材編寫的過程中，我們必須不斷學(xué)習(xí)和思考，與同行、學(xué)生以及專家進(jìn)行廣泛的溝通和交流，這無疑能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，教材編寫有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。好的教材能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。最后，教材編寫為教育教學(xué)改革提供了有力支撐。只有編寫出合適的教材，才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)行。
第五段：教材編寫的展望
我相信隨著教育改革的不斷深入，教材編寫將得到更多的重視和關(guān)注。未來的教材編寫將更加貼合學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。隨著科技的發(fā)展，我們有望通過網(wǎng)絡(luò)教育等手段，更加便捷地獲取、使用和共享優(yōu)質(zhì)教材。同時(shí)，我們也希望越來越多的教育工作者能夠參與到教材編寫的工作中來，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總體而言，教材編寫是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它的意義和價(jià)值不可低估。在教材編寫的過程中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能編寫出符合時(shí)代要求和學(xué)生需求的教材。相信有了大家的共同努力，我們必將取得更好的成果。
教材編寫協(xié)議篇十六
國(guó)家教委1996年5月頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）以下簡(jiǎn)稱教學(xué)用書)，是現(xiàn)行《九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）三年制初級(jí)中學(xué)教科書物理第一冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱教科書)的配套用書之一。
?一、教科書的指導(dǎo)思想
1.以義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求為準(zhǔn)則
2.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)
3.以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向
科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個(gè)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢(shì)正日益擴(kuò)大，有增無減。所以，初中物理教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，十分注意進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等方面的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來、面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
?二、教科書的'風(fēng)格特色
1.注意處理好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。將常見的、簡(jiǎn)單易學(xué)的各種物理現(xiàn)象(如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等常見現(xiàn)象)排在前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開始階段能感覺到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對(duì)物理這門新課感到親切，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。然后依次講述力學(xué)的基本概念和規(guī)律(如力、壓強(qiáng)、功和功率、機(jī)械能等)，分子運(yùn)動(dòng)論、內(nèi)能的知識(shí)，電學(xué)的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開發(fā)和利用。
[1][2][3][4]
教材編寫協(xié)議篇十七
校本課程（school—basedcurriculum）即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。這一思想源于20世紀(jì)六七十年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，主張學(xué)校的教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)代表等參與課程的決策，以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)，更重要的是建立一種以學(xué)校教育的直接實(shí)施者（教師）和受教育者（學(xué)生）為本位、為主體的課程開發(fā)決策機(jī)制，使課程具有多層次滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的能力。它對(duì)于學(xué)校辦出特色，向?qū)W生提供最迫切、最實(shí)用、最有價(jià)值的教育有著重要的意義。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的必要性
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，要求每個(gè)職業(yè)人都會(huì)應(yīng)用，而不再僅是專業(yè)人員的領(lǐng)域，具有非常廣闊的普遍性。如何能夠讓學(xué)生在較少的課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，是當(dāng)前技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須解決的問題。特別是我們的學(xué)生文化水平參差不齊，一些學(xué)生并沒有達(dá)到初中畢業(yè)生應(yīng)有的文化知識(shí)，也有部分學(xué)生在不發(fā)達(dá)的山區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很刻苦，但是計(jì)算機(jī)接觸較少。很多學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲、聊天等，但對(duì)于應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理信息等專業(yè)知識(shí)卻一竅不通。以前我們使用過的統(tǒng)編出版的教材知識(shí)更新慢，而且內(nèi)容簡(jiǎn)單，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。又加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共文化課，學(xué)校的每個(gè)系、專業(yè)都要學(xué)習(xí)，而不同的專業(yè)課時(shí)數(shù)又不盡相同。因此，很有必要開發(fā)適合學(xué)生現(xiàn)狀，能夠提高學(xué)生理論、操作能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫原則
在編寫過程中，首先要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，突出實(shí)用性原則。我們要編寫的'是適合筆者學(xué)院中、高級(jí)各專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，因此要擺脫普高“學(xué)科本位”“學(xué)歷本位”辦學(xué)模式的影響，以“提高操作能力”理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色；教材中要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。當(dāng)前中、高職學(xué)生的厭學(xué)情緒很普遍，要本著“必需、夠用”原則減輕課程的難度，把理論課融入實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使課程內(nèi)容更加適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且盡量使理論簡(jiǎn)單化，圖文并茂，使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生迅速掌握知識(shí)。其次，要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)。廣泛調(diào)查和收集學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平以及畢業(yè)學(xué)生在單位使用計(jì)算機(jī)的情況、用人單位的計(jì)算機(jī)操作水平需求情況等信息，在此基礎(chǔ)上確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材的編寫方向；經(jīng)常組織教師開展研討會(huì)，反思教學(xué)習(xí)慣，更新教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和行為，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研究的積極性。最終，我們校本教材的編寫人員，確定了六章的內(nèi)容，即計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、windows、word、excel、powerpoint、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)應(yīng)的硬件型號(hào)是最新的，軟件也是用目前最流行和最新的版本。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的方法與分工
該校本教材在編寫前首先采用了調(diào)查研究法，所有的編寫人員都參與。經(jīng)過前期的準(zhǔn)備調(diào)研工作后，確定了教材的內(nèi)容，采用了分工合作法，第一、二章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和windows由一位成員負(fù)責(zé)，word和excel分別由一位成員負(fù)責(zé)，最后的兩章powerpoint和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)由一位成員負(fù)責(zé)。每位成員分別完成初稿，然后將各自分工的部分組織起來，進(jìn)行討論，根據(jù)反饋的信息再做修改、補(bǔ)充，由高級(jí)講師進(jìn)行審核，最終由主編進(jìn)行組織組合、審核定稿。在整個(gè)編寫過程中，每位成員反復(fù)采用了文獻(xiàn)研究法，閱讀、查閱大量有關(guān)資料，進(jìn)行理論部分的編寫，做到精確無誤。針對(duì)我們的校本教材，設(shè)置大量的實(shí)驗(yàn)部分，每位成員根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜集資料，相互探討，編寫學(xué)生感興趣、易上手的案例。當(dāng)然，整個(gè)過程也有若干個(gè)反復(fù)過程。我們每周固定時(shí)間開研討會(huì)，采用了研究機(jī)制和活動(dòng)機(jī)制的方法。每位成員進(jìn)行反思，同伴互助，交流心得，共同進(jìn)步。每一位成員遇到了什么問題，都可以拿出來討論，大家都出謀劃策，最終得到最好的答案。曾經(jīng)編寫word部分的王老師就在學(xué)生很感興趣的圖文混排處提出一問題：安排什么案例呢？校報(bào)編輯、海報(bào)設(shè)計(jì)，還有茶葉廣告等若干個(gè)，不可能全部采用。針對(duì)這一問題，大家各抒己見，后來根據(jù)本校的實(shí)際情況，決定采用了以上三個(gè)。因?yàn)楸拘Ｓ惺袌?chǎng)營(yíng)銷、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)，他們可以選用后面的案例，而其他專業(yè)可以引用第一個(gè)案例，問題最終得到了解決。當(dāng)然這種情況出現(xiàn)了很多次，大家相互交流，探討研究，相互合作，使問題迎刃而解。
四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的收獲
隨著校本教材的開發(fā)與實(shí)施，一系列的自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了我們教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識(shí)的提升。在編寫教材過程中，他們廣泛征求學(xué)生的意見建議，以學(xué)生的需求來安排內(nèi)容、確定方式。可以這樣說，校本教材的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺(tái)。第一，教師的合作意識(shí)增強(qiáng)了。校本教材的開發(fā)是一個(gè)多方面成員共同參與的過程，是一個(gè)合作探討反思的過程。它需要大家齊心協(xié)力，需要大家的付出真誠(chéng)與汗水。但是校本教材的開發(fā)對(duì)學(xué)校的多數(shù)教師來說是頭一次，因此在編寫過程中肯定會(huì)出現(xiàn)許許多多的問題。有了問題最簡(jiǎn)便易行的方法是交流探討，你問我答，你的問題我補(bǔ)充，在來來去去之間，教師之間的交流多了，合作多了，教師在合作中成長(zhǎng)起來。第二，教師的研究能力提高了。教材編寫是一個(gè)有組織、有目的、有計(jì)劃的行動(dòng)研究的過程，是一個(gè)開發(fā)與研究結(jié)合的過程。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚(yáng)棄，這樣的過程實(shí)則就是一個(gè)不斷提高的過程。在這樣的過程中，教師的科研能力得到進(jìn)一步的提高。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和技能水平能夠進(jìn)一步提高。由于所編寫的教材為本院的學(xué)生量身打造，學(xué)生學(xué)起來更適應(yīng)，而且每一位老師對(duì)所教學(xué)生的專業(yè)不同，可以進(jìn)行有的放矢的調(diào)整，這樣在有限的課時(shí)內(nèi)，可以讓學(xué)生更好地提高技能水平，以適應(yīng)工作崗位的計(jì)算機(jī)操作。
五、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫總結(jié)
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材的開發(fā)與實(shí)施的過程中，我們感到以下幾個(gè)方面的問題有待進(jìn)一步研究和關(guān)注。
1.要鼓勵(lì)教師積極參與和創(chuàng)造
教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵，所以如何提高教師的認(rèn)識(shí)，激發(fā)每位教師的積極參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。在課程開發(fā)與實(shí)施過程中，大部分教師能在繁忙的教學(xué)和管理之外積極查閱資料、咨詢專家，力求教材的豐富和準(zhǔn)確。
2.教材的使用與優(yōu)化
學(xué)院各系專業(yè)不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置也不一樣，有周課時(shí)2、4、6之分，所以如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下對(duì)內(nèi)容的取舍是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。另外，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)有了一定的水平，因此基礎(chǔ)內(nèi)容的重復(fù)講解既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也浪費(fèi)了教育資源，所以我們也要考慮如何對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深一步的優(yōu)化。
3.不足與展望
我們教材編寫組的每位成員都有著繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理工作，周課時(shí)達(dá)到18～20課時(shí)，雖然我們力求精益求精，無奈心有余而力不足，教材難免存在著一些不完善的地方。因而在以后的應(yīng)用推廣中，我們會(huì)繼續(xù)跟蹤調(diào)研，進(jìn)一步修訂教材。
教材編寫協(xié)議篇十八
第一段：介紹教材編寫的重要性和挑戰(zhàn)
教材編寫是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，良好的教材設(shè)計(jì)和編寫可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。然而，教材編寫也面臨許多挑戰(zhàn)，例如如何選取合適的內(nèi)容、如何呈現(xiàn)內(nèi)容，以及如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等等。
第二段：教材編寫的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行教材編寫之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要研究教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策，了解學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能。然后，我們需要對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。此外，我們還需要研究和參考已有的教材，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：教材編寫的核心原則
教材編寫需要遵循一些核心原則，以確保教材的有效性和適用性。首先，教材應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。其次，教材應(yīng)該具有循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)和邏輯，梳理和組織知識(shí)的層次和關(guān)系。另外，教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括思維能力、溝通能力、合作能力等。
第四段：教材編寫的具體策略
在教材編寫的過程中，我們可以采用一些具體的策略來提高教材的質(zhì)量和效果。首先，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教材的內(nèi)容和形式。其次，我們可以引入案例分析和問題解決等實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。此外，我們還可以運(yùn)用課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力。
第五段：教材編寫的改進(jìn)和反思
在教材編寫完成后，我們需要對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估和反思，以不斷改進(jìn)和提高教材的質(zhì)量。我們可以通過與學(xué)生和教師的討論和反饋，了解教材的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我們還可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，以及教師的教學(xué)和評(píng)估情況，進(jìn)一步調(diào)整和改善教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。
總結(jié)：教材編寫是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們的認(rèn)真研究和努力。通過準(zhǔn)備工作、核心原則的遵循、具體策略的運(yùn)用以及改進(jìn)和反思，我們可以編寫出更好的教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這需要我們始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展，不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教材編寫協(xié)議篇十九
在教材編寫中堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育指導(dǎo)思想，遵循護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格考試大綱的基本要求和為護(hù)理及其相關(guān)專業(yè)課程提供必須夠用理論知識(shí)的基本原則，重在基礎(chǔ)，貼近臨床，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、人文精神以及評(píng)判性思維能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型高等護(hù)理人才［2］。
3．2內(nèi)容創(chuàng)新
結(jié)合臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，緊貼護(hù)理崗位需要，同時(shí)保證人體解剖學(xué)的整體性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和凝練。內(nèi)容選擇突出針對(duì)性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要，以夠用為原則，盡可能注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于教材編寫中。對(duì)與護(hù)理專業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容充分描述，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容突出全身表面標(biāo)志、易于發(fā)生骨折和損傷部位的解剖知識(shí)；如內(nèi)臟學(xué)突出各系統(tǒng)重要臟器位置、結(jié)構(gòu)功能，尤其要突出內(nèi)臟插管涉及的臟器和部位；如脈管系統(tǒng)突出心、全身動(dòng)脈主要分支、表淺動(dòng)脈壓迫止血點(diǎn)和全身淺靜脈等內(nèi)容；如神經(jīng)系統(tǒng)突出周圍神經(jīng)重要分支、與注射和體位性神經(jīng)損傷等有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在護(hù)理專業(yè)工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展的情況下，在各章節(jié)中盡可能滲透環(huán)境保護(hù)、人文知識(shí)、健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)其他內(nèi)容只作一般介紹。如腹腔血管和神經(jīng)的分支分布、出入臟器的結(jié)構(gòu)血管神經(jīng)的位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容等進(jìn)行刪減和壓縮。
3．3形式創(chuàng)新
綜上所述，編寫《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材將人體解剖學(xué)知識(shí)與臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)融為一體，即使護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教師能夠做到因材施教，又使護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用。既能提高教學(xué)效果，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法革新的一種嘗試。期望這種嘗試能使學(xué)生不再感到人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無味，難學(xué)難記，能夠讓學(xué)生在掌握人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用它指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高臨床護(hù)理應(yīng)用能力。形成人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床護(hù)理應(yīng)用的零距離結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，充分體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》教材的專業(yè)性。
參考文獻(xiàn)：
教材編寫協(xié)議篇一
乙方：____注冊(cè)登記號(hào)：____住所：____法定代表人：____
依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》以及適用于本合同的國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲方委托乙方設(shè)計(jì)____，甲方?jīng)Q定采用乙方設(shè)計(jì)的____系列包裝設(shè)計(jì)作品，雙方經(jīng)協(xié)商，就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成以下條款，簽訂本合同，并愿意共同遵守：
轉(zhuǎn)讓的設(shè)計(jì)作品內(nèi)容：_________。
1、總轉(zhuǎn)讓費(fèi)用（包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)）為人民幣_(tái)___元（人民幣大寫：____元整）。
2、乙方將所有設(shè)計(jì)制作正式稿以電子文檔的形式給甲方，甲方即在接收到電子版設(shè)計(jì)稿的一次性支付乙方設(shè)計(jì)費(fèi)。
1、對(duì)已付清設(shè)計(jì)費(fèi)之稿件，甲方依法享有該設(shè)計(jì)稿件的版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)，乙方不得泄露相關(guān)圖文資料，但乙方保留署名權(quán)及用于參展、評(píng)選的權(quán)利。
2、對(duì)未付清設(shè)計(jì)費(fèi)或未被采用之稿，按照《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，乙方依法享有版權(quán)，并有權(quán)作處理和支配。
本合同經(jīng)甲、乙雙方簽字后立即生效。
本協(xié)議的.成立、效力、解釋、履行、簽署、修訂和終止以及爭(zhēng)議的解決均應(yīng)適用法律。
因本協(xié)議引起或者與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先以協(xié)商方式解決。協(xié)商應(yīng)在一方向另一方送達(dá)關(guān)于協(xié)商的書面要求后立即開始；如果十日內(nèi)雙方未能通過協(xié)商解除爭(zhēng)議，的則雙方同意按照以下第____種方式解決：
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方同意將爭(zhēng)議提交有管轄權(quán)的人民法院解決。
因本協(xié)議引起或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，均提請(qǐng)____仲裁委員會(huì)按照該會(huì)仲裁規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方均有約束力，并可在任何有管轄權(quán)的法院或其他有權(quán)機(jī)構(gòu)強(qiáng)制執(zhí)行。除非仲裁裁決有不同規(guī)定，敗訴方應(yīng)支付雙方因仲裁所發(fā)生的一切法律費(fèi)用，包括但不限于律師費(fèi)。
訴訟或仲裁進(jìn)行過程中，除雙方有爭(zhēng)議的部分外，本協(xié)議其他部分仍然有效，各方應(yīng)繼續(xù)履行。
每一方同意使用本協(xié)議通知與送達(dá)條款送達(dá)與仲裁或強(qiáng)制執(zhí)行仲裁裁決有關(guān)的傳票、通知或其他文件。本協(xié)議通知與送達(dá)條款中得任何規(guī)定均不應(yīng)影響一方以法律允許的其他方式送達(dá)上述傳票、通知或其他文件的權(quán)利。
本協(xié)議全部或部分無效的，本條依然有效。
1、本合同一式兩份，甲乙雙方各持對(duì)方簽字合同一份，具有同等法律效力。
2、其他未盡事宜，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決。
甲方：_____乙方：_____
甲方授權(quán)代表簽名：_____乙方授權(quán)代表簽名：_____
簽約日期：_____簽約日期：_____
教材編寫協(xié)議篇二
乙方：____
版權(quán)轉(zhuǎn)讓問題，達(dá)成如下協(xié)議：
1、作者保證上述論文是原著，以前從未出版過，也沒有侵犯他人已有的版權(quán)。
2、如果僅由一位作者代表全部作者簽字，簽字的作者保證他有權(quán)代表其他作者轉(zhuǎn)讓該版權(quán)。
3、作者允許編輯部使用上述論文的專有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)。專有出版權(quán)、發(fā)行權(quán)指獨(dú)家擁有以印刷品或光盤、數(shù)據(jù)庫、電子書刊以及上網(wǎng)等形式出版、發(fā)行上述論文的權(quán)利。不過作者在必要時(shí)仍享有在非紙化文本上不以盈利為目的地為宣傳科普知識(shí)或交流學(xué)術(shù)思想而轉(zhuǎn)載本論文的.自由。但是作者保證在轉(zhuǎn)載時(shí)注明已從《____》編輯部獲得本文的轉(zhuǎn)載權(quán)。
4、根據(jù)《著作權(quán)法》第14條的規(guī)定，編輯部享有《____》年度論文集和期刊整體的著作權(quán)，作者享有上述論文的著作權(quán)。
5、上述論文以電子書刊形式在《____》年度論文集上出版或以其他方式出版后，編輯部不收取作者任何費(fèi)用，也不支付作者稿酬。
6、中國(guó)作者如方便可以通過公證機(jī)關(guān)對(duì)所簽署的本合同進(jìn)行公證。但是根據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)刊物的慣例，《____》對(duì)此一般不作嚴(yán)格要求。作者按中國(guó)電子簽名法實(shí)行電子簽名后，即能使本合同生效。
7、其他未及事宜，若發(fā)生問題，均按照中國(guó)《著作權(quán)法》規(guī)定處理。
8、該合同自簽字之日起生效。
乙方：____
日期：____
教材編寫協(xié)議篇三
乙方：_____
經(jīng)雙方友好協(xié)商，甲方同意出讓，乙方同意受讓《____》音樂作品詞(曲)的著作權(quán)，達(dá)成協(xié)議如下：
第一條：甲方保證合法擁有詞(曲)的完整的著作權(quán)，并且不存在任何瑕疵，包括未許可他人使用或抵押。如果發(fā)生侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，一切責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第二條：轉(zhuǎn)讓金額為人民幣_(tái)____元整。乙方自本合同簽訂_____日內(nèi)付款。
第三條：甲方在簽訂本合同的同時(shí)向乙方交付的書面資料，作為本合同的`附件。
第四條：甲方放棄的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第五條：自本合同成立后，乙方擁有的著作權(quán)，并享有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)。
第六條：違約條款：
1、甲方逾期交付的書面資料，每逾期一日向乙方支付人民幣_(tái)____元。
2、乙方如延期付款，按每日千分之三向甲方支付違約金。如該項(xiàng)付款超過20日，乙方仍未付款，甲方有權(quán)解除本合同。并可自由使用著作權(quán)，不再受本合同之約束。
第七條：雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，訴訟解決。
第八條：本合同自雙方簽字之日起生效。
第九條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份.
甲方：_____乙方：_____
_____年_____月_____日_____年_____月_____日
教材編寫協(xié)議篇四
教材建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師為滿足教學(xué)需要自編教材的情況日益增多，為了規(guī)范自編教材的管理，提高自編教材的質(zhì)量，更好地服務(wù)于教學(xué)，特制定本辦法。
一、適用范圍
本管理辦法適用于校內(nèi)使用的自編教材和校際間聯(lián)合編寫的`非統(tǒng)編教材。
二、教材編寫原則
(一)教學(xué)需要的原則編寫教材要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，課程沒有合適的教材或參考書，原有教材內(nèi)容已嚴(yán)重老化，需更新章節(jié)結(jié)構(gòu)50%以上，章節(jié)內(nèi)容30%以上，可以考慮編寫新教材。如只是教材或參考書在某些方面不能滿足教學(xué)需要，以編寫教學(xué)補(bǔ)充材料為宜。
(二)以教學(xué)基本要求為依據(jù)的原則教材的編寫必須以課程教學(xué)基本要求為依據(jù)，按照教學(xué)基本要求組織教材內(nèi)容。沒有教學(xué)基本要求或原有教學(xué)基本要求已不能適應(yīng)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的課程，必須先根據(jù)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫出教學(xué)基本要求，教學(xué)基本要求經(jīng)審定通過后才能進(jìn)行教材編寫。
(三)必需、夠用的原則教材內(nèi)容要改變過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性的做法，應(yīng)根據(jù)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，以“必需、夠用”為原則。
(五)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則為減少學(xué)生課本費(fèi)負(fù)擔(dān)，同一課程原則上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各使用一本教材，補(bǔ)充教材(含教學(xué)參考書)分別不得超過一本，否則宜另行征訂其他版本教材，或編寫新教材。
三、教材編寫管理
(一)申請(qǐng)審批
編寫教材由任課教師提出申請(qǐng)(填寫教材編寫申請(qǐng)表)，經(jīng)基層教研室、系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處審批，主管副院長(zhǎng)簽字同意后方能進(jìn)行編寫。教材編寫申請(qǐng)表填寫一式三份(電腦打印)，分別交系(部)、教務(wù)處和科研督導(dǎo)處存檔備案。編寫者原則上應(yīng)具有講師以上職稱資格。
(二)教材審查
為了節(jié)省費(fèi)用，校內(nèi)使用的教材要求編寫者將教材錄入磁盤，完成編寫后將磁盤和打印稿一份、原用教材一本交系(部)組織審查，并根據(jù)審查需要提供有關(guān)主要參考文獻(xiàn)。對(duì)于不合格的教材，要求編寫者作進(jìn)一步的修改，修改后再交系(部)組織審查。校際間聯(lián)合編寫的教材由組織者負(fù)責(zé)審查。
(三)教材出版
教材通過審查后，由教務(wù)處組織出版和發(fā)行。校際間聯(lián)合編寫的教材由組織者負(fù)責(zé)出版發(fā)行。
(四)存檔
教材出版發(fā)行后，編寫者需交一本到科研督導(dǎo)處存檔。
(五)編寫教材補(bǔ)助
編寫教材補(bǔ)助按“貴港職業(yè)學(xué)院教材、著作、論文等補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放實(shí)施辦法”執(zhí)行。
四、過去有關(guān)規(guī)定與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。
五、未盡事宜由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
教材編寫協(xié)議篇五
文章從課文語料的.難度、語言的真實(shí)性和話題選擇三方面,結(jié)合目前使用面較廣的三部漢語初級(jí)口語教材,對(duì)初級(jí)口語教材課文進(jìn)行分析,探索初級(jí)口語教材課文編寫應(yīng)該注意的方面.
作者：許迎春作者單位：安徽師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h1關(guān)鍵詞：課文語料難度語言真實(shí)性話題
教材編寫協(xié)議篇六
乙方：___________
甲乙雙方本著互惠互利,共同發(fā)展的原則,經(jīng)平等友好協(xié)商就甲方授權(quán)乙方在其所在區(qū)域代理銷售甲方系列產(chǎn)品達(dá)成共識(shí),現(xiàn)簽定協(xié)議如下:
一、甲方出具授權(quán)書，授權(quán)乙方代理銷售甲方系列產(chǎn)品，授權(quán)代理區(qū)域:___________。
二、甲方產(chǎn)品以___________供應(yīng)給乙方，甲方產(chǎn)品出廠價(jià)格如有調(diào)整提前通知乙方，乙方在甲方院內(nèi)提貨，甲方不負(fù)責(zé)任何費(fèi)用。
三、甲方負(fù)責(zé)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)。
四、乙方愿意按本協(xié)議中規(guī)定的條款和條件從事甲方產(chǎn)品的授權(quán)區(qū)域內(nèi)代理銷售業(yè)務(wù)。
五、甲方權(quán)利與義務(wù)：
1、甲方向乙方提供銷售產(chǎn)品有關(guān)文件及其它證件手續(xù)。
2、甲方向乙方提供產(chǎn)品說明書和精美廣告宣傳單、張貼彩畫等。
3、甲方將根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展具體情況適時(shí)在媒體、網(wǎng)站上刊載廣告、積極宣傳、提高產(chǎn)品的知名度、并配合扶持乙方發(fā)展。
4、合作期內(nèi)，甲方不能在乙方所在區(qū)域內(nèi)另設(shè)區(qū)域代理、確保乙方的獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)。
5、甲方收到乙方貨款后，甲方將及通過物流、公司貨車、鐵路快運(yùn)或航空快運(yùn)交貨給乙方，發(fā)貨保險(xiǎn)費(fèi)和運(yùn)費(fèi)由乙方承擔(dān)。
六、乙方權(quán)利與義務(wù)：
1、乙方應(yīng)在其所代理區(qū)域內(nèi)與大型商場(chǎng)，商店、超市等建立好銷售網(wǎng)絡(luò)保證產(chǎn)品的流通順暢，確保產(chǎn)品在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)占有率。
2、乙方應(yīng)配合甲方的營(yíng)銷策略，并在當(dāng)?shù)貐^(qū)域積極宣傳推廣等促銷活動(dòng)，擴(kuò)大影響力，提高效益和產(chǎn)品知名度。
3、乙方必須遵守甲方規(guī)定的產(chǎn)品價(jià)格體系，禁止降價(jià)傾銷或暴利經(jīng)營(yíng)。
4、乙方在自己申請(qǐng)的代理區(qū)域內(nèi)銷售產(chǎn)品，若超出區(qū)域銷售事先須書面告知甲方，并取得甲方同意方可銷售。
5、乙方應(yīng)積極維護(hù)產(chǎn)品和企業(yè)的形象與相關(guān)名譽(yù)，不得做出有違反法律法規(guī)的活動(dòng)，不得涂改偽造損害產(chǎn)品本身及外包裝，不得損害其它代理商的利益。
6、乙方在當(dāng)?shù)孛襟w做產(chǎn)品廣告宣傳、大型促銷活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前爭(zhēng)得甲方同意，拿出宣傳方案，經(jīng)甲方批準(zhǔn)后方可實(shí)施。
7、乙方應(yīng)處理好產(chǎn)品宣傳與銷售過程中消費(fèi)者及當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T、工商、稅務(wù)等之間的關(guān)系，以便合法經(jīng)營(yíng)。
8、乙方對(duì)甲方提供的證書、文件、協(xié)議、廣告宣傳資料、光碟等，乙方應(yīng)妥善保管，并有義務(wù)責(zé)任維護(hù)雙方的權(quán)益和信譽(yù)。
9,、為確保甲方產(chǎn)品品牌和市場(chǎng)拓展計(jì)劃，乙方每次定貨打款額不能低于人民幣貳萬元整，乙方應(yīng)在每個(gè)月月未提供下個(gè)月的銷售數(shù)量，在補(bǔ)貨前二周向甲方提供書面定貨單，甲方按乙方提供銷售計(jì)劃安排生產(chǎn)。對(duì)拓展市場(chǎng)不力而達(dá)不到計(jì)劃要求的，甲方有權(quán)根據(jù)優(yōu)勝劣汰的原則終止乙方代理資格，如乙方連續(xù)二個(gè)月沒有向甲方補(bǔ)貨，本協(xié)議自動(dòng)終止。
其他公司類似甲方的產(chǎn)品，乙方必須嚴(yán)格遵守上述要求，否則甲方有權(quán)終止乙方代理資格。
七、甲乙雙方貨款結(jié)算方式一律現(xiàn)款現(xiàn)貨，款到發(fā)貨，對(duì)于產(chǎn)品運(yùn)輸過程中的損壞和丟失由保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)索賠，確保甲乙雙方的利益不受損失。
八、本協(xié)議期限為一年，自___________止，乙方按年銷售計(jì)劃完成任務(wù)后，并執(zhí)行雙方規(guī)定條約合法經(jīng)營(yíng)可再續(xù)簽。
九、本協(xié)議書經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章生效，具有法律效力，甲乙雙方如有未盡事宜，可另行協(xié)商并以補(bǔ)充協(xié)議的方式簽定，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議書同等有效。本代理乙方無轉(zhuǎn)讓權(quán)。
十、雙方如遇國(guó)家政策法律法規(guī)和人力不可抗拒的情況下，需終止本協(xié)議，可經(jīng)雙方協(xié)商同意方可終止，如雙方無法協(xié)商解決，應(yīng)在甲方所在地法院，通過法律途經(jīng)解決。
代表簽字：
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電話：___________
傳真：___________
乙方：___________
代表簽字：
地址:___________
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簽約地點(diǎn)：
教材編寫協(xié)議篇七
論文摘要：在分析評(píng)價(jià)了《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》這套針對(duì)留學(xué)生的文學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)后，進(jìn)而提出了對(duì)外漢語文學(xué)教材編寫應(yīng)注意的原則：分清文學(xué)史的介紹和文學(xué)欣賞這兩種不同的目標(biāo);針對(duì)不同的留學(xué)生對(duì)象來編寫;教材編寫的語言風(fēng)格問題;文學(xué)性、趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
本文以《中國(guó)古代文學(xué)史教程》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》為例探討在編寫對(duì)外漢語文學(xué)教材時(shí)的一些問題。這套教材由歐陽禎人主編，北京語言大學(xué)出版社9月出版。
一、教材目標(biāo)
作為博學(xué)生漢語言文學(xué)專業(yè)本科的文學(xué)教材使用，每周兩課時(shí)授課時(shí)間為四學(xué)期。古代文學(xué)40課時(shí)，兩學(xué)期;現(xiàn)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期;當(dāng)代文學(xué)20課時(shí)，一學(xué)期。該教程專門針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)。所以在內(nèi)容編排和語言使用上具有一定的針對(duì)性。教材立足于讓漢語言文學(xué)專業(yè)的留學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)史，欣賞中國(guó)文學(xué)作品，這是其主要目的，無論是內(nèi)容的設(shè)置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都是圍繞文學(xué)史和作品來進(jìn)行的。
二、教材內(nèi)容
選人教程的內(nèi)容都是文學(xué)史上重要的文學(xué)現(xiàn)象和作家作品，這套書專業(yè)性很強(qiáng)。內(nèi)容涵蓋比較廣泛。古代文學(xué)選了從中國(guó)的神話開始到清代的小說;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)也是按時(shí)間順序選了重要的作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)代文學(xué)對(duì)港澳臺(tái)文學(xué)也進(jìn)行了專門的介紹。當(dāng)代作品截止到20世紀(jì)八、九十年代，沒有選21世紀(jì)的文學(xué)事件和作家作品。這些內(nèi)容分為精讀和泛讀兩個(gè)部分，兩個(gè)課時(shí)以內(nèi)的是課文、作品、練習(xí)和相關(guān)的注釋;兩個(gè)課時(shí)以外的內(nèi)容是相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)提示、名篇欣賞和相關(guān)注釋。
三、教材編排結(jié)構(gòu)
具體編排如下：共兩冊(cè)。古代文學(xué)教程：古代文學(xué)40課;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程：現(xiàn)代文學(xué)20課，當(dāng)代文學(xué)20課。每?jī)?cè)書后面有生詞總匯，收入了注釋中的詞語。每一課的結(jié)構(gòu)一樣，具體安排如下。
1.課文和注釋
古代文學(xué)史教程課文字?jǐn)?shù)在600字左右，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課文字?jǐn)?shù)在1200字左右。每課用概括性的語言介紹一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)作家或一個(gè)文學(xué)團(tuán)體。
2.作品
古代文學(xué)每課詩歌選3～5首，戲劇選一篇或一個(gè)戲劇的節(jié)選?，F(xiàn)代文學(xué)每課選一篇作品，現(xiàn)代文學(xué)作品前有100字以內(nèi)的作品提示、或介紹情節(jié)、或介紹人物、或介紹背景，幫助學(xué)生理解。作品后附有注釋，且注釋很多。特別是古代文學(xué)作品的注釋特別多，都放在作品后面，不便于查閱，而且學(xué)生自己理解起來也很困難。
3.練習(xí)(關(guān)于練習(xí)的部分在下一章單獨(dú)評(píng)價(jià))
4.文學(xué)史知識(shí)提示
這一部分直接引用為中國(guó)人編寫的各類文學(xué)書籍，介紹跟課文相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)。
5.名篇欣賞及其注釋
四、教材的練習(xí)部分
1.《古代文學(xué)史教程》的練習(xí)
練習(xí)都是圍繞著對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的掌握來設(shè)計(jì)的，主要題型是理解、記憶型的。每課都有練習(xí)，大多數(shù)課基本有三題：背誦、填空和思考題。有的課有四題或兩題，有一課有五道題。全部題型如下。
《古代文學(xué)史》：(1)背誦。(2)填空(目的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握)。(3)思考題或回答問題。(4)解釋帶點(diǎn)的字(目的是考查對(duì)古代漢語詞匯的理解)。(5)將下面的這段話翻譯成現(xiàn)代漢語。(6)用自己的話復(fù)述“濫竽充數(shù)”的故事。(7)寫一首詩的讀后感并分析詩的思想與藝術(shù)特征。(8)請(qǐng)把《醉翁亭記》一文中的成語找出來，并解釋意思。
(1)(2)(3)是主要的題型。后面的題型出現(xiàn)的很少。
填空題能幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，背誦題要求學(xué)生背誦名篇名段，能記住當(dāng)然是好的。但這些題可能對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。
思考題能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品或文學(xué)史知識(shí)進(jìn)行歸納記憶，這些題目大多在課文中能找到答案。那么學(xué)生可能僅僅抄下這段話作為答案。這樣的思考題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，必須加強(qiáng)課文的理解，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，既要了解中國(guó)文學(xué)，也需要這樣記憶這些東西。
總之，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)都是為了幫助學(xué)生記憶文學(xué)史知識(shí)的。
但整體來說，這些傳統(tǒng)的題目缺乏趣味性。
2.《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史教程》的練習(xí)
每課有三、四道題，主要題型如下。
(1)填空。(2)根據(jù)課文回答問題。(3)討論。(4)縮寫作品。(5)分角色表演作品。(6)請(qǐng)任選內(nèi)容，分組排練一個(gè)可表演十分鐘左右的小話劇。(7)復(fù)述作品的內(nèi)容梗概。(8)朗讀詩歌。(9)寫作：模仿《春之聲》的意識(shí)流手法寫一段話;寫一篇短文描寫你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。(10)論述題：請(qǐng)論述20世紀(jì)50年代初期到50年代中后期，臺(tái)灣“純情文學(xué)”的基本情況。
填空題和根據(jù)課文內(nèi)容回答問題是基于對(duì)課文的理解和記憶。跟古代文學(xué)教程題型差不多。這兩種題型每課基本都出現(xiàn)了?？傮w來說，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教程的練習(xí)設(shè)計(jì)題型要比古代文學(xué)教程豐富，每一課都有一些變化。討論題比較好，能引導(dǎo)學(xué)生在理解課文和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。
寫作和復(fù)述題也能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，訓(xùn)練其語言技能。
分角色表演排練話劇題型也很好，能讓學(xué)生積極體驗(yàn)文學(xué)形式，并積極參與創(chuàng)作。這樣既生動(dòng)有趣，又能加深理解和記憶，深人體會(huì)文學(xué)形式。
將學(xué)生的主動(dòng)思考放進(jìn)練習(xí)，將學(xué)生的生活和課文聯(lián)系起來，這樣。文學(xué)的學(xué)習(xí)不再是完全的填充式的教學(xué)，而是有了學(xué)生自己的生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí);不是機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是有了生命力的學(xué)習(xí)。但這種機(jī)械的練習(xí)和有生命力的練習(xí)還是摻雜在一起的，如果能更多地增加有趣性和主動(dòng)性的練習(xí)會(huì)更好。
五、教材的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)
1.該教材的優(yōu)點(diǎn)
這套書有三個(gè)比較大的特點(diǎn)：(1)文學(xué)史和作品選讀結(jié)合。(2)實(shí)用性強(qiáng)，易教易學(xué)。(3)有針對(duì)性。語言、注釋和練習(xí)均針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。
筆者認(rèn)為，該套教材文學(xué)史和作品選讀的結(jié)合確實(shí)是很大的優(yōu)勢(shì)，但結(jié)合得還不是特別好，如果專門以作品為例來介紹文學(xué)史就更好了。每一課的編排分了精讀和泛讀兩部分內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，遵循了教學(xué)一般的步驟。內(nèi)容的編排有很強(qiáng)的文學(xué)專業(yè)性，內(nèi)容涵蓋較廣泛、全面。
教材編寫協(xié)議篇八
根據(jù)《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)》的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求，教師教學(xué)過程中的行為特征是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容之一，教案是教師行為特征的一種載體，是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容。為了使我院教師做到教學(xué)有據(jù)可依、有備而教、教而有效，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教學(xué)水平提高和教育教學(xué)發(fā)展，學(xué)院本著“以人為本、以內(nèi)為主、以外促內(nèi)”的.原則，對(duì)擔(dān)任課程教學(xué)的教師實(shí)行教案檢查。特此制定本檢查實(shí)施辦法。
一、對(duì)教案實(shí)行定期檢查抽查。各系(部)、學(xué)院每學(xué)期期中對(duì)教師的所有教案進(jìn)行全面檢查抽查。
二、對(duì)教案采取分批分組檢查抽查。每學(xué)期期中各系(部)在學(xué)院檢查前一天必須自行組織人員檢查，教案檢查工作人員主要由系主任、教研室主任等組成，學(xué)院督導(dǎo)組按檢查要求到各系(部)進(jìn)行抽查教案。
四、教案檢查實(shí)行定期抽查和隨機(jī)抽查。每學(xué)期期中進(jìn)行一次定期檢查抽查。每一次檢查采取隨機(jī)抽樣檢查，抽查教案約為系部教師人數(shù)的1/3至1/2數(shù)量。
五、教案檢查實(shí)行登記制度。檢查完畢，各系(部)、各督導(dǎo)組檢查作業(yè)完畢，要做好檢查登記、統(tǒng)計(jì)，做好情況記錄和簽署檢查人員名字，填寫檢查日期，以備查實(shí)。
六、電子文本教案檢查。采用非紙質(zhì)材料的電子文本教案的教師，在每一次檢查的前一天要把電子文本發(fā)送一份到各系(部)的辦公電腦，并告知有關(guān)工作人員，以便及時(shí)檢查。其他要求與上述相同。
七、教案檢查執(zhí)行存檔管理制度。檢查完畢，檢查情況記錄和書面小結(jié)材料進(jìn)行各系(部)自留一份存檔(含電子文檔在內(nèi))，并上交一份督導(dǎo)室、教務(wù)處存檔管理。抽查總結(jié)的書面材料交到教導(dǎo)處管理。
八、對(duì)教案文本的不規(guī)范語言文字進(jìn)行抽樣檢查。
九、本辦法由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。
十、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
教材編寫協(xié)議篇九
摘要：鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材融為一體，編寫思想創(chuàng)新、教材內(nèi)容創(chuàng)新和教材形式創(chuàng)新的《護(hù)理解剖學(xué)》教材，切實(shí)體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材的專業(yè)性，體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色。
關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；護(hù)理解剖學(xué)；創(chuàng)新教材
近年來護(hù)理教育發(fā)展迅速，護(hù)理教育研究也日漸深入，高等護(hù)理教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)護(hù)理專業(yè)崗位特點(diǎn)，符合護(hù)理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，符合高等護(hù)理教育特色的教學(xué)體系，進(jìn)而形成獨(dú)立的高等護(hù)理教育體系，已成為當(dāng)前高等護(hù)理教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而加強(qiáng)教材改革與建設(shè)直接關(guān)系到高等護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)已成為高等護(hù)理教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，如何建設(shè)體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色和目標(biāo)要求的教材成為急需解決的重要課題。
教材編寫協(xié)議篇十
《人體解剖學(xué)》是高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)學(xué)生最先接觸的、必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。該課程為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程和職業(yè)技能，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在人體解剖學(xué)教學(xué)中，缺少護(hù)理專業(yè)的專用教材，且其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了護(hù)理專業(yè)的需求，未能體現(xiàn)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有供本科護(hù)理專業(yè)用的人體解剖學(xué)教材與供其他專業(yè)用的教材并無明顯差別，如國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等護(hù)理教育使用的人體解剖學(xué)教材，仍與臨床專業(yè)共用由柏樹令主編人民衛(wèi)生出版社出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》教材；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用針對(duì)護(hù)理專業(yè)編寫的《人體解剖學(xué)》教材，打破了長(zhǎng)期沿用的臨床專業(yè)人體解剖學(xué)教材編寫模式，但大多教材是本科教材的壓縮版，其內(nèi)容的選取側(cè)重學(xué)科內(nèi)容的完整性，堅(jiān)守基礎(chǔ)課程的定位；如國(guó)內(nèi)部分高等護(hù)理教育使用《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》教材，把人體解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)內(nèi)容融合為一體，但90％以上護(hù)理學(xué)院本科生的人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)屬于兩門課程，分別由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室和組織胚胎學(xué)教研室承擔(dān)，教學(xué)與考核存在較多問題，無法實(shí)現(xiàn)真正的融合。近年來高等護(hù)理教育人體解剖教學(xué)借鑒醫(yī)療專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)形式，部分高校將護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)兩門課程分別開設(shè)。實(shí)踐已證明這種培養(yǎng)模式對(duì)高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是切實(shí)可行的。不但提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生臨床操作技能，而且也為高等護(hù)理教育護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)。鑒于國(guó)內(nèi)高等護(hù)理教育本科護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合近年來鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》和近幾年我們開發(fā)的《護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)》教材［1］融為一體，編寫適合本科護(hù)理教育的《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材勢(shì)在必行。
教材編寫協(xié)議篇十一
國(guó)家教委基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》提出了“必修”和“必修和限馴兩種物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以適應(yīng)各種辦學(xué)模式的學(xué)校和具有不同興趣、不同特長(zhǎng)的學(xué)生的需求。大多數(shù)不準(zhǔn)備進(jìn)入理工科大學(xué)的學(xué)生將從高中二年級(jí)開始只學(xué)習(xí)必修物理課，因此，我們將編出“必修”和“必修和限馴兩種課本供高二學(xué)生使用。本文只介紹編寫必修課本的一些情況。
編寫這樣的必修課本是一個(gè)新的課題，這項(xiàng)工作正在進(jìn)行中。編寫過程中我們有以下一些考慮。
一、編寫的基本思想
編寫必修物理課的目標(biāo)是提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)是充滿科學(xué)技術(shù)的社會(huì)，不論學(xué)生將來從事什么工作，他們都要有一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。同時(shí)，社會(huì)主義民主要求公民積極地參政議政，如果沒有足夠的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)于當(dāng)前的許許多多問題就很難發(fā)表意見。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究成果已經(jīng)成為各種技術(shù)科學(xué)的基矗因此，對(duì)于21世紀(jì)的合格公民，較為全面的物理知識(shí)是必不可少的。
作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)的研究方法和思想方法已經(jīng)深深地滲入各門自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，甚至社會(huì)科學(xué)中，對(duì)于我們的社會(huì)文明產(chǎn)生了難以估量的影響。因此，盡管將來學(xué)生會(huì)在各種不同領(lǐng)域中工作，接受較多的物理學(xué)的訓(xùn)練對(duì)于提高他們研究問題、解決問題的能力，提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)，都是十分必要的。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代社會(huì)的科技含量在迅速增長(zhǎng)，新技術(shù)、新設(shè)備將會(huì)越來越多、越來越快地在我們身邊出現(xiàn)。新時(shí)代的公民應(yīng)該歡迎和期待這些新事物，愿意了解它們，希望利用它們而不是拒絕它們、排斥它們，這是在現(xiàn)代社會(huì)中做出創(chuàng)造性工作的一種必需的心理素質(zhì)。通過物理課的學(xué)習(xí)，要破除對(duì)于新技術(shù)、新設(shè)備的神秘感、畏懼感，增加一些親近感。在文化課的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生健康的心理素質(zhì)，必修物理課本希望在這方面做出努力。
總之，對(duì)于多數(shù)只學(xué)必修物理課的學(xué)生，未來的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)不一定需要他們應(yīng)用物理學(xué)的具體知識(shí)進(jìn)行大量的直接操作，他們學(xué)習(xí)物理學(xué)，主要目的是全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此，必修課的教材打算從更廣闊的角度，把物理學(xué)作為人類文化的一個(gè)組成部分向?qū)W生介紹。在這種思想指導(dǎo)下，編者試圖解決下面的幾個(gè)問題，并努力使課本具有自己的特點(diǎn)。
二、試圖解決的'幾個(gè)問題
（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。對(duì)周圍事物的濃厚興趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。
要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)不會(huì)不可能有興趣。編者為此采取了以下措施：
1．教學(xué)要求適度
不可否認(rèn)，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實(shí)可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識(shí)。
2．循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭好“臺(tái)階”
許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過分跳躍引起的。新編必修課本將在研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭好高低合適的“臺(tái)階”，力求做到每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生都是“既要付出努力，又是力所能及”。
3．重視物理情景的建立
一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新編必修課本在提出物理問題時(shí)和得出結(jié)論后都將通過實(shí)驗(yàn)、敘述、插圖等，著重描述相關(guān)的物理情景。
（二）讓
[1][2][3]
教材編寫協(xié)議篇十二
高校鋼琴課是聲樂表演專業(yè)學(xué)生的必修課之一，教師通過鋼琴彈奏基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，要不斷提升學(xué)生的鋼琴彈奏能力和音樂表達(dá)能力，確保景觀兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備必要的彈奏技能、音樂表達(dá)能力和相應(yīng)的視奏水平，并熟悉不同類型的鋼琴作品，能夠獨(dú)立完成一定程度的樂曲。因此在當(dāng)前的新環(huán)境下，高校鋼琴教學(xué)必須要將創(chuàng)新作為自身發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容這兩個(gè)方面來推動(dòng)創(chuàng)新，有效加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和恒心，有效提升高校鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，真正推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。
一、引入創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維
對(duì)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的引入，可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍開始，只有為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠有效幫助學(xué)生更好的理解和掌握新知識(shí)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和信心，而這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有著很重要的作用。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該要立足在高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容和要求之上，積極引入創(chuàng)新活動(dòng)，突破原本單一、枯燥的講授型教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的掌握情況，積極開展課堂即興表演活動(dòng)，在滿足學(xué)生表演欲望的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過這樣的方式，有效加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生對(duì)于音樂的感悟能力，最終幫助學(xué)生形成自身的特色風(fēng)格。
二、因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在鋼琴教學(xué)過程中，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，教師要注重因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，這同樣也是構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的有效措施，通過這樣的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在當(dāng)前鋼琴教學(xué)過程中，普遍都是采用傳統(tǒng)集體式的教學(xué)方式，但這樣的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生掌握新的知識(shí)，同時(shí)還不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格特征和專業(yè)基礎(chǔ)都是不同的，那么在這樣的情況下，每個(gè)學(xué)生在鋼琴演奏過程中，對(duì)于樂譜、技法和表現(xiàn)能力各個(gè)方面的.表現(xiàn)都是存在差異的，那這樣就形成了教學(xué)中的矛盾，甚至還會(huì)影響鋼琴教學(xué)的順利開展。因此教師在高校鋼琴教學(xué)中，要注重因材施教，充分尊重每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、關(guān)注主動(dòng)探索
探索式教學(xué)作為高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探索式的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和熱情。從而幫助學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用自身掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，去自主研究鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)中的問題，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合探究式教學(xué)方式，能夠有效減小學(xué)生對(duì)于教師的依賴心理，利于學(xué)生自主感悟鋼琴作品的演奏技巧，并有效掌握各個(gè)作品中的情感和意境，從而建立學(xué)生對(duì)于音樂作品的獨(dú)特認(rèn)知，利于形成學(xué)生獨(dú)特的演奏風(fēng)格。
四、重視音樂設(shè)計(jì)
高校鋼琴教學(xué)本身就有八個(gè)級(jí)別，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的技術(shù)水平，來進(jìn)行定級(jí)和音樂設(shè)計(jì)。比如在三級(jí)練習(xí)過程中，就可以進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立訓(xùn)練和較靈活的跑動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音和節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，并學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握所有大小調(diào)音階、琶音、和弦、減七、屬七和弦等。學(xué)生可以練習(xí)葉露生編曲的《蘭花花的故事》、貝多芬編曲的《獻(xiàn)給愛麗絲》、儲(chǔ)望華編曲的《閃閃紅星放光彩》等。而一些學(xué)生在四級(jí)練習(xí)過程中，就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的掌握各種彈奏技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的速度訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)于聲部、音色、音量、力度控制的能力，其在曲目練習(xí)過程中，可以選擇儲(chǔ)望華編曲的《南海小哨兵》、陳培勛編曲的《旱天雷》、巴赫《二部創(chuàng)意曲》等等，通過這樣的方式，不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
五、結(jié)語
總而言之，高校鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，及時(shí)反思自身的問題，糾正自身的錯(cuò)誤，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和技巧，從而更好的推動(dòng)我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李非非.鋼琴教學(xué)理論與方法的融通-評(píng)《方百里鋼琴教學(xué)法》[j].大學(xué)教育科學(xué),2017(05).
[2]方璇.論鋼琴教育的基本要素[j].藝術(shù)教育,2017(19).
教材編寫協(xié)議篇十三
第一段：介紹教材編寫的重要性和背景（200字）
教材是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要元素，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，編寫一本優(yōu)秀的教材對(duì)于教育工作者來說尤為重要。從教材中，學(xué)生可以獲得知識(shí)的源泉，教師可以找到教學(xué)的基準(zhǔn)，而教材編寫者則是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者。教材編寫需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，同時(shí)尊重教育規(guī)律和教學(xué)原則，努力達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。
第二段：談?wù)摻滩木帉懙倪^程和挑戰(zhàn)（250字）
教材編寫是一項(xiàng)艱巨而且復(fù)雜的任務(wù)。首先，教材編寫者需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的年齡、水平以及學(xué)科背景等。其次，教材編寫者要對(duì)教育部門的政策法規(guī)有充分的了解，確保編寫的教材符合大綱要求。最后，教材編寫者要在面對(duì)各種教學(xué)資源時(shí)做出正確的選擇，并確保教材的科學(xué)性和合理性。在教材編寫的過程中，還可能面臨時(shí)間壓力、版本更新以及教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)估等挑戰(zhàn)，所以教材編寫者需要保持耐心、努力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。
第三段：分享教材編寫的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）
在實(shí)際的教材編寫中，需要有良好的計(jì)劃和組織能力。首先，編寫者可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化背景和認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)這些目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容和教學(xué)步驟。其次，編寫者應(yīng)該注重教材的設(shè)計(jì)和布局，使之符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并充分利用多媒體資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，編寫者還應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，編寫者需要不斷反思和修正教材，以適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化。
第四段：總結(jié)教材編寫帶來的收獲（200字）
教材編寫是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，但同時(shí)也帶來了許多成就感和收獲。首先，教材編寫者可以通過深入研究學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境，提高自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，編寫的教材可能被廣大教育工作者所采用，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。此外，教材編寫可以促使編寫者不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與其他教育工作者進(jìn)行交流和分享，擴(kuò)大自己的教育影響力。
第五段：展望教材編寫的未來發(fā)展（250字）
隨著科技的發(fā)展和教育理念的更新，教材編寫也將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，新技術(shù)的應(yīng)用將為教材的編寫和使用提供更多的可能性，例如，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加互動(dòng)和個(gè)性化。另一方面，全球化和多元化的趨勢(shì)將促使教材編寫者更加注重跨文化交流和教育國(guó)際化。因此，未來的教材編寫需要更加靈活、創(chuàng)新和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。
在教材編寫心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到了教材編寫的重要性和挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠不斷提高教材編寫的水平和質(zhì)量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教材編寫協(xié)議篇十四
人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)生以后臨床護(hù)理服務(wù)，但臨床上到底需求哪些內(nèi)容？如何根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位需要重組《護(hù)理解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容？真正將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體；如何確定教材結(jié)構(gòu)、教材形式以及編寫思想上的創(chuàng)新點(diǎn)？特別是教材編寫思想上的創(chuàng)新；如何將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于《護(hù)理解剖學(xué)》教材的編寫中？首先，根據(jù)臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著人口老齡化以及醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前各級(jí)護(hù)理工作統(tǒng)計(jì)中急危重癥監(jiān)護(hù)病人顯著上升；隨著介入治療的大量開展深靜脈穿刺和動(dòng)脈穿刺急劇增加，術(shù)后導(dǎo)管護(hù)理大量增加；尤其隨著護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展，?？谱o(hù)理操作如心內(nèi)注射、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、淚道沖洗等逐漸增多。其次，分析以上述臨床護(hù)理工作調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)座談提綱，組織高年級(jí)學(xué)生、臨床護(hù)理專家召開座談會(huì)，主題貼近護(hù)理崗位來確定編寫重點(diǎn)內(nèi)容。如為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確定位編寫教材突出全身體表標(biāo)志內(nèi)容；為提高學(xué)生護(hù)理操作的準(zhǔn)確性和成功率編寫教材突出表淺血管神經(jīng)體表投影；為提高學(xué)生防范失誤的能力編寫教材突出與各種注射、穿刺、插管、急救等操作定位、操作技術(shù)控制的解剖學(xué)知識(shí)。最后，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外高等護(hù)理教育人體解剖學(xué)教研相關(guān)文獻(xiàn)檢索分析，最終確定編寫思想、教材內(nèi)容和教材形式的創(chuàng)新，形成詳實(shí)的文字材料并進(jìn)行校本教材的'編寫，最后通過課堂實(shí)踐，將學(xué)生反饋的意見和建議及時(shí)用于教材內(nèi)容的調(diào)整上，以編寫出既能夠體現(xiàn)高等護(hù)理教育特色又能兼顧終身教育的高等學(xué)校《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材。
教材編寫協(xié)議篇十五
隨著教育改革的推進(jìn)，教材編寫也成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為一名從事教育工作的人員，我有幸參與了教材編寫的工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教材編寫的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：教材編寫的重要性
教材是教學(xué)的基石，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。好的教材能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，現(xiàn)有的教材往往無法滿足新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要。因此，教材編寫成為了迫在眉睫的任務(wù)。編寫一本好的教材不僅要符合教學(xué)大綱的要求，而且要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。只有這樣，教材編寫才能真正起到應(yīng)有的作用。
第二段：教材編寫的挑戰(zhàn)
教材編寫是一個(gè)繁瑣而復(fù)雜的過程。首先，教材編寫需要深入了解教育教學(xué)的相關(guān)理論和方法。只有掌握了這些理論和方法，才能編寫出科學(xué)合理的教材。其次，教材編寫還需要廣泛調(diào)研和搜集資料。這是因?yàn)榻滩囊蜁r(shí)代的要求保持一致，要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，要貼近學(xué)生的實(shí)際情況。最后，教材編寫還需要審稿和修改。這是因?yàn)榻滩木帉懙慕Y(jié)果要經(jīng)過多輪修改和審核，保證教材的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須保持耐心和創(chuàng)新意識(shí)，才能順利完成教材編寫的任務(wù)。
第三段：教材編寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
在教材編寫的過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，要與時(shí)俱進(jìn)。教材的內(nèi)容要緊密聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教材不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。再次，要合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。教材的內(nèi)容和難度要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過于簡(jiǎn)單也不能過于困難。最后，要注重不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教材編寫是一個(gè)不斷完善的過程，我們要根據(jù)學(xué)生的反饋和要求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教材。
第四段：教材編寫的意義和價(jià)值
教材編寫雖然有一定的困難和挑戰(zhàn)，但是它的意義和價(jià)值是不可忽視的。首先，教材編寫提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在教材編寫的過程中，我們必須不斷學(xué)習(xí)和思考，與同行、學(xué)生以及專家進(jìn)行廣泛的溝通和交流，這無疑能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，教材編寫有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。好的教材能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。最后，教材編寫為教育教學(xué)改革提供了有力支撐。只有編寫出合適的教材，才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)行。
第五段：教材編寫的展望
我相信隨著教育改革的不斷深入，教材編寫將得到更多的重視和關(guān)注。未來的教材編寫將更加貼合學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。隨著科技的發(fā)展，我們有望通過網(wǎng)絡(luò)教育等手段，更加便捷地獲取、使用和共享優(yōu)質(zhì)教材。同時(shí)，我們也希望越來越多的教育工作者能夠參與到教材編寫的工作中來，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總體而言，教材編寫是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它的意義和價(jià)值不可低估。在教材編寫的過程中，我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能編寫出符合時(shí)代要求和學(xué)生需求的教材。相信有了大家的共同努力，我們必將取得更好的成果。
教材編寫協(xié)議篇十六
國(guó)家教委1996年5月頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）以下簡(jiǎn)稱教學(xué)用書)，是現(xiàn)行《九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）三年制初級(jí)中學(xué)教科書物理第一冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱教科書)的配套用書之一。
?一、教科書的指導(dǎo)思想
1.以義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的要求為準(zhǔn)則
2.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)
3.以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向
科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個(gè)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢(shì)正日益擴(kuò)大，有增無減。所以，初中物理教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，十分注意進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等方面的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來、面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
?二、教科書的'風(fēng)格特色
1.注意處理好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。將常見的、簡(jiǎn)單易學(xué)的各種物理現(xiàn)象(如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等常見現(xiàn)象)排在前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開始階段能感覺到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對(duì)物理這門新課感到親切，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。然后依次講述力學(xué)的基本概念和規(guī)律(如力、壓強(qiáng)、功和功率、機(jī)械能等)，分子運(yùn)動(dòng)論、內(nèi)能的知識(shí)，電學(xué)的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開發(fā)和利用。
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教材編寫協(xié)議篇十七
校本課程（school—basedcurriculum）即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。這一思想源于20世紀(jì)六七十年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，主張學(xué)校的教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)代表等參與課程的決策，以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)，更重要的是建立一種以學(xué)校教育的直接實(shí)施者（教師）和受教育者（學(xué)生）為本位、為主體的課程開發(fā)決策機(jī)制，使課程具有多層次滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的能力。它對(duì)于學(xué)校辦出特色，向?qū)W生提供最迫切、最實(shí)用、最有價(jià)值的教育有著重要的意義。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的必要性
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，要求每個(gè)職業(yè)人都會(huì)應(yīng)用，而不再僅是專業(yè)人員的領(lǐng)域，具有非常廣闊的普遍性。如何能夠讓學(xué)生在較少的課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，是當(dāng)前技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須解決的問題。特別是我們的學(xué)生文化水平參差不齊，一些學(xué)生并沒有達(dá)到初中畢業(yè)生應(yīng)有的文化知識(shí)，也有部分學(xué)生在不發(fā)達(dá)的山區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很刻苦，但是計(jì)算機(jī)接觸較少。很多學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲、聊天等，但對(duì)于應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理信息等專業(yè)知識(shí)卻一竅不通。以前我們使用過的統(tǒng)編出版的教材知識(shí)更新慢，而且內(nèi)容簡(jiǎn)單，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。又加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共文化課，學(xué)校的每個(gè)系、專業(yè)都要學(xué)習(xí)，而不同的專業(yè)課時(shí)數(shù)又不盡相同。因此，很有必要開發(fā)適合學(xué)生現(xiàn)狀，能夠提高學(xué)生理論、操作能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫原則
在編寫過程中，首先要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，突出實(shí)用性原則。我們要編寫的'是適合筆者學(xué)院中、高級(jí)各專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，因此要擺脫普高“學(xué)科本位”“學(xué)歷本位”辦學(xué)模式的影響，以“提高操作能力”理論為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色；教材中要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。當(dāng)前中、高職學(xué)生的厭學(xué)情緒很普遍，要本著“必需、夠用”原則減輕課程的難度，把理論課融入實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中做，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使課程內(nèi)容更加適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且盡量使理論簡(jiǎn)單化，圖文并茂，使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生迅速掌握知識(shí)。其次，要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)。廣泛調(diào)查和收集學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平以及畢業(yè)學(xué)生在單位使用計(jì)算機(jī)的情況、用人單位的計(jì)算機(jī)操作水平需求情況等信息，在此基礎(chǔ)上確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材的編寫方向；經(jīng)常組織教師開展研討會(huì)，反思教學(xué)習(xí)慣，更新教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和行為，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研究的積極性。最終，我們校本教材的編寫人員，確定了六章的內(nèi)容，即計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、windows、word、excel、powerpoint、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)應(yīng)的硬件型號(hào)是最新的，軟件也是用目前最流行和最新的版本。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的方法與分工
該校本教材在編寫前首先采用了調(diào)查研究法，所有的編寫人員都參與。經(jīng)過前期的準(zhǔn)備調(diào)研工作后，確定了教材的內(nèi)容，采用了分工合作法，第一、二章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和windows由一位成員負(fù)責(zé)，word和excel分別由一位成員負(fù)責(zé)，最后的兩章powerpoint和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)由一位成員負(fù)責(zé)。每位成員分別完成初稿，然后將各自分工的部分組織起來，進(jìn)行討論，根據(jù)反饋的信息再做修改、補(bǔ)充，由高級(jí)講師進(jìn)行審核，最終由主編進(jìn)行組織組合、審核定稿。在整個(gè)編寫過程中，每位成員反復(fù)采用了文獻(xiàn)研究法，閱讀、查閱大量有關(guān)資料，進(jìn)行理論部分的編寫，做到精確無誤。針對(duì)我們的校本教材，設(shè)置大量的實(shí)驗(yàn)部分，每位成員根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜集資料，相互探討，編寫學(xué)生感興趣、易上手的案例。當(dāng)然，整個(gè)過程也有若干個(gè)反復(fù)過程。我們每周固定時(shí)間開研討會(huì)，采用了研究機(jī)制和活動(dòng)機(jī)制的方法。每位成員進(jìn)行反思，同伴互助，交流心得，共同進(jìn)步。每一位成員遇到了什么問題，都可以拿出來討論，大家都出謀劃策，最終得到最好的答案。曾經(jīng)編寫word部分的王老師就在學(xué)生很感興趣的圖文混排處提出一問題：安排什么案例呢？校報(bào)編輯、海報(bào)設(shè)計(jì)，還有茶葉廣告等若干個(gè)，不可能全部采用。針對(duì)這一問題，大家各抒己見，后來根據(jù)本校的實(shí)際情況，決定采用了以上三個(gè)。因?yàn)楸拘Ｓ惺袌?chǎng)營(yíng)銷、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)，他們可以選用后面的案例，而其他專業(yè)可以引用第一個(gè)案例，問題最終得到了解決。當(dāng)然這種情況出現(xiàn)了很多次，大家相互交流，探討研究，相互合作，使問題迎刃而解。
四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫的收獲
隨著校本教材的開發(fā)與實(shí)施，一系列的自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了我們教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識(shí)的提升。在編寫教材過程中，他們廣泛征求學(xué)生的意見建議，以學(xué)生的需求來安排內(nèi)容、確定方式。可以這樣說，校本教材的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺(tái)。第一，教師的合作意識(shí)增強(qiáng)了。校本教材的開發(fā)是一個(gè)多方面成員共同參與的過程，是一個(gè)合作探討反思的過程。它需要大家齊心協(xié)力，需要大家的付出真誠(chéng)與汗水。但是校本教材的開發(fā)對(duì)學(xué)校的多數(shù)教師來說是頭一次，因此在編寫過程中肯定會(huì)出現(xiàn)許許多多的問題。有了問題最簡(jiǎn)便易行的方法是交流探討，你問我答，你的問題我補(bǔ)充，在來來去去之間，教師之間的交流多了，合作多了，教師在合作中成長(zhǎng)起來。第二，教師的研究能力提高了。教材編寫是一個(gè)有組織、有目的、有計(jì)劃的行動(dòng)研究的過程，是一個(gè)開發(fā)與研究結(jié)合的過程。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚(yáng)棄，這樣的過程實(shí)則就是一個(gè)不斷提高的過程。在這樣的過程中，教師的科研能力得到進(jìn)一步的提高。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和技能水平能夠進(jìn)一步提高。由于所編寫的教材為本院的學(xué)生量身打造，學(xué)生學(xué)起來更適應(yīng)，而且每一位老師對(duì)所教學(xué)生的專業(yè)不同，可以進(jìn)行有的放矢的調(diào)整，這樣在有限的課時(shí)內(nèi)，可以讓學(xué)生更好地提高技能水平，以適應(yīng)工作崗位的計(jì)算機(jī)操作。
五、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材編寫總結(jié)
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材的開發(fā)與實(shí)施的過程中，我們感到以下幾個(gè)方面的問題有待進(jìn)一步研究和關(guān)注。
1.要鼓勵(lì)教師積極參與和創(chuàng)造
教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵，所以如何提高教師的認(rèn)識(shí)，激發(fā)每位教師的積極參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。在課程開發(fā)與實(shí)施過程中，大部分教師能在繁忙的教學(xué)和管理之外積極查閱資料、咨詢專家，力求教材的豐富和準(zhǔn)確。
2.教材的使用與優(yōu)化
學(xué)院各系專業(yè)不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置也不一樣，有周課時(shí)2、4、6之分，所以如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下對(duì)內(nèi)容的取舍是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。另外，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)有了一定的水平，因此基礎(chǔ)內(nèi)容的重復(fù)講解既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也浪費(fèi)了教育資源，所以我們也要考慮如何對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深一步的優(yōu)化。
3.不足與展望
我們教材編寫組的每位成員都有著繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理工作，周課時(shí)達(dá)到18～20課時(shí)，雖然我們力求精益求精，無奈心有余而力不足，教材難免存在著一些不完善的地方。因而在以后的應(yīng)用推廣中，我們會(huì)繼續(xù)跟蹤調(diào)研，進(jìn)一步修訂教材。
教材編寫協(xié)議篇十八
第一段：介紹教材編寫的重要性和挑戰(zhàn)
教材編寫是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，良好的教材設(shè)計(jì)和編寫可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。然而，教材編寫也面臨許多挑戰(zhàn)，例如如何選取合適的內(nèi)容、如何呈現(xiàn)內(nèi)容，以及如何滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等等。
第二段：教材編寫的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行教材編寫之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要研究教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策，了解學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能。然后，我們需要對(duì)目標(biāo)學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。此外，我們還需要研究和參考已有的教材，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：教材編寫的核心原則
教材編寫需要遵循一些核心原則，以確保教材的有效性和適用性。首先，教材應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。其次，教材應(yīng)該具有循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)和邏輯，梳理和組織知識(shí)的層次和關(guān)系。另外，教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括思維能力、溝通能力、合作能力等。
第四段：教材編寫的具體策略
在教材編寫的過程中，我們可以采用一些具體的策略來提高教材的質(zhì)量和效果。首先，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教材的內(nèi)容和形式。其次，我們可以引入案例分析和問題解決等實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。此外，我們還可以運(yùn)用課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力。
第五段：教材編寫的改進(jìn)和反思
在教材編寫完成后，我們需要對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估和反思，以不斷改進(jìn)和提高教材的質(zhì)量。我們可以通過與學(xué)生和教師的討論和反饋，了解教材的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我們還可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，以及教師的教學(xué)和評(píng)估情況，進(jìn)一步調(diào)整和改善教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。
總結(jié)：教材編寫是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們的認(rèn)真研究和努力。通過準(zhǔn)備工作、核心原則的遵循、具體策略的運(yùn)用以及改進(jìn)和反思，我們可以編寫出更好的教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這需要我們始終以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展，不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
教材編寫協(xié)議篇十九
在教材編寫中堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育指導(dǎo)思想，遵循護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格考試大綱的基本要求和為護(hù)理及其相關(guān)專業(yè)課程提供必須夠用理論知識(shí)的基本原則，重在基礎(chǔ)，貼近臨床，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、人文精神以及評(píng)判性思維能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型高等護(hù)理人才［2］。
3．2內(nèi)容創(chuàng)新
結(jié)合臨床護(hù)理工作調(diào)查發(fā)現(xiàn)，緊貼護(hù)理崗位需要，同時(shí)保證人體解剖學(xué)的整體性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和凝練。內(nèi)容選擇突出針對(duì)性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)需要，以夠用為原則，盡可能注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將最新的高等護(hù)理教育教學(xué)改革成果運(yùn)用于教材編寫中。對(duì)與護(hù)理專業(yè)關(guān)系密切的內(nèi)容充分描述，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)容突出全身表面標(biāo)志、易于發(fā)生骨折和損傷部位的解剖知識(shí)；如內(nèi)臟學(xué)突出各系統(tǒng)重要臟器位置、結(jié)構(gòu)功能，尤其要突出內(nèi)臟插管涉及的臟器和部位；如脈管系統(tǒng)突出心、全身動(dòng)脈主要分支、表淺動(dòng)脈壓迫止血點(diǎn)和全身淺靜脈等內(nèi)容；如神經(jīng)系統(tǒng)突出周圍神經(jīng)重要分支、與注射和體位性神經(jīng)損傷等有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)在護(hù)理專業(yè)工作領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展的情況下，在各章節(jié)中盡可能滲透環(huán)境保護(hù)、人文知識(shí)、健康教育等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)其他內(nèi)容只作一般介紹。如腹腔血管和神經(jīng)的分支分布、出入臟器的結(jié)構(gòu)血管神經(jīng)的位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)部分內(nèi)容等進(jìn)行刪減和壓縮。
3．3形式創(chuàng)新
綜上所述，編寫《護(hù)理解剖學(xué)》創(chuàng)新教材將人體解剖學(xué)知識(shí)與臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)融為一體，即使護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教師能夠做到因材施教，又使護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠?qū)W以致用。既能提高教學(xué)效果，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法革新的一種嘗試。期望這種嘗試能使學(xué)生不再感到人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無味，難學(xué)難記，能夠讓學(xué)生在掌握人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能應(yīng)用它指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高臨床護(hù)理應(yīng)用能力。形成人體解剖學(xué)教學(xué)與臨床護(hù)理應(yīng)用的零距離結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，充分體現(xiàn)《護(hù)理解剖學(xué)》教材的專業(yè)性。
參考文獻(xiàn)：