總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并提出改進的方向和措施。寫一篇完美的總結通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同領域和不同層次的總結寫作技巧。
備考工作總結篇一
在院黨委的高度重視下，在黨政辦、學工部、等職能部門的大力支持下，教務處認真組織安排，各系部積極配合， 20xx-20xx學年第一學期期末考試在樹立良好的考風考紀、促進教風和學風建設、加強誠信教育等方面取得了較好的
成績
。
一、基本情況
根據(jù)我院20xx-20xx學年第一學期的教學安排，本次期末考試于2017年1月2日至5日進行。其中考試科目490門次，共設置579個考場，參考學生11934人。
二、組織實施情況
1.成立考試巡視領導機構
組 長：李久昌
副組長：馬旭東 雷建盧
為確?？荚図樌M行，一是學院四個巡考小組每天對所有考場進行不間斷巡視；二是各系部巡視小組在系部范圍內進行巡視。對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題在第一時間予以通報，并及時解決。
2.認真組織，抓好落實
為了加強考試管理，嚴肅考風考紀，20xx年12月16日，學院召開了考風考紀會議，黨政辦、教務處、學工部等有關職能部門；各系部黨政領導、教學秘書、學生秘書、教研室主任參加了會議。教務處就期末考試考場布置及監(jiān)考、閱卷工作程序和職責；命題、制卷過程中出現(xiàn)問題及注意事項；成績錄入；閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫方法等環(huán)節(jié)進行了部署安排，強化了全體監(jiān)考和考務人員工作責任意識，為圓滿完成期末考試各項工作奠定了基礎。黨委委員、學工部部長馬旭東同志宣讀了《三門峽職業(yè)技術學院
關于
進一步加強考風考紀的規(guī)定》；常務副院長李久昌同志作了重要講話，李久昌強調了考風考紀的重要性，要求各系部一定要把動員宣傳工作做到位，切實加強考風考紀建設，創(chuàng)建一個“嚴謹治學，誠信為人，端正考風，嚴守考紀”的良好的考試氛圍，確保期末考試順利有序進行。
在考試期間，黨委書記鄭建英、院長吳勇軍、副院長李久昌等多次到考場進行巡視，表明了學院領導對考試工作的高度重視。各巡視小組嚴格按照學院的要求，對我院各個考場進行認真、細致的巡查，對端正教風和學風，樹立良好的考風考紀起到了積極的.作用。
3. 各職能部門通力合作
本次考試得到了黨政辦、學工部、紀檢監(jiān)察室等有關職能部門的大力支持和協(xié)助，各系部密切配合，在考試工作中各部門團結協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通解決，有效的保障了考試工作的順利進行。
4. 試卷評閱與保管
考試結束后，各系部均能按照《三門峽職業(yè)技術學院考試規(guī)則》、《三門峽職業(yè)技術學院考試管理辦法》規(guī)定，認真閱卷登分，進行試卷分析，并妥善保存試卷。教務處對全院的試卷評閱和保管工作進行了檢查，針對試卷評閱和保管工作中出現(xiàn)的問題，教務處及時向各系部進行了反饋，并限期改正。
三、監(jiān)考及考試情況
為認真抓好考場監(jiān)考質量，教務處制定了考場質量評價表，對全部579考場的考試情況進行了全面檢查，對存在問題的59個考場提出了限時整改的要求，并在全院范圍內進行了通報批評。
在整個期末考試過程中，參考學生能夠做到嚴格遵守考風考紀，誠信考試；監(jiān)考教師認真負責，以考促建。各系部嚴密組織，科學安排合理，使考試各個環(huán)節(jié)銜接順利，較好地履行了考試各項規(guī)定和要求，全校師生對本次考風考紀給予了高度評價。
四、存在的主要問題
1．本次考試有15位
同學
考試作弊；
2．個別考場衛(wèi)生打掃的不干凈；
3. 個別考場學生交卷較早，試題的命題質量還有待進一步提高。
4．部分考場已交卷的學生沒有盡早離開考場，在樓道內大聲喧嘩，影響了
其他
考生考試。
五、措施及建議
1.繼續(xù)規(guī)范考試管理，嚴肅考風考紀。認真做好考試的組織、宣傳工作。樹立“考試無小事”觀念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2.繼續(xù)加強宣傳工作，切實抓好考試監(jiān)考和考務人員的組織和培訓工作。認真組織
學習
學院有關規(guī)定，嚴格履行考試工作職責。加強教師監(jiān)考規(guī)范管理，加強學生的考風考紀教育和誠信教育。
3.針對考試中存在的問題，教務處修改完善了《三門峽職業(yè)技術學院考試管理辦法》、《三門峽職業(yè)技術學院考試規(guī)則》等相關考試制度，并于2017年上半年開始執(zhí)行。
4.針對存在的問題進行認真總結，克服工作中的不足，進一步嚴格管理，規(guī)范要求。
備考工作總結篇二
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌，全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領先，這更令我們全體英語同仁感到無比欣慰和自豪?；仡櫩偨Y過去一年的備考工作，體會最深刻的有三點即團結和諧的備考隊伍、科學高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。
由于教師工作的特殊性，教師的生活內容幾乎就是教學。那么要提高教師的生活質量，就必須有一個和諧的生活氛圍。因此，一個團結友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會舒暢，我們的工作才會高效。在這種理念的驅使下，我作為備課組長總是竭力營造一個以相互尊重為基礎，進而相互幫助、團結友愛、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下，也確實做到了這一點。在這個隊伍中，大伙求同存異，互幫互助，團結友愛。老師們都說：“這個大集體太溫馨了，能不分開多好??！”
1、研究高考，把握方向。
高三開學初，我們反復深入學習和研究《教學大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的標高和方向，并據(jù)此研制詳盡的備考計劃和備考策略，同時我們將備考的指導思想，詳盡計劃及對學生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學生明確方向，竭力配合，實現(xiàn)全體師生合力備考。
2、落實備課、步步為營
我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話時有內容、有條理。每次集體備課主要有二大內容。一是理論學習，二是具體事宜。理論學習包括“大綱”和“考綱”的學習體會，個人教學經(jīng)驗交流、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統(tǒng)一，步調一致。只有狠抓了集體備課，復習備考的計劃與策略才能得到落實，教師的整體水平才會得到提升，進而高考的成功才不是幻想。
3、知識專題化、系列化
為了鞏固基礎、提升能力，我們在復習中將知識專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。
聽力專題以增加學生的輸入量及適時指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓練，另外，我們?yōu)閷W生在網(wǎng)上下載相關的錄音讓學生在課外聽音。大額的輸入量是學生在高考中感到聽力輕松的根本原因。
詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學生進行訓練，以此帶動他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。
閱讀專題是全年復習的一條主線，貫穿始終。高中英語教學的重點就是提高學生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權。閱讀專題是我們教學中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是：從高考真題中或大學四級考題中選編閱讀專題練習讓學生限時訓練，并針對學生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學生單位時間內的答題速度，也提高了學生答題的質量。在這方面我們盡量細化。針對學生在這類題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破，效果十分明顯。
為了提高學生書面表達能力，我們也細化了專題。首先讓學生學習高考的評分標準，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓練，學生在不同的層面上均有提升。
有了好的設想和措施，卻沒有團結合作的工作作風和無私奉獻的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無濟于事，更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題，充實題庫是常有的事；范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。
成績已成過去，挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地開展工作，銳意進取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！
備考工作總結篇三
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。
西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。
備考工作總結篇四
中考最后一個月該如何度過？
不知道大家第一輪復習的怎么樣了，是否完成了上學期的學習計劃，接下來的學習計劃安排好了嗎？建議在剩下的時間里最好能將計劃更細致些，具體到早、午、晚做什么、學什么、復習什么。只有做好詳細的計劃，才能夠達到事半功的效果。
一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段，也是先導性階段，主要任務是全面復習，夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度，抓綱務本，夯實雙基，全面復習，單元過關。
根據(jù)往年中考試卷的難度8：1：1的分布，可以間接說明一輪復習中基礎知識復習的重要性和必要性。一輪復習的功能主要復習舊知，鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想，為后續(xù)復習掃清了基礎性知識的障礙，將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎。
因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，彌補弱勢科目的不足。
從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭。很多同學為了爭取時間“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習，這樣不僅成效不高，還會搞垮身體。之前，有新聞報道，有個高考班為了給考生補充能量，集體打吊瓶，在網(wǎng)絡上火了陣子。結果呢，竟然沒有一個人考上重點。
所以，應該保持正常的生活，生活越有規(guī)律，學習成效就越大，成績上升就越快。
在課堂上應該多思多問，老師講解的內容相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經(jīng)驗所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
所以，課堂上學生一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的.思維方式及其認知規(guī)律，并認真做好筆記。課外，更要多向任課教師請教，以加深理解，拓展知識面。此外，還應當經(jīng)常運用邏輯思維進行獨立思考，遇到問題應該多思考幾遍，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。
每次中考結束，都會出現(xiàn)一些狀元，隨之而出的就是狀元筆記，狀元經(jīng)驗。而他們都有一些相似的地方，比如，按時休息、保持平常心等，而最重要的就是錯題本。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。
這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補缺。因此每個學生都應該有個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結，這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的關鍵一環(huán)。
可從兩方面進行總結：
（一）內容上，分科、按體系、分章節(jié)。
（二）時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。最好每天睡覺前理一理今天復習了什么，學到了什么，睡覺是一個很好的學習過程，通過睡前的小結，會使內容更加印象深刻。
保持一顆平常心，放松自己的心靈，不要被分數(shù)牽著鼻子走。考前多做幾套模擬卷，多感受一下氛圍，適應考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
備考工作總結篇五
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結，就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版，讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文小語段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強調"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內工作，備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點，我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。
備考工作總結篇六
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的?？傊?，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。
文言文復習內容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考工作總結篇七
一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性及學習的科學性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性?，F(xiàn)總結如下：
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。
3、團結協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。
5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。
6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的.命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。
2）復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。
4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復習課。
7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病？
8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法？
9）高考應用題數(shù)學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。
總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
備考工作總結篇八
1、學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多，教師輔導及時，效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦，能主動學習，主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴，管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學生自覺學習，持續(xù)到晚上11：00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。
4、教師在備課時，對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄，急需擴展。
1、加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2、教師在提問時，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學性和綜合性，避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主，避免過多的無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會，最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時，對資料和教材進一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關的知識點和信息，擴展學生的視野。
備考工作總結篇九
一學期來，在校長室的領導下，高三全體教師發(fā)揚勤學苦教精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為高考取得優(yōu)異成績奠定了堅實的基礎，現(xiàn)總結如下：
心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識，狠抓過程管理與落實。
目中有人：以尖子生、希望生、專業(yè)生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶”。
側重基礎：以基礎過關為抓手，以課本復習為依靠，立足基礎題，面向全體學生。
強化訓練：確保每周一次專題訓練，每兩周一次全面訓練，每月一次綜合考試。
1、教學方向上確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證教師按時上班，來則坐得住，坐則認真?zhèn)湔n、勤于輔導;
3、教學方法上要求教師教得活，善于調動學生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學效率;
4、紀律規(guī)范上要求教師以身作責，嚴格自身行為規(guī)范，同時抓好學生的行為規(guī)范、課堂紀律與考風考紀等。
(一)年級管理
1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協(xié)力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現(xiàn)教學事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。
2、其次加強師德師風教育，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時間內參加娛樂活動，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。
3、重點抓好藝術體育特長生教學管理，這為學校高考實現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅實的基礎。專業(yè)考試前，重點抓專業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓;專業(yè)考試后，專攻藝術生文化課，從第二輪復習開始，狠抓基礎知識復習，特別是抓好數(shù)學和英語成績的提升。
4、加強補差工作，晚自習正常放學后，針對部分學生再進行一個小時的集體輔導，校長全程跟班，并安排老師輔導。
(二)班級管理
1、強調班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的創(chuàng)新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。
2、落實學校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學生自己組織召開班會，公布一周班級情況，發(fā)揮了學生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確并且是不負責的做法。
3、在學生的日常行為規(guī)范教育上，我們除了動員全體教師對之進行教育外，還組織值日學生或值周班進行監(jiān)督檢查，查學生儀表，查學生證的配戴，查衛(wèi)生狀況等等，同時還要求班主任加強與學生家長的聯(lián)系，及時傳達學生在校學習和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學生管理。針對高三學情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。
(三)生活財產(chǎn)管理：
我們以“服務育人，管理育人，關注細節(jié)，消除隱患”為工作目標，扎扎實實，開展好各項工作，服務于教育教學大局。
1、在“服務育人”上，我們在生活區(qū)營造了文明向上的文化氛圍，充實調整了生活區(qū)學生管理人員，及時收集學生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關部門反映，解決學生后顧之憂。
2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀律、學風、財產(chǎn)管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。
(四)教學教研管理：
1、2月開學初，詳細制定了高三教育教學工作計劃，積極探索符合學生的復習教學模式，認真抓好年級分層教學管理教學模式，認真抓好年級分層教學管理。
2、常規(guī)方面：
(1)、備課，我們要求各備課組開學就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人;“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學測試。
(2)、上課，我們本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則實施高三復習課教學，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。
3、為搞好復習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節(jié)復習課”。
4、抓考核、抓評學評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統(tǒng)測。每次測試都認真總結，評學生，評教師，激發(fā)學生的學習積極性和教師的教學積極性。
5、領導重視，深入教學第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會10余次，分層好、中、差召開學生座談會15余次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練為兩周一練，對周練和市統(tǒng)測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響復習進度的矛盾。校領導牢牢的抓住高三工作的主動權和領導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現(xiàn)的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學目標和高考任務的順利完成。
備考工作總結篇十
20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學年以來的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學年，是高三復習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學大綱及20xx年高考考試說明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。
2、精講精練、及時測試、及時反饋
注重提高學生的學習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對復習資料進行大膽的取舍。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時收回、及時批改，，因為我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20xx年是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們在復習的過程中也注重夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時的訓練當中，為我們平時復習過程中沒有注意的細節(jié)進行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。
5、做好學生的心理輔導，注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時的學習中，注意啟發(fā)學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認真分析學情，把握復習節(jié)奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。
7、要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
8、加強應考策略指導，培養(yǎng)和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養(yǎng)成“把平時當高考，把高考當平時”的心態(tài)，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。
備考工作總結篇十一
剛剛結束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校各級領導的關懷指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力，個別同學甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、吃透《新課標》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際，合理安排復習進度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到高考100天前，是考點專項復習階段，主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學生自主復習階段。以學生自主復習為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領的班級是理科普通班，學生普遍語文基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
謝謝!1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎。考慮到學生的實際情況，我提前安排好復習進度，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎訓練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎。于此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復習過程中，因為每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，學習興趣不同，所以我沒有盲目要求學生全面提高，而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫;有的同學熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結，學會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種 “高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習生活中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學習要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當?shù)挠柧殢姸?，也不能一味緊繃，以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應該留給學生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學生。學，是學生學;練，是學生練;做;是學生做;解決問題，是學生解決問題;創(chuàng)新，是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。
備考工作總結篇十二
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內容體現(xiàn)思想性的特點；綜合題考查內容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從xx年8月—xx年2月，通過教師帶領學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1）明確課程思路
課程標準在課程設計思路中指出"高中地理課程內容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。
整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整合。
（2）強化課堂的開放性
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（3）形成正確的地理核心價值觀
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調人地關系是人類社會的不懈追求，強調可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關系的最高境界，人地關系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。
（4）以區(qū)域地理進行統(tǒng)整
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議，如必修中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結合區(qū)域地理內容進行分析，以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
（5）運用系統(tǒng)論的方法進行復習
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng)，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。
（6）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象
課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質變的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關系問題，以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從xx年1月—4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。
（1）統(tǒng)攬全局、突出重點
地理學科內容多，考試范圍廣，如果實行的是"求全"的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實，"求全"導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。
（2）落實區(qū)域差異思想
區(qū)域差異思想是地理學的一個思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
（3）緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現(xiàn)代信息技術產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4）關注熱點，拓寬視野
目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
第三個階段從xx年5月—6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態(tài)，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn)；另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？肌⒆鳂I(yè)和易錯題集，調整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
"人是社會關系的總和。"高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：
（1）整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調、教師形成合力）；
（2）學科觀（內容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；
（3）現(xiàn)實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守）。
處理好高考備考過程中的重要關系：
（1）宏觀與微觀的關系（培優(yōu)、提中、補差）；
（2）講課與練習的關系（少講精講、精講精練）；
（3）記憶與理解的關系（注重知識的生成過程）；
（4）主動與被動的關系（主動觀察與被動傾聽）；
（5）選題與出題的關系（精選精練）；
（6）心理與生理的關系（勞逸結合、提升心理素質）。
備考工作總結篇十三
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量，對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的。總之，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的`閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。
文言文復習內容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考工作總結篇十四
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網(wǎng)絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
通過對xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在xx高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為xx年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們xx年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養(yǎng)學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對xx高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡結構或思維導圖，幫助學生構建網(wǎng)絡，明確主干知識在知識網(wǎng)絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據(jù)學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。
6.重視實質講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和xx高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們xx屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。
備考工作總結篇十五
20xx年高考備考的基本思路及措施：
我校20xx年高考參考人數(shù)854人，高考總錄取率達96.02%，本科上線人數(shù)349人，重點上線84人，但回顧備考歷程，還存在諸多問題，亟需加以解決：
成功的高考輔導僅靠高三一學年的努力遠遠不夠，必須從高一開始及早起步上路，要強化三年備考管理意識，樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20xx年高考備考中，在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點，學生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心，教師在一定程度上也茫然。
高三學生根據(jù)學習程度的層次高低，大致可分為四個群體，即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實現(xiàn)大面積豐收，必須在邊緣生身上定好策略，用足功夫，力促邊緣生向上轉化。從20xx年我校高考錄取情況來看，該上的邊緣生未能上去，給本校高考錄取率留下遺憾。這關系到高考備考中制度落實、管理措施一系列的問題。
高考復習中，面對幾十人的一個班級，學生的智力、能力、學習態(tài)度自然是參差不齊，如何準確的掌握學情，把不同層次的學生通過多種得力的措施引領向高考復習之路，這需要從學習方法、學習態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學情。然而20xx年高考復習中許多科任教師總是實施一刀切、整齊劃一，在應考策略上，區(qū)別對待少，統(tǒng)一要求多，這樣高考復習中就不能和實際學情緊密結合。致使部分學生在復習中疲于奔命，效果不佳。
高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行，但死守教材、考綱、復習資料更不行，如何利用本校人、財、物研究高考動態(tài)，采集高考信息，這是高考備考中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，20xx年高考備考中，部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中，對高考動態(tài)的關注、信息的搜集一無所獲，這樣20xx年高考中，部分科目試題的難度上調后，使學生措手不及。
備考工作總結篇十六
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差，取得這樣的成績也不容易，與領導正確的引領和師生共同的努力，家長積極的配合密不可分，下面談談備考的一些做法。
學生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養(yǎng)成教育力度，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學管理，公平公正對待每一位學生。
任課老師方面，首先有一個團結務實的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個老師都關心學生，熱愛學生，把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。
1.加強教學教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。
3.加強學生情感，價值觀的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。
4.注重學習方法，給學生教會科學的學習方法。
xx年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會更加輝煌。
備考工作總結篇十七
一年來，在縣教育局正確領導下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機，堅持“學生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學思想，用科學的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運行機制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵人心。強化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項工作“接天蓮葉無窮碧”，20xx年中考“映日荷花別樣紅”，贏得了社會各界的關注和好評。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結如下：
2、大力構建高效課堂，定期召開“碰頭”會，對備考過程中出現(xiàn)的問題進行研究。如班級管理、學生的思想動態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個備考過程中都能做到高效有序。
3、關注學生心理，加強疏導
到最后階段，學生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達頂峰，培養(yǎng)學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態(tài)。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質進行了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。
在縣第二次模擬考試結束后，我們組織了由校長、教務處、政教處三管齊下，把學生分成三批進行心理疏導，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學生，對不同層次的學生提出不同要求，只許鼓勵不許批評，并由校長親自主講，讓學生感受到校長的關愛，學校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關小組。陳玉杰校長為組長，教務主任倪欽西為副組長，學科帶頭人及教研組長為組員，負責中考中的課題研究，協(xié)調優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個學科針對中考內容確定一個研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應用工作做好。學科組之間頻繁進行同頭備課。自20xx年我校實行課改之后，就統(tǒng)一使用“導學案”，而且定于每周六下午為集體備課時間。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車?！皩W案”融進了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時復習備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認死理”的一線教師，我們才不會把難題在中考中留給學生。
1、扎實開展質量檢測和調研學校領導多次召開九年級教學專題會議、同步教學質量分析會，分析制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，力爭教學最優(yōu)，為增強教師的責任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機修改并出臺“經(jīng)委中學中考獎勵方案”。
我校定期對各學科進行質量檢測，檢測后要求教師、教研組長寫出高質量的質量分析，然后通過小組交流、學科交流，反饋存在的質量問題，并將檢測的有關數(shù)據(jù)轉化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實到教師的教學行為上，落實到教學過程中。我們的做法是：嚴格檢測紀律，確保檢測質量；嚴格質量評估，確保評估質量；嚴格分析質量，確保分析到位。每次檢測和質量調研結束后，我們都要分學科召開質量檢測分析會，認真總結經(jīng)驗教訓、工作得失，使廣大教師通過質量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時取得與家長的聯(lián)系，針對考試成績，將前一階段學生的學習和紀律情況，反映給家長。促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
2、建設良好班風學風，抓好班級常規(guī)一個班級的學生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級才能是一個優(yōu)良的班集體。平時，要求班主任注意以身作則，要求學生做到的，首先自己做到，讓自己成為學生的榜樣。每個班主任給班級提出明確的奮斗目標，并指導學生努力實現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學生自己討論解決，讓學生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學生自己管自己，在這樣的管理理念倡導下九年級五個班在良性競爭的基礎上，紀律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了很好的提高。
3、加強學法指導，消滅偏科現(xiàn)象
各班利用班會課或談話等有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。
4、合理調配時間，精講多練
中考前的一個月，從新調配各科的教學時間，進行各科綜合練習的考試。用考試代替練習。讓學生充分感受考試的氣氛，適應考試的節(jié)奏，從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學生答卷的速度和準確率。并且讓綜合練習變的更加真實，更加利于學生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對性的講。通過練習提高學生掌握知識和解決問題的能力。
在整個中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時間，利用一切可以利用的資源。在午休時間，開設午自習，多進行針對性的輔導。對好學生進行拔高練習，提高優(yōu)秀率。對學困生進行基礎知識的輔導和基本內容的練習，提高及格率。在中考倒計時一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學生。教師代表和學生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場全面提升我校教育教學質量的人民戰(zhàn)爭。
為確保備考復習的有效性，我們要求不同的學科制定行之有效的備考方案，復習過程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復習，打好基礎。其次，抓好“核心知識，通性通法”。在復習時，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識背景如何千變萬化，都能靈活地運用學科思想方法，處理好“通法”和技巧的關系。要把零碎的知識點串聯(lián)起來，整理成知識串，便于記憶和運用。第三，加強專題，強化作用。要求學生在平時學習和復習時，都能注重用學科的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。第四，重視學科思維過程、方法和學科思想的歸納總結。第五，定期進行模式訓練，俯視中考，增強應考信心。第六，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進。實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我校在日常教學過程中要求各學科結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
1．重視課本，掌握基礎知識。
第一階段復習我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價值，有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破的能力。另外還通過精心批改學生作業(yè)，及時講評，指導學生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固復習成效。
2．系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡，提高復習效率。
在總復習的第二階段，我們依據(jù)基礎知識的聯(lián)系和轉化，系統(tǒng)整理，重新組織。
這是整個復習過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學，強調規(guī)范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
作為校長我真的十分感謝周圍這些不計個人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。九年級的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財富和不可磨滅的美好記憶。
總之，在上級主管部門的正確領導下，我校中招工作有很大進展，課堂教學進一步優(yōu)化，教師專業(yè)水平有了很大的提高，學生的綜合素質得到了全面提升，全面育人的目標得到了真正的落實。但是，我們在工作中存在著許多不足之處，與上級領導的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻！
備考工作總結篇十八
一年來本人主要負責級（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級參考人數(shù)680人，達本科線人數(shù)（含術科班）72人，達專科a線以上人數(shù)241人，達?？芺線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級平均分為84。2分，及格率為36。18%，最高分123分，100分以上（含100分）人數(shù)共71人，90分以上（含90分）人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分（均為85。95分）和及格率（5班為43。3%，10班為41。3%）均超過年級平均數(shù)，100分以上共18人（5班8人，10班10人），最高分（5）班為110分，（10）班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專科a線的學生考出較理想的成績，為實現(xiàn)我校高考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就高考備考的主要做法作如下總結。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學生情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂了應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調一致，在復課中做到組內“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：第一階段從高三開學到江門統(tǒng)測前，是考點專項復習階段，主要使用羊城晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復習用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學文學院出版《語文月刊？高考語文分類練習專刊》和長江日報報業(yè)集團主辦的《高考語文考試指南報（廣東專版）》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的.問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學生自復階段。以學生自復為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
本屆高三學生與往屆的相比，學生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每周兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎限時訓練，扎扎實實打好基礎。在此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點，提高能力。在復習過程中，我們要求學生全面提高，也根據(jù)學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善于思考，善于總結，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，分為集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試后又結合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負責，利用周三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱為主，提高了學生高考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學生有效上線人數(shù)作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
高考已結束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和高考備考獲得更大的進步。
1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創(chuàng)能力。我們應結合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導學生結合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。
2、加強與其他學科的協(xié)調，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)（75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生）還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和高考總成績。
3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由于加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數(shù)已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質相當不錯，因為基礎方面、學習方法及學習態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內、區(qū)市內及省內語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文教師的新天地。
備考工作總結篇十九
2012年高考理科綜合化學試題注重化學科學素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機化學知識比例得到一定提高、化學實驗得到加強、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識塊的綜合、有多知識塊內容的整合、有物質和元素周期律推斷、有有機推斷與合成、有化學實驗等等。試題突出重點的同時又特別注重細節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機推斷題作了很大程度的改變，以實驗題的“面孔”考查化學方程式、電子式、離子方程式等化學術語和化學反應原理知識，其中第（4）小題考查了一個簡單的實驗方案設計，實質還是鐵元素的相關性質，與樣卷一致，其實際難度較往年反而下降。因此今年化學試題，在延續(xù)往年題型的基礎上，命題者試圖將各部分知識進行有機組合，在試題內容選擇、題型設計等方面進行了積極有益的嘗試，具體分析如下：
1、重視核心知識和基本技能的考查。如第7題對基本概念、學科素養(yǎng)等進行了考查，第9題考查了元素周期律、物質結構知識，第10題以鋼鐵生銹實驗為落點考查了電化學知識，第12題考查反應熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學方程式、離子方程式、電子式、有機物結構簡式等。但在組題時非常注重各部分知識的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢。如實驗題以有機化學知識為背景、以實驗為背景考查化學式、電子式、方程式等化學學科素養(yǎng)等。
2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學圖像、實驗數(shù)據(jù)表、實驗裝置圖、陌生的化學反應原理、物質轉化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機融合、層次感強。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學生的化學思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學反應原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。
3、突出化學實驗的考查。試題中8、10、28都是實驗題，26題也以實驗題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實驗內容。實驗題考查了實驗現(xiàn)象的觀察和分析、實驗儀器名稱的書寫、實驗操作步驟判斷以及實驗方案的設計等。既有化學實驗本身的考查，也滲透了雙基、化學反應原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學學科中“實驗”的核心地位。
4、關注化學與sts（科學、技術、社會）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學年“化學——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時代特色。
高考備考是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個不同的階段的任務已經(jīng)十分明確，因此做好各項常規(guī)工作是備考的基本保證。
1、加強與各校高三備課組的溝通，服務學校。備考的落腳點是學校，是高三的老師和學生，只有及時了解學校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務的針對性。本屆高三堅持每月一次的高三教學常規(guī)調研，第二個學期調研“密度”更大，針對調研過程中出現(xiàn)的問題，主動與相關老師交流探討，追求復習效果的最大化。
2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅持了至少每月一次的高考研究小組活動，商討一輪、二輪和沖刺階段的`復習計劃，及時總結前一階段復習的得失。通過高考研究小組活動分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學研討活動，提高復習課的效率。通過高考研究小組學習考試說明和樣卷，研究高考命題的動向，把握高考的脈搏，為教學實踐服務。
通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學習研討活動。第一學期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點破難點促高效——有效教學背景下高三化學一輪復習課堂教學策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學一輪復習策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復習“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學作了《促進學習的評價》的發(fā)言?；顒訌暮暧^把握到課堂、課后、評價等多方面研討一輪復習，實用性強，得到一致好評。
第二學期編制了六個模塊的復習資料并進行集中交流學習：安高葉斌老師負責《化學實驗》，安高李發(fā)順老師負責《化學反應原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負責《有機化學》，昌高李新宇老師負責《化學與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負責《無機推斷》、孝高鄭忠琴老師負責《化學與技術》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對應考試說明解讀、外省理科綜合化學部分試題解讀及啟示、命題趨勢與復習重點提示、模擬題編制等幾個方面入手，對二輪復習起到了很大的促進作用。
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3、通過命制高考模擬題促進考試說明和樣卷的學習。教研員結合近三年樣卷和三年高考原題，仔細研讀，并以此為依據(jù)對命題競賽的試題作出詳細的、科學的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項活動，教師參與的積極性高，收到上交競賽試卷30份，競賽活動提高了教師對高考命題趨勢的敏感性，平常教學的針對性也得到了加強。
4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請了兩位特級教師對高三教師進行了高考復習方面培訓。也組織了高三教師多次參加市級以上高考復習研討等活動。專家的報告和外出學習，拓展了教師的視野，激發(fā)了對備考工作的熱情。
根據(jù)對2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對2017屆備考還要關注以下方面。
1、關注考試說明的學習，加強高考試題的研究，關系到復習的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細研究幾年來的試卷結構和試題特點，充分利用考試說明的導向作用，在平常的教學中不斷改進教學方法，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和自主學習能力，才能在高考中以不變應萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學研討會”等平臺，加強相互交流與學習。
2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關注自身的學習，加強考試說明的學習、加強考題的研究，教科研中心要創(chuàng)造機會組織組員交流學習，保證在備課組老師中的“同伴”引領作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務外，還需要合作，要保證小組編制的資料質量上再上一個層次。
3、2017高考復習的各項工作要“未雨綢繆”，活動提早。例如：2012屆高三第一個學期期中考試的范圍的不確定，導致了復習計劃的臨時調整；二輪分塊復習資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時間安排來看是沒有問題的，但臨時的一些變化、個別的不及時、少量工作的滯后等因素對原定計劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動效果，要預留一定的時間，才能達到預期的效果。
4、“選擇題要加強”的“觀點”要落到實處。化學選擇題6分一題特別值得關注，某個學生、班級、學校甚或全縣，如果能夠整體提高一個選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個選項分析透徹，那就成了一個大型計算題，命題人恰恰將正確選項設置為a，而a選項的結論計算恰恰是最簡單的。第7題b選項“原子吸收光譜儀可用于測定物質中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內容上來說是超綱的；這就要求學生通過學過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個突破口，要作為一個重要專題，教師的課堂教學也要關注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。
5、訓練的綜合性要繼續(xù)加強。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過實驗題考查化學術語、實驗題融入有機化學知識、選擇題中的題目大型化（實際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說明和樣卷，但又要高出教材等。備考過程要關注各部分知識的融合，從一輪復習開始就要關注，要從練習、考試、課堂教學、學生思維訓練等等去全面關注。
基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，化學一階段的復習，首先是夯實基礎，然后才是在熟練掌握基礎上的能力提高。
強化知識體系結構
在復習元素化合物知識應從組成——結構入手，抓住組成和結構決定物質性質這一關鍵，按類別復習物質的性質、用途及制備等內容。復習過程中要善于將知識點連成線，由線連成片，最后形成知識網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學性質可以自己編制相互轉化和聯(lián)系的網(wǎng)絡圖，并清楚實現(xiàn)轉換的化學方程式，便于加強記憶。同時善于利用歸納、對比等方法，找出物質性質之間的共同性和差異性，以便記憶準確。
物質的性質是由其組成和結構決定，不同的物質其性質不同。復習中既要掌握結構相似物質性質的變化規(guī)律，又要記清不同物質性質的特點。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進行區(qū)別，既要掌握“一般”，又要記清“特殊”。
比如，(1)鹵族元素在化合物中既可顯負價，又可顯正價；但氟元素在化合物中只能顯負價。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。(3)一般由強酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質與酸反應一般生成氫氣，但硝酸、濃硫酸與金屬反應不生成氫氣。
對于這些基本概念、基本理論知識體系的構建復習，一般采用列表、對比和歸納總結規(guī)律要點的復習方法。例如：在原子結構的有關知識復習時，可以對各種量進行小結。其他部分的復習，也可以采用不同的方法，構建其知識體系和網(wǎng)絡，落實知識要點。
化學水平基礎比較好的同學可以先拿一些題目自我檢測，找出問題，然后進行知識的梳理，這樣上課的時候，可以做到有的放矢，等到一個章節(jié)結束，進行總結和提高。
基礎比較薄弱的同學，可以先對知識進行回憶，這樣上課的時候，可以跟上步伐，復習結束的時候可以彌補漏洞，使知識得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁，做題要有針對性，可以先找一些基礎題目進行練習，等到比較基礎的題目能夠掌握的時候再逐步提高，上來就做難題，不僅對信心有影響，而且無法得到實際的提高。先對學科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓練，提高應用能力。
物質的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機等等，都是比較重要的，關鍵是對于概念的理解和認識，如果對概念的認識不到位，解題就會出錯。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認識有偏差，恐怕解題時會遇到困難。
備考工作總結篇二十
這一學期，我在三年級的數(shù)學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第一學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。
1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我們對于三年級的數(shù)學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據(jù)教學大綱的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設計教學思路，根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。
２、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節(jié)課上得最好。
3、認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的'采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood！進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！”等等。
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據(jù)學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
經(jīng)過一學期的努力，我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，努力爭取更好的教學效果。
備考工作總結篇二十一
廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班。現(xiàn)將我這一學年以來的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學年，是高三復習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學大綱及高考考試說明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。
2、精講精練、及時測試、及時反饋
注重提高學生的學習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對復習資料進行大膽的取舍。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2—3套物理模擬題。并及時收回、及時批改，，因為我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們在復習的過程中也注重夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時的'訓練當中，為我們平時復習過程中沒有注意的細節(jié)進行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。
5、做好學生的心理輔導，注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時的學習中，注意啟發(fā)學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認真分析學情，把握復習節(jié)奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。
7、要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
8、加強應考策略指導，培養(yǎng)和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養(yǎng)成“把平時當高考，把高考當平時”的心態(tài)，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。
備考工作總結篇二十二
高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，總結如下。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的.導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩(wěn)定。
這屆高三學生，學生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成高考的升學指標。
高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學科考試，二天之內完成閱卷，成績統(tǒng)計，試題講評工作，上學期是根據(jù)學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。
總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態(tài)度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
備考工作總結篇一
在院黨委的高度重視下，在黨政辦、學工部、等職能部門的大力支持下，教務處認真組織安排，各系部積極配合， 20xx-20xx學年第一學期期末考試在樹立良好的考風考紀、促進教風和學風建設、加強誠信教育等方面取得了較好的
成績
。
一、基本情況
根據(jù)我院20xx-20xx學年第一學期的教學安排，本次期末考試于2017年1月2日至5日進行。其中考試科目490門次，共設置579個考場，參考學生11934人。
二、組織實施情況
1.成立考試巡視領導機構
組 長：李久昌
副組長：馬旭東 雷建盧
為確?？荚図樌M行，一是學院四個巡考小組每天對所有考場進行不間斷巡視；二是各系部巡視小組在系部范圍內進行巡視。對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題在第一時間予以通報，并及時解決。
2.認真組織，抓好落實
為了加強考試管理，嚴肅考風考紀，20xx年12月16日，學院召開了考風考紀會議，黨政辦、教務處、學工部等有關職能部門；各系部黨政領導、教學秘書、學生秘書、教研室主任參加了會議。教務處就期末考試考場布置及監(jiān)考、閱卷工作程序和職責；命題、制卷過程中出現(xiàn)問題及注意事項；成績錄入；閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫方法等環(huán)節(jié)進行了部署安排，強化了全體監(jiān)考和考務人員工作責任意識，為圓滿完成期末考試各項工作奠定了基礎。黨委委員、學工部部長馬旭東同志宣讀了《三門峽職業(yè)技術學院
關于
進一步加強考風考紀的規(guī)定》；常務副院長李久昌同志作了重要講話，李久昌強調了考風考紀的重要性，要求各系部一定要把動員宣傳工作做到位，切實加強考風考紀建設，創(chuàng)建一個“嚴謹治學，誠信為人，端正考風，嚴守考紀”的良好的考試氛圍，確保期末考試順利有序進行。
在考試期間，黨委書記鄭建英、院長吳勇軍、副院長李久昌等多次到考場進行巡視，表明了學院領導對考試工作的高度重視。各巡視小組嚴格按照學院的要求，對我院各個考場進行認真、細致的巡查，對端正教風和學風，樹立良好的考風考紀起到了積極的.作用。
3. 各職能部門通力合作
本次考試得到了黨政辦、學工部、紀檢監(jiān)察室等有關職能部門的大力支持和協(xié)助，各系部密切配合，在考試工作中各部門團結協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通解決，有效的保障了考試工作的順利進行。
4. 試卷評閱與保管
考試結束后，各系部均能按照《三門峽職業(yè)技術學院考試規(guī)則》、《三門峽職業(yè)技術學院考試管理辦法》規(guī)定，認真閱卷登分，進行試卷分析，并妥善保存試卷。教務處對全院的試卷評閱和保管工作進行了檢查，針對試卷評閱和保管工作中出現(xiàn)的問題，教務處及時向各系部進行了反饋，并限期改正。
三、監(jiān)考及考試情況
為認真抓好考場監(jiān)考質量，教務處制定了考場質量評價表，對全部579考場的考試情況進行了全面檢查，對存在問題的59個考場提出了限時整改的要求，并在全院范圍內進行了通報批評。
在整個期末考試過程中，參考學生能夠做到嚴格遵守考風考紀，誠信考試；監(jiān)考教師認真負責，以考促建。各系部嚴密組織，科學安排合理，使考試各個環(huán)節(jié)銜接順利，較好地履行了考試各項規(guī)定和要求，全校師生對本次考風考紀給予了高度評價。
四、存在的主要問題
1．本次考試有15位
同學
考試作弊；
2．個別考場衛(wèi)生打掃的不干凈；
3. 個別考場學生交卷較早，試題的命題質量還有待進一步提高。
4．部分考場已交卷的學生沒有盡早離開考場，在樓道內大聲喧嘩，影響了
其他
考生考試。
五、措施及建議
1.繼續(xù)規(guī)范考試管理，嚴肅考風考紀。認真做好考試的組織、宣傳工作。樹立“考試無小事”觀念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2.繼續(xù)加強宣傳工作，切實抓好考試監(jiān)考和考務人員的組織和培訓工作。認真組織
學習
學院有關規(guī)定，嚴格履行考試工作職責。加強教師監(jiān)考規(guī)范管理，加強學生的考風考紀教育和誠信教育。
3.針對考試中存在的問題，教務處修改完善了《三門峽職業(yè)技術學院考試管理辦法》、《三門峽職業(yè)技術學院考試規(guī)則》等相關考試制度，并于2017年上半年開始執(zhí)行。
4.針對存在的問題進行認真總結，克服工作中的不足，進一步嚴格管理，規(guī)范要求。
備考工作總結篇二
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌，全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領先，這更令我們全體英語同仁感到無比欣慰和自豪?；仡櫩偨Y過去一年的備考工作，體會最深刻的有三點即團結和諧的備考隊伍、科學高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。
由于教師工作的特殊性，教師的生活內容幾乎就是教學。那么要提高教師的生活質量，就必須有一個和諧的生活氛圍。因此，一個團結友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會舒暢，我們的工作才會高效。在這種理念的驅使下，我作為備課組長總是竭力營造一個以相互尊重為基礎，進而相互幫助、團結友愛、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下，也確實做到了這一點。在這個隊伍中，大伙求同存異，互幫互助，團結友愛。老師們都說：“這個大集體太溫馨了，能不分開多好??！”
1、研究高考，把握方向。
高三開學初，我們反復深入學習和研究《教學大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的標高和方向，并據(jù)此研制詳盡的備考計劃和備考策略，同時我們將備考的指導思想，詳盡計劃及對學生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學生明確方向，竭力配合，實現(xiàn)全體師生合力備考。
2、落實備課、步步為營
我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話時有內容、有條理。每次集體備課主要有二大內容。一是理論學習，二是具體事宜。理論學習包括“大綱”和“考綱”的學習體會，個人教學經(jīng)驗交流、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統(tǒng)一，步調一致。只有狠抓了集體備課，復習備考的計劃與策略才能得到落實，教師的整體水平才會得到提升，進而高考的成功才不是幻想。
3、知識專題化、系列化
為了鞏固基礎、提升能力，我們在復習中將知識專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。
聽力專題以增加學生的輸入量及適時指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓練，另外，我們?yōu)閷W生在網(wǎng)上下載相關的錄音讓學生在課外聽音。大額的輸入量是學生在高考中感到聽力輕松的根本原因。
詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學生進行訓練，以此帶動他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。
閱讀專題是全年復習的一條主線，貫穿始終。高中英語教學的重點就是提高學生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權。閱讀專題是我們教學中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是：從高考真題中或大學四級考題中選編閱讀專題練習讓學生限時訓練，并針對學生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學生單位時間內的答題速度，也提高了學生答題的質量。在這方面我們盡量細化。針對學生在這類題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破，效果十分明顯。
為了提高學生書面表達能力，我們也細化了專題。首先讓學生學習高考的評分標準，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓練，學生在不同的層面上均有提升。
有了好的設想和措施，卻沒有團結合作的工作作風和無私奉獻的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無濟于事，更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題，充實題庫是常有的事；范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。
成績已成過去，挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地開展工作，銳意進取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！
備考工作總結篇三
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。
西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。
備考工作總結篇四
中考最后一個月該如何度過？
不知道大家第一輪復習的怎么樣了，是否完成了上學期的學習計劃，接下來的學習計劃安排好了嗎？建議在剩下的時間里最好能將計劃更細致些，具體到早、午、晚做什么、學什么、復習什么。只有做好詳細的計劃，才能夠達到事半功的效果。
一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段，也是先導性階段，主要任務是全面復習，夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度，抓綱務本，夯實雙基，全面復習，單元過關。
根據(jù)往年中考試卷的難度8：1：1的分布，可以間接說明一輪復習中基礎知識復習的重要性和必要性。一輪復習的功能主要復習舊知，鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想，為后續(xù)復習掃清了基礎性知識的障礙，將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎。
因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，彌補弱勢科目的不足。
從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭。很多同學為了爭取時間“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習，這樣不僅成效不高，還會搞垮身體。之前，有新聞報道，有個高考班為了給考生補充能量，集體打吊瓶，在網(wǎng)絡上火了陣子。結果呢，竟然沒有一個人考上重點。
所以，應該保持正常的生活，生活越有規(guī)律，學習成效就越大，成績上升就越快。
在課堂上應該多思多問，老師講解的內容相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經(jīng)驗所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
所以，課堂上學生一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的.思維方式及其認知規(guī)律，并認真做好筆記。課外，更要多向任課教師請教，以加深理解，拓展知識面。此外，還應當經(jīng)常運用邏輯思維進行獨立思考，遇到問題應該多思考幾遍，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。
每次中考結束，都會出現(xiàn)一些狀元，隨之而出的就是狀元筆記，狀元經(jīng)驗。而他們都有一些相似的地方，比如，按時休息、保持平常心等，而最重要的就是錯題本。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。
這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補缺。因此每個學生都應該有個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結，這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的關鍵一環(huán)。
可從兩方面進行總結：
（一）內容上，分科、按體系、分章節(jié)。
（二）時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。最好每天睡覺前理一理今天復習了什么，學到了什么，睡覺是一個很好的學習過程，通過睡前的小結，會使內容更加印象深刻。
保持一顆平常心，放松自己的心靈，不要被分數(shù)牽著鼻子走。考前多做幾套模擬卷，多感受一下氛圍，適應考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
備考工作總結篇五
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結，就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版，讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段，及時制定階段計劃、越計劃、周計劃，任務目標具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文小語段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強調"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老教師帶動一至二位新教師，形成一個小的備課整體，任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內工作，備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點，我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。
備考工作總結篇六
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的?？傊?，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。
文言文復習內容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考工作總結篇七
一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性及學習的科學性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性?，F(xiàn)總結如下：
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。
3、團結協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內容的知識網(wǎng)絡及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。
5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。
6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的.命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。
2）復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。
4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復習課。
7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病？
8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法？
9）高考應用題數(shù)學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。
總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
備考工作總結篇八
1、學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多，教師輔導及時，效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦，能主動學習，主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴，管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學生自覺學習，持續(xù)到晚上11：00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。
4、教師在備課時，對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄，急需擴展。
1、加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2、教師在提問時，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學性和綜合性，避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主，避免過多的無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會，最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時，對資料和教材進一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關的知識點和信息，擴展學生的視野。
備考工作總結篇九
一學期來，在校長室的領導下，高三全體教師發(fā)揚勤學苦教精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為高考取得優(yōu)異成績奠定了堅實的基礎，現(xiàn)總結如下：
心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識，狠抓過程管理與落實。
目中有人：以尖子生、希望生、專業(yè)生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶”。
側重基礎：以基礎過關為抓手，以課本復習為依靠，立足基礎題，面向全體學生。
強化訓練：確保每周一次專題訓練，每兩周一次全面訓練，每月一次綜合考試。
1、教學方向上確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證教師按時上班，來則坐得住，坐則認真?zhèn)湔n、勤于輔導;
3、教學方法上要求教師教得活，善于調動學生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學效率;
4、紀律規(guī)范上要求教師以身作責，嚴格自身行為規(guī)范，同時抓好學生的行為規(guī)范、課堂紀律與考風考紀等。
(一)年級管理
1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協(xié)力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現(xiàn)教學事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。
2、其次加強師德師風教育，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時間內參加娛樂活動，禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。
3、重點抓好藝術體育特長生教學管理，這為學校高考實現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅實的基礎。專業(yè)考試前，重點抓專業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓;專業(yè)考試后，專攻藝術生文化課，從第二輪復習開始，狠抓基礎知識復習，特別是抓好數(shù)學和英語成績的提升。
4、加強補差工作，晚自習正常放學后，針對部分學生再進行一個小時的集體輔導，校長全程跟班，并安排老師輔導。
(二)班級管理
1、強調班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的創(chuàng)新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。
2、落實學校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學生自己組織召開班會，公布一周班級情況，發(fā)揮了學生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確并且是不負責的做法。
3、在學生的日常行為規(guī)范教育上，我們除了動員全體教師對之進行教育外，還組織值日學生或值周班進行監(jiān)督檢查，查學生儀表，查學生證的配戴，查衛(wèi)生狀況等等，同時還要求班主任加強與學生家長的聯(lián)系，及時傳達學生在校學習和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學生管理。針對高三學情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。
(三)生活財產(chǎn)管理：
我們以“服務育人，管理育人，關注細節(jié)，消除隱患”為工作目標，扎扎實實，開展好各項工作，服務于教育教學大局。
1、在“服務育人”上，我們在生活區(qū)營造了文明向上的文化氛圍，充實調整了生活區(qū)學生管理人員，及時收集學生在飲食、住宿等方面的意見，并向相關部門反映，解決學生后顧之憂。
2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀律、學風、財產(chǎn)管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。
(四)教學教研管理：
1、2月開學初，詳細制定了高三教育教學工作計劃，積極探索符合學生的復習教學模式，認真抓好年級分層教學管理教學模式，認真抓好年級分層教學管理。
2、常規(guī)方面：
(1)、備課，我們要求各備課組開學就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人;“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學測試。
(2)、上課，我們本著“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則實施高三復習課教學，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。
3、為搞好復習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節(jié)復習課”。
4、抓考核、抓評學評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統(tǒng)測。每次測試都認真總結，評學生，評教師，激發(fā)學生的學習積極性和教師的教學積極性。
5、領導重視，深入教學第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會10余次，分層好、中、差召開學生座談會15余次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練為兩周一練，對周練和市統(tǒng)測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響復習進度的矛盾。校領導牢牢的抓住高三工作的主動權和領導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現(xiàn)的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學目標和高考任務的順利完成。
備考工作總結篇十
20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學年以來的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學年，是高三復習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學大綱及20xx年高考考試說明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。
2、精講精練、及時測試、及時反饋
注重提高學生的學習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對復習資料進行大膽的取舍。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時收回、及時批改，，因為我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20xx年是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們在復習的過程中也注重夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時的訓練當中，為我們平時復習過程中沒有注意的細節(jié)進行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。
5、做好學生的心理輔導，注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時的學習中，注意啟發(fā)學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認真分析學情，把握復習節(jié)奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。
7、要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
8、加強應考策略指導，培養(yǎng)和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養(yǎng)成“把平時當高考，把高考當平時”的心態(tài)，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。
備考工作總結篇十一
剛剛結束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校各級領導的關懷指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力，個別同學甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、吃透《新課標》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際，合理安排復習進度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到高考100天前，是考點專項復習階段，主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學生自主復習階段。以學生自主復習為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領的班級是理科普通班，學生普遍語文基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
謝謝!1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎。考慮到學生的實際情況，我提前安排好復習進度，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎訓練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎。于此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復習過程中，因為每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，學習興趣不同，所以我沒有盲目要求學生全面提高，而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫;有的同學熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結，學會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種 “高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習生活中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學習要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當?shù)挠柧殢姸?，也不能一味緊繃，以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應該留給學生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學生。學，是學生學;練，是學生練;做;是學生做;解決問題，是學生解決問題;創(chuàng)新，是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。
備考工作總結篇十二
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內容體現(xiàn)思想性的特點；綜合題考查內容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。
高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從xx年8月—xx年2月，通過教師帶領學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。
（1）明確課程思路
課程標準在課程設計思路中指出"高中地理課程內容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學技術方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。
整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整合。
（2）強化課堂的開放性
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
（3）形成正確的地理核心價值觀
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調人地關系是人類社會的不懈追求，強調可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關系的最高境界，人地關系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。
（4）以區(qū)域地理進行統(tǒng)整
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議，如必修中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結合區(qū)域地理內容進行分析，以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
（5）運用系統(tǒng)論的方法進行復習
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng)，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。
（6）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象
課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質變的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關系問題，以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從xx年1月—4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。
（1）統(tǒng)攬全局、突出重點
地理學科內容多，考試范圍廣，如果實行的是"求全"的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實，"求全"導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。
（2）落實區(qū)域差異思想
區(qū)域差異思想是地理學的一個思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
（3）緊扣圖像、圖表，強化單項能力
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現(xiàn)代信息技術產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
（4）關注熱點，拓寬視野
目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
第三個階段從xx年5月—6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態(tài)，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn)；另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？肌⒆鳂I(yè)和易錯題集，調整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。
"人是社會關系的總和。"高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：
（1）整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調、教師形成合力）；
（2）學科觀（內容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；
（3）現(xiàn)實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守）。
處理好高考備考過程中的重要關系：
（1）宏觀與微觀的關系（培優(yōu)、提中、補差）；
（2）講課與練習的關系（少講精講、精講精練）；
（3）記憶與理解的關系（注重知識的生成過程）；
（4）主動與被動的關系（主動觀察與被動傾聽）；
（5）選題與出題的關系（精選精練）；
（6）心理與生理的關系（勞逸結合、提升心理素質）。
備考工作總結篇十三
xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量，對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的。總之，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的`閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。
文言文復習內容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考工作總結篇十四
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網(wǎng)絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
通過對xx年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在xx高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為xx年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們xx年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養(yǎng)學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對xx高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡結構或思維導圖，幫助學生構建網(wǎng)絡，明確主干知識在知識網(wǎng)絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據(jù)學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。
6.重視實質講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據(jù)答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據(jù)不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和xx高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們xx屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。
備考工作總結篇十五
20xx年高考備考的基本思路及措施：
我校20xx年高考參考人數(shù)854人，高考總錄取率達96.02%，本科上線人數(shù)349人，重點上線84人，但回顧備考歷程，還存在諸多問題，亟需加以解決：
成功的高考輔導僅靠高三一學年的努力遠遠不夠，必須從高一開始及早起步上路，要強化三年備考管理意識，樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20xx年高考備考中，在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點，學生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心，教師在一定程度上也茫然。
高三學生根據(jù)學習程度的層次高低，大致可分為四個群體，即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實現(xiàn)大面積豐收，必須在邊緣生身上定好策略，用足功夫，力促邊緣生向上轉化。從20xx年我校高考錄取情況來看，該上的邊緣生未能上去，給本校高考錄取率留下遺憾。這關系到高考備考中制度落實、管理措施一系列的問題。
高考復習中，面對幾十人的一個班級，學生的智力、能力、學習態(tài)度自然是參差不齊，如何準確的掌握學情，把不同層次的學生通過多種得力的措施引領向高考復習之路，這需要從學習方法、學習態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學情。然而20xx年高考復習中許多科任教師總是實施一刀切、整齊劃一，在應考策略上，區(qū)別對待少，統(tǒng)一要求多，這樣高考復習中就不能和實際學情緊密結合。致使部分學生在復習中疲于奔命，效果不佳。
高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行，但死守教材、考綱、復習資料更不行，如何利用本校人、財、物研究高考動態(tài)，采集高考信息，這是高考備考中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，20xx年高考備考中，部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中，對高考動態(tài)的關注、信息的搜集一無所獲，這樣20xx年高考中，部分科目試題的難度上調后，使學生措手不及。
備考工作總結篇十六
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差，取得這樣的成績也不容易，與領導正確的引領和師生共同的努力，家長積極的配合密不可分，下面談談備考的一些做法。
學生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀律，加大班級管理和養(yǎng)成教育力度，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，所有的任課老師齊抓共管，學生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復習，晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教，科學管理，公平公正對待每一位學生。
任課老師方面，首先有一個團結務實的班級教師團隊，工作氣氛好，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神，每個老師都關心學生，熱愛學生，把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們在教育教學中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。
1.加強教學教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內獲得更多的知識。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。
3.加強學生情感，價值觀的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。
4.注重學習方法，給學生教會科學的學習方法。
xx年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會更加輝煌。
備考工作總結篇十七
一年來，在縣教育局正確領導下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機，堅持“學生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學?？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學思想，用科學的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運行機制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵人心。強化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項工作“接天蓮葉無窮碧”，20xx年中考“映日荷花別樣紅”，贏得了社會各界的關注和好評。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結如下：
2、大力構建高效課堂，定期召開“碰頭”會，對備考過程中出現(xiàn)的問題進行研究。如班級管理、學生的思想動態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個備考過程中都能做到高效有序。
3、關注學生心理，加強疏導
到最后階段，學生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達頂峰，培養(yǎng)學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態(tài)。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質進行了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。
在縣第二次模擬考試結束后，我們組織了由校長、教務處、政教處三管齊下，把學生分成三批進行心理疏導，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學生，對不同層次的學生提出不同要求，只許鼓勵不許批評，并由校長親自主講，讓學生感受到校長的關愛，學校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關小組。陳玉杰校長為組長，教務主任倪欽西為副組長，學科帶頭人及教研組長為組員，負責中考中的課題研究，協(xié)調優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個學科針對中考內容確定一個研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應用工作做好。學科組之間頻繁進行同頭備課。自20xx年我校實行課改之后，就統(tǒng)一使用“導學案”，而且定于每周六下午為集體備課時間。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車?！皩W案”融進了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時復習備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認死理”的一線教師，我們才不會把難題在中考中留給學生。
1、扎實開展質量檢測和調研學校領導多次召開九年級教學專題會議、同步教學質量分析會，分析制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，力爭教學最優(yōu)，為增強教師的責任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機修改并出臺“經(jīng)委中學中考獎勵方案”。
我校定期對各學科進行質量檢測，檢測后要求教師、教研組長寫出高質量的質量分析，然后通過小組交流、學科交流，反饋存在的質量問題，并將檢測的有關數(shù)據(jù)轉化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實到教師的教學行為上，落實到教學過程中。我們的做法是：嚴格檢測紀律，確保檢測質量；嚴格質量評估，確保評估質量；嚴格分析質量，確保分析到位。每次檢測和質量調研結束后，我們都要分學科召開質量檢測分析會，認真總結經(jīng)驗教訓、工作得失，使廣大教師通過質量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時取得與家長的聯(lián)系，針對考試成績，將前一階段學生的學習和紀律情況，反映給家長。促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
2、建設良好班風學風，抓好班級常規(guī)一個班級的學生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級才能是一個優(yōu)良的班集體。平時，要求班主任注意以身作則，要求學生做到的，首先自己做到，讓自己成為學生的榜樣。每個班主任給班級提出明確的奮斗目標，并指導學生努力實現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學生自己討論解決，讓學生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學生自己管自己，在這樣的管理理念倡導下九年級五個班在良性競爭的基礎上，紀律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了很好的提高。
3、加強學法指導，消滅偏科現(xiàn)象
各班利用班會課或談話等有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。
4、合理調配時間，精講多練
中考前的一個月，從新調配各科的教學時間，進行各科綜合練習的考試。用考試代替練習。讓學生充分感受考試的氣氛，適應考試的節(jié)奏，從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學生答卷的速度和準確率。并且讓綜合練習變的更加真實，更加利于學生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對性的講。通過練習提高學生掌握知識和解決問題的能力。
在整個中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時間，利用一切可以利用的資源。在午休時間，開設午自習，多進行針對性的輔導。對好學生進行拔高練習，提高優(yōu)秀率。對學困生進行基礎知識的輔導和基本內容的練習，提高及格率。在中考倒計時一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學生。教師代表和學生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場全面提升我校教育教學質量的人民戰(zhàn)爭。
為確保備考復習的有效性，我們要求不同的學科制定行之有效的備考方案，復習過程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復習，打好基礎。其次，抓好“核心知識，通性通法”。在復習時，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識背景如何千變萬化，都能靈活地運用學科思想方法，處理好“通法”和技巧的關系。要把零碎的知識點串聯(lián)起來，整理成知識串，便于記憶和運用。第三，加強專題，強化作用。要求學生在平時學習和復習時，都能注重用學科的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。第四，重視學科思維過程、方法和學科思想的歸納總結。第五，定期進行模式訓練，俯視中考，增強應考信心。第六，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進。實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我校在日常教學過程中要求各學科結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
1．重視課本，掌握基礎知識。
第一階段復習我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價值，有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破的能力。另外還通過精心批改學生作業(yè)，及時講評，指導學生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固復習成效。
2．系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡，提高復習效率。
在總復習的第二階段，我們依據(jù)基礎知識的聯(lián)系和轉化，系統(tǒng)整理，重新組織。
這是整個復習過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學，強調規(guī)范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
作為校長我真的十分感謝周圍這些不計個人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。九年級的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財富和不可磨滅的美好記憶。
總之，在上級主管部門的正確領導下，我校中招工作有很大進展，課堂教學進一步優(yōu)化，教師專業(yè)水平有了很大的提高，學生的綜合素質得到了全面提升，全面育人的目標得到了真正的落實。但是，我們在工作中存在著許多不足之處，與上級領導的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻！
備考工作總結篇十八
一年來本人主要負責級（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級參考人數(shù)680人，達本科線人數(shù)（含術科班）72人，達專科a線以上人數(shù)241人，達?？芺線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級平均分為84。2分，及格率為36。18%，最高分123分，100分以上（含100分）人數(shù)共71人，90分以上（含90分）人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分（均為85。95分）和及格率（5班為43。3%，10班為41。3%）均超過年級平均數(shù)，100分以上共18人（5班8人，10班10人），最高分（5）班為110分，（10）班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專科a線的學生考出較理想的成績，為實現(xiàn)我校高考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實地打好基礎，實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就高考備考的主要做法作如下總結。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學生情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂了應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協(xié)調一致，在復課中做到組內“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段：第一階段從高三開學到江門統(tǒng)測前，是考點專項復習階段，主要使用羊城晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復習用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師范大學文學院出版《語文月刊？高考語文分類練習專刊》和長江日報報業(yè)集團主辦的《高考語文考試指南報（廣東專版）》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規(guī)范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的.問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學生自復階段。以學生自復為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
本屆高三學生與往屆的相比，學生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學生基礎。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每周兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎限時訓練，扎扎實實打好基礎。在此同時，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點，提高能力。在復習過程中，我們要求學生全面提高，也根據(jù)學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善于思考，善于總結，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據(jù)實際情況，分為集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試后又結合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負責，利用周三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱為主，提高了學生高考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經(jīng)過一段時間的訓練后，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學生有效上線人數(shù)作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
高考已結束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和高考備考獲得更大的進步。
1、應適應高考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創(chuàng)能力。我們應結合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導學生結合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。
2、加強與其他學科的協(xié)調，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)（75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生）還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和高考總成績。
3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由于加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數(shù)已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質相當不錯，因為基礎方面、學習方法及學習態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內、區(qū)市內及省內語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文教師的新天地。
備考工作總結篇十九
2012年高考理科綜合化學試題注重化學科學素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機化學知識比例得到一定提高、化學實驗得到加強、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識塊的綜合、有多知識塊內容的整合、有物質和元素周期律推斷、有有機推斷與合成、有化學實驗等等。試題突出重點的同時又特別注重細節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機推斷題作了很大程度的改變，以實驗題的“面孔”考查化學方程式、電子式、離子方程式等化學術語和化學反應原理知識，其中第（4）小題考查了一個簡單的實驗方案設計，實質還是鐵元素的相關性質，與樣卷一致，其實際難度較往年反而下降。因此今年化學試題，在延續(xù)往年題型的基礎上，命題者試圖將各部分知識進行有機組合，在試題內容選擇、題型設計等方面進行了積極有益的嘗試，具體分析如下：
1、重視核心知識和基本技能的考查。如第7題對基本概念、學科素養(yǎng)等進行了考查，第9題考查了元素周期律、物質結構知識，第10題以鋼鐵生銹實驗為落點考查了電化學知識，第12題考查反應熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學方程式、離子方程式、電子式、有機物結構簡式等。但在組題時非常注重各部分知識的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢。如實驗題以有機化學知識為背景、以實驗為背景考查化學式、電子式、方程式等化學學科素養(yǎng)等。
2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學圖像、實驗數(shù)據(jù)表、實驗裝置圖、陌生的化學反應原理、物質轉化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機融合、層次感強。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學生的化學思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學反應原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。
3、突出化學實驗的考查。試題中8、10、28都是實驗題，26題也以實驗題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實驗內容。實驗題考查了實驗現(xiàn)象的觀察和分析、實驗儀器名稱的書寫、實驗操作步驟判斷以及實驗方案的設計等。既有化學實驗本身的考查，也滲透了雙基、化學反應原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學學科中“實驗”的核心地位。
4、關注化學與sts（科學、技術、社會）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學年“化學——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時代特色。
高考備考是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個不同的階段的任務已經(jīng)十分明確，因此做好各項常規(guī)工作是備考的基本保證。
1、加強與各校高三備課組的溝通，服務學校。備考的落腳點是學校，是高三的老師和學生，只有及時了解學校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務的針對性。本屆高三堅持每月一次的高三教學常規(guī)調研，第二個學期調研“密度”更大，針對調研過程中出現(xiàn)的問題，主動與相關老師交流探討，追求復習效果的最大化。
2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅持了至少每月一次的高考研究小組活動，商討一輪、二輪和沖刺階段的`復習計劃，及時總結前一階段復習的得失。通過高考研究小組活動分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學研討活動，提高復習課的效率。通過高考研究小組學習考試說明和樣卷，研究高考命題的動向，把握高考的脈搏，為教學實踐服務。
通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學習研討活動。第一學期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點破難點促高效——有效教學背景下高三化學一輪復習課堂教學策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學一輪復習策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復習“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學作了《促進學習的評價》的發(fā)言?；顒訌暮暧^把握到課堂、課后、評價等多方面研討一輪復習，實用性強，得到一致好評。
第二學期編制了六個模塊的復習資料并進行集中交流學習：安高葉斌老師負責《化學實驗》，安高李發(fā)順老師負責《化學反應原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負責《有機化學》，昌高李新宇老師負責《化學與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負責《無機推斷》、孝高鄭忠琴老師負責《化學與技術》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對應考試說明解讀、外省理科綜合化學部分試題解讀及啟示、命題趨勢與復習重點提示、模擬題編制等幾個方面入手，對二輪復習起到了很大的促進作用。
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3、通過命制高考模擬題促進考試說明和樣卷的學習。教研員結合近三年樣卷和三年高考原題，仔細研讀，并以此為依據(jù)對命題競賽的試題作出詳細的、科學的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項活動，教師參與的積極性高，收到上交競賽試卷30份，競賽活動提高了教師對高考命題趨勢的敏感性，平常教學的針對性也得到了加強。
4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請了兩位特級教師對高三教師進行了高考復習方面培訓。也組織了高三教師多次參加市級以上高考復習研討等活動。專家的報告和外出學習，拓展了教師的視野，激發(fā)了對備考工作的熱情。
根據(jù)對2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對2017屆備考還要關注以下方面。
1、關注考試說明的學習，加強高考試題的研究，關系到復習的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細研究幾年來的試卷結構和試題特點，充分利用考試說明的導向作用，在平常的教學中不斷改進教學方法，發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和自主學習能力，才能在高考中以不變應萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學研討會”等平臺，加強相互交流與學習。
2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關注自身的學習，加強考試說明的學習、加強考題的研究，教科研中心要創(chuàng)造機會組織組員交流學習，保證在備課組老師中的“同伴”引領作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務外，還需要合作，要保證小組編制的資料質量上再上一個層次。
3、2017高考復習的各項工作要“未雨綢繆”，活動提早。例如：2012屆高三第一個學期期中考試的范圍的不確定，導致了復習計劃的臨時調整；二輪分塊復習資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時間安排來看是沒有問題的，但臨時的一些變化、個別的不及時、少量工作的滯后等因素對原定計劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動效果，要預留一定的時間，才能達到預期的效果。
4、“選擇題要加強”的“觀點”要落到實處。化學選擇題6分一題特別值得關注，某個學生、班級、學校甚或全縣，如果能夠整體提高一個選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個選項分析透徹，那就成了一個大型計算題，命題人恰恰將正確選項設置為a，而a選項的結論計算恰恰是最簡單的。第7題b選項“原子吸收光譜儀可用于測定物質中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內容上來說是超綱的；這就要求學生通過學過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個突破口，要作為一個重要專題，教師的課堂教學也要關注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。
5、訓練的綜合性要繼續(xù)加強。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過實驗題考查化學術語、實驗題融入有機化學知識、選擇題中的題目大型化（實際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說明和樣卷，但又要高出教材等。備考過程要關注各部分知識的融合，從一輪復習開始就要關注，要從練習、考試、課堂教學、學生思維訓練等等去全面關注。
基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，化學一階段的復習，首先是夯實基礎，然后才是在熟練掌握基礎上的能力提高。
強化知識體系結構
在復習元素化合物知識應從組成——結構入手，抓住組成和結構決定物質性質這一關鍵，按類別復習物質的性質、用途及制備等內容。復習過程中要善于將知識點連成線，由線連成片，最后形成知識網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學性質可以自己編制相互轉化和聯(lián)系的網(wǎng)絡圖，并清楚實現(xiàn)轉換的化學方程式，便于加強記憶。同時善于利用歸納、對比等方法，找出物質性質之間的共同性和差異性，以便記憶準確。
物質的性質是由其組成和結構決定，不同的物質其性質不同。復習中既要掌握結構相似物質性質的變化規(guī)律，又要記清不同物質性質的特點。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進行區(qū)別，既要掌握“一般”，又要記清“特殊”。
比如，(1)鹵族元素在化合物中既可顯負價，又可顯正價；但氟元素在化合物中只能顯負價。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。(3)一般由強酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質與酸反應一般生成氫氣，但硝酸、濃硫酸與金屬反應不生成氫氣。
對于這些基本概念、基本理論知識體系的構建復習，一般采用列表、對比和歸納總結規(guī)律要點的復習方法。例如：在原子結構的有關知識復習時，可以對各種量進行小結。其他部分的復習，也可以采用不同的方法，構建其知識體系和網(wǎng)絡，落實知識要點。
化學水平基礎比較好的同學可以先拿一些題目自我檢測，找出問題，然后進行知識的梳理，這樣上課的時候，可以做到有的放矢，等到一個章節(jié)結束，進行總結和提高。
基礎比較薄弱的同學，可以先對知識進行回憶，這樣上課的時候，可以跟上步伐，復習結束的時候可以彌補漏洞，使知識得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁，做題要有針對性，可以先找一些基礎題目進行練習，等到比較基礎的題目能夠掌握的時候再逐步提高，上來就做難題，不僅對信心有影響，而且無法得到實際的提高。先對學科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓練，提高應用能力。
物質的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機等等，都是比較重要的，關鍵是對于概念的理解和認識，如果對概念的認識不到位，解題就會出錯。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認識有偏差，恐怕解題時會遇到困難。
備考工作總結篇二十
這一學期，我在三年級的數(shù)學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第一學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。
1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我們對于三年級的數(shù)學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習教學大綱，認真鉆研教材，根據(jù)教學大綱的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設計教學思路，根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真總結這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。
２、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節(jié)課上得最好。
3、認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的'采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood！進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！”等等。
1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據(jù)學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
經(jīng)過一學期的努力，我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是，還有幾個單元的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，努力爭取更好的教學效果。
備考工作總結篇二十一
廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班。現(xiàn)將我這一學年以來的高考復習備考工作情況總結如下。
這一學年，是高三復習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：
1、堅持集體備課
我認真鉆研教學大綱及高考考試說明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。
2、精講精練、及時測試、及時反饋
注重提高學生的學習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對復習資料進行大膽的取舍。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2—3套物理模擬題。并及時收回、及時批改，，因為我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。
3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們在復習的過程中也注重夯實基礎，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時的'訓練當中，為我們平時復習過程中沒有注意的細節(jié)進行有益的補充。
4、立足基礎，重視課本
平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。
5、做好學生的心理輔導，注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時的學習中，注意啟發(fā)學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：
1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認真分析學情，把握復習節(jié)奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習。
4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數(shù)字運算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。
7、要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
8、加強應考策略指導，培養(yǎng)和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。
9、重視心理疏導，調整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養(yǎng)成“把平時當高考，把高考當平時”的心態(tài)，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。
總之，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。
備考工作總結篇二十二
高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，總結如下。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的.導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩(wěn)定。
這屆高三學生，學生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成高考的升學指標。
高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學科考試，二天之內完成閱卷，成績統(tǒng)計，試題講評工作，上學期是根據(jù)學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。
總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態(tài)度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。