教案能夠幫助教師反思教學(xué)過程,提升教學(xué)能力。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證有效的教案案例,供大家參考和借鑒。
我的小腳教案及反思篇一
1、喜歡自己的小腳,感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護(hù)小腳、鍛煉自己的.腳。
每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、看看我的小腳。
(1)提問:小腳在哪里?小腳是什么樣的?幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳,一只左、一只右。腳有腳跟、腳背,每只腳上都有五個(gè)腳指頭。
(2)感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什么感覺,知道腳底中間凹的地方叫腳弓,有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性,試試走路的感覺。
2、小腳本領(lǐng)大。
(1)提問:小腳有什么用?
幼兒一起活動,感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運(yùn)動都需要腳。
3、保護(hù)小腳。
(1)提問:怎樣保護(hù)我們的小腳呢?(常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等)
(2)嘗試在鵝卵石上走。
(3)交流為什么有的人能走,有的人怕痛?建議幼兒夏天可以光腳走路,鍛煉小腳,但要注意安全。
延伸活動:
1、結(jié)合散步等日?;顒?,讓幼兒赤足在沙池、地板、石子路上行走,獲得不同感受。
2、與家長聯(lián)系,夏天可讓孩子適當(dāng)光腳鍛煉。
我的小腳教案及反思篇二
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的',這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇三
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭,尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭,家長對幼兒的溺愛包辦,使他們?nèi)狈μ骄?、解決問題的能力,對周圍的許多事情比較淡漠,缺乏愛心,很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活,從而得到較好的'生存和發(fā)展,還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識,訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價(jià)值,可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個(gè)。
4、彩珠若干,報(bào)紙人手一份。
我的小腳教案及反思篇四
一、進(jìn)一步了解小腳的用途,知道要愛護(hù)小腳,掌握正確的洗腳方法,養(yǎng)成勤洗腳,勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會先后順序觀察圖片,并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣:
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲,試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個(gè)皮球,提醒幼兒不用腳,看看能否取到皮球。
2、討論:怎樣才能取到皮球?沒有小腳幫忙行不行?
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、啟發(fā)幼兒思考:小腳都有什么用?怎樣保護(hù)小腳?
1、播放小朋友自己洗腳的錄象,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇五
小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂趣。
在游戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索,多實(shí)踐,使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會動手,動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場
2.出示大腳板,激起幼兒對游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來做什么嗎?”(玩游戲)
“你們知道怎么玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
(1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩游戲嗎?”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢?”
(2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去,指導(dǎo)個(gè)別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。(幼兒可排各種不同的隊(duì)形。)
(2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
(3)幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?!?BR> (1)教師激發(fā)
幼兒對游戲的興趣
(2)交代游戲規(guī)則。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇六
1、 在活動中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
3、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
1、 聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、 和小腳做游戲。
1) 腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?
師:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2) 撓撓小腳:
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。
猜猜你長大了,腳會有多大?
師:小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。
3、 說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇七
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的,這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇八
1.認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的'感知力和靈活性。
1.音樂:放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
二、認(rèn)識小腳
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳教案及反思篇九
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識準(zhǔn)備:請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入
2.認(rèn)識小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:撓一撓腳心,撓撓自己的'腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它,它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙:你的小腳可以和你做游戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)
小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳
小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束
引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)
我的小腳教案及反思篇十
音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn),能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中,我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料,形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入,激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中,多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始,設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵,真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上,營造了一個(gè)熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個(gè)一個(gè)動物的小腳丫,從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來,讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置,也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過了一把癮。最后,多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中,《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個(gè)典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話,在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快,不斷地反復(fù)練習(xí),直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時(shí),故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢表現(xiàn)出來,顯得特別有趣?!缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲,從歌曲本身的情感出發(fā),故事中音樂種子被吵醒后,伸了一個(gè)懶腰,卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里,在泥土里,喝了一口水,又想沖破泥層,一用力,小屁股出來,又長出了小葉子,還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法,將小種子長大,很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華,激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué),都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維,為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí),從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂,體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性,是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中,我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐的活動,并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感,營造友好的審美環(huán)境,引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象,根據(jù)自己的審美情趣,運(yùn)用自己已掌握的審美情趣,運(yùn)用自己掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙,一層層地打開學(xué)生的每一道門,是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望?!痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式,鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,從而再現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華??梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn);也可以給樂曲伴奏,或者用簡單的線條畫來表達(dá)音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個(gè)民-主平等的教學(xué)氛圍,在課內(nèi)課外相結(jié)合,小組和個(gè)人相結(jié)合,在討論合作中進(jìn)行,才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中,呈現(xiàn)出不足的地方有:《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象,但在教學(xué)過程中,還沒有用足。
我很慶幸,我能從事這樣一個(gè)傳遞美的職業(yè),她讓我感到教學(xué)也是美的,是需要師生之間通過情感撞擊出來的,而音樂就是我們之間的橋梁。
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小腳丫活動反思。
我的小腳教案及反思篇十一
1、認(rèn)識自己的小腳,在活動中探索自己小腳的特征;
2、知道怎樣保護(hù)自己的小腳。
3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。
1、大、小兩幅小腳的圖;
2、由出生時(shí)到成人長大的腳的一組圖;
3、沙子、豆子
4、海綿墊
一、帶幼兒隨音樂律動入場
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來。,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來。,小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。
師:剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?
幼:小腳
師:你的小腳在哪里?我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。
二、認(rèn)識腳丫
1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。咔,我們給小腳照張像(等x一會兒會把我們的照片洗出來)。
2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)
師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對好朋友。
:小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。
4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?
:兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!
5、比較腳的大小
師:“寶貝們x這會把我們剛才給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧?!?BR> “這里有幾個(gè)人的.腳?(兩個(gè)人的)一對老師的,一對小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”
:老師的腳出生時(shí)是著呢小后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。
三、小腳的作用
師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳后跟走)
師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。
四、保護(hù)小腳
師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說出:感覺軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒服)。
:平時(shí)我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護(hù)好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
:我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛,本領(lǐng)又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進(jìn)小小腳,拉長小身子,看誰穿的齊)。
我的小腳教案及反思篇十二
活動目的:
1、幼兒感受兒歌的韻律,并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏,并能做簡單腳部動作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。
活動過程:
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1)教師念兒歌
2)幼兒在老師的.帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作,方便幼兒記憶。
4)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2)教師出示一些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
我的小腳教案及反思篇十三
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
知識準(zhǔn)備:請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入
2.認(rèn)識小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它,它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙:你的小腳可以和你做游戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)
小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳
小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束
引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇十四
為了激發(fā)幼兒認(rèn)識自己身體的需要,養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了本活動。
1、喜歡自己的小腳,感受腳的作用。
2、認(rèn)識腳,認(rèn)識自己。
3 、知道夏季如何保護(hù)、鍛煉自己的腳。
4 、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5 、初步了解健康的小常識。
1、教學(xué)重點(diǎn):(1)對幼兒自身身體的認(rèn)識 ;(2)腳的作用的理解
2、教學(xué)難點(diǎn):腳的保護(hù)
每個(gè)幼兒一塊墊子圍坐在地上
1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。
2、看看自己的小腳
提問:小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看,指指,說說,我們有幾只腳,一只左,一只右。腳有腳跟、腳背,每個(gè)腳的前面有五個(gè)腳趾頭,我們一起來數(shù)數(shù)對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺,再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(2)知道腳底中間有個(gè)凹的地方,那叫腳弓,有了這樣的腳弓,走起路來,就像彈簧一樣,走路有彈性。
(3)小朋友,我們試試走路的感覺。
4、說說小腳本領(lǐng)大
提問:小腳有什么用?
小腳能走路,跳高,跑步,爬樓梯等運(yùn)動都需要腳。
5、怎樣保護(hù)小腳提問:怎樣保護(hù)我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲,穿大小合適的鞋子,常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師:摸過腳,腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
在教學(xué)過程中,幼兒的動手和思考時(shí)間過于少,教師操辦的較多,幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。
我的小腳教案及反思篇十五
1、認(rèn)識用多種感官了解認(rèn)識自己的小腳。
2、體驗(yàn)光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺,用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
3、知道保護(hù)自己小腳的簡單生活常識,有初步的自我保健意識。
1、活動室地板、席子、布
2、擦腳軟布、溫水
一、引導(dǎo)幼兒用多種感官,了解認(rèn)識小腳丫。
1、師:今天我們要和小腳來玩游戲,讓我們一起脫掉鞋子和襪子,把小腳請出來吧!
2、師:小腳是什么樣的?你覺得小腳像上面?
摸摸小腳,你有什么感覺?
2、師:數(shù)數(shù)看,小腳有幾個(gè)腳趾?兩只腳的腳趾一樣多嗎?
3、師:腳尖在哪里?用手指一指!試一試用腳尖走路,你有什么感覺?
4、師:腳掌在哪里?摸一摸!
二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺。
1、師:你有沒有光腳在地上走過路?光腳走路有什么感覺?
2、帶領(lǐng)幼兒光腳在不同地面上走(席子上、布上)
3、提問:剛才你在哪些地面上走過?感覺是不是一樣的呢?光腳走好玩嗎?
三、懂得保護(hù)小腳丫的簡單常識。
1、師:剛才我們和小腳丫玩了游戲,看看,你的小腳現(xiàn)在怎么樣了?
2、師:小腳臟了怎么辦?腳還是濕的怎么辦?(幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn))
3、幼兒分組清洗自己的小腳,并自己穿好襪子。
4、師:小腳洗干凈了真舒服,為什么我們要穿襪子和鞋子呢?
5、師:夏天天氣熱了,我們要穿什么樣的鞋呢,為什么?
6、師:你知道我們要怎么樣保護(hù)自己的小腳嗎?
7、總結(jié):為了保護(hù)我們的小腳,小朋友走路的時(shí)候要注意地上有沒有危險(xiǎn)的物品,不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上,要懂得保護(hù)自己的小腳,不讓小腳受傷。
我的小腳教案及反思篇十六
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的,這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的'目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇十七
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn),在教學(xué)活動中,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂。
科學(xué)、語言、藝術(shù)
1、鍛煉腳丫的靈活性,體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過幼兒親自活動,復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認(rèn)識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性,難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件(1)“小腳丫在長大”;課件 (2)“腳丫本領(lǐng)大”
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導(dǎo)入
通過觀看課件1:“小腳丫在長大”,吸引幼兒探索的興趣,引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈,互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣?(邊說邊指出來,有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟)
3、觀看課件2:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就的本領(lǐng))。
4、游戲《愛玩的小腳丫》:組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳,鼓勵(lì)幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受,體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》:通過走、跑、跳等活動,體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走,不讓大人抱。
6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。
三、結(jié)束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞,結(jié)束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印,明年看看腳丫是不是長大了,并祝愿小朋友快了健康地成長!
我的小腳教案及反思篇十八
活動前言:小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈,他們很喜歡探索自己的身體器官,從頭到腳他們都不放過,今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲,可以讓孩子們充分的認(rèn)識到小腳丫子的用途與作用!
1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1、裝飾五線譜的地毯;
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干;
3、新年樹一棵;音樂一段。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師:今天我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。
謎語:我有兩個(gè)好朋友,會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、小腳丫做游戲。
師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭,一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈,小腳小腳真可愛。
1、討論:小腳有什么用?
師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D)
2、小腳是怎么跳舞的?教師總結(jié)(小朋友表現(xiàn)很棒,小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳,我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法,就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,平緩的音樂就平著跳,低沉的音樂就在五線譜的下面跳,跳的很好,下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步)。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。(小腳很累了,一邊引導(dǎo)幼兒放松腳,一邊讓幼兒說出新的跳法)。
1、 我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧?引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”,新年馬上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我們的新年樹,卻沒有漂亮的衣服,非常傷心,咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來,裝飾樹。
1、自由討論:我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
2、個(gè)別回答:你有什么好辦法?
(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
3、教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
我的小腳教案及反思篇一
1、喜歡自己的小腳,感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護(hù)小腳、鍛煉自己的.腳。
每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、看看我的小腳。
(1)提問:小腳在哪里?小腳是什么樣的?幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳,一只左、一只右。腳有腳跟、腳背,每只腳上都有五個(gè)腳指頭。
(2)感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什么感覺,知道腳底中間凹的地方叫腳弓,有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性,試試走路的感覺。
2、小腳本領(lǐng)大。
(1)提問:小腳有什么用?
幼兒一起活動,感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運(yùn)動都需要腳。
3、保護(hù)小腳。
(1)提問:怎樣保護(hù)我們的小腳呢?(常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等)
(2)嘗試在鵝卵石上走。
(3)交流為什么有的人能走,有的人怕痛?建議幼兒夏天可以光腳走路,鍛煉小腳,但要注意安全。
延伸活動:
1、結(jié)合散步等日?;顒?,讓幼兒赤足在沙池、地板、石子路上行走,獲得不同感受。
2、與家長聯(lián)系,夏天可讓孩子適當(dāng)光腳鍛煉。
我的小腳教案及反思篇二
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的',這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇三
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭,尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭,家長對幼兒的溺愛包辦,使他們?nèi)狈μ骄?、解決問題的能力,對周圍的許多事情比較淡漠,缺乏愛心,很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活,從而得到較好的'生存和發(fā)展,還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識,訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價(jià)值,可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個(gè)。
4、彩珠若干,報(bào)紙人手一份。
我的小腳教案及反思篇四
一、進(jìn)一步了解小腳的用途,知道要愛護(hù)小腳,掌握正確的洗腳方法,養(yǎng)成勤洗腳,勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會先后順序觀察圖片,并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣:
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲,試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個(gè)皮球,提醒幼兒不用腳,看看能否取到皮球。
2、討論:怎樣才能取到皮球?沒有小腳幫忙行不行?
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、啟發(fā)幼兒思考:小腳都有什么用?怎樣保護(hù)小腳?
1、播放小朋友自己洗腳的錄象,幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇五
小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂趣。
在游戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索,多實(shí)踐,使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會動手,動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場
2.出示大腳板,激起幼兒對游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來做什么嗎?”(玩游戲)
“你們知道怎么玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
(1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩游戲嗎?”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢?”
(2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去,指導(dǎo)個(gè)別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。(幼兒可排各種不同的隊(duì)形。)
(2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
(3)幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?!?BR> (1)教師激發(fā)
幼兒對游戲的興趣
(2)交代游戲規(guī)則。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇六
1、 在活動中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
3、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
1、 聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、 和小腳做游戲。
1) 腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?
師:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2) 撓撓小腳:
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。
猜猜你長大了,腳會有多大?
師:小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。
3、 說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇七
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的,這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇八
1.認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的'感知力和靈活性。
1.音樂:放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
二、認(rèn)識小腳
教師:小朋友,看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳教案及反思篇九
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識準(zhǔn)備:請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入
2.認(rèn)識小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:撓一撓腳心,撓撓自己的'腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它,它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙:你的小腳可以和你做游戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)
小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳
小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束
引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)
我的小腳教案及反思篇十
音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn),能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中,我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料,形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入,激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中,多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始,設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵,真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上,營造了一個(gè)熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個(gè)一個(gè)動物的小腳丫,從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來,讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置,也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過了一把癮。最后,多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中,《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個(gè)典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話,在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快,不斷地反復(fù)練習(xí),直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時(shí),故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢表現(xiàn)出來,顯得特別有趣?!缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲,從歌曲本身的情感出發(fā),故事中音樂種子被吵醒后,伸了一個(gè)懶腰,卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里,在泥土里,喝了一口水,又想沖破泥層,一用力,小屁股出來,又長出了小葉子,還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法,將小種子長大,很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華,激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué),都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維,為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí),從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂,體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性,是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中,我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐的活動,并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感,營造友好的審美環(huán)境,引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象,根據(jù)自己的審美情趣,運(yùn)用自己已掌握的審美情趣,運(yùn)用自己掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙,一層層地打開學(xué)生的每一道門,是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望?!痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式,鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,從而再現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華??梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn);也可以給樂曲伴奏,或者用簡單的線條畫來表達(dá)音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個(gè)民-主平等的教學(xué)氛圍,在課內(nèi)課外相結(jié)合,小組和個(gè)人相結(jié)合,在討論合作中進(jìn)行,才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中,呈現(xiàn)出不足的地方有:《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象,但在教學(xué)過程中,還沒有用足。
我很慶幸,我能從事這樣一個(gè)傳遞美的職業(yè),她讓我感到教學(xué)也是美的,是需要師生之間通過情感撞擊出來的,而音樂就是我們之間的橋梁。
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小腳丫活動反思。
我的小腳教案及反思篇十一
1、認(rèn)識自己的小腳,在活動中探索自己小腳的特征;
2、知道怎樣保護(hù)自己的小腳。
3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。
1、大、小兩幅小腳的圖;
2、由出生時(shí)到成人長大的腳的一組圖;
3、沙子、豆子
4、海綿墊
一、帶幼兒隨音樂律動入場
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來。,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來。,小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。
師:剛才我們是身體的哪個(gè)部位帶我們到了這里?
幼:小腳
師:你的小腳在哪里?我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)。
二、認(rèn)識腳丫
1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。咔,我們給小腳照張像(等x一會兒會把我們的照片洗出來)。
2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)
師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點(diǎn)點(diǎn)頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對好朋友。
:小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳趾頭上有一個(gè)腳趾蓋。
4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?
:兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!
5、比較腳的大小
師:“寶貝們x這會把我們剛才給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧?!?BR> “這里有幾個(gè)人的.腳?(兩個(gè)人的)一對老師的,一對小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”
:老師的腳出生時(shí)是著呢小后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。
三、小腳的作用
師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳后跟走)
師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。
四、保護(hù)小腳
師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說出:感覺軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒服)。
:平時(shí)我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護(hù)好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
:我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛,本領(lǐng)又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進(jìn)小小腳,拉長小身子,看誰穿的齊)。
我的小腳教案及反思篇十二
活動目的:
1、幼兒感受兒歌的韻律,并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏,并能做簡單腳部動作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。
活動過程:
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1)教師念兒歌
2)幼兒在老師的.帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作,方便幼兒記憶。
4)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2)教師出示一些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
我的小腳教案及反思篇十三
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn),知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
知識準(zhǔn)備:請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳,并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫,感知小腳丫的特征與特點(diǎn)
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入
2.認(rèn)識小腳,感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征,初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語:剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結(jié):我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固:“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它,它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么,就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語:呀,小朋友,剛才我們都認(rèn)識了小腳,你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙:你的小腳可以和你做游戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)
小結(jié):呀,小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng),那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng),真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷,進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳
小朋友們快看,老師已經(jīng)鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走,感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié):原來光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師:還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦,我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí),也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束
引導(dǎo)語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點(diǎn)涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)
整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇十四
為了激發(fā)幼兒認(rèn)識自己身體的需要,養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了本活動。
1、喜歡自己的小腳,感受腳的作用。
2、認(rèn)識腳,認(rèn)識自己。
3 、知道夏季如何保護(hù)、鍛煉自己的腳。
4 、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5 、初步了解健康的小常識。
1、教學(xué)重點(diǎn):(1)對幼兒自身身體的認(rèn)識 ;(2)腳的作用的理解
2、教學(xué)難點(diǎn):腳的保護(hù)
每個(gè)幼兒一塊墊子圍坐在地上
1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。
2、看看自己的小腳
提問:小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看,指指,說說,我們有幾只腳,一只左,一只右。腳有腳跟、腳背,每個(gè)腳的前面有五個(gè)腳趾頭,我們一起來數(shù)數(shù)對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺,再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(2)知道腳底中間有個(gè)凹的地方,那叫腳弓,有了這樣的腳弓,走起路來,就像彈簧一樣,走路有彈性。
(3)小朋友,我們試試走路的感覺。
4、說說小腳本領(lǐng)大
提問:小腳有什么用?
小腳能走路,跳高,跑步,爬樓梯等運(yùn)動都需要腳。
5、怎樣保護(hù)小腳提問:怎樣保護(hù)我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲,穿大小合適的鞋子,常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師:摸過腳,腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
在教學(xué)過程中,幼兒的動手和思考時(shí)間過于少,教師操辦的較多,幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。
我的小腳教案及反思篇十五
1、認(rèn)識用多種感官了解認(rèn)識自己的小腳。
2、體驗(yàn)光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺,用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
3、知道保護(hù)自己小腳的簡單生活常識,有初步的自我保健意識。
1、活動室地板、席子、布
2、擦腳軟布、溫水
一、引導(dǎo)幼兒用多種感官,了解認(rèn)識小腳丫。
1、師:今天我們要和小腳來玩游戲,讓我們一起脫掉鞋子和襪子,把小腳請出來吧!
2、師:小腳是什么樣的?你覺得小腳像上面?
摸摸小腳,你有什么感覺?
2、師:數(shù)數(shù)看,小腳有幾個(gè)腳趾?兩只腳的腳趾一樣多嗎?
3、師:腳尖在哪里?用手指一指!試一試用腳尖走路,你有什么感覺?
4、師:腳掌在哪里?摸一摸!
二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺。
1、師:你有沒有光腳在地上走過路?光腳走路有什么感覺?
2、帶領(lǐng)幼兒光腳在不同地面上走(席子上、布上)
3、提問:剛才你在哪些地面上走過?感覺是不是一樣的呢?光腳走好玩嗎?
三、懂得保護(hù)小腳丫的簡單常識。
1、師:剛才我們和小腳丫玩了游戲,看看,你的小腳現(xiàn)在怎么樣了?
2、師:小腳臟了怎么辦?腳還是濕的怎么辦?(幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn))
3、幼兒分組清洗自己的小腳,并自己穿好襪子。
4、師:小腳洗干凈了真舒服,為什么我們要穿襪子和鞋子呢?
5、師:夏天天氣熱了,我們要穿什么樣的鞋呢,為什么?
6、師:你知道我們要怎么樣保護(hù)自己的小腳嗎?
7、總結(jié):為了保護(hù)我們的小腳,小朋友走路的時(shí)候要注意地上有沒有危險(xiǎn)的物品,不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上,要懂得保護(hù)自己的小腳,不讓小腳受傷。
我的小腳教案及反思篇十六
主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個(gè)活動課的,這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......
就是這一活動的'目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有:1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了,得要讓小朋友們有更多的時(shí)間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。
課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇十七
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn),在教學(xué)活動中,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂。
科學(xué)、語言、藝術(shù)
1、鍛煉腳丫的靈活性,體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過幼兒親自活動,復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認(rèn)識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性,難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件(1)“小腳丫在長大”;課件 (2)“腳丫本領(lǐng)大”
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導(dǎo)入
通過觀看課件1:“小腳丫在長大”,吸引幼兒探索的興趣,引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈,互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣?(邊說邊指出來,有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟)
3、觀看課件2:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就的本領(lǐng))。
4、游戲《愛玩的小腳丫》:組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳,鼓勵(lì)幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受,體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》:通過走、跑、跳等活動,體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走,不讓大人抱。
6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。
三、結(jié)束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞,結(jié)束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印,明年看看腳丫是不是長大了,并祝愿小朋友快了健康地成長!
我的小腳教案及反思篇十八
活動前言:小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈,他們很喜歡探索自己的身體器官,從頭到腳他們都不放過,今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲,可以讓孩子們充分的認(rèn)識到小腳丫子的用途與作用!
1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1、裝飾五線譜的地毯;
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干;
3、新年樹一棵;音樂一段。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師:今天我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。
謎語:我有兩個(gè)好朋友,會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、小腳丫做游戲。
師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭,一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈,小腳小腳真可愛。
1、討論:小腳有什么用?
師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D)
2、小腳是怎么跳舞的?教師總結(jié)(小朋友表現(xiàn)很棒,小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳,我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法,就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,平緩的音樂就平著跳,低沉的音樂就在五線譜的下面跳,跳的很好,下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步)。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。(小腳很累了,一邊引導(dǎo)幼兒放松腳,一邊讓幼兒說出新的跳法)。
1、 我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧?引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”,新年馬上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我們的新年樹,卻沒有漂亮的衣服,非常傷心,咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來,裝飾樹。
1、自由討論:我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
2、個(gè)別回答:你有什么好辦法?
(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
3、教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。