優(yōu)質(zhì)犯罪心理學(xué)心得體會(huì)范文(14篇)

2025/6/10 6:07:06

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    心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它可以幫助我們更好地反思自己的行動(dòng)和思考,并從中獲得啟示和提高。在一段時(shí)間的積累中,我們會(huì)不斷積累心得體會(huì),不斷進(jìn)行總結(jié)和梳理,從而提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己的深度思考和總結(jié),可以更準(zhǔn)確地把握自己的成長軌跡,同時(shí)也可以讓他人從中受益,與他人進(jìn)行分享和交流,相互促進(jìn)。合理運(yùn)用歸納總結(jié)、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會(huì)的質(zhì)量。如何寫一篇令人滿意的心得體會(huì)?以下范文或許能夠?yàn)槟憬獯疬@個(gè)問題。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇一
    心理學(xué)是以心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律為研究對(duì)象的科學(xué)。犯罪心理學(xué)以犯罪人的心理為研究對(duì)象,是心理學(xué)研究的特殊領(lǐng)域。
    心理科學(xué)的研究成果表明,心理現(xiàn)象是腦的機(jī)能,是客觀現(xiàn)實(shí)的反映,人的生理機(jī)制為心理現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。情緒、情感和意志都是人的心理活動(dòng),任何心理活動(dòng)都有其發(fā)生、發(fā)展和完成的過程。從心理活動(dòng)產(chǎn)生的方式來說,是在客觀事物的作用下引起的腦的反射活動(dòng),是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。心理活動(dòng)是客觀存在的反映,這種存在不依賴于人的主觀意志,沒有客觀事物的作用,心理活動(dòng)就不能產(chǎn)生,但是人對(duì)客觀事物的反映并不是像鏡子反映物象一樣消極、被動(dòng),人在受客觀事物作用的同時(shí),也在積極地作用于客觀世界??陀^世界在人對(duì)客觀事物的反映中具有決定性作用,它決定并制約著人的一切心理活動(dòng)和一切個(gè)性心理特征。人的實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展了人的認(rèn)識(shí)可能性,使人的認(rèn)識(shí)不斷豐富起來。實(shí)踐是人認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ),是檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)反映是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映是主觀和客觀的統(tǒng)一。反映的內(nèi)容是由外界事物的作用決定的,是客觀的,但它同時(shí)也是主觀的,因?yàn)檫@種反映是物質(zhì)的腦的神經(jīng)活動(dòng)過程,是由一定的人來進(jìn)行的,總是受反映者所累積的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性心理特征的制約,通過認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)得到實(shí)現(xiàn)的。
    作者多年來一直從事犯罪心理學(xué)的教學(xué)與研究工作,經(jīng)過多年的醞釀、積淀和研究,終于編撰出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的《犯罪心理學(xué)》一書。本書以嶄新的形式,獨(dú)到的見解,對(duì)于犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論進(jìn)行了深入淺出、通俗易懂的闡述,對(duì)學(xué)術(shù)界爭論的有關(guān)問題慎重地提出了自己的觀點(diǎn)與看法。本書的理論建構(gòu)獨(dú)具特色,具體結(jié)構(gòu)分四大部分:第一部分是犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)理論部分,包括第1章至第6章,主要探討犯罪心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究方法,犯罪心理形成的原因,犯罪人的心理現(xiàn)象等;第二部分是運(yùn)用犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)理論對(duì)各種類型犯罪人進(jìn)行的心理分析,包括第7章至第12章,我們重點(diǎn)剖析了不同年齡、性別、經(jīng)歷犯罪人的心理,幾種故意和過失犯罪心理,變態(tài)犯罪心理,群體犯罪心理以及犯罪人在不同訴訟階段中的心理:第三部分是犯罪心理學(xué)研究的終極目的——犯罪心理的防控,在第13章中,我們對(duì)犯罪心理防控的具體技術(shù)手段作了具體詳細(xì)的介紹;第四部分是對(duì)犯罪心理學(xué)研究的展望,在第14章中,我們就犯罪心理學(xué)的應(yīng)用研究與學(xué)科發(fā)展提出了獨(dú)到的看法,既具有總結(jié)性又具有前瞻性。上述四部分內(nèi)容(包括每一章節(jié))之間既有聯(lián)系又各有獨(dú)立性。
    犯罪心理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué),它不能脫離社會(huì)和時(shí)代而獨(dú)立存在??紤]到這一點(diǎn),我們密切聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景,把犯罪人置于當(dāng)代中國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景中,對(duì)其犯罪心理進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析。在本書的撰寫中,我們還吸納了國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿的犯罪心理學(xué)的理論觀點(diǎn),努力與最新的研究觀點(diǎn)保持同步。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇二
    也許很多人認(rèn)為研究犯罪心理會(huì)容易讓自己心里扭曲,我卻對(duì)它充滿了興趣。研究犯罪心理不單純是對(duì)人的心理思維的研究,也是一種對(duì)人性的拷問。同是犯罪,有過失的有故意的。怎樣對(duì)這些犯罪行為進(jìn)行區(qū)分呢?除了當(dāng)時(shí)的情況不同之外,犯罪行為的性質(zhì)通常是由一種心理因素而定的,這種心理一定是出現(xiàn)在犯罪行為之前的,它們支配并且影響著犯罪人的犯罪行為,這種心理因素就是我們所謂的犯罪心理。做一項(xiàng)研究已非易事,更別說是極其特殊的犯罪心理研究,剖析犯罪心理必須要先了解犯罪需要在罪犯的配合之下來完成,然而罪犯往往會(huì)對(duì)這一項(xiàng)研究相當(dāng)?shù)钟|,導(dǎo)致研究難以進(jìn)行,再者這些行為是難以模擬的,使得相關(guān)人員只能依靠工作經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)材料進(jìn)行剖析。不過,這寫問題都阻擋不住研究前進(jìn)的腳步,犯罪心理學(xué)就在慢慢摸索下形成了自有的理論和體系,為后來者的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)極大的便利,這本書就是這樣的一個(gè)引導(dǎo)者,帶領(lǐng)我們走進(jìn)犯罪心理學(xué)的世界。
    電視中常??吹降睦?,一個(gè)地位卑微的人,常常被有錢人捉弄嘲笑,他心里嫉妒怨恨這些有錢人。一天,他正因愛人的死去而悲痛時(shí),一個(gè)以前經(jīng)常嘲笑他的人又對(duì)他百般侮辱,甚至包括他死去的愛人。他忍無可忍,在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,趁此人家中無人,潛進(jìn)去殺掉了他。可見,形成犯罪心理的因素是非常復(fù)雜的。不僅僅是取決于罪犯本身的意識(shí),也和社會(huì)大環(huán)境息息相關(guān)。然而僅僅有犯罪一事,還是不足以引發(fā)犯罪的。從朦朧的犯罪意圖到明確的侵害目標(biāo),最后到?jīng)Q定執(zhí)行三個(gè)環(huán)節(jié),這就需要一些條件,犯罪人已有犯罪意識(shí)后,一些刺激誘使這樣的一向轉(zhuǎn)為決定;犯罪機(jī)遇的出現(xiàn)使得犯罪成為可能。這些條件可能是偶然出現(xiàn)的,也可能是人主動(dòng)制造的。
    犯罪心理的變化不僅僅出現(xiàn)在犯罪行為發(fā)生之前,也會(huì)出現(xiàn)在犯罪行為進(jìn)行之時(shí),這樣的變化導(dǎo)致犯罪行為的變化,就如搶劫犯搶劫人的錢財(cái),若被劫人乖乖配合則相安無事,若大聲呼救強(qiáng)烈反抗,劫犯就可能因?yàn)榛艔垰夥斩鴤叭嗣?。犯罪心理并不是一成不變的,它?huì)隨著罪犯主題情緒的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化,這其中可能包括主體需求的轉(zhuǎn)換和滿足,生理?xiàng)l件的限制以及認(rèn)識(shí)的提高等等。
    犯罪心理,我們不僅要研究它,也要預(yù)防它的形成,加強(qiáng)自我心理素質(zhì),形成正確的人生觀、世界觀、遠(yuǎn)離外界的消極因素。同時(shí),家庭和學(xué)校要給孩子們一個(gè)良好的成長環(huán)境,社會(huì)也要樹立良好的風(fēng)尚,凈化文化環(huán)境,預(yù)防犯罪,就從預(yù)防犯罪心理的形成開始。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇三
    第一段:介紹少年犯罪現(xiàn)象及其重要性(200字)
    隨著社會(huì)的發(fā)展,少年犯罪問題逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。少年犯罪不僅給受害者及其家庭帶來了極大的痛苦,也給整個(gè)社會(huì)帶來了巨大的危害。因此,研究少年犯罪心理學(xué)是十分重要的。少年犯罪心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支,通過分析少年犯罪的原因和心理機(jī)制,以便制定出預(yù)防和治療少年犯罪的有效策略。
    第二段:少年犯罪的原因及心理機(jī)制(250字)
    少年犯罪的原因極為復(fù)雜,常常涉及家庭環(huán)境、社會(huì)影響、心理發(fā)展等多個(gè)方面。少年犯罪者往往在家庭中受到暴力、虐待或者忽視,缺乏父母關(guān)愛和正確的教育。同時(shí),社會(huì)環(huán)境對(duì)他們也產(chǎn)生了重要影響,如貧困、失學(xué)、社會(huì)不公平等問題。此外,少年犯罪也與其自身心理發(fā)展相關(guān)。犯罪可能是由于缺乏道德價(jià)值觀、自控能力低、沖動(dòng)和攻擊性等負(fù)面心理特征所致。
    第三段:預(yù)防和干預(yù)策略(300字)
    預(yù)防少年犯罪的有效策略應(yīng)該綜合考慮到家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面。首先,家庭應(yīng)該提供一個(gè)穩(wěn)定、溫暖、和諧的環(huán)境給予孩子良好的成長條件。家長要關(guān)注和關(guān)心孩子,培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。其次,學(xué)校應(yīng)該注重心理教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,提供良好的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境。最后,社會(huì)應(yīng)該提供更多的資源和機(jī)會(huì)給予貧困家庭的青少年,使他們能夠接受良好的教育和培養(yǎng)自信心。
    第四段:心理治療的重要性(200字)
    對(duì)于已經(jīng)表現(xiàn)出犯罪行為的少年,心理治療是幫助他們擺脫犯罪困境的重要手段。心理治療的目標(biāo)是通過與受害者溝通,理解他們犯罪的動(dòng)機(jī)和原因,并引導(dǎo)他們找到更適合的方式來滿足自己的需求。心理治療可以幫助少年犯罪者增強(qiáng)自我認(rèn)知、改善情緒調(diào)節(jié)能力、提高自我控制力,并樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
    第五段:擴(kuò)大研究和宣傳的必要性(250字)
    為了更好地理解和解決少年犯罪問題,我們需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)少年犯罪心理學(xué)的研究。只有深入了解其原因和心理機(jī)制,我們才能更準(zhǔn)確無誤地預(yù)防和治療少年犯罪。此外,宣傳也是非常必要的一環(huán),通過媒體、教育和社區(qū)活動(dòng)等渠道,將少年犯罪心理學(xué)這門學(xué)科介紹給更多的人,增加社會(huì)對(duì)少年犯罪的重視和關(guān)注度,形成全社會(huì)共同參與預(yù)防和治理的合力。
    結(jié)尾:總結(jié)觀點(diǎn)(100字)
    通過學(xué)習(xí)少年犯罪心理學(xué),我深切認(rèn)識(shí)到少年犯罪的嚴(yán)重性,并且意識(shí)到預(yù)防和治療少年犯罪的重要性。只有各個(gè)層面的共同努力,才能夠最大限度地減少少年犯罪的發(fā)生,為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇四
    犯罪心理學(xué)是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學(xué)。最開始了解到關(guān)于犯罪行為分析,心理學(xué)的應(yīng)用其實(shí)是很廣泛而實(shí)用的。關(guān)于犯罪心理學(xué)最初的印象是是來自于同學(xué)推薦看的美劇《犯罪心理》,雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節(jié)緊湊,不會(huì)把案例分析的每一步都表現(xiàn)得那么透徹。但這之中表現(xiàn)的各種有關(guān)犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對(duì)于犯罪心理學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興致。作為一個(gè)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,也有通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)想要把這一塊心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用學(xué)習(xí)得更為深入的意思。
    陳老師的課每次都有去聽,雖然ppt的內(nèi)容總體來說不多,但是講解很細(xì)致豐富。在犯罪心理學(xué)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程里,基本原理的掌握是很基礎(chǔ)的但也肯定是很必要的。從這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到,雖然作為一門單獨(dú)的學(xué)科,犯罪心理學(xué)固然有其獨(dú)特性和特殊性,但是它也是一門十分注重綜合的學(xué)科,往往在對(duì)罪犯進(jìn)行犯罪心理分析時(shí),需要涉及到基本上所有領(lǐng)域的心理學(xué)原理和知識(shí)的運(yùn)用,這跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)都是分不開的。
    除了基本的原理內(nèi)容的教授,為了讓我們更加實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)到罪犯心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用,當(dāng)然,我想國外尤其是美國心理學(xué)的發(fā)展走在國際前列也是原因之一,這樣可以讓我們學(xué)到更新的知識(shí)。陳老師采取了放電影然后分為各個(gè)小組自主進(jìn)行犯罪分析報(bào)告的方式。記得在最開始老師說會(huì)有血腥恐怖,不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學(xué)這一學(xué)科性質(zhì)就已經(jīng)決定了多少都會(huì)接觸到人性和世界陰暗的一面,我們能做的就是學(xué)著去接受它。這也涉及到一個(gè)脫敏的問題,我也曾試想過,不是心理專業(yè)的學(xué)生,沒有犯罪心理學(xué)的課程需要,我也不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學(xué)性的態(tài)度去看待那些有變態(tài)心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者,從最開始的只能理解變態(tài)殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實(shí)的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理,我感受到了這其中心靈的強(qiáng)大與充實(shí)。
    回顧這四次的課堂任務(wù),我們組采取組長為第一作者,副組長作為輔助,每個(gè)組員都要交犯罪心理分析報(bào)告的做法。一般是在看完電影之后三天內(nèi)先自己查閱相關(guān)影評(píng)和資料有初步想法或者寫下初稿,然后開會(huì)討論各自的犯罪心理分析思路,溝通交流,最終定下基本的結(jié)構(gòu)和主題,分派各組員的任務(wù)即明確每個(gè)人負(fù)責(zé)寫哪一塊,交稿后由組長統(tǒng)一完善成一篇完整的犯罪分析報(bào)告。一方面是為了加強(qiáng)集體責(zé)任感,集思廣益,保證報(bào)告的質(zhì)量,這樣一來,每次的作業(yè)都是組員們的共同結(jié)晶。另一方面也帶動(dòng)了組員一起成長,共同學(xué)習(xí)犯罪心理分析。每次撰寫時(shí),除了組里交代的任務(wù),我都根據(jù)自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析,寫成自己的罪犯分析報(bào)告。在上課時(shí)認(rèn)真聽各組的報(bào)告內(nèi)容以及老師的評(píng)述解析,對(duì)比自己的不足,加深自己對(duì)影片的了解,進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種犯罪行為的心理學(xué)分析方法,以求在下一次做到更好。在這個(gè)過程中,我看到了自己的成長。從最開始的不看相關(guān)影評(píng)就沒有更深入的想法,到后來逐漸形成自己對(duì)影片中主人公犯罪行為的獨(dú)有認(rèn)識(shí),并試著從專業(yè)的角度去評(píng)說。雖然離專業(yè)性還有一定的距離。但這之中,我收獲了學(xué)習(xí)的快樂和一定的專業(yè)知識(shí),體會(huì)到了小組團(tuán)體協(xié)作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學(xué)期短暫,我覺得自己在課程所學(xué),依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學(xué)以及心理學(xué)這片汪洋,實(shí)在淺薄的不足掛齒,我只有始終以一顆卑謙的學(xué)習(xí)之心向比我更好的同學(xué)以及老師學(xué)習(xí),才有希望最終達(dá)到心理學(xué)這條磅礴河流的來路與歸途。
    除了《犯罪心理》,我還看過的相關(guān)影片有漢尼拔系列:雖然各個(gè)片子質(zhì)量存在差異,褒貶各異,看完全部才會(huì)真實(shí)理解漢尼拔是怎樣從一個(gè)原本童年無憂的小男孩成長為一個(gè)犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔。《七宗罪》,《秘窗》,《香水謀殺案》,《lietome》等,《電劇驚魂》系列還是不敢看,因?yàn)榭傆X得是側(cè)重恐怖片性質(zhì)的電影,不能承受將會(huì)帶來的負(fù)面影響。
    總的來說,在這個(gè)學(xué)期里,我學(xué)習(xí)到了犯罪心理學(xué)的各種理論知識(shí),更在犯罪心理這領(lǐng)域的應(yīng)用上學(xué)到了如何對(duì)變態(tài)殺人犯進(jìn)行初步的犯罪心理分析。當(dāng)然課堂上的教學(xué)只是一個(gè)引子,有一技之長相應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,通過學(xué)到的我將進(jìn)一步加深專業(yè)知識(shí)的掌握,用一顆澄凈之心載著它在濁世中負(fù)荷前行。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇五
    第一段:引言(介紹主題)
    少年犯罪一直是社會(huì)問題中的重要一環(huán)。了解和研究少年犯罪心理學(xué)可以幫助我們更好地了解犯罪行為背后的原因和動(dòng)機(jī),并幫助我們預(yù)防和解決這種社會(huì)問題。在本文中,我將分享我在研究和學(xué)習(xí)少年犯罪心理學(xué)方面的心得體會(huì)。
    第二段:心理背景(了解少年犯罪的背后)
    在研究少年犯罪心理學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些心理背景因素,這些因素對(duì)少年犯罪行為有重要的影響。首先,家庭環(huán)境是一個(gè)重要的因素。許多犯罪少年來自于不穩(wěn)定或問題嚴(yán)重的家庭,缺乏關(guān)愛和指導(dǎo),這使得他們更容易走上犯罪道路。此外,心理健康問題也是導(dǎo)致少年犯罪的重要因素之一。例如,少年犯可能患有行為障礙、心理障礙或抑郁癥等,這些問題可能導(dǎo)致他們無法適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校環(huán)境,進(jìn)而采取犯罪行為來表達(dá)自己的不滿或獲得認(rèn)同。
    第三段:動(dòng)機(jī)和誘因(犯罪行為背后的原因)
    少年犯罪行為背后的原因多種多樣,其中動(dòng)機(jī)和誘因起著重要作用。研究表明,少年犯罪的誘因可以分為外在與內(nèi)在。外在誘因包括對(duì)金錢、權(quán)力、地位等物質(zhì)利益的追求,以及不良朋友或惡劣環(huán)境的影響。內(nèi)在誘因則涉及對(duì)自尊、認(rèn)同和權(quán)威的渴望等心理因素。對(duì)自我價(jià)值感缺乏的青少年可能尋求通過犯罪行為來建立自己的地位,以獲得別人的認(rèn)可和尊重。而一些青少年可能因?yàn)榻?jīng)歷了暴力或虐待等創(chuàng)傷事件而表現(xiàn)出攻擊性行為。
    第四段:預(yù)防和干預(yù)(解決少年犯罪問題)
    在深入研究和了解少年犯罪心理學(xué)的過程中,我認(rèn)識(shí)到預(yù)防和干預(yù)是解決少年犯罪問題的關(guān)鍵。首先,提高社會(huì)和家庭支持是預(yù)防少年犯罪的重要措施。這意味著我們需要為青少年提供更好的社會(huì)福利、教育和娛樂資源,以減少他們感到被邊緣化或無助的情況。其次,心理健康問題的早期識(shí)別和干預(yù)也至關(guān)重要。通過提供心理咨詢和支持,幫助青少年建立健康的心理狀態(tài),能夠減少他們采取犯罪行為來應(yīng)對(duì)壓力和挫折的可能性。
    第五段:結(jié)論(個(gè)人體會(huì)和總結(jié))
    通過學(xué)習(xí)和了解少年犯罪心理學(xué),我意識(shí)到少年犯罪是一個(gè)復(fù)雜而多元化的社會(huì)問題,其根源涉及到諸多心理因素和社會(huì)環(huán)境。有效地解決少年犯罪問題需要綜合多學(xué)科的方法和干預(yù)手段。作為普通公民,我們可以通過關(guān)注和關(guān)愛青少年,提供更好的教育資源和心理支持,為他們提供更好的未來。此外,政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)加大對(duì)少年犯罪心理學(xué)研究的支持,制定更加有效的政策和措施,以減少少年犯罪行為的發(fā)生和阻止其進(jìn)一步擴(kuò)大。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇六
    《犯罪心理學(xué)》一書中提到,在犯罪心理學(xué)當(dāng)中,研究者從各種立場出發(fā),得到了一些重要的發(fā)現(xiàn)。
    研究者多次發(fā)現(xiàn),人們對(duì)于道德的理解和知識(shí)不一定和道德行為一致。也就是說一個(gè)人即使有某種道德觀念,也可能做出與此相悖的行為來。
    從違法少年的家庭環(huán)境研究和教育研究中可以發(fā)現(xiàn),嚴(yán)厲地懲罰犯罪者能夠帶來短時(shí)間的順從,但是并不能讓道德價(jià)值內(nèi)化,也就是說,懲罰并不能幫助形成道德價(jià)值,強(qiáng)化行為的意志力。
    精神分析理論重視在異常行為背后的心理動(dòng)機(jī)和緊張心理。希利(healy)認(rèn)為違法犯罪者與雙親的情感當(dāng)中產(chǎn)生的情緒障礙是不法行為的主要原因。如果直接懲罰這種行為,會(huì)提高緊張心理和導(dǎo)致更強(qiáng)烈的抵抗,可見簡單粗暴的懲罰是無效的,而且還有一定的害處。
    社會(huì)心理學(xué)的理論中,社會(huì)性學(xué)習(xí)被用于解釋一些現(xiàn)象。社會(huì)性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式是社會(huì)群體各種交流活動(dòng)和交流過程,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,并且可以在群體交流的過程中動(dòng)態(tài)產(chǎn)生。
    弗洛伊德認(rèn)為,犯罪者的超我發(fā)展程度不夠,所以不能抑制一些本能的沖動(dòng)。洞察、凈化、寬容等等概念都是由這一學(xué)派首先提出的。但是這種方式對(duì)心理學(xué)者的要求過高,難以推行。
    羅杰斯認(rèn)為治療沒有必要糾結(jié)于過去,主張“非支持性療法”和“來訪者中心療法”。通過談話治療讓患者洞察問題。這種方式是一種個(gè)別人格治療,研究者指出,這種方式和家庭的支持有關(guān)系。治療的成功率并不樂觀,僅有20%非常有效,42%無效。
    或許有些已經(jīng)根植于人格當(dāng)中的東西,不會(huì)通過簡單的對(duì)話就加以改變。但是無論如何,羅杰斯的方法給予了研究者希望。犯罪行為的心理疏導(dǎo)意義大于懲罰。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇七
    現(xiàn)就將參加警示教育活動(dòng)以及結(jié)合自己的實(shí)際工作,淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
    一、反腐倡廉,必須警鐘長鳴
    警示教育活動(dòng)是我們黨推進(jìn)反腐倡廉、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要舉措,是推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的重要保證。反腐倡廉關(guān)乎黨的命運(yùn),是黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)、永葆生機(jī)活力和長治久安的基礎(chǔ)。在社會(huì)主義初級(jí)階段,一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)受不起市場經(jīng)濟(jì)浪潮的蕩滌,理想和信念發(fā)生扭曲,放松了對(duì)個(gè)人主觀世界觀的改造,從追求安逸生活,到私心膨脹,最后走上犯罪的道路,成為令人痛心的反而教材。在今后的工作中,要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,耐得住艱苦,管得住小節(jié),擋得住誘惑,做一個(gè)清清白白的人。深刻領(lǐng)會(huì)“千里之堤,潰于蟻穴”的道理,珍惜工作,珍惜生活,珍惜榮譽(yù)。我將以此警示自己,防微杜漸,警鐘長鳴。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自己,不斷提高拒腐防變能力
    要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,主要靠學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種追求、一種責(zé)任、一種能力,是把握方向、增長才干的重要途徑。學(xué)習(xí)政治理論是提高國家工作人員政治素養(yǎng)和增強(qiáng)黨性原則的根本。只有努力學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),思想覺悟、境界提高了,眼界開闊了,才能夠提高貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性、積極性和能動(dòng)性;才能真正明白人活著的有價(jià)值和意義;才能真正做到嚴(yán)格自律。作為一名行政執(zhí)法人員,我深刻意識(shí)到自己所從事的食品藥品監(jiān)管工作在人民群眾心中的地位,事關(guān)和諧社會(huì)的建設(shè),因此自己更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)黨的方針、政策和黨紀(jì)、國法知識(shí)的學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)自身的世界觀的改造,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和理想信念,增強(qiáng)廉潔自律意識(shí),嚴(yán)格遵守廉潔規(guī)定,不斷提高反腐倡廉的自覺性和自身免疫力,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把好食品藥品監(jiān)管這個(gè)“民生關(guān)”,維護(hù)人民群眾利益。無論在什么時(shí)候,自己都要牢記清清白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事的道理。
    三、增強(qiáng)意識(shí),廉潔自律,做反腐倡廉的帶頭人
    通過警示教育活動(dòng),對(duì)反腐倡廉斗爭長期性、艱巨性、復(fù)雜性有了新的認(rèn)識(shí)。此次開展的警示教育活動(dòng),是我局“未雨綢繆,防患于未然”,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一支廉潔高效、勤政為民的執(zhí)法隊(duì)伍的重要措施,也體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工的關(guān)心和愛護(hù)。這次警示教育活動(dòng),就是要讓廣大干部職工從警示教育活動(dòng)中得到既沉重又非常深刻的啟示,從而真正從思想上、行動(dòng)上嚴(yán)于律己,做遵紀(jì)守法的帶頭人。為此,決心要把這次警示教育活動(dòng)作為永久的警鐘,長鳴在自己的思想中。牢記“常思貪欲之害、常懷律己之心”,要從典型案例中深刻吸取教訓(xùn),克服投機(jī)心理、失衡心理、攀比心理、僥幸心理,樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和事業(yè)觀,始終把保障食品藥品安全作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持依法行政、廉潔從政,爭當(dāng)食品藥品安全監(jiān)管忠誠衛(wèi)士。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇八
    未成年時(shí)期還是人類的成年時(shí)期,在社會(huì)因素和個(gè)體心理因素的共同作用下,犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會(huì)環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
    犯罪心理的潛在形態(tài)是指當(dāng)個(gè)體只具有某些不良心理因素,尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時(shí),各因素之間處于混沌狀態(tài),缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個(gè)體犯意的產(chǎn)生,標(biāo)志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成,各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化,但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時(shí)處于實(shí)施犯罪行為前的準(zhǔn)備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達(dá)到一定程度時(shí),是具有很強(qiáng)的潛在性的,它是犯罪人大腦的活動(dòng),在沒有用語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來的時(shí)候,即沒有發(fā)生犯罪行為之前,就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動(dòng)的潛在性不同,一般的心理活動(dòng)是一種很自然的心理活動(dòng),但是對(duì)于犯罪心理而言,犯罪分子在實(shí)施犯罪之前往往會(huì)刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計(jì)劃,使犯罪心理更加不易被他人察覺。
    犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防是指通過采取適當(dāng)預(yù)防措施,給其心理施加某種影響,以防止個(gè)體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防行為應(yīng)以個(gè)體為預(yù)防對(duì)象,以微觀的、針對(duì)性的手段對(duì)個(gè)體犯罪心理采取具有預(yù)防和矯正作用的措施。
    犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的`預(yù)防的一般原則有早期預(yù)防原則、防微杜漸原則、綜合效應(yīng)原則。早期預(yù)防具體說來就是指在個(gè)體未成年階段和社會(huì)化過程中,開展全面的社會(huì)教育,重點(diǎn)是社會(huì)行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習(xí)慣的教育,這些對(duì)于一個(gè)人良好的社會(huì)適應(yīng)性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的,也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防最基礎(chǔ)的工程。防微杜漸原則也就是為了預(yù)防犯罪的形成,從微小的過失開始就要做工作,不能因?yàn)槭俏⑿〉倪^失就放任。綜合效應(yīng)原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防的各個(gè)方面的工作結(jié)合起來,使之生成合力,產(chǎn)生綜合效應(yīng),這樣才能確切預(yù)防犯罪的形成。
    犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的途徑和方法有以下幾點(diǎn):
    二、加強(qiáng)對(duì)易受害人群的教育引導(dǎo),提高他們的防范意識(shí)和能力;
    三、改善社會(huì)風(fēng)氣,消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇九
    未成年人是祖國未來的建設(shè)者,是中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人。保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝能力、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基民群眾自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他。成年公民的共同責(zé)任。對(duì)付犯罪未成年合法權(quán)益的行為,任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻,制止或者向有關(guān)部門提出檢舉和控告。國家、社會(huì)、學(xué)校、和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年維護(hù)自己的合法權(quán)益。增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。增加社會(huì)責(zé)任感。
    保護(hù)未成年,應(yīng)當(dāng)遵循保障未成年人的合法權(quán)益原則,尊重未成年人的人格,尊嚴(yán)的原則,適應(yīng)未成年身心發(fā)展的特點(diǎn)的原則。堅(jiān)持教育保護(hù)相結(jié)合的原則。保護(hù)未成年人的方式主要有家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù),社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四種。
    未成年人發(fā)現(xiàn)任何人或者對(duì)其他未成年人和其他未成年實(shí)施不良行為或者嚴(yán)重不良行為,可以通過所在學(xué)校、其父母或者政府有關(guān)主管部門報(bào)告。也可以自己向上訴機(jī)關(guān)報(bào)告。未成年人要自覺守法。依法維己。法律提倡做的事情積極去做,法律不允許做的事情堅(jiān)決不做。要增自我防范,自覺抵制社會(huì)不良影響,杜絕不良行為、促進(jìn)身心和諧健康的發(fā)展。
    對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育,目的是增強(qiáng)對(duì)未成年人的法制觀念,是未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人,家庭,社會(huì)造成的危害,懂得違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任,樹立危機(jī)守法和防止違法犯罪的意識(shí)。
    未成年人通過加強(qiáng)文化修養(yǎng)的法律意識(shí),自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害。和未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑,及時(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益是未成年人犯罪自我防范意識(shí)主要包括兩個(gè)方面。
    未成年犯罪的原因除了受家庭、學(xué)校、社會(huì)等主觀原因來說。主要是青少年法律意識(shí)單薄,子宮里查,認(rèn)知能力、價(jià)值觀念扭曲。缺乏正確交友觀等。所以未成年人自覺預(yù)防犯罪主要做到:遵守國家法律法規(guī)及社會(huì)公共規(guī)范,樹立自尊自律自強(qiáng)的意識(shí),增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力,充分運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇十
    通過學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué),我對(duì)這門科學(xué)有了更深的理解,犯罪心理是人類固有的潛在心理。犯罪是一種特別危險(xiǎn)的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定:“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度,破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序,侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn),侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn),侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利,以及其他危害社會(huì)的行為,依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的,都是犯罪,但是情節(jié)顯著輕微危害不大的,不認(rèn)為是犯罪?!狈缸镄睦碡?zé)則是與實(shí)施被法律禁止并要求予以懲罰的行為有關(guān)的心理活動(dòng)。根據(jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀,犯罪心理是客觀與主觀的辨證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。犯罪心理的形成是犯罪主體與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中,都經(jīng)歷了對(duì)社會(huì)環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強(qiáng)化三個(gè)階段。當(dāng)人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下,轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
    一、人類為何會(huì)產(chǎn)生犯罪心理
    犯罪心理是如何形成可以分兩個(gè)時(shí)期來分析說明,即未成年時(shí)期和成年時(shí)期。在不同時(shí)期對(duì)犯罪心理的產(chǎn)生的影響因素及其程度也不盡相同。
    在未成年期,未成年人的心理容易受到社會(huì)這一外界因素的影響,且自身的判斷能力、辨別是非的能力較弱,我們可以把人類未成年時(shí)期的心理比作一張白紙,所有人類在這一時(shí)期所面對(duì)的一切外界因素,都會(huì)很容易的在這張白紙上留下痕跡,加上缺乏選擇性的保留,所以這張白紙隨著人類個(gè)體的成長,其內(nèi)容也逐漸豐富,最終在未成年期將要結(jié)束時(shí),形成了較為穩(wěn)定的內(nèi)涵,即產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的心理活動(dòng)。這些心理活動(dòng)中所包含的犯罪心理則因此前他們所接受的種種消極的影響有關(guān)。
    具體來說,人類未成年時(shí)期社會(huì)影響的因素主要包括:家庭、學(xué)校、媒體等。家庭是每個(gè)人的人生初期的主要生活場所,也是其心理成長的最初環(huán)境,其成員尤其是父母對(duì)他們的心理影響其中的作用。父母的行為即是孩子模仿的對(duì)象?!吧狭翰徽铝和帷?,孩子的犯罪心理正是沿襲了其家庭的一些犯罪秉性,如家庭將庭暴力等;學(xué)校是一個(gè)人從家庭走向社會(huì)的過渡度環(huán)境,在學(xué)校里,同學(xué)之間也存在著信息的快速傳遞,相互的影響作用很大,而且在此年齡階段也易于被一些不良因素引導(dǎo),正所謂:“近朱者赤,近墨者黑”,盡管不一定會(huì)直接產(chǎn)生不良的行為,但已在潛移默化中相互灌輸了某些犯罪心理;媒體則是指在未成年期個(gè)人所接觸到的電影、電視、報(bào)紙、書籍等傳媒作品。例如,目前很大一部分未成年人犯強(qiáng)奸罪的重要原因之一就是接觸了大量的黃色音像制品、情色書籍等。當(dāng)今社會(huì)人們很容易就可以有意無意地通過多種途徑接觸到犯罪的信息,個(gè)人主觀很難說是故意,或者說主要是由好奇一起的,但無意間即“接受”了一些犯罪心理。另一時(shí)期則是成年期,此期間個(gè)人已具備了較強(qiáng)的判斷能力,相當(dāng)?shù)目酥颇芰?,或者可以說是具備了完全行為能力,人的心理會(huì)隨著社會(huì)變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)、意識(shí)價(jià)值、社會(huì)分層、制度規(guī)范的變化發(fā)展而變化。此時(shí)的犯罪心理產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)樾枰?、仇恨、信仰等?BR>    需要為廣義上的,又可分為基本生活需要、發(fā)展的需要以及一些非正常的需要(如欲望、心理變態(tài)等),如果當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí),即產(chǎn)生了非法占有的犯罪心理;仇恨通常是個(gè)人遇到挫折或遭遇他人侵犯,利益受損時(shí)產(chǎn)生的犯罪心理,其具有傳播性;信仰則是一些極端的宗教組織,為達(dá)到其“信仰”所產(chǎn)生的一種反社會(huì)的犯罪心理。
    未成年時(shí)期與成年時(shí)期期犯罪心理產(chǎn)生的因素本質(zhì)上是不同的,未成年時(shí)期主要是思想的灌輸,成年時(shí)期則是行為意識(shí)的改變。因?yàn)槿祟惻c其生存的社會(huì)是密不可分的,所以無論是人類的未成年時(shí)期還是人類的成年時(shí)期,在社會(huì)因素和個(gè)體心理因素的共同作用下,犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會(huì)環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
    二、犯罪心理的潛在性
    犯罪心理的潛在形態(tài)是指當(dāng)個(gè)體只具有某些不良心理因素,尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時(shí),各因素之間處于混沌狀態(tài),缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個(gè)體犯意的產(chǎn)生,標(biāo)志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成,各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化,但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時(shí)處于實(shí)施犯罪行為前的準(zhǔn)備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會(huì)環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達(dá)到一定程度時(shí),是具有很強(qiáng)的潛在性的,它是犯罪人大腦的活動(dòng),在沒有用語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來的時(shí)候,即沒有發(fā)生犯罪行為之前,就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動(dòng)的潛在性不同,一般的心理活動(dòng)是一種很自然的心理活動(dòng),但是對(duì)于犯罪心理而言,犯罪分子在實(shí)施犯罪之前往往會(huì)刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計(jì)劃,使犯罪心理更加不易被他人察覺。
    三、犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防
    犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防是指通過采取適當(dāng)預(yù)防措施,給其心理施加某種影響,以防止個(gè)體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防行為應(yīng)以個(gè)體為預(yù)防對(duì)象,以微觀的、針對(duì)性的手段對(duì)個(gè)體犯罪心理采取具有預(yù)防和矯正作用的措施。
    犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的一般原則有早期預(yù)防原則、防微杜漸原則、綜合效應(yīng)原則。早期預(yù)防具體說來就是指在個(gè)體未成年階段和社會(huì)化過程中,開展全面的社會(huì)教育,重點(diǎn)是社會(huì)行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習(xí)慣的教育,這些對(duì)于一個(gè)人良好的社會(huì)適應(yīng)性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的,也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防最基礎(chǔ)的工程。防微杜漸原則也就是為了預(yù)防犯罪的形成,從微小的過失開始就要做工作,不能因?yàn)槭俏⑿〉倪^失就放任。綜合效應(yīng)原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預(yù)防的各個(gè)方面的工作結(jié)合起來,使之生成合力,產(chǎn)生綜合效應(yīng),這樣才能確切預(yù)防犯罪的形成。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預(yù)防的途徑和方法有以下幾點(diǎn):
    二、加強(qiáng)對(duì)易受害人群的教育引導(dǎo),提高他們的防范意識(shí)和能力;
    三、改善社會(huì)風(fēng)氣,消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇十一
    從哲學(xué)層面看,基于上述對(duì)域外犯罪心理學(xué)發(fā)展歷程的考察,我們可以比較容易地得出如下兩個(gè)基本結(jié)論:(1)犯罪心理學(xué)的獨(dú)特之處在于其視角而非對(duì)象。不論在術(shù)語體系上如何排列組合,犯罪心理學(xué)與犯罪學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)象均無本質(zhì)的區(qū)別,均是作為一種客觀存在的犯罪現(xiàn)象,包括作為一種行為學(xué)對(duì)象的越軌以及作為其社會(huì)化后果的越軌行為之社會(huì)反應(yīng)。對(duì)犯罪現(xiàn)象基于心理學(xué)視角的考察無疑為犯罪學(xué)的內(nèi)在邏輯體系所必然涵蓋。美國犯罪學(xué)家伊恩·泰勒、保羅·沃頓和喬克·揚(yáng)在其劃時(shí)代的犯罪學(xué)綱領(lǐng)性著作《新時(shí)代犯罪學(xué)》中對(duì)犯罪學(xué)的研究視野作了5個(gè)層次的概括,主張以心理學(xué)為工具的考察是其中多個(gè)層次的有機(jī)組成部分。他們認(rèn)為,在以越軌行為為中心進(jìn)行歸因性考察的過程中,考察行為直接根源的考察工具乃是“犯罪的社會(huì)心理學(xué)”。(21)以心理學(xué)之分析工具解決犯罪學(xué)之研究問題是其題中之意。從這種意義上講,犯罪心理學(xué)研究是犯罪學(xué)學(xué)科體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分,將犯罪心理學(xué)從犯罪學(xué)中割裂出來甚至將其與犯罪學(xué)對(duì)立起來的做法是毫無意義的。(2)犯罪心理學(xué)研究必須向其母學(xué)科心理學(xué)尋求知識(shí)來源。我國有些學(xué)者在進(jìn)行犯罪心理學(xué)理論體系建構(gòu)的過程中所采取的做法是從其所繼受的哲學(xué)思辨理念出發(fā)嘗試搭建有關(guān)“犯罪心理”學(xué)說的框架,繼而在其框架之內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容填充。然而,在心理學(xué)本身的發(fā)展過程中,采用這一研究范式的結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)早就被心理學(xué)研究的主流所拋棄。在外國學(xué)者的著述中,“犯罪心理學(xué)”通常的翻譯是“criminalpsychology”或者“psychologyforcriminalbehavior”。從“心理學(xué)”一詞在“犯罪心理學(xué)”這一語言學(xué)結(jié)構(gòu)中的關(guān)系性定位可以看出,犯罪心理學(xué)以“心理學(xué)”為其基本的分析工具,而非全然以“犯罪心理”為關(guān)照對(duì)象。從這種意義上講,犯罪心理學(xué),是對(duì)所有應(yīng)用心理學(xué)研究成果對(duì)犯罪現(xiàn)象的不同方面進(jìn)行分析、解釋的科學(xué)活動(dòng)的總稱。犯罪心理學(xué)不是心理學(xué)與刑法學(xué)交叉的產(chǎn)物,而是心理學(xué)與犯罪學(xué)交叉的產(chǎn)物。
    (二)實(shí)證主義科學(xué)研究范式之再倡
    我國學(xué)者對(duì)于犯罪心理學(xué)學(xué)科定位的爭論多集中于哲學(xué)層面,而在實(shí)踐層面鮮有實(shí)質(zhì)性的探究。(22)其實(shí)我們完全可以從實(shí)踐導(dǎo)向的層面將學(xué)科定位問題簡單化。自20世紀(jì)初期美國芝加哥學(xué)派興起以來,國際犯罪學(xué)研究的中心已從歐洲轉(zhuǎn)移到美國,而在美國犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)領(lǐng)域取得的各項(xiàng)重要理論成果又極少是棲身于法學(xué)院的學(xué)者們貢獻(xiàn)的。(23)在這一領(lǐng)域最為活躍的學(xué)者群體主要來自各大學(xué)的社會(huì)學(xué)院(系)、心理學(xué)院(系)、刑事司法學(xué)院(系),以及依托監(jiān)獄犯罪改造部門的各研究機(jī)構(gòu)。該學(xué)者群體以實(shí)證研究方法為其基本的學(xué)術(shù)工具,所開展的各類研究活動(dòng)雖然與刑法學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系,但是兩者之間更多的是保持一種伙伴關(guān)系,犯罪學(xué)作為一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的學(xué)科(24)并不為刑法學(xué)科發(fā)展的方面所左右。這一事實(shí)可以帶給我們一個(gè)有益的啟示:當(dāng)思考一個(gè)學(xué)科的未來發(fā)展路徑時(shí),如果在思辨層面尚無法理出一個(gè)清楚的脈絡(luò),那么從實(shí)際的學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造力熱點(diǎn)分布來尋找線索不失為一個(gè)好辦法。因?yàn)榧热滑F(xiàn)代犯罪學(xué)理論發(fā)展最具可見性的創(chuàng)造力都來自遵循實(shí)證主義社會(huì)科學(xué)研究范式并且與刑法學(xué)學(xué)科保持相對(duì)獨(dú)立的學(xué)者群體,那么這至少從經(jīng)驗(yàn)上講應(yīng)該被認(rèn)定為學(xué)科當(dāng)前的最佳發(fā)展方向選項(xiàng)。
    隨著越來越多的學(xué)者加入專業(yè)犯罪學(xué)研究者的陣營,我國學(xué)術(shù)界對(duì)域外犯罪學(xué)的認(rèn)識(shí)會(huì)愈來愈深入,對(duì)犯罪學(xué)研究范式的探討也會(huì)成為該領(lǐng)域的一個(gè)核心議題。雖然當(dāng)前我國社會(huì)科學(xué)理論界對(duì)于實(shí)證研究范式的局限性進(jìn)行了大量的反思和批判,很多學(xué)者也以此為論據(jù)反對(duì)實(shí)證研究在犯罪學(xué)(包括犯罪心理學(xué))中的廣泛應(yīng)用,但是應(yīng)當(dāng)看到犯罪學(xué)是經(jīng)驗(yàn)性、思辨性研究的綜合,(25)并且,雖然西方國家有的犯罪學(xué)家對(duì)立足于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)證研究方法能否用于對(duì)現(xiàn)實(shí)犯罪現(xiàn)象作出準(zhǔn)確的解釋表示懷疑,(26)但是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展已推動(dòng)實(shí)證研究方法不斷改進(jìn),實(shí)證研究方法在西方國家的犯罪學(xué)研究方法中占據(jù)主流地位已成事實(shí)。外國學(xué)者對(duì)實(shí)證主義研究范式進(jìn)行批判的語境基礎(chǔ)是這一研究方法100年來充分而成熟的應(yīng)用,并且,外國學(xué)者質(zhì)疑的并非實(shí)證研究方法本身,而是擔(dān)憂實(shí)證研究是否因其基礎(chǔ)過于龐大而遮蔽了哲學(xué)思辨研究產(chǎn)出的成果,無法與哲學(xué)思辨方法取得平衡并互相促進(jìn)發(fā)展。與之相應(yīng),外國學(xué)者對(duì)實(shí)證研究方法的態(tài)度并非否定甚至摒棄,而是試圖改進(jìn)實(shí)證研究方法使得實(shí)證研究成果獲得更強(qiáng)的說服力以及效用,除了在犯罪學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究方法的重要意義外,也有學(xué)者倡導(dǎo)在犯罪學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)證研究方法對(duì)理論概念予以精雕細(xì)琢、完善、重塑甚至在必要時(shí)予以摒棄,以避免過于理論主義。(27)與之相比較,以我國犯罪學(xué)(包括犯罪心理學(xué))研究當(dāng)前發(fā)展基礎(chǔ)所能提供的知識(shí)而言,我們對(duì)于實(shí)證主義研究方法的認(rèn)識(shí)尚處在一個(gè)相對(duì)較低的水平,在論及犯罪學(xué)研究中的實(shí)證研究方法時(shí)往往對(duì)我國尚處于萌芽階段的實(shí)證研究方法過早地表現(xiàn)出失望、懷疑甚至否定的態(tài)度。這實(shí)際上會(huì)給我們追趕國際理論研究發(fā)展主流帶來極大的負(fù)面影響。
    在筆者看來,正確的態(tài)度應(yīng)該是通過鼓勵(lì)并培養(yǎng)我國犯罪學(xué)研究者運(yùn)用實(shí)證研究方法的品性,同時(shí)對(duì)西方國家實(shí)證研究方法的同態(tài)發(fā)展保持較高的靈敏度,在往復(fù)觀察之中推動(dòng)我國的實(shí)證研究從萌芽狀態(tài)向茁壯成長狀態(tài)發(fā)展,并進(jìn)而使其與我國深厚的哲學(xué)思辨?zhèn)鹘y(tǒng)緊密結(jié)合,在此基礎(chǔ)上發(fā)展出具有強(qiáng)烈哲學(xué)思辨色彩并有充分實(shí)證研究成果支撐的犯罪心理學(xué)理論。
    當(dāng)前我國犯罪心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急不是質(zhì)疑或否定實(shí)證主義研究范式,而是需要大力倡導(dǎo)實(shí)證研究,強(qiáng)化對(duì)實(shí)證主義研究方法的學(xué)習(xí)、探索及革新,并有意識(shí)地重視對(duì)學(xué)術(shù)人才梯隊(duì)中有實(shí)證科研能力者的系統(tǒng)化培育??v觀國際學(xué)科發(fā)展史,不論是犯罪學(xué)還是心理學(xué)在某一地區(qū)或國家的迅猛發(fā)展,總是與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的站在學(xué)科發(fā)展前沿的高水平學(xué)者梯隊(duì)群體緊密相關(guān)的。只有當(dāng)我們擁有一支可以與國際犯罪心理學(xué)一流研究水平比肩、兼具哲學(xué)思辨與實(shí)證科學(xué)研究能力的高水平梯隊(duì)化學(xué)者群體時(shí),我們的本土理論才會(huì)有與國際學(xué)術(shù)潮流接軌甚至引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢的可能。
    (三)以操作性概念體系為核心的理論平臺(tái)之搭建
    理論體系的建構(gòu)必然依賴于一整套概念體系。我國的犯罪學(xué)研究長期依托于刑法學(xué)研究,在概念體系的建立上具有濃厚的哲學(xué)思辨色彩,強(qiáng)調(diào)概念范疇的抽象界定和辨析,非常不重視實(shí)證觀測的操作性設(shè)定。一方面,我國目前提出的絕大多數(shù)犯罪心理學(xué)理論都沒有經(jīng)過基于實(shí)證主義研究方法的廣泛證偽,并且其現(xiàn)有概念體系往往也不符合實(shí)證研究設(shè)計(jì)的要求。顯然,我們是無法在大而化之的、毫無操作性的概念之上從事任何真正具有科學(xué)性的犯罪歸因研究的。另一方面,外國犯罪學(xué)歷經(jīng)長時(shí)間發(fā)展出的諸多理論在被引入我國并進(jìn)行本土化的過程中,會(huì)因?qū)ν鈬嚓P(guān)理論的核心概念把握不準(zhǔn)或者操作性誤讀失卻其理論精髓,從而無法實(shí)現(xiàn)與外國犯罪心理學(xué)界的充分對(duì)話。這一缺陷成為我國犯罪心理學(xué)理論既無法在國際學(xué)術(shù)平臺(tái)上展開互動(dòng)交流又無法在實(shí)證研究進(jìn)路上獲得充分發(fā)展的重要原因。鑒此,作為以本土化為立足點(diǎn)的系統(tǒng)性梳理,構(gòu)建一套操作性概念化定義系統(tǒng)就顯得十分必要且迫切。
    出于對(duì)未來研究成果高度應(yīng)用性的預(yù)設(shè),此種概念化定義系統(tǒng)的建構(gòu)須以犯罪歸因?yàn)樽谥?,以心理學(xué)基本原則和概念為基礎(chǔ),以國內(nèi)外犯罪心理學(xué)的`主流理論為分析手段,將現(xiàn)有各理論的核心要素加以邏輯性解構(gòu)、重構(gòu)與整合,使其形成一個(gè)具有內(nèi)在邏輯統(tǒng)一性的概念體系。首先,一種域外考察的努力須聚焦于當(dāng)代犯罪學(xué)主流中深具影響力且經(jīng)受住實(shí)證研究證偽檢驗(yàn)的那些理論,如社會(huì)學(xué)習(xí)理論、控制理論及標(biāo)簽理論等,并將注意力集中在其概念體系中涉及個(gè)體差異化心理過程方面,力圖分解出一系列兼具合理性與普遍指導(dǎo)意義的成分,給予其明確的概念化定義,并試圖在這些定義之間建立起普遍性的邏輯關(guān)系。其次,鑒于現(xiàn)代意義的我國犯罪心理學(xué)的發(fā)展在相當(dāng)程度上是對(duì)西方國家相關(guān)理論的借鑒,同時(shí)又衍生出別具本土特色的理論學(xué)說,因此在對(duì)國內(nèi)諸學(xué)說進(jìn)行梳理的過程中,須著力辨析這些理論的核心要素與西方國家諸心理學(xué)流派之間的繼承性關(guān)系并對(duì)其中的獨(dú)創(chuàng)性內(nèi)容加以識(shí)別。對(duì)甄別出的理論要素應(yīng)像對(duì)西方國家諸理論涉及的概念那樣給予其明確的概念化定義。如此一來,最終的成果是一個(gè)以一系列未被實(shí)證數(shù)據(jù)證偽檢驗(yàn)所否定的(包括那些已經(jīng)接受并通過證偽檢驗(yàn)的和那些尚未接受證偽檢驗(yàn)的)、具有潛在犯罪歸因解釋效力的、相互之間邏輯關(guān)系清楚、排除自相矛盾的概念化定義組成的一般性概念體系。
    (四)以本土化測量指標(biāo)為基礎(chǔ)的研究方法之改良
    雖然在確立一個(gè)定義清晰、因果關(guān)系推論明確的操作化概念體系之后,可對(duì)一個(gè)理論體系展開具有實(shí)質(zhì)意義的實(shí)證檢驗(yàn)研究工作,但是在實(shí)證主義方法論指導(dǎo)下的理論發(fā)展必須得到本土化數(shù)據(jù)的有力支撐。這就需要一個(gè)將上述體系中的諸概念轉(zhuǎn)化為在我國文化背景下可從本土人群中采集數(shù)據(jù)的測量指標(biāo)體系。
    以操作性為導(dǎo)向的研究方法應(yīng)該注意借鑒與原創(chuàng)之間的辯證關(guān)系,并應(yīng)與一些學(xué)者熱衷于提出所謂“本土原創(chuàng)學(xué)說”的做法保持距離。如欲建構(gòu)可行性較佳、實(shí)用性較強(qiáng)的量化指標(biāo)體系,較為穩(wěn)妥的方案依舊是依托有外國大量的量化研究作為支撐的犯罪學(xué)、心理學(xué)的概念,有時(shí)甚至可以直接將一些經(jīng)驗(yàn)證的測量工具部分或全部引入筆者所言的此種量化指標(biāo)體系。同時(shí),如果希望未來的實(shí)證研究適應(yīng)我國的國情,那么還須對(duì)一些測量指標(biāo)進(jìn)行針對(duì)我國社會(huì)與文化傳統(tǒng)的本土化調(diào)整,以保證測量的準(zhǔn)確性。在這方面,我國可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)是有限的。另外,我們必須注意到,對(duì)本土犯罪心理學(xué)理論的解讀也可能會(huì)識(shí)別出一些原創(chuàng)性的概念,這些概念基本上不會(huì)有任何現(xiàn)成可用的測量手段,因此也必須投入精力與時(shí)間,嚴(yán)格按照實(shí)證研究方法的要求,按部就班地創(chuàng)制具有高效度和信度的測量工具。
    此種可測量的操作化定義系統(tǒng)及其測量指標(biāo)的提出須歷經(jīng)兩個(gè)必要階段:第一階段,對(duì)一般性概念化定義系統(tǒng)中的各個(gè)概念化定義進(jìn)行逐一考察,并進(jìn)一步提出與之相應(yīng)的操作化定義。操作化定義要求在準(zhǔn)確把握概念化定義相對(duì)精簡的諸語言要素的深刻含義的基礎(chǔ)上細(xì)化對(duì)其各個(gè)要件的具體描述。這一工作要求對(duì)概念化定義的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、外部識(shí)別特征以及具體應(yīng)用語境進(jìn)行盡可能無歧義的界定,以實(shí)現(xiàn)觀念的表達(dá)者與接受者在認(rèn)知上的高度一致,消除對(duì)特定概念理解各異的潛在可能,為進(jìn)一步的量化驗(yàn)證打下基礎(chǔ)。第二階段,在操作化定義的基礎(chǔ)上為每一個(gè)概念元素設(shè)計(jì)量化指標(biāo)方案,形成一套針對(duì)本概念體系的測量工具集,使其可以在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中通過特定數(shù)據(jù)采集手段被測量。這些量化指標(biāo)方案的提出須廣泛吸納國內(nèi)外知名的心理學(xué)測量工具中的可用成分,同時(shí)也應(yīng)充分借鑒外國著名量化研究方案中已被驗(yàn)證具有效度和信度的指標(biāo)。與之相應(yīng),還須對(duì)測量工具中的核心部分進(jìn)行預(yù)試研究以驗(yàn)證并強(qiáng)化其指標(biāo)體系的信度和效度。
    筆者認(rèn)為,當(dāng)前我國犯罪心理學(xué)領(lǐng)域開展的實(shí)證主義研究面臨的困境在很大程度上源于研究方法的滯后,而研究方法滯后的重要表現(xiàn)是具有本土化信度和普遍性效度的測量指標(biāo)體系的缺乏。因此,我國犯罪心理學(xué)界必須注意解決這一問題。
    五、結(jié)語
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇十二
    其實(shí)“犯罪心理學(xué)專業(yè)”是一種錯(cuò)誤的說法,并沒有犯罪心理學(xué)這一專業(yè),只有犯罪學(xué)專業(yè)。犯罪心理學(xué)是犯罪學(xué)里一個(gè)主干學(xué)科,因?yàn)楦信d趣的人太多了,人們直接把犯罪心理學(xué)當(dāng)成犯罪學(xué)專業(yè)了。廢話不多說,下面來介紹犯罪學(xué)。
    犯罪學(xué)是一門以犯罪現(xiàn)象為研究對(duì)象的學(xué)科。廣義上還包括專門尋找犯罪行為出現(xiàn)的實(shí)際原因,以提供一個(gè)方法減輕犯罪行為對(duì)社會(huì)的影響。在我國大陸地區(qū),無論理論研究還是實(shí)際操作范圍,犯罪學(xué)隸屬于法學(xué),屬刑事法學(xué)方向。
    犯罪學(xué)原理、西方犯罪學(xué)、刑事政策學(xué)、犯罪被害人學(xué)、犯罪預(yù)防學(xué)、犯罪心理學(xué)、罪犯矯治學(xué)、犯罪評(píng)估導(dǎo)論、犯罪學(xué)研究方法、犯罪統(tǒng)計(jì)學(xué)、公安學(xué)概論、刑事偵查學(xué)、治安管理學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。
    本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)需要,掌握馬克思主義基本原理,能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學(xué)教學(xué)、科研工作的`高級(jí)復(fù)合型專門人才。
    犯罪學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)榭蒲?、教?培訓(xùn)和公務(wù)員,畢業(yè)崗位主要有刑事犯罪鑒定人員、犯罪心理研究員、犯罪調(diào)查員、執(zhí)法人員、警務(wù)人員、獄警、感化主任、假釋官、社會(huì)工作者等。偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面較窄但比較穩(wěn)定,主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學(xué)教學(xué)、科研等方面的工作。本專業(yè)培養(yǎng)具有為維護(hù)國家安全、社會(huì)安定而獻(xiàn)身的精神,堅(jiān)定正確的政治方向、嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德,熟悉我國公安工作的路線、政策、方針和相關(guān)法律、法規(guī),系統(tǒng)掌握偵查學(xué)基本專業(yè)理論、基本專業(yè)知識(shí)和基本專業(yè)技能。
    法學(xué)類共5個(gè)專業(yè),犯罪學(xué)專業(yè)在法學(xué)類專業(yè)中排名第4,在整個(gè)法學(xué)大類中排名第30位。犯罪學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科,在國外已經(jīng)有一百多年的歷史。在中國,犯罪學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的形成,起始于20世紀(jì)80年代初期。1992年4月中國犯罪學(xué)研究會(huì)的成立,標(biāo)志著我國的犯罪學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。犯罪學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)需要,掌握馬克思主義基本原理,具有良好的科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)、警察基本素質(zhì)和技術(shù)技能,既有較高的執(zhí)法能力和管理水平,又有強(qiáng)烈的公共服務(wù)意識(shí),全面系統(tǒng)地掌握犯罪學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學(xué)教學(xué)、科研工作的人才。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇十三
    摘要:在某些偵查活動(dòng)中,對(duì)人物進(jìn)行心理測試、心理畫像等,剖析人物的心理痕跡與心理現(xiàn)場,有利于幫助警方獲取破案信息。心理痕跡是對(duì)物質(zhì)痕跡的反應(yīng),犯罪心理痕跡是當(dāng)事人對(duì)罪案的記憶,及物證所反映的犯罪行為的留痕。心理現(xiàn)場是廣義的心理痕跡,犯罪心理現(xiàn)場是罪案引起的心理活動(dòng)狀態(tài)。兩者都需要具備一定的專業(yè)心理知識(shí),那么兩者存在什么樣的聯(lián)系與區(qū)別呢,這是偵查心理學(xué)重點(diǎn)研究的問題。
    關(guān)鍵詞:犯罪;心理痕跡;現(xiàn)場
    一、引言
    犯罪心理現(xiàn)場及痕跡是偵查學(xué)中研究的熱點(diǎn)問題,心理痕跡的引入極大豐富了偵查科學(xué)的內(nèi)涵,使現(xiàn)場勘查客體更加豐滿,為警方提供了揭露和證實(shí)犯罪的重要依據(jù),協(xié)助警方盡快破案。心理痕跡具有意識(shí)的潛在性、心理信息傳遞間接性、心理面貌的獨(dú)特性等特點(diǎn),心理現(xiàn)場具有案件意義的法律抽象性、案件信息的擴(kuò)張性等特點(diǎn),犯罪心理痕跡有利于分析犯罪人員個(gè)性,重構(gòu)犯罪心理現(xiàn)場有利于再現(xiàn)案件事實(shí),兩者相互依存、相互聯(lián)系。本文就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場之間的關(guān)系進(jìn)行分析,探尋與犯罪物質(zhì)現(xiàn)場的外部聯(lián)系,進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。
    二、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)
    (一)犯罪心理痕跡的特點(diǎn)
    犯罪心理痕跡是當(dāng)事人、證人等歷經(jīng)罪案事件的記憶,及犯罪現(xiàn)場物證中作案人與被害人的行為痕跡。因此犯罪心理痕跡除當(dāng)事主體的生理與心理環(huán)境外,還包括反映其心理信息的物質(zhì)痕跡。人的心理活動(dòng)支配其行為活動(dòng),心理活動(dòng)痕跡與行為活動(dòng)痕跡具有普遍性。在思維、行為、習(xí)慣等影響下,心理特點(diǎn)與行為特點(diǎn)由心理痕跡所表現(xiàn),那么犯罪心理痕跡的特點(diǎn)為:
    (1)意識(shí)的潛在性。在人的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)中,心理痕跡沉淀在潛意識(shí)中難以顯現(xiàn),但在進(jìn)行非常事件,如犯罪行為時(shí),心理痕跡將在顯意識(shí)中留下烙印,不由自主地流露出來。同時(shí),針對(duì)留存在顯意識(shí)中的心理痕跡,在未激活之前是潛在的,如犯罪行為記憶,若未出現(xiàn)心理活動(dòng)之前往往是被忽視的,但這種忽視僅僅是一種暫時(shí)狀態(tài)。犯罪記憶痕跡和心理痕跡都處于潛在狀態(tài),心理痕跡不限于記憶,其他心理現(xiàn)象未出現(xiàn)之前均為潛在的。
    (2)心理信息傳遞間接性。在當(dāng)事人陳述、所收集物證中,心理信息將通過心理反映痕跡間接存在。案件現(xiàn)場物質(zhì)痕跡作為有形的實(shí)體,在相關(guān)技術(shù)手段、儀器設(shè)備的顯現(xiàn)下,通過特定的思維活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)物質(zhì)痕跡中反映出的行為表現(xiàn),即心理痕跡,同時(shí)獲取表現(xiàn)中所折射出的心理信息。在犯罪分子陳述過程中,心理分析是十分必要的,通過心理信息能間接地獲取案件的事實(shí)與真相。當(dāng)然,心理信息的獲取具有一定的間接性,難免會(huì)出現(xiàn)信息傳遞失真及耗散等現(xiàn)象。
    (3)心理面貌的獨(dú)特性。每個(gè)人的指紋、容貌不完全相同,那么其心理面貌也存在差異,每個(gè)人的心理具有一定的獨(dú)特性,且只屬于自己本身而區(qū)別于他人的特點(diǎn)?,F(xiàn)實(shí)心理痕跡與某個(gè)特定人密切相關(guān),故個(gè)性心理痕跡會(huì)外化于行為過程中使其帶上特定性。在生活、工作、經(jīng)歷中,一旦形成固有的個(gè)性心理,往往不會(huì)輕易改變,且這種獨(dú)特、穩(wěn)定的個(gè)性,將表現(xiàn)于當(dāng)事人的行為、語言、思想等,將心理特點(diǎn)充分反映出來。所以,心理痕跡能體現(xiàn)出每個(gè)人行為的獨(dú)特性。
    (二)犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)
    (1)案件信息的擴(kuò)張性。客觀經(jīng)驗(yàn)是主觀張力的前提,犯罪心理現(xiàn)場是在真相基礎(chǔ)上形成的,是以客觀實(shí)在性為基礎(chǔ)的。而主觀心態(tài)作為思維想象力的場所,主觀張力能讓客觀經(jīng)驗(yàn)不由自主地填補(bǔ)事實(shí)缺失環(huán)節(jié),這也是偵訊中重要的證據(jù)。在審查中,犯罪分子“做賊心虛”地認(rèn)為警方掌握了全部證據(jù),從而表現(xiàn)出異常的反應(yīng),有利于警方提出假說、推演案情。在心理現(xiàn)場運(yùn)動(dòng)中,主體的客觀經(jīng)驗(yàn)非常重要,借助心理現(xiàn)場的主觀張力,可以對(duì)案發(fā)過程進(jìn)行想象與推測。
    (2)案件意義的法律抽象性。與法律特性相同的是,案件的特點(diǎn)及作案人的心理特征具有一定的抽象性。法律特征是案件真相的主觀標(biāo)簽,生活中的案件事實(shí)客觀存在,這就為犯罪心理現(xiàn)場的案件事實(shí)貼上了法律標(biāo)簽。在整個(gè)偵查過程中,案件事實(shí)不僅具有法律意義的抽象性,還有偵查人員和辦案人員的主觀性,導(dǎo)致對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)識(shí)偏離了客觀性,這也是司法心理現(xiàn)場與實(shí)體犯罪現(xiàn)場的差別。對(duì)于心理痕跡,解讀前是缺乏法律意義的,而說到犯罪心理痕跡時(shí),已啟動(dòng)了犯罪心理現(xiàn)場。
    三、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的關(guān)系
    (一)心理的潛隱與動(dòng)靜
    就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場的特點(diǎn)比較,發(fā)現(xiàn)兩者最大的共同點(diǎn)是心理潛隱性,最大的差別為心理現(xiàn)場是動(dòng)態(tài)的,心理痕跡是靜止的。心理現(xiàn)場的動(dòng)態(tài)性,為信息的攝入提供可能性,信息痕跡的穩(wěn)定性,為心理痕跡提供了現(xiàn)實(shí)意義。因此犯罪行為的存在是犯罪心理痕跡的前提,心理痕跡和記憶的激活,是犯罪心理現(xiàn)場運(yùn)動(dòng)的.基礎(chǔ)。
    (二)心理痕跡與現(xiàn)場的相關(guān)性
    (1)現(xiàn)場能動(dòng)性與痕跡反應(yīng)性。反應(yīng)性是物質(zhì)痕跡對(duì)犯罪行為的客觀記錄,也是作案人員不經(jīng)意間表現(xiàn)出的生理反應(yīng)。偵查人員在解讀物證信息時(shí)具有一定的能動(dòng)性,這就構(gòu)成了司法心理現(xiàn)場的間接反應(yīng)性。偵查人員對(duì)人證信息的解讀,涉及到一系列的間接反映性。那么對(duì)于心理現(xiàn)場的反應(yīng)性,司法部門及人員必須保持清醒的頭腦,警惕信息傳遞中偏差的風(fēng)險(xiǎn),重點(diǎn)比較所有的人證、作案人心理痕跡及活動(dòng)現(xiàn)場,確保所有信息的真實(shí)性。
    (2)痕跡點(diǎn)與現(xiàn)場面。在案件不明的情況下,心理痕跡往往處于潛隱狀態(tài),是孤立分布的記憶點(diǎn),像物證信息一樣分散零碎。心理現(xiàn)場是多點(diǎn)的,且點(diǎn)之間的連接形成了軌跡,以此構(gòu)成了多個(gè)面,有利于反映出案件之間客觀與主觀規(guī)律。當(dāng)潛隱的記憶點(diǎn)被激活,將形成多線之面,同時(shí)與現(xiàn)場面作用形成立體的心理現(xiàn)場,反映出案發(fā)實(shí)際過程。心理現(xiàn)場的情景是最真實(shí)、最自我的,雖不太清晰,但當(dāng)事人能不由自主地表現(xiàn)出恐懼、失望、悔恨等情緒,有利于幫助偵查人員追溯案情、整理思路、推測案件。
    (三)犯罪心理痕跡與心理現(xiàn)場相互依存
    犯罪物質(zhì)現(xiàn)場的存在,在作案人員和目擊者心理中產(chǎn)生犯罪現(xiàn)場,又必然留下犯罪心理痕跡。在被害人與作案人員互動(dòng)中,個(gè)人的行為表現(xiàn)將鎖定在環(huán)境、事物上,從環(huán)境、事物痕跡中往往能找到犯罪行為的心理軌跡。分析犯罪物質(zhì)痕跡和心理痕跡,清晰地反應(yīng)出當(dāng)事人行為的蹤跡,從而幫助偵查人員收集分散、零碎的證據(jù)。因此,犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場相互依存,不可分割。
    四、總結(jié)
    在案件偵查過程中,犯罪心理痕跡和犯罪心理現(xiàn)場扮演著十分重要的角色。犯罪心理痕跡可限定為犯罪現(xiàn)場,是作案人員在犯罪現(xiàn)場實(shí)施犯罪行為時(shí),遺留在現(xiàn)場的相關(guān)心理特征,而犯罪心理現(xiàn)場是作案人、被害人、目擊者的行為痕跡,對(duì)兩者特點(diǎn)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)外部聯(lián)系,為偵查人員提供更多的案件信息,幫助其追溯案情、推測案件。事實(shí)上,犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場是不能分割的兩個(gè)概念,犯罪心理現(xiàn)場產(chǎn)生犯罪心理痕跡,犯罪心理痕跡為再現(xiàn)心理現(xiàn)場,兩者相互依存,對(duì)其進(jìn)行深入研究,進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。
    犯罪心理學(xué)心得體會(huì)篇十四
    犯罪,它是一顆長滿刺的玫瑰,美麗誘人,但是會(huì)讓我們流血流淚。不要自以為是地說:“我們是未成年人,犯罪沒有關(guān)系?!痹诖?,我要嚴(yán)肅地告訴你:“不,你說錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的:殺人、放火、搶劫、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸。”
    那么青少年犯罪有那些原因呢?從主體因素上看,一是自我控制能力脆弱;二是頭腦簡單,解決問題的方法偏激粗暴:三是貪圖享受。從客觀因素上看,一是家庭教育的誤區(qū);二是學(xué)校教育的失當(dāng);三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo);四足缺乏社會(huì)救濟(jì)措施;五是法制教育相對(duì)滯后:六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。
    對(duì)我們學(xué)生來說,讓犯罪遠(yuǎn)離校園,應(yīng)從自身做起,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。我們?cè)诖驌羟趾π@犯罪的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力:
    1、提高法律意識(shí),提高明辨是非的能力。你們要多學(xué)點(diǎn)法律知識(shí),弄明白什么是違法、什么是犯罪,只有明白了什么是違法,什么是犯罪,才有可能自己不做違法犯罪的事,同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。
    2、增強(qiáng)同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕,一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒有團(tuán)結(jié)起來,缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對(duì)犯罪分子的暴力威脅,竟然會(huì)束手無策,讓他們得逞,原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。
    3、掌握防衛(wèi)方法。一是要看好自家門,錢財(cái)要妥善保管;二是外出要請(qǐng)假,夜行要結(jié)伴,讓同學(xué)老師知道你去哪里,或者遇到問題有個(gè)照應(yīng),防止犯罪分子襲擊;二是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地與老師、家長、公安人員取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
    讓我們與法律作朋友,與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法,學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己!