寫(xiě)心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的潛能和能力。寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我們可以多角度思考，避免片面性和主觀性的偏見(jiàn)，使文章更具客觀性。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩案例，希望能對(duì)大家有所幫助。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇一
幼兒園是培養(yǎng)孩子正確禮儀的重要場(chǎng)所。在我多年的幼兒園生活中，我深刻體會(huì)到了禮儀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些有關(guān)禮儀的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于幼兒園禮儀的體會(huì)。
第二段：尊師重道
在幼兒園，我們時(shí)常聽(tīng)到老師們說(shuō)“尊敬師長(zhǎng)，尊重他人”。這是教師們給我們灌輸?shù)淖罨镜亩Y儀原則。在與老師們相處的過(guò)程中，我體會(huì)到了尊師重道的重要性。當(dāng)我們對(duì)待老師和其他學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn)和感受，并且積極合作。只有這樣，我們才能建立和諧的師生關(guān)系，才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：友善與合作
在幼兒園，我們要學(xué)會(huì)與人友善相處。在和同學(xué)玩耍時(shí)，我們要盡量避免爭(zhēng)吵和沖突，而要用友善的態(tài)度去與他人交流。此外，合作也是一種重要的禮儀。通過(guò)合作，我們不僅可以更好地完成任務(wù)，還能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。在與他人合作時(shí)，我們要學(xué)會(huì)分享，互相幫助，這樣才能營(yíng)造出一個(gè)友善、和諧的班級(jí)氛圍。
第四段：文明待人
作為一名幼兒園學(xué)生，我們要養(yǎng)成文明待人的好習(xí)慣。要注意言談舉止，要注意自己的儀表儀容。在與他人交流時(shí)，要保持微笑和禮貌的態(tài)度，不說(shuō)臟話和粗魯?shù)脑捳Z(yǔ)。我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)向他人道謝和道歉，要尊重他人的隱私和個(gè)人空間。只有這樣，我們才能與他人和睦相處，才能在成長(zhǎng)中受到他人的尊重和照顧。
第五段：全面發(fā)展
幼兒園除了教會(huì)我們基本的禮儀外，還培養(yǎng)了我們的全面發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了自理，還學(xué)會(huì)了禮儀。在幼兒園的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了互相幫助、共同完成任務(wù)。我們還學(xué)會(huì)了公平競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了接受失敗和成功。這些經(jīng)驗(yàn)讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地與他人相處。
結(jié)尾：
通過(guò)在幼兒園學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀，我對(duì)于禮儀有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了禮儀的重要性，懂得了如何與他人友善相處，如何尊重他人。我相信，這些禮儀將伴隨我一生，并且對(duì)我的人際溝通和社會(huì)發(fā)展起到積極的影響。我將會(huì)繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓自己成為一個(gè)有素質(zhì)、有品德、有文明修養(yǎng)的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇二
第一段：介紹禮儀教育的背景和重要性（約200字）
作為教育的重要組成部分，禮儀教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子形成人格的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣能夠?qū)⒆拥男愿?、人際關(guān)系以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，教育者應(yīng)該注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范和品德素養(yǎng)。
第二段：有效的幼兒禮儀教育方法及體會(huì)（約300字）
在幼兒禮儀教育中，教育者可以采取多種有效的方法。首先，通過(guò)游戲的方式讓幼兒親身參與，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。比如，可以將幼兒園的玩具分成租借和還借兩個(gè)區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒向別人借玩具，并及時(shí)歸還。其次，通過(guò)模仿和角色扮演讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿大人的禮儀行為，如問(wèn)好、道謝、請(qǐng)別人坐下等。同時(shí)，教育者要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
第三段：幼兒禮儀教育的注意事項(xiàng)及體會(huì)（約300字）
在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，教育者需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要注重禮儀的實(shí)際應(yīng)用，將禮儀教育與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠真正理解并應(yīng)用禮儀。其次，要耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和模仿，逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。另外，家校合作也是重要的一環(huán)，教育者要與家長(zhǎng)積極溝通，共同培養(yǎng)孩子的良好禮儀習(xí)慣。
第四段：幼兒禮儀教育的效果及體會(huì)（約200字）
經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和努力，我們可以看到幼兒禮儀教育的有效結(jié)果。一方面，幼兒的行為規(guī)范得到提升，能夠自覺(jué)遵守禮貌行為的規(guī)定，注意他人感受，為他人著想。另一方面，幼兒的品德素養(yǎng)也得到明顯的提升，他們更加友善、寬容、樂(lè)于助人。這些改變不僅在幼兒園中可見(jiàn)，也在家庭和社會(huì)生活中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒禮儀教育對(duì)于孩子的潛移默化影響巨大。教育者在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，應(yīng)采取有效的方法，注重實(shí)際應(yīng)用，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)持續(xù)的努力，我們能夠看到幼兒成長(zhǎng)為自信、寬容、有素質(zhì)的人。希望今后在幼兒教育中，更加重視和注重禮儀教育的實(shí)施，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇三
幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。下面是本站帶來(lái)的幼兒園小班禮儀教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡。
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。
以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活
教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門(mén)口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣
幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋(píng)果(蘋(píng)果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋(píng)果遞給n)并看著大家吃蘋(píng)果，沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋(píng)果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓(xùn)練
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標(biāo)記，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)
問(wèn)候語(yǔ)
。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè)于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇四
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標(biāo)記，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè)于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒颍?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，禮儀已經(jīng)成為了人們生活中的重要部分。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，正確定位和培養(yǎng)良好的禮儀是他們幸福成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我參加了一段時(shí)間的幼兒禮儀培訓(xùn)后，我意識(shí)到了幼兒禮儀的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將根據(jù)自己的觀察和反思，結(jié)合課程內(nèi)容總結(jié)這些體會(huì)。
首先，幼兒禮儀的核心是尊重。幼兒時(shí)期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為受到外界影響較大。我發(fā)現(xiàn)，尊重真的足夠重要。在我們的課程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要尊重他人，包括言語(yǔ)上的尊重和行為上的尊重。我領(lǐng)悟到，孩子們?nèi)绻谟啄陼r(shí)期就能掌握這樣一種觀念，他們自然而然地會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容他人的意見(jiàn)，進(jìn)而建立積極的人際關(guān)系。尊重也讓我們懂得如何對(duì)待老師、家長(zhǎng)以及其他孩子，在我們的日常生活中與他人相處更和諧。
其次，幼兒禮儀也注重細(xì)節(jié)。課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)的內(nèi)容，比如如何用餐、如何行走等。當(dāng)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行這些練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之重要性。一個(gè)小小的動(dòng)作，或許表達(dá)了一個(gè)人的做事態(tài)度和修養(yǎng)程度。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)確實(shí)決定了成敗。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和培養(yǎng)，孩子們能夠在日常生活中更加注重自己的行為習(xí)慣和形象。
再次，幼兒禮儀也需要培養(yǎng)自律。在課程中，我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了自律，他就能夠更好地把握自己的行為準(zhǔn)則，更好地控制自己的情緒。而在日常生活中，我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子的自律能力，比如讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的事情，或讓他們自覺(jué)地遵守規(guī)則。當(dāng)一個(gè)孩子能夠自律地完成這些任務(wù)時(shí)，他會(huì)獲得自信和滿足感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
此外，幼兒禮儀也強(qiáng)調(diào)了良好的溝通與表達(dá)能力。在課程中，我學(xué)到了如何與他人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子只有學(xué)會(huì)了良好的溝通和表達(dá)能力，他才能在與他人交流中展示自己的思想和情感，并且能夠更好地理解別人的意見(jiàn)和需求。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中建立積極的人際關(guān)系至關(guān)重要。同時(shí)，良好的溝通與表達(dá)能力還能幫助他們解決問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。
最后，幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)參加課程，我認(rèn)識(shí)到，幼兒禮儀的學(xué)習(xí)需要持續(xù)和有計(jì)劃的引導(dǎo)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，孩子們才能不斷進(jìn)步。因此，家長(zhǎng)和老師要在孩子的日常生活中始終重視禮儀教育。在我們的課程中，老師總是強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性，并鼓勵(lì)我們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)。只有這樣，孩子們才能真正理解禮儀的意義，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
總之，幼兒禮儀的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和社交能力至關(guān)重要。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了幼兒禮儀的重要性，并獲得了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。尊重、細(xì)節(jié)、自律、溝通與表達(dá)能力以及長(zhǎng)期的引導(dǎo)是幼兒禮儀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)持續(xù)的培養(yǎng)和實(shí)踐，我們的孩子才能真正成為禮儀熟練、懂得尊重他人，并具有良好社交能力的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒園是孩子們走向社會(huì)的第一步，也是他們接觸禮儀的重要階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教師們用心靈撒播禮儀的種子，為孩子們鋪設(shè)起健康成長(zhǎng)的道路。在這段時(shí)間里，我深深感受到幼兒園的價(jià)值與意義，也從中得到了一些關(guān)于禮儀的心得體會(huì)。
首先，作為幼兒園教師，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的良好禮儀習(xí)慣需要從點(diǎn)滴的日常生活中開(kāi)始。孩子們進(jìn)幼兒園之初，他們會(huì)有各種好奇和不安。因此，教師們應(yīng)以身作則，在日常生活中展示出良好的行為舉止。盡管有時(shí)會(huì)遇到很多瑣碎的小事，但是作為教師，我們要注意自己的言行舉止，與孩子們保持良好的溝通和交流，培養(yǎng)他們的觀察力和模仿能力，讓他們?cè)谀７挛覀冎懈惺艿蕉Y儀的魅力。
其次，我深刻的體會(huì)到教師要善于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)。在幼兒階段，孩子們是通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，教師可以設(shè)計(jì)各種具有禮儀教育意義的游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、分享和合作。例如，組織一次家庭角扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演不同的角色，體驗(yàn)家庭成員之間的親情和禮貌。通過(guò)這樣的游戲和活動(dòng)，孩子們可以在互動(dòng)中感受到禮儀的重要性。
另外，幼兒園教師還應(yīng)通過(guò)細(xì)心的觀察和及時(shí)的表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的禮儀觀念。在班級(jí)中，教師要對(duì)孩子們的每一個(gè)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是在禮儀方面。當(dāng)幼兒主動(dòng)和他人分享食物、主動(dòng)為他人開(kāi)門(mén)、主動(dòng)說(shuō)“謝謝”和“對(duì)不起”等時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們意識(shí)到自己的成功以及這些行為的重要性。同時(shí)，教師還可以利用班會(huì)或集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行討論，表彰班級(jí)中模范行為的孩子，激勵(lì)其他孩子積極向上。
另外，教師還應(yīng)注重家園合作，增強(qiáng)幼兒的禮儀教育效果。與家長(zhǎng)的緊密合作是幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭的影響是非常重要的，因此，教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以把一些禮儀教育的經(jīng)驗(yàn)和方法告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠在家庭中繼續(xù)教育和引導(dǎo)孩子。通過(guò)幼兒園與家庭的共同努力，孩子們才能形成良好的禮儀習(xí)慣。
最后，我想說(shuō)的是，培養(yǎng)幼兒園孩子的良好禮儀習(xí)慣并不是一蹴而就的。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要耐心和毅力，需要不斷創(chuàng)新與總結(jié)。除了開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的禮儀教育活動(dòng)外，教師還可以通過(guò)一些小細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)教育的效果。例如，在晨會(huì)上組織幼兒列隊(duì)練習(xí)、在午休時(shí)間與幼兒共同收拾教室等。這些小細(xì)節(jié)的培養(yǎng)可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到禮儀的實(shí)際操作。
總之，幼兒園是孩子們接觸禮儀的第一站，也是孩子們品格塑造的基石。通過(guò)細(xì)心觀察、善于引導(dǎo)和及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒園教師可以培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，與家長(zhǎng)的緊密合作和日常生活中的細(xì)節(jié)引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。通過(guò)共同努力，我們可以讓孩子們真正理解和體會(huì)到禮儀的價(jià)值與魅力，為他們健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇七
經(jīng)過(guò)日常觀察 ，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛，幼兒教育禮儀心得體會(huì)。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛 舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此，在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié)：
教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說(shuō)“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒?？梢?jiàn)，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。
教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行，心得體會(huì)《幼兒教育禮儀心得體會(huì)》。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。
（1）游戲活動(dòng)
在區(qū)域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀。
（2）任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）
禮儀是社會(huì)交往中不可缺少的一環(huán)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，早期的禮儀教育尤為重要。我是一位教育者，多年來(lái)一直致力于幼兒禮儀的教育工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐，我深深意識(shí)到幼兒禮儀教育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就幼兒禮儀教育的目標(biāo)、方法以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和探討。
第二段：培養(yǎng)幼兒禮儀意識(shí)的目標(biāo)（200字）
培養(yǎng)幼兒禮儀意識(shí)是幼兒教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)，可以提高他們的社交能力和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的互助合作精神。同時(shí)，通過(guò)禮儀教育，幼兒可以學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用友善的態(tài)度對(duì)待周?chē)娜撕褪挛?。我在教育過(guò)程中，經(jīng)常通過(guò)講故事、角色扮演等形式，向幼兒灌輸這些價(jià)值觀念，使他們逐漸形成正確的禮儀觀念。
第三段：幼兒禮儀教育的方法（200字）
幼兒禮儀教育需要寓教于樂(lè)，注重情感教育，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用生動(dòng)形象的圖文并茂的教材，讓幼兒通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)故事等方式感受到美好的禮儀行為。同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，比如進(jìn)行角色扮演，讓幼兒切身體驗(yàn)到良好禮儀的感覺(jué)。以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：經(jīng)驗(yàn)與感悟（300字）
在幼兒禮儀教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的協(xié)同非常重要。家庭是孩子們的第一課堂，家庭教育對(duì)于幼兒的禮儀教育起著至關(guān)重要的作用。作為教育者，要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，合作共同培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。
另外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期。孩子在這個(gè)階段處于模仿的高峰，他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和模仿能力，正是借助這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，我們可以將禮儀教育融入到幼兒的生活中，讓他們?cè)谧孕藕涂鞓?lè)中成長(zhǎng)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)不同的孩子對(duì)于禮儀教育的接受程度存在差異。有些孩子天性活潑好動(dòng)，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要教師采用更加靈活的授課方式，培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的禮儀行為給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)禮儀的積極性。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
幼兒禮儀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義，它不僅影響到孩子們的行為習(xí)慣，還關(guān)系到他們未來(lái)的發(fā)展。作為教育者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到幼兒禮儀教育的重要性，不斷進(jìn)行教學(xué)探索和實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，我們還應(yīng)注重與家庭的合作，充分發(fā)揮家庭教育在幼兒禮儀教育中的作用。只有家校合作，才能更好地培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇九
第一段：
幼兒禮儀是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要途徑，也是培養(yǎng)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，我始終牢記自己的職責(zé)，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀知識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我體會(huì)到了教幼兒禮儀的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：
在教幼兒禮儀的過(guò)程中，我意識(shí)到了親身示范的重要性。幼兒正處在模仿期，他們天性好奇、喜歡模仿，因此我在課堂中充當(dāng)好榜樣，展示正確的行為方式。我注意言行舉止，盡量做到禮貌、有禮、尊重，并特別注重細(xì)節(jié)。比如，我會(huì)向幼兒?jiǎn)柡谩⒏兄x、道歉，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用禮貌表達(dá)自己的情感和想法。通過(guò)親身示范，幼兒很快就能理解行為的規(guī)范，并開(kāi)始模仿。
第三段：
另外，培養(yǎng)幼兒的自控能力也是教育禮儀的重點(diǎn)。我通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并學(xué)會(huì)自我約束。當(dāng)幼兒感到生氣、難過(guò)或者興奮時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，而不是無(wú)禮或者暴力行為。比如，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)表達(dá)自己的需求，并教給他們?nèi)绾纹届o下來(lái)，通過(guò)深呼吸或者數(shù)數(shù)的方式控制情緒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼兒能夠更好地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，學(xué)會(huì)用禮貌的方式與他人相處。
第四段：
除了言行舉止，我還注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課堂中，我結(jié)合游戲和角色扮演，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人交流和合作。我會(huì)教給幼兒如何主動(dòng)與他人打招呼、介紹自己，如何與他人分享和合作。我還會(huì)組織一些小組合作的活動(dòng)，讓幼兒互相幫助、分享和尊重彼此。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)出彼此關(guān)心和團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而更好地與他人相處。
第五段：
教幼兒禮儀不僅僅是在課堂上的教學(xué)，還需要與家長(zhǎng)緊密合作。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告知他們孩子的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。同時(shí)，我也會(huì)要求家長(zhǎng)在家里給予孩子踐行禮儀的機(jī)會(huì)和環(huán)境。只有與家長(zhǎng)的積極配合，才能使幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)平臺(tái)上都能夠得到規(guī)范和引導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，幼兒的禮儀教育才能得到更好的實(shí)施和鞏固。
總結(jié)：
通過(guò)教授幼兒禮儀，我深刻體會(huì)到了親身示范、培養(yǎng)自控能力、提升社交能力以及與家長(zhǎng)的合作的重要性。只有通過(guò)不斷地引導(dǎo)和實(shí)踐，才能培養(yǎng)出有良好禮儀習(xí)慣的幼兒。相信在不久的將來(lái)，這些幼兒將會(huì)成為學(xué)會(huì)與他人和睦相處、尊重他人、遵守規(guī)則的可愛(ài)兒童，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十
第一段：引言（150字）
幼兒禮儀的重要性無(wú)疑是家長(zhǎng)和教育者們共同關(guān)注的問(wèn)題。作為一名幼兒教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與孩子們親密的接觸，我逐漸體會(huì)到幼兒禮儀的內(nèi)涵和方法。在此，我愿意分享我對(duì)幼兒禮儀的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃吆图议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子尊重和分享（250字）
作為幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容，尊重他人和分享是孩子們需要學(xué)會(huì)的基本素質(zhì)。在課堂上，我通過(guò)故事、游戲和角色扮演等多種方式，引導(dǎo)孩子們尊重他人的人格和權(quán)利。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們分享自己的玩具、零食和快樂(lè)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，擺正自己的態(tài)度，懂得為他人著想。
第三段：著裝整潔與行為得體（300字）
幼兒禮儀中著裝整潔和行為得體也是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)方面。在幼兒園，我鼓勵(lì)孩子們時(shí)刻保持整潔的個(gè)人形象，如衣著整齊，頭發(fā)干凈等。我還鼓勵(lì)他們保持一個(gè)良好的行為舉止，如不大聲喧嘩，不隨地亂跑。通過(guò)這些規(guī)范的指導(dǎo)，孩子們培養(yǎng)了良好的儀表儀容，并且學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行為，提高了自己的修養(yǎng)。
第四段：禮貌言談與桌面禮儀（300字）
禮貌的言談和正確的桌面禮儀都是需要重視和培養(yǎng)的方面。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要學(xué)會(huì)用禮貌的措辭與他人交往，如說(shuō)“你好”、“謝謝”等。另外，在用餐時(shí)我也著重教育孩子們正確的桌面禮儀，如用筷子、勺子的正確方式和吃完飯后要收拾干凈餐具等等。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了良好的社交習(xí)慣，并培養(yǎng)了一定的文明素養(yǎng)。
第五段：家長(zhǎng)配合與榜樣作用（200字）
幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于孩子禮儀習(xí)慣的重要性，并提供一些實(shí)際的操作建議。在此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)要陪伴孩子，與他們一同從生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)幼兒禮儀的教育和培養(yǎng)，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人，與他人和諧相處，并養(yǎng)成了整潔、有序、文明的生活習(xí)慣。幼兒禮儀不僅僅是一種外在形象的呈現(xiàn)，更是培養(yǎng)孩子健康、自信、獨(dú)立的重要途徑之一。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)重視幼兒禮儀教育，幫助更多的孩子塑造良好的品格和態(tài)度。同時(shí)，希望家長(zhǎng)和教育者能夠共同努力，為孩子們打造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十一
家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系，認(rèn)真與家長(zhǎng)交流，家訪幼兒家長(zhǎng)50余次，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)10余次，通過(guò)交流，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
（4）、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處。
一學(xué)期的規(guī)范要求，使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣，在他們的不斷成長(zhǎng)中，我們可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響，我們期待著孩子們的文明禮儀習(xí)慣在幼兒園開(kāi)花，在家庭成長(zhǎng)，在社會(huì)結(jié)果。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）
教養(yǎng)幼兒禮儀的重要性自古以來(lái)就被人們所重視。幼兒禮儀不僅能培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的舉止和良好的交往方式，更能幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。近期，我在家庭和學(xué)校中教育幼兒禮儀，不僅親身感受到幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面我將分享一些關(guān)于教育幼兒禮儀的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（300字）
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是教養(yǎng)幼兒禮儀的第一步。我通過(guò)設(shè)置合理的作息時(shí)間表和飲食安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。我鼓勵(lì)孩子按時(shí)起床、刷牙洗臉、整理床鋪，培養(yǎng)他們整潔有序的生活習(xí)慣。在飲食上，我教導(dǎo)孩子使用餐具的正確方式，學(xué)習(xí)優(yōu)雅進(jìn)食，懂得尊重他人。通過(guò)良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們逐漸養(yǎng)成了責(zé)任感和自律性格。
第三段：培養(yǎng)尊重他人的行為舉止（300字）
尊重他人是幼兒禮儀的核心。我教導(dǎo)孩子要尊重他人的權(quán)利和空間，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享和學(xué)會(huì)包容。我鼓勵(lì)孩子們積極參與社交活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、合作游戲等方式，讓他們感受到合作、分享和互助的重要性。同時(shí)，我注重培養(yǎng)他們與人交往時(shí)的禮貌和謙和，例如教他們學(xué)會(huì)打招呼、說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”等。通過(guò)這些活動(dòng)和教育，孩子們逐漸培養(yǎng)起善良互助的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)善于表達(dá)的能力（300字）
善于表達(dá)是幼兒社交能力的重要方面。為了培養(yǎng)幼兒良好的表達(dá)能力，我將知識(shí)的輸入與輸出相結(jié)合。我通過(guò)講故事、播放音樂(lè)、參觀展覽等活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)拓視野，增加話題內(nèi)容。并鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感和需求。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高他們的溝通能力和情感表達(dá)能力。這些活動(dòng)不僅增加了孩子們的自信心，還有助于他們與人交往時(shí)，更好地主動(dòng)表達(dá)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)教育幼兒禮儀，我深刻體會(huì)到禮儀教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。通過(guò)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、尊重他人的行為舉止和善于表達(dá)的能力，孩子們不僅能擁有良好的禮儀形象，更能培養(yǎng)積極向上的品格和健康的人際關(guān)系。同時(shí)，我也明白教育幼兒禮儀是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要家庭和學(xué)校的共同努力。只有我們共同的陪伴和教育，才能讓孩子在禮儀教育中茁壯成長(zhǎng)，成為真正具有內(nèi)外修養(yǎng)的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十三
幼兒禮儀是培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高幼兒的禮儀修養(yǎng)，學(xué)校組織了一次幼兒禮儀聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我深感幼兒禮儀的重要性，并受到了很大的啟發(fā)和教育。
首先，我意識(shí)到幼兒禮儀對(duì)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要作用。在課堂上，專(zhuān)家講解了禮儀的定義、種類(lèi)以及它對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我了解到，幼兒在良好的禮儀氛圍中成長(zhǎng)，可以培養(yǎng)出自信、禮貌、獨(dú)立等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)會(huì)尊重他人、樂(lè)于助人、懂得關(guān)懷和分享，這些都是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的能力。因此，作為教師，我們更應(yīng)該重視幼兒禮儀的教育，為他們打下良好的行為基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)參觀觀摩別校的幼兒禮儀教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到身教的重要性。在活動(dòng)中，我看到教師身體力行，充分展示了自己的優(yōu)秀行為品質(zhì)，例如對(duì)幼兒的禮貌待人、用餐時(shí)的注意事項(xiàng)等。這些榜樣的行為給予了幼兒正面的影響，讓他們學(xué)會(huì)模仿和學(xué)習(xí)。同時(shí)，了解到家長(zhǎng)的參與也是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵，因?yàn)榧彝ナ呛⒆幼钤缃佑|到的社會(huì)環(huán)境。在與其他家長(zhǎng)的交流中，我受到了教育和啟發(fā)，對(duì)如何在家中營(yíng)造良好的禮儀氛圍有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。
進(jìn)一步，我了解到幼兒禮儀教育應(yīng)以游戲?yàn)槊浇?。?zhuān)家在課堂上強(qiáng)調(diào)了游戲的重要性，認(rèn)為它可以激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、興趣濃厚的特點(diǎn)。通過(guò)游戲，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我看到幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了分享、等待、排隊(duì)等起碼的禮儀規(guī)范。因此，作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲式的禮儀教育，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)禮儀。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師的示范和引導(dǎo)在幼兒禮儀教育中不可或缺。專(zhuān)家講解了幼兒禮儀教育的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的角色。教師應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，要時(shí)刻給予幼兒正確的示范和積極的引導(dǎo)。通過(guò)親身參與、親身實(shí)踐，讓幼兒深刻體驗(yàn)到禮儀教育的意義。同時(shí)，我們還要保持良好的溝通與合作，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，形成教育共同體，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出努力。
總之，幼兒禮儀聽(tīng)課活動(dòng)給了我很多啟示和思考。我認(rèn)識(shí)到幼兒禮儀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，身教和身心合一是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教育可以提高幼兒參與度，同時(shí)教師的示范和引導(dǎo)對(duì)幼兒禮儀教育不可或缺。這些心得體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了在日常教育中重視幼兒禮儀教育的信念，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品德。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十四
幼兒禮儀不僅僅是教孩子該如何行為得體，更是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒禮儀，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重他人，言談舉止得體，懂得與人相處，并逐漸培養(yǎng)出自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范的能力。在過(guò)去的日常生活中，我與孩子們一起探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒禮儀，獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)尊重他人
幼兒禮儀要求孩子們懂得尊重他人。在幼兒園教育中，我們鼓勵(lì)孩子們按時(shí)到校，課堂上要樂(lè)于與同學(xué)分享，互相尊重。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠尊重他人時(shí)，他們與人交往更加和諧，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了增強(qiáng)。在課堂上，我們組織了一次小班競(jìng)賽，孩子們表現(xiàn)出色，他們能夠彼此扶持、鼓勵(lì)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這使我意識(shí)到，尊重他人是培養(yǎng)幼兒自信、自尊的重要一環(huán)。
第三段：言談舉止得體
幼兒禮儀要求孩子們言談舉止得體。在日常生活中，我教孩子們?nèi)绾握_使用對(duì)話禮儀，比如問(wèn)候他人、謝謝他人等。我通過(guò)互動(dòng)游戲，進(jìn)行角色扮演，幫助孩子們理解和掌握這些基本的禮貌用語(yǔ)和禮儀行為。隨著時(shí)間的推移，孩子們逐漸能夠主動(dòng)使用這些禮儀用語(yǔ)，表達(dá)出他們對(duì)他人的尊重和感謝之情。在近期的家長(zhǎng)會(huì)上，許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)給予了高度贊賞，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中的成果，也是我最大的動(dòng)力和驕傲。
第四段：懂得與人相處
幼兒禮儀要求孩子們懂得與人相處。我們?cè)谡n堂上通過(guò)討論和角色扮演，讓孩子們了解到不同場(chǎng)合下的應(yīng)對(duì)方法，并學(xué)習(xí)了如何與他人進(jìn)行友好的互動(dòng)。在我和孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在與他人相處時(shí)會(huì)顯得比較內(nèi)向，他們害怕與他人交流和表達(dá)自己的意見(jiàn)。為此，我特意組織了一次小組活動(dòng)，讓這些孩子有機(jī)會(huì)與其他孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。通過(guò)這次活動(dòng)，這些孩子逐漸學(xué)會(huì)了與他人相處，并表現(xiàn)出自信和開(kāi)朗的特質(zhì)，我為他們的進(jìn)步感到驕傲。
第五段：遵守社會(huì)規(guī)范的能力
幼兒禮儀的目的之一是培養(yǎng)孩子們遵守社會(huì)規(guī)范的能力。我們通過(guò)模仿游戲、角色扮演等方式，讓孩子們了解什么是正確的行為規(guī)范。比如，他們學(xué)會(huì)了排隊(duì)、守時(shí)、讓座等諸多社交禮儀，并逐漸將其應(yīng)用到日常生活中。在近期的家庭日活動(dòng)中，孩子們以文明禮儀的形式向來(lái)訪的家長(zhǎng)致謝，他們的文明禮儀贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。我深感幸福和滿足，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)诙Y儀教育中的進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒禮儀，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒禮儀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們心靈的美好品質(zhì)和情感。幼兒禮儀并不是孤立存在的，它應(yīng)該與幼兒教育相互結(jié)合，形成與幼兒全面培養(yǎng)相適應(yīng)的教育機(jī)制。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有健康、文明、自信的新一代。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十五
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根底教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣〞作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開(kāi)展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人入手，施行禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好〞“再見(jiàn)〞。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開(kāi)展?我愛(ài)我的幼兒園?讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度保護(hù)他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(?洗手歌?、?穿鞋真有趣??能干的小手?)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的`進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。
在“母親節(jié)〞“父親節(jié)〞“重陽(yáng)節(jié)〞時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美妙祝福，感受親人間的愛(ài)。
對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，區(qū)分是非的才能相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模擬是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的典范，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞可見(jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹(shù)立典范。共同促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十六
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，人們的壓力也越來(lái)越大，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，午睡是恢復(fù)精力和保持健康的重要方式。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到教導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的午睡禮儀是至關(guān)重要的。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，我深刻地體會(huì)到幼兒午睡禮儀的重要性，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從規(guī)律性、安靜性、文明性、習(xí)慣性和安全性五個(gè)方面， 分別探討幼兒午睡禮儀的心得體會(huì)。
首先，規(guī)律性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的基礎(chǔ)。幼兒的生物鐘尤為敏感，不規(guī)律的作息時(shí)間會(huì)導(dǎo)致生理上的紊亂，甚至影響到幼兒的發(fā)育。因此，我們要定期規(guī)劃和落實(shí)幼兒的午睡時(shí)間，并堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)行。在午睡前，我們用詼諧的方式向幼兒宣布“午安時(shí)間”到了，準(zhǔn)備開(kāi)始午休。這種規(guī)律性的設(shè)置幫助幼兒建立穩(wěn)定的生物鐘，讓他們能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。
其次，安靜性是幼兒午睡禮儀的核心。午睡時(shí)環(huán)境的安靜和安全是幼兒入睡的前提。在午休時(shí)間，我們會(huì)將教室的門(mén)窗關(guān)閉，利用窗簾遮擋外界的噪音和光線。教師會(huì)用柔和的語(yǔ)調(diào)和輕盈的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒安撫情緒，迅速進(jìn)入安靜的休息狀態(tài)。如果有幼兒難以入睡，我們會(huì)輕聲鼓勵(lì)他們閉上眼睛，讓娃娃進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。一段時(shí)間后，幼兒們養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，這不僅使他們的身心得到了放松和休息，也為午睡的質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
第三，文明性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的重要方面。在午睡期間，為了保證每個(gè)幼兒都能獲得良好的睡眠環(huán)境，我們要教給幼兒一些禮貌和體諒的原則，例如：不大聲喧嘩，不互打互鬧，不玩弄他人的東西等。在午睡時(shí)間，我們進(jìn)行小組活動(dòng)，有規(guī)律地巡視教室，以確保每個(gè)幼兒都有良好的休息環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒保持良好的午睡禮儀，使他們明白自己的言行會(huì)影響到其他人，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
第四，習(xí)慣性是形成幼兒午睡禮儀的助力因素。我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，比如按時(shí)洗漱，穿上睡衣，在棉被上鋪好毯子。在午睡前，我們會(huì)以親切的態(tài)度告訴幼兒，不摔跤，少說(shuō)話，輕輕關(guān)上眼睛，讓娃娃進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。習(xí)慣性的培養(yǎng)要依靠教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持，我們與家長(zhǎng)保持定期溝通，建立良好的家園合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒午休習(xí)慣的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中形成習(xí)慣。
最后，安全性是幼兒午睡禮儀的關(guān)鍵。為了防止幼兒入睡時(shí)發(fā)生意外事故，我們要確保教室的安全性。每天午休前，我們會(huì)檢查教室內(nèi)的物品是否擺放合理，地面是否平整，環(huán)境是否干凈整潔。在午睡過(guò)程中，我們還會(huì)特別關(guān)注幼兒是否翻身或者滾下床。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)幼兒的個(gè)人安全意識(shí)，并教授他們一些簡(jiǎn)單的自救方法。通過(guò)這些措施，我們保證了幼兒午睡過(guò)程中的絕對(duì)安全，讓幼兒和家長(zhǎng)都能安心。
通過(guò)這段時(shí)間的觀察和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的重要性。規(guī)律性、安靜性、文明性、習(xí)慣性和安全性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的關(guān)鍵要素。只有我們教師和家長(zhǎng)共同努力，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng)。正是這些心得體會(huì)，讓我深刻理解到幼兒午睡禮儀的重要性，也提高了我在日常工作中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好午睡習(xí)慣的能力。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十七
幼兒禮儀是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。在幼兒園的日常生活中，午睡時(shí)間是給孩子們提供休息的寶貴機(jī)會(huì)。然而，幼兒如何在午睡時(shí)保持良好的禮儀卻是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。本文將分享我在幼兒園的午睡時(shí)間中的一些心得體會(huì)。
第二段：回憶幼兒園午睡時(shí)間的起初
剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我對(duì)午睡時(shí)間并沒(méi)有給予太多關(guān)注。然而，隨著老師的引導(dǎo)和教育，我逐漸認(rèn)識(shí)到午睡并不是簡(jiǎn)單睡個(gè)覺(jué)的時(shí)間，而是培養(yǎng)自控能力、注意力和社交能力的重要機(jī)會(huì)。記得在午睡前，老師會(huì)與我們一起聽(tīng)故事和漸漸進(jìn)入安靜的氛圍。這種準(zhǔn)備與過(guò)程教會(huì)了我如何在午休時(shí)間里放松心情，進(jìn)入快速入睡的狀態(tài)。
第三段：經(jīng)歷后期的變化和發(fā)展
隨著時(shí)間推移，我在午睡時(shí)間中的表現(xiàn)逐漸有了進(jìn)步和變化。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自我整理好床鋪，讓自己感覺(jué)舒適以更好地入睡。在午睡過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多引起注意力分散的因素，例如其他孩子的嘈雜聲或自己的想法。我學(xué)會(huì)了通過(guò)重心放松和專(zhuān)注呼吸來(lái)排除干擾，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自制力和專(zhuān)注力。
第四段：感受到的積極影響
逐漸地，我發(fā)現(xiàn)午睡對(duì)我的身心健康有著正面的影響。通過(guò)午間休息，我能夠更好地保持精力充沛、專(zhuān)注和積極的心態(tài)。這意味著我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間里能夠更有效地參與其中，理解和掌握相關(guān)知識(shí)。此外，午間休息還幫助我調(diào)整情緒，避免過(guò)度疲勞。當(dāng)我睡得充足時(shí)，我能夠更好地處理情緒和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)幼兒禮儀午睡的未來(lái)展望
在幼兒禮儀的基礎(chǔ)上，我相信幼兒園午睡時(shí)間的有效規(guī)劃和管理將繼續(xù)有所進(jìn)步。老師們?cè)诮逃龑?dǎo)中會(huì)更多地加入肢體語(yǔ)言、音樂(lè)和其他幼兒喜歡的元素，使午休過(guò)程更加有趣而又具有教育意義。而我的角色也將逐漸從被動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的引導(dǎo)者，幫助其他孩子更好地理解和遵守午睡禮儀，進(jìn)一步加強(qiáng)我們園內(nèi)的良好禮儀文化。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園午睡時(shí)間的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到午休不僅僅是為了身體休息，更是為了全面培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。通過(guò)遵守午睡禮儀，幼兒能夠培養(yǎng)自制力、增強(qiáng)專(zhuān)注力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。在不斷的實(shí)踐中，我越來(lái)越明白幼兒禮儀的重要性，并將持續(xù)努力在午睡時(shí)間中發(fā)揮榜樣的作用，為其他幼兒樹(shù)立良好的榜樣，并培養(yǎng)積極參與的幼兒園午睡文化。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇一
幼兒園是培養(yǎng)孩子正確禮儀的重要場(chǎng)所。在我多年的幼兒園生活中，我深刻體會(huì)到了禮儀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些有關(guān)禮儀的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于幼兒園禮儀的體會(huì)。
第二段：尊師重道
在幼兒園，我們時(shí)常聽(tīng)到老師們說(shuō)“尊敬師長(zhǎng)，尊重他人”。這是教師們給我們灌輸?shù)淖罨镜亩Y儀原則。在與老師們相處的過(guò)程中，我體會(huì)到了尊師重道的重要性。當(dāng)我們對(duì)待老師和其他學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn)和感受，并且積極合作。只有這樣，我們才能建立和諧的師生關(guān)系，才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：友善與合作
在幼兒園，我們要學(xué)會(huì)與人友善相處。在和同學(xué)玩耍時(shí)，我們要盡量避免爭(zhēng)吵和沖突，而要用友善的態(tài)度去與他人交流。此外，合作也是一種重要的禮儀。通過(guò)合作，我們不僅可以更好地完成任務(wù)，還能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。在與他人合作時(shí)，我們要學(xué)會(huì)分享，互相幫助，這樣才能營(yíng)造出一個(gè)友善、和諧的班級(jí)氛圍。
第四段：文明待人
作為一名幼兒園學(xué)生，我們要養(yǎng)成文明待人的好習(xí)慣。要注意言談舉止，要注意自己的儀表儀容。在與他人交流時(shí)，要保持微笑和禮貌的態(tài)度，不說(shuō)臟話和粗魯?shù)脑捳Z(yǔ)。我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)向他人道謝和道歉，要尊重他人的隱私和個(gè)人空間。只有這樣，我們才能與他人和睦相處，才能在成長(zhǎng)中受到他人的尊重和照顧。
第五段：全面發(fā)展
幼兒園除了教會(huì)我們基本的禮儀外，還培養(yǎng)了我們的全面發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了自理，還學(xué)會(huì)了禮儀。在幼兒園的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了互相幫助、共同完成任務(wù)。我們還學(xué)會(huì)了公平競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了接受失敗和成功。這些經(jīng)驗(yàn)讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地與他人相處。
結(jié)尾：
通過(guò)在幼兒園學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀，我對(duì)于禮儀有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了禮儀的重要性，懂得了如何與他人友善相處，如何尊重他人。我相信，這些禮儀將伴隨我一生，并且對(duì)我的人際溝通和社會(huì)發(fā)展起到積極的影響。我將會(huì)繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓自己成為一個(gè)有素質(zhì)、有品德、有文明修養(yǎng)的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇二
第一段：介紹禮儀教育的背景和重要性（約200字）
作為教育的重要組成部分，禮儀教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子形成人格的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣能夠?qū)⒆拥男愿?、人際關(guān)系以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，教育者應(yīng)該注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范和品德素養(yǎng)。
第二段：有效的幼兒禮儀教育方法及體會(huì)（約300字）
在幼兒禮儀教育中，教育者可以采取多種有效的方法。首先，通過(guò)游戲的方式讓幼兒親身參與，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。比如，可以將幼兒園的玩具分成租借和還借兩個(gè)區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒向別人借玩具，并及時(shí)歸還。其次，通過(guò)模仿和角色扮演讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿大人的禮儀行為，如問(wèn)好、道謝、請(qǐng)別人坐下等。同時(shí)，教育者要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
第三段：幼兒禮儀教育的注意事項(xiàng)及體會(huì)（約300字）
在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，教育者需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要注重禮儀的實(shí)際應(yīng)用，將禮儀教育與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠真正理解并應(yīng)用禮儀。其次，要耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和模仿，逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。另外，家校合作也是重要的一環(huán)，教育者要與家長(zhǎng)積極溝通，共同培養(yǎng)孩子的良好禮儀習(xí)慣。
第四段：幼兒禮儀教育的效果及體會(huì)（約200字）
經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和努力，我們可以看到幼兒禮儀教育的有效結(jié)果。一方面，幼兒的行為規(guī)范得到提升，能夠自覺(jué)遵守禮貌行為的規(guī)定，注意他人感受，為他人著想。另一方面，幼兒的品德素養(yǎng)也得到明顯的提升，他們更加友善、寬容、樂(lè)于助人。這些改變不僅在幼兒園中可見(jiàn)，也在家庭和社會(huì)生活中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒禮儀教育對(duì)于孩子的潛移默化影響巨大。教育者在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，應(yīng)采取有效的方法，注重實(shí)際應(yīng)用，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)持續(xù)的努力，我們能夠看到幼兒成長(zhǎng)為自信、寬容、有素質(zhì)的人。希望今后在幼兒教育中，更加重視和注重禮儀教育的實(shí)施，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇三
幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。下面是本站帶來(lái)的幼兒園小班禮儀教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡。
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。
以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活
教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門(mén)口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣
幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋(píng)果(蘋(píng)果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋(píng)果遞給n)并看著大家吃蘋(píng)果，沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋(píng)果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓(xùn)練
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標(biāo)記，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)
問(wèn)候語(yǔ)
。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè)于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇四
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標(biāo)記，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè)于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說(shuō)話、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒颍?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，禮儀已經(jīng)成為了人們生活中的重要部分。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，正確定位和培養(yǎng)良好的禮儀是他們幸福成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我參加了一段時(shí)間的幼兒禮儀培訓(xùn)后，我意識(shí)到了幼兒禮儀的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將根據(jù)自己的觀察和反思，結(jié)合課程內(nèi)容總結(jié)這些體會(huì)。
首先，幼兒禮儀的核心是尊重。幼兒時(shí)期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為受到外界影響較大。我發(fā)現(xiàn)，尊重真的足夠重要。在我們的課程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要尊重他人，包括言語(yǔ)上的尊重和行為上的尊重。我領(lǐng)悟到，孩子們?nèi)绻谟啄陼r(shí)期就能掌握這樣一種觀念，他們自然而然地會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容他人的意見(jiàn)，進(jìn)而建立積極的人際關(guān)系。尊重也讓我們懂得如何對(duì)待老師、家長(zhǎng)以及其他孩子，在我們的日常生活中與他人相處更和諧。
其次，幼兒禮儀也注重細(xì)節(jié)。課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)的內(nèi)容，比如如何用餐、如何行走等。當(dāng)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行這些練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之重要性。一個(gè)小小的動(dòng)作，或許表達(dá)了一個(gè)人的做事態(tài)度和修養(yǎng)程度。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)確實(shí)決定了成敗。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和培養(yǎng)，孩子們能夠在日常生活中更加注重自己的行為習(xí)慣和形象。
再次，幼兒禮儀也需要培養(yǎng)自律。在課程中，我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了自律，他就能夠更好地把握自己的行為準(zhǔn)則，更好地控制自己的情緒。而在日常生活中，我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子的自律能力，比如讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的事情，或讓他們自覺(jué)地遵守規(guī)則。當(dāng)一個(gè)孩子能夠自律地完成這些任務(wù)時(shí)，他會(huì)獲得自信和滿足感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
此外，幼兒禮儀也強(qiáng)調(diào)了良好的溝通與表達(dá)能力。在課程中，我學(xué)到了如何與他人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子只有學(xué)會(huì)了良好的溝通和表達(dá)能力，他才能在與他人交流中展示自己的思想和情感，并且能夠更好地理解別人的意見(jiàn)和需求。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中建立積極的人際關(guān)系至關(guān)重要。同時(shí)，良好的溝通與表達(dá)能力還能幫助他們解決問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。
最后，幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)參加課程，我認(rèn)識(shí)到，幼兒禮儀的學(xué)習(xí)需要持續(xù)和有計(jì)劃的引導(dǎo)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，孩子們才能不斷進(jìn)步。因此，家長(zhǎng)和老師要在孩子的日常生活中始終重視禮儀教育。在我們的課程中，老師總是強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性，并鼓勵(lì)我們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)。只有這樣，孩子們才能真正理解禮儀的意義，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。
總之，幼兒禮儀的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和社交能力至關(guān)重要。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了幼兒禮儀的重要性，并獲得了一些關(guān)鍵的心得體會(huì)。尊重、細(xì)節(jié)、自律、溝通與表達(dá)能力以及長(zhǎng)期的引導(dǎo)是幼兒禮儀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。只有通過(guò)持續(xù)的培養(yǎng)和實(shí)踐，我們的孩子才能真正成為禮儀熟練、懂得尊重他人，并具有良好社交能力的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒園是孩子們走向社會(huì)的第一步，也是他們接觸禮儀的重要階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教師們用心靈撒播禮儀的種子，為孩子們鋪設(shè)起健康成長(zhǎng)的道路。在這段時(shí)間里，我深深感受到幼兒園的價(jià)值與意義，也從中得到了一些關(guān)于禮儀的心得體會(huì)。
首先，作為幼兒園教師，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的良好禮儀習(xí)慣需要從點(diǎn)滴的日常生活中開(kāi)始。孩子們進(jìn)幼兒園之初，他們會(huì)有各種好奇和不安。因此，教師們應(yīng)以身作則，在日常生活中展示出良好的行為舉止。盡管有時(shí)會(huì)遇到很多瑣碎的小事，但是作為教師，我們要注意自己的言行舉止，與孩子們保持良好的溝通和交流，培養(yǎng)他們的觀察力和模仿能力，讓他們?cè)谀７挛覀冎懈惺艿蕉Y儀的魅力。
其次，我深刻的體會(huì)到教師要善于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)。在幼兒階段，孩子們是通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，教師可以設(shè)計(jì)各種具有禮儀教育意義的游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、分享和合作。例如，組織一次家庭角扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演不同的角色，體驗(yàn)家庭成員之間的親情和禮貌。通過(guò)這樣的游戲和活動(dòng)，孩子們可以在互動(dòng)中感受到禮儀的重要性。
另外，幼兒園教師還應(yīng)通過(guò)細(xì)心的觀察和及時(shí)的表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的禮儀觀念。在班級(jí)中，教師要對(duì)孩子們的每一個(gè)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是在禮儀方面。當(dāng)幼兒主動(dòng)和他人分享食物、主動(dòng)為他人開(kāi)門(mén)、主動(dòng)說(shuō)“謝謝”和“對(duì)不起”等時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們意識(shí)到自己的成功以及這些行為的重要性。同時(shí)，教師還可以利用班會(huì)或集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行討論，表彰班級(jí)中模范行為的孩子，激勵(lì)其他孩子積極向上。
另外，教師還應(yīng)注重家園合作，增強(qiáng)幼兒的禮儀教育效果。與家長(zhǎng)的緊密合作是幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭的影響是非常重要的，因此，教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以把一些禮儀教育的經(jīng)驗(yàn)和方法告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠在家庭中繼續(xù)教育和引導(dǎo)孩子。通過(guò)幼兒園與家庭的共同努力，孩子們才能形成良好的禮儀習(xí)慣。
最后，我想說(shuō)的是，培養(yǎng)幼兒園孩子的良好禮儀習(xí)慣并不是一蹴而就的。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要耐心和毅力，需要不斷創(chuàng)新與總結(jié)。除了開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的禮儀教育活動(dòng)外，教師還可以通過(guò)一些小細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)教育的效果。例如，在晨會(huì)上組織幼兒列隊(duì)練習(xí)、在午休時(shí)間與幼兒共同收拾教室等。這些小細(xì)節(jié)的培養(yǎng)可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到禮儀的實(shí)際操作。
總之，幼兒園是孩子們接觸禮儀的第一站，也是孩子們品格塑造的基石。通過(guò)細(xì)心觀察、善于引導(dǎo)和及時(shí)表?yè)P(yáng)，幼兒園教師可以培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，與家長(zhǎng)的緊密合作和日常生活中的細(xì)節(jié)引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。通過(guò)共同努力，我們可以讓孩子們真正理解和體會(huì)到禮儀的價(jià)值與魅力，為他們健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇七
經(jīng)過(guò)日常觀察 ，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛，幼兒教育禮儀心得體會(huì)。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛 舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此，在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié)：
教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說(shuō)“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒?？梢?jiàn)，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。
教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行，心得體會(huì)《幼兒教育禮儀心得體會(huì)》。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。
（1）游戲活動(dòng)
在區(qū)域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀。
（2）任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）
禮儀是社會(huì)交往中不可缺少的一環(huán)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，早期的禮儀教育尤為重要。我是一位教育者，多年來(lái)一直致力于幼兒禮儀的教育工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐，我深深意識(shí)到幼兒禮儀教育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就幼兒禮儀教育的目標(biāo)、方法以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和探討。
第二段：培養(yǎng)幼兒禮儀意識(shí)的目標(biāo)（200字）
培養(yǎng)幼兒禮儀意識(shí)是幼兒教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)，可以提高他們的社交能力和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的互助合作精神。同時(shí)，通過(guò)禮儀教育，幼兒可以學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用友善的態(tài)度對(duì)待周?chē)娜撕褪挛?。我在教育過(guò)程中，經(jīng)常通過(guò)講故事、角色扮演等形式，向幼兒灌輸這些價(jià)值觀念，使他們逐漸形成正確的禮儀觀念。
第三段：幼兒禮儀教育的方法（200字）
幼兒禮儀教育需要寓教于樂(lè)，注重情感教育，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用生動(dòng)形象的圖文并茂的教材，讓幼兒通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)故事等方式感受到美好的禮儀行為。同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，比如進(jìn)行角色扮演，讓幼兒切身體驗(yàn)到良好禮儀的感覺(jué)。以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：經(jīng)驗(yàn)與感悟（300字）
在幼兒禮儀教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的協(xié)同非常重要。家庭是孩子們的第一課堂，家庭教育對(duì)于幼兒的禮儀教育起著至關(guān)重要的作用。作為教育者，要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，合作共同培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。
另外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期。孩子在這個(gè)階段處于模仿的高峰，他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和模仿能力，正是借助這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，我們可以將禮儀教育融入到幼兒的生活中，讓他們?cè)谧孕藕涂鞓?lè)中成長(zhǎng)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)不同的孩子對(duì)于禮儀教育的接受程度存在差異。有些孩子天性活潑好動(dòng)，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要教師采用更加靈活的授課方式，培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的禮儀行為給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)禮儀的積極性。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
幼兒禮儀教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義，它不僅影響到孩子們的行為習(xí)慣，還關(guān)系到他們未來(lái)的發(fā)展。作為教育者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到幼兒禮儀教育的重要性，不斷進(jìn)行教學(xué)探索和實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，我們還應(yīng)注重與家庭的合作，充分發(fā)揮家庭教育在幼兒禮儀教育中的作用。只有家校合作，才能更好地培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇九
第一段：
幼兒禮儀是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要途徑，也是培養(yǎng)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，我始終牢記自己的職責(zé)，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀知識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我體會(huì)到了教幼兒禮儀的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：
在教幼兒禮儀的過(guò)程中，我意識(shí)到了親身示范的重要性。幼兒正處在模仿期，他們天性好奇、喜歡模仿，因此我在課堂中充當(dāng)好榜樣，展示正確的行為方式。我注意言行舉止，盡量做到禮貌、有禮、尊重，并特別注重細(xì)節(jié)。比如，我會(huì)向幼兒?jiǎn)柡谩⒏兄x、道歉，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用禮貌表達(dá)自己的情感和想法。通過(guò)親身示范，幼兒很快就能理解行為的規(guī)范，并開(kāi)始模仿。
第三段：
另外，培養(yǎng)幼兒的自控能力也是教育禮儀的重點(diǎn)。我通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并學(xué)會(huì)自我約束。當(dāng)幼兒感到生氣、難過(guò)或者興奮時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，而不是無(wú)禮或者暴力行為。比如，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)表達(dá)自己的需求，并教給他們?nèi)绾纹届o下來(lái)，通過(guò)深呼吸或者數(shù)數(shù)的方式控制情緒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼兒能夠更好地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，學(xué)會(huì)用禮貌的方式與他人相處。
第四段：
除了言行舉止，我還注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。在課堂中，我結(jié)合游戲和角色扮演，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人交流和合作。我會(huì)教給幼兒如何主動(dòng)與他人打招呼、介紹自己，如何與他人分享和合作。我還會(huì)組織一些小組合作的活動(dòng)，讓幼兒互相幫助、分享和尊重彼此。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)出彼此關(guān)心和團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而更好地與他人相處。
第五段：
教幼兒禮儀不僅僅是在課堂上的教學(xué)，還需要與家長(zhǎng)緊密合作。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告知他們孩子的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。同時(shí)，我也會(huì)要求家長(zhǎng)在家里給予孩子踐行禮儀的機(jī)會(huì)和環(huán)境。只有與家長(zhǎng)的積極配合，才能使幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)平臺(tái)上都能夠得到規(guī)范和引導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，幼兒的禮儀教育才能得到更好的實(shí)施和鞏固。
總結(jié)：
通過(guò)教授幼兒禮儀，我深刻體會(huì)到了親身示范、培養(yǎng)自控能力、提升社交能力以及與家長(zhǎng)的合作的重要性。只有通過(guò)不斷地引導(dǎo)和實(shí)踐，才能培養(yǎng)出有良好禮儀習(xí)慣的幼兒。相信在不久的將來(lái)，這些幼兒將會(huì)成為學(xué)會(huì)與他人和睦相處、尊重他人、遵守規(guī)則的可愛(ài)兒童，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十
第一段：引言（150字）
幼兒禮儀的重要性無(wú)疑是家長(zhǎng)和教育者們共同關(guān)注的問(wèn)題。作為一名幼兒教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與孩子們親密的接觸，我逐漸體會(huì)到幼兒禮儀的內(nèi)涵和方法。在此，我愿意分享我對(duì)幼兒禮儀的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃吆图议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子尊重和分享（250字）
作為幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容，尊重他人和分享是孩子們需要學(xué)會(huì)的基本素質(zhì)。在課堂上，我通過(guò)故事、游戲和角色扮演等多種方式，引導(dǎo)孩子們尊重他人的人格和權(quán)利。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們分享自己的玩具、零食和快樂(lè)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，擺正自己的態(tài)度，懂得為他人著想。
第三段：著裝整潔與行為得體（300字）
幼兒禮儀中著裝整潔和行為得體也是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)方面。在幼兒園，我鼓勵(lì)孩子們時(shí)刻保持整潔的個(gè)人形象，如衣著整齊，頭發(fā)干凈等。我還鼓勵(lì)他們保持一個(gè)良好的行為舉止，如不大聲喧嘩，不隨地亂跑。通過(guò)這些規(guī)范的指導(dǎo)，孩子們培養(yǎng)了良好的儀表儀容，并且學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行為，提高了自己的修養(yǎng)。
第四段：禮貌言談與桌面禮儀（300字）
禮貌的言談和正確的桌面禮儀都是需要重視和培養(yǎng)的方面。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要學(xué)會(huì)用禮貌的措辭與他人交往，如說(shuō)“你好”、“謝謝”等。另外，在用餐時(shí)我也著重教育孩子們正確的桌面禮儀，如用筷子、勺子的正確方式和吃完飯后要收拾干凈餐具等等。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了良好的社交習(xí)慣，并培養(yǎng)了一定的文明素養(yǎng)。
第五段：家長(zhǎng)配合與榜樣作用（200字）
幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于孩子禮儀習(xí)慣的重要性，并提供一些實(shí)際的操作建議。在此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)要陪伴孩子，與他們一同從生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)幼兒禮儀的教育和培養(yǎng)，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人，與他人和諧相處，并養(yǎng)成了整潔、有序、文明的生活習(xí)慣。幼兒禮儀不僅僅是一種外在形象的呈現(xiàn)，更是培養(yǎng)孩子健康、自信、獨(dú)立的重要途徑之一。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)重視幼兒禮儀教育，幫助更多的孩子塑造良好的品格和態(tài)度。同時(shí)，希望家長(zhǎng)和教育者能夠共同努力，為孩子們打造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十一
家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系，認(rèn)真與家長(zhǎng)交流，家訪幼兒家長(zhǎng)50余次，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)10余次，通過(guò)交流，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
（4）、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處。
一學(xué)期的規(guī)范要求，使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣，在他們的不斷成長(zhǎng)中，我們可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響，我們期待著孩子們的文明禮儀習(xí)慣在幼兒園開(kāi)花，在家庭成長(zhǎng)，在社會(huì)結(jié)果。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）
教養(yǎng)幼兒禮儀的重要性自古以來(lái)就被人們所重視。幼兒禮儀不僅能培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的舉止和良好的交往方式，更能幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。近期，我在家庭和學(xué)校中教育幼兒禮儀，不僅親身感受到幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面我將分享一些關(guān)于教育幼兒禮儀的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（300字）
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是教養(yǎng)幼兒禮儀的第一步。我通過(guò)設(shè)置合理的作息時(shí)間表和飲食安排，幫助孩子養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。我鼓勵(lì)孩子按時(shí)起床、刷牙洗臉、整理床鋪，培養(yǎng)他們整潔有序的生活習(xí)慣。在飲食上，我教導(dǎo)孩子使用餐具的正確方式，學(xué)習(xí)優(yōu)雅進(jìn)食，懂得尊重他人。通過(guò)良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們逐漸養(yǎng)成了責(zé)任感和自律性格。
第三段：培養(yǎng)尊重他人的行為舉止（300字）
尊重他人是幼兒禮儀的核心。我教導(dǎo)孩子要尊重他人的權(quán)利和空間，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享和學(xué)會(huì)包容。我鼓勵(lì)孩子們積極參與社交活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、合作游戲等方式，讓他們感受到合作、分享和互助的重要性。同時(shí)，我注重培養(yǎng)他們與人交往時(shí)的禮貌和謙和，例如教他們學(xué)會(huì)打招呼、說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”等。通過(guò)這些活動(dòng)和教育，孩子們逐漸培養(yǎng)起善良互助的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)善于表達(dá)的能力（300字）
善于表達(dá)是幼兒社交能力的重要方面。為了培養(yǎng)幼兒良好的表達(dá)能力，我將知識(shí)的輸入與輸出相結(jié)合。我通過(guò)講故事、播放音樂(lè)、參觀展覽等活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)拓視野，增加話題內(nèi)容。并鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感和需求。同時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高他們的溝通能力和情感表達(dá)能力。這些活動(dòng)不僅增加了孩子們的自信心，還有助于他們與人交往時(shí)，更好地主動(dòng)表達(dá)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)教育幼兒禮儀，我深刻體會(huì)到禮儀教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。通過(guò)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、尊重他人的行為舉止和善于表達(dá)的能力，孩子們不僅能擁有良好的禮儀形象，更能培養(yǎng)積極向上的品格和健康的人際關(guān)系。同時(shí)，我也明白教育幼兒禮儀是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要家庭和學(xué)校的共同努力。只有我們共同的陪伴和教育，才能讓孩子在禮儀教育中茁壯成長(zhǎng)，成為真正具有內(nèi)外修養(yǎng)的人。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十三
幼兒禮儀是培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高幼兒的禮儀修養(yǎng)，學(xué)校組織了一次幼兒禮儀聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我深感幼兒禮儀的重要性，并受到了很大的啟發(fā)和教育。
首先，我意識(shí)到幼兒禮儀對(duì)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要作用。在課堂上，專(zhuān)家講解了禮儀的定義、種類(lèi)以及它對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我了解到，幼兒在良好的禮儀氛圍中成長(zhǎng)，可以培養(yǎng)出自信、禮貌、獨(dú)立等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)會(huì)尊重他人、樂(lè)于助人、懂得關(guān)懷和分享，這些都是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的能力。因此，作為教師，我們更應(yīng)該重視幼兒禮儀的教育，為他們打下良好的行為基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)參觀觀摩別校的幼兒禮儀教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到身教的重要性。在活動(dòng)中，我看到教師身體力行，充分展示了自己的優(yōu)秀行為品質(zhì)，例如對(duì)幼兒的禮貌待人、用餐時(shí)的注意事項(xiàng)等。這些榜樣的行為給予了幼兒正面的影響，讓他們學(xué)會(huì)模仿和學(xué)習(xí)。同時(shí)，了解到家長(zhǎng)的參與也是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵，因?yàn)榧彝ナ呛⒆幼钤缃佑|到的社會(huì)環(huán)境。在與其他家長(zhǎng)的交流中，我受到了教育和啟發(fā)，對(duì)如何在家中營(yíng)造良好的禮儀氛圍有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。
進(jìn)一步，我了解到幼兒禮儀教育應(yīng)以游戲?yàn)槊浇?。?zhuān)家在課堂上強(qiáng)調(diào)了游戲的重要性，認(rèn)為它可以激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、興趣濃厚的特點(diǎn)。通過(guò)游戲，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我看到幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了分享、等待、排隊(duì)等起碼的禮儀規(guī)范。因此，作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲式的禮儀教育，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)禮儀。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師的示范和引導(dǎo)在幼兒禮儀教育中不可或缺。專(zhuān)家講解了幼兒禮儀教育的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的角色。教師應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，要時(shí)刻給予幼兒正確的示范和積極的引導(dǎo)。通過(guò)親身參與、親身實(shí)踐，讓幼兒深刻體驗(yàn)到禮儀教育的意義。同時(shí)，我們還要保持良好的溝通與合作，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，形成教育共同體，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出努力。
總之，幼兒禮儀聽(tīng)課活動(dòng)給了我很多啟示和思考。我認(rèn)識(shí)到幼兒禮儀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，身教和身心合一是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教育可以提高幼兒參與度，同時(shí)教師的示范和引導(dǎo)對(duì)幼兒禮儀教育不可或缺。這些心得體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了在日常教育中重視幼兒禮儀教育的信念，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品德。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十四
幼兒禮儀不僅僅是教孩子該如何行為得體，更是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒禮儀，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重他人，言談舉止得體，懂得與人相處，并逐漸培養(yǎng)出自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范的能力。在過(guò)去的日常生活中，我與孩子們一起探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒禮儀，獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)尊重他人
幼兒禮儀要求孩子們懂得尊重他人。在幼兒園教育中，我們鼓勵(lì)孩子們按時(shí)到校，課堂上要樂(lè)于與同學(xué)分享，互相尊重。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠尊重他人時(shí)，他們與人交往更加和諧，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了增強(qiáng)。在課堂上，我們組織了一次小班競(jìng)賽，孩子們表現(xiàn)出色，他們能夠彼此扶持、鼓勵(lì)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這使我意識(shí)到，尊重他人是培養(yǎng)幼兒自信、自尊的重要一環(huán)。
第三段：言談舉止得體
幼兒禮儀要求孩子們言談舉止得體。在日常生活中，我教孩子們?nèi)绾握_使用對(duì)話禮儀，比如問(wèn)候他人、謝謝他人等。我通過(guò)互動(dòng)游戲，進(jìn)行角色扮演，幫助孩子們理解和掌握這些基本的禮貌用語(yǔ)和禮儀行為。隨著時(shí)間的推移，孩子們逐漸能夠主動(dòng)使用這些禮儀用語(yǔ)，表達(dá)出他們對(duì)他人的尊重和感謝之情。在近期的家長(zhǎng)會(huì)上，許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)給予了高度贊賞，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中的成果，也是我最大的動(dòng)力和驕傲。
第四段：懂得與人相處
幼兒禮儀要求孩子們懂得與人相處。我們?cè)谡n堂上通過(guò)討論和角色扮演，讓孩子們了解到不同場(chǎng)合下的應(yīng)對(duì)方法，并學(xué)習(xí)了如何與他人進(jìn)行友好的互動(dòng)。在我和孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在與他人相處時(shí)會(huì)顯得比較內(nèi)向，他們害怕與他人交流和表達(dá)自己的意見(jiàn)。為此，我特意組織了一次小組活動(dòng)，讓這些孩子有機(jī)會(huì)與其他孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。通過(guò)這次活動(dòng)，這些孩子逐漸學(xué)會(huì)了與他人相處，并表現(xiàn)出自信和開(kāi)朗的特質(zhì)，我為他們的進(jìn)步感到驕傲。
第五段：遵守社會(huì)規(guī)范的能力
幼兒禮儀的目的之一是培養(yǎng)孩子們遵守社會(huì)規(guī)范的能力。我們通過(guò)模仿游戲、角色扮演等方式，讓孩子們了解什么是正確的行為規(guī)范。比如，他們學(xué)會(huì)了排隊(duì)、守時(shí)、讓座等諸多社交禮儀，并逐漸將其應(yīng)用到日常生活中。在近期的家庭日活動(dòng)中，孩子們以文明禮儀的形式向來(lái)訪的家長(zhǎng)致謝，他們的文明禮儀贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。我深感幸福和滿足，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)诙Y儀教育中的進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒禮儀，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒禮儀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們心靈的美好品質(zhì)和情感。幼兒禮儀并不是孤立存在的，它應(yīng)該與幼兒教育相互結(jié)合，形成與幼兒全面培養(yǎng)相適應(yīng)的教育機(jī)制。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有健康、文明、自信的新一代。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十五
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根底教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣〞作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開(kāi)展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人入手，施行禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好〞“再見(jiàn)〞。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開(kāi)展?我愛(ài)我的幼兒園?讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度保護(hù)他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(?洗手歌?、?穿鞋真有趣??能干的小手?)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的`進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。
在“母親節(jié)〞“父親節(jié)〞“重陽(yáng)節(jié)〞時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美妙祝福，感受親人間的愛(ài)。
對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，區(qū)分是非的才能相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模擬是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的典范，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞可見(jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹(shù)立典范。共同促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十六
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，人們的壓力也越來(lái)越大，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，午睡是恢復(fù)精力和保持健康的重要方式。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到教導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的午睡禮儀是至關(guān)重要的。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，我深刻地體會(huì)到幼兒午睡禮儀的重要性，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從規(guī)律性、安靜性、文明性、習(xí)慣性和安全性五個(gè)方面， 分別探討幼兒午睡禮儀的心得體會(huì)。
首先，規(guī)律性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的基礎(chǔ)。幼兒的生物鐘尤為敏感，不規(guī)律的作息時(shí)間會(huì)導(dǎo)致生理上的紊亂，甚至影響到幼兒的發(fā)育。因此，我們要定期規(guī)劃和落實(shí)幼兒的午睡時(shí)間，并堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)行。在午睡前，我們用詼諧的方式向幼兒宣布“午安時(shí)間”到了，準(zhǔn)備開(kāi)始午休。這種規(guī)律性的設(shè)置幫助幼兒建立穩(wěn)定的生物鐘，讓他們能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。
其次，安靜性是幼兒午睡禮儀的核心。午睡時(shí)環(huán)境的安靜和安全是幼兒入睡的前提。在午休時(shí)間，我們會(huì)將教室的門(mén)窗關(guān)閉，利用窗簾遮擋外界的噪音和光線。教師會(huì)用柔和的語(yǔ)調(diào)和輕盈的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒安撫情緒，迅速進(jìn)入安靜的休息狀態(tài)。如果有幼兒難以入睡，我們會(huì)輕聲鼓勵(lì)他們閉上眼睛，讓娃娃進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。一段時(shí)間后，幼兒們養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，這不僅使他們的身心得到了放松和休息，也為午睡的質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
第三，文明性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的重要方面。在午睡期間，為了保證每個(gè)幼兒都能獲得良好的睡眠環(huán)境，我們要教給幼兒一些禮貌和體諒的原則，例如：不大聲喧嘩，不互打互鬧，不玩弄他人的東西等。在午睡時(shí)間，我們進(jìn)行小組活動(dòng)，有規(guī)律地巡視教室，以確保每個(gè)幼兒都有良好的休息環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒保持良好的午睡禮儀，使他們明白自己的言行會(huì)影響到其他人，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
第四，習(xí)慣性是形成幼兒午睡禮儀的助力因素。我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，比如按時(shí)洗漱，穿上睡衣，在棉被上鋪好毯子。在午睡前，我們會(huì)以親切的態(tài)度告訴幼兒，不摔跤，少說(shuō)話，輕輕關(guān)上眼睛，讓娃娃進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。習(xí)慣性的培養(yǎng)要依靠教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持，我們與家長(zhǎng)保持定期溝通，建立良好的家園合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒午休習(xí)慣的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中形成習(xí)慣。
最后，安全性是幼兒午睡禮儀的關(guān)鍵。為了防止幼兒入睡時(shí)發(fā)生意外事故，我們要確保教室的安全性。每天午休前，我們會(huì)檢查教室內(nèi)的物品是否擺放合理，地面是否平整，環(huán)境是否干凈整潔。在午睡過(guò)程中，我們還會(huì)特別關(guān)注幼兒是否翻身或者滾下床。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)幼兒的個(gè)人安全意識(shí)，并教授他們一些簡(jiǎn)單的自救方法。通過(guò)這些措施，我們保證了幼兒午睡過(guò)程中的絕對(duì)安全，讓幼兒和家長(zhǎng)都能安心。
通過(guò)這段時(shí)間的觀察和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的重要性。規(guī)律性、安靜性、文明性、習(xí)慣性和安全性是培養(yǎng)幼兒午睡禮儀的關(guān)鍵要素。只有我們教師和家長(zhǎng)共同努力，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng)。正是這些心得體會(huì)，讓我深刻理解到幼兒午睡禮儀的重要性，也提高了我在日常工作中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好午睡習(xí)慣的能力。
幼兒禮儀心得體會(huì)總結(jié)篇十七
幼兒禮儀是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。在幼兒園的日常生活中，午睡時(shí)間是給孩子們提供休息的寶貴機(jī)會(huì)。然而，幼兒如何在午睡時(shí)保持良好的禮儀卻是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。本文將分享我在幼兒園的午睡時(shí)間中的一些心得體會(huì)。
第二段：回憶幼兒園午睡時(shí)間的起初
剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我對(duì)午睡時(shí)間并沒(méi)有給予太多關(guān)注。然而，隨著老師的引導(dǎo)和教育，我逐漸認(rèn)識(shí)到午睡并不是簡(jiǎn)單睡個(gè)覺(jué)的時(shí)間，而是培養(yǎng)自控能力、注意力和社交能力的重要機(jī)會(huì)。記得在午睡前，老師會(huì)與我們一起聽(tīng)故事和漸漸進(jìn)入安靜的氛圍。這種準(zhǔn)備與過(guò)程教會(huì)了我如何在午休時(shí)間里放松心情，進(jìn)入快速入睡的狀態(tài)。
第三段：經(jīng)歷后期的變化和發(fā)展
隨著時(shí)間推移，我在午睡時(shí)間中的表現(xiàn)逐漸有了進(jìn)步和變化。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自我整理好床鋪，讓自己感覺(jué)舒適以更好地入睡。在午睡過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多引起注意力分散的因素，例如其他孩子的嘈雜聲或自己的想法。我學(xué)會(huì)了通過(guò)重心放松和專(zhuān)注呼吸來(lái)排除干擾，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自制力和專(zhuān)注力。
第四段：感受到的積極影響
逐漸地，我發(fā)現(xiàn)午睡對(duì)我的身心健康有著正面的影響。通過(guò)午間休息，我能夠更好地保持精力充沛、專(zhuān)注和積極的心態(tài)。這意味著我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間里能夠更有效地參與其中，理解和掌握相關(guān)知識(shí)。此外，午間休息還幫助我調(diào)整情緒，避免過(guò)度疲勞。當(dāng)我睡得充足時(shí)，我能夠更好地處理情緒和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：對(duì)幼兒禮儀午睡的未來(lái)展望
在幼兒禮儀的基礎(chǔ)上，我相信幼兒園午睡時(shí)間的有效規(guī)劃和管理將繼續(xù)有所進(jìn)步。老師們?cè)诮逃龑?dǎo)中會(huì)更多地加入肢體語(yǔ)言、音樂(lè)和其他幼兒喜歡的元素，使午休過(guò)程更加有趣而又具有教育意義。而我的角色也將逐漸從被動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的引導(dǎo)者，幫助其他孩子更好地理解和遵守午睡禮儀，進(jìn)一步加強(qiáng)我們園內(nèi)的良好禮儀文化。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園午睡時(shí)間的經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到午休不僅僅是為了身體休息，更是為了全面培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。通過(guò)遵守午睡禮儀，幼兒能夠培養(yǎng)自制力、增強(qiáng)專(zhuān)注力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。在不斷的實(shí)踐中，我越來(lái)越明白幼兒禮儀的重要性，并將持續(xù)努力在午睡時(shí)間中發(fā)揮榜樣的作用，為其他幼兒樹(shù)立良好的榜樣，并培養(yǎng)積極參與的幼兒園午睡文化。